作文一：《六岁的孩子能写什么——外甥作文记》5600字

六岁的孩子能写什么——外甥作文记

＠智慧纵横

六岁的孩子能写什么

——

外甥作文记

？吴礼明

今天早上，我自己起床，穿衣

服，刷牙洗脸，然后和舅舅去上街．

路，很潮湿，很滑，有些地方

是舅舅抱着我过去的．后来舅舅看

见了一辆三轮车，我们就坐在三轮

车上．．

到了街上，我和舅舅吃了旱

饭，有稀饭，萝卜，糍粑和烧卖．

吃完饭，和他一起去了一所学校．

碰到了舅舅的老师，他们先站着谈

话，然后舅舅到他老师的办公室谈

话．又出去走走，一直走到了舅舅

老师家里．他们一边喝茶一边谈

话，我呢，一边吃花生，一边玩．

出了老师的家门又到了老师的

办公室，这一次我在打电脑．

回家的路上碰到舅舅的同学，

那住叔叔给我一瓶可乐，我说：

．”然后和舅舅坐车回　　“谢谢叔叔

家．下了车还要走一段路，路上遇

见一条小河，舅舅抱我过去了．

路上看到了好多树，松树很

直，很多，绿色的．还有杉树，是

黄色和红色的．有的树根被火烧黑

了．地上的麦苗是绿色的，像小草

一

样高．而油菜像小糖果．

冬天很少有太阳，冬天很冷，冬

天的树会变成小雪人．冬天很有趣．

这是我的外甥慈英时，一个六

岁孩子所写的《上街记》．从来没

有写过什么的孩子竟能写出这四百

来字的文章，当然是令我惊喜的．

拿给家父看，他也喜不自胜．但我

为他高兴的同时，还想说点什么．

一

个孩子能够写作，且超出教

育者为他所设定的年龄段，在今天

已非稀罕，本文也无意支持一种早

期儿童写作说，只想说一个无约束

环境对一个孩子究竟有多重要．

当我们面对成千上万的孩子患

上写作恐惧症的时候，不少人会寄

师，不是物理教师……他只是’教

师…，是”心里装着一个个学

生——而不是只是教学任务和分

数”的以人为本的老师．

所以，李老师说”从此我要寻

找，那些能够动情地讲述学生故事

的教师，因为他们是真正的教育

者”，这不仅仅是对我们的一份鼓

励和期待，更为所有教师提出了作

为一个具有专业素养的教师的特

质，或者说是真正教育者的标准．

假如所有老师都能摒弃功利与浮

躁，真正把学生放在心上，关注学

生的故事，关注孩子的生命成长，

都能成为真正的教育者，我们的教

育将变得多么美好．

五，教育者之心

此前李茂老师半夜发表了新博

文，标题是《”教育者之心”博摘》，内

容当然不是李老师自己写的，而是

从老师们的博文中摘取的．很明显，

这只是李老师系列”博摘”的第一

篇，以后还会有很多．李老师说，他

终于开始干一件想了很久，没有动

手而现在要着手做的事情．

一

我被”教育者之心”所感动．李

老师摘录的两篇文章正是普通老师

对孩子细节的关注，生活的关注的

文章．语言不一定华丽，叙述也不一

定优美，但却有情，有真情．能够这

样去关注孩子的老师，必定是”有教

育者之心”的老师．而我们的日常生

活中，我们的学校中，所缺乏的正是

这样的老师——因为大部分的老师

更多的还是关注自己的教学任务，

还是分数，甚至是自己的功利得失．

Ｅｌ常听课中也经常见到这样的

现象：老师所考虑的就是如何完成

师道

一二．．九年第七．八期

希望于通过个别少年天才的案例来

激励，从而起到引领作用，但一旦

使用不当，很可能导致更加严重的

后果．而在面对那些需要表达的孩

子时，很多教师都渴望在写作技能

指导上一展才干，借以促使孩子的

写作有一个突破性的进展．但是，

问题似乎并不简单．

一

般地，人们认为学生作文，

尤其是低年级作文，需要借鉴一定

的范文习作经验，由模仿开始进行

作文．而在一二年级的时候，老师

会利用造句或看图作文的形式让孩

子说话，渐而增加一些修饰与辅助

成分以增大句子的容量；或借助于

图形，让孩子言说带情境性的话

语，此之谓低年级学生作文的初

始．但等到要求真正作文时，人们

一

般又求之于课文或其它的范文，

而忽视了原先练习的潜质意义．

范文写作，来自于模仿说，就是

借之于一整套经验来补充学习者之

所缺．这是典型的套板效应．其后果

是学生（实际上由老师）截断了与自

己经验世界的大部分联系，而被迫

面对一个与课文一样的陌生环境．

孩子们不喜欢写作，源于他们

写作的困难，主要是自我表达的困

难．每次面对作文时都产生心理焦

虑，时间长了，心理负担自然会加

重．但是，一旦让孩子脱离文字表

白己的教学任务，是如何按照上级

（领导，评委）的要求让学生开展ｉ

合作学习，自主学习，只是关注了

课堂的形式改变，而没有真正关注

学生的学习态度是否愉悦，是否真

正”自主”“合作”了．面对一些课堂

上的违纪现象；多采用简单粗暴的

批评，处罚，没有走进学生心灵去了；

解现象背后的家庭问题，孩子的承

受能力，将来的发展等等．这样的教！

师是没有”教育者之ｔ５”的．

“教育者之心”，和前面的”真

正的教育者”是两个多么美好的词

达的焦虑环境，很多孩子并非如大

人所想象那样在表达上会有多少困

难．恰恰相反，他们大多具有积极

的言说才能，能够对一些事物进行

灵活而有条理的描述，甚至还能进

行一些现场性的虚拟与想象．

比照这些情形，不难发现，营

造环境非常重要．很多教师往往于

此显得捉襟见肘．有人分析说，老

师不会写作，如何教会学生写作？

此话一点不假．写作技术可以从书

本上获得，但写作技巧与写作能力

之间并非对等，还存在着很大的差

异．写什么，怎么写，并非纯技巧所

能解决．因此在教学中常常出现教

无所用的现象，而所教又激不起孩

子的心灵感动，可说是事倍功半．

我以为写作要深入到学生的心

灵，一是要调动起学生写作的兴

趣，让他们有话可写，愿意去写．

二是让他们能够从简单的词句过渡

到比较复杂的句群表达，而且比较

清晰地表达．三是在由句群向单篇

转化的过程中，要在学生心里形成

一

个完整的样式，即表达出一个比

较完整的意思．

比照这三层意思，不少教师在

第一点就激不起孩子的兴趣，常常

会因为使用了不适当的方法，而打

消了孩子的积极性和写作的强烈冲

动．在具体的做法上，常常借之于

汇，这两个词互相补充，彼此印

证．具有”教育者之心”的老师，

一

定是”真正的教育者”；而”真

正的教育者”也一定具备一颗”教

育者之心”．这让我们又忍不住对照

自己去反思：我有一颗教育者之心

吗？我能不能在课堂上，在面对每个

学生时，在翻阅学生的作业时，时时

刻刻都拥有一颗教育者之心？

作为一个教育媒体人，李老师

说他的任务就是观察，发现，推

广．观察教育，观察教师，观察教

育生活；发现教育中的”杰出教

一

智慧纵横？

所谓的范文，讲解的是死板的写作

技巧与写作特点，而少有深入到孩

子的心里和生活中来．脱离了孩子

心灵的表达，脱离了具体生活感受

的表达，对孩子来说是陌生的，因而

写作的困境便产生了．而且在具体

指导上，在句子复杂化的练习上，不

少教师也把握得不好，无疑又使孩

子的想象失去了扩张的机会．

针对第三点来说．课堂上学生

不能充分地形成完整的表达概念，

于是教师不得不求之于范文的经验

对学生进行外在的规范，即如何开

头，结尾，中间又怎样用笔，但这种

切分式教学并不能照顾学生表达的

完整性．于是，写作成了类似于三段

式的”填空”．这是目前所能见到的

英语式的表达对中文教学的伤害．

中文母语教学在起始阶段基本

上是”故事”．如果教师在作文教学

时忽视了对故事的研究，而只是要

求”甲说什么”“乙说什么”之类的简

单记述，那么写作在学生的眼前，就

不能呈现出具体的生活场景，和形

成故事叙事的完整性．而通常，特别

是在早些时候，人们将这种故事的

才能比之为”说书”与”添油加醋”．

这当然与日常生活中人们表达的直

接性有关．双方说话，一般只注意到

说话的内容，而对说话人的姿势，表

情与穿着等等内容则缺乏关注，于

师”“英雄教师”“教师领袖”

“真正的教育者”，具有”教育者之

心”的老师；将他所发现的这些典

型推而广之，让更多的老师学习，

受到启发，进而让更多的孩子受

益，让教育变得更美好．假如我们

的身边有更多如李老师所说的”杰

出教师”，那么为学生的一生幸福

负责，培养真正的人格健全的人也

就不是一句空话了．

（作者单位：山东泰安学院附中）

责任编辑赵霭雯

三吾茎

＠智慧纵横

是一讲到故事，或写起作文来，在

眼前的就只有说话人所说的话了．

而且，平时说话大多零散而不系

统，表意上又过于简单，那么将这

些写进作文，就成了平铺直叙．

作文是一种复杂的心智活动，

需要教师在辅导学生写作时采用递

加的原理，由简单而复杂，不断地

增加教学的内容和作文的容量．

就这篇作文来说，正如一些老

师所指出，孩子在写法上还很幼稚，

但已经不容易了．他在写作时很快

乐，做得也很认真，能够集中心思地

写好这篇作文，而没有表现出厌烦

的情绪，已经是不错的了．所以，从

这个角度来说，我应该感谢教授他

的老师，一位是语文老师何老师，一

位是班主任谢老师，因为他们在教

育孩子上的”无为而治”．

我们通常所见到的，是一个孩

子自小学起就被迫做着他们极其厌

烦的事情．记得以前一同事的孩

子，连星期天都要做着如山的作

业，并且身为老师的父母还要布置

额外的作业，外加书法练习和钢琴

练习．这样一来，孩子还有多少兴

趣用于自己喜欢的事情上呢？又

如，一个幼儿园的孩子在认识数字

４，５，６的时候，因为一时紧张说

错了而被老师呵斥，还要罚抄几页

纸的作业．在重复抄写几百遍之

后，孩子面对恶煞的老师仍然说错

了，又被迫抄写几倍数量．不知这

个孩子什么时候才能够顺利地答出

数字”５”的前后数字来．这样的

教育至今想来还令人惊寒不已．

所以，在我了解ＮＪ’ｔ－甥的老师

并没有加给他多少学习的负担时，

我这种激动是无法用语言来表达

的．好好地培养孩子的天性，在他

们还很小的时候，千万不能让他们

一

开始就面对一个恐惧的世界．不

仅是他的作文，对所有的学习来

说，都应如此．

真正说来，开始的时候我并没

有想到要求外甥写什么作文．那晚

我只讲明天要带他出去玩，他不知

有多高兴．第二天他起来很早，自己

穿衣，刷牙，整理了一遍之后，就等

着我带他出去．他要是知道我还要

为他布置什么作文，我想，他的心思

大概会变很重很重，不可能与我玩

得很开心了．

不过，在回来的路上，为了解

闷儿，我让他说说这一路上的见闻

与感受，他说得很好．后来不知什

么缘故，我突然想要求他写一篇作

文．我为自己这种想法感到吃惊．但

话已经说出来了，不能收回，而他竟

然没有作什么推辞便答应了．回到

家里后，他就要求去写．我给他水笔

和纸质很好的纸，他很有兴趣．我说

你自己写，舅舅不打扰了．他愉快地

答应了，就一个人写起来．吃饭之

前，他已经写好了几段．吃过饭，我

要求他接着写，他又写了一点，但已

经不很愿意了，在纠正了几个文字

和标点后就停止了．我粗粗地读了

一

下，感觉还好．晚上，我又让他自

己读读，发现几个不通的地方，他又

跑过去拿笔改了过来．

我抄了一份，他留着他自己写

的，折叠好，当着宝贝一样，不允

许别人看．

我拿了他的小作品给朋友看，

他们看了之后，都很欣喜，说：

“对六岁的孩子来说，写得好！”

“呵呵，这是小家伙眼中的世界

呢．”“呵呵，这个舅舅很忙碌，

害得外甥也跟着受累，不过真的很

有趣．”“六岁的孩子才上二年级，

竞能写出如此长的文章（仅仅指篇

幅），真是不简单．而且他毕竟只

有六岁，我们能过高地要求他吗？

不能，坚决不能．”我想，这些鼓

励已经足够了．这些朋友说出了一

些我心里很想说的话．

当然，小外甥还有一些字不会

写，比如”街”“碰”等字，他先

用拼音标出来，写完之后，再问我

而修改．还有一些标点不会标，断

句时有一些困难，但我只给他标了

几个，后面都是他自己标出来的．

路上的情形还有很多没有写出来，

具体的路况他也暂时难以用语言去

表达．在路上我与他愉快地谈起了

他们班的人数，男女比例，老师的

性格，我与我的老师谈话的内容，

等等，他还不能详细地回忆和记录

下来，但这已经足够了．我们不能

要求孩子像大人一样对一个事件有

很多细致的描述．其实很多时候，

大人对具体事件又能怎样描述呢！

这中间的难度，用比喻来说，就好

比在石器时代能够造剑的铁匠，能

够抵得上今天制造原子弹的科学家

了．

新年的时候，我请他到我家里

玩，他翻看一些报刊为我寄来的样

刊，见到我的名字，很兴奋，对我

说：”舅舅，你把我的文章也发表

吧．”我笑得不得了，孩子真有趣，

就答应了．开学后的一天，他还惦记

着这事，给我打了电话，很认真稚气

地问我他的”文章”发表了没有，我

说还没有呢，他似乎很急，说他已经

写了很多日记，要寄给我，要给我看

呢．哎，孩子就是可爱啊！

我心中安慰，未来的写作对于

他来说，那种潜在于别的孩子身上

的阴影可能淡得多了．这不正是我

们所期望看到的？

（作者单位：安徽铜陵市第三中学）

责任编辑赵霭雯

师道

一一．．九年第七．八期

作文二：《作文还能这样写》1700字

作文还能这样写，这样评

——感合作式写作

在作文教学中，学生常有畏难情绪，笔下枯涩。对此，常有教师感叹不已，徒呼奈何。我们都知道“兴趣是最好的老师”，若能设法请出这位“老师”，必将事半功倍～要激发学生浓厚的写作兴趣，甚至是强烈的写作欲望，确实要下一番功夫。新鲜的事物或形式总会让学生有耳目一新的感觉，更能调动他们参与的积极性。这回我就抓住了学生这一心理，进行了一次合作式作文的尝试。

《将相和》书上有一副插图是描写“负荆请罪”的内容，而课本上对这一情节的描述只是一笔带过。我便借此图让学生当堂完成一篇看图作文，并向学生宣布：这次作文我们分成７个代表队，五人一小组（由老师按好中差的比例分），在你们各自完成作文的基础上小组成员相互借鉴修改，共同写出一篇你们认为最好的习作，之后在全班参评，选出一、二、三名，看哪个小组合作得最好。接下来，学生们便开始讨论修改了，而我则行间巡视并适时加以指导，解决他们遇到的问题。由于文章不算长，许多小组在规定的时间内已经完成，个别小组也利用课间时间写完。下午课业整理时间，我们进行了一次别开生面的作文欣赏，各小组都派出朗读最好的组员读作文，每个小组的代表念完作文后，大家便评议一番，７个小组念下来，最后评出前三名。

第一次的尝试，觉得总体还行，并总结出五点优势：

１、学生的参与热情极高，都想一争高下，所以是全身心的投入。

２、形式新颖，打破以往习作讲评课的旧模式，兴趣盎然。

３、每个学生都能看到本小组其他成员的作文，又能听到来自各组推荐上来的优秀作文（并且绝对是用心在听），较之以往的作文评价课欣赏到的好作文更多。

４、从小组商讨、到共同创作以至接下来的听、评各组优秀作文，都是学生自主参与的过程，而学生在这一过程中所习得的知识技能远比课堂上老师的逐一分析更见奇效。在交流参评中他们学到了他人作文的优点，认识了自己的不足。

５、合作落到实处，每个学生都参与其中，而且或多或少的在那篇集体创作的习作中截取摘录了自己文章的精华之处，体现了个人价值，有种被认同的成功感。

现展示２篇小组汇报的作文：

负荆请罪（一）

廉颇得知蔺相如一心为国，决无私心，便心感惭愧，于是脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。

廉颇单腿跪于蔺相如门前，他双眼紧闭，眉头紧锁。心里有一种说不出的滋味。蔺相如见状，急忙迎上去，客气地说：“廉将军光临寒舍，蔺某真是有失远迎，失敬失敬啊～”

廉颇听后，心里一惊，对蔺相如一抱拳，说：“对不起～”蔺相如赶紧扶起他，说：“廉将军你我同朝为官，何必要行此大礼，”廉颇惭愧地说：“我因一时糊涂，不顾及大局，真是自愧不如，您要是有什么怨言，请赐罚。”“廉将军，言重了。你在战场上立下了赫赫战功，可谓是攻无不克，战无不胜。再说，我从未生过你的气，以前的事就别提了，你若再跪而不起，可就是不领我的情啰。”廉颇顿时不知该说什么好。蔺相如见状，又说：“快快请起，到府上一坐。”廉颇经不起蔺相如的再三劝说，终于被蔺相如请进了内堂。

蔺相如和廉颇两人在内堂谈着赵国的未来，以灯火为友，以床铺为兄，一直谈到深夜。从此，蔺相如和廉颇成了形影不离的好朋友，共同保卫着赵国。

负荆请罪（二）

赵王因为蔺相如几次立下了大功，遂封他为上卿，位置排在廉颇之上。廉颇见了，很是不服气，要让蔺相如下不来台，好好羞辱他一番。而蔺相如为了赵国内部的团结，尽量躲着廉颇。

可当廉颇听了蔺相如的话后，知道他是以大局为重才不与自己计较，深感自己太自私，只为一己之利，就不去考虑国家的利益，很是羞愧。于是，他脱下战袍，背上满是针刺的荆条，来到蔺相如府上去请罪，表示愿意接受任何惩罚。蔺相如听到廉将军来了，连衣冠都没来得及整理，就赶忙出来热情地迎接。廉颇羞愧难当，低下头惭愧地说：“我廉颇只因一己之利，就置国家的利益于不顾，枉为赵国的将军。”“快快请起～大将军何必如此，相如安敢受此大礼，岂不折煞我也～”可廉颇依然长跪不起，激动地说：“我只不过是一个粗野而鄙下的人，何料你宽容我至此啊～”这时，蔺相如一边扶起廉颇，一边语重心长地说：“老将军，你并没有过错。只要我们文臣武将团结起来，诸国皆不足惧也～请您且莫自责。”

从此以后，二人同心协力保卫赵国，立下了赫赫战功。

六年级　　黄叶萍

作文三：《如何能写好作文》7900字

如何能写好作文

篇一：初中生如何写好作文

初中生如何写好作文

一、　光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅

卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，

难怪古人说“题好文一半”。

那么怎样给考场作文命一个好题目呢，本人认为：题目应该简洁

鲜明，夺人耳目。巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭

示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文，题目可突出

主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题目给

人鲜明的印象。例如：《套圈．圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，

我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，

就是珍爱人类》。这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊

人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过

目不忘的感觉。

二、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”，　就是说文章的开头要漂亮，好

开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，

认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落，

然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。

如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时

常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗，”

这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水

闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的

一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

浩荡精彩的作文中间。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢，其实，名篇

佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，＊的也只是一个

或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企

求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢，因

此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或

浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲

理？？这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博

得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写

得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗，那么，我们将片断写精彩

不同样会受到好评吗，

语文如何复习，　这是一个被反复讨论的课题。从近年的讨　论看，

仁者见仁，智者见智，常常令人眼花缭乱，无所适从。下面根据我们

成都七中历年高考复习的经验，谈谈我的看法，供大家参考。我认为，

根据目前的大纲、考纲，以及近年高考的命题思路，２００８年语文高

考试题将不会有明显的变化。在这种情况下，认真研究近年的语文高

考，我们可以得到一些带有规律性的认识。下面我所讲的，与去年相

比，其实也没有太多的新意。由于高考自身没有明显变化，我们以往

总结出来的那些行之有效的应考办法，相应地也就不可能有明显变

化。

首先我们应该明确语文复习和语文高考的基本特点。这些特点如下：　第一，　语文成绩取决于实力的积累，在短时间内的增分率较低；第二，　语文学科的知识内容杂、泛、零、散，复习容易挂一漏万；第三，　语文试题弹性大，试题开放性、灵活性程度高，不易把握，但语文高考的试题结构基本上是稳定的。这对语文复习既有有利的一面，也有不利的一面。根据如上特点，我们可以得出如下结论：　第一，语文复习，必须强调积累。凡是语文积累

丰厚，成绩已经达到优秀程度的学生，后期复习基本不费力，甚至无需在语文上投入多少精力，也可在高考中取得满意的成绩。而语文成绩较差的学生，则必须趁现在还有较为充裕的复习时间，加紧积累，争取跃上一个台阶。　第二，由于语文学科的知识内容杂、泛、零、散，考生务必在目前阶段增加知识（主要是字词、成语、病句类型、文言实词）的覆盖面。我们的办法，是多做“基础小练习”，做到每节课都有基础小练习。　第三，根据高考试题结构基本稳定的特点，采取两个策略：一是抓住大头，尤其抓住占６０分的作文；二是抓住实效，着力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前４个小题，第二卷的文言翻译、名篇名句背诵、语言的实际运用等部分。　由此，我在２００４年就总结出语文复习的基本规律，这个规律在目前仍然适用。如果现在的语文高考试卷模式继续保持，这个规律仍将继续适用。　这个规律，就是“抓好两头，带动中间”。这是就高考语文试卷结构而言的。所谓“两头”，就是试卷前头的基础和后头的作

文；所谓“中间”，主要指的是试卷中间的古诗阅读题和现代文（文学作品）阅读题。　第一，夯实基础，抓好第一卷。　语文试卷“前头”的第一卷，考查语文基础知识和基本能力。这一块包括三个大题：第一大题是语言基础，包括字词成语病句；第二大题是科技文阅读；第三大题是文言文阅读。这三个大题之中，第一和第三大题最为要紧，是高考成绩拉开差距的重要部分，不可掉以轻心。很多考生就是在这部分吃了大亏。这部分是客观题，

