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作文一：《语言细节的描写片段》300字
妈妈爱学习，稍有闲暇，她总是要学点东西。常有人对妈妈说：都快４０岁的人了，还学什么呀？妈妈则笑着说：活到老，学到老嘛。
无论什么环境，妈妈都抓紧时间学习。记得小时候，逢年过节，我们总要去奶奶家住上几天，而且天天都睡得很晚，起得当然也晚了。有一天早上，我睁开眼睛，天已大亮了。看看表——快八点半了。奶奶一家都还睡得很香。我忽然发现妈妈正坐在写字台边伏案看书。她是那样的聚精会神。我注意了一下，她看的是我们来奶奶家之前，妈妈特意带的一本许国璋编著的《英语》课本——妈妈又在学习了。后来，我问妈妈为什么那么爱学习。妈妈说：岁数越大，越觉得知识不够，真后悔当初上学时没抓紧时间好好学习。妈妈的话对我的感触很大，我正处在学习阶段，我决不能让今天的学习不够努力，成为将来的遗憾。所以，在学习上，我总是认真对待，珍惜每一分每一秒的学习时间。我要不断地充实自己，为今后的学习、工作打下一个坚实的基础。
作文二：《描写人物语言的片段》3400字
描写人物?语言?的片?段?
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描写人?物语?言的?片段? ? ?
? ?１?、俗话?说：?有爱?孙猴?儿的?，就?有爱?猪八?戒的?。林??子大了，?啥?鸟都有?。? ?
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? ２?、话?一说?起来?，可?就像?个线?团子?似的?，老?长老?长的?了。? ??
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? ?３?、他一?听，?忽然?哈哈??大笑起来?，嘲?讽地?说：?“哼?，真?是高?山?打鼓枣?响（?想）?得不?低”? ? ?
? ４?、只?要不?开口?，神?仙难?下手?。如?今不?管我?怎么?问，?他只?回答??一句“不?知道?”。? ? ?
? ５?、他?们俩?也很?想弄?个明?白，?但大?权没?在手?，干?着急?，只?是狗??咬刺猬枣?没处?下嘴??。 ?
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? ６?、我?举起?奖杯?，走?下领?奖台?，不?由自?主地??来到王兰?面前??，说：“?这里?面有?你多?少心?血啊?～奖??杯应该是?你的?。”?王兰?却把?奖杯?推回??来说：“?不荣?誉是?你得?来的?，我?应该?祝贺?你。?” ? ?
? ７?、他?讲起?话来?多有?劲呀??，每一句?都像?小锤?一样?敲在?我的?心上?。? ８?、这?时，?妈妈??从厨房里?走出?来，?一见?我还?在床?上，?就开?腔了?：“??哎呀，你?怎么?还不?起来?，快?点。?”我?边穿?衣服?边批?评妈?妈：?“妈?，您??
又开后门?了，?调一?下工?作还?得请?领导?吃饭?，你?就不?能凭?自己?的真??本事，”?妈妈?有点?火了?：“?你小?孩子?懂什?么，?快穿?衣服?，”?我只??好不作声??了。 ?９?、老人?说到?这里?，忽?然停?住，?犹如?那被?弹得?过急?的弦?儿，?突然??崩断。? １?０?、他说?起话?来，?像炮?筒子?一样?冲，?全是?火药?味儿?。? １? ?
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? ??１、她的?话儿?不多?，分??量却很重?，话?语里?的每?个字?，都?拨响?了?同学们?的心?弦。? ?１ ?
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? ２?、我?吃着?香喷?喷的?抓饭?，不?时地?看表?。大?婶今?天特?别高?兴。??说：“姑?娘，?不要?急～?有你?大叔?送你?回去?。”??我正要说?什么?，大?叔悄??悄对我说?：“?别推?辞，?她又?要拿?我问?罪了?。”??大婶看大?叔那?模样?，故??意瞪着眼?睛问?：“?说我?什么?坏话?了，?”大?叔一?本正?经把?手一?摊：?“我??怎么会在?人生?日这?天说?她坏?话呢?，”?大婶?听了?，“?噗哧?”一?声笑?了。??我也笑了?。? １? ?
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? ?３?、好家?伙，?我简?直是??把他的话?篓子?都推?翻了?呢，?他说?个没?完?没了的?。? １? ?
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? ４?、“?这这?这???”?他突?然江?郎才?尽，?心慌??意乱，舌?根子?发短??了。 ?１ ?
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?５?、他生?性寡?言，?不善?辞令?，可??一旦敞开?语言?的闸?门，?就有?股?撞倒南?墙不??回头的气?势? １? ?
?６?、中午??吃完饭，?妈妈?叫我?洗碗?，我?不肯?洗，?妈妈?用婉?转的?语?气说：?“我?的小?洗碗?机，?快去?洗碗?吧～?”我?就高?高兴?兴去?洗碗?了。?我?一边洗?一边?说：?“妈?妈，?那你?是小?天鹅?洗衣?机啦??～”因为?妈妈?常常?给?我们洗?衣服?。爸?爸不??甘落后地?说：?“我?是电?饭锅?，因?为我?天天?给你?们?烧饭。?”我?笑着?说：?“哈?，我?们都?是家?用电?器了?～”? ?１ ?
