毕竟我是朱大少
作文一：《花与生活的教案》12200字
《花与生活》开题课
教学目标：
１、根据学生意愿，确立活动主题为《花与生活》，学校制定整体实施方案。
２、学生在年级方案的基础上确定小主题，指定各组的计划。 ３、《花与生活》这个主题活动的内容主要通过调查花的名称、种类、特点以及收集有关花的知识等，使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系，增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力 ，养成观察、思考、动手的好习惯 。 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学过程：
一、猜谜导入，切入主题
师：今天，我们在这里进行一次综合实践主题活动，准备好了吗？
师：在活动之前，我们做个游戏 －－－－ 猜谜语。要求：请一位同学先读谜面，他说“开始”，看谁最先猜出谜底，猜对了，加星星。（看大屏幕）
生：高高个一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 －－－－－ 向日葵
生：四季它长绿，总是不开花，摊开一只手，满手刺来扎。 －－－－ 仙人掌
生：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。 －－－－－ 蒲公英
生：一个姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 －－－－ 荷花 生：远看草丛里，有只大公鸡，走近摸摸它，不叫也不啼。 －－－－ 鸡冠花
生：球样身体披鱼鳞，置于盆中日日新，婷婷出水一仙子，带来满屋香气清。 －－－－－ 水仙
师：同学们表现真不错，看来你们认识了不少花，你们喜欢花吗？
生：喜欢。
师：好，那就让我们一起走进花的世界，欣赏花的艺术，探究花的文化吧！（花与生活）齐读课题。 二、师生交流，确立小主题
师：你 能告诉 老师，你们为什么喜欢花吗？
生：因为花漂亮、美、能美化环境，还能入药、酿酒、美容等等。
师：花与我们的生活密切相关，关于花你们知道些什么呢？ 生：我知道樱花是日本的国花。
生：我认识茉莉、滴水连、君子兰、月季等许多花。 生：我在母亲节时送过花。
师：通过刚才的交流，发现同学们对花的了解真不少，下面，老师和同学们一起把这些信息进行分类整理，好吗？
师：有的同学谈到：龙爪可以止痒，有些花还可以入药。这是花的 －－－－ （提示：是说花的样子、花的颜色吗？）对，是花的作用，（板书：花的作用）谁还知道花有什么作用？要想知道更多的花的妙用，需要同学们去不断的探究。
师：刚才有的同学说他在母亲节时送过花，对吗？能说说你送过什么花吗？为什么送康乃馨？而不送仙人掌呢？谁知道玫瑰应该送给谁呀？为什么？这说明不同的花代表的含义也不相同。这个小主题用什么名比较合适？（引导学生归纳并板书：花的含义）
师：有的同学说樱花是日本的国花，对，有一些国家有自己特定的国花，谁知道其他国家的国花？我们黑龙江省的省会是哪个城市？它的市花是什么？老师告诉你们是紫丁香。你们想了解更多的国花与市花吗？（板书：国花与市花）
师：从同学们的谈话还能看出你们认识很多的花，要想更详细的了解花的样子、颜色、习性等，就可以把这一点作为一个小主题。取什么名恰当呢？（板书：我认识的花。）你们觉得怎么样？ 教学目的：把学生对花的感性认识加以分析并记录下来，这一做法很值得提倡，它反映出教师新的观念和意识，使学生受到被重视的感觉。
师：我们已经确立了 ４ 个小主题，那你们还有想要研究的吗？没有，那么在制定活动方案前，那我们来个小比赛，你们学过不少古诗，我来说上句，看谁最先对出下句，先对出的加星星。 师生对诗： 夜来风雨声，? 山重水复疑无路，? 借问酒家何处有，? 西塞山前白鹭飞? 停车坐爱枫林晚?
我们说的这些有关花的诗句，属于上面 ４ 个主题中的哪个？（学生摇头）对，没有。我们中国人非常爱花，从古至今许多诗词佳句、成语、传说都与花有关，这说明花在文化领域中有重要地位。所以，这个小主题我们给起个什么名字比较合适。（板书：花的文化） 教师总结：通过我们的共同努力，大家认为《花与生活》这个
主题，可以在这 ５ 个方面进行研究，我们一起来读一遍。（指读） 教学目的：研究的小主题由学生提出，由学生的已有认知归纳整理，比教师直接给予效果更好。这样学生进入活动就不是简单地进入，更不是强行拉入，而是自觉或不自觉的“卷入”。这些小主题要适合学生的年龄特点、认知水平。 三、选择主题，制定方案
师：好，下面同学们以小组为单位，用一分钟时间讨论一下，你们想研究的小主题，讨论完毕就马上坐好。（巡视、指导） 学生汇报讨论结果，调整，尽量使每个主题都有人研究。 投影出示：“我们的活动方案” 我们的活动方案
教学目的：四年级的学生整理、分析、设计的能力还不是很强，而教师设计了表格式活动方案，简单明了、易于操作。教师为学生提供的表格式活动方案中既为同学们提供的可选择的内容又为学生自主发展和个性发展提供了必要的空间。
师：根据同学们选择的小主题，制定活动方案，《我们的活动方案》包括这几项内容：
１． 活动主题：怎样填写？（生答略）
２． 我们研究的小主题：谁明白怎样填写？（生答略） ３． 我的合作伙伴：指的是什么？（生答略）
４． “我们调查和了解的方法”“资料的形式和种类”“活动时间”“活动地点”分别出现若干个形式，同学们可以选择，另外，你们注意到了吗？还有空白处，这是什么意思？对，如果你们还有其他的办法，那就可以填写上去了。 ５． 你需要老师为你提供哪些帮助？
师：明白怎样填写了吗？现在开始。 学生小组讨论，制定活动方案。
教学目的：综合实践活动是一门综合课程，其主导价值在于使学生掌握形成系统完整的知识并形成把握和解决问题的全新的视野和方法。制定活动方案正是这一课程自主性、整体性和实践性的具体体现。
四、交流评价，完善方案
师：方案制定好了吗？哪个小组先来汇报？其他同学认真听，看看能给他们哪些帮助？
第三小组（我认识的花）汇报（略）。
师：听了这个小组关于“我认识的花”这一主题的活动方案的汇报，你有什么意见和建议？
生：我觉得可以到不同的地点去调查，每个家庭几乎都养花，而且养的品种也不一样，所以，会收集更多的信息。
生：还可以到社区、到学校、到公园、到花店等地方去收集。 生：花的习性可以问有经验的人，可以问家长，有的我们自己也知道，还可以问花圃的种植人员。
生：花的样子可以用图片的形式来展示。一目了然颜色样子都能看的很清楚。
第五小组（花的作用）汇报（略）。
师：“花的作用”大家在生活中常见，听了这个小组关于“花的作用”这一主题的活动方案的汇报，你们有什么建议？ 生；可以问家长、有的我们也知道还可以上网查。 第六小组（花的含义）汇报（略）。
生：听了他们小组的汇报，要更好地了解“花的含义”，你还有些什么建议？或你有什么补充？
生：有些报纸、杂志、日记本上都会有相关内容。还可以问花店的人。师：可以，但那要注意安全，要有礼貌。 五、自主评价，完善方案
师：刚才同学们针对几个小组的活动方案，提出了不少可行性建议，相信所有的成员，在这几个方面，把方案制定的更可行、更详细、更科学，剩下时间，请同学们再完善一下方案。
教学目的：前面的交流与评价对学生是种启发，他们对自己的方案有了新的认识，教师在此设计了这一“修改”的环节，是给学生重新认识与评价自己的机会，让学生有机会把自己的方案制定得“更可行、更科学”，使后面的活动效果更好。 六、结束
师：今天，我们的活动就到这，请同学们回去后了解一下，哪些网站和书籍与我们的活动主题有关，具体怎样操作，下一次活动老师会针对这些给大家以进一步地指导。
教学目的：学生一次完整的实践活动还需要教师更好的指导，在教师有计划、有步骤的指导下，相信学生本次活动一定会取得良好的成绩。
月
教学反思：
上课伊始，教师利用谜语导入，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的好奇心，使学生对活动主题产生浓厚的兴趣，从而使主动地参与到活动中来，使活动的顺利地开展下去。此外教师利用多媒体出示谜面和花的图片，这些正是学生身边的事物，它让学生欣赏到各种美丽的花的同时，唤起了学生对花的已有认识。 综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。在活动中没有简单的直接指出每组方案的优缺点，而是把这一任务交给了学生，由各小组的汇报员向同学们汇报本小组的活动方案，其它同学进行评价，肯定他们的优点，指出他们的不足，帮他们解决问题，提出自己的想法和建议。这样做一是体现了活动中学生的主体地位，二是学生参与活动的完整性，三是让学生学会倾听与交流，四是培养学生的实践能力，五
是提高学生分析、解决问题的能力。
学 校： 班 级： 被采访者：
“访问”方法的指导
教学分析：
访问法是最普遍的社会调查方法之一，也是最重要的调查方法之一。访问法是访问者通过口头交谈的方式向被访问者了解社会情况的方法。 访问因研究的性质、目的或对象的不同而有不同的方式。例如，根据访问者与被访问者间的交流方式，可分为直接访问和间接访问。前者是访问者与被访问者面对面的交谈；后者是通过电话对访问者进行访问。根据一次被访问的人数，访问可分为个别访问和集体座谈。按照对访问过程的控制程度，访问又可分为结构式访问和无结构式访问。
课时安排：１课时 教学过程：
师：访问法是小学生综合实践活动中获取信息的基本方法之一。访问法又称谈话法，是指调查者通过与被调查对象的面对面地、有目的地谈话，了解情况、搜集材料的方法。
要使访问达到预期的效果，应该让学生了解访问的方法、技巧。对于小学生来说，必须掌握： 一． 访问的一般步骤。
１． 确定访问的主题，也就是通过访问调查要了解哪些方面的资料。
２． 确定访问对象的范围，即抽取样本。
３． 编拟问题。根据调查的目的所确定的内容和要求编拟问题，包括问题的提出形式和问题的编排顺序以及考虑到访问对象可能做出的回答而准备的补充问题。
４． 搜集答案。问题的答案要考虑周全，以便将答案分类并赋予相应的代码以作记录。 ５． 设计访问记录表。
６． 试谈，并根据试谈的结果修改问题和答案。 ７． 正式访问和记录。
８． 整理并分析访问记录，对结果作归纳和统计分析。
二． 访问过程中的注意事项。
１． 提问要注意礼貌，态度要真诚、自然、大方，应将访问的目的告知访问对象，取得对方的支持，让访问对象乐意回答问题。
２． 访问时要避免任何暗示，对访问对象的回答不评论、不表态。
３． 要耐心倾听回答，要给访问对象思考的时间，不急躁、不打断对方的回答。
４． 访问要选择好时间，有时还要预先约定，征求意见，以不影响访问对象的工作和学习为前提。
５． 要准确及时地做好谈话记录。
６． 访问结束时要想访问对象表示感谢。 《当小记者》方法指导课
活动目标
１、知识与技能方面：
（１）初步了解与小记者相关的基础知识、大致了解小记者的工作程序。
（２）掌握一些基本的采访技巧。
（３）锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。
２、过程与方法方面：
（１）通过学生们亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这种职业，培养学生发现问题并解决问题的能力。
（２）锻炼学生收集信息、整理信息的能力。
３、情感态度与价值观方面：
（１）通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性。
（２）促进个性的发展，增强学生的自信心，培养创新意识。
（３）体会与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
课时安排：１课时
程序设计
一、激趣导入
１、同学们，２００８年可是不平凡的一年，在这一年中我们国家发生了很多大事，你知道吗？其中最让你感到骄傲的是什么事呢？
２、那你们知道在今年的北京奥运会上，我们中国队获得了多少块金牌吗？你都知道那些奥运冠军？
３、关于神州七号载人航天飞机同学们都知道那些信息呢？
４、同学们知道得可真不少，你们从那儿了解到这么多信息啊？那你们知道是谁采访记录下这些令人振奋的消息吗？
５、记者可真是一群了不起的人，他们在全国及世界各地新闻现场的潇洒身姿真是让我们既钦佩又羡慕。你们想当记者吗？那老师今天就带大家一起走进这个让人羡慕的职业，当一回小记者，好不好？（板题：当回小记者）
二、具体指导
（一）尝试采访，解决困难
１、要当小记者光有热情可不够，还要会采访，采访可是新闻工作的重要环节。老师很想知道如果你成为一名小记者，你最想采访班里的哪位同学？为什么？
２、现场采访（三分钟）
３、采访完了吗？你们对自己的这次采访满意吗？在采访过程中遇到了哪些困难？
４、学生汇报，互相交流，解决采访过程中遇到的困难，教师点拨应注意的重点内容。
师：刚才我们一起解决了同学们在采访过程中遇到的一些实际困难，下面老师再带同学们了解一下记者要做的主要工作。
（二）了解记者，学做记者
１、记者的工作离不开采访（板书：采访）
