取个名字就不用这么纠结了吧
作文一：《搬木头》600字
搬木头
前几天 ， 下了一场大雪 ， 大雪把小免妹妹家的房子压垮了 ． 小熊、小 猴、小猪 ， 决定帮小兔妹妹把房子建好。 ．
终于 ， 春天来了。 小熊、小猴、小猪它们三人来到森林里 ， 大树抽 出嫩嫩的枝条 ， 小草冒出新芽了 ， 还有一条小溪 ， 它唱着欢快的歌儿 ， 向 小免妹妹家流去 ， 风景可美了 ！
它们开始搬木头了 ， 小熊说 ： “我肯定是第一个把木头搬回去的 ， 我力气大 ， 身体壮实 ， 一定第一个 ． ”说着 ， 它就把木头扛在身上大步向 前走。
小猪也想像小熊那样扛着木头 ， 可它扛不住 ， 它说 ： “幸好我有又 大又硬的鼻子 ， 说着说着 ， 它就用鼻子把木头推着回去。 ．
可小猴不知道做什么 ， 于是 ， 它就把两样都试了试 ， 可它扛不住木 头 ， 用鼻子推 ， 它的鼻子都红了一大块 ， 小猴急得抓耳挠腮。这时，它看 到一个树枝漂浮在河水上， 小猴忽然想到了一个办法， 它先把绳子系 在木头上，然后再使出全身力气，把木头推进河里，这样它可轻松多 了。像溜狗一样。
小熊已经累的满头大汗了， 脚步也放慢了许多， 而小猪鼻子也青 了，它也只好坐在那儿哀声叹气。小猴看到了，说 ： “小猪，小熊你 们也像我这样吧。 ”它们听了，也把木头绑在绳子上，放在水里飘着 往前走。
不一会儿，木头都被搬完了，小免妹妹看到了很吃惊，
问 ： “你们怎么这么快就搬完了。 ”小熊、小猪说 ： “多亏了小猴，它 把木头推进水里，系上绳子，牵着走，可轻松了！
麻城市实验二小三 （５） 班 林千雯
２０１３－１２－２３
作文二：《---搬木头---》500字
第二天清晨，小猪、小熊、小猴一起早早地来到木材基地。“哇，这么粗大的木头，怎么搬得动呢？”顽皮的小猴做着鬼脸喊了出来。这时，小熊拍拍自己的胸膛说：“我身体强壮，力气大，用肩膀扛。”说完，从地上抱起一根木头，扛到肩上，大步流星的往前走。站在一旁的小猪神秘地一笑说：“看我的！”话音未落，它用粗大有力的嘴巴，拱着一根木头，自信的往回走。然而，瘦小的猴子也不甘示弱，想抱起一根木头，但是抱不动。这时候，小猴就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。“哗，哗”的河水声提醒了小猴。“有了！”小猴高兴地蹦起来了，于是，它四处寻找，很快找到了一根绳子，把木头的一头紧紧地系住，然后放进河水里。
小猴紧紧地拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。瞧，它翘着尾巴，轻松地迈着步子，嘴里哼着曲子，一会儿工夫就赶上了筋疲力尽的熊哥哥和猪弟弟。调皮的小猴淘气地说：“河水的力气比你们大吧！”“哈哈，还是我聪明呀！”
到了森林，动物们出来迎接它们的回来，大家竖起大拇指说：“你们三个都是好样的，辛苦了！但小猴它最聪明！它借用水的浮力运木头，既省时有省力！”小猴瞧瞧大家，不好意思地笑了。
ＰＳ：这篇习作在看图说话课时写的．
作文三：《搬木头》300字
搬木头
一个阳光明媚的上午， 小猴、 小猪和小熊三个好朋友在河边造房子。 它们需要从远处搬 很多木头过来。
它们各自想不同的办法来搬木头。 小猪眨眨眼睛， 想出了一个好主意， 把木头平放在地 上，用嘴拱着木头往前走。
小熊摸了摸脑袋，心想：我力气大，可以扛着走。于是，它用力地扛起木头，三步并两 步往前跑，累得满头大汗，气喘吁吁。
小猴看见前面有条小河，灵机一动，自言自语地说：“嘿嘿，我可以把木头推到水里， 因为木头可以浮在水面上。 ”于是，它把木头推到河里，自己坐在上面，像坐小船一样顺着 河流漂去。
最后，它们顺利地搬来了许多木头。小熊和小猪对小猴说：“你的方法最棒！以后我们 要向你学习爱动脑。 ”它们最后齐心协力一起造房子。
