瓦尔瓦拉_瓦西里耶夫娜
作文一：《小猴子下山读后感》1600字
小猴子下山读后感
小猴子下山读后感（一）
今天我读了一篇文章《小猴下山》，文章说的是一只小猴子太贪恋了，看见玉米要玉米；看见西瓜扔掉玉米去摘西瓜；看见小兔就扔了西瓜去追小兔。由于小兔跑地太快了，小猴没有追上，最后就空着手回家了。
小猴就因为太三心二意，最后什么也没有得到，所以我们做事要一心一意、专心致志，不能三心二意，才能办好一件事。对这个道理我深有体会。
有一次我做作业，我先写口算题卡，可是我跟没了感觉一样又拿来暑假作业，还没有写几个字就又拿来《英才教程》，最后妈妈检查我的作业时，我一样也没有写完。妈妈说：＆ｌｄｑｕｏ；你不能这一样儿没有做完就又做另一样儿，不然你能完成哪一样，＆ｒｄｑｕｏ；
是啊，做事情要专心，一心一意地做好一件事，然后才能去做另一件事。如果像《小猴子下山》一样三心二意，就什么事情也做不好。
小猴子下山读后感（二）
从前，有一群猴子住在一座美丽的大山上。山上一年四季花红柳绿，瓜果飘香，是个难得的好地方。山上住着一群猴子，这群猴子整天爬上爬下，嬉笑打闹，日子过得快活极了。有一天，一只顽皮的小猴子厌倦了山里的生活，它便决定下山去看看。
＆ｌｄｑｕｏ；我得带点好吃的东西回来，让猴儿们见识见识～＆ｒｄｑｕｏ；小猴子见老猴不注意，一溜烟地跑到了山下。
老远，小猴子就看到了一片玉米地，玉米结得又大又多。小猴子三步两步奔过去，瓣了几个玉米，抱在怀里，继续向前走。
走着，走着，它来到一片桃园。满园的桃树颗颗硕果累累，桃子结的又大又甜小猴子欢喜的不得了，扔了玉米，又摘了几个桃子。
小猴子捧着桃子，一蹦一跳地向前走去。它又来到一个瓜园。满园的西瓜又大又圆。小猴子丢了桃子，摘了个大西瓜。＆ｌｄｑｕｏ；好大的西瓜呀～抱回去，让群猴儿尝尝鲜。＆ｒｄｑｕｏ；小猴子添了添舌头，喜滋滋地说。
这时，一只小兔子窜了出来。小猴子看见兔子蹦蹦跳跳的样子，怪可爱的，它就扔了西瓜，去追兔子，一直追到树林里。小兔子一跑进树林就不见了，小猴子只好空着双手上山了。
读了这篇短文，我明白了：小猴子摘了这个扔那个，结果只好空着双手上山了。我们学习知识，要学会反复巩固，不断积累，不要像小猴子那样，得了这个，扔了那个，最终一无所获。
小猴子下山读后感（三）
＆ｌｄｑｕｏ；小猴子，摘桃子，丢桃子，追兔子，转个弯，没影子，下了山，空肚子。＆ｒｄｑｕｏ；寒假里，我读了《中国经典童话》一书，里面的《小猴下山》这个故事让我久久回味。
有一只猴子一直住在山上。有一天，它下山路过一片桃树林，摘了一个又大又红的桃子，等它看到玉米的时候，它就把桃子扔了，抱了玉米往前走。到了瓜地里滚圆滚圆的西瓜又吸引了它，它马上扔掉玉米抱起西瓜。当一只兔子从它身边飞快跑过时，这引起了小猴子的挑战欲，它就丢下西瓜去追兔子。
我觉得这小猴实在是太可笑了，它怎么能喜新厌旧、半途而废呢，可是笑过之后，我忽然发现这小猴身上有我的影子。每次上书店我都会要求爸爸给我买很多新书，可到了家里，每本书没翻几页就被我扔进书包，妈妈告诉我不要喜新厌旧，没有看完的书要把它看完才能买新书，可我都是左耳朵进右耳朵出。最糗的一次是，我向表妹炫耀买的新书，表妹问我书
的内容，我却答不上来。事后也曾懊恼不已，可还是我行我素。
其至于半途而废，在我身上体现得更明显了。做作业时老是不专心，常常做到一半就厌倦，然后就寻思着玩，玩一会就想出门逛街。就这毛病让我吃了不少苦头。先是完不成作业，后是被妈妈骂，再有就是被禁止玩。
天渐渐黑下来，小猴子累得筋疲力尽，却一无所获，它只好垂头丧气地回到山上。它忙活了一天最后却什么也没得到，这当然只能怪它自己。而我呢，不也和它一样吗，
这篇童话让我明白无论做什么事，都要一心一意，不要半途而废，因为只有这样才能成功。
作文二：《小猴子下山读后感》1500字
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小猴子下山读后感
故事的大概情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子；来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。
这个故事告诉我们，我们平时是不是也像小猴子一样呢？一件事没做好，就丢下去做另外一件事，结果是每一件事情都没做好。做事不专心，害处可不小啊！我千万不能学小猴子这样来对待学习和困难，做任何事情都要专心，遇到困难多向老师和同学请教。不断地用知识来充实自己，做个对社会有用的人才！
２．
今天下午放学后，我在妈妈的陪同下，一起阅读《３６５夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，让我感触很深，受益匪浅。
故事的大概情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子；来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。
这个故事告诉我们，我们平时是不是也像小猴子一样
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呢？一件事没做好，就丢下去做另外一件事，结果是每一件事情都没做好。做事不专心，害处可不小啊！我千万不能学小猴子这样来对待学习和困难，做任何事情都要专心，遇到困难多向老师和同学请教。不断地用知识来充实自己，做个对社会有用的人才！
