让爱心流淌在学生心间

作文一：《让爱心流淌在学生心间》2000字

让爱心流淌在学生心间

时光飞逝，转眼踏入工作已将十年了，作为一名年轻教师，在各位老师的帮助支持下，在校领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

而在今天的现实环境中，教师的工作压力大，学生更累，成绩差的学生要承受的心理

压力更大，他们时常被点名批评，却能默默地关爱着他的老师。作为普通教师，有的时候也觉得苦，觉得难，觉得自己脆弱无助，但怎能迁怒于更弱小的学生呢？让我们关爱那些弱势群体，不放弃任何一个学生，善于评价，巧于鼓励，用我们的诚信走进学生的心灵！

特别是对那些差生我们更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近

他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。我们应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖。

就在四年级上学期，一次测验后，看着学生们的成绩，很不理想，与自己的付出成反

比，我很生气，批评了全班，并且还用书敲了一些同学的头，当时我在气头上，并不知道自己敲了谁，虽然不重，记得当时有的同学哭了??第二天，当我走到办公室门口时，看到门上有一封信，信的原文是这样的：杜老师您好：你还记得星期四你用书敲我的头吗？这可是我从一年级到四年级第一次被您敲，可是那次考试，不是我不会做，考试时，心里不知有什么么事很心烦。老师，您那一书下去，使我整个人都快崩溃了。同学们看着我，我恨不得找个空洞钻进去，这几天考试，考得不理想，我自己想做好，可是老师，您那一书永远刻在我那破碎的心上。今天考了一次试，考了５４分，上课时，我不敢看你那水灵灵的大眼睛，再想想，这几天的表现令您很失望，下午，您留下我们给我们补课，晚上还得给我们看试卷。我现在看见试卷就害怕，考不好，看见您那水灵灵的大眼睛就害怕，不由自主的哭起来。老师，我可不可以提个建议，这几天离期中考试很近了，能不能不要考试了，先让我这颗沉重的心慢慢静下来。让我们复习书上的内容。可不可以？老师，对不起，我们定个规矩可不可以？以后可不可以在信上说话呀！对了，我在信封里放了６个小星星，“祝您心想事成”我再给讲个笑话吧！老师说：“沙漠是块又长又宽的地方，上面光光的什么也不长”，学生说：“老师，我明白了，我爸爸的秃头就是一片沙漠”很好笑吧！如果您看了就讲给全班听，我就知道您看了我的信。当时我看了这封信，我感到羞愧极了，这封信没有署名，我也不知道是谁写的，可是，我却看到了一颗受伤的心，孩子虽然受了伤害，可还在讨好老师，给我小星星，给我讲故事，我觉得我这个老师太

不称职了，连个十几岁的孩子都不如，我觉得对不起这孩子，事后我在班里讲了那个故事。可至今我也不知道那个孩子是谁？从此后，我把这封信当成了我的一面镜子，直到今天我还保留着。它时刻提醒我，工作中绝不可以简单粗暴，对待后进生要耐心，要时时处处关爱他们。

在教学中我同时注意孩子们的身体情况。上数学课时孩子没来上学，我主动打电话与家长联系，了解情况。该停暖气了，我会提醒学生适当加些衣服。班中出现出水痘或感冒咳嗽的的学生，我会提醒学生回家喝些板蓝根来预防??现在正是初夏，天气非常干燥，学生的活动量大，出汗多，我经常提醒学生多喝水。课堂上经常有流鼻血的同学。每当出现这种情况，我便赶紧停下来，从抽屉里那出卫生纸用最快地速度卷成卷，把流血的鼻孔堵住。在我们看来这只是一些小事，却赢得了家长的好感。一些家长愿意和我说一些学生的情况，即使是不好的事情也不避讳。有一次在回家路上碰见了郭旭杰的妈妈，我们聊孩子的学习，还聊她的家常，聊了有将近两个小时。有些家长还把自己的一些真实想法与我交流，共同探讨教育学生的最佳方案。正是由于教师的爱，才得到家长的信任和积极配合，使教师的工作不再是孤军奋战。

苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教师最重要的一条就是要爱学生，有了爱教育就充满着温馨。爱是人类最美好的语言，爱是洒向校园的灿烂阳光，爱是成功教育的源动力。拥有爱心，是教师从事教育事业的基础。每位老师在工作中一定要去关爱学生。爱学生是每位教师最基本的素质，无私地关怀他们是教师的天职，师德的核心。只有关爱学生，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育艺术视作一种手段，就很难达到预想的效果。要做到爱学生，就得从各方面去做，从各方面了解学生，做他们的朋友，让他们有话敢对你说，有错敢向你承认。

