别跟我说话我有洁癖
作文一：《三年级写人作文教案》2600字
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【寓学于乐中】
—两只蚂蚁台根杠，一只蚂蚁杠上望（打一字）
什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃，
什么东西往上生永远掉不下来，
什么人没天靠运气赚（ｚｈｕａｎ）钱，
一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么，
注意哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利～
【千尺之台起于尘土】
相信自己试身手
听写
基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想
考场做题小窍门：
１、 看到试卷不能慌
２、 看准题目再下手
３、 保持卷面整洁
４、 遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把握好时间
【人物素描】
提示：
１、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。
２、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。 ３、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。
４、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
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５、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。
通过写人物的外貌写人
人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢，
仔细观察
（１）写人物与别人不一样的地方
（２）外貌不用面面俱到
（３）在描写时把外貌和性格相结合
考场写作小窍门：
１、 字要写工整
２、 动笔前不要慌，花点时间心里想
３、 紧扣题目不偏题
４、 作文分段卷面整洁
【好文欣赏】
我的自画像
Ｈｅｌｌｏ～大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年１２岁了，不小了吧，却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢～那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩～养的宠物死了，哭～受同学欺负，哭～考试不好，哭～看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
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要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，
成绩还没过７０分。不过，这个缺点，以后我要改。
我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗，
【学而时习之】
看完了别人的好文章我们来自己试试吧～
口头作文《自画像》
提示
１、“我”长得怎么样，有什么特点，
２、“我”是个怎么样的人，举例说明。
【课后小故事】
三个秀才上京赶考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去问赶考结果，算命的
老先生看了看三人，伸出一根手指，三人满脸疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，摇了摇
头，不做答。等三人走远后，徒弟问老先生：师傅，您此举何意，
老先生说：亏你还跟了我这么久，这都不明白。如三人全考上，则无一人落榜，如两人考上，
则有一人落榜，如两人落榜，则一人考上，如三人都落榜了，则无一人考上。徒弟听后，自
叹不如～
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作文二：《三年级'写人记事作文'教案》800字
教学目标：
１ 、通过训练，让学生进一步学会
２ 、启发引导学生在
教学重点 ：交代清楚记叙的要素。
教学难点 ：详略得当，突出中心思想。
教 具 ：胶片。
课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程 ：
一、创设作文情境 ，让学生产生一种
▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ ２０｀ ）
教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）
三、学生先朗读课文第 ３３－３５ 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会
在文章中的体现和运用。（ １５｀ ）
然后教师明确：
事情的起因 －－ 闲聊《可爱的浙江》征文比赛
事情的发展 －－ 各人谈及自己的
事情的结果 －－ 我们的国土到处都是一样
四、教师出示 ５ 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 （ 胶片 ） （ ２｀ ）
１ ．我的小伙伴。
２ ．童年的一件趣事。
３ ．上中学后遇到的一件事。
４ ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。
体育课前，王勇同学没做准备活动就
５ ．逛集市或花市。
作文要求：
①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。
②中心突出。
③字数不少于 ５００ 字。
④书写工整。
附 １ ：说课精要：
本次作文训练的重点就是
作文三：《三年级写人作文教案》1500字
第一讲：如何把人物描写具体
三年级 潘天宇
【寓学于乐中】
—两只蚂蚁台根杠，一只蚂蚁杠上望（打一字）
什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃？
什么东西往上生永远掉不下来？
什么人没天靠运气赚（ｚｈｕａｎ）钱？
一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？ 注意哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利！
【千尺之台起于尘土】
相信自己试身手
听写 基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想
考场做题小窍门：
１、 看到试卷不能慌
２、 看准题目再下手
３、 保持卷面整洁
４、 遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把握好
时间
【人物素描】
提示：
１、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。
２、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。
３、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。
４、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
５、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。 通过写人物的外貌写人
人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？
仔细观察
（１）写人物与别人不一样的地方
（２）外貌不用面面俱到
（３）在描写时把外貌和性格相结合
考场写作小窍门：
１、 字要写工整
２、 动笔前不要慌，花点时间心里想
３、 紧扣题目不偏题
４、 作文分段卷面整洁
【好文欣赏】
我的自画像 Ｈｅｌｌｏ！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年１２岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过７０分。不过，这个缺点，以后我要改。
我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗？
【学而时习之】
看完了别人的好文章我们来自己试试吧！
口头作文《自画像》
提示
１、“我”长得怎么样，有什么特点？
２、“我”是个怎么样的人，举例说明。
【课后小故事】
三个秀才上京赶考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去问赶考结果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人满脸疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，摇了摇头，不做答。等三人走远后，徒弟问老先生：师傅，您此举何意？
老先生说：亏你还跟了我这么久，这都不明白。如三人全考上，则无一人落榜，如两人考上，则有一人落榜，如两人落榜，则一人考上，如三人都落榜了，则无一人考上。徒弟听后，自叹不如！ ?
