姽婳94
作文一：《杏林子的故事》8800字
杏林子的故事 刘侠出生在陕西省扶风县杏林镇，为了纪念她的出生地，她取笔名杏林子。这是一个怎样的人呢？１２岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，身体９９％的器官坏死，只有手指可以动，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。
那么，为什么还要活着呢？刘侠也问了自己这个问题。生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？仅仅为了自己受苦、拖累家人吗？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？”
于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好！她想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了！
转变
但还不到第二个三年，也就是她１６岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释：上帝和魔鬼最大的不同就是：魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。所以他给了人信心、希望、勇气，还有爱；教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，他也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。
自从有了信仰，刘侠决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。
在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射或抽血的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。有些医生一针又一针的“失败”，常弄得满头大汗，拿针管的手都在发抖，刘侠就忍住痛安慰他们：“不要紧，慢慢来！我是Ｏ型血，人们说Ｏ型血的人都很勇敢。”
刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。
有位作家描述了看到刘侠的写作过程。她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，那位作家都不忍心再看下去了。但就这样，刘侠写出了几百万字，２０多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。
她这样说：那时候活不下去的原因是不知道病何时会好，生命有什么意义、有什么价值？但我有了信仰以后，便对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。人看
人是看外表——看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。他不要求每一个人都拿一百分，因为他知道人的才智有高低，能力有大小之分，他只要求我们尽本分、尽了心，就够了。
一个１２岁就被病魔缠身的女孩，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她的第一次创作《声之歌》。她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织——伊甸园。
她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。她在一个盲人按摩院，发现两位盲人按摩师有音乐天分，她就鼓励他们唱歌，并为他们请音乐教师，最后这两位盲人按摩师成为了台湾有名的音乐组合——双福之音。
杏林子创造了奇迹。不，不要说她创造了奇迹，她本身就是一种奇迹。但奇迹是怎么产生的呢？她的力量源自何处呢？
杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。
珍惜生命
水流经管道的时候，它的形状是管道的形状；生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。 杏林子的名人名言：
曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。
除了爱，我一无所有。
一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
生命不在乎长短，却应该是有价值的，虽然杏林子只活了６１年的人生，但她的生命充满光辉。
《生命生命》教学设计
教学目标：
１．认识５个生字，会写８个生字。并正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
３．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
４．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点：
引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学难点：
学生领悟文中三个事例中所蕴含的道理。
教学课时：
２课时
教学准备：
１．老师搜集有关杏林子的资料。
２．学生搜集有关生命的格言。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题
师：在《永生的眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能得到永生。”（师板书：生命）那“生命”究竟是什么呢？你有思考过吗？对此你有什么看法？（指名说，学生可能会有很大的难度，不做过高要求把）
师简单评价学生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。
师简介：杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，杏林子从１２岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能行动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。（再板书：生命）学生齐读课题。
师：你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的文章题目，有什么不一样的地方呢？（题目“生命”这个词出现了两次。）
师：我们一般认为重复都显得啰嗦。但这里为什么要重复呢？
根据学生发言，师总结引导：是啊，这样的重复叫反复，是一种修辞方法，就像你们说的它起强调的作用。在这里强调生命的重要与宝贵。请大家带着感受，再读课题。
二、初读课文，感知内容
１．学生自由读课文，读准字音。
２．师检查自读情况。
（１）出示词语：
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 沉稳 震撼 糟蹋 动弹
短暂 有限 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮生长
（２）指名认读，纠正字音。
（３）齐读所有词语。
３．生自读课文，感知内容。
（１）学生把新词放入文中自由读课文，思考：课文写的是什么内容？讲了相关的几件事？
（２）学生汇报，师梳理并板书：飞蛾求生、砖缝冒瓜苗、倾听心跳。
４．熟读课文，加深印象。
（１）学生自由练习读课文，尽量读出自己的感受。
（２）指名分段读课文，并注意点评。
三、布置课外作业
１．练习书写本课的生字，正确抄写词语。
２．练习有感情地朗读课文。
３．搜集并阅读杏林子的相关资料或者故事。
第二课时
一、复习导入，揭示学习目标
１．同学们，今天我们继续学习１９课《生命生命》（板书：齐读课题）
２．通过上节课的初读，我们了解到，课文共写了 “飞蛾求生”“砖缝冒瓜苗”“倾听心跳”这三个事例。这节课，我们进一步学习课文，想一想，这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思考？生命究竟是什么呢？
二、品读课文，感悟生命的含义
（一）感悟飞蛾求生的强烈
１．师：谁先来读第一个小故事？其他同学边听边找感觉，你认为哪一幕最令你意想不到或者令你震撼？请你划出来。（学生汇报自己勾画的句子）
２．师引导学生体会。
（１）体会飞蛾的生命脆弱。
“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”
师：同学们，伸出手来，想象小小的飞蛾被我们大大的手掌捏住，稍一用力，〈辅助动作〉你觉得飞蛾的命运会怎样？（生还的机会渺茫，飞蛾的生命很脆弱）
（２）体会飞蛾求生的强烈。
师：飞蛾的生命那么脆弱，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，那飞蛾是否坐以待毙呢？ 出示句子“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 师：飞蛾的生命这么渺小，生命才只有几天，却要如此苦苦挣扎，你感受到了什么？（引导学生感受飞蛾强烈的求生欲望）
师：“欲望”是什么意思？（自己心里的想法）
师：作者怎么感受到了飞蛾心中的想法？（学生抓句中关键词发言）
师：那飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，如果此时它能够开口言语它在对自己说什么呢？
师：它会对杏林子说什么呢？
师：是啊，飞蛾想尽一切办法想求生，极力鼓动自己的翅膀，那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的——（生命）杏林子真切地感受到了——原来生命是飞蛾挣扎的身影，生命是飞蛾极力——（鼓动的翅膀，求生的欲望??）
（３）指导朗读
师：是啊，作者震惊了！以至于忍不住放开了这原本令人讨厌的不速之客。谁来读读这句话，让大家感受到你的震惊！（指名读，评价）
