生活中危险无处不在危险无处不在

作文一：《生活中危险无处不在危险无处不在》1300字

生活中危险无处不在　危险无处不在

危险无处不在随着科学技术的飞速发展，人们的生活水平也不断提高，但是危险也越来越多了，只不过你自己还没有察觉而已。

有一天，我在家倚窗眺望：远处公路上人来车往，处处都存在着危险。一辆自行车快速从对面驶过。后面一辆摩托车从后面呼啸着超过前面的自行车，疾驶而去。只有几个厘米之差，太惊心动魄了。我看了心惊肉跳，赶紧闭住了双眼。过了一会儿，我才睁开双眼。这时我又看到了惊险的一幕。有两辆摩托车相对而行，而且好象在一条直线上。他们都在中间的分道线上。只有十多米了，还是在飞速前进，而且都没有改变方向。啊，怎么办，我想长出翅膀飞过去把他们分开，可是来不及了??只见两辆摩托车在即将相撞的瞬间，各自向自己一方偏了一下。好，两辆摩托车擦边而过，没有酿成事故。危险真是无处不在～

“喂，小孩别扑在窗口看了，这样太危险了～”有人在大声叫。我低头一看，原来是邻居家的叔叔在对我说。这时，我才发现自己也处在危险中了。我自己经常这样看远处的，但是却不知道自己经常处在危险之中呀～我马上离开窗口退到后面去眺望。

哎，危险真是处处都存在，无处不在呀。朋友，我要提醒你：“危险天天都在你身边，一不小心就会受到伤害。要小心，别大意～”

危险无处不在相关内容：哎，７９分　　　　昨天是第二单元考试，我觉得我很有把握，爸爸叫我好好复习，可我却大致上看了一下。

等到考试结束了，大家都非常想知道自己考的成绩有多少，所以大家激动又兴奋。．．．

足球赛　　　　星期天的上午，我和同学们在大操场上举行了一场轰轰隆隆的足球赛。我这队名子叫“飞虎队”，我是队长，对手叫“火箭队”。比赛开始了，只见我飞起一脚把球踢给了队友张梓刚，他接到球之，就直奔对手球门，快要到的时候，就在这一瞬间，球被．．．

拖地板真麻烦　　　　今天中午，为了完成老师布置的作文任务，我决定在家里拖地板。我先拿扫帚把房间客厅全部打扫一遍，然后开始拖地板。拖地板前我先去找了一把最小的拖把，并且拿来提桶，放了大半桶水。这时，爸爸回家来了。

一次采集标本的活动　　　　星期天的早晨，蔚蓝色的天空中飘着几朵白云，太阳公公露出笑脸，慈祥地望着大地。我和几个小伙伴准备进行一次采标本活动。我们一路笑着、唱着，又蹦又跳到来到了田野里。

找硬币　　　　硬币，可谓是无人不知，无人不晓啊。可今天王老师却要让我们在教室里找到一枚一元的硬币，它被王老师事先放在了教室的某个地方。你想想，这么大的一个教室，那么小的硬币，怎么找呀，不过，王老师提醒我们：“硬币不在课桌上，也不在抽屉．．．

击鼓传花　　　　哑巴经常“说”哑语，可是用肢体语言表达成语就有些难度了。我们今天就当了一次“哑巴”——用“哑语”表达

了成语的意思，玩出了“击鼓传花”的新意。王老师把花放在谌信宇的桌子上，背对着我们，准备敲鼓。

扫地　　　　今天星期五，老师在课堂上布置了一个回家作业，就是要我们回家去做一件家务活，然后写一篇作文，还要家长写上评语。我想自己回到家里去做什么家务活好呢，不知道，等一会儿到了家里再说吧～好，就这么定了。

洗碗　　　　今天，我家来了许多客人，所以大人们都在忙这忙那，有的扫地，有的泡茶，有的洗菜，有的烧饭??我在家中看到都是大人，没有一个小孩，觉得非常没有劲头，就一个人东看西走地玩着。玩得正起劲时，妈妈叫住了我，说：“来，给我洗一些碗。

作文二：《生活中经济博弈无处不在》4500字

生活中经济博弈无处不在

摘　要，文章简述了博弈论的意义、基本构成、分析及其逻辑，以中学生“打水和买饭”合约的博弈分析为案例，说明生活中经济博弈无处不在

关键词，博弈论　简述　案例　博弈分析

中图分类号，Ｆ２０２．２

文献标识码，Ａ

文章编号，１００４－４９１４，２０１６，１２－２６７－０３

一、引言

我是一名高三年级的学生

高中学习阶段刚开始时，生活是“极度艰难”。此前，读初中时是吃住在家里，生活父母包办。进入高中开始住校，过集体生活，事事自己动手，怎么能不艰难呢，最难的是喝水和吃饭问题。喝水，每天必须自己提着水壶去打水，吃饭，一天三餐必须自己到食堂排队买饭。我们这些家庭中的少爷们，在家中从不做这些事。最使人头痛的还是打水，我们不仅没有打水的习惯，压根就没有自己喝水还要去开水房打水的意识。于是你壶里没水，就倒别人壶里的水，本宿舍的壶里都没有水，就到隔壁去“借”水。可笑、荒唐，可很真实。这样就出现了“打水和买饭”难的问题。矛盾产生和发展过程，

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就孕育着解决矛盾的办法，这就是生活的辩证法。我们这一群体，虽然少爷气十足，但年龄已经到了从少年向青年方向成长的阶段，知识在不断积累，思想也不断走向成熟。人在成长之中。成长之中的我们，终于在实践中解决了“打水和买饭”的难题。事情开始时很偶然，有两个同学自愿结成互助伙伴，两人约定今天你去水房打两个人的水，我去食堂买两个人的饭，互助合作。这样，两个人的时间都节省了一半，还减少了孤单感，增加了同学之间的亲近感。不久，这办法竟在全宿舍、全班推广开来。令人没有想到的是，往日里谁也不愿多做一点事的我们这些“少爷”们却无一例外地坚守了承诺，践行合作了两年半。在这两年半里，没有出现一例违约事件，并且大家都愿意继续合作下去。回想着、思考着，令我思迷