记者为什么要去采访？对，要想当小记者，一定要会问问题（生答师点拨并板书：问）
２、课间播放一段记者采访奥运冠军刘翔和神州七号宇航员的视频，学生边看边思考：记者问了几个问题？围绕什么来问的？
师：记者问的这些问题你关不关心？我们就要像这样问一些大家都关心的重要问题。
３、问题问出去了，小记者还要学会倾听（板书：听）
倾听是一门艺术，应该怎样听呢？怎样才能让别人感觉你是在认真仔细地听呢？（生答师点拨：要善于运用面部体态语言来配合采访）
４、如果要问的问题很多，光凭脑袋记得住吗？（生答师点拨并板书：记）
都可以用什么工具来记录？要记什么样的内容呢？
５、有了记录就好比是做衣服有了布料，要做好衣服就要对布料进行剪裁加工，所以要当小记者还要会写稿（板书：写）
写稿就和我们写作文差不多，写作文都要住意什么呢？（生答师点拨：写稿一定要真实，时效）
６、采访和写稿是记者的主要工作，其实记者在采访前还要做不少的准备工作呢。（板书：准备）
你能说说都需要准备什么吗？（工具、问题、联系被采访人、准备被采访者的资料??）
７、准备—采访—写稿是记者的主要工作，我们已经有了大致的了解，现在同学们是不是特别想尝试当回小记者啊？别着急，我们先来看看高年级的大哥哥大姐姐是怎样进行采访的。（播放六年级同学的采访视频）
师：下面我们就学他们的样子，也来当一回小记者好不好？
三、合作探究、模拟采访
小组合作根据掌握的有关信息及感兴趣的方面拟订采访主题，完成后做采访笔录。
１、小组长组织填写采访卡。
２、小组汇报。
四、学生自我评价
五、本课小结
《制作书签》教学设计
教学目标： １、会动手：学会用拼贴法制作书签，了解书签的制
作材料及其作用。
２、能设计：培养动手能力，发展学生的想象力、创造力，加强
劳技与实际生活的联想，设计出与众不同的小书签。
３、爱劳动：在劳动过程中让学生受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。
教学重点： 用拼贴法（剪贴法）制作一张精美的小书签，感受动手动脑带来的乐趣。
难点：设计出与众不同的书签。
一．玩游戏引入 小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？ 我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？从而引出是小书签帮的忙。
二、欣赏书签 １、 随音乐书签欣赏（课件出示）：欢迎光临——书签展时装秀：（叶脉书签、压花书签……） 可边看边议论也可指指点点 ２、 看了这么多，有什么话想说吗？
三、探究方法 （老师扮演训练营教练，全班学生为参赛选手，以四人小组为单位） １、 演示操作，总结方法 （１）请生上来任选一个图形，教师现场演示操作，用剪贴法来制作书签。 （２）请生自己小结操作方法 看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？（先剪后……）我们把这方法叫剪贴法或拼贴法。还有没有注意到是用什么材料做成的？ （３）对，这节课我们主要用彩纸拼贴的方法来制作小书签。 板书： 方法：剪贴法（拼贴法）剪——贴
四、理清制作程序 排排队，把排列错乱的卡片重新按顺序排列，谁愿上来摆一摆 “剪形状——裁纸条——贴图案——穿小洞——系流
苏——成功啦！”
五、奇思妙想 １、出示苹果书签，引导学生说出书签还可以剪成哪些形状？ ２、结合多媒体，看图联想 ３、参观金点子王国，课件出示（不同类型的外形启发）
六、进入初赛 出示初赛规则： ａ） 动动脑 ：根据手中的卡纸（任选一张）设计出自己喜欢的书签形状，一定要小组讨论通过哦！ ｂ） 动动手：把梦想变为现实，用剪刀剪出今天的超级明星（创意书签），赶快行动吧！ 温馨提示略 ５、交流、展示，发放通行证 （１）展示书签轮廓 请剪好的小朋友把你的书签高高地举
起来，让我们屏住呼吸，看看自己的小书签到底能不能顺利通过？ ｃ） 发放通行证 请小组代表用一句来介绍自己手中的书签 （二）材料准备（锦上添花） １、 恭喜全班同学顺利通过初赛，要想在决赛中夺冠，除了用彩纸外，还可以用到哪些材料呢？ ２、 根据学生回答课件出示材料，如：纸绳、闪光纸 （三）精美自制书签赏析 七、挺进决赛，开始ｐｋ （一）课件出示比赛规则： １、 用彩色纸，卡纸、纸绳等材料在剪好的卡纸上贴出漂亮的图案。 ２、 比一比谁的书签做得最精致或做得最奇特， ３、做好书签后，马上将书签挂到ｐｋ台上去。 ４、注意用刀安全 ５、保持教室环境卫生。 （二）小组合作，制作书签 教师巡回指导，有困难可及时举手请教。
七、评价作品 １、 评委投票 小组派代表上台在他认为最精致的书签上方贴上“笑脸” ２、 评议：说说推荐理由 生评，师小结
八、分享劳动快乐 １、今天做的书签，打算怎么用呢？ ２、 互送书签，表心意 建议可以把书签送给你的好朋友，在座的老师，并甜甜地送上祝福的话
九、总结
《诗配画》教学设计
【教学构想】：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神 财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山 水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。 教学《古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔 端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言 得以丰富。
【教学目标】：
１、 通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
２、 通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审 美能力，提升其艺术修养。
３、 通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
４、 激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
【教学重难点】：
１、教学重点：学习根据一首古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
２、教学难点：画面内容的选择、事物的组织、构图的安排。
【教学准备】：古诗配画若干、笔、墨、颜料等。
【教法选择】：启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法
【教学过程】：
一、 谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人
来 不惊。”（板书“诗配画”）
（设计意图：引情激趣，使学生进入学习状态。）
小结：自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富。
二、下面我就用古诗来 考考大家（诵读经典环节），请听题！
１、背诵一首表现景色的古诗
２、背诵一首有动物的古诗
３、背诵一首表现季节的古诗
４、背诵一首有颜色的古诗
（设计意图：引导学生复习已有的古诗，为下面的教学做好 准备。）
三、小组合作讨论，以《绝句》为例分析研究构图要素，色彩运用等。
１、交流、汇报小组的讨论意见
设计意图：引导学生探究激发学生大胆地提出自己独特的见解，使学生广开思路，激发学生给古诗配画的兴趣。
提高学生的审美能力
２、明确配画要领：确定主景 诗中关键字
着色 （设计意图：掌握古诗配画的特点突破重难点。）
３、学生说老师配画，演示配画的过程。
（ 设计意图：师生的合作可以增添教学魅力是教学相长，深入体验感受，培养学生能力为创作做准备。）
四、范画欣赏
１、看诗猜画活动
２、发表对作品的看法。
（设计意图：通过看图猜诗提高学生想象能力和形象思维 能力。拓展视野，学会学习别人的优秀作品。）
五、创作实践
１、强调创作要求：出示四首古诗选择自己喜欢的一首配画。
２、巡回指导。
（设计意图：培养学生的创作能力，绘画表现能力。）
六、展示评价
１、展示作品
２、自谈创意
（设计意图：培养审美评价能力，渗透德育。）
七、教师总结：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗也总是充满了画意。给诗配上画，发挥了两者的长处，相得益彰。最后我们就以《唱唐诗》这首歌来结束新课吧！
八、板书设计：
诗 配 画
确定主景：关 键 字
着 色
《种植我们的植物》教学设计 【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变
化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点 【教学目标】：
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法
【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
１、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
２、师：请大家看Ｐ４页中的“播种方法”。
３、生：阅读Ｐ４页中的“播种方法”。
４、师：指一名学生说说播种的方法。
５、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
１、师：播种了凤仙花以后做什么？
２、生：说出自己的想法。
３、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读Ｐ５页顺数１～１０行内容。
４、生：阅读Ｐ５页顺数１～１０行内容。
５、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
１、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
２、师：把你测量和观察的数据填写在Ｐ５页中表格中。
３、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
１、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
２、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】
２．种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
活动４ 插花
活动目标：
了解插花方法，体验插花过程，感受生活中的美好。
学生主要活动：
１、观看插花图片，感受插花的美丽。
２、收集几种花的象征意义和寓意。
３、了解插花的方法。
４、分小组交流收集的资料。
５、分组讨论插花的主题并构思其色彩与造型，给插花命名。
６、分组插制，完成作品。
教师指导策略：
１、在交流时，教师指导学生了解插花的方法。
如花器的选择、花材的选择。
插花的具体步骤：①剪切：剪切枝条时，应取倾斜角，使花朵能吸收更多水份。②弯曲。
③固定，固定的工具有花泥、花针、胶带、铁丝、竹篮等。
２、在学生体验插花过程时，教师应鼓励学生大胆创新用多彩的颜色大胆造型，但要注
意首先要构思立意，力图体现插花作品的意境与主题。
活动５ 平面压花
活动目标：
１、学习平面压花的压制方法。
２、在活动中培养学生耐心细致的劳动习惯。
学生主要活动：
１、选择采集５种以上植物材料。
２、观察、记录每种花材的颜色、形态的质感。
３、压制前的处理：将采集的植物的花朵细心地分瓣，并展平叶片，将压不平的茎纵向
切开。
４、在书本上平放几层吸水纸，将花瓣叶片或茎小心地平摆在吸水纸上，再覆盖几层吸
水纸。
５、压上重物，让其自然吸水，注意勤换吸水纸，也可不压上书本，在覆盖了吸水纸的
花材上再覆盖６～８层报纸，熨斗中温熨汤，１０～３０秒钟观察一次各种植物材料在颜色、
形态和质感上的变化。
６、干燥后的花材用镊子一片一片小心地揭起，压放在书页中备用。
７、记录：记录花材干燥的难易程度、颜色变化情况，分析哪些花材保色好？哪些花材
易干燥？
８、分组交流。
９、师生评价。
教师指导策略：
１、在压花的过程中，鼓励学生尝试采取多种方式的花材干燥，如：温箱、电热毯等都
是很好的干燥方法。
２、指导学生利用表格的形式观察，比较多种花卉的颜色、形态、质感及干燥的情况。
３、强调使用工具时注意安全。
４、教师进行有效的评价，使学生体验快乐。
《花与生活》综合实践活动展示
一、活动目的
１．学会用多种感官对花卉进行观察，使学生了解花与生活的密切关系。
２．激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。
３．初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
４．重视学科整合，让学生热爱自然，热爱生活，激发他们的赞美之情，发挥系统教育的巨大作用