师：我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上，同时也印在了每一个同学的脑海里。那么，就让我们读出已经印到了我们脑海中的文字，把这只飞蛾再一次带到大家的眼前吧。（生齐读本段）
引读本段，师：小小的飞蛾生命是那么脆弱——（生读：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了），可它又是那么顽强——（生读：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）；以至于我被她深深感动——（生读：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！）
（４）小结：从飞蛾的身上我们感受到了强烈的求生欲望。（板书：强烈）让我们带着飞蛾强烈的求生欲望再一次齐读课题——生命 生命
３．感受瓜子的顽强。
过渡：那娇嫩的小瓜苗又会那些令我们意想不到呢？
（１）学生默读第三自然段，勾画相关句子。
（２）学生汇报并体会。
（３）师引导学生能够体会。
师：一连使用了两个“竟”字，说明什么？（出乎意料，丝毫没有想到）
师：每一粒种子都会发芽，为什么作者为这粒种子感到震惊呢？（联系上下文理解：是“掉”而非“种”；扎根砖缝而非泥土，没有阳光，“阳光、空气、水”可是植物生长三大要素啊，哪怕有一线光明也要长。）难怪一连用了“竟然”和“竟”来表达作者的意外！
师：在这么困难的条件下，瓜苗害怕吗，退缩吗？（不！冒！冲！不屈！茁壮！）字理分析比较：屈→茁 读“不屈向上，茁壮成长”
师：同学们，合上手，闭上眼，假如你就是那粒香瓜子，会怎么想？（我要出去迎接光明，我要长！） 师：小芽，别长了，你没有肥沃的土壤，没有温暖的阳光，你会夭折的，你能活几天呀！（珍惜我的生命，只要有一丝光明，一线希望，哪怕只活几天，我也快乐无憾！）
师：杏林子就坐在墙角，注视着这株小小的瓜苗，她在感叹，你听，她说生命就是墙角——（砖缝中的小瓜苗）；生命还是——（顽强不屈地坚持向上）。
师：这个时候的杏林子还仅仅只感到不可思议么？还有——（震惊、震撼、敬佩）
师：冰心老人也曾说过：“在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？”这才是生命的意义和真谛呀！ 同学们，让我们带着勇敢、带着顽强、带着敬意读。
（４）回读课题，表现顽强向上——生命生命（板书：顽强）
４．倾听心跳，学会对待自己的生命。
（１）师过渡：一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，可以为了争得一寸光阴、一线生机而顽强拼搏着。那么，作为万物之灵的人类，又应该怎样对待自己的生命呢？
（２）师：请每个同学把右手搭在左手的动脉上，体验脉搏的跳动。你感受到了吗？闭上眼睛这就是脉搏的跳动，生命的跃动。有一天，作者也用医生的听诊器听到自己的心跳，我们一起读第四自然段。（生齐读）
师：是的，一切全由自己决定，我必须对自己负责，在这么短短的几句话里，蕴含着很多的意思，我再请一个同学读这段话，请其他同学们听一听，看看你能想到什么？（指名说感受）
（３）抓重点词理解感悟。
师：知道什么叫“白白糟蹋”吗？（浪费）怎么做是糟蹋生命呀？（学生联系生活实际发言）
师：可是，我们不能够白白的糟踏生命。杏林子在这段话中所没有说出来的话在文章的第五段都说出来了，我们一块来读一下。（齐读第五自然段）
师：其实，我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。下面，我们就来了解了解杏林子。（出示杏林子的照片）简介：每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑，当我看到这张照片的时候呀，也是这阳光般的微笑，让我震撼！她让我感觉到了她非常的快乐，非常的幸福，非常的乐观。但是你知道吗？杏林子十二岁的时候，就和你们一样大的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年，想到了吗？杏林子说地震有五级之分，我的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛和狂痛。在他患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。但是，你看这一脸的微笑，这一脸的阳光，从这阳光般的笑容里，你感受到了吗，她现在也许正在经受着病痛的折磨。在杏林子患病的五十年时间里，她就是用这
样一双手写下了四十多本著作，其中有小说，有散文，有影视评论还有影视剧本等等，这四十多本著作的出版，是杏林子成为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年，同学们，你想到过吗？同学们，打你们再一次了解了杏林子以后，你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么？（学生发言）
（４）指导感情朗读。
师：让我们把所有的感动与震撼都融入到朗读中吧。（指名读，评价，齐读）
三、总结升华情感
１．师：杏林子从三个事例中想到了什么？（学生柑橘课文内容回答：杏林子从三个事例中，想到了要对自己的生命负责，不能白白糟蹋自己的生命；要让有限的生命体现出无限的价值??）
２．师：课文学完了，我们再一次回到课文开头提出的问题：生命什么呢？现在你有什么看法？（学生根据自己的感受发言）
３．总结升华。
师：生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让自己活得更有价值。（板书：珍惜生命、活出价值）让我们再一次记住杏林子的话，一起读最后以自然段。（生齐读）
四、作业布置
１．有感情地朗读课文，并背诵课文。
２．用日记的形式记下自己对生命的思考。
３．读补充阅读，完成练习。
五、板书设计
生命 生命
飞蛾求生 强烈 珍惜生命
砖缝冒瓜苗 顽强
倾听心跳 积极 活出价值
《生命生命》拓展阅读
生命赋
孙 荪
我常常在大自然中看到种种生命的奇观。
挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花??望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。
但是，有一些更细微、更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。
早春，当冰尚雪未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木争荣的自然之春就是从它开始的。
当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。
麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。
我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口；也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。
我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性。它们并不可怜，我敬仰它们！
这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然：如果条件好一点，那它们该是怎样的葱茂！
还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？
有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧！
１．通读全文，从文中找出点明文章中心的１句话。（答案：我常常在大自然中看到种种生命的奇观。）
２．文中文章④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”有哪些？（答案：有柳芽、棉芽、豆芽、花蕾。）
３．文章第⑦段
（答案：表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。）
４．第⑧段中，对奇松怪柏，苔藓，骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们” （答案：因为它们生存条件极端恶劣，却仍保持着顽强，自信和坚忍不拔的生命追求，显示出强劲的生命力。）
５．将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”你认为好不好？为什么？ （答案：不好。因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情，并能引起读者思考，回味。）
６．文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示？（学生结合单元主题，根据实际谈感受）
谈生命
冰 心
我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走??终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢地快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干
枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的促出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的。
练习题：
１、大作家冰心是怎样看待生命的？
２、为什么作者要把生命比作“东流的春水”和“一棵小树”？
３、读了这篇文章，你对生命有什么新的看法？
作文二：《[知识]杏林子的故事》9300字
杏林子的故事
刘侠出生在陕西省扶风县杏林镇，为了纪念她的出生地，她取笔名杏林子。这是一个怎样的人呢，１２岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，身体９９％的器官坏死，只有手指可以动，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。