每题３分，一不小心比人家多错两三个，就落下６，９分，语文就很容易考砸。根据以往的情况看，语文高考，最容易出现问题的是前面４个小题。这４个小题属于语言基础，必须夯实。夯实就是要不断地练，不断地积累。目前的语文复习，首先就必须夯实这个部分，要多做基础小练习，通过练习扩大覆盖面。考生自己还要准备一个“错题本”，做好查缺补漏。第一卷的问题解决好了，语文高考的问题就至少解决了一半。第二，突出重点，抓好作文。　作文６０分，这是谁都无法忽视的重点。作文的抓法，不能走常规路线，以为多写多练，就能出成绩。作文训练如果不得法，练得再多，也等于没有练，反而浪费时间和精力。　我的高考作文复习方法是：　第一，　除了考试，基本不写大作文，多做分解动作。这些分解动作，主要是立意训练、文采训练、段落写作训练。第二，　为学生提供经典材料，并强制在考场作文中使用指定的经典材料。（具体材料与方法，参见罗晓晖《高考作文经典材料百变通》，四川人民出版社，２００７年４月版）　第三，　把语言实际运用的“仿句”等手法普遍运用于作文之中。　第四，　学生

自主搜寻富有哲理和富于文采的语句或语段２０个，作为各自的作文备考资源。　第五，　训练学生掌握利用形象化技巧、情感化表达等手段，在作文中注入文采的方法。　我以为，考场作文是能够进行有效的训练，并能够迅速提高分数的。通观近年的四川高考作文，审题基本上没有难度。考场作文最关键的，不在于审题，不在于结构，关键在于材料和文采。关于材料，我的《高考作文

经典材料百变通》总结了成都七中近年的训练方法，在此不必多说；至于文采方面，我也已经总结了几条行之有效的方法。这些方法我概括成如下几点，在任何一次作文训练中都应有意识地努力贯彻：　——凡能构造为整句的，必须写成整句；——凡你所能运用之修辞手段，尽可能运用；——凡能使用反问和感叹语调的语句，必用反问和感叹；——凡你所能想到的好词妙句，尽可能组织进文章之中。　用心做到了上面所说的，作文提高分数，指日可待。这不是虚言，这在我校的高考成绩上已经得到验证。学生在高考中作文分数大面积达到５０分，并不是想象的那么困难。　第三，带动中间，抓好得分点。　有效的复习，必须抓好得分点。第二卷是主（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ　千　叶帆文　摘：如何能写好作文）观题，里面的情况比较复杂。我认为，依据抓好得分点的原则，应该采取如下策略：　第一，名句默写部分，必须争取得满分。这部分题较“死”，只要肯下功夫，得满分很容易。第二，文言翻译字字落实，不漏点，务求失分不超过３分。这部分的分值较大，也是能切实提高得分的。　第三，第六大题的语言实际运用，做题要仔细，看清要求，只要平时训练基本到位，得１２分是不困难的。　第四，古诗鉴赏、文学作品阅读部分，对所

篇二：怎样写好作文的方法

怎样写好作文的方法：

第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实

自己的写作仓库。

第二步：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的

喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成～

第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下

笔成文。

第四步：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写

好作文后，自己不满意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。

第五步：满怀信心地写作文。

第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己

的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然

写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作

文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强１００倍～

篇三：怎样才能写好作文

怎样才能写好作文？　让作文生动感人

要让我们的作文精彩动人，就必须在“真”和“新”上下功夫。

“真”就是真情实感，“新”就是别出心裁、独树一帜。

“感人心者莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人心。写真实的自我，抒真切的感情，这是作文的灵魂。自话题作文诞生以来，题目中往往有这样的导语：“你有这样的经历、体验吗”、“可以写你的经历、体验和看法”等等。这些提示，其内涵都是指在作文中要表达真情实意，从“自我”角度去认识生活、感悟生活。

那么，怎样才能写出情感真挚、新颖独特的作文呢，

一、用心去生活

“我手写我心”，作文本是学生发表见解、宣泄感情的一个途径，那种一吐为快的感受应该让作文成为一种快乐的活动。可实际情形是，许多学生并不喜欢写作文，他们觉得在作文中无话可说，无情可抒。为什么会这样呢，究其原因，一方面是学生长期生活在家庭和校园这狭小的空间内，视野狭窄，阅历有限，生活积累不够；另外一个重要的原因就是对生活的熟视无睹，视而不见。因此，要从根本上解决学生作文中的“无米下锅”，必须引导学生用心去体察生活，关注生活，感悟生活，积累对生活的经验和认知，从习以为常中发现令人感动的东西，从熟视无睹中发现生活的潜流。鲁迅的杂文名篇《灯下漫笔》，就是从“换钱”的小事中，看到了“中国人从来就没争到人的价格”这个大问题。只要用心去生活，对生活中的大事小情多份考究的目光，就不会没啥写，也就不会看见作文题就挠头，不知何处下笔了。另外，还

要养成记录的习惯，可以采用读书摘记、日记、每日一诗文、手抄报交流等形式和做法积累作文的材料，在读写中，训练我们的形象思维和逻辑思维。

二、多角度思考

文章是作者思想的载体，是思维的产物，独到的见解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人云亦云，最容易落入俗套，因而也就无新意可言，更无动人之理。“文章最忌随人后”，说的就是这个道理。

怎样才能不随人后呢，比较常见的是逆向思维，多维立意。关于逆向思维，许多文章都讲过了，这里不再多说。下边简单谈一下多维立意。

变换思维角度，调整思维方向，即多维立意，在写作中也会收到标新立异之效。俗话说，“一树梅花万首诗”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度看去，同一事物可以呈现出不同的风貌，给人不同的美感。朱光潜先生说过：对于一棵古松，商人有商人的审美态度，科学家有科学家的审美态度，艺术家有艺术家的审美态度。在写作中，多维思维比起逆向思维要么Ａ　、要么非Ａ的思路来，也显得要稳妥得多。比如：写煤，可以写它的一

身漆黑朴实无华，可以写它的发光发热无私奉献，也可以以物喻人，写其虽其貌不扬，但却有一颗金子般的心。作文要想出新意，最好能摒弃一般人的思维角度，找到新的视角，见人所未见，思

人所未思，道人所未道。只有这样，我们的作文才会流光溢彩，动人心弦。

三、形式上精雕细琢

一个平常的故事，让人编得波澜起伏；一个平常的道理，让人讲得入木三分；一处平常的景致，让人写得栩栩如生，引人入胜；一封平常的书信，让人抒写得有情有韵，感人至深??这种叙写的成功，除了要具备深厚的生活积累，独特的思维角度之外，还需要具备谋篇布局上的巧妙构思以及锤炼语句之功力。一篇文章层次混乱、辞不达意、语言干枯，即使有再好的立意，也是很难打动人的。要把人或物表现得具体生动、形象逼真，首先就要构思巧妙，注意布局谋篇：或以时间为序，或以空间为序，或以事物间的逻辑关系为序；或先叙再议，或先议再叙，或边叙边议??其次要注意用词精当，巧用修辞。词语选择精当，修辞用得贴切，会使文章“文彩”出众。如一篇高考满分作文中对“诚信”的论述：

诚信对人，诚信待己，诚信是一轮金赤朗耀的圆月，唯有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定的天平立即稳稳地倾向一边；诚信是高山之颠的水，能够洗尽欺诈，留下启悟心灵的真谛。

这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、对比等手法的运用，不仅增加了文章的生动性、形象性，同时也增强了语言的气势和感情，增强了观点的说服力，取得了生动活泼、说理形象的艺术

效果。

有些同学写出的文章枯燥乏味，不能做到生动感人，这是因为他们没有做生活中的有心人。那么，怎样写文章才能生动感人呢，

一、于生活中选材，抒发真情实感

平时，同学们习作大多平平淡淡，干巴巴的，缺乏感人的力量。最主要的原因就是同学们不是从对生活的直接感受下笔，不是对自己的真情实感进行抒发，而是或无病呻吟，或胡编乱造。自己尚不为之所动，又怎能感动别人呢，请同学们想一想，难道在你们周围就没有那些“闪光”的东西吗，在家庭、学校、社会以及与同学、亲友交往过程中，你没有经历过、看见过、听说过值得赞扬、歌颂的发人深省的事吗，要想使你的文章生动感人，那你就必须融入生活之中，写自己的真实感受，抒自己的真挚感情。

本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。那么，要写好这篇文章，应该注意哪些呢？一、学会观察观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对写作，起到了举足轻重的作用。只有学会观察，才能从生活中获取写作素材，写起文章来才会有血有肉，真实感人。那么，又如何来培养观察能力呢？观察要有重点、有目的。首先应按作文题目要求寻找观察对象，然后根据观察对象的本质特征有重点地进行观察。此外，还要留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的、有意义的目标。如学校开运动会，我们可以观察运动员、裁判老师、服务人员中有哪些令你感动的事：运动员跌倒了爬起来再坚持跑下去、服务人员

搀扶运动员、老师关心鼓励运动员等等。二、写好场面场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动

为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。三、写出感动叙事中融入自己的真情实感，力求感染别人，把自己受感动时的心情、感受写细腻，先感动自己，此情此景也会像超声波一样，传给千千万万个读者，感动他们的眼，感动他们的心。．．．．．．

母　爱

时间：２００９－０５－１０　１２：５０作者：成都市双林小学　三年

妈妈是世界上最伟大的人。她们把那无私的爱默默地奉献给了子女，正如唐朝诗人孟郊描写的那首《游子吟》一样：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

我就有这样一位好妈妈。记得爸爸曾对我说，在我呱呱落地时，妈妈的脸上没有所有的痛苦，始终微笑地看着我，眼里却充满了激动和幸福。在妈妈春天阳光般的怀抱里，我一天天长大。现在，看着妈妈乌黑浓密的头发里隐隐约约有了白发，妈妈却没有一丝怨言。妈妈的爱时时刻刻围绕在我身边，当我有困难时，妈妈就像一把伞，一艘船，帮助我，鼓励我。在我生病时，妈妈像温柔的天使，细心地照顾着我。在我犯错误时，妈妈像一位严厉的老师，狠狠地批评我。妈妈您对我的爱，永远在我心里～

在５．１２大地震中，有这样一位令人难忘而值得尊敬的母亲，为了救自己的孩子，只见她双手撑地，两腿跪地，把孩子紧紧地护

在胸前，没有一丝畏惧，任凭倒下的废墟重重地砸在身上，而她的孩子却

丝毫没有受伤。这位母亲始终用慈爱的微笑看着孩子，直到生命的最后一刻。我为这惊天动地的母爱落泪，全世界的人们向这位平凡而伟大的母亲致敬～

“谁言寸草心，报得三春晖。”啊～母亲，我一定好好学习，做一个有用的人，来报答您对我无比深厚的恩情和那浓浓的母爱。

小学三年级作文

家，是我们的情感栖息地，是我们物质生活的后盾，安全健康的保障；家是我们娱乐的天地，天然的学校，更是今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家，从呱呱落地开始，我就是家的一份子。我们受了委屈，常常回家述说；我们获得快乐，常常与家人分享；我们遇到困难，往往向家人求援，因为家是我们永远的避风港。家不是一座富丽堂皇的屋子，家是有爱有笑的地方，有亲人的地方就有家，有爱的地方就有家，家是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校，而父母不仅是我们的亲人更是我们的第一任老师。世上有多种爱，而至纯至深的爱是父母的爱，这种爱是无私的爱，不求回报的爱，永恒的爱，无微不至的爱。父爱如山往往深沉严慈，母爱如水往往温柔细腻，我爱我的父母、亲人以及爱我的人。　ｘｉａｏ　ｘｕｅ　家是一座房子，家是住所，家是爱的港湾，家是好朋友，家是吃饭的地方??家是所有情感的集聚地，我的家不是富丽堂皇的，却是充满爱意的，

那爱就在可口的饭菜里，在欢乐的笑声中，在一尘不染的家中??在崭新漂亮的书包里。家爱我，我爱家，爱在屋檐下。　ｘｉａｏ

ｘｕｅ　

只要我们留心，我们随时都会体会到这种爱。学会感受爱，奉献爱，爱是一切美德的生长点，而家就是孕育爱的圣地。

小　学　生　优　秀　作　文　网　ｘ　ｉ　ａ　ｏ　ｘ　ｕ　ｅ　１　２　３　．　ｃ　ｏ　ｍ

母爱无价ｘｉａｏ　ｘｕｅ　

集美小学　三年三班　孙宁宁ｘｉａｏ　ｘｕｅ　

妈妈的爱，像一条小船，让我们驶向未来美好的彼岸；妈妈的爱，像一股清泉，源源不断地涌出对女儿的爱。ｘｉａｏ　ｘｕｅ　妈妈的爱，如同一个巨大的光圈，时时刻刻环绕着我。她不求回报，把我照顾得健康、高大，把我培养得聪明、能干。ｘｉａｏ　ｘｕｅ　

记得五岁的一天，我在小山丘上摔倒了，尖利的石子深深地刺进了我的腿。我疼得哇哇大哭，望着妈妈，用颤抖的声音说：“妈??妈，扶我起??来。”妈妈听后，没有大惊小怪，而是递给我几张纸巾，用严厉的目光看着我，说：”自己爬起来啊～”我再次向妈妈投去哀求的目光。妈妈纹丝不动，但从她的眼里，我看到了着急与担忧。啊，在妈妈眼睛里，我看见了妈妈对我那深深的爱～ｘｉａｏ　ｘｕｅ　

还有一次考试，我只考了９４分。我在回家的路上，心想：一场“暴风雨”又要来临了。果不其然，妈妈看到我的试卷，脸顿时“晴转多云”了，但是，她没有骂我，也没有打我，只是语重心

长地对我说：“宁

作文四：《怎样能写好作文》3700字

怎样能写好作文

学生有的对写作兴味索然，视作文为畏途，作文时常常冥思苦想，落笔千斤，写出的作文空洞无物，枯燥无味，甚至有的语不成句。究其原因，主要是平时不注意积累所致。为了解决学生作文难的问题，我作了以下几方面的探索。

方法／步骤

一、学习作文口诀：

作文并不难，生活是源泉；观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；

开心就多练，兴趣第一关；观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺；

文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱；写作莫偷懒，勤写天天练；

技法帮助您，会写美妙篇。

写作不怕根基浅，勤学苦练能过关；百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。

实话三言和两语，胜过虚话千万言；千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。

话不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。

无情未必真豪杰，有情文章才绣锦；恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

二、观察方法口诀

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；

典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详；

形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化

分阶段；

动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；

观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季；

静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；

万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练；

恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

三、写人作文口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

四、叙事作文口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。

五、状物作文口诀

状物文章分多种，动物植物不相同。物品建筑细分类，一样一样看分明。

介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。

形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；联系生活述感受，描写细节有情趣。

引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，

生活细节要具体，写出特性有感情。介绍物品三要点，外形结构功能全。

文具玩具最常见，生活用品有千万；描写外形有顺序，描写结构

按空间；

描写功能述生活，典型细节写一段；开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

状物要写建筑物，远近特点仔细看，参观过程交代明，描写特征抓重点；

空间顺序细说明，看听想到都写全。色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。

状物要写真情感，结尾抒情最常见。

六、写景作文口诀

写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。

时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。

总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。

动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。

联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；

体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。

写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。

七、作文章法口诀

１、怎样观察

观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，

观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；

时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。

２、怎样收集材料

材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，

勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找。

３、怎样审题

要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；

明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。

４、怎样选材

选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；

选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。

５、怎样构思

先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。

想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；

时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。

６、怎样列题纲

构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。

７、怎样开头

开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；

好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。

８、怎样结尾

结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；

发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。

９、怎样过渡

巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。

段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。

过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。

１０、怎样写具体

写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；

人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，

细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。

写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。

１１、怎样绘景

描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；

多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，

融入情，精描绘。

１２、怎样状物

状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；

写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，

联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，

按顺序。形与色，要看清。

写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，

抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。

１３、怎样叙事

叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；

写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。

１４、怎样记人

写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，

有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。

１５、怎样修改

好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。

调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。

１６、怎样改写

改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；

细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。

１７、怎样扩写

扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，　　添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。

１８、怎样缩写

缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。

１９、怎样续写

续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，

变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。

２０、怎样写看图作文

看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。

推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。

２１、怎样写应用文

写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。

写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；

选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

作文五：《C语言到底能干什么用C写QQ》22600字

Ｃ　语言究竟能干什么

序言

鉴于现在已经大三了，很多同学很迷茫，自己学的东西到底能做什么，将来　自己到底能干什么？我不想看着同学迷茫的面孔，

特别是几个好兄弟，有几个想学习编程，但又苦苦找不到门路的兄弟，所以　想写点东西，希望对大家又点略微的帮助，以尽兄弟我的微薄之力。

很多同学学了　Ｃ　语言之后，可能难免会有所感叹：这就是　Ｃ　语言！总是感　觉　Ｃ　语言竟然能写出　Ｗｉｎｄｏｗｓ　、　Ｌｉｎｕｘ　？为了解除同学们

的疑惑，　也愿为同学们指点编程之道吧。　我写的这些东西采用　Ｃ　语言，　计划　通过编程实例来讲解　Ｃ　编程的一些知识，让大家对　Ｃ

能又更深一层的理解和认识。当然，大家不要指望看了这些之后会写出一个　操作系统来，但是我想，如果你认真看了的话，写一个类似与　ＱＱ　的聊天程　序应该不难。

Ｃ　语言的基本语法我是不打算再提了，　很多　Ｃ　语言编程的书，　就是将一些基　本的数据类型、数据结构、语法，然后就是一些数值

计算的实例，大多数都是雷同的，难免有抄袭之嫌，而且页没有多少实用价　值。

本书以实用实例作为编程指导，指引大家编写真正实用的程序。了解到大家

对黑客程序、　病毒、　窗口类程序比较感兴趣，　因此我就拿这些实例进行讲解。　基于大家基本都用　Ｗｉｎｄｏｗｓ　ＸＰ　ＳＰ３，我也就在这个系统上把程序调试成功　后再给大家讲解。编程环境，我还是喜欢　Ｖｉｓｕａｌ　Ｃ＋＋　６．０

本书计划从四个大的方面来讲，这四个方面是：窗口类、文件操作类、网　络类、数据库类。

都是时下流行的编程必备技术，也是软件开发者，必须掌握的技术。中间　以实例讲解，逐步学习，相信大家看完后会有很大的提高的。

第一章　窗口类程序的编写

这一章就先来讲解下窗口类程序的编写。因为现在程序没有界面，就像人没　有脸面一样，而且好的界面更能吸引人。从基本的界面开始，相信能给大家　指明出一条路的，使大家很容易地掌握窗口序的编写。其实界面设计利用　ＶＣ　６．０　的　ＭＦＣ　，　很容易地制作出来。　这里从底层开始写代码来写界面程序，　使大家知道一些底层的东西，为以后学习打下好的基础，相信您学了这些，　再用　ＶＣ　的　ＭＦＣ　会得心应手的。

１．１

用　Ｃ　写的第一个一个窗口程序

作为编程的开始，我们还是以一个　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ来开始我们的学习之旅。　代码如下：

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　

ｖｏｉｄ　ｍａｉｎ（）

｛

ｐｒｉｎｔｆ（

｝

这是一个再简单不过的　Ｃ　程序了，只要有点　Ｃ　语言的知识就能够懂的，不　过这里估计还有些人，到现在还不知道　＃ｉｎｃｌｕｄｅ

中的头文件　ｓｔｄｉｏ．ｈ　到底是什么东西，我就来说下了，　ｓｔｄｉｏ．ｈ　是一个　文本文件，存在于磁盘上的，已　ＶＣ　为例它的位置如下图：

也许你听说过　ｐｒｉｎｔｆ　（）函数是在　ｓｔｄｉｏ．ｈ　中预定义的，但是你见过其定义的形式没　有，没有且看下图

其定义形式，就如图中所示，也许你并不懂前面那些东西是什么，不用担心，以后

我会慢慢解释给大家的。　函数是先定义才能使用的，　所以　ｓｔｄｉｏ．ｈ　中定义　ｐｒｉｎｔｆ　函数，　我我们在引用了　ｓｔｄｉｏ．ｈ　头文件后就可以在程序中调用　ｐｒｉｎｔｆ　函数了。

上面是在命令行中显示一个“　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！”　，　没什么意思，下面我写一个窗口程序，　显示个　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　

ｖｏｉｄ　ｍａｉｎ（）

｛

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ＮＵＬＬ，

｝

编译运行后如下图：

弹出的是一个对话框，上面有　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ，还有一个标题和一个“确定”按钮。　当然你会说这对话框也算个窗口吗？这里肯定的告诉你：是的，对话框是窗口程序　的一个子集。你可能还会这样问，这样一个简单的窗口有啥用呢，其实这样的窗口　非常有用，我们在操作计算机的时候，会出现一些警告或提示的对话框，都是基本　是这种方法写出来的。就算是这个很简单，学习本来不就是有易向难，有浅显深奥　去的过程吗。

整个效果几乎就是靠一个函数　ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ　的功劳。这里也先不介绍这个函数了，　说些其他的。

其实用　Ｃ　编写一些恶程序，　就是把编程环境中所提供的一些函数熟悉了基本就可以　了。用　ＶＣ　来写成序，其中的头文件有很多，定义了很多　Ｗｉｎｄｏｗｓ　ＡＰＩ　函数　、数　据结构、宏，可以让我们大家运用，通过它们，我们可以快速开发出使用的程序。　这些　Ｗｉｎｄｏｗｓ　ＡＰＩ　在微软的　ＭＳＤＮ　上查，上面有很多说明，部分还有代码示例。　不会是可以输入函数名，查找相关信息，建议大家用英文版的　Ｌｉｂｒａｒｙ　，因为其内容　比中文版的全面，英语不好的同学呢，就先看中文了

中文　ＭＳＤＮ：：／／ｍｓｄｎ．ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．／ｌｉｂｒａｒｙ／ｚｈ－／

英文　ＭＳＤＮ：：／／ｍｓｅｎ．ｍｉｃｏｒｓｏｆｔ．／ｌｉｂｒａｒｙ／ｅｎ－ｕｓ／

到这里，我们就完成第一个有界面程序的编写，你感觉写有界面的程序难吗？显然　不难。

下面看一个向锋和波波感兴趣的程序：九九乘法

采用命令行形式

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　“　ｓｔｄｉｏ．ｈ　”

ｉｎｔ　ｉ＝０，ｊ＝０；

ｆｏｒ（ｉ＝１；ｉ

／／回调函数

ＬＲＥＳＵＬＴ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＰｒｏｃ（ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ，ＵＩＮＴ　Ｍｓｇ，ＷＰＡＲＡＭ　ｗＰａｒａｍ，ＬＰＡＲＡＭ　ｌＰ　ａｒａｍ）

｛

ｓｗｉｔｃｈ（Ｍｓｇ）／／处理消息过程，什么是消息，下节再讲

｛

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＤＥＳＴＲＯＹ：／／响应鼠标单击关闭按钮事件

ＰｏｓｔＱｕｉｔＭｅｓｓａｇｅ（０）；／／退出消息队列，至于什么是消息队列，下　节说

ｒｅｔｕｒｎ　０；／／退出函数

｝

ｒｅｔｕｒｎ　ＤｅｆＷｉｎｄｏｗＰｒｏｃ（ｈＷｎｄ，Ｍｓｇ，ｗＰａｒａｍ，ｌＰａｒａｍ）；

｝

／／主函数

ｉｎｔ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＭａｉｎ（ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＰｒｅｖＩｎｓｔａｎｃｅ，ＬＰ　ＳＴＲ　ｌｐＣｍｄＬｉｎｅ，ｉｎｔ　ｎＳｈｏｗＣｍｄ）

