王大美人啊
作文一：《《编写动物童话》作文指导教学设计》800字
《编写动物童话》作文指导教学设计
教学目标：
培养学生的想象创新能力。
写出完整有趣的故事。
一（ 激趣导入
今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音，（播放声音） １、说说这个动物王国有哪些公民。板书：公鸡、小鸭等 （可板图画） ２、你还喜欢那些动物？板书。
、 选好题材。 ７、 开拓思路，８
在这个动物王国里，有许许多多小朋友喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情，（让学生独立想，同桌说，指名说）（此处是让学生粗略的说说故事的大概内容）
同学们猜的真好，今天我们就来把猜的事情编成童话故事，比比看，谁编得最好，谁最会编。板书：编写动物童话
我们将设故事大王奖，名额不限，只要大家认为故事有趣就能获奖。还要设一个最佳评委奖，名额也不限，同学们认为你评得好就行。出示“故事大王奖、最佳评委奖”奖章。
三，具体指导，
１（想故事。
刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候、在哪个地方、有几个小动物、在干什么事情，相机板书：时间、地点、人物、事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
２，说故事
（自己编，编完后同桌相互说，四人小组说也行。通过试教，由于学生边的故事长，四人小组交流７分钟都未讲完。）
评故事。
Ａ、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事讲的好，好在哪里，（任学生说）
Ｂ、刚才同们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事？指两名学生上台讲故事，其它同学注意听，等一会儿要评评故事哪儿讲的好，你可以向他提什么建议。（师生共同评价中引出编童话要求。）
四、书面编写。
板书设计： 编写动物童话
主人公：老虎 兔子 小马 猫 狗 鸭子
顺序：时间、地点、人物、事情
注意：句子写通顺
意思写清楚
想像要丰富
作文二：《编写动物童话》作文指导教学设计》700字
编写动物童话》作文指导教学设计
教学目标：
培养学生的想象创新能力。
写出完整有趣的故事。（
一． 激趣导入
今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？（播放声音）
１、说说这个动物王国有哪些公民。板书：公鸡、小鸭等 （可板图画）
２、你还喜欢那些动物？板书。
７、 开拓思路，８、 选好题材。
在这个动物王国里，有许许多多小朋友喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情？（让学生独立想，同桌说，指名说）（此处是让学生粗略的说说故事的大概内容）
同学们猜的真好，今天我们就来把猜的事情编成童话故事，比比看，谁编得最好，谁最会编。板书：编写动物童话
我们将设故事大王奖，名额不限，只要大家认为故事有趣就能获奖。还要设一个最佳评委奖，名额也不限，同学们认为你评得好就行。出示“故事大王奖、最佳评委奖”奖章。 三，具体指导，
１．想故事。
刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候、在哪个地方、有几个小动物、在干什么事情，相机板书：时间、地点、人物、事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
２，说故事
（自己编，编完后同桌相互说，四人小组说也行。通过试教，由于学生边的故事长，四人小组交流７分钟都未讲完。）
评故事。
Ａ、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事讲的好，好在哪里？（任学生说）
Ｂ、刚才同们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事？指两名学生上台讲故事，其它同学注意听，等一会儿要评评故事哪儿讲的好，你可以向他提什么建议。（师生共同评价中引出编童话要求。）
四、书面编写。
板书设计： 编写动物童话
主人公：老虎 兔子 小马 猫 狗 鸭子
顺序：时间、地点、人物、事情
注意：句子写通顺
意思写清楚
想像要丰富
作文三：《动物玩具的童话故事作文 》1500字
动物玩具的童话故事作文
动物玩具的童话故事作文１一天，森林里举行了非常隆重的比赛。大家都推举狮子为裁判。比赛规则是举起一个东西向终点跑去谁赢。报名的有大象和蚂蚁。大家都说：“大象肯定赢。”大象得意的想：区区蚂蚁就想赢我，太天真了吧。
过了几天，比赛开始了。有一个声音说：“大象必胜”。大象听到后得意洋洋的说：“蚂蚁，你就等着输吧。”蚂蚁看到大象德高望重的样子很不甘心。比赛开始了，蚂蚁拼命的举起一颗小石子向终点跑去。大象却毫不费力的举起了一棵树。两人同时禁到达终点。狮子一看，马上说：“这场比琥赛蚂蚁获胜。”大家十分不解的问：“为 什么？”狮子解释说：“大象只举起了比挢自己重三倍的东西，蚂蚁却起了比自己重跏上百倍、上千倍的东西。所以蚂蚁是当之效无愧的赢家。”大家恍然大悟并做了一个啪小花环送个蚂蚁。大象看到花环心里酸溜旁溜的。
这个故事告诉我们：千万不要像浪大象一样太高估自己而且小看别人。
动诃物玩具的童话故事作文２今天呀，森林里兮来了个慈善家，给小动物们带来了许多吃拷的，玩的。并且还要满足他们
一个愿望， 这可高兴坏了小动物们。刚刚下午，森林拦旁边的小山洞里就已经是人山人海，小动谮物们你一言，我一语，眉语间满是欢喜。
大会开始了。有孔雀主持的开场白已经讲：完。该是报名实现愿望的时候了。第一个表报名的是大象，由于他体大力大占了先锋莪。他说“我没什么别的愿望，我喜欢洗澡鹂，可是手短无力，一年到头没几次洗的舒 坦的了，我希望能够实现我这个生活中的郫担忧。”话音刚落，慈善家便身手一挥，胍大象就多了个长长的鼻子。慈善家告诉他à鼻子的用处，便让他回去试验。看到大象帼的变化，其他小动物都争先恐后的报名。
长颈鹿说他喜欢吃树的叶子，于是变得到グ了长长的脖子。
小白兔喜欢红宝石，他鲎的眼睛也霎时间变成了红通通，明亮亮的厩水晶宝石。大家都在高兴的报名，为实现茜梦想而惊喜，这时蚂蚁也来了。
它站在帱慈善家的旁边，痛恨的说“我要变的强大肥，我要统领天下，让所有的动物都成为我揽的奴隶，成为我的美食，哈。哈哈??”落
小动物们听了，都十分着急，生怕慈善 家会实现他的愿望，都表示反对。这时只 见慈善家的手前一亮，蚂蚁变消失了。“踺蚂蚁呢？怎么没有了？”
“在这——”萍原来他变小了，成了一个头发粗细的小小莓的虫子啊。原来慈善家没有实现他的愿望乘，大家紧皱着的眉头舒展开来。慈善家说嗌“着森林不允许有任何杂念的动物居住，纬否则他会一文不值，森林是所有动物的家，，他不允许被破坏。”
慈善家的话使小悬动物们愈加高兴，他们欢快的笑着，跳着嫌??直到很久??