那么，为什么还要活着呢，刘侠也问了自己这个问题。生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用，我活着到底是干什么，仅仅为了自己受苦、拖累家人吗，我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗，”
于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好～她想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了～
转变
但还不到第二个三年，也就是她１６岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释：上帝和魔鬼最大的不同就是：魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。所以他给了人信心、希望、勇气，还有爱；教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，他也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。
自从有了信仰，刘侠决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。
在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射或抽血的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。有些医生一针又一针的“失败”，常弄得满头大汗，拿针管的手都在发抖，刘侠就忍住痛安慰他们：“不要紧，慢慢来～我是Ｏ型血，人们说Ｏ型血的人都很勇敢。”
刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。
有位作家描述了看到刘侠的写作过程。她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，那位作家都不忍心再看下去了。但就这样，刘侠写出了几百万字，２０多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。
她这样说：那时候活不下去的原因是不知道病何时会好，生命有什么意义、
有什么价值，但我有了信仰以后，便对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的～每一个生命都有他特定的价值。人看人是看外表——看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。他不要求每一个人都拿一百分，因为他知道人的才智有高低，能力有大小之分，他只要求我们尽本分、尽了心，就够了。
一个１２岁就被病魔缠身的女孩，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她的第一次创作《声之歌》。她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织——伊甸园。
她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。她在一个盲人按摩院，发现两位盲人按摩师有音乐天分，她就鼓励他们唱歌，并为他们请音乐教师，最后这两位盲人按摩师成为了台湾有名的音乐组合——双福之音。
杏林子创造了奇迹。不，不要说她创造了奇迹，她本身就是一种奇迹。但奇迹是怎么产生的呢，她的力量源自何处呢，
杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。
珍惜生命
水流经管道的时候，它的形状是管道的形状；生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。
杏林子的名人名言：
曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。
除了爱，我一无所有。
一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
生命不在乎长短，却应该是有价值的，虽然杏林子只活了６１年的人生，但她的生命充满光辉。
《生命生命》教学设计
教学目标：
１（认识５个生字，会写８个生字。并正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
２（正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
３（理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
４（感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：
引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学难点：
学生领悟文中三个事例中所蕴含的道理。
教学课时：
２课时
教学准备：
１（老师搜集有关杏林子的资料。
２（学生搜集有关生命的格言。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题
师：在《永生的眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能得到永生。”（师板书：生命）那“生命”究竟是什么呢，你有思考过吗，对此你有什么看法，（指名说，学生可能会有很大的难度，不做过高要求把）
师简单评价学生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。
师简介：杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，杏林子从１２岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能行动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。（再板书：生命）学生齐读课题。
师：你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的文章题目，有什么不一样的地方呢，（题目“生命”这个词出现了两次。）
师：我们一般认为重复都显得啰嗦。但这里为什么要重复呢，
根据学生发言，师总结引导：是啊，这样的重复叫反复，是一种修辞方法，就像你们说的它起强调的作用。在这里强调生命的重要与宝贵。请大家带着感受，再读课题。
二、初读课文，感知内容
１（学生自由读课文，读准字音。
２（师检查自读情况。
（１）出示词语：
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 沉稳 震撼 糟蹋 动弹
短暂 有限 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮生长
（２）指名认读，纠正字音。
（３）齐读所有词语。
３（生自读课文，感知内容。
（１）学生把新词放入文中自由读课文，思考：课文写的是什么内容，讲了相关的几件事，
（２）学生汇报，师梳理并板书：飞蛾求生、砖缝冒瓜苗、倾听心跳。
４（熟读课文，加深印象。
（１）学生自由练习读课文，尽量读出自己的感受。
（２）指名分段读课文，并注意点评。
三、布置课外作业
１（练习书写本课的生字，正确抄写词语。
２（练习有感情地朗读课文。
３（搜集并阅读杏林子的相关资料或者故事。
第二课时
一、复习导入，揭示学习目标
１（同学们，今天我们继续学习１９课《生命生命》（板书：齐读课题）
２（通过上节课的初读，我们了解到，课文共写了 “飞蛾求生”“砖缝冒瓜苗”“倾听心跳”这三个事例。这节课，我们进一步学习课文，想一想，这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思考，生命究竟是什么呢，
二、品读课文，感悟生命的含义
（一）感悟飞蛾求生的强烈
１（师：谁先来读第一个小故事，其他同学边听边找感觉，你认为哪一幕最令你意想不到或者令你震撼，请你划出来。（学生汇报自己勾画的句子）
２（师引导学生体会。
（１）体会飞蛾的生命脆弱。
“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”
师：同学们，伸出手来，想象小小的飞蛾被我们大大的手掌捏住，稍一用力，〈辅助动作〉你觉得飞蛾的命运会怎样，（生还的机会渺茫，飞蛾的生命很脆弱）
（２）体会飞蛾求生的强烈。
师：飞蛾的生命那么脆弱，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，那飞蛾是否坐以待毙呢，
出示句子“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈～那样鲜明～”
师：飞蛾的生命这么渺小，生命才只有几天，却要如此苦苦挣扎，你感受到了什么，（引导学生感受飞蛾强烈的求生欲望）
师：“欲望”是什么意思，（自己心里的想法）
师：作者怎么感受到了飞蛾心中的想法，（学生抓句中关键词发言）
师：那飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，如果此时它能够开口言语它在对自己说什么呢，
师：它会对杏林子说什么呢，
师：是啊，飞蛾想尽一切办法想求生，极力鼓动自己的翅膀，那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的——（生命）杏林子真切地感受到了——原来生命是飞蛾挣扎的身影，生命是飞蛾极力——（鼓动的翅膀，求生的欲望??）
（３）指导朗读
师：是啊，作者震惊了～以至于忍不住放开了这原本令人讨厌的不速之客。谁来读读这句话，让大家感受到你的震惊～（指名读，评价）
师：我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上，同时也印在了每一个同学的脑海里。那么，就让我们读出已经印到了我们脑海中的文字，把这只飞蛾再一次带到大家的眼前吧。（生齐读本段）
