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作文一：《狗刘国芳阅读答案》4900字
篇一：狗刘国芳阅读答案
狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。
见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。
“你敢。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。 抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜牲。
于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜牲。
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢？”
１．为什么狗旺的狗能够长期横行乡里，不仅欺负别的狗，而且欺负人？
３．大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢”之后为什么“忽然不做声了”？ ４．下列对这篇小说的赏析，有误的两项是（ ）（ ）
ａ．小说标题是《狗》，其主旨却在于写人。
参考答案：
１．一方面狗旺的狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大，狗仗人势。
《狗》阅读答案刘国芳狗旺发迹后养了一条狗。狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。见了人，狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。”狗旺不恼，笑一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当真。”若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟你开玩笑。”对方便掉转身，吐口唾液呸一声。有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰，然后说：“狗是畜生，我怎么管得了。”这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜牲打死它。”“你敢。”狗旺大喝一声。说话的人忽然就不敢说了。过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。后来狗旺被公安局抓走了。抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜生。”还有人说一声：“去打死它，看它还叫不。”都点头。于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生。”有人回答：“就打这畜生，谁叫它平日作恶多端。”狗于是被打死了。出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜生早该打死它。”有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢？”这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。（１）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（５分）ａ．小说开头把狗旺和狗放到一起介绍，还特意让“狗旺和狗站在一起”，化用“人高马大”为“人高狗大”，这可以理解为是作者有意地将狗旺和狗进行类比，有讽刺贬斥狗旺的意思。ｂ．狗旺被抓之前，村人吓唬狗，那狗“似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去”——这让人联想到成语“狗仗人势”，也让人联想到这是一只聪明的狗。ｃ．先前村人对狗敢怒而不敢言，后来终于把狗打死了，这说明村人虽然有软弱的一面，但最终还是有所觉悟，有所反抗。ｄ．这篇小说巧妙地运用了前后照应的写作方法，例如前面写“不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很”；后面写“原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板”。前面写村人说要打死那畜生，狗旺一句你敢，便吓得不敢说话；后面写村人说要打死那狗，狗旺屋里的恳求说它是畜生，狗还是被打死了。ｅ．小说最后写到“这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈”——村人之所以如此，是因为他们意识到自己的行为太晚了。（２）小说前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么？（６分）（３）这篇小说中“狗”对塑造村人形象有什么作用？请结合全文，简要分析。（６分）（４）作者自己说：“《狗》里有很多狗。
［１］
篇四：狗刘国芳阅读答案
《狗》
刘国芳
村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。
那些狗的主人便愤愤不平。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。
“你敢。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。
抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。
这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢？”
（１）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（？？？？）（？？？？）（５分）
ｄ．这篇小说巧妙地运用了前后照应的写作方法，例如前面写“不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很”；后面写“原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板”。
（２）小说前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么？（６分）
（４）作者自己说：“《狗》里有很多狗。
《狗》：福清教育网整理
（１）选ａ得３分，选ｄ得２分（后半部分同时还是对比），选ｅ得１分（主要是村人意识到有不光彩的一面），ｂ项错在“联想到这是一只聪明的狗”，应是吓狗的人不过是“色厉内荏”。
（４）“狗”在文中有多重含义（１分）：狗旺家的狼狗是小说中的一个重要角色；（１分）狗旺是条狗，因为他纵狗欺人，掘坟盗墓；（１分）村人也有狗的奴性，怕硬欺软，对“强者”敢怒而不敢言，对“弱者”落井下石。
篇五：狗刘国芳阅读答案
