叫你2B对不起橡皮
作文一：《《刷子李》的反思》1400字
《刷子李》的反思
湖北省襄樊市人民路小学 孟珊珊
有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。我在设计上下了功夫。从字词的预热、环境的把握、情节的切入、语言的品味、人物的解读到文本的感悟与拓展，无不留下我精心设计的心血。我先是熟读文本，以至成诵。其间，发现了三个可以带动全文教学的点：一是文中用了５２个“一”。细品之，我把它概括为“一个绰号藏奇绝”、“一个传说话奇绝”、“一段实录证奇绝”、“一袭黑衣衬奇绝”、“一手绝活写奇绝”、“一番教诲表奇绝”；二是文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带“然”的词：“果然”──“居然”──“竟然”──“忽然”，另外，“悠然”这个词也能充分体现人物的性格和境界；三是人物的双重解读，即人生意义上的人物解读和文化意义上的人物解读。
在设置教学环节时，我时刻谨记“以生为本”，“贴着学生教”，一切的教学环节都以学生的学情为设计的中国。
整体教学设计便基于此展开。其中，选择以曹小三的口吻来复述的方法以期达到一石三鸟的效果：进一步领会情节一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之变化、刷子李之奇绝；在学生的个性解读中深入体会本色、津味之语言特色。然而，静心思之，这堂课在“三个维度”──温度（教师情感的温热度）、广度（在主题的范围内旁延扩展）、深度（语文性、情感性和思想性的深刻和恒久）的体现上，明显地感到了广度和深度的不足！我也曾想用结尾的人物系列来弥补这一点，然而正如专家点评，这“只是对课文的一个延伸”，“给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束”，“未关注刷子李们的苦难生活”。是的，课堂因此没有生命的超级震撼力，也就没有好课应有的高度而流于平庸！拓宽备课视野，深化文本处理和加强课堂的厚重感是我急需补的课程！
此外，语言赏析还不够地道，这也是我备课时深感困惑的地方，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水。
《刷子李》教学反思
湖南省长沙市育才学校 陈凯明
习惯于睡前打坐冥想，以平复纷繁的心绪。年处的“意外”，打乱了我生活的节奏，１００多天来，床头的思虑中混杂了默默静思每天语文教学的每一份情怀的沉浮，心里总不时涌起全然的真挚感动。感动于有时学生在课堂上的精彩表现，感动于年级组老师的充分的肯定和提点，感动于好友和知己在忧郁时一路伴我同行，感动于同行们真挚的鼓励和鞭策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。
有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。许多的老师终生的追求该是难以企及的第三佳境吧？正如那来自生命深处的歌会，自然本色，妙于天成，设计大处泼墨、高屋建瓴，真有“推窗观天地，挥毫凌云烟”之气派，仿若神雕侠侣中“独孤求败”已如登峰造极之境，非我辈所能及。而反观自己的课堂，大有捉襟见肘之感，恰似一幅藏于深室的画一旦挂于本真自然面前，便黯然失色一般。这或许就是我的课堂的最大遗憾。诚然，我的课堂还远远未达到好课的最高境界，无法浑然天成。
作文二：《刷子李的作文》1300字
你看这一句“别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱．”刷子李对自己也太苛刻了，您说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，这对一个粉刷墙壁的人，要求真是极其苛刻。
只见师傅的手臂悠然摆来，，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听．”哎呀，别说是曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷墙壁呀！明明是一位音乐大师再进行音乐表演啊！这有节奏的手臂一摇一摆地，真是像在演奏一曲交响乐，令人如痴如醉。
可事情好象并不如此，“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小．”难道刷子李的那手绝活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完．我继续往下看，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟时烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬出来，看起来就像一个小白点。
刷子李那刷墙的本领真是独一无二，盖世无双。其实，像这种民间艺术还有很多，什么“泥人张”的泥人，“杨柳青”的年画，还有剪纸艺术，都是我国古代流传下来的民间艺术，那些民间艺人的绝活，都是世界的文化遗产，是中华民族文化宝库的宝贵遗产，令人拍案叫绝！
难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族炎黄子孙的自豪和骄傲吗！
“为中华崛起而读书。”
**同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。
１９１０年夏，１２岁的**，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。