动物玩具的童话故事侃作文３丛林中住着一只银花鸟。因为她小プ时候得过一场病，身上美丽的羽毛都掉光，了，所以她很自卑，不想和朋友们玩，经 常孤零零的呆在家里。
一天，银花鸟蹲羽在湖边唉声叹气的时候，一只老乌龟从湖？里爬出来，问银花鸟：小银花鸟，你怎么拯了？银花鸟叹了口气说：乌龟爷爷，我太绨难看了，羽毛都掉光了，该怎么呢？老乌寒龟想了想，说：我有个办法。银花鸟兴奋 地说：真的吗？可以告诉我吗，乌龟爷爷华，求您了！老乌龟从肚皮底下拿出一个精众美的贝壳，说：小银花鸟，你拿着这个贝燔壳，找一个阳光明媚的地方，说出自己的 心愿，马上就能实现！银花鸟感到很惊奇认，她接过贝壳，兴奋地与乌龟爷爷告辞了‰。
银花鸟来到一个公园，这里阳光明媚奄小学生动物童话故事作文小学生动物童话痹故事作文。正是许愿的好地方。突然，银栽花鸟看见一个残疾的小男孩坐在轮椅上伤栋心地哭呢。银华
鸟捧起贝壳，说：我不要鸺漂亮的羽毛了，你能帮小男孩恢复健康吗步？话音刚落，小男孩停止了哭泣，试着站挹了起来．小男孩站了起来，高兴地在公园堍里跑来跑去。
这时，另一个奇迹发生了展银花鸟的羽毛重新长了出来！她有了世界起上最漂亮羽毛！小银花鸟欣喜若狂，展开炫翅膀飞了起来，飞得那么高，那么远。
作文四：《动物玩具童话故事作文 》1000字
动物玩具童话故事作文
动物玩具童话故事作文（一）童年，是一首歌，是一幅画，是一本无穷无尽的书。翻开这本精彩纷呈的图书，里面记载着我很多美好的时光和童话。今天，我就为大家讲一讲我家玩具们的故事。
这一天，爸爸妈妈都上班了，我也早早的背书包上学了，家里静悄悄的，只留下我那些心爱的玩具们。看，它们动起来了，凑在了一起，七嘴八舌的在议论什么啊？哦，原来是在商量送给我一份生日礼物。
小红狗先站了出来，嚷着要给我跳支舞，一边嚷一边就开始彩排，蝻它笨拙的舞姿把大家都逗笑了；乌龟小八 针羞涩地站在小可姐姐的身后，它想给我葸唱支歌，可是不好意思说；嬉皮猴蹭一下 跳到了桌子上，它想给我表演翻跟头，结饥果不小心从桌子上翻了下去，差点没摔倒 ；美丽漂亮的芭比娃娃骑着自行车，要给虻我展示她精彩绝伦的车技；连小蜗牛也不园甘寂寞，慢吞吞地从它的小房子里爬出来渝看热闹。
玩具们你一言我一语，都想送遂出自己的礼物。
动物玩具童话故事作文危（二）夜深人静了，所有的人都进入了梦髓乡，但玩具箱里却热闹起来了。原来，这 里的玩具在进行一个辩论会：谁是最厉害弥的？
大会一开始，一个玩具变形金刚就髂说：“我当然是最厉害的。瞧！我会变形漆！”说完，这个叫擎天柱的变形金刚摇身’一变，变成了一部大型拖车，然后再变形 成机器人对大家说：“各位玩具朋友们，辇看见了吧，我——擎天柱——才是最强的邻！”这时，他的支持票有１００票了。“テ太好了！”他吼着说。
这时，一个高大忄的机械乐高怪兽爬出来抗议道：“不对不葑对！我才是最厉害的！看！我会拆分重组龊！”说完，地上就只有乐高小零件了。观现众正在着急时，乐高零件似乎被什么一吸？，零件立即开始组装，高大威武的机械怪蘩兽就在５秒内出现在观众们的眼前。他说，：“朋友们，我——才是最牛最厉害的！淹”他自然也获得了和擎天柱一样的１００域票满票。
最激动人心的时刻到了——对巩打！只见他们俩一起走上擂台，签下了“ 生死状”。开打了。擎天柱从容地抽出双 手上的能量刀，对着机械兽以迅雷不及掩凤耳之势一划。“哒吧！”机械兽的手掉了ㄉ下来，可手又被一吸，“喀”的一声固定鸽在了身体上。机械兽抓住机会，对着擎天骈柱的头部用力一踢，“铛啷！”擎天柱的莽头掉了下来，但他没死，却拿起脑袋往身惴上一装，哎？行了！就这样，他们一直打芭了几个小时，打成了平手。机械兽懊恼地氐说“唉！打成平手了！”这时，擎天柱走屑过来对他说：“胜负并不重要，但友谊很 重要！”说完，他拉起机械兽，回玩具箱妓里去了。
大会的规定没错，胜负虽然重 要，但如果只想胜负，就
太没意思了。
作文五：《动物玩具童话故事作文》2600字
动物玩具童话故事作文
篇一：动物玩具童话故事
找朋友
神奇的玩具王国里～每天都会上演动物玩具的精彩故事。
一天～骆驼在沙漠里非常孤独～想找到很多很多的朋友～于是～它准备行囊出发去寻找朋友。它首先遇到了变色龙～骆驼说：“你可以和我成为朋友吗，”变色龙说：“我可以和你成为朋友～不过你得先帮我一个忙——就是帮我找到水资源～因为我已经很久没喝水了。”骆驼说：“好的～我可以帮助你找到水～不过～你得往前走８０步～再向右走１０步～就能看见一个温泉。”变色龙说：“好的～我可以和你成为朋友。”骆驼和变色龙走呀走呀～发现了一条快要死的眼镜蛇～骆驼说：“我可以帮你找到治疗你的伤口的医生～不过你得和我成为朋友。”眼镜蛇说：“好的：”眼镜蛇的伤好了之后～它们三个继续向前走去找朋友。
不知不觉～它们来到了森林里～遇到一只饥饿的老虎。骆驼以前没见过老虎～特别是一只饥饿的老虎～他非常害怕～变色龙看出了骆驼的心思～变成了大树的模样～说：“骆驼～快躲到我的后面来。”这时眼镜蛇爬到了老虎的背上～眼镜蛇看到老虎要吃他和他的朋友～它拿出了他带有毒液的像尖刀一样的牙齿～咬到了老虎的背上～只听见老虎大吼了一声～
倒在了地上。变色龙恢复了原来的样子～骆驼也不害怕了。它们继续前行～去找朋友．．．．．．
这真是善有善报～恶有恶报。
篇二：三上玩具童话
同学们从小就喜欢玩具～尤其是动物玩具～不少人还一边玩玩具～一边编故事呢。请把你喜爱的玩具带来～摆一摆～玩一玩～再编一个童话故事。先把故事大意讲给同学听～然后写下来。比一比～看谁写得有意思。
小毛驴下岗记
小朋友～你们还记得我吗，我是经常为你们磨面、耕地、拉车的小毛驴呀：可我现在却下岗了～随着社会的发展～人们的生活越来越富裕～人们的头脑越来越灵活～发明了不少好机器。这不～连我这头小毛驴都没有用武之地了～我伤心极了。
有一次～我去帮我的主人种玉米～我刚刚播完一畦～播种机就把我旁边的一大片播完了。
还有一次～我帮主人送信～翻山越岭～好不容易才走到～可是那户人家早就接到了消息～原来是主人给他家打了一个电话。
有一天～我看见人们在盖楼房～我想，人们那么累～我去帮帮忙吧。可是～我怎么也帮不上忙。我想我起码可以拉一小车砖吧～可拉料的汽车比我跑得快多了。
还有一天～我帮主人扔垃圾～我刚扔完一小袋～扔垃圾的车就把所有的垃圾全扔了。
唉～看来我该下岗了：我要回到大森林里去～多学习一些本领～争取能够发挥我的用途～得到主人的重用。
小猴求学记
猴妈妈听说花果山有一个武术学校～便带着小猴去了花果山。
一路上～小猴又蹦又跳走在前面～他们翻过一座山～来到一条小河边～小河里的水清澈见底～猴妈妈正在想怎样过河～从河底游出来一只鳄鱼～鳄鱼亲切地跟小猴打招呼：“小猴～你们父子俩骑到我背上～我驮你们过河吧：”小猴想起上次鳄鱼驮兔子过河时～到河中心鳄鱼突然潜到水底～害得兔子差点淹死。想到这儿～小猴眼珠转了个圈～笑着说：“谢谢鳄鱼大哥～我们有办法了。”说着～
小猴一个腾空～蹦到一棵大树上～抓着树枝像荡秋千一样～从河这边荡到了河对岸。猴妈妈跟着小猴也荡了过去～猴妈妈夸小猴真聪明。
没走几步～他们来到一片森林～一只老虎猛地窜出来～小猴给妈妈使了个眼色～让妈妈跳到一棵大树上～自己则转身向小河边跑去。老虎紧追小猴不放～眼看老虎就要追上小猴了～小猴一个急刹车～身子突然一躲～老虎则收不住迈出的四条腿～一下子掉进河里。等老虎上了岸～小猴和妈妈已
经来到花果山的山顶了。
玩具世界之童话故事
