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作文一：《教学楼学校简介》400字
沙垌镇雷冲小学简介
学校成立于１９４０年，是一所完全小学，地址位于沙垌镇东北
方向的雷冲村中心，离沙垌镇约７公里。学校服务人口４０００人，占地面积２８２６平方米，有人，有教师 人。规划５年后达到的学生人数 人，现有校舍建筑面积共计 栋、 平方米，其中教学楼、宿舍楼、食堂、教师宿舍等校舍各 栋，说明每栋具体情况（如建设年份、层数、
建筑面积、是否属于Ｃ、Ｄ级危房等） 学校供水水源为 ；学校供电系统 ，是否有变压器 ，容量为 ；学校的污水排放是排到 ；有无化粪池 ？
若学校有合并、扩建等教育布局调整计划的，需说明情况及提供
调整规划内容。
（重点提供以上数据，如有其他方面简介（如学校现有配套设备、办学宗旨、取得的成绩等）可附在后面。）
作文二：《学校教学楼取名》3900字
篇一：教学楼命名
会同一完小教学楼命名的一些小建议
黄艳梅
崇德楼：“崇德”之“崇”是推崇的意思．“德”，是道德、德行，也就是人的品质或品格。“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。把它列于首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。（现一二年级教学楼）
尚学楼：“尚学”之“尚”有尊崇、注重的意思。“学”可解释为学问、学习。尚学是主张人应喜爱和注重学习。学海无涯，学无止境。尤其重要的是：学会学习，学会生活，学会做人，学做现代社会的高尚人。（现三年级教学楼）
明理楼：“明理”之“明”是晓明，明白的意思，“理”是道理，事理的意思，即追求学问，以明白事理。立身以至诚为本，读书以明理为先。读书明理，辩论求是，从而贡献社会。（现四五年级教学楼）
致远楼：“致远”：意即“达到更远的理想目标”。语出屈原
１
《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”也出自诸葛亮的《诫子书》中的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ”意思在教育学生在求学过程中要以平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能实现更远的目标。也寓意即将毕业的学生在人生的漫漫征途中，心境平稳沉着、专心致志，厚积薄发而有所作为。用“致远”一词冠以教学楼名内涵深厚，富有品位。（现六年级教学楼）不崇德就不能走向善良，不尚学就不能改善自己，不明理就不
篇二：我为学校教学楼起名
我为学校教学楼起名
为加强校园文化建设，学校举办“我为学校教学楼起名”活动，请发挥你的聪明才智，给现在的小学教学楼、初中教学楼、幼儿教学楼、行政办公楼、学生宿舍楼起一个合适的名字。要求：楼名简洁醒目，富有教育意义。所起楼名一经采用，教师绩效考核加分，系学生起名的，班级考核加分。
希望老师同学们积极参与。
鲜渡一校德育处
二０一三年三月三十日 附征集单：
小学教学楼起名为初中教学楼起名为
幼儿教学楼起名为 学生宿舍楼 起名为
行政办公楼起名为
起名人：
２
我为学校教学楼起名
为加强校园文化建设，学校举办“我为学校教学楼起名”活动，请发挥你的聪明才智，给现在的小学教学楼、初中教学楼、幼儿教学楼、行政办公楼、学生宿舍楼起一个合适的名字。要求：楼名简洁醒目，富有教育意义。所起楼名一经采用，教师绩效考核加分，系学生起名的，班级考核加分。
希望老师同学们积极参与。
鲜渡一校德育处
二０一三年三月三十日 附征集单：
小学教学楼起名为初中教学楼起名为
幼儿教学楼起名为 学生宿舍楼 起名为
行政办公楼起名为
起名人：
篇三：学校教学楼、广场、道路命名设想
学校教学楼、广场、道路命名设想
一、 枕肱楼（综合楼）
１、出处：《论语。述而》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ２、释义：
肱，胳膊。后以“枕肱”、“枕曲肱”形容随遇而适，安贫乐道。
孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，
３
不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。古诗有唐 骆宾王《上兖州崔长史启》“但令吾道常无坠，饮水何妨枕曲肱”、宋 陆游《秋夜读书有感》“诗谁识先生乐，攸然卧枕肱”等诗句。
以此给楼命名，寓意可推广为：为了自己的理想而努力学习，哪怕是“曲肱而枕之”，也乐在其中，激励学生以苦为乐，发愤学习。
３、点评：该楼名思想内涵丰富，形象生动，韵味无穷，给人想象回味的空间，尚未发现同名，极具个性。音节和谐
，没有谐音歧义。但有可能产生“伏桌而睡楼”的负面联想。
以下为备选名
二、文质楼（二号教学楼）
１、出处 孔子《论语？雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”
２、释义
按字义讲，文即文采；质即质朴；野为粗野；史为虚浮；彬彬意为杂半之貌。南宋朱熹《论语集注》说：“言学者当损有余，补不足，至于成德，则不期然而然矣”。清刘宝楠
４
《论语正义》上说：“礼，有质有文。质者，本也。礼无本不立，无文不行，能立能行，斯谓之中。”孔子此言“文”，指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现出来，方能成为“君子”。文与质的关系，亦即礼与仁的关系。这体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格。
以此给楼命名，是告诉我们的学生：我们要成就自己的人格，成为理想的正人君子，当然要“文质彬彬”。
３、点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
二、志仁楼（一号教学楼）
１、出 处 《论语》子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”
２、释义：这句话是说：只要养成了仁德，那就不会去做坏事，即不会犯上作乱、为非作恶，也不会骄奢淫逸、随心所欲。而是可以做有益于国家、有利于百姓的善事了。
从我校的办学理念出发，我们培养的学生必须是有道德的人，以此命名是告诫学生要培养良好的道德情操，做祖国的有用人才。
３、点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
四、 择善楼（原育才楼）
１、出处：《论语。述而》：“三人行，必有我师焉。择其善
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者而从之，其不善者而改之。”
２、释义
孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
以此给楼命名，寓意为鼓励学生择善而行，择善而学。
３、 点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
广场命名设想
一、众乐广场（用于大广场）
１、出处：《孟子。梁惠王章句下》：“独乐乐，与人乐乐，孰乐，”曰：“不若与人。” 曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐，” 曰：“不若与众。”
２、释义
“独自一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐，” 宣王说：“不如与他人一起欣赏音乐更快乐。” 孟子说：“和少数人一起欣赏音乐快乐，与和多数人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐，”宣王说：“不如与多数人一起欣赏音乐更快乐。”孟子主要想要告诉君主：仁君应“与民同乐”，实行“仁政”。
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以此给广场命名，寓意是学校是个大家庭，大家同心同德，共同学习，共同欢乐。
３、点评：该楼名有一定的思想内涵和教育意义，显示一定的文化底蕴，通俗易懂，绝少重名。
二、四端广场（用于小广场）（此名用作教学楼名也绝佳）
１、出处《孟子．公孙丑上》：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
２、释义
同情心就是施行仁的开始；羞耻心就是施行义的开始；辞让心就是施行礼的开始；是非心就是智的开始。仁、义、礼、智是四个初始，就像我本来就所具有的，人有这四种开端，就像他有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。
不及本源，也大有韵味，试析之。
？四端者，乃四四方方，端端正正也。为学者，不可不方不
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正：人格正、学风正、态度正、言行正。
？四端者，乃四方四通也。为学者不可不眼观四面，耳听八方，广泛学习，博采众长。 ？四端者，乃四方四角也。为学者不可不意气风发，有棱有角，敢为人先，崭露头角。 以此命名，是教育学生要培养：仁义礼智：四种修养。做新时代方正有为的接班人。
３、点评：此名思想内涵丰富，有文化底蕴，有教育意义，无重名；但深奥，不易理解。有引起“事端”的联想的可能。
道路名
１一、 融辉路（校门正道）
寓意：走进融高就是走向辉煌。
点评：有较好的寓意，通俗易懂，但内涵浅，有重名。
１二、 志学路（综合楼后）
出处 《论语．学而》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，
六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
寓意：希望同学们像孔子那样趁着青春年华，有志于学。
点评：有内涵，通俗易懂，有重名。
１三、 怀德路（综合楼后第二条路）
出处 《论语．里仁》子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
寓意：希望我们的学生拥有高尚的道德，胸怀远大，视野
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开阔，多考虑国家和社会的事情。
四、 温新路（学生宿舍前）
出处 《论语．述而》：＆ｑｕｏｔ；温故而知新，可以为师矣。＆ｑｕｏｔ；
寓意：学习了一天，回宿舍休息时，行走在路上，“温故而知新 ”。“温新”与“温馨”
谐音，能引起美好的联想。
点评：有内涵，极少重名。
几条路名的内在联系：首先总赞学校是培养杰出人才之地。下面叙述原因－－－要成才，先要立志，然后立德，再就是要讲究学习方法。具备三个条件方能有所作为。
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作文三：《学校教学楼介绍》1900字
篇一：学校教学楼介绍
教学楼介绍
亲爱的各位领导，各位老师，各位来宾：
欢迎您来到我们华科大附小参观、指导，现在，我代表学校向您先做个我们学校的自我介绍，相信听过我的介绍，您一定会喜欢上我们的学校。
视频机：
当您来到我们华科大附小的教学楼，抬眼望去，您绝对不会错过那闪耀着红光的、醒目的视频栏。那是一台辛勤工作的视频机，每天早上、中午上学时间，课间，视频机都在滚动播出关于学校生活的重要内容。学校里的各项活动，我们应当遵守的各项文明礼仪，以及学校各项工作安排，在这里，您都可以一目了然。
试听机：
当您走进我们学校的走廊，当下课铃声响起，您一定会发现，同学们争先恐后地围聚在墙壁旁边，那里有什么秘密
１