３．
“山上的一只小猴子下山去玩。经过桃树林时，它摘了几个大桃子捧在手里，心满意足往前走。不知不觉来到一块玉米地。它扔了桃子，摘了几个大棒子。它继续往前走，又来到一块西瓜地。地里的西瓜又大又圆，小猴子马上丢了玉米，摘了个大西瓜。没走多久，一只野兔从它面前经过。小猴子扔下西瓜去捕野兔，可野兔一眨眼就跑进了树林，不见了。这时，太阳下山了，下猴子只好失望地、两手空空地往家里走”。
这是出自湖北长江美术出版社《聪明孩子中国经典启蒙》之《开心讲寓言》中的小故事，与我们熟知的版本略有不同——相对来说更简单，更适合幼儿园孩子阅读。
书中还配有两幅插图：一副是小猴子抱着大桃子喜笑颜开；另一幅是小猴子两手空空往家走，满面愁容。每当看到这两幅图，悦炜都颇为开心。对４岁的孩子来说，这种图画有助于他们对故事的理解。
这个故事可以帮助我们给孩子建立一种概念：无论做
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什么事，都要有取舍，选中目标后就要坚持到底。如果像小猴子那样，不切实际地什么都想得到，“这山望着那山高”，结果肯定是一无所获。
读完故事，听完“寓言小启示”，悦炜总会若有所思。我们趁热打铁告诉她“学东西不能半途而废”、“学习、做事贵在坚持”等等。当然，这有些深奥，有时候我们也会告诉她“每次挑选自己喜欢的食品、玩具只能一样”等，可以帮助她建立节约意识。
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作文三：《《小猴子下山》读后感》300字
《小猴子下山》读后感今天下午放学后，我在妈妈的陪同下，一起阅读《３６５ 夜故事》，其中有 一篇小猴子下山的文章看了之后，让我感触很深，受益匪浅。 故事的大概情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就 把玉米丢了去摘桃子；来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜；最后在路上看到小 兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有 得到，只好空着手回家了。 这个故事告诉我们，我们平时是不是也像小猴子一样呢？一件事没做好， 就丢下去做另外一件事，结果是每一件事情都没做好。做事不专心，害处可不 小啊！我千万不能学小猴子这样来对待学习和困难，做任何事情都要专心，遇 到困难多向老师和同学请教。不断地用知识来充实自己，做个对社会有用的人 才！
作文四：《小猴子下山 小猴子下山读后感》1600字
小猴子下山 小猴子下山读后感
小猴子下山读后感（一）
今天我读了一篇《小猴下山》，说的是一只小猴子太贪恋了，看见玉米要玉米；看见西瓜扔掉玉米去摘西瓜；看见小兔就扔了西瓜去追小兔。由于小兔跑地太快了，小猴没有追上，最后就空着手回家了。
小猴就因为太三心二意，最后什么也没有得到，所以我们做事要一心一意、专心致志，不能三心二意，才能办好一件事。对这个道理我深有体会。
有一次我做作业，我先写口算题卡，可是我跟没了感觉一样又拿来暑假作业，还没有写几个字就又拿来《英才教程》，最后妈妈检查我的作业时，我一样也没有写完。妈妈说：“你不能这一样儿没有做完就又做另一样儿，不然你能完成哪一样，”
是啊，做事情要专心，一心一意地做好一件事，然后才能去做另一件事。如果像《小猴子下山》一样三心二意，就什么事情也做不好。
小猴子下山读后感（二）
从前，有一群猴子住在一座美丽的大山上。山上一年四季花红柳绿，瓜果飘香，是个难得的好地方。山上住着一群猴子，这群猴子整天爬上爬下，嬉笑打闹，日子过得快活极了。有一天，一只顽皮的小猴子厌倦了山里的生活，它便决定下山去看看。
“我得带点好吃的东西回来，让猴儿们见识见识～”小猴子见老猴不注意，一溜烟地跑到了山下。
老远，小猴子就看到了一片玉米地，玉米结得又大又多。小猴子三步两步奔过去，瓣了几个玉米，抱在怀里，继续向前走。
走着，走着，它来到一片桃园。满园的桃树颗颗硕果累累，桃子结的又大又甜小猴子欢喜的不得了，扔了玉米，又摘了几个桃子。
小猴子捧着桃子，一蹦一跳地向前走去。它又来到一个瓜园。满园的西瓜又大又圆。小猴子丢了桃子，摘了个大西瓜。“好大的西瓜呀～抱回去，让群猴儿尝尝鲜。”小猴子添了添舌头，喜滋滋地说。
这时，一只小兔子窜了出来。小猴子看见兔子蹦蹦跳跳的样子，怪可爱的，它就扔了西瓜，去追兔子，一直追到树林里。小兔子一跑进树林就不见了，小猴子只好空着双手上山了。
读了这篇短文，我明白了：小猴子摘了这个扔那个，结果只好空着双手上山了。我们学习知识，要学会反复巩固，不断积累，不要像小猴子那样，得了这个，扔了那个，最终一无所获。
小猴子下山读后感（三）
“小猴子，摘桃子，丢桃子，追兔子，转个弯，没影子，下了山，空肚子。”寒假里，我读了《中国经典童话》一书，里面的《小猴下山》这个故事让我久久回味。
有一只猴子一直住在山上。有一天，它下山路过一片桃树林，摘了一个又大又红的桃子，等它看到玉米的时候，它就把桃子扔了，抱了玉米往前走。到了瓜地里滚圆滚圆的西瓜又吸引了它，它马上扔掉玉米抱起西瓜。当一只兔子从它身边飞快跑过时，这引起了小猴子的挑战欲，它就丢下西瓜去追兔子。