作文四：《四个人搬木头打一字 搬木头》1100字
四个人搬木头打一字 搬木头
搬木头 ＸＸ年０４月１６日星期六天气：晴
一天，小猴、小猪和小熊想比一比谁运木头快。
比赛开始了，小熊扛起木头就住前走，小猪用嘴顶着木头用力向前走，它们两个不相上下。小猴不慌不忙地拿了一根绳子，把绳子捆在了木头上，然后把木头放到了水里。这时小熊和小猪已经把小猴落下一大截了，他们俩个都累得大汗淋漓。就在这时，小猴顺着水流拉着木头不一会儿就超过了他们。
看着小猴那么轻松就取得了胜利，小熊和小猪感到很惭愧，心里想：“以后做事前要像小猴一样先动动脑筋。”
搬木头相关内容：体育课 ＸＸ年０４月１６日星期六天气：晴今天中午第一节课是体育课，我们来到操场上，我看见扬老师拿着一筐大大的东西，我连忙跑去帮忙，看见里面是垒球。哇，今天要玩垒球，我高兴得不得了。．．．
洗拖鞋 ＸＸ年０４月１６日星期六天气：晴今天我想把我的小拖鞋洗一洗，因为它已经很脏了，我的小拖鞋是黄色的，很漂亮，可它现在已经变成灰色的了。
炒菜 ＸＸ年０４月１９日星期二天气：晴中午，妈妈要炒菜，我就走过去问妈妈：“我来帮你炒吧～”妈妈同意了～于是我拿来了鸡蛋和番茄，先把鸡蛋打开，再把番茄洗干净，切开。
我的新兴趣 ＸＸ年０４月１９日星期二天气：晴我开始集邮啦～妈妈告诉我，集邮可以去邮票公司买整套的新邮票，也可以自己想办法从各个地方去收集用过的邮票，我觉得后一种办法更有意思。妈妈帮我找了一些以前用过的信封，上面有很漂亮的邮票。
妈妈的减肥日记 ＸＸ年０４月２５日星期一天气：晴我老妈看起来不胖，其实很胖，她经常说要减肥，可从不跑步、跳绳、做运动，也从不少吃点儿。前几天，她说一定要减肥，每天的晚饭都不吃了，说得很坚决，我以为这回是真的了，可到了开晚饭时，她说：“在家闻．．．
动物的声音 ＸＸ年０４月２５日星期一天气：晴动物的声音真动听，且让我们听清楚。小鸡在草地捉虫子，叽，叽，叽，叽，它说草地真好玩，好像一块绿毛毯。狮子正在追羚羊，吼，吼，吼，吼，它说羚羊跑得快，好像一架喷射机。
买菜日记１００字 ＸＸ年０４月２５日星期一天气：晴今天早上，我跟爸爸去菜市场买菜。菜市场热闹极了～买菜和卖菜的人真多，地摊上摆着各种各样的蔬菜，有碧绿碧绿的大白菜，有紫胖子——茄子，有牛角似的豆角，裂嘴的洋葱，扁圆的南瓜，瘦长的山药，有把着小．．．
开心的一天３００字 ＸＸ年０４月２５日星期一天气：晴星期六下午，我们和老师一起去了植物园。一进大门，我们就看到了一个很大的雕塑，紫红色古战车，上面刻着两个很大很大的字“齐韵”。老师告诉我们，淄博是古代齐国的地方（这古战车是齐文化
的象征。
作文五：《搬木头比赛》400字
搬木头比赛
——南通开发区实验小学? 二（１０）班?? 张潇丹
指导老师：李小琴
很久很久以前，动物王国举行了一场搬木头比赛，参加的队员有：强壮的小熊、肥胖的小猪、又黄又瘦的小猴。
在比赛中，自以为是的小熊觉得自己很强壮，它就用肩扛，小熊扛了一会儿，就累得满头大汗了。肥胖的小猪想：“我的鼻子可以滚木头。”小猪一边用鼻子滚木头，一边嘴里不停地说：“我一定是第一”。 可是刚滚了一会儿，小猪的鼻子就红了。
可爱的小猴心想：“我即不会用肩扛，也不会用鼻子滚，我一定要想一个更好的办法来战胜它们。”小猴一边暗暗下定决心，一边在想办法，忽然，小猴在河边看到了一根绳子，它灵机一动想到了一个好办法，小猴捡起绳子，把绳子牢牢地绑在木头上，然后使劲地把木头推到河里，就轻轻松松，快快乐乐地用绳子拉着木头向前走。小猴把木头当成小船一样地拉，它一边拉，一边唱着欢快的歌儿，一点儿也不觉得累，其它动物都累得汗如雨下。
比赛结束了，小猴拿到了冠军奖杯。
作文六：《搬木头大赛》600字
搬木头大赛
广东省中山市博达资优培训学校三年级作文班：谢启铭