随着年龄的增长，知识的积累，思索问题的力度也就日趋深刻和成熟，上述令我思迷的问题，我久思不解。两年半无一人违约，这是什么样的魔力，我把我思索的问题，告知还在做经济学博士的我的小姨，她说，这可以用经济学中的博弈论解开你的“迷思”。这是很专业的知识，我哪能懂呢，于是向小姨学习，她耐心向我传授这一知识和讲解博弈论在生活中的趣用，然后她给我布置作业，用博弈论解释“打水和买饭”过程的“迷思”

二、博弈论及其逻辑

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传统经济学以研究资源的最优配置为核心。但仅仅如此是不够的，因为人是一种“社会性动物”，利益冲突是社会关系的本质。因而现代经济学与传统经济学的重要区别之一，就是将人类冲突与协调纳入经济学的研究范畴，试图对人类的经济活动给出更加科学的解释。这一努力的成果就是现在我们看到的博弈论。博弈论不仅深远地影响了经济学的研究和发展，而且对其他社会科学，甚至是自然科学都产生了重大影响

，一，博弈论的定义

博弈是指利益存在冲突的决策个体在相互对抗，或合作，中，对抗双方，或多方，相互依存的一系列策略和行动的过程集合。简言之，博弈论分析的就是在人们之间的行为互相影响的条件下，每个人如何决策

在博弈论的早期，主要是数学家们在工作，后来经济学家们跟了上来，并且后来居上。博弈论假定人们是理性的，只追求自己利益的最大化，也就是坚持了经济学的基本假定。博弈论在解释经济问题时最为成功

，二，博弈的基本构成

任何博弈都由三个部分，一组局中人，一个局中人集合，，局中人可以采取的行动，局中人可能得到的支付

每个局中人都会选择最佳的行动，以获取最大的支付。而且每个局中人总是认为，其他的局中人也在设法争取最好

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的成绩

，三，博弈论的分类及其逻辑

经济学家为了分析的方便，根据信息是否完全，以及博弈是一次还是多次进行，把素有博弈分为四种，完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈。信息就是局中人做游戏的知识，这些知识对决策有影响。静态是说同时做出决策，或者虽然不是同时，但是后行动者并不知道先行者做了怎样的决策，动态则是行动有先有后，有，ｒ则指博弈可以多次进行

１．完全信息静态博弈。所谓完全信息，是指局中人对于对方的战略和各自的支付是清楚的。最著名的一个例子就是“囚徒困境”

甲乙两人被捕入狱，警察为了让他们交代罪行，把他们隔离开进行询问，并且给他们讲明了“政策”，

如果两人都坦白犯了罪，各判８年，如果一个坦白一个抵赖，则坦白一方获释，抵赖的人入狱１０年，如果都抵赖，则两人同判２年。可以用图１表示

在这场博弈中，甲乙双方都知道上面的支付矩阵。因为是隔离审查，互相不知情，所以是静态的。对于甲而言，如果乙选择坦白，甲的最佳策略是坦白，如果乙抵赖，甲的最佳策略还是坦白。所以对甲而言，无论乙如何选择，他的最佳策略都是坦白。同理，由于乙和甲是完全对称的，所以对

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乙而言，无论甲如何选择，他的最佳策略都是坦白。这样，各判８年，一共１６年，对于他们这个集体来讲，是最差的结果。完全信息静态博弈的结果，就叫“纳什均衡”

这一结果似乎不符合亚当斯密的“看不见的手”的学说，即每个人都从自己的利益最大化出发去做事，结果对别人来说是最好的。这就是个人理性与集体理性的矛盾。矛盾的原因，在于双方的信息不对称，甲乙都不知道对方的选择，或者说是静态。如果是反复博弈，那么结果会大不相同

２．完全信息动态博弈。所谓动态，指的是博弈的一方行动在先，另一方可以根据先做出的决策来决定、调整自己的策略

《三国演义》中第三十回合“曹丕乘乱纳甄氏，郭嘉遗计定辽东”，讲述的就是一个生动的完全信息动态博弈的例子

官渡之战后，袁绍的两个儿子逃亡辽东，曹操在后猛追。辽东太守公孙康问手下的人怎么办。手下的人说，我们得先观察一下，如果曹操追到辽东，就要先与他们袁氏弟兄联合，赶走曹操，之后再解决袁氏弟兄，如果曹操没有追来，则先下手为强，把袁氏弟兄当即解决掉。　　　　　这是一个完全信息的博弈，因为博弈的各方，现在是三方，都知道，或者应该知道对方的策略或支付。但是这个博弈是动态的，因为曹操的行为在先，公孙康的行为在后

现在这样的博弈就摆在曹操面前，曹操该怎样决策才能

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保证自己的利益达到最大化。其实曹操的四大谋士之一郭嘉生病在易州，他在死前给曹操写了一封信，信中告诫曹操，千万不要忙着追袁氏弟兄，先让他们与公孙康互相残杀，这样便可坐收渔翁之利。这一高明的战略被曹操所采纳，从而也奠定了辽东的胜利。所谓“郭嘉遗计定辽东”。郭嘉不愧是博弈论的高手

３．不完全信息静态博弈。所谓不完全信息静态博弈，指的是信息是不完全的，博弈的各方都有一些信息，是自己知道而别人不知道的。在面临不确定的情况下，就要根据概率行事，这必然会有一定的风险

这个时候，我们就需要计算不同行动的数学期望也就是不同类型下概率与支付乘积的和。在这里概率是一个先验的东西，凭个人的经验和感觉

４．不完全信息动态博弈。所谓不完全信息动态博弈，即信息是不完全的，双方都有一些信息对方不知道，而且行动有先后

在这里，我们假设博弈双方已经多次打过交道，对于对手的类型已经很清楚，不像静态博弈那样只知道类型的概率分布。由此，做决策相对容易，并且可以有确定的结果

三、“打水和买饭”合约的博弈分析

运用博弈论对于引言中提到的关于宿舍“打水和买饭”的问题进行相关分析，有助于解开长期合约的迷思，得到比较

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满意的结果

首先，我们假设宿舍内的二人“打水和买饭”合约只执行一次，一次合约结束，意味着博弈结束。那么，由于两位局中人对于对方的战略和各自的支付是清楚的，这单独一次合约的执行，就可归为完全信息静态博弈的范畴。假设二人小组中的一方为甲，另一方为乙。如果每个人按照约定履行了自己的义务，不仅打了自己的水，饭，而且打了对方的水，饭，，算作诚信，如果每个人没有按照约定履行自己的义务，只打了自己的水，饭，而没有打别人的水，饭，，算作欺骗。图２拟列出了它的支付矩阵

