作文一：《动物比本领作文 比本领作文》2700字

动物比本领作文　比本领作文

比本领作文比本领作文（１）比本领

一天，书、橡皮和铅笔比本领。书神气的说：“我的本领最大～你看，大家只有仔细阅读我书里的知识，才可以天天进步。”

铅笔听了不服气的说：“哼～有什么了不起的，我铅笔的本领又不是没你强，大家要是没有我，还怎么学写生字啊～”

橡皮听了它们的话顿时火冒三丈，便大声叫道：“如果大家写错字了，只有用我纠正才行呀～你们说我的本领不大吗，”

书包走过来说：“你们呀～何必要争呢，如果我说，没有我你们住哪儿呢，我们缺了谁，都不行，我们只有发挥各自的作用，才是我们要做的事呀～”它们三人听了，恍然大悟，明白自己的争吵是一个很大的错误。

从此，它们团结友爱的生活在一起，努力的发挥自己的本领。帮助小主人好好学习，天天向上～

南京市南湖一小三（１）班刘秉昱

比本领作文（２）夜深了，周围一片静悄悄，可从三班的教室里不断传出争吵声。原来是课桌大姐、凳子老弟、粉笔妹妹、黑板大哥在争谁的本领大。

课桌大姐说：“我天天可以让小明的书本放在我的身上，你们行吗，”凳子老弟说：“那有什么了不起，我能让人们坐在我身上，而且长时间不倒，我的本领最大～”粉笔妹妹不服气地说：“哼～每次老师上课时都要用我，我的本领最大～”黑板大哥生气地说：

“虽然要用你，可没了我，照样老师还是写不成字啊～”它们说来说去就是没有结果，所以它们决定明天比赛。

第二天，黑板大哥说：“小明～给我们每个人身上洒粉，看看谁不被呛着，谁的本领就最高～”小明开始洒粉了，凳子老弟、课桌大姐和粉笔妹妹呛得哇哇直叫。而黑板大哥却没被呛着，说：“现在知道我的厉害了吧～哈哈～”

“不－－－－－－不行，我们比写字母～”粉笔妹妹说。它们又开始写字母了。粉笔妹妹不一会儿就把二十六个字母全部写完了。凳子老弟、黑板大哥、课桌大姐一字没写。“服了吧～”

凳子老弟和课桌大姐也用自己选择的项目来比。当然，它们也赢了。

到底谁的本领最高呢，现在也不知道，因为它们老是拿自己的强项和别人去比。

比本领作文（３）

我给大家讲个故事，叫“比本领”。

一天，三个小动物在一起谈话。他们在谈什么，原来是在谈比本领的事～

小鸭说：“咱们比赛游泳吧～”

小兔说：“咱们比赛跑步吧～”

小鸟说：“咱们比赛飞行吧～”

三个小动物争论不休。这时，老黄牛来了。他听到了小动物们的谈话，但还是装出不知道，问：“你们在干什么，”“我们在

比本领，黄牛爷爷，您给我们评评理，我们比什么，”小兔抢先说。老黄牛听了，笑着说：“你们不应该比本领，每个动物都有短处、长处，你们光知道把自己的长处夸大，又把短处缩小，这怎么行呢，”三个小动物知道了自己的错误，连忙认错，异口同声地说：“我们以后再也不这样比本领了。”

