角落loser
作文一：《卖油翁》3400字
《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则寓言故事，选自《欧阳文忠公文集·归田录》通过记述形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
《卖油翁》原文：
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜（ｊīｎ）。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨（ｎì）之，久而不去。见其发矢（ｓｈǐ）十中八九，但微颔（ｈàｎ）之。
康肃问曰：“汝（ｒǔ）亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟（ｓｈú）尔。”康肃忿（ｆaｎ）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（ｚｈｕó）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓（ｓｈáｏ）酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟（ｓｈú）尔。”康肃笑而遣（ｑｉǎｎ）之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久也不离开。看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。”于是（老头）就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。所以（老头）说：“我并没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。 注释：
陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。
善射：擅长射箭 善：擅长，善于。 当：在 当世：在当时。
双：匹敌。 亦：也 以：凭借。 自矜（ｊīｎ）：自夸。矜：夸耀。 尝：曾经。 家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。
释：放。 而：然后 立：站立。
睨（ｎì）之：斜着眼看，形容不在意的样子，这里指斜着眼看陈尧咨射箭。
去：离开。 其：代词，指代陈尧咨。 发：把箭射出去。
矢（ｓｈǐ）：箭。 中：正中目标。 但：只，不过。
微：微微。 颔（ｈàｎ）：点头 之：代陈尧咨射箭这件事。
不亦??乎：（难道）不也??吗？ 熟：熟练。 忿然：气愤的样子。 知：懂得。 射：射箭的本领。 精：精湛，奥妙。 无他：没有别的（奥妙）。 尔：同“耳”，相当于“罢了”。尔：你。 安：怎么。 轻：作动词用，看轻。 以：凭借、依靠。 酌（ｚｈｕó）：斟酒，这里指倒油。 知：了解。知道，懂得。 之：指射箭也是凭手熟的道理。 乃：于是就。 取：拿出。 置：放置，安放。 于：在。 以：用 覆：覆盖。 徐：缓缓地，慢慢地
杓（ｓｈáｏ）：舀东西的器具。 沥（ｌì）之：向下灌注，沥，注。 自：由；从。 入：进入，由外到内。 因：接着。 唯：只，不过。 遣：打发 ，送走。（中性词）
湿；打湿。
通假字： “汝”和“尔” ：你 “惟”和“但”：（“但”为古今异义；今：有表转折意思；古：只，不过）；只，不过 “尔”通“耳”：相当于“罢了”
作者： 欧阳修生于（１００７～１０７２年） 北宋，吉州吉水（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。（唐 宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石）字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士（意为：“藏书一万卷、金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人”这六个“一”），汉族人，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡， 出生于绵州（今四川绵阳）。苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。本文选自于《欧阳文忠公文集＇ 归田录》
人物简介：陈尧咨（？ —１０３４？） ，北宋人，字嘉谟，谥号康肃。宋真宗咸平三年（１０００）庚子科状元。陈尧咨中状元后，授将作监丞，通判济州。召为校书郎，值史馆，判三司度支勾院。擢右正言，知制诰。奉诏担任殿试考官时，因接受请托，提携刘几道，被贬为单州团练副使。不久，复著作郎，知光州，复右正言，知制诰，出知荆南。改起居舍人，同判吏部流内铨时，因破格提拔寒门素士，得真宗嘉奖，升任右谏议大夫，集贤院学士，以龙图阁学士，尚书工部郎中知永兴军。永兴地多盐碱，无甘泉，陈尧咨引龙首渠入城，惠利于民。
陈尧咨豪侈不循法度，用刑残酷，常致死人命。徙知河南府后，遭弹劾削职。徙邓州数月后，复知制诰，判登闻检院，复龙图阁直学士。很快又因失职，降兵部员外郎。母亲病逝，陈尧咨服丧期满后，起复工部郎中，龙图阁直学士。时遇边患，陈尧咨被任命为陕西缘边安抚使，再迁为右谏议大夫，知秦州，徙同州，以尚书工部侍郎知开封府。入为翰林学士，位在蔡齐之上。不久，为宿州观察使，知天雄军，因位在丞郎之下，上疏辞而不就。皇太后以双日召见，陈尧咨不得已赴任，虽整修器械，但驭下粗暴。以安国军节度观察留后知郓州，拜武信军节度使，知河阳，徙澶州，又徙天雄军，因病离世于任，赠太尉，谥康肃。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。其兄陈尧叟，为太宗端拱二年（９８９）状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，倍受世人称颂。
出处及写作背景：
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共１５３卷，附录５卷。 《归田录》是其中的一卷。 宋英宗治平四年（１０６７年），欧阳修再次
遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。 他在《归田录》序里说：＂ 归田录者，录以备闲居之览也。＂ 是一部笔记小说。