呢，原来，墙壁上挂着一个个试听机，里面播放的内容非常丰富，爱好科学的同学可以在这里找到《十万个为什么》、《昆虫记》、科学童话等；爱好音乐的同学可以自由自在地欣赏儿歌，中国古典音乐，国外经典音乐等；爱好文学的同学可以尽情地享受童话、名著系列带来的愉悦感觉，这里有《安徒生童话》、《格林童话》、中国四大名著等等，让人应接不暇；而爱好英语的同学则会欣喜地发现，这
里还有大量的英文儿歌，歌曲，日常用语对话等，让人受益匪浅。试听机的内容由大队委每月更换一次，非常受同学们的欢迎。
电脑：
学校里，最受欢迎的成员之一就是电脑，而我们学校的电脑里还可以搜索到其它任何地方都搜索不到的独一无二的资料。其一是“光辉岁月”，是我们华科大附小与祖国共同成长的经历展现，大量翔实的老照片记载着华科大附小一步步走到今天的辉煌历史，让校外的人能够更系统地了解我们学校，也让每一个回到学校的校友倍感亲切；其二是“喻芽文集”，这份于２０１０年改版的新校刊，带着蓬勃的朝气迎接着大家的检阅，学校各年级同学的优秀作文在这里得到展示，同学们尽情地在文字中秀出自我，秀出风采。同时，我们学校的电脑里还有金山画王，电子图书，使用起来非常方便。
班牌：
２
学校教学楼的走廊里，每个班级的门口都挂着一块醒目的班牌，这是各班级风采的展示，上面有班级名称，班训，还有每年更换一次的班级集体照。想知道我们班级的特色吗，到班牌上去寻找吧，肯定不会叫您失望。
教室：
教室，是我们学习、生活的重要场所，我们的学习成果也在教室里得到充分的展现。教室里有板报两块，一块为班级特色文化展示，另一块每个月按照大队部的主题进行更换。教室两旁的墙壁上，更是五颜六色、眼花缭乱的，那里是每个班级同学的杰作，是我们每学期开学布置，体现班级特色和班级文化的重要阵地。
亲爱的领导，老师们，现在，您是不是爱上了我们的学校，舍不得离开了，
篇二：教学楼学校简介
沙垌镇雷冲小学简介
学校成立于１９４０年，是一所完全小学，地址位于沙垌镇东北
方向的雷冲村中心，离沙垌镇约７公里。学校服务人口４０００人，占地面积２８２６平方米，有人，有教师人。规划５年后达到的学生人数 人，现有校舍建筑面积共计 栋、 平方米，其中教学楼、宿舍楼、食堂、教师宿舍等校舍各栋，说明每栋具体情况（如建设年份、层数、
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建筑面积、是否属于Ｃ、Ｄ级危房等） 学校供水水源为 ；学校供电系统 ，是否有变压器 ，容量为 ；学校的污水排放是排到 ；有无化粪池 ，
若学校有合并、扩建等教育布局调整计划的，需说明情况及提供
调整规划内容。
（重点提供以上数据，如有其他方面简介（如学校现有配套设备、办学宗旨、取得的成绩等）可附在后面。）
篇三：十四中教学楼简介
十四中学教学楼简介
走入十四中学的大门，映入眼帘的是学校的主体中心建筑—初一、初三年级教学
楼，它占地面积广大，风格独特，是十四中学的标志性建筑。
整幢大楼有五层，顶层为微机室，里面有６０多台教学计算机，保证学生上课人手一机，
让学生们在此信息社会前进的步伐。底下四层为各教学班级。整座大楼有４４个教学班，每班
都配有投影设备。学生的学习环境是得天独厚的，宽敞明亮的教室，预防近视的绿色黑色板，
通风换气良好的铝合金门窗；夏天有凉爽的电扇，冬季有供暖的暖器，使同学们能够在舒适的环境中进行学习。 主
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教学楼的后面便是初二年级教学楼。大楼共分三层，建筑风格也独特新颖，在大楼的拐弯处采用半圆弧状的设计风格，张显现代艺术的美。教学楼中共设有１８个班级，每个班内的设备与主教学楼相同。
站在十四中学的教学楼中极目远眺，西北方向是矿区著名的旅游景点黑龙洞，再住不远处是新开发的旅游景点—元宝山；正前方是潺潺流动的滏阳河，还有风景优美的人和园。这一切令人心旷神怡的景色，让你不由地联想到十四中学是一块风水宝地。地灵才能人杰，让我们继续继承十四中学朴实务实的优良传统，再创辉煌。让十四中学成为人才的摇篮。
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作文四：《学校教学楼》2600字
学校教学楼、办公室标语集锦
教师用：
１、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
２、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
３、相互补台好戏连台 ，相互拆台一同垮台。
４、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
５、看别人不顺眼，是自己修养差。
６、责人之心责己 ， 恕己之心恕人。
７、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
８、尽多少本份 ， 得多少本事。
９、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
１０、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
１１、备课组的活动质量，决定学科质量。
１２、教师的发展才能更好促进学生的发展。
１３、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
１４、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
１５、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
１６、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
１７、态度加方法是实现梦想的百分百。
１８、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
１９、对于时间的管理就是对生命的管理。
２０、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
２１、换种态度和做法就是换种人生。
２２、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
２３、教师上好课，是立身之本。
２４、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
２５、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念．宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。
２６、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。
２７、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
２８、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。 ２９、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
３０、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
３１、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
３２、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
３３、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
３４、教师“五转”：
由知识本位向人本位转变
由重知识传授向重发展转变
由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变
有重教师的“教”向重学生的“学”转变
由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变
３５、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
３６、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
３７、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔
３８、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生
３９、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教
４０、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
４１、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
４２、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
领导用：
１、要有比教师学习更快的能力．要有比别人善于学习的能力。
２、 尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
３、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
４、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
５、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
６、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
校园用：
１、高质量、有特色、创一流 。
２、让师生在课改中共同成长。
３、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
４、学习改变生活 ， 知识改变命运。
５、没有沟通就不可能有教学和学习。
６、良好的习惯使人终生受益。
７、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
８、相信每一个学生都能学好。
９、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
１０、２１世纪的文盲，是不会学习的人。
１１、能动 、 敢动 、爱动 ， 会练 、 会判 、 会赏。（运动场）
１２、时间等于金钱 ， 知识就是力量。
１３、理念决定行为，态度决定一切。
１４、自信——无所不能。
１５、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。
１６、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
１７、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
１８、弘扬中华美德，构建和谐学校。
１９、知荣辱，明廉耻， —从我做起。
２０、赢得未来，从现在开始。
２１、态度和方法决定成败。
２２、校园风景线，大家来共建。
２３、成功之路，苑中起步。
２４、立足新起点，开创新局面。
２５、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
２６、重言教 、 重身教 、 严以律己 ， 学知识 、 学品德 、 宽以待人。
２７、态度决定一切，细节决定成败。
２８、每天进一步，踏上成功路。
２９、我是独一无二的，我与众不同。
３０、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