这个故事告诉我们：要正确对待自己的优、缺点。比本领作文（４）

小狗当上了大队长。心里得意洋洋的。

这天下午它写完作业，出去找朋友玩。

它遇见小猫，得意洋洋地说：“我是我们班的大队长，游泳也是班上第一名。你呢，”小猫说：“哼～你是大队长又怎么样～我也是大队长，爬树我也是班上第一。怎么样，”小狗气愤地说：“就算你也是大队长，也是班里爬树第一，也没有我的本领大。”小猫也气愤地说：“如果我的本领没有你的本领大，那就怪～”小猫又说：“再吵也是没用的，我们来比一比谁的本领大。”它们找来老虎伯伯当裁判员。老虎伯伯说：“你们谁先过河摘下苹果再回来，谁就本领大。”小猫和小狗做好准备后只听“啪”的一声，小猫和小狗箭似的跑了出去。不一会儿，小狗到了河边，它以最快的速度游了过去，然后继续向苹果树冲去。这时小猫到了河边，可它不会游泳，只好呆在河边想办法。小狗到了苹果树下，可怎么也摘不到苹果。小猫终于想出了好办法。它对小狗说：“你会游泳，我会爬树。你把我运过去，我爬上树摘下果子一起回去。”小

狗听了高兴地蹦了起来。又快速地把小猫背过了河。来到树下，小猫爬上去摘下了所有的果子。“一、二、三、四．．．．．．十。”小狗数着。小猫下来后说：“要不是你把我背过河，我还摘不到果子呢～这五个给你。”“要不是你会爬树，我还摘不到果子呢～那五个给你。小狗说。

不一会儿它们一起回到了裁判身边。裁判说：“现在你们知道了吧～你们各有各的长处和短处，不能光看别人的短处，要看到别人的长处来弥补自己的短处。所以这次你们是并列第一名。”

小猫和小狗听了高兴地跑回了家。

小猫和小狗不光是因为得了第一名，而是为学到了一个新道理而高兴。比本领作文相关内容：紫藤吸引我　　　　紫藤吸引我我最喜欢的花是紫藤，她总是吸引着我到她身下的长廊去坐坐，那时我一颗浮躁的心便会在浓郁的花香里沉寂下来。阳春三月，数番细雨撒过。．．．

四大恶魔真可恶　　　　今天下课，我们班的敌人卢振迪与我们的四大女王之二奇人和文人引起世界大战。（铜人和宜人正在认真地打牌，并未参与世界大战）只见敌人气势汹汹地以轻功水上漂的形势劈过来，一声狮吼：哼，还文人呢～

读《小亨利》有感　　　　童话里的小亨利为了给妈妈治病，就听从仙女的话，跑到险峻的高山上面找长命草，他在经过的路上救了一只乌鸦和一只公鸡。天快黑时，一条大河挡住了他的去路，正在他着急的时候，公鸡救了他。

一碗清汤荞麦面读后感作文　　　　一碗清汤荞麦面读后感作文（１）我读了《一碗清汤荞麦面》后为他们感到难过，但又被这种遇到困难乐观面对的精神感动了。这篇写了父亲因交通事故死亡，生前欠了８人的钱，孩子们生活非常艰苦。

读《绿野仙踪》有感　　　　读了美国作家莱曼．弗兰克．鲍姆写的《绿野仙踪》里面多茜，他们的智慧和勇气使我们敬佩不已。这本用时十分朴实的语言讲述了美国堪萨斯州一位美丽善良的小姑娘多萝茜的故事。

９９分　　　　数学考试试卷一发下来，大家都迫不及待地看着自己的试卷。而我却看见试卷上的一个－１，其他全没错误。我心想：这一分不该丢呀，都怪我太粗心了。可是试卷已经发下来了，我没办法改变历史。妈妈在试卷上签了字，希望我下次考好一点。

不忘国耻，振兴中华　　　　不忘国耻，振兴中华轰轰～砰砰～１９３７年８月２８日，日本侵略者开始轰炸上海火车站。呜呜呜谁在哭，循声望去，只见一个小男孩坐在一节被炸烂的铁轨上嚎啕大哭。

燕子飞走了　　　　现在人类为了钱到处建化工厂，化工厂排放的毒气把天空弄得灰蒙蒙的。你看，燕子正在嘟哝呢：现在天灰蒙蒙的飞行很危险，看来我们要搬家了。这句话被小鱼听见，小鱼奇怪的问：燕子姐姐你为什么要搬家呢，燕子叹了一口气说：现在人们大量建．．．