我觉得这小猴实在是太可笑了，它怎么能喜新厌旧、半途而废呢，可是笑过之后，我忽然发现这小猴身上有我的影子。每次上书店我都会要求爸爸给我买很多新书，可到了家里，每本书没翻几页就被我扔进书包，妈妈告诉我不要喜新厌旧，没有看完的书要把它看完才能买新书，可我都是左耳朵进右耳朵出。最糗的一次是，我向表妹炫耀买的新书，表妹问我书的内容，我却答不上来。事后也曾懊恼不已，可还是我行我素。
其至于半途而废，在我身上体现得更明显了。做作业时老是不专心，常常做到一半就厌倦，然后就寻思着玩，玩一会就想出门逛街。就这毛病让我吃了不少苦头。先是完不成作业，后是被妈妈骂，再有就是被禁止玩。
天渐渐黑下来，小猴子累得筋疲力尽，却一无所获，它只好垂头丧气地回到山上。它忙活了一天最后却什么也没得到，这当然只能怪它自己。而我呢，不也和它一样吗，
这篇童话让我明白无论做什么事，都要一心一意，不要半途而废，因为只有这样才能成功。
目送读后感红岩读后感绿山墙的安妮读后感专题导读：＞小猴子
下山＞小猴子下山的故事＞小猴子下山图片
作文五：《小猴子下山 小猴子二次下山》800字
——福清市渔溪中心小学三（１）班 郑宇恩
指导教师 林 光
自从上次小猴子下山两手空空回来，它就十分奥恼。这次他又有了一个任务——下山找食物。这一回他可机灵啦，带上一个大袋子下山了。
小猴子一路上又蹦又跳，还哼着歌儿呢，“这次得好好表现一番～”小猴暗自得意。它先是来到一块十分大的玉米地，那一个个饱满的玉米就像害羞的小姑娘露出小脸蛋。这不可乐坏了小猴，它连忙跑过去掰下玉米，一个劲地往袋里装，也不知道自己装了多少，己累得个满头大汗。不一会儿，它就拎着半袋沉重的玉米继续往前走。走着走着，一不小心
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撞到了一棵大树上，它抬头一看，“哎哟～”居然是自己最爱吃的水蜜桃，顾不上疲劳又爬上树，先是摘了一个又红又大的桃子往嘴里送。看它那吃样，嘴里时不时还发出“啧啧”声，准是甜着呢，紧接着又是把袋子剩余的空间装满。这一次肯定能让它们吃个够～瞧，小猴乐着呵。说也巧吧，它又惊奇地发现前面居然还有一块西瓜地，地里的瓜儿又大又圆，绿色的条纹格外清晰，饱胀得要马上破裂似的，味道肯定甜～此时的小猴早己乐开了花，但看着满满的一袋食物，它犹豫了：袋子已经装满了，那瓜儿放不进该怎么办，它急得团团转。“咦～我可以把玉米和桃子各倒些出来，再把西瓜装进去不就行了吗，”小猴两眼一亮，说干就干，费了好大的劲又把袋子装好了，准备起程回山了。忽然，一只兔子从眼前闪过，前进的脚步又停住了，小猴的“前科”又犯了吗，不，这回它可聪明了，先是把袋子放在一棵大树下做了个记号，再是追兔子去了。它跟着兔子跑进了一个树林，一下子兔子又不见了，它便四处寻找开来，找呀找，还是一无所获。天色渐渐暗了下来，小猴子又在树林里迷路了，这下它又把食物弄丢了。嗨……可怜的小猴～
二次下山小猴又空手而归了，真不知下次会怎样，一切都没有人会知道。
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作文六：《小猴子下山 说课稿》2200字
小猴子下山 说课稿
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析： 小猴子下山 是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定
根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点
我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
五、教学思路设定
根据“主导与主体”这间的“服务关系”及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，老师只起“导”的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备
１、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
２、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
七、教学活动过程
第一活动是“激发情趣，导入课文”。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁，你们喜欢吗，谁来描述一下，最后教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗，这只小猴今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢～你们想知道吗，
师生协作，自主学习。”这个活动的目的是运用学生已学 第二个活动是：“
的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。具体活动过程中：
首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（出示小黑板）？小猴子下山干什么，？它下山到过哪些地方，看到什么，小理怎样，是怎么做的，然后师生交流，学生分小组讨论第？个问题。然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第？个问题。最后老师总结同学们的发言。启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗，（学生认真自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。