３１、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。
３２、团结一条心，石头变成金。
３３、强化竞争意识，营造团队精神。
３３、校园美如画、受益你我他。
３４、校园是我家，美化靠大家。
３５、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
３６、校园的一切都是为了促进学生的发展。
３７、教育：全面，全体，优质；
管理：科学，艺术，高效。
３８、用力只能称职，用心才能优秀。
３９、绿色，亮丽，如画，育人。
４０、让读书成为生命的必需。
４１、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
４２、学为师之骨，德为师之魂。
４３、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
４４、四爱”：
爱教育，忠心耿耿
爱学校，全心全意
爱同时，以诚相待
爱学生，真心真情
４５、“爱”是教育的全部，没有“爱”，就没有教育。
４６、学校无小事，事事都育人；
教师无小节，处处皆楷模。
４７、学校兴衰，我有责任；
校兴我荣，校衰我耻。
４８、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
４９、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
５０、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
５１、认准自己的目标，就能走脚下的路。
５２、、自主学习，自我管理，自我完善，自主发展。
５３、欣赏同学、赞美同学、帮助同学，你才会精神愉快。
作文五：《吐槽学校教学楼》11700字
篇一：我为学校教学楼起名
我为学校教学楼起名
为加强校园文化建设，学校举办“我为学校教学楼起名”活动，请发挥你的聪明才智，给现在的小学教学楼、初中教学楼、幼儿教学楼、行政办公楼、学生宿舍楼起一个合适的名字。要求：楼名简洁醒目，富有教育意义。所起楼名一经采用，教师绩效考核加分，系学生起名的，班级考核加分。
希望老师同学们积极参与。
鲜渡一校德育处
二０一三年三月三十日 附征集单：
小学教学楼起名为初中教学楼起名为
幼儿教学楼起名为 学生宿舍楼 起名为
行政办公楼起名为
起名人：
我为学校教学楼起名
为加强校园文化建设，学校举办“我为学校教学楼起名”
１
活动，请发挥你的聪明才智，给现在的小学教学楼、初中教学楼、幼儿教学楼、行政办公楼、学生宿舍楼起一个合适的名字。要求：楼名简洁醒目，富有教育意义。所起楼名一经采用，教师绩效考核加分，系学生起名的，班级考核加分。
希望老师同学们积极参与。
鲜渡一校德育处
二０一三年三月三十日 附征集单：
小学教学楼起名为初中教学楼起名为
幼儿教学楼起名为 学生宿舍楼 起名为
行政办公楼起名为
起名人：
篇二：学校的教学楼是一个人员集中的场所，在这种专用教学楼中
大学生科研创新项目研究报告
项目名称：人员密集场所火灾事故的应急疏散
——博学楼火灾事故人员安全疏散问题探讨 项目类型：重点项目
项目年度：２０１１年
项目负责人： 刘舒怡（学号：２００８０８２１２９）
负责人院（系）： 安全与环境工程学院
专业（方向）： 安全工程（注册安全工程师）
项目组成员： 张伟、沈雪、罗菁、范金涛
２
指导教师：吕淑然 教授
教务处 制
二〇一二年
人员密集场所火灾事故的应急疏散
——博学楼火灾事故人员安全疏散问题探讨
【摘 要】近年来，人员密集场所的火灾事故时有发生，且造成的人员伤害、经济损失巨大，社会影响恶劣。高校是一个聚集了莘莘学子求学解惑的地方，人员密度大，一旦发生紧急情况，安全疏散是一个大问题。所以，针对首都经济贸易大学博学楼人员在火灾事故下安全疏散的问题，采用了问卷调查、经验公式和仿真模拟三种方法，分别研究了人员疏散时的行为特征、不同模式下疏散所用时间以及楼梯对疏散效果的影响，并在综合分析研究结果的基础上，最终得出结论：演习培训经历、确保疏散通道的畅通、合理安排学生分布和学校的合理引流、分流机制等疏散机制对于人员在火灾积极有效的疏散中有显著的积极影响，同时还分析了运用经验公式和模拟疏散两种方法计算的博学楼火灾事故人员疏散时间，并比较不同方法计算值的参考价值。
【关键词】人员疏散；密集场所；问卷调查；经验公式；仿真模拟
Ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｃｒｏｗｄｅｄ ｐｌａｃｅｓ ｗｈｅｎ ｆｉｒｅ
ａｃｃｉｄｅｎｔ
３
——Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｓａｆｅ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｉｎ Ｂｏ Ｘｕｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｎ ｃａｓｅ ｏｆ ｆｉｒｅ
【ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ， ｆｉｒｅ ａｃｃｉｄｅｎｔｓ ｉｎ ｃｒｏｗｅｄ ｐｌａｃｅｓ ｈａｖｅ ｏｃｃｕｒｒｅｄ ｆｒｏｍ ｔｉｍｅ ｔｏ ｔｉｍｅ， ｗｈｉｃｈ ｂｒｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｓｅｖｅｒｅ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｉｎｊｕｒｙ， ｈｕｇｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｌｏｓｓｅｓ ａｎｄ ａｄｖｅｒｓｅ ｓｏｃｉａｌ ｉｍｐａｃｔ． Ｃｏｌｌｅｇｅ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｓ ａ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｏｕｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓｅｅｋ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ
ｕｎｌｏｃｋ ｓｅｃｒｅｔｓ． Ｓｉｎｃｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｈａｓ ａ ｖｅｒｙ ｈｉｇｈ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｄｅｎｓｉｔｙ， ｓａｆｅ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｂｅｅｓ ａ ｂｉｇ ｉｓｓｕｅ ｉｎ ｃａｓｅ ｏｆ ａｎ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ． Ｗｈｅｎ ｉｔ ｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｆｅ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｔ ｏｆ ｆｉｒｅ ａｃｃｉｄｅｎｔ ｉｎ Ｂｏ Ｘｕｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， Ｃａｐｉｔａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ， ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｄｏｐｔｓ ｔｏ ｔｈｒｅｅ ｍｅｔｈｏｄｓ， ｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇ ｏｆ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ， ｅｍｐｉｒｉｃａｌ ｆｏｒｍｕｌａ ａｎｄ
ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ． Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｖａｒｉｅｄ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ， ｗｅ ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ ｓｔｕｄｙ ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｗｈｅｎ ｆｉｒｅ， ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｍｏｄｅｓ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｓｔａｉｒｗａｙ ｏｎ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ． Ａｎｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｆｕｒｔｈｅｒ ｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ， ｗｅ ａｒｒｉｖｅ ａｔ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ， ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｒｏｕｔｅｓ， ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｄｒａｉｎａｇｅ ａｎｄ ｄｉｖｅｒｓｉｏｎ， ｓｏｕｎｄ ｓｐａｔｉａｌ ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｉｍｐａｃｔ ｏｎ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｔｈｅ ｔｈｅｓｉｓ
４
ａｎａｌｙｚｅｓ ａｎｄ ｐａｒｅｓ ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｃａｌｃｕｌａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ
ｔｗｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｂｏｔｈ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ
ｖａｌｕｅ．
【ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】ｅｖａｃｕａｔｉｏｎ； ｃｒｏｗｄｅｄ ｐｌａｃｅｓ； ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ；
ｅｍｐｉｒｉｃａｌ ｆｏｒｍｕｌａ； ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ
１ 引
言 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
１．１ 人员密集场所概
念 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
１．２ 研究主要内
容 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
１．３ 国内外研究进
展 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