赏析：《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，因此多年来为中学课本必选篇目。这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。 陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（１０００年） 中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西） 时，发现长安饮水十分困难．便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政＂ 用刑惨急，数有杖死者＂ 。《宋史》记载他知兵善射，＂ 尝以钱为的，一发贯其中＂ 。并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事，《宋人轶事汇编》也有记载。 陈尧咨善于射箭，号称＂ 当世无双＂ ，他也很以之自豪，能够八九不离十，实在也算可以的了。但是一个普普通通的卖油翁，闲着没事，眯起眼睛，似看非看，毫不钦佩，更无赞叹之意，＂ 但微颔之＂ ，表示还马马虎虎。这使陈尧咨感到纳闷，想来在自己的赫赫声威下，其人表露不敬必然有所蹊跷，便好奇地问：＂ 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？＂ 哪知这个老头轻描淡写地回答：＂ 无他，但手熟尔。＂ 这不免使以坏脾气著称的陈尧咨大为难堪，不禁大怒斥责道：＂ 尔安敢轻吾射！＂ 按照他有名的急性子，肯定想以藐视官长之罪打这老头一顿板子。当然世人也觉得老头子未免狂妄无礼，因为陈尧咨的箭艺确实很好了这一扬一抑其实是作者的精心之笔，目的是引出下文来。从钱眼里注油入葫芦，不漏一滴，不沾钱孔，比射箭＂ 十中八九＂ 并不见得容易，＂ 我亦无他，唯手熟尔＂ 。读到此，我们对上文的＂ 但手熟尔＇＇ 有了重新的认识，看来一个普通人在劳动中总结领悟出的哲理确实是至理名言，令人心服口服。陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得＂ 笑而遣之＂ ，没有责备＂ 犯上＂ 的小百姓，对于＂ 用刑惨急，数有杖死＂ 的陈尧咨确实不大容易。＂ 笑＂ ，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是＂ 传神之笔＂ 。这是一篇写事明理的记叙文，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，说明了熟能生巧的道理。
揭示道理：本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两 件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩
作文二：《卖油翁》800字
一、教学目标
１、知识目标：理解文言虚词。
２、能力目标：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；能复述课文。
３、德育目标：引导学生正确地看待自己和他人地长处，做到有长处、优点不自夸，要善于向别人学习。
二、教学重点、难点及解决办法
１、重点：①理解本文揭示的道理。
解决办法：学生讨论，教师讲解。
２、难点：两个人物的性格特点。
解决办法：学生自读、讨论，教师点拨。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）导入新课
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元”，这句话常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。今天我们所要学习的卖油翁就是其中一例。按照惯例，我们还是先来了解一下作者：
（二）作者简介
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），唐宋八大家之一。谥号文忠，本文节选自《欧阳文忠公文集》。
（三）引导学生自读课文，整体感知文意。
１、根据注释及查阅工具书，解决文中出现的生字、词。
２、分角色朗读课文。
３、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
４、记住故事主要情节和细节，准备复述。要求：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
５、谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）
（四）解读课文
１、分组讨论，疏通课文大意。
２、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
３、同桌检查翻译情况（互译）。
４、师检查翻译，请同学发言。
５、学生评价翻译，师订正。
（五）合作探究
本文写了陈尧咨和卖油翁两个人，请分别从特长、语言、动作、神态、性格特点来谈谈这两人。
（六）思考
１、本文写了怎样的一件事？ 这个故事揭示了什么道理？
２、卖油翁和陈尧咨谁是主人公？
（七）拓展迁移
１、学完这篇课文后，你受到什么启发？
２、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。
（八）布置作业
１、背诵课文
２、把课文改成课本剧。
作文三：《卖油翁》4900字
一、导入新课：
同学们，今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和
比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开
头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为
然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
二、整体感知：
１、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）
２、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）
①矜（ｊīｎ） ②圃（ｐǔｎ） ③睨（ｎì） ④颔（ｈàｎ） ⑤矢（ｓｈǐ）
⑥忿（ｆaｎ） ⑦杓（ｓｈáｏ） ⑧酌（ｚｈｕó） ⑨沥（ｌì） ⑩遣（ｑｉǎｎ）
３、学生自由读，整体感知课文。（读一读）
４、师生讨论朗读技巧。（议一议）
康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、平缓；对话部分
卖油翁：镇定沉着较慢、较低
５、播放课文ｆｌａｓｈ 动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）
６、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）
三、精读探究
１、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者