夜里～一阵欢呼声把我吵醒了：
我把门悄悄地打开～小心地探出头：“上帝呀：”我小声叫道。“玩具也会动，”晕？？
难道想偷我的蛋糕吃，我越想越不安～心里的胆小小人和好奇小人好像在斗嘴。胆小小人说：“外面太黑～真可怕～先进被子吧：”可另一个声音却说：“有什么好怕的～难道你不想去看看吗，”
于是我鼓起勇气～走出房门～刚躲到墙角～突然～阳台那灯火通明。 “我在做梦吗：”说着我就掐了自己一下～“真疼～我没做梦。那它们怎么开灯的，”我满脸惊奇～定神一看～原来是我的发光宝剑在发光。我长吁了一口气。
哎：你看。玩具晚会开始了。主持人是那个可爱的布娃娃～她有一双黄豆大的眼睛～披着粉色的披肩～是典型的头大身子小。她开始报幕：“本次演出有三个节目～第一个：小天鹅舞～第二个：合唱～第三个：朗诵。”
这时～我的芭比娃娃
出现了。她穿着舞鞋在台上翩翩起舞～赢得了台下阵阵掌声。她的小脸更红了：明亮的眼睛圆圆的～美极了：
接下来是合唱。那声音妙极了～又清脆又悦耳。特别是领唱的小号～全身金黄色～他唱的可是主旋律呢。
最后是我的木偶朗诵～可他背了一半就忘了词。白白的脸蛋唰的一下变红了～就像熟透的苹果～于是慌慌张张地跑下台了。
观众哈哈大笑：我也忍不住扑哧一声笑了：这一笑不打紧～它们发现了我～便全逃回玩具箱了：
篇三：动物大会（童话故事作文）
动物大会
一年一届的动物大会又要开了。
蹦蹦跳跳的小兔子灰灰来了～小鸟飞飞来了～小虎猛猛来了～小羊咩咩也来了．．．．．．。这次大会的主持人是小猴聪聪。大家围成一个圈子高高兴兴地坐了下来～相互间问候着。
这时主持人聪聪开始讲话：“请大家静一静～都来谈谈这一年所发生的事和一年的生活。”
话音刚落～动物们就七嘴八舌～叽叽喳喳的嘀咕了起来。小兔灰灰说：“这一年有很多人类来不断砍伐树木～让我们都无家可归了。”“就是呀：我们的很多同类都走了．．．．．．”小羊咩咩说。
主持人聪聪接过话题说：“那就请大家说得具体一点吧：”
小鸟飞飞悲哀地说：“工厂里浓烟滚滚～有的小鸟被呛的生病了～有的小鸟搬家了～我们的朋友一个个死去或走了～我好伤心呀：我们现在连家都没有了。”
小虎猛猛擦着拳头怒气冲冲地说：“我以前每天都可以吃
饱喝足～可现在人们把这一切都破坏了～让我天天饿肚子。”说话间小狗旺旺和小猫咪咪也来了～它们异口同声的说：“环境越来越差～我们饿肚子～我们无家可归。”
全部动物一起大声叫到：“我们抗议～我们要好生活～要以前的大自然。” 小猴聪聪说：“请人类爱护大自然～从小事做起～节约纸张～不用一次性筷子和其它一次性用品～请人类要科学地砍伐树木～让有限的森林树木循环利用～也许森林树木对人类不重要～但是它却是我们的家呀！”
动物大会在一片吵闹声中结束了。
共乐小学 五２班 石子豪
作文六：《编写动物童话》2300字
编写动物童话
一、教学目标：
１、知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。
２、过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。
３、情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。
二． 教学重点：
引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。
三． 教学难点：
学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。
四、教学过程
（１）亲情导入。
同学们都爱听童话，爱看童话吧？童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。你们都看过那些童话呢？谁来说说？ （“白雪公主”、“灰姑娘”、 “狐狸和乌鸦”、“丑小鸭”、 “皇帝的新装”）哦！真多啊！你们最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些故事给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？大家思考片刻告诉老师？
都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，今天，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
（２） 引导忆说故事。同学们读过这么多的童话故事。还记不记得上学期学的《丑小鸭》？它主要讲什么？ 谁来说说！
教师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己??这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一些做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人
来写。我们知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！
今天我们的任务就是——编写动物童话（课题）
（１）老师下面先给大家讲个童话故事，你听了之后，说一说你明白了什么道理。 （老师讲故事）比长会 夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。森林之王——老虎来当裁判。
比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？”小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说：“我的胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤，你的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上的树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠说：“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠问：“大象，你的什么最长？”大象说：“我的鼻子最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问：“鳄鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴最长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问：“蜈蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子最长，比其他小昆虫都长。” 大老虎说：“别说了，你们各有所长，各有各的本领。以后你们要充分利用各自的长处，为大家多做好事！”小动物们点点头，依依不舍地离开了这青青的草地。
从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛。
小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？