作文四：《三年级写人作文教案》1800字
作文《父母的爱》教学案例
江安镇东城小学 ２０１０级３班 黄梅
听了曾曦教授的５堂作文课，正好三年级５单元作文是《说说父母的爱》，我按照曾老师的课，明天作如下作文教学尝试：
一、另类加法 激趣
１、１只鸡＋１只鸡＝， （２只鸡）
１只鸭＋１只鸭＝， （２只鸭）
２只鸡＋２只鸭＝， （４只家禽）
师作小结，此为——科学分类法
（目的：激发学生另类思维和上课的兴趣）
２、 １把雨伞＋１个沙发＝， （２件用具）
１把雨伞＋１个沙发＋１本有声故事书＝， （３样东西）
１把雨伞＋１个沙发＋１本有声故事书＋１个警察＝， （，）
请学生答，在遍寻无果时，给出答案————爸爸
（目的：设置疑惑，吸引学生跟随老师去寻找原因）
二、（课件出示）
爸爸是我的一把雨伞，因为下雨的时候，他总会给我送伞，不让我淋到一滴雨；
爸爸是一个沙发，因为他的手臂既温暖又舒适，他的双腿也很粗壮；
爸爸是一本有声故事书，因为他总是给我读故事，讲道理；
爸爸是一名警察，因为他总是看管我，随时纠正我的错误。
你说，“一把雨伞＋一个沙发＋一本有声故事书＋一名警察”是不是等于我爸爸～ 三、设疑，解疑
１、老师设疑提问：爸爸还是什么，
请学生回答，并追问，为什么，请学生举例说一说，在将自己想到的用途写在黑板上。
教师的工作是倾听并相机引导学生讲述与爸爸之间的故事，力求营造一种聊天的环境，使学生觉得课堂很轻松，不是作文课。
２、老师口头讲述自己与爸爸之间的故事，一定要有自己的真情实感，不知不觉使学生感受到父爱伟大 ，营造成师生共鸣。
课件出示： 爸爸还是“ ”。 那是？？？？？？
四、抒情
１、老师出示： 爸爸是每个人在世界上都找不到的宝。爸爸可以为你做很多事，有很多用途？？？？？？虽然爸爸有时会骂你，打你，但是，你知道吗，他是为你好。如果他不骂你，打你，将来你会变成什么样，谁也说不清。爸爸是最值得你爱的人，这个世界上再也找不到跟爸爸一样爱你的人了。当爸爸老去，当爸爸不再挣很多钱，我们要更爱他，尊敬他，报答他。
引导学生书面表达自己对爸爸的爱
２、课件出示
爸爸是我的一把雨伞，因为下雨的时候，他总会给我送伞，不让我淋到一滴雨；
爸爸是一个沙发，因为他的手臂既温暖又舒适，他的双腿也很粗壮；
爸爸是一本有声故事书，因为他总是给我读故事，讲道理；
爸爸是一名警察，因为他总是看管我，随时纠正我的错误。
你说，“一把雨伞＋一个沙发＋一本有声故事书＋一名警察”是不是等于我爸爸～
１
爸爸还是“ ”。 因为？？？？？？
？？？？？？？？？？
？？？？？？？？？？？
爸爸是每个人在世界上都找不到的宝。爸爸可以为你做很多事，有很多用途？？？？？？虽然爸爸有时会骂你，打你，但是，你知道吗，他是为你好。如果他不骂你，打你，将来你会变成什么样，谁也说不清。爸爸是最值得你爱的人，这个世界上再也找不到跟爸爸一样爱你的人了。当爸爸老去，当爸爸不再挣很多钱，我们要更爱他，尊敬他，报答他。
（１）老师问：看大屏幕 ，你觉得这是，
学生可能会恍然大悟，这就是一篇作文。
（２）老师问：你会给它取一个什么题目，（爸爸的爱、父爱如山、我的爸爸、我最爱的人、浓浓的亲情？？？？？？？？？？？）
师作总结：ＸＸ用途＋１－２个小故事＋开头、结尾＝一篇作文
（３）继续发问：同样的方法还可以写？
妈妈、老师、奶奶、同学？？？？？？ （目的，教会学生举一反三）
的确，教作文，不是让学生学会写一篇作文，而是教给他写这种作文的方法 。激发，激活学生
曾曦教授说得真好——激活胜过给予
２０１３年４月
２
作文五：《三年级写人作文教案》4900字
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～
同学个性化教学设计
年 级： 教 师： 宋晓飞 科 目： 语文
班 主 任： 日 期： 时 段：
写人作文指导 课题
语句通顺，段落清晰，描写生动 教学目标
人物描写 重难点透视
作文 考点
知识点剖析
序号 知识点 预估时间 掌握情况
１
２
３
教学内容
写人篇作文指导
【习作要求】
写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】
一、写什么
１、 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。 ２、 要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 ３、 抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人～然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。 例如：
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～ １、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
２、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 ３、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
二、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方，什么时候，发生了一件什么事，在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
１、 比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样，高矮胖瘦，喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式），喜欢如何打扮（发型、发饰等），漂亮吗，有一次，妹妹想买什么裙子，（什么花式的，什么样子的，）到什么地方买，（商场、专卖店、街市，）她是如何挑选的，（左看右看，上摸下摸，）试穿了几件，挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法，她们说了些什么，做了些什么，当妈妈不同意的时候她的表情如何，又想了些什么办法，）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗，她又有些什么表现， ２、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求，这些要求严格吗，你有没有哪一次做错了或者没有达到要求，爸爸当时是什么样的表情，他说了什么，（说话时声音大吗，语气坚决吗，还是狠狠地训斥，）又做了些什么，你认为有道理吗，后来你是怎么做的，请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
