湿人2014
作文一：《12,假如没有灰尘》1000字
芙蓉学 校２０２－２０１１３ 年学度下学五年级语文期体集备课案教执笔：
晶蔡 晶题 课教目学 教 材标 析 重 点 分 难点教 审核： 具研组长教签名： 计划上课时间第： ７周期星
１２五、如假有灰没尘熟 掌练握课本生的词字理解，课内文容，知道尘灰的特和点用作，领悟者的表作达方法 。得任懂何事都有两面性的道理物。在理 解课文容的内基础上，会体者用作的词确性和说明事物准的达方表。 法道知灰在的尘点特作用，和得懂何事物任有两面都性，到受初辩证唯步主物义启蒙教育 。课件
教
学程
一过教，过学 １程、设创情境，趣激导入 师 ：时平屋里有尘可灰大不舒， 服你瞧 ，台上的讲笔粉都灰电把脑弄脏，了我 大想家我和一都讨厌样尘灰 那，假没如有灰尘是是不很好？呢今天们我就来学习第 ２１ 《假课没如灰有尘 》看看没。灰有尘的是很好真一件的 吗？事出示（题）课２、 出生字生示词齐读先再名指读尘： 朝晖埃 日晕 调 单拭 饱和 拂依 湿附漉
漉审修稿订
３、熟
近悉义词反和词。义 ４初、课文，了读大解 朗意读课文读完，后说一没有说灰尘行行不５ 、照提示，依学自论 讨读齐阅读示提先 读思考默：中讲文灰尘的哪些特了和作点？（用段阅分并读考） 思作是怎样者说这些明点特和作用的（？了用什么说方明法 。 ）尘的灰点 特小 细灰尘作用 的削阳光弱 用的说明使方法 数列字、假 做设 做假设、对比做 假设对比
、
吸易收光较波长其他色 的使天空蔚呈色蓝 光具湿吸性 调节候气气象万，
千
、６概括文章的主要容内（本 向文们我绍介灰了尘有关的识及知其用作。） ７ 通过了、灰解尘的特点和用，作我们出了得么结论什？ 啊是还为灰认尘认为尘灰是厌的东西，讨想不它与同生存共吗？那 么了学本你获得什课启么呢示 ？提：示以再可次入灰插尘污环境，有碍健康染的料资使，学生本课与灰 的尘作进行对比用让学生，得懂：物事都有两性面，尘多确实灰染环境，污但适量的灰 存在，尘大对自然和人都有类好处。８、 据事物有根两性面的观，点照下仿面的句子再，两造个句子。 例：如灰，尘方面，有碍卫一，生对人体健有康一定危的害另；方面一 在削弱，阳调光节气等方候又有面重要用。作（１ ） 上、，一方网面（ ） 、废品，一方２ （３） 面、、、、、 、、、、、 ；另 一面方；另一方 面 ；、、、、、、 、、
、
作布置
业完成第 １２课 文语辅导 作业
书设计
板
尘灰特点的
灰的作
使用的说尘方明法
教后学
记
作文二：《假如没有灰尘说课稿》1800字
《假如没有灰尘》说课稿
耿湾乡中心小学 张睿
大家好！我讲授的内容是五年级语文上册第１２课《假如没有灰
尘》。下面我就说说教材，学情，教学重难点、教学过程和板书设计。
一、说教材：
《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇
课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并且试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的
角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
二、说学情：
由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说
明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
三、说教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课语言；知道灰尘的特
点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达
方法，体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词，形象的表达。
四、说教学重点、难点：
重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都具有两面性。
五、说教学思路：
１、创设情镜，激情导入
２、初读课文，了解要求
３、依照提示，自学讨论
４、全班交流，点拨指导
５、小结感悟，延伸拓展
六、说教学过程：
（一） 创设情境，激情导入
设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就
是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
因此教学的导入部分，我们与作者的步伐一致，也采取了这种形
式引起学生的学习兴趣，同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。
同学们，今天我们一起聊一聊灰尘吧。说说你们平时对灰尘都有
哪些看法和感受呢？看看，灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假
如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢？
板书：１２＊假如没有灰尘
我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。
（二）学习生字词
（三）初读课文，了解要求
设计意图：学生采用自己喜欢的方式自读课文，了解课文大意，
认识生字生词，说说没有灰尘行不行。
１、学生用自己喜欢的方式自由读课文，说说没有灰尘行不行？
２、出示生字生词指名学生认读，教师教读。
（四）依照提示，自学讨论
设计意图：略读课文就是要以学生的自学为主，但是这种自学又
不能是漫无目的地乱读，学生的阅读思考需要指导和引领，而略读课文前边的导语，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式，把自主权交给学生，通过学生 “找一找”、 “读一读” 、“感一感” ，让学生全员参与，全方位参与，从填表中弄明白灰尘的特点，作用及说明的表达方法。
１、指名读阅读提示，明确学习要求。
２、边读边思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，
作者是怎样说明这些特点和作用的？
３、小组合作完成表格
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
（五）全班交流，点拨指导
设计意图：让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子，把它
读出来，以读带讲，并说说使用的说明方法，通过读表现出灰尘的特点和作用。
（六）小结感悟，延伸拓展
设计意图：让学生整合学习的内容和知识，融会贯通，在对文章
内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结４－６自然段相同的表达方法，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法，通过读４—６自然段的最后一句话，知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害，引导学生对比灰尘的危害与作用，体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。
１、默读４—６自然段，找出他们在表达方法上有什么共同点