这时再让学生自主学习第二、三、四段，最后教师小组课文内容。这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔掉西瓜，就这样，最后一无所获。课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗，结果怎样，引入学习最后一段，让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词，（“只好”）学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果，（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。）
第三个活动是“创设情境，表演课文”，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗，
（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学生要注意“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
第四个活动是“展开联想，延伸课文”，这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么，
学生在发言中说出给小猴子下山时想办法，说明做事要专心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出：学生的发言说明大家很聪明，会思考、有现代意识。让生再想想：这次小猴子下山，它将到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的，布置思考以上问题，下节课再共同解决。
本课时的板书，完成后是这样的形式（展示出来）从板书中，同学们可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动作词语，较好地体现了课文的主要内容。
作文七：《小猴子下山教案》1500字
小猴子下山
各位评委、老师们：早上好！
我说课的内容是《小猴子下山》，是人教版二年级语文上册第六单元的一篇略读课文。
教学目标：
１、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
２、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
３、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
４、学会看图根据句式复述故事。
教学重点：
１、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：
１、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
２、学会看图根据句式复述故事。
教学过程：
一、导入
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——（打一动物）（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。
二、自读课文，说明要求。
? １、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
２、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“～～”划出来。
３、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个 × ，会吗？
（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）
４、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。
三、学习课文。
１、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。
２、指名回答问题
玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里
３、四段分四个组读课文
４、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
５、又（ ）又（ ）训练。
（１）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。
兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。【其他东西还可以用又（ ）又（ ）怎么说？】
（２）、请把这些词语写到书上的插图边上。
６、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？
（掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。
