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作文一：《松树想象和联想作文》12200字
联想与想象在作文教学中的运用
作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的灵活 与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。
什么是联想与想象，联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。它 是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。因此，只让学 生了解抽象的概念，是远远不够的，具体怎么操作，如何引导学生进行联想和想象，正是本文所要探讨的问题 。
要想学会联想与想象，就必须掌握联想与想象的方法。
联想的方法，归纳起来大致有三种：
１．类似联想。就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由 近及远。高中语文第一册巴金的散文《灯》，作者由深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，给人带来光 明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回 那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了希腊古代传说
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中女教士希洛点燃的火 炬；还想到了一位投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光，由此改变了他的生活态度，由绝望、悲观，变成了 一个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点，就是灯光能给人以温暖、光明、力量和希望。无论是生活中的灯 光，还是人生意义上的灯光，它们在本质上是相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。通过引导学生掌握 类似联想，可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，使学生在写作中，能把文章的思想内涵表现得更深邃，意 境更广阔。
２．对比联想。即把两个相对或相反的事物联结在一起，以表达鲜明的爱憎之情。高中语文第二册唐，ā， ，？的《琐忆》一文，在表现鲁迅关怀鼓励青年时的一段对话，用的就是对比联想的方法。有些青年遇上夸夸 其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅便鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄 清，倘是烂泥塘，谁知道他到底是深是浅呢，也许还是浅点好。”小溪和烂泥塘，文学青年和夸夸其谈的学者 ，恰是对立鲜明的比照，通过这种对比联想，深刻而生动地揭示了事物本质的意义，表达了作者鲜明的爱憎感 情，因此，文章也就有了较强的说服力。
３．因果联想。即对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。高中语文第一册壶井荣的《蒲公英》一文， 作者由蒲公英的遭遇联想到“蒲公英的儿子”的遭遇，用的就是因果联想的方法。蒲公英之“所以才变成了像 趴在地上的姿势”，
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是“只为长在路旁，被践踏、被蹂躏”的结果，因而联想到蒲公英儿子刚来家时的情景。 “他初来时，万分沮丧，没有一点精神”，是因为他在战争中失去了双亲，“被夺去了抚养他的大地”。作者 通过因果、类比联想、强烈地控诉了侵略战争给日本人民带来的灾难和痛苦，突出了反战主题，感情真挚，具 有强烈的感染力。
联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。但仅有联想还是不够的，还 必须引导学生掌握和运用想象的手法。想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新 的意象。如黄河浪的《故乡的榕树》一文（高中语文第一册），描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树，把中空的 那段凹槽当作一条“船”，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲 地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把孩子们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘 着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去？？。这些丰富、浪漫、多姿多彩的想象 ，充满了浓郁的诗情画意，寄托了作者无限的情思，加浓了作者的思乡之情。
由此可见，悠远的遐想，合理的想象，可以丰富文章的内容，增强文章的感染力，深
化文章的主题。刘勰 在他的《文心雕龙？神思》篇里概括
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得尤为形象，“文之思也，其神远点。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容 ，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。
联想和想象各具风采，在运用中又往往是结合在一起的，不能截然分开。《雨中登泰山》的作者李健吾， 描写的别具一格的泰山上的景物，之所以能给人留下深刻的印象，原因之一就是作者展开了联想和想象的翅膀 ，对泰山千姿百态的松树、奇形怪状的山石和变幻莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在 悬崖绝壁的隙缝中，枝干屈曲盘旋，就联想到了盘龙柱，以奇特的想象、比喻和拟人的手法，形象地描绘松树 的形态，“身子扭得像盘龙柱子”。看到松树在“半空展开枝叶”，就联想到天空中的物象，于是想象泰山之 松“像是和狂风乌云争夺天日”，“和清风白云游戏”。同时还赋予松树人的思想感情，给予松树人的性格情 趣。“有的松树望穿秋水”，“斜着身子张望”，“有的松树支开墨绿大伞”，“等你”，“有的松树自得其 乐”，“一副潇洒模样”。上述描写维妙维肖，形神兼备，读者仿佛已身置其中，进入了一个崇高、威严、空 灵而极富感情色彩的人间仙境。
结合优秀范文的讲解，把联想与想象的方法教给学生，使之运用到作文中去，是语文教师义不容辞的责任 。然而仅仅停留在理论上，是“远水解不了近渴”的。还应将理论用于
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指导学生的写作实践，这一点更为重要 。
笔者曾给高一学生布置一篇作文，专门训练学生的联想和想象能力。作文题目是《某年后的母校》，要求 学生充分展开联想和想象，写一篇记叙文。学生在写作中，的确展开了联想和想象，结果是五花八门，运用联 想与想象的手法很不成熟。有的夸张过分，令人生疑，有的不敢大胆想象，没有写出学校的变化；有的写得太 笼统，不具体，而且还未想到“点子”上。想象很不成功，存在许多问题。首先，时间期限太短，不便于展开 联想和想象，不便于描述学校将会发生的根本性的变化；其次，学校的变化只给人一个笼统的印象：高级的教 学楼和宽阔的操场，至于如何“高级”，如何“宽阔”，读者不得而知。这是由于缺乏具体细致的联想和想象 所致。针对上述现象，笔者有针对性地予以指导。首先要确定时间，时间太短，不便于联想和想象，时间太长 ，又脱离现实，不太合理，所以，时间最好限定在既便于展开联想和想象，又合情合理的时期。其次，要从目 前学校的现状出发，推想到二三十年后所发生的变化，想象要大胆，要带有理想色彩，可以在意料之外，但要 在情理之中。再次，可以运用对比联想，写出一个“变”字。
由于有了针对性的引导，使许多同学思维开阔，联想丰富，想象大胆，出人意料，但又合情合理。文章新 意迭出，悬念不断，引人入胜。引导学生运用合理想象与联想收到了奇
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效。
综上所述，联想和想象在作文中的作用十分重要。如果熟练地运用联想和想象的方法，就会使文章生动形 象、丰满活泼、感人至深；如果缺乏联想和想象，或想象不当，那么，文章必然苍白干瘪，死水一潭。读起来 也就会味同嚼蜡。因此，在作文教学中，必须重视联想与想象的教学指导，教给学生联想和想象的方法。这样 ，才会启开灵活思维的闸门，令滚滚才思流于笔端，才会出现一篇篇品味高雅、文采精美的佳作。
篇二：议论文之想象和联想
议论文之想象和联想
想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造而创造新的形象的反映活动。所谓表象，是指人们头脑中保存的外界事物的印象，它是想象的材料。根据想象是否具有创造性来分，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据词（言语、文字）的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新的形象。比如根据“瘦”这个词的示意，我们头脑中可以形成这样的形象：三根筋支着个脑袋，从头到脚，干干瘪瘪，棱角分明？？根据诗句“千村薛荔，万户萧疏”，我们头脑中可以形成这样的形象，死柳，枯木，颓垣断壁，破蛛网，败芦花在北风中颤抖，死水潭弥漫着一片瘴气？？再造想象是对自己过去感知过的材料加工而成的。创造想象是不依据现成的描述而独立
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的创造出新的形象。在创造新技术，新产品、新作品之前，头脑中一定先构成这新事物的形象。这就是创造性想象。创造想象和再生想象的不同就在于创造想象具有较强的创造性。比如鲁迅先生塑造出阿Ｑ这样一个人物形象，就需要创造性想象，而我们根据鲁迅先生的描述，在头脑中再现阿Ｑ的形象，则需要再造想象。
联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。因果联想的基础是事物之间的因果关系。从宇宙飞船在太空航行想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。
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联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。一般来说，想象的作用有三点，一是对记忆进行补充。随着岁月的推移，人们的许多记忆中的印象日趋暗淡模糊，然而人们在回忆时却经常是完整、连续的形象，察其原因，就是想象在其中起了补充作用。二是促进思维的进行。例如爱因斯坦利用想象中的升降机，阐明了相对论的许多个推论，化学家凯库勒充分发挥想象成功地写出了苯的六角环形结构式。无数科学事实证明，科学家们在观测和实验的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。三是增强情感体验。例如，法西斯强盗们野兽般的形象，保卫祖国的战斗英雄的形象，过去旧社会被剥削的非人生活的景象与未来祖国的繁荣富强的景象，对这些形象的想象，会在人的情感生活中引起强烈的影响。在文学创作文学鉴赏的活动中，我们也必须充分利用想象的力量，进入作品所描绘的境界中，增强情感体验，促进审美欣赏和审美创造。议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。有时面对提供的
某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和
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各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。”第二，可以使议论形象化。形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。１．运用比喻、象征的笔法。夏衍的《野草》是１９４０年８月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。２．运用举例法。宋振庭的《马尾巴？蜘蛛？眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。３．讲故事。讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。４．形象对照法。秦牧的杂文《鬣狗的风格》，就使用了这种手法。文章的中心是揭露**中那些追随“四人帮”，为虎作伥的人物。作者着力描绘了鬣狗那付猬琐，狼狈的模样，为“四人帮”的那些爪牙传神写照。鲁迅的不少杂文，都是替
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当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷，据统计，《鲁迅全集》中征引的书籍达５５５种，谈到的人物有１０００余人。《燕山夜话》也以旁征博引为读者称道。其所以能够如此，首先当然需要作者有深厚的学养，渊博的知识，其次便需在写作中充分展开想象、联想。第四，激活感情、使文章生气贯注。朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。第五，语言表达的生动形象。许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。
想象、联想能力的培养，可以从下列几方面着手：一是要
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丰富知识储备，包括生活经验的储备。二是要进行有意识的训练。美国心理学家提出和推广一种快速联想法，其做法是：要求受训练的人迅速说出某一物体，比如砖头的作用，要求回答的速度越快越好，在训练以后再对回答的质量进行评价。还有一种三步联想法，其做法是提供两个互不相干的词语，比如皮球和麦子、要求受训练者在经过三步联想后，使这两个词语发生联系，如此等等。当然我们的作文教学中也可以渗透想象、联想能力的训练。三是要明确想象、联想的目的。因为想象、联想都属于是有目的思维活动，决非随意的胡思乱想。在写作中展开想象，联想，必
须以主题为统帅。四是要把握想象，联想的基本规律。五是在写作中要展开联想，想象，须激发起写作的情感，因为想象，联想活动和情感活动是相互推动的。
［例文评析］
还我头来
陈虞孙
三国演义里有一个关公玉泉山显圣的故事。故事本身并无可取。关公喊的“还我头来”的口与却很有意思，可以借作题目，发挥几句。
人各有头，或称脑袋。谁都知道，人不能没有头。在危墙之下，有砖头瓦片掉下来，人们总身不由己地举手护着脑袋走过去。然而一个人长了一个脑袋究竟派什么用场，却未必
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尽人皆知。有一种人，虽有一个脑袋，说话做事，好像从来不用一用他的脑袋。人们对于这种虽长了个脑袋却好像没有脑袋的人，称之曰：“没头神。”可见，脑袋的用场，仍不失为一门学问。
人们对这门学问，确实积累了不少经验教训。例如，在封建皇朝，曾经有不少人，真心为皇帝着实动脑筋，极其直谏，力竭声嘶，可是往往落得一个丢掉脑袋的下场。明朝皇帝定了一个规矩：谁在当朝对皇帝提意见，皇帝如果听得不顺耳，可以当场拉翻在地，扯去裤子，棍杖齐下，轻则皮开肉绽，重则当场毙命。名曰：廷杖。当然也还有下牢，杀头的。因此，那些要保乌纱帽的官儿们，为了保脑袋——试问脑袋都不保了，还到那儿去找戴乌纱帽的家伙呢，——便总结出了一个诀窍，叫做：“多磕头，少说话。”可以想见，皇帝老儿高高在上，往下一看，只见文武百官都爬在下面，脑袋埋在地下，屁股翘向天上，一片万岁之声，整齐划一，岂非江山一统，天下太平了么，
余生也晚。到我开始略知世事的时候，已经赶不上见到那样多磕头，少说话的太平景象了。但是，从历史书上知道，明朝的廷杖打出了一个崇祯皇帝煤山上吊的结局。清朝是提倡多磕头、少说话的，也落得黄龙旗换上五色旗的下场。总之，人长着一个脑袋到底有什么用的问题并没有解决。
我有幸在垂暮之年亲身碰上了这个问题。**、“四人帮”
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果然超过了他们的前辈，明目张胆地对这个问题摆出了他们的命题和办法，而且收到了一定的实效。说什么，我的脑袋特别灵。又说什么，不理解也要执行。你们看，全国八亿个脑袋就只他一个脑袋行，你们七亿九千九百九十九万九千九百九十九个脑袋都不行。你们不理解也要执行。你们干脆把脑袋上缴得了。谁不照办，索性把你的脑袋砍掉了。这就叫革命。可算是最最最最彻底的革命了。如此一转眼就十年。这是失去了脑袋的十年。要说实效呢，并不小。试看，万马齐喑，一片荒凉，如入无人之境。人而亡头，国将何有。万幸的是，在这存亡绝续之际，我们的党中央一举粉碎了这批丑类，拨乱反正，挽救了国家，挽救了党，也挽救了人们失去的脑袋。丰功伟绩非同小可。
那么，脑袋的用场这个问题总该解决了。却又不然，从这十年的生活看，在这问题上，有两种人。一种是被迫的，另一种是自愿的。这前一种人，迫于**、“四人帮”的淫威虽不开口，但一直没有停止过使用自己的脑袋。丑类既除，他们当然会开动自己的脑筋，为党
为国家追回十年的损失。可是，后一种人就不同了。他们在过去昏天黑地的十年里，自愿把自己的脑袋层层上缴，自以为既可安身立命，又可延年益寿，久而久之，已经形成了他们的人生哲学和做官的诀窍了。对这种人，如果要他们把工作的着重点作战略转移，他们不免觉得安土重迁，很伤脑
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袋了。前一种人始终坚持要有自己的脑袋，并且充分发挥脑袋的作用。而后一种人却以为有没有自己的脑袋无关宏旨，甚至以为没有脑袋反而比有一个脑袋好。譬如，须要开个会商量些事情。会上总不免七嘴八舌，意见纷纭。这种人就难免觉得，事情就坏在每个人有一个脑袋。如果大都把脑袋上缴了，让一个人说了算，岂不省事。对这种人，如果提出“还我头来”的口号，他不仅会不感兴趣，反会认为多事哩。
所以我借来这个题目，发挥几句。文短意未尽，且等下回分解。
这篇文章针对现实生活中一些人“自愿把自己的脑袋层层上缴，”以此作为自己的“人生哲学和做官的诀窍，”提出“还我头来”这一口号。文章在构思过程中主要运用了想象、联想。开头，作者借用关公显圣的故事，引出生活中的“没头神”之类的话头（这里运用的是相关联想）。接着谈到明王朝的官儿们“多磕头，少说话”的诀窍（这里运用的是相似联想），由此引出的“崇祯皇帝煤山上吊的结局”（这里运用的是因果联想）。然后谈到了“四人帮”横行时期“脑袋”上缴、万马齐喑的情形，接触到本题。想象、联想的运用，使得文章显得形象生动，活泼洒脱。
［思考和练习］
１（通过想象，把下列词语扩展成可感的形象：机灵鬼、矫揉造作、破涕为笑、山雨欲来、夜深人静。
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２（从身旁的事物中（如花草、路灯、黑板、雨伞、蚂蚁、路石等）选出几种，挖掘其象征意义，写成托物抒情的短文。
３（设想自己在全国性的学科竞赛中获奖后（或者犯了严重错误以后），自己的父母亲、其他同学们的反映，写一篇短文。
４（采取周围同学、伙伴身上的特点，合而为一，写成一个人物形象。他的特点是：？性子急躁、但为人热情 ？性子慢、老好人。
篇三：松树和小草（５００字）作文
精选作文：松树和小草（５００字）作文
在苍翠欲滴的田野中，有一片绿油油的草地，草地中有一棵高大挺秀的松树，草地上的小草与松树一直和睦相处。 可是有一天，有一群孩子来到树林里，他们围着松树跳啊笑啊，说松树挺拔，坚韧，最棒了。后来，又有更多的人来到这片草地来游玩，同样的，他们见到这棵松树，发出啧啧的赞叹声，却从不顾及脚下的小草。松树听到这些赞叹声，一天天骄傲起来，与小草的关系也越来越疏远起来。 终于有一天，松树在听到人们的表扬后，再也忍不住了，他高傲的抬起头，说：草小弟，你可真可怜啊～你看你，长得这么低，能看多远哪，你看看我，长得多么高大，能看见遥远的街道，小巷；你看看你，这么柔弱，风一吹，雨一打，你就低下了头，就这么容易屈服于世吗，我可是风吹雨打什么都不怕。
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小草抬着头看着松树，谦虚地说：松树大哥，我无法与您相比 松树见小草这样，就越来越骄傲起来。白天，他沾沾自喜听着别人对自己的赞美，晚上，他就向小草炫耀自己的优点。而小草却忍让忍让再容让。 日子就这样一天天过去了，可是忽然有一天，这片绿油油的草地被雨天空中的闪电引燃，着起了熊熊大火，草地森林都被烧得焦黑。大火过后的草地一片死寂。 不过，当第二年的春风拂过草地时，青青的小草又长满草地，获得了重生。这正是野火烧不尽，春风吹又生。 而松树呢，则成了腐烂的木炭，成了青苔、木耳的住所。五年级：杭歆婷
篇一：小草 松树 高度作文
阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于８００字的文章。
一阵风过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：“即便你吸尽了大山的乳汁也不可能达到我的高度。”松树笑而不语。又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
立意参考：
从松树的角度，可以谈淡泊不争，坚守自我，自我价值的认同和实现等诸方面。从小草的角度，可以谈居高自傲，不
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尊重他人，缺少多元价值观。
也可以从环境对人或事物的影响、制约入手作文。
且笑且吟
人生不如意事时常有之，不去埋怨，亦不去艳羡小草的高度，我有我的生活态度——且笑且吟。
人生如歌，悠扬婉转的旋律给心房铺满金黄的阳光，我微笑着望断天涯路途的黑暗。我把黑暗当成华丽生命乐章的点缀，唯有一路穿越层层雾障，生命方可显其芳华。前行的旅程上，我把且笑且吟的信念植于脑记于心。
人生如路，每个人都想在康庄大道上驰骋，用心放飞梦想。但我想说：我不愿踏在别人的轨迹上。因为我有我的路，独一无二的路，哪怕艰难曲折，毕竟只属于我。对于你们的炫耀，我所有的回应只是：且笑且吟，做我自己，走我的路。 且笑且吟，我不愿去太在乎他人的有色眼光，生活很美好，花时间去感受还不够呢，又怎会思索他人之言的潜台词，这一生，“且笑且吟”四字够
我实践了。 如果我是一只鸟，我一定要飞越永恒，让内心没有苦恼。我一定要“向西逐褪残阳，向北唤醒芬芳”。我喜欢我的海阔天空，或许就像松树欣赏松涛阵阵，天高云淡一样。松树用笑而不语，教我学会且笑且吟的道理。且笑且吟，我遨游长空。
如果我是一滴水，我不会去羡慕大海的广阔。我有我的存
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在，纵使细微，他人也无法抹去，我的生活态度是且笑且吟。如果河流、大海、湖泊嘲笑我的渺小，我才不和他们一般见识呢～嗯哼～我只且笑且吟，就可以把它们统统灭啦～ 可惜，我只是我——平凡人类的一员；但又不可惜，我也可以做到且笑且吟，潇洒自在啊～
且笑且吟。纵使前面的选择使我踌躇，我也不会让忧伤爬上眼角；纵使你们用恶言中伤，我也不会回以污语；纵使脚下荆棘丛生，我仍然大声歌唱？？
且笑且吟。我很懒，懒得去仰视他人的耀眼光环，懒得去理会他人刻意的显摆，懒得去复制他人的成功策略？？我一直都知道，我想要的艳阳是何种颜色；我一直都知道，我会让且笑且吟的生活态度贯穿我这一生。
且笑且吟，我便此生无悔。生命不长，怎样才使其独具意义，怎样才使自己晚年回首过往时，胸间不充斥遗憾，学着且笑且吟吧，抓住韶光，紧握掌心的力量，管他外界的讽刺、外界的浮华与喧嚣呢～ 花开花落，便是一生。 大浪淘尽，依旧且笑且吟。
每一阵风过，松涛阵阵，天高云淡；每一场落幕，繁华散尽，且笑且吟。我坚持我的生活态度，任春意阑珊任鸟飞叶落。
真正的高度
小草只因站在了峰顶才能俯身看到涧底的松树，并讽刺他
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没有“高度”，假如没有了峰顶，小草也便没有了高度，它就只能仰视青松了。小草如此，人亦如此，一些人凭借着父辈积攒的财富而看不起他人，但他们自己是不是比得上别人，答案是否定的。人的价值不在于他站得有多高，而是他所处的地位发挥了他应有的价值，这样的人才能到达人生的顶峰，达到真正的高度。
高度不是撞人后高喊“我爸是××”，而是在危难时刻舍己救人的崇高品质；高度不是贪污受贿的鱼肉百姓，而是伸出援手不求回报的帮助民工；高度不是掺假售假的牟取暴利，而是诚实守信的合法经营。真正的高度取决于你创造的价值，对他人作出的贡献。高度不为金钱积累而升高，不被非法手段所淹没，高度只随人的奉献而提升。
何玥用自己的行动告诉了人们什么是真正的高度，何莉丽用自己的双腿践行着人生真正的高度，罗阳用自己的生命书写了真正的高度。他们是一群平凡的人，他们处在社会的底层，但是他们用自己的行动告诉世人：我们用自身的价值实现了真正的高度，纵然付出生命，亦无怨无悔。
真正的高度是“安得广厦千万间”“吾庐独破受冻死亦足”的济世情怀；是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的生死守候。外在的高度世人用眼去观看，而真正的高度世人用心去感受，真正的高度不因嘲讽而渺小，也不因夸赞而高大。举
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手之劳，虽不足挂齿，但彰显生命的高度；乱扔之举，虽无伤大雅，却损害品质的高度。用行动去实践，用行动去证明，真正的高度不是泛泛而论，纸上谈兵，它是用鲜血甚至生命证明的。
真正的高度是一杯飘香的美酒，因为行动，它变得更加醇厚。
真正的高度是一幅亮丽的图画，因为行动，它变得更加珍贵。
真正的高度是一首悠扬的乐曲，因为行动，它变得更加厚重。
真正的高度是行动的高度，是精神的高度，更是人生的高度。高度不被美色所困，不为金钱所扰，不因虚名而降。真正的高度需要你我用真正的行动去证明，去提升。
用鲜血去取得高度，用生命去换回高度，用行动去提升高度。像松树一样笑而不语，在风中掀起阵阵松涛，呈现出生命别样的精彩，达到真正的高度，铸就人生的辉煌。
篇二：小学作文：小草最美
小草最美
美丽的鲜花总是得到人们的称赞，挺拔的松树也总会被诗人颂扬，可我唯独喜欢顽强的小草，在我心中，只有小草才是最美！
春天，小草用它弱小的身躯顶破头上巨大的石块，使出了
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吃奶的劲破土而出，它沐浴着温暖的阳光，享受着甘甜的春雨，在春姑娘的呵护下茁壮成长，变得更加坚强。夏姑娘用烈日烤着大地上的万物，小草在烈日下没有叫苦连天，哪怕是在一个小小的角落，哪怕是在细细的石缝中。它在缺水的环境下依然顽强地生活，它既不怕夏天的暴晒，也不怕雷雨的拍打，依然昂首挺胸的坚强的活着。
冬天，狂风不停在呼啸，小草已经脱去了碧绿的外衣，换上了金黄的大衣在与狂风作斗争，等待着来年春天的召唤。小草虽然不美不高，但它顽强的生命力常使我感动；小草虽然毫不起眼，可它不屈不挠的精神却一直鼓舞着我前进。唐朝诗人白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生。”
这就是对小草顽强生命力的赞美。在我心中，小草最美！我也要学习小草顽强的品质，永不服输，永不言败！
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篇三：小学作文：草草
在我家门前有一棵参天大树，树下有一片小草。小草嫩嫩的、绿绿的、柔柔的，在春风的吹拂下轻轻摇摆，每到早晨，草叶上还滚落着几颗晶莹的露珠。
这是一片平凡的小草，它虽然没有茉莉那样芬芳，米兰那样高雅，玫瑰那样婀娜，松树那样挺拔，只不过是一
片被遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独到之处。春天到了，小草篇四：可贵的松树松树，不是寻常的树木可以
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的长它。不管是暖和的春天炎热的春天。凉爽的秋天或是寒冷的冬天，它总是那样的绿，充分表现坚强的性格和不屈不饶的精神。
春天，花草树木都长出了绿色嫩芽，松树也不例外。它吸收着温暖的阳光。
一转眼，就到了炎热的夏天。虽然早上阳光强烈，但松树的叶子依然生长，好像不怕强烈的阳光。
到晚上，人们都坐到松树底下趁凉。
秋天过后，梧桐树的叶子开使悦落，其它树木也都要休眠了。只有松树顽强的顶着身子。冬天来了，小草都枯篓了，这时，就只有松树顶着身子，英雄无畏地挺立着。
大家要像松树一样有不屈不挠的精神。
篇四：小学作文：松树 ２
松树
广东省深圳市宝安区 公明中心小学七彩阳光文学社五（３）班 罗思凯 我爱枫树，我爱桃树，我更爱那坚忍不拔的松树。
春日，春雨沙沙，整个树林全都笼罩在烟雾迷蒙的雨雾中。春雨纷纷地下着，打在树叶上，“淅沥，淅沥”的响着，好象一首美妙的山间小曲。
松树挺拔的躯干是它傲岸的脊梁，在冬天，大雪纷纷地下着，其它的花草树木全都奄奄一息了，唯有松树在树林里挺着胸，显得十分有精神。一棵棵松树，从从容容简简单单的
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立于天地之间，便成为生命不朽的形象。
不管是狂风粗暴的撕扯，也不管是暴雨狠命的抽打，它——有着顽强生命力的松树，却挺拔依然。
面对生存，松树从来不会弯下它那挺直的腰杆，习习微风吹来时，松树便迎风起舞，绵绵细雨下来时，松树则伴着雨声唱着歌儿。啊！我爱你！具有顽强生命力的松树！
指导教师：张雪芳
篇五：两只落水的小松鼠＿想象作文
两只落水的小松鼠＿想象作文
一天，两只小松鼠在玩滑草车 ，可是当它们滑到小河边时，由于车速太快了刹不住车，两只小松鼠掉到了河里去了。
“救命啊～——救命啊～ ”小松鼠大声地喊叫，呼唤来了许多小动物。小乌龟自告奋勇下河去救小松鼠。可小乌龟刚驮起两只小松鼠就已经气喘吁吁，最后它用尽了全身的力气，也还是驮不上来。眼看小乌龟就要沉下去了，小猴子一下子把果藤串成了一条长长的麻绳投了下去，又把绳子的另一头绑在大树上。可惜还是不行，第二只小松鼠一上麻绳，麻绳就断了。
小松鼠又掉进了河里，它们在水中挣扎，大家为它们捏一把汗。“快看～大象伯伯来了～”不知谁大喊一声。
“太好了～太好了～大象伯伯来救小松鼠了～”大家一齐说。
只见大象伸长了鼻子，吸了几口气，这样就把小松鼠吸近
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了点，然后用算子卷起了它们。
小松鼠非常感激大象，就请大家到它家吃松果呢～
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作文二：《联想和想象的作文》2800字
篇一：火炬的联想
有一个念想，常常在我的脑海中回荡。那是我对火炬的联想，我目前最大的理想，就是能当一回火炬手。到时候，我高高地举着火炬，微笑着和下位火炬手隆重地握握手，亲自点燃火炬。
三年级时，爸妈送我去少年宫学画画，第一天，老师让我们自己画。我毫不犹豫地选择了火炬。我先画了个梯形，接着，在上面画了一堆羊毛，不到三分钟，一个就火炬画好了。虽然没有画得不好看，可这个题材却很有意义。
早中晚三个阶段，我往往有办法展开我对火炬的联想。
白天，我没事干的时候，就拿根棍子，握着跑，模拟火炬传递的过程。不能就地取材做“火炬”，就手握空气跑。记得有一次，我在学校打扫卫生，打扫好了闲着没事干，拿起扫把在课桌椅之间徘徊……
还有一次放学，下课铃叫得欢，同学们涌出教室。我吗，不紧不慢地跟在后面，手持“火炬”——笔筒庄严地跑着。没过多久，同学们的目光都集中在我这里，我每迈一步，他们就欢呼一次。算一算，共迈了二十八步，就像奥运会时的二十八个历史足迹，赢得阵阵掌声。
这时，执勤员来提醒我们不要大声喧哗，可他看到了千载难逢的“火炬传递”也不禁加入欢呼的行列中。
从学校回到家，虽然没有足够的观众，但有两位“专业评委”。
在家里，爸爸妈妈称我“幻想火炬手”。这个名字不错，很活泼，既体现了我的想象力丰富，又肯定了我做火炬手的梦想。
放了学，回到家，我在洗澡时也忘不了火炬。记得有一次我举着沐浴露的瓶子，在自己身上进行火炬传递。我把“火炬”对准胸口，用力一挤，弄得身上都是。“耶，”我笑嘻嘻地说道，“火炬传递成功喽！”。总是把爸爸妈妈逗得哭笑不得。
夜渐渐地深了一些，我也要早睡早起了。只见清幽的月光给屋内披上了一层神秘的银纱，我睡意朦胧，又联想起了火炬。我沉浸在幻想世界之中。
我大步跑在火炬传递的大道上，高高举起国人荣誉的结晶——火炬，脸上透着光荣。“啪啪啪啪……”道路两旁的精神饱满的市民们一边鼓掌，一边欢呼，把嗓子喊哑了，把手拍麻了，也不停下为火炬手加油。不知不觉，我睡着了，嘴边挂着微笑，是那样甜。
我对火炬的联想，给我带来了一个幻想的世界，并且让我有了一个目标——努力学习，将来当上火炬手。
篇二：树叶的联想
“嗒．．．嗒…嗒…”春天的脚步近了，近了，小草儿，树叶，花朵儿都整装待发。天终于亮了，太阳终于升起来了，燕子也飞回来了。花草树木个个争先恐后，散发出春的气息。
瞧！唯有那树上的点点绿色，悄悄地钻出来了。它是那样的安静，又是那样的可爱，这就是新的生命。
树叶微微地睁开朦胧的眼睛，它深深地吸了一口气，放大了明亮的眼睛。望见了大地万物回春，望见了小鸟欢呼雀跃。它又笑了——叶儿长得更大了。
树上不知不觉添满了绿娃娃，它们在春风中嬉戏。然而，夏天就要来了……
初夏既是树叶渴望的季节，也是它最易遭受害虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
秋天又到了，它们才发现自己的衣裳变了，变得金黄金黄的，如同阳光般灿烂。在它们心中，那是一个值得庆幸的季节，它们就要离开母亲，去另一个世界，并把自己的身体奉献给泥土伯伯。它们一点儿也不恐惧，手牵着手一同跳落，忽忽悠悠地落下去……
它们坐在了湿润的泥土上，然后又被埋进了泥土，成为了泥土的一部分，在这一过程中，它们一直笑着笑着……
难道我们的人生不也需要这样吗？
应该一路走下去，一路笑着。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人的一生不是哭就是笑，与其痛苦地活着，不如快乐地生存。只要笑一笑，没什么事情过不了。
树叶儿在冬天虽然凋零了，但是到了春天它们又会重生。人生很短暂，如果不能快乐地活着，那么生活就没有意义。
我们也要像树叶儿一样一路走下去，笑着笑着……
篇三：联想世界
联想是什么？是幻想？是梦想？是希望？
如果上帝给我一双联想的翅膀，我会在想象的天空中自由翱翔。
我飞过高山峻岭，忽然下起了小雨。这雨滴非常可爱，五颜六色的，落到哪儿哪儿就变了色。雨后的世界是五彩缤纷的，在阳光的照耀下映出了彩虹！弯弯曲曲的盘在山腰间就像一座盘山彩桥！牛郎和织女从上面飞奔过去，紧紧依偎在一起，在这美丽的世界享受爱情的甜蜜。
我继续往前飞。
我飞过蔚蓝的大海，看见鱼在海里游来游去，后面还跟着许多闪着彩光的小鱼儿呢！它们要游到海底最深处那座美丽的水晶宫殿。人鱼和小鱼一样能够在海洋里自游的游来游去，和鲨鱼捉迷藏、跟蓝鲸嬉戏、人类和动物之间是那么的和谐！
在我联想世界一切都是美好的，但有些联想是要人类用智慧去创造它。
联想是什么？联想就是我们明天一个个美好的未来和希望。联想是什么？联想是科学的起源。作为新一代的我们，是不是也应该用我们那无限而又美好的联想来改变明天的世界呢？
让我们从今天开始把美好的联想世界创造出来吧！
篇四：风的联想
你那古怪的性格让人哭笑不得，有时给人带来喜悦，有时却给人带来悲伤。你温柔时如姑娘伺候，生气时狂如历史暴君，任意摧残。
在你的种种事迹，我发现了你的真面目，也发现了你的好事和坏事……
站在自己家门前，你轻轻地吹过，我感到一阵喜悦，在电视上看你与大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，让人流离失所，在自己被摧毁的家门前放声大哭，这给我带来愤怒。
你与春肩并肩，唤醒在梦中的花草树木，吵醒冬眠中的小动物，这让人不但不生气，反而笑容满面，更让一些孩子在草坪上打闹嬉戏。
你有时跟冷气流与暖气流“合体”，化成令人闻“风”丧胆的龙卷风，在城市里猖狂，你任意破坏，别人却无能为力，只能躲着你，你有时变成一个无恶不作的大魔头。
我知道这其中也有你的苦衷，但你有时却一人作威作福，你享受够了，别人的痛苦却蜂拥而来，你这是在逼人走上轻生的路啊，你可不能逼人太甚啊！
你，两面性的你，天使与恶魔的化身，请不要再显示你恶魔的一面吧，希望，最好不要……
篇五：愿望水晶球
金牛系阿尔法人进攻银河系的地球人。
阿尔法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在统帅的带领下英勇奋战，最终打败阿尔法人。
“你们必需赔偿地球的损失。”人类首领说
阿尔法人首领给了人类首领一个水晶球“你开什么星际玩笑。”人类首领说道
阿尔法人首领说：“这使我们星球的最新发明‘分子仪’”
人类首领说“我们要钱，宇宙通用的钱。”
说着，说着天上掉下了需多钱。
人类首领问道“他可以分裂吗？”
“可以”
人类很快就签订了合平协议。
若干年后，生物学上出现了一个新名词——猪人，猪人是人类的退化。因为：人类有了水晶球，什么也不做了所以退化为猪人。
阿尔法人，又来进攻地球，而地球人没有反抗能力。
若干年前阿尔法人使用的激光，粒子激光等武器没有把人类打败，而若干年后阿尔法人使用鞭子和笼子就把人类给打败了。
有一个瘦一点的猪人回看地球——他就是当年的人类首领。
作文三：《发挥联想和想象作文》9100字
张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案
课题： 第六单元写作《发挥联想和想象》
班第＿＿＿＿＿＿小组学生姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学习目标：
１、引导学生了解联想与想象，表达功能。
２、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
３、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
４、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点：
重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢，
１关事物的思维活动。 ２
？相似联想：抓住事物的相似性进行联想．例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
？相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ？相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨
１
？因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了…… 巩固：
（１）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。 （２）相关联想
农民 土地 过去未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么，我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
（３）相似联想
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔
联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神
（４）相反联想 痛苦 过去
搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利 先进人物的大公无私 ３、联想的贴切
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女
２
道韫道． 谢安：白雪纷纷何所似 谢朗：空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
４、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么， 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境？？（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想） 二、什么是想象呢，
有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢， （联想：
３
是由此想到彼） １、想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如：月亮上有什么，天上有什么，
当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢， 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
２、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢，请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢，
鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”
聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。 三、联想与想象的区别：
想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。 总结：联想与想象的丰富性
４
相似 相关 相反 （横向） 过去 现在 将来 （纵向） 纵横交错：超时空的想象
第一课时
一、实例探究
１、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧，有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀，有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了～你觉得这个答案好吗，
２唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求：（１）发挥想象力续写内容；（２）仔细构思。 原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
二、体会平时表达中的联想与想象
１、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象， 考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯，怎么才考这么点，你看看隔壁的某某某，人
５
家每次都考１００分～你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……
然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
第一则属联想 第二则属想象
２、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁， 想象
明确：这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了．．．．．．
最后唯一入选者的答案是：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来．．．．．．
凡有作文处皆需联想与想象！ 三、想象与联想训练 １．给六指做整形手术
拇指
６
重要人物 拇指被截 重要人物被残害
２（咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。
镜子
？从来不会逢迎，只给你一个真实的自己； ？看得见别人，却从来看不到自己；
？不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； ？你给予什么，它回报什么。 …… ３、想一想下列事物包含的哲理
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。
４、草：由小草你想到了什么？（字数在５０字左右）
没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
５、看到如图波浪线，你想到什么，
绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……
想象出抽象的内容 比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……
课堂小结：
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二课时
当堂训练：
７
题目：根据下列情境运用想象与联想，补写出文章内容。
一年以后，我参加了高考，考试结束后，我走出考场，一个人走在回家的路上…… 要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 ２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在６００字以上。
第三课时
作文批改：
１．写够６００字，每少一行扣５分。（共３０分，扣完为止）
２．无错字、病句，每出现一个错字扣１分，每出现一个病句扣２分，标点使用不正确扣１分。（共３０分，扣完为止） ３．主题突出、观点鲜明、富有条理。（３０分） ４．字体工整。（１０分）
用，，，，，画出精彩句，每一处加１０分
课堂评价：
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇二：人教版七年级上册第六单元作文发挥联想和想象
第六单元 发挥联想和想象
【文题再现】
本单元的作文题目是：
一 、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇
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怪的事。”其他同学依次写下去。
二、 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想，
小溪 烈日 椅子 数字“１” 三角形
请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于５００字。
三、以“假如我？？”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于５００字。写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】
一、 １．注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
２．努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 １．选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
２．联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
９
三、 １这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
２．可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
３．。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。
一 、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，
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不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想
象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
三、 由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
在具体写作中，我们还要注意以下几点。
一、 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
三 、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
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个朋友，孤独地生活着。”它的生命毫无价值，但是它不满足于这种生活，于是决定去旅行，“旅行”其实就是为了实现自己的生存价值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底实现了它的生命价值。至此，小作者所要表达的思想也就传达了出来：只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意义。
是没有知识的人越是自傲自大。文章通过对话展开故事情节，结构条理清晰，过渡自然紧凑，所塑造的三个形象——小溪、河流和大海，个性较为鲜明，是一篇
文章从感恩母亲写起，到为“失去爹娘的孩儿们”带去快乐和幸福，再到给“农民伯伯”驱走疲劳、带去快乐，到最后的“唱遍每个角落”，层层深入，结构明晰，条理自然。
本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比喻、排比、
己为人们服务的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季节顺序，用诗化的语言具体描绘了四幅画面，表现出了自己为人民服务的具体场景，语言优美形象，富有感染力。
【积累运用】
一 名人言论——烛照千古启遐思
篇三：人教版七年级上册第六单元作文发挥联想和想象
第六单元 发挥联想和想象
１２
【文题再现】
本单元的作文题目是：
一 、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。
二、 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想，
小溪 烈日 椅子 数字“１” 三角形 请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于５００字。
三、以“假如我？？”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于５００字。写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】
一、 １．注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
２．努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 １．选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想
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象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
２．联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、 １这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
２．可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
３．。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。
一 、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的
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故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观
察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
三、 由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
在具体写作中，我们还要注意以下几点。
一、 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的
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种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
三 、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
【美文赏析】
篇四：写作小专题 发挥联想和想象
写作小专题 发挥联想和想象
文题展示：１．请以“假如我 ”为题写一篇６００字左右的想象作文。要求：将题目补充完整再作文。
２．故事新编。对我们熟悉的文学作品进行改遍，让它以新的面目出现。
【写作导航】
通常联想有以下几种方式：一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节。或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、有创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经
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验等），构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使 用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
【例文引路】
假如我生活在秦朝
假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧～在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。
加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的
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夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过……
生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪图安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。 留恋可爱的家乡、可爱的生活，我亦同样渴望热血洒疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如既往地追随秦。我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。
是的，我将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可
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在乡野的村落里寻我。
生在秦，我只做一件事，统一六国。
【名师点评】
本文以第一人称“我”的视角来呈现“假如我生活在秦朝”（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：发挥联想和想象作文）这一内容，既使文章具有亲和力和感染力，同时，更利于抒发一个生命个体的心胸志向。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。
文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、描述战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬的旗帜？？更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是“我”，焚书坑儒时，村落的炊烟是“我”。
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作文四：《运用联想和想象的作文 运用联想的作文》2300字
运用联想的作文一：联想——三角形（５５１字）
我认为三角形像一种境界，一座山，一种困难……俗话说的好：“站在高处，也许视野里已经没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。”
我曾经听过这样一个故事：有一位老首长正病危。他找来最优秀的三个年轻人说：“这是我人离开你们的时候，我要你们为我做最后一件事：请你们尽快可能地去攀登那座我们一向奉为神圣的大山，但要尽可能爬到最高的、最凌越的地方。”
三天后，第一个年轻人回来了，他神采奕奕，衣履光鲜的说：“首长，山顶流泉淙淙，地方真是不坏啊～但首长却说那不是山顶，是山角。
一个星期后，第二个年轻人也回来了，他神情疲倦，满脸风霜：“首长，山顶有高大的松树林，可是个好地方。”可首长却说那不是山顶，是山腰。
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一个月后，第三个年轻人终于回来了，只见他发枯唇燥：“首长，山顶只有高风悲旋，蓝天四垂，高处一无所有。”
首长高兴的说：“孩子，你真正到了山顶。你以后就是首长了，祝福你》“
是啊，这山顶就像三角形，想要爬上最最上面的顶尖，是要付出时间和努力的。也许这顶尖并没有什么，但一定要记住：只有站在高处，才有“极目楚天舒”的开阔，只有“会当凌绝顶”才有“一览众山小”的豪迈，只有置身峰巅，才有“念天地悠悠，怆然而泣下”的英雄情怀。人生之旅，随处可能欣赏到不错的风景。也许视野里已没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。
运用联想的作文二：小草的联想（５０５字）
是什么象征着春天，是什么给花儿带来一片生机，是什么总出现在诗句中，是小草，是那无私奉献的小草。小草总和春天有着密切的联系～
在春天的时候，小草是第一 个展开她小巧玲珑的绿色身影。从冰雪融化到绵绵细雨，小草始终没有变。暴雨打来，小草阻挡着肆虐的暴雨，不让沃土流失，坚强地忍受着暴雨的袭击～
在夏天的时候，小草总象征着水。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见了路边几棵小草时，就想看到了水，就会忘掉干渴。当骄阳无情地炙烤着大地时，小草从不屈服，她
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把自己体内的水分向空中大量散发，吸收了酷热，为人们送来了凉爽～
在秋天的时候，树叶被凉爽的秋风吹落了，而小草呢，变成了金黄色，仿佛游人向大地撒落了金粉。小草黄澄澄的，好像为秋天的果实送来了黄色的贺礼。天气越来越冷了，小草怎么样了呢，
在冬天的时候，老天好像被小草感动了似的，让冬爷爷给小草铺上了雪被子。我看着奄奄一息的小草，真为她担心。可是，看来我的担心是多余的。第二年的春天，小草又是第一个醒来，那样子，好像在对我们说：“怎么样，我没有被寒冬吓倒吧～”我真为她那顽强的生命力而喝彩～
我想：人要是像小草那样具有不为利己，专门利人的思想品质和那顽强的生命力，那世界会变得多么美好～
运用联想的作文三：一棵大树的联想（５７５字）
我抬起头，仰望着眼前的大树，看着它那直指苍穹的树枝，想象它经历了多少风雨，坎坷，艰辛才有了这棵令树羡慕的强壮身躯和那用时间，艰苦炼出来的铁一般的心灵。
在若干年前，一颗种子降落在这块美丽的大陆上，但那布满坚硬的岩石的一小快地方却成了它的家，他没有抱怨，也无法抱怨。成天的大树遮盖了大部分的阳光，只有一丁点儿来到他的身旁，雨水总是别人喝够了后，从土壤中挤出一丝水分，就在这种令人抓狂的环境下，它只有一个念头，那就
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是：“我要活下去，我一定要活下去。”
又过了数年，小树苗长大了，但细小的树干可以看出它的营养不良，没有办法，只能吸收一点儿，拼命的吸收一点儿，它的心中产生着对那参天大树的向往。但是，一场灾难降临了，天变的阴沉沉的，一道闪电划破了天际击中了一棵大树，那棵树倒下了，森林里的所有动物都逃跑了，它也被火烧伤了身体，幸好天降甘霖，扑灭了这场大火，这片森林里一半的大树都烧毁了，但这却让它可以尽情的吸着阳光，喝着露水，不知道被雷击了多少次，也不知道被风刮走了多少枝条，但它依然怀着那个念头：“我要活下去，我一定要活下去。”
这也许就是个奇迹，人活着要有股劲儿，有一种生的希望，不管在多么恶劣的环境下，不要低头，不要认输，因为你的生命还是强盛的，你的身体还是健壮的，你对人生怀着希望，生命一定也会给你奇迹，只要你对自己说：“我一定要活下去，我一定要活下去……
运用联想的作文四：黑点的联想（４８６字）
今天，我在一张雪白的纸上画了一个黑点，通过这个黑点，我产生了很多的联想……
一个黑点在白纸上看上去是那么的显眼，每当人们看见黑点和白纸，目光都会不约而同的被黑点吸引。当我们走过花坛眼中就会不由自主的看见“万绿丛中那一点红”，当我们走近小河，目光就会被欢快的鱼虾所吸引，当我们看见蓝蓝的
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天空，目光就会被悠悠白云吸引……
其实，如果没有白纸，黑点就不会那么显眼，如果没有绿草的衬托，就没有花儿的美丽娇艳，如果没有小河的流动，就没有欢快鱼虾的身影，如果没有无边无际的蔚蓝天空，就没有白云婀娜的身姿和舞动的衣裙。如果没有白纸的衬托，黑点怎么会那样显眼，
通过这个黑白对比，我想了很多很多：在世界上，不是也有很多“黑点”吗，如果那些万众瞩目的明星，没有一个美丽的舞台，没有观众的支持，他们还能这样“闪亮”么，如果奥运冠军没有一个厉害的对手，没有人们的呐喊助威，还能那么自豪吗，当然，我们普通人的生活中也是这样，一个人，如果没有大家的支持和关爱，他的成功就没有意义，正如没有白纸衬托的黑点，所以，当我们成功时，千万别忘了身边那些无私又默默支持我们的人，那些甘心衬托“黑点”的纯洁的“白纸”。
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作文五：《作文的翅膀-观察、想象和联想》900字
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作文的翅膀－观察、想象和联想
作文的翅膀：观察、想象和联想