（２）学生听了故事后交流看法。
刚才老师讲的这个故事中，有许多你们喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，一定会发生许多有趣的故事，老师只讲了其中的一件事，还有很多很多的故事要你们来讲，你们猜猜可能会发生什么事？比如跳绳。（生答：打球、跳绳、玩游戏、唱歌、跳舞、过生日）
（３）想故事。刚才同学们听了老师讲的故事，知道一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地
点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 我们的语文书上也有一群小动物，请大家打开语文书的１１３页的习作，（ 小鸭、小狗、小兔、小猫和小马）先读一读它的习作要求，再猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
小结写法： 我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生答：时间、地点、人物、事件。板书）我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。
（４）老师想先请同学们来看几幅画，它是无声的，请大家边看边想，小动物他们有什么特点？比如：小鸭他会游泳，喜欢吃鱼；小狗会汪汪叫，会看家；小兔耳朵长，跑的快；小猫爱吃鱼，会捉老鼠；小马会干活，跑的快。我们要根据他们的特点大胆想象，想象他们之间会发生什么有趣的事？这件事可以发生在一两只动物之间，也可以发生在一群动物之间，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画）
（５）小组讨论，推选代表口头编故事。 （德权、羽西、一凡发言）
（６）教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。
３．快速行文，一气呵成
很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（学生动笔行文，教师巡视指导。）
三、快乐体验更新颖
１．自我欣赏，同伴交流
①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。 ②谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。
③选出最棒的，准备在班级里交流。
２．集体会诊，创新行文：
①谁愿意当一次童话大王，在班级交流。
①大家评议，指出成功的地方和不足之处。
③根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。
３．变格创新，自由表达
根据刚才所学的写作方法，课外再练习写一篇动物童话故事。
作文七：《玩具动物童话》1600字
玩具动物童话
玩具动物童话
动物玩具童话故事
找朋友
神奇的玩具王国里，每天都会上演动物玩具的精彩故事。 一天，骆驼在沙漠里非常孤独，想找到很多很多的朋友，于是，它准备行囊出发去寻找朋友。它首先遇到了变色龙，骆驼说：“你可以和我成为朋友吗，”变色龙说：“我可以和你成为朋友，不过你得先帮我一个忙——就是帮我找到水资源，因为我已经很久没喝水了。”骆驼说：“好的，我可以帮助你找到水，不过，你得往前走８０步，再向右走１０步，就能看见一个温泉。”变色龙说：“好的，我可以和你成为朋友。”骆驼和变色龙走呀走呀，发现了一条快要死的眼镜蛇，骆驼说：“我可以帮你找到治疗你的伤口的医生，不过你得和我成为朋友。”眼镜蛇说：“好的～”眼镜蛇的伤好了之后，它们三个继续向前走去找朋友。
不知不觉，它们来到了森林里，遇到一只饥饿的老虎。骆驼以前没见过老虎，特别是一只饥饿的老虎，他非常害怕，变色龙看出了骆驼的心思，变成了大树的模样，说：“骆驼，快躲到我的后面来。”这时眼镜蛇爬到了老虎的背上，眼镜蛇看到老虎要吃他和他的朋友，它拿出了他带有毒液的像尖刀一样的牙齿，咬到了老虎的背上，只听见老虎大吼了一声，倒在了地上。变色龙恢复了原来的样子，骆驼也不害怕了。它们继续前行，去找朋友．．．．．．
这真是善有善报，恶有恶报。
三上玩具童话
同学们从小就喜欢玩具，尤其是动物玩具，不少人还一边玩玩具，一边编故事呢。请把你喜爱的玩具带来，摆一摆，玩一玩，再编一个童话故事。先把故事大意讲给同学听，然后写下来。比一比，看谁写得有意思。
小毛驴下岗记
小朋友，你们还记得我吗，我是经常为你们磨面、耕地、拉车的小毛驴呀～可我现在却下岗了，随着社会的发展，人们的生活越来越富裕，人们的头脑越来越灵活，发明了不少好机器。这不，连我这头小毛驴都没有用武之地了，我伤心极了。
有一次，我去帮我的主人种玉米，我刚刚播完一畦，播种机就把我旁边的一大片播完了。
还有一次，我帮主人送信，翻山越岭，好不容易才走到，可是那户人家早就接到了消息，原来是主人给他家打了一个电话。 有一天，我看见人们在盖楼房，我想；人们那么累，我去帮帮忙吧。可是，我怎么也帮不上忙。我想我起码可以拉一小车砖吧，可拉料的汽车比我跑得快多了。
还有一天，我帮主人扔垃圾，我刚扔完一小袋，扔垃圾的车就把所有的垃圾全扔了。
唉，看来我该下岗了～我要回到大森林里去，多学习一些本领，争取能够发挥我的用途，得到主人的重用。
小猴求学记
猴妈妈听说花果山有一个武术学校，便带着小猴去了花果山。
一路上，小猴又蹦又跳走在前面，他们翻过一座山，来到一条小河边，小河里的水清澈见底，猴妈妈正在想怎样过河，从河底游出来一只鳄鱼，鳄鱼亲切地跟小猴打招呼：“小猴，你们父子俩骑到我背上，我驮你们过河吧～”小猴想起上次鳄鱼驮兔子过河时，到河中心鳄鱼突然潜到水底，害得兔子差点淹死。想到这儿，小猴眼珠转了个圈，笑着说：“谢谢鳄鱼大哥，我们有办法了。”说着，
摆玩具 编童话
摆玩具，编故事
乐岭小学 汪硕婷
教学目标：
１、知识与技能：
（１）指导学生认真阅读例文，了解别人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。
（２） 引导学生摆玩具，在把握玩具的特性及相互关系的基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。
（３）编写的故事语句要通顺，能让人看明白。
２、过程与方法：
通过摆玩具展开想象，编出有趣的童话故事。
３、情感态度与价值观：
培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：能读懂例文《找“饿”》，了解童话是怎样编的。 教学难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出有趣的童话故事。 教学准备：布置学生准备好两件以上的玩具、课件。
教学时间：２课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣： 同学们喜欢玩玩具吗，你们今天有没有带玩具来，请把你们带来的玩具拿给大家欣赏一下。汪老师今天也带来了两件玩具，大家请看
作文八：《四年级上册作文“编写动物童话”导学案》1700字
四年级上册习作