曾让我感动的是：当你粘贴成绩单时需要胶水，小刀，是那些成绩差的学生默默地递到你手中；我在班级批改作文时，是他悄悄地翻开一本本作文，准备好红笔：当你说话声音嘶哑时，又是他们为你端上一杯温水??最让我难以忘怀的是，他们毕业若干年以后，看到你远远的就热情地打招呼的，准是那些当年调皮捣蛋的学生！

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

作文二：《让爱在孩子心间流淌》2200字

让爱在孩子心间流淌

伴随着轻柔的的音乐，我开始了今天的晨会课。孩子们很新奇，因为从来没见

我在晨会时用过背景音乐。

星期天开了个家长会，会后要求家长把要对孩子说的话写下来。要求尽量用谈

心的语气。星期一收了上来，认真地读了一番，发觉很多家长写得很感人。尽管有

些家长因为文化的差异有些错别字，但对孩子的爱却洋溢在字里行间。读了之后，

我觉得有必要在全班面前读一读，让孩子们说一说，感受一下父母的良苦用心。

我简单说了今天的主题后就把音乐放低，拿起一份轻轻地、饱含深情地读了起

来：

亲爱的女儿，当你考出好成绩，学习进步时，妈妈心中是多么地欣喜。当你有

次拿到三好生时，妈妈是多么地高兴：以前是羡慕人家的孩子拿三好，今儿自己的

女儿也是三好生了。望子成龙，望女成凤，我又何尝不是呢？可当你考试没考好时，

报喜不报忧，用种种谎言隐瞒妈妈，星期天作业老要妈妈催，且时常有种嫌我烦的

感觉。那时的妈妈心中是何等的着急：该拿你怎么办？我常拿你和湘湘比，我和她

妈妈同样付出，为何你得不到她那样的好成绩？我的女儿，我觉得你是个聪明的好

孩子，你应该明白妈妈的道理。现在虽是你贪玩的年纪，但莫要忘记学习是第一位

的！虽有时我情急时也会骂你，但你要明白父母的苦衷，记住：爸爸妈妈永远爱你！

刚读完这一份，孩子眼眶红了，有的孩子伏下了身子轻轻地抽泣。我又开始读

第二份：

儿子，从你呱呱坠地时，你就成了我们唯一的希望和寄托。妈妈觉得你是一个

聪明、有孝心的好孩子。只是你的粗心大意，稍微有点成绩就骄傲，贪玩??导致

了你没有取得更好的成绩。??

女儿，你已经长大了，不要再让妈妈为你操心。要知道，妈妈多想把你不懂的

地方都教给你，但妈妈也力不从心啊！一切都要靠自己呀，孩子！??

……

我读了一份又一份，喧闹的教室里流淌着轻轻的音乐，那一份份的爱也随着音

乐，随着我沙哑的嗓音流进了孩子们的心里。孩子们用颤抖的声音表达了自己绝不

辜负父母期望的决心。我不知道他们会记得自己的决心多久。但我知道，此刻他们

的眼泪，他们的话语是真诚的。

今天的晨会课，孩子们听得最认真，我想对他们的触动也会很大吧。但愿多年

后的他们，还会记得这样一个早晨，我和他们一起沐浴在父母浓浓的温情里。??