学生作文，细致认真地观察是写作的基础。文章是客观事物（包括思想感情）的反映，学生若想认清事物，把握事物的形神特征，就需要从观察入手，才能写得具体，写得真切生动。特别是初一学生，刚从小学升入初中，他们往往生活阅历少，知识结构单薄，许多社会生活经验还需要长时间地观察、思考、积累。因此，初一学生的语文教师更应有目的、有计划、有步骤地引导对身边熟悉或不熟悉的人事进行有意识地观察，培养观察能力，为写作积攒素材。教师可以从要求学生写观察日记开始，循序渐进地进行提高。这样，久而久之，学生作文时便会感到有所写了。
展开丰富的想象，也是写作的基础之一。写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。因此，要激发学生的思维，发展学生的智力，提高学生的写作水平，就离不开想象这种创造性思维的训练。作文有一基本的要求即“创新”，学生可以在作文之前向前人学习，但又不能够沿袭前人生搬硬套，而需要从自己的角度进行独创，也就是我们平时教学就注意抓住课文中能触发学生想象的诱导物，进行适当的点拨，使读写紧密结合，鼓励学生独立思考，大胆想象。
在写作中培养学生的联想能力也是至关重要的。联想首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用已有的生活积累。叶圣陶曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”运用生活积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引申，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于
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作文六：《【作文指导初步】学会联想和想象》3200字
【作文指导初步】学会联想和想象
学会联想
作文中， 在写自己看到、 听到的事物的同时， 往往还要写一些由这些事物引起的 联想。
联想， 就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相关的事物。 它是一种心理活动， 是由此及彼的思维过程； 联想到的事物都是留在我们记忆里的从前看到过或听到 过的事物。例如：
推开玻璃窗， 看到空中条条雨线， 联想到天地间像挂着无比宽大的珠帘； 看到雨 落在对面屋顶的瓦片上， 溅起一朵朵水花， 联想到像一层薄烟笼罩在屋顶上； 看 到雨水顺着房檐流下来， 联想到像断了线的珠子； ??这些都是由一个事物联想 到另一个相似的事物。
看到眼前的小金鱼， 回想起与赠给自己小金鱼的伙伴的友谊； 看到眼前漫天飞舞 的大雪， 联想到来年的田野——金黄的麦穗在微风中摇动， 一派丰收景象； ?? 这些都是由眼前的事物联想到过去或未来的事物。 看到门前小泥路婉蜒曲折、 崎 岖不平， 联想到人生道路也是不平坦的， 不可能事事都是一帆风顺的， 必须要从 小锻炼自己， 以非凡的毅力去克服人生道路上的困难； 看到路旁那一棵棵高大挺 秀的白杨树， 联想到扎根边疆、 只讲奉献的祖国建设者； ??这些都是由看到的 事物联想到人或人的思想品格。
作文时，无论写人叙事，还是写景状物，都离不开联想。如：要形象地描绘某些 景物、 细节， 就需要运用生动的比喻、 拟人等手法； 要完整地刻画一个人物形象， 就需要对他的心理活动作某些合理的推测；要深刻地揭示某一事物的象征意义， 就需要展开丰富的联想。 在记叙内容的同时， 加上恰当的联想：不但有利于把事
物或人物写得充实、具体，避免干干巴巴、空洞无物，而且可以使中心思想更突 出、深刻，使文章更加生动感人。
大家读读下面这篇短文，体会一下本文的特点和联想的作用：
卢沟桥的石狮子
十月的微风像妈妈抚摸着我的脸，清柔，凉爽。我们趁着这大好时光，来到了举 世闻名的卢沟桥。
卢沟桥位于天安门西南 １５公里的永定河上。 清乾隆皇帝曾在这里亲笔写下“卢沟 晓月”。而最有名的要算桥栏柱上的石狮子，这些石狮子形状各异，栩栩如生。 现在， 我们就来看看这些石狮子吧！ 首先映入我们眼帘的是一只大石狮子， 它安 祥地坐在那里， 旁边还刻有两只小石狮子， 它们是在保护大狮子， 就像我们保护 我们祖国妈妈一样。 一只小狮子依偎在母狮子的怀里， 甜甜地睡着， 真是母子情 深。这时，我想起我小时候，也躺在妈妈温暖的怀里，吃着妈妈蜜一般的奶。继 续向前走， 有一只石狮子蹲在那里抬头仰望天空， 爪子还托着脸蛋， 仿佛在思考 什么， 多么神秘呀！ 我要是能为它解开这个迷， 让它和别和石狮子一样活泼可爱， 温柔可亲，那就好了，我真不相让它成天苦恼下去。再向前走，我看见一只小石 狮子骑在母亲的背上， 小爪子还扒住妈妈的嘴角； 妈妈很生气， 可又有什么办法 呢，只好无可奈何地笑了。小石狮子真淘气！
看，那只石狮子生气了吧！它露出了锋利的牙齿，紧紧地把拳头握住，好像很愤 怒。那边的一只石狮子正在玩绣球，它那可爱的样子，使你立刻转变了情绪。 卢沟桥的石狮子数不清，卢沟桥的石狮子是世界建桥史上的一个奇迹。
短文中， 作者看到小石狮在保护大石狮， 便联想到我们保护祖国妈妈； 看到小石 狮依偎在母狮怀里，便联想到“我”小时候甜甜地躺在妈妈温暖的怀里；??作者 正是运用了这些“类似联想”、“对比联想”，才把卢沟桥上的石狮子描绘得那么形 象、传神。也正因如此，文章才给人留下难忘的印象。
在记叙中展开联想，需要注意以下几点：
（１）联想必须有根据。要紧密结合生活中的所见所闻或亲身经历的事情进行联 想，借人借物进行联想。不能凭空联想。
（２）联想要合情合理。引起联想的事物与联想到的事物、人物之间，要有内在 的联系，有相似点；联想要符合客观实际，让人看了可信，读了觉得有道理。不 能瞎想，胡思乱想。
（３）联想要为突出文章中心思想服务。如果单是为了联想，即使联想得再合乎 情理，再形象、生动，也是无益的。
【思考练习】
（１）什么叫联想？在记叙事物或人物时加上恰当的联想可以起到什么作用？在 记叙中展开联想需要注意什么？
（２）以《一次难忘的游览（或参观）活动》为题，写一篇记叙文，文中要求恰 当运用联想的方法。
学会想象
想象，就是“设想”，就是继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事 物的具体形象。例如：
看到王老师一家居住的小屋拥挤不堪， 便想象到他们终有一天搬进了一厅四室的 房子， 全家人欢乐无比； 看到眼前鲜美的大草莓， 便想象到它们恰似一个个漂亮、 害羞的小姑娘， 头上戴着绿色的太阳帽； 看着眼前满池挨挨挤挤的荷花， 忽然觉 得自己仿佛也变成了一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在阳光里， 随着一阵微风吹 来，翩翩起舞。
写作文时，如果只会记实，不会想象，笔下的事物、人物就会显得死死板板。在 写“眼前所见”的同时，如果能够写出“脑中所想”——融入大胆而合理的想象，哪 怕是廖廖数语，让思维插上想象的翅膀，超越时间、空间的限制，文章就会丰富 多彩，中心思想就会鲜明深刻。
大家读读下面这篇小文，体会一下本文的写作特色：
夏天的夜空晚上，我摇着扇子，坐在楼下乘凉。我手托下巴，眼望深蓝深蓝的夜 空。 天上的星星像无数只小眼睛一闪一闪的， 又像一块华丽绸缎上绣着无数颗美 丽的宝石。弯弯的月亮一会儿钻进云层，一会儿露出笑脸。啊！这美丽而神秘的 夜空多么令人向往呀。 突然我觉得身子轻飘飘的， 不由自主地飞了起来。 不知不 觉的， 我穿上了宇航衣， 头戴宇航帽， 越飞越高。 看到了， 看到了那闪烁的星星。 对了， 我先去探望一下地球的邻居——月亮， 再去探望嫦娥姐姐。 嫦娥姐姐对我 说：“刚开始我很寂寞，可后来那些美丽的小星星和我交了朋友，我们在一起聊 天说笑，我就不觉得寂寞了。”她还告诉我，许多外星人也来到了这里，它们都 很友好。我谢过嫦娥，离开了月球，来到了火星。是它！是它！我经常在动画片 中看到的火星人。 我参观了它的房间， 和它一起做游戏??我们玩了好长时间呢！
一阵风吹过，把我从梦幻中惊醒。天空还是深蓝深蓝的，深奥莫测。
“啊！今天的幻想，明天一定会实现的。”我一边说，一边握紧了小拳头。我看着 天空，弯弯的月亮，美丽的星星，还有那嫦娥姐姐正在向我招手！
这是一篇生动活泼的短文。作者楼下乘凉，遥望蓝天：看到繁星，联想到它们像 无数只闪动的眼睛，像华丽绸缎上绣着的无数颗美丽的宝石；看到弯弯的月亮， 联想到它像顽皮的孩子，时而隐去身形，时而露出笑脸。接着，作者超越时、空 限制，展开了丰富的想象——自己飞入太空，探望月亮，拜访嫦娥，登上火星， 与火星人一起做游戏??想象丰富、奇特，妙趣横生，表现了作者热爱科学、立 志探索宇宙奥秘的思想情感。
把想象融入作文时，要注意以下几点：
（１） 要以生活实际为依据进行想象。 不能凭空想入非非。 因为想象来源于生活， 想象离不开自然界的一山一水、一草一木、一虫一兽。
（２）想象要有创造性、独立性和新颖性。要开动脑筋，大胆想象，想象出“唯我 独有”的与众不同的内容。要敢于想象前人从没有想象到的内容；要勇于从新的 角度去想象，“出人意料”。跟着别人后面学舌，没有新鲜感。
（３）想象要合情合理。想象要勇于“出人意料”，但这决不是说可以乱想、瞎想。 想象要从客观现实中引出，想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料”但又 在“情理之中”的想象才最值得夸赞。
（４）要围绕中心展开想象。不是任何想象都可以写进文章。作文时，要围绕中 心去想象，才会产生好的效果。脱离中心的漫无边际的想象，与文章无补。 合理、丰富的想象源于生活，又与人的情感、知识、兴趣等有着密切的关系。因
此，平时勤于观察思考，博览群书，具备多方面的知识，培养丰富的情感、广泛 的兴趣，是做到以上各条想象要求的基础。
【思考练习】
（１）什么叫想象？在写“眼前所见”的同时，融入大胆而合理的想象，可以起到 什么作用，还应注意什么？
（２）以《 ＿＿＿＿遐想》为题写一篇记叙文，文中要求融入合情合理的想象。
作文七：《单元作文 发挥联想和想象》17800字
【文题再现】
本单元的作文题目是：
一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪? 烈日? 椅子? 数字“１”? 三角形
请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于５００字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于５００字。写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】
一、 １．注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
２．努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 １．选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
２．联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、 １这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
２．可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
３．。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
在具体写作中，我们还要注意以下几点。
一、 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
三 、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
【美文赏析】
小溪的故事
在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。有一天，它决定去旅行。
一大早，小溪就收拾好东西出发了。它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力终于绕过了它。“好美呀！”小溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空，洁白的云朵，山上美丽的野花……它看得入迷了。突然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。它害怕地闭上了眼睛，心想：“完了，这回肯定没命了！”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开了眼睛，啊！原来它已经变成一个壮观的瀑布了。后来，有许多人都来看它，小溪很高兴。又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。于是小溪再次踏上了旅程……
小溪沿着干枯的河床向前走去，它看见前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流了过去。溪水流进了坑里，又渐渐地漫了出来，周围的小鱼都得救了。它们快乐地在水中游来游去，感激地对小溪说：“谢谢你，是你救了我们！”小溪说：“这算不了什么，是我应该做的。对了，这里的河流为什么都干枯了呢？”小鱼们说：“这里有一年没有下雨了，有一部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。听去过下游的鸟儿说，下游有一个村庄，庄稼都旱死了，没有水，人们就要渴死、饿死了……”小鱼的话还没说完，小溪就箭一般冲向了下游，它要去救那些人们。
在去下游村庄的路上，小溪看到了许多悲惨的景象：河流两岸的树木和植物都枯死了，土地裂开了一条条缝，两三只小鸟站在木桩上为失去家园而伤心地鸣叫着，动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家园……小溪下定决心要拯救这里的生命，就算耗尽自己所有的力量，也不放弃！
正想着，它已来到了下游的小村庄。这里果然像小鱼说的那样，十分荒凉。一个人望着枯死的庄稼，哭倒在地上。他不经意地回头一看，发现了小溪，愣住了，接着又惊愕地揉了揉眼睛，来确认他没有看错。那个人从地上站起，跑过来，弯下腰，贪婪地喝了起来。他真是渴坏了。他喝完后，又抬起头，用沙哑的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦！大家快来呀！“不一会儿很多人从村子里跑了出来。当他们看见小溪的时候，眼睛里充满了惊奇、激动和喜悦，围着小溪喝起水来。随后，村民们用溪水浇田、洗脸、做饭……小动物们也都来饮水。过了儿天，溪边的小草悄悄地长了出来，这里又恢复了生机。
这一切，小溪都看在眼里。看到自己成功了，它有一种说不出的高兴，但它也明白，自己的生命已经奉献给了这里，它就要枯竭了！
一天清晨，小溪用它最后一股清水滋润了这片她热爱的土地，悄悄地消失了……
开篇点出小溪：它不满足于孤独地、毫无价值地存在着。
仅仅是被人欣赏，也不是小溪所追求的的存在价值。
挽救了小鱼的生命，这是小溪追求的存在价值之一。同时，通过对话描写引出了下文。
环境描写，与后文生机勃勃的景象形成对比，突出了小溪对人类做出的贡献。
篇末点明主题：只有为人类做奉献，才是最幸福的，哪怕是献出自己的生命。
点评：本文通过丰富的联想和想象，构思了一篇童话。最初，小溪“没有一个朋友，孤独地生活着。”它的生命毫无价值，但是它不满足于这种生活，于是决定去旅行，“旅行”其实就是为了实现自己的生存价值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底实现了它的生命价值。至此，小作者所要表达的思想也就传达了出来：只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意义。
小溪·河流·大海
在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前。
不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。于是，他就认为自己是世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语：“看我多大多深呀，谁也比不过我。”
树上的小鸟，冲着他大叫起来：“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。”
小溪一听，不高兴了：“这河流是什么东西，怎能跟我相提并论，我这就去找他。”
于是，小溪马上找到河流，开门见山地问：“我想跟你比比谁最大，可以吗？”
河流一听，傲慢地说：“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。”
“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，一直延伸到那座茅屋。
河流一见，差点笑掉大牙：“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。
小溪虽然输了，但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？去找大海吧，找到了大海，就知道谁才是最大的。”
他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天，大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球：“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。”
大海听了，笑着说：“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。”
小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。
从小溪的发源写起。也从侧面表现出了小溪的渺小。
通过对话描写展开故事情节，表现出小溪夜郎自大的心态。
“笑掉大牙”、“面红耳赤”，通过这一系列的神态描写，表现出了小溪和河流的自傲自大。
大海的谦虚与小溪和河流的自大形成了鲜明的对比，突出了文章的主题。
点评：这篇童话运用对比的手法突出了主题思想：越是有知识的人越谦虚，越是没有知识的人越是自傲自大。文章通过对话展开故事情节，结构条理清晰，过渡自然紧凑，所塑造的三个形象——小溪、河流和大海，个性较为鲜明，是一篇成功的童话习作。
假如我是一支歌
歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵；歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤……
假如我是一支歌，我要在傍晚间的烛光里轻轻响起。没有言语，只有那轻盈荡漾的旋律。我愿化作一支歌儿，在母亲的耳畔悄悄响起，让言语化作那跳跃的音符，赶走母亲的疲惫，抚平她那紧皱着的眉头。
母亲是那大海的化身，用宽广的胸襟接纳了我的点点滴滴。母亲是那花海的化身，用一簇簇鲜花装饰我的梦想。母亲是那阳光的化身，用轻盈的手编织着我的生活，为我成长的蓝天粉砌了一层光彩。
假如我是一支歌，我要在宁静的清晨里轻轻响起。我要为那群失去爹娘的孩儿们旋起我快乐的音符，让他们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动，让他们在美妙的清晨里燃烧起梦想的希冀，让他们不再流泪，不再自卑，让他们重新拾起翅膀在蓝天飞行，让他们能在每一个清晨幸福微笑地说：“我很快乐！”
可怜的孩子们，上天给予你们如此坎坷的命运，让你们无法像其他孩子生活在爱的襁褓中。没妈的孩子像根草？不，生活并没有抛弃你们。抬头看看天吧，那阳光多么明媚！远方，幸福在向你们招手！
假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日轻轻响起。我要响遍整个田野，响遍整个角落。我要用我欢快的舞蹈让农民伯伯们不再咒骂夏日的炎热，让他们的汗水在愉快的丰收里消融，让他们的心情在风干的汗水后释怀，让他们舒展开额上紧皱的双眉。
一缕稻香，一捧黄澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，这一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？让我轻轻响起，把幸福与快乐带到他们的心灵深处，让这一切在他们的心底悄悄沉淀，直到永远。
假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永逝，让快乐与幸福长存．
运用排比、比喻的修辞，句式整齐，语言优美，增强了文章的感染力。
富有抒情性的语言，既表明了母爱的博大，也体现了“我”的感恩之情。
由“我”联想到“失去爹娘的孩儿们”，丰富了文章的内容，深化了文章的主题。
联想到“农民伯伯”，表现出了作者的大爱之情。
点评：文章将自己化为一支歌，表达出了小作者对社会、对生活的感恩之情。文章从感恩母亲写起，到为“失去爹娘的孩儿们”带去快乐和幸福，再到给“农民伯伯”驱走疲劳、带去快乐，到最后的“唱遍每个角落”，层层深入，结构明晰，条理自然。
本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，用带有抒情性的句子，反复咏唱，赋予文章一种音乐美。
假如我是风
朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。
世界上每个人都有自己的理想和愿望。我幻想着自己变成风。假如我是风，就会一年四季、昼夜不停地为大家服务。
