作文一:《一堂有趣的实验课》800字
一堂有趣的实验课
南京市下关区第二实验小学 六(5)班 蔡宁远
细节在于观察,成功在于积累。今天我们真算是体验了一次观察是多么的重要!
上课了,肖老师拿着一瓶装有黄色液体的瓶子和一个小碗进来了。
老师先问我们《夜晚的实验》这课里斯帕拉捷为什么会成功,继而又让我们看看闻闻这些是什么东西。
有的同学说这是橙汁,有的说这是芥末水,有的说这是洗洁精,还有的说是啤酒……
肖老师说:“‘看’、‘闻’、‘尝’三种方法还剩‘尝’没有用过。认真观察,胆大心细的照着我做。”说完肖老师用一只手指在液体里搅了搅,又把手指放到嘴里。
开始尝了,前面的同学回来面带难色。快到我了,我很激动,真想早点知道那是什么东西。我轻轻的沾了一点,一尝,有点儿咸,怪怪的味道。
邱童宇轩可谓是“鹤立鸡群”,不仅大摇大摆的下了台,还不带一点难色!简直神了!大家惊讶!
等大家尝完了,可还是不知道是什么。老师诡异的笑了笑,让大家再看她做一遍。
只见老师用中指搅了搅后,将食指放到了嘴里!怪不得老师镇定自若呢!原来老师用了个小技巧耍了我们。可是,关键不在于老师而在于我们没注意观察。
肖老师说:“观察很重要。在今后的道路上,需要很多。你们有勇气和好奇心,但不会观察是很令我悲哀的。”还送了我们几条名言,并让我们以《一堂有趣的实验课》为题写一篇作文。
我刚写完开头,老师为满足我们的好奇心,告诉我们,那液体原来是老师洗今天穿的黄色衣服的洗衣水加上芥末。
这堂课,让我收获了不少,学会了不少东西:要学习斯帕拉捷善于观察,不断探索实践和有好奇勇敢的精神。我们是有好奇心和勇敢,但就是缺乏敏锐的观察力。如果这是测试,也只有几个人可以通过。
所以说,我们今后写作文得结合日常生活中的见闻,爱默生说过:“观察对于儿童之心不可少,正如阳光,空气,水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察时智慧的最重要的能源。”这节课会使我受益终生,永远也不会忘记。更不会忘记观察,因为我知道观察就是事业,艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
指导老师:肖凤英
作文二:《一堂有趣的实验课》1200字
一堂有趣的实验课
一堂有趣的实验课
今天上午,我们班科学课上做了一个纸杯烧水的实验,真有趣~
实验前,老师准备了:纸杯、水、盘子、蜡烛和打火机。我们一共做了两次实验。实验开始了,第一次是老师做的,老师拿起打火火机,点燃了蜡烛,把蜡烛小心翼翼地粘在桌子上,拿起空杯子问我们:“把空杯子放在蜡烛上烧会怎么样呢,”有的同学说:“会着火”,有的同学说:“会烧穿洞”,还有的同学说:“会变黑”。老师把纸杯放在蜡烛上烧,不一会癔儿纸杯烧穿了一个洞。
第肝二次实验开始了,第二次实矫验是我们做的,与众不同的镊是这次我们在纸杯里倒了些С水,老师又问:“把有了些—水的纸杯再放蜡烛上烧会不妞会穿洞呢,”有的同学说:臆“会穿洞”,有的同学说:“会发黑”,还有的同学说椒芊:“不会穿洞”。后来,老峤师让我们开始做实验了。大珍家都目不转睛地盯着纸杯。萆不一会儿纸杯中冒出了烟,付还冒出了泡泡,后来有同学侑说:“水热了~水热了~”挨
课堂里沸腾起来。“同学忠们想水为什么会热呢,”有昱的凝眉思考,有的你一言,对我一语地议论纷纷。最后老芍师告诉我们是因为杯子烧水垒,水就热了,水具有吸热的敬功效,纸杯具有传热作用。
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啊~这是一次多么有趣的科ギ学课,原来生活中处处有科彖学,我们要仔细观察。