今天早上，我像往常一样，来到学校后，停下车就直接去了教室（那帮孩子，

不看到老师来是不会安心读书的）。不出所料，教室里干什么的都有。看到我来了，

马上捧起书读了起来。我在教室转了一圈，正准备回办公室时，又有孩子汇报：“老

师，晓航带游戏机来了。”尽管孩子没拿出来玩，但带游戏机来学校毕竟是不允许的。

于是，我走过去，要求他让我保管游戏机，放学时让家长来拿。我把游戏机丢到办

公室的抽屉里，就又回头去了教室。

今天课挺多，一晃就到了放学的时间。孩子问我要他的游戏机，我才想起了这

档事。我让他等一会，等家长来了，亲自交给家长。孩子答应了（尽管可能有些不

情愿）。于是，孩子做起了作业，我则准备起明天的小黑板。

不一会儿，孩子的奶奶来了，我把事情告诉了他的奶奶，并让另一个学生帮我

去办公室拿那个据说价值不菲的游戏机。可那个学生回来告诉我，游戏机不在抽屉

里了。我一听吓了一跳，放在办公室的东西怎么会没有了的呢？孩子的奶奶赶紧说

没关系，不见了就算了。送走了晓航和他奶奶，我越想越不对：今天一天，我都没

有开过抽屉，这到哪里去呢？她说没关系了，我可不能就这么算了。

同事提醒我：“会不会是哪个学生乘老师不注意拿了？”我马上想到了晓峰（班

上一个问题学生，有过拿别人东西，甚至办公室里东西的先例），赶紧给他的爸爸打

了电话，让他的爸爸帮忙问一下孩子有没有拿。半个小时过去了，没有回电话，心

急如焚的我又打了个电话，孩子爸爸说问过孩子了，说没有拿。我急了（可能心里

也认定就是他拿的），就对孩子的爸爸说，我去校长室查监控了，请你再问一下孩子。

孩子爸爸同意了，并说如果在监控里看到就是他孩子拿的，他一定不轻饶。

于是，我和同事去了校长室。校长提醒我：“不要冤枉了孩子，会不会是哪位老

师觉得好玩就带去玩了？”并给我们办公室的几位老师打了电话。可得到的答案是

否定的。不得已，校长只好陪我们查看了监控。

耐心地查了中午午餐期间的监控。果然，在监控里发现了一位“可疑分子”。只

见他进入办公室不久后，就揣了一个东西溜出来了。“小星！”我一下就认出了监控

里的这位“可疑分子”，气急败坏地打电话给他的妈妈。把监控里看到的情况告诉了

她，要求她查一下孩子的书包或衣服口袋。过了一会，孩子哭着打电话过来了，承

认东西是他拿的。我气极了，告诉他我已经把这件事告诉校长了，你自己看着办，

然后挂断了电话。

校长告诉我：“孩子承认了错误，要给他改正的机会，你太急了！”走出校长室

已经是华灯初上的时分了，认真想一想，我刚才是急了一点，我这样对他，他的爸

爸妈妈还不知会怎样的焦急。可能会打吧，这对他会有好处吗？于是，赶紧给他妈

妈又打了个电话，让她不要打孩子，要好好和他讲道理。可我想，也许这已经无济

于事了，孩子这顿揍是免不了了。

一路想着心事回到家，又想起了晓峰，那个真的被我冤枉了的孩子，孩子的爸

爸会怎么看待这件事呢？停下车，我赶紧又给晓峰爸爸打了个电话，向他表示了歉

意。还好，孩子爸爸很理解，并没有多说什么。

只是，今晚的我却怎么也睡不着了??

作文三：《让爱在学生心间流淌……》4200字

让爱在学生心间流淌……

——《倾斜的伞》第二课时教学设计

教材分析：

《倾斜的伞》是语文Ｓ版三年级上册第五单元中的一篇精读课文。这一单元以“爱”为主题。《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了外公和外孙女两代人之间互相撑伞的场景。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，我们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

学生分析：

当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢，他们又是否懂得去感恩，回报这些爱。事实上，因为爱的太多，孩子习以为常，以为这样是应该的现象。相应的对于爱缺乏足够的认识，更不用说主动献出自己的爱了。

设计理念：

本课的教学设计，遵循新课程标准所强调的“自主、合作、探究”的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用，让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、升华的过程，全面提高学生的语文素养；让学生通过具体的语言文字去品析文本蕴涵的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

１

教学目标：

知识与技能：

１（理解课文内容，了解文章题目的含义。

２（正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

，（让学生在感情朗读，听朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。

，（提高学生随文识字，随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。

情感态度与价值观：

了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情，学会感恩。

教学重点：

本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。

教学难点：

学习本课体会雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，让学生体会到祖孙间的亲情，感受亲情的传递，学会感恩，懂得回报。

教学过程：

一、课始激情情始生

２

１（读句导入。（读读下面这段话，并欣赏ＦＬＡＳＨ动画。）

“抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。”

（谈谈你的感受。　２

３（多媒体出示：“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞。”（板书课题：倾斜的伞）

４（学生读课文，扫除阅读障碍，并捕捉令你感动的镜头。

［设计意图：语文教学中的人文性的把握～主要是强调学习过程中的“情、趣、韵”的追求。课始～力求在看看、谈谈、读读中引领学生进入一个充满爱的情境中。］

二、　　品读悟情情更浓

（一）概括品读：

１（读了课文，你发现了哪些令你感动的画面，把文字内容写在小卡片上，并给画面取个名字。

２（归纳梳理，配图解说

画面１：深沉的爱

抬起头～我惊讶地发现～头顶的天空已变成一片墨绿色～

绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了～一

半是墨绿色～一半却是灰蒙蒙的。”