在这个支付矩阵中，如果两个人都选择诚信，那么两个人都可以得到５这样一个较高的福利，如果其中一方选择欺骗而另一方选择诚信，那么选择欺骗的一方由于省了一定的力获得了较高的福利６，选择诚信的一方则由于福利受到损害，降为０，如果双方都选择了欺骗，那么由于双方利益均受到损害，同时降为２

运用完全信息静态博弈进行分析，这一支付矩阵的纳什均衡为，欺骗，欺骗，。因为对于甲而言，如果乙选择诚信，那么甲会选择欺骗，如果乙选择欺骗，那么甲会选择欺骗。所以，对于甲而言，无论乙选择什么，他都会选择欺骗。同理，由于乙和甲是完全对称的，因此对于乙而言，无论甲选择什么，他都会选择欺骗。这样，在这个博弈只进行一次的

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情况下，，欺骗，欺骗，是纳什均衡最优解。也就是说，对于懒惰的学生而言，如果这种“打水和买饭”的约定只有一次，那么对于他们每个人，选择欺骗，即不遵守承诺，是最佳的策略

事情的奇妙之处就在于没有一个人不遵守合约而选择欺骗，反而是几个人同心协力，彼此诚信以待，极力维护了这份合约的长期执行。难道是博弈论的分析与生活中的实际不相符吗，不是的，经过对博弈论的深入学习我了解到，合约的长期遵守与博弈的无限重复有关

高中生活中要经历三年的买饭、打水，这其中的次数可以说数不胜数。所以谁也无法确定第几次买饭、打水将会是最后一次。也就是说，由于三年间买饭、打水的次数较多，因此可以看作“打水和买饭”这一合约将要被无限重复下去，谁也无法预知哪一次将是最后一次

这里有必要介绍一下贴现因子ｑ。对于甲而言，假设在这一次合作中，所获得收益为Ｒ１，那么在下一期合作中，他所获得的收益就为ｑＲ２。这里ｑ指的是经济学中的贴现率，即ｑＲ２表示的是未来的收益在今天的价值。如果未来存在收益序列Ｒ１，Ｒ２，Ｒ３……那么这个未来收益流的贴现值之和就为，

现在这个三年的“打水和买饭”的合约可看作是无限次重复地如图２所示的信用困境博弈。假设每ｔ期开始之前，ｔ－１

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期此阶段博弈的结果都已被观察到。其中每一参与者的贴现因子为ｑ，且每一参与者再重复博弈中得到的收益等于各自在所有阶段博弈中所得收益的现值。可以证明，在无限次重复博弈的条件下，合作可能是稳固的。如果博弈无限次，双方就会逐渐从互相背叛走向互相合作。因为任何一次背叛都会招致对方在下一次博弈时的报复，而双方都采取合作态度会带来合作收益

在长期合约中，一次的欺骗招致下一次的报复的常见方式有三种，分别是，触发策略、有限惩罚策略和以牙，牙策略。在这一问题上，我们假设合约的双方采取触发策略

所谓触发策略，是指如果没有人选择欺骗，诚信将一直进行下去，一旦有人选择欺骗，就会触发其后所有阶段都不再相互诚信，合作，。图３形象说明了触发策略，，诚信，诚信，表示以前的所有历史阶段都是诚信，现阶段仍然选择诚信，如果发生欺骗将永远选择欺骗

首先，假设参与者甲在ｔ期选择欺骗，由于乙采取触发策略，则乙在ｔ期以后都会选择欺骗，参与者甲的最优反应同样是在其后永远选择欺骗，选择诚信将得０

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作文三：《生活中语文无处不在作文》700字

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：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｄｏｃ８１

生活中语文无处不在作文

生活中语文无处不在

在我们的生活中～语文是不可缺少的一个重要科目～语文可以带给我们有趣的知识及欢乐。

在我们的生活中～语文可以随处可见～例如人们喜欢用口头禅说话～或是说一些流行语言；春节时～家家户户都喜欢贴春联；广播传播的信息；校园里的宣传用语；社会上张贴的标语；广告牌等～这些都是属于语文运用知识的场所～为什么说它们属于语文呢？故明思意语文是语言与文字组成的～以上举的例子都涉及到了语言文字表达～所以说它们都属于语文～从这些例子来看～使用语文的范围非常广。

若是生活中少了语文～我们会过得很没“色彩”～学好语文～可以做好多事情～例如出版报时～可采用一些新颖的语言～吸引人们的目光；应用伏美的词语给人启迪～语句运用恰当可写出好文章；学好语文也是锻炼口才的好办法。口才好了～与同学们辩论时可以把握胜券～也可以令人刮目相看。生活中处处有语文～它给我的启示是：学好语文对自己是有益的～相反～不学语文～或许会成为一位文盲～有些人可能

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会质疑～我只要学好别的科目～不学好语文～难道这样也会成为文盲？其实许多科目都运用了语文～只有把语文学好～再学其他科时就没那么吃力了～因此～学好语文是重要的～当然不仅仅要学好语文～各科要拉平均学习才好。

生活中处处有语文～给我们的启示可不小啊！望各位朋友们～不要忽略了学语文～语文给我们带来的好处作用非同小可～我们一定要好好学语文～并且学会如何利用它～这样才能展现出语文的光芒！体现语文的魅力！

学习～为母校争光～为自己的人生添光彩。

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暑假作文

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作文四：《生活中的魔力无处不在》800字

魔力无处不在，我们身边处处都有魔力，你相信吗？或许你会说：“瞎说什么呢？世界上怎么会有魔力魔法这类东西呢？简直是在做梦！”可是你知道吗？我们身边真的有魔力，如果你不信的话，我们就一起来看看吧！