有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到**时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年**要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
１９１２年１０月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，１４岁的**感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负”国家将来艰巨之责任“为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。
后来，**转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织“敬业乐群会”。在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和文章。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩？”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。
１９１７年，１９岁的**，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。
作文三：《刷子李的绝活》400字
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刷子李打开自己随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黒裤，一双黑布鞋。穿上这一身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 日记：／／ｗｗＷ．０Ｓ．ｎｅｔ．
然后刷子李胸有成竹的拎着一桶白浆，再拿一只刷子。爬上了梯子。随后把蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉 ?准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。当刷子划过屋顶，立时均均实实一道白，白的透亮，白的清爽。像一匹匹白色的骏马，令人赏心悦目。只见刷子李的手臂悠然摆来，悠然摆去。如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷，便在墙面上啪的清脆一响，极是好听。就像一位著名的音乐家在演奏一首动听的乐曲，可又像一位技术高超的画家在完成一副美术巨作。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障，让人目瞪口呆。
当刷子李完工之后，刷子李得意地跳下梯子，满意地看着他刚完成的作品，喜不自胜。
作文四：《仿写刷子李 仿写刷子李的作文》2600字
仿写刷子李 仿写刷子李的作文
仿写刷子李的作文 冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、着名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义??
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。
关于《俗世奇人》冯骥才在《俗世奇人》序中写道：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜，近日忽生一念，何不笔录下来，
供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶，故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
勤奋
人生在勤，不索何获——张衡
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚
好学而不勤问非真好学者。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达？芬奇（意大利）
形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升
你想成为幸福的人吗，但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
成功，艰苦劳动，正确方法，少说空话——爱因斯坦
不经历风雨，怎能见彩虹——《真心英雄》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感——爱迪
生
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果
有关素材：
“为中华崛起而读书。”
**同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。
１９ＸＸ年夏，１２岁的**，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。
有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到**时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年**要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