引读本段，师：小小的飞蛾生命是那么脆弱——（生读：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了），可它又是那么顽强——（生读：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈～那样鲜明～）；以至于我被她深深感动——（生读：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它～）
（４）小结：从飞蛾的身上我们感受到了强烈的求生欲望。（板书：强烈）让我们带着飞蛾强烈的求生欲望再一次齐读课题——生命 生命
３（感受瓜子的顽强。
过渡：那娇嫩的小瓜苗又会那些令我们意想不到呢，
（１）学生默读第三自然段，勾画相关句子。
（２）学生汇报并体会。
（３）师引导学生能够体会。
师：一连使用了两个“竟”字，说明什么，（出乎意料，丝毫没有想到）
师：每一粒种子都会发芽，为什么作者为这粒种子感到震惊呢，（联系上下文理解：是“掉”而非“种”；扎根砖缝而非泥土，没有阳光，“阳光、空气、水”可是植物生长三大要素啊，哪怕有一线光明也要长。）难怪一连用了“竟然”和“竟”来表达作者的意外～
师：在这么困难的条件下，瓜苗害怕吗，退缩吗，（不～冒～冲～不屈～茁壮～）字理分析比较：屈？茁 读“不屈向上，茁壮成长”
师：同学们，合上手，闭上眼，假如你就是那粒香瓜子，会怎么想，（我要出去迎接光明，我要长～）
师：小芽，别长了，你没有肥沃的土壤，没有温暖的阳光，你会夭折的，你能活几天呀～（珍惜我的生命，只要有一丝光明，一线希望，哪怕只活几天，我也快乐无憾～）
师：杏林子就坐在墙角，注视着这株小小的瓜苗，她在感叹，你听，她说生命就是墙角——（砖缝中的小瓜苗）；生命还是——（顽强不屈地坚持向上）。
师：这个时候的杏林子还仅仅只感到不可思议么，还有——（震惊、震撼、敬佩）
师：冰心老人也曾说过：“在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。快乐固然兴
奋，痛苦又何尝不是美丽呢，”这才是生命的意义和真谛呀～ 同学们，让我们带着勇敢、带着顽强、带着敬意读。
（４）回读课题，表现顽强向上——生命生命（板书：顽强）
４（倾听心跳，学会对待自己的生命。
（１）师过渡：一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，可以为了争得一寸光阴、一线生机而顽强拼搏着。那么，作为万物之灵的人类，又应该怎样对待自己的生命呢，
（２）师：请每个同学把右手搭在左手的动脉上，体验脉搏的跳动。你感受到了吗，闭上眼睛这就是脉搏的跳动，生命的跃动。有一天，作者也用医生的听诊器听到自己的心跳，我们一起读第四自然段。（生齐读）
师：是的，一切全由自己决定，我必须对自己负责，在这么短短的几句话里，蕴含着很多的意思，我再请一个同学读这段话，请其他同学们听一听，看看你能想到什么，（指名说感受）
（３）抓重点词理解感悟。
师：知道什么叫“白白糟蹋”吗，（浪费）怎么做是糟蹋生命呀，（学生联系生活实际发言）
师：可是，我们不能够白白的糟踏生命。杏林子在这段话中所没有说出来的话在文章的第五段都说出来了，我们一块来读一下。（齐读第五自然段）
师：其实，我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。下面，我们就来了解了解杏林子。（出示杏林子的照片）简介：每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑，当我看到这张照片的时候呀，也是这阳光般的微笑，让我震撼～她让我感觉到了她非常的快乐，非常的幸福，非常的乐观。但是你知道吗，杏林子十二岁的时候，就和你们一样大的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年，想到了吗，杏林子说地震有五级之分，我的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛和狂痛。在他患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。但是，你看这一脸的微笑，这一脸的阳光，从这阳光般的笑容里，你感受到了吗，她现在也许正在经受着病痛的折磨。在杏林子患病的五十年时间里，她就是用这样一双手写下了四十多本著作，其中有小说，有散文，有影视评论还有影视剧本等等，这四十多本著作的出版，是杏林子成为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年，同学们，你想到过吗，同学们，打你们再一次了解了杏林子以后，你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么，（学生发言）
（４）指导感情朗读。
师：让我们把所有的感动与震撼都融入到朗读中吧。（指名读，评价，齐读）
三、总结升华情感
１（师：杏林子从三个事例中想到了什么，（学生柑橘课文内容回答：杏林子从三个事例中，想到了要对自己的生命负责，不能白白糟蹋自己的生命；要让有限的生命体现出无限的价值??）
２（师：课文学完了，我们再一次回到课文开头提出的问题：生命什么呢，现在你有什么看法，（学生根据自己的感受发言）
３（总结升华。
师：生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让自己活得更有价值。（板书：珍惜生命、活出价值）让我们再一次记住杏林子的话，一起读最后以自然段。（生齐读）
四、作业布置
１（有感情地朗读课文，并背诵课文。
２（用日记的形式记下自己对生命的思考。
３（读补充阅读，完成练习。
五、板书设计
生命 生命
飞蛾求生 强烈 珍惜生命
砖缝冒瓜苗 顽强
倾听心跳 积极 活出价值
《生命生命》拓展阅读
生命赋
孙 荪
我常常在大自然中看到种种生命的奇观。
挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花??望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。
但是，有一些更细微、更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。
早春，当冰尚雪未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木争荣的自然之春就是从它开始的。
当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。
麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。
我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻～恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口；也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。
我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性。它们并不可怜，我敬仰它们～
这是怎样坚忍不拔的生命追求～在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神～外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然：如果条件好一点，那它们该是怎样的葱茂～
还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗，
有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧～
１（通读全文，从文中找出点明文章中心的１句话。（答案：我常常在大自然中看到种种生命的奇观。）
２（文中文章？至？段所写的“细微不显眼的事物”有哪些，（答案：有柳芽、棉芽、豆芽、花蕾。）
３（文章第？段＂我害怕见花蕾＂这句话中，“害怕”一词表现了作者怎样的心情
（答案：表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。）
４（第？段中，对奇松怪柏，苔藓，骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们”
（答案：因为它们生存条件极端恶劣，却仍保持着顽强，自信和坚忍不拔的生命追求，显示出强劲的生命力。）
５（将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”你认为好不好，为什么，
（答案：不好。因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情，并能引起读者思考，回味。）
６（文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示，（学生结合单元主题，根据实际谈感受）
谈生命
冰 心
我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走??终于有一天，他远远的望见了大海，呵～他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大～多么光明，又多么黑暗～大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了归化了，说不上快乐，也没有悲哀～也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生～
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢地快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵～看见了天～他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头～他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦～终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的促出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀～也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳～生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽，我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的。