３、 比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候，会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带？晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里，当他发现的时候他想了些什么，说了些什么，他的爸爸妈妈怎么教育他的，
三、写作提示
取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目，
提纲：
１、 你熟悉的一个人，什么样子的，
２、 什么时候，在哪里，发生一件什么事，
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～ ３、 事情过程中出现什么状况，（意外，奇怪的，有趣的，好玩的，值得思考的，） ４、 事情结果如何，或通过这件事对这个熟悉的人的认识，（可爱、严厉、马虎、急躁??） 【美文欣赏】
我最熟悉的一个人（爸爸）
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放学了。同学们都说“怎么回家呢！”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢，心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人（班长）
她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。
她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。
前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干净，才肯罢休。
你们猜出她是谁了吗，没错，她就是我们的班长——董晓曦。
课堂
反思
作业
课堂反馈： ？ 非常满意 ？ 满意 ？ 一般 ？ 差 学生签字： 主管签字： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～
写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
，（今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，（这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
，（写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗， （生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。
三、扣例文借鉴写法
，（师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢，《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（，）他有什么特点，（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（，）通过哪几件事反映他的特点，（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（，）通过什么描写写出他的特点，（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
，（让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊～我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子，
师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗，（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊～我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～
，（师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
，（你准备写谁，他有什么特点，（指一行同学说）
，（请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
，． 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
，．复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
，．学生自己读一遍。
，．师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”～只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
我真羡慕他。（简洁，自然）
【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
１、学习运用
？用波浪线画出“一??就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一??就??”。
？看点评，学写开头和结尾。
？多多有什么特点，你熟悉的人有些什么特点，如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方??