１９ＸＸ年１０月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，１４岁的**感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负”国家将来艰巨之责任“为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。
后来，**转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织
“敬业乐群会”。在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩，”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。
１９１７年，１９岁的**，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。
仿写刷子李的作文相关内容：刷子李为人的作文 也许你曾经因学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因老师的批评而自卑过；也许你因生活的失意而痛哭过这一切都已过去，这一切都成为你永久的怀念。
关于刷子李的作文 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
盲目模仿作文 一些地方常常搞一些大型备战高考报告会，请几位北大清华的学生或者本校的状元来作报告，介绍自己备战高考的经验，甚至请外国的大学生讲讲自己的学习以及考试。对于
开阔眼界，增加一些生活学习的常识，这是有一定用处的。
关于夜空作文 今夜，凉风徐徐。我独自漫步在门前的小院里，皎洁的月光从天空中直射下来，四处清晰可见。我仰望天空，天上的星星像无数盏明灯映入了我的眼帘如果上帝给你一次机会，让你选择当恒星还是当流星，你怎样选择，这曾经是好友问我的一个问题，．．．
在困难中欢笑的作文 百货店里，一个穷苦的妇人带着一个约莫４岁的男孩子转圈子。走到一架快速摄影机旁，孩子拉着他＊的手说：妈妈，让我照张相吧。妈妈弯下腰，把孩子额前头发拢在一旁，很慈祥地说：不要照了，你的衣服太旧了。
关于劳动的作文 今天下午，我们二至六年级全体同学进行了除草劳动。我们的任务是拔掉北楼楼前空地上的草。这片空地上只有十几棵小树，其余的全是野草。不过看到这片杂草丛生的荒地时，同学们都非常高兴。
劳动作文 三张脏兮兮的脸，三件破旧不堪的裙子，三双不合脚的大拖鞋走过许多垃圾堆。大家一定会问，这三个大人会是谁呢，也许是靠捡垃圾维持生活的，或许是犯病的吧。
作文五：《作文仿写刷子李 刷子李的作文》2200字
作文仿写刷子李 刷子李的作文
刷子李的作文 你看这一句“别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱．”刷子李对自己也太苛刻了，您说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，这对一个粉刷墙壁的人，要求真是极其苛刻。
只见师傅的手臂悠然摆来，，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听．”哎呀，别说是曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷墙壁呀！明明是一位音乐大师再进行音乐表演啊！这有节奏的手臂一摇一摆地，真是像在演奏一曲交响乐，令人如痴如醉。
可事情好象并不如此，“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小．”难道刷子李的那手绝活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完．我继续往下看，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟时烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬出来，看起来就像一个小白点。
刷子李那刷墙的本领真是独一无二，盖世无双。其实，像这种民间艺术还有很多，什么“泥人张”的泥人，“杨柳青”的年画，还有剪纸艺术，都是我国古代流传下来的民间艺术，那些民间艺人的
绝活，都是世界的文化遗产，是中华民族文化宝库的宝贵遗产，令人拍案叫绝！
难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族炎黄子孙的自豪和骄傲吗！
“为中华崛起而读书。”
**同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。
１９ＸＸ年夏，１２岁的**，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。
有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到**时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年**要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
１９ＸＸ年１０月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，１４岁的**感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负”国家将来艰巨之责任“为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。