我说的魔力并不是指像电影或童话故事里的那种魔力，一定要把什么变成什么，而是指我们日常生活中的魔力。

魔力从身边开始。比如说天上的小鸟，它们都能展翅飞翔，或许你的梦想就是可以展翅飞上蓝天，飞向太空，飞向宇宙。可是我们不能飞，只能在陆地上走。像鸟儿一样飞，对于我们人来说就是一种神奇的魔力。但是对于小鸟来说，小鱼在水中畅游是对于它们的一种魔力。因为它们没有办法像小鱼儿一样在水中自由的呼吸、畅游，它们只能在天空和陆地。再比如说那蓝蓝的天空，或许刚刚还是那么蔚蓝，可是在一瞬间它就能变成乌云密布，接着阳光完全消失了，鸟儿躲进了鸟巢，暴风不停地刮着，天空下起了倾盆大雨，这跟前面那蓝蓝的天，白白的云来对比，简直是不可思议的变化，这就是它的变脸魔力，这也就是天空的魔力。身边的大树也有魔力。我们人类是吸入氧气呼出二氧化碳，把城市的空气搞得一团糟，可是植物就大不一样了，它们是吸入二氧化碳呼出氧气，它们能够绿化地球，保卫我们的家园，这就是它们的特异功能，也就是它们拥有的魔力。星星也有它的魔力。为什么星星会一闪一闪的呢？为什么白天看上去不存在，而晚上就出现了呢？这些都等着我们去解答。当然，或许科学知识很丰富的你都知道，可是你有没有想过在自然界中为什么它们一开始就是这样的呢？生活中还有各种各样的魔力，如果你仔细去想，你会发现还有很多现在科学都还没有解答出来的东西。人与人之间也有着魔力，比如说你看了一本笑话书，你感觉很开心、大笑，然后讲给另外的人听，另外的人也会被你所感染，它们也会变成快乐无比的人，这就是人类的传染魔力。其实还有更多魔力，再比如父爱母爱，他们把爱传达给你，你也回报他们，我觉得这也是一种魔力??

生活中的魔力无处不在，现在你相信了吧。

作文五：《生活中无处不在的数学》1900字

生活中无处不在的数学

新加花园幼儿园　　马洁

在区内数学领域中心组深入学习《指南》的同时，我们幼儿园数学领域组也同步开展了《３－６岁儿童行为与发展指南》的深入学习。

一、数学源于生活、根植于生活。

初读指南，体会最深的就是强调了数学生活的密切关系。《指南》提出，要让儿童初步感知生活中数学的有用和有趣。因为生活中数学无处不在，我们每天都在跟数学接触，数学教学的最终目的就是为了解决生活中的问题。只有真正为解决生活中的数学问题服务的数学教学以及让孩子爱上数学，感受到学习数学的轻松和快乐的教学才是成功的教学。怎样做，才能让孩子爱上数学并服务于生活。最关键的就是要追求数学教学的生活化与灵活性，生活中，随机的数学教育契机时时都在，教师应该更多的直接与生活中话题、材料、环境发生互动，而不该仅仅拘泥于课堂中的“教”与“学”，如果在生活中就可以解决的数学问题，何必再需利用课堂教学或其它途径呢，教师要从幼儿的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，鼓励教育者和孩子在日常生活中结合自然观察、生活活动、游戏来开展学习。使孩子真实感受到学习数学不是枯燥的，而是充满趣味和快乐的。

二、自我现状剖析，找准问题根源。

追求数学教学的生活化与灵活性，从字面很容易理解，但将其落实于行动，具体的实践、操作是存在难度的，理念与实践是存在的距离的。发现生活中的数学，往往没有可参照的蓝本，因为生活本身就是不断变化的。老师们在交流过程中就发现，将生活中的数学元素捕捉、提取受到教师自身能力的限制。首先，教师自身必须对数学领域各年龄段的目标、概念清晰，了然于心，更需要教师自身对生活中的数学有高度的敏感性。但从现状来说，在主题活动为主要教学形式的背景下，教师对领域的目标是比较模糊的，去捕捉生活中的数学更需要教师自身具备一定的数学敏感度。也就是说，《指南》提出的，初步感知生活中数学的有用和有趣，前提是，必须教师充分感受了解生活中的数学的有用和有趣。如果老师看不到，怎么带孩子去发现，去探究，因此，我们开展了从教师自身入手，寻找“生活中的数学”领域组研讨活动，希望以“活”教学方法，让数学在生活中“活起来”，更重要的是让老师学会用数学的眼睛去寻找生活中的数学元素。

三、用数学的眼光看生活，捕捉生活中的数学元素。

首先我们发现在主题课程背景下，我们在贴近孩子生活的主题活动中开展过程中，数学活动

从选材到内容设计、材料投放应尽可能选取与主题、与生活贴近的内容或材料，使孩子更容易对生活经验进行迁移和提升。教师更多采用的是将生活中的元素提取到数学教学活动或区域、自主性游戏之中，尝试使数学活动贴近幼儿的生活，最终为解决生活中的问题服务。

教师们在开展寻找“生活中的数学”的过程中发现，一旦将数学与生活拉手，数学教学的空间变成非常广阔。我们首先将焦点聚焦于幼儿园中，聚焦于个生活环节中，发现午睡前后、盥洗、餐点、散步、点名、来园、离园等等一日生活中无一不隐含着数学元素。在进入某个生活环节入手，我们发现捕捉数学元素可以思考二个问题：１、这个环节中本身隐含哪些数学元素２、借助这个生活环节可挖掘或再造的数学元素。带着这二个问题，老师在具体带班的这个环节就可以有目的的去观察、去发现、去思考。在这个过程的同时，老师将不得不对照纲要，细读指南，去学习数学的目标，来分析生活环节中有哪些可以进行数学教育的契机。以：午睡环节，发现本身隐含的数学元素：数学中不同年龄段“数与量”的内容（如通过床与被褥、枕头，与幼儿之间是一一对应的关系，可以通过找自己的床铺进行一一对应、床的数量，每排的不同数量、数数自己脱下了几件衣服等）；空间方位（认清衣服、袜子的前后、鞋子放在床下面、衣服放在床的上面、被褥的下面；枕头放在被褥上；枕头放在哪一面；能说出自己床铺的左边右边或前面后面睡着谁；形状：小班可引导知道床褥用品的形状、会折叠衣裤；中班能分清被子的长边和短边，知道衣物如何对折，有初步的对称意识。可挖掘或再造的数学元素：如在床铺上贴标记（小班能通过贴照片找到自己的床铺，中班通过图形和圆点，大班通过数字标记认识自己床铺在哪一排、第几个，渗透序数概念。还可以在午睡中渗透对时钟的认识。