刘国芳《狗》小说阅读训练及答案 刘国芳《狗》小说阅读训练及答案 狗旺发迹后养了一条狗。 狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗 旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村 里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终 日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。 村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一 声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往 往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而 逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。 见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人 扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂 飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的， 于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。”狗旺不恼，笑 一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当真。” 若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟你开玩 对方便掉转身，吐口唾液呸一声。有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向 前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、 发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你 要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰， 然后说：“狗是畜牲，我怎么管得了。” 这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜牲打死 “你敢。”狗旺大喝一声。说话的人忽然就不敢说了。 过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的 在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动 作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。后来狗旺被公安局抓 走了。 抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺 为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的 棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天 莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉， 狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜牲。”还有人说一声：“去打 死它，看它还叫不。” 都点头。 于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了 院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是 有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜牲。”有人回答：“就打这畜 牲，谁叫它平日作恶多端。” 狗于是被打死了。 出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜牲早该打死它。” 有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢？” 这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅 瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。 １．为什么狗旺的狗能够长期横行乡里，不仅欺负别的狗，而且欺 ２．小说多处运用了前后对比的写法，请写出两例加以说明。３．大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢”之后为 什么“忽然不做声了”？ ４．下列对这篇小说的赏析，有误的两项是（ ）（ ａ．小说标题是《狗》，其主旨却在于写人。文中大量的篇幅写狗的猖狂，目的是为了衬托村人打狗的勇敢。 ｂ．小说《狗》里的“狗”有很多：一条是狗旺的狼狗，另一条“狗” 就是狗旺，就连一些村人也带有狗的奴性。 ｃ．狗旺被公安局抓走后，村人突然都变得勇敢了，这说明村人在政 策的感召下觉醒了。 ｄ．小说寓意深刻，构思精巧，语言流畅，不失为一篇佳作。 ｅ．这篇小说很有点寓言的味道，它令我们想到的，不仅是这一拨“村 里人”，而且包括我
们自己。 参考答案： １．一方面狗旺的狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大， 狗仗人势。一方面村人的怯弱也使狗越发猖狂。
作文二：《牧羊狗阅读答案》500字
阅读短文，完成练习。
牧羊狗
在欧洲北部和美洲北部，都有人养了一些牧羊狗来牧羊。当羊群在草原上吃草或者行进的时候，雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡视着。当一只调皮的羊跑出羊群之外的时候，牧羊狗就会把它赶回来。当野狼来袭击的时候，牧羊狗就会拼命与狼搏斗保护羊群。狗和羊不常常是冤家对头的吗？为什么牧羊狗却这样好呢？原来那些地方的牧羊人，常常让小牧羊狗吃母羊的奶长大，这样一来，牧羊狗对于一同成长的羊，就十分富有感情，竭尽全力加以保护。这是人的力量使牧羊狗从小改变了性格。
１．组词。
博（ ） 洲（ ） 竭（ ）
搏（ ） 州（ ） 渴（ ）
２．缩写下面的句子。
（１）黑熊是动物界中出色的演员。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）雄赳赳的牧羊狗在羊群周围巡视着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
１．博士，拼搏，欧洲，广州，竭力，渴望
２．（１）黑熊是演员。
（２）牧羊狗巡视着。
提示：
提示：缩简后只保留主干（主要成分），去掉句中的附加成分。
作文三：《狗鼻子阅读答案》2600字
狗鼻子
［苏］左琴科
商人叶列麦伊·巴勃金有件貂皮大衣被人偷走了。商人叶列麦伊·巴勃金嚎了起来，他很心疼那件貂皮大衣。他说：“诸位，我那件皮大衣可是好货啊，太可惜了。钱我舍得花，我非把那个贼抓到不可，我要啐他一脸唾沫。”
于是，叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜查。来了一个戴鸭舌帽、打裹腿的便衣，领着一只狗。狗是个大个头，毛是褐色的，嘴脸尖尖的，一副尊容很不雅观。便衣把那条狗推到门旁去闻脚印，自己“嘘”了一声就退到一边。警犬嗅了嗅，朝人群扫了一眼（四周有许多围观的人），突然跑到住在五号的一个叫费奥克拉的女人跟前，一个劲儿地闻她的裙子下摆。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟着，咬住女人的裙角就是不放。女人“扑通”一声跪倒在便衣面前。
“完了，我犯案啦，我不抵赖。”她说，“有五桶酒曲，这不假，还有酿酒用的全套家什，这也是真的，都藏在浴室里，把我送警察局好了。”
人们自然惊得叫出了声。
“那件皮大衣呢？”有人问。她说：“皮大衣我可不知道，听都没听说，别的都是实话。抓走我好了，随你们罚吧。”
这女人就给带走了。便衣牵过那只大狗，又推它去闻脚印，“嘘”了一声又退到一旁。
狗转了转眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地冲着房产管理员跑过去。管理员吓得脸色煞白，摔了个仰面朝天。他说：“诸位好人呀，你们的觉悟高，把我捆了吧。我收了大伙儿的水费，全让我给乱花了。”
住户们当然一拥而上，把管理员捆绑起来。这当儿警犬又转到七号房客的跟前，一口咬住他的裤腿。这位公民一下子面如土色，瘫倒在人们面前。他说：“我有罪，我有罪。是我涂改了劳动履历表，瞒了一年。照理，我身强力壮，该去服兵役，保卫国家。可我反倒躲在七号房里，用着电，享受各种公共福利。你们把我逮起来吧！”人们发慌了，心想：“这是条什么狗，这么吓人呀？”那个商人叶列麦伊·巴勃金，一个劲儿眨巴着眼睛。他朝四周看了看，掏出钱递给便衣。