一?堂有趣的语文课
“叮零零累,叮零零”,上课了。同学 们飞一般地跑进教室,坐在ボ座位上,等着老师的到来。
这是一节生动有趣的语文课 ,老师面带微笑地走进教室搪,手里拿着一大叠的作文本箴,然后扫视了一下同学,最穹后说:“同学们,今天,我告们来改别人的作文。”教室伥里立刻议论纷纷,有人说:う“改作文,这明明是老师的诼事嘛~”有人说:“叫我们縻同学改同学的作文,好象很纺有趣嘛~”
老师笑着在黑超板上写了六个大字,真诚、,认真、技巧,然后说:“要空以一颗真诚的心,去对待同霹学的作文,要以认真的态度Е去批改同学的作文。”最后 又说了技巧。同学们听了都阕跃跃欲试。
我的心怦怦地廷跳着,想:我的作文本会发癖到谁的手上呢,谁的作文本剐会发到我的手上呢,这时,寰老师走到我面前,把一本作换文本放在我面前。我紧张地宋拿起来,看了那个同学的名洹字,天呐,竟然是丽丽的,ち我揉了揉眼睛,仔细地看了袱看,没错,的确是丽丽的。条我心想:丽丽的作文,能写 多好呢,想着,也就迫不及卩待地翻开作文本,认真地阅绱读了起来,咦?他的开头和掐结尾处处相连,写得还不错 嘛~虽然整篇作文像记流水 帐一样,而且错别字和病句疹都很多。我把
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他的错别字和顿病句一一圈了出来,当然也珠划出了好句,写上了评语。觎这时老师宣布要读评语。“溷开始~”老师发出了命令,脂我快步走到丽丽面前,把评橄语流利地读了一遍,然后回 到自己的座位。这时,红红镔已经在那里等候了。他说了徘许多夸我的话,把我说得有蛘点不好意思了。我心里想:嫉他也指出了我的缺点,以后?在作文中,一定要少说废话耿。
这节课,我也当了一回摺小老师,原来同学之间交流昌是多么开心,多希望老师以卸后多上几节这样的课啊~
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作文三:《一堂有趣的实验课》800字
一堂有趣的实验课
重庆市石柱县第四小学三(5)班 任晓午
“叮叮当,叮叮当.......”上课铃响了。走进教室,看见教室前面摆放着一个燃气灶,灶上放着一口铁锅,铁锅里倒满了菜油,热气腾腾。
同学们眼睛一愣,王老师要干什么?难道他要在教室里给我们做饭吃?哈哈!要真是那样就太有趣了!
只见王老师手里拿着两个硬币,一下子就抛进了铁锅里,转眼间就被沸腾的菜油淹没了。他说:“同学们,我的两枚硬币掉进了锅里,谁能帮我摸起来呢?”
望着菜油在铁锅里不停地翻滚,同学们鸦雀无声,生怕点到自己的名字。王老师看了看,见无人应声,便捞起衣袖说:“见证奇迹的时刻到了!”说着,他的手慢慢地伸向锅里......
同学们惊呆了,有的发出惊叫,有的张大嘴巴,有的甚至还闭上了眼睛,生怕看到那惨烈的一幕。要知道,人的手伸进滚烫的菜油里,肯定会像脱皮的鸡爪。
在同学们的注视下,王老师真的将两枚硬币摸了起来,他的手也完好无缺!太不可思议了!教室里立刻沸腾起来,七嘴八舌地议论起来。
王老师等大家稍微安静下来,又将硬币抛进锅里,微笑着说:“现在,谁能帮我把硬币捞起来呢?”尽管有的同学跃跃欲试,可看到滚烫的菜油,还是犹豫不决,你看我,我看你,都不敢上前。
最后,王老师强行点兵了:“欧阳明亮!”没办法,欧阳帅哥只好硬着头皮走上讲台。但他还是很害怕,手颤抖着,身子也颤抖着。王老师拍着胸膛鼓励他:“没事的,勇敢一些,王老师都敢,你为什么不敢呢?”