２、填空：假如没有灰尘
３ 齐读这几句话，说说你从中受到了什么启示？
七、说板书设计：
设计思路：根据学生回答，适时进行板书，很好地体现了教学目
标，帮助学生更好的把握课文的重难点。
１２＊假如没有灰尘
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
细小 削弱阳光 列数字、作假设、作比较
散射七色阳光 使天空颜色呈现深浅变化 作假设、作比较
具有吸湿性能 调节气候、气象万千 作假设
作文三：《假如没有灰尘》2200字
假如没有灰尘
【教材简析】
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【设计理念】
重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
收集资料了解灰尘与人类生活的联系
教学目标
１、认识４个生字。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
１、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。
２、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）
二、默读课文，印证设想
１、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
２、学生交流。
三、精读课文，自主学习
１、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“－－－－－－”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘作用的句子。
２、同组同学互相交流。
３、全班交流汇报。
（１）灰尘的特点。（小）
你从课文哪些地方感受到灰尘的小？
出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”
读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）
这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？
“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较） 灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。
这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。
（２）灰尘的作用
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。 灰尘的作用真不小！下面请同学们从第４—６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。
４、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。
（１）填写课文内容。
（２）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？
师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？
５、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？（出示《一粒灰尘能怎么样》）
６、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。
７、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第１自然段进行比较。
８、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
四、明白道理，拓展思维
１、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？
２、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？
３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。
如电视、网络、蛇毒
４、读了这篇课文，你有哪些收获？
五、作业超市，选择练笔
１、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
２、运用说明方法仿写一种事物。
板书：１２、假如没有灰尘 缺点 作用
人无法睁眼 事物
讨 灰 天始终蔚蓝 都有 厌 尘 地湿漉漉的 两 生物无法生存 面性 大自然变单调
作文四：《假如没有灰尘说课稿》1500字
《假如没有灰尘》说课稿
亚东第二小学 任凤兰
一、说教材本文是新课程教材五年级上册的一篇课文，是一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。二、说教学目标（１） 正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用。（２）领悟作者的说明方法并学习运用。（３）懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。三、说教学重难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会说明方法的作用并学习使用。四、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。五、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——自主阅读探究——合作探究体验——全班交流，学习升华——拓展延伸。谈话导入，请同学们说说灰尘有哪些危害。（结合查找的资料说说）课件出示灰尘的害处。板书课题。引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么，这时学生可能会提出：假如没有灰尘会带来怎样的结果，灰尘究竟有怎样的特点、作用，…… 确定好了学习目标后，学生进行自主阅读，合作探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——自主阅读。探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生自由读文，在文章中寻找问题的答案。自主读文后请大家交流学习的收获，即自己读懂了哪些问题。这时教师进行适当点拨：灰尘究竟有哪些特点和作用，课文是怎样说清楚的，下面请大家进行合作探究学习。在合作探究这一环节中，我利用网络课件出示表格引导学生合作学习。小组合作在电脑上完成表格。灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