“快把这只狗牵走吧，真见它的鬼。丢了貂皮大衣，我认倒霉了。丢就丢了吧……”他正说着，狗已经过来了，站到商人面前不停地摇尾巴。商人叶列麦伊·巴勃金慌了手脚，掉头就走，狗追着不放，跑到他跟前就闻他那双鞋。商人吓得脸色刷地就白了。他说：“老天有眼，我实说了吧，我自己就是个混账小偷。那件皮大衣，说实话也不是我的，是我哥哥的，我赖着没还。我真该死，我真后悔啊！”这下子人群“哄”地四散而逃。狗也顾不得闻了，就近咬住了两三个人，咬住就不放。这几位也一一坦白了：一个打牌把公款给输了；一个抄起熨斗砸了自己的太太；还有一个，说的那事简直叫人没法言传。人一跑光，院子便空空如也，只剩下那条狗和便衣。这时警犬忽然走到便衣跟前，摇着尾巴。便衣脸色陡地变了，一下子跪倒在狗跟前。他说：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食费，我领的是三十卢布，可自己私吞了二十卢布……”
后来怎样，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便赶紧溜之大吉。
【小题１】这篇小说的主题是什么？请简要分析。（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【小题２】这篇小说运用了多种表现手法，请举一例并赏析。（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【小题３】有人认为这篇小说的主角是警犬，有人认为是事件中的所有的当事人。你赞成哪一种观点？请表明观点并阐述理由。（４分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
【小题１】这篇小说以寻找商人叶列麦伊·巴勃金被人偷走的貂皮大衣为主线，将社会上形形色色、方方面面的人物统统纳入写作范畴，（３分）揭露批判了人性自私、贪婪等阴暗、丑恶的一面。（３分）
【小题２】对比：这篇小说运用了对比的手法，将常态下的人物与真实的人性进行对比，暴露出人性中阴暗、丑恶的一面，凸显了小说的主旨。夸张：小说采用放大式的表现手法，增强了小说的讽刺意味，使小说具有了更加吸引读者的表达效果。象征：小说中的狗鼻子象征了正义的审判，各色人等以及各自身上所发生的故事实则象征了一类人、一类事，作者借象征手法批判了现实中人性的丑恶，丰富并深刻了文章的内涵。以小见大：小说表面上写的是生活中的一件小事，实际上揭示的是一个深刻的主题，反映的是人性的大问题，切入口小，但意义深刻。（任举一例即可，手法１分，赏析３分）
【小题３】示例一：警犬是主角。（１分）理由：警犬贯穿故事始终，故事的展开都是靠警犬的活动推动的，小说的主旨也是通过警犬的一系列的活动揭示的，小说的题目就是“狗鼻子”。因此主角应该是警犬。（５分）
示例二：所有当事人是主角。理由：警犬的活动仅仅是串起故事的线索，警犬是一个具有象征意义的角色，是小说的一个“工具”。小说中的当事人虽然较多，但小说的主题是通过所有当事人这个“群体”揭示的，所有当事人身上所反映的内容具有普遍性和典型性。因此说，小说的主角是所有当事人。
解析【小题１】试题分析：由这篇小说中的人物形象以及故事情节可知，这是一篇富有讽刺意味的批判现实主义小说，其目的在于揭露现实中人性的阴暗和丑恶，考生只要抓住这一关键信息就不难得出答案。
考点：本题考查对文学作品主题的理解和把握能力。
解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
【小题２】试题分析：这篇小说用了很多的手法，比如象征、夸张等，只要在文中找出相关的句子，并加以分析，说出这些手法的表达效果即可。
考点：本题考查学生“分析作品的主要表现手法”的能力，能力层级为Ｃ级
点评：表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平时要让学生积累表现手法作用的知识，并教会他们从表现手法的辨认和作用两方面作答。
【小题３】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。
点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。
作文四：《猫狗阅读答案》3600字
阅读下文，完成下题。
猫 狗
梁遇春
惭愧得很，我不单是怕狗，而且怕猫，其实我对于六合之内一切的动物都有些害怕。
怕狗这个情绪是许多人所能了解的，生出同情的。我的怕狗几乎可说是出自天性。记得
从前到初等小学上课时候，就常因为恶狗当道，立刻退却，兜个大圈子，走了许多平时不敢走的僻路，结果是迟到同半天的心跳。十几年来踽踽地踯躅于这荒凉世界上，童心差不多完全消失了，而怕狗的心情仍然如旧，这不知道是不是可庆的事。
怕狗，当然是怕它咬，尤其怕被疯狗咬。但是既会无端地咬起人来，那条狗当然是疯的。猛狗是可怕的，然而听说疯狗常常现出驯良的神气，尾巴低垂夹在两腿之间。并且狗是随时可以疯起来的。所以天下的狗都是可怕的。若使一个人给疯狗咬了，据说过几天他肚子里会发出怪声，好像有小疯狗在里边叫着。这真是惊心动魄极了，最少对于神经衰弱的我是够恐怖了。
我虽然怕它，却万分鄙视它，厌恶它。缠着姨太太脚后跟的哈巴狗是用不着提的。就说那驰骋森林中的猎狗和守夜拒贼的看门狗罢！见着生客就狺狺着声势逼人，看到主子立刻伏贴贴地低首求欢，甚至于把前面两脚拱起来，别的禽兽绝没有像它这么奴性十足，总脱不了“走狗”的气味。西洋人爱狗已经是不对了，他们还有一句俗语“若使你爱我，请你也爱我的狗罢”（Ｌｏｖｅ ｍｅ， Ｌｏｖｅ ｍｙ ｄｏｇ），这真是岂有此理。人没有权利叫朋友这么滥情。不过西洋人里面也有一两个很聪明的。歌德在《浮士德》里说那个可怕的Ｍｅｐｈｉｓｔｏｐｈｅｌｅｓ（注：魔鬼梅菲斯特）第一次走进浮士德的书房，是化为一条狗。因此我加倍爱念那部诗剧。
可是拿狗来比猫，可又变成个不大可怕的东西了。狗只能咬你的身体，猫却会蚕食你的灵魂！这当然是迷信，但是也很有来由。我第一次怕起猫来是念了爱伦坡的短篇小说《黑猫》。里面叙述一个人打死一只黑猫，此后遇了许多不幸事情而他每次在不幸事情发生的地点都看到那只猫的幻形，狞笑着。后来有一时期我喜欢念外国鬼怪故事，知道了女巫都是会变猫的，当赴撒旦狂舞会时候，个个女巫用一种油涂在身上，念念有词，就化成一只猫从屋顶飞跳去了。中国人所谓狐狸猫，也是同样变幻多端，善迷人心灵的畜生，你看，猫的脚踏地无声，猫的眼睛总是似有意识的，它永远是那么偷偷地潜行，行到你身旁，行到你心里。《亚俪斯游记》里不是说有一只猫现形于空中，微笑着。一会猫的面部不见了，光剩一个笑脸在空中。这真能道出猫的神情！它始终这么神秘，这么阴谋者，这么留一个抓不到的影子在人们心里。欧洲人相信一只猫有十条命，仿佛中国也有同样的话，这也可以证明它的精神的深刻矫健了。我每次看见猫，总怕它会发出一种魔力，把我的心染上一层颜色，留个永远不会退去的痕迹。碰到狗，我们一躲避开，什么事都没有了；遇见猫却不能这么容易预防。它根本不伤害你的身体，却要占住你的灵魂，使你丢失了人性，变成一个莫名其妙的东西！这些事真是可怕得使我不敢去设想，每想起来，总会打寒噤。
上海是一条狗，当人站在黄浦滩闭目一想，你也许会觉得横在面前是一条恶狗。狗可以代表现实的黑暗，在上海这现实的黑暗使你步步惊心，真仿佛一条疯狗跟在背后一样。北平却是一只猫。它代表灵魂的堕落。北平这地方有一种霉气，使人们百事废弛，最好什么也不想，也不干了，只是这么蹲着呆呆地过日子。真是一只大猫将个个人的灵魂都打上黑印，万劫不复了。
若使我们睁大眼睛，我们可以看出世界是给猫狗平分了。现实的黑暗和灵魂的堕落霸占了一切。我愿意这片大地是个绝无人烟的荒凉世界，我又愿意我从来就未曾来到世界过。这当然只是个黄金的幻梦。
（原载《骆驼草》第１７期，１９９０年９月１日）
结合文意来看，文中两处加点的“荒凉世界”，其含义是否相同？为什么？
文章开头说：“我不单是怕狗，而且怕猫。”从文中看，同样是“怕”，其具体内涵却又有很多差别。试结合全文分别作具体说明。