二、活动准备
１、走访花店，查阅相关网站，收集有关花的分类、花的作用、花的
文化、花的含义的资料。
２、通过调查、摄影、图片、小报等将收集到的资料整理，以便交流。
三、活动过程
（一）谈话导入
同学们，今天我们上课的会场可以说是花团锦簇，黑板上４个醒目的大字肯定也早已经引起了大家的注意。是啊，最近一阶段花已成了我们最好的朋友。今天就让我们继续把花请进课堂，和它再次进行交流，去了解属于花的世界，去感受属于花的韵味。
（二）研究汇报
１、围绕花的活动主题，我们全班分了四大组进行了调查研究，它们分别是花的分类研究组、花的作用研究组、花的文化研究组、花的含义研究组插花研究组。（相机板书）
２、同学们的调查研究已进行了三个星期，相信你们都有了不少什么收获，你们都是通过什么方法去了解的呢？ 指名学生交流 （上网查阅资料，走访花店、公园等方式） 你们真能干！
３、今天就让我们在课堂上把研究收获来汇报交流，和大家一起分享自己的收获和体验。你们说好不好？哪个小组愿意先来汇报研究成果，为大家开门红！
第一组 花的分类
１、学生展示调查表、采集本，介绍搜集到的花的分类知识。
２、在自然界中，各种花开放的时间，每年都是相同的，你可以在不同的月份里，欣赏到不同的花。例如：一月——水仙 二月——
杏花 三月——桃花 四月——蔷薇花 五月——石榴 六月——荷花 七月——葵花 八月——桂花 九月——菊花 十月——芙蓉花 十一月——山茶花 十二月——腊梅
师小结：你们知道的还真不少。其实花的分类方法还有很多，我们的活动到今天仍然没有结束，我们还可以到课下去了解，丰富我们的知识。
过渡：花在我们的生活中随处可见，与我们的生活密切相关，花都有哪些作用呢？花的作用研究小组的同学已经跃跃欲试了，欢迎他们来给我们汇报吧。
第二组：花的作用
１、药用作用：口述一些花的作用
２、食用作用（Ａ、向同学们介绍搜集的可泡茶的花）
３、香料作用（我还知道花可以做香水：玉兰花、茉莉花、玫瑰花、百合花、桂花······）
４、其它方面的作用（用手抄报形式展示）
组长小结：欢迎同学们在课余时间来阅读、了解花的作用。
师小结：听完第二小组的同学的介绍，真让我长了不少见识。可是有些花是有毒性的，在食用的时候可要注意了，这个同学们了解吗？哪些花有毒，这个值得去研究研究。我听说同学们在调查研究中走访花店时还买了不少花打算送给家人，买花、送花还有许多学问呢。在这方面做研究的同学赶快来汇报吧。
第三组：花的含义
１、学生（２名）上台展示特定的节日，应该送不同的花
例如：母亲节、结婚、清明节······
２、介绍几种花的寓意：
玫瑰 爱情、热爱、尊敬
牡丹 富贵
荷花 清纯、高洁
勿忘我 友情
······
师小结：各种美丽的鲜花不仅是一种美好的祝愿，更代表着赠花的人一份特别的感情。
过渡：自古以来，花朵就是众多文人墨客笔下的宠儿，他们都与花结下了不解之缘。我还迫不及待地想了解花的文化呢，接下来我们请花的文化研究小组来展示你们的收获吧！
第四组：花的文化
１：我们花的文化研究组发现自古娇艳的花朵吸引了许多文人的视线，留下了一句句千古传诵的名句。 我来说上句，看谁先对出下句。
学生与其他同学进行对诗（例：满园春色关不住，一枝红杏出墙来； 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低； 夜来风雨声，花落知多少； 晓看红湿处，花重锦官城；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……）
２、生：我们知道有些成语也含有花。（小组成员进行成语接龙）
３、生：我知道有的歌曲也含有花，如《鲁冰花》、《茉莉花》、《花仙子之歌》、《桃花朵朵开》等。
学生演唱
４、展示插花，播放学习的视频录像，由学生介绍插花的意义，怎样学习的。
师总结：你们的作品真是让我大为惊叹！真是不听不知道，花的世界真奇妙！可是在花朵灿烂的微笑中，也能听到花儿在哭泣，因为有的小朋友随意乱折花朵。我们应该爱护一花一草一木，使世界更美丽。
第五组：展示小组，展示活动中的照片、制作的花和种的花。
（三）活动总结
１、这次的活动，你们真是有了很大的收获啊，我想，这次活动结束后，我们还可以继续研究花与生活其它新的课题，比如研究鲜花的栽培艺术，研究怎样让一朵鲜花有多种色彩等等，实践的天地真是很广阔啊！
２、（音乐起，屏显小诗：所有的鲜艳有一个名字，所有的美丽有一个名字，所有的芬芳有一个名字，所有的非凡有一个名字。它们的名字叫——花） 师感情朗读
３、用心体会，用心感受，就能够融入自然，融入花海，充分发挥你的创造力，展现你对美好生活的感悟，我们就会发现原来我们的生活是这般幸福美好。本次活动到此结束。
作文二：《花与我们的生活》6400字
《花与我们的生活》综合实践活动教学方案设计
一、 主题的提出
“水是生命之源，绿是生命之本”，千姿百态、丰富多彩的花一年四季都点缀着我们的生活，美化着我们的环境，让我们一起走进花的世界，领略花的风采，探究花的文化。
二、 活动目标
１、培养学生亲近自然，对大自然，对生活的热爱之情。
２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
３、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
４、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
５、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、难点：
培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
四、活动时间 ：１１年１２月１５日－－－１１年１２月２７日
五、活动材料准备：
学生活动调查表、关于各种花的资料（花的成语、花的诗句、花卉传说等）
六、活动过程
第一阶段：提出问题，确定活动主题
活动目标：培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题，与他人合作的能力。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究
活动步骤：
１、本次活动你们想研究些什么？为什么？确定活动主
２、自由结组
３、各小组设计活动方案
４、全班交流，完善活动方案
第二阶段：搜集、处理信息
活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。 活动内容：指导学生做关于花的调查，了解花语花意，收集花的资料，了解花的功能，以及食用鲜花的学问。
活动方式：分组调查、访问、收集材料并记录
活动步骤：
１、调查前的准备：⑴指导学生做调查表 ⑵注意调查时要有礼貌
２、分组或个人调查、访问、收集、记录
３、整理收集到的资料
第三阶段：汇报交流
活动目标：培养学生对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的花卉
活动方式：交流、汇报、讨论、展示
活动步骤：
１、小组汇报，把自己的调查、内容在小组内交流
２、展示自己最喜欢的花，可以用各种方式 ，如图画、日记等
３、讨论：我们校园应种植或摆放哪些花更能美化我们的校园？
我与花有个约会
佛山市禅城区南庄中心小学黎秀开
一、活动目的：
１、通过活动，了解有关花的知识，花对周围环境和人体健康的影响，在活动中培养欣赏美的能力。
２、通过学习栽培花卉的方法和动手操作，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的美德，并体会到“劳动创造美”，激发学生对生活的热爱。
二、活动方式：
搜集资料，交流展示成果，讨论及实践操作。
三、背景资料：
百 合：代表 百年和好 海 芋：代表
波斯菊：代表 永远快乐
姬百合：代表 快乐和荣誉 菊 花：代表 真爱高洁粟 花：代表 多谢莲白山茶：代表 真情满天星：代表 爱怜太阳花：代表 神秘
家庭养花与健康
家庭究竟养什么花最好，这可以根据个人的爱好和居住条件而定。
一般说来，家庭养花力求植株小巧，量少而精，要突出重点、早春以花为主，配以青叶；盛夏以芳香为主，配以绿色盘景；金秋以叶花为主；寒冬以看青为主，配以花果。适合家庭养植的花卉品种很多，有多彩的赏花植物，如月季，茶花、君主兰、仙客来等；有清新幽雅的观赏植物，如石榴、金佛手等；还有花香四溢的芳香植物，如米兰、茉莉等。只要将花卉选配得当，便可使家庭环境生机盎然，四季如春。
花卉自古以来与人类精神文明生活结下了不解之缘，也是人类文化的一部分，许多花卉是人类长期以来根据美的要求培养出来的。
当人们在紧张工作学习之余，尽情观赏花卉之余，还可以陶冶情操，增添生活情趣，而且大大有益于身心健康。五彩缤纷的花卉，能影响人的情绪，如艳红的石榴花会造成热情兴奋的气氛。至于花卉枝叶的绿色，更是保护眼睛、各种鲜花所代表的含义
调节精神的上好基调。对一名患者来说，绿色会使他沉静、镇定。花香不仅可以杀死细菌，还可以保持环境清洁，而且不同的花香可以镇静神经、消除疲劳，使人身心经常处于芬芳的花木丛中，对人体健康有着良好的作用。
不过，家庭养花要注意以下几点：
１、花卉的数量不宜过多，因为花卉在阳光下行光合作用，到夜间，可以吸收氧气，放出二氧化碳。室内花卉放置过多，夜间放出的二氧化碳就多，氧气相对减少，室内会造成一个供氧不足的环境。尤其是一些高血压的病人，就会感到胸闷、憋气等，对健康不利，因此在房间内，夜间摆放盆花不宜过多。
２、不要养危害人类健康的花卉。有的花卉对人体有危害，不宜种植。如夜丁香，它的芬芳长时间闻之会引起气喘烦闷，甚至会影响记忆。含羞草含有一种含羞草碱，经常接触会引起人畜毛发脱落。
３、对花卉过敏的人，可选适宜的品种。过敏体质的人室内种植，需要仔细
一、收集有关资料
１、收集自己喜欢的花、有关花的故事和传说、有关花代表的含义、花与健康的材料。：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／６７５３８９．ｈｔｍ
２、了解一些盆栽花卉的栽培方法。
二、汇报交流
１、赏花
（１）让学生把自己喜欢的花带回来，和大家一起欣赏。
（２）欣赏名花。（可利用多媒体进行）：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅ＆ｃｔ＝２０１３２６５９２＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｆｒ＝＆ｆｍｑ＝＆ｐｖ＝＆ｉｃ＝０＆ｚ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｈｏｗｔａｂ＝０＆ｆｂ＝０＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｗｏｒｄ＝％ＢＢ％Ａ８＆ｓ＝０＃
２、花卉文化
（１）讲关于花卉的故事或传说。（先在小组中交流，再请每组的代表在班上介
绍。）
（２）介绍有关鲜花所代表的含义。（可用问答比赛的形式进行）：／／ｚｈｉｄａｏ．ｂａｉｄｕ．／ｑｕｅｓｔｉｏｎ／２８５７５２０８．ｈｔｍｌ
３、花卉与健康
（１）花与人的情绪。（先小组讨论再请每组的代表发言。）：／／．ｎｉｗｏｔａ．／ｓｕｂｍｓｇ／３９９１８０
（２）花的药用价值。（让学生畅所欲言。）：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／７ａ８ｆｄｃ１ｂ６ｂｄ９７ｆ１９２２７９ｅ９８２．ｈｔｍｌ
三、实践操作
１、花卉的栽培
让学生分组介绍和演示一些盆载花卉的栽培方法。每组选一个内容，如：如何给花卉浇水和施肥，如何给花卉换泥，如何给花卉整形等，并且每组种植一盆花。
：／／ｚｈｉｄａｏ．ｂａｉｄｕ．／ｑｕｅｓｔｉｏｎ／２９６８０７．ｈｔｍｌ
２、插花比赛
（１）欣赏一些插花。（：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅ＆ｃｔ＝２０１３２６５９２＆ｌｍ＝－１＆ｃｌ＝２＆ｆｒ＝ａｌａ０＆ｗｏｒｄ＝％Ｂ２％Ｅ５％ＢＢ％Ａ８％Ｄ２％Ｄ５％ＣＡ％Ｆ５＃）
（２）分组插花。
（３）展示和介绍作品。
（４）评比作品。
活动策略
１、活动前，老师必须作好充分准备，深入了解花卉的有关知识。
２、活动中，有目的地组织好学生做好课前准备，如收集有关资料，实践花卉栽
培。
３、并注意，给学生创造轻松、愉快的活动环境，让学生畅所欲言。
４、交流汇报时，形式可多样，如个人介绍、小组总结或用各种表演形式。
二、课时建议：３课时
动评价活
这次活动以正面鼓励为主，采用自评和组评相结合的形式进行评价。主要教学反思：
要真正提高学生的学习兴趣，最好的方法是使学生有机会去实践。在这节课中，我真正地体会到了。
综合实践活动《花与生活》主题设计
学情分析：
如今的小学生追求新生活、新时尚已渐渐走进他们的生活世界里。你观察到了吗？教师节，他们会给老师送上一朵花以示感谢；母亲节，孩子们会送上一束花表示感恩；同学生日，他们会送上一束花前去祝贺；清明节敬上一束花以怀念亲人??