“编写动物童话”导学案
学习目标：
１、知识与技能目标：故事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
２、过程与方法目标：写出完整、有趣的动物童话故事。
３、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
学生准备：
阅读《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事， 如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。
学习活动：
一、 根据动物特点想象。
１、
２、 白鹅把鸡
３、 客人来了，狗大叫，遭到主人；
４、 老鼠来了，猫就不叫，
５、 小鸭的父母工作忙，没人照顾他，
二、 把动物人格化。
１、 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小
兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我！”兔妈妈只好生气地走了。
２、 老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，
奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗??”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。
３、 小马来到河边，
三、 范文：
奇奇历险记
奇奇是一只小老鼠的名字，它与其他小老鼠不同的是，身上红一块白一块的，而且还喜欢冒险呢。这不，一天，奇奇的爸爸外出回来，给奇奇带回一支多功能雨伞。奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲，说：“爸爸，爸爸，谢谢你！”说完，它一溜烟跑到外面冒险去了。
（一）拦路强盗
外面的世界可真大啊，奇奇左瞧瞧，右抓抓，对周围的一切都感到很新鲜。突然，从前面窜出了一只大野猫。奇奇从来没见过大野猫，所以不但不害怕，还想上去跟野猫握手呢，真是初生牛犊不怕虎啊。可是，等它看见野猫那锋利的牙齿时，吓得往后退了几步。野猫蛮不讲理地说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下小命来。”奇奇吓了一大跳，忙打开小红伞，对小红伞说：“起飞！”小红伞骨碌骨碌地转了起来，带着奇奇飞走了。奇奇看着地上的野猫，大声说：“野猫先生，我先走了！”说完，唱着歌儿飞走了。
（二）乐于助人
奇奇又打开小红伞飞啊飞，飞到了一个路灯下。突然，它发现电灯下坐着一个小女孩，只见她的小脸又黄又瘦，身上穿着一件薄衣服，冷得直打哆嗦。奇奇心里暗暗想：多么可怜的小女孩，她大概正饥寒交迫吧！于是，奇奇便爬到她跟前，向她敬了个礼说：“小女孩，你怎么一个在这里啊？”小女孩哭哭啼啼地说：“我的妈妈和爸爸都去世了，我没有一个亲人。我好饿啊，我好冷啊！”该怎么帮助她呢？奇奇突然想起了第二天的选美大赛，于是对小女孩说：“小姑娘，你别哭！我有办法了！明天这里要举行老鼠选美大赛，最漂亮的可以得一千万呢。你明天把我带去吧，准得冠军。到时候，你就成了千万富翁，就不用受这个罪了。”小女孩高兴得一把把奇奇搂在怀里。
到了第二天，奇奇坐在小女孩的肩上走进了选美会场。哇，这里的老鼠可真多啊，有灰的、黄的、白的??可是谁也没有奇奇美。比赛开始了，评委开看一只又一只的老鼠，没有一个点头，等他们看见了奇奇时，不由得惊叹起来：“哇，这老鼠是红色的皮毛，真是少见啊！”评委经过讨论，一致通过奇奇是本次选美大赛的冠军，并当场举行颁奖典礼。不会儿，小女孩就领到一个装满钱的大袋子。顿时，她成千万富翁，也成了媒体关注的重要人物。
肚子再也不疼了
小花猫不讲卫生，手上，脸上经常脏兮兮的，别人送给它一个外号“脏咪咪。” 一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿了嘛……”
一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。” 小花猫按照猫医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。
作文九：《编写动物童话故事作文400字》1600字
编写动物童话故事作文４００字
导语：幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
【篇一：编童话故事作文】
森林里有一只胖小猪叫胖胖，它的肚子胖胖的，样子很可爱。它的糊涂可是出了名的。
一天，森林小学开学了，胖胖吃了饭刚走出大门口就遇见了好朋友小兔，于是就边走边玩，突然，“砰”的一声，胖胖的头碰到了一根横下来的树枝，立刻起了一个“冲天大包”，疼得它哇哇直叫。到了教室里，老师来收作业了，胖胖把书包从上翻到下，又从下翻到上，再把书倒出来，可就是找不到。于是老师叫它赶紧回家去找。
胖胖一头冲出了学校，跑过了独木桥，转出了小巷，走进了树林，看见有一座房子，就一头跑了进去。大叫：“奶奶，快拿我的作业本来！”一只猫走了出来，奇怪地问：“小猪，你跑到我家来干吗呀？”胖胖一看不是自己的家，就哭了起来：“奶奶快来抱我呀，我忘了家在哪了。”小猫的邻居都跑了过来，花喜鹊急忙飞去告诉猪奶奶。猪奶奶赶紧过来把大哭的胖胖抱回了家。
奶奶指着小猪又好气又好笑地说：“胖胖，你可真是糊涂啊！”胖胖不好意思地笑了。
【篇二：编童话故事作文】
美丽的春姑娘来了，她把大地打扮的生机勃勃。温暖的阳光照耀着大地。勤劳的小蜜蜂“嗡、嗡、嗡”地唱着歌，飞进百花园里。落在花蕊上，吸着甜美的蜂蜜，忙得不可开交。这时，迎面飞来一群穿着花衣服的蝴蝶。她们在花丛中追逐打闹，翩翩起舞。小蜜蜂看见了，彬彬有礼地说：“蝴蝶姐姐，快来采蜜吧！今天的花蜜特别新鲜！”
蝴蝶对蜜蜂看也不看，说：“你们这些愚蠢的家伙，一天只顾着采蜜，这么好的天气还不如跟我玩一玩，轻松一下。”说完，又继续在花丛中嬉戏。
槐树爷爷听见了，也耐心地对蝴蝶们说：“蝴蝶妹妹，小蜜蜂说得对，果实是劳动换来的呀，快抓紧时间吧，免得冬天受罪。”蝴蝶也没有听槐树爷爷的劝告，做了个鬼脸，飞走了。
她们玩过了充满生的春天，耍过了冷酷炎热的夏天，又浪费了金光灿灿的秋天。小蜜蜂更加忙了她们正忙着准备过冬的食物。而蝴蝶还是高兴的玩着。
深秋的冷风已经带来了阵阵寒意，小草枯黄了，花儿也凋谢了，终于隆冬来临，北风呼啸，雪花飞舞。小河凝结着一层厚厚的冰块，大地也披上了雪白的银衣。
小蜜蜂在温暖的蜂窝里，躺在火炉边，美滋滋地享受着自己用辛勤劳动换来的果实，别提多高兴了。可是，那些穿着花裙子的蝴蝶，此时，正缺衣缺食，无依无靠，呆在寒风中瑟瑟发抖。
雪纷纷下着，可怜的蝴蝶被压在雪地里，再也没有苏醒过来了。
【篇三：编童话故事作文】
在《暑假奇遇》这本书里，有一个动物叫“鹩哥”，它非常聪明，还能模仿人说话，他还帮了马小跳一个大忙呢！你想听吗？如果想听，那我就告诉你吧！