问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）
２、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
３、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。
矜：以此自矜——自夸
颔：但微颔之——点头
但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过
忿：康肃忿然曰——气愤
善射——射箭
射：
汝亦知射乎——射术、射技
以此自矜——凭借
以：以我酌油知之——凭借
以钱覆其口——凭借
但手熟尔——语气词，通“耳”
尔：
尔安敢轻吾射——你
杓：以杓酌油——同“勺”，ｓｈáｏ
４、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）
５、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。
投影：
①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）
②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）
③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外
有山，天外有天）
四、背诵训练
１、投影背诵方法：
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：
康 肃 公 卖 油 翁
第一段开端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展：“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”
第二段高潮：忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌
结局：笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”
２、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
３、学生自由背诵。
４、集体背诵全文。
５、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）
五、作者简介：
投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选
自《归田录》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接
投影：想一想，议一议：
①说出与“熟能生巧”相近的名言警句：如
读书百遍，其义自见。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
??
②说出与“熟能生巧”相近的故事：如
达芬奇画蛋
??
（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）
北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘
之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法；关键是了解写景散文
运用的写作手法和文章的布局（写四时风光为什么从“山”写起？ 为什么不按春夏秋冬的顺序来写？）。 教学设想：
教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过
“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运
用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实；通过“品读课
文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和
文章的布局。
教学课时：一课时
教学流程：
一、 三峡风光，感受引读。 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景
是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情
描绘。如
李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已
过万重山。（学生齐读） 北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡
之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）
二、了解《水经注》和郦道元
郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本
志》十三篇。（板书 北魏地理学家、散文家）
《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理
巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气
息，对后世影响较大。
三、 熟读成诵，积累理解
１、 初读课文
（１）对照注释，小声自由朗读，初步读准课文字音。
正音：阙（ｑｕē） 叠嶂（ｚｈàｎｇ） 曦（ｘī） 月 襄（ｘｉāｎｇ） 陵 沿溯ｓ ù）） 素湍（ｔｕāｎ） 绝巘（ｙǎｎ） 长啸（ｘｉàｏ） 属（ｚｈǔ） 引 哀转（ｚｈｕàｎ）
（２）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿
（３）学生放声朗读，体会感受赞美之情。
（４）学生两两互读，相互指出。
２、研读课文
（１）学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗读停顿训练重点：
自／三峡七百里中
自非／亭午夜分，不见曦月
至于／夏水矿襄陵 ［襄陵：动补短语，漫上丘陵］
沿／／溯／阻绝 ［沿溯：并列短语，上行和下行）
或／王命急宣，有时／朝发白帝
其间／千二百里，虽／乘奔御风／不以疾也
则／素湍／／绿潭，回清／倒影 ［素湍：偏正短语，雪白的浪花）
［回清：动宾短语，回旋着清波］
绝巘／多生怪柏
清／荣／峻／茂 ［清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。］
每至／晴初霜旦
故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！”