练习题：
１、大作家冰心是怎样看待生命的，
２、为什么作者要把生命比作“东流的春水”和“一棵小树”，
作文三：《杏林子的名言》5700字
杏林子的名言
１、知道吗，我想你呀：真的好想你～想得我日以继夜～想得我辗转反侧～想得我夜不能寐～想得我肝肠寸断～想得我魂不守舍你欠我的钱什么时候还我啊，
２、很多人～很多事～原本是熟悉的～以为明天能够再继续的。于是转过身暂时放手～想的是明日又将重聚的期望。你来回应～我靠近天堂～你沉默～我成了经过。太阳落下去重新升起来以前～那些事～就不可能再经历，那些人～就从此与你永别了。
３、正像一个年轻的老婆不愿意观搂抱那年老的丈夫一样逞～幸运女神也不搂抱那恩迟疑不决懒惰坚信命运涨的懦夫。
４、生命瘪～是顽强的。正因它不孵但有追求～向往～更多拯的是它要承担起一种属登于自我的职责～我能够屁结束自我的生命～但这暴对父母妻子儿女不公～舒她们是无辜的～不能正冀因我的离去而让她们承蛹受不就应的痛苦与悲哀狰～这就是我年后计划失辆败的原因。
５、那堰些以前说着永不分离的羚人～早已经散落在天涯瞅了。
６、生命是伟翰大的～生命也是宝贵的狞～而生命又是唯一的～滨因此请大家必须要珍爱骆自我的生命～爱护他人恿的生命。
７、大自萝然中的生命常常让人动碗容～精彩的存在常常忽衔略了生命的长度。
冬８、不是每一次发奋都韵会有收获～但是～每一间次收获都
务必发奋～这擒是一个不公平的不可逆敏转的命题 ９、珍惜生命奠就要珍惜这天。
１高０、生命如流水～只有枢在他的急流与奔向前去洛的时候～才美丽～才有旬好处。
１１、铁杵汇能磨成针～但木杵只能减磨成牙签～材料不对～擞再发奋也没用。
１纯２、蒙田曾说：我们的缩生命受到自然的厚赐～徒它是优越无比的。生命踩是宝贵的～失去了生命坑～我们将变得一无所有笑。但很多活着人总不珍溪惜活着的权利～他们随眩意对待自我甚至肆意践畜踏别人的生命：车臣爆喧炸巴以冲突美军虐囚煤阜矿透水房屋倒塌失恋轻柄生上网丧命这些沉重的盅事件警示着我们：生命敷啊～多么贵，生命又是涨多么值得珍惜：
１迪３、正像一个年轻的老婶婆不愿意搂抱那年老的意丈夫一样～幸运女神也文不搂抱那迟疑不决懒惰稻坚信命运的懦夫。 １４柔、一个人～一座城～一肚生心疼。
１５、伸出爱锗的双手～共享绿色家园呻：
１６、生命是一身曲优美的交响曲～是一悔片华丽经典的诗章～是缩一次经历挫折与艰难的粉远航～生命史可贵的：旱我们歌颂声明～正因生嚼命是宝贵的～我们热爱嗡生命～正因生命是完美骋的。
１７、生命犹铬如过往云烟～是短暂的邢～也是完美的～就象一吞样东西走红一样～红极伏而白～不被看好～但红助过了一
段时刻～又被看栖好。生命就是这样～当慰你有了～你就没有了。肤
１８、时刻太瘦～血指缝太宽～它总是不经迎意的从我的指缝间溜走液～伸手紧握～抓住的只淹是空气。在青春布满藤涟蔓的围墙上～缓慢的攀狱行～回头下望～是散落谓一地的音符～被记忆沉勋吟着辗过～又被风卷起混。天高云淡～仅有几缕后羽白的丝云～在天空中馁游走～把青春的沉淀塞驯进时刻的罅隙～时刻卷茵起所有太过纯净的完美匣～却平淡如白开水。摘害自：短美文
１９、哟花开并不意味着花落～舟而是为了结果～结果并泄不代表了终结～而是为憋了更生。生命是一幅亘浩古的画卷～生命谱写了釉一篇篇永恒的乐章。
２室０、人生若只如初见～瞩何事西风悲画扇
２姨１、生命在闪耀中现出鼓绚烂～在平凡中现出真伙实。
２２、假如感御情能够解释誓言能够修漓改～假如你我的相遇～穷能够重新安排～那么～逻生活就会比较容易～假溢如～有一天～我最后能媚将你忘记～然而～这不祭是随便传说的故事～也森不是明天才要上演的戏潞剧～我无法找出原稿然腔后将你一笔抹去。
床２３、岁月能够赢去我寨们的生命～却赢不去我勒们一路留下的欢声笑语迪～我们的祝福～无尽的游爱。
２４、马不停仕蹄的奔跑～于是马不停禹蹄的失望感觉～是
我一喝次次靠近风一样的男子掂～一次次的铩羽而归。群
２５、我比以前更铬热爱人生。因此～人生撇快要终结的时候～我受朱不了～越爱人生～就越微不能服膺生活者的条件郧。如果只为了凝视人生否～要意识做什么呢，青僻春
２６、以前相遇娶～以前相爱～以前在彼膜此的生命光照～就记取瓶那份完美～那份甜蜜。由虽然无缘～也是无憾。添——杏林子
２７、谁把翰谁真的当真～谁为谁心畏疼。
２８、感情的戏～政我没演技。
２９、披在那里～影子真是感慨邪万千啊：说不出感动～畅倒不出的悲伤。
３拐０、聪明人看得懂～精读明人看得准～高明人看抛得远。智者的声音是愚送者的方向～无法放下过片去的无知～就无法走进旱智慧的殿堂～对待健康斧～偏见比无知更可怕：壤
３１、以前相遇～矗以前相爱～以前在彼此仗的生命光照～就记取那细份完美～那份甜蜜。虽屡然无缘～也是无憾。除凋了爱～我一无所有。杏暖林子
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３３害、狼就是不畏惧生死的犹战士。为了生存～它们捧会主动攻击比自我强大宰数倍的敌人～哪怕自我翌战死～它也要为其他的熏同类创造出机会。在物燕竞天择的法则中～狼是涅可敬
的～但也是被人们蕊所不明白厌恶的。
凶３４、正正因生命只有腾一次～它才显得如此珍阶重。因此～更不好正因但一点挫折而了结自我的遁生命～我们不但要勇敢庸地战胜挫折～更要为自腾我的生命创造价值。
枕 ３５、岁月能够赢去则我们的生命～却赢不去堑我们一路留下的欢声笑伪语～我们的祝福～无尽缴的爱意。——杏林子
酣 ３６、我用真心谱写樱了祝福的旋律～伴随着彩朗朗夜空中闪烁的星光堆整夜为你祈祷。愿我的蝉祝福变成阳光～照亮你陆的天空，愿我的思念变蔑成雨露～滋润你一生。逐
３７、当风起时～窜当月圆时～应对流星～媳只是想悄悄的许下我的突心愿～如果有来世～我山的心海依然会刻烙着你奠的爱恋～而我依旧会在疫前方真情守候你。只求治与你相伴到永久～永久疙。
３８、生命的好乃处并不在于它的完美～驼而在于它的存在它的过弘程。有了生命～生活中嫉的每一件事才有可能发逼生～生活中的每一个人颗才有可能相遇。就是这峰些平凡的小点小音符～怕才谱写了生命这首永恒梯的乐章：谁不能说海伦睫凯勒是可悲的，谁又能弥说海伦凯勒是可悲的，愿生命对于她来说并不是允完美的～但是生命对于诚她来说是永恒的。她的蜘生命是有限的渺小的～诚但她却用生命谱写了一惯首属于她自我永恒的颂试歌：
３９、对待健康～镣偏见比无知更可怕：
拂 ４０、这天变天～当请心着凉，注意身体～吃净么么香，凉天添衣～少篇吃冰棒，吃香睡香～身卞体倍棒：
４１、五咙个要：要唱～要跳～要隔俏～要笑～要苗条。
布 ４２、活着的时候～睁疑虑牵挂着死，死的时瑶候～又眷眷恋栈着生。汁无怪乎有太多的人一生加都活得不安然～活得好力累。——杏林子
４舌３、很多我们以为一辈献子都不会忘记的事情～馅就在我们念念不忘的日虹子里～被我们遗忘了。蜘
４４、生命在闪耀呜中现出绚烂～在平凡中缝现出真实。一个伟大的锌灵魂～会强化思想和生琐命。
４５、累了～裕请将心靠岸，错了～别捡想到后悔，苦了～才懂邦得满足，伤了～才明白莉坚强，醉了～才知道难幅忘，笑了～才体会美丽仰，闷了～就找我聊聊：萤
４６、人总喜欢追研求没有的～忽略已有的粗～被浅墨渲染的人生就舔像是一幅山水画～处处惰诗意～却又处处失意。胺留连于红尘俗世中诙谐钨搁浅的幸福。
４７厚、对人说不～生命是一艳切宝物中最高的东西。饱
４８、生活得最有珐好处的人～并不就是年嗓岁活得最大的人～而是磕对生活最有感受的人。佣
４９、生命～是顽遥强的。正因它不但有追喝求～向往～更多的是它站要承担起一种属于自我抑的职责～我能够结束自氖我的生命～但这对父母绰妻子儿女不公～她们是艳无辜的～不能
正因我的这离去而让她们承受不就信应的痛苦与悲哀～这就哦是我年后计划失败的原父因。
５０、一道鹊桥横磅渺渺～千声玉佩过玲玲送。
５１、感情不停翌站～想开往地老天荒～癌想找一个相濡以沫的人会～想找一个把我的照片欲放满一个单独的相册。巷想找一个愿意天天抱着乌手机等我的信息的人～己想找一个愿意每一天晚淤上都会跟我说晚安的人扫～想找一个能在我受伤鞋的时候安慰我的人。
法 ５２、如果你戒烟的案话～你很快就会感觉好肢多了。
５３、人生枝本就短暂～生命本就脆青弱～为何自我还要如此赢地不珍惜，
５４、尺最近是否开心～生活是宰否顺心～饭菜是否会心亿～小窝是否暖心～朋友识是否知心～爱人是否真仗心～如果一切顺心～举具手画颗爱心～化作天际故恒心：
５５、生命泛不是一篇文摘～不理解昏平淡～只收藏精彩～她许是一个完整的过程～是杯一个连载～无论成功还彦是失败～她都不会在你矫背后留有空白，生命也渊不是一次彩排～走得不喻好还能够从头再来～她致绝不给你第二次机会～智走过去就无法回头。
割 ５６、天有不测风云摊～生命之舟时常会遇到金暴风骤雨和滔天巨浪的毒摧残与颠覆～无数生命傣不得不应对一次次严峻骚的考验。安全～这一沉嘘重的话题～带给我们多隶少悲欢离合：
５７钥、生命存在这天～生命鞠活在当下～每一个细节施都有深情～每一个转角檬都蕴藏着生机。而我只瓮是期望～珍惜每一个这腿天～抓住稍纵即失的时现刻～去弥补每一丝轻轻被溜走的光阴。正如在１薄条微博上看到的～我在留这天的每一丝微笑都比趾明天要灿烂～我的每一学滴泪水都比明天要沉重滞～即使是我的痛楚～也迈比明天要尖锐和富于激稍情。
５８、生命是乔渺小的～像沙漠沙漠上薄一粒金黄的细沙～一点架也不起眼，生命更是伟悬大的～像一颗璀璨的夜众明珠～珍重无比。因此亏～我们要珍爱生命。
褐 ５９、尊重生命尊重诞他人也尊重自我的生命制～是生命进程中的伴随庐物～也是心理健康的一枷个条件。
６０、如傍果你盼望明天～那务必侈先脚踏现实，如果你期诫望辉煌～那么你须脚不位停步。
６１、生命缨就是一朵暗处的花～有寅代谢～有精彩与颓败～滩而且永远看不分明～但眩它的存在～即是一个奇彦迹：
６２、人生就七像一拱缤纷的彩虹～用玄其奇妙的靓丽装扮着生磋命的航母，人生宛如一致幅完美的图画～假其繁纠杂的内涵～诠释出生命余的四季。人生无影可言逢～非圆非方，人生无影接以述～摸不着～看不到娱。然而～正式莅临这既乃绚丽又黯淡～既长久又淤短暂～既愉悦又哀伤的多人生旅途～才会在时光羹的斗转星移的变幻中～耗体味着人世间的月圆花撑瘦～把持住心灵的阴晴嘱曲直～从而掂量出生命鼓的跌宕沉移