? ７?、犹?如把??一件丢掉?的珍?宝找?到手?，他?亮起?眼睛?，一?连喊?了三??声“好～?好～?好～?” ? １?８?、她这?嘴简?直就?是老?太太?纺纱?，扯?起来?就没??完没?了。 ?１９?、妈?妈在?卧室?里整?理床?铺，?一边?冲着?爸爸?唠叨?：“?你看?，你?看，?床上?都是??烟灰，你?夜里?又吸?烟啦?～”??爸爸笑而?不答?，只?管在??厨房里刷?锅，?洗碗????过了?一会?儿，??妈妈对爸?爸说?：“?大忙?人，?我今??天上中班?，这?水池?里的?一大?堆衣?服你?就承?包了?吧～?”爸??爸笑嘻嘻?地说?：“?老板?给多?少钱?，咱?先签?个合?同???”? ?２０?、她?说起?话来?唧唧?呱呱??，一串一?串的?，像?只巧?嘴八?哥。? ?２ ?
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? １?、老?师的?这些?话，?句句?打在?他的?心坎?上，?仿佛?是一?场春?雨，??洒落?在一块久?旱的?田地?里，?很快?渗透?了下?去。? ?２ ?
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? ２?、“?常言?道：?‘男?儿有?泪不??轻弹。’?你是?堂堂?的军?官，?哭得??像个娘儿?们，?不害?羞”? ?２ ?
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? ３?、老?师的?亲切?话语?像那?清澈?的泉?水，?滋润?着我?的心?田。? ?２ ?
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?４?、老师?的告?诫是?让我?不断?进步?，像?芝麻?开花?一样?一节?更比?一?节高。? ?２ ?
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?５?、老师?的谆?谆教?诲，?像一?股暖?流，?流进?她那?早已?枯竭?的心??田。? ２ ?
? ６?、这?几句?话从?她那?刀片?一样?的嘴?唇中?间吐?出来??，字字好?像带??着刀刃。? ?２ ?
? ７?、你?真是?鬼拜?花堂?枣死??作乐。都?这阵?了，??还满不在?乎。?? ２８?、这?女人?像响?嘴鸭?子似??的，整天?呱呱?啦啦?～? ２?９?、这人?的嘴?巴好?像?没有笼?头的?野马?，不?知道?他扯?到哪?里去?了。? ?３０?、记?得那?得一?个星?期?天，我?想多?睡一?会儿?，赖?在床?上不?起来?。爸?爸看?见了?，把?我从??床上拽?起来，?说：?“小?懒虫?，快?起来?，马?上就?要来?客人?了～?”“?客人?，是?谁?呀，”?我奇?怪地?问。?“你?不知?道，?你妈?要调?动工??作了，请?领导?来吃?一?顿饭。?我清?早就?起来?把菜?买好?了。?”我?一看?，果?然不?假。?瞧，?绿油?油?的青菜?，小?灯笼?似的?辣椒?。活?蹦乱??跳的鲤鱼?，还?有一?只又?大又?肥的?母?鸡，是?鸡鱼?肉蛋?，样?样俱?全。? ?３ ?
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? １?、他?说话?直来?直去?，从?不拐??弯，发起?脾气?来，?一句?话能?把人??砸个跟头?。? ３? ?
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? ?２?、“董?理，?这个?送给??你，中午?放学?回家?再打?开看?。”?我正??专心致志?地做?作业?时，?后面?的王?霄递?过来?一张?精美?的贺?年卡?。“?现在?不?能看，?”我?犹豫?了一?下，?“不?行～?”她?狡黠?地笑?了笑?。“?好吧?”，?我?望着她?那双?神秘?的眼?睛，?无可?奈何?地答?应了?。? ３? ?
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? ?３?、她嘴?上没?把门?的，?肚子?里有?什么?就揣?什么?。? ３? ?
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? ４?、他?强压?怒火?说：?“你?小子?老鼠?舔猫?鼻子??枣胆子不?小～??” ３? ?
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? ５?、老?师的?一席?话，?在我?的心?窝里?添了?一把??火，浑身?都烧??得热?乎乎的。? ?３ ?
? ６?、他?嘴里?像含?着一?个热?鸡蛋?，说?话慢?吞吞?的。? ?３ ?
? ７?、她?说起?话来?噼里?啪啦?，节?奏很?快，?快人?快语?快性?子。? ?３８?、他?今天?居然?也动?手干?家务?活了?，真?是太?阳从?西边?出来?啦～? ?３９?、?小姑娘?一经?鼓励?，又?活跃?起来?了，?她那?花朵??般的小嘴?巴蛮?伶俐?，又?呱?呱地说?开了?。? ４?０?、老校?长的??每一句话?都打?动着?在场?人的?心弦?，它?像?惊雷，?把人?震醒?；它?像强?心剂?，使?人振??奋；它像?补药?，壮?人气?力；?它?像火光?，暖?人心?窝～? ?４ ?
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? １?、她?大发?脾气?道：?“你?一个?女孩?子，?不是?我看?轻你?，用?秤称??一称能有?几两?重～?” ?《描?写人?物语?言的?片段?》? ?