｛

ｃｈａｒ　＊ｃＮａｍｅ　＝

ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ　ｗｃ；

ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ；

ＭＳＧ　Ｍｓｇ；

ｗｃ．ｃｂＣｌｓＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＷｎｄＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＳｉｚｅ　＝　ｓｉｚｅｏｆ（ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ）；

ｗｃ．ｈｂｒＢａｃｋｇｒｏｕｎｄ　＝　（ＨＢＲＵＳＨ）ＧｅｔＳｔｏｃｋＯｂｊｅｃｔ（ＷＨＩＴＥ＿ＢＲＵＳＨ）；／／通过　函数来设置一个白色的背景，这里大家设置为　ＮＵＬＬ　看看，会很有趣的　　　　　ｗｃ．ｈＣｕｒｓｏｒ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｃｏｎ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｃｏｎＳｍ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　＝　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ；／／当前程序的句柄，　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　是有系统给　传递的

ｗｃ．ｌｐｆｎＷｎｄＰｒｏｃ　＝　ＷｉｎＰｒｏｃ；／／窗口处理过程的回调函数。

ｗｃ．ｌｐｓｚＣｌａｓｓＮａｍｅ　＝（ＬＰＳＴＲ）ｃＮａｍｅ；／／窗口类的名字。

ｗｃ．ｌｐｓｚＭｅｎｕＮａｍｅ　＝　ＮＵＬＬ；／／目录名，不设置

ｗｃ．ｓｔｙｌｅ　＝　ＣＳ＿ＨＲＥＤＲＡＷ　｜　ＣＳ＿ＶＲＥＤＲＡＷ；

ＲｅｇｉｓｔｅｒＣｌａｓｓＥｘ（＆ｗｃ）；／／在系统中注册

ｈＷｎｄ　＝　ＣｒｅａｔｅＷｉｎｄｏｗＥｘ（ＷＳ＿ＥＸ＿ＣＬＩＥＮＴＥＤＧＥ，ｃＮａｍｅ，

２００，１００，６００，４００，ＮＵＬＬ，ＮＵＬＬ，ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＮＵＬＬ）；／／创建窗口，　窗口　标题为

ｉｆ（ｈＷｎｄ　＝＝　ＮＵＬＬ）

｛／／容错处理

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ＮＵＬＬ，

ｒｅｔｕｒｎ　０；

｝

ＳｈｏｗＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ，ｎＳｈｏｗＣｍｄ）；／／显示窗口

ＵｐｄａｔｅＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ）；

／／下面是对消息的循环处理，大家先不必管这些，下节课我会细说的　ｗｈｉｌｅ（ＧｅｔＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ，ＮＵＬＬ，０，０））

｛

ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／翻译消息

ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／分派消息

｝

ｒｅｔｕｒｎ　Ｍｓｇ．ｍｅｓｓａｇｅ；

｝

编译运行后，可以看到一个白色背景的窗口出来了。如下图

哎，这一节，篇幅可是真有点长的，看完估计得换几口气吧，但是只要你看　到了这些，你的水平就立马上了一个档次。想你看完后也许会头昏脑胀的，　没有再看下去的信心的，　但是估计当你把我的代码复制到　ＶＣ　中编译运行后，　看到一个可爱的窗口时，肯定又会重新点燃你心中学习的热情吧，因为你已　经看到了成功，看到了成就，一种成就感犹然自心中生，自信也提起来了，　这比什么都好，人嘛就得对自己充满信心的。所以大家要发扬持之以恒的精　神，坚持和我一起把这段苦闷的入门过程给走完，那么编程就不再是痛苦，

而是一种乐趣。其实写这些程序很多东西都不用去记的想　ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ　结构　的成员及成员作用，这些都不用去死记，只要知道有这么个东西，到时时再　查就可以了，编程用到的函数、结构体那么多，谁想记呀。这一节已经留下　了些问题，在下节介绍的，大家如果有余力的话，可以先查下资料的。

１．４　　　鼠标指针特效

大家在都玩过网络游戏吧，里面的界面都是很吸引人的，好的界面的确能给　人以美的感受。而里面的鼠标并不是我们平常见到的箭头了，而是独具匠心　的。网游我就只玩过魔域，所以就以魔域为例，魔域中的鼠标是这样的　。　今天我们就来实现让鼠标到程序窗口上就变为我们想要的图案。

在写代码之前，　我们还是先来看下先驱知识，　这里要说的就是上节说资源　了，当时大家看了可能并不知道什么是资源，这里就详细说一下。

大家知道　Ｗｉｎｄｏｗｓ　程序都有图标，　鼠标有光标，　窗口上有图片、　按钮、　文　字等等，这些都是程序的部分，这样就是程序的资源。程序没有进入内存运　行的时候，我们就叫它可执行文件吧，在磁盘保存的时候，并不只是保存了

程序运行的代码部分（即　ｃｐｕ　指令部分），还有一些图片、字符、按钮、图　标并不是在代码段的。可执行文件的大致机构如下图

一个可执行文件是很复杂的，　这里就简单的画这么一个难看的图，　知道资　源所在的大概位置，　能理解程序的执行部分和知道程序的图标是从哪来的就　可以了。

今天我们只是修改鼠标的指针，　所以用到的资源，　只有鼠标的光标资源而　已。资源的源文件是以　ｒｃ　为扩展名的脚本文件（仍然是　Ｃ　语言格式的，很　简单），有资源编译器　Ｒｃ．ｅｘｅ　编译成以　ｒｅｓ　为扩展名的二进制资源文件，　最后用连接器，　把　ｒｅｓ　文件和　ｏｂｊ　文件连接到一起就成了我们的程序　ｅｘｅ　文　件了，　现在知道了程序编译后要连接了吧。　光标的图片格式有两中　ｃｕｒ　和　ａｎｉ　的。这个文件我在魔域的图片库里面找到了就复制到，当前项目目录下。下　面来定义下资源文件　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｒｃ

／／ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｒｃ　ｗｒｉｔｔｅｎ　ｂｙ　ｘｈｋ　２００９．３．１

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　　　／／资源文件要用到的图文件

＃ｄｅｆｉｎｅ　ＣＵＲ　０ｘ１０００　／／定义资源的　ＩＤ　，为整型　ｉｄ

ＣＵＲ　Ｃ　ＵＲＳＯＲ

写完后，在命令提示符下进入目录，然后用　ｒｃ．ｅｘｅ　编译，输入　ｒｃ　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｒｃ　命令，回车

我们查看下项目目录下多了个　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ＲＥＳ　的文件，　就是编译生成的　二进制资源件。

接下来就该编写代码了，　来应用这个资源文件，　建立　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｃ　文件，　其实代码和上节所写代码很相似的，只是稍微加以修改而已。

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　

＃ｄｅｆｉｎｅ　ＣＵＲ　０ｘ１０００　／／预定义光标的　ｉｄ

／／回调函数

ＬＲＥＳＵＬＴ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＰｒｏｃ（ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ，ＵＩＮＴ　Ｍｓｇ，ＷＰＡＲＡＭ　ｗＰａｒａｍ，ＬＰＡＲＡＭ　ｌＰａｒａｍ）

｛

ｓｗｉｔｃｈ（Ｍｓｇ）／／处理消息过程，什么是消息，下节再讲

｛

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＤＥＳＴＲＯＹ：／／响应鼠标单击关闭按钮事件

ＰｏｓｔＱｕｉｔＭｅｓｓａｇｅ（０）；／／退出消息队列，至于什么是消息队列，　下节说

ｒｅｔｕｒｎ　０；／／退出函数

｝

ｒｅｔｕｒｎ　ＤｅｆＷｉｎｄｏｗＰｒｏｃ（ｈＷｎｄ，Ｍｓｇ，ｗＰａｒａｍ，ｌＰａｒａｍ）；

｝

／／主函数

ｉｎｔ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＭａｉｎ（ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＰｒｅｖＩｎｓｔａｎｃｅ，ＬＰＳＴＲ　ｌｐＣｍｄＬｉｎｅ，ｉｎｔ　ｎＳｈｏｗＣｍｄ）

｛

ｃｈａｒ　＊ｃＮａｍｅ　＝

ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ　ｗｃ；

ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ；

ＭＳＧ　Ｍｓｇ；

ｗｃ．ｃｂＣｌｓＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＷｎｄＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＳｉｚｅ　＝　ｓｉｚｅｏｆ（ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ）；

ｗｃ．ｈｂｒＢａｃｋｇｒｏｕｎｄ　＝　（ＨＢＲＵＳＨ）ＧｅｔＳｔｏｃｋＯｂｊｅｃｔ（ＷＨＩＴＥ＿ＢＲＵＳＨ）；／／通　过函数来设置一个白色的背景，这里大家设置为　ＮＵＬＬ　看看，会很有趣的　ｗｃ．ｈＣｕｒｓｏｒ　＝　ＬｏａｄＣｕｒｓｏｒ（ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＭＡＫＥＩＮＴＲＥＳＯＵＲＣＥ（ＣＵＲ））；／／这里改了，来载入光标资源

ｗｃ．ｈＩｃｏｎ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｃｏｎＳｍ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　＝　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ；／／当前程序的句柄，　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　是有系　统给传递的

ｗｃ．ｌｐｆｎＷｎｄＰｒｏｃ　＝　ＷｉｎＰｒｏｃ；／／窗口处理过程的回调函数。

ｗｃ．ｌｐｓｚＣｌａｓｓＮａｍｅ　＝（ＬＰＳＴＲ）ｃＮａｍｅ；／／窗口类的名字。

ｗｃ．ｌｐｓｚＭｅｎｕＮａｍｅ　＝　ＮＵＬＬ；／／目录名，不设置

ｗｃ．ｓｔｙｌｅ　＝　ＣＳ＿ＨＲＥＤＲＡＷ　｜　ＣＳ＿ＶＲＥＤＲＡＷ；

ＲｅｇｉｓｔｅｒＣｌａｓｓＥｘ（＆ｗｃ）；／／在系统中注册

ｈＷｎｄ　＝　ＣｒｅａｔｅＷｉｎｄｏｗＥｘ（ＷＳ＿ＥＸ＿ＣＬＩＥＮＴＥＤＧＥ，ｃＮａｍｅ，

２００，１００，６００，４００，ＮＵＬＬ，ＮＵＬＬ，ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＮＵＬＬ）；／／创建窗口，　窗　口标题为

ｉｆ（ｈＷｎｄ　＝＝　ＮＵＬＬ）

｛／／容错处理

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ＮＵＬＬ，

Ｔｉｔｌｅ

ｒｅｔｕｒｎ　０；

｝

ＳｈｏｗＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ，ｎＳｈｏｗＣｍｄ）；／／显示窗口

ＵｐｄａｔｅＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ）；

／／下面是对消息的循环处理，　大家先不必管这些，　下节课我会细说的　ｗｈｉｌｅ（ＧｅｔＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ，ＮＵＬＬ，０，０））

｛

ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／翻译消息

ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／分派消息

｝

ｒｅｔｕｒｎ　Ｍｓｇ．ｍｅｓｓａｇｅ；

｝

用　ｖｃ　编译生成　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｏｂｊ，　把　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｏｂｊ　和　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｒｅｓ　放到同一个文件夹下，然后在命令行下进入它们所在的目　录　，输入命令：ｌｉｎｋｅ　ｋｅｒｎｅｌ３２．ｌｉｂ　ｕｓｅｒ３２．ｌｉｂ　ｇｄｉ３２．ｌｉｂ

／ｓｕｂｓｙｓｔｅｍ：ｗｉｎｄｏｗｓ　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｏｂｊ　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｒｅｓ　把两个文件连接成　ｍｙＯｗｎＣｕｒｓｏｒ．ｅｘｅ．　运行后界面如下

；

看到了吧，当鼠标移入窗口的时候，光标就变成了那个手型图案了，　这　和魔域的是一样的。到现在想想一个特效又咋地，不还是一句一句代码写出　来的，而特效和普通程序往往只有数据代码不同而已。网络游戏的界面很好　看，也只不过是资源文件用的比较多而已，而且计算量很大，所以网游总是

很占内存的，因为图片、声音文件都很大，而且变换比较多、快，就比较占　用资源了。

其实再好的程序，　只要有了思路，　就能写出来，　而且写出来也难的，　是不　是，今天大家应该会有点收获了，都会设计个性的鼠标光标了，比起以前学　习　Ｃ　的东西，应该有一种层次感了吧。这些东西都比较接近系统了，所以学　了之后，你对　Ｗｉｎｄｏｗｓ　系统也会有很深的了解的。如果各位看官看到本节还　有兴趣继续看下去，那么这对小人就是一种支持，小人在此谢过了；如果看　官觉得看这些没有半点收获，那么请看官不要再勉强自己看下去了，免得浪　费看官大人的宝贵时间，那是小人所承担不起的。

总之了，　要想写好程序，　就得多练，　编译连接过程中很容易发现错误的所　在，那么这时你解决一个错误你就提高一次，解决的错误越多越快，你就学　的越多越快。终于后来你会发现，你太难找到错误了，那么恭喜你，你已经　升级为大虾了，已经完全脱离了菜菜级了。希望大家继续努力！

１．５　　在窗口上写上“　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ”

这一节我们乘胜追击，来继续深入学习下，学习窗口处理时间的东东。　也许你以前听说过，　ｗｉｎｄｏｗｓ　系统是消息驱动的，可是可能根本就不　知道什么消息，更不知道什么消息驱动了。其实什么是消息呢，说白了就是　我们点鼠标击键盘而程序发生反应，消息是一种数据，就是我们点鼠标击键　盘后，系统把我们的操作封装到数据中，然后发送给程序，让程序对我们点　鼠标击键盘的动作做出反应，当然程序也可以置之不理。　Ｗｉｎｄｏｗｓ　可是一个

多任务的系统，而且同时可能产生很多的击键动作，那么同时可能能会有很　多消息，　ｗｉｎｄｏｗｓ　系统为了更好的管理维护这些消息，就把这些消息加入消　息队列中，消息队列其实就是消息的集合。

学过　ＶＢ　的人知道，　ＶＢ　中的程序是事件驱动的，因为一般都是发生时，调　用相应的事件处理函数，所以整个处理过程都好像是事件引发的一样。这里　的事件就是指我们击键的动作等。

学过　ＪＡＶＡ　的人知道，　ＪＡＶＡ　中有事件适配器，来捕获相应的事件，并交给　相应的处理方法进行处理。

其实三种语言的处理过程也都是大同小异，　只不过　ＪＡＶＡ　和　ＶＢ　把这些处理　过程给封装了，　ＶＢ　尤其封装的更厉害，　所以编程者不必考虑和知道这中间的　细节问题，仍然可以编写出实用的程序，但正是由于细节的原因，用　ＶＢ　的　开发的程序并不能高效地处理问题。

而　Ｃ　语言本身就是面向过程的语言，　所以这一过程可以用　Ｃ　语言更好地表　现出来，这也是我用　Ｃ　而不用　Ｃ＋＋的原因之一。

通过前几节的学习，　我们知道了，　在窗口程序中都有一个处理窗口的函数，　其实所有的消息将会得到怎样的处理，都是此函数安排的。现在大家再回去　看看那个程序代码和注释，相信应该能明白些了吧。

系统产生的消息是不断的，　但是中间是有间隔的，　程序要想知道有没有自　己的消息，得不停地去问系统，问系统当前有没有属于自己的消息，这就需　要一个循环来实现了。

下面先看下前两节种用到的消息循环代码：

ｗｈｉｌｅ（ＧｅｔＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ，ＮＵＬＬ，０，０））

｛

ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／翻译消息

ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／分派消息

｝

Ｗｉｎｄｏｗｓ　为消息定义一种新的数据类型　ＭＳＧ　，用于保存消息的相关信息。　在　ｗｉｎｄｏｗｓ　中　ＧｅｔＭｅｓｓａｇｅ　函数从消息队列种取得消息，填写好　ＭＳＧ　结构并　返回，如果获取的消息是　ＷＭ＿ＱＵＩＴ消息，则退出循环。

ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ　将　ＭＳＧ　结构传给　Ｗｉｎｄｏｗｓ　进行一些键盘消息的转换，　当有键盘按下或者放开时，　Ｗｉｎｄｏｗｓ　产生　ＷＭ＿ＫＥＹＤＯＷＮ和　ＷＭ＿ＫＥＹＵＰ或

ＷＭ＿ＳＹＳＫＥＹＤＯＷＮ和　ＷＭ＿ＳＹＳＫＥＹＵＰ消息　（像　ＷＭ＿ＫＥＹＤＯＷＮ这些都是微软定义的一　些宏，是什么意思，看字面意思就可以知道了），但是这些消息的参数种包　含的是按键的扫描码　（暂时不用理会）　，　转换成常用的　ＡＳＣＩＩ　码要经过查表，　很不方便，　ＴｒａｎｓｌａｔＭｅｓｓａｇｅ　遇到键盘消息则将扫描码转换成　ＡＳＣＩＩ　码并在　消息队列种插入　ＷＭ＿ＣＨＡＲ或　ＷＭ＿ＳＹＳＣＨＡＲ消息，　参数就是转换好的　ＡＳＣＩＩ　码，　如此一来，要处理键盘消息的话只要是处理　ＷＭ＿ＣＨＡＲ消息就好了。菊与刀非　键盘消息　ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ　则不做处理。

最后，　由　ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ　将消息发送到窗口对应的窗口过程去处理。　窗　口过程返回后　ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ　函数才返回，然后开始新一轮的消息循环。　想想我们这节的目的是为了在洁白的窗口种写下“　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ”，那么　我们怎么来留下我们的笔迹呢？窗口我们是能做出来了，　那么怎么在上面写　东西呢，等等，在上面写东西的前提是不是窗口做出来之后，当初我是这么　想的，　后来看到别人的代码才知道原来可以在窗口绘制的过程就绘制　“　Ｈｅｌｌｏ

ｗｏｒｌｄ　”了。　Ｗｉｎｄｏｗｓ　有时真是个细心的家伙，　把窗口创建到显示的一瞬间又　给划分了很多小的过程。　在绘制窗口时，　Ｗｉｎｄｏｗｓ　会产生　ＷＭ＿ＰＡＩＮＴ消息，　那　么我们在得到这个个消息的时候，来留下我们的笔迹，岂不就是下手最早的　时刻。其实　Ｗｉｎｄｏｗｓ　在屏幕上输出文字和图像是一样的，都是在屏幕上画，　和我们在纸上画图和写字是一样的，都是用笔来画的，只不过用的笔不一样　而已，如果牵强用一支笔去做所有的工作，效果并不会理想的。　Ｗｉｎｄｏｗｓ　的　笔也是这样的，不过这些笔是函数而已，画图和画文字的函数不一样而已。　下面就接着上节修改的代码继续修改，　必要的注释和改变的地方我会标明　的

＃ｉｎｃｌｕｄｅ　

＃ｄｅｆｉｎｅ　ＣＵＲ　０ｘ１０００　／／预定义光标的　ｉｄ

ＨＤＣ　ｈＤＣ；／／ＨＤＣ是指设备上下文（暂时不用管，只要能这样用就可以了）　的句柄

／／ＰＡＩＮＴＳＴＲＵＣＴ要绘制的信息，详情请登陆

：／／ｍｓｄｎ．ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．／ｅｎ－ｕｓ／ｌｉｂｒａｒｙ／ｄｄ１６２７６８（ＶＳ．８５）．ａｓｐｘ　／／了解下就可以了，没什么重要的东西

ＰＡＩＮＴＳＴＲＵＣＴ　ｐａｉｎｔ；

ＲＥＣＴ　ｒｅｃｔ；／／ＲＥＣＴ用来存储窗口信息的结构，只要是窗口的坐标、宽度　和高度。

／／回调函数

ＬＲＥＳＵＬＴ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＰｒｏｃ（ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ，ＵＩＮＴ　Ｍｓｇ，ＷＰＡＲＡＭ　ｗＰａｒａｍ，ＬＰＡＲＡＭ　ｌＰａｒａｍ）

｛

ｓｗｉｔｃｈ（Ｍｓｇ）／／处理消息过程，什么是消息，下节再讲

｛

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＰＡＩＮＴ：

／／ＢｇｉｎＰａｉｎｔ做些绘画的开始工作，填充　ＰＡＩＮＳＴＵＲＣＴ　结构，返回设　备上下文（暂时不用理解）句柄

ｈＤＣ＝ＢｅｇｉｎＰａｉｎｔ（ｈＷｎｄ，＆ｐａｉｎｔ）；

／／ＧｅｔＣｌｉｅｎｔＲｅｃｔ用来获取窗口所在客户区的位置大小信息

ＧｅｔＣｌｉｅｎｔＲｅｃｔ（ｈＷｎｄ，＆ｒｅｃｔ）；

／／ＤｒａｗＴｅｘｔ就是　Ｗｉｎｄｏｗｓ　用来“画字”的笔了，　ＤＴ＿＊之类是指文字　的样式，看字面意思也能看懂的

／／有多少样式呢，可以查看这里

：／／ｍｓｄｎ．ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．／ｅｎ－ｕｓ／ｌｉｂｒａｒｙ／ｍｓ９０１１２１．ａｓｐｘ

／／本例中是单线、水平居中和竖直居中。

ＤｒａｗＴｅｘｔ（ｈＤＣ，

Ｗｏｒｌｄ！

／／ＥｎｄＰａｉｎｔ就是做些收尾的工作了。

ＥｎｄＰａｉｎｔ（ｈＷｎｄ，＆ｐａｉｎｔ）；

ｂｒｅａｋ；

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＤＥＳＴＲＯＹ：／／响应鼠标单击关闭按钮事件

ＰｏｓｔＱｕｉｔＭｅｓｓａｇｅ（０）；／／退出消息队列，至于什么是消息队列，　下节说

ｒｅｔｕｒｎ　０；／／退出函数

｝

ｒｅｔｕｒｎ　ＤｅｆＷｉｎｄｏｗＰｒｏｃ（ｈＷｎｄ，Ｍｓｇ，ｗＰａｒａｍ，ｌＰａｒａｍ）；

｝

／／主函数

ｉｎｔ　ＷＩＮＡＰＩ　ＷｉｎＭａｉｎ（ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＨＩＮＳＴＡＮＣＥ　ｈＰｒｅｖＩｎｓｔａｎｃｅ，ＬＰＳＴＲ　ｌｐＣｍｄＬｉｎｅ，ｉｎｔ　ｎＳｈｏｗＣｍｄ）