２、 疏通文意 学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用
（１）重点字词解释：
略无阙处（毫无） 重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰） 自非亭午夜分（如果） 隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）
夏水襄陵（漫上） 不见曦月（太阳）
沿溯阻绝（断） 或王命急宣（有 ）
虽（即使）乘奔御风（这里指飞奔的马）
不以疾也（不如） 绝巘多生怪柏（险峻的山崖或山峰）
素湍绿潭（急流的水） 飞漱其间（冲刷）
良多趣味（确实） 属引凄异（连续；延长）
沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上） 林寒涧肃（寂静）
空谷传响（回声） 故渔者歌曰（所以）
（２）重点句子翻译： 重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳 自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯（ｓ ù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的
航路都被阻隔断了。
素湍绿潭，回清倒影： 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
３、朗读比赛
在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛
４、反馈交流 读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 四、品读课文，解决问题
问题展现
问题一、三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的＿＿＿＿ 美，你看 的特点”的句式说一说吗？
例１：三峡的 山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。（板
书：山——奇险）
例２：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。（板书夏水——迅猛） 三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上出发，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发
白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水有迅疾的特点。
三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的
特点。（板书春冬之水——清幽）
例３：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。（板书 秋——萧瑟凄凉）
问题二、 作者写景运用了哪些方法？
讨论明确：
１、正面描写和侧面描写相结合 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、
高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只
见一线天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千
二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写
猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。
“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民
的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
２、动静结合。静景：山 动景：水
山（两岸连山，群峰对峙） 水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣
峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）
３、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
问题三：写四时风光为什么从“山”写起？ 为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。 问题四：文中流露出作者什么情感？
通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。
五、 学生小结学习本课的心得
六、 布置作业
１、整理一词多义、通假字、词类活用
２、整理课文翻译并背诵课文
３、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？ 附：【一词多义】
①自：自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
②绝：沿溯阻绝（断绝）
绝巘多生怪柏（极，最）
哀转久绝（停止）
【通假字】
①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）
②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）
【词类活用】
虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）
板书设计： 三 峡
郦道元 北魏
山：长、多、陡、高峻
夏水：凶险、迅疾
春冬景色：色彩斑斓、景色清幽
秋：悲寂凄凉
作文四：《卖油翁》600字
欧阳修（１００７～１０７２）
北宋时期政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）谥号“文忠”．著有《欧阳文忠公集》吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
原文
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
［译文］
陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
作文五：《《卖油翁》》2200字
玉林市兴业县沙塘二中董基雄
语文版七年级２７课《卖油翁》
教学设计与反思
教学目标
知识与能力
１、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