后来，**转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织
“敬业乐群会”。在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩，”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。
１９１７年，１９岁的**，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。
刷子李的作文相关内容：走出困境作文 一、根源何在困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见柳暗花明的转机。办法，我们总会得到～我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱～根源何在，一个声音响彻脑际。．．．
背后作文 晨风中，由远至近，我嗅到了一种淡淡的暗香。花儿的周围惹得一只只像蝴蝶的蛾在花丛中翩翩起舞，像一个个欢快跳动的音符，给花儿的乐谱上增添了些许的灵动。
数字王国作文 数字１发起讨论：女士们～先生们～大家好～～今天我们要举行一个重大的讨论，首先有请我们的数字。当然，里面也包括我啦～我们讨论的话题是《谁的用途最大》。
失踪的森林王国作文 今年寒假，我读了《失踪的森林王国》。这篇讲的是：很久很久以前，有一个森林王国，那里环境优美，
百姓们安居乐业。森林王国有一条特别法令：任何人不得乱砍树木。
漫游恐龙王国作文 正当我们手牵着手，漫步在广场的时候，迎面走来一个和蔼的老人，他穿着红衣服，戴着圣诞帽，还有白白的胡子。是圣诞老人。我兴奋的叫到。圣诞老人笑着从口袋里掏出一件精美的礼物，伸手交给了我。我激动地喊着：谢谢你，圣诞老人。
理解作文 生命从自己的哭声开始，又从别人哭声结束，也许这中间的过程就是幸福。一个人不能左右自己的亲人，也许这就为以后奠定了基础，都说父母不理解孩子，反之，孩子又能理解父母吗，我想也不能吧。
情有独钟作文怎么写 话题作文不太适应作文题提供的两个材料中的人物事迹，本报都报道过：一个是校工袁苏妹被香港大学授予荣誉院士，一个是巫溪县乡村教师赵世术被评为ＸＸ年度感动重庆十大人物。
人与人相处的作文 因为善良故事缘于一起平常的交通事故。那时我在居民小区从事物业管理工作，接到消息后第一时间赶到现场。现场很恐怖，一辆小四轮货车下面是一辆自行车和它的主人，静静地躺在一摊鲜血中。肇事的小四轮司机已不知去向。
作文六：《刷子李的读后感》2000字
刷子李的读后感
《刷子李》，是选自《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集，后选入人教版语文五年级下册２３课，讲述了刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。刷子李的读后感怎么写，相信很多人都想知道吧，以下是小编为您整理的刷子李的读后感相关资料，欢迎阅读～
刷子李的读后感１ 《刷子李》是我执教的一篇文章，我认真地读了读书，真是受益匪浅。
俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李的这身绝活并不是一天两天所可以练成的，而是需要几年或几十年的锻炼和训练所得的结果。读了《刷子李》这篇文章，我同时也懂得了一个道理：每个人做一件事，并不能只顾着为眼前的利益所着想，把眼睛张大，几十年后，你会觉得，几十年前你所做的训练、付出的汗水会在几十年后的今天起到重大的利益。如美国第一个黑人总统奥ＸＸ，他从小有一个梦想：就是当一名总统，到了高中，因受妈妈的教诲，把目标写在地上，开始跳起人生的“梦想跳板”。
大学毕业后，他的第一个目标就是做一名出色的社区组织者，实现这个目标后，他又跳向第二个目标：伊利诺伊州参议员，又由参议员跳向国会议员，最后成为了那个举世瞩目的美国总统。我算了算，奥ＸＸ这一努力大概需要３０多年的时间。人要学会坚
定，为自己的目标所前进、所努力。再说说喜剧之王周星驰，从跑龙套的周星驰到主角，再到导演，摘取了金像奖，成为了最闪亮的笑星，他都是为他的梦想而努力。
刷子李的绝活值得我们学，但他的精神更值得我们学：成功＝伟大的梦想＋切实的目标＋每滴汗水和努力。不管你经历了多少坎坷，如果半途而废，努力全部作废，光明与你无缘。，一个人做一件事，必须得坚持不懈，才有结果，幸运女神之眷顾持续努力的人。付出行动，总有收获。因为幸运女神在看着你。
刷子李的读后感２ 语文课时，老师教我们２３课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。
这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。
我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事是靠勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严。
我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办不到就算了，何必自讨苦吃，从头再来呢？还是尽早放弃吧！却从来没有想过，机会总是有的，也许下次它就来了呢？我真是让机会一次次逃走啊！
记得有一回，我突然想学自行车，却学了两天还没有学会，