画面２：无私的爱

回到家里～我发现外公上衣的一边肩膀都湿透

了。“外公～您的肩膀都淋湿了～快擦擦吧：”外公拿

起一块干毛巾～一边擦衣服～一边问我：“丹丹～你

淋湿了吗，”“没有哇：你那把大伞把我整个儿都包

住了呢：”我说。外公听了～开心地笑了起来。　　　　　　　　　画面３：感恩的爱

３

画面３：感恩的爱

我抬起头～发现我头顶上的天空一半是墨绿色的～

一半是灰蒙蒙的。我的心热起来～不知不觉中～我正

做着外公当年做过的事。

圈点品读　（二）

文中哪些词句能表达出外公与“我“之间深深的关爱之情，请找出相应的段落读一读，圈圈点点做上记号。

（三）交流品读，感情朗读。

仔细聆听学生交流谈感悟，相机点拨，情至深处，激发朗读：

１（“抬起头??外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么，

２（引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢，

３（“‘丹丹，伞歪了。’??已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来，”我在想什么，

４。“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么，

［设计意图：以上这部分教学～引导学生紧扣文本～凭借对重点语言文字的形象化感悟～抓住语言感悟点～深入体会～进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。］

（四）解课题，咏内涵

１（结合课文内容想一想：课文题目为什么叫“倾斜的伞”，这里包含着什么意思，

２（你想对课文中的外公和“丹丹”说些什么，

（五）谈感想，触真情

４

读了这篇文章，你受感动吗，谈谈你此时的感受。

［设计意图：以学生读通课文～感知内容为基础～力求通过概括品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践进行不同层次的读～完成全程阅读。概括画面使学生从整体上把握了课文内容～并提高了概括能力，圈点品读使学生获得了更敏锐的语言感受能力。在此基础上进行谈读后感～使学生牢牢把握语言本位～各个目标台阶状推进～学生学得主动～学得扎实～语文的工具性和人文性有机地结合。］

三、拓展延伸情未了

１（读着课文，老师想起了一首歌——《感恩的心》，请同学们欣赏。（多媒体播放ＭＴＶ）

２（同学们，也许这把“倾斜的伞”就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

你留心了吗，在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动??往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗，说一说，记在小本本——《爱心集册》里吧。

３（父母给子女的爱都是无私的，不求回报的，但子女要学会感恩，懂得回报，谈谈你以后将怎么孝顺长辈。

４（《倾斜的伞》让我们感受到了外公与丹丹的爱，我们回去读一读《背影》，从中你又感受到了什么，（发放《背影》阅读材料）

［设计意图：一节课不是教学的结束～而是文本的开始～在深入理解课文内容的基础上～引导学生从文本延伸开去～并结合个体实际情况～发挥文本的人文作用～启发学生感悟身边的爱～感恩亲人～

５

回报亲情。并推荐学生阅读与文本相关的读物～学生从中获取有益信息～形成自身知识积累阅读。］

板书设计：

１９、倾斜的伞

至

外公　　　　爱　　　“我”

亲

情

［设计意图：课题：倾斜的伞中的“伞”由字变成图——一把墨绿色的小伞～倾斜地贴在黑板上。使文章的线索一目了然～更突出了倾斜的含义。雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，一个大大的红心里有“外公”和“我”的互为关爱～突出了文章的主题“爱”。］

教学反思：

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一爱的情感线连缀起来，让人体会到亲情的温馨。教学这篇课文的重点就是要让学生读懂文章，了解在雨天外公对“我”的呵护和长大后“我”对外公的照顾，体会祖孙间的亲情，从而学会感恩，懂得回报。

我觉得本课的教学就是要引导学生通过品味具体的语言文字，去发现真爱，感悟真理，袒露真心，抒发真情，表达真意。使学生在字里行间悟情，点点滴滴品爱，身体力行报恩。因此，在设计本课教学时，我把教学思路定为：以“读”为“针”，以“情”为“线”，在

６

穿“针”引“线”的过程中，引导学生阅读文字，体会真情，感悟文章主旨。教学完毕之后，我和学生的表现赢得了与会领导和老师的好评，这另我倍感振奋。静心反思，我觉得这节课成功之处大概有以下几点：

１．以“情”为主线

这篇文章看似语言平淡，实则真情涌动。无论是“我”困惑地问还是外公“微颤”地说，都是爱的语言。因此，我紧扣一个“情”字，把教学设计为抓课题——隐情、读课文——诱情、品文字——悟情、巧拓展——抒情、赏旋律——激情、谈感受——延情几个环节。整节课上，我不失时机地进行点拨和小结，以优美而富有感染力的语言将学生紧紧吸引。

２（朗读感悟：注重学生的朗读能力培养，注重学生的读中感悟。教学过程中，我采用自由读、齐读，小声读、分角色朗读、赛读课文等多种形式，引导学生有感情的朗读，以读代讲，达到了读中悟情，读中理解的效果。

３（爱的体验。让学生回忆身边令人感动的点点滴滴，同时用音乐去渲染，打造一个氛围，该练习既培养了学生表达的丰富性，又把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。