我们希望通过教师敏锐的捕捉＋不留痕迹的预设，引导教师有发现生活中的数学的意识、感受数学不是空中楼阁、不是很多老师畏惧、没有底气、甚至回避研究的学科，它不必完成依赖于课堂教学中去准备大量的操作材料。它就真实的存在于你身边，只要你带着数学的眼光到生活中去寻找、捕捉，只要你去带着孩子发现，发现生活中的数学无处不在，感受到生活中会发现很多的数学话题、感受到数学是多么的有趣，多么的真实，更感受到数学最终中目的是为了解决生活中的问题，使数学回归生活，最终为生活服务。

作文六：《主题——生活中无处不在》1500字

主题——生活中无处不在

通过听了两位专家的讲座，我深受启发，也提高了指导水平，增强了教学能力。

主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，活动的内容就会零散，缺乏内在的联系，不利于学生完整知识、能力、情感结构的形成。综合性学习活动开展的主题都是来自于生活，服务于今后的学习、生活的发展需求。

１、立足课文，挖掘主题。

综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们的语文教材中，每篇课文都有很强的典范性，也具有丰富的知识性和深刻的教育性。这就为我们语文综合性学习选题提供广泛的丰富的素材。

如老舍先生的文章《草原》、《林海》、《养花》等，这样文质兼美的课文、名家名篇，是引导学生确立对语文知识的了解，感受名家名篇的语言魅力，达到积累、感悟、体验祖国语言魅力的目的。学生在充分体验老会先生的写景抒情中细腻而豪放的写作风格地同时，也了解到老舍先生热爱生活、向往美好的高尚情怀。我稍加点拨，学生就自己确定学习主题《走近老舍先生》、《了解老舍先生》等，主动上网查资料或从书籍中找资料去了解老舍先生，赏析老舍文章的精彩片断，写读后感等。

教学《金色的鱼钩》《长征》后，我同学生一起拟定了以《长征英雄赞》为主题进行讨论，学生体验到了革命英雄的感人事迹，懂得了长征的伟大意义，这些选题有利于引导学生深入了解中国近代史，激发学生爱国热情和历史责任感。　《只有一个地球》是对学生进行热爱自然，保护自然的教育课文，通过学习，学生了解人类对地球资源的肆意破坏，争相谈到现实生活中的好多污染，如：塑料袋、工厂废水、汽车尾气等等，并拟定了《保护环境》的主题，进行讨论、宣传。

还有诗歌、寓言、节选小说等文章，可以以其中一个代表作品为基点，向四面辐射，以点带面，由表及里，引导学生从丰厚的历史文化遗产中展开综合性学习，进行选题。用成语概括，与文中人物对话，讲故事等形式来感受语言的魅力，

受到优秀文化的熏陶。

２、结合实践，发现主题

在社会生活广阔天地中，语文学习素材取之不尽，用之不竭，我们要善于引导学生从生活中的真实事实中有机进行综合活动。

中秋佳节，品尝着甜美可口的月饼，享受着星稀月圆的美景，我布置了学生们围绕“中秋”话题展开自己的学习，节后开学，学生们有的查寻了中秋节的来历，有的学生以“月亮”为主题收集历代文学家的诗词赋，有的学生还有模有样的赋诗一首，有的学生联想到王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”谈到海外侨胞的思乡情结。

“五一”“十一”长假，学生可以进行以《旅游》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。

３、利用自然、设计主题

让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以《春》为主题，学生可以把享受到春暖，感觉到春风，听到春的歌，看到春的绿说出来，写出来，也可以交流收集春天的古诗、儿歌以及描写春天的好词好句；以《秋》为主题，学生可以把自己亲眼见到的果园里的硕果累累，田野里的丰收景象表现得淋漓尽致，在开展主题综合性学习活动中，他们说看到的秋景，交流收集的秋天的古诗、儿歌，诵读菊花、桂花、果实的好词好句，用水果拼盘、落叶剪贴画来表达对秋天的喜爱。

当然，还可以引导学生从跨学科间取题，热门话题，时事选题。激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。如学生可以把数学中认识的四边形、三角形、圆等图形拼成图案，加上文字描绘；自然学科中可以亲自培育种子，仔细观察发芽过程，写出观察日记等等。

总之，在日常的教学和社会生活中，语文综合性学习的资源无处不在，只要我们能做生活的有心人，有开发和利用资源的意识，就能很好地引导学生发掘出更多精彩有价值的学习主题，让学生在多彩的生活、多彩的人生中积累素材，发掘主题，孩子们一定能大显身手，使语文素养得到尽可能地提高，使综合性学习活动更加丰富多彩。

作文七：《生活中无处不在的数学》800字

生活中无处不在的数学

２０１６级１５班　　　　　陶怡然

我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。可见数学在我们的生活中占有多么重要的地位。

举个例子，如：银行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、国债……这些存款形式各种各样，利率也有大有小，平时我们是这样计算利率的：本金×利率×时间＝所得利息，然后还要从利息里扣除２０％来上税（除国债外）之后剩下的８０％的利息就是你自己应得的利息了。大家想一想如果没有这些百分数帮忙，恐怕银行就要宣布破产了。

再说科学家们发明的种种东西，气象学家测量的天气情况……这些多要经过各项认真的思考和精密的计算才能获得正确的答案。哪怕不小心写错一个小数点也就前工尽弃了。还有常在天空翱翔的宇航员们他们要操作上百个由数字组成的仪表，如果稍有不慎那么结果就是机毁人亡。可见数学在我们生活中是不可缺少，不可马虎的，否则会造成严重的后果　。　　　　　　数学不光只有这些价值，我们生活中处处可以见到并用到它。如：农民用几何图形，为了使农场更美观更好管理；工程师使用比例尺，为了让人们更好的了解这件东西；商农使用的四则计算，是为了更简单、准确的计算出该商品价值；