｛

ｃｈａｒ　＊ｃＮａｍｅ　＝

ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ　ｗｃ；

ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ；

ＭＳＧ　Ｍｓｇ；

ｗｃ．ｃｂＣｌｓＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＷｎｄＥｘｔｒａ　＝　０；

ｗｃ．ｃｂＳｉｚｅ　＝　ｓｉｚｅｏｆ（ＷＮＤＣＬＡＳＳＥＸ）；

ｗｃ．ｈｂｒＢａｃｋｇｒｏｕｎｄ　＝　（ＨＢＲＵＳＨ）ＧｅｔＳｔｏｃｋＯｂｊｅｃｔ（ＷＨＩＴＥ＿ＢＲＵＳＨ）；／／通　过函数来设置一个白色的背景，这里大家设置为　ＮＵＬＬ　看看，会很有趣的　　　　　ｗｃ．ｈＣｕｒｓｏｒ　＝　ＬｏａｄＣｕｒｓｏｒ（ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＭＡＫＥＩＮＴＲＥＳＯＵＲＣＥ（ＣＵＲ））；／／这里改了，来载入光标资源

ｗｃ．ｈＩｃｏｎ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｃｏｎＳｍ　＝　ＮＵＬＬ；／／不设置

ｗｃ．ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　＝　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ；／／当前程序的句柄，　ｈＩｎｓｔａｎｃｅ　是有系　统给传递的

ｗｃ．ｌｐｆｎＷｎｄＰｒｏｃ　＝　ＷｉｎＰｒｏｃ；／／窗口处理过程的回调函数。

ｗｃ．ｌｐｓｚＣｌａｓｓＮａｍｅ　＝（ＬＰＳＴＲ）ｃＮａｍｅ；／／窗口类的名字。

ｗｃ．ｌｐｓｚＭｅｎｕＮａｍｅ　＝　ＮＵＬＬ；／／目录名，不设置

ｗｃ．ｓｔｙｌｅ　＝　ＣＳ＿ＨＲＥＤＲＡＷ　｜　ＣＳ＿ＶＲＥＤＲＡＷ；

ＲｅｇｉｓｔｅｒＣｌａｓｓＥｘ（＆ｗｃ）；／／在系统中注册

ｈＷｎｄ　＝　ＣｒｅａｔｅＷｉｎｄｏｗＥｘ（ＷＳ＿ＥＸ＿ＣＬＩＥＮＴＥＤＧＥ，ｃＮａｍｅ，

２００，１００，６００，４００，ＮＵＬＬ，ＮＵＬＬ，ｈＩｎｓｔａｎｃｅ，ＮＵＬＬ）；／／创建窗口，　窗　口标题为

ｉｆ（ｈＷｎｄ　＝＝　ＮＵＬＬ）

｛／／容错处理

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ＮＵＬＬ，

Ｔｉｔｌｅ

ｒｅｔｕｒｎ　０；

｝

ＳｈｏｗＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ，ｎＳｈｏｗＣｍｄ）；／／显示窗口

ＵｐｄａｔｅＷｉｎｄｏｗ（ｈＷｎｄ）；

／／下面是对消息的循环处理，　大家先不必管这些，　下节课我会细说的　ｗｈｉｌｅ（ＧｅｔＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ，ＮＵＬＬ，０，０））

｛

ＴｒａｎｓｌａｔｅＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／翻译消息

ＤｉｓｐａｔｃｈＭｅｓｓａｇｅ（＆Ｍｓｇ）；／／分派消息

｝

ｒｅｔｕｒｎ　Ｍｓｇ．ｍｅｓｓａｇｅ；

｝

最终运行结果：

其实就是比原来的多了三个变量和几句代码，　多的我也标出来了，　而且都　说明，那些简单的函数，大家可以自己查下，很简单的，我就不再为一些简　单的函数来打字了，这样也可以锻炼大家的动手能力。

编译连接后，　大家看看预期的结果出现了吧，　洁白的窗口上留下了我们的　字迹。建议学过　ＶＢ　或　ＪＡＶＡ　的读者，可以联系起来想一想，把　Ｃ　的处理消息　过程给理解下，理解下消息的结构和概念，熟悉西　Ｗｉｎｄｏｗｓ　的消息机制，这　样就可以为以后编写优质的软件打下坚实的基础。此言不虚的，像金山词霸　的屏幕取词功能就是对　Ｗｉｎｄｏｗｓ　消息巧妙的运用；键盘记录器（木马）也是　利用了截获　Ｗｉｎｄｏｗｓ　消息，而记录我们的按键行为，从而盗取信息的。大家　好好理解下本节内容，自己动手写点东西，查些其他的事件信息，改进下程　序，多熟练下，为后面的学习做一点铺垫。

１．６　　　让窗口响应鼠标的事件

为了让大家能够多熟悉下事件和消息的概念，本节再以一个小的例　子看下鼠标事件的应用。鼠标的事件有单击、右击、双击和滚动轮的，我们　这里先让鼠标响应两种事件：单击和右击。我们在实现在窗口上单击时弹出　一个上面　有“你击了左键”的对话框，右击时弹出一个上面有“你击了右　键”的对话框。代码仍用上节的，只在窗口处理过程的，消息处理语句　（ｓｗｉｔｃｈ　）中加入一下代码：

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＬＢＵＴＴＯＮＵＰ：／／鼠标左键松开时

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ｈＷｎｄ，

ｂｒｅａｋ；

ｃａｓｅ　ＷＭ＿ＲＢＵＴＴＯＮＵＰ：／／鼠标右键松开时

ＭｅｓｓａｇｅＢｏｘ（ｈＷｎｄ，

ｂｒｅａｋ；

编译运行，单击左键如下图

当然，　至于是弹出对话框还是干别的什么，　你可以自己添加代码的。　不管　怎样，我想通过这个例子，你应该理解了程序是怎么处理鼠标的单击和右击　了吧，应该对消息驱动有了更好一点理解吧。自己多写写代码，多查查资料　成就很快的。就在写这个实例的时候，因为　ＶＣ　６．０的　ＭＦＣ　中定义的消息和　ＡＰＩ　中的不太一样，　一时忘了　ＡＰＩ　中鼠标事件的宏是怎么写的，　我查了　ＭＳＤＮ　、　百度和谷歌，竟然没有查出来（真是岂有此理），最后，我就只有自己解决　了，硬是在　ｗｉｎｕｓｅｒ．ｈ　的头文件中找到鼠标事件消息的宏定义的。真个过程　中有一种山穷水尽疑无路，　柳暗花明又一村的感觉，　就在我快要放弃的时候，　想起来了用基本的方法，直接查看头文件的定义，真可谓天才，然是最笨的　方法了。不过这样也好，一下子看了很多消息的宏定义。大家学习一定要自　己多查多练习，相信聪明的你一定会轻松解决遇到的问题的。想我这么笨的　人，都学会了用　Ｃ　写　Ｗｉｎｄｏｗｓ　程序，又何况聪明的你呢。

１．７　　　单击鼠标来改变窗口的位置

目的还是为了大家进一步熟悉　Ｗｉｎｄｏｗｓ　的窗口实现消息的机制，　也使　大家了解多一点的　Ｗｉｎｄｏｗｓ　ＡＰＩ　函数，从而利于日后的实际编程。平常我们　都是用鼠标拖着窗口来改变窗口的，今天我们来点新鲜的，通过单击鼠标来　使窗口改变位置。

从前面的知识中，我们知道，窗口的初始位置是在　ＣｒｅａｔｅＷｉｎｄｏｗ　函数中　设定的，　Ｗｉｎｄｏｗｓ　既然可以让用户通过鼠标拖来改变窗口位置，那么肯定就　有函数是专门用来改变窗口位置的。是的，的确有这样的函数，常用的有两　个，它们是　ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＰｏｓ　和　ＭｏｖｅＷｉｎｄｏｗ　。两个函数的详细情况如下：　ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＰｏｓ

函数功能：该函数改变一个子窗口，　弹出式窗口式顶层窗口的尺寸，　位置和　Ｚ　序。子窗口，弹出式窗口，及顶层窗口根据它们在屏幕上出现　的顺序排序、顶层窗口设置的级别最高，并且被设置为　Ｚ　序的第一个窗　口。

函数原型：ＢＯＯＬ　ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＰｏｓ（ＨＷＮ　ｈＷｎｄ，　ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ，ｉｎｔ　Ｘ，　ｉｎｔ　Ｙ，ｉｎｔ　ｃｘ，　ｉｎｔ　ｃｙ，ＵＮＩＴ．　Ｆｌａｇｓ　）；

参数：

ｈＷｎｄ：窗口句柄。

ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ：在　ｚ　序中的位于被置位的窗口前的窗口句柄。　该参　数必须为一个窗口句柄，或下列值之一：

ＨＷＮＤ＿ＢＯＴＴＯＭ：将窗口置于　Ｚ　序的底部。如果参数　ｈＷｎｄ　标识　了一个顶层窗口，则窗口失去顶级位置，并且被置在其他窗口的底部。　ＨＷＮＤ＿ＮＯＴＯＰＭＯＳＴ：将窗口置于所有非顶层窗口之上（即在所　有顶层窗口之后）。如果窗口已经是非顶层窗口则该标志不起作用。　ＨＷＮＤ＿ＴＯＰ：将窗口置于　Ｚ　序的顶部。

ＨＷＮＤ＿ＴＯＰＭＯＳＴ：将窗口置于所有非顶层窗口之上。即使窗口未　被激活窗口也将保持顶级位置。

查看该参数的使用方法，请看说明部分。

ｘ　：以客户坐标指定窗口新位置的左边界。

Ｙ　：以客户坐标指定窗口新位置的顶边界。

ｃｘ：以像素指定窗口的新的宽度。

ｃｙ　：以像素指定窗口的新的高度。

ｕＦｌａｇｓ：窗口尺寸和定位的标志。该参数可以是下列值的组合：　ＳＷＰ＿ＡＳＮＣＷＩＮＤＯＷＰＯＳ：如果调用进程不拥有窗口，系统会向　拥有窗口的线程发出需求。这就防止调用线程在其他线程处理需求的时　候发生死锁。

ＳＷＰ＿ＤＥＦＥＲＥＲＡＳＥ：防止产生　ＷＭ＿ＳＹＮＣＰＡＩＮＴ消息。

ＳＷＰ＿ＤＲＡＷＦＲＡＭＥ：在窗口周围画一个边框（定义在窗口类描述　中）。

ＳＷＰ＿ＦＲＡＭＥＣＨＡＮＧＥＤ：给窗口发送　ＷＭ＿ＮＣＣＡＬＣＳＩＺＥ消息，　即使窗口尺寸没有改变也会发送该消息。如果未指定这个标志，只有在　改变了窗口尺寸时才发送　ＷＭ＿ＮＣＣＡＬＣＳＩＺＥ。

ＳＷＰ＿ＨＩＤＥＷＩＮＤＯＷ；隐藏窗口。

ＳＷＰ＿ＮＯＡＣＴＩＶＡＴＥ：不激活窗口。如果未设置标志，则窗口被激　活，并被设置到其他最高级窗口或非最高级组的顶部（根据参数　ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ　设置）。

ＳＷＰ＿ＮＯＣＯＰＹＢＩＴＳ：清除客户区的所有内容。　如果未设置该标志，　客户区的有效内容被保存并且在窗口尺寸更新和重定位后拷贝回客户　区。

ＳＷＰ＿ＮＯＭＯＶＥ：维持当前位置（忽略　Ｘ　和　Ｙ　参数）。

ＳＷＰ＿ＮＯＯＷＮＥＲＺＯＲＤＥＲ：不改变　ｚ　序中的所有者窗口的位置。　ＳＷＰ＿ＮＯＲＥＤＲＡＷ：不重画改变的内容。如果设置了这个标志，则　不发生任何重画动作。　适用于客户区和非客户区　（包括标题栏和滚动条）　和任何由于窗回移动而露出的父窗口的所有部分。　如果设置了这个标志，　应用程序必须明确地使窗口无效并区重画窗口的任何部分和父窗口需要　重画的部分。

ＳＷＰ＿ＮＯＲＥＰＯＳＩＴＩＯＮ；　与　ＳＷＰ＿ＮＯＯＷＮＥＲＺＯＲＤＥＲ标志相同。　ＳＷＰ＿ＮＯＳＥＮＤＣＨＡＮＧＩＮＧ：防止窗口接收

ＷＭ＿ＷＩＮＤＯＷＰＯＳＣＨＡＮＧＩＮＧ消息。

ＳＷＰ＿ＮＯＳＩＺＥ：维持当前尺寸（忽略　ｃｘ　和　Ｃｙ　参数）。

ＳＷＰ＿ＮＯＺＯＲＤＥＲ：维持当前　Ｚ　序　（忽略　ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ　参数）　。

ＳＷＰ＿ＳＨＯＷＷＩＮＤＯＷ：显示窗口。

返回值：如果函数成功，返回值为非零；如果函数失败，返回值为　零。若想获得更多错误消息，请调用　ＧｅｔＬａｓｔＥｒｒｏｒ　函数。

备注：如果设置了　ＳＷＰ＿ＳＨＯＷＷＩＮＤＯＷ和　ＳＷＰ＿ＨＩＤＥＷＩＮＤＯＷ标志，则窗口不能被移动和改变大小。如果使用　ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＬｏｏｇ　改变　了窗口的某些数据，则必须调用函数　ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＰｏｓ　来作真正的改变。　使用下列的组合标志：

ＳＷＰ＿ＮＯＭＯＶＥＩＳＷＰ＿ＮＯＳＩＺＥＩＳＷＰ＿ＦＲＡＭＥＣＨＡＮＧＥＤ。

有两种方法将窗口设为最顶层窗口：一种是将参数　ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ　设置为　ＨＷＮＤ＿ＴＯＰＭＯＳＴ并确保没有设置　ＳＷＰ＿ＮＯＺＯＲＤＥＲ标志；　另一种是设置窗口在　Ｚ　序中的位置以使其在其他存在的窗口之上。当一　个窗口被置为最顶层窗口时，属于它的所有窗口均为最顶层窗口，而它　的所有者的　ｚ　序并不改变。

如果　ＨＷＮＤ＿ＴＯＰＭＯＳＴ和　ＨＷＮＤ＿ＮＯＴＯＰＭＯＳＴ标志均未指定，　即应用程序要求窗口在激活的同时改变其在　Ｚ　序中的位置时，在参数　ｈＷｎｄｉｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ　中指定的值只有在下列条件中才使用：

在　ｈＷｎｄｌｎｓｅｒｔＡｆｔｅｒ　参数中没有设定　ＨＷＮＤ＿ＮＯＴＯＰＭＯＳＴ和　ＨＷＮＤ＿ＴＯＰＭＯＳＴ标志。

由　ｈＷｎｄ　参数标识的窗口不是激活窗口。

如果未将一个非激活窗口设定到　ｚ　序的顶端，应用程序不能激活该　窗口。应用程序可以无任何限制地改变被激活窗口在　Ｚ　序中的位置，或　激活一个窗口并将其移到最高级窗口的顶部或非最高级窗口的顶部。

如果一个顶层窗口被重定位到　ｚ　序的底部（ＨＷＮＤ＿ＢＯＴＴＯＭ）或　在任何非最高序的窗口之后，该窗口就不再是最顶层窗口。当一个最顶　层窗口被置为非最顶级，则它的所有者窗口和所属者窗口均为非最顶层　窗口。

一个非最顶端窗口可以拥有一个最顶端窗口，但反之则不可以。任　何属于顶层窗口的窗口（例如一个对话框）本身就被置为顶层窗口，以　确保所有被属窗口都在它们的所有者之上。

如果应用程序不在前台，但应该位于前台，就应调用　ＳｅｔＦｏｒｅｇｒｏｕｎｄＷｉｎｄｏｗ　函数来设置。

Ｗｉｎｄｏｗｓ　ＣＥ：如果这是一个可见的顶层窗口，并且未指定

ＳＷＰ＿ＮＯＡＣＴＩＶＡＴＥ标志，　则这个函数将激活窗口、如果这是当前的激　活窗口，并且指定了　ＳＷＰ＿ＮＯＡＣＴＩＶＡＴＥ或　ＳＷＰ＿ＨＩＤＥＷＩＮＤＯＷ标　志，则激活另外一个可见的顶层窗口。

当在这个函数中的　ｎＦｌａｇｓ　参数里指定了　ＳＷＰ＿ＦＲＡＭＥＣＨＡＮＧＥＤ标志时，　ＷｉｎｄｏｗｓＣＥ　重画窗口的整个非客户区，这可能会改变客户区　的大小。这也是重新计算客户区的唯一途径，也是通过调用　ＳｅｔｗｉｎｄｏｗＬｏｎｇ　函数改变窗口风格后通常使用的方法。

ＳｅｔＷｉｎｄｏｗＰｏｓ　将使　ＷＭ＿ＷＩＮＤＯＷＰＯＳＣＨＡＮＧＥＤ消息向窗口发　送，在这个消息中传递的标志与传递给函数的相同。这个函数不传递其　他消息。

ＭｏｖｅＷｉｎｄｏｗ

函数功能：该函数改变指定窗口的位置和尺寸。对于顶层窗口，位　置和尺寸是相对于屏幕的左上角的：对于子窗口，位置和尺寸是相对于　父窗口客户区的左上角坐标的。

函数原型：ＢＯＯＬ　ＭｏｖｅＷｉｎｄｏｗ（ＨＷＮＤ　ｈＷｎｄ，ｉｎｔ　ｘ．ｉｎｔ　ｙ，ｉｎｔ　ｎＷｉｄｔｈ，ｉｎｔ　ｎＨｅｉｇｈｔ，ＢＯＯＬ　ＢＲｅＰａｉｎｔ）；

参数：

ｈＷｎｄ　：窗口句柄。

ｘ　：指定窗口的新位置的左边界。

Ｙ　：指定窗口的新位置的顶部边界。

ｎＷｉｄｔｈ　：指定窗口的新的宽度。

ｎＨａｉｇｈｔ　：指定窗口的新的高度。

ｂＲｅｐａｉｎｔ：确定窗口是否被刷新。如果该参数为　ＴＲＵＥ　，窗口接收一　个　ＷＭ＿ＰＡＩＮＴ消息；如果参数为　ＦＡＬＳＥ　，不发生任何刷新动作。它适　用于客户区，非客户区（包括标题栏和滚动条），及由于移动子窗口而　露出的父窗口的区域。　如果参数为　ＦＡＬＳＥ　，　应用程序就必须明确地使窗　口无效或重画该窗口和需要刷新的父窗口。

返回值：如果函数成功，返回值为非零；如果函数失败，返回值为　零。若想获得更多错误信息，请调用　ＧｅｔＬａｓｔＥｒｒｏｒ　函数。

备注：如果　ｂＲｅｐａｉｎｔ　为　ＴＲＵＥ　，　系统在窗口移动后立即给窗口过程　发送　ＷＭ＿ＰＡＩＮＴ消息（即由　ＭｏｖｅＷｉｎｄｏｗ　函数调用　ＵＰｄａｔｅＷｉｎｄｏｗ　函数）。如果　ｂＲｅｐａｉｎｔ　为　ＦＡＬＳＥ　，系统将　ＷＭ＿ＰＡＩＮＴ消息放在该窗

作文六：《三点水,旁边还能写什么》11100字

三点水，旁边还能写什么？

广州搬家　：／／．０２０ｈｃｗｌ．／

水草

三十年前的事不好讲，但讲起来总会生出一些感慨。

三十年前常去仙境湖边玩耍，和几个年岁相仿的同学或儿时伙伴。一大早，骑上自行车，走二十多公里的沙石路——屁股常被颠得生疼，但兴趣一点也不会减少——再穿过一大片绿汪汪的蔬菜地，顺便偷了西红柿和黄瓜，作为中午的佐餐——之后，疯狂地叫着，进入大自然的宁静的怀抱。

为什么总会想到宁静这个词呢，

也许，从始至终，我们真实生活的世界太过喧闹吧，

“去游泳吧，”有人提议。

没有人应答，只是脱了身上的衣服，小鸟一样地往湖里跑。

镜面一样的湖水被赤条条的身子划破了，浪花溅起的小水滴凝成晶莹剔透的珍珠。

快乐啊～没有一点心事的少年时光。

没有心事的时光是快乐的。

可是，有了心事的时光是否可以被称做“甜蜜的忧伤”呢，

应该是可以的吧～

那年夏天，所有的玩伴们都习惯在游泳的时候，游到湖的对岸去，他们更喜欢称这种行为叫“横游”。对于他们来说，“横游”是一种壮举。这种壮举使他们一律都有了长大成人的感觉。

“长毛了吗，那个地方，”他们问。

我还没有。

于是，他们一律指着自己的下处，十分自豪地说：“这里，你看，这里～”

他们那里真的长出了细长的绒毛。

他们欢呼着，往深水区去了。而我，因为还不具备这样的资格，被留在原地——他们称之为“浅水区”——看衣服。

我大半个身子站在水里，一瞬间心里有点寂寞。

想起外祖母讲的一个故事——

说在水中淹死的人会变成水莽鬼，白天，在路边搭一个茶棚，卖用水莽草做成的茶，谁喝了那茶，不久就会死去，而给他茶的那个水莽鬼就可以投生了。

这样想来，四周的山就变得阒寂，连身下的水也变得冰凉起来。

已经是大下午了，玩伴们大概已经游到了对岸，正躺在岸边的草丛中休息。一般都会是这样，他们休息过来了，再一起游回来，等到再见到他们，天就接近黄昏了。

夕阳西下，水面尽是粼粼的波光。

一个人往岸上走，希望远离湖水。

就在这时，忽听身后有“啪啪”的响声，似乎有人在拍水，难道是他们回来了，还是??

心和身体都缩成了一团。

回头去看，见到水面上飘着长长的黑发，一只女孩的白皙的手在努力地划水。显然，她溺水了，她的姿态完全是无望的挣扎。

本来要跑，却听见她呛水的声音。

水莽鬼是不会呛水的吧，

这么说来，一定是人喽。

急忙游过去，伸手拉住她的头发，很顺利地把她拉到岸上。虽然顺利，却也疲惫得不行。

女孩在咳嗽，她竟然没穿衣服。

“怎么会在水里，”

“想当水草。”

“水莽草，”

“也许吧～叫不上名字，总之想当水草。”

看女孩的年纪，和自己相仿，也就十三四岁的样子，身体还没有完全发育，所以羞耻感还不是那么强烈。但也不是没有，她抓了一件衣服披在自己身上。

巧得很，那件衣服竟是我的。

“为什么不穿衣服，”

“水草不穿衣服。”

“就这样光着来的，”

“当然不是。”

女孩又是一阵咳嗽，然后，才用手攥住头发，把发间的水挤下来。

她指着远处有芦苇的地方，说：“衣服在苇子上，帮我取来。”

我没有说话，按照她指的方向，快速跑去。

跑了大约二百多米，果然在苇子上看见了衣服和裙子，伸手抓来，又快速地折转。

这时，才意识到，自己也没穿衣服，尴尬地站在那里，像在等待她的指令。她没有什么指令，只是拿了自己的衣裙，转身换上。

她换衣服的时候，我也赶紧穿上短裤。

都穿好了，复又坐在堤坝上。

“从城里边来的，”她问。

“是。”

“知识分子家的，”

“是。”

“真好。”

不知道她所说的“真好”是什么意思，但听了之后心里很舒坦，好像得到了认可一般。于是多说了几句，说自己家在城南，城南是大学区，父母都在学校里教书。

她又说：“真好。”

我也说：“真好。”

之后，就是长时间的沉默。

山风掠过，天空有飞鸟滑翔的痕迹，紧接着，水面荡起层层涟漪，再接着，湖的中心地带传来伙伴们的说话声。

她站起来，看样子要走。

我突然有些不知所措。

她说：“谢谢你，救了我。”

我只是愣愣地看着她。

她说：“我要回去了，天就要黑了。”

我抬头看天。

她说：“长大了，你??你可以来找我。”

我的脸一下子羞红了。

她笑了，笑得那么纯真，那么美丽。

??