他们的行为反映出他们已有一些生活经验与认知，他们隐隐约约意会“花”可以传递友情、亲情。但是，怎样认识花，理解花，如何正确使用花进行文明的沟通，他们未必十分清楚。为了帮助学生建立和完善有关“花”的知识结构，为了体现综合实践活动“要面向学生完整的生活领域，关注学生现实生活与未来生活的需要，尊重学生的兴趣与爱好”这一基本理念，我选择了以花为载体开展综合实践活动，便是一项培养学生热爱生活，热爱自然，认识自我，增强沟通，乐于探究并形成良好综合素质的有效活动。
设计思路：
花在日常生活中不仅美化了环境，在这其中还蕴含着许许多丰富的内容。现在，以花寄情装点生活、以花为媒沟通友谊正在成为一种时尚。然而，怎样认识花，理解花，怎样正确地使用花有效地进行沟通，不是世俗，也不仅仅是审美，更具丰富的文化内涵。组织学生以花为载体开展综合实践活动，便是一项培养学生热爱生活，热爱自然，认识自我，增强沟通，乐于探究并形成良好综合素质的有效活动。
本次活动为学生了解和感受花与生活开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。课前让学生选择话题，自由分组，通过各种途径如上网、查阅书籍、咨询家长、走入社会等方式了解很多有关花的知识，激发学生的学习兴趣。强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习活动的时间和空间是开放的。
设计理念：
花是美丽的象征。人们之所以爱花、养花，是从花中得到了美的陶冶。根据小学生的年龄与心理特点，以及他们对植物已具有的一定知识与认知积累，对探究植物充满好奇心为内化驱动力，设计了以了解身边常见的花，探究五彩斑斓的鲜花的一些奥秘，进而与花卉交朋友为主要内容，激发学生主动参与探究，通过亲历体验获取学生个性化科学素养的知识与技能。
与花主题相关的活动内容很多。我与学生在活动中共同选择了四个活动课题，分别是从整体的角度激发学生对认识花卉的兴趣出发的子课题《赏花》，以研究描写花卉的诗词美文为子课题的《赞花》，还有从进一步培养学生审美意识与动手能力出发的活动子课题《制花》，以及从进一步培养学生情感方面出发的子课题《赠花》。
活动目的：
１、通过图片展示的方式，引导学生认识更多美丽的花，增强学生的美感。
２、通过活动，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，养成观察、思考、动手的好习惯。
３、通过活动，让学生喜欢花的文化，乐于探究花的文化，通过搜集描写各种花的诗词美文开展诵读活动。
４、通过活动，提高学生收集、整理信息的能力，并创造性地加工、展现信息的能力。
５、通过活动，培养学生创新意识及实践能力。
教学流程：
一、导入
师：同学们，我们先来唱几首歌放松一下，好吗？
（大屏幕播放歌曲《茉莉花》、《丁香花》、《栀子花开》等歌曲片段，学生跟唱） 师：谢谢同学们这美妙的歌声。细心的你发现了吗，这几首歌的内容都与什么有关？
生：花。
师：完全正确。你们喜欢花吗？
生：喜欢。
师：花，荟萃了大自然的灵秀，给人以美的温馨和爱的遐想。今天，让我们一起走进花的世界，欣赏花的艺术，探究花的文化吧！（出示课题）
二、百花争艳——赏花
师：花的种类很多。当你在家里、社区、校园、班级、花店里，或在旅游、看电视、上网、读书时，一定见过花。回忆之后请告诉我，你在哪里见过什么花？
（生汇报时可以将收集到的资料向大家展示。几名同学分别按地点说出后）
赏花组同学：我们小组收集了一些花的图片，想让其他同学看一看。
师：好，请大家欣赏。
赏花组成员一：拿着识图卡说：“这是从小姨家借的，上面有牡丹花、一品红??” 赏花组成员二：拿着爷爷的养花书介绍上面的花。（用实物投影仪）
赏花组成员三：拿着向妈妈借的卡介绍名花。
赏花组成员四：老师，我们小组还拍了一些学校里花的图片，我请爸爸帮忙存到盘里了。 师：请到前面来。
（生操作欣赏图片。）
师：谢谢你给大家带来的照片。我也找到了一些花的图片，让我们来共同欣赏吧！ （课件播放各种花的图片及奇花、名花。通过看花的照片让学生体验花的自然美，艺术美。）
师：课后我把这些资料存到你们班的电脑里，感兴趣的同学再详细看一看。
这么多美丽的花，我们采集一些花籽都种养在家里如何？
生：不行。
师：有些花是不宜放在家里养的。众所周知，家庭养花好，若对所养花卉不加选择，盲目滥养，不仅不益健康，还会对身体产生不良影响。那么，哪些花卉不宜摆在室内呢？一般来讲，有以下四类：
（课件播放家庭不宜养的花。）
三、咏花诗词——赞花
师：赏花是一种美的享受。此刻的你，心情如何？有什么想说的吗？
生：心情愉快，想赞美它们。
生：我曾经用日记和作文的形式描写过花。
师：请你将其中的主要内容说给大家听，好吗？
（生口头赞美花。）
师：写得好，说得更好。历代文人墨客对花也不乏赞美之词。你知道哪些描写花的诗词？ （生汇报，其中赞花组同学还汇报有关花的对联等。）
师：想欣赏我带来的描写花的诗词美文吗？
生：想。
（师在大屏幕呈现同时，发给每生一份。）
师：请通读一遍后，选取一部分你喜欢的内容给大家朗读。
（生自由朗读时，师播放音乐《班德瑞 梦花园》。之后，师请几名同学读后及时评价：读得真有感情等。）
四、手工做花——制花
师：生活中花带给人们的是艳丽的色彩，愉悦的心情。鲜花固然美丽，但它在不经意间
就凋谢了。“花开有时，花落有期”，这是自然规律。用各种材料制作几朵永不凋谢的花别有一番乐趣。你们当中有会做花的吗？
（几名学生纷纷举手。）
师（问其中一人）：你会做什么花？
生：??教我做了??花。
师：能给大家作示范吗？
（生教其他人做百合花、塑料玫瑰花。）
师：我会用纸做马蹄莲、玫瑰花。请看我作示范。
（通过这一环节让学生了解制作花的方法是多种多样的，开阔学生的思路。）
（师做完后送给学生并说祝福语：祝你健康、快乐，天天都有好心情、天天都有新收获。） 师：现在，让我们运用自己的巧巧手，选你喜欢的材料、喜欢的方式来做花。可以根据以往的经验做，可以根据刚才的示范仿做，还可以根据自己的想象创作。在制作过程中，用剪刀时注意安全。
（师播放音乐《春江花月夜》及《茉莉花》。）
（做完后，师生简单评价，每小组自己评出最漂亮的花举起给大家展示。）
（本课教学设计，我依然注意孩子们本身就有的一些知识点，发动学生到身边去寻找一种容易学会的制作花的方法，回到课堂后相互交流、相互学习，每个学生都是“小老师”，每个学生又都是“研究员”，可以自己探讨学习多种自己喜欢的不同材料制作成的花。教师在课堂上只起到答疑、解惑、管理的作用就可以了。这样孩子们会在一节课上学习到许多种制作花的方法。这样，也达到了拓宽学生的思路，不让学生拘泥于现实中真实花朵的形态，培养学生的创造力，促进个性发展的目的。让学生合作完成一件作品可以培养学生的合作意识。在中间放一块小草坪可以增长学生展示作品的愿望，处处给学生以美的享受。）
五、花语传情——赠花
师：同学们，这些漂亮的花都可以做什么呢？
生：装饰房间、娱乐场所，还可以送给亲朋好友。
师：你们看到过别人送花吗？你们给别人送过花吗？是在什么时候？
（生汇报。）
师：我们通常在这些情况下送花。
（师用课件播放送花礼仪。）
师：鲜花是一种高雅的礼品。通过赠花来表达微妙的感情和心愿，确是别有一番意境。如果懂得一些送花意义及技巧会更加恰到好处。那么，送花时，什么场合选择什么花呢？这些花代表着什么意义呢？关于这些内容，你了解多少？
生：母亲节送康乃馨表示慈祥的爱??