４（鼓励评价。整堂课中，我比较注重对学生的评价，通过激励来更大的调动学生学习的积极性。

５（拓展延伸，感情升华。　通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。大多数学生都能由课文联想到自己的父母等长辈对自

７

己的关爱。尤其最后我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或陌生人的??爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑??如果在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱～”．．．．．．我们在接受别人关爱的同时，要学会去关爱别人。

在整堂课的教学中，我本着一贯的教学作风，“平实、踏实、真实”，力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不尽之处，比如，没能准确地把握时间，导致后面的教学有些仓促；在学生学习的过程中，互相之间的评价有些少；等等。

通过这节课的教学，我本人也受益非浅，不仅在教学上学到了很多技能，在人格上同样也受到了一次洗礼。相信在今后，我一定会更加努力工作，而我手中的这把伞会也倾斜于我身边的每一个人，让大家共同生活在爱的伞下～

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作文四：《语文课,让美在学生心间流淌》1100字

翮　阑

文史天地

３｝产　语言的美和文章结构的美。作　小学语文教材中很多文章字字珠玑，富有音乐美、　，《　７Ｉ＿Ｊ一　为～名语文教师，就要充分挖　绘画美，读来琅琅上口。诗歌用字精练传神，散文句式　《￡主三　厂　］掘教材中的“美感”资源，对学　优美多样，记叙文对话富有个性，这些都是对学生进行　ｉ　二　马　生进行美的熏陶，提高学生的　语言熏陶的绝好材料。教学时教师要引导学生用心去　％￡　＿－一　亏　审美意识、审美能力，进而创欣赏、去体味祖国语言文字的精妙之处，体会中国文化　％ｊ　，

干　造出美。　的博大精深。

％。　Ｕ　’　一、欣赏自然环境美　一般说，诗人和作家都十分注重用词的传神，它的　麓　Ｉ　ｈＩ　在　ｄ，　－ｊ　堂　－语文教材中，有许　精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。在教学中，　４巳　ｚ　多赞美人类生活的家园——　教师耍善于抓住这样的文字引导学生反复朗读，认真　Ⅷ　；　ｆ　ｆ　跨　地球的文章。深邃的夜空，湛　推敲，咀嚼欣赏，品析感悟用字的准确与精练，从而体　嚣　３Ｉ　ｌ　之　蓝的大海，富饶的土地，美丽　会出语言文字的美。如课文《鸟的天堂》中作者写道：《　１Ｉ　哪　的奇花异草无不展示着自然　“那么多的绿叶，一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙。”　绷　环境的幽静与秀美。还有许多　其中的“堆”字用得特别的传神，它形象地描绘出了树　１描写祖国山水、名胜古迹的文章，它们优美动人的语言　叶一片挨着一片，层层叠叠、密密麻麻的情景。再如《颐　ｌ　胜似甘醇的美酒沁人心脾，给人以无限的向往和美的　和园》中也有—个相当传神的字眼，作者在表现昆明湖　１享受。教学时，教师要充分利用这些资源对学生进行热　的“静”时这样写道：“游船、画舫在湖面熳慢地滑过，几　。口爱大自然、热爱祖国大好河山的教育。如“一半是水一　乎不留一点痕迹。”其中的“滑”字用得真可谓是绝妙至　：》半是鱼”的《富饶的西沙群岛》；“舟行碧波上，人在画中　极，它贴切形象地表现了昆明湖“静得像一面镜子”。对　’《游”的《桂林山水》；四季如画的《美丽的小兴安岭》；繁　此句此字的教学，我颇有收获。教学时我采用比较的方　《花似锦的《七月的天山》……每篇文章都用简洁明快的　法，让学生深刻体会出了文章所要表达的美感，“同学　≯语言给我们描绘了大自然的绮丽无比和祖国山河的秀　们想想看，在水上戈　Ｕ　用这个‘滑’字对吗　？　”我这么一问，　ｊ　丽、富饶。教学时教师要充分利用这些展现自然美的因　孩子们都好像有些眺然大晤的样子．争先恐后地说书　？　素，拨动学生心弦，陶冶学生情操，激发学生热爱大自　上印错字了，应该是立刀旁的　“划”字。我又引导说：“三　，　｛然、热爱祖国壮丽山河的思想情感。同时还可以通过欣　点水的。滑’字应用在滑什么上　？

‰，箩青海教育　２００８年第　９—　１０期

作文五：《温暖永驻心间》1300字

温暖永驻心间

朱忆天，２００７年度“国家优秀自费留学生奖学金”获奖者，留学日本。

１９６８年生于上海市，１９９０年毕业于复旦大学哲学系，１９９６年获华东理工大学法学硕士学位并留校任教。１９９７年１０月赴日留学，２００３年３月获早稻田大学国际关系学修士学位。２００３年４月，就读横滨市立大学国际文化研究科，主要从事中国近代知识分子的日本观研究，并于２００８年２月通过博士论文答辩，获得博士学位。