这是梦幻一般的相遇，却难以像梦幻一般消失。一个想做水草的女孩，有着黑黑的长发和白皙的手。后来想起，她说话的声音也是那么的好听。

不知道姓名，不知道住址。

只留有一个不是承诺的“承诺”。

在以后长达几十年的时间里，我沉寂在自己的少年情境里难以自拔。我养成了一个无法更改的习惯——喜欢蹲在水里憋气。

起初，只是洗脸的时候，把头扎在水盆里，一直憋着，不肯出来。后来，可以在里边睁开眼睛了，水盆里真的出现了绿莹莹的水草，既茂盛，又鲜亮。

水盆里，水缸里，最多的时候是在湖水里。　　　　　我简直痴迷了，做水草的感觉真的很美妙。

不呼吸的时候，人是透明的。

我无数次去过仙境湖，但总也没有再遇见过那个女孩。有时，我就那么蹲在湖水里，随着波浪轻轻的摇晃。我以为她就在我身边，一定在我的身边，我们是两株普通的水草，却不为外人所知，但内心里非常甜蜜而幸福。

彼岸泉

在一面爬山虎密布的残墙边，她对我说：“给我照张相吧。”

我在口袋里翻了半天，终于找到了相机——我这样说，你一定会误会，一个人的身上有多少个口袋呀，实在有点麻烦，我穿的是一件摄影服，而且是老式的，口袋多，口袋里的东西也多，所以，请原谅，我确实是翻了很长时间。

拍照了。

她缓缓地走过来，说：“我看看。”

我把相机举到她面前，说：“看吧。”

她看了，看后说：“等了那么久，脸上的表情都僵硬了。”

我歉意地点点头。

她说：“去哪儿，”

我不置可否地摇了摇头。

她想了想，说：“长途站吧，反正对我无所谓，赶上哪班算哪班，赶到哪里算哪里。”

我木然地点了点头。

于是，我们打了一辆车，赶奔长途汽车站。

最近的一班车是赶往望溪地的——我从小生活在这个城市里，却一直未听说过“望溪地”这个地方，问她，她也不知道。也难怪，中国这么大，对于许多人来讲，没听说过我们城市名字的也大有人在吧。

我这样想，竟有一种释然之感。

在车上，我的眼前总有一只壁虎。无论是我睁大眼睛，还是我紧闭眼皮，壁虎趴在那里，尾巴歪向右边靠近后爪的地

方。我坐在办公室给她写信，生怕她就此丢失。那信写得很长，以当时稿纸的三百个格算，大概会有二十几页之多。

写信干什么，

我也不知道。

只知道一想她，胸口就疼，眼窝酸酸的。

她是画院的学生，大一的时候要修文学课。而我恰恰是她的老师。说是老师也不完全准确，因为我是客座教授，并不完全属于她的学校。和我的人一样，之于她和她的学校，我的身份是游移的，飘忽不定。

我和她的个人交集只有两次，一次是在林荫道上，我正做着午饭后的散步，穿插在二球悬铃木和银杏之间（在给她的长信中我也这样写，原因是，有了后来的那次对话）。突然，一块不和谐的颜色被我的眼角掠过——我走路快，就算是散步，也会比正常的散步快至少一倍。我下意识地扭头，看见她站在树下微笑。

“怎么在这里，”

她还是笑。

我不得不停下脚步。

“每天在这里等你。”她说。

“为什么，”

“不为什么，自己和自己打赌。”

“打什么赌，”

“要你管，”

她好像突然生气了，停止了笑容，转身而去。

当时我还纳闷，一个人笑得那么好看，怎么能说停就停了呢，我站在那里，除了看她的背影，揣度她简洁语言背后的含义，仿佛其他的事情都可以被忽略了。她剪齐耳发，短衣长裙，不化妆，不穿高跟鞋，不戴任何首饰。这些是那次邂逅之后，我一点点想起来的。为什么会想起来，无论怎么说，平日里还是关注过她吧，至于她像谁呢，年轻时的山口，吴倩莲，实在说不好。

第二次遇见她，是几年后，他们就要去外地实习了。这中间，也见过几次面，一切如常，就像什么也没有发生过一样。其实也没发生过什么，不过是几句“莫名其妙”的对话而已。

那一夜，心情糟糕到了极点，于是跑到常去的酒吧喝酒，喝得烂醉如泥，一摇一晃地往回走。最后，终于不支，凭潜意识躺到附近小公园的长椅上，沉沉睡去。

醒来是凌晨，头疼得厉害。

突然意识到什么，猛地坐起身，发现自己竟然躺在她的腿上。

发现是她，内心获得了巨大的轻松，整个头被水瞬间放大了一圈，竟然一沉，复又躺回到她的腿上。头有了着落，双臂也跟着抬起来，轻轻环住她的腰。

“怎么在这里，”

竟然和上次的开场白一模一样。

“要你管，”

我知道，这句话是她故意的。

于是我知道，她一直在这家酒吧打工。因为要实习，紧接着毕业，所以提前来辞工，恰好遇见我醉酒，遂一路跟来，整整陪了我四个小时。

“你散步的时候，为什么不走那条小街，”她问。

“因为那儿有二球悬铃木。”

“什么是二球悬铃木，”

“就是你们说的法国梧桐。”

她略有所思，又似有悟地点点头。

“你喜欢的是真实。”她低声说。

“嗯。”

停顿了一会儿。

“你不是想知道那天我和自己打了一个什么赌吗，”

我在她怀里点点头。

“我赌我七天之内能看见你从我面前走过。”

“结果呢，”

“那是第八天。”

“第七天又怎样，”我好奇极了。

“七天之内呢，”她沉吟了一下，又说，“我就嫁给你。”

我笑了。这简直是孩子的游戏，但我深受感动。

她低下头来，轻轻地亲吻我的面颊。她的嘴唇软且凉，很凉。

我抱紧她，呢喃着说：“嫁给我吧。”

“真的，”

她一把推开我，整个人跳了起来，一脸的灿烂，努力睁大眼睛问我。

我受到她的感染，情不自禁地说：“真的。”

她原地做了一个旋转，热烈地抱了我一下，旋即看表，不及我反应，如上次一样，转身离去——上一回是走，这一回是跑～

她人跑远了，嘴唇的凉却还在我的面颊上。

我给她写了一封信，长达二十几页，寄往她实习的所在地。　　　　　信是在办公室写的，纸上铺满夏末秋初的闷热。天欲雨，气压低得压死人。我伏在办公桌上，汗流浃背。墙上有一只壁虎，极尽全力的下视，仿佛我的信不是写给她，而是写给它的。

我冲它挥挥手。

它嘲笑般地扭曲了一下尾巴。

我的信写完了，它也“啪叽”一声掉到了地上。

十几天后，她突然出现在我面前，眼睛笑成弯月，嘴角努力地上翘。如此这般，脸上出现了一个又滑稽又好玩的“圆”。她背着画夹，双手拎着一个提兜，在身前形成一个标准的“ｖ”，恰好是胜利的图案。

“你，”我惊诧万分，“你怎么回来了，”

“和你结婚呀。”

我的头一下子就大了。

她歪歪头，示意我脚边的拉杆箱。我急忙走过去，下意识地抓住箱子的把手。

我们去吃饭。一路上，她一直在讲话，我连一句言也插不上。她说，我好不容易说通了他（指她男朋友），让他放弃我。反正是他一直在追我，我又没有同意，但总不能一走了之，我还是要对他负责的，毕竟人家喜欢的是你吗。我也说通了老师，让他提前放我回来，他可厉害，磨了两天啊，嗓子都说干了。我说我妈病重，他就是不信。后来，我让我妈打电话，他才放我走。他指着我的鼻子尖说，你就撒谎吧，你妈病重还能打电话。我妈也是这么说，她问我为什么要请假，我说等不及了，我怀了孩子，一毕业马上要结婚。

我不知道如何让她停下来。

坐到饭桌前，她终于给了我说话的机会。

她停下来，用手绢扇着风，得意地盯着我看。

我知道，这一回，我真切地知道，我惹祸了。

“他们没有和你说起过我，”我怯怯地问。

“谁们，”她显然没有听出我的话外音，一边翻菜谱，一边问，“说你什么，”

“我??”我支吾了一下。

她抬起头，一只手停在菜谱上。

“我结过婚了。”我尽量让自己保持平静——这很难。

她整个人愣在那里。

“你想想，我比你??”我咽了一口唾液，“我怎么会不结婚呢，”

“我为什么要想，”她问。

“那，你也应该问问。”我的口气有点急。

“我为什么要问，”她的声音提高了。

我站起身，又颓然地坐下。

四周有人向这边张望。

她说：“也好办。”说完，笑笑，又说，“你离婚，娶我。”

“我的孩子??”

这回，是她站起身，双手支在桌面上，身体大幅度地向我压来。我以为她会高声，谁知，她冷静地、极力压低声音地、清晰地对我说，你喜欢的是真实，这是你亲口告诉我的。一个喜欢真实的人是不会骗人的，你不是说要我嫁给你吗，现在我来了，你为什么这么轻率地告诉我这些，好了，就算前边的都是游戏，你一个人的游戏，你为什又写那么长的一封信，让我误认为你已经离不开我，

“我??”

她伸出一根手指，一字一顿地说，你听我说～你告诉我，我现在怎么办，我现在怎么办，看我还要解释，她猛地一挥手，说，算了，你会有什么办法，办法还要我自己想，你除了把我导向误区，还能有什么好的办法。她身子一缩，坐回到原位，说，算了，我饿了，吃饭。

我们点了四个菜，要了两瓶啤酒（后来又要了两瓶），默默地吃起饭来。

结账前，她说，婚礼还要举行，新郎是他。条件是，我一辈子也不要孩子。

转身离去～

第一回是走，第二回是跑，这一回是挪。

“你去哪儿，”

“要你管，”

不久，我就收到了她的新婚请柬，我几乎没有犹豫，在典礼的那一天赶到了现场。新郎是一个挺不错的小伙子，温文尔雅，羞涩谨慎，一点也不像一个画画的人。我本不想留下来吃饭，和她打招呼，她指着一个座位，眉头紧紧地皱了一下。我不能走了，只好尴尬地坐下。我坐的是主桌，紧挨着她的母亲。仪式很简单，她换了衣服，就和新郎一起来敬酒，除了他的母亲，我是第二个被介绍的。

“这是我的老师，是我一生最敬重、最爱的人。”

她对她的母亲、新郎还有全体来宾说。

我谦卑地笑了笑。

“老师，我单敬你一杯。”

这样的酒无法拒绝。

我们把酒喝了，她伸开双臂，说，祝福我吧，说完，轻轻靠在我的怀里。就在她的脸贴向我的那一瞬，她又用只有我们两个人能听到的声音说，你看，我还是嫁给你了。

婚礼的酒，我喝多了。

前边说的这些都是十年前的事情了，十年过去，除了衰老，继续衰老，我们变化无多。我一边做着本职工作，一边在她的母校讲文学课；她果真没有要孩子，这使她比同龄女性显得有闲而又年轻，她丈夫去了画院，成了一名不错的国画家。在某次活动上，我们还见了面。他想送我一幅画，我婉言拒绝了。别人以为可惜，我自己内心却知道这是为了什么。

这十年里，我一直试图忘记她，可每当我即将把她忘了的时候，她就会有电话打过来，或者，我刚一转身，她就像影子一样站在你身后。

一般的时候，我们都会去吃饭，一边吃，一边聊。

我们吃饭都聊什么呢，

现在想想，天南地北，东邪西毒，杂七杂八，什么都有，就是没有我们的记忆。

有一次，我好像说过，“把那封信毁了吧。”

她说：“在我妈那儿。”又说了许多不相干的话，突然又说：“谁也不能再见到它。”

“为什么，”

“要你管，”

无论说到什么问题，有了这三个字，便戛然而止。

记得那次活动中，我意外见到她的丈夫。她丈夫似有所指地对我说：“她的精神一定有问题。她对我说，还是决定结婚的时候，她说，她有一个秘密，我不能知道。我要是知道了，她就离开我。这不是精神病是什么，你是他老师，你还不了解

她，像她那么简单的人，她会有什么秘密，”　　　　　这正是我的隐忧。

我们去望溪地，之前一点准备也没有。早晨吃过饭，她就有电话打过来，约我一起喝茶。我问她有没有事，她笑了笑，说没有。我已经习惯了她的这种散漫的方式，于是，直接去了我们去过的那家茶馆。茶馆的老板信佛，整个茶室里都弥漫着藏香的味道。她先到了，手里拿着一本私人刊印的《心经》小册子。

我进来，她并没有抬头，只是问我：“‘行深般若波罗蜜’是什么意思，”

“到达智慧的彼岸。”我说。

“哦。”她点点头，不再言语。

这也是我们的方式。

彼此坐着，谁也不说话。

“什么是‘阿耨多罗三藐三菩提’，”很久，她又问。

“无上正等正果。”

她依然点点了头。

我的胸口又出现了曾经的疼痛。

同时，我看见壁虎伏在菩萨像的旁边，一动不动，仿佛身体已经失去了水分。

“陪我出去转转吧。”她突然说。

“好。”我迅速地站起身。

现在想来，那是一个安静的上午，我们的手机都没有响，除了那几句关于《心经》的对话是我们自己制造出来的声音，再没有任何人打扰我们。走出茶馆，就看到了有爬山虎的栅栏。她拢了拢头发，让我给她照张相——是上帝的安排吧，如果不是要拍资料，我也不会带相机，结果带了，给她留下了一张有些僵持的笑脸。

望溪地在一条大河的旁边，汽车走了两个小时才到。我无法形容河床上开阔地的平坦，也无法形容望溪地——这个只有三户人家的小村庄的寂寥。荒草丛生，野花遍地，蜜蜂和蜻蜓

成梯队地一群一群飞过，　在这里，季节变得模糊，时间也渐渐凝滞。

我们坐在堤坝上，安静地凝视远方。

我想，如果我没有结过婚，如果我和她有婚姻，那我的生活会是什么样；换言之，如果我离婚，真的和她结婚，那我的生活又会是什么样，是比现在好，还是更糟糕，生命会重新被赋予意义，还是无比空寂、无聊。

理查四世呼喊过：“一匹马，一匹马，用我的王国换一匹马～”

是不是每一个人都发出这样的嚎叫，

“你看，壁虎。”

她指了指天空，头轻轻地枕在我的肩上。

傍晚，云霞正往天边凝聚。在灰色和橘色交汇的地方，气流形成一只巨大的壁虎，缓慢地，坚定地向太阳的余晖里挺进。我又一次想起了多年前的往事，胸口形成一个壁虎一样的空洞。

“我们回吧。”她似乎有些疲惫。

我在恍惚中站起身。

我们是坐末班车回到市里的，分手时已是十点，本来我提议吃点东西，她犹豫一下，拒绝了。我要送她，她摆摆手，自己叫了一辆出租车。我站在夜幕里看着她远去，心里有一种苦涩的滋味。回来的车上，她一直枕着我的肩，呼吸匀称，平静安稳。

又几天之后，她丈夫突然来找我，把一个大信封交给我，然后就站在那里吸烟。一支烟吸完，才开口说话：“她自杀了，没留下任何话。”

“为什么，”我脱口而出。

“前段时间她母亲突然住院，我帮着取东西，无意中看到了这个。”

我写给她的信～

“这算什么秘密，～”她丈夫走了，走出很远，又停下脚步，转回头说，“我告诉你，她至死都是一个处女，你相信吗，”

我相信。

小写意

苏州，水一样的城市。

我想，那年的事如果进一步发展下去会是什么样呢，那个女孩对我说：“我姓孟，孟子的孟。”然后，电梯瞬间关闭，急速下降。电梯瞬间关闭，可那条把孟越变越窄的缝隙却在记忆中定格，把一场梦一样的爱情故事变得源远流长。

苏州离上海是那么的近。

我因为单位的组稿任务，星夜飞往上海。上海的消息说，不日将有一个日本作家代表团访沪，和上海的作家们进行讨论和交流。我不想放弃这样一次机会，就搭乘一架小型客机直抵上海。是晚上，繁华的东方都市让我又动荡又安详。

张爱玲。

我想起这个把旧上海的爱情故事描绘得错落有致的作家。

我的口袋有一本她写的小说集。

后来孟对我说，她特别喜欢这本把爱情变得美好又忧伤的小说集。

每次到上海都住到单位的办事处里，这次是一个例外。从机场往市里飞奔的路上，我在心里盘算很久，最后决定住到作家协会的附近。出租车离开大道，在上海背街的小马路曲折前行。高大的梧桐把昏黄路灯的碎影很艺术地铺在路面上，某个从出租车前一闪而过的单衫薄履的上海女孩像跳着舞的精灵。

精灵，

对～一点不错～精灵～～

当出租车停在一家小宾馆门口时，我习惯性仰头，看见三楼窗口向下俯视的长发女孩像个精灵。

灯光的效果。装饰灯很亮，把长发女孩的衣服映得像墨水一样蓝。

这是后来的事了，我问她：“你叫什么，”

她嫣然一笑，然后说：“我姓孟，孟子的孟～”

我也笑了，不知往下再说什么。

很多事情的发展符合想象，那天，我从总台拿到房卡时，心怦然一动。３０６。我的眼前闪过那个险些被自己忘记的长发精灵。

我们的对话是从楼梯开始的～

我不知道我为什么要放弃电梯，而选择步行上楼。也许是古旧的木质楼梯带给我一缕温暖而腐朽的幻想，也许，我预感到了楼道上的这一次必然的撞击。

我是说，孟一下撞进我的怀里，把那本张爱玲的小说集都碰掉了。

我上到二楼转角的时候，服务台的电话铃骤然鸣叫，紧接着从三楼传来奔跑的脚步声。还不等我反应过来，一个白色的影子已经满满地跌进我的怀里。

一声惊叫。

事后想起，满怀的娇羞。

白色影子撞入我的怀里时，我本能地侧了一下身，影子有点颤抖，我被死死地靠牢在扶手上。　　　　　一缕幽香荡入鼻息。

那个影子热。有点潮湿。

我们从尴尬中退离出来时，我看清女孩满月一样赤红的脸。漂亮。

电话铃骤然响起，又骤然消失，好像专门为这次意外而陌生的邂逅系一个美丽的心结。我说过，张爱玲的书掉在地上了，它横坐在楼梯上，像个穿开叉很长的碎花旗袍的女孩。

“对不起。”撞我的女孩说。

“没关系。”我弯腰拾书，而此时，女孩的手已经和书吻合。

“你也喜欢张爱玲，”她问。

我点了点头。

“您住几楼，”

“３０６。”

女孩再没说什么，兀自前行，手里拿着那本张爱玲的小说。我就知道，她是负责二、三楼层的服务员。

这一夜，上海起风了。

这一夜，我睡得很沉。清晨，风把窗子吹开了，我才从梦境中悠然醒来。阳光那么早，已爬到我的床脚上。我去厕所，遇见长发圆脸的女孩，我笑了笑，一脸慵懒。女孩也笑了笑，说：“你的书还在我那儿呢，今天我休息，借我看看好吗，”

不等我说话，她已经和赶上她的同伴下楼了。

她的手里拿着饭盒，看来是去吃早餐。

上海的朋友打电话过来，说日本代表团的飞机在南京落，他们第二站在苏州，最后一站才是上海。他问我：“你还在上海等吗，”

我犹豫了一下说：“我去苏州等。”

我喜欢苏州胜于上海。

日程一下变得轻松，我的心情也格外得好。

用冷水洗脸，收拾床铺，然后决定在小宾馆里写字、看书。

我正在写一部有关童年生活的小说，工作的闲暇使我有时间修饰它。这是一部和死亡有关的小说，满纸弥漫着淡淡的忧伤。

我本来格外好的心情因为我的文字也变得有点淡淡的忧伤～

吃午饭的时候，我在食堂找了一个临窗的位子。因为下楼晚了，偌大的一间房子只有不多的几个客人。我要了一瓶啤酒。我觉得这样好，安静，自己和自己也相距遥远。我在自己的时间隧道里散步，捡拾细碎的岁月斑痕。

啤酒也由一瓶变为两瓶，两瓶变为三瓶。

当我要第四瓶啤酒的时候，服务员走到我的桌边，小声说：“别喝了，下班了。”

熟悉的声音～

是她。

她坐到我的对面，说她和我一样，饭吃晚了。下来晚了，是因为在读张爱玲的小说，她问我：“你怎么也下来晚了，”

我没出声。

我不会说话了。我心里清楚，又醉了。

只记得她陪我回了房间，我歪在床上，以后的事就不知道了。

酒完全醒时，天已经傍晚了，我一下从床上坐起来，身上的线毯滑落到地上。我是一个易感的人，线毯的滑落让我感觉非常温馨。这个我到现在还不知名字的女孩没有走，坐在书桌旁。她照顾了我，同时，也阅读了我的手稿。

见我醒了，她就站起身来，说：“你出汗了。”

她说：“我看你写的小说了。”

停顿一下，又说：“写得真好。”

又停顿一下，说：“我喜欢～”

我们之间的距离变得很近很近。

我提议请她吃晚饭，她醒悟似的说：“我已经违反规定了。平时，我们服务员是不允许进入客人的房间的，更不能和客人吃饭～”

她一下惊慌起来。

我说：“没事的，我可以向你们经理解释。”

她连连摆手：“算了，算了，趁人没发现，我逃掉算了。”

她的神情那么可爱。

为了协助她快点逃掉，我竖起一只手指，放在嘴边，长长地“嘘”了一声。我故意放慢脚步，轻轻打开房间门，左右看看走廊无人，夸张地冲她挥了挥手。

她逃掉了～

我看了一下她的房间是：３０１

我一下变得智慧而从容，我从小宾馆的《服务指南》上找到总机号码，把它抄在一张纸上，然后穿好外衣，飞一样到外边。转角，转角，转角。夜街像一条美丽的银环蛇。我给她打电话，先打总机，然后转３０１房间。我是她哥哥，从外地赶来看她，希望她可以出来接我。

她忍不住咯咯地笑了。

我们在一家小酒店里见面了，她没有刻意地打扮。她把衬衫扎在裤子里，这使她的胸很高，这是唯一的变化。

我们在一起谈了很久，谁都不肯停下。

??