有人说：文中“上海是一条狗”和“北平却是一只猫”两个精妙比喻，具有“激活全篇”的作用。它们是怎样“激活全篇”的呢？请谈谈你的理解。
从下列题目中任选一个，写一篇３００字左右的赏析短文。
（１）荒凉世界的诅咒??????????? ——简析《猫狗》的主题思想
（２）比较衬托的妙用??????????? ——简析《猫狗》的表现技巧
（３）旁征博引的美丽??????????? ——谈谈《猫狗》的写作特色
阅读答案：
【小题】不相同。第②段中的“荒凉世界”，是指“给猫狗平分了”的、充满了“现实的黑暗和灵魂的堕落”的现实世界；第⑦段中的“荒凉世界”，是指作者意愿中的“荒无人烟”的、不存在“现实的黑暗和灵魂的堕落”的“黄金的梦幻”，是对同实世界的否定。（３分。“不相同”１分，理由２分）
【小题】对狗的“怕”，是“怕”它伤害自己的身体，①但是，“虽然怕它，却万分鄙视它，厌恶它”，②而且可以避而远之，一躲了事；③对猫的“怕”，是“怕”它吞食自己的灵魂，④而且不“容易预防”，无法躲避，使人丢失人性⑤。（５分。共５个要点，每答对一点给１分，大意对即可）
【小题】这两个比喻将自己对猫、狗的情感态度，扩展到对现实世界的情感态度，使文章具有了现实意义，丰富了内容，深化了主题。（４分。答出“内容扩展”、“意义（主题）深化”两个方面即可，每答对一方面给２分）
【小题】（１８分）
关于文章的内容
第一题论析要求：①指出主题是“荒凉世界的诅咒”；②具体（即举例并分析）说明“诅咒”的情况；③简单阐述作品的思想意义。
第二题论析要求：①找出文章中的比较和衬托实例；②从修辞、表现力、感染力等角度中任选一个或几个，简单分析它们的妙用。
第三题论析要求：①找出文章中引述的全部材料并简单分类；②分析它们的具体作用；③简说旁征博引对于文章表情达意和增色增效方面的好处。
赏析短文写作示例
荒凉世界的诅咒
——简析《猫狗》的主题思想
现代散文作家梁遇春的《猫狗》，是对罪恶、黑暗的“悲凉世界”的诅咒。
在全面论析了猫、狗的“可怕”之后，作者把目光转向了现实社会。他把上海比喻成了“一条恶狗”，因为“上海这现实的黑暗使你步步惊心，真仿佛一条疯狗跟在背后一样”；他又把北平比喻成了“一只大猫”，因为“这地方有一种霉气，使人们百事废弛”，能“将个个人的灵魂都打上黑印，万劫不复了”。两个形象而又别致的比喻，写尽了作者对旧上海和旧北平的极度的厌憎。接着，作者“睁大眼睛”，开始打量整个现实社会，发现“世界是给猫狗平分了”，因为“现实的黑暗和灵魂的堕落霸占了一切”。可见，作者对“荒凉世界”的认识，没有停留下感性上，而是富于理性，深入地揭示了“荒凉世界”的成因。
只有清楚地认识旧社会，才能最终推翻旧世界。《猫狗》一文体现了三十年代热血青年的难得的清醒！（３５３字）
比较衬托的妙用
——简析《猫狗》的表现技巧
成功地运动比较和衬托的表现手法，是梁遇春散文名作《猫狗》的一大特点。
作者一开篇就说：“我不单是怕狗，而且怕猫。”“不单……而且”的句式，把猫是如何地“可怕”，自己如何地“怕它”、“鄙视它”、“厌恶它”。正当读者也认为“狗”可怕、讨厌之极的时候，作者说：“可是拿狗来比猫，可又变成个不大可怕的东西了。”至此，读者终于明白了作者的用意：用“狗”的“可怕”来衬托“猫”的“可怕”，用“狗”的“只咬你的身体”，来衬托“猫”的“蚕食你的灵魂”。随后，作者将“狗”和“猫”作了反复的比较，不但显现了各自特征，而且以“狗”衬“猫”，突出其神秘可怖，令人不寒而栗。比较和衬托，成了作者塑造“猫狗”形象、表现思想主题的重要手段。（３４５字）
旁征博引的美丽
——谈谈《猫狗》的写作特色
大量引用文学经典，是梁遇春散文名作《猫狗》写作上的一个突出特色。
作者才华横溢，知识渊博，被他信手拈来的材料，有外国文学作品，如歌德的《浮士德》、爱伦坡的《黑猫》、《亚俪斯游记》等；有外国俗语，如“若使你爱我，请也爱我的狗罢”（Ｌｏｖｅ ｍｅ， Ｌｏｖｅ ｍｙ ｄｏｇ）；有中外传说，如“一只猫有十条命”、“狐狸猫”等；有外国鬼怪故事……形式多种多样。它们有的突出了“猫狗”的本质特征（如关于“猫”的作品、故事、传说），有的强调了作者的某种情感（如外国的俗语和歌德的《浮士德》），有的证明了作者的某些看法（如“一只猫有十条命”的传说），在文章中起到了很大的作用。旁征博引，不但丰富了文章的内容，突出文章的主题，而且使文章富于文化气息和文学情味，增强了文章的知识性、趣味性可续性。（３２６字）
解析：
【小题】无
【小题】无
【小题】无
【小题】无
作文五：《狗的阅读答案》2800字
篇一：狗的阅读答案
１、一方面狗旺的狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大，狗仗人势。 一方面村人的怯弱也使狗越发猖狂。 ２、①前写狗旺的狗“雄赳赳”地咬狗、扑人、吓小孩；后写狗旺的狗被村人关在院里“被打得哀哀地叫”。②前写村人说要打死那畜牲，狗旺一句“你敢”便吓得不敢说话；后写村人“雄赳赳赶上门去”把狗打死了。３、因为大伙意识到了自身的弱点——怯弱。４、 ａｃ。
篇三：狗的阅读答案
狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。
见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。
“你敢。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。 抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜牲。
于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜牲。
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢？”
１．为什么狗旺的狗能够长期横行乡里，不仅欺负别的狗，而且欺负人？
３．大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢”之后为什么“忽然不做声了”？ ４．下列对这篇小说的赏析，有误的两项是（ ）（ ）
ａ．小说标题是《狗》，其主旨却在于写人。
参考答案：
１．一方面狗旺的狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大，狗仗人势。
篇四：狗的阅读答案
篇五：狗的阅读答案
宠物①我曾有过三条狗。②关于第一条狗，我们家留有它的相片。尖尖的脸，毛发灰黑，也没有光泽，真的丑陋极了。而我喜欢这样一只丑陋的土狗，甚至想要和它一起住在狗棚里。③有一次，因为在饭桌上不珍惜粮食，爸爸对我发了脾气，勒令我去外面罚站。正午的天空十分阴沉，是要下大雨了，爸爸“砰”的一声摔上了门，只留下我一个人杵在庭院里。后来真的下起滂沱大雨，我哭得简直要看不清窗户。“爸爸，让我进去吧。”但是没有人理我，爸爸那么凶，妈妈仿佛如临大敌，似乎管一管我就要挨打。只有狗从狗棚里钻出来，陪我站在雨地里。它已经变成很大一只了，会吓坏来到家里的客人，爸爸于是不得不不用铁链子将它拴住。它的全身被雨淋湿，扯着脖子想要挣脱铁链，冲到我身边来。它听见我的哭声，开始低低地呜咽，焦急地原地打转。真不知那时，我和它有多幸福，多狼狈。二十岁的我，现在才意识到，在狗的陪伴下，我终于学会了委屈和哭泣。而能与一只动物那样要好，大抵只有年幼的我才可以，受到一丁点儿伤害，便会疼得叹息，爱得扼腕，将这样的情感交付给一条狗，是值得的。④我没能完整地记住它的死，只知道那是在秋天里，凉凉的夜，生命显得很薄。我们的家是在郊区，房子的对面有一片荒草地，爸爸拿铁锹挖了一个坑，将它葬在了那里。⑤关于第二条狗的记忆，真是悲凉。它来到我家时，爸爸和妈妈因为经营饭店的缘故，已经变得很忙了，而我也被父母送到了奶奶家住。因此，这条狗是用来看家的。狗的品种很好，是牧羊犬和藏獒杂交生的，叔叔从西藏回来，把它送给了爸爸。我仍记得它刚来我们家时的那一天，一个乌黑发亮的小家伙，兴奋地在院子里窜来窜去，我们纷纷伸出手给它挠挠痒，它于是就牢牢地记住了我们。那是唯一一次，我们一家人和它在一起。１９９８年，抑或是１９９９年的春夏之交，真是最后一个还算明亮的季节，从此往后的时光，则显得格外浮躁，爸爸妈妈回家的次数越来越少，最后竟然雇了一个人喂狗，而我，几乎再也没有见过它。