攻读博士学位期间发表论文３篇（均为第一作者），翻译论文１篇。此外，在海内外主流华文媒体上就中日文化比较和中日关系等课题发表文章上百篇。

站在“２００７年度国家优秀自费留学生奖学金”的领奖台上，我的心情难以平静。我想借这个机会来感谢我生命中最重要的人――我年迈的母亲。正是她无私的母爱培育了我，也正是这份崇高的母爱激励着我。在留学日本的奋斗岁月中，在孤独失意的时候，每每念起唐代诗人孟郊的《游子吟》――慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖――我的心中便会燃起无限的温暖。

我也要把这份荣誉献给我的祖国，是祖国母亲对我们这批漂洋在外学子的热诚支持，才使我们今天能取得优异的成绩。无论是海阔天空，还是天涯海角，不管我们漂到哪里，永远有一根爱的红线相牵，祖国永远是我们最坚强的后盾，而我们，永远是祖国母亲的孩子。

站在领奖台上，我深深感受到的就是这份来自祖国母亲的浓浓的爱，感受到的是祖国人民对我们的热诚期盼。在财力仍然有限的情况下，国家拨出专款设立“国家优秀自费留学生奖学金”，这充分体现了国家对广大海外自费留学人员的关怀、鼓励和支持，更彰显出国家

重视教育、重视人才的高瞻远瞩。

获得这份奖学金，是对我１０年留学生活的最高奖赏，它不仅仅是我个人的光荣，也是所有海外自费留学生的光荣，这是国家对我们海外自费留学生勇于自立、奋发向上精神风貌的充分肯定。忘不了出国时对留学生活的忐忑不安，忘不了求知路上的荆棘丛生，忘不了打工归来时的身心疲惫，更忘不了思念家乡亲人时的一腔热泪??如今，曾经有过的困惑，曾经有过的艰辛，所有的点点滴滴，均已汇成一曲动人的交响乐，构成我生命中最华美的篇章。

我们正迈步在中华民族复兴的伟大征程中，在这样一个激动人心的时代，我们更应该具备作为一名优秀自费留学生的自觉，从自己的一言一行、一举一动中体现我国当代留学生的崭新风貌，树立中国留学生的良好形象，真正无愧于祖国，无愧于时代，无愧于青春，无愧于亲人。我祈愿，祈愿感恩之情如春风化雨，滋润每位海外学子的心田；我祈愿，祈愿报恩之举如细雨润物，洒向祖国母亲的每一寸土地。

２００８年５月１０日，我告别了那个曾经洒下我青春热情，曾经留下过无数美好记忆的樱花之国，回到了我的母校――华东理工大学，踏上了归国服务的新的征程。我想以**总理勉励青年人的一段话与大家共勉：

“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族，希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心国家命运的人。”

作文六：《温暖流淌在心间》800字

年少无知，谁隐忍了谁的轻狂

如花岁月，谁带走了谁的张扬

——题记（　书村网　．ｍｃｑｙｙ．　）

体会人间冷暖，渐渐学会翻越人情事故，或许我们都需要破茧的成长才能长大，没有谁能永远陪伴谁，去关心谁的安暖，谁的喜怒。试图寻找一个依靠，能让自己在战败后养精蓄锐，一时间，收到的每一条消息，都不忍删去，拼命守护着，有多珍惜就有多在乎，我们一直在自欺欺人，以为这样珍惜着一切就会永存，但天不遂人愿，总要试图拆散，每个人都有自己的路要走，每个人都需要成长。

一直都以高姿态活着，我曾经以为我不需要任何人，我明白很多道理，也知道太过珍惜一个人，到失去的时候会找不到自己的方向，我以为我就会这样活下去，一辈子，我以为十几年都这样过来了，心早就没有了温度，像冰一样，可是我错了，我忘记了冰也会融化，也会沸腾。

他是我表哥，也是我唯一的哥哥，三年里我们没有说过一句话，我从未以为我们会有今天，彼此关心，彼此温暖，那一次的对话，我没有保存，也没有不舍得删掉，因为我把它记到了心里，我问他，以前我不理你，你是不是从没把我当回事过，他说，哪能，人不亲血还亲呢，当我看到这几个字的时候，眼泪不由自主的掉了下来，我以为虽然他比我大，但我一定会比他懂得多，我错了，思想相互对比，我还是个孩子，那是我第一道歉，第一次放下自己的高姿态，我说出哥哥，以前是我不好的时候，我明白了他是我的哥哥，他会一直陪着我，我们没有什么虚假，不用那些华而不实的语言。