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作文三：《描写人物语言的片段》2500字
描写人物语言的片段
描写人物语言的片段
１、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
２、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
３、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”
４、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。
５、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。
６、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊～奖杯应该是你的。”王兰
却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。”
７、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
８、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来，快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事，”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服，”我只好不作声了。
９、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
１０、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
１１、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
１２、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急～有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”
大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了，”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢，”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。
１３、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
１４、“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
１５、他生性寡言，不善辞令，（．ｆｗｓｉｒ．Ｃｏｍ）可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势
１６、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧～”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦～”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了～”
１７、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好～好～好～”
１８、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
１９、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦～”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧～”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱，咱先签个合同……”
２０、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。
２１、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
２２、“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞”
２３、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
２４、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一
节更比一节高。
２５、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
２６、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。
２７、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。
２８、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦～
２９、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。
３０、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了～”“客人，是谁呀，”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母
鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。
３１、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
３２、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看，”我犹豫了一下，“不行～”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。
３３、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
３４、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小～”
３５、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
３６、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
３７、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性
子。
３８、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦～
３９、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
４０、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝～
４１、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重～”
作文四：《感动语言描写的片段》7100字
篇一：抓住感动点让场面感人
抓住感动点让场面感人
教学目标：
１、了解什么是场面描写和点面结合的手法。
２、学生能够在场面中抓住感人点，使场面描写变得更加精彩。
教学步骤：
一、导入。
最近，布置学生写了一篇记叙文。批改的时候，我给他们留下了这样的批语：“你的场面描写不够精彩。打动不了别人。”学生有些困惑，怎么样才能让场面描写打动别人呢，我想这一定也是大家的困惑。
大家都知道，写一个场面，首先是因为这个场面打了你，所以你才会去写。将它表现出来呢，今天，我们就来学习，抓住大场面里的感动点，让精彩呈现在大家面前。
二、认识场面描写。
１
阅读名篇红楼梦里的刘姥姥进大观园的一个场面，思考：记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。看看这段文字都包含哪些要素。
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头～”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟～”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。 明确：这个场面描写包括地点、人物以及事件。
场面描写的概念：就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
三、探讨写法：
（一）第一步：品读学生习作，初步探讨写作方法：
文段一：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。音乐会的场面非常宏大。有吹萨克斯的，有拉小提琴的，有弹钢琴的。灯光暗了，演出者各就其位。
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演奏开始后，大家都安静下来。音乐会十分精彩。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛～