制作各类统计表，是为了更好的统计资料，使人一看一目了然；使用百分数，是为了更好的计算出商品打折后的价钱及××率；这些计算表面积而使用进一法，是为了使用最少的材料做出合格的商品；计算容积或体积而使用去尾法，是为了确保无误的让物品存放而不溢出；同一类单位换算，是为了方便我们的计算；使用代数代表运算定律和计算公式，是为了更方便地为研究和解决问题；再说一说球吧，把它切开使切开面积最大，那就要从球心ｏ沿着直径切下，才能使切开面积最大，再细细想想我们有时切西瓜不就是这个道理吗？再看看各种数学知识还不都用在了生活中去了吗？

其实，只要我们用心去发现，用心去思考，那么你一定能学好数学的，因为数学就在我们身边。

作文八：《印，生活中无处不在。》300字

酒标　印

书法网按：

中国篆刻艺术自古代始，在逐渐演变和发展中已大大丧失了它的实用性，除了个人印签和书画落款以及书画的使以用外，几乎只剩下纯艺术的一面。但是，中国篆刻艺术为什么能够几千年经久不衰呢？靠的只是艺术的魅力吗？不是，是实用性与艺术性并存的功能。在西方的签字代替中国的印签功能的今天，我们怎么能够让它的生存和发展空间像从前那样不可替代呢？那就是把篆刻艺术带入生活中。２００８年北京奥运会奖牌、会徽就是有力的说明。也让我们的中国文化走向世界

以下这些篆刻与生活相结合的物件是中国艺术研究院中国篆刻艺术院成立十周年“大美篆刻”——全国首届走进生活中的篆刻艺术展的作品，书法网编辑以专题帖呈现。艺术生活化，生活艺术化。发现艺术，发现生活！

说明：每一组下图为局部

注：图来自《大美篆刻》

——全国首届走进生活中的篆刻艺术展，由书法网编辑。

作文九：《生活中无处不在的数学》2000字

数学教育是学前教育的重要组成部分。《３―６岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出教师引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。在“数学对幼儿存在的价值”中体现了“生活中充满了数学”。教师如何抓住生活的时机帮助幼儿学习数学，引导幼儿在生活中的学习？　　　一、让幼儿在真实的生活中快乐的学习数学　　　我们生活在一个充满了数学信息，科学技术迅速发展变化的时代，《指南》提出，要让幼儿初步感知生活在数学的有用和有趣。生活中无处不在的数学，我们每天都跟数学打交道，如何让幼儿运用真实生活中的契机自然、有效地开展数学教育。例如：中班幼儿进行“摆杯子”活动，正是将日常生活中“如何有顺序的摆杯子”涉及的数学经验排序、对应等，《指南》提出引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。第一次活动，　准备三种颜色的杯子若干及一个杯子架，让幼儿尝试摆一摆，教师引导：好乱的杯子呀！请你们帮忙摆摆吧？可?Ｂ说：杯子有三种颜色，我们可以把红色的杯子摆在第一排，可欣说：我喜欢蓝色的杯子把它杯子第二排，君明马上说：那白色的杯子摆在最底下了。展示分享交流：许多小朋友都表扬她们把杯子摆得很好看，教师与幼儿讨论：还可以怎么摆？赖道森说：可以把杯子摆成三角形，大家请他试一试，他把一层摆一个杯子、二层摆两个杯子、三层摆三个杯子、四层摆四个杯子最后摆成了三角形，但是许多杯子摆不下去怎么办？伟泽说：可以把杯子摆成梯形，他把第一层摆五个杯子；二层摆七个杯子、三层摆九个杯子、四层摆十一个杯子，最后摆成了好看的梯形，也有几个小朋友尝试别的形状等，延伸活动：请小朋友回家想想还可以怎么摆杯子？第二次活动时，书兰说：我可以把杯子摆成ＡＢＡＢ有规律的摆，她通过尝试成功了；翁烁说：也可以把杯子摆成ＡＡＢＢ的方法；还可以ＡＢＣＡＢＣ等有序的排列。摆杯子环节成为幼儿学习排序的快乐活动，在真实的生活情境中幼儿不仅学会了排序的方法，还体会到学习数学是那么的自然、轻松和快乐，这是不需要教师更多地准备教具，真实的物品给幼儿最后的练习平台。　　　二、幼儿在数学集中教育活动的生活化学习　　　幼儿集中教育活动仍然是幼儿园学习数学教育的主要组织形式，数学集中教育活动开展的有效与否直接影响幼儿园数学教育的质量。因此，数学集中教育活动的“生活化”教师以数学的眼光看生活，捕捉生活中的数学元素。　　　１．学习内容生活化　　　《指南》提出数学的学习与幼儿的生活经验建立联系是有效的数学学习和发展必不可少的条件．发现数学与日常生活之间的联系．即帮助幼儿看到数学在自己的实际生活中的有用之处教师可通过多种方式来促进这些联系的建立，例如：门牌号码，每家每户都有自己的门牌号，对于中班的小朋友是记得住自己家的门牌号，但是代表什么意思不一定知道，让家长带着小朋友观察自己住的一些门牌号之后大家交流，通过交流有些小朋友知道了门牌号代表的意思，教师以中班数学活动《小动物搬家》情境教学，教师引导语：小羊、大象、小鸟搬家时，不小心丢了自己的门牌号，不知道自己住在哪一间，请小朋友们猜猜小羊、大象、小鸟住在哪一层？理越说：小鸟会飞一定住在最高，宇轩说：大象最重一定要住在第一层，轩逸说：小羊会爬楼梯可以住在三楼，教师出示找到的门牌号，由于小朋友们有之前的经验准备，他们能比较好的掌握学习内容。　　　２．操作材料生活化　　　学习内容的生活化必然会带来操作材料的生活化，也就是说数学活动中尽量使用生活中的真实物品，例如：中班下期数学活动《排序》，让小朋友共同收集大中小，各种不同颜色、形状的吸管，让小朋友给吸管自由的排排队，第一次我进行分组操作活动，一组是各种不同颜色的吸管；二组大中小颜色一样的吸管；三组是颜色、大中小一样但是形状不一样，许多小朋友都成功，而且有些小朋友还排出不一样的方法，比如：可欣把吸管用剪刀剪成长短不一，串成漂亮的手链，许多小朋友跟着尝试串成项链等。第二次我请小朋友自己找材料进行排序，余越用大小不同的酸奶瓶进行排序；联毅用颜色不同卡纸制作成的管子进行排序；可?Ｂ用玩具雪花片按颜色排序；翁烁利用各种形状的彩色串珠串成了可爱的门帘……教师选择了更多的真实材料，让幼儿体会“变废为宝”，同时，也解决“教师工作量与数学活动操作性”的矛盾。　　　３．活动环节生活化　　　《指南》提出结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。例如：在家时，妈妈请宝贝摆碗筷，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗或勺多一个和少一个怎么办？等等问题，宝贝如果摆的不对，妈妈会帮助，这样在娃娃家活动时，不仅增加游戏情节还建构相关的数学知识，体验学习数学的乐趣。　　　参考文献：　　　［１］周欣．《３―６岁儿童学习与发展指南》解读．人民教育出版社．华东师范大学　　　［２］林霞．在生活和游戏中学习数学．福建教育．福建教育杂志社．２０１３年第５０期