学生通过读文自主探究，合作探究后就进入了下一个环节：全班交流，点拨指导。这个环节主要以小组汇报的形式展开，小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。小组汇报中教师相机利用多媒体课件出示下列句子，进行语言文字训练，学习说明方法，并练习朗读：（出示课件）１、？灰尘很小很小。 ？灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。Ａ 能用？代替？句吗，Ｂ ？句是怎样写出灰尘“小”的，（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）Ｃ 体会说明的好处：更具体 真实地突出事物的特点，增强可信度Ｄ 练习朗读背诵？指名读４（５（６自然段的最后一句话，你从中得到什么启示，（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）？你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢，（学生上网查找相关资料）？交流查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。？生活中还有哪些事物具有两面性，举例说明 ？如鸟粪、电视、网络……？练习说话？试着写话 ？交流、师点拔？根据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再造两个句子四、说明文小练笔１、学生继续
以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或
生活实践的依据。２、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、
电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）
作文五：《假如没有灰尘》1400字
１２、《假如没有灰尘》教学设计之
教学目标：
１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。 ２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（ｍú ）尘埃（āｉ ）直径（ｊìｎｇ ）削弱（ｘｕē） 朝晖（ｚｈāｏ）干涸（ｈé）可恶（ｗù） 恶劣（ｌｉè）
三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２ ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３—６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括文章的主要内容
四、检查生字词预习情况
１ 狼狈ｂèｉ 擦拭ｓｈì 请勿打扰ｗù 尘埃āｉ 削弱ｘｕē 朝晖ｈｕī 循环ｘúｎ 厌恶ｗù 裂开ｌｉè 讨厌ｔǎｏ环境ｊìｎｇ 气候ｈòｕ 飘荡ｐｉāｏ
２ 重点指导候晖境裂 ３ 多音字
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
１ 抄写字词２ 熟读课文
第二课时
教学目标：
１、深读感悟，体会对比写法的作用。
２、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
１、板书课题：没有灰尘行吗？２、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
１ 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
２ 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
１ 指名读划出文中写灰尘的句子 ２ 生字比较：
①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
Ａ 能用①代替②句吗？
Ｂ ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
Ｃ 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
Ｄ 练习朗读背诵
（三）第三段
１ 默读３—６自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的
２ 小组讨论交流
３ 指名回答师适当点拔
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 ５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用 ６指明朗读第三段
（四）学习第三段
１齐读
２灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
１通过本文的学习你知道了什么？
２你学会了什么说明方法？
四、作业
１练习背诵最后一自然段２运用说明方法仿写一个事物 第三课时
教学目标：
１、练习背诵最后一个自然段。
２、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
二、指导背诵最后一个自然段
板书设计：
教学反思：
作文六：《《假如没有灰尘》说课稿》1600字
《１２＊假如没有灰尘》说课稿
教者：张万德
一、说教材
《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上册第三单元的第四篇课文，一篇课文略读课文。这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的４－６这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。
二、说学情
由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
三、说教学目标
１．认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
２．正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３． 领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
４． 懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
四、说教学重点、难点
领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。 解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流
五、说教学过程
一、 谈话导入，激发兴趣
设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
二、阅读学习目标，明确要求
设计意图：略读课文就是要以学生的自学为主，但是这种自学又不能是漫无目的地乱读，学生的阅读思考需要指导和引领，而学习目标，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环节的教学。指名读本课学习目标，分析学习提示。
三、检查预习情况
设计意图：课标中强调小学阶段都应该重视学生语文基础知识的掌握，学生的积累与运用应扎扎实实地体现在每一节语文课上。因此，即便是略读课文我们也设计了这一环节。
四、合作探究
（一）小组合作，说说灰尘有哪些特点和作用，制作自学表格 设计意图：学生在这一单元的《新型玻璃》一课中已经学习了通过填写表格的方式，学习说明文的方法，这一课我要求学生根据学习导语的要求自己设计填写表格，并在小组中交流。