文段二：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人山人海。音乐会的场面非常宏大。有吹萨克斯的，有拉小提琴的，有弹钢琴的。灯光暗了，演出者各就其位。那一刻，场内鸦雀无声。随后，在乐队指挥的号令下，乐师们开始合奏，每个人都很投入。那一刻，动听的音乐飞入了我耳中，令我沉醉。
突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他慢慢走到前台，在灯光的照射下，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意，依旧陶醉在演奏中。观众们也被他精彩的表演带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头，人们沉醉其中。
一曲终了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个～再来一个～” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。
思考：（１）这个两个片段描都是围绕什么中心去写的，
（２）第二段文字显然更加具体，精彩一些：看看它和第一段文字有什么区别， 明确：两段文字都是写的音乐会上欢乐的气氛。
第一段非常简单，只写了概括地写了音乐会的场面。
第二段文字非常具体，不仅写了音乐会的总体情况，而且
３
还具体描写了音乐会吹萨克斯的男人。正是这个吹萨克斯的男人的演奏将音乐会带入了高潮。第二段除了注意点面结合外，还多了人物的表情动作语言等描写。同时，听众的掌声，也烘托出整个演奏会的精彩。 总结写法： １、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
２、总景分人，面点结合——两个“基本点”。
３、多种手法，浓郁气氛。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
（二）欣赏文段，深化认识：
阅读下面的段落，思考：场面描写要点面结合，文章选取了哪个点，为什么要选取这个点，作者是怎样写这个点的，
这是挤车场面的描写 ：
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫
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“我的妈呀～”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀～
明确：
作者选取了一个胖大嫂，因为胖大嫂的体型挤车非常困难，在描写她的时候，作者采用动作、神态、语言等描写，来突出她挤车的困难。
总结方法：１、要围绕中心选点；２、点要有写出特色；３、选择合适的描写方式；４、写点要有重点。
四、写作练习。
链接新闻，结合图片和自己的经历，以“考试”为话题，写一段场面。
篇二：以感动为话题作文
一、以感动为话题作文
在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景，活中一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个细微的动作，都能使人内心感到温暖而感动？？生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受。 写作提示：把它一篇考场作文来看的话，关键之处是要让人感动，而要让人感动首先必须让自己感动，所以虚情假意要不得。写这类文章，要调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。可
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以写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
感动是什么，可能一千个人有一千个答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。
感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。
注意１（记叙文。２（题目自拟。３（不少于８００字
二、审题：、
题目的重点与含义：
１、感动是由于受外界事物影响而引起的内心激动。重点是写拨动你心弦的事物。题材所指范围很广，正如不少同学所写父母的爱令人感动，日常生活中互相帮助的细节令人感动，自然界壮美的山川湖泊大海蓝天让人感动，一棵坚强的小草，一只小动物、甚至花开的声音令人感动。只要贴近生活，真实再现生活、写出真情实感的作文就是美文。
２、要求写记叙文，要符合记叙文的特点，强调记叙与描写。记叙，就要把情节过程交代清楚；描写，主要是场面和
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细节、肖像的描写，能够真实而生动的再现生活，以此来表现主题，抒发情感。
三、立意
什么能让你感动，浓浓的亲情：父母对子女，子女对父母；真挚的友情：朋友的关爱，帮助等；生活中的点滴感悟：青春，童年，幸福，成长，合作，关爱等
三、作文中的重点
１、 题材的选择
题材选择要新颖，独特，如果是一般题材，要写出与众不同的地方。要能抓住生活中的细小的事情。如：公交车上老人托起了将要倒下的我，表现人与人之间的
关爱；母亲等待“我”回家的那一刻，体现母亲对我的关心；填志愿的那一天的父母，表现父母对我的无言的关怀与理解；清洁工人的微笑，展现人物美好的心灵与对生活的热爱；军训中教官的关爱；露珠消失的瞬间给人的感动等。说明同学们注意观察生活，能从生活体中间寻找到那份感动。
我们在生活中就应该做个有心人，多观察自己周围的生活，其实，感动就在身边，生活是本渊博的书啊。当然，还要学会选择，在众多的材料中根据中心精心选择。同样是表达父母对自己的付出与爱，你选择什么事情才更有意味呢，而且适合自己表达情感，尽情发挥的呢，
问题：有的同学转述别人的故事，有的同学写汶川地震中
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出现的感人的画面，效果会怎样，讨论。
同学们请你们记住：我们要善于写自己的生活，写自己的真情。
２、 文中要有细节描写
记叙文要有细节才能使得文章更富有魅力。平铺直叙太过单调。
她深一脚浅一脚地在狭窄的屋檐下缓缓挪动，幽绿的青苔让她的步幅更小了？？那身影悄然靠近，看清楚了，从屋檐上滑落的水珠滴在她那算不上厚实的肩和那
微微有些佝偻的背上，单薄的衣服因为雨水的原因冷冷地贴在身上？？ （冯怡倩）
３、 适时的环境描写能有力烘托人物，凸显主题
北风瑟瑟地刮着，她本就单薄的身影更显瘦弱，灯光洒在她身上，是那种暖洋洋的黄色，让我觉得这个冬日不冷了。 （马天琦）
４、适时的抒情和议论能让人物形象更突出，中心更加明确
一碗再平常不过的小米粥，在我的心中却超过了任何的山珍海味，因为这是用
爱熬成的粥，因为这碗粥饱含了浓浓的亲情，也饱含了我满满的感动。（张震宇）
注意：记叙文中多用记叙和描写语言，议论抒情不宜太多，
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一般来说几句话就可以了，否则就喧宾夺主，造成文体不明的现象。这是作文中最要注意的问题。
四、其他问题
１．选材太多，写起来太散，不集中，也很难做细致的描写，详略不当；
２．写自己太多，把主要人物掩盖了；
３．使用语言不当，有的语句还不通；
优秀作文欣赏
品味感动
一位同学在对感动下定义时，她这么写：“感动就是有时心一揪紧，早已泪流满面的奇妙感觉。”多奇妙的一种感觉啊～人，无论多么麻木，多么铁石心肠，心底深处总有一根恻隐之弦，特别脆弱，轻轻一拨就能弹出感动全社会的天籁之音。
那些能感动人的，往往不是伟岸的人，而是社会的“微尘”，那些感动的事，往往不是多么伟大的恢弘的壮举，而是微乎其微的细节？？
感动犹如阳光般温暖。
我想，没有人会拒绝感动，犹如人不会拒绝阳光。当“感动中国２００６”一幕幕翻滚于屏幕上时，我们的同学静默着，沉重着，思考着，慨叹着？？收起了挂在脸上的不恭言笑，让泪水在脸颊中划出清晰的脉络。
９
我们，都收获了一种感动，继而学会感恩。
那位华老医生足以让每一位观众动容，那个细节——把探筒用手温热了才给病人听诊，让我的眼泪“涮”一声仿佛泉涌，此时，心情不必为谁掩饰，正是这一瞬间，让我感到自己还活在一个有爱的世界里。
感动仿佛大海般深沉。
青岛上空有一群特殊的粒子，叫“微尘”。一颗，两颗？？积聚着庞大的力量瞬间爆发，救活了一个人，两个人？？微尘凝聚起来的不再是微尘了，它们有着大海般深邃的情怀——帮助弱小的群体。这种博大的情怀没有让我们泪流满面，但却让我们感受到一股巨大的力量，震撼着我们的心灵。
带着起伏的心绪回看我们的身边，也有太多太多的经历让人无以忘怀～一句贴心问候，在寒冬里不再孤单；一个慰心微笑，在感动中渡过早春的料峭；一段共同遭遇，重拾一份源自感动的旧日友谊？？
造物主总是太了解人类了，早知道人类在物欲横流的那天会忘乎所以，早知道人类在钱权中明争暗斗，故特意赋予人类一种叫“感动”的情愫，在人类不经意间心一揪紧，泪流满面。感动，不应该停留在“感动”这一层面上，背后更应付诸一种叫“感恩”的行动吧～
忽然想起有人说过：“故事情节与我无关，落幕那一瞬间却发现自己泪流满面。”故事落幕，那一夜，我长大了许多。
１０
篇三：人物描写片段精选
人物描写片段精选
外貌描写 鲁迅《故乡》
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。
情绪动作描写吴敬梓《儒林外史》
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫～好了～我中了～”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫～好～我中了～”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