（师课件呈现花语及送花技巧。）
师：在我们的成长历程中，有很多人帮助过我们，我们一直心怀感激。借此机会，你愿不愿意用亲手做的花送给他们？
生：愿意。
师：请拿起亲手做的花，带上你们鲜花一样美好的祝福送给想送的人。
（师用课件播放《感恩的心》。）
（生可以说回家后送父母，可以送给老师、客人，送花的人说祝福语。生也可以将花插在黑板上的草丛中，送给他们装饰教室。）
六、收获
师：今天你快乐吗？有什么收获？
（生谈收获。）
七、结束语
师：花，代表了人类的许多感情：真挚的友谊，纯洁的爱情，崇高的敬仰；花，体现了人类的许多精神：坚忍不拔，傲然不屈，神圣贞洁；花，象征了人类的许多愿望：幸福和平，自由独立，健康快乐。
关于花与生活还有很多知识，如养花常识，花卉节日，各国国花及市花感兴趣的同学，请你课后继续探索花的奥秘吧
作文三：《花与我们的生活》500字
花与我们的生活
四季是美好的，大自然是神秘的！千姿百态，丰富多彩的花点缀着我们的生活，净化着我们的心灵，美化着我们的环境。通过本次综合实践活动让学生们真正走进花的世界，领略了花的风采，探究了花的文化。
其活动培养了学生亲近自然，对大自然、对生活的热爱之情。加强了学生观察能力和解决问题、分析问题的能力。让学生们意识到花与生活的联系，这不仅仅是一种摆设，更是一种人生向往美好的心境。
德国人向来爱花，以花为爱美的天性，他们总习惯在窗头放上几盆色彩缤纷的花，花香使人精神面貌焕然一新，更具活力。这是一种“我为人人”的高尚品质，是一种人们之间互爱的表现。花，在生活中拉近了人们的关系。
花不仅充足了人的精神生活，也填满了人的物质生活。
人们常说的“花茶”就是由花瓣泡制成的茶水，常见的有；玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶和金银花茶等。同时，花也可以入药、酿酒。用途十分广泛。
花净化着我们身边的环境，常见的吊兰能吸收空气中９５％的一氧化碳和８５％的甲醛。仙人掌可以减少电磁辐射。君子兰可释放氧气，吸收烟雾。滴水观音有清除空气灰尘的功效。花与生活息息相通。
在平时，在家里、办公室里养些花儿， 用鲜花的姹紫嫣红，给我们的生活平添了许多生机与趣味。
同学们，生活中处处有花香，愿花香伴你们一生，愿你们有如花
般的人生。
作文四：《诗与花的生活》2400字
勃拉姆斯，被称为“贝多芬之后的最后一位古典音乐大师”，在德国音乐史上有着令人难以置信的崇高地位。人们时常把他与巴赫、贝多芬相提并论，把他们比作“三个主要的支柱”。在百年历史长河中，这位大胡子老人投下了一道庄严的身影。
勃拉姆斯对女性一直保持着美好的热爱，但终其一生，他都没有结婚。这是为什么呢？许多传记作家在他死后都做了一番推测，其中有一种说法是，生性敏感的勃拉姆斯在年少时，对他家附近码头边酒吧里的风流韵事，一直留有无法释怀的阴影。然而，最有可能的一种解释应该是，在勃拉姆斯心中，这一辈子最深的感情是来自对克拉拉?舒曼的爱，但这份挚爱，却因世俗的束缚，只能压抑在心底，因此勃拉姆斯的感情再度被蒙上阴影。可以说，勃拉姆斯和舒曼夫妇之间的情感纠缠，既改变了他的生活，也造就了他的音乐。
１８５３年的一个秋日，２０岁的勃拉姆斯在小提琴家约阿希姆的陪同下去拜访舒曼。勃拉姆斯事先没打招呼就敲响了罗伯特?舒曼和克拉拉?舒曼在杜塞尔多夫的家门。这将是他一生中最重要的一次会见，他的音乐再一次成了他的敲门砖。尽管勃拉姆斯的性格拘谨矜持，最热情的友谊却马上在他们之间建立了起来。他为罗伯特?舒曼演奏钢琴，就是那首著名的《Ｃ大调钢琴奏鸣曲》，舒曼眼睛一亮，简直不相信自己的耳朵，他大声喊道：“克拉拉，你必须来听一听！”于是，克拉拉也来到了客厅里。克拉拉的微笑，使勃拉姆斯如受电击。那天，舒曼家的客厅里回旋着勃拉姆斯的琴声，在琴声里，舒曼和克拉拉都看到了一个伟大的音乐家的影子，他们感到他的钢琴曲如同“蒙着面纱的交响乐”，他们为此激动不已。
克拉拉后来在日记中这样记载：“看见他坐在钢琴前，的确令人感动！他有一张令人感兴趣的年轻面孔。当他演奏时，这张面孔显得美极了。”
而舒曼，那天在日记上只记了一句话：“勃拉姆斯来看我，他是一个天才。”
这次伟大的会面，成就了音乐史上最著名的一段情谊，在接下来的四十年里，勃拉姆斯和舒曼，特别是和克拉拉之间，发生了众多的故事。
舒曼开始不遗余力地推荐勃拉姆斯。他们见面的一个月后，舒曼在他主编的《新音乐杂志》上写了一篇题为《新的道路》的文章，高度评价了勃拉姆斯的才华，使勃拉姆斯的作品开始被德国音乐界广为关注。这位德国作曲界当时的泰斗这样写道：“我们这里有一个青年，艺术女神和天神都正站在他的摇篮前垂顾。他的名字叫约翰内斯?勃拉姆斯。”而克拉拉则开始在她演出中激情洋溢地弹奏勃拉姆斯的作品。勃拉姆斯成为舒曼家庭的最亲密的朋友。勃拉姆斯深深地爱上了年长他１４岁的克拉拉，然而他敬重舒曼，他不愿意伤害恩师，只是把那份恋情深藏在心。勃拉姆斯拜访舒曼的第二年，舒曼因精神病住进了医院，为防止病情恶化，医生禁止克拉拉去医院探望，同时她又怀上身孕，带着６个孩子的克拉拉坠入痛苦艰难的深渊。就在这一段艰难的日子里，勃拉姆斯和克拉拉的感情也似乎在发生着变化。勃拉姆斯安慰克拉拉，代她去医院探望舒曼。在克拉拉出门演出时，替她照顾年幼的孩子。那两年中，勃拉姆斯的爱和帮助对克拉拉来说几乎意味着一切。１８５６年７月２９日，舒曼逝世。在送葬的行列中，勃拉姆斯和舒曼的几个最亲密的朋友一起，抬着舒曼的灵柩走向墓地。舒曼逝世后，勃拉姆斯不能再待在克拉拉家里，传统世俗的目光犹如利剑，从四面八方向他们两人射来。勃拉姆斯离开时，克拉拉送他去火车站。那天，克拉拉心烦意乱，她在日记里写道：“这简直是另一个葬礼。”舒曼去世了，勃拉姆斯离开了，勃拉姆斯和克拉拉的感情将会何去何从呢？
勃拉姆斯和克拉拉的情谊远远没有结束，它们只是刚刚开始。接下来的几年对舒曼夫人来说是多事之秋：首先她被迫把她大儿子路德维希送往一家精神病院，因为他遗传了他父亲的精神病；然后她的女儿尤丽叶在１８７２年１１月病死了。之后，当她在英国巡回演出完回国后，她获悉了她的小儿子、也是她最有天赋的孩子菲利克斯得了不治之症肺结核的消息。一如既往，勃拉姆斯再一次用音乐来安慰克拉拉。他给克拉拉带去了他刚写好的《雨中歌曲》。这是两组歌曲，由勃拉姆斯的朋友克劳斯?格罗特作词。在其中第一首里，雨滴唤醒了儿时的回忆，歌曲唱到：“这是我在童年时做的梦，那时我的灵魂像鲜花那样自由地呼吸……”
在第二首《回声》里，勃拉姆斯把落下的雨水比喻成眼里的泪水。克拉拉?舒曼给勃拉姆斯写信道：“您的《雨中歌曲》日日夜夜在我心中萦绕。对我来说，它的旋律是那样难以言喻地悲伤，使我变得很忧郁。”
之后勃拉姆斯在《Ｇ大调奏鸣曲》里采用了这些歌曲的主题素材，并且在克拉拉的儿子去世后，把这首奏鸣曲题献给了克拉拉，献词写道：“如果我能在您对他的回忆中留下点东西，我会感到莫大的喜悦。让我诚挚的爱带给您慰藉。我爱您超过世上的任何人或物。”
然而在克拉拉写给勃拉姆斯的每一封信中，她都提及她和舒曼的婚姻，这是一种直接的提醒，也是一种婉转的拒绝。实际上，在克拉拉的后半生中，没有什么比勃拉姆斯的关心和爱更重要了。在不同的传记文字中，有两种不同的说法。一种说法，克拉拉曾饱含深情地给勃拉姆斯写过很多信，但都没有寄出；另一种说法是，勃拉姆斯曾写过不少向克拉拉求爱的信，但是全都被撕毁。不管哪种说法更准确，至少它们都说明了一个事实：这两位相爱的音乐家，无法逾越横隔在两人之间的障碍，他们都压抑着心中的爱情。他们互相思念，互相守望，在爱情的根基上，成长出友谊的绿阴。
一边是炽热的爱情，一边是恩重如山的提携之恩，勃拉姆斯面对比自己年长１４岁的师母克拉拉，选择了离开，永不相见，用空间隔绝的方式把自己的爱压抑在绝望的思念里。舒曼和勃拉姆斯这两个音乐史上的巨人，对于他们深情爱了一辈子的女人克拉拉都留下了自己的话语。舒曼说他和克拉拉共度了１６年“诗与花的生活”；勃拉姆斯则说：“我最美好的旋律都来自克拉拉”。
（富珍节选自《聆听百年》）
作文五：《《今日感慨：与花同居的生活》》1400字
《今日感慨：与花同居的生活》
（２００８－０９－３０ ２２：３５：１０）
我自己正在考虑做一个全花主题的房子装修概念。我们零点集团的前进策略公司也正在考虑一项花居生活的设计活动。在我们的想象里，我们将在全国范围内发起以“与花同居”的家庭空间主题设计活动。我们所要求的设计原理是让花和花型成为家庭居住空间中的主要元素，花当然可以包含很多类型与数量——从园子到阳台，从会客厅到卧室，从楼梯到娱乐间；花可以是干花、鲜花或者刻花与雕花；鲜花有种植鲜花、简单插放鲜花与花艺；花还可以成为艺术品的主题，也可以是摆设和家具品的造型；当然进一步，花可以按照主题与不同类别的花或者其他主题的内容元素进行配合与组合。
中国人注重吃，也注重穿，现在开始注重住和行，在衣食住行里面我们都可以看到花的影子，但是花很少上升到多么重要的位置，因此我们的园艺与花艺虽然有发展与增长，但是与其他很多的时尚奢侈品类比还是显得缓慢，人们对于花的知识、信息与使用技能显得薄弱、稀少和偏颇。大家还可能记得昆明那场美丽的世界园艺博览会，２０１１年这场盛大的带着全世界自然与花树气息的盛会将再一次来到中国，来到西安。对于２０１１年西安的世园会我们除了期待再一次看到全世界丰富美丽的花头花样外，我们希望比昆明的世园会有一个重大的提高，那就是提供比之自然花草更广阔的环境生态镜像，提供人们把园艺花草引入个人生活的更多的参与机会，除了在实地的欣赏以外我们也可以期望得到一个透过网络非常便利地欣赏个人与自然美丽约会的空间的风貌。而其中一个重要的考虑可能性是把“与花同居”的生活主题，作为一种动态动员的方式贯穿在世园会的始末，将世园会的精魂播向园外。
建筑、工业、艺术、甚至盛大的聚会场所都能赋予一个城市色彩，因为那些事物不只是自己发生，而且与人民的生活方式规模化地、密密地连接在一起。但是人们想到荷兰，这一个国家会让我们想到“花的国度”，因为花不只是他们农地里的一种经济作物，而且也以各类样式切入与融化到人民的生活与职业工作中。花也有自己鲜明的时代性与表达方式，广州是我们中国传统的“花城”，但是这种花影在我们的头脑中越来越少的与这个城市联系在一起了。我们也有很政治性地利用花卉的习惯，但是今天这种习惯也很难真正地改变与塑造城市的新的性格。这是一个时代，一个人民可以吃饱了撑着而开始更多地拈花惹草的时代，但是我们对于花的探索、加工、提炼与运用的能力却还平平。这是不足，但对于另一些人来说也正是机会。让我们在饮食男女之外，花一点功夫去追求或者用一点心思去参与更高层次的生活创意吧。有需要就不乏其中的商机。请大家期待“与花同居”活动的开场～ 图片选自：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ． 。
今日场景：本人自９月３０日至１０月４日赴北朝鲜旅游，其间手机及网络均不便使用，请容回国另行描述。祝各位博友国庆快乐。
今日小诗：
金菊
借一点爽寒，
灿烂了我的额头，
秋深，
埋葬了可懒虫的孤愁。
亮出兄弟们的容颜，
和我们当仁不让的臂手。
本周袁氏推荐小菜：鲜拌芽豆
饱满黄豆半斤，用二十五度左右温水小浸一小时，取出放入箩筐，用湿毛巾包起，每六小时一换，三十小时后黄豆出芽。将出芽豆的豆壳捡出。清水小洗，放入沸水中抄两分钟，取出凉水冲之。盛入盘中，放橄榄油、精盐、油煎葱花酌量拌好可用。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
作文六：《生活与艺术中的花教案》4400字
生活与艺术中的花教案
篇一：生活与艺术中的花教学设计
《生活与艺术中的花》教学设计
教师姓名：张晓梅
教师单位：天津市武清区特殊教育学校
教材版本：人美版四年级小学美术教材第七册第１０课
篇二：人美版美术四上《生活与艺术中的花》优质教案
《生活与艺术中的花》教学设计
旺苍县木门镇中心小学校 窦 洁
教学内容：
人美版《义务教育课程标准实验教科书美术》四年级上册第十课《生活与艺术中的花》。
教材简析：
《生活与艺术中的花》是人美版四年级上册“欣赏 评述”课，主要表现了三个方面的内容：第一部分是了解不同花有不同的寓意，除了书上已（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：生活与艺术中的花教案）经列举出的花，教师可以展开拓展，补充更多的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，包括古今中外的绘画作品，了解其绘画材料各不相同，风格迥异。第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕，木雕，服饰，插花，陶瓷物品，室