【反馈】
桃子：摘 捧 扔
西瓜：摘 抱 扔
兔子：追
这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由
四、复述课文
这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）
五、课外延伸
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。
板书：
小猴子下山
玉米 又大又多 桃子 又大又红
西瓜 又大又圆 兔子 蹦蹦跳跳
作文八：《14、小猴子下山》1200字
姓名：
１４、小猴子下山
一、描字并书写。
二、看拼音写句子。
１、ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｋàｎ ｊｉàｎ ｘīｇｕā，ｊｉù ｒēｎｇ ｌｅ ｔáｏ ｚｉ ｑù ｚｈāｉ ｘīｇｕā．
２、ｘｉǎｏ ｔù ｚｉ ｂaｎｇ ｂaｎｇ ｔｉàｏ ｔｉàｏ ｄｅ，ｚｈēｎ ｋě àｉ，ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｋàｎ ｊｉàｎ ｌｅ ｆēｉ ｃｈáｎｇ ｇāｏ ｘìｎｇ．
三、组词。
非（ ）红（ ）捧（ ）猴（ ）跳（ ）长ｃｈáｎｇ（ ）
排（ ）扛（ ）棒（ ）候（ ）挑（ ） ｚｈǎｎｇ（ ）
四、在括号里填上合适的词语。
一（ ）轮船 一（ ）西瓜地 一（ ）玉米 一（ ）桃树 一（ ）树林
一（ ）汽车 一（ ）西瓜 一（ ）玉米地 一（ ）桃子 一（ ）树
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
五、根据下面的种类写词语。
动物：老虎
昆虫：螳螂
水果：桃子
六、根据课文内容填空。
１、小猴子来到（ ）看见玉米（ ）又（ ）又（ ），非常高兴，就（ ）了一个（ ）着往前（ ）。
２、小猴子（ ）满树的桃子又（ ）又（ ），非常高兴，就（ ）了玉米去（ ）桃子。
３、小猴子（ ）一个大西瓜（ ），看见一只小兔（ ）的，真可爱。
４、小猴子下山来，在玉米地（ ），在桃树下（ ）玉米去（ ），在西瓜地里（ ）桃子去（ ），在树林子里（ ）西瓜去（ ）。
七、照样子写句子。
例：（小猴子）看见（玉米结得又大又多），就（掰了一个扛着往前走）。
１、（ ）看见（ ），就（ ）。
２、（ ）看见（ ），就（ ）。
八、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来。
１、脸上 了 露出 王强的 笑容
２、小金鱼 我家 可爱的 一条 有
３、吃草 在 大草原上 羊儿 的 一望无边
九阅读下列短文，回答问题。
时钟花
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来
了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
１、这篇短文有（ ）段话。
２、小山羊送给小白兔什么花？
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３、（ ）花早晨开，（ ）花中午开，（ ）花晚上开。
十、默写课文。
作文九：《小猴子下山说课稿》800字
小猴子下山说课稿
主要内容：
我讲课的内容是数学一年级上册第三单元《走进花果山》第四个信息窗的内容。主要是学习被减数是７—１０的减法以及有关０的减法。
本节内容是在学习了被减数是２—６的减法的基础上展开教学的，而且从幼儿园开始，学生就已经接触减法了，算法已经不是重点，所以我把重点放在理解减法的含义上。 教学目标：
通过分析教材，我确立了如下教学目标：
１、通过创设教学情境，提供数学信息，进一步体会减法的含义，理解得数是０的减法算式的实际意义，使学生初步体验到运用所学知识可以解决生活中许多问题。
２、初步培养学生发现问题，解决问题的能力，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
３．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的交流意识。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学过程：
一、 复习导入
找５位同学扮演：来了５只小猴，又走了－－－只，还剩－－－只。
列算式５－□＝□
通过这个活动，即可以调动学生的积极性，又可以了解学生对减法的掌握情况，以便实施后面的教学。而且，在这个活动中，也学习了这节课的一个新知识：（５－５＝０ 有关０的减法） 在这个直观的画面中，学生也能够很好的理解相同的两个数相减得数是０的道理，同时也为后面的教学提供了方便。
二、创设故事情境，激发兴趣，探究新知 分三步
第一步：讲故事
一年级学生纯真幼稚、富于幻想，让他们自己观察画面，然后讲给大家听，锻炼了学生的语言表达能力和胆量，同时也为理解减法的意义作好铺垫。
第二步：提问题
第三步：解决问题
三、联系实际，巩固新知
四、练习
五、小结
让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
好，我的说课完毕，不当之处，请各位领导和老师批评指正，谢谢大家！