终于，她说：“我们跑不过时间。”

我知道，夜已经很深了。

我探了一下身。我发誓，我的大脑没有让我探身，但我探了一下身，食指正好勾住她的小指，像触摸一片绢。我说：“我原本想吻你了。”

她笑了。

她什么也没说。

我们的手指细腻地摩擦着分开了。

上海的夜啊，让人的心微微发酸。

然后是分别。

第三天，我起得很早。由于睡得很晚，我的头很疼。我没注意到服务台上有人存在，我背对着那里，等候电梯。我不知道我为什么选择电梯，电梯来了，我进去。这时，那个女孩对我说：“我姓孟，孟子的孟。”然后，电梯瞬间关闭。

我不知道我为什么要喊：“我去苏州～”

如果我不喊。

如果我重新返回三楼。

如果我不是那么决然。

那么，这个故事的结尾就不会在苏州了。

苏州，水一样的城市，小巧而美妙。我住在南园，我的心情因为工作的忙碌而回复平静，我没有见到那个所谓的日本作

家代表团。南京的消息说，他们推迟了这次访问的时间，我的行动变成了一次没有子弹的实弹演习。

我在苏州拜见了两位国内知名的作家，他们都在创作新的长篇小说。

拜见是件相对麻烦的事，所以，烦恼的同时我也感到少有的充实。

那天，我和一位作家吃过饭，返回南园，总台的服务生礼貌地叫住我：“先生，一位姓孟的小姐让我把这个交给你。”

我吃了一惊。

我问服务生：“人呢，”

他说：“早走掉了。”

他交给我的是那本张爱玲的小说。

作文七：《作文能写成什么 形状》1900字

作文能写成什么　形状

作文能写成什么形状２０１１－０６－１６１７：５１作文题：一条鱼逆流而上，它以精湛的游技，冲过浅滩，划过激流，绕过层层渔网，躲过水鸟的追逐。他不停的游，最后穿过了山涧，游上了高原。然而还没来得及发出一声欢呼，很快就被冻僵了请自定立意，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章，除诗歌外，文体不限

于是就出现了下面的文体

？校内体

传说，每一条冻僵的小鱼，都是上辈子折翼的天使　如果你遇到这样一条鱼，就嫁了吧

看到它躲避渔网，我的心已下沉，读到它在高原上被冻僵，我的泪已盈眶

可不可以有一个渔夫看穿小鱼的逞强，原谅小鱼的伪装　这样冻僵的鱼，男人看了会沉默，女人看了会流泪　冻僵的不是那条小鱼，是仰视４５度的哀伤？凡客体　爱逆行，爱激流

爱游技，不爱渔网

爱高原，也爱冷笑话

我不是沙丁鱼罐头

也不是传说

我和你一样也和你不一样

我是冷鲜鱼

？咆哮体

一条鱼逆流而上啦！＊有木有！

他能冲过浅滩冲过激流啊！特＊有木有！　他躲过了无数渔网啊！好＊有木有！　丫还躲过了众多鸟人的追杀！相当＊有木有！

一人中推有木有！　丫最后还上高地了！

老＊的一条鱼啊！有木有！

最后丫居然是冻死的！尼玛啊！　坑爹啊！有木有！

这么＊的一条鱼！尼玛怎么能是冻死的啊！　这货怎么能是冻死的啊！

教研员尼玛坑爹呢！有木有！

编点像样的结局啊！想搞我是把！　尼玛这笑话太冷啦！

东城一模的孩子你们伤不起啊！　？淘宝体

来嘛亲

逆流包邮呦亲

亲你怎么了亲

你怎么冻死了亲

？少将体

额。我觉得吧。这个鱼吧，额。这个鱼吧，其实我对这个鱼有一些研究。刚才，刚才我秘书给了我一份报告，说的就是这。其实我想说对于鱼来说，更多的是被淹死的。

？宝黛体

宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：＂妹妹可曾考冲过浅滩，划过激流？＂黛玉道：＂不曾，只绕过几层渔网，躲过鸟雀的追逐。＂宝玉又道：＂妹妹那时穿过了山涧，游上了高原？＂黛玉便说了。又道：＂那可冻僵？＂黛玉便忖度着因他一定是被冻得和谐了，故问我有也无，因答：我是没被冻僵过，想来和谐是件罕事，岂能人人都能被冻僵的。

？科学体

一条游技精湛，生命力异常顽强的鱼，突破万难游上高原，然而诡异的事情发生了，它忽然神秘死亡。是冻死的？淹死的？自杀还是谋杀？情杀？还是仇杀？凶器在何方，凶手会是谁？尸体无任何伤口，甚至死者脸上还诡异地带着幸福的笑容。究竟是怎么回事呢？难道是它在临死前看到了什么？敬请关注中央电视台十套《走近科学》系列节目《冰鱼离奇死亡案件》４月１４日晚８：３０播出，答案即将为你揭晓。

？ＣＣＡＶ体

最近有群众指出有鱼逆流而上虽然经过重重的考验，但还是冻死了．为此我们请来了生物系的专家，专家辟谣：在中国最近１０年内不可能有鱼会因逆流而上在高原冻死．请广大鱼类同胞放心的在中国逆流！那条冻死的鱼经鉴定是亚马逊流域的．不会影响到中国

？平田体

我叫梅尼鱼，我已经察觉到了，我察觉到我其实是一个作文里的角色。既然是作文，总得有个作文题目吧…我咧个去，这货不是题目～这货不是题目～果然是题目啊，我咧个去，这剧情略显犀利了吧！

？银镯体

它。逆流。而上。

它。静静。哀伤。

它。到底。是一朵。怎样的鱼。

浅滩。激流。渔网。阻挡。不住。

高原上。有它的。理想。

即使。冻死。也不。感到。迷惘。

？２元体

瞧一瞧，看一看，本店冰鱼统统卖２块，两块钱你买不了吃亏，两块钱你买不了上当，以前１０块８块的冰鱼，现在统统卖２块！

？新校内体

２０１１年正月一位老人在病榻只是于迷离之际口中不断念到中国鱼一定不能上高原要上也要带上暖宝…说罢便离开人世。他是坑尼碟著名鱼类学家中坑院（中国坑爹院）＊区研究员。坑老一生致力于鱼类研究及保护早在１９８４年坑老提出了中国鱼类的高原致死普遍性这一具有前瞻性的论调报告中指出中国鱼类鳃的性能不强加上近些年工业污染严重造成的基因突变现存鱼类以失去在高原缺氧环境夏生存的能力然而国家为了推动全民健身运动大力主张人要像逆水而上的鱼儿一样不断向上故对平原及盆地地区的鱼类进行店刺激迫使其向上游高原地区游动病认为这是对于鱼类有利而无害的，坑老听闻此事大为震惊并指出中国之鱼将为此灭绝。此后坑老四处走访但收获到的除白眼嘲讽外别无他物…如今坑老走了国内再无专家提及此事…我们看到云南地震发现大量外地缺氧受冻死亡鱼类青海出现鱼骨河这好像坑老冥冥中诉说着什么…

？动物世界版

春天到了，是众多动物交配的时节。然而在ＸＸＸ河流域，有这样一条鱼，他出现了它逆流而上，以精湛的游技，冲过浅滩终于划过激流。ＸＸＸ流域有很多渔民，喜欢以捕这种鱼为生，据说这种鱼可以ＸＸＸ。这条鱼是幸运的，躲过

了层层渔网。然而这是在天空中也有一群水鸟在注视着它。他不停的游啊游啊，

最后穿过了山涧，竟然以坚强的意志游上了高原。（

作文八：《作文可以写什么》10900字

作文可以写什么

篇一：怎么写好材料作文

怎么写好材料作文

中考场上，考生要在一个小时左右的时间内写好给料作文，时间上、心理上均有沉重的压力，因此教师必须对给材料作文授之以法，使其掌握规律，得心应手地完成作文．下面就淡谈给材料作文的要领．

一、读懂材料，明确要求读懂材料是写作的基矗不能抓住材料立意，就会偏题，甚至“谬以千里”．所谓读懂材料，就是要对材料进行分析综合，看材料叙述的是一件什么事，反映的是一种什么现象．方法是抓住材的重点字词和关键句子，迅速抽象出这段材料的中心或这一现象的本质，理解材料的命意，把它做为自己写作的立意中心。需注意的是，抽象事物本质时，对于寄寓性材料，材的主人公往往是动植物，要把它们当作有同样品性的人来看，这样才能透过材料表象，挖掘出内涵，从而根据寓意去议论，发表见解．

所谓明确要求，就是要遵循命题者对文体、字数、要自己命题等方面的要求和限制，千万不要出轨．选好角度，定好题目给材料怍文往往可以多角度立意，可从材料的群体现象、个体现象、群体和个体关系的正反两面立意．先要不歪曲材料的命意，然后迅速

从自己最拿手的角度去构思立意。命题的宽窄、好坏，直接关系到文章质量的高低．应根据材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、过大或概念模糊。题目要新颖，命题范围要窄，内容要集中，从一个侧面展开议论．“伤其十指，不如断其一指”是命题立意的策略，因为笔力有限，时间有限，泛泛而谈会什么也谈不透．

二、材料缘起，转入正题给材料作文一般都以引述材料为开头语，这是作文的缘由，也是下文议论的话题．否则，不但违反了给材料作文的规矩，也失去了给材料作文的意义．对于原材料，一般用“摘引”或“意引”法处理，也可自己组文表达，千万不要照抄．

“转入正题”是指在引述材料开头后用一二句话直接过渡到自己的论题或论点，用以作为自己立论的中心．“转”接之处，一定要注意与概述原材料的衔接，且要做到语言简洁。

三、联系实际，深入浅出这是论证过程，也是文章的主体和重点。要求引用古今中外的名人名言、个人的经验、教训，或引理论，或概叙事实，从正反两面论证．在引叙事实后，要注意对事实加以议论，点明材料的意义，使之与论点形成一个有机整体．

四、深化主题，归结全文给材料作文，大都不是阐析事理后即可收束全文的，需要在结尾部分站在更高层次去深化主题，赋予主题更深刻的含义。

五、归结全文要做到语言简洁，有力度，或概括内容，点明主

题，或照应材料，再次强化论点．当然，也可发号召，提出希望．

以上五项前两项是立意要领，后三项为谋篇要领．可以这样说，给材料论文除“引”、“转”两项和行文中要注意引用原材料作论据外，其余和写作一般议论文相同．只要平时多练，掌握其规律，就能在考场上发挥自如，取得优异成绩．

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。

１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，　其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作

文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把

文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。

有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，

不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ　千　叶帆　文摘：作文可以写什么）格子，以免出力不讨好。

６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

篇二：中考作文怎么写

中考作文怎么写，　中考作文怎么写，笔者认为，考生要掌握一些考场作文的技巧了，了解老师的喜好，老师批阅作文一般有“七看”，就是看标题、开头、结尾，立意、亮点、结构和书写。所以要求考生要讲究标题的新颖、开头的艺术、结尾的技巧、立意的深度、亮点的展示、结构的清晰和书写的端正。一、明眸善睐亮全篇　’　　有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。所以有“题好一半文”之说。尤其是在中考中话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的中考作文佳题呢，ｌ、善补题，以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验之苦》等。

２、巧点化，妙趣横生。此法擂的是引用或点化大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，声生独特的魅力。如：“诚信”话题：《众里寻它千百度》。３、妙修辞；匠心独运。这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题。如：“心愿”话题：《心灵是一棵会开花的树》。４、新视角，别开生面。这是要求我们克服思维定势，逆向思考，追求新奇效果，

拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。如《落难也是一种财富》；也可展开想象，《如古莲家族的灭绝》等，这些文题就拟得有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。５、设悬念，矛盾生疑。如：《１００分，我恨你》。６、巧组合，中外交融。如：“爱心”话题：《我的感觉，Ｉ　ａｍ　ｆｉｎｅ》。

总的说来，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动，且在话题之中，还要。与所写文章文体一致。

二、巧开头

古人说“风头豹尾”，又有人说“好的开头等于成功的一半”，这些部说明了开头的重要。那么，什么样的开头是好的昵，文无定法，开头固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容服务，能否吸引读者读下去。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用以下开头方法：１、开门见山法，如《谈骨气》的开头；２、背景渐入法，如《孔乙己》的开头；３、设问置疑法，如《万紫千红的花》的开头：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩昵，”４、名言警句法，如《怀疑与学问》的开头引用程颐的话：“学者先要会疑”；５精辟设喻法，如《中国石拱桥》和《马说》的开头。

总之，考场作文怎样开头，这次定要写的内容，文章的性质和你独特的构思。

三、巧结尾　　古人说过（：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，

令人回味再三。”中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量　　呢，下面的结尾技巧，都是中考作文常用的：１、自然收束式，就是　　在文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文；２、首尾呼应式，如《白杨礼赞》结尾与开头呼应：“我要高声赞美白杨树～”；３、画龙点睛式，如《枣核》的开头：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。”４、名言警句式，如《驿路梨花》有结尾：“驿路梨花处处开。”５、抒情议论式，如**的《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文要一气呵成，不可缺痕，上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套。

四、立意新颖深刻

这是中考作文闯入高分的关键。好的立意有以下几个标准：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。那么，如何立好意呢，下面两个话题作文的立意方法可供参考：

ｌ、化大为小，以小见大　中考话题作文所给话题是很宽泛的，必须选好角度，通过典型的小事件来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。如：今年有好几个省市的中考作文都以“阅读”为话题，在这里，“阅读”可以理解为“观察”，“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。我们在给文章立意时，要把“阅读”这个大范围化而小之，变成一个具体小范围，可以写“阅读自然方面的”，如：“登山之乐”、　　观海之乐”，“赏花之

趣”等；也可写“阅读社会”方面的，如：“感悟合作”、“以领悟真情“、“享受帮助”、等；还可以写“阅读人生”方面的，如：“欣赏自我”、面对失败”、“挑战挫折”等，也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”、“走近大师”等，这样“化大为小”、“化虚为实”，文章立意才能深刻。

２、独辟蹊径，凸现个性

中考作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个话题，要避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从一个角度去立意，　争取写出点与众不同的鲜味。例如一篇中考满分作文《克隆的我》，　　文章围绕以“克隆”这一新鲜话题表达了自己对这个问题的看法，打破了常规思路，收到了意想不到的效果。

篇三：写事作文好词语

【写事作文好词语】　家庭百滋味好词：

嗔怪　　疼爱　　和睦　　活跃　　温馨　　呵护　　欢聚　　融入　　耍赖　　幽默　　诡秘　　诙谐　　帮助　　称赞　　解决　　风波　　奖励　　欢笑　　成果　　滑稽　　兴奋　　装扮　　游戏　　动听　　鬼脸　　入迷　笑嘻嘻　　灰溜溜　　拍马屁　　慢悠悠

赤子之情　　相亲相爱　　天伦之乐　　其乐融融　　眉开眼笑　　教导有方　　哈哈大笑　　神气活现　相敬如宾　　手舞足蹈　　喜气洋洋　　张灯结彩　　神气活现　　心情舒畅　　拳拳孝心　　渐入佳境热热闹闹　　甘拜下风　　轻手轻脚　　和和美美　　循循善诱　　同舟共济　　丰衣足食　　阖家欢乐　校园好词：

安静　　热闹　　积极　　认真　　谦虚　　询问　　授课　　苦读　　摹写　　渊博　　举手　　回答　　争取　　佩服　　鼓励　　勤奋　　思索　　活动　　拼搏　　冲刺　　呐喊　　讨论　　训练　　掌握　　踏实　　协作　　健美　　驰骋　　表扬　　教育　声情并茂　　哄堂大笑　　对答如流　　鸦雀无声　　茅塞顿开　　书声琅琅　　发奋图强　　不骄不躁　心不在焉　　聚精会神　　运用自如　　取长补短　　博览群书　　全神贯注　　出类拔萃　　寻根究底恍然大悟　　不耻下问　　马马虎虎　　大显身手　　生龙活虎　　潜心苦学　　不学无术　　欢声笑语　成长好词：

童年　　鬼脸　　嬉闹　　野蛮　　灵活　　难忘　　幼稚　　记忆　　深刻　　淘气　　捣乱　　赌气　　机智　　耍赖　　戏弄　　紧张　　乐趣　　梦想　　懂得　　礼让　　难过　　孤独　　批评　　胆小　　委屈　　露馅　　危险　　健康　　泪水　　挨打　　运动　　鼓励　　得意　　痛快　　甜美　　幸运　　感动　　喜爱　　开朗　　满足

调皮捣蛋　　呆头呆脑　　牙牙学语　　天真烂漫　　你追我赶　　无忧无虑　　爱不释手　　不甘示弱弄巧成拙　　知错就改　　忍俊不禁　　一鼓作气　　无可奈何　　目瞪口呆　　幼稚可笑　　无地自容异想天开　　不知所措　　兴趣盎然　　喜出望外　　笑逐颜开　　心满意足　　怡然自得社会好词：

和谐　　无私　　公德　　平静　　公正　　信仰　　弘扬　　风险　　弥漫　　丑陋　　平淡　　新鲜　　奉献　　团圆　　融洽　　祥和　　祝福　　兴旺　　揣摩　　壮观　　发现　　雄伟　　新奇　　广阔　　宏大　　威武

车水马龙　　应接不暇　　鸟语花香　　今非昔比　　水到渠成　　喜气

洋洋　　环境优美　　花团锦簇光彩夺目　　银波粼粼　　一览无余　　波澜壮阔　　一望无际　　乐不可支　　扶老携幼　　波涛汹涌漫山遍野　　兴高采烈　　汹涌澎湃　　苍茫大地　　弯弯曲曲　　悬崖峭壁　　山清水秀　　风景宜人花草树木　　腾云驾雾　　群峰叠起文体活动

文娱　体育　体操　唱歌　跳舞　音乐　下棋　　游泳　击剑　打球　赛跑　争夺　竞争　比赛　交锋　喝采　拼搏　助威　夺魁　绝招　挑战　健儿　健将　敏捷　灵巧　慌张　沉着　配合　激战　成功　机会　角逐　鼓劲

领先　斗志　气馁　助阵　督战　输赢　表演　顽强　健美　精彩　强健　体魄　信心　荣誉　气氛　歌曲　悠扬　齐唱　轮唱　独唱　合唱　清脆　宏亮　甜美　悦耳　对唱　伴唱　舞姿　动作　舞蹈　舞步　身姿　浑厚　优美　轻柔　低沉　激昂　雄壮　有力　宛转　嘹亮　快乐　缠绵　美妙　飞扬　飘荡　飘扬　旋律　演奏　舒畅　奔放　热情　漫舞　摇摆　拍手　扭动　振臂　举手　舞臂　摇头　翘首　扭转　飘曳　踢踏　舒展　腾跃　羞涩　飘然　轻盈

精神抖擞　劈波斩浪　斗志旺盛　信心百倍　意气风发　精神萎靡　首战告捷　以攻为守　　不相上下　灵活多变　英姿飒爽　英勇无畏　英勇顽强　摩拳擦掌　跃跃欲试　大显身手　　一路领先　一败涂地　　一前一后　一瘸一拐　出乎意料　奋力拼搏　遥遥领先　并驾齐驱　　生龙活虎　龙争虎斗　龙腾虎跃　你追我赶　你争我夺　争先恐后　风驰电掣　不动声色　不负众望　不骄不馁　奋起直追　急中生智　毫不气馁　脚下生风　离弦之箭　长驱直入　勇往直前　风云莫测　风虎去

龙　健步如飞　身轻如燕　不甘示弱　　左右开弓　左冲右突　　左躲右闪　扣人心弦　毫不惧色　勇战强手　沉着应战　变化无常　变幻莫测　胜负难料　　胜券在握　胜利在望　稳扎稳打　稳如泰山　　稳定军心　稳往局势　稳操胜券　反败为胜　　反复争夺　士气大振　士气高昂　流星赶月　难分难解　难分高下　出奇制胜　身手不凡　　气喘吁吁　气势逼人　　全力拼抢　全力防守　全力以赴　防守严密　防不胜防　叫苦不迭　　以快制慢　以静制动　险象环生　频频命中　连连得分　连连失误　轻装上阵　猛打猛冲　配合默契　野马脱缰　腾空而起　调兵遣将　高潮迭起　棋逢对手　旗开得胜　旗鼓相当　　首开纪录　将遇良才　名不虚传　所向披靡　被动挨打　招架不住　　军心动摇　丧失斗志　　眼疾手快　势均力敌　下定决心　此起彼伏　兴高采烈　声情并茂　响彻云霄　萦绕耳际　　高歌一曲　不绝于耳　引吭高歌　回肠荡气　　舞步轻盈　手舞足蹈　腰酸腿痛　腰弯如弓　　翩翩起舞　轻歌曼舞　大方舒展　自然流畅　赏心悦目　节奏鲜明　旋律优美　婆娑起舞　　节奏明快　　游戏活动

欢呼　欢叫　欢笑　欢心　机灵　机智　机会　捣乱　乐趣　情趣　趣味　狂欢　兴奋　追逐　躲闪　调皮　捣蛋　淘气　躲藏　配合　默契　赌气　招架　锻炼　游戏　吵闹　叫嚷　可笑　滑稽　示意　假装　怪态　灵活　笨拙　敏捷　犹豫　迟钝　鬼脸　存心　担心

大摇大摆　大为恼火　大吃一惊　大惊小怪　手舞足蹈　手足无措　手忙脚乱　笨手笨脚　　毛手毛脚　束手无策　七手八脚　垂头丧气　摇头晃脑　探头探脑　抱头鼠窜　混水摸鱼　　四脚朝天　　躲闪不及

防不胜防　落荒而逃　得意忘形　笑逐颜开　欢呼雀跃　挤眉弄眼　　争吵不休　开怀大笑　哄堂大笑　班队活动

春游　秋游　野营　晚会　郊游　野炊　野餐　篝火　演说　演讲　主持　联欢　表演　庆祝　欢庆　　朗读　　总结　比赛　比试　决心　指挥　化妆　　打扮　理想　志向　憧憬　抱负　誓言　欢腾　　鼓号齐鸣　鼓声如雷　歌声嘹亮　歌声如潮　欢声笑语　载歌载舞　登台献艺　欢声如雷　　引吭高歌　尽情歌唱　锣鼓喧天　畅谈理想　铮铮誓言　欢聚一堂　丰富多彩　热闹非凡　　灯火通明　鲜花似海　心花怒放　情绪高涨　其乐无穷　师生同乐　此起彼伏　满头大汗　　无忧无虑　自由自在　神采飞扬　经久不息　豪情满怀　一片欢腾　浮想联翩　心潮澎湃　　畅所欲言　尽情舒畅　热血沸腾　热情奔放　社会见闻