２、拟题导引
？《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一个人》
？《＿＿＿＿＿的 ＿＿＿＿＿＿＿》
？《给我带来＿＿＿＿＿的人》
？《夸夸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
名思教育－－－－－我的成功不是偶然～
３、写法索引
？抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
？选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
？按一定顺序写：“总分结构”开头概
作文六：《三年级´写人记事作文´教案》1300字
教学目标： １ 、通过训练，让学生进一步学会 ＆ｑｕｏｔ； 写人记事 ＆ｑｕｏｔ； 的记叙文的写法； ２ 、启发引导学生在 ＆ｑｕｏｔ； 写人记事 ＆ｑｕｏｔ； 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。 教学重点 ：交代清楚记叙的要素。 教学难点 ：详略得当，突出中心思想。 教 具 ：胶片。 课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。 教学过程 ： 一、创设作文情境 ，让学生产生一种 ＆ｑｕｏｔ； 内驱力 ＆ｑｕｏｔ； 。可尝试用下列的方法去激发。（ ８｀ ） ？让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。 二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ ２０｀ ） 教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ？事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ？交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的， 可以省略； ？在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 ？记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点） 三、学生先朗读课文第 ３３－３５ 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄 清和学会 ＆ｑｕｏｔ； 要素 ＆ｑｕｏｔ； 在文章中的体现和运用。（ １５｀ ） 然后教师明确： 事情的起因 －－ 闲聊《可爱的浙江》征文比赛 事情的发展 －－ 各人谈及自己的 ＆ｑｕｏｔ； 所爱 ＆ｑｕｏｔ； 事情的结果 －－ 我们的国土到处都是一样 四、教师出示 ５ 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 （ 胶片 ） （ ２｀ ） １ （我的小伙伴。
２ （童年的一件趣事。 ３ （上中学后遇到的一件事。 ４ （根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。 体育课前，王勇同学没做准备活动就 ＆ｑｕｏｔ； 跳山羊 ＆ｑｕｏｔ； ，结果把脚给崴了。 ５ （逛集市或花市。 作文要求： ？将六个要素交代清楚，且做到详略得当。 ？中心突出。 ？字数不少于 ５００ 字。 ？书写工整。 附 １ ：说课精要： 本次作文训练的重点就是 ＆ｑｕｏｔ； 交代清楚记叙要素 ＆ｑｕｏｔ； 。由于学生从开始接触写作以来就是 ＆ｑｕｏｔ； 写话 ＆ｑｕｏｔ； ，也往往就是 ＆ｑｕｏｔ； 小小记叙文 ＆ｑｕｏｔ； ，但 也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 ＆ｑｕｏｔ； 什么是记叙的要求 ＆ｑｕｏｔ； ，而且更重要的是通过学生回顾分析 课文，尝试分析范例的方法让学生学会 ＆ｑｕｏｔ； 交代清楚记叙要素 ＆ｑｕｏｔ； 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到， 而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。
作文七：《三年级'写人记事作文'教案》1500字
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵：／／．ｓｏｇｏｕ．／ｓｏｇｏｕ？ｑｕｅｒｙ＝％Ｅ８％ＡＦ％９７％Ｅ６％ＡＤ％８Ｃ＆ｐｉｄ＝ＡＱｇ４Ａ
教学目朵，
、通朵朵朵～朵生朵一步学学会 写人朵事 的朵文的法～叙写 １ ＂ ＂
、朵引朵生在启学 写人朵事 中～用心去所人和事中所朵含体会写 的情感。 ２ ＂ ＂
教学重点 ，交代楚朵的要素。清叙
教学朵点 ，朵略得～突出中心思想。当
教 具 ，片。胶