欧阳帅哥进退两难,把眼睛一闭,横下一条心,将手伸进了油锅里.......在同学们惊叫声中,他竟然真的将硬币摸了出来!再看看他的手,也丝毫没有受到伤害!
见此情况,同学们纷纷高喊着“我来,我来!”我也走上讲台,把手伸进油锅里.......老师这才揭开了谜底。
原来,油锅里放了很多醋,醋的沸点只有三十多度。只要达到这个温度,醋就沸腾了。看起来油锅里热气腾腾,其实只有三十多度,完全不会对人构成任何威胁。
同学们彻底服气了。原来,科学就在我们身边。
作文四:《一堂有趣的实验课》500字
一堂有趣的实验课
今年寒假,我参加了科学实验夏令营。其中,要数第三天的实验-------转圈的小木棍最有意思了。
“同学们,我今天要用一个杯子、一个气球、两枚硬币和一根小木棍完成一个实验,在不动木棍的情况下,让木棍转圈。”老师向我们宣布了今天的实验内容,这使我们又丈二和尚摸不着头脑。我们抓耳挠腮,用尽了千方百计也没能成功。这时好好老师神秘地对我们说:“看~”顿时,数十双眼睛朝她望去,她先把一枚硬币立在了另一枚倒着的硬币上,再把小木棍横放在立着的硬币上,最后用杯子盖住硬币。现在,老师正在用衣服摩擦吹了气的气球。。。。。。我恍然大悟,原来是静电让小木棍转起来的~
我连忙自己尝试,可屡战屡败。根本转不起来嘛~我想。但是,另一个声音告诉我:“加油~不急~把速度放慢~”
我试着放慢速度。先用手慢慢放硬币,让它立起来。一步好了~我小心翼翼地把木棍拿起,轻轻地放在立着的硬币上,两步好了~此时我的心已无比激动,快要成功啦~我把气球在头发上飞快地摩擦,就差最后一步~我把杯子盖在木棍上,成功啦~万事俱备,只欠东风~我把带着静电的气球靠近杯子。耶~小木棍转起来了~我又是欢呼又是鼓掌,感到无比的喜悦和满足。
这真是一堂有趣的实验课啊~
2016年1月29日
作文五:《一堂有趣的实验课》500字
一堂有趣的实验课
魏凌宇
一天上午,有一堂科学课。科学老师带同学们去做“山脉的变化”实验。 材料很简单:酒精灯、玻璃和冷水。
老师先给我们示范。老师用夹子夹起玻璃,放在火上烧,会发生什么呢?我们议论纷纷。一分钟过去了,老师迅速把玻璃放进了冷水里。仔细一看:嘿,玻璃上出现了裂纹!老师重复了三次这个动作。哎呀!玻璃碎了!实验室里炸开了锅。
玻璃是怎样碎的呢?我想了想,终于想出了答案:在酒精灯的加热下,玻璃本来就受热不均,加热的部分膨胀了,再放入冷水里,加热部分迅速收缩,就容易破碎了。我把我的想法告诉了组里的其他同学,别人都表示赞同。
实验开始了,我争着要做实验,但被张鑫雨、张冉和赵秋抢先了。为了让实验更精确,我掏出手机来计时。张鑫雨、张冉夹着玻璃,赵秋把酒精灯点燃;石悦琪、朱雨霏记录。
玻璃在火上烤了一分多钟后,马上放进了水里。咦,怎么没有裂纹呢?我们又烤了一分钟,放进了水里。哈!这次有裂纹了!这时,传来了其他小组玻璃在火上烧着了的“噩耗”,我们提心吊胆起来,生怕玻璃渣飞得到处都是。咦?座位后面怎么会有烟呢?我回头看了看,刘俊组的玻璃在火上烧了半天。我连忙躲到桌子下面去“避难”。不一会儿,我们的玻璃放到水里,变魔术一样就碎了,石悦琪和朱雨霏连忙记录。
我们刚做完实验,老师就对我们讲实验原理,不仅让我的想法得到了证实,还让不知道玻璃为什么会碎的原因的同学知道了原理。
这真是一堂有趣的实验课啊!