中间听闻拴狗的链子松动了，狗逃了出来，咬坏了查水表的人。爸爸垫付了很多医药费。妈妈生气极了，要把它送人，可爸爸因为喜欢它的忠诚，对它还是一如既往地好，隔三岔五就给它吃牛肉。于是它一下子就长得很大，跳跃起来像个真的勇士，电影里的藏犬，也许就是像它这样吧。⑥一天，喂狗的人跑来对爸爸说狗快要不行了，他们急忙赶回去，看见狗横卧在地上。它痛苦地颤抖着、呻吟着，两只前足做出告饶的姿态。爸爸目睹了这幅场景，心酸极了，仿佛看见了狗从前的影子。它是那么孤独。⑦我的最后一条狗，我记得它的名字，叫豆豆。狗很小，能被整条放在自行车的前筐，尾巴则从缝隙里露出来，时不时扫着我的大腿，柔柔地，像是才学会了呢喃。我们出门的时候，便带着它玩。弟弟牵着狗，在回忆中奔跑着。狗的鼻子湿漉漉，发出那一下子奶油味的、使人心碎的鼻息。风中有树叶撞击树叶的响动，弟弟流过汗以后结满盐渍的脸颊，我想要凑上前去舔一口。我再也不能铭刻更多了，如果把这种相伴算作是爱的话。最终，爷爷嫌弃它脏，把它送去了乡下。有次上学的路上，我看见一车被捆住送往饭店的狗，当下便想起我的豆豆，而且有种预感，豆豆肯定是死了。⑧后来，我再也不喜欢狗了。１６．第②段中画线的句子形象地折射出“我”怎样的心理？（３分） １７．第一条狗，在我挨罚遭雨淋时，它有怎样的举动？这样写意在告诉人们什么？（４分）１８．第二条狗，它咬人后，爸爸垫付了很多医药费，妈妈生气极了，为什么爸爸还是不肯送人？（４分）１９．写第三条狗时写道“预感”，这里写“预感”有什么意蕴？（４分）２０．作者选用典
型事例，写出了狗的不同的特点，你能分别概况出三条狗各自的特点吗？（４分）１６折射出了“我”对于第一条狗的喜爱。１７①想要挣脱铁链，和“我”一起挨罚②告诉人们“我”与第一只小狗的情谊至深。１８因为爸爸喜欢它的忠诚。１９为下文“我”再也不喜欢狗而做出铺垫。２０①丑陋但却无比真诚②出身好但死的悲凉③小巧而又可爱纯属自我发挥，希望能够帮到你。１６折射出了“我”对于第一条狗的喜爱。１７①想要挣脱铁链，和“我”一起挨罚②告诉人们“我”与第一只小狗的情谊至深。１８因为爸爸喜欢它的忠诚。
作文六：《巴金《狗》阅读答案》700字
狗 巴金
小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那个花园内，一条大黑狗追赶我跑过几块花圃（ｐǔ）。后来我上了洋楼，才躲过这一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。
以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡（ｌǚ）屡望着我的影子狺（ｙíｎ）狺狂吠（ｆèｉ）。我愈怕，狗愈凶。
怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大了。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是件很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。
我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并不朝着我前进一步。
它用怒目看我，我便用怒目看它。它始终保持着我和它中间的距离。
这样地过了一阵子，我便转身去了。狗立刻追上来。
我回过头。狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑（ｍｉè）的眼光看它，我顿脚，我对它吐出骂话。 它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样地“恶”了。
我讨厌这种纠（ｊｉū）缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，对准狗打过去。
石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它的头上。
我望着逃去的狗影，轻蔑地冷笑两声。
从此狗碰到我的石子就逃。１．作者为什么害怕狗？ ２．长大后作者为什么不怕狗了？
３．在与狗的相持中，作者是怎样表现的？ ４．作者为什么对逃去了的狗影“轻蔑地冷笑”？
５．你有过与作者相同的经历吗？你是怎样做的？（或者你打算怎样做？）《狗》答案１．因小时在二伯父家，被一条大黑狗追赶过。２．因为长大后觉得怕狗是一件可耻的事，并且自己有了对付的办法。３．作者在与狗的相持中是那样自若，并用轻蔑的眼光看它，骂它，用石子打它。４．因为作者悟出，只要勇敢面对，没有解决不了的事情。
作文七：《杨布击狗阅读答案》800字
阅读下面的短文，回答问题。
杨布击狗
杨朱之弟杨布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也，子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉？”
（１）解释下列各词。
毋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿亦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）写出下列各字的通假字。
反——（ ） 女——（ ）
（３）下列各句中加粗字与例句加粗字用法相同的一项是
［ ］
例句：衣素衣而出
Ａ．解衣欲睡
Ｂ．披发文身
Ｃ．乘奔御风
Ｄ．强饮三大白
（４）翻译文中画线的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（５）这个故事告诉我们什么道理？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：略
解析：
（１）不要 也 这样
（２）返 汝
（３）Ｂ
（４）你难道不觉得奇怪吗？
（５）对待事物不能只看现象不看本质。
提示：
（１）考查学生对文言实词与虚词在具体语境中意思的掌握情况。
（２）通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言词汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无”，读“ｗ＊”。另一种通假字和本字读音相同，如《岳阳楼记》中“百废具兴”，“具”和“俱”读音相同，都读ｊ）。对通假字的字义要按本字意义理解。
（３）例句“衣”是名词做动词，“穿衣”和“文”的用法是一样的，其它三项都不属于词类活用现象。
（４）子：你，对对方的敬称，岂：难道。翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则。二是通顺的原则。在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双音节词。第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。
（５）这类题考查考生对文章内容（包括主旨）的理解、感受、领悟等等。
作文八：《狗,阅读答案》8300字
狗，阅读答案
狗，阅读答案篇一：给狗留个位置阅读答案
给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。
一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
请进！我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。 我生气了，
指着那位男孩呼呼地说：你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课，我又没带它来，是它自己跑来的。男孩低着头，小声辩解。那这次就算了，下次千万别带进班里来。我语气缓和多了。嗯知道了。男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。