朵朵安排 ，本次作文朵朵分朵朵～其中朵朵、堂上作各一朵朵。两个写
教学朵程 ，
一、朵朵作文情境 ～朵生朵生一朵学 内朵力 。可朵朵用下列的方法去激朵。； ， ＂ ＂ ８｀
？朵生自主地回朵最近所遇到的朵得一朵的人或事～以激朵生的情趣。学学
二、生朵合第一朵元所的四篇朵文～朵朵朵文的六要素在具的文章中的朵和用学学叙体体运 。； ， ２０｀ 教朵在生充分自由地朵表意朵的基朵上～朵朵下列一些朵律性的知朵和方法，学
？事情是由人在一定的朵朵、地点做出的～事情本身有的起因～朵朵和朵果～因此～朵事朵把六要素交代楚～来它个清 ？交代要素要根据情活掌握～一般朵～朵朵的重要的事情～六要素都要交代楚。不需要作者交代～朵者就明白的～可以况灵来叙真个清
省略～
？在朵的要素中～事情的起因、朵朵和朵果成朵文的主要容～朵部分要着重～具～充朵～以突出中凡思想。叙几个构叙内写写体写 ？朵的要素～要朵略得～突出中心。；含盖前三点，叙当
三、生先朗朵朵文第学 朵中的例文 《我朵的土到朵都是一朵》～然后朵述事情的起因、朵果和朵展朵程～以朵一步朵生弄和国学清学会 要素 ３３－３５ ＂ ＂
在文章中的朵和用。；体运 ， １５｀
然后教朵明，确
事情的起因 朵聊《可朵的浙江》征文比朵 －－
事情的朵展 各人朵及自己的 所朵 －－ ＂ ＂
事情的朵果 我朵的土到朵都是一朵国 －－
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵：／／．ｓｏｇｏｕ．／ｓｏｇｏｕ？ｑｕｅｒｙ＝％Ｅ８％ＡＦ％９７％Ｅ６％ＡＤ％８Ｃ＆ｐｉｄ＝ＡＱｇ４Ａ
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵：／／．ｓｏｇｏｕ．／ｓｏｇｏｕ？ｑｕｅｒｙ＝％Ｅ８％ＡＦ％９７％Ｅ６％ＡＤ％８Ｃ＆ｐｉｄ＝ＡＱｇ４Ａ
四、教朵出示 个作文朵～以便朵生有自由朵朵的空朵学 胶片 ； ， ５ （ ） ２｀ ，我的小伴。伙 １
，童年的一件趣事。 ２
，上中后遇到的一件事。学 ３
，根据下朵提出的情～一篇文章～朵朵件事。况写叙 ４
体育朵前～王勇同做准朵学没活朵就 跳山羊 ～朵果把脚朵了。崴 ＂ ＂
，集市或花市。逛 ５
作文要求，
？六要素交代楚～且做到朵略得。将个清当
？中心突出。
？字不少于数 字。 ５００
？朵工整。写
附 ，朵朵精要， １
本次作文朵朵的重点就是 交代楚朵要素清叙 。由于生朵始接作以就是学从触写来 写朵 ～也往往就是 小小朵文叙 ～但也朵正＂ ＂ ＂ ＂ ＂ ＂
是由于朵朵～又疏忽或朵朵～因此会教朵不朵朵只保留在朵生知道学 什朵是朵的要求叙 ～而且更重要的是通朵生回朵分析朵文～朵朵分析范例的学＂ ＂ 方法朵生学学会 交代楚朵要素清叙 朵一要求在作朵中的用～在其中～同朵也弄非硬是要面面俱到～而是要朵略得～有重点写践运清并当～＂ ＂
朵朵朵点也就迎刃而解了。一句朵～在朵朵朵朵中去～在作朵中去用～朵朵合。体会写践运写 那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵：／／．ｓｏｇｏｕ．／ｓｏｇｏｕ？ｑｕｅｒｙ＝％Ｅ８％ＡＦ％９７％Ｅ６％ＡＤ％８Ｃ＆ｐｉｄ＝ＡＱｇ４Ａ
作文八：《三年级'写人记事作文'教案》1200字
教学目标：
、通过训练，让学生进一步学会写人记事的记叙文的写法；１ ＂ ＂ 、启发引导学生在写人记事中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。２ ＂ ＂ 教学重点：交代清楚记叙的要素。
教学难点：详略得当，突出中心思想。
教具：胶片。
课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。 教学过程：
一、创设作文情境，让学生产生一种内驱力。可尝试用下列的方法去激发。（） ＂ ＂ ８｀
让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。 ？ 二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。（） ２０｀
教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；？
交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，？
可以省略；
在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。？
记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点） ？
三、学生先朗读课文第页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄 ３３－３５
清和学会要素 ＂ ＂
在文章中的体现和运用。（） １５｀
然后教师明确：
事情的起因闲聊《可爱的浙江》征文比赛 －－
事情的发展各人谈及自己的所爱 －－ ＂ ＂
事情的结果我们的国土到处都是一样 －－