我坚持不住，不肯天天耐着性子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时认真学，坚持不懈，不断磨练，忍住那一次次的跌倒，现在肯定已成了一名自行车高手了！
所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩！
刷子李的读后感３ 今天，我们学习了《刷子李》这篇文章。学后，我对课文的主人翁刷子李产生了深刻的印象。
这篇课文主要讲的是：刷子李是粉刷行业的，他的技艺十分了得。有一天，刷子李的徒弟曹小三和他一起去粉刷。因为曹小三一直都对师傅的绝活半信半疑，所以他决定这次一定要把师傅的绝活儿给看清。每当师傅刷完一面墙，曹小三就会认认真真地瞅瞅师傅，看师傅身上有没有白点，一直没有。当师傅刷完最后一面墙时，曹小三突然发现他师傅身上有一个白点，于是曹小三对师傅的敬佩之意一落千丈。后来当师傅告诉他真相时，他才恍然大悟。
正所谓“台上一分钟，台下十年功。”刷子李的技艺能够如此精湛，不是因为他天生就会，而是他靠后天的努力才换来的。这使我联想到了小时学滑冰的事。
在我６、７岁时，爸爸妈妈在我生日那天送给我了一个大大的惊喜，就是送我一双滑冰鞋。那天，我很兴奋，于是我迫不及待的把这双滑冰鞋给穿上，让爸爸扶我去学。
起初，因为爸爸一直扶着我，我并没有摔跤，因此我觉得滑冰其实一点儿也不难。不一会儿，我就让爸爸松开手，自己去滑。这可
不当紧，我就像是从温室中出来的花朵，一跤又一跤，疼死了。这时我我想打退堂鼓了，可爸爸妈妈不同意，于是我只好硬着头皮一直练，摔呀摔。功夫不负有心人，终于，经过我一下午的坚持，我终于学会了！
这两件事看似没有太大关系，但是这些都是我们经过刻苦练习练来的。冰冻三尺，非一日之寒，成功的背后一定会付出自己辛勤的汗水。
［刷子李的读后感］相关文章：
１．刷子李读后感范文
２．《伤仲永》的读后感
３．德育的读后感
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６．好书的读后感
７．明天的读后感
８．《干法》的读后感
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１０．名著的读后感
作文七：《仿写刷子李的作文》1700字
冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、着名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义……
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。
关于《俗世奇人》冯骥才在《俗世奇人》序中写道：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
勤奋
人生在勤，不索何获——张衡
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚
好学而不勤问非真好学者。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇（意大利）
形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦
不经历风雨，怎能见彩虹——《真心英雄》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感——爱迪生
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果
有关素材：
“为中华崛起而读书。”
**同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。
１９１０年夏，１２岁的**，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。
有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到**时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年**要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
１９１２年１０月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，１４岁的**感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负”国家将来艰巨之责任“为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。
后来，**转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织“敬业乐群会”。在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和文章。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩？”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。
１９１７年，１９岁的**，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。
作文八：《刷子李的七个“然”》800字
五年级下册２３、刷子李 当然——表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。
当然：生病了当然应该打针吃药。