作文二：《动物比本领》400字

动物比本领

动物们要开展竞选族长大会了，大家都拿出自己的看家本领急匆匆地走向竞选中心。

老虎走上竞选台，不紧不慢地说：“如果我当了族长，我会保护大家，不会让小偷存在在我们的小镇。”

山羊以前当过医生，他和颜悦色地说：“我当了族长，你们就不用为生病而发愁，只要来找我，我可以马上将你们治好。”

金雕是个杰出的警长：“如果我当上了族长，可以迅速将小偷抓住，不让他们有逃跑的可能。”

轮到小猴子了，它淡淡地说：“我不想说什么，我既不能保护大家，也不是医生，更不能迅速地抓到小偷。但是我会全心全意地帮助大家，让大家在小镇上开开心心地生活。”说完，小猴子向大家鞠了个躬，顿时，竞选中心响起了热烈的掌声。

过了几天，竞选结果出来了，族长由小猴子当选。老虎、山羊和金雕都来祝贺他，小猴子感到十分的荣幸。

实验小学３０４班　沈臻

２０１４．６．８

点评：从小猴子的话语和行为中，可以看出：小猴子是一个热心、善良、彬彬有礼的人。也折射出小作者谦逊、热爱集体的优良品德。

作文三：《小动物比本领》2600字

《小动物比本领》教学设计　一、设计理念

在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

１、创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。本课在创设学习环境时，采用了开设“游戏菜单”　的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。

２、设计富有趣味的教学情景

体育情境教学的核心是让学生“入境”，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，从而快乐地学习和掌握动作技能。因此，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。

（１）以语言描述情境

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。本课在组织学生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习，这样能带来“身临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。

（２）以实物演示情境

有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的形式之一，教学时有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极参与本课的各项活动。如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及竞赛中，体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦，这不仅将学生练习的积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。

（３）以角色扮演进入情境

低年级学生喜欢动物、好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。

二、教学目标

１、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。

２、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

三、教学重难点

１、学生主动参与、创想和表现。

２、蹬地有力，落地轻巧的方法。

四、预计运动负荷

１３０－１４０次／分

五、课前准备

绘制动物头饰８个、树叶８片；自制纸棒８２根，卡片８张；自制趣味积木４１个。

六、教学流程

１、小动物学本领

小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手！看看谁是比赛的胜利者！

导入基本队形：

（２）参与运动

学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。

参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。

点评：让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领？如何跳得轻、跳得快、跳得远？它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。

（３）模拟想象

妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主　，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧？随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：

点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。

２、小动物练本领

妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：

（１）　小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢？

（２）　小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢？

（３）　小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢？

（４）　小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢？

点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。

３、小动物比本领

（１）　创编游戏：比配合、比设计、比创意

①出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。

②小动物互相帮助一起动手布置场景。

③小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。

创编基本方法：

给一个名称、给一个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境（见图３－１、图３－２）；

创设一种游戏方式、创设一个展示舞台．

点评：本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。

（２）争先游戏：比团结、比协作、比精神。

游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。

游戏规则：①必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；

②必须以集体的形式完成整体动作。

基本组织方法：

点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。

（３）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。

通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。

点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。

综评：通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐

作文四：《动物比本领》300字

在一个阳光明媚的早晨，猴子贝贝和它的好朋友小象呱呱在树下玩耍，玩着玩着，贝贝忽然说：“呱呱，咱们来比比谁的本领大，好不好？”“好！”小象呱呱自信地说。　　开始，贝贝先说：“我的本领大，我可以迅速爬上树，把树上的东西给摘下来。”呱呱也不甘示弱，神气十足地说道：“我的本领才大，我可以扛得动大树！”它们俩难分上下，只好去找猫头鹰评论，猫头鹰说：“你们帮我去河对面摘果子，就会知道答案了。”　　它俩来到河边，猴子贝贝不会游泳，直抓脑袋，呱呱自豪地说：“我来帮你……”于是，呱呱背着贝贝过了河。　　来到果树边，呱呱怎样也够不着果树，贝贝说：“让我来帮你……”回到河对岸，猫头鹰对它俩说：“现在知道答案了吧，你们本领都很大，但是再大的本领，也比不上团结！”贝贝和呱呱听了，都有所感悟的笑了。