春天，我飘过种子，它就会变成那五颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又跳起了优美的舞蹈，还不是因为我从百花丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽，还不是因为我从枝头掠过啊！“小动物们，你们不能再睡了，新的一年已经来临。”我呼唤着。他们听到我的声音，一个个都从睡梦中醒来，干起了各自的活。我从小朋友的脸上吹过，他们都显得精神抖擞，活泼有力。
夏天来了，我又用力地吹了起来，“刷、刷”树下乘凉的人们脱离炎热，神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树木显得郁郁葱葱，十分茂盛。知了在枝头“唧唧”地叫着，好像在说：“好凉快啊！”
秋天，我再次拂过，天变高了，变蓝了；云朵变白了，淡了。一片片红里透黄的树叶在空中为我伴舞。有时，我唤来雨妹妹滋润大地，有时我提醒大雁到南方过冬，提醒其他小动物们储存好食物，做好过冬准备。
冬天里，我时时嘱托“风兄弟”不要太冲动，当心别把小朋友们刮感冒了，可他们不听劝告，横冲直撞，横行霸道，于是，我冲到高空，把“雪妈妈” 请来，让她为大地盖一层厚厚的白绒毯，这样，小孩子就会快乐起来，活跃起来了，他们打雪仗、滚雪球、堆雪人……玩得可开心了。
朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。
开篇点题，语言简练。
总写自己的愿望：“一年四季、昼夜不停地为大家服务。”
按春夏秋冬的季节顺序，具体描绘自己为大家服务的场景。
篇末运用反复的修辞，照应文章的开头，深化了文章的中心。
点评：这篇习作运用总分总的结构方式，将自己幻想为“一缕清风”，表达了自己为人们服务的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季节顺序，用诗化的语言具体描绘了四幅画面，表现出了自己为人民服务的具体场景，语言优美形象，富有感染力。
【积累运用】
一 名人言论——烛照千古启遐思
１．自重、自知、自制，惟此三者能使人生达到无上权力之境。?? ——但尼生
２．走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。
——鲁迅
３．最本质的人生价值就是人的独立性。?????? ——布迪曼
４．在人生中第一要紧的是发现自己。为了这个目的，各位时常需要孤独和深思。——南森
５．在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。?? ——郭小川
６．在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？
——杜·伽尔
７．真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。
——马克思
８．有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。——倪志兵
９．有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人，正是那些使社会臻于伟大的人！那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。
——泰戈尔
１０．鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
——胡宏
二 精短素材——信手拈来巧化用
（一）关于神话故事的成语
１．补天浴日－－－这是指女娲炼五色石补天和羲和给太阳洗澡两个神话故事。后用来比喻人有战胜自然的能力。也形容伟大的功业。
２．东兔西乌－－－兔、乌：古代神话传说中说，月亮里有玉兔，太阳里有三足金乌，所以用乌、兔代表日月。月亮东升，太阳西落。表示时光不断流逝。
３．东曦既驾－－－曦：曦和，神话中驾日车的神。指太阳已经在东方升起。比喻驱散黑暗，光明已见。亦作“东曦既上”。
４．吉光片羽－－－吉光：古代神话中的神兽名；片羽：一片毛。比喻残存的珍贵文物。
５．开天辟地－－－古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。
６．夸父追日－－－古代神话。同“夸父逐日”。
７．炼石补天－－－炼：用加热的方法使物质纯净或坚韧。古神话，相传天缺西北，女娲炼五色石补之。比喻施展才能和手段，弥补国家以及政治上的失误。
８．牛郎织女－－－从牵牛星与织女星演化而来的神话故事里的主人公，每年七月七日在鹊桥相会。现比喻分居两地的夫妻。
９．女娲补天－－－神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。
１０．牵牛织女－－－指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的牛郎、织女。
１１．清都紫微－－－神话传说中天帝所居之宫阙。
１２．擎天之柱－－－支撑天的柱子。古代神话传说昆仑山有八柱擎天，后用以比喻能担负重任的人。亦作“擎天玉柱”。
１３．日薄虞渊－－－犹日薄西山。虞渊，神话传说中日入之处。《淮南子·天文训》：“扞日呴至于虞渊，是谓黄昏。”庄逵吉校：“《太平御览》作‘薄于虞渊’。”
１２．十日并出－－－①古代神话传说天本有十个同时出现的太阳。②比喻暴乱并起。
１３．水漫金山－－－神话故事。金山，在江苏省镇江市。《白雪遗音·马头调·雷峰塔》：“金山寺里法海一见许仙，面带妖色，不放下山。怒恼白蛇，忙唤青儿，带领着虾兵蟹将，这才水漫金山。”亦作“水满金山”。
１４．松乔之寿－－－松乔：神话中仙人赤松子与王子乔。指长生不老。
１５．天衣无缝－－－神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
１６．巫山云雨－－－原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事。后称男女欢合。
１７．无缝天衣－－－神话谓仙女穿的天衣，不用针线缝合，没有缝儿。常以比喻诗文等事物没有一点瑕疵。
１８．兴云致雨－－－兴云：布下云彩。致雨：使下雨。神话传说，神龙有布云作雨的能力。借喻乐曲诗文，声势雄壮，不同凡响。
１９．玉宇琼楼－－－神话中仙人居住的宫殿。②形容覆雪的楼宇。
２０．云锦天章－－－云锦：神话传说中织女用彩云织出的锦缎。天章：彩云组合成的花纹。比喻文章极为高雅、华美。
（二）寓言故事成语
坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙
自相矛盾 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 杯弓蛇影
买椟还珠 鹬蚌相争，渔翁得利 夜郎自大 黔驴技穷 杞人忧天 愚公移山
庖丁解牛 望洋兴叹? 郑人买履
（三）成语寓言故事
１．量体裁衣的故事
南朝齐国官员张融深受齐太祖萧道成的器重和宠爱，说他是“不可无一，不可有二。”一次派人给张融送一件旧衣服，说是自己以前穿的，现叫裁缝根据他的身材改做好了，一定会合身的。张融收到后非常感激齐太祖的知遇之恩。
量体裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。
２．杯弓蛇影的故事
晋朝河南人乐广十分好客，见一朋友好久不来家里，十分奇怪，就去拜会他，朋友说上次在你家喝酒杯中有蛇，喝后回来后就生病。乐广不解，回到家便查原因，原来是挂在墙上的角弓影子倒射在酒杯所至，朋友闻知后就病愈。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
３．曲高和寡的故事
战国时期，楚襄王问文学家宋玉为什么那么多人对宋玉有意见，怎么没有附和的人？宋玉回答道：有一个唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱；唱《阳春》《白雪》，附和的人就少了，可见“其曲弥高，其和弥寡。”
曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
４．患得患失的故事
春秋时期，孔子经常与学生讨论为人的问题，他说：可鄙的庸俗低级的家伙不能与之同事，当他没得到权势或好处时，他生怕得不到就想方设法得到。而当他得到时，却又怕丢失掉。像这样的人都是利欲熏心，处处为个人打算，什么坏事都能干得出来。
换得还是：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。患：忧患，担心。
５．庸人自扰的故事
唐朝蒲州刺史陆象先对手下十分宽容，对于犯错的官员他都是批评教育，因此很多人都认为他在怂恿官吏犯错误。一次一个官吏犯了错误，陆象先批评他，秘书说要体罚，陆象先反对。秘书退下去说：“天下本无事，庸人扰之而烦耳。”
庸人自扰：指本来没事，自己找麻烦。
６．痴人说梦的故事
从前一个外国和尚到一座中国庙里烧香，庙里的小和尚问他何姓及来自何国，外国和尚不懂他的话，跟着说何姓何国人。小和尚向住持报告外面来了何国一个姓何的和尚。众和尚纷纷出来看热闹，搞得大家啼笑皆非。
痴人说梦：原指对痴人说梦话而痴人信以为真。比喻凭借荒唐的想象胡言乱语。痴：傻。
７．对牛弹琴的故事
古代音乐家公明仪每次弹琴时，他的琴声引来很多鸟儿与蝴蝶。当看到水牛在吃草，就对水牛弹奏几曲，结果水牛无动于衷地走开，公明仪大叹：“对牛弹琴，一窍不通。”
对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。也用以讥笑说话的人不看对象。
８．画饼充饥的故事
曹操的孙子曹睿当上皇帝后急于找一个“中书郎”，让大臣卢毓推荐一个真有本事的人，并告诫他推荐人才不能只看名声，名声就像画在地上的一张饼，饥饿时不能吃。卢毓经过仔细挑选，为曹睿选中中书郎。
画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。
９．不可救药的故事
周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。后来，他在周厉王身边辅佐朝政。可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦。从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”
不可救药：病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。
１０． 疑邻盗斧的故事
从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。
（四）一百个常用歇后语集锦
１、八仙过海－－－－－－－－各显神通????????? ２、泥菩萨过江——自身难保３、蚕豆开花－－－－－－－－黑心????????????? ４、孔夫子搬家——净是书（输）５、打破砂锅－－－－－－－－问到底??????????? ６、和尚打伞－－－－－－－－无法无天７、虎落平阳－－－－－－－－被犬欺??????????? ８、画蛇添足－－－－－－－－多此一举９、箭在弦上－－－－－－－－不得不发????????? １０、井底青蛙－－－－－－－－目光短浅１１、大海捞针－－－－－－－－没处寻?? ????????１２、竹篮打水－－－－－－－－一场空１３、打开天窗－－－－－－－－说亮话?????????? １４、船到桥头－－－－－－－－自会直１５、飞蛾扑火－－－－－－－－自取灭亡???????? １６、百米赛跑－－－－－－－－分秒必争１７、拔苗助长－－－－－－－－急于求成???????? １８、仇人相见－－－－－－－－分外眼红１９、芝麻开花－－－－－－－－节节高?????????? ２０、新官上任－－－－－－－－三把火２１、瞎子点灯－－－－－－－－白费蜡?????????? ２２、兔子尾巴－－－－－－－－长不了２３、偷鸡不成－－－－－－－－蚀把米?????????? ２４、王婆卖瓜－－－－－－－－自卖自夸２５、老虎屁股－－－－－－－－摸不得?????????? ２６、老虎拉车－－－－－－－－谁敢２７、老鼠过街－－－－－－－－人人喊打???????? ２８、麻雀虽小－－－－－－－－五脏俱全２９、墙上茅草－－－－－－－－随风两边倒?????? ３０、三十六计－－－－－－－－走为上计３１、塞翁失马－－－－－－－－焉知祸福???????? ３２、韩信点兵——多多益善３３、丈二和尚－－－－－－－－摸不着头脑?????? ３４、有借有还－－－－－－－－再借不难３５、猫哭耗子－－－－－－－－假慈悲?????????? ３６、饺子破皮－－－－－－－－露了馅３７、扁担挑水－－－－－－－－一心挂了两头???? ３８、对牛弹琴－－－－－－－－白费劲３９、八仙聚会－－－－－－－－神聊???????????? ４０、霸王敬酒－－－－－－－－不干也得干４１、板上订钉－－－－－－－－跑不了?????????? ４２、背鼓上门－－－－－－－－讨打４３、草把做灯－－－－－－－－粗心（芯）?????? ４４、竹笋出土－－－－－－－－节节高４５、菜刀切豆腐－－－－－－－－两面光???????? ４６、钉头碰钉子－－－－－－－－硬碰硬４７、高山上敲鼓－－－－－－四面闻名（鸣）?? ４８、狗咬吕洞宾－－－－－－－－不识好人心４９、关公走麦城－－－－－－－－骄必败???????? ５０、铁打的公鸡－－－－－－－－一毛不拔５１、鸡蛋碰石头－－－－－－－－不自量力?????? ５２、姜太公钓鱼－－－－－－－－愿者上钩５３、脚踏西瓜皮－－－－－滑到哪里是哪里??? ５４、十五个吊桶打水——七上八下５５、老鼠钻风箱－－－－－－－－两头受气?????? ５６、留得青山在－－－－－－－－不怕没柴烧５７、门缝里看人－－－－－－－－把人看扁了???? ５８、泥菩萨过河－－－－－－－－自身难保５９、泼出去的水－－－－－－－－收不回???????? ６０、骑驴看唱本－－－－－－－－走着瞧６１、千里送鹅毛－－－－－－－－礼轻情意重???? ６２、肉包子打狗－－－－－－－－有去无回６３、山中无老虎－－－－－－－－猴子称大王???? ６４、司马昭之心－－－－－－－－路人皆知６５、外甥打灯笼－－－－－－－－照旧（舅）???? ６６、王八吃秤砣－－－－－－－－铁了心６７、歪嘴讲故事－－斜（邪）说???????? ６８、小葱拌豆腐－－－－－－－－一清二白６９、小和尚念经－－－－－－－－有口无心?????? ７０、周瑜打黄盖－－－－－－－－两厢情愿７１、赶鸭子上架－－－－－－－－吃力不讨好???? ７２、擀面杖吹火－－－－－－－－一窍不通７３、瞎子戴眼镜－－－－－－－－装饰?????????? ７４、猴子捞月亮－－－－－－－－空忙一场７５、秀才遇到兵－－－－－－－－有理讲不清???? ７６、三个臭皮匠－－－－－－－－顶个诸葛亮７７、小和尚念经——有口无心?????????? ７８、和尚训道士－－－－－－－－管得宽７９、过年娶媳妇－－－－－－－－双喜临门?????? ８０、聋子见哑巴－－－－－－－－不闻不问８１、铜钣上钉铆钉－－－一是一，二是二??? ８２、里弄里扛竹竿－－－－－－－－直来直去８３、苦水里泡黄连－－－－－－－－苦上加苦???? ８４、我解缆，你推船－－顺水人情８５、猪鼻子里插葱－－－－－－－－装象???????? ８６、只许州官放火－－－－－不许百姓点灯８７、猪八戒照镜子－－－－－－－里外不是人?? ?８８、放风筝断了线－－－－－－－－没指望了８９、池塘里的风波－－－－－－－－大不了?????? ９０、谈心不点灯－－说黑话９１、顶风顶水划船－－－－－－－－硬撑???????? ９２、八仙过海——各显神通９３、东洋人戴高帽－－－－－－－－假充大个???? ９４、到火神庙求雨－－－－－－－－找错了门９５、鲁班门前耍斧－－－－－－－－有眼无珠???? ９６、老太太吃汤圆－－－－－－－－囫囵吞９７、出太阳下暴雨－－－－－－－－假情（晴）?? ９８、挂羊头卖狗肉－－－－－－－－虚情假意９９、担着胡子过河－－－－－－－－谦虚过度???? １００、唱歌不看曲本－－－－－－－－离谱
三 美文示例——奇思妙想导佳构
假如我有九条命就好了。余光中一条命，可以专门应付现实的生活。现代人最烦的一件事，莫过于办手续；办手续最烦的一面莫过于填表格。表格愈大愈好填，但要整理和收存，却愈小愈方便。表格是机关发的，当然力求其小，于是申请人得在四根牙签就塞满了的细长格子里，填下自己的地址。许多人的地址都是节外生枝，街中有巷，巷中有弄，门牌还有几号之几，不知怎么填得进去。一张表填完，又来一张，上面还有密密麻麻的各条说明，必须皱眉细阅。照片、印章以及各种证件的号码，更是缺一不可。于是半条命已去了，剩下的半条勉强可以用来回信和开会，假如你找得到相关的来信，受得了邻座的烟熏。? 一条命，有心留在台北的老宅，陪伴父亲和岳母。父亲年逾九十，右眼失明，左眼不清。他原是最外向好动的人，喜欢与乡亲契阔谈宴，现在却坐困在半昧不明的寂寞的世界里，出不得门，只得追忆冥隔了二十七年的亡妻，怀念分散在外地的子媳和孙女。岳母也已过了八十，五年前腿断至今，步履不再稳便，却能勉强以蹒跚之身，照顾旁边之人。她原是我的岳母，家母亡故以来，她便迁来同住，主持失去了主妇之家的琐务，对我的殷殷照拂，情如半母，使我常常感念天无绝人之路，我失去了母亲，神却再补我一个。? 一条命，用来做丈夫和爸爸。世界上大概很少有全职的丈夫，男人忙于外务，做这件事不过是兼差。女人做妻子，往往却是专职。女人填表，可以自称“主妇”，却从未见过男人自称“主夫”。一个人有好太太，必定是天意，这样的神恩应该细加体会，切勿视为当然。我觉得自己做丈夫比做爸爸要称职一点，原因正是有个好太太。做母亲的既然那么能干而又负责，做父亲的也就乐得“垂拱而治”了。所以我家实行的是总理制，我只是合照上那位俨然的元首。四个女儿天各一方，负责通信、打电话的是母亲，做父亲的总是在忙别的事情，只是心底默默地思念着她们。? 一条命，用来做朋友。中国的“旧男人”做丈夫虽然只是兼职，但做起朋友来却是专任。妻子如果成全丈夫，让他仗义疏财，去做一个漂亮的朋友，“江湖人称小孟尝”，便能赢得贤名。这种有友无妻的作风，“新男人”当然不取。不过新男人也不能遗世独立，不交朋友。要表现得“够朋友”，就得有闲、有钱，才能近悦远来。穷忙的人怎敢放手去交游？我不算太穷，却穷于时间，在“够朋友”上面只敢维持低姿态，大半仅是应战。跟身边的朋友打完消耗战，再无余力和远方的朋友隔海越洲，维持庞大的通讯网了。形成近交而不远攻的局面，虽云目光如豆，却也由于鞭长莫及。? 一条命，用来读书。世界上的书太多了，古人的书尚未读通三卷两帙，今人的书又汹涌而来，将人淹没。谁要是能把朋友题赠的大著通通读完，在斯文圈里就称得上是圣人了。有人读书，是纵情任性地乱读，只读自己喜欢的书，也能成为名士。有人呢，是苦心孤诣地精读，只读名门正派的书，立志成为通儒。我呢，论狂不敢做名士，论修养不够做通儒，有点不上不下。要是我不写作，就可以规规矩矩地治学；或者不教书，就可以痛痛快快地读书。假如有一条命专供读书，当然就无所谓了。? 另一条命，应该完全用来写作。台湾作家极少是专业的，大半另有正职。我的正职是教书，幸而所教与所写颇有相通之处，不至于互相排斥。以前在台湾，我日间教英文，夜间写中文，颇能并行不悖。后来在香港，我日间教三十年代文学，夜间写八十年代文学，也可以各行其是。不过艺术是需要全神投入的工作，没有一位兼职然而认真的艺术家不把艺术放在主位。鲁本斯任荷兰驻西班牙大使，每天下午在御花园里作画。一位侍臣从园中走过，说道：“哟！外交家有时也画几张画消遣呢。”鲁本斯答道：“错了。艺术家有时为了消遣，也办点外交。”鲁本斯所以传后，是由于他的艺术，不是他的外交。? 一条命，专门用来旅行。我认为没有人不喜欢到处去看看：多看他人，多阅他乡，不但可以认识世界，亦可以认识自己。有人旅行是乘豪华邮轮，谢灵运在世大概也会如此。有人背负行囊，翻山越岭；有人骑自行车环游天下。这些都令我羡慕。我所优为的，却是驾车长征，去看天涯海角。我的太太比我更爱旅行，所以夫妻俩正好互作旅伴，这一点只怕徐霞客也要艳羡。不过徐霞客是大旅行家、大探险家，我们，只是浅游而已。? ……? 最后还剩一条命，用来从从容容地过日子，看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被“截止日期”所追迫。? ? 假如给我三天光明（节选）海伦·凯勒 啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯、达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的小地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。自森林郊游返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马（也许我只能看到一台拖拉机），看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。
【中考链接】
请以下面一段文字作为开头，写一篇记叙文。要求：①自拟题目；②字数不少于６００字；③不得抄袭。“教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——”（福建省莆田市最新中考作文题）
名师点津
这道作文考题提供了一段文字作为开头，让考生接着这句话写下去，这样的命题形式属于“提供开头续写”题型。续写是传统的命题形式，是指从原文出发，遵循原文的思路，对原文内容作以延展，这种考题有利于培养学生的联想和想象力。