在一个茂密的森林，住着小猴、小熊、小猪……这里是动物的王国。小猴叫聪聪，小熊叫力力，小猪叫胖胖。
这里风景优美，树绿油油的。无边无际的天空碧蓝碧蓝的。小溪叮咚叮咚地唱着欢快的歌。草是绿绿的，像给大地披上了大衣。
有一天，天气晴朗，力力想找两位朋友举行搬木头大赛，聪聪和胖胖刚好路过这里，“聪聪，胖胖我们来比赛搬木头。”力力说。“好的。”它们两个说。
“一二三，开始！”胖胖用鼻子拱木头，心里想：哈哈，用“无敌金刚鼻”来拱木头，肯定我胜利，力力和聪聪还是不能超过我。
力力用肩扛住木头，力力想：我力气这么大，谁也比不上我。
聪聪现在还在原地一动不动的，力力和胖胖就快到终点了，聪聪想：我各个子小，力气小，我是比不上力力和胖胖的。突然，聪聪看见长长的小溪，灵机一动，先把木头绑起来，再把木头推下去小溪里，借木头的浮力不就行了吗？很快，聪聪超过力力和胖胖，轻轻松松的。他心里很高兴。
力力说：“要是我不那么贪吃，不长那么胖，就可以胜利了。现在我已经气喘吁吁了。”胖胖说：“但是我应该减肥，现在好了！我可吃不消，我肯定胜不了聪聪。”聪聪越跑越快，就要到终点了，聪聪说：“你们两个太慢，像乌龟一样。”
结果聪聪第一名，力力第二名，胖胖第三名。力力和胖胖竖起了大拇指说：“聪聪你真棒啊！”
作文七：《小瘦猴搬木头》300字
春天到了，鸟语花香，动物学校准备盖一幢新房子。小猴、小熊和小猪自告奋勇，走进森林里准备搬木头。 “哇，这么粗的木头，怎么搬啊？”身子瘦瘦的小猴叫道。 小熊说：“我身子壮，力气又大，我用肩膀扛。”说完，小熊就将木头一把举起扛在肩上向前走。 “看我的。”只见小猪用它那粗粗的鼻子拱着木头往前走。 看到伙伴们都行动起来，小猴站在一边急得直挠头。忽然，它听到了水流声，原来是冰封的小溪融化了。小猴灵机一动，它找来一根绳子，一头绑在木头上，把木头拖到小溪里，然后自己拉着绳子，顺着溪流往前走。 小猴迈着步子，哼着欢快的歌曲，一会儿就追上了小熊和小猪。只见小熊扛得满头大汗，小猪拱得鼻子都红肿了，累得气喘吁吁。而小猴轻松地把木头送到了目的地。
作文八：《小猴搬木头》600字
小猴搬木头
西山小学 四年级 林以涛 青草地顺德学校
一个夏天的早晨，小猪独自在家里边开着风扇边想：唉，我这家太小了，空气太闷了，看来得让房子装修下了。于是小猪找来了最好的几位朋友：正在树上荡秋千的小猴；在做白日梦的小熊；还有在玩水的小象。
他们分配好了各自的工作，便开始行动了．小猴、小猪、小熊去搬木头，小象来盖房子。
小猪他们把地基盖好的时候，已经是烈日当空的中午了，这时小猪、小猴和小熊都满头大汗了，小象也没有耐心了，因为来会一次其码需要一个半小时。“没办法了，继续搬吧，谁让我们都黔驴技穷了呢。”小猪趴在地上，无力地说。一个半小时过去了隐隐约约
能够看见小猴他们疲惫的身影， 他们吃力地抬着粗重的木头，来到小象身旁。“不行，没力气了，我需要休息！”小猪气喘吁吁地说：“我肥肥的小手都变成粗糙的大手了，长出好——好——好多茧子。”
接着，小熊他们又回到河的上游去搬木头．这时小猴听到了河水在哗啦哗啦地流淌的声音，便想出了一个办法．“我有办法了．”小猴兴奋地说。“快跟我来．”小猴先让小熊和小猪合力将一根木头推下河去，再以迅雷不及掩耳之势跳上河上的木头，便顺流而下。没过多久小猴又回到了河的上游．小熊说：“这可是个好办法，省时又省力。”小熊和小猪都按照小猴的方法去做，不出四个小时就搭好了一个两层的大房子。第一层是客厅，第二层是小猪和他爸爸、妈妈的房间。
小猪和傍晚落下的夕阳一起微笑着送走了小象他们，小象他们也笑了。
作文九：《搬木头1》2500字
《搬木头》
——一年级看图说话指导课设计意图
东区一年级１组 文峰学校 梁晶