作文五：《动物比本领》500字

一天，老虎呆在家里感到太闷了，它想出一个好办法：对了，我可以叫动物们来比本领呀！于是，它拿起电话，一个一个地通知。过了一会儿，被通知到的动物都来了。

“朋友们，今天我把你们叫来，是想和你们商量比本领的事，每个人回家练习三天，三天后到我这儿进行比赛，好吗？”动物们异口同声说：“好！”动物们都走了，一个一个练本领去了。它们一个个中午都不睡觉。一转眼，三天到了，动物们都来到了老虎这里进行比本领。老虎说：“下面我们就开始比本领，谁第一个？”猴子高兴地说：“不用比，肯定是我的本领大，不信，我给你们露一手。”猴子将身体一跃，爬上了房顶将吊在钩子上的肉取了下来。“这下子你们服不服？”“不服，这有什么了不起的，我的本领比你大！看我的。”青蛙笑着说。只见青蛙也将身子一跳，毫不费力地就将前面的虫子吃了。它连续吃了２０多只虫子。老鼠在一旁看着也笑着说：“你们的本领都不过如此，看我的。说着，嗖地一声钻进了厨房，偷来一块肉。我的本领大不！”接着，其它的动物也一个一个的显示了自己的本领，一个一个地不服输。

老虎在一旁笑着说：“朋友们，都别争了，人人都有自己的特长和优点，不要只看到别人的缺点，而忽略别人的优点。其实你们的本领都很大，在今后生活学习的路上，你们要相互帮助相互关心。最后告诉你们，我是因为太闷了，才想出这个法子把你们聚到我这儿来玩玩的。

作文六：《《小动物比本领》》2800字

《小动物比本领》

教学设计小学体育水平一《小动物比本领》教学设计

一、设计理念

在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

１、创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。本课在创设学习环境时，采用了开设“游戏菜单”　的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引

领者的角色巡回在学生中间。

２、设计富有趣味的教学情景

体育情境教学的核心是让学生“入境”，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，从而快乐地学习和掌握动作技能。因此，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。

（１）以语言描述情境

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。本课在组织学生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习，这样能带来“身临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。

（２）以实物演示情境

有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的形式之一，教学时有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极参与本课的各项活动。如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及竞赛中，体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦，这不仅将学生练习的积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。

（３）以角色扮演进入情境

低年级学生喜欢动物、好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。　二、教学目标

１、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。

２、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。　三、教学重难点

１、学生主动参与、创想和表现。

２、蹬地有力，落地轻巧的方法。　四、预计运动负荷

１３０－１４０次／分　五、课前准备

绘制动物头饰８个、树叶８片；自制纸棒８２根，卡片８张；自制趣味积木４１个。　六、教学流程

１、小动物学本领　图１－１　　　　（１）情景导入

小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本

领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手！看看谁是比赛的胜利者！

导入基本队形：见（图１－１）

（２）参与运动

学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。　图２－１

参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。

点评：让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领？如何跳得轻、跳得快、跳得远？它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。

（３）模拟想象

妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象

并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主　，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧？随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：见下图

点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。

２、小动物练本领

妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：

（１）　小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢？

（２）　小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢？

（３）　小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢？

（４）　小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢？

点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。

３、小动物比本领

（１）　　　　　　　　　　　　　创编游戏：比配合、比设计、比创意

①出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。

②小动物互相帮助一起动手布置场景。

③小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。

创编基本方法：　　图３－１

给一个名称、给一个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境（见图３－１、图３－２）；

创设一种游戏方式、创设一个展示舞台。（见图３－３、图３－４）　　图３－１

图３－２

点评：本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。

图３－３　３－４

（２）争先游戏：比团结、比协作、比精神。

游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。

游戏规则：①必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；

②必须以集体的形式完成整体动作。

基本组织方法：见（图４－１、图４－２、图４－３）

图４－１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图４－２、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图４－３