推崇　杰出　奉献　众望　突出　执著　真挚　勤奋　热忱　善良宽厚　仁爱　谦虚　美德　同情　谦让　谅解　体谅　勇敢　楷模怜悯　克制　坦率　新风　新生　奇观　奇异　奇特　稀奇　吃惊更替　变幻　眼界　常理　反常　装饰　喜庆　喜讯　庆贺　欢庆洋溢　欢聚　狂欢　活跃　雀跃　沉浸　畅快　虚假　丑陋　虚伪凶狠　贪婪　粗俗　粗野　吝啬　世故　刁钻　懒惰　滋事

高风亮节　不遗余力　雪中送炭　两袖清风　救死扶伤　无私奉献见所未见　百年难遇　啧啧称奇　观者如云　耳目一新　叹为观止今非昔比　力排众议　别出心裁　移风易俗　先睹为快　童心未泯火树银花　花团锦簇　张灯结彩　自命不凡　居心叵测　天怒人怨尔虞我诈　口是心非　歪风邪气　两面三刀　敷衍了事　袖手旁观气急败坏

颠倒黑白　沽名钓誉　表里不一　害群之马　不近人情肆无忌惮　隔岸观火　冷若冰霜　游手好闲　拾金不昧　先人后己舍己为人　助人为乐　扶危济困　互谅互让　扶老携幼　抑恶扬善伸张正义　廉洁奉公　深浮众望　不循私情　不徇私情　慷慨解囊劳动描写

清理　整洁　明净　浇灌　扫除　劳作　勤奋　艰苦　辛勤　笨拙服　轻松　火热　分工　负责　协助

熟能生巧　美味佳肴　窗明几净　心灵手巧　有条有理　手忙脚乱有条不紊　井井有条　埋头苦干　勇挑重担　辛辛苦苦　争分夺秒竭尽全力　事半功倍　夜以继日　大显身手　披星戴月　汗流如注小心翼翼　脚踏实地　兢兢业业　有始有终　争先恐后　一鼓作气干劲倍增　你追我赶　同心合力　鼓足干劲　劳而无功　粗枝大叶忠厚　高明　英明　伟大榜样　表率　美谈　无畏惊诧　罕有　变更　变革盛况　欣慰　喧哗　含笑阴险　狡诈　欺骗　蛮横竭尽全力　文明经商　　饶有兴致　增长见识　　咄咄怪事　灯火辉煌　　唯利是图　盛气凌人　　飞扬跋扈　装神弄鬼　　不得人心　不劳而获　　大公无私　公而忘私　　嫉恶如仇　仗义执言　　竭尽全力　蔚然成风　　利落　缓慢　消极　懒惰精打细算　讨价还价　　起早摸黑　全力以赴　　任劳任怨　事倍功半　　日理万机　快马加鞭　　拈轻怕重　吃苦耐劳

光荣　慈善　奋勇　英勇　更新　改进　吉祥　舒畅　霸道　自私　怠工　果断克

筋疲力尽　手脚灵巧　干脆利落　不遗余力　挑灯夜战　一马当先　齐心协力　马马虎虎　　有头无尾　热火朝天　扎扎实实　汗流浃背

日夜奋战　持之以恒　拖拖拉拉　挑挑拣拣　　松松垮垮　挑三拣四　粗心大意　身先士卒　力争上游　摩拳擦掌　挥汗如雨　不甘示弱　　不甘落后　雷厉风行　自告奋勇　毛手毛脚　　参观游览

讲解　解说　介绍　概况　概貌　渴望　思绪　想象　联想　神往　飞驰　感染　动人　惊奇　稀奇　美妙　　缅怀　瞻仰　赞叹　气魄　气概　眺望　鸟瞰　凝视　凝眸　欣赏　峰峦　娇艳　雾霭　仙境　富丽　清静　宁静　幽静　兴犹　未尽

苍松翠柏　凝眸观赏　肃然起敬　可歌可泣　油然而生　百感交集　麦浪滚滚　硕果累累　举世闻名　琳琅满目　历史悠久　井然有序　波光粼粼　今非昔比　形势喜人　俯视四周　云雾缭绕　水明如镜　叹为观止　巧夺天工　鬼斧神工　人头攒动　游人如织　流连忘返　红墙碧瓦　雕梁画栋　层林尽染　川流不息　摩肩接踵　人山人海　错落有致　巍峨壮丽　金碧辉煌　眼花缭乱　渔舟唱晚　烟波浩渺

气势　非凡　观赏　游览　浏览　享受　流连　风景　秀美　险峻　绚烂　胸怀　襟怀　心胸　心境　仔细端详　登高远眺　整装待发　前赴后继　感人肺腑　引人注目　身临其境　心潮澎湃　心潮起伏　整整齐齐　宽敞明亮　浮想联翩　名胜古迹　开阔视野　增加知识　大饱眼福　映入眼帘　目不暇接　别有洞天　峰峦叠翠　拾级而上　依依不舍　满载而归　诗情画意　青翠欲滴　花团锦簇　幽香阵阵　熙熙攘攘　饶有兴趣　啧啧称奇　水天一色　云横天际　匠心独具　烟雾笼罩　若隐若现

光顾　仰望　环顾　俯视壮丽　浩淼　辽阔　隐约恬静　豁然　愉快　陶醉兴致勃勃　缅怀先烈　　稻谷飘香　碧波荡漾　　情不自禁　热血

沸腾　　古色古香　技艺精湛　　布局合理　沁人心脾　　赏心悦目　心旷神怡　　鱼贯而行　盘旋而上　　繁荣兴旺　高楼林立　　玲珑剔透　车水马龙　　形态各异　气势磅礴　　气势雄伟　诗兴大发　　环视　远望　　缥缈　青翠　　尽兴　清爽

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作文九：《暑假作文写什么》10000字

怎样写好暑假作文每年暑假，各个年级的老师都会留一些暑假作文或者暑假日记作为“常规”作业让学生们去写，少则十篇，多则三十篇不止，而每年暑假的时候学生抱怨最多抄袭最多的也是暑假作文，对于暑假作文，我们应该如何去写呢，

暑假日记

暑假作文中最常留的就是日记形式的，这种作文形式是篇数多，篇幅短小。暑假日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好暑假日记必须注意以下几个问题：

（１）内容要真实。暑假日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。很多学生在暑假的时候都觉得无事可做，无话可说，那是因为自己没有一个详细合理的暑期规划，想让自己的暑假日记素材更丰富，那么就要有一定的观察力以及一个完善的暑期规划。（关于暑期规划因为前面博文已经有所介绍，在这里就不重复，需要了解这方面的内容的读者请点击：如何进行暑期规划）

（２）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越

１

详越好。这种想法很容易将日记写成流水账。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。写日记一定要分清重点，一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事要着重记下来，其他的不写或略写。

（３）语言要简明、通顺。写暑假日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。因为这个日记不光你要看，也得考虑到检查作业的老师，还有就是平时注意写作语言规范表达，对写作的提升也是很有帮助的。

（４）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢，一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。

参考资料：暑假日记素材

暑假日记例文

观察性作文

这种作文也是暑假作文中很常用的一种形式。它就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。观察性作文可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这也是最适合小学生的一种作文形式。

２

要写好观察性作文，必须注意以下几点：

（１）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”．．．．．．只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

（２）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

（３）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成的，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

（４）观察性作文的语言要准确。观察性作文有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

参考资料：观察性作文素材

观察性作文例文

随感作文

随感作文主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。

随感作文以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇作文都是写自己的感受。

３

要写好随感作文，要注意以下几点：

（１）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

（２）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

（３）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。

篇二：关于暑假的作文

关于暑假的作文

关于暑假的作文（一）

今年暑假，我过的充实又快乐，妈妈带我去了海洋公园。

这是一个烈日炎炎的日子，清早，我和妈妈坐车来到了海洋公园。海洋公园门口挂着一幅幅图案，令我心中产生了一些幻想。里面有海豹吗，这里有什么奇特的鱼吗，会是鲨鱼吗，我怀着种种想象，进入了海洋公园。

一进去，绿色的水中千奇百怪的鱼映入我眼。有个体积

４

庞大的海龟一动也不动的在水中睡大觉呢～你们应该看过海底总动员吧～里面有一条红白相间的鱼，我就亲眼看见了这种鱼，身子像一片叶子，身上像插着好些扇子，在这里，这种鱼显得非常小。还有吃人蟹，它们的身子较小，八只脚又长又大，张牙舞爪地爬在玻璃上，嘴巴张得大大的，似乎准备吃你似的，我看了一眼，吓得转身就跑。还有一个个小水母，它们的身体是透明的，像一把伞一样，下面有许多触须。可别小看它们，如果你碰到它就会受伤，因为它的触须有毒。不一会儿，又扁又长、全身黑黑的海蛇游了过来。还有一个庞大的不知名的鱼也游了过来，很奇怪的是？有一条鱼紧跟着它游动，后来我才知道，这种鱼专门吃鱼的粪便，也叫“海洋清道夫”。

哇～那边的海豹表演开始了。海豹很小，它只有四岁，叫“麦克”。“麦克”可机灵了，全身是黑，有一些毛，它最喜欢的是投篮。驯兽员叔叔把球往空中一抛，“麦克”就能敏捷地把球接住，一投就百发百中，哪怕在水里也一样。它还是舞蹈演员，在水里转圈、空中跳跃、跳街舞。它还会拍手、敬礼、鞠躬、害羞，它憨态可掬的样子十分可爱？？

时间不早了，我和妈妈踏上了回家的归途，途中在车上我做了一个很美的梦，梦中的我变成了一条自由自在的鱼？？

明年的假期要去哪呢，我好期待啊～呵呵呵～

关于暑假的作文（二）

５

今年暑假，我又回到了魂牵梦绕的故乡。那是一个埋藏着无穷乐趣的地方。　一天下午，天上忽然下起了雨。我和表弟表妹们一起欢呼：“噢～太好了～只要傍晚雨停下来，晚上的萤火虫就数不胜数啦～”正如我们所期盼的，雨果然在傍晚时分停了，我们欢喜而又焦急地等待着夜幕的降临。终于，天完全黑下来，我们正迫不及待地冲出大门，却被大阿姨叫住了。我本以为一向严肃的大阿姨又要跟我们唠叨半天了，可这次，她却递给我们两把扇子，说：“萤火虫一般是借风发光的，你们用扇子扇，就会让它们一直发光，这样就容易捉到了。”　我们谢过大阿姨，急切地冲进夜幕笼罩的原野。真美啊～朗朗的夜空中万里无云，看得见明晃晃的月亮和亮晶晶的星星；月光下，一切显得那么静谧和空灵。我们发现了一个草丛，便一头钻了进去，眼前的景象令我们吃惊——

一只只萤火虫象一颗颗闪闪的星星，眨着小眼睛，在青葱的小草间翩翩起舞，把整个草丛都照亮了——简直就是一个童话般的小世界。突然，表妹发现了一只最亮、最独特的萤火虫——它闪着绿莹莹的光，身边围着许多萤火虫。我想，它应该是这里的国王吧～我用手把“国王”和它和臣民们分开，表弟表妹紧紧跟住它，用扇子使劲地扇，它果然持续地发光。我心中暗想：扇子果然管用，难怪古人也要“轻罗小扇扑流萤”了。我一边想着，一边仔细瞄准，用力一拍，“国

６

王”落了下来。它一边挣扎，一边发出求救信号。不一会儿，许多萤火虫围到它身边，希望可以帮助它。表弟表妹见了，立刻扑上去一通乱打，萤火虫纷纷落下。我们高兴地把它们拾起，装入精心准备的盒子里。　那天晚上，闪闪的萤火虫的光，照亮了我一夜的梦境。

关于暑假的作文（三）

七月的风，和煦温暖；七月的雨，清凉缠绵；七月的天，湛蓝深远；七月的景，欣欣向荣。在这个生机勃勃的七月，我们摆脱了书本的束缚，伴随着同学们的欢笑声迎来了暑假～

暑假第二天，妈妈和我便去了姥爷姥姥家，我独自走在乡间的小路上，绿树成荫，两边的花儿争奇斗艳的开放着，东边的鲜花白似飘雪，西面的鲜花红如火焰，阳光之下，红白交映，分外清新宜人。小河旁边，数百朵不知名小花环绕簇拥，五颜六色，竞相开放，真是好一派佳景啊～微风拂过，一朵朵婀娜多姿的花儿随风舞蹈，好似亭亭玉立的少女。把鼻子拂在花上闻一闻，那诱人的花香夹杂着大自然的气息迎面拂来，沁人心脾，令人心醉神迷～顺着林荫小径不知不觉进了院，我还没从花的海洋中回过神来，便又踏入了另一个欢腾的世界。

一进屋，我便得知妈妈要带我去爬山，我一听，高兴地一蹦三尺高。说时迟，那时快，我换好衣服，戴上太阳镜，

７

在妈妈的陪同下登上了小南山。艳阳高照，一大片一大片的云仿佛就要压到了我的头顶了，我气喘呼呼地向上爬着，费了九牛二虎之力才爬上了山头，真是不容易啊～我躺在绿油油的山头，仰望天空，尽情享受阳光的沐浴，好惬意啊～忽然，一只彩蝶映入了我的眼帘，只见它扇动翅膀，萦绕着我翩翩起舞，接着是两只、三只，好似一个蝴蝶的天堂，我享受着太阳公公的馈赠，悄悄的入睡了。

夜幕降临，收听着乡村的广播，看看新闻，何乐而不为呢，打开窗户，天边的星星向你眨眼，皎洁的明月在云层里穿梭，一切都是那么恬静。静得会使你想起嫦娥奔月的故事，牛郎织女的佳话。再也没有城市的那种汽车鸣笛，人们的喧嚣，特别安逸。这是，你冲一冲热水澡，坐在开着空调的屋子里，轻轻地闭上了双眼，明天迎接你的一定是一片灿烂的曙光，将你带入那神话般的世界里。

新暑假，新生活～遨游在

快乐的天地中，在这个美好的七月中，在这个愉悦的暑假中，希望我们能够像一只只自由的小鸟飞向梦想的彼岸。

篇三：关于暑假的作文

关于暑假的作文（一）　今年暑假，我过的充实又快乐，妈妈带我去了海洋公园。　这是一个烈日炎炎的日子，清早，我和妈妈坐车来到了海洋公园。海洋公园门口挂着一幅幅图案，令我心中产生了一些幻想。里面有海豹吗，这里有什么

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奇特的鱼吗，会是鲨鱼吗，我怀着种种想象，进入了海洋公园。　一进去，绿色的水中千奇百怪的鱼映入我眼。有个体积庞大的海龟一动也不动的在水中睡大觉呢～你们应该看过海底总动员吧～里面有一条红白相间的鱼，我就亲眼看见了这种鱼，身子像一片叶子，身上像插着好些扇子，在这里，这种鱼显得非常小。还有吃人蟹，它们的身子较小，八只脚又长又大，张牙舞爪地爬在玻璃上，嘴巴张得大大的，似乎准备吃你似的，我看了一眼，吓得转身就跑。还有一个个小水母，它们的身体是透明的，像一把伞一样，下面有许多触须。可别小看它们，如果你碰到它就会受伤，因为它的触须有毒。不一会儿，又扁又长、全身黑黑的海蛇游了过来。还有一个庞大的不知名的鱼也游了过来，很奇怪的是？有一条鱼紧跟着它游动，后来我才知道，这种鱼专门吃鱼的粪便，也叫“海洋清道夫”。　哇～那边的海豹表演开始了。海豹很小，它只有四岁，叫“麦克”。“麦克”可机灵了，全身是黑，有一些毛，它最喜欢的是投篮。驯兽员叔叔把球往空中一抛，“麦克”就能敏捷地把球接住，一投就百发百中，哪怕在水里也一样。它还是舞蹈演员，在水里转圈、空中跳跃、跳街舞。它还会拍手、敬礼、鞠躬、害羞，它憨态可掬的样子十分可爱？？　时间不早了，我和妈妈踏上了回家的归途，途中在车上我做了一个很美的梦，梦中的我变成了一条自由自在的鱼？？　明年的假期要去哪呢，我好期待啊～呵呵呵～　关于暑

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假的作文（二）　今年暑假，我又回到了魂牵梦绕的故乡。那是一个埋藏着无穷乐趣的地方。　一天下午，天上忽然下起了雨。我和表弟表妹们一起欢呼：“噢～太好了～只要傍晚雨停下来，晚上的萤火虫就数不胜数啦～”正如我们所期盼的，雨果然在傍晚时分停了，我们欢喜而又焦急地等待着夜幕的降临。终于，天完全黑下来，我们正迫不及待地冲出大门，却被大阿姨叫住了。我本以为一向严肃的大阿姨又要跟我们唠叨半天了，可这次，她却递给我们两把扇子，说：“萤火虫一般是借风发光的，你们用扇子扇，就会让它们一直发光，这样就容易捉到了。”　我们谢过大阿姨，急切地冲进夜幕笼罩的原野。真美啊～朗朗的夜空中万里无云，看得见明晃晃的月亮和亮晶晶的星星；月光下，一切显得那么静谧和空灵。我们发现了一个草丛，便一头钻了进去，眼前的景象令我们吃惊——一只只萤火虫象一颗颗闪闪的星星，眨着小眼睛，在青葱的小草间翩翩起舞，把整个草丛都照亮了——简直就是一个童话般的小世界。突然，表妹发现了一只最亮、最独特的萤火虫——它闪着绿莹莹的光，身边围着许多萤火虫。我想，它应该是这里的国王吧～我用手把“国王”和它和臣民们分开，表弟表妹紧紧跟住它，用扇子使劲地扇，它果然持续地发光。我心中暗想：扇子果然管用，难怪古人也要“轻罗小扇扑流萤”了。（）我一边想着，一边仔细瞄准，用力一拍，“国王”落了下来。它一边挣扎，一边发出求救信

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号。不一会儿，许多萤火虫围到它身边，希望可以帮助它。表弟表妹见了，立刻扑上去一通乱打，萤火虫纷纷落下。我们高兴地把它们拾起，装入精心准备的盒子里。　那天晚上，闪闪的萤火虫的光，照亮了我一夜的梦境。　关于暑假的作文（三）　七月的风，和煦温暖；七月的雨，清凉缠绵；七月的天，湛蓝深远；七月的景，欣欣向荣。在这个生机勃勃的七月，我们摆脱了书本的束缚，伴随着同学们的欢笑声迎来了暑假～　暑假第二天，妈妈和我便去了姥爷姥姥家，我独自走在乡间的小路上，绿树成荫，两边的花儿争奇斗艳的开放着，东边的鲜花白似飘雪，西面的鲜花红如火焰，阳光之下，红白交映，分外清新宜人。小河旁边，数百朵不知名小花环绕簇拥，五颜六色，竞相开放，真是好一派佳景啊～微风拂过，一朵朵婀娜多姿的花儿随风舞蹈，好似亭亭玉立的少女。把鼻子拂在花上闻一闻，那诱人的花香夹杂着大自然的气息迎面拂来，沁人心脾，令人心醉神迷～顺着林荫小径不知不觉进了院，我还没从花的海洋中回过神来，便又踏入了另一个欢腾的世界。　一进屋，我便得知妈妈要带我去爬山，我一听，高兴地一蹦三尺高。说时迟，那时快，我换好衣服，戴上太阳镜，

在妈妈的陪同下登上了小南山。艳阳高照，一大片一大片的云仿佛就要压到了我的头顶了，我气喘呼呼地向上爬着，费了九牛二虎之力才爬上了山头，真是不容易啊～我躺在绿

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油油的山头，仰望天空，尽情享受阳光的沐浴，好惬意啊～忽然，一只彩蝶映入了我的眼帘，只见它扇动翅膀，萦绕着我翩翩起舞，接着是两只、三只，好似一个蝴蝶的天堂，我享受着太阳公公的馈赠，悄悄的入睡了。　夜幕降临，收听着乡村的广播，看看新闻，何乐而不为呢，打开窗户，天边的星星向你眨眼，皎洁的明月在云层里穿梭，一切都是那么恬静。静得会使你想起嫦娥奔月的故事，牛郎织女的佳话。再也没有城市的那种汽车鸣笛，人们的喧嚣，特别安逸。这是，你冲一冲热水澡，坐在开着空调的屋子里，轻轻地闭上了双眼，明天迎接你的一定是一片灿烂的曙光，将你带入那神话般的世界里。　新暑假，新生活～遨游在快乐的天地中，在这个美好的七月中，在这个愉悦的暑假中，希望我们能够像一只只自由的小鸟飞向梦想的彼岸。

篇四：暑假写话

去青岛的一天

今天是我盼望已久的的日子，因为爸爸妈妈要带我去青岛旅游了，一大早我们五点就从南京出发了。

经过八小时的车程，我们终于来到了青岛市的黄岛，入住了锦江之星宾馆。　我们在宾馆安顿好以后，带着沙滩玩具和泳衣泳裤兴致勃勃地前往海滨浴场。　到了海滨浴场，我们换上泳衣带上沙滩玩具奔向大海。

突然，听见广播里传来：“台风达维来了，海面上风大浪

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高，浴场关闭，禁止游客下海。”听到这则广播我不死心，仍然向大海走去。

看到海面的浪花儿一排比一排高，一排比一排猛，前赴后继地扑向岸边，浴场工作人员不停地催促游客们上岸。我的心情特别失望，台风达维可真厉害啊～吹得我左右摇晃都快站不稳了。妈妈手中的遮阳伞像长了翅膀一样都快飞走了。

最后我们失望地离开了浴场。

嘉嘉姐姐到我家入住

暑假里嘉嘉姐姐到我家来玩，并且要在我家里住几天，我特别高兴，热情地招待着她。　下午妈妈带我和她去了德基七楼的国际影城看了《神秘世界历险记》这部电影，电影里讲了王雨果小朋友和拉拉他们坐着云鲸来到了一个神秘的国王，在这里发生了许多既有趣又感人的事情。我们一边吃着香甜诱人的爆米花喝着可乐，一边欣赏着电影情节，好惬意呀～

晚上我们两家人一起在饭店里聚了餐，这真是令人Ｈａｐｐｙ的一天～

佳佳姐姐住了几天我发现她有很多优点值得我学习，比如刷牙很认真、吃饭很迅速、不挑食、做作业很认真等。

聊天

星期二的上午佳佳姐姐和蔡瑢阿姨邀请我到他们家住几天，于是我告诉爸爸妈妈，他们同意了，真高兴呀～十一点

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三十分爸爸带着我高高兴兴地出发了。

到了佳佳姐姐家里，我换了鞋子，和他们一起玩，一直到吃晚饭，我们一个一个洗澡，然后看了一会电视，刷过牙上床睡觉了，可是我们睡不着啊～不停地在讲话，因为我们太兴奋了，所以才会讲那么多的话，一直到十二点。

最后小瞌睡虫爬到我们的眼睛里，我们很不情愿地闭上了眼睛了。

在嘉嘉姐姐家住的几天，我和姐姐按时起床、睡觉，一起认真做作业、读英语，一起快乐游戏，离开时真的舍不得啊～

散步

暑假的一天晚上，我跟外公去散步。不一会我看到天空中一道带着裂纹的闪电从空中一闪而过。听到轰轰轰的雷声，还刮着狂风，不一会下起了大雨，多可怕呀～然后我们躲到屋檐下避雨，我看看黑漆漆的天，心想这雨什么时候停呀～过了好一会，雨小了，我飞快的跑回家了。到家后，我打开门，妈妈看见了说：“你变成落汤鸡了，快去洗个澡”。洗过澡，我们看会电视睡觉了。