各位老师，大家下午好！今天我们组给大家带来一堂看图说话课。由我来给大家说明一下我们这节看图说话课的设计意图。我们认为，要想让学生写好作文，首先应当让学生学会说，说好每一个词，规范地说好每一个句子。这样才能为他们今后的写作打下坚实的基础。
今天我们看图说话课的课题是《搬木头》。本课共有一幅图。图中有三个小动物分别用自己的方式搬木头。小熊把木头举起来，扛在肩膀上，大步走。小猪把木头放在地上，用鼻子拱着走。小猴把绳子系在木头上，把木头放进河里，一手拉着走。我们的设计理念是抓住年级特点，创设情境，激发学生说话兴趣。教给看图方法与顺序，紧抓语言训练，培养学生用正确规范的语言进行表达，提高学生口语能力。这一课的教学我们把重点定位在孩子们能把每个小动物的搬木头方式用规范的语言说清楚，就可以了。在此基础上能展开合理丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。希望这是一堂朴实无华，语言训练扎实有效的看图说话指导课。
我们这节课的教学目标是：
１、能看懂图的意思，用上几个动作词分别把小动物怎样搬木头的过程说清楚，并能通过观察小动物的表情，猜想小动物搬木头的结果会怎样，并能把结果说明白。
２、能按一定的顺序把故事说完整。
３、初步培养学生仔细看、大胆说、专心听的良好习惯。
教学重点是能用适当的动词把小动物们搬木头的方法表述清楚。难点是能够了解小猴的方法是最轻松，最聪明的。
接下来，我们的整个教学过程是这样设计的：
首先在课前进行师生谈话，让孩子们知道这节课的课型是看图说话，并且一起交流：看图说话课，小朋友们应该做到些什么样的要求？交流后小结出示：仔细看 大胆说 专心听。这个谈话的设计其目的是让孩子们明确这堂课的学习方法，渗透培养他们良好的听课习惯。
对于一年级的孩子来说，一个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。没有一个孩子是不喜欢小动物的，没有一个孩子是不喜欢听故事的。所以我们创设了这样的情境：今天，森林里的小兔特别开心，因为今天开始她要造一间木头房子住了。小朋友们一定知道，造木头房子需要很多很多的——木头，木头又大又粗，该找谁来帮忙搬木头呢？（教师边讲述边出示情境课件）小朋友，你们愿意帮助她吗？（生：愿意）看来，咱们班的小朋友个个都是热心肠，乐于帮助别人。能给你们上课，老师真高兴！说到这里，相信每一个学生都会静静地等待老师讲这个有趣的故事，学生的积极性也马上调动起来了。
第二步整体感知故事内容：
老师导语：森林里的小动物也和你们一样，一听说小兔需要帮助啊，都赶来了。谁赶来帮助小兔搬木头了呢？（板书：谁？搬木头 出示图片）
这里重点指导一个句式：谁赶来帮助小兔搬木头？让孩子们自由说，逐步引导用不同的句式说清楚，如：（１） 、 和 都赶来帮助小兔搬木头。（２）帮助小兔搬木头的有 、 和 。（随机板书：小熊 小猪 小猴）这里的句式训练目的就是规范孩子们的语言，特别是对于一年级孩子来说，他们的语言通常还带有口语的习惯，老师一定要关注，让他们使用规范的语言，这样才能为写好作文打好基础。
接着让孩子们仔细看图，自由说小动物们是怎样搬木头的？这时板书：怎么搬？孩子们在回答的时候，说的动词不一定都说全了，但只要有一个动词用得准确，教师就把它板书下来，并大力表扬：小朋友真能干，用的动词又对又准确。谁也能学着说一说？学生再次尝试
说话。（板书：小熊：搬 扛 走 小猪：倒 拱 滚 小猴：找 绑 推（滚） 拉）估计学生这时并不能马上说得到位，说得得体。所以下一步我们再进行分步指导：
教师导语：要把三种小动物怎样搬木头连起来说，确实有点难，如果我们能先把每种小动物是怎样搬木头说清楚，然后再把它们连起来说，那就不难了。让孩子们选择自己喜欢的一种小动物把它是怎样搬木头的说给同桌听。要求听的小朋友一下要专心听，如果发现同桌哪些个词语说得不对请帮他指出来。有机地渗透专心听的习惯培养。