孤单无助的时候，我会想起哥哥对我说的话，我会告诉自己我不是什么都没有，再大的难关，只要心里有温暖，也能闯过，我为我所拥有的一切感到快乐，我拥有很多幸福，爸爸妈妈，亲人，还有疼我的哥哥，我是健康的，我爱的人也是健康的，不为吃喝而发愁，所以我不再奢求什么，我拥有很多了，这些是上帝对我的疼爱和眷恋。

当我真正懂得这些的时候，我知道我长大了，我会珍惜人生路上有他们的陪伴，和永远的爱。

滨河中学高一：张雅婷

作文七：《温暖流淌在心间》700字

——题记

当我真正懂得这些的时候，我知道我长大了，我会珍惜人生路上有他们的陪伴，和永远的爱。

滨河中学高一：张雅婷

作文八：《让温暖常驻心间》900字

让温暖常驻心间

人生之旅总会遇到这样那样的寒冬，或工作中的、或生活中的、或感情方面的……不论是哪方面的寒冬，都会给人们的心理和精神上产生一些消极影响，起到一些负面的作用。不论谁面对这种情况，都会感觉压抑郁闷，一定希望有人帮助安慰支持的吧。希望能有一些星星火光，照亮一些泥泞，温暖一些心情。这些安慰支持虽然不能解决多少问题，但至少可以让你感觉到温暖感觉到力量的支撑，感觉到有人在关心你，大家是一个团队、一个集体，你不会孤单。

当你走过去了，挺过去了那些挫折泥泞、回望那岁月，你会庆幸会感激，庆幸自己咬牙坚持下来了，感激那些看得见的帮助看不见的支持给你的精神推动力。我常常在想，困难挫折在人的一生中会起到什么样的作用呢，是否是要让在跌倒，落寞之后理解生命的真谛？然后看清楚自己，也看清楚生活。

生活在这样一个城市里，时常会有一些孤寂感，人越多便越孤寂。没有人能够理解你，没人能够融入别人的生活，没有一双眼睛让你感觉温暖，人与人之间的信任感成了一种稀缺资源，对陌生人好心的帮助可能会造成加倍的防范。钢筋混凝土和防盗门的结构不仅隔开了人与人的距离，也隔开了心灵之间的距离。这是环境使然，还是人心作怪？然后顿悟：人与人之间最远的距离不是天涯海角、不是生离死别，而是冷漠，从骨子里散发出来的冷淡和漠然。旷野如风的感觉，不过如此了。

温暖是一种境界。一种自然的流露、一种真诚的召唤、一种情感的融合。它对我们所产生的

影响，远远超过了寒冷冬夜所带给我们的刺激。吹面杨柳让你感觉温暖，寂寞寒夜的明灯让你感觉温暖，婴儿的浅笑让你感觉温暖，朋友的信任让你感觉温暖，鼓励安慰的话语让你感觉温暖……这种温暖总是能够自然而然的抵达心灵，引起共鸣，产生感动，继而周身也变得温暖起来，像有只无形的手在推动支持你，信心和勇气也逐渐升腾。

温暖是一种爱，亲人间的挚爱，朋友和同事的友爱……一点点汇聚起来，又一点点的传递出去，拉近着人们之间的距离。大爱都是朴素拙厚的，它琐碎而细小，藏在生活的某一个不起眼的细节里，像一滴水渗进土壤，像一缕烟散在空中，平和淡远，却又挚情浓烈。假如你的眼睛看不到，那一定是多情的岁月窖藏起来，留待你明天品尝它的醇厚。所以，一定有一些爱围绕在你身边，只要你的内心没有荒芜，只要你用爱的根须细心体察，你就会发现它。

赠人玫瑰，手留余香。让温暖常驻心间，让爱滋润心田，真情相伴永远，置身其中徜徉流连，夫复何求？

作文九：《温暖流入心间作文》600字

温暖流入心间作文

＞温暖流入心间

也许是最痛苦和快乐的一刻，也许是最痛苦和快乐的一天。这个日子——六一儿童节。

我不知道为什么，我无法面对，妈妈忘了，一整天都忘了，一直到那天晚上。

早上开始，我的心在跳，在跳，早上妈妈一直对我很好。现在想来，我可能一直都没有理解过父母，一直认为妈妈不够温柔。我来到了学校，时间很慢很慢，但是我终于等到了放学，一个人心潮澎湃，等着爸爸妈妈接我回家。