２ 人员疏散中人员行为调查分
析 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
２．１ 问卷设计及结
果 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
５
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
２．１．１ 调查问卷设
计 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
２．１．２ 调查结
果： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ７
２．２ 调查结果相关性分
析 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ９
２．２．１ ＳＰＳＳ数据分析原
理 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １０
２．２．２ 人员疏散行为反应与人员特性的关
系 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １１
２．３ 小
结 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １７
３ 人员疏散时间预测评
估 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １８
３．１ Ｔｏｇａｗａ 疏散经验公
６
式 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １８
３．２ 典型疏散模
式 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １９
３．２．１ 疏散模式
一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １９
３．２．２ 疏散模式
二 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １９
３．３ 小
结 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １９
４ 仿真模
拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２０
４．１ Ｐａｔｈｆｉｎｄｅｒ模拟软
件 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２０
４．２ 疏散情景设计及模型建
立 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
７
．．．．． ２０
４．２．１ 情景设
定 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２０
４．２．２ 模型建
立 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２１
４．３ 模拟结
果 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２１
４．３．１ 疏散时
间 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２１
４．３．２ 楼梯的使用情
况 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２２
４．４ 小
结 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２３
５ 结
论 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２４
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参考文
献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２５
附
录 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２６
致谢
语 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２７
１ 引言
自１９９９年我国普通高校开始扩招以来，其招生人数由
１９９８年的１０８万增至２０１１年的６６０万。高校扩招满足了我
国现阶段经济高速发展的要求，但同时也对我国高等教育资
源的承受能力提出了严峻的挑战。调查中发现，高校火灾同
一般的火灾相比，无论是在人员素质还是在火灾环境都具有
特殊性，所以有必要加强对校园火灾人员疏散的研究。同时，
火灾中人的反应行为的研究，对于建筑防火性能化设计和建
立疏散救援系统具有重要的参考价值。
教学楼是一个人员集中的场所，在这种专用教学楼中，学
生人数密度大，而且具有较高的火灾负荷和较多的起火因
素，一旦发生火灾，火灾及其烟气蔓延很快，容易造成严重
的人员伤亡［１］。所以，针对首都经济贸易大学五号教学楼火
９
灾事故，采用了问卷调查、经验公式和疏散模拟三种方法对火灾中逃生行为反应进行了研究和分析。
１．１ 人员密集场所概念
人员密集场所，顾名思义是指人员相对集中的地方，学术上是指设置有同一时间内聚集人数超过５０人的公共活动场所的建筑。他们向社会公众开放，供公众休闲、娱乐、学习、购物以及宗教等［２］。其中，学校的教学楼就属于典型的人员密ＷｗＷ．ｃＳｐｅｎｇＢｏ．ｃＯｍ 蓬 勃范 文网：吐槽学校教学楼）集场所之一。
大体说来人员密集场所有以下特点：（１）场所的使用功能复杂且多变化，消防安全管理制度不健全。（２）人员疏散存在困难。（３）装修精美且高档，但火灾发生频率高［２］。
１．２ 研究主要内容
针对首都经济贸易大学博学楼人员在火灾事故下安全疏散的问题，采用了问卷调查、经验公式和仿真模拟三种方法［３］，分别研究了人员疏散时的行为特征、不同模式下疏散所用时间以及楼梯对疏散效果的影响，最终得出有利于人员安全疏散的因素。
１．３ 国内外研究进展
国内外对火灾中人的心理和行为学研究很多，如Ｍａｌｃｄｍ Ｈａｒｄｙ和Ｓｔｅｖｅ Ｈａｙｅｓ在对其他心理学的研究进行总结的基础上，论述了在紧急状态下人的反应；Ｌａｔａｎｅ和Ｄａｒｌｅｙ也
１０
曾做过一个简单又著名的实验等［４］。另外，ＮＩＳＴ的研究人员围绕人员疏
散安全展开研究，其中有不少文献较详细的讨论了火灾期间人员的心理反应［５］［６］。
除了运用心理学研究人员疏散外，２０世纪８０年代起，随着计算机的发展，国内外开发了许多用以描述建筑疏散特性的模型。有关文献统计，已经完成的和正在开发的不同的疏散模型有２２ 种之多。近年来，国外研究机构开发出一些高水平的人员安全疏散模型，众多的消防安全工程师利用这些分析设计工具对各类建筑中人员的安全疏散进行评估，取得了令人嘱目的效果。未来疏散模型方面的研究的一个明显的趋势就是模型将包含更多的行为细节，注重人行为的因素，并考虑不同特性人的疏散行为和对整体疏散时间的影响［７］。
我国关于人员疏散的研究起步较晚，但随着经济的飞速发展和城市化发展水平的不断提高，体积庞大、构造复杂的建筑平地而起，人们对建筑物安全疏散也越来越关注，加之国家在相关法律中明确规定“建筑物在设计之初要充分考虑到人员疏散问题”，并详细做出了具体标准的规定，使得我国在人员疏散问题研究取得一定进展。但由于国内缺乏对中国人群的一些基本形体和行动能力方面的基本数据，所以在人的行为特征方面只能根据国外的数据和经验来确定［８］。未来的研究方向将更加针对中国人的特性，运用现代的科学技术
１１
分析研究人员疏散问题。
篇三：浅谈学校教学楼、图书馆结构特点
建筑功能及建筑构造对建筑形象及其用途的影响
尹敏
（云南工商学院 建筑工程管理３班１１３８３４００１５６）
摘要：在建筑中，建筑的构成要素主要包括建筑功能、物质技术条件、建筑形象三个方面。不同用途的建筑对其功能及构造的要求也不同。建筑功能是人们建造房屋的目的和使用要求的综合体现，它在建筑中起决定性的作用，对建筑平面布局组合、结构形式、建筑体型等方面都有极大的影响。物质技术条件是实现建筑的手段，包括建筑材料、结构与构造、设备、施工技术等有关方面的内容。建筑形象是建筑内外感官的具体体现，因此必须符合美学的一般规律。
建筑的构成三要素是密不可分的，它们相互制约、相互依存、彼此之间是辩证统一的关系。
在房屋建筑中，学校属于民用建筑中的公用建筑，是供人们进行社会活动的建筑，因为建造房屋的目的和使用要求不同、所以不同用途的建筑其建筑材料、结构与构造、设备、施工技术也不同。
一、 教学楼
学校的建筑，其最大的特点在于首先满足教学活动的需要，教室位臵应做到布局合理，教学区应有便利的交通联系
１２
和良好的采光及通风条件。
学校教学楼从整体外观上来看，其外部抹面采用的材料是石头漆，所采用的组合形式是庭院式组合设计，这种组合房间沿建筑四周环绕分布，中间形成庭院，其特点是面积大小不等，可作为绿化或交通等场地，环境清幽别致，冬季还能起到防风沙作用，这种组合形式适用很广，学校教学楼采用这种组合形式，既能更
合理的利用土地资源，还能更好的联系各个建筑之间的交通。
从物质技术条件上来看，教学楼所采用的结构是框架结构。框架结构是由梁、柱组成的承受垂直荷载和水平荷载的结构，墙体起维护与隔断作用，不传递力，是非结构构件。框架结构建筑平面布臵灵活，可提供较大空间，使用方便，能满足各种建筑功能的要求。
基础按埋臵深度不同分为深基础和浅基础，按基础材料及受力特点分为刚性基础和非刚性基础，按构造形式不同可分为条形基础、独立基础、筏形基础、桩基础等。教学楼因为采用的是框架结构，所使用的基础是柱下独立基础，独立基础的形状有阶梯形、锥形和杯形等，其优点是土方工程较少，便于地下管道穿过，节省材料，但整体刚度差，因为学校教学楼上部荷载较大，所以为了提高建筑物的整体刚度，避免不均匀沉降，将柱下独立基础沿纵向和横向连接起来。做成
１３
十字交叉的井格基础。
墙体在建筑物中的主要作用承重、围护和分隔空间。在建筑物中，按照墙体的受力情况，可分为承重墙和非承重墙。承重墙指的是承担着建筑上部构建传来荷载的墙，非承重墙不承担建筑上部构建荷载，包括自承重墙、框架填充墙、幕墙和隔墙等。教学楼内部的墙体是框架填充墙、不承受荷载，主要作用是分隔空间。
按墙体在建筑物中的位臵分为内墙和外墙，外墙是指沿建筑物四周边缘布臵的墙体，而建筑物内部的墙统称为内墙，按墙体的走向分为纵墙和横墙，纵墙是指沿建筑物长轴方向布臵的墙，包括内纵墙和外纵墙；横墙是指沿建筑物端州方向布臵的墙，其中，建筑物横向布臵在首尾两端的墙俗称山墙。
墙体按建筑材料不同分为砖墙、石墙、土墙、砌块墙等，因为学校教学楼的
墙体不承重，所以采用的材料是空心砖砌块或者其他墙体填充材料，采用这种材料填充可以更好的节约资源和降低工程造价。
楼地层是建筑物的水平构件，属于受力系统。分为楼板层和地坪层两种，楼板层一般是由面层、结构层和顶棚层组成；面层是指楼面，是楼板层上表面的构造层，也是室内空间下部的装修层，主要作用是保护楼板和传递荷载。结构层通常
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称为楼板，包括板、梁等构件，位于面层和顶棚层之间，是楼板层的承重部分，承载着整个楼板层的全部荷载。顶棚层是楼板层下表面的构造层，也是室内空间上部的装修层，主要功能是保护楼板、安装灯具和装饰等作用。
地坪层也称为地层，是分隔建筑物最底层房间与下部土壤的构件，承受着作用在其上面的各种荷载，并将何在完全传给地基。
一般房屋建筑中外墙接近地面的部分要求做散水，散水的主要作用是防止雨水对墙面的侵蚀，宽度一般