接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣，正待说话。门动了一下，别报告了，直接进来得了～我一语双关。门又动了一下，叫你进来，你怎么不进来呢，我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：你你是存心捣蛋，我找校长去～我气呼呼地走了。
不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我
是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗，我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课 第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。
这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢，
１．阅读文中画线的文字，写出我一语双关中双关的两层意思。
２．下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。
（１）嗯知道了。男孩嗫嚅着。
（２）孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
３．你你是存心捣蛋，我找校长去～这句话中的省略号和感叹号有什么作用，
４．根据你对文章主旨的理解，说说结尾处人性化的教育指的是什么，
参考答案：
１．一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打
直接溜进教室。
２．（１）嗫嚅指小男孩在老师面前想说可是如果小狗自己要来呢而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。
（２）神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。
３．省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了我对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。
４．应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。
狗，阅读答案篇二：狗刘国芳阅读答案
篇一：狗刘国芳阅读答案
狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。
见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地
向人扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。
“你敢。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。 抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜牲。
于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜牲。
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢，”
，（为什么狗旺的狗能够长期横行乡里，不仅欺负别的狗，而且欺负人，
，（大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢”之后为什么“忽然不做声了”， ，（下列对这篇小说的赏析，有误的两项是（ ）（ ）
，（小说标题是《狗》，其主旨却在于写人。
参考答案：
，（一方面狗旺的狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大，狗仗人势。
《狗》阅读答案刘国芳狗旺发迹后养了一条狗。狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。见了人，狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。”狗旺不恼，笑一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当真。”若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟
你开玩笑。”对方便掉转身，吐口唾液呸一声。有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰，然后说：“狗是畜生，我怎么管得了。”这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜牲打死它。”“你敢。”狗旺大喝一声。说话的人忽然就不敢说了。过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。后来狗旺被公安局抓走了。抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜生。”还有人说一声：“去打死它，看它还叫不。”都点头。于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生。”有人回答：“就打这畜生，谁叫它平日作恶多端。”狗于是被打死了。出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜生早该打死它。”有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢，”
这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。（１）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（５分）ａ（小说开头把狗旺和狗放到一起介绍，还特意让“狗旺和狗站在一起”，化用“人高马大”为“人高狗大”，这可以理解为是作者有意地将狗旺和狗进行类比，有讽刺贬斥狗旺的意思。ｂ（狗旺被抓之前，村人吓唬狗，那狗“似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去”——这让人联想到成语“狗仗人势”，也让人联想到这是一只聪明的狗。ｃ（先前村人对狗敢怒而不敢言，后来终于把狗打死了，这说明村人虽然有软弱的一面，但最终还是有所觉悟，有所反抗。ｄ（这篇小说巧妙地运用了前后照应的写作方法，例如前面写“不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很”；后面写“原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板”。前面写村人说要打死那畜生，狗旺一句你敢，便吓得不敢说话；后面写村人说要打死那狗，狗旺屋里的恳求说它是畜生，狗还是被打死了。ｅ（小说最后写到“这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈”——村人之所以如此，是因为他们意识到自己的行为太晚了。（２）小说前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么，（６分）（３）这篇小说中“狗”对塑造村人形象有什么作用，请结合全文，简要分析。（６分）（４）作者自己说：“《狗》里有很多狗。
［１］
篇四：狗刘国芳阅读答案
《狗》
刘国芳
村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。
那些狗的主人便愤愤不平。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。
“你敢。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。
抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。
这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢，”