２、掌握文言文实词，积累词语。
３、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
４、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
１、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
２、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
３、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
１、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
２、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
教学重点、难点及突破
重点
１、学习本文刻画人物的方法。
２、理解本文揭示的道理。
难点
分析人物的性格特点。
教学突破
通过学生反复诵读课文，整体把握课文内容；通过习题训练，强化对重点、难点的理解；通过拓展延伸，培养学生的学习方法和习惯。
教学过程与步骤
（一）创设情景，导入新课
１、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
２、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）
３、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
（二）阅读课文，把握课文内容
１、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
２、引导学生讨论课文大意。
３、引导学生复述故事。
（三）设问质疑，归纳课文主旨
１、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？
２、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？
３、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？
（四）探讨写作方法
１、讨论发言
（１）详略的安排
（２）对话的描写
（３）人物的对比
（４）寓道理于故事的手法
（五）拓展活动
１、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
２、写出两句此类主题的名言警句。
（六）本课总结
这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。
学生完成下面的形成性学习任务单
姓名：班级：
一、学习目标
１、会正确地朗读课文，读出人物的鲜活个性；从朗读中体会两个人不同的个性特征。
２、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。
二、自学疑问
根据要求和问题自读课文。
１．结合脚注，找出你不会念的字词，借助工具书扫清字词障碍。
２．文中所写的两个人物各有什么特长？你从哪里看出来？
３．陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？
三、学习过程
（一）字词积累
１．给下列词语注音。
咨（）矜（）睨（）矢（）
颔（）圃（）杓（）酌（）
２．解释下列词语。
自矜：睨：但：颔：
愤然：置：覆：遣：
（二）人物形象分析
（１）默读课文，画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。
（２）你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长？
语句特长
陈尧咨
卖油翁
（三）体会文章主旨
（１）陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？
（２）这个故事说明了
五、小结
．（一）、谈谈本节课的收获。（可以从阅读方法和得到的启示上谈谈）
（二）、除了以上问题，你还有不理解的字词、句子吗？
１、字词类问题：
２、其它问题：
（三）、我还有疑问：（把你的问题提出来，课堂讨论、交流。）
六、布置作业
１、解释加点词的意思
公亦以此自矜（）
以以我酌油知之（）
徐以杓酌油沥之（）
但手熟尔（）
尔惟手熟尔（）
尔安敢轻吾射（）
２、结合本学期所学的几篇古文，整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用法，进行各类。 但手熟尔
但但微颔之
但闻黄河流水鸣溅溅
忽啼求之
之不能称前时之闻
送杜少府之任蜀州
还自扬州
自钱孔入
自有朋自远方来
公亦以此自矜
既已纳其自天
以我酌油知之
知汝亦知射乎
人不知而不愠
温故而知新
３、翻译句子。
（１）公亦以此自矜。
（２）但微颔之。
（３）而安敢轻吾射。
（４）因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”
七、形成性评价
（一）自评反思
我注音正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法
加点字注音
我回答正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法
解释词语
我分析的全面了吗？学习之后明白了吗？学习方法
人物形象
我回答正确了吗？学习之后明白了吗？学习方法
文章主旨
我回答正确了吗？学习之后明白了吗？解题方法
作业情况
（二）互评反思
借他人之长我分析对几个？
分析人物形象
借他人之长我分析对几个？
分析文章主旨
借他人之长我分析对几个？
作业情况
谁表演得好好在哪里？
同学的表演
（三）本节课我最大的收获：
教学反思
一、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路，学生能根据板书内容的提示，能初步成诵。课后巩固，达到熟练背诵。
二、运用学习任务单，学生学习目标和任务明确，重点与难点得以突破，学生感到学有所得。
三、课堂中，运用形成性评价，学生学习热情高涨，课堂氛围轻松活泼，多数学生注意力始终保持高度集中，大大提高了教学的有效性。
四、不足之处：教学过程中，个别同学学习困难，不能跟上步伐，容易“溜号”。
英雄ｄｊｘ
作文六：《卖油翁》2400字
卖油翁：沉稳、镇定陈尧咨：自傲
“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜 明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、 言行来描写。 陈尧咨 的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸 上了。