四、教师出示个作文题，以便让学生有自由发挥的空间胶片（） ５ （ ） ２｀
（我的小伙伴。１
（童年的一件趣事。２
（上中学后遇到的一件事。３
（根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。４
体育课前，王勇同学没做准备活动就跳山羊，结果把脚给崴了。 ＂ ＂
（逛集市或花市。５
作文要求：
？将六个要素交代清楚，且做到详略得当。
？中心突出。
？字数不少于字。 ５００
？书写工整。
附：说课精要： １
本次作文训练的重点就是交代清楚记叙要素。由于学生从开始接触写作以来就是写话，也往往就是小小记叙文，但 ＂ ＂ ＂ ＂ ＂ ＂
也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道什么是记叙的要求，而且更重要的是通过学生回顾分析 ＂ ＂ 课文，尝试分析范例的方法让学生学会交代清楚记叙要素这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到， ＂ ＂
而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。
作文九：《小学三年级写人记叙文作文教案》2300字
作文训练要求：
一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 作文训练重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时：
一课时。
一、导入：
观看公益短片
提问：１．你还记得短片里有谁？
２．你还记得发生了什么事吗？
结论：短片中人和事都不可分割。
二、如何写人写事呢？
１．在记叙文中，人和事也是不可分的，关键是看题目如何要求。
２．题目类型：
（１）要求写事的题目，文中的人要为事服务，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
如：看 烧菜
要求：观察烧菜的过程分几步，先干什么，再干什么，最后干什
么，按先后顺序把家人烧菜的过程写清楚。
（２）要求写人的题目，文中的事必须为人服务，叙事不要求完整。 如：同学之间
要求：１．在学校里，当你遇到困难的时候，是谁伸出了援助之手？当同学遇到困难的时候，你有没有尽自己的力量给予帮助？另外，你有没有和同学闹别扭，后来，挺后悔的??２．写一件你和同学之间发生的事，要写出真情实感。
３．写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。以此学会表现人物（品质、性格）
（１）通过一件事来写人。
（２）通过几件事写人。
三、如何表现人物？
１、肖像描写：神态 外貌
１）我们玩一个游戏（你来描述我来猜），看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）
２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？
３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。
２、语言描写：独白 对话
１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？
Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。
３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
３、动作描写
１）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？
Ａ、在这万分紧急的关头，**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
Ｂ、在这万紧急的关头，**猛地一拉导火索。、
２）汇报、交流。
３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。
４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了**为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
４、心理描写：
１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？
Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。
Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
２）汇报、交流
３）齐读写得好的哪一段话，
４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
四、下发两篇文章每学生一份（一差一好）