彭正锐不认真完成作业当然会被老师批评。
果然——确实如此，表示事实与所说或所料相符。 果然：昨天天气预报说今天要下雨，果然一大早就下起了倾盆大雨。 老师说不专心的同学就不会做作业，杨雯语等几个同学上课不专心，作业果然做错了。
悠然——悠闲、闲适的样子。
悠然：爷爷正悠然地在湖边钓鱼呢。
同学们都在跑步，可是几个懒散的同学却在悠然地散着步。
居然——表示没想到，出乎意料；竟然。
居然：天气那么热，你居然还穿着外套。
肖申宇没有改完作业上的错居然还去打乒乓球。 竟然——出乎意料，不在意料之中。
竟然：我没有想到他竟然会去偷东西。
老师讲过很多次的题，徐东祥竟然还不会做。
因为抄别人的作业，老师已经批评过张兵兵了，没有想到他竟然还敢抄。
轰然——形容大声。
轰然：很多幢大楼在汶川大地震中轰然倒塌。
忽然——表示情况发生得迅速而又出乎意料。 忽然：同学们正要去做操，忽然下起大雨来。
我们正在上语文课，忽然从窗外飞进一只蜜蜂来。
五年级下册第七单元知识要点
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。小嘎子的性格特点是：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。
严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。作者是清代的吴敬梓。严监生是一个爱财如命的守财奴。
“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作者是清代的曹雪芹。王熙凤的性格特点是：泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风
使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位。
《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的性格特点是：技艺高超、充满自信、心思细密。 《金钱的魔力》这篇课文节选自美国著名作家马
克〃吐温写的短篇小说《百万英镑》。托德的性格特点：见钱眼开、势利小人。老板的性格特点：唯利是图，世故圆滑、阿谀奉承。
作文九：《关于刷子李的作文》2000字
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：
贱卖海张五
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
快手刘
人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：
“在右边那个碗底下哪，我看见了！”
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”
“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：
“瞧吧，在哪儿呢？”
咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！
四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“怎么样，你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个
作文十：《刷子李》5000字
《刷子李》教学实录
一、平中见奇，巧妙导入
１、（师板书课题《刷子李》。）
师：请一起把这三个字读一下。 根据课文内容， 你在前面加上一个什么？ （在课题 前画了一条横线）什么样的刷子李呢？请你大声地说。（技艺高超、一手绝活、本领高超、 派头失足、粉刷技术出神入化）
２、师：粉刷技术出神入化。这八个字组合得很好啊！还有吗？好，我们来 看这是一个什么样的“刷子李”？（课件：俗世奇人——刷子李）。
３、师：刷子李是很普通的一个人，平俗世界里的一个人，但是有奇妙绝活的一个 人。这篇文章就是咱们天津的一位作家的作品。我们来看这位作家的简介。 （课件出示：作 者冯骥才简介）读一下：（冯骥才，当代作家。生于天津。他的作品以写知识分子的生活和 天津近代历史故事见长。 他的小说集 《俗世奇人》 共收录近二十篇作品， 每篇写一个人物。 ） ４、师：《刷子李》这篇短文就选自冯骥才的小说集——《俗世奇人》，都是写的 奇人。好，我们这一节课的活动，是四个字——说奇论妙。
二、创意新奇，选点切入
１、 师：把这样一段话读一下。有个要求，既要读出描写人物的那种味道来，还要 请大家读准下面一段话的字音，理解其中 ６个词的意思。
课件展示：刷子李的绝活是， 刷完浆身上绝没有一个白点， 但行内的生气愣说不信。 这天，小三看师傅蘸浆刷墙。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音。一道道浆衔接得天衣无缝。 刷过去的墙面，好比一面雪白的屏障。 刷子李看着曹小三发 怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”（学生朗读。）
课件展示：
愣：非得（ｄ ěｉ ）。
绝活：独一无二的手艺。
悠然：徐缓、悠闲的样子。
天衣无缝：天仙做的衣服没有缝儿。形容事物完美自然，没有一点破绽或缺点。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
发怔：发呆。
师：请同学们大声地读、记。（学生自由读。）
师：注意“悠然”，这是一个用得很美的词，他的手臂在刷墙的时候“悠然摆来， 悠然摆去”，多美啊！
三、说“奇”论“妙”，细腻品读