有一天，鹩哥跟着马小跳和小非洲去玩。在路上，鹩哥发现一头母鹿躺在地上，它就说：“跳跳娃，地上有一头生病的母鹿，我们赶紧送她上医院吧！”于是两个人抬着母鹿火速赶往兽医站。到了兽医站，兽医一检查发现母鹿已经死了。为了查清死因，兽医对母鹿进行解剖。兽医发现母鹿的肚子里有一头小鹿和二十几个塑料袋。兽医经过很长时间的确认和判断，得出的结论是：母鹿是被饿死的。兽医指
着桶里二十几个塑料袋说：“母鹿的胃腔里塞满了这些塑料袋，根本无法进食。鹿是温顺动物，它们太相信人们了，对人类没有一点警惕心。’’
鹩哥建议举办一次宣传活动来告诉人们：保护环境，爱护动物。
在宣传中鹩哥说了一句话：小鹿的妈妈哪去了？是塑料袋把她害死了。
这次宣传非常成功，有的对小鹿的同情；有的对鹩哥、大黄狗、马小跳、小非洲、黑旋风的敬意；更多的是对自己同类的责备。
当人们要随手扔垃圾袋时，他们的眼前，就会出现大黄狗给小鹿喂奶的悲伤情景；他们的耳边，就会响起鹩哥反复说的那句话：“小鹿的妈妈哪里去了？是塑料袋把她害死了。”
读到这里，我得泪水禁不住流了下来。
只要我们有共同语言，我们就会活的快快乐乐！
作文十：《想象作文──编写动物童话-语文-论文中心_14923》7800字
想象作文？？编写动物童话－语文－论文中心
［标签：来源］
想象作文？？编写动物童话 贵州省六盘水市实验小学 袁野 指 导 课
【训练内容】
任选几种动物，编写一个童话故事。
【训练目标】
引导学生把观察、想象与阅读体验相结合，创编有趣的童话故事，进而培养学生的想象力和创造力。
【训练重、难点】
习作写得富有想象，童话故事情节合理。
习作写得语句通顺，想象丰富。
【教具准备】
课件，彩色纸板。
【教学过程】
一、看图激趣，初步感知
１．同学们，你们喜欢动物吗，（课件展示动物王国画画），这节课我们就一起去动物王国看一看。
你喜欢哪些动物呢，
２．同学们喜欢的动物可真多呀，那你能不能说说你知道的有关动物的童话故事呢，
３．教师小结：刚才同学们说的童话故事中，像《丑小鸭》，就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自
己??这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。
４．大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王，那就让我们一起来编写童话故事吧～
（设想意图：直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力；把学生带入动物童话王国，在听童话故事时再次体会童话故事的特点。） 三、游戏激趣，理清思路
１．请四位同学上台来，各执一块纸板，分别写着：狼吃兔子；清晨；狼和兔子；在树林里。
２．你们读读，觉得通顺吗，那请你们来排排位置。
３．它们分别告诉了我们故事的什么，
生答：时间、地点、人物、事件。
我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。
（设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序）。
三、阅读体验，拓展思维
１．狼要吃兔子，这时会发生什么事呢，你能接着往下编吗， ２．同学们说的很有趣，老师也根据那句话，编写了一篇童话故事，想听吗，大家边看边想，老师是怎样把这个故事写具体的。（课件展示童话故事“兔子追狼”）。
３．教师小结：同学们观察得真仔细，编写童话故事时，要说清楚故事是在什么时候、什么地点、谁和谁，怎么发生发展、结果怎样。最重要的，内容还要有趣。
（设计意图：引导学生在读童话故事中，自己探究写作方法。教师对有关写作方法及要求予以点拨，加深学生印象。）
四、创设情境，创编童话
１．老师想先请同学们来看一段动画片，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事，大胆想象，小组讨论好了，请同学们来给动
画配音，看谁说得有趣。（课件展示图画，播放动画。） ２．小组讨论，推选代表口头编故事、配音。
３．教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。（发给最佳配音员奖品）
（设计意图：通过动画，创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们创编的兴趣。） 五、自主选题，动笔尝试
１．很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。
（课件示出：习作要求）
２．学生讨论交流，写作。
（设计意图：在教师引导的基础上让学生自主选择内容进行创编，张扬学生个性。）
讲 评 课
【教学目标】
１．增强学生习作的自信心。
２．进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
３．学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。 【教具】
课件。
【教学过程】
一、赏一赏
１．同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的
童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。 ２．（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
３．谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读～听了同学们的意见，你们有什么感想，
（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。）
二、品一品
１．小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。 ２．集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟习作方法。）
三、改一改
１．同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗， ２．教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少～要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
３．（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
４．（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始～
５．延伸：
同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。） 教师简介
袁野，女，汉族，现年２７岁，现为贵州省六盘水市实验小学教师，小教一级。任语文教师近六年。曾在学校语文达标优质课评选中获奖，小学语文教学论文在校、市均曾获奖。在全市的几次演讲比赛中分别获一、二等奖。在２００４年度全国中小学劳动技术教育优质课评选活动中，荣获三等奖。
【现场】
教学地点：宁波万里国际学校初一（１）班