多好的阿姨（一）
一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。 突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。
“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。
我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。
到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。
不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！
多好的阿姨（二）
一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。 突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！
幻灯出示思考题：
１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？
２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？
３、交流 汇报
４、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。 板书： ＝＝
五、小练笔
１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。
２、出示幻灯，读题：
我的老师
３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。
４、看板书小结下课。
附板书：
抓住特点＝＝写具体
品质 外貌
性格 一人一事 语言
爱好 代性事情 动作
才干 一人几事 心理
作文十：《三年级写人作文》1100字
我的妈妈
我的妈妈，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。
妈妈对我非常严格，每当我没有认真完成作业，她就会一改平时的笑脸，马上“由晴转阴”，我就得乖乖的把作业重写一遍，当我作业写好了，她都会夸我。
有一次，我放学回家后，慌慌张张地把作业作完，就去玩电脑了，过了一会儿妈妈回来了，我急忙把电脑关了，就去帮妈妈开门。妈妈一进家门看了看我，奇怪的问：“儿子，你脸怎么这么红？”“因为我刚才在跳舞”，我撒慌了。妈妈让我把作业拿出来她检查，在我焦急的等待后，妈妈把我叫到身边，用手指着说：“儿子，你错了几道，快点改！”我赶忙改了，刚转过身，妈妈大声说：“这一道又错了，给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈不管我。过了一会儿，妈妈走过来一看，见我做对了，高兴的说：“儿子，你真聪明！”我听了心里别提多高兴了。
这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！ 我爱我的妈妈。
我的同桌
她是全年级最小的同学。她的脸圆圆的，白白的，像刚剥开的白鸡蛋。她常常梳着一条马尾巴似的辫子。她的牙齿很特别，是反咬牙。你们猜一猜她是谁？对！她就是李让曼。
有一次，我让她猜个谜语：“后有，前无；喝有，渴无。你猜这是什么字？”她的眼睛一转，立刻回答：“是不是‘口’字啊？”我点点头：“你真厉害！”
我们的家相隔不远，经常一起回家。在路上，我们说说笑笑，唱唱歌、吃吃零食、讨论讨论学习上的问题。虽然我们的家离学校很远，但我们总觉得时间过得很快，一会就到家了。
李让曼真是我的好朋友！
女：银色月光，洒在你脸上。你撑着脸庞，像个孩子一样。 男：马头琴悠扬，是谁在歌唱，请别吵醒我，亲爱的姑娘。 女：吻你的脸颊。 男：吻你的长发。 合：靠在我（你）胸膛不管夜 多漫长。 男：吻你的善良。 女：吻你的坚强。 合：有你在身旁，心就不在流浪。 合：银色月光，洒在你脸上。你撑着脸庞，像个孩子一样。 马头琴悠扬，是谁在歌唱，请别吵醒我，亲爱的人啊。 吻你的微笑。 吻你的忧伤。 有你的
吻你的沧桑。 吻你的花香。 骑上你的骏马， 吻地方，哪里都是天堂。带我去飞翔。
你的微笑。 吻你的忧伤。 有你的地方，哪里都是天堂。 吻你的沧桑。 吻你的花香。 骑上你的骏马，带我去飞翔。
（女）你的爱隆起连绵的山脉
陪我走在茫茫的云海
（男）用真心攒下你给的深情
把爱绘成最美的风景
（合）今生相爱 花开不败
今生相爱 花开不败
（女） 冰雪寒风
（男） 冰雪寒风
（女） 早已化作
（男） 早已化作
（合）生命的精彩 生命的精彩
（女）你的爱隆起连绵的山脉 陪我走在茫茫云海
（男）用真心攒下你给的深情 把爱绘成最美的风景 （合）今生相爱 花开不败 今生相爱 花开不败 （女） 冰雪寒风
（男） 冰雪寒风
（女） 早已化作
（男） 早已化作
（合）生命的精彩 生命的精彩
（合）来生都在 来生都在