内装饰。通过此传达给学生这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。
学情分析：
花朵是生活中随处可见的，对大多数孩子来说，也是最早被他们用画笔描绘的事物之一。花朵因为其形态各异颜色鲜艳能让人明显感受到美感被人们广泛关注，将其运用到装饰和美化生活中来。不过孩子们之前画的花朵多为一个圆形花蕊，几个半圆组成花瓣的简单图像，并没有仔细观察过不同的花朵有不同的花型，以及不同的材料画出来带给人们不同的感觉。
知识与能力：
１（通过学习本课，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
２（认识中外不通过艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
３（能用画笔简单的区分几种不同种类的花朵。
过程与方法：
１（依据本课的性质及学生，采取“启发—引导法”，不断采用欣赏，启发和归纳相结合的教学方法。
２（采用讨论的方式来解决“问题”，这样提醒了重教学过程，轻结论 的教学理念。
３（运用教具等进行直观教学，最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 情
感．态度与价值观：
１（通过本课学习，培养孩子们对事物细节的观察度，了解到生活中处处皆学问的道理。
２（通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装饰生活，用美的环境提高生活质量。
３（通过欣赏，发现中国传统绘画，建筑，工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
教学重点：
１（认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
２（学习运用花美化生活。
１（对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
２（理解，感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
学前准备：
多媒体课件，花朵绘画作品。
教学过程：
一（创设情景，课程导入：
１、小游戏：鲜花送给谁
（１）同学们；老师这里有一些鲜花，想把他们送给不同的人，
可是不知道应该送给谁，你们来帮帮老师好吗，
（２）播放课件：要想知道我们应该把花送给谁，首先要来认识
一下这些鲜花有什么不同的寓意呢，
康乃馨：幸福安康。 ————送长辈
百合： 顺利，纯洁，心想事成。————送朋友
菊花：清净、高洁 ————送已故的亲人
２（交流展示：人们通过花来表达自己的心情，我们通常在什么地方见到花呢，
（公园，街道，家里，
生日，乔迁，纪念日，婚礼，葬礼，祝寿，开业时｀｀｀｀｀｀）
３（教师小结：鲜花也有自己的语言，不同的花，人们根据它的外貌，品格给了他们不同的花语，人们通过花来表达自己的心情，它们在我们的生活中不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。
二（作品欣赏，讲授新课：
出示课题：生活与艺术中的花。
１（了解西方绘画的表现方法
欣赏图片：《蓝花瓶》塞尚（法国）
（１）对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
（２）分析画面构图及色彩的美感。
欣赏图片：《银莲花》杜菲（法国）
具体分析：（学习观察细节）
（１）生动的花瓣。
（２）带有花朵图案的花瓶。
（３）整合画面的桌布。
２（了解中国绘画的表现方法
欣赏图片：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
（１）工整、细腻（工笔）
（２）大气、豪放（写意）
３（刚才我们一起欣赏了中外名家的名作，现在同学们来看看老师
的作品，尝试对比中西方绘画风格的不同特点。
出示教师的两幅作品，一副为油画，一副为国画。
学生探讨研究
４（教师小结：西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，多以颜料于画布上作画，常见的绘画种类是油画。中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气，多以毛笔，水墨，国画颜料作于宣纸，锦缎上，这就是咱们常说的我国三大国粹之一的国画。
【设计意图】让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。并且近距离的接触教师的绘画作品，更深的体会不同绘画风格的材质区别。
三（联系生活，组织研究：
１（开始我们已经分别欣赏了生活中的花和艺术中的花，现在我们来一起学习一下是如何把美丽的鲜花以艺术的形式运用到生活中来的。
２（再次感受花在生话中的应用：
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的， （服装，头饰，木雕，砖雕，花瓶，书本的封面，书包？？？？？？）
３（教师小结：同学们说了很多用鲜花来进行装饰的物品，可见花朵与我们的生活是密不可分的，它们象征着美好和希望，装饰着我们的生活，所以同学们也要注意爱护他们，同时也学会利用好它们美化我们的生活。
篇三：人美版美术四上《生活与艺术中的花》教学设计
《生活与艺术中的花》
教学目标：
１．通过本课学习，是学生了解生活中一些常见的花的造型特点及寓意
２．认识中外不同艺术表现方式的不同和表现出的花的特点
３．能将学到的知识运用到生活中。用花美化生活
教学重点：
１．认识自然界中的花与艺术中花的关系２．学习运用花美化生活 教学难点：
１．对中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法
２．理解感悟绘画作品中艺术家的思想情感
教学过程：
教师：“同学们你们喜爱花吗，（喜欢）
你们都看过那些花儿， （ ）
是呀，这些美丽的花朵，美化了我们的生活，给我们的生活增添了无限的情趣。老师把生活中的花收录成了一个相册，下面就请同学们和我一起分享这份美丽。（通过课件展示）大自然赐给了我们这么多美丽的花卉，欣赏之后，你是不是在内心产生一种想留住它的欲望呢，古今中外，许多艺术家就喜欢把花作为表现的主题。好～这节课我们就来学习第十课《生活与艺术中的花》。
１．教师：“同学们你们知道吗，花儿不仅仅是美丽的，不同的花还有着不同的寓意呢。
“思考一个问题，你们知道中国的国花是什么花吗，学生：“?牡丹花”
教师：“牡丹花是我们中国的国花，它被称为花中之王，来看一下它有什么样的寓意呢（课件展示一些展示其他的一些花及寓意）
教师：“下面我们来玩一个连线游戏，看看同学们是不是对刚才介绍的花卉有了一定的了解（课件展示）”
教师：“不仅仅是中国，世界上的每个国家都有自己的国花，而且每个国花都有自己独特的寓意，下面我们通过课件欣赏几个比较熟悉的国家的国花（通过课件展示，让学生念出寓意）
教师：你还知道，在我们的生活中还有哪些代表着不同寓意的花么，学生：”??．（各抒己见）
２．教师：不同的花有不同的色彩不同的姿态，更有不同的寓意，不同的表现形式，在中外艺术家的手中，他们又是如何被表现出
来的呢， 接下来，请同学们和老师一起走进这些艺术家的画卷。
现在我们看着一组西方的花卉作品和一组中国的花卉作品，看看他们两者在表现上有什么不同之处，同学可以从中西方绘画的颜色，空间和表现形式这三个方面来进行欣赏。
在同学们表达的时候可以结合老师给出的这些词汇来形容。通过对中西方花卉艺术的欣赏，看看同学们能不能把这些形容词恰到好处的填入表格当中，快和你的小组小伙伴一起行动吧，”
学生：“（各抒己见）”??
连线： 中西方花卉作品在表现上的不同
西方中国 颜色：艳丽 夺目 色彩对比强烈 古朴（素雅） 颜色对比微妙
空间：立体构成 真实再现生活中的物象 平面构成
表现形式：静物画 大自然当中的花（下面的环节会在这里进行补充）
教师：“通过表格我们很直观的就能看出中西方花卉作品在表现上的不同之处了，同学们都很聪明，能用对比的方法欣赏名画了，我们再来欣赏两幅画。
师：“为什么西方的绘画这样艳丽呢，这与西方特有的绘画颜料是分不开的（油画），油画本身的质地就是非常鲜艳，色彩非常明快的，看一下杜菲的银莲花，这幅画杜菲遵循了野兽派豪放夸张大胆的绘画风格，表现的是作者的思想情感和狂野的内心世界，有一种浪漫主义情怀。”“塞上的《蓝花瓶》遵循了印象画派的画
风，无论是色彩的冷暖和空间的表现方面都画得很严谨，画得很写实，他的画真实的再现了生活中的花卉”（加入画）
师：请大家仔细观察这两幅中国画，为什么会有这样的特点。引导学生说出【１．中国画大多以墨色为主，所以颜色很朴素，２．如果我们有仔细观察林春的《写生玉簪》会发现不仅有花卉的描写还有一只蝴蝶，蝴蝶是动的，这样便有静有动（动静结合，以动衬静?），古人有句话说的好‘有花须有蝶，花色愈增颜，这也是我们中国画中特有的一种表现形式：在花卉中填入昆虫鸟兽。”“（引导学生看露气这幅画），
画中不但有花卉描写，还有作者的题字和印章，无论是昆虫鸟兽的介入，还是作者的题字印章，都表现出了中国古代文人画当中特有的情怀，画花往往是要以花喻人，表现人的高尚的道德情操。”】
３．教师：花在不同的艺术家笔下展现了不同的风姿，在我们的日常生活中花卉艺术也有不同的装饰风格，（通过课件向学生展示）。”“我们看到这些花卉大多都是一些客厅卧室当中的家居艺术，如果我们成为了一名设计师我们该如何设计我们的房间呢，
今天就请大家来当设计师，设计一下你自己的小卧室。
这就是老师设计的一些小卧室，看看同学们能不能用袋子中的小玩意儿装饰一下我们的房间呢，看看谁能成为家居设计大师。”（八个人一组，做完后进行展示）老师也展示自己的作品。这是老师用东西方不同的画设计的不同风格的房间。
总结：生活中的花无处不在，花是生活中美的使者，这种美在艺术作品中会有更淋漓尽致的体现，艺术来源与生活却高于生活，希望同学们都能善于发现生活中的美，用美来装扮生活，做生活中的有心人～ 板书设计：
生活与艺术中的花
造型 西方
花
寓意 中国
美化生活
作文七：《生活与艺术中的花》1300字
《生活与艺术中的花》教学设计
一、教学内容与目标
（１）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
（２）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
（３）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
（４）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
二、教学重点与难点
重点：（１）认然界中的花与艺术中的花的关系。
（２）学习运用花美化生活。
难点（１）对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
（２）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
三、课时
二课时
四、教学方法与过程
（一）导入：
师：同学们你们喜欢花吗？你们都看过哪些花？
是呀，这些美丽的花朵美化了我们的生活，给我们的生活增添了无限的情趣。老师把生活中的花收录成了一本相册，下面就请同学们和我一起分享这份美丽（课件展示）
大自然赐给了我们这么多美丽的花卉，欣赏之后你是否产生一种想留住它的欲望呢？古今中外，许多艺术家就喜欢把花作为表现的主题，好，这节课我们就来学习《生活与艺术中打的花》。
（二）授新知
１．师：同学们，你们知道吗，花儿不仅仅美丽的，不同的花还有着不同的寓意呢？ 你们知道我国的国花是什么花吗？（牡丹花）
师：牡丹花是我国的国花，它被称为花中之王，来看一下它有什么样的寓意呢（课件展示其它的一些花及寓意）
２．你还知道在我们的生活中还有那些花代表着不同的寓意吗？
３．不同的花有不同的色彩和姿态，更有不同的寓意和表现形式，在中外艺术家的手中，她们又是如何表现出来的呢，接下来请同学们和老师一起走进这些艺术家的画卷
现在我们来看一组西方和一组中国的花卉作品，看看她们在表现上有什么不同之处？同学们可以从东西方绘画的颜色，空间和表现形式这三个方面来欣赏。
４．西方画：颜色艳丽，色彩对比强烈；空间立体构成，真实再现生活中的物象；表现形式静物画
中国画：颜色古朴，颜色对比微妙；空间平面构成；表现形式大自然当中的花（添加一些蝴蝶，小鸟等等这些动态的画，使得这幅画有静有动，动静结合，以动衬静，这也是我们中国画中特有的一种表现形式）