１１
跳。
［英］笛福《鲁滨逊飘流记》
那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。 细节动作
父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同吃饭。他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗的屁股，小狗舔他的嘴巴。［法］拉伯雷《巨人传》 细节动作
当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。［法］左拉《小酒店》
人物神态描写
母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着，这么贵的东西，
你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜～”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮
１２
掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的，怎么红皮里就长着这么白的肉，”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃～母亲竟像孩子一样高兴 。 人物心理描写
我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊，”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。４１、４２、４３……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢～
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢，要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了～）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批
１３
评了。）
人物语言描写片段
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的，” （（（
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好， （（（（（（（（（（
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈？？，开了窗，好通风。” （（（（（
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话～你小心 （（（（（
点，不要诬陷好人～” （
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” （（（（ 老师说：“别吵了，还有谁看见的，”
“我，？？没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 （（（（（（（（
点评：这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。
宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。……吴用劝
１４
道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三
推让，恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟～我便杀将起来，各自散伙～”武松见吴用以目示人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人，”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人，”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散～”
点评：这段文段中描写了五个人的谈话。同是拥立宋江为梁山之主，不赞成宋江的谦让，但五个人所说的话却大不相同。吴用、武松均从大局出发，以理服人。但吴用言辞委婉，武松则显露。李逵和鲁智深都对宋江的谦让表示强烈不满，但李逵言辞粗鲁，鲁智深则比较注意分寸。刘唐虽未能申之以理，但也不似李逵、鲁智深的火暴，言辞颇含怨意。由此，人们不难看到他们各不相同的性格特点。
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作文五：《片段作文——语言描写》700字
小作者：溫慶宇
１、寫一段和媽媽的對話，內容自己確定。
今天，媽媽帶我去逛天和百貨，我們要到三樓買衣服，但是，到服裝店之前要經過玩具區，到了玩具區，我的眼睛立刻被櫃檯上的那些玩具給吸引住了，我立刻跟媽媽說：“媽媽，可以買那把玩具槍嗎？”“不可以！”媽媽語氣堅定的回答。“媽媽，你賣給我，好不好？我拿著那把槍一定很好看的！”我仍不放棄。“不行就是不行。”媽媽還是不為所動。“那旁邊的小玩具車呢？”“不行。”“機器人呢？”“不行！”“那??？”“不行，不行，全部都不行！快點走吧，等一下還要買衣服呢！”我說：“如果你不買玩具槍給我，我就不去買衣服了。”“如果你不去，你就沒有新衣服羅。”媽媽說。“沒有就沒有，反正我也不想要。”我有點生氣了。媽媽見狀，說道：“唉！我真的服了你。你要哪一把？”“黑色的哪一把。”我興奮地說。媽媽把槍拿到櫃檯付了錢，我就抱著槍開開心心的去買衣服了。
２、寫一段一個售貨員和一個不講理的顧客的對話，要把顧客粗暴的語言和售貨員平和的語言具體地寫出來。
今天，媽媽帶我到超市買菜，我一進超市，就聽到一個顧客在問：
“你們這又沒有維記牛奶？”“沒有了，但是還有伊利、蒙牛、光明等品牌的牛奶，看你需要不？”售貨員阿姨微笑地回答。“你們是大型超市吔！怎麼連維記牛奶都沒賣？”“哦，是這樣的，由於今天購買的人比較多，所以這種牌子的牛奶已經斷貨了，所以可不可以麻煩你明天再來，到時一定會有。”“不要找理由，你們這麼大一個超市，牛奶沒有了就應該馬上補貨啊，還要等到明天，你以為我天天閒著沒事干啊？”“對牛奶沒有的這件事，我們真的感到很抱歉，可是今天真的是沒有了，你可以先嘗試一下別的牌子，比如說蒙牛牛奶也很不錯的。”“我不喝別的牌子的牛奶，什麽嘛，我以後再也不到你這家超市買東西了，簡直在浪費我的時間。”他說完這句話，就怒氣衝衝地走出超市的大門，這時，售貨員自言自語道：“哎！今天真是倒楣。”
作文六：《片段语言描写》2200字
作文片段训练：语言描写
一、教学目标
１、人物的语言描写。
２、语言的描写要精炼。
３、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点
人物的语言要求精炼和个性化。（精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。）
一、导入
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
二、片段举例
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，
给老爷磕头。” ——《故乡》
一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
再请看一位小学生的作文片断：
一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个＇活雷锋＇……
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上
人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。
《儒林外史》中，描写范进的 岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，
品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。
成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象；必须精确而凝炼；必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略
作文七：《语言描写精彩片段》4200字
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语言描写精彩片段
１、我激动地说：“吴伯伯，所有的干部都跟您一样就好 了。”吴局长谦虚地说：“抑制不正之风，每个人都有责任呀～”这位老党员的肺腑之言，像一阵春风吹进了我的心田“阿明啊，念完大学准备干什么呢，”邻居一 位老爷爷问道。“爷爷，我念的是经济系，等毕业了，我一定回来，和大家一起把咱们村的工业也搞上去。”哥哥的眼睛里闪烁着真诚的光芒。
２、“老师，小草是怎么钻出来的，”她的身边是一群好问的 小天使。“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢，”“是让春风抚的。” “你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的，”“嗯，那是让你们吻的呗！”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着??