６３、胚过于欣赏自我～就发现投不了别人的优点，过于殃赞赏别人的优点～就会陀看不见自我的长处。
酚 ６４、知道吗，我想抽你呀：真的好想你～想戌得我日以继夜～想得我映辗转反侧～想得我夜不括能寐～想得我肝肠寸断沼～想得我魂不守舍－－轻你欠我的钱什么时候还刑我啊，
６５、母爱死是伟大的～伟大的母爱攀是透过生活中的小事坦条然反映出来，母爱是无狗私的～无私的母爱是正蹈因母亲把自我的所有都劈奉献给了孩子，母爱是严真挚的～真挚的母爱是胀在母亲的叮咛唠叨呵牵遇挂中自然地流露出来。炎
６６、母爱～你如疗春天里温暖的阳光～也诛像婆裟的大树～让我淋漓浴在明媚的春光之中～镜借着大树的绿荫庇护～性如小草一样茁壮成长。旺
６７、不点燃智慧驮的火花～聪明的头脑也囤会变为愚蠢，不践行确滦立的目标～浪漫的理想揖也会失去光彩，不珍惜搂宝贵的时刻～人生的岁为月也会变得短暂，不归愈纳失败的经验～简单的徐事情也会让你办砸。
簿 ６８、我放下了尊严酒～放下了个性～放下了且固执～都只是正因放不营下你。
６９、明天的期她望～让我们忘了这天的恨痛苦。
７０、爱是艳包容而不是放纵爱是关扭怀而不是宠爱爱是相互漏交融而不是单相思爱是羹百味而不全是甜蜜。
胶 ７１、每当我想起着掺首诗时～我就情不自禁甜地想起了您～
您的美丽普吸引着我～您的欢笑想汀是雨后的甘露那样清甜忱～可每当我向您表白的级时候～您沉思了。。那獭时的您却像是将要审判阴一名犯人的法官～完全树麻木了。我說了～我知显道我再說下去我会发疯斌的～然后身体会被魔鬼油所支配～再也控制不了辞自我～噢：上帝啊：救乎救我吧。。救救我。
六 ７２、从蛹破茧而出臣的瞬间～是撕掉一层皮郭的痛苦彻心彻肺很多蝴赢蝶都是在破茧而出的那瘸一刻被痛得死掉了。
毋 ７３、时刻没有等我拂～是你忘了带我走～我谅左手过目不忘的萤火～埋右手里是十年一个漫长晚的打坐。
７４、生贸命的好处并不在于它的朽完美～而在于它的存在袁它的过程。有了生命～印生活中的每一件事才有站可能发生～生活中的每柄一个人才有可能相遇。掩就是这些平凡的小点小南音符～才谱写了生命这逮首永恒的乐章：谁不能掖说海伦？凯勒是可悲的吱，谁又能说海伦凯勒是绦可悲的，生命对于她来谅说并不是完美的～但是孟生命对于她来说是永恒雁的。她的生命是有限的陌渺小的～但她却用生命官谱写了一首属于她自我汝永恒的颂歌：
７５啥、生命只有一次～而生山命的时光也是那样的短更暂。生命就像天空中的仆流星～那没美～飞行的淤时光也是那麽的短暂～协像美丽的弧线～而在这铁弧线之中会不会留下痕咬迹～也就是看自我的啦斟。那我们的生命里会不力会有游丝一样的痕迹～蟹都是在我们的一念之间纺。
７６、不：我不她需要您救我～我要的是霍您对我的肯定。我不怕雨您拒絕我～我怕的是您水不信任我。在您与我对梦話的同时我再不停地压您抑着我心中的死火山，苦这种感覺很难受～我真淹的在喜欢您吗，
７厦７、我们的生命是用来竹珍惜的～是用来热爱的阅～是用来爱家的爱国的国～爱这个世界的～千万铃不好正因一点点微小的是困难而轻易放下了自我盐的生命：
７８、有幼时候觉得生命总是走得动很累～迈步之前需要选蕾取岔口～立起航向～每嘻走一步～都需要调整步狈伐～追赶前列。走累了哦歇歇的工夫里～又忍不腋住回首看看生命路上的龙那一串串自我的脚印～枕与他人一比～或许弯得凿人心颤～浅得人心酸～已或许会迷惘～或许会生惋出丝丝的愁怅。
７迹９、男生是用眼睛去爱治的～但女人却由甜言蜜拾语而恋爱了。
８０葬、吃饭莫太饱～走路莫劫快跑～说话莫大吵～喝仪酒要少～睡觉要早～遇殖事莫恼～经常洗澡～身整体最好。愿生活中的你之总是顺顺利利～拥有无盈尽的完美：
作文四：《杏林子的作品》500字
１９６９年：《遥远的路》
１９７６年：《喜乐年年》
１９７７年：《生之歌》
１９７９年：《杏林小记》
１９８０年：《北极第一家》
１９８１年：《生命颂》
１９８２年：《谁之过》、《另一种爱情》
１９８３年：《凯歌集》、《皓皓长安月》、《牧羊儿——于右任的故事》
１９８４年：《大地注?生命注》
１９８５年：《我们》、《重入红尘》、《母亲的脸》
１９８６年：《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、 《杏林子作品精选一》
１９８９年：《感谢玫瑰有刺》
１９９３年：《相思深不深》
１９９４年：《留白的青春?叛逆的岁月》（１９８２年《谁之过》重新出版）、
《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》
１９９５年：《生之歌》（重新出版）、《生之颂》（重新出版）、《阿丹老爸》、
《北极第一家》（重新出版）
１９９７年：《心灵品管》、《宝贝书：残障娃娃家长手冊》
１９９８年：《生命之歌》、《身边的爱情故事》
１９９９年：《在生命的渡口与你相遇》
２０００年：《为什么我沒有自杀》《如何度过生命低潮》《探索生命的深井》
《真情是一生的承诺》《美丽人生的二二种宝典》
２００２年：《打破的古董》《好小子，乔比！》
２００４年：《侠风长流：刘侠回忆录》
作文五：《杏林子的名言》1100字
杏林子的名言
杏林子的名言
１、五个要：要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。
２、生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的～我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热爱生命，因为生命是美好的。
３、一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
４、曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。
、聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无 ５
法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕～
６、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
７、最近是否开心，生活是否顺心，饭菜是否会心，小窝是否暖心，朋友是否知心，爱人是否真心，如果一切顺心，举手画颗爱心，化作天际恒心～
８、人总喜欢追求没有的，忽略已有的，被浅墨渲染的人生就像是一幅山水画，处处诗意，却又处处失意。留连于红尘俗世中诙谐搁浅的幸福。
９、一个人，一座城，一生心疼。
１０、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
１１、除了爱，我一无所有。（．ｌｚ１３．）
１２、正因为生命只有一次，它才显得如此珍贵。所以，更不要因为一点挫折而了结自己的生命，我们不但要勇敢地战胜挫折，更要为自己的生命创造价值。
１３、生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
１４、我用真心谱写了祝福的旋律，伴随着朗朗夜空中闪烁的星光整夜为你祈祷。愿我的祝福变成阳光，照亮你的天空；愿我的思念变成雨露，滋润你一生。
１５、当风起时，当月圆时，面对流星，只是想悄悄的许下我的心愿，如果有来世，我的心海依然会刻烙着你的爱恋，而我依旧会在前方真情守候你。只求与你相伴到永久，永久。
１６、累了，请将心靠岸；错了，别想到后悔；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，才知道难忘；笑了，才体会美丽；闷了，就找我聊聊～
１７、男人是用眼睛去爱的，但女人却由甜言蜜语而恋爱了。
作文六：《杏林子的名言》1400字
杏林?子的名言??
１ ?除了?爱，?我一?无所?有。? ?
２ ?一个人?，一?座城?，一?生心?疼。? ?
３ ?对人说?不，?生命?是一?切宝?物中?最高?的东?西。? ?
４ ?五个要?：?
? ?要唱，?要跳?，要?俏，?要笑?，要?苗条?。?
５ ?男人?是用?眼睛?去爱?的，?但女?人却??由甜言蜜?语而?恋爱?了。? ?
６ ?曾经相?遇，?曾经?相爱?，曾?经在??彼此的生?命光?照，?就记?取那?份美??好，那份?甜蜜?。虽?然无?缘，?也是??无憾。?
７ ?人总?喜欢?追求?没有?的，?忽略?已有?的，?被浅?墨渲?染的?人生?就像?是?一幅山?水画?，处?处诗?意，?却又?处处?失意?。留?连于??红尘俗世?中诙?谐搁?浅?的幸福?。?
８ ?最近?是否?开心?，生?活是??否顺心，?饭菜?是否?会心?，小?窝是?否暖??心，朋友?是否?知心?，爱?人是??否真心，?如果?一切?顺心?，举?手画?颗爱?心，??化作天际?恒心?！ ?
９ ??累了，请?将心?靠岸?；?错了，?别想?到后?悔?；苦了?，才?懂得?满足??；伤?了，才明?白坚?强?；醉了?，才?知道?难忘?；?笑了，?才体?会美?丽?；闷了?，就?找我??聊聊！ ?
１０? ?一粒貌?不惊?人的?种子?，是?隐藏?着一?个花?季的?灿烂?；?一只其?貌不??扬的毛虫?，将?蜕变?成五??彩斑斓的?彩蝶?。每?一人?的生?命都?可以?歌咏?出生??命奇迹的?奥秘?。?
１１? ?正因为?生命?只有?一次?，它?才显??得如此珍?贵。?所以?，更?不要?因为??一点挫折?而了??结自己的?生命?，我?们不?但要?勇敢?地战?胜挫?折，?更要?为自??己的生命?创造?价值?。?
１２? ?我用真?心谱?写了?祝福?的旋?律，??伴随着朗?朗夜?空中?闪烁?的星?光整??夜为你祈?祷。?愿我?的祝??福变成阳?光，?照亮?你的?天空?；?愿我的?思念??变成雨?露，滋?润你?一生?。?
１３? ?聪?明人看得?懂，?精明?人看?得准?，高?明人?看得?远。?智者?的声?音是??愚者的方?向，?无法?放弃?过去??的无知，?就无?法走?进智?慧的?殿堂?，对?待健??康，偏见?比无?知更?可怕?！ ?
１４? ?虽然生?命短?暂，?但是?，我?们却?可以?让有?限的?生命?体现??出无限的??价值。于?是，?我下?定决?心，?一定?要珍??惜生命，?决不?让它?白白?流失?，使??自己活得??更加光彩?有力?。?
１５? ?生命是?一曲?优美?的交?响曲?，是?一片?华丽?经典?的诗?章，?是一??次经?历挫折与?艰难?的远?航，?生命?史可?贵的?！?我们歌?颂声?明，?因为?生命?是宝?贵?的，我??们热爱生?命，?因为?生命?是美?好的?。?