终于妈妈来接我了，我突然想起了去年妈妈一放学就带我去买了＞礼物——一只小熊。今天妈妈会给我买什么呢？我静静地盼着，可今天妈妈一路上没有说话。

不一会儿到家了，我忙跑上去看看有什么惊喜！面带惊喜的我开开了门，——可什么也没有，我从屋子里转了半天，还是没有，难道??？

被我说中了，虽然爸爸记得但是妈妈却忘了，我的心一下掉到了山谷底下，仿佛离我越来越远。

“写作业吧！”妈妈说。“没有写的啦！”我生气地说道。“为什??？”话还没说完，妈妈仿佛想起了什么，“啊！六一儿童节快乐！”妈妈说，“对不起！我忘了”。

“呜——”我哭了，哭的没有止境，我抱住妈妈大哭，一会儿，我看了看镜子里的自己，眼睛红红的，头发乱乱的，那种心情有种说不出来的感觉。我呆呆地站着，不知所措。

突然妈妈从后面冒了出来，只见她将一个书包递了过来，我知道这是妈妈特地给我准备的。“好可爱”看到书包上的图案，我便说道。妈妈笑了，我冲进卧室抱着书包大哭了起来，我合着眼在想：“卧室会不会成了海洋呢？。”跟着泪，我的委屈也走掉了，顿时，温暖流入心间。

青云实验小学六年级六班

何迈

指导老师季海霞

作文十：《让温暖常驻心间》1100字

１．　阳光是无处不在的，我一直都相信。阳光是无处不在的。　我相信春雨是花儿的阳光，

因为只有春雨的滋润，花儿才可以绽放。　我相信清风是风筝的阳光，因为只有清风的吟唱，风筝才可以飞翔。　我相信梦想是生命的阳光，因为只有梦想的激励，生命才不会停止前进。　我喜欢收集阳光。　小时候，妈妈的笑容是我的阳光，我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔，它们像花儿一样在她脸上绽放，那些花香，缭绕在我的笔尖，久久不肯散去，我会用我的眼，小心翼翼的收集那些笑容，它们是阳光。　小时候，爸爸的山歌是我的阳光，我无法忘记那些歌声，它们像山间的云雾一样，徘徊在我的耳边，久久不肯离去，我会用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌声，它们是阳光。　小时候，奶奶的丝竹是我的阳光，我无法忘记那些余音绕梁的乐声，它们像夏夜中的晶莹，飘飞在我的梦中，赶走那些残存的黑暗，我会用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它们是阳光。　成长的路上有太多忧伤，但我依旧不忘收集那些阳光。　母亲的唠叨里有太多她对我的爱，我无法忽视那些滋润我心田的温暖，于是小心翼翼地把它收藏。　父亲的教诲中有太多他对我的期望，我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮，于是小心翼翼的将它收藏。　也许有一天，成长的路会走到尽头，青春又会扬起它的风帆，我不会丢失这些阳光，因为它们对于我来说——弥足珍贵　我想，在未来的日子里，哪怕天空布满阴霾，只要拿出这些阳光，世界，依然会很温暖吧。

让温暖常驻心间

分别时，有人的一句“一路顺风”温暖了我们的心；困难时，友人的鼎力相助温暖了我们的心；悲伤时，父母的细心关照温暖了我们的心；失望时，老师的一句鼓励温暖了我们的心。生活中，处处有温暖，常驻心间。

不知何时，小区门口突然出现了一把高大的广告伞，伞下摆放着现做现卖的糯米团的点心摊，摊主是一位年近四十的阿姨。她有着长长的卷发，黑黑的脸庞，虽然长得不是很好看，但每时每刻脸上都挂着笑容。每天上学我都要从大伞旁经过，时间久了，竟有点厌弃它，走过去也不看它一眼，把它甩在身后。

然而，那天早上我睡过了头，妈妈抓给我一把零钱就说：“去小区门口的早点摊上买点早饭吃吧。”我急匆匆的拿过钱背起书包就跑出了门。

跑到早点摊下，阿姨刚做好了一个糯米团，我却发现钱没了。坏了，是刚才跑得急，一不小心掉在路上了。我顿时脸红了，支吾着说：“阿姨，我。。。这个糯米团。。。可不可以。。。不要了啊？”阿姨马上看出来我的窘态，说：“小姑娘，是掉钱了吧？没事，这个糯米团算是阿姨送给你的。”，“啊，。。。不用了，阿姨。”，“这怎么行，早饭一定要吃的，吃饱了才有劲读书啊。”，阿姨一边笑咪咪的说着，一边把糯米团塞到我手里。我更不好意思了，连忙说“谢谢阿姨。”说完又为前段时间我产生的厌弃心里而愧疚。糯米团热热的捧在手里，暖暖的，舒服极了。

此后，我每天经过大伞，都要与阿姨打声招呼，因为是她传递着温暖，让温暖常驻心间。

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