（二）课堂讨论、交流
１．展示学生绘制的表格。
设计意图：在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结４－６自然段相同的表达顺序，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法。
２．讨论，作者是怎样把这些特点和作用写得清楚具体而又生动吸引人的？
（１）快速读一读文章的４－６自然段，看一看在介绍灰尘的特点与作用时，有什么共同点？
（２）作者又是怎样使这篇文章变得生动、具体、吸引人的呢？ （作者运用了作假设、列数字、作比较、举例子等说明方法，清楚明白又生动形象地说明了灰尘和人类密不可分的关系。）
作文七：《假如没有灰尘(定稿)》2500字
《假如没有灰尘》的教学设计
教学目标：
１．认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
２．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３．领悟作者的表达方法，并学习运用。
４．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学流程：
一、触摸灰尘的世界
１．猜图引入
师引：今天老师给大家带来了几张图片，你们来猜一猜：这是什么？
（有点抽象，不好猜吧，这几张是在显微镜下观察到灰尘的图片，他们是房间的灰尘、电脑芯片上的灰尘，头发上的灰尘）今天我们就来聊一聊灰尘！
２．说说灰尘“小”
（１）（板书：灰尘）请大家仔细观察这个“尘”字，想想人们在造这个字的时候，有什么用意包含在内？
（２）那么，这小，到底小到什么程度呢？你能从１２课中找到有关的句子说明吗？（快速地打开语文书５０页，找一找吧）
课件出示：
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
（３）请大家读一读，尤其请注意这两个数字。
（４）这些数字的确让我们感受到了灰尘的小，是极其的微小，不过，这些数字在我们的生活中几乎很少接触到，因此我们也很难想象出灰尘到底怎样的微小。你还从文中哪里感受到它的小？
课件出示：
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
（５）指名读好“庞然大物”，继而指导学生读好整句话。“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？
（６）指导朗读这两句话，读出惊讶的感觉。
（７）感受说明方法
把这两句话摆在一起，我们就明了了很多，作者用了什么说明方法呢？（板书：）
３．说说灰尘的害处
（１）过渡：这灰尘啊虽小，不过还真不讨人喜欢，谁来说说灰尘有哪些危害？
你瞧：
（课件：家电维修人员：市场上近２５％的影碟机返修品故障原因是由灰尘引起的。在干燥、沙尘严重地区及重污染城市，这一比例更高。
一位从事计算机操作的小姐：脸上起红斑到医院就诊，被告知这是由于电脑屏 幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受到刺激引起的。
医生：入夏以来导致空调病的原因除了空调环境下引起的人体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷头晕等症状。有些空调的灰尘还可能引致肺部感染，甚至肺炎。）（幻灯片）
（２）师引：正因为灰尘有如此多的危害，造就它不受欢迎的家伙，难怪，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（幻灯片）
二、走进无尘的世界
１．师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西，对吧？那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？（交流）
２．词语关：散射 削弱 调节 湿漉漉 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕 气象万千
３．教师创设情境：我是小侦探
（１）师：地球妈妈也觉得灰尘太讨厌了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草，使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是人们反而愁眉不展，唉声叹气，这到底怎么了？今天，你们就是名侦探柯南，去没有灰尘的地球上看看，如今的地球到底啥模样？（自由朗读４——６自然段，请用波浪线划一划）
（２）自由课文，组织学生交流自己的发现。注意文中“假如………”的四个句子。
师：请各位警探汇报无尘地球上的情况。
交流：强烈的阳光使人无法睁开眼睛，天空始终是蔚蓝色的，地面上的东西都是湿漉漉的，没有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。（幻
灯片）
（教学意图：学生零星感知的过程，就是把文章读短的过程。或者说把文章读成一个标签形式。清晰的思路有助下个环节中生更好地练习用关联词说话）
三、明白灰尘的作用
１．深入文本：这次侦察，太过仓促了。大家看到了没有灰尘的地球，
那灰尘究竟除了小，还有什么样的特点和作用呢？再次默读４——６自然段，完成表格。
（教学意图：重视语文能力的培养，还语文本色。）
２．加上“正因为??所以??”连起来说一说。
３．师生朗读合作。师：正因为灰尘有如此多的特点、作用，所以假如大气中没有灰尘，（生接）（幻灯片）
四、领悟事物的两面性
师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？
１．补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？（出示《一粒灰尘能怎么样》）
２．灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。
３．那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第１自然段进行比较。
４．是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
５．生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒
６．小练笔：例如：灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健康有一定的危害； 另一方面，在削弱阳光调节气候等方面又有重要作用。
蛇毒，一方面 另一方面
网络，一方面 另一方面
五、课外阅读再明理
推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
假如没有灰尘
你 漫天飞舞 污染环境 传播疾病 危害健康 肆无忌惮 招人白眼 惹人嫌弃
谁想 这样的你 却也改变着我们的世界
具体的数字 强烈的对比 震撼的假设 足以让我对你 刮目相看 原来有你 散射阳光 我们的眼睛 才不至于被骄阳灼伤 更能看到云淡风轻 蓝灰交替
原来有你 吸附水汽 我们的周围 才不至于湿漉一片
更能感受四季轮换 朝花夕拾
你 就是灰尘 假如没有你 大自然的单调 我的孤独