为，６００ｍｍ～１０００ｍｍ，厚度一般为６０～８０ｍｍ，坡度常赛用３％～５％。在建筑物外墙下部做勒脚，高度一般不应低于５００ｍｍ，主要起到了保护墙体的作用。教学楼的勒脚采用的材料是大理石。
窗一般由窗框、窗扇、五金零件和其他附件组成，其主要作用是采光和通风，其面积大小与房间用途及环境明亮程度等因素有关，所以在设计窗户的时候应首先考虑采光和通风，学校教学楼因为其使用功能的影响，对窗户的采光要求很高，而且是单侧采光，所以要求房间深度不大于窗上沿离楼面高度的两倍，教学楼窗户高度与房间开间之比约为１ ： ２ 。
窗户按开启方式分为固定窗、平开窗、推拉窗和百叶窗等，学校教学楼窗户属于平开窗中的外平开窗，这种开启方式在
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开启时不占室内使用空间，而且排水问题也较容易解决。
在建筑物中，门的主要作用是要与联系和分隔空间，单扇门宽度一般在１０００ｍｍ以内，大于１０００ｍｍ通常采用双扇门或者是多扇门，以保证扇宽度在１０００ｍｍ以内便于开启；盖度一般都在２０００～２４００之间。门的数量应以所需要的总宽度来确定，面积较小的房间通常只设一樘门，当房间使用人数超过５０人或建筑面积超过６０平方米时，至少要设两樘门，教学楼属于公共建筑，人流量较大，教室人数一般都在５０人以上，所以设有两樘门。门的开启方式是内平开门，这种门构造简单，开启灵活，安装和维修方便，在建筑物中使用较广。
在建筑物中，楼梯是房屋建筑中的垂直交通设施，主要作用就是垂直交通和疏散。
楼梯一般由楼梯段，楼梯平台、栏杆（扶手）三部分组成。因为楼梯承受荷载的影响，所以楼梯级数一般最多不能超过１８级，最少不能低于３级。楼梯踏面高度一般为１５０ｍｍ，踏面一般为２５０～３２０ｍｍ。且踏面应向外倾斜２％左右以便排水，扶手可以用木材、金属材料、石材等材料制作，高度一般为９００ｍｍ，而栏杆的作用是起到安全防护的作用。整栋教学楼设有四处楼梯，分布在教学楼的东南西北四个角落，可以有效分散每一个楼梯的交通压力。楼梯采用的是单向三跑楼梯，中间设有两个休息平台，可以缓解人上楼的压力，
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更加符合人体工程学，扶手用的是硬木材制作。
屋顶位于建筑物的最顶部，主要作用是承重、围护和装饰建筑立面，与外墙共同形成建筑物的外壳，屋顶即是承重构件又是围护构件，一般由屋面、保温层和承重结构三部分组成，要求具备坚固耐久、防水排水、保温隔热、抵御侵袭等功能，屋顶主要分为平屋顶、坡屋顶和曲面屋顶三种类型。教学楼的屋顶是现浇混凝土的平屋顶，平屋顶是我国建筑工程中较常见的屋顶形式，坡度一般为
２％～５％ ，教学楼屋顶可以上人，属于上人屋顶，设计要求做女儿墙，女儿墙的主要是维护安全，也有避免防水层渗水和防止屋顶雨水漫流的作用，高度一般为
１２００ｍｍ～１５００ｍｍ。因为建筑物需要做防水，教学楼屋顶所采用的防水是卷材防水。卷材防水主要包括３大类：沥青防水卷材、高聚物改性沥青防水卷材和合成高分子防水卷材。
教学楼采用的排水方式是有组织排水中的内排水，屋顶雨水由设在室内的落水管排到底下排水系统，这种排水方式构造复杂，造价及维修费用高，而且落水管占室内空间。这种排水方式使用于大跨度建筑、高层建筑、严寒地区及对建筑立面有特殊要求的建筑。
二、 宿舍楼 宿舍楼整体采用的是砖混结构，砖混结构是指建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或砌块来砌筑，横向承重的梁、楼板、屋面板等采用钢筋混凝土结构。
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也就是说砖混结构是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。砖混结构是混合结构的一种，是采用砖墙来承重，钢筋混凝土梁柱板等构件构成的混合结构体系。适合开间进深较小，房间面积小，多层或低层的建筑，对于承重墙体不能改动，而框架结构则对墙体大部可以改动。砖混结构的住宅承重结构是楼板和墙体。
从整体上看，宿舍楼所采用的平面组合形式是内廊式组合，一条走廊完成了两边房间与室外的交通联系，采用这种组合形式可以更好的利用空间，节约资源，也方便房间与房间之间的交通联系。而宿舍楼所采用的楼梯是单向两跑楼梯，中间设有一个休息平台，扶手的材料是木材。在走廊和宿舍内的墙体下部都用瓷砖
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作文六：《学校教学楼命名》4000字
一、教学楼：
（１）厚德楼
【释义】：“厚德楼”得名出自《周易》中的经典名句：“天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物”。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
用“厚德”一词冠以教学楼名显得大气、恢弘且富有底蕴。
（２）敏行楼
【释义】“敏行楼”得名出自孔子《论语》经典名句：“君子欲敏于行而纳于言”。朱熹注曰：“事难行，故要敏，言易出，故要慎”。意即，凡有大作为之人做事都勤奋敏捷，勇于实践，说话却小心谨慎，少说废话、空话、大话、假话。用“敏行”一词冠以楼名富有哲理，劝学意义浓。
（３）崇文楼
【释义】崇：意即“高贵”“高雅”。语出《考工记·匠人》：“殷人重屋。堂修七尺，堂崇三尺，四阿重屋。”说明古人建筑的发达技术上所彰显出的聪明智慧。“崇文”一词，昭示了“高贵”的文化修养与文化水准。
用“崇文”一词冠以教学楼名显得高雅、有丰厚底蕴与内涵。
（４）崇德楼
【释义】崇：意即“崇敬”、“崇尚”。德：意即“道德”、“德行”、“品德”、“恩德”。语出《礼记·王制》名句：“上贤以崇德”意即：品质高尚之人都是崇高道德之人。
用“崇德”一词冠以教学楼名，就时刻在告知学生要增强道德意识，崇尚美德。这正是第四次全国教育工作会议所明确提出的，实施素质教育，不仅仅是提倡培养学生的创新精神与实践能力，更重要的是要加强学生的思想品德教育，增强学生的社会责任感。其中，袁贵仁部长在解读《国家中长期改革与发展规划》时提出的三个坚持的首要的是“坚持德育为先，以德树人。”接着才是“坚持能力为重和坚持全面发展。”
（５）致远楼
【释义】“致远”：意即“达到更远的理想目标”。语出屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”也出自诸葛亮的《诫子书》中的千古名句：“非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。”意思在教育学生在求学过程中要以平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能实现更远的目标。也就是，在人生的漫漫征途中，只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。
用“致远”一词冠以教学楼名内涵深厚，富有品位。
（６）清源楼
【释义】“清源”一词取自于朱熹的著名诗篇《观书有感》诗的后两句经典名言：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。” 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了作者读书的深切感受。
用“清源”一词冠以教学楼名，旨在赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。并告知学生只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受各种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的不竭源泉和动力。
（７）毓秀楼
【释义】毓：产生，孕育。秀：优秀、秀美。取自成语“钟灵毓秀”：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。泛指某地方山川秀美，人才辈出。语出自清陆以湉《冷庐杂识·神缸》：“ 天台为仙境，为佛地，无怪钟灵毓秀，甲於他邑。” 和晋左思《齐都赋》：幽幽故都，萋萋荒台，掩没多少钟灵毓秀！
用“毓秀”一词冠以教学楼名显得很高雅、有诗意，读起来“上口”。
（８）德润楼
【释义】德：道德、德行、品德；润：滋润、濡养。取之于“德润人心，匡复人性，文化天下”这一前瞻的教育理念。“德”就是人类精神世界的太阳。德润人心，就是要使求教师们修身养德，用高尚的师德浸润学生之心地，濡养学生之性情。使受教育者真正成为有人性美德、有社会公德、有职业道德、有个人品德而又善于自律内省德行的人。这是教育的最终目的和最高境界。
用“德润”一词冠以教学楼名，具有显明的时代感、思想性和永恒性。
（９）思齐楼
【释义】思：想、期望。齐：看齐、赶上。取成语“见贤思齐”，语出自孔子《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的
人就反省自身的缺点。这是求学问之人修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。
用“思齐”一词冠以楼名，寓意儒雅、深刻。
（１０）润泽楼
【释义】润：滋润；泽：恩惠。语出唐代著名诗人杜甫《春夜喜雨》诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”及《史记·西门豹传》：“故西门豹为 邺令，名闻天下，泽流后世。” 明代著名教育家王守仁把教育比作“时雨春风”，滋润花木。他说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。”因此，当今我们的教育就是要像春雨懂物的需求而去滋润一样，和风细雨，恰到好处。
用“润泽”一词冠以楼名，不仅给人以美感，也有很深的寓意。
（１１）凌飞楼·凌云楼
【释义】凌飞：在相当的高度即将展翅飞翔；凌云：高耸入云。语出自唐代著名诗人杜甫《望岳》的后两句：“会当凌绝顶，一览众山小。”这一千古名言，彰显着一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。也是一切有所作为的人们所不可或缺的摩天壮志。 用“凌飞”或“凌云”作为连体或对称的两座教学楼名称，寓意贴切、深刻。
（１２）撷英楼·掇英楼
【释义】撷（ｘｉé）、掇（ｄｕō）：摘取、吸取。英：精华。意即吸取精华。语出宋·陆游《东篱记》：“放翁日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩。”这是陆游对花卉的殷殷呵护与陶然欣赏。
用“撷英”或“掇英”作为连体或对称的两座教学楼名称，有较深刻的寓意。
二、实验楼
（１）躬行楼
【释义】躬：亲自；行：行动，实践。语出宋代陆游告诫他的孩子子聿所作的著名诗篇《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅， 绝知此事要
躬行。诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去行动实践。
用“躬行”一词冠以“实验楼”的楼名，准确贴切、含义深刻。
（２）知行楼
【释义】“知”：意即，知识；“行”意即，实践。“知行”一词语出明代最著名思想家王守仁《传习录》卷：“只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在。”这就是历史著名的“知行合一”思想。“知行合一”的意思：认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。懂得道理是重要的，但实际运用也是重要的！要想实现崇高伟大的志向，必须有符合实际、脚踏实地的方法。
用“知行”一词冠以实验楼的楼名，也同样非常贴切、富有内涵。