作文十：《说课稿小猴子下山》2000字
说课稿
《小猴子下山》 说课稿
教材分析：
《小猴子下山》是全日制聋校实验教材第六册第四单元中的一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。本篇课文配有五幅插图。这五幅插图生动形象，能根据聋生的生理特点充分发挥插图帮助聋生理解句意，读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于发展聋生的语言思维和语文能力。
学生分析：
１、从学生的知识掌握和能力体系来分析，三年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。
２、从年龄结构和心理特点来分析，三年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。
教学目标：
根据素质教育的要求以及本单元的训练重点，结合聋生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：
１、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
２、培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。
３、懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。
教学重、难点：
本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思维。
说教法、学法
１、教法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了：
（１）图文结合情景教学法。（２）以扶为主扶放教学法。（３）读思结合品读感悟法。
２、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
教学活动过程
（一）、激发情趣 导入课文。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动。首先出示课件，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小结：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴子今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山中，发生了一件非常有趣的故事！你们想知道吗？引出课题，并板书。
（二）、师生协作，自主学习。这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动过程中：
首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件）①、小猴子下山干什么？②、它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。最后请各组代表一边看课件，一边回答第②个问题。老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到（ ），看见（ ），就（ ）。”的句式来写的。
这时再让学生自主学习第二、三、四段。最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读，图文结合明白小猴子最终是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词？（“只好”）学生找对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。
（三）、创设情境，表演课文：这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学
生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、
“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
（四）、展开联想，延伸课文：这个活动的目的是培养学生的语言表达能力和思维能力。具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么呢？也可以提出“假如你是小猴子会怎么办？”的问题，鼓励学生踊跃发言。另外教师还可以让学生续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事，不仅照应了新课开头的引入，还给学生留下了一个很有想像力的作业。这样的作业设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。
板书设计：
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我根据学生的理解能力，运用了往复式的设计方式，从板书中，学生可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程，能进一步加深对课文内容的理解。