作文六:《一堂有趣的实验课》500字
今天老师在黑板上写了一个题目,名字叫“烧不坏的手帕”。见到这个题目,同学们一定会不顾一屑地说:“哼,手帕哪有烧不坏的?”那你们就错了,手帕也有烧不坏的时候呢!在我们班,就有一块烧不坏的手帕。
只见老师拿出一瓶透明的液体、一个空瓶子、一块普普通通的手帕、一个打火机和一双烧得有点乌黑的木筷子。这让同学们百思不得其解:老师这是要搞什么新鲜花样呢?老师似乎看透了同学们的心思,说:“今天这堂课我要给你们做一个有趣的实验——烧不坏的手帕!” 老师先把液体慢慢地倒进另一个瓶子内,并拿出那块皱巴巴的手帕,用筷子夹起手帕,放到液体里浸泡。把它全浸湿后,拿出打火机点燃手帕,让那火苗熊熊燃烧,如一位正在跳舞的舞蹈演员。
手帕上的火灭了,但是手帕还是完整无缺,好像刚才什么事情也没有发生过一样,若无其事。这时,同学们个个都惊得目瞪口呆,但又百思不得其解:这块手帕为什么烧不坏呢?谜底马上揭晓!
这是因为那瓶透明的液体是浓度为百分之七十的酒精,里面还有百分之三十的水。当手帕燃烧时,只是在表面的酒精上进行,只要水分不烧,火苗就别想伤害手帕这名弱女子。 通过这堂有趣的实验课,我不仅懂得了手帕烧不坏的原理,还知道了学无止境的道理。
作文七:《一堂有趣的实验课》500字
一堂有趣的实验课
永丰县恩江二小三(5)班 杨博皓
今天上课可真有趣!杨老师给我们做了一个十分有趣的实验——鸡蛋浮起来了。
一打上课铃,杨老师便像变戏法似的,从一个袋子中拿出了实验材料:鸡蛋、烧杯、盐和自来水。同学们都睁大眼睛盯着杨老师摆在讲台上的器具,心想杨老师要干嘛?
杨老师见大家如此认真,就一本正经地说:“今天我给同学们带来了一个有趣的实验,请大家仔细观察。”话音刚落,只见杨老师把一个生鸡蛋放入烧杯中,再把自来水缓缓倒进烧杯内。这时杨老师端起烧杯叫同学们认真观察鸡蛋在水中的状态。我们并没有什么新发现,鸡蛋仍然平躺在烧杯底部。
接着,杨老师往烧杯里加入少许盐,并用一根棍子搅拌,让我们继续观察鸡蛋的沉浮。但我们仍没发现鸡蛋在淡盐水中有何变化,大家都有些失望了。就在这时,杨老师抓了一大把盐放进烧杯继续搅拌,同学们再次睁大眼睛,看着烧杯中的鸡蛋。“立起来了,鸡蛋立起来了”不知谁尖叫了一句,我们发现鸡蛋真在盐水中立起来了。此时的杨老师很得意地继续往水中加盐。不一会,刚才还平躺的鸡蛋似乎很听老师的话,竟然神奇般地浮出了水面。教室内立刻响起来同学们的惊讶声“鸡蛋浮起来了!”“太神奇了!”“真不可思议!”
随后,杨老师还跟我们介绍这鸡蛋的沉浮与水的密度有关,往水中加盐就是使水的密度逐渐增大,以至于让鸡蛋慢慢浮起来。这真是一堂有趣的实验观察课呀!
指导老师:杨冬根
作文八:《一堂有趣的实验课》3500字
一堂有趣的实验课
深圳实验学校高中部 梁宏
2004年广东省全面推开普通高中新课程改革~新的普通高中《历史课程标准》高屋建瓴~对高中历史教学提出了更明确的指导意见和更高的要求~高中历史教学应根据历史学科和历史教学的特点~进一步重视学生在学习过程中知识的积累、能力的提高~改变过去以结果为基础的评价方法~注重学生学习的过程以及学习方法的掌握~同时重视历史教学对于学生情感价值与价值观的培养~全面发挥历史教育的功能。通过学习使学生能够?增强历史意识~汲取历史智慧~开阔视野~了解中国和世界的发展大势~增强历史洞察力和历史使命感。??