作文八：《假如没有灰尘课件》1600字
假如没有灰尘课件
《假如没有灰尘》语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
学习目标
１．认识４个生字．
２．默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物．
３．巩固本单元学到的说明方法．
课前准备
生字卡片．
收集资料了解灰尘与人类生活的联系．
查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调．
教学过程
谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢．
初读课文．整体感知
枪自由读课文，要求做到读得正确、流利．
枪出示生字生词，引导学生正确认读．
枪指名读课文，检查读书情况．
精读课文．自主学习
枪出示自学提示．
ａ．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来．灰尘有什么作用？用“～～～～～”画出来．
ｂ．与同组同学互相交流．
枪全班交流汇报．
ａ．灰尘的特点：
（１）小．
（２）来源于土壤和岩石．
（３）在空中飘浮．
ｂ．灰尘的作用：
（１）反射光线．
（２）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线．
（３）灰尘具有吸湿性能．
枪通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？
出示句式：假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（列数字、做假设．）
拓展阅读：《假如没有灰尘》课文
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球
上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
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作文九：《12 假如没有灰尘》1000字
荥阳市第七小学五年级语文导学案
＊ １２ 假如没有灰尘
设计人：孙玉晓 审核人：宋俊艳 使用时间：２０１１、 １０ 温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长 。
【学习目标】
１、认识 ４个生字：勿、埃、漉、晕 ；正确读记“ 然而、面临、颗粒、来源、 飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞 然大物、气象万千 ”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，说一说灰尘的特点和作用。 （重点）
３、谈谈作者的表达方法，并学习运用。懂得事物都有 两面性， （难点） 【学习过程】
【课前引桥】 说一说，在我们的生活中灰尘有哪些危害？
【自主学习】
１、读一读
（１）默读课文，思考假如没有灰尘，人类和大自然会怎样？
（２）朗读课文，做到读准字音，读通句子，并完成下列练习。
①把课后生字读两遍，再给加点的字注音。
勿 ． （） 尘埃 ． （） 湿漉漉
．． （） 日晕 ． （） ②正确读出下列词语：
然而 面临 颗粒 来源 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 庞然大物 气象万千
２、想一想：灰尘有哪些特点和作用，并在书上画下来。
３、说一说：用一段话回答：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情 形呢？”
４、问一问：我不理解的是：
【交流分享】
１、自主学习过程中不会的问题。 ２、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的（从构段方式、从说明方法、用词的 准确性几个方面思考） 。
３、从灰尘的危害和作用中，我能悟出的道理是：
【展示提升】
１、灰尘有哪些特点和作用。
２、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的（从构段方式、从说明方法、用词的 准确性几个方面思考） 。
３、从灰尘的危害和作用中，我能悟出的道理是：
【拓展延伸】
小练笔：生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、蛇毒、网 络、 电视??请选择其中的一项仿照 《假如没有灰尘》 这篇课文的写法写一写。 【总结收获 】 通过学习，我知道了 （内容） ； 掌握了 （表达方法） ；懂得了 （道理） 【当堂检测】
１、同桌互相检查看能否正确读出下列词语。
勿 尘埃 湿漉漉 日晕 逐渐 蔚蓝 凝结 折射 柔和 颗粒 飘浮 削弱 依附 朝晖 单调 湿漉漉 庞然大物 ２、根据课文内容填空：
⑴ 如果没有灰尘，阳光将 ，因为灰尘能
天空将 ， 因为灰尘能散射 ； 地面上的万物将 ， 因为灰尘大多具有 ； 大自然将 。
２、文章告诉我们一个深刻的哲理：
【自我反思】
自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极）
展示（倾听 参与 评价） 达标（不达标 达标）
作文十：《假如没有灰尘教案》700字
假如没有灰尘教案
网络 教学目标：
１、认识４个生字
２、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
３、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
重点难点：
领悟说明文的表达方法。
课前准备：
１、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
２、多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入
１、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢，今天我们就来学习第１２课《假如没有灰尘》。”
２、板书课题。
二、初读课文，了解大意
１、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行，
２、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
１、指明读阅读提示。
２、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的，
３、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
１、指名读４、５、６自然段的最后一句话，你从中得到什么启示，（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
２、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业
１、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢，
２、完成指导丛书的练习
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