陈尧咨 射箭本领比较高超，但自以为是，骄傲自 满，对别 人观看他射箭时只微微点头大为不满。卖油翁是一个劳动者 的形象。现射时，卖油翁深知其中的道理，却不卑不亢；酌 油时，其表演精彩，令人叹为观止；别人对他生气时，他以 自己的“绝活”使人破“忿”为笑。卖油翁是一个勤劳、朴 实而又心胸开阔的长者。
即为：陈尧咨 自以为是，骄傲自满；
卖油翁不卑不亢、谦虚。
卖油翁 技艺高超，为人谦逊。这篇文章中的“睨之” “微颔 之” “笑而遣之”等词貌似平淡无奇，却蕴涵着丰富的情感 色彩和心理表现，善于抓住这些细节，问题就迎刃而解了。 从神态描写卖油翁看 陈尧咨 射箭的句子是：睨之，但微颔之 表现他对 陈尧咨 射技什么的态度：轻视（或轻蔑） 从语言描写买有梦看待 陈尧咨 射技的句子是：无他但手熟尔 《卖油翁》一文是通过什么方法刻画人物的
通过动作和神态描写的方法来刻画人物
１、走近作者：欧阳修（１００７－１０７２）， 北宋 政治家、文 学家 ，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万 卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一 人），谥号 文忠 ，“唐宋八大家”之一。
３、积累字词：
（１）注音：
咨（ｚ ī） 矜（ｊ īｎ ） 圃（ｐ ǔ） 睨（ｎ ì） 矢（ｓｈ ǐ）
颔（ｈ àｎ ） 忿（ｆ aｎ ） 酌（ｚｈｕ ó） 覆（ｆ ù） 杓（ｓｈ áｏ ） （２）解释字词：
善：擅长 矜 夸耀 尝：曾经 释 放
下 １ 睨：斜着 眼睛看
去：离开 颔：点
头 汝：你 知：懂 得 精：精 湛
但：只是 安：怎么 轻：轻 视 酌：倒 置：放
覆：盖 徐：慢慢地 沥：注 入 因：接
着 惟：只 遣：打发
（３）通假字：
①但手熟尔：尔 通 耳 ， 罢了 ②徐以杓酌油沥之：杓 通 勺 ， 勺 子
（４）一词多义：
Ａ 、射 ：①陈康肃公善射（射箭 ） ②吾射 不亦精乎（射箭的本领 ）
Ｂ 、以：①公亦 以 此自矜（凭借） ② 以 我 酌油知之（凭借）
③ 以 杓酌油沥之（用 ） ④以钱覆其口 （用 ）
Ｃ 、尔：①尔安敢轻吾射（你 ） ②无 他，但手熟 尔（罢了 ）
Ｄ 、而：①释担而立（表顺承） ②久 而不去（表修饰，地 ）
③而钱不湿（表转折 ，但） ④笑而遣之（表修 饰， 着 ）
Ｅ 、之：①睨之（代陈尧咨射箭） ②颔之 （代陈尧咨射箭十中八九的情况）
③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理 ）④酌油沥之（代葫 芦 ）⑤笑而遣之 （代卖油翁）
（５）词类活用：
①尔安敢轻吾射：轻 ：形容词 活用为动词 ， 解释为 轻视
②吾射不亦精乎：射 ：动词 活用为名词 ， 解释 为 射箭的本领
③但微颔之：颔 ：名词 活用为 动 词 ，解释为 点头
４、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：卖油翁 见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点 点头。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？
③无他， 但 手 熟尔 。
译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
二、“合作”交流。
１、原文填空：
（１）在文中起 承上启下 作用的一句是 见其发矢十中 八九，但微颔之 。
（２）与“翁曰：‘无他，但手熟尔。 ”相照应的一句是 但微颔 之 。
（３）文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ ＿＿颔 之 ＿。
（４）文中说明陈尧咨善射的情形的句子 ①当世无双 ② 十中八九
（５）文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？ ＿汝亦 知射乎？，吾射不亦精乎？，尔安敢轻吾射？。
（６）卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？ 无他，但手 熟尔 ；凭什么作出这样的评价？
是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之 ）。 （７）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有 卖油翁释 担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之 。 ２、文章理解：
（１）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因 是什么？
答：态度变化 ：反感→忿然（恼怒）→佩服认
输
变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以 此自矜” 。
（２）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的 态度变化？请找出相关语句。
描写方法 陈尧咨 卖油翁
神态 自矜、忿然、笑 睨之
语言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾 射？
无他，但手熟尔。 以我酌油知之 我亦无他，惟手 熟尔。
动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微 颔之 乃取……沥之
（３）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油 翁的什么性格特点？
答：文章主要写 陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个 自命不凡、 不可一世、 骄横无礼的狂 者形象。 卖油翁：是一个 沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实 的智 者形象。
（４）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什 么道理？
答：熟能生巧、精益求精 。
三、“探究”拓展。
１、 找出三个以 “百” 字开头， 形容人箭法非常高明的成语。 ①百步穿杨②百发百中③百无一失
２、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实 际，说说对你有什么启示？