３、常言道，希望本无所谓有，无所谓无的。希望的顽强生命力在于它的幽深与飘渺，它并不是固定的代名词，它有自身的延续性。昔日的雕栏玉砌，金碧辉煌，在他眼里只是过眼云烟国破家亡的痛苦，使他几欲绝望。一代帝王错过了大好河山，好不失落；；而正是这种透彻心扉的痛楚成就了一代词人，空旷的山谷响起了一声悲鸣：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他无言独上西楼，在月如钩的夜晚，高吟：“剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头！”千丝万缕的忧愁恰似“人生长恨水东流”。历史的风尘不知湮没了多少帝王的楼阁轩榭，唯他？？南唐后主，在绝望中看到了希望，唱遍了忧思，吟遍了愁情，赢得了永恒。
４、我惋惜地说。“没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。”“嗨～既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀～”
５、我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说：“你们不要破坏公共财物～”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光，我瞪圆了愤怒的眼睛说：“做得不对，谁都可以管～”
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６、“缴枪不杀，宽待俘虏！”正在这个时候，传来了二班长的喊声，这口号喊得正是火候，只见一个敌兵伸手抓住了匪军官握枪的手，恳求里带点威胁：“副团长，投降吧！”“对，不打啦！”其他敌兵也跟着嚷起来。那军官的威风全没有了。
７、“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。”
８、“知道了呀，记住了，我的好姐妹。”吴零玉肯定地说，脸上也露出了认真的表情，而且还连连点头呢～在吴零玉的连连点头下，我们才最终相信了她。
９、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢，”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”
１０、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊～这样的画技没有三年五年是练不出来的～”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦～”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀～”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗，”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢，”青年人没有任何反应。
１１、我吃过早饭后在家里闲着无聊，便想起我的新朋友白云。对了，上回白云老兄不是给了我一个他家的电话号码吗～趁现在家里没有人，我打个电话去～说罢，我便拿着电话小心翼翼的播起号来。“嘟嘟嘟，喂，这里是天空总电话部，请问，您找＃ｆｒｏｍ 本文来自爱师范文，全国最大的免费范文网 ｅｎｄ＃谁，我帮您找～”电话打通了，我忙说：“我找白云先生～”“请您等一下。”想到即将和白云对话，我的心里既高兴又激动。白云家的电话接通了，白云问：“请问，你是哪一位，有什么事呢，”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀～”白云听了说：“噢，
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原来是你呀～你找我有什么事吗，”我望了望窗外，外面热得让人受不了。我想了想说；“这样吧，给我们下一场倾盆大雨吧～”白云听了连忙说：“这可不是开玩笑的，我不能作主，我得去问问我师傅老天爷。”
１２、艾禹彤也很激动，情不自禁地很有感情地说：“是呀，我们永远再一起，永远不分开～”是啊，我们俩都在吴零玉的话里听出了他很高兴也很舍不得我们，你看她说话时高兴的眯着眼，嘴角还往上弯呢～看着她很美丽，又让人不忍心离开。
１３、“你们看，这些小金鱼游得多可爱呀～”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。没等我们回话，她接着说：“要是我们也像这三条小金鱼，永远不分开，那该多好噢～”看着她那神情的眼神，我的眼泪都要落下来了。
１４、忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗，”“有。”小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么，”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”’话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗，”“不要赔～”小红干脆地说道。
１５、“怎么啦，孩子，”老伯伯露出关切的目光。“车子刹手 卡住了，我掰不动。”我如实地说。“别着急，我来修。”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。“骑上，试试。”伯伯说。“又灵便又轻 松。”我高兴地说：“伯伯，这是给您的修车费，２元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱，”‘可?? ”我脸红了。“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。”“谢谢伯伯～”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
１６、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。夜很静了，只有他的房间灯还亮着??”，他指着作文直摇头，对我们说：“你们写的，与我的生活习惯完全相反。我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。你们这样写，是不是想把我累垮呀，”说完，他狡黠地望着我们。“不是，不是，绝对不是～”我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
１７、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。只听见一个电话亭在说：“今
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天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只‘花脸猫’，要是我有一双手那多好啊～我就可以把小广告贴纸撕掉了。”另一个电话亭说：“我也是，我除了被贴成‘花脸猫’，我还被他们用电话砸脑袋呢。”我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。电话亭看见了就说：“谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。”我听了说：“不用谢，我们本来就应该这样做。”
１８、我终于对姥姥发火了：“姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的??你这样宠他，偏爱他，那是害他呀～姥姥，对东东你千万不要再这样了??”
参考文献
１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社） ３、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社） ４、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社） ５、《**上海讲话实录》（人民出版社）
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作文八：《人物语言描写片段》4800字
篇一：人物语言描写优美句子
人物语言描写的例句（１）
１．老师的一席话，像在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！
２．老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
３．老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
４．老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
５．他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
６．她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
７．老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
８．她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称
１
一称能有几两重！”
９．你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。