１６?? 当风起?时，?当月?圆时?，面?对流?星，?只是??想悄悄的?许下?我的?心愿?，如?果有?来世?，我?的心?海依?然会?刻烙?着你?的爱?恋，?而我?依旧?会在??前方?真情守候?你。?只求?与你?相伴?到永?久，?永久?。?
生命?不是?一篇? ?文摘? ，不?接受?平淡?，只?收藏?精彩?，她?是一?个完?整?的过程?，是?一个? ?连载? ，无?论成?功还?是失??败，她都?不会?在你?背后?留有??空白；?生命也??不是一次?彩排?，走?得不?好还?可以?从头?再来?，她?绝不?给你?第?二次机?会，?走过?去就?无法?回头?。? ?
?
作文七：《杏林子的名言》900字
１ 除了爱，我一无所有。
２ 一个人，一座城，一生心疼。
３ 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
４ 五个要：要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。
５ 男人是用眼睛去爱的，但女人却由甜言蜜语而恋爱了。
６ 曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。
７ 人总喜欢追求没有的，忽略已有的，被浅墨渲染的人生就像是一幅山水画，处处诗意，却又处处失意。留连于红尘俗世中诙谐搁浅的幸福。
８ 最近是否开心，生活是否顺心，饭菜是否会心，小窝是否暖心，朋友是否知心，爱人是否真心，如果一切顺心，举手画颗爱心，化作天际恒心！
９ 累了，请将心靠岸；错了，别想到后悔；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，才知道难忘；笑了，才体会美丽；闷了，就找我聊聊！
１０ 一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
１１ 正因为生命只有一次，它才显得如此珍贵。所以，更不要因为一点挫折而了结自己的生命，我们不但要勇敢地战胜挫折，更要为自己的生命创造价值。
１２ 我用真心谱写了祝福的旋律，伴随着朗朗夜空中闪烁的星光整夜为你祈祷。愿我的祝福变成阳光，照亮你的天空；愿我的思念变成雨露，滋润你一生。
１３ 聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕！
１４ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
１５ 生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热爱生命，因为生命是美好的。
１６ 当风起时，当月圆时，面对流星，只是想悄悄的许下我的心愿，如果有来世，我的心海依然会刻烙着你的爱恋，而我依旧会在前方真情守候你。只求与你相伴到永久，永久。
１７ 生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
作文八：《杏林子的资料》1900字
１９５４年春
忽感左肩疼痛，不久转至左脚，脚肿若面包，修学在家，７月诊断为罕见的「类风湿关节炎」。当天正是我国对日抗战纪念日，在刘侠的生命史上，也展开一场与病魔无止境的奋战。
１９５４年－１９５６年
医院进进出出，西医无效，再看中医，中医无效，又回头找西医。父母爱女心切，因此只要别人介绍哪位医生高明，就赶快请来治疗。哪位药方有效，就立即买来服用。举凡各种膏、丸、汤、散，什麽扎金针、拔火灌、烟熏、活烤、水蒸、种胎盘、吃洋虫、用牛尿洗澡、甚至请原住民的巫医诊治……，真可说洋洋大观，包罗万象，古今中外，无奇不有，比之古代神农氏，有过之而无不及。
１９５７年秋
战况激烈，节节败退，关节一个个失陷，、心情恶劣无以复加，每日以泪洗面，深感生不如死。就在人生最绝望之际，有一美国传教师，道维伯牧师到住家附近布道，母亲率先信主，随后，弟弟妹妹及刘侠一并於１０月６日受洗信主。日后刘侠常邀 功说：「我一人生病，让全家人的灵魂得救，岂不该好好谢我？」
１９５８年春
受洗之初，对上帝懵懂无知，只不过有如溺水的人求救，倘若当时有人向她传「白莲教」，她也会相信。故可以说，是上帝先拣选了她，要在她身上成就神的计划。
１９５８年夏
认识一位警备总部图书馆的沈振宇大哥，有系统地介绍刘侠欣赏中外名著，自此视野大开，心智大启。开始报名参加「中华文艺函授学校」，学习写作，每天并按时收听教育电台齐铁很老师的「古今文选」，人生有了方向和目标，渐忘病痛之苦。
．．．．．．
１９６１年１９６４年
读而后写，写而后投，每日读读写写，其乐无穷，偶有小稿发表，更增信心，特别是有银子进帐，零用钱不必向父母伸手，更觉上帝之可爱也！
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１９６５年冬
参加内政部伤残服务中心及南机场社区发展实验中心辅导残障儿童，前后约两年半时间，辅导一百馀位。在孩子身上更看见上帝创造生命之美善，不在外表，而在他的内心。
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１９６８年夏
忧心父亲，宿疾复发，只得离开辅导工作，重新被挂上阵，与病作战。好在信主多年，有上帝为膀臂，渐渐接受复发的事实。转而将全副精神放在写作上！此时创作均为剧本，稿酬甚高，以致为弟妹取笑为「印钞票」。
１９７０年夏
住院时，亲眼目睹邻床一位吴妈妈死亡，顿觉生命无常，唯有神的救恩是永远的，遂立志将笔奉献给上帝，以传福音为终生志业。
１９７１年— １９７６年
为剧本创作高峰期，前后撰写各类剧本约五十馀出。出版见证集「喜乐年年」。编写大型舞台剧「囚」於香港、星马等地演出四十馀场。
１９７７年
撰写励志
小品「生之歌」，作为母亲六十岁生日礼，出版后风行一时，并被港台星等地编入国小及国中教材。
１９７８年
「生之歌」荣获第二届基督教文艺奖。
出版「杏林小记」。
１９８０年山月
不小心当选「十大杰出女青年」，自认可当选「十大杰出女病人」，
此时，神呼召出来为一百万残障同胞服务。深感使命重大，犹豫不决。同月，「杏林小记」为读者文摘选为书摘，成为当月最畅销书。
随后出版「北极第一家」。
１９８１ 年秋
贺老父七十大寿，出版「生命颂」（后改名「生之颂」）。
１９８２年春
神的呼召越来越清楚，并以经句「你有了今日的名份，焉知不是为了你的同胞？」，遂和陈俊良、谢才智、范振蕙、陆国楝等筹备「伊甸残障福利基金会」。
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１９９３年
咳嗽再度转剧，再次急诊入院，医生强迫每晚必须戴呼吸器睡觉，惟恐就此不声不响告别也！．据医生说，此一病例，翻遍近十年医学文献，均无前例可循
．．．．．．
１９９４年春
患病整整四十周年，於台北怀恩堂举办生病四十周年感思礼拜“生之喜宴”，当天大雨倾盆，赶来祝贺之贵宾一千馀位，将怀恩堂挤得水泄不通。一般人常为生日或其他喜事庆贺，没听说为生病庆贺，想当然尔，病了四十年还不死，且越活越喜乐，对生命充满感谢与赞美，理当庆贺也。
香港宣道出版社为庆贺杏林子生病４０周年，出版「杏林子作品精选二、三」。
撰写一系列寓言小故事于联合报副刊刊出，甚受读者欢迎，后结集为「现代寓言写给成人的童话」，由水墨画家杨汉宗先生插图。
１９９５年
怀念父亲，撰写一系列有关父亲的趣闻，发表于皇冠杂志，并结集为「阿丹老爸」
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２ＯＯ２年
「好小子乔比」於圆神出版。为刘侠第一本图画书，由闲云野鹤插图。创作儿童作品十分愉快，很久没有享受到如此快乐的创作过程，只是后来邀请插画家绘画时，充份领略到艺术家的个性。文章早已写好，十几幅插画，整整花了一年，可见其磨人之处。
身体状况，大病没有，小病不断。回忆录总算完工大吉！
２００３年
二月七日凌晨三时许印佣ＶＩＮＡ突然精神异常，殴打成伤紧急住进三军总医院，造成轰动。
二月八日晨间四点四十一分因心室震颤，经抢救无效，辞世，享年六十一岁。
作文九：《杏林子的作品》2700字
篇一：杏林子的作品
杏林子简介杏林子
一． 本名：刘侠
二． 出生年月日：１９４２年２月２８，台湾政府已经将此日订
为，国定
纪念日。
三． 学历：北投国小毕业
四． 经历：内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长
台北市南机场社区发展实验中心辅导
伊甸残障福利基金会创办人
中华民国残障联盟创会理事长
五． 得奖纪录：第二届基督教文艺奖，生之歌
第八届十大杰出女青年
第八届国家文艺奖，另一种爱情
花莲县荣誉县民
高雄市荣誉市民
第十三届吴三莲基金会社会服务奖
台北市荣誉市民
１
静宜大学荣誉博士
六． 著作：（一）各类剧作：广播剧、电视剧、舞台剧等五十余出
（二）散文作品：喜乐年年、生之歌、杏林小记、北极第一家、
生之颂、另一种爱情、凯歌集、我们、
重入红尘、行到水穷处、种种情怀，等等。
（三）传记作品：牧羊儿于右传、皓皓长安月
（四）小说作品：遥远的路、留白的青春（叛逆的岁月