授课时间：２００４年２月１１日上午第四节
从“个体解读”到“相互印证”
一进教室，首先请寿馨蕊上台来讲《丑小鸭》的故事――因为今天是她的生日，生日对每一个人都是一个象征，就像是丑小鸭的“天鹅蛋”。对其他同学的要求则是：仔细听寿馨蕊所“演绎”的故事，想一想她的故事中遗漏了哪些你觉得不应该遗漏的细节，为什么你觉得这个细节不该遗漏，作为预习的一种检查形式，我要求讲故事的和听故事的都不能
打开课本。
８分钟后，寿馨蕊讲完了。在讲的过程中，学生间有一些小小的交流，几个同学想提示寿馨蕊，她拒绝了；几个同学想纠正寿馨蕊，我阻止了，我提示：允许创造性讲述――即删节和增添，而且这正是我们要研究的地方，因为无论增删，恰恰是个人解读的结果的呈现。然后，我抛
出讨论话题：“请大家说说她的故事中你觉得不该遗漏，或者与原文不同的信息――大家仍不要打开书本，我们要借此了解大脑为自己筛选了
哪些信息。”
许多同学举起了手，岑刚强第一个：“在老太婆家里的时候，丑小鸭不是因为受到欺侮而逃走的，他是自己想要去游泳。”大家纷纷发言，或表示同意，或进行补充，有同学甚至还复述了课文中的原话：“在水里游泳是多么痛快呀～”“让水淹没你的头，往水里一钻，那是多么痛快
呀～”
“好，我也觉得这一处很重要，我们待会儿再结合原文详加分析。现在
先请其他同学也来说说。”
坐在最后面的大个儿沈腾骏站起来，说：“丑小鸭在农夫家里的一段，跳到黄油和面粉中去的话不能省略，因为这表现了丑小鸭很讨厌人类??”他显然是严重地误读了，马上有许多同学举手表示反对，有几个在位置上就喊：“那不一定的～”我赶紧打住：“让他说完，行不，??现在大家对这个故事读出了完全不同的意思，谁是谁非暂且放下，我们待会儿还是结合课文再来展开进一步讨论。请继续――” 窗边的胡纪平站了起来：“小鸭在沼泽地里没被猎狗咬死，这是很幸运的事。”果然怪才，思维总是那么独特，我知道他的言下之意是什么，
但现在还不是追问的时候。
胡纪平：“还有，我认为不能把丑小鸭进老太婆家的原因略掉，他进去
是因为狂风，刚才的故事中丢了这一点。”
我追问：“你为什么认为不能去掉这一点呢，”
“因为这说明丑小鸭是在没有办法――迫不得已的情况下才进去
的。??还有，不能把在野外第一次遇见天鹅的情节去掉。” 胡纪平接二连三的“指摘”已经使得好胜的寿馨蕊坐不住了，她甚至举起了两只手。我只好让她发言：“我觉得不能认为猎狗不吃丑小鸭是因
为幸运，如果这样的话丑小鸭就不必说‘我丑得连猎狗也不咬我
了’～”
我很满意这种“斗争”的形成，但现在不能让他们就斗起来：“好，这个地方矛盾看来不小，我们在这里画个圈，待会儿再仔细看看。”边说，边在白板上事先画着的一条由白板的右下角延伸到左上角的“丑小
鸭成长线”的相应位置上画了一个圈。 接下来是机灵的林琰发言：“沼泽地里野鸭和大雁对丑小鸭的语气是不同的，应该区分出来――野鸭对丑小鸭说的是‘你丑得厉害’，大雁对丑小鸭说的是‘你丑得可爱’??”天，有这回事，此刻我不好翻书
本，只能相信这是林琰仔细阅读的成果，一个非常重要的成果。为强调
这点，我对林琰的话进行了重复。
新生郑朔一直跃跃欲试，到现在终于站了起来：“我觉得文章结尾处丑小鸭变成白天鹅时的感受不能不讲，‘当我还是一只丑小鸭的时候，我
做梦也没有想到有这么幸福’，我认为这几句话很重要。”
“为什么，”
“因为我觉得这句话是从丑小鸭的内心中呼唤出来的，这是它对所有磨
难的一种感受。”
“噢。郑朔说这句话是丑小鸭在经历了所有的磨难后内心的一种感受，一个回顾，所以不能够不讲到。好啊，讲得太好了。还有谁觉得有哪个
你认为重要的信息在寿馨蕊演绎的过程中失落了，” 跳级生岑佳梅站了起来：“我觉得要把丑小鸭变成白天鹅的过程中的感
受尽可能仔细地讲出来。”
“你觉得哪些信息――也就是哪些感受需要表述，怎样表述呢，你能不
能试一试，”
“苦难之后的幸福。”
“你能不能用具体的语言表述一下，”
“??”
“看来要把内心的感受说出来还是有困难的。请坐。”我知道岑佳梅想说的是“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”这几句，但在不能够记忆性复述的情况下，创造性地表述
对这个１１岁的女孩还是有困难的。
平时学习最有困难的钮贤成站了起来：“应该重点说说冬天变到了春
天。”
那一段确实很美，我第一次读的时候便感动得不能自已，可惜现在还不能让大家打开书。我便伺机作了延伸：“也就是你认为课文中的几次环境描写也很重要，与课文的情节有很大的关系。是吧，钮贤成讲的是有一定的道理的，刚才岑刚强也讲到了丑小鸭进老太婆的家是因为外面的
风太大了。看来以后讲故事还是不能忽略故事发生的环境。”
“以文解问”，局部性阅读与交流
好了，差不多了。我就让大家打开书本，再来看看刚才这些问题能不能
从课文的描写中找到答案，我问大家：“先解决哪个问题，”
“大雁和野鸭～”
“好。请大家朗读‘天亮的时候??碰碰你的运气’这部分课文。” 大家齐读课文后，我复述刚才的问题：“为什么大雁说‘丑得可爱’，
而野鸭说‘丑得厉害’，”
调皮的朱奇在座位上说：“因为大雁和野鸭审美观不同，因为野鸭把丑小鸭当成同类的，而大雁呢，不是说美丽的鲜花要绿叶衬托嘛，这
个??”
朱奇的思维总是这样，放得开去，却收不回来。后边胡纪平接上了话
茬：“是大雁把丑小鸭当成同类，而野鸭却嘲笑丑小鸭。” “那也不一定的～”“野鸭并没有嘲笑丑小鸭啊～”“这其实也是说它
丑得可爱”??同学们纷纷反对。
为避免在非要害处扯得太远，我就点一点题：“野鸭的嘲笑我们可以称之为‘善意的嘲笑’，虽然是嘲笑，但似乎并无恶意。看来不同的动物对丑小鸭的态度是不相同的，我们阅读课文时要把握这些细微的差别，而且我们还应该想想，为什么会有这些不同的态度，譬如，为什么两只
大雁对丑小鸭就显得比较友善呢，”
“因为他们是同类。”快嘴的郑荟说，我知道她的回答不是通过研究而
仅仅是通过直觉敏感地把握的。
“因为两只大雁刚刚从母亲的蛋壳里爬出来不久，也很顽皮??”这是
一直沉思着的胡纪平的回答。
“你是不是觉得两只大雁刚刚从母亲的蛋壳里出来，还比较纯洁，对人
比较友善，”我追问。
“也许是他们是小孩子很好奇吧。”胡纪平回答。 “可是鸡鸭也是小的呀，他的兄弟姐妹们也是小孩子呀～”刚才被胡纪平“指摘”得过多的寿馨蕊也注意着胡纪平的反言，这倒真是给抓住了
要害。
“也许是大雁没有见过丑小鸭这种类型吧，所以它觉得很新鲜。”胡纪
平为自己的观点辩护着。
“可小鸭们也没有见过丑小鸭的样子啊，他们还说他是妖怪呢。”郑荟站在了同桌寿馨蕊的一边，同时她又发表自己的观点，“我觉得这跟去年学的《山中访友》中的‘云雀’为什么被叫做‘弟弟’一样，只是为
了不重复嘛，重复就没有感觉了。”
“是么，我看可能没有那么简单。这样吧，我给大家一个思考的线索――”我正想把话题转入探究性的思考与讨论过程，但下面有几个同学急于发言，寿馨蕊更是几乎站了起来，于是我只好打住，让她发言。 “他们后来还对丑小鸭说：‘那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：嘎～（她的模仿引得学生齐笑）这是那么丑，可以在她
们那儿碰碰你的运气～’这里明明还是在嘲讽他丑嘛。” 几乎是在同时，我这边说：“这话是有嘲讽，但是不是恶意的，”而那
边胡纪平说：“没有啊??”