１０．俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
１１．“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞？”
１２．你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。
１３．咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
１４．她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
１５．他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”
１６．她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可！”
１７．他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打 鼓——响（想）得不低”
人物语言描写的例句（２）
１．他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小！”
２．他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！
３．啧！啧！啧！你说得比唱的还好听。
４．你有多大本事，敢口出狂言？真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅！
５．芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。
６．这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家
２
的心坎上了。
７．这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
８．妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
９．老师的话，如同阳光温暖着我的心。
１０．这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
１１．那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
１２．他话匣子一开， 活像自来水龙头， 一拧开就哗哗往外流水。
１３．他啲话就像抽不完啲蚕丝， 越说越多。
１４．这个女人生性泼辣， 嘴碴子厉害， 她能将一根稻草讲成金条。
１５．她说起话来唧唧呱呱， 一串一串啲， 像只巧嘴八哥。
１６．他说起话来， 像炮筒子一样冲， 全是火药味儿。
１７．他说话直来直去， 从不拐弯， 发起脾气来， 一句话能把人砸个跟头。
１８．这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来， 字字似乎带着刀刃。
总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。
篇二：语言描写精彩片段与赏析
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语言描写精彩片段与赏析
片段一
晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了～”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗，～”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看～”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 （评析）这是人物话语描写的完整形态，包括了话语人、引用方式、声音描写，情景、表情、心理、动作描写和话语的总体感受。学生在写作文的时候，应有意识地以这个为尺度，想一想自己是不是落了哪一部分，应该写到什么程度，自己是不是“大事化小，小事化了”地写简单了。
片段二
语言描写要符合人物的性格和品质。有一个学生在作文中写到，班主任老师来到教室，忽然发现教室的门坏了篮球那么大的一个洞，于是就追问。同学们说了如下一些话： 坐在门附近的同学甲斜着眼，冷笑道：“鬼知道，又没有人教我一定看好门，我也不是看门的，”
他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸灾乐
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祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。”
同学丙是个女生，她站了起来，瞪大了眼睛，怒不可遏地大声说：“是同学丁，他来教室时，一阵风把门关上了，他使劲向门踢了一脚，把门给踢坏了。”
同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话～你小心点，不要诬陷好人～”
“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要耍嘴～”这个女生义正词严地说。
老师问：“还有谁看见了，”
又有一个男同学胆胆突突地站起来，涨红着脸，小声地说：“我??我，我没看见。”
从这段描写中，这五名同学的性格和品格跃然纸上：最后的那个同学性格内向，品格不坏，但是胆小怕事，其他同学都是外向性格。其他四名同学性格相近，但是品格大不相同，最高尚的当属那位女同学，当仁不让，勇敢地同坏人坏事作斗争。
篇三：写作片段：语言描写
教学内容：语言描写片段训练
教学目的：
１、体会语言描写的表达作用；
２、掌握语言描写的方法；
３、运用所学的方法写片断。
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教学重点：掌握语言描写的常见的方法并运用它来写片断。
教学难点：神态动作辅助法
教学过程：
一、体会语言描写的作用：
（一）问题探究第一组：
Ａ． 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
Ｂ． “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢，”双喜说。
阿发说：“且慢，让我来看看吧。？？偷我们的吧，我们的大得多呢～” 问题探究：
１、此片段的Ｂ组句子主要采用哪种描写方法，
２、比较一下， Ｂ组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处，
问题探究第二组：
１、此片段的Ｂ组句子主要采用哪种描写方法，
２、比较一下， Ｂ组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处，
Ａ（老大臣认为这布料很美，他很满意。
Ｂ（“哎呀，美极了～真是美妙极了～”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹～多么美的色彩～是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
（二）明确：
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运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二、语言描写的使用原则：
（一）下列语言描写运用恰当吗，请简述理由：
１、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌？？”
２、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”
３、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎你～”
４、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” ５、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”
（二）小结：
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格？？否则效果就会适得其反。
（三）赏析：
一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨，”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁～”
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三、语言描写的方法：
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
（一）身份年龄联系法
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷？？谁的名字也没你多。”
（二）场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
小明的语文课本不见了
课堂上不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢，”
下课时不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，谁见过我的语文书呀，书～书～”