５．同学们都很聪明，我们再来欣赏几幅画，谁能准确的告诉我这是西方画还是中国画？你发现了什么？（印章，昆虫鸟兽，题字，都表现出了中国古代文人画中特有的情怀，画花往往是以花喻人，表现人的高尚的道德情操。）
６．师：花在不同的艺术家笔下展现了不同的风姿，在我们的日常生活中花卉艺术也有不同的装饰风格（课件展示花在生活中的应用）
７．我们看到的这些花卉大多都是一些客厅卧室当中的家居艺术
８．这是老师设计的小卧室，但是还缺少一幅画，这里老师也带来了一幅画，大家看看如果把这幅画放在这间卧室里，你们觉得好看吗？（单调）添画一些荷叶，蝴蝶，更加生动，老师的设计已经完成了。
（三）艺术实践
如果我们成为了一名设计师我们该如何设计我们的房间呢？ 老师要求你们以花为主题为这间卧室设计一幅画（音乐）
（四）总结评价
互评，师评
生活中的花无处不在，花是生活中美的使者，这在艺术作品中会有更淋漓尽致的体现，艺术来源于生活却高于生活，希望同学们都能发现生活中的美，用没来装扮生活，做生活中的有心人。
作文八：《花文化与我们的生活》4800字
花文化与我们的生活
Ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｏｕｒ ｌｉｆｅ
摘要：花卉是大自然赐予人类最美好的东西之一，其种类繁多，范围广泛。不仅可以净化环境，绿化环境，美化环境，还可以陶冶情 增进人们的身心健康，促进经济的发展，创造社会的文明。 关键词：花卉；艺术；欣赏；生活；健康；花语。
Ａｂｓｔｒａｃｔ： ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ ｈｕｍａｎ ｎａｔｕｒｅ ｇｉｖｅｎ， ｉｔｓ ｖａｒｉｅｔｙ， ａ ｗｉｄｅ ｒａｎｇｅ ｏｆ． Ｃａｎ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｐｕｒｉｆｙ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｇｒｅｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｂｅａｕｔｉｆｙ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｃａｎ ｅｄｉｆｙ ｓｅｎｔｉｍｅｎｔ， ｐｒｏｍｏｔｅ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ， ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｅｃｏｎｏｍｙ， ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ： ｆｌｏｗｅｒ； ａｒｔ； ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ； ｌｉｆｅ； ｈｅａｌｔｈ； ｆｌｏｗｅｒ．
一．花文化与健康
花卉在提高人们物质文明和生活文明的同时，还与人们的健康有关，俗话说“身体是革命的本钱”，可见一个健康的身体是多么的重要啊，而花卉呢就与我们的身体健康有着重大关联，科学研究表明，鲜花含有极丰富的蛋白质、脂肪、淀粉、氨基酸、多种维生素极多种微量元素，同时还含有某些延迟人体衰老的激素和抗菌素等。可食花卉不仅具有强烈的美学色彩，而且还具有保健与药疗之功效。如菊花能明目养肝，芍药能行血中气，月季花活血消肿，茉莉花长发强肌，梅花养神去痛，梨花润燥化痰等。鲜花食品可延年益寿，长寿之乡的高加索山民以万寿菊鲜花作为家常食品，因此，当地人的长寿秘诀被认为与食用万寿菊鲜花有关。慈禧太后为求长生不老，常以荷花、玫瑰花等鲜花为食。可食花卉还含有纤维素和花色素等，纤维素能够促进肠胃的蠕动，对肠壁有一定的清洁作用，有助于防止肠道恶性肿瘤的发生。纤维素和花色素被人体吸收后能够消除身体内部具氧化破坏作用的自由基，可以延缓衰老，防止和减少心血管疾病及癌症的发生。因此鲜花食品是真正意义上的“绿色食品”。 花卉不但与人们的身体健康有关，还与人的身心健康有关，这主要与花香有关，花香能使人愉悦、心旷神怡。独占三秋的桂花的香气飘远轻溢，有解郁、清肺、辟秽之功能；兰花的幽香，能解除
人的烦闷和忧郁，使人心情爽朗；天竺葵的香气，具有平喘、顺气的功效；郁金香花的香气能疏肝利胆；槐花油可以泻热凉血。目前已发现有几种鲜花的香气，对治疗心血管病、气喘、高血压、肝硬化、神经衰弱和失眠等病有明显的治疗效果。所以当今世界上已出现了＂ 香气＂ 学。长期用眼用脑的劳动者若经常面对一丛绿色的盆景，翠嫩欲滴，沁人心肺，顿时会消除心身疲劳。此外，白色花卉令人见之感到神圣纯洁、宁静消暑。而红、橙、黄诸色则使人精神亢奋热烈，心旷神怡。人们若有机会经常观赏山色、花园或庭院，室内为绿色烘托的各型各色的朵朵花卉，其乐无穷、其益大焉。
二．花卉与礼仪
在现代社会，花卉更成为交往中的一种高雅礼品。这就是在我们交往中花卉还能体现一种礼仪，花卉在礼仪交往中的作用随着社会文明程度的加深而越来越大，并成为社会交际中的一个重要工具。花卉在礼仪交往中主要有以下几种应用形式：花束（主要使用各类包装纸、丝带等配材，对组合好的鲜花进行各种不同风格的包装，单手可握，双手可捧。可用于迎送客人、访友、庆典仪式上的献花、馈赠礼品、结婚等场合。）、花篮（可用于馈赠礼品、舞台摆放、厅堂装饰、庆典开幕以及追悼会等场合。）、花插（可用于办公室、餐厅、接待处、饭店前台、会议室等场所）、装饰花（一般用于出席各类大型集会、重要会议、晚会、开幕式、结婚典礼等场合佩戴于胸前、头上、腕上。只需较少的花材和配叶，制作出典雅大方的花型，起到装饰的效果）、和礼品盆花（主要应用于拜访亲戚、朋友时作为礼品）。 此外还有许多与我们生活有关的，比如养生、保健甚至还与风水有关，可以花卉在生活是多么的重要啊。 花卉是人类朋友，她不仅美化了我们周围的环境，同时也潜移默化地影响着人们的感情，陶冶了人们的情操。当然我们要爱护花卉，不但是花卉，大自然的花草树木，各种东西我们都要保护它，为我们人类的生活提供一个美好的空间。所以说健康美好的生活是离不开花卉的。 生活在这个大花园里的人们，早已把花当做一种文化，流淌在我们民族的血液之中。国人好花，如痴如醉，陶潜好菊、林逋喜梅、周敦颐爱莲，都为后人称道。现在，在家中养花，厅堂悬图，就连钱币的背面，也用梅、兰、荷、菊的图案，每天的生活中我们都能看到花的踪影。
三．花卉与文学
从古至今，上至帝王国戚，下至平民百姓，爱花传统蔚然成风，代代相传。历代的文人雅士，创作了许许多多以花卉为题材的诗词歌赋等文学作品，以及以花为描写对象的绘画、舞蹈、音乐。这些作品，借花咏物，赞花抒怀，有的已成为千古绝唱。在这些作品中，不同的花卉表现了人们不同的思想感情。而且，在漫长的历史发展过程中，由于花卉与中国人生活的关系日益密切，自然而然花卉也就不断地被注入人们的思想和情感，不断的被融入进文化与生活中区，从而形成了一种与花卉相关的文化现象和以花卉为中心的文化体系，这就是中国花卉文化。 中国花文化源远流长，在众多艺术作品中，花是重要的题材。古曲有《春江花月夜》、《梅花三弄》、《玉树后庭花》等。民乐有《茉莉花》、《花儿为什么这样红》等，以花为题材的诗歌、绘画更是不胜枚举，就连刺绣、陶瓷等传统工艺品，花卉图案也是重要的装饰物。
四．花卉与气节
时至今日，人们对花仍旧情有独钟，各地的花展、花市、花节人潮涌动，盛况依然，我认为，国人好花，不仅仅好其花形，更缘于花文化的精髓：花韵。人们欣赏花，不仅仅欣赏它的色、香、姿等自然美，更是综合自己对花的感受，赋予它一种风度、品格。自古就有“不清花韵，难入高雅境界”之说，人们现在赏花，更是神重于形。好兰者，好其高雅脱俗； 好菊者，好其独立寒秋； 爱荷者，好其出淤泥而不染； 好梅者，好其临寒斗雪。有多少种品格，就有多少种花卉。花不仅仅使人赏心悦目，还陶冶着国人的情操。花文化不但显示出国人热爱生活的情感，更显现出国人的品格。花文化陪伴国人已历经千年沧桑，今后的岁月它还会清香怡人。中国人视花有灵有情。随着科学文化的进步与发展，丢弄了那些封建迷信和宗教色彩，而用充满热爱自然，热爱生活，憧憬美好幸福未来的情感附之于花。借以讴歌社会和人生中的真，善、美，从而形成了特有的审美观。首先，表现在用花，赞花和赏花的着眼点上，中国人既重花卉外形之美，也重花的兴谢枯荣的内在之美，更喜追求由观花而得的心灵感受的韵味之趣，以达到赏心悦目的快感。这种审美情趣说明中国人赞花、赏花的目的是双重的既要求有装饰美化的实用效果，又要求有畅神达意的精神享受。从中得到启示，激励以及情操的陶冶，所以无论以何种形式表现花的美，特别是花卉造形艺术方面，人们极其注重形式与内涵的统一和谐之美，与许多传统文化艺术一样，要求以形传神，形神兼备。其次表现在用花，赞花。赏花的表达方式上，中国人既喜欢有直接客观的描，诉，咏，唱、观等方式表现或欣赏花卉自然之美与装饰效果，但更喜欢借花明志，以花传情的表现主观的感受之情，故而常将花寓以多种吉祥美好的象征意义，使花人格化甚至神化，然后采用比兴寄托的手法，以此通过联想而意会其深远的意义。
五．结论
花卉是这世界上最美好的事物之一， 世上花卉种类繁多，不但可以绿化、美化环境，增加局地小气候，而且可以令人赏心悦目，自然有利于人们的身心健康，给人予美的享受、美的熏陶和美的启迪；特别的是在森林般的硬质建筑物里的都市人们，鲜花绿草的环境能使人们感觉干净、轻松、愉悦和舒畅。花卉与人类的生活可谓息息相关，在各个方面都有花卉的踪影。美好的生活离不开花卉。花卉与人类的关系不仅仅是家庭装饰和美化环境，随着人们物质生活和精神文明的提高，人们用花来陶冶情操，修身养性日趋普遍。城市里的绿化带、马路两边，节假日等一些喜庆日子，都少不了花卉的装饰，美化城市，增添节日气氛， 花卉还能花卉能给人们创造一个幽美、清新、舒适的工作、生活和休息的环境，给人以美的享受。
参考文献；
［１］周武忠．中国花卉文化［Ｍ］．广州：花城出版社，１９９２．
［２］闻铭，周武忠．中国花文化辞典［Ｍ］．合肥：黄山书社，２０００．
［３］周武忠．试论花卉与文学［Ｊ］．江苏农学院学报，１９８７
［４］汪菊渊．中国花卉文化?序［Ｍ］． 周武忠．中国花卉文化．广州：花城出版社，１９９２
［５］张启翔．中国花文化起源与形成研究（一）——人类关于花卉审美意识的形成与发展［Ｊ］．中国园林，２００１（１）：
［６］张启翔．中国花文化起源与形成研究（二）—— 中国花文化形成与中华悠久文
明历史及数千年花卉栽培历史的关系［Ｊ］．北京林业大学学报，２００７（Ｓ１）：． ［７］张鸿翎．中国花文化的自然属性及其人文内涵［Ｊ］．内蒙古农业大学学报（社会科学版），２００４（４）：
Ｒｅｆ．；
（１） ｗｅｅｋｓ Ｗｕ Ｚｈｏｎｇ． Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ （Ｍ）． Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ： Ｈｕａｃｈｅｎｇ ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ ｈｏｕｓｅ， １９９２
２ Ｗｅｎ Ｍｉｎｇ， Ｚｈｏｕ Ｗｕｚｈｏｎｇ． Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ Ｍ． Ｈｅｆｅｉ： Ｍｏｕｎｔ Ｈｕａｎｇｓｈａｎ ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ ｈｏｕｓｅ， ２０００
＂３ ｗｅｅｋｓ Ｗｕ Ｚｈｏｎｇ． Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｆｌｏｗｅｒｓ ａｎｄ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ Ｊ． Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｓｕ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ， １９８７
４． Ｗａｎｇ Ｊｕｙｕａｎ． Ｃｈｉｎａ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ， ｏｒｄｅｒ Ｍ． Ｗｅｅｋｓ Ｗｕ Ｚｈｏｎｇ． Ｃｈｉｎｅｓｅｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ： Ｈｕａｃｈｅｎｇ ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ ｈｏｕｓｅ， １９９２