我校开始了积极大胆的改革与探索。在教学过程中~我校高中部高一学科组在教学中非常重视落实新课标的精神~这里笔者来谈一谈我在教学实践中的一节实验课。
我校的历史教材选用了岳麓书社出版的普通高中课程标准实验教科书~本学期的历史教学内容为历史必修二~主要围绕经济发展的专题展开。第二单元第十三课《新潮冲击下的社会生活》~课文内容主要围绕鸦片战争后人们日常生活的变化以及探索这些变化在多大程度上影响了人们的思想展开。进入十九世纪中期~中国近代工业起步~中西文化碰撞交汇~新的事物和思想观念冲击着中国的社会生活~而衣食住行是最能直观地反映这些变化的~他们作为社会文化的载体~展现时代特有的精神风貌。文章分为六个小节:?竞尚洋装??‘断发’与不缠足运动??异味争尝??洋房与里弄??读报刊与看电影??礼仪的革新?~内容丰富~文字浅显流畅~相关的内容学生较为熟悉~能够使学生产生浓厚的兴趣~学生通过预习即能够多视角、多层次的了解这段历史~并且能够掌握得很好。如果教师再利用课堂时间讲述课文内容~恐有咀嚼甘蔗渣的嫌疑~也许适得其反~倒使得学生提不起上课的兴趣来。
针对本课的教学内容~我们高一历史教研组的老师共同协商~共同制定教学设计~我们主要从创设?多样化、开放式的学习环境?~倡导学生主动学习?充分发挥学生的主体性、积极性与参与性~培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度~提高创新意识和实践能力??入手。首先布臵学生预习课文~并按照历史组统一的要求要求学生作要点摘录~这样使学生对全文有一个整体的了解~并要求学生在预习中找出自己有疑问的地方和特别感兴趣的地方~做好标识。教师课前的一项重要准备工作是剪辑录像带~我们使用的影像资料主要是由中国国际电视总公司出版发行的大型系列纪录片《百年中国》~其中采用了第五集《共和之梦》、第四十九集《时尚》当中与课文有关的录像资料~比如?剪辫运动??报界先声??文明新装??旗袍春秋?等内容~时间大约十分钟。使用录像带的目的主要是创设历史情境~为其后的教学环节打好基础。十分钟的录像时间之后~布臵学生完成一篇课堂小作文~要求:以一个生活在19世纪中期到二十世纪初期的中国人的口吻写一篇对于当时社会生活的巨大变迁的感想~题目自拟~体裁不限~300字左右~当堂完成~课上交流。然后教师针对学生的文章做出评点~纠正谬误~嘉奖优秀。
同学们积极参与~表现出极大的热情~他们的诸多奇思妙想都令教师不住击
.春.秋》中淑贞的身份描述了自己悲惨的境节称赞。有的学生以巴金的名作《家
遇~细致入微的展示了一个身处与腐朽的旧制度压迫下的可怜的少女的内心世
界:
外面的阳光真好~可我却不得不坐在窗前~睁着哭得像核桃似的眼睛缝着绣花鞋。二姐、三姐来叫我:?五妹~出去玩吧~今天琴姐要来哟:?可是我又没有办法:妈妈刚才又数落我了~说我是个不给她争气的女娃~连个绣花鞋都不会缝。她总是受爹的气~然后我也会跟着倒霉。唉~谁叫我不是男的:
风吹进来~我仿佛已听到了大哥他们的笑声了。他们一定很开心罢:二哥和琴姐一定是在一起的~他们可是不用什么媒人的?自由恋爱?呢。三哥一定又在说他的杂志社的事了~但是我总听不大懂~好象写的是救国的文章吧。为什么要救国~外面很乱吗,我从来没有走出这个平静的高府~真想出去看看。三哥每回都讲得特别激动~几乎所有人都安静地、微笑地听着。看着他兴奋的通红的脸~我心理的苦闷都一扫而光了。三哥还劝说过我不要再裹脚了~可他不知道他每次说我都要难过好久~我也不想作一个?三寸金莲?啊:走一步~痛一步~没走多久就酸得不行。但我偷偷拆开一下裹脚布~妈妈都会打我一顿的:看着兄弟姐妹们都是自然生长的大脚~我只能自卑地低下头。
劝过二姐她们剪头发呢:吓~那多难看啊:不都成尼姑了吗,我求三哥甚至
她们别剪~但她们都只是一笑。三姐还立刻跳起来说要去找剪刀呢。后来二哥拉住她~不知道和她说了些什么~三姐骄傲地昂着头:?我才不怕他们~什么家规不家规的~我打破又怎么样:?二哥、三哥便笑了~赞许地点点头。只有大哥轻轻地说:?那妈就被连累了。?但是没有人回应他~也没有人反驳他。三哥曾说过~礼教是吃人的。我想~在这么一个大家庭~最可怕的还是人了~人言可畏啊。当初二姐学英文~不知遭了多少非议~连妈都叫我以后离她远点。
想到这里~我突然鼻子酸了~和他们在一起~我发现自己与他们的差别太大了~永远赶不上:为什么我要生在这么一个家里~我多想冲破束缚啊:
又比如一个学生巧妙地将时下青少年耳熟能详的流行歌曲《笨小孩》的歌词做了改写~既达到了教师的要求~对20世纪初中国新生事物作了具体的描述~又充分体现了青少年的年龄特点和心理特征:
笨小孩,20世纪版本,
哦...宁静的小村外有一个笨小孩出生在10年代
十来岁到城市不怕那太阳晒努力在20年代
发现呀城市里男人们辫子都断开
缠足被视为虐待
哦...转眼间那么快这一个笨小孩又到了30年代
三十岁到头来不算好也不坏经过了40年代
最无奈他自己的帽子总不合SIZE
没洋元在那口袋
哎哟往着西装拍一拍呀灰尘抖下来不用心情太坏
哎哟向着耶稣拜一拜呀别想不开老天自有安排
哎哟往着西装拍一拍呀勇敢站起来管它上天下海
哎哟向著耶稣拜一拜呀别想不开
老天自有安排
老天爱笨小孩
孩子的想象力是瑰奇的~一个孩子以亡灵的身份描述了看到自己的新式葬礼的失望心情: 《最终的遗憾》
1926年10月27日~我已经83岁~身体躺在棺材里~灵魂却已经
飞了出去。看着我的孩子哭天喊地~想想自己在人世那么久~有这么多人送我也不枉此生。可是到了葬礼上~却没有我在小时候看到那么隆重~仅仅有一些花圈~挽联~没有了呢缎~轴幛~银钱~洋圆~在场的人也不下跪~而是鞠躬~场面那么简洁~一点也不气派~真是令人气馁。这时~上帝之手已向我伸来~要接我去天堂了~我最后看了一眼人间~终于抱憾离去。……
,本故事纯属虚构。,
学生们以各种各样的角色出现:被剪了辫子的男人复杂的心理变化、码头的搬运工人看人世变迁、欲挣脱封建束缚的官宦人家的小姐、闹恋爱革命、争取自由恋爱的的年轻人、没落的爱新觉罗皇族子弟心理的巨大落差、第一次穿上中山装的年轻人、新潮冲击下的小夫妻的家庭生活……
此次教学设计实施的效果是非常理想的~可以说真正实践了新课标?体现多样性~多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间~
? 有助于学生个性的健康发展。?