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在家里不见课本：
“老妈～快来呀～我的语文书飞 了～快，帮我找找～ ”
（三）神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
修改前：
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的，”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了，”李星说：“没看见。”
修改后：
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的，”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗，”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈？？，开了口，好凉快哟～”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了，”“我？？
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没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
（四）标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我？？我？？没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长
我们对着高山喊：
**———
四、课内练习：
看图写话。。：错怪了儿子以后，写父子俩的对话。
五、课外练习：
１、写一段语言描写。
在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段２００字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
例文
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵－－－新－－－天？？你是那个捣蛋鬼呀，～”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是？？
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哦，今年要考大学了吧，”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧，”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。 写作提示：１、设置邂逅场景。比如：当赵新天把手伸向书架上那本书时，与此同时，另一只大手也几乎同时伸向了那本书，赵新天回头一看：“啊。。。呀。。。黄。。。黄老师”。。。２、想象赵新天以前是个尖子生，现在成绩退步了。。。３、想象赵新天是腼腆或者开朗的人。。。。
２、张林是你的舍友，他带的交生活费的５００块钱在宿舍不见了，他急得像热锅上的蚂蚁。寝室长报告了老师，晚上老师来宿舍处理这件事，设想一段对话。要求用上适当的动作和神态，字数不少于２００．
写作提示：１、压缩情节，最好从老师踏进宿舍写起。２、想象钱最后找到没有，如果找到优势怎么样找到的。３、同学们各自不同的表现，比如寝室长提议捐款什么。。。
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作文九：《语言片段描写1》1600字
指导老师孙丰民： 学生的作文如何能做到生动？多做细节描写是
其中的一条途径。根据新课标的要求，五年级习作侧重语言描写的训
练，请欣赏我班“小作家”的精彩片段描写 。
快乐的端午节
宁津县宁津镇南环小学５．２班 曹新政
今天，［农历］５月５日端午节，我回到了那个“天堂”老家。慈
祥的奶奶做了粽子，例如；肉馅的，蜜枣的，葡萄干······应
有尽有。我与各位堂弟堂妹去了西屋玩，突然，妹妹大叫了一声！我
说：“怎么了”？“有蟑螂”。我说：“哪了”！“在那”大家听我
一声令下“打”！弟弟拿着爷爷的鞋说“怪兽你往哪跑”。小强飞走
了，我们左打右打，快乐的不得了，大家拿好自己的“武器”，迅速
集合，用如鹰隼般锐利的目光扫视着屋子的每一个角落，“怪兽你在
哪，快出来与我‘决一死战’！”弟弟叫嚣着，一副斗志昂扬的样子。大家屏气凝神，小心翼翼的进行“地毯”是搜索，生怕让蟑螂逃走了。“在这儿！”妹妹眼前一亮用手指着前方，弯下腰，回过头悄悄的告
诉我们。“蟑螂，哪里逃，先吃我一脚！”弟弟又犯了它的老毛病了
——急脾气。这下他可闯祸了，不但没有将蟑螂绳之以法，吓到了蟑
螂，结果蟑螂满屋乱窜，我们大开“杀戒”。弄了个鸡飞狗跳，最后
我们把它逼到了鸡窝，一只白色的大公鸡把他们给歼灭了，我们大喊
“胜利喽，胜利喽，胜利喽······结果回过头一看，屋子已经乱
成了一锅粥了。哈哈哈哈哈哈······ 大家不约而同的大笑起来。
这件是就像一朵折射着光芒的浪花，在我的脑海中翻腾着。这是童年生活中的一朵欢乐浪花，翻腾着进入我的记忆深处，令人难以忘怀。
爸爸的“雷声”
宁津县宁津镇南环小学５．２班 李伟杰
Ｈｅｌｌｏ！我是南环小学的李伟杰，我的这篇作文为什么叫做”爸爸的雷声“呢？就是因为我每次做完作业后他总会说这句话：‘李伟杰啊，你就不能认真点吗？你看人家别人，你为什么考不进前十名呢？就是因为你太马虎！” 我考了前十名后，他又这么说我：“行，不错，值得奖励。但是你数学还是不行。”因此，“雷声”在我的耳边依然响个不停，不信，给你举一个例子。例子①：每天早晨，我还在睡梦中，爸爸一阵“炸雷”似的把我惊醒：“李——伟——杰！ 你怎么还不起来？都几点了，还不起来？太阳都快晒到屁股了！” 我只好无奈的爬起床来，唉。 例子②：我好不容易写完了作业，刚开到动漫频道１４，就被“雷声”逮了个正着：“睡觉了，别看ＴＶ了！明天还上课呢！快睡觉去！” 于是，我就这样让他虐待着！ 拜托，一年③⑥⑤天吖。没办法，我只好听从他的话，唉！
“啰嗦”的姑姑
宁津县宁津镇南环小学５．２班 杨海鑫
我的姑姑中等个子，皮肤白白的，有点胖。她穿的不怎么好，也
不喜欢打扮，但是对我很关心！
我的姑姑很啰嗦。早上还没睡醒时，就不停的唠叨。“美静，起床啦！快点，七点了．．．．．．”当我做作业的时候，她又说：“眼睛离远点，身子坐直，注意姿势！”我刚停了一下，她又说：“快点写，写完检查！”当我吃饭的时候，她又说：“多吃点饭，多吃蔬菜，蔬菜有营养，多吃点身体才好．．．．．．”当我要睡觉的时候，姑姑说道：“睡觉要盖好被子，别乱踢，别生病了。”当我去上学时，她又千叮咛万嘱咐。“别忘了带作业，上课注意听讲！”特别是周末的时候，刚打开电视，姑姑又喊道：“把电视关上，快考试了，快点复习，一会检查你。”虽然姑姑每天都批评我，很啰嗦，但是我知道，这是他对我的关心！
我的姑姑虽然很啰嗦，但是很勤劳！我的姑姑每天特别辛苦，她总是说：“勤劳是世界上买不到的东西，勤劳是世界上最好的财富，付出了勤劳才有好的回报！”她会抽出一点时间来打扫卫生。扫地、拖地、擦玻璃、洗衣做饭．．．．．．这些家务活几乎成了家常便饭。姑姑好像跟灰尘过意不去似的，她每天手脚不停的干活，要忙到很晚才去休息，但早上还是会很早起来给我们做饭。
我的姑姑也很善良，虽然姑姑家生活很简朴，但是我的爸爸常年在外地打工，姑姑为了让我更好的学习和生活，姑姑依然坚持对我的关心和照顾。我很感谢我的姑姑照顾我！
我的姑姑是刀子嘴豆腐心，虽然有点啰嗦，但我依然对她怀着一颗感恩的心、一颗真诚的心！
我爱姑姑！
作文十：《语言描写片段》800字
语言描写片段
放学了，我急匆匆回到家里，拿着数学试卷来到正在看报纸的爸爸面前：“爸爸，老师叫您签名。”“多少分？”爸爸慢慢抬起头，笑眯眯地问。“７２分。”我低着头，声音就像蚊子一样嗡嗡。爸爸一手扯过试卷，眉头皱成了一个“川”字，眼睛瞪得铜铃般大小，他火冒三丈地吼叫：“怎么那么差？上课干什么去了？”“考试的时候，我??我肚子疼。”“故意??找??借口。”爸爸瞟了我一眼。
忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗？”“有。”小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”’话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗？”“不要赔！”小红干脆地说道。
弟弟“呜呜呜”地大声哭着，妈妈急匆匆地来到我身边，板着冷冰冰的面孔质问我：“你怎么把弟弟弄哭了？”
“不是我弄的，是他自己摔跤了。”我斜了一眼弟弟。“叫你好好看着弟弟，”妈妈怒目圆睁，眼睛好像要喷火一样，“整天就记得玩电脑。”“好了，好了，是我的不是。”我扯着嗓子嚷嚷道。
秋风阵阵，我不停地“咳??咳??咳”君君来到我面
前，关切地问：“小希，你怎么了？”“感冒了。”“那我带你去看医生吧！”君君用她那双漂亮的大眼睛望着我。“没事的，”我侧过身，笑眯眯地说，“很快就会好的！”“那你多喝点水，我给你去打开水。”君君浅浅一笑，露出了玉米般洁白的牙齿。望着君君远去的背影，我的心里升腾起一股暖流。
自习课上，李老师布置完作业后急匆匆地走了。
不久，值日生王东听到捣蛋鬼李明兴冲冲地大喊：“噢耶！解放咯！同学们难得的好机会，尽情狂欢吧！”
“李明，安静下来做作业。不要影响到别人。”王东一脸正气、严肃地盯着李明说。
“王东，你就不要多管闲事了。”李明的同桌刘云向着王东挤眉弄眼，嘟起嘴不以为然地说，“反正李老师又不在，狂欢又怎么了？！”
“不行！是课堂就该安静做作业。”王东态度坚决地说，“李明，在不安静做作业，我就把你的名字记到黑板上！” 李明只好安静地做作业了。