点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。

（３）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。

通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。

点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。

综评：通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐

作文七：《幼儿故事动物比本领》1600字

幼儿故事动物比本领

幼儿故事动物比本领

在一个阳光明媚的早晨，猴子贝贝和它的好朋友小象呱呱在树下玩耍，玩着玩着，贝贝忽然说：“呱呱，咱们来比比谁的本领大，好不好，”“好～”小象呱呱自信地说。

开始，贝贝先说：“我的本领大，我可以迅速爬上树，把树上的东西给摘下来。”呱呱也不甘示弱，神气十足地说道：“我的本领才大，我可以扛得动大树～”它们俩难分上下，只好去找猫头鹰评论，猫头鹰说：“你们帮我去河对面摘果子，就会知道答案了。”　它俩来到河边，猴子贝贝不会游泳，直抓脑袋，呱呱自豪地说：“我来帮你??”于是，呱呱背着贝贝过了河。

来到果树边，呱呱怎样也够不着果树，贝贝说：“让我来帮你??”回到河对岸，猫头鹰对它俩说：“现在知道答案了吧，你们本领都很大，但是再大的本领，也比不上团结～”贝贝和呱呱听了，都有所感悟的笑了。

儿童小故事：小熊买糖果

儿童小故事：小熊买糖果

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖??”　他光顾着背那句话，一不留神，“扑通～”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦～“妈妈让我买什么来着，”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪～”

小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦，”

妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了～”

小熊点点头：“妈妈放心吧～”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖??”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚～”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着，”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸～”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊～”　小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧～”　这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。

等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢～他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦，快来领呀～”

你瞧这个小熊，多好笑～

一师一节

《比本领》教学设计

执教者：王向团

一、学情分析：

孩子们大部分可以比较流畅有感情地朗读课文，认识生字，有一定的根据问题勾画、精读课文的能力。老师重点就是要引导孩子学会抓住重点词句理解人物思想的转变，从而认识到合作的重要性。培养自己学习生字、记忆字形；学会抓学会在具体的学习中，合作地解决遇到的问题。

二、教学目标：

１．认识汉字１４个，会写１个生字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。

２．通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和猴子想法与

行动中的语句，领会课文主题。

３．　懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。　教学重难点：

１．随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。

２．理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。

教学课时　一课时

教学过程：

一、导入

１、猜谜语。（出示谜语）

每个小动物都有各自不同的本领，“＿＿＿＿＿＿能游，＿＿＿＿＿＿＿会飞，爬树无法追。”（学生）贴图

那么它们谁的本领最大呢，我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》。故事里面有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大，来和他们打打招呼吧～（贴头像，读一读他们的名字：猴、象）真是有礼貌的孩子。

二、自学

１、自读课文，读准生字的字音。

２、摘苹果读词语，全班正音。

三、讲读课文：

作文八：《【精品】小动物比本领》1600字

小动物比本领

一、教学对象：水平一、二年级

二、教学目标　：

１、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。

２、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

三、教学重难点

１、学生主动参与、创想和表现。

２、蹬地有力，落地轻巧的方法。

四、课前准备

绘制动物头饰８个、树叶８片；自制纸棒８２根，卡片８张；自制趣味积木４１个。

五、教学流程

１、小动物学本领

小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手～看看谁是比赛的胜利者～

导入基本队形：

（２）参与运动

学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。

参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。

［让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领，如何跳得轻、跳得快、跳得远，它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。］

（３）模拟想象

妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的

伙伴为青蛙王子、袋鼠公主　，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧，随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：