作文十：《生活中无处不在的 LED》4600字

公　选　课　课　程　论　文

（２０１１－２０１２学年第二学期）

生活中无处不在的ＬＥＤ

学生：刘伟斌

提交日期：２０１２年４月２４日学生签名：

说　　明

１、课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。摘要３００字以下，关键词３～５个；参考文献不少于５篇。

２、论文要求自己动手撰写，如发现论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，本门课程考核成绩计０分。

３、课程论文用Ａ４纸双面打印。字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；页边距左为３ｃｍ、右为２ｃｍ、上为２．５ｃｍ、下为２．５ｃｍ。

４、论文题目应与课程内容相关，正文内容３０００字以上。要求文章要切题、逻辑严密、条理清晰、对引用的文献要注明出处、能结合本专业提出自己的想法。（ＬＥＤ光通信）

生活中无处不在的ＬＥＤ

刘伟斌

摘要：ＬＥＤ的应用很广，　比如通讯、消费性电子、汽车、照明、信号灯等等。这几年，随着经济的发展，ＬＥＤ产业也在飞速发展中，ＬＥＤ的发展前景很好，尤其是在照明发面，但也存在着很多问题，正所谓前途是光明的，道路是曲折的！

关键词：ＬＥＤ；生活；应用；照明；

ＬＥＤ在生活中的应用

ＬＥＤ　＝　Ｌｉｇｈｔ　Ｅｍｉｔｔｉｎｇ　Ｄｉｏｄｅ，发光二极管，是一种能够将电能转化为可见光的固态的半导体器件，它可以直接把电转化为光。曾经有人指出，高亮度ＬＥＤ将是人类继爱迪生发明白炽灯泡后，最伟大的发明之一。随着国际国内的经济发展，ＬＥＤ的应用领域正不断扩展，可以说在生活无处不在！

首先，在照明领域，ＬＥＤ正以绝对优势吞噬者整个领域。ＬＥＤ被称为第四代照明光源或绿色光源，具有节能、环保、寿命长、体积小等特点，可以广泛应用于各种指示、显示、装饰、背光源、普通照明和城市夜景等领域。比如（１）便携灯具：手电筒、头灯、矿工灯、潜水灯等；（２）汽车用灯：汽车内部的仪表板、音响指示灯、开关的背光源、阅读灯和外部的高位刹车灯、刹车灯、转向灯、倒车灯、尾灯、侧灯以及头灯等，大功率的ＬＥＤ已被大量用于汽车照明中。（３）特殊照明：太阳能庭院灯、太阳能路灯、水底灯等；由于ＬＥＤ尺寸小，便于动态的亮度和颜色控制，因此比较适合用于建筑装饰照明。（４）背光照明：ＬＥＤ背光源以高效侧发光的背光源最为引人注目，ＬＥＤ作为ＬＣＤ背光源应用，具有寿命长、发光效率高、

无干扰和性价比高等特点，　已广泛应用于电子手表、手机、ＢＰ机、电子计算器和刷卡机上，普通电子设备功能显示背光源、笔记本电脑背光源、大尺寸超大尺寸ＬＣＤ显示器背光源等，ＬＥＤ作为手机显示的背光源是ＬＥＤ应用最广泛的领域。随着便携电子产品日趋小型化，ＬＥＤ背光源更具优势，因此背光源制作技术将向更薄型、低功耗和均匀一致方面发展。ＬＥＤ　显示屏作为一种新兴的显示媒体，随着大规模集成电路和计算机技术的高速发展，得到了飞速发展，它与传统的显示媒体　―　多彩霓虹灯、象素管电视墙、四色磁翻板相比较，以其亮度高、动态影像显示效果好、故障低、能耗少、使用寿命长、显示内容多样、显示方式丰富、性能价格比高等优势，已广泛应用于各行各业。（５）投影光源：投影仪用ＲＧＢ光源；（６）普通照明：ＬＥＤ照明光源早期的产品发光效率低，光强一般只能达到几个到几十个ｍｃｄ，适用在室内场合，在家电、仪器仪表、通讯设备、微机及玩具等方面应用。ＬＥＤ筒灯，ＬＥＤ天花灯，ＬＥＤ日光灯，ＬＥＤ光纤灯已悄悄地进入家庭！目前直接目标是ＬＥＤ光源替代白炽灯和荧光灯，这种替代趋势已从局部应用领域开始发展。（７）特殊工作照明和军事运用：由于ＬＥＤ光源具有抗震性、耐候性、密封性好，以及热辐射低、体积小、便于携带等特点，可广泛应用于防爆、野外作业、矿山、军事行动等特殊工作场所或恶劣工作环境之中。

有趣的是ＬＥＤ在装饰方面的应用也很广，如可广泛应用在发光立体字；建筑景观外观发光体；高架、高楼、公路、桥梁、地标、标志建筑发光源；广告立体字、标志、标识、指示光源；商业空间、机场、建筑工程、地铁、医院、饭店、白货商场、广场、餐馆、ＰＵＢ设计灯光；汽车、运输、轮船、宣传指示警示光源；电脑、手机、通信、滑鼠、信号传输应用光源，其它应用例如一种受到儿童欢迎的闪光鞋，走路时内置的ＬＥＤ会闪烁发光，利用发光二极管作为电动牙刷的电量