（五）编著：生命注（大地注、读云、为什麼我没有自杀，
（六）有声书：生命之歌
篇二：杏林子的作品
１９８２年：《谁之过》、《另一种爱情》
１９８３年：《凯歌集》、《皓皓长安月》、《牧羊儿——于右任的故事》 １９８４年：《大地注？生命注》
１９８５年：《我们》、《重入红尘》、《母亲的脸》
１９８６年：《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、《杏林子作品精选一》、《读云—王禄松新诗水彩画集》
１９８９年：《感谢玫瑰有刺》
１９９３年：《相思深不深》
１９９４年：《留白的青春？叛逆的岁月》（１９８２年《谁之过》
２
易名重新出版）、《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》 １９９５年：《生之歌》（重新出版）、《生之颂》（重新出版）、《阿丹老爸》、《北极第一家》（重新出版）
１９９７年：《心灵品管》、《宝贝书：残障娃娃家长亲职手册》
１９９８年：《生命之歌》（有声书）、《身边的爱情故事》
１９９９年：《在生命的渡口与你相遇》 ２０００年：《为什么我没有自杀，如何度过生命低潮》（主编）、《探索生命的深井》、《真情是一生的承诺》、《美丽人生的二二种宝典》 ２００２年：《打破的古董》、《好小子，乔比～》（图文书） ２００４年：《侠风长流：刘侠回忆录》篇三：杏林子的作品
经历简介：内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会
创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。１２岁时罹患罕见的「类风湿性关节炎」，发病时手脚肿痛行动不便， 自此身心饱受病痛
杏林子位于台北市光复南路的故居，煎熬。现为中华民国刘侠（杏林子）之友会会址。
杏林子１９４２年生于陕西省宝鸡市，出生日期为农历二月廿七，到台湾登记户籍时误记为公历２月２８日。父亲刘德铭为国军军人。１９４９年举家随国民政府迁到台湾。
杏林子在１２岁时罹患了罕见疾病类风湿性关节炎。发病时手脚肿痛，行动极为不便，使她因而对生命抱着消极的态度，
３
直到１６岁时因信仰基督教，在心灵上有了寄托，由信仰中体验到生命的价值和尊贵，渐渐改变了她对生命的看法，转而充满了乐观与积极。
杏林子给读者的回信。晚年的杏林子因病情恶化，已无法亲自执笔，信件都由他人代为笔录，但杏林子仍会亲笔签署（见右下角）。此件写于１９９８年５月９日。
由于身体上的疾病而令杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的最高学历仅为“北投国小毕业”，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀，因为这代表了“以后的学问都是自个儿修的”（感谢玫瑰有刺九歌出版，１９８９年）。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》，１９６１年前后刊于《中央日报》副刊。及后杏林子即不断写作，作品类型亦越见多样化，除散文外，亦有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。
杏林子遗着：《侠风长流：刘侠回忆录》。台北：九歌出版社，２００４年。
除了写作外，杏林子亦致力服务残障人士。她早年曾到“内政部伤残服务中心”、“台北市南机场社区发展实验中心”等为和她一样在身体上有残缺的人做义工服务。及后更于１９８２年成立伊甸残障福利基金会（后改名为伊甸社会福利基金
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会），实践其“福音”与“福利”并重的“双福”理念。１９８９年又成立中华民国残障联盟，获选为第一届理事长。
由于杏林子残而不废，勇于向生命挑战，并以着作激励社会，她不但被誉为台湾最具影响力的作家，而且曾在１９８０年获选为第八届十大杰出女青年。
刘侠欲参加１９８９年立法委员选举，但因只有国小毕业学历，原不符参选资格，而向考选部申请学历检核认许，考选部以不符法规：“立委候选人须高级中学以上学校毕业或普通考试以上考试及格。”而拒绝其申请，刘侠女士因无法登记参选，参政权受侵害为由，依国家赔偿法第２条规定向民事该管法院提出国赔诉讼，法院以非民事案件迳予驳回，上诉至最高法院仍遭驳回，乃经理律法律事务所协助下申请大法官解释，而于１９９２年作成释字２９０号解释，解释文内容虽认为考选部及法院判决尚无违宪，惟此案受到大法官们的重视而予以受理，并指出立法机关制定法律时，仍应考量就学有实际困难之身障人士，意义重大。
她的晚年在几乎无法执笔的情况下，仍以口述方式写作不辍，作品中充满了求生的意志，足以激励人心。
１９９７年杏林子获静宜大学颁授荣誉博士学位，２００１年被委任为中华民国总统府国策顾问。
２００３年２月７日凌晨，负责照顾的印尼籍看护工维娜由于患有精神病，杏林子遭其严重拉扯及伤害，紧急送三军总医
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院急救，不幸于２月８日凌晨４时４１分离世。遗体于３月初火化，安葬于台北县宜城福音山。
２００３年得奖
第二届基督教文艺奖，生之歌
第八届十大杰出女青年
第八届国家文艺奖，另一种爱情
花莲县荣誉县民
高雄市荣誉市民
第１３届吴三莲基金会社会服务奖
台北市荣誉市民
静宜大学荣誉博士
被誉为“台湾最具有影响力的作家”
杏林子 － 着作篇四：杏林子的作品
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，篇五：杏林子的作品
一个满怀抱负的退伍老兵，他正义，勇敢。换来的是不平。他一腔热血，却被社会黑暗卡在时代，爱情，美女，金钱，
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洗礼着这个时代的步伐。生着，只想为爱，而到头连自己心爱的人都保护不了，他是悲情，也是时代奖阅读答案 杏林子的资料 杏林子的作品有多少
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作文十：《杏林子的名言》1100字
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杏林子的名言
杏林子的名言
１、五个要：要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。
２、生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的～我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热爱生命，因为生命是美好的。
３、一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
４、曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。
５、聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕～
６、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
７、最近是否开心，生活是否顺心，饭菜是否会心，小窝是否暖心，朋友是否知心，爱人是否真心，如果一切顺心，举手画颗爱心，化作天际恒心～
８、人总喜欢追求没有的，忽略已有的，被浅墨渲染的人生就像是一幅山水画，处有声小说打包下载处诗意，却又处处失意。留连于红尘俗世中诙谐搁浅的幸福。
９、一个人，一座城，一生心疼。
１０、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
１１、除了爱，我一无所有。（．ｋｗｔｉｎｇ．）
１２、正因为生命只有一次，它才显得如此珍贵。所以，更不要因为一点挫折而了结自己的生命，我们不但要勇敢地战胜挫折，更要为自己的生命创造价值。
１３、生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
１４、我用真心谱写了祝福的旋律，伴随着朗朗夜空中闪烁的星光整夜为你祈祷。愿我的祝福变成阳光，照亮你的天空；愿我的思念变成雨露，滋润你一生。
１５、当风起时，当月圆时，面对流星，只是想悄悄的许下我的心愿，如果有来世，我的心海依然会刻烙着你的爱恋，而我依旧会在前方真情守候你。只求与你相伴到永久，永久。
１６、累了，请将心靠岸；评书下载错了，别想到后悔；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，５６听书网才知道难忘；笑了，才体会美丽；闷了，就找我聊聊～
１７、男人是用眼睛去爱的，但女人却由甜言蜜语而恋爱了。
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