三、综合楼（或礼堂）
（１）树人堂
【释义】树：种植，引申为培养；人：人才。语出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这就是春秋时期著名政治家管仲的人才观：培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的是树木；培植以后百年才有收获的，是人才。说明培养一个人才是一件不容易的事。
用“树人”一词冠以综合楼或礼堂名称，既与学校的名称相吻合，也让老师们懂得培养人才的艰辛与事业的重任。
（２）树蕙堂
【释义】树蕙（ｈｕì）：意即，种植名贵香草（蕙草即佩兰）。比喻修行仁义。 语出《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。” 朱熹集注：“记种莳众香，修行仁义，以自洁饰，朝夕不倦也。” 元 杨载 《次韵引浚仪公题兰竹卷子》：“树蕙连丛竹，秪应族类同。” 明徐世溥 《怀芳草赋》：“彼采萧兮一日三秋，况树蕙兮百畮千头。”
用“树蕙”冠以综合楼或礼堂名称，体现人“潜心修行、品质高洁与崇高的爱国情怀”之丰富内涵。
四、男女宿舍
男生宿舍
（１） 才俊楼
【释义】才俊：也作“才隽”。才能出众之人。语出自唐代著名文学家、教育家韩愈《赴江陵途中寄赠三学士》诗：“同官尽才俊，偏善柳 与 刘。” 也出自宋代著名的爱国英雄与政治家文天祥 《江行有感》诗：“莫恨吾生误，江东才俊多。”
用“才俊”一词冠以男生宿舍楼名称，丰富了内涵，赋予了厚望。
（２） 鹏举楼
【释义】鹏：鲲鹏、大鹏；举：高飞远举。语出自宋代著名女词人李清照《渔家傲》中的名句：“九万里风鹏正举。”意即人要象大鹏那样胸怀抱负、志存高远、乘万里风高飞远举。
用“鹏举”一词冠以男生宿舍名称，显得豪迈大气、刚性十足。
（３） 轩昂楼
【释义】轩昂：高扬、飞举。 “轩昂”一词取自成语“气宇轩昂”意即人的精力饱满，气度不凡。语出自柳宗元的《招海贾文》：“舟航轩昂兮，下上飘鼓。”
用“轩昂”一词冠以男生宿舍名称，贴切、大气、刚性。
女生宿舍
（１）秀慧楼
【释义】秀：指女子表现出的“秀丽”、“秀气”、“秀美”、“秀雅”的气质；慧：智慧，又通“惠”，即：聪明。取自于成语“秀外慧中”，即：外表秀丽，内心聪明。通俗解释就是不仅长的漂亮而且心灵也美。语出唐·韩愈《送李愿归盘谷序》：“曲眉丰颊，清声而便体，秀外而慧中。”
用“秀慧”一词冠以女生宿舍楼的名称，既贴切也形象、生动。
（２）蕙兰楼
【释义】蕙、兰：“蕙草”、“兰花”都是名贵的香草。取自成语“蕙心兰质”，意即：蕙草样的心地，兰花似的本质。特指女子的心地纯洁与性格高雅。“蕙心兰质”现引申意义是，蕙：指中国。蕙：中国的香草即“蕙兰”。中国兰花的中心“蕙心”指“中国心”。蕙心兰质意思是“蕙心”即“中国心”是兰花的本质。语出自唐代著名文豪王勃的《王子安
集·七夕赋》：“金声玉韵，蕙心兰质。” 颂扬优秀女子“爱国蕙心纯洁，性格高雅如兰花”的气质。
用“蕙兰”一词冠以女生宿舍名称，显得高雅、有品位。
（３）玉洁楼
【释义】玉：美玉；洁：纯洁。取自成语“冰清玉洁”，泛指优秀女子的品行与操行像冰雪那样清澈透明，像美玉那样纯洁无瑕。语出自汉·司马迁《与挚伯陵书》：“伏唯伯陵材能绝人，高尚其志，以善厥身，冰清玉洁，不以细行。”
用“玉洁”一词冠以女生宿舍楼名，显得形象生动。
作文七：《学校教学楼》2800字
学校教学楼、办公室标语集锦
作者： 添加日期：２００９－１－１２ １１：１１：４２ 浏览：１５２４
教师用：
１、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
２、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
３、相互补台好戏连台 ，相互拆台一同垮台。
４、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
５、看别人不顺眼，是自己修养差。
６、责人之心责己 ， 恕己之心恕人。
７、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
８、尽多少本份 ， 得多少本事。
９、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
１０、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
１１、备课组的活动质量，决定学科质量。
１２、教师的发展才能更好促进学生的发展。
１３、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合
素质引领学生奔向美好的未来。
１４、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
１５、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
１６、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
１７、态度加方法是实现梦想的百分百。
１８、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
１９、对于时间的管理就是对生命的管理。
２０、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
２１、换种态度和做法就是换种人生。
２２、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
２３、教师上好课，是立身之本。
２４、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
２５、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念．宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。
２６、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。
２７、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
２８、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
２９、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
３０、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
３１、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
３２、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
３３、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
３４、教师“五转”：
由知识本位向人本位转变
由重知识传授向重发展转变
由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变
有重教师的“教”向重学生的“学”转变
由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变
３５、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
３６、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
３７、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔
３８、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学
生
３９、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教
４０、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
４１、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
４２、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
领导用：
１、要有比教师学习更快的能力．要有比别人善于学习的能力。
２、 尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
３、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
４、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
５、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
６、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
校园用：
１、高质量、有特色、创一流 。
２、让师生在课改中共同成长。
３、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生
活、学会劳动。
４、学习改变生活 ， 知识改变命运。
５、没有沟通就不可能有教学和学习。
６、良好的习惯使人终生受益。
７、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
８、相信每一个学生都能学好。
９、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
１０、２１世纪的文盲，是不会学习的人。
１１、能动 、 敢动 、爱动 ， 会练 、 会判 、 会赏。（运动场）
１２、时间等于金钱 ， 知识就是力量。
１３、理念决定行为，态度决定一切。
１４、自信——无所不能。
１５、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。
１６、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
１７、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
１８、弘扬中华美德，构建和谐学校。
１９、知荣辱，明廉耻， —从我做起。
２０、赢得未来，从现在开始。
２１、态度和方法决定成败。
２２、校园风景线，大家来共建。
２３、成功之路，苑中起步。
２４、立足新起点，开创新局面。
２５、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
２６、重言教 、 重身教 、 严以律己 ， 学知识 、 学品德 、 宽以待人。
２７、态度决定一切，细节决定成败。
２８、每天进一步，踏上成功路。
２９、我是独一无二的，我与众不同。
３０、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
３１、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。
３２、团结一条心，石头变成金。
３３、强化竞争意识，营造团队精神。
３３、校园美如画、受益你我他。
３４、校园是我家，美化靠大家。
３５、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
３６、校园的一切都是为了促进学生的发展。
３７、教育：全面，全体，优质；
管理：科学，艺术，高效。