５ Ｚｈａｎｇ Ｑｉｘｉａｎｇ． Ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎ ａｎｄ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ （１） －－ ｔｈｅ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ａｂｏｕｔ ｆｌｏｗｅｒｓ Ｊ ｍａｎｋｉｎｄ．Ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇａｒｄｅｎ， ２００１ （１）： ６ Ｚｈａｎｇ Ｑｉｘｉａｎｇ． Ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎ ａｎｄ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ （ｔｗｏ） －Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｌｏｎｇ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ ｙｅａｒｓ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｊ．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｆｏｒｅｓｔｒｙ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， ２００７ （Ｓ１）．
７ Ｚｈａｎｇ Ｈｏｎｇｌｉｎｇ． Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｌｏｗｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ ｎａｔｕｒｅ ａｎｄ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｊ．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥ ＥＤＩＴＩＯＮ），２００４ （４）：．
作文九：《花与生活的研究报告作文》1300字
花与生活的研究报告作文
：作文 研究报告 生活 看图片童话作文 石竹有什么用 什么花可以转换空气
篇一：花与生活的研究报告
花与生活的研究报告
一、问题的提出
在花园，各种美丽迷人的花朵竞相开放，尽情展示着自己的阿娜多姿。此时，我被花香陶醉了，萌生了一个疑问，这么美丽的花儿和生活有什么联系，花在生活中重要吗，
二、研究的过程和方法
１、选择一些令我们印象深刻的花作为研究对象
２、从网上、书籍中寻找有关这些花的具体资料
３、总结花对我们生活有什么益处
４、整理我们小组所搜集到的资料，进行归纳汇总。
以下是我们查找的调查资料汇总表
三、研究结果
由上可知，花与我们的生活紧密相连。她不仅可以妆点我们的生活，有益于人们的身体健康，而且可以陶冶我们的情操，提高人们的素养，提升生活的品味，改善生活品质。
篇二：习作 花与生活 研究报告
习作：花与生活的研究报告
一、 问题的提出：
每当我们徜徉于花的海洋中，醉人的花香泌人心脾时，我心里便产生了一个很大的疑问：花与人们的日常生活有哪些关系，
二、 研究过程与方法。
１、确定三朵有代表性花研究。
２、搜集资料。
３、整理、归纳收集到的资料。
以下是我整理的研究情况。
花名
花与生活的关系
菊花
菊花乃中国十大名花之一，在中国有三千多年栽培历史。菊花被赋予吉祥长寿的含义。菊科类可达２５０００——３００００种。由白菊和乌龙菊可制成菊花茶，有去毒的
作用，是花、药中极品。
荷花
荷花是水生植物，根茎肥大多节，花的茎横长在泥土之中，名字叫做“藕”，它的表面散磁卡许多孔洞，名字叫做“莲蓬”，每一孔里生一小坚果，名叫“莲子”。荷花花期在６月——９月，每日晨开暮闭，果熟期在９月——１０月。花茎与果实都可以食用。果芯可作良药，也可泡茶。果实甘甜，但果花苦涩。
月季花
月季为有刺灌木，常青，直立而长，月季别名乃“花中皇后”，根、叶、花均可入药，可活血消肿，消炎解毒。
三、 研究结果。
花不仅只是香味宜人，外观动人，作用还很多，还有许多人用花来写歌呢，如周杰伦（Ｊａｙ）的《花海》。掌握花的特性可以让它们服务人类。
篇三：花与生活调查报告
花与生活
在我们的生活中，花无处不在，它们各自都争奇斗艳：粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放；满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中；喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲〃〃〃〃〃〃这时你就会有一个个问题在你脑海里浮现，最令人关注的还是这一个：花在人类生活中有什么作用，
１．对有代表性的花做分析。
２．上网搜集、查阅资料。
３．对收集的材料归纳、整理。
花在生活中既漂亮好看，而且可以用一些花来泡茶，可以治疗各种病状，还各自有着自己的特点。
四、建议。
我建议大家平时不要随地扔赃物，破坏大自然。如果不去伤害它们，它们也会对我们有帮助，花在我们的生活中不可缺少，所
以大家要保护大自然，也同时保卫着我们的家园。
作文十：《生活与艺术中的花》2400字
《生活与艺术中的花》教学设计
旺苍县木门镇中心小学校 窦 洁
教学内容：
人美版《义务教育课程标准实验教科书美术》四年级上册第十课《生活与艺术中的花》。
教材简析：
《生活与艺术中的花》是人美版四年级上册“欣赏 评述”课，主要表现了三个方面的内容：第一部分是了解不同花有不同的寓意，除了书上已经列举出的花，教师可以展开拓展，补充更多的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，包括古今中外的绘画作品，了解其绘画材料各不相同，风格迥异。第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕，木雕，服饰，插花，陶瓷物品，室内装饰。通过此传达给学生这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。
学情分析：
花朵是生活中随处可见的，对大多数孩子来说，也是最早被他们用画笔描绘的事物之一。花朵因为其形态各异颜色鲜艳能让人明显感受到美感被人们广泛关注，将其运用到装饰和美化生活中来。不过孩子们之前画的花朵多为一个圆形花蕊，几个半圆组成花瓣的简单图像，并没有仔细观察过不同的花朵有不同的花型，以及不同的材料画出来带给人们不同的感觉。
知识与能力：
１．通过学习本课，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
２．认识中外不通过艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
３．能用画笔简单的区分几种不同种类的花朵。
过程与方法：
１．依据本课的性质及学生，采取“启发—引导法”，不断采用欣赏，启发和归纳相结合的教学方法。
２．采用讨论的方式来解决“问题”，这样提醒了重教学过程，轻结论 的教学理念。
３．运用教具等进行直观教学，最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 情感．态度与价值观：
１．通过本课学习，培养孩子们对事物细节的观察度，了解到生活中处处皆学问的道理。
２．通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装饰生活，用美的环境提高生活质量。
３．通过欣赏，发现中国传统绘画，建筑，工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
教学重点：
１．认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
２．学习运用花美化生活。
１．对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
２．理解，感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
学前准备：
多媒体课件，花朵绘画作品。
教学过程：
一．创设情景，课程导入：
１、小游戏：鲜花送给谁
（１）同学们；老师这里有一些鲜花，想把他们送给不同的人，
可是不知道应该送给谁，你们来帮帮老师好吗？
（２）播放课件：要想知道我们应该把花送给谁，首先要来认识
一下这些鲜花有什么不同的寓意呢？
康乃馨：幸福安康。 ————送长辈
百合： 顺利，纯洁，心想事成。————送朋友
菊花：清净、高洁 ————送已故的亲人
２．交流展示：人们通过花来表达自己的心情，我们通常在什么地方见到花呢？
（公园，街道，家里，
生日，乔迁，纪念日，婚礼，葬礼，祝寿，开业时｀｀｀｀｀｀）
３．教师小结：鲜花也有自己的语言，不同的花，人们根据它的外貌，品格给了他们不同的花语，人们通过花来表达自己的心情，它们在我们的生活中不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。
二．作品欣赏，讲授新课：
出示课题：生活与艺术中的花。
１．了解西方绘画的表现方法
欣赏图片：《蓝花瓶》塞尚（法国）
（１）对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
（２）分析画面构图及色彩的美感。
欣赏图片：《银莲花》杜菲（法国）
具体分析：（学习观察细节）
（１）生动的花瓣。
（２）带有花朵图案的花瓶。
（３）整合画面的桌布。
２．了解中国绘画的表现方法
欣赏图片：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
（１）工整、细腻（工笔）
（２）大气、豪放（写意）
３．刚才我们一起欣赏了中外名家的名作，现在同学们来看看老师的
作品，尝试对比中西方绘画风格的不同特点。
出示教师的两幅作品，一副为油画，一副为国画。
学生探讨研究
４．教师小结：西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，多以颜料于画布上作画，常见的绘画种类是油画。中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气，多以毛笔，水墨，国画颜料作于宣纸，锦缎上，这就是咱们常说的我国三大国粹之一的国画。
【设计意图】让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。并且近距离的接触教师的绘画作品，更深的体会不同绘画风格的材质区别。
三．联系生活，组织研究：
１．开始我们已经分别欣赏了生活中的花和艺术中的花，现在我们来一起学习一下是如何把美丽的鲜花以艺术的形式运用到生活中来的。
２．再次感受花在生话中的应用：
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的？ （服装，头饰，木雕，砖雕，花瓶，书本的封面，书包······）
３．教师小结：同学们说了很多用鲜花来进行装饰的物品，可见花朵与我们的生活是密不可分的，它们象征着美好和希望，装饰着我们的生活，所以同学们也要注意爱护他们，同时也学会利用好它们美化我们的生活。
【设计意图】：让学生通过花朵明白珍视生命，热爱生活的道理，并且培养他们善于发掘生活中的细节之美，处处留心皆可感受到美，以达到小学美术课美育的目的。
四．艺术实践，课后作业：
１．出示书中第２１页房间布置图片。
２．出示问题：这里有一间美丽房屋，老师想再屋内的空墙上挂一副画来装饰一下，可是老师这里有几幅画作，不知道该挂哪一副，请同学们帮老师选一下吧？
出示作品，学生欣赏。
４． 教师小结：今天我们学习了《生活与艺术中的花》，大家在课后思考一下你想把那幅画挂在我们的这间房屋里，下节课我们来看看哪一组挂的最好，说的最棒。通过今天的课，你们能感受到鲜花带给我们的美丽吗？下节课我们来学习怎么画花朵，请同学们提前做好学习用具的准备。
【设计意图】：为学生提供学习，交流的空间。让学生更好的理解中西方不同画风的不同魅力，更深一层的学会理解，欣赏，评述绘画作品。
板书设计：西画：油画
国画：写意：大气，豪放
工笔：整洁，细腻