提供开头续写，实际是提供了一个话匣子。分析所提供的开头，可以发现这段文字是以记事为主，续写部分应该是事件的自然延伸。开头这句话实际上是设定了一种情境，事件初步发生地点是“教室里”，当时情境是“同学们正在专心听课”，但“一声闷响”却打破了这种情境。这“一声闷响”，可能是教室里的，也可能是教室外的，可能是自然意外发出的响声，也可能是人为故意发出的响声。这“一声闷响”，或许打乱了老师讲课的情绪，或许引发同学们的纷纷议论，或许勾起了你的某些思绪。考生要通过自己对生活的观察、体验、思考，善于从这“一声闷响”引出一个故事，把事件或人物写好。其实，对于“提供开头续写”这种题型，只要我们紧扣原句，运用联想与想象，学会推测，揣摩语境，就会顺势打开话匣子，写出符合题意的佳作。
值得注意的是，这道文题明确要求写成记叙文，行文中要注意记叙文文体的规范。
佳作展示
十秒的战争
莆田一考生
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪”，是老班用力将戒尺敲向讲台。“注意听讲！”他响亮地强调着，却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语。
“啪！”又是一下敲击。老班愤怒地举起手里厚厚一沓试卷抖动着：“都考得很好！因此就不听讲解了吗？！”老班将一沓试卷猛地一掀：“九十九……九十七……你们的成绩确实个个不错。但是，这是你们真实的成绩吗？”他气愤地摊开他的笔记本，“有人拿走了老师的答案！”
笔记本上，刺目地留下一页纸张被撕下后参差的锯齿。
我的眼皮猛地一跳，便心虚地低下头来——那纸张在测验时曾传到我手上。我利用了它，还将那张写满答案的纸继续往前传去——这下麻烦了！
老班气愤的声音刺耳地响起：“参与作弊的，全部起立！”
话音落下的第一秒——
班级里一片静默。我埋着头翻动书页，却清晰地听到左心房内猛烈的撞击跳动，这下怎么办？我急促地呼吸着，满脑子问号和感叹号。天啊，东窗事发了吗？我心虚地环顾四周，都是各怀鬼胎的表情形态。一片心跳声中，没有人起立。
第二秒——有人窸窸窣窣地推开课桌站了起来。先是一个，然后稀稀拉拉地将近十个。桌脚摩擦着地面，刺耳地充斥着耳鼓。我该起立吗？我犹豫地直了直身子，却用余光瞥见周围同学的一脸淡然。我便又弯下腰身，若无其事地翻着课本，手却微微地将课本抓得很皱。
第三秒——陆续又有人在心跳声中起立。我仍是关注着周围同学的动作，同桌轻轻哼着小调，可她的手指却慌乱地绞在一起。那么，我能起立吗？老师会因此撤了我的班干部吗？我踌躇着。我期待能有身边的人站起来，那样，我就起立！我安慰着胸口中叫喊的良心。
第四秒——没有人再起立。我已受不了心脏的抗议，我退了退椅子，双手撑住桌面准备起立。我的心跳因这个决定再次加速起来。
第五秒——同桌扯住我的衣襟：“你真要起立吗？快坐下！”她的嘴唇快速扇动着，再次使我犹豫。“老师会怎么看你？你的班委当不当了？”她凑近我小声而又严肃地说着。我便又缩回了脚步。
第六秒——刺耳沙哑的铃声打破了沉默，再也没有人站起。
老班什么也没说，他只是长长地叹了口气。
这口长长的叹息猛地又攫住了我刚舒缓下来的心。他在叹什么？他为什么叹气？
我隐隐有些害怕。那“下课”的话音刚落下的第七秒，我的心因不安而更加剧烈运动。
第八秒——周围又响起同学的嬉笑声。
第九秒——我忽然发现了什么。
第十秒——我也长长地叹了口气。
这十秒的战争，我输了。
我的对手，叫做诚信。
想象合理，同时引起下文。
交代事情的起因。
心理描写细腻真实。
通过细腻真实的环境描写，烘托了人物复杂的心理。
同桌的动作，传神地刻画出了她当时矛盾的心理状态。
“我”与同桌的冲突，使文章内容更加丰富。
“老班”的叹气，对“我”的心理造成了冲击，同时也推动文章情节的发展。
结尾点明文章主题，水到渠成。
点评：文章说是“战争”，其实是自我内心的挣扎。作者将事件地点设在“教室里”，人物以“我”为主，事件时间只有短短十秒，但却尺水兴波，写得波澜起伏，跌宕多姿。作者以“十秒”为线索，在特定环境中以浓墨重彩的笔法来刻画心理活动，将“我”从心虚、犹豫、踌躇、决定、退缩、反思到最后幡然领悟的心路历程塑造得栩栩如生，而输了战争的结局安排也避开了常人构思套路，既显得新颖真实，又蕴藏力量促人深思。如果说本文还有什么疏漏，那就是在开篇，同学们“专心听课”与老班“用力敲戒尺”及后排的“窃窃私语”之间有相互矛盾之嫌。
箴言铭记，我弃伤怀
莆田一考生
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“咚”，竟然打雷了！天际一时乌云密布，瞬间大雨倾盆。我摇摇头，脸上满是苦涩。
仍是这样的一个雨天，如此相似的一切，这沉闷的昏暗，这连天的雨幕。唯有不同的是祖父已离开六年了。我的心也从教室中缓缓飘到六年前。
一接到噩耗，我与母亲立即赶回老家，这多年不见的老家。
——这里竟是我记忆中那美好的地方，门头楹联仅有残红，残碑斑驳，小屋寂寞，青石板上泥泞不堪，人影在昏暗里散乱，晚风轻送纸钱，缓缓飘远。这时，震耳的雷声与我的哭声几乎同时响起，我的泪水与雨水同下，悲哀被淹没在风雨中。
归葬仪式是冗长而繁复的。我是祖父小辈里的长子，自然伴在棺椁旁，祖母也长伴一路。
而这一路上是我多么熟悉的一切啊！尽管雨点落得繁密，但那些祖父带我游乐的场景，我如何能忘！忘不了的青天碧水，草长莺飞，浩瀚烟云；忘不了的谆谆教诲，循循善诱，语重心长。仍是这片天，只是物是人非。
回忆伤怀，悠悠难平的情感不免表现于脸色。祖母看到了大声呵斥：“忘了你祖父说过的，男子汉要如何迎接悲伤吗？”“悲伤？”“对，祖父说过的是，箴言铭记，需弃伤怀！”
“雪是冬天的悲伤，梅傲冰雪而香飘土地！”
“风是夏天的悲伤，竹对狂风而伫立不倒！”
“瑟是秋天的悲伤，松挺萧瑟而苍翠欲滴！”
我慢慢释怀，尽管心中仍有悲，但我不会伤，就如这雨，风暴雨狂总会过去，待到大风平定，天朗气清，那才是最美的胜景；就如这天，黑暗幽迷总会过去，待到日出喷薄，光华遍地，那才是绝世的优美。我欲处世，需摈除这伤；我欲为人，需离开许多不良心境。我已平下伤，弃去伤怀。
窗外雨透湿帘布，洒在一纸寂寞上。追忆成空，教训铭记，我须将大雨置之脑后，心无旁骛。果不其然，下课时，天空又见艳阳天。
对“我”的动作描写和神态描写，给文章设置了悬念。
由雨天引发会议，结构自然紧凑。
环境描写，烘托了一种悲哀的氛围。
抚今忆昔，运用对比手法，衬托出了“我”的悲哀不已。
语言形象，句式整齐，富有文学意味。
结尾回到现实之中，含蓄点题，耐人寻味。
点评：这是一篇考场佳作。文章由一声雷鸣引发追忆，叙写了要铭记祖父箴言及“我”心虽悲但不会伤的生活经历，过程叙写细腻、真实而感人。作者有很高的驾驭语言的能力，词汇丰富多彩，意韵深远隽永，多处运用短句、对称句，苍劲有力，增加了文章的气势，读来富有感染力。本文的缺点，主要是在于“我”铭记祖父箴言而弃伤怀的过程转变有些生硬，不够圆润；同时文中对“悲”、“伤”及“伤怀”的内涵表述得不是很明确。
【实战演练】
一 、命题作文：原来，没有那么简单
要求：（１）写一篇６００字左右的文章。
（２）文体不限（诗歌除外）
（３）文中不要出现真实的人名、校名。
思路点拨：
这是一道是充满生活思考的题目，其着眼点落在“原来”，侧重于人生的感悟，总结成长的经验教训。题目隐含的信息——经过转折、顿悟之后从中感受到了成长生活中的波澜和多彩。
当然，也可以写自己对一些历史人物或现实生活的认识的变化。
关键在于：审题时打开思路，在明确题目的限制的基础上，最大限度的拓展题目所允许的选材空间。就这个题目而言，至少有以下几个方面可以让我们自由发挥。
１．个人成长经历谈。每个人经历的事情都不可能一帆风顺，经历之后，我们有何体会？有怎样的收获？结合题目，有针对性地选择材料，写出自己的感悟。
２．多角度选材面面观。进一步思考，这“不简单”可以有不同的内容：家庭生活方面，自己参与的家庭劳动，做饭菜、好的习惯养成、孝敬父母照顾老人等；学校层面，各种实验操作、学习方法的掌握以及参与班级事务管理组织、同学师生情等；社会生活方面，自己参与各类社会实践活动、诸如游泳、旅游、爬山、短期打工等。
３．古今名人成就。透过古今中外名人生平事迹，获取成功没有那么简单；或者是对古诗文理解对古今人物评价的变化等。
４．转折、顿悟、反思。其文题透露出事情已然发生，之后获取的感悟从中反思得出的结语，对事情的结局本来预见是好的方面，其结果总会向另一层面发展，这是始料不及的所以才有了，并不简单的想法。
二、? 阅读下面文字，按要求作文。
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点＿＿＿＿＿＿＿给自己”为题，写一篇文章。
要求：（１）将标题补充完整；
（２）文体不限，字数不少于６００（诗歌不少于２０行）；
（３）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
思路点拨：
这道作文题显然也在强调学生要关注自我——在对自我的反思中考查学生的写作水平。文题能够引发我们对人生的思考，对情感的体验，既着眼于我们的情感经历，又引导我们理性、辩证地对待生活中的问题，给了我们关注自我、思考成长的空间。
作文题目相当简洁，要求必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。对于半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。题目提示语中的“留一点清醒、梦想、责任、微笑……给自己”已经给了一些写作上的启示，拓宽了我们的思维。具体构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？结合自己的人生经历多问问多思考，会大大开拓写作的思路。
由于文题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的考生独有的内心世界，所以写作中一定要展现出生活的真善美，努力写出个性、写出自我。
作文八：《作文教案 发挥联想和想象》10800字
张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案
课题： 第六单元写作《发挥联想和想象》
班 第＿＿＿＿＿＿小组 学生姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习目标：
１、引导学生了解联想与想象，表达功能。
２、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
３、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
４、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 学习重难点：
重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体
自主学习指导：
一、什么是联想呢，
１（所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
２、联想的分类：
？相似联想：抓住事物的相似性进行联想．
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
？相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事
？相反联想：由一件事物联想到它的反面
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨
？因果联想：由因而果，由果而因
例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了……
巩固：
（１）相似联想
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯；
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。
（２）相关联想
庄稼 农民 土地
现实 过去 未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念
水生么，我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。 ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｙｃｌｅ ｒｕｎｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙ， ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｓｅｒ ｉｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｖａｃｙ： ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｃｅｎｔｒｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ， ｉｎ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｍｅａｎｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍｓ， ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ １．６ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅａｋ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ， ｎａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ ｒｅｇｉｏｎａｌ， ｉｎｄｕｓｔｒｙ－ｒｅｌａｔｅｄ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ａｎｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ＇ｓ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓ ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ａ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ａｎｄ ｔｏ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｌｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅｎｄｅｒ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ： ｃｉｖｉｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ＪＧＪ１６２００８ ａｇａｉｎｓｔ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｄｅｓｉｇｎ ＧＢ５０３３４－２００４ ＧＢ／Ｔ５０３１４ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｇｅｎｅｒｉｃ ｃａｂｌｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
（３）相似联想
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔 联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神
（４）相反联想
幸福 痛苦
现实 过去
搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋
某人的自私自利 先进人物的大公无私
３、联想的贴切
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道．
谢安：白雪纷纷何所似
谢朗：空中撒盐差可拟
道韫道：未若柳絮因风起
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
４、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么，
小草、草坪、森林、环保
春天、希望、青春
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。
刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。”
修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境??（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
二、什么是想象呢，
有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢， （联想：是由此想到彼） １、想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如：月亮上有什么，天上有什么，
当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢，
眼睛、瓶盖、地球仪。
月亮、月饼、太阳。
耳环、轮胎、团圆。
２００４ ＧＢ／Ｔ５０３１４ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｇｅｎｅｒｉｃ ｃａｂｌｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｅｌｅｃｔｒ－ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｄｅｓｉｇｎ ＧＢ５０３３４ ｉｌｄｉｎｇｗｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ： ｃｉｖｉｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ＪＧＪ１６２００８ ａｇａｉｎｓｔ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｏｆ ｂｕｈｅ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅｎｄｅｒ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ａｎｄ ｔｏ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｌｙ ｗｉｔｈ ｔ ｒｅｌａｔｅｄ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ａｎｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ＇ｓ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓ ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ａ－ｒｎａｔｉｏｎａｌ， ｎａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ ｒｅｇｉｏｎａｌ， ｉｎｄｕｓｔｒｙｈ ｉｎｔｅｏｖｅｒａｌｌ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ １．６ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅａｋ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｍｅａｎｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍｓ， ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｅｍｅｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎａｇｃｅｎｔｒｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ， ｉｎ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｖａｃｙ： ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｙｃｌｅ ｒｕｎｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙ， ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｓｅｒ ｉｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｓｕｐｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ１９５
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
２、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢，请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢，
鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”
聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。
三、联想与想象的区别：
想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。
总结：联想与想象的丰富性
相似 相关 相反 （横向）
过去 现在 将来 （纵向）
纵横交错：超时空的想象
第一课时
一、实例探究
、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧，有位小学老师问孩子们：谁１
知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀，有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了～你觉得这个答案好吗，
２唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求：（１）发挥想象力续写内容； （２）仔细构思。 原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
二、体会平时表达中的联想与想象
１、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象，
考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯，怎么才考这么点，你看看隔壁的某某某，人家每次都考１００分～你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……
然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
第一则属联想 第二则属想象
２００４ ＧＢ／Ｔ５０３１４ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｇｅｎｅｒｉ－ｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｄｅｓｉｇｎ ＧＢ５０３３４ｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ： ｃｉｖｉｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ＪＧＪ１６２００８ ａｇａｉｎｓｔ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｐｅｃｉｆｉｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅｎｄｅｒ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｄｄｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ａ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ａｎｄ ｔｏ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｌｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｒｅｌａｔｅｄ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ａｎｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ＇ｓ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓ ｉｎ ａ－ｉｏｎａｌ ａｎｄ ｒｅｇｉｏｎａｌ， ｉｎｄｕｓｔｒｙｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ １．６ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅａｋ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ， ｎａｔ ｉｔｙ ｏｆｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｍｅａｎｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍｓ， ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｅｃｕｒｅｓ， ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｅｓｏｕｒｃｈｅ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ， ｉｎ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｌｙ， ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｓｅｒ ｉｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｖａｃｙ： ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｃｅｎｔｒｅｓ ｆｏｒ ｔｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｙｃｌｅ ｒｕｎｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｃ ｃａｂｌｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ１９６
２、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁， 想象
明确：这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了．．．．．．
最后唯一入选者的答案是：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来．．．．．．
凡有作文处皆需联想与想象！
三、想象与联想训练
１．给六指做整形手术
拇指 关键的一 指 重要人物
拇指被截 重要人物被残害
２（咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。
镜子
？从来不会逢迎，只给你一个真实的自己；
？看得见别人，却从来看不到自己；
？不关心别人的内心，只在乎别人的外貌；
？你给予什么，它回报什么。 ……
３、想一想下列事物包含的哲理
昙 花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。
一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。
啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。
４、草：由小草你想到了什么？（字数在５０字左右）
没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
５、看到如图波浪线，你想到什么，
绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……
想象出抽象的内容
比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路…… 课堂小结：
课堂评价：
评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈检测 课堂参与
等级
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｉｌｄｉｎｇｗｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ： ｃｉｖｉｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ＪＧＪ１６２００８ ａｇａｉｎｓｔ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｏｆ ｂｕｈｅ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅｎｄｅｒ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ａｎｄ ｔｏ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｌｙ ｗｉｔｈ ｔ ｒｅｌａｔｅｄ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ａｎｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ＇ｓ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓ ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ａ－ｒｎａｔｉｏｎａｌ， ｎａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ ｒｅｇｉｏｎａｌ， ｉｎｄｕｓｔｒｙｈ ｉｎｔｅｏｖｅｒａｌｌ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ １．６ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅａｋ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｍｅａｎｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍｓ， ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｅｍｅｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎａｇｃｅｎｔｒｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ， ｉｎ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｖａｃｙ： ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｙｃｌｅ ｒｕｎｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙ， ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｓｅｒ ｉｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｓｕｐｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ２００４ ＧＢ／Ｔ５０３１４ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｇｅｎｅｒｉｃ ｃａｂｌｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｅｌｅｃｔｒ－ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｄｅｓｉｇｎ ＧＢ５０３３４ １９７
第二课时
当堂训练：
题目：根据下列情境运用想象与联想，补写出文章内容。
一年以后，我参加了高考，考试结束后，我走出考场，一个人走在回家的路上……
要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在６００字以上。
第三课时
作文批改：
１．写够６００字，每少一行扣５分。（共３０分，扣完为止）
２．无错字、病句，每出现一个错字扣１分，每出现一个病句扣２分，标点使用不正确扣１分。（共３０分，扣完为止）
３．主题突出、观点鲜明、富有条理。（３０分）
４．字体工整。（１０分）
用，，，，，画出精彩句，每一处加１０分
课堂评价：
评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈检测 课堂参与
等级
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｃ ｃａｂｌｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ２００４ ＧＢ／Ｔ５０３１４ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｇｅｎｅｒｉ－ｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｄｅｓｉｇｎ ＧＢ５０３３４ｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ： ｃｉｖｉｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ ＪＧＪ１６２００８ ａｇａｉｎｓｔ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｐｅｃｉｆｉｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅｎｄｅｒ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｓｄｄｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ａ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ａｎｄ ｔｏ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｌｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｒｅｌａｔｅｄ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ａｎｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ＇ｓ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓ ｉｎ ａ－ｉｏｎａｌ ａｎｄ ｒｅｇｉｏｎａｌ， ｉｎｄｕｓｔｒｙｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ １．６ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅａｋ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ， ｎａｔ ｉｔｙ ｏｆｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｍｅａｎｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍｓ， ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｓｅｃｕｒｅｓ， ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｅｓｏｕｒｃｈｅ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ， ｉｎ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｌｙ， ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｓｅｒ ｉｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｖａｃｙ： ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｃｅｎｔｒｅｓ ｆｏｒ ｔｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｙｃｌｅ ｒｕｎｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ１９８
作文九：《有联想和想象的作文》9200字
写作文要充分的运用联想和想象，写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。
有一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》的文章，它的结尾是这样的：“回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。”
《卖鸡蛋的老大爷》讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤而少给了“我”半斤鸡蛋后，竟连续一个星期找“我”补还鸡蛋的事，赞扬了老大爷诚实的美德。上面节选的是文章结尾，写“我”收了老大爷补还的半斤鸡蛋后，在回家路上的思想活动。充分运用想象，写了老大爷在一个星期中是如何等“我”的情景。这些想象充实了文章中的关键内容——“连续一个星期找？我？补还鸡蛋”，具体描述了老大爷在找“我”时，“眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表现了老大爷诚
１
实的品质，突出了文章的中心。
所展开的上述想象之所以能起作用，还由于它是合理的。它的引起，是因为收到了老大爷千方百计补送来的那半斤鸡蛋。用“我仿佛看到了”这几个字引出想象，顺理成章。因此，既要充分地运用想象和联想，把文章写具体，写生动，又要运用得自然和合理，不能凭空编造，为想象而想象，为联想而联想。
想象和联想是不拘一格的，但必须注意：
一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。
二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。
２
总之，要作文要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。
篇二：联想与想象作文训练
《联想与想象》写作教学设计
教学目标：
，、 认识联想与想象在写作中的作用
，、 掌握联想与想象的方法
，、 提高学生联想与想象的能力
教学重难点：
，、 理解联想与想象的区别与联系
，、 在写作中恰当地运用联想与想象
教学方法：探讨－－总结训练法
教学用具：多媒体－－幻灯片
课时安排：
３课时
教学互动设计：
一、导语设计：
１、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。**的截断巫山云雨，高峡出平
３
湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方，老师要告诉你们，是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么，什么是联想和想象呢，
２、由这条波浪线，你们可以想到什么？
小组讨论：具体物象——抽象
，、归纳 ：
由一段短短的波浪线，我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ？？
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面，也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象？
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象．一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象，怎么样打开我们的思路，
４
我们看到“零”你们想到了什么？
围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈，教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢，
鸡蛋、乒乓球、项链－－－－－－－－－－－相似
一无所有、零分、空白－－－－－－－－相关（横向）
富足、圆满－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－相反
母鸡、鸡蛋、小鸡－－－－过去、现在、未来 （纵向）
鸡蛋外太空游记－－－－－－－－－－－－－－－纵横交错（超时空想象）