３８、用力只能称职，用心才能优秀。
３９、绿色，亮丽，如画，育人。
４０、让读书成为生命的必需。
４１、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
４２、学为师之骨，德为师之魂。
４３、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
４４、四爱”：
爱教育，忠心耿耿
爱学校，全心全意
爱同时，以诚相待
爱学生，真心真情
４５、“爱”是教育的全部，没有“爱”，就没有教育。
４６、学校无小事，事事都育人；
教师无小节，处处皆楷模。
４７、学校兴衰，我有责任；
校兴我荣，校衰我耻。
４８、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
４９、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
５０、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
５１、认准自己的目标，就能走脚下的路。
５２、、自主学习，自我管理，自我完善，自主发展。
５３、欣赏同学、赞美同学、帮助同学，你才会精神愉快。
作文八：《学校教学楼》2600字
学校教学楼、广场、道路命名设想 一、 枕肱楼（综合楼）
１、出处：《论语。述而》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
２、释义：
肱，胳膊。后以“枕肱”、“枕曲肱”形容随遇而适，安贫乐道。
孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。古诗有唐 骆宾王《上兖州崔长史启》“但令吾道常无坠，饮水何妨枕曲肱”、宋 陆游《秋夜读书有感》“诗谁识先生乐，攸然卧枕肱”等诗句。
以此给楼命名，寓意可推广为：为了自己的理想而努力学习，哪怕是“曲肱而枕之”，也乐在其中，激励学生以苦为乐，发愤学习。
３、点评：该楼名思想内涵丰富，形象生动，韵味无穷，给人想象回味的空间，尚未发现同名，极具个性。音节和谐，没有谐音歧义。但有可能产生“伏桌而睡楼”的负面联想。
以下为备选名
二、文质楼（二号教学楼）
１、出处 孔子《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”
２、释义
按字义讲，文即文采；质即质朴；野为粗野；史为虚浮；彬彬意为杂半之貌。南宋朱熹《论语集注》说：“言学者当损有余，补不足，至于成德，则不期然而然矣”。清刘宝楠《论语正义》上说：“礼，有质有文。质者，本也。礼无本不立，无文不行，能立能行，斯谓之中。”孔子此言“文”，指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现出来，方能成为“君子”。文与质的关系，亦即礼与仁的关系。这体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格。
以此给楼命名，是告诉我们的学生：我们要成就自己的人格，成为理想的正人君子，当然要“文质彬彬”。
３、点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
二、志仁楼（一号教学楼）
１、出 处 《论语》子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”
２、释义：这句话是说：只要养成了仁德，那就不会去做坏事，即不会犯上作乱、为非作恶，也不会骄奢淫逸、随心所欲。而是可以做有益于国家、有利于百姓的善事了。 从我校的办学理念出发，我们培养的学生必须是有道德的人，以此命名是告诫学生要培养良好的道德情操，做祖国的有用人才。
３、点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
四、 择善楼（原育才楼）
１、出处：《论语。述而》：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。”
２、释义
孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
以此给楼命名，寓意为鼓励学生择善而行，择善而学。
３、 点评： 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。
广场命名设想
一、众乐广场（用于大广场）
１、出处：《孟子。梁惠王章句下》：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。” 曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？” 曰：“不若与众。”
２、释义
“独自一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？” 宣王说：“不如与他人一起欣赏音乐更快乐。” 孟子说：“和少数人一起欣赏音乐快乐，与和多数人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？”宣王说：“不如与多数人一起欣赏音乐更快乐。”孟子主要想要告诉君主：仁君应“与民同乐”，实行“仁政”。
以此给广场命名，寓意是学校是个大家庭，大家同心同德，共同学习，共同欢乐。
３、点评：该楼名有一定的思想内涵和教育意义，显示一定的文化底蕴，通俗易懂，绝少重名。
二、四端广场（用于小广场）（此名用作教学楼名也绝佳）
１、出处《孟子．公孙丑上》：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
２、释义
同情心就是施行仁的开始；羞耻心就是施行义的开始；辞让心就是施行礼的开始；是非心就是智的开始。仁、义、礼、智是四个初始，就像我本来就所具有的，人有这四种开端，就像他有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。
不及本源，也大有韵味，试析之。
①四端者，乃四四方方，端端正正也。为学者，不可不方不正：人格正、学风正、态度正、言行正。
②四端者，乃四方四通也。为学者不可不眼观四面，耳听八方，广泛学习，博采众长。 ③四端者，乃四方四角也。为学者不可不意气风发，有棱有角，敢为人先，崭露头角。 以此命名，是教育学生要培养＂仁义礼智＂四种修养。做新时代方正有为的接班人。
３、点评：此名思想内涵丰富，有文化底蕴，有教育意义，无重名；但深奥，不易理解。有引起“事端”的联想的可能。
道路名
１一、 融辉路（校门正道）
寓意：走进融高就是走向辉煌。
点评：有较好的寓意，通俗易懂，但内涵浅，有重名。
１二、 志学路（综合楼后）
出处 《论语．学而》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天
命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
寓意：希望同学们像孔子那样趁着青春年华，有志于学。
点评：有内涵，通俗易懂，有重名。
１三、 怀德路（综合楼后第二条路）
出处 《论语．里仁》子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
寓意：希望我们的学生拥有高尚的道德，胸怀远大，视野开阔，多考虑国家和社会的事情。
四、 温新路（学生宿舍前）
出处 《论语．述而》：
寓意：学习了一天，回宿舍休息时，行走在路上，“温故而知新 ”。“温新”与“温馨”谐音，
能引起美好的联想。
点评：有内涵，极少重名。
几条路名的内在联系：首先总赞学校是培养杰出人才之地。下面叙述原因－－－要成才，先要立志，然后立德，再就是要讲究学习方法。具备三个条件方能有所作为。
作文九：《学校教学楼(一)》5700字
我是一个新手，刚来工地半年。虽然大学毕业两三年了，但第一次接 触工地，这个工程也将是我参加的第一个工程。所以我就将在工地上 看到的施工图片发上来， 与大家分享。 如有神马问题请高手不吝指教， 谢谢！ 本工程为某大学新建教学楼，总面积 ２００００ 平方、单层 ４０００ 平 方，框架结构，地上六层，局部四层。 地基处理：水泥搅拌桩，有效桩长 １４ 米，共 ４５００ 多根桩。筏板 基础，４５０ｍｍ 厚。 其他信息，我会随着工程进度图片一同发上。。。 。。
ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传
ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传
７７９７６４５．ｊｐｇ （２５３ ＫＢ， 下载次数： ４０）
７７９７６４９．ｊｐｇ （２８９ ＫＢ， 下载次数： ４０）
制浆
成桩
ＰＣ６０ 挖机 挖桩间土
好吧 我承认 我们这也这么挖了的 详情 回复 发表于 ４ 天前
光灬辉 光灬辉 挖桩间土可是技术活啊，去年我们做的那个高层，地梁式筏板结构，二次开挖，桩密的地方 要好好控制，一定要保持桩的完整性 详情 回复 发表于 ２０１２－２－１６ １８：３９：５９
光灬辉 挖桩间土可是技术活啊，去年我们做的那个高层，地梁式筏板结构，二次开挖，桩密的地方 要好好控制，一定要保持桩的完整性 详情 回复 发表于 ２０１２－２－１６ １８：３９：４３
。 ａｎｄｒｅｓａｍ 这不是预制的。 发表于 ２０１１－１２－１３ ０９：１９：１０
ｌｕｑｉａｏｇｅ２００６ ，第一次见什么是挖桩间土。
人
工
断
桩
，
清
底
。
。
条基砖模， ，桩顶如垫层５０ｍｍ， 桩基上是２５０ｍｍ 厚的 褥垫层。 难 点 在 于 椭 圆 放 线 ，。。。。
椭
圆
条
基
砖
模
，
，
砂石垫层，压路机压实。
图为断桩， 需将覆土挖出，并放大断桩口。回填砂石。 。整个工程４５００多根桩，约有４００根 断 桩 。 由 于 机 械 开 挖 ， 很 容 易 导 致 断 桩 。
断桩率太高，施工跟进管理不到位。
详情 回复 发表于 ５ 天前
ｗａｎｇｚｈｅｎｇｙｕ 砂垫层用的砂有问题呀，细度模数、含泥量都要问题。砂应该为中粗砂，含泥量小于３％ 发表于 ２０１１－１２－２ １６：３８：４７
ｋｏｎｇ５７９０ 按道理应该采用中粗砂回填，这个应该是细砂吧，中粗砂价格高，细砂便宜
褥垫层－－－２：８砂石。 。
褥垫层施工完毕后需要 进行土工试验－－－－现场取样，进行密实度、干密度等的检测。 。
７７９７６７３．ｊｐｇ （２８０ ＫＢ， 下载次数： １）
点评 谢谢关注，椭圆放线我们采用的是椭圆定义法。１．找椭圆圆心，长短轴。２．用公式：
ｘ２／ａ２＋ｙ２／ｂ２＝１．Ｆ１、Ｆ２点中间值 ｃ。半长轴平方＝半短轴平方＋ｃ 的平方 得出 Ｃ 的值。３．在 Ｆ１、 Ｆ２（两点均在长轴上）两点上钉上木桩，用长轴长的细铁丝两端固定在 Ｆ１、Ｆ２两点上拉紧铁丝， 通过改变铁丝与 Ｆ１、Ｆ２两点组成的三角形的两条边可在地上画出一个完整的椭圆。 可 能我说的有点罗嗦，但意思就是这样。确定 Ｆ１、Ｆ２两点，拉线
画椭圆。 最重要的是确保细铁 丝在拉的过程中既要拉紧还要保证不变形。
地方平整这样放线是挺有效的，要是有高差你这方法就不是很有效，还是应该用全站仪来放线。 详 情 回复 发表于 ５ 天前
哎呀一疼 这样很精确的啊！ 详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１３ ０５：２８：１７
ａｎｒａｎ＿＿２０１２ 哦 确实是椭圆的定义
发表于 ２０１１－１１－２５ １７：５３：２１
孙晓华 现在定位有了全站仪，只要多打几个点，基本上的样都能放出来。
ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传