通过本课的实践~使我们的同学能够更贴近历史~增进对历史的了解~更主要的是激发了他们学习的主动性、积极性与参与性~提高了创新意识和实践能力。在此基础上~我们进一步提出更高的要求~要求对这段历史有研究兴趣的同学组成小组~分工合作~进行研究性课题~教师对其进行指导~并纳入学分管理。 陈寅恪先生常说对于历史需?了解之同情?~?钱穆先生在《国史大纲》的扉页上也曾写过几句话~其中最重要的一条就是说一个国家的公民对于本国以往的历史需保持?温情和敬意?~?他们虽然说的是中国的古代历史~但是对于中国的现代史~也应当以这样的态度对待。这也就是我们此次教学实践的宗旨。
2005年4月7日
注释:
? 《历史课程标准》中华人民共和国教育部制定~人民教育出版社~2003年4月版~第2页
?《历史课程标准》中华人民共和国教育部制定~人民教育出版社~2003年4月版~第2页
?《历史课程标准》中华人民共和国教育部制定~人民教育出版社~2003年4月版~第2页
?《对历史要有?了解之同情?》李怀宇~南方都市报 2004年9月20日 ? 《国史大纲》~钱穆~商务印书馆1996年6月
参考书目:
《普通高中课程标准实验教科书历史必修二》~曹大为、赵世瑜主编~岳麓书社出版~2004年6月
《普通高中历史课程标准,实验,》~中华人民共和国教育部制订~人民教育出版社~2003年4月
《对历史要有?了解之同情?》李怀宇~南方都市报 2004年9月20日 《国史大纲》~钱穆~商务印书馆1996年6月
作文九:《[优秀作文]一堂有趣的实验课》500字
今天老师在黑板上写了一个题目,名字叫“烧不坏的手帕”。见到这个题目,同学们一定会不顾一屑地说:“哼,手帕哪有烧不坏的?”那你们就错了,手帕也有烧不坏的时候呢!在我们班,就有一块烧不坏的手帕。
只见老师拿出一瓶透明的液体、一个空瓶子、一块普普通通的手帕、一个打火机和一双烧得有点乌黑的木筷子。这让同学们百思不得其解:老师这是要搞什么新鲜花样呢?老师似乎看透了同学们的心思,说:“今天这堂课我要给你们做一个有趣的实验——烧不坏的手帕!”
老师先把液体慢慢地倒进另一个瓶子内,并拿出那块皱巴巴的手帕,用筷子夹起手帕,放到液体里浸泡。把它全浸湿后,拿出打火机点燃手帕,让那火苗熊熊燃烧,如一位正在跳舞的舞蹈演员。
手帕上的火灭了,但是手帕还是完整无缺,好像刚才什么事情也没有发生过一样,若无其事。这时,同学们个个都惊得目瞪口呆,但又百思不得其解:这块手帕为什么烧不坏呢?谜底马上揭晓!
这是因为那瓶透明的液体是浓度为百分之七十的酒精,里面还有百分之三十的水。当手帕燃烧时,只是在表面的酒精上进行,只要水分不烧,火苗就别想伤害手帕这名弱女子。
通过这堂有趣的实验课,我不仅懂得了手帕烧不坏的原理,还知道了学无止境的道理。我现在要好好学习,长大后去探索大自然的奥秘!
作文十:《一堂有趣的科学实验课》300字
上星期五的科学课,老师在讲台上放了两只饮料瓶,一只瘦长,一只短粗。瘦长的瓶子里,装的水水位高一点,短粗的瓶里,水位低一点。老师让我们猜哪瓶水多一点,大部分同学都猜瘦长瓶子里的水多一点,我却认为短粗瓶子里的水多一点。等大家争论好了,老师又提出问题说:“那么你们有什么办法能证明自己的猜想是对的?”课堂上立刻又象炸开了锅。我觉得孙雅澍说的对:先在瘦长瓶子的水位上做个记号,然后把水倒掉,接着,再把短粗瓶子里的水倒进瘦长瓶子里,以做好的记号来测定哪瓶水多。但是,我觉得这样可能太麻烦了,而且也不知道两瓶水到底谁多谁少,这时,老师变魔术似地拿出一个量杯,先量了短粗瓶子里的水,是200毫升,再量了瘦长瓶子里的水也是200毫升,原来两瓶水是一样多的,我们大家都猜错了。
看来,科学试验是不能靠猜的,而是应该想出办法来测定,才能获得最准确的数据。这节课又让我懂得了一个道理。