［模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。］

２、小动物练本领

妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：

（１）　小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢，

（２）　小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢，

（３）　小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢，

（４）　小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢，

［创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。］

３、小动物比本领

（１）　创编游戏：比配合、比设计、比创意

？出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。

？小动物互相帮助一起动手布置场景。

？小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。

创编基本方法：

给一个名称、给一个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境（见图３－１、图３－２）；

创设一种游戏方式、创设一个展示舞台．

［本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。　］

（２）争先游戏：比团结、比协作、比精神。

游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。

游戏规则：？必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；

？必须以集体的形式完成整体动作。

基本组织方法：

［用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。］

（３）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。

通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。

［学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。］

通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐

作文九：《[教学]小动物比本领》2800字

《小动物比本领》教学设计

一、设计理念

在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

１、创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。本课在创设学习环境时，采用了开设“游戏菜单”　的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。

２、设计富有趣味的教学情景

体育情境教学的核心是让学生“入境”，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，从而快乐地学习和掌握动作技能。因此，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。

（１）以语言描述情境

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。本课在组织学

生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习，这样能带来“身临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。

（２）以实物演示情境

有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的形式之一，教学时有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极参与本课的各项活动。如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及竞赛中，体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦，这不仅将学生练习的积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。

（３）以角色扮演进入情境

低年级学生喜欢动物、好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。

二、教学目标

１、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。

２、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

三、教学重难点

１、学生主动参与、创想和表现。

２、蹬地有力，落地轻巧的方法。

四、预计运动负荷

１３０，１４０次，分

五、课前准备

绘制动物头饰８个、树叶８片；自制纸棒８２根，卡片８张；自制趣味积木４１个。

六、教学流程

１、小动物学本领

小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手～看看谁是比赛的胜利者～

导入基本队形：

（２）参与运动

学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。

参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。

点评：让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领，如何跳得轻、跳得快、跳得远，它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。

（３）模拟想象

妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主　，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧，随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：

点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。

２、小动物练本领

妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：

（１）　小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢，

（２）　小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢，

（３）　小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢，

（４）　小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢，

点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。

３、小动物比本领

（１）　创编游戏：比配合、比设计、比创意

？出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。

？小动物互相帮助一起动手布置场景。

？小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。

创编基本方法：

给一个名称、给一个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境（见图３－１、图３－２）；

创设一种游戏方式、创设一个展示舞台．

点评：本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。

（２）争先游戏：比团结、比协作、比精神。

游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。

游戏规则：？必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；

？必须以集体的形式完成整体动作。

基本组织方法：

点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。

（３）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。

通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。

点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。

综评：通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐

作文十：《2 和动物比本领》800字

和动物比本领

教学目标：

１．　用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。

２．　知道噪声的危害，具有初步的环境意识。

３．　知道人体感官的重要作用和局限性，了解仿生技术的成果。

教学重点难点：

教学重点：用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。　Ｉｕ

教学难点：能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。　教学过程：

一、情景引入

多媒体播放各种动物的声音。激发学生兴趣。

二、活动体验

⑴考眼力，运用眼睛观察事物。

教师出示在森林中找动物的图，提问：图中共有几个动物？它们都在哪里？提示学生观察时要细致，并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。

学生讨论回答。

出示视觉错觉图形，提问：哪条竖线直？哪条竖线长？哪个人高？提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的，有时会产生错觉，观察时要认真分析。

学生回答后小结：用眼睛观察事物时，既要认真仔细，还要善于用脑，不然可能会上当。　　⑵听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同的声音带来的不同感觉。

教师：除了眼睛，我们的耳朵也很有用的，下面就请同学们仔细听听，你能听到什么声音？是什么物体发出的？并记录下来。

教师播放多媒体，学生记录

交流小结：读书声，风声，谈话声，操场上的人声、哨声，树上小鸟的叫声。

杂乱无章的声音是噪音，对我们人体是有害的，而乐声能给人美的享受。你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。

⑶运用多种感官判断物体？　教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体，让学生运用感官观察判断。

学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水，哪是盐水，哪是醋等。　　⑷认识人类仿生技术成就。

出示图片：大型客机与鸟类飞行速度的比较；航天飞机与鸟类飞行高度的比较；电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。

三、总结。

四、布置作业：课后搜集有关仿生技术的资料。

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