启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获 得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过 长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。 ３、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处， 这让你想起哪些相关的名言警句？
①三人行， 必有我师焉。 择其善者而从之， 其不善者而改之。 ②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
作文七：《卖油翁》800字
《卖油翁》教案
教学目标：
１、积累常用文言词语：实词 矜、颔、释、忿、徐、遣；虚词：尔、以、但。
２、培养运用所学过的知识阅读文言文的能力。
３、体会熟能生巧的道理。
过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
１、课文的朗读、背诵。
２、文言词的积累。
３、体会熟能生巧的道理。
教学难点：
１、自主翻译文言文，自行提出并解决问题。
一、导入新课：
二、整体感知：
１、用多媒体投影全文，教师范读。
２、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。
①矜（ｊīｎ） ②圃（ｐǔｎ） ③睨（ｎì） ④颔（ｈàｎ） ⑤矢（ｓｈǐ）
⑥忿（ｆèｎ） ⑦杓（ｓｈáｏ） ⑧酌（ｚｈｕó） ⑨沥（ｌì） ⑩遣（ｑｉǎｎ）
３、学生自由读，整体感知课文。
４、学生有感情地齐声朗读课文。
三、精读探究
１、学生分组自主、合作、探究地研习课文，有不会的问题问陈老师。
２、学生完成《长江作业本 卖油翁》之作业吧（一）
３、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。
矜：以此自矜——自夸
颔：但微颔之——点头
但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过
忿：康肃忿然曰——气愤
以：
以此自矜——凭借
以我酌油知之——凭借
以钱覆其口——凭借
尔：
但手熟尔——语气词，通“耳”
尔安敢轻吾射——你
４、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。
①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）
②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）
③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧）
④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）
四、学生自由背诵。
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。
４、抽查检测。
五、拓展延伸（课外作业）
１、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。
２、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。
３、上网查阅《卖油翁》有关学习资料，了解唐宋八大家有关资料。
作文八：《卖油翁》1000字
《卖油翁》教案
教学重点与目标：反复诵读，理解“熟能生巧”的道理。
教学课时：１
教学设想：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲
即可。
一简介作者
——欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我
国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛
行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一
次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就 ，尤其是所作散文，说理畅达，抒情
委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
二掌握字词
公（男子尊称） 善（擅长） 矜ｊ īｎ （自夸） 释担（放下担子） 睨ｎ ì（斜着眼看，斜视）
发矢ｓｈ ǐ（射出箭） 但（只） 微颔ｈ àｎ （微微点头） 汝
（你） 精（精通） 熟（熟练）
尔（通“耳”，罢了） 忿然ｆ èｎ （气愤的） 安（怎么） 轻（轻视）
以（凭） 酌ｚｈｕ ó油（倒油）
覆（盖） 徐（慢慢地） 杓（油杓） 沥（注）因（于是）惟（只不
过） 遣（打发）
三反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的道理
１诵读
２复述故事。
３分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技
的态度。
一分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。
４哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？
—— “睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。
４哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
——主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：尔
安敢轻吾射！”。如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一
些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当
卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的不
满。“忿然曰：尔安敢轻吾射！”“忿然”表现其骄横之态，一个“尔”，
道出陈尧咨的高高在上；一个感叹，表现了他的愤慨。而当不得不服
卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个 “笑而遣之” 是
具有深刻的含义，含着尴尬的情态。
５学生谈谈对两人的看法。
——陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，
体现出智者超然物外之态。