１、 师：现在回到我们的学习任务上来。（课件：说“奇”论“妙”。）
活动一：说“奇”
注意第一个活动，请你说一说刷子李之“奇”。根据课文内容来说话。 （课件：说 说刷子李之“奇”。）好，看课文，准备说话。（板书：“刷子李”之奇）（学生思考，教 师巡回指导。）
师：好的，有的小手已经很积极地举起来了，好啊，请你来说。
①生：“最让人叫绝的是， 他刷浆时必穿一身黑， 干完活， 身上绝没有一个白点。 ” （第一自然段）
师：用黑衣服来表现自己手艺的高超，多奇啊！谁敢这样！我们都不敢。
② 生：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。”（第 ５自然段）
师：好像没有蘸浆，那个浆水一滴都没有落下来，一刷过去非常得均匀， 而且让我
们看到它透亮的样子，多奇的手艺。好，谢谢你。
③ 生：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整 打开一面雪白的屏障。” （第 ５自然段）
师：那样得平整，衔接得完全没有缝隙。
④ 生：“每一面墙刷完， 他搜索一遍， 居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 ” （第 ６自然段）
师：这仍然还是说他的手艺高超。还有，他有些习惯还是很有意思的。你来说。 ⑤ 生：“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一 袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”
师：他很休闲地工作，派头也是很大的。
⑥生：“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”
师：他敢说这样的话！
师：就是啊，他似乎不想赚钱；他的手艺很高超，很可能他也不愁没有活做。 ⑦ 生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆 刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”（第 ５自然段）
２、 师：“奇”在他的刷墙的动作，具有艺术的美感，像舞蹈一样。还有说的吗？ 好， 我们根据课文内容， 把刷子李这个人身上的奇妙之处说得差不多， 我们能不能用最概括 的方法，说他“奇”呢？ 生：他有特别奇怪的习惯。
师：奇怪的习惯，这是一奇，还有呢？ 生：他刷得很好。
３、师：手艺奇。好，我们用这样的话语来概括。（课件：手艺奇、规矩奇）他的 规矩是很奇妙的，一般人所不具有的。好，请把他的“两奇”读一下（课件）：
手艺奇——超凡技艺，奇妙绝活
规矩奇——充满自信，行为特异
师：这样一个人物形象，现在就很鲜活地表现在我们面前了。
活动二：论妙
１、 师：再来一次活动：论妙。你们看，老师这样写：《刷子李》之妙。它与“‘刷 子李’之奇”有什么不同？你来解释。
生：第一个用的是引号，第二个用的是书名号。
生：第一个是说“刷子李”的奇，第二个是说作者写法上的妙。
２、 师：多好！我们刚才是说的刷子李这个人物的“奇妙”，现在我们的 任务是：发现、欣赏《刷子李》这篇课文表达得怎样。也就是说，作者是怎样把刷子李这个 人物写得这样鲜活的？他用了些什么手法？
３、 师：我先举个例子：我说课文的标题很妙。 “刷子李”这三个字有多种 作用??下面我就不讲了。我再举个例子，课文的开头很妙，这个“妙”就表现在他说刷子 李的手艺是多么的高妙啊！但不仅仅只是一般地赞叹地说一句，他说：“只要他刷好的地方 你坐在里面就赛升天一般的美” ，这样有力地来表现人物。我再举个例子：有的细节他描写 是很有味道的，比如小三，他就偷偷地看师傅身上有没有白点，这都是巧妙之处。好，下面 请大家品析欣赏刷子李的写法之妙，表达之妙。活动方式：可以独立思考，可以两人一组， 可以三人一组。好，开始研讨吧。 （学生读、悟、自由研讨，教师巡回指导。）
４、 师：是不是已经有了一些见解了？可不可以交流一下了？好，下面我 们各抒己见，自由地说话，开始吧。你来，谢谢你。
①生 １：作者把刷子李刷墙时的动作写得非常妙， 非常细腻， 让人体会到神奇。 如：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”还有， “只见师傅的手 臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙
面啪地清脆一响，极是好听”。
师：你看人家的描写多么细腻。好，请你来分析。
② 生 ２：这里也写得很细，“一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙”。 ③ 生 ３：“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”和后 面“完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，我感觉这两 句话是相呼应的。
５、 师：你的发言真妙。你看出来了两个地方，那么这两个地方，其实是对小三的心 理描写。你们看， “他真觉得他这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”和“传说中那 如山般的形象轰然倒去，怕师傅难堪不敢说”，心理的描写，互相的照应，形成对比的同时 还形成了一个悬念。让我们接着往下看是不是“身上真的有白点”呢。
① 生 ４：“说着，刷子李用手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松 手，白点又出现了，奇了！”这段描写得很生动，很形象。