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：
（一）、请你仿例 ，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：１、温暖： 火光 、热、寒冷、 母爱 ？？
２、石头：
３ 、读书：
４ 、前进：
５ 、黑夜：
６ 、刮风
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（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空？土地 ？水 ？喝茶
（１）草稿——超市
（２）跳舞——秦始皇
（３）肥皂——手表
（４）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢，
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢， 总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今，面向未来，做纵向的联想；甚至可以大胆虚构，超越时空。但是，一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征，符合生活的逻辑，讲究美感。
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊～”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的
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激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：：像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五．联想和想象训练：
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）
ａ、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
ｂ、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变．；
ｃ、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”
（二）、请围绕水展开想象。
问：可以从哪些方面张开想象，
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮－－－－－－单纯性格，纯洁的友情、爱情
１、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿－－－－湖水、大海、深潭－－－开阔的胸襟、
篇三：中考优秀作文联想想象篇：传承
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中考优秀作文联想想象篇：传承
中考优秀作文联想想象篇：传承
沈阳一考生
一个夏日的午后，我慵懒地整理自己的书桌，不料翻出一叠旧照片？？
那是爷爷留给我的照片，上面爬满了斑迹，张张印着中国近百年的屈辱史。年幼时，躺在爷爷的摇椅里，爷爷就会找出这些照片，告诉我它们的由来，我总是不厌其烦地一遍又一遍地听，而爷爷也就不厌其烦地给我讲？？
尘气扑鼻，纸香将我带入了回忆：
这张是圆明园，爷爷给我讲，在一个宁静的日子，一声炮响打开了旧北京的城门，无数清军用刀枪和弓矛与列强作战，血肉之躯啊，一个接一个，一片连一片地倒下。列强冲进了圆明园，里面的珍奇被洗劫一空，瓷器被砸得粉碎，甚至连一方石碑也没有留下，一把大火烧得一干二净。“哎～怎么就没了呢，”爷爷慢慢地叹息，似乎想说些什么，但又憋了回去。
这张是“五四运动”，那照片上人头攒动。一个人举起大喇叭，仿佛在讲话。“这是李大钊”，爷爷讲道，“他是被人迫害致死的。”我瞪大眼睛看了看照片，摸了摸照片上那个人的头，又瞅了瞅爷爷，问他是怎么被迫害死的，爷爷只是摇头，说：“那些你不必知道，你只用知道这张照片里的都
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是好人，都是爱国志士就好了。”
那张是一个举着刺刀的人。“这个我知道，是小日本，对不对，爷爷，”爷爷微微点了点头，指着那照片上的人的脑袋，放下手去，又拿起那张照片，仔细端详一番，又轻轻地收了起来，不住地摇头。后来，我才知道，老奶奶是共产党员，死在了日本侵略者的手上。
还有好多好多，从鸦片战争开始，到八国联军侵华，五四爱国运动，抗日战争，还有**时的黑白照？？一张又一张，都是爷爷留给我的。突然，一张鲜艳的彩照在众多黑白照间脱颖而出。照片上，是爷爷教我写毛笔字。照片清晰地记下了宣纸上歪歪扭扭的四个大字：勿忘国耻。
碎片开始整合，一切瞬间还原。
我还记得，第一次写好“勿忘国耻”也是在一个午后，我高兴地举起它，直举过头顶。那一刻，永远定格在了这张照片上，沙发上手持毛笔的爷爷却成为了彩色照片上的灰白记忆，照片上的爷爷，仿佛还在摇头，可又像微笑着点头，眼里充满了光芒。
张张旧照片，彰显着爷爷的爱国情愫。那是一个男人深沉的爱。这份爱，不仅定格在照片里，还定格在他的心里，我的血里，一脉相承，永远没有斑迹。
篇四：作文教案 发挥联想和想象
张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案
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课题： 第六单元写作《发挥联想和想象》
班第＿＿＿＿＿＿小组学生姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学习目标：
１、引导学生了解联想与想象，表达功能。
２、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
３、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
４、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点：
重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢，
１关事物的思维活动。 ２
？相似联想：抓住事物的相似性进行联想．例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
？相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ？相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨
？因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了…… 巩固：
（１）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯；
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远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。 （２）相关联想
农民 土地 过去未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么，我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
（３）相似联想
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔
联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神
（４）相反联想 痛苦 过去
搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利 先进人物的大公无私 ３、联想的贴切
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道． 谢安：白雪纷纷何所似 谢朗：空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
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而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
４、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么， 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境？？（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想） 二、什么是想象呢，
有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢， （联想：是由此想到彼） １、想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如：月亮上有什么，天上有什么，
当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢， 眼睛、瓶盖、
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地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
２、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢，请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢，
鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”
聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。 三、联想与想象的区别：
想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。 总结：联想与想象的丰富性
相似 相关 相反 （横向） 过去 现在 将来 （纵向） 纵横交错：超时空的想象
第一课时
一、实例探究
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１、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧，有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀，有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了～你觉得这个答案好吗，
２唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求：（１）发挥想象力续写内容；（２）仔细构思。 原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
二、体会平时表达中的联想与想象
１、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象， 考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯，怎么才考这么点，你看看隔壁的某某某，人家每次都考１００分～你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……
然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
１４
第一则属联想 第二则属想象
２、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁， 想象
明确：这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了．．．．．．
最后唯一入选者的答案是：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来．．．．．．
凡有作文处皆需联想与想象！ 三、想象与联想训练 １．给六指做整形手术
拇指
重要人物 拇指被截 重要人物被残害
２（咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。
镜子
？从来不会逢迎，只给你一个真实的自己； ？看得见别
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人，却从来看不到自己；
？不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； ？你给予什么，它回报什么。 …… ３、想一想下列事物包含的哲理
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。
４、草：由小草你想到了什么？（字数在５０字左右）
没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
５、看到如图波浪线，你想到什么，
绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……
想象出抽象的内容 比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……
课堂小结：
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二课时
当堂训练：
题目：根据下列情境运用想象与联想，补写出文章内容。
一年以后，我参加了高考，考试结束后，我走出考场，一个人走在回家的路上…… 要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 ２、
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要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在６００字以上。
第三课时
作文批改：
１．写够６００字，每少一行扣５分。（共３０分，扣完为止）
２．无错字、病句，每出现一个错字扣１分，每出现一个病句扣２分，标点使用不正确扣１分。（共３０分，扣完为止） ３．主题突出、观点鲜明、富有条理。（３０分） ４．字体工整。（１０分）
用，，，，，画出精彩句，每一处加１０分
课堂评价：
评价人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇五：联想与想象作文教案
联想与想象训练作文指导教案
一、教学目标
１、认识联想和想象在写作中的作用。
２、将联想和想象的方法运用于写作实践中。
３、提高联想与想象的能力。
４、锻炼学生的口头表达能力。
二、教学重点难点
教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。
教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达
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能力。
三、教法和学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。
四、课时：１课时
五、教学过程
在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入，课堂之前，教师的指导学习尤为关键．阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。
为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。
（一）创设情景，明确概念。
通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。并强调两个事物都是存在的。
板书：联想
为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主
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场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考：１．、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物，（鸟巢）２、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法， 设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联系起来，这样的文章才具有神韵。 （板书：外形
内涵神韵 ）
学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。
（二）多角度联想与想象训练。
视觉训练：
１、 观看一段“海底世界”的视频，让学生欣赏后说说看到了些什么，视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过，
２、 展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想，哪些地方在想象，经过问题的明确，可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。
视听转换训练：
出示幻灯片“月下荷花图”，让学生听轻音乐《荷塘月色》，
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在头脑中构成了一幅怎样的画面，生描绘画面后，教师出示朱自清的散文《荷塘月色》
的一个片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星。”教师提问“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物，
听觉训练：
播放音乐《赛马》，让学生闭上眼睛静静聆听，听后说说头脑中将会出现一幅怎样的画面。生展示后，出示配有文字的赛马图片，并让学生读。
（三）课堂练笔
播放《森林狂想曲》，让学生边听边写。时间为８分钟，写完后学生展示。
（四）课堂小结
以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。
六、作业布置：写一篇想象类的作文，文体不限。
七、板书设计
联想与想象
观察生活
联想 善（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：有联想和想象的作文）用修辞
外形 内涵
神韵
想象 贴切
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作文十：《作文的翅膀:观察、想象和联想》800字
学生作文，细致认真地观察是写作的基础。文章是客观事物（包括思想感情）的反映，学生若想认清事物，把握事物的形神特征，就需要从观察入手，才能写得具体，写得真切生动。特别是初一学生，刚从小学升入初中，他们往往生活阅历少，知识结构单薄，许多社会生活经验还需要长时间地观察、思考、积累。因此，初一学生的语文教师更应有目的、有计划、有步骤地引导对身边熟悉或不熟悉的人事进行有意识地观察，培养观察能力，为写作积攒素材。教师可以从要求学生写观察日记开始，循序渐进地进行提高。这样，久而久之，学生作文时便会感到有所写了。 展开丰富的想象，也是写作的基础之一。写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。因此，要激发学生的思维，发展学生的智力，提高学生的写作水平，就离不开想象这种创造性思维的训练。作文有一基本的要求即“创新”，学生可以在作文之前向前人学习，但又不能够沿袭前人生搬硬套，而需要从自己的角度进行独创，也就是我们平时教学就注意抓住课文中能触发学生想象的诱导物，进行适当的点拨，使读写紧密结合，鼓励学生独立思考，大胆想象。 在写作中培养学生的联想能力也是至关重要的。联想首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用已有的生活积累。叶圣陶曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”运用生活积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引申，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证、借景抒情等构思和表达技巧。初中生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高，教师要有意识地引导和培养。