以下是引用片段： 以下是引用片段： 以下是引用老艾在２０１１－１０９：５３：００的发言 的发言： 以下是引用老艾在２０１１－１０－１２ ９：５３：００的发言： 老艾在２０１１ 发现筑龙上多是浅基础，我们浙江都是桩基础，看了发现还是有很大的不一样的！ 也提一点建议：楼主的水泥搅拌桩水泥浆制作似乎没有计量！
呵呵，确实是没有按照规定计量。 。操作工人大都是根据经验调配水泥浆的。不过在挖桩间土 的时候有些桩会出现含泥量太大，有些桩水泥浆量过大的现象。而且虽然施工前测量定桩位， 但仍有部分桩位偏差。甚至超出一桩。让人很无语。 。
北方施工时没有技术复核的， 如在浙江是会有的。 此处为筏板基础， 此桩为群桩， 边桩偏差允许在１０ｃｍ， 中间桩位偏差规范允许是１５ｃｍ。 发表于 ２０１１－１１－２３ １２：１３：３３
孙晓华 桩位定位属于技术复核范围，你们有桩位复核吗，如果有复核还做成这个样子，那就真无语 的，技术人员负全责！
ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传
砂石垫层施工完毕，浇水，准备砼垫层施工７８０１８８２．ｊｐｇ （２８５ ＫＢ， 下载次数： ３）
砼垫层施工，使用了泵车。图为更换新泵管。老泵管管口破损。
薄面养护。 。
还
是
垫
层
施
工
。
。
椭
圆
条
基
放
线
，
框
架
柱
。 。 。
遇
基
础
梁
局
部
加
腋
。 。 。
放线的难点到了。。椭圆轴线、条基边线、基础梁边线。 。 。只椭圆部分放线。我们五个人用 了 一 天
放线的难点到了。。椭圆轴线、条基边线、基础梁边线。 。 。只椭圆部分放线。我们五个人用 了一天！ ２
条基上的圆柱。 。
椭圆长轴３６ｍ，墨线都是每隔２０ｃｍ 弹一次，以确保椭圆弧度。
养护膜没有扯掉？在上面放的线？
详情 回复 发表于 ２０１２－２－２０ １６：３６：３９
ｌｃｌｅｃ 打点容易，但是弹线就是很费时费力的了
详情 回复 发表于 ２０１１－１１－２３ １２：１７：１５
孙晓华 在 ＣＡＤ 电子版图中找出相应点的坐标，用全站仪打点，估计两个人半天能搞定！ ２０１１－１１－２３ ０９：５８：０７
发表于
ｒｅａｌｍｉｎ 椭圆放线用 ＣＡＤ 辅助很容易解决啊 干嘛还要自己算
筏
板
布
底
筋
。
。
。
钢筋搭接率５０﹪
发表于 ２０１１－１２－２６ １０：２４：１６
小猫喝红牛 弱弱的问下 它那个筏板基础
那个筏板只的是什么意思啊 具体哪一类 表于 ２０１１－１１－２４ １８：５７：３９
详情 回复 发
ｌｃｌｅｃ 垫层没有弹线，对钢筋布置均匀上会有很大的影响。还是要借鉴一下优秀做法的
筏板布底筋。。２ 。
筏 １６
板
布
底
筋
。
。
。
３
底
筋
三
级
钢
还有底板钢筋是三级钢，现场采用的是绑扎搭接，为什么不用焊接啊？
以下是引用片段： 以下是引用片段： ｎｈ３８１０１０６在２０１１－１０－ ２１：１０：００的发言 的发言： 以下是引用 ｎｈ３８１０１０６在２０１１－１０－１５ ２１：１０：００的发言：看了楼主的帖子，有几个问题啊 １、回填砂石要求是２：８，是现场自拌还是厂家预拌？如果是现场自拌，这个比例是如何控制 的？ ２、土工试验方法好像是灌砂法，但为什么不用灌砂筒啊？ ３、椭圆放线可不可以用全站仪啊？
感谢关注，１．回填砂石按要求是要过磅搅拌均匀后回填碾压的。但现场好像没有这么做 ２． 是灌砂法，也使用了灌砂桶。 ３．椭圆放线，我们在桩基施工过程中是用了全站仪，在基础施 工时也用了全站仪进行轴线，柱子等的检验。但不是椭圆上所有点都有坐标的。所以全站仪 只能进行检验，不能直接用来放线。
点评
绑扎好的筏板底筋。绑扎搭接连接。 短 跨 在 下
按照０４Ｇ１０１图集，底筋长跨在下，短跨在上。面筋 ， 长 跨 在 上
麻烦问下，基础是不是没留保护层，直接在垫层上布筋了？？？ １０：１１：０６
详情 回复 发表于 ２０１２－１－１７
ｊｘ＿ｂｌｕｅ 这个不应该是底部短跨钢筋在下做受力钢筋，长跨钢筋在上，做分布筋么？面筋刚还相反。 求解答。 。
基
础
梁
钢
筋
三
级
钢
２５
套
筒
连
接
钢
筋
工
将
两
段
钢
筋
进
行
套
筒
连
接
基 础 梁 高 １３００ ， 需 要 用 钢 管 将 主 筋 架 立 起 来 进 行 绑 扎 。 。
钢筋没有保护层？？？ 垫块呢？ 马镫？
椭圆形放线我觉得可以用全站仪，快捷方便！可以在电子版图上放样，然后求出坐标
基础梁钢筋绑扎，不知道这根钢筋是干什么用的？请高手指教。 。（跨度９ｍ，每跨在箍筋外 侧 都 有 ， 是 Ｚ 字 型 的 ）
固定．．．．．．．．．．．．．．．．
详情 回复 发表于 ２０１２－１－１３ ２２：２５：０３
ｈ１２２８３８ 起临时固定作用 就是绑扎时不让梁歪斜 不受力
详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１ １１：３９：５２
ｈ１２２８３８ 起临时固定作用 就是绑扎时不让梁歪斜 不受力
基
础
梁
端
部
钢
筋
弯
锚
，
选
０４Ｇ１０１－３
中
２９
页
基础梁 钢筋绑扎，套筒，构造筋还未绑扎，
关
于
筏
板
钢
筋
谁
在
上
谁
在
下
的
规
定
。 。
为了制作椭圆梁底模板，在基础未施工时先将轴线画在模板上，方便上层梁模制作。 。
今天总监去工地检查，发现一个基础梁封口问题：基
础梁上部二排钢筋下弯：一种说法是１５ｄ，因
为０４Ｇ 中 说上部钢筋多于底筋时，相互弯锚，多余的单数钢筋 下弯１５ｄ．一种说法是与底筋绑扎，同第一排一样３７ｄ。 由此， 若４００＊１３００梁， 支座上部钢筋三级钢２５ ， ５／５／２ 三排钢筋与底筋该如何处理呢？
梁
遇
柱
加
腋
梁遇柱加腋２
边支座处
这么密的钢筋混凝土的石料稍微大一些就不行了 拆模板的时候盯着肯定有漏筋 如果漏筋情况多的 话就得 联系混凝土那边用细料了 发表于 ２０１１－１２－１ １２：３９：１８
ｒｕｏｊｙ 钢筋这么密，砼灌的进去没？
详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１ ００：２６：２８
ｚｙｔ１３１１６７７ ｚｙｔ１３１１６７７ ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传梁遇柱加腋２ 边支座处 ７８０１．ｊｐｇ （４９１ ＫＢ， 下载 次数： ０） ２０１１－１０－２８ ０４：４０：００ 上传下载次数： ０ 详情 回复 发表于 ２０１１－１１－２２ １５：１２：１２
ｚｙｔ１３１１６７７ ：／／ｂｂｓ．ｚｈｕｌｏｎｇ．／ｆｏｒｕｍ．ｐｈｐ？ｍｏｄ＝ｒｅｄｉｒｅｃｔ＆ｇｏｔｏ＝ｆｉｎｄｐｏｓｔ＆ｐｔｉｄ＝７７９７６３５＆ｐｉｄ＝７８０１ 详情 回复 发表于 ２０１１－１１－２２ １５：０６：１５
ｚｙｔ１３１１６７７ 基础梁纵筋没有伸到侧液，并与附加钢筋绑扎。柱筋完全靠侧腋附加筋绑扎，很难约束 柱根，柱根成了铰接
梁遇柱加腋３
防
雷
导
电
这个是接地跨接吗？
详情 回复 发表于 ３ 天前
狼者２００９ 狼者２００９ 怎么个防雷导电，请教了
详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１３ １３：５２：２０
懒龙十九 请问这个怎么回事呢，难得套筒还不导电了吗？还得加焊
三个方向的梁遇到一起 柱钢筋还未插入。。钢筋那叫一个密 啊 。
有谁听说过： 梁筏式基础 梁的上层主筋要与下层主筋 对焊 形成封闭 这一说法的？？
伐板基础图集上有明确的要求。 只要求封闭
基础圆柱箍筋加工
基 ２
础
圆
柱
箍
筋
加
工
基础钢筋３
基础钢筋 ２
基础钢筋 ５
实际砼是怎么浇筑振捣的？
详情 回复 发表于 ２０１２－１－１２ １１：２７：３３
Ｔ＿ａｎｋ００７ 浇砼工人比较尴尬 详情 回复 发表于 ２０１１－１２－３１ １０：０３：０４
相随若零 小号震动棒．．．
详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１５ １１：５６：１４
杰足先登２０１３ 杰足先登２０１３ 可以用自密实混凝土浇筑！ 搅拌站有
发表于 ２０１１－１２－１０ ２１：１６：２４
舒杨 拍的很好，只是我一直纳闷，你这混凝土怎么浇呢？汗
基础条基钢筋 ８
圆柱钢筋俯视图
条基
本工程梁筏式基础， 基础梁： ４００＊１３００ 筏板 ４５０ 柱 ６００＊６００ 天晚上开盘浇筑砼 ２２００ 方 基础封边钢筋构造，一般的话设计要注明的。采用哪种方式的。
砼标号： Ｃ３５
今
２０１１－１１－１２ ２０：４０：１９ 上传 下载附件 （３０９．３９ ＫＢ）
ｈ５４９９５５１６３ 发表于 ２０１１－１０－１９ ２０：１９
绑扎好的筏板底筋。绑扎搭接连接。 按照０４Ｇ１０１图集，底筋长跨在下，短跨在上。面筋短 跨在下，长跨在上。 ．．．
这个不应该是底部短跨钢筋在下做受力钢筋，长跨钢筋在上，做分布筋么？面筋刚还相反。 求解答。 。
关于何筋在上何筋在下这方面的问题，筏板基础和主体是反
过来的， 筏板基础有平板式和梁板式， 他这里用的是梁板式 详情 回复 发表于 ２０１２－２－６ ２０：３９：５５
舒杨 学习了，呵呵
发表于 ２０１１－１２－１０ ００：２７：４２
ｘｒｂ５５２０ 因为基础里是承受的地基反力啊
详情 回复
ｈ５４９９５５１６３
发
表
于
２０１１－１０－２７
２０：４０
梁遇柱加腋２
边支座处
ＲＥ：新手在工地拍的施工图片边干传
梁遇柱加腋２
边支座处
１１．ｊｐｇ （７０．４１ ＫＢ， 下载次数： ３）
点评
梁垂直外侧那应该是设封口筋吧，水平外侧设定位箍筋，应该是这样理解的。。 。。 于 ２０１２－２－２０ ２２：０７：２１
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ｈ５４９９５５１６３ 发表于 ２０１１－１０－２７ ２０：４４
三个方向的梁遇到一起 柱钢筋还未插入。。钢筋那叫一个密 啊 。
柱子的抗震箍怎么下
点评
估计得使用开口箍了 加焊接
详情 回复 发表于 ２０１２－２－２８ ０２：３４：１３
柱筋还没放，真担心你这个砼怎么能够振捣密实
详情 回复 发表于 ２０１１－１２－１１ １０：４３：０６ 详情 回复 发表于
柱子在基础里面的箍筋只起稳定作用 这样已经不需要设置那两道非符合箍筋了 ２０１１－１１－２９ ２０：２６：４０ 请问一下什么叫抗震箍！ 发
画椭圆线为什么要２０ｃｍ 长弹一次线，果然是新手
你有没有试过用塑料水管放弧线， 这样就不用２０ｃｍ 放个点这么麻烦了 １１：３９：１３ 我们是保证椭圆由多边形组成，近似画法。 。请教高招？ 详情 回复 发表于 ２０１２－２－２０
为什么我们地下基础梁遇柱的时候没有外围那些钢筋呢 ···
不同的施工方法，你会见到的。。。这取决于设计图纸 。。 因为你们那没有做加腋处理 这个叫侧腋
详情 回复 发表于 ２０１２－２－２０ ２１：４４：４５
详情 回复 发表于 ２０１２－１－１７ １１：０４：２７
作文十：《学校教学楼文明公约》400字
＊＊中心学校教学楼文明公约
为进一步加强教学楼秩序的管理，促进我校精神文明建设，使我校同学能有一个良好的学习和生活环境，特制定本公约，望全校同学严格遵守并执行。
１、爱惜教学楼内的公共设施，不在桌椅上、墙壁上乱写乱画，不破坏室内外灯具，并敢于同破坏和损害公物的不良行为作斗争。
２、严格遵守我校关于教学楼管理的有关规定，维护正常的教学、学习和生活秩序：上下楼做到轻上慢下；不乱摸教室、楼道内的墙壁，保持其干净整洁；拖把、抹布不乱甩，防止污水溅至墙壁；集会、放学时，按照规定路线迅速集合，做到快、静、齐。
３、不在教学楼内喧哗打闹，踢毽打球，乱扔杂物，随地吐痰，垃圾要丢到指定的区域。
４、按时开关灯，离校时关好门窗，并严格遵守作息时间。
５、严格遵守教学楼内的学习秩序。同学们要到自己班级进行学习，禁止乱窜教室，严禁领校外人员到我校玩耍。
６、自觉遵守上课纪律，上课时不在教室内吃东西、乱扔杂物，随地吐痰，不交头接耳影响他人学习。
７、讲究文明礼貌、尊敬老师、团结同学，见到老师主动打招呼、问好。
８．在教室内举办各项活动事先要征得老师同意，保证活动秩序，不给其他班级同学带来不良影响。