（１）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（？？？？）（？？？？）（５分）
ｄ（这篇小说巧妙地运用了前后照应的写作方法，例如前面写
“不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很”；后面写“原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板”。
（２）小说前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么，（６分）
（４）作者自己说：“《狗》里有很多狗。
《狗》：福清教育网整理
（１）选ａ得３分，选ｄ得２分（后半部分同时还是对比），选ｅ得１分（主要是村人意识到有不光彩的一面），ｂ项错在“联想到这是一只聪明的狗”，应是吓狗的人不过是“色厉内荏”。
（４）“狗”在文中有多重含义（１分）：狗旺家的狼狗是小说中的一个重要角色；（１分）狗旺是条狗，因为他纵狗欺人，掘坟盗墓；（１分）村人也有狗的奴性，怕硬欺软，对“强者”敢怒而不敢言，对“弱者”落井下石。
篇五：狗刘国芳阅读答案
刘国芳《狗》小说阅读训练及答案 刘国芳《狗》小说阅读训练及答案 狗旺发迹后养了一条狗。 狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗 旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村 里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终 日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。 村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一 声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去，初时有些狗也敢搏斗，但往 往被
那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而 逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。 见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人 扑去；于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂 飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的， 于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你妈的不是人。”狗旺不恼，笑 一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当真。” 若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟你开玩 对方便掉转身，吐口唾液呸一声。有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向 前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、 发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你 要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰， 然后说：“狗是畜牲，我怎么管得了。” 这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜牲打死 “你敢。”狗旺大喝一声。说话的人忽然就不敢说了。 过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的 在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动 作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。后来狗旺被公安局抓 走了。 抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺 为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的 棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天 莫名其妙地叫。有一天晚
上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉， 狗叫起来吵人，大家烦了，都骂“那畜牲。”还有人说一声：“去打 死它，看它还叫不。” 都点头。 于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了 院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是 有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜牲。”有人回答：“就打这畜 牲，谁叫它平日作恶多端。” 狗于是被打死了。 出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜牲早该打死它。” 有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢，” 这话说完大家忽然不做声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅 瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。 ，（为什么狗旺的狗能够长期横行乡里，不仅欺负别的狗，而且欺 ，（小说多处运用了前后对比的写法，请写出两例加以说明。，（大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜牲打死呢”之后为 什么“忽然不做声了”， ，（下列对这篇小说的赏析，有误的两项是（ ）（ ，（小说标题是《狗》，其主旨却在于写人。文中大量的篇幅写狗的猖狂，目的是为了衬托村人打狗的勇敢。 ，（小说《狗》里的“狗”有很多：一条是狗旺的狼狗，另一条“狗” 就是狗旺，就连一些村人也带有狗的奴性。 ；（狗旺被公安局抓走后，村人突然都变得勇敢了，这说明村人在政 策的感召下觉醒了。 ，（小说寓意深刻，构思精巧，语言流畅，不失为一篇佳作。 ，（这篇小说很有点寓言的味道，它令我们想到的，不仅是这一拨“村 里人”，而且包括我
们自己。 参考答案： ，（一方面狗旺的（来自：．ｈｎｎＳＣＹ．ｃＯｍ
博文学习 网：狗，阅读答案）狗是狼狗，高大、凶悍；狗旺的个子高，块头大， 狗仗人势。一方面村人的怯弱也使狗越发猖狂。
狗，阅读答案篇三：《母亲？我？狗》阅读答案
《母亲？我？狗》阅读答案
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的．．．．．．
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢，”母亲母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗，”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧”。摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕～有妈在，狗子不敢来的”。我便象置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我～她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场－－－－为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的赢弱的心～