６、师：能不能再细致地分析一下，这个白点是个什么样的白点呢？ 生 ４：是刷 子李抽烟时烧的。
７、 师：妙就妙在这里。小三看见师傅裤子上有个小白点，完了，师傅完了，师傅吹 牛啊， 这次刷墙不用付工钱了， 师傅的规矩都破了， 但是师傅忽然说， 你看！ 你看我的白点， 把裤子提了一下，白点没有了，原来是烧了一个洞，里面是白色的衬裤，衬出了一个白点。 故事妙就妙在用一个误会来表现师傅手艺的高超。我要表扬这位同学。大家继续评说。 ② 生 ５：“这是传说??行内的生气愣说不信。 ” 我觉得这句话描写了刷子李的奇， 许多人都不信，表现了他的奇。
师：对，这叫衬托。用人家的“先不信，但后来这个事情真的出现了”来衬托刷子 李的奇。你不信吗？人家是真的。行内的生气，为什么啊？有点嫉妒，愣说不信。你看，又 找了个好地方，谁还要说？
② 生 ６：“他要是给您刷好一间屋子， 屋里什么都不放， 单坐着， 就如同升天一般美。 ” （分析：我觉得这个句子描写的屋子，我好像亲眼看到一样，描写得很美妙。）
８、师：是的，这是因为作者在用比喻，用夸张。先把刷子李的手艺之绝表现出来， 然后通过一件事情来真正让我们知道刷子李确实有这样的好手艺。
① 生 ７：“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这会非要亲眼瞧 瞧。”曹小三听说过师傅的绝活，就说明刷子李非常得有名。这里也为后面做了一个铺垫， 是曹小三观察师傅每刷完一面墙，就搜索一遍，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”。
９、师：她的发言很有水平！她终于发现了这篇文章构思最奇妙的地方，就是安排
一个人物看师傅。仅仅让作者写 “这个刷子李的手艺是多么的高超啊” 还不行，作者还通过 一个人的眼睛来写刷子李，这是构思最精巧的地方。通过谁的眼睛啊？ 生（齐）：小 三。
师：对，曹小三这个人物的安排，表现了作者的写作技巧，用别人的眼睛来看刷子 李，比自己写要有力得多。好，接着来。
① 生 ８：“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉 准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。”我感觉他刷得很巧妙，而且他刷浆的技 巧比别人好。
师：我补充一下，这位同学发现的是细节描写， 作者写刷子李刷墙，是捡最难的地 方写，直接写他刷天花板，你说那个水那个浆能不滴下来吗？但，就不滴下来。最难的活， 最容易出事， 最容易做不好， 但是最难的活人家做得那样好。 通过 “最难” 的细节来写人物， 来表现他的技艺之妙。 看我们同学多能干， 找到这么多好的地方。 还有一个地方你们没有找 到，很简单，我一点出来你们就会恍然大悟。
② 生 ９：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整 整打开一面雪白的屏障。”
师：为什么？
③生 ９：这里用了比喻的方法来突出刷子李刷的墙非常美。
师：刷得很美，你还要注意“啪啪声”，干活时很带劲的。刷过去，刷过来，那是 有声音的，但是浆就是不掉。还有一个奇妙的地方，在课文里面到处都是，他跟颜色有关。 好，请你来。
④生 １０：“干活前，他把随身带的一身一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑 衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲。”这里写出了刷子 李穿上一身黑就好像跟那桶白浆较上了劲。
１０、师：这又是《刷子李》这篇课文的一个极妙的地方，就是黑衣服。“黑衣服” 就像我们电视剧里面的道具一样。 黑白分明， 但是黑中就是没有白， 极有对比性地写出了刷 子李技艺的高超。“黑衣服”也是很妙很妙的。还有吗？
四、奇光异彩，课堂小结
１、 师：好，我们把大家所有发现的“妙”处小结一下，请做记录。
第一， 标题之妙。这个标题设置了悬念， 让我们想：故事写的是什么？同时这个标 题又表现了人物的特长，表现了他的专业。
第二，开头之妙。开头之妙是这样两个字：渲染（板书），用比较夸张的笔法写人 物，把人物奇妙的手艺先表现在我们面前。
第三：场景之妙。 什么是场景之妙呢？把刷子李的表现放在一间屋子里， 让他具体 地进行刷墙的操作， 来表现刷子李手艺的高超。 就像我们在教室里表现师生之间的一次活动 一样，集中地表现人物。
第四， 小三之妙。通过小三的眼睛写师傅，而且写小三时，多次运用了心理描写的 方法。 小三的心理变化穿插在课文的各个部分， 我们要是把写小三的话连起来看的话， 很多 地方都有，所以小三这个人叫“线索人物”（板书：线索）。小三串起了全文，当然，从小 三的眼睛里看师傅，那就是很真切地看。
第五， 白点之妙。 写白点是写一次误会， 正是这个误会使文章显得很生动， 很好看， 正是这个误会也表现了人物手艺的高超，所以白点是很妙的。
另外， 黑衣之妙。用黑衣服来烘托人物， 从侧面表现刷子李手艺之奇妙， 来表现他 的绝活； 结尾也是很妙的， 我们刚才没有谈到， 其实有的同学刚刚在自习的时候与我交换了 意见。 结尾妙在哪里呢？妙在小三这一天学到了很多很多的东西， 用这样的话来烘托师傅的 手艺之妙。然后，跟这相关联的，就是我们谈到的细节描写之妙，那么多美好的细节，那么 多生动的细节，就像一个个的画面出现在我们的面前。
总括全文来看，语言表达是多么的精致！
师：好，这节课我们实际上完成了八个字的学习任务。 （课件：品读课文， 说奇论妙。）
师：你们很聪明，表扬你们，下课！