指名集体交流小动物分别是怎样搬木头的。在这一过程中，我们重点关注学生语言的表达是否正确规范，并加以细心指导，这一环节是整个教学过程的重点之一，通过自己独立思考，结合自身的生活经验，然后全班交流，产生思维碰撞。这时教师把握的重点是让孩子们把自己想要表述的句子说得完整，说得规范，因为我们这堂课的目标之一是训练学生规范地使用语言。在这个过程中，随着对象的改变，他们的表达方式也有适当的变化。教师要充分运用肯定、赞赏等激励性评价，让孩子们在愉悦的氛围中逐步把每个小动物怎么搬木头的过程用规范的语言表达清楚。
为了突破难点认识到小猴的方法是最省力，最聪明的。教师事先引导观察小动物的表情，猜想结果会怎么样？
师：扛着扛着，没过多久，小熊就——
拱着拱着，没过多久，小猪就——
拉着拉着，没过多久，小猴就——
此处，重点引导孩子们观察小猴的表情，小猴为什么会笑得这么开心呢？先让孩子们思考自由猜想，鼓励学生大胆说自己的想法，并根据他们的回答肯定其思考的角度，以打开思路。若孩子们知道其中的奥妙，教师及时表扬引导，若他们不明白，教师可以直接告诉其中的秘密：木头能浮在水上，小猴顺水拉着木头前进，简直不费一点儿力气。所以——拉着拉
着，没过多久，小猴就——（指名）教师板书：高高兴兴 轻轻松松。在交流中始终要重视语言表达，指导孩子们把话说清楚。在讨论中，教师要鼓励他们有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定， 以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
难点突破之后，适时地解决教学目标２能按一定的顺序说故事，渗透一般的写作顺序把最精彩的放在后面，也是规范了学生的语言。
最后回归整体，升华主题。根据教师的提示（用投影仪出示整个故事的框架）让孩子们把整个故事说一说。最后部分进行想象说话三个小伙伴陆陆续续地把木头搬到了小兔家，小熊和小猪看到小猴早已到了，它们会对小猴说些什么呢？教师小结：帮助别人，做事认真，坚持不懈，都是好品质。如果能在做事的时候多动脑筋，做到巧干，那就更棒了！让孩子们明白在生活中我们也要学会动脑筋，巧干！
作文十：《[优秀作文]搬木头》500字
冬去春来，万物复苏。动物王国的动物们开始忙碌着，它们决定建造一座小型游乐场。可是，木头要到上游的木材基地去搬运，而这件艰苦的工作，派谁去干呢？这时，小猪、小熊、小猴主动请愿要求去做。
第二天清晨，小猪、小熊、小猴一起早早地来到木材基地。“哇，这么粗大的木头，怎么搬得动呢？”顽皮的小猴做着鬼脸喊了出来。这时，小熊拍拍自己的胸膛说：“我身体强壮，力气大，用肩膀扛。”说完，从地上抱起一根木头，扛到肩上，大步流星的往前走。站在一旁的小猪神秘地一笑说：“看我的！”话音未落，它用粗大有力的嘴巴，拱着一根木头，自信的往回走。然而，瘦小的猴子也不甘示弱，想抱起一根木头，但是抱不动。这时候，小猴就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。“哗，哗”的河水声提醒了小猴。“有了！”小猴高兴地蹦起来了，于是，它四处寻找，很快找到了一根绳子，把木头的一头紧紧地系住，然后放进河水里。
小猴紧紧地拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。瞧，它翘着尾巴，轻松地迈着步子，嘴里哼着曲子，一会儿工夫就赶上了筋疲力尽的熊哥哥和猪弟弟。调皮的小猴淘气地说：“河水的力气比你们大吧！”“哈哈，还是我聪明呀！”
到了森林，动物们出来迎接它们的回来，大家竖起大拇指说：“你们三个都是好样的，辛苦了！但小猴它最聪明！它借用水的浮力运木头，既省时有省力！”小猴瞧瞧大家，不好意思地笑了。