为不再重复论争同一小问题，我继续点拨：“他们不是恶意的，但是不
是完全认同他了，”学生说“
想象作文：变 北京市育才学校 马蔷
指 导 课
教学目标
知识与技能
１．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创
新思维。
２．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴
趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教
学 过 程 教师活动 学生活动 意图 一、导入新课 同学们，这节课我们上一节作文指导课，读一读本次的习作要求。
二、新授
（一）创设情境展开想象
１．一说到“变”，你们最先想到的是谁呀，
２．想一想，神通广大的孙悟空都能变成什么呀，
３．教师小结
４．明确习作要求板书：想象丰富 美好愿望
（三）创设情境自由想象
１．同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢～咱们也来变一变呢，想
一想，你也在变，你变成了什么，为什么这么变呢， ２．你可以用自己的肢体语言来表现一下自己变成了什么呢，让我来猜猜
看。
（四）口语交际丰富想象
１．孩子们，快睁眼，谁来说说。你变成了什么呢， 生生交际（１）你变成了什么，（２）为什么这么变，（３）你想做什
么，（４）你有什么愿望，
３．教师小结：
其实，把刚刚你们这一个一个的问题串起来，就是一篇很生动的想象作
文了。
（五）小组合作学习
１．请４个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么，当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他
提问题，来帮助他把变的过程丰富起来，好吗， ２．小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家
分享分享呀，
３．其他同学倾听？？生生评价师生评价
三、习作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧～你可以给文章，自己加个小题
目。
学习读习作要求，发表自己的看法。
学生观看动画片。
学生在乐曲中完全放松，展开想象，沉浸其中。
生生之间热烈地交流。
学生合作学习。
学生习作。 明确习作主题。
创设情境激发学生的学习兴趣，借助多媒体手段引发学生展开想象。
提炼想象的思路，拓宽想象的范围。明确习作要求。
在富有意境的乐曲中使学生身心放松、自由想象。
在口语交际中使学生感悟到习作的思路。“说清楚”，为“写明白”奠
定基础。
渗透习作思路。
小组合作学习，在交流中拓宽思路，丰富“变”的过程。
学生习作。 板书设计习作 变 想象丰富
美好心愿
讲 评 课
教学目标
知识与技能
１．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
２．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
３．能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快
乐。
过程与方法
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴
趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教 学 过
程 教师活动 学生活动 意图 一、导入新课
引导学生回顾习作要求
二、新授
（一）创设情境
课件（各种图形？？各种想象中的事物）
展示学生习作中的例子
（二）自主选择范文讲评
例１：巨人习作例子
引导学生补充完整情节
例２：百元大钞
引导学生修改用词
例３：眼睛
引导学生想象丰富，补充情节
（三）同一故事不同的愿望
１．同学们，你们一起看看白云的故事吧～
２．学生介绍
３．学生评议
４．小结：看来，我们不同的同学即使变化成同一种事物，他们所表达的美好愿望也是不同的呀～那也就是说，即使我们所选择的材料是相同的，但是我们所呈现的内容也可以是不一样的。那是因为我们每个人的
思想是不同的。
（四）小组合作
１．孩子们，你们想不想知道更多更多的故事呀，（想）请４个人为一个小组，在小组长的带领下，你们交流一下，把自己的故事与小伙伴来分
享吧～
２．小组交流
（五）修改
同学们，在交流中大家一定又有一些新的想法了，一会儿就请大家来修改修改你的作文，在动笔前一定要认真读读老师的评语。考虑考虑怎样
改。开始吧～
（六）佳作赏析
１．巨人：刚刚同学们给你提了个小建议，你修改了吗，就读你修改的部
分。
２．眼睛：我们刚才对你的期望是什么来着，想知道你长得什么样，读读
修改的这一部分吧～
３．还有谁愿意读你的故事呢，这是你自己的作品，能读出你的感受来
吗，（配乐）
Ｕｎａｕｔｈｏｒｉｚｅｄ ．．．
ＩＰ Ａｄｄｒｅｓｓ： １１４．２１５．４５．８３
ＭＡＣ Ａｄｄｒｅｓｓ：
Ｓｅｒｖｅｒ Ｔｉｍｅ： ２０１８－０４－０４ １９：１９：１５
Ａｕｔｈ Ｒｅｓｕｌｔ： 帐号［ｃ］限制连接数为５００。
ＨＴＴＰ／１．１ ４０７ Ｐｒｏｘｙ Ａｕｔｈｅｎｔｉｃａｔｉｏｎ ＲｅｑｕｉｒｅｄＳｅｒｖｅｒ： ＰｒｏｘｙＰｒｏｘｙ－Ａｕｔｈｅｎｔｉｃａｔｅ： Ｂａｓｉｃ ｒｅａｌｍ＝＂ＣＣＰｒｏｘｙ Ａｕｔｈｏｒｉｚａｔｉｏｎ＂Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ： ＣｌｏｓｅＰｒｏｘｙ－Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ： ＣｌｏｓｅＣｏｎｔｅｎｔ－Ｌｅｎｇｔｈ： ２６５
Ｕｎａｕｔｈｏｒｉｚｅｄ ．．．
ＩＰ Ａｄｄｒｅｓｓ： １１４．２１５．４５．８３：６１７５６
ＭＡＣ Ａｄｄｒｅｓｓ：
Ｓｅｒｖｅｒ Ｔｉｍｅ： ２０１８－０４－０４ １９：１９：１５
Ａｕｔｈ Ｒｅｓｕｌｔ：
学生读文？？主动请同学评价
学生激动得流泪。
学