６本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
——熟能生巧，精益求精。
五板书
卖油翁
欧阳修
陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
作文九：《卖油翁》400字
有一天赵州禅师到桐城县，与安徽舒州投子山大同禅师相遇于途中，赵州便问道：
“你是投子山主吗？”
大同将手摊开道：“盐、茶、油，请随意买一些。”
赵州不睬他，先快步走到寺庵，大同禅师随后也提着一油瓶到了庵中，赵州一见，不以为然的指斥道：
“久闻投子山大同禅师之名，但是我看到的，却是一个卖油翁。”
大同也不甘示弱地回答道：“我也久闻赵州是禅师，却原来是个俗人！”
“你只认识卖油翁，却不认识投子！”
“我何以是一个俗人？”
赵州问：“如何是投子？”
大同禅师提起油瓶道：“油！油！”
投子山胜因禅院的开山投子大同，圆寂前曾说：“吾塔若红时，可以再来”一百余年后，信徒修塔，果然发现玛瑙色的舍利塔，恰巧义青禅师来挂单，大家于是称他为“开山再来”。
义青并作有开山塔颂：“白云锁不住，青峰以何收？月色笼寒塔，松声半夜。”投子义青，其实就是大同禅师的再来人。舒州太守杨杰曾赞大同禅师说：“一只履，两片皮，金乌啼处木鸦飞，半夜卖油翁发笑，白头生得黑头儿。”如何是投子？油！油！柴米油盐日常生活的亲切处，就是投子禅师的法脉渊流！
作文十：《《卖油翁》》2000字
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《卖油翁》
【学习目标】
１．熟练的朗读课文。
２．积累文言词语。
３．把握人物形象。
４．体会文章所蕴含的道理。
【导学过程】
一、自主学习。
１、走近作者：欧阳修（１００７－１０７２）， 谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，创立了平易
。
２、资料连接：
②古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）。
③这是一篇人物故事，文中描写了陈尧咨善射，卖油翁酌油（入葫芦的言行），说明了熟能生巧的道理。
３、积累字词：
（１）注音：
咨（ｚī） 矜（ｊīｎ） 圃（ｐǔ） 睨（ｎì） 矢（ｓｈǐ）
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颔（ｈàｎ） 忿（ｆaｎ） 酌（ｚｈｕó） 覆（ｆù） 杓（ｓｈáｏ）
（２）解释字词：
善： 擅长 矜： 夸耀 尝： 曾经 释： 放下 睨： 斜着眼睛看
去： 离开 颔： 点头 汝： 你 知： 懂得 精： 精湛
但： 只是 安： 怎么 轻： 轻视 酌： 倒油 置： 放
覆： 盖 徐： 慢慢地 沥： 注入 因： 接着 惟： 只 遣： 打发
（３）通假字：
①但手熟尔： 尔 通 耳 ， 罢了
②徐以杓酌油沥之： 杓 通 勺
（４）一词多义：
Ａ、射：①陈康肃公善射（ 射箭 ②吾射不亦精乎（ 射箭的本领 ）
Ｂ ②以我酌油知之（凭借）
③以杓酌油沥之（用 ④以钱覆其口（用 ）
Ｃ 你 ） ②无他，但手熟尔（ 罢了 ）
Ｄ ②久而不去（ 表修饰，地） ③而钱不湿（ 表转折，但） ④笑而遣之（表修饰，着 ）
Ｅ、之：①睨之（代陈尧咨射箭） ②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况） ③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）
（５）词类活用：
①尔安敢轻吾射： 轻 ： 形容词 活用为动词 ，解释为 轻视
②吾射不亦精乎： 射 ： 动词 活用为名词 ，解释为 射箭的本领
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③但微颔之： 颔 ： 名词 活用为 动词 ，解释为 点头
４、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？
③无他，但手熟尔。
译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
二、“合作”交流。
１、原文填空：
（１）在文中起承上启下作用的一句是
（２）
（３）＿＿颔之＿。
（４） ②十中八九
（５）＿汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？， 尔安敢轻吾射？。（６） 是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。
（７）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之。
２、文章理解：
（１）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认
输
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变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜” 。
（２）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。 描写方法 陈尧咨卖油翁
神态 自矜、忿然、笑 睨之
语言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？
无他，但手熟尔。 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔。
动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微颔之 乃取??沥之
（３
答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。
（４
答：熟能生巧、精益求精。
三、“探究”拓展。
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２ 启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
３、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？ ①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
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⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
四、拓展延伸。
据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。