摘　　葡　　萄

星期天的上午，天气特别炎热，知了在树上高声歌唱。爸爸妈妈带着我和嘉嘉姐姐一家还有东东弟弟一家开车去句容摘葡萄。

到了句容，我们去的还是去年的那家葡萄园。刚见面葡萄

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园的叔叔便热情地一边向我们打招呼，一边递给我们小朋友几串诱人的葡萄，我们接过葡萄迫不及待的拽下一颗就往嘴里送，感觉酸酸甜甜特别好吃。等我们着几个小馋猫过过瘾之后便跟着一位老奶奶来到葡萄架下开始摘葡萄了。我看见葡萄都躲在白袋子里，奶奶告诉我们说：“将袋子撕开一个小口看看里面的果实，如果是紫色的就剪下来，是青色的就不要动，让他接着生长。”我们几个照着老奶奶的方法去做了，不一会儿就采摘了满满两大筐新鲜的葡萄。虽然大家挥汗如雨，但开心无比。

采摘完之后，我们和葡萄园的主人告别，接下来爸爸妈妈带我去品尝了特色农家菜，在等着吃饭的间隙我们几个小朋友还在门口的荷花塘里采摘了荷叶、荷花。我觉得今天过得好快乐啊～

篇五：关于暑假生活的作文：暑假小结

关于暑假生活的作文（一）：

《暑假小结》

今天是７月２５号，我们已经放假２０天了，目前为止我已经完成了三本暑假作业，妈妈说这次我完成的作业质量很高，字写得工整，而且错误很少，我还有很多的收获呢：

学游泳：今年暑假我又报了游泳班，我每天特别开心，因为我们班里有５个同学都在学游泳，一开始学得时候我经常喝水，哎～游泳池里的水可不好喝啊～不过我很快就学会了

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蛙泳，教练说我游的非常好，还让我去当小老师呢～我负责教一个比我大两岁的姐姐，可怎么教也教不会，看来当教练也是一件不容易的事啊～对了，我还学会了自由泳。通过学游泳，我的饭量又大了，吃嘛嘛香，身体甭棒～虽然皮肤都晒黑了，可是身体更强壮喽～

学吉他：我已经上了两节吉他课了，学得很好～我们的吉他老师非常优秀，他经常鼓励我们刚学琴的小朋友，我现在已经学会基本的指法和节奏了。我刚开始练习的时候，左手按弦按不住，右手弹弦弹乱套，眼睛看右手顾不上左手，看左手又顾不上右手，但是我坚持一遍一遍地弹，错了重新开始，我越练越熟练，现在右手已经不用看了，左右手配合的非常协调。张老师非常满意，他夸奖我说：“哇塞～天才啊～大部分孩子学两节课，还不会按弦呢～你会成为我最得意的学生的。”听了张老师的话，我的信心更足了，我会更加刻苦的练习，早日能够自弹自唱。

学快板：我学快板已经快两年了，已经学了大小１６个段子，在暑假期间，有很多孩子都放弃了练习，可我没有放弃，因为我觉得放弃比坚持更难受。我又学了两个新段子，蒋老师很满意，他说我是坚持最好的孩子。Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ　ｑｕｏｔｅｓ

（ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）昨天学快板就我一个人，蒋老师语重心长地给我讲了他学快板的经历，并且鼓励我说只要我坚持练下去，有一天还会超过他呢～我知道这是蒋老师在鼓励我，

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他说准备再教我两个大段《武松赶会》和《红岩》就可以不学了，我听了心里还挺难受的，我会珍惜跟蒋老师学习的日子的。

读书、写博：我和妈妈参加了第六届书香班级和第三届濮阳博客之星活动，已经写博文１５篇，推荐了４篇。我每天都坚持和妈妈一起读书，我已经读了１５本法国红色桥梁书、《小绿狼》等１６本绘本、《爬行动物探秘》、《一百条裙子》、《昆虫记》，还和妈妈一起背诵《弟子规》。通过读书、写博，我每天都过得很充实、快乐。

怎么样，我的暑假生活很丰富多彩吧～兴奋地事情还在后头呢，我要去北京旅游了，旅游回来，我会把英语听写和钢笔字帖全部完成，并且预习三年级的课程，妈妈说这是劳逸结合，我对三年级的学习生活充满了信心～

关于暑假生活的作文（二）：

《暑假回忆》

时间过得真快，快乐的暑假马上就要结束了，回想一下我的暑期生活，就像品尝了一次满汉全席，让人回味无穷。

餐前水果——丰富多彩的兴趣班

刚放暑假，妈妈就给我报了游泳班，在炎热的夏天，泡在游泳池里是一件多么惬意的事情，我也完全克服了去年上游泳班时的怕水心理，像一条水中的小鱼，轻松愉快地享受在水里的时光，当然也顺便学会了另一种泳姿——仰泳。另

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外，我的舞蹈和钢琴也有了很大的进步。

美味正餐——有趣的假期作业

我发现这次的假期作业和以前的有很多不同，里面有很多平时书本上没有的知识，有时问爸爸妈妈他们也不知道，我用上了我的拿手好戏——网上搜索，跟着电脑这个学识渊博的老师，我可学到了不少知识。老师布置的作业也很是多姿多彩，我写了８张阅读记录卡，画了５张画，背诵了《日有所诵》，还练了字。对了，我还在妈妈的指导下学写了英文字母。

佐餐小菜——快乐的阅读

放假了，我可以畅快的看书了，在校信通阅读俱乐部办的借书卡发挥了大用途，在整个假期里，我看完了《神奇校车》系列，看完了《昆虫世界历险记》系列，还有《地震求生记》、《太空历险记》、《火山历险记》、《非洲草原历险记》、《西伯利亚历险记》，还有《汪汪先生》，读书让我学到了不少知识，我把在书中学到的知识拿来考试爸爸妈妈，哈哈，他们也有不知道的时候呀～

饭后甜点——愉快的旅游

每年暑假，爸爸妈妈都带我出去旅游，今年也不例外，我们一起去了北京，看了我想了很久的鸟巢和天安门，还登上了雄伟的长城，我们还到了美丽的凤凰古城，在享有盛名的沱江里泡了泡脚。我还有两个意外的小收获：一是学会了

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一个小魔术，二是学会了吹瓷笛，还会吹几首简单的曲子呢～

长长的暑假给我带来了无限的快乐与轻松，画我爱画的画，看我爱看的书，学我想学的知识，就这么简单，就这么快乐～

关于暑假生活的作文（三）：

《暑假生活》

暑假的开始，这正是代表着我们一年级的生活到此结束了。比起寒假，暑假生活更是丰富多彩。

在正式放假的第一天，我就跟远在国外的爸爸通过网络把我在一年级最后的一次考试成绩告诉了他，爸爸听说我又一次取得好成绩，对我进行了表扬。同时，也告诉我不要骄傲，进入二年级还要更加努力学习，把好成绩一直保持下去。

在这个暑假里，我和爷爷、奶奶、妈妈一起去富拉尔基三姨奶家探亲。对于我们的到来，

三姨奶的全家都热情地招待了我们。当天还带着我们去逛逛他们那里的夜景，地方虽然不大，但夜生活还是很丰富的。集市上有的人边吃边喝着小酒，有的人边唱边聊，还有的边走边笑，看上去个个都玩得很高兴。

在富拉尔基的第三天，妈妈还带我去了他们那里的一所公园――红岸公园。公园里的面积虽然不大，但是，儿童玩的各种设施非常齐全。有碰碰车、有儿童玩的大水球、还有各种的电动儿童车，还有特别让人刺激的电动斗牛。嫩江里

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有船，还有一些快艇。在这一天里，我几乎能玩的东西都玩了个痛快。

从富拉尔基回到家，我就以学习为主了。先把作业全部完成，在闲余的时间里画画、看看故事书。看了不少关于学习方面、品德方面、智慧方面的书，在这个暑假里看书是我最大的快乐。从书中我学到了怎么去掌握学习的方法，懂得了怎样去关心一个人，明白了家长对我的希望。

快乐的暑假就这样结束了，告别了一年级的生活，我有信心接受二年级对我的考验。

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作文十：《写什么作文好》10100字

写什么作文好

篇一：如何写好写事作文

如何写好写事作文

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢，

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。　然而，交代这六个方面内容不应该呆板，化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指

的是傍晚，等等。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，要围绕中心取材，抓住重点叙述，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深

刻的印象。

动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思

想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义——即文章的中心思想。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结

局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小

的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢，

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。　　总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家？？总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢，

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢，

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢，不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧，可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有

新鲜的东西吗，不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢，是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢，原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢，

往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章

篇二：如何写好作文

如何写好作文

——初中作文写作初探

五井初中　　钟世霞

作文一直是中学生比较头疼的问题，有学生反映读了不少，写了

也不少，可就是难写出有新意的文章，为此在作文教学中我进行了一

些有益的尝试，具体做法如下：

一、拟写有特色的作文标题：

１、用修辞方法拟题：

例：《人生如瓶》　《人是一本书》　《爱如潮水》　《幸福就像花

一样》《父亲那座山》——比喻

《星星点灯》　《诚信出走》　《地球在呻吟》　《河水的哭泣》

《让爱导航》——拟人

《我是谁，》　《成才全靠父母吗，》《你是成功人士吗，》

《我需要表扬吗，》——反问

《驿路梨花》《苦咖啡》《让暴风雨来得更猛烈些吧～》——双关

——好处：生动传神、富有文学色彩

２、用名言俗语拟题：

例：《志当存高远》　《知识能改变命运》　《天才是勤奋造就的》

《千里之行，始于足下》　《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》　《响鼓还须重锤敲》　《笑一笑，十年少》

——好处：有震撼力，号召性；生动活泼，饶有风趣

３、用数学公式拟题：

例：《花＋刺＝生活》　《９９＋１＝０》　《成绩＝／＝素质》　《７＋１８》

——好处：新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力

４、借用标点，妙增形式美

例：《那人，那山，那路》　《成功的伴侣——诚信》

《生活——网，网～》《爱心？童心？我所欲》　《星光？希望》

《感受四季？感悟芳香》　　《可爱又“可恨”的妈妈》

《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》

——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味

５、　套用流行歌词拟题：

例：《男儿当自强》　《走近新时代》　《谁不说俺家乡好》　《长

大后，我就成了你》　《我的未来不是梦》　《祝你平安》　《都是答

案惹的祸》　《诚信：我的眼里只有你》　《从零开始：想说爱你不容

易》　　——好处：容易吸引人，清新优美，充满诗情画意

６、反弹琵琶——反向思维拟题

例：《感谢你的敌人》　《渴望停电》　《流行的东西真害人》　《真

想做个后进生》　　《往事并不如烟》　《以胖为荣》

——好处：与众不同，立意新颖

二、选用“异样”结构形式：

流行写法：１、题记式　２、日记体　３、书信式　４、小标题式　５、

段落排比式

另类写法：１、文学剧本　２、医生病历　３、采访札记　４、求证式　５、

实验报告

——特别提醒：根据自己的写作水平，大胆选用

三、让你的作文内容更引人：

１、通过联想、引申拓展话题内涵：

例：“家”——学生宿舍；我的班级；社会；国家

“老师”——书籍（《新华字典》《十万个为什么》）；电脑（从中获取更多的信息）

聪明的乌鸦（教会解决问题的方法）

“丰收”——　一次失败的打击，我们收获教训；警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥运健儿夺金，国人收获民族自豪感；“神六”的成功，国人收获自信心

“财富”——知识是财富；朋友是财富；健康是财富；亲情是财富；关系是财富

“阳光”——父母的爱、理解；社会关怀与帮助；人间的真与善

２、大胆表达自己的真实情怀：

例：《现代科技带来的喜怒哀乐》《一个少年的心声》《快乐存折》　《我想飞翔》《假如我不是差生》《孤独的味道》《我渴望成功》

３、写出做人的道理，升华主题：

例：《责　任》　《习　惯》　《理解万岁》　《尊重，永远的情感》《学会赏识、赞美他人》

《懂得珍惜》　《合作的意义》　《回　报》　《做人要宽容》

４、凸现时代特征和民族风情：

例：？《关注２００８——致　撒马兰奇爷爷的一封信》（０１年考题，

表达申办“２００８年北京奥运会”的心情）

？《“打工”现象谈》　（分析打工热背后的利与弊）

？《与ＳＡＲＳ一起走过——　一位护士长的日记》（记录０３年人们抗击非典的日日夜夜）

？《在迎接香港回归的日子里》（记录１９９７年香港回归的喜悦之情）

？《哭泣，也是一种享受》

泪在伊拉克的空中弥漫　（美军入侵伊拉克——我看清了真善美与假丑恶）

泪在雅典的天空飞扬　（中国奥运健儿增荣誉——我看到了体育健儿的骄傲）

泪在印尼的海水中飘荡　（印尼海啸——我看到生命不堪一击）　——题记

？《我家住在荞麦地》　《卢沟桥边的沉思》《我是龙川河的女儿》（富有地域特征）

？《彝人古镇——梦想的家园》　《新观念？新农村》（新农村建设的典范）

总之，在作文教学中我不断引导学生多关注实事，要求学生的作文内容能体现时代精神，同时多注重一些作文技巧，力求写出新颖的文章。经过一段时间的探索，学生的作文兴趣明显提高了，作文水平也有了不小的提高。

篇三：写好作文的七大关键要素

写好作文的关键要素

关键词：卷面　标题　首段　语言　结尾　结构　选材

内容摘要：写好一篇作文的关键是要有整洁漂亮的卷面，先声夺人的标题，别具一格的首段，精彩备至的语言，独具匠心的结尾，还要有清晰别致的结构及别出心裁的选材。

一、整洁漂亮的卷面

都说字如其人，学生们的卷面整洁与否，会直接影响到阅卷老师的感受和情绪，他们可以从不同的字体以及卷面情况中看出一个学生的总体学习素质。字体潦草、字迹模糊不清、卷面脏乱的作文会给评卷老师留下不好的印象，这样的作文在无形当中就会吃亏。相反，那些字体工整清秀、卷面干净整洁的作文，让人一

看就赏心悦目，即使有些瑕疵，阅卷老师一般也会手下留情，酌情给予高分。从这几年的中考作文中我们可以看出，那些满分作文，卷面整洁干净，书写也美观大方。可见，卷面正如人的相貌一样，会给人留下不同的印象，进而影响到作文得分的高低。因此，在考试中作文卷面保持整洁漂亮的学生，在一定程度上会比较占优势。

二、先声夺人的标题

当阅卷老师对一篇作文有了大致的印象后，接下去当然是要关注作文的标题了，标题也就是题目。题目是作文的眼睛，好的标题独辟蹊径，先声夺人，能吸引阅卷老师的眼球，引发评卷老师的阅读兴趣。题好一半文，说的就是这个道理。因此，处理好这一环节至关重要。在考试中，如果考生能在标题的命名上下功夫，相信会博得改卷老师的好评。一般来说，巧用修辞、妙改名句、设置悬念、巧用数字、妙用流行语、语意双关且幽默、善用符号、情感浓厚动人之类的题目都能引人入胜，获得好的评价，增加印象分。如一学生在给半命题作文《母爱，是，，》命名时，拟定了《母爱，是一道亮丽的风景线》作为文章的标题，一下子抓住了阅卷老师的心，就是因为她应用了生动形象的比喻修辞，化无形为有形，更具感染力，效果很不错。

三、别具一格的首段

如果作文首段与标题的写作水平迥乎不同甚至相差甚远，那么给阅卷老师留下的印象反而会大打折扣，因为这样的状况只能说

明两个问题：作者拟定的标题华而不实，纯属作秀；首段与标题衔接不畅，有离题倾向，让人不知所云。因此，作文首段是否出彩就相当重要了。纵观历届中考优秀作文，很多考生一般都用以下一系列方法来组织文章的首段，取得不错的成绩：巧用修辞、浓情法、开门见山法、描写环境造气氛、人物亮相法、巧用揭示主旨的题记、议论法、设计悬念、巧用书信格式、联想回忆式、营造矛盾法等。如２０１０年莆田中考语文作文《走过风雨》，一考生就以“天空中乌云密布，不时有几个炸雷翻滚而过。狂风仿佛幸灾乐祸地呼啸而来，带动了一大堆落叶满天飞舞，窗户被风刮得直响。云层越来越密，压得我的心更加浮躁起来。应该是一场暴雨，我想。”这样的环境描写当作文的首段，有力地渲染了紧张压抑的气氛，烘托了人物的烦闷心情，为下文的事件做了很好的铺垫，结果获得了高分。如果学生们能在平时的写作当中试着用以上一系列常用的方法

来组织首段，水平应该不会差。

四、精彩备至的语言

虽然有的学生卷面保持得很整洁，题目也独具特色，开头也处理得很精彩，但是如果接下去

的语言朴实过头，势必干瘪乏味、了无生趣，也会使阅卷老师过目之后一个头两个大，作文水平自然就会受到不可估量的影响。“言之无文，行而不远”，说的就是这种现象。其实很多时候，阅卷老师在评卷时更倾向于给那些文笔精彩、语言丰富的作文以高

分，即使有的学生稍稍有点文不对题，老师也会出于惜才的原因酌情多打点分。因此，要想作文取得好成绩，就要在语言上做文章，让自己的言辞馨香飘逸，富有文采。那么怎样做到语言精彩吸引人呢，其实很简单，只要做到以下几点，语言也就不会枯燥乏味了：运用准确传神的动词、生动逼真的形容词、丰富多彩的修辞（如常用的比喻、拟人、排比、引用、对偶等）、严谨凝练的说词、精辟入理的措辞。只有这样，才能在很大程度上增加自己作文语言的生动性和感染力。如某优秀作文第一文段“一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。”给阅卷老师留下了深刻的印象，就是因为她在组织语言时运用了大量的动词、形容词以及排比修辞等，丰富了意境，充实了内涵，韵味深远。值得一提的是，不同的文体则要用不同的语言风格来着色，否则会非驴非马，不伦不类。

五、独具匠心的结尾

当然，有了干净的卷面，别样的标题，精彩的开头，丰富多彩的语言，如果没有引人的结尾也是不行的，因为一旦作文结尾处理不好，那么前面的努力就会功亏一篑。因此，结尾能不能漂亮地收束全文就非常重要了。以下几种是很多中考满分作文所采用的精彩结尾：发问式、启发式、运用修辞式、自然收束式、首尾呼应式、记叙事件式、描写景物式、卒章显志式、篇末点题式、

抒情议论式。如在一次以《感恩》为题的考试作文中，某考生以“感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。”来作为文章的尾段，博得了高分，就是缘于作者运用了议论法来收束全文，语言精辟且富有哲理，发人深省。有的学生作文之所以得分不高，很多原因出在于结尾处画蛇添足，胡乱空喊口号，甚至拖泥带水凑足字数，迟迟不肯收笔，篇末不够干脆简练，严重影响了作文的整体效果。

六、清晰别致的结构

人们常爱用人体来比喻文章：　主题是灵魂，材料是血肉，结构则是骨架。由此可见结构形式的重要性。一篇习作，即使有了良好的开头，丰富多彩的语言，如果全文结构形式混乱不堪，也会弄得阅卷老师晕头转向，作文分数自然不会高到哪里去。因此，文章的结构布局也不可小覷，它是一篇作文的重要框架。只有紧紧围绕中心巧妙设计结构，文章的脉络才会更清晰、明了、顺畅、严谨。历届优秀的作文一般都采用以下九种清晰的结构：总分总式、总分式、分总式、小标题式、每段开头领起式、每段结尾总结式、中心句领起式、承上启下式、段落排比式。这九种结构逻辑分明，思路缜密，层次感强，内容不易分散无序。如有一篇南平市满分作文《为自己鼓劲》就用了三个小标

题“无可奈何花落去—似曾相识燕归来—小园香径独徘徊”，不

但富有诗情画意，且寓意耐人寻味。第一个小标题暗喻父母的离婚，第二个小标题暗示生活的艰辛，但“我”找回了“那似曾相识的幸福”，第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”。三个小标题不但形式独特，内容也令人回味无穷。

七、别出心裁的选材

具备了以上的几个关键要素之后，一篇佳作也差不多要产生了，但是如果能在选材上再下一番功夫，那无疑是锦上添花。很多学生在写作时最容易患的一个毛病就是选材千篇一律，好无创新可言，人云亦云，不能吸引阅卷老师的眼球，反而会让老师产生视觉上的疲劳，影响作文质量。因此，在有限的时间内，能否选准恰当新颖的素材就成为作文成功与否的关键了。在一般情况下，选材应注意以下几点：

１、选材要新颖独特。应另辟蹊径，写别人所不能写，想别人所想不到，不落俗套，最好还能反映时代特点和精神，这样才会与众不同，独树奇葩。如写《在　，，　的日子里》这篇作文，很多同学往往会填上“以前”、　“小学”、　“生病”等词语，文章的选材无非是作文书上常有的回忆过去的快乐时光之类，没有什么新意。而有些同学却能写出《在妈妈下岗的日子里》、《在“给力”的日子里》等好文章，由此可见题材新颖的重要性（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ　千　叶帆文　摘：写什么作文好）。

２、选材要真实可信。素材不能胡编乱造，无中生有，否则牵强附会，只能让人贻笑大方。如在以《感谢陌生人》为题的作文创

作中，有相当一部分同学都以“自己不慎落水，幸运地被好心的过路人救起”为主要内容来组织文章，读来让人忍俊不禁，暗叹当今失足落水者实在不少，所幸都福大命大，否则后果不堪设想，这无疑让人啼笑皆非。

３、选材要信手拈来。选择自己所熟悉的、容易驾驭的内容，这样写起来才会得心应手，如行云流水，天马行空。否则所言空无一物，东拼西凑，让人读来诘屈聱牙，味同嚼蜡。

４、选材要高雅动人。高雅的内容才能陶冶人的情操，净化人的心灵，让人读来甘之如饴。不然，文章低级庸俗，平淡无奇，想拿高分简直异想天开。

５、选材要典型具体。不可空洞无味泛泛而谈，毫无典型性。应选择有代表意义的材料来为主题服务，去粗取精，果断舍弃与主旨无关的内容，做到重点突出中心明确。

除了要把握以上几点关键要素之外，学生平时还要加强课内外的阅读，从中汲取知识的涵养，化为己有，在生活中要多留心，多积累，闲暇时勤练笔，勤借鉴，做到精益求精尽善尽美，等等。这样的话，写好作文就不是一件什么难事了。

写好作文的关键是什么

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：

一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是＊＊常收集的人民语言的仓库。有了

这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

１、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察＊＊记。同学们写＊＊记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来？？要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

２、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面

注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达１５００多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

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