指示！更有很多ＬＥＤ创意设计：（１）安全的ＬＥＤ发光门把手：ＬＥＤ的无限潜力，不仅应用在概念灯具上，也包括各种家居的概念设计，这款ＬＥＤ发光门把手，就来自于意大利设计公司Ｆ．ｌｌｉＲａｚｅｔｏ＆Ｃａｓａｒｅｔｏ，由该公司的设计师ＧｉａｎｇｉａｏＲａｚｅｔｏ和Ｍａｓｓｉｍｏ　Ｐｉｎｔｏ合力打造的发光门拉手，时尚设计中内置可调颜色ＬＥＤ灯，通过内置的无线ＰＩＮ码技术控制，根据不同情况发出１０种颜色和３种强度的光，适合应用于酒店、酒吧等公共场所环境中，在停电或火灾等突发安全情况下，内置无线电力系统使ＬＥＤ灯亮起，确保人们在紧急关头被指引向安全方向。（２）优雅的人造大理石ＬＥＤ灯：这是一盏非常朴实清爽的ＬＥＤ灯具，外型简洁到就像一个符号，完美而有内在的灯具设计，设计师Ｓｉｍｏｎｅ　Ｓａｖｉｎｉ采用雕塑的手法，以及人造大理石材质来设计这款ＬＥＤ灯，看上去如同一个发光的圆环，亮灯后光线能环绕照亮整个房间，使用时几乎注意不到灯的存在，整体造型一气呵成没有任何组装接缝，像一个纯洁的雕塑艺术品。对于大部分的室内家居设计来说，都是一个优雅的灯具造型装饰。（３）发光的ＬＥＤ自行车把手：自行车ＬＥＤ发光配件一样，这是一个ＬＥＤ发光车把手系统，在把手的把套部分装有一列ＬＥＤ灯，不仅可以作为夜间骑行的路面辅助照明，而且也是很必要的行车安全系统，提醒前方和后方的机动车更容易看到，并且在转弯时闪烁还能起到转向灯的作用。这样在夜晚的路上行驶的时候，通过一个简单的ＬＥＤ把手系统就会减少交通事故，对于喜欢骑单车夜行的朋友来说，真是很不错的设计！（４）简洁干练的显微镜ＬＥＤ台灯：即使是医院灯具设计也不再冰冷而古板，这款显微镜ＬＥＤ台灯，正如其名称所示，显微镜形状的ＬＥＤ台灯设计，拥有简单干净的线条和黑白搭配的组合，能够融入任何现代的室内设计。简练设计中隐藏着设计师Ｍｉｃｈａｅｌ　Ｓａｍｏｒｉｚ的设计意图，　专为设计师、艺术家或者医护人员设计和使用，启发灵感发现办公桌不

仅是一张桌子，还可以是一个实验室，在那里他们可以尝试各种各样的想象力，严谨中透出一些俏皮，很不错的灯具设计的创意。（５）一板胶囊灯：Ｍｉｎｉｆｌｕｘ来自设计师Ｒｏｇｅｒ　Ｔａｔｏｒ的一个绝妙创意，也许，从现在开始，你得小心你的抽屉了，因为，某天如果你只是想吃一颗感冒药，却有可能让自己变成了夜光侠：胶囊灯（Ｍｉｎｉｆｌｕｘ），看上去就像是一板胶囊，但是却可以发出一些很漂亮的温暖的光。没有更多的资料可以说明其工作原理和供电方式，但是爱稀奇分析应该是采用了ＬＥＤ，而电池则有可能在包装里，或者是纽扣电池。设计师说，这些玩意可以用来布置橱窗或者用来照亮抽屉——意思是，比如说你在晚上拉开抽屉，胶囊内可以设置一个光感开关，如果是夜间，它就自动点亮，然后你就可以不影响他人地找东西了。

我是通信工程专业的，而ＬＥＤ在光线通信中的应用也举足轻重！光线通信就是将需传送的信息在发送端输入到发送机中，将信息叠加或调制到作为信息信号载体的载波上，然后将已调制的载波通过传输媒质传送到远处的接收端，由接收机解调出原来的信息。在光纤通讯系统中通常作为光源的半导体元件是发光二极管或是雷射二极管。ＬＥＤ与雷射二极管的主要差异在于前者所发出的光为非同调性，而后者则为同调性的光。使用半导体作为光源的好处是体积小、发光效率高、可靠度佳，以及可以将波长最佳化，更重要的是半导体光源可以在高频操作下直接调变，非常适合光纤通讯系统的需求。ＬＥＤ借着电激发光的原理发出非同调性的光，频谱通常分散在３０纳米至６０纳米间。ＬＥＤ另外一项缺点是发光效率差，通常只有输入功率的１％可以转换成光功率，约是１００毫瓦特左右。但是由于ＬＥＤ的成本较低廉，因此常用于低价的应用中。常用于光通讯的ＬＥＤ主要材料是砷化镓或是砷化镓磷，后者的发光波长为１３００纳米左右，比砷化镓的８１０纳米至８７０纳米更适

合用在光纤通讯。由于ＬＥＤ的频谱范围较广，导致色散较为严重，也限制了其传输速率与传输距离的乘积。ＬＥＤ通常用在传输速率１０Ｍｂ／ｓ至１００Ｍｂ／ｓ的局域网路，传输距离也在数公里之内。目前也有ＬＥＤ内包含了数个量子井的结构，使得ＬＥＤ可以发出不同波长的光，涵盖较宽的频谱，这种ＬＥＤ被广泛应用在区域性的波长分波多工网络中。

虽然现在ＬＥＤ的发展很迅猛，应用很广泛，但随之而来的问题也很多很多，需要我们一代一代有志之士不断探索研究。。。

参考文献：

［１］王赐然．　大话ＬＥＤ．　［专著］．　北京：　中国电力出版社，２０１１

［２］　陈大华．　绿色照明ＬＥＤ实用技术．　北京：　化学工业出版社，　２００９

［３］　陈元灯，陈宇．　ＬＥＤ制造技术与应用．　北京：　电子工业出版社，　２００９

［４］　魏学业，于冬．　绿色环保ＬＥＤ应用技术．　北京：　机械工业出版社，　２０１１

［５］　李春茂．　ＬＥＤ结构原理与技术．　北京：机械工业出版社，２０１１

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作文一：《生活中危险无处不在 危险无处不在》1300字