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁－－－－因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖．．．．．．
【本文通过叙述我怕狗，但上学的路上有狗，母亲送我去上学。后来我才知道母亲更怕狗，我知道后细心的保护母亲。表现了母亲对儿子及儿子对母亲之间的爱。】
１．用简要的语言概述文章的主要内容。（答案如本文结尾“【】”部分）
２．文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用，
答：更加突出母亲也害怕狗为下文我守护母亲埋下伏笔，也表达出母亲那伟大无私的母爱。
３．文章从两个不同角度告诉读者，母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
４．母亲到底是胆大还是胆小，结合文章内容，谈谈你的看法。
答：母亲是胆小的。因为？？（从第三题中代之）；但她为了“我”，她陪“我”走过庄子，又体现了她的胆大，以此来衬托母亲对“我”的爱之深 。
【以上答案编者写的，下面的是标准答案。】
标准答案：
１．我很怕狗，而在更怕狗的母亲的护送下才能够顺利上学。
２．不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的深切关爱与付出。
３．？“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。？有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我～她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。
４．示例：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在母爱的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。
作文九：《狗阅读答案》900字
阅读步步高。
狗
小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩，在那个花园里，一条大黑狗追赶我，跑过几片花圃，后来我上了洋楼，才躲过这一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。
以后见到狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的影子狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大了。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。我站住，狗也站住。它望着我狂吠，它张大嘴，做出要扑过来的样子，但是它并不朝着我前进一步。它用怒目看我，我便用怒目看它。它始终保持着我和它之间的距离。这样过了一阵子，我便转身走了，狗立刻追上来。我回过头，狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼光看它，我顿脚，对它吐出骂语。它后退两步，露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。
我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等待我的第二块石子落在它身上。
我望着逃去的狗影，轻蔑地冷笑两声。
从此，狗碰到我的石子就逃。
１．写出下面词语的反义词词。
可耻—（ ） 逃避—（ ） 讨厌—（ ）
２．照样子，写出表示声音的词语。
汪汪 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
３．“我望着逃去的狗影，轻蔑地冷笑两声。”从这句中可以看出什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．我们对待像狗一样的敌人应怎么做？
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阅读答案：
１．光荣 面对 喜欢
２．瞅啾 啪啪 哗哗 咚咚
３．“我”认清了狗的真面目。
４．不要被敌人的凶恶吓跑，要敢于和他斗争。
（意思对即可）
作文十：《狗·人阅读答案》1400字
狗·人
小时候爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨？”狗崽就抢先回答：“汪汪汪。呜！”
那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过大叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色！很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。
后来长大成人知道了狗事原是与人事相通。且中国文化关于狗故事极多：狗尾续貂、狗彘不如、鸡鸣狗盗、丧家之犬、狗里狗气、落水狗、狗腿子、狗男女……谁粘上狗名就没了人品！如此，谁敢与狗套近乎？称兄道弟拉哥们关系？看来做狗确实很委屈。
沧海桑田，近年养狗却成时尚。狗事亦有了辉煌巨变。狗口大有赶超人口增长的势头。狗族竟也繁衍得名目繁多，叫价令人咋舌？狗医院、狗商店、狗协会、狗东西繁不胜举，有的竟如同大款、巨星般阔了。走近村堡巷里，一头游狗迎头扑来，满脸的骄横，脾气很火爆，开口就咆哮撒泼，没理可讲的。专拣热闹的十字街头撒尿，一条腿高扬着，大有指点江山的雄姿。屎也绝不吃了，村里就少了唱歌般的呼响声。家家门户紧闭。敲门询问，人未语，狗却叫得热烈！主人开门，那物儿暴跳如雷，更是凶恶，一条铁链绷得钢棍一般，这已是普遍礼遇。邻居往来，门外高声呼叫：“有狗么？”这对往昔的“有人吗？”简直是讽刺。人人自是很少往来，墙越垒越高，狗越来越多，晚上睡觉还做恶梦。夜就成为犬吠的世界，风声鹤唳，草木皆兵，一狗声起，万狗呼应！一时狗吠如潮；夜就失去了韵致，月亮也消了清朗，而人却缩得更紧了。
狗事张扬起来了，是人的自我价值的贬值么？是人心隔得太远了么？既是无法沟通，就连心扉也实实地关了！再牵条狗。看守着，他人不得入内。各自守着一方青天，春夏秋冬自是冷暖不同，本是融融的浩荡天地却让狗族割据成一块块囚牢！连狗自己也囚于牢中了，一条铁链，一盆狗食，一窝起居。也就无法跨出牢门一步了。
前日驱车到八里坪村，却极少见到狗，走近山民家门，山外人高呼：“有狗吗？”主人却在另一山头答道：“没有哟！自己进去喝水！”推门而入，果然无狗。偶尔也碰到一条狗，但却很礼貌，嗅嗅你便是了。然后调转头跑向灌木丛逮蝴蝶去了。山外人陶醉于山野之气，茂林之色，潺潺水声中感悟了人与自然的和谐存在。于是便朗语：情愿死在这里！又说回去将狗全打死，煮了，吃了，自己解放自己。这自是废话！世事如此，无狗怎成？这是需要，却亦是人自身的悲哀了。
１．本文有明暗两条线索，请指出文章的明线和暗线各是什么？
明线：
暗线：
２．在作者看来，过去的狗和近年的狗的性情是有区别的，请分别指出过去的狗和近年的狗的性情各有什么特点。
过去的狗：
近年的狗：
３．文章的首尾各描绘了什么场景（各２０字以内）？本文写作手法上的主要特点是什么？
场景一：
场景二：
特点：
４．文章最后说“世事如此，无狗怎成？这是需要，却亦是人自身的悲哀了。”作者在这里要表达的意思是什么？
阅读答案：
答案：
解析：
１．狗（事），人（事）
２．过去的狗：温驯平等（不分贵贱，不看身份）真诚友好（谦恭友好）；近年的狗：骄横火爆无公德
３．狗与人和谐相处的场景；人与自然和谐相处的场景。对比
４．作者的意思是：对于过分追求物质生活的都市现代人来说，那种和谐的山野之气只是一种梦想，表达了对贬损自我价值的那类人的指责。
