不是公主命却得了公主病
作文一：《小学生作文指导-------场面描写》2200字
小学生作文指导－－－－－－－场面描写
一旁助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。“某某加油～某某加油～”他们一边跺脚，一般挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛队员。
操场上又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏的喊着“一、二，加油～一、二，加油～”其他同学的助威声也都跟着喊起来。
冲刺
离终点只剩下最后３００米了，运动员们鼓足了所有的力气，开始了最后的冲刺。顿时，整个观众席沸腾起来，彩旗飘舞，喊声震天，气氛异常热烈。有的人摘下帽子，拿在手中用力挥舞着，有人用手做成喇叭状，放在嘴边冲着跑到大喊“加油～”。扩音器里，播音员也忍不住利用自己的有利地形和设备，提高嗓门为运动员助威呐喊。
终点线上，裁判员们捏紧手中的秒表，全神贯注的盯着赛场，等待着疾步冲刺来的小将们。跑道两旁的观众更是激动不已，纷纷站起身来，形成了两道厚厚的人墙。“加油～加油～”“坚持住～”“快～快呀～”喝彩声、鼓励声此起彼伏，大家仿佛要通过大声的叫喊，把自己的全部力量都传给正在向终点冲刺的运动员们。
胜利的喜悦
——场面描写
同学们盼望已久的运动会刚刚结束，今天我们就来写一写《激烈的运动会》
当我们拿到作文题目时，先不要急着动手写，先要从题目入手，明确文章要我们写什么。
第一招：审题
写什么——运动会
写它什么——激烈
可见，激烈是这哦按文章的重点，我们要围绕这个词对运动会进行描写。
审题练习（分别说出文章要写什么，写它什么）
《记一次难忘的拔河比赛》
《金彩的辩论会》
《令人难忘的篮球赛》
《喜游九寨沟》
《一次有意义的活动》
《艰苦的劳动》
第二招：找材料
我们怎样写出运动会的“激烈”呢，
我们要通过观察，选取运动会中典型的能充分体现“激烈”场面的事例。
例如：六十米比赛中，高手云集 拼抢激烈??
集体比赛中，体现团队精神，紧张激烈??
第三招：怎么写
找到了这些材料，我们就要思考通过怎样描写才能更好的体现比赛的“激烈”呢，那就是抓住场上运动员的神态、动作，场下观众的语言等场面写出“激烈”。如果你就是参赛选手，最好还能写一些自己在赛场上的心理活动。
例如：写六十米比赛中，高手云集，拼抢激烈时，我们可以这样思考：赛场运动员是怎样激烈争夺的，从哪些地方感受到“激烈”，
赛场运动员信心十足，你正我干，永争第一：
看运动健将张涛——双目圆睁，两腮鼓成一个圆球，满脸通红，迈开大步向终点冲刺
看小个子丁丁——紧紧盯住张涛，还不时回头看后面的选手，脚底下紧跑，快到终点时还大吼一声。
落在最后的胖墩——喘着粗气，汗如雨下，眼睛瞪得大大的，用尽了全身的力气追赶前面的同学，到了终点后一屁股坐在了地上。
赛场下的同学摇旗呐喊，为运动员加油：
看张涛的同学们——“加油”声响彻学校的上空，脸上洋溢这必胜的信心，双手我成拳头有节奏的挥动着
为丁丁加油的同学——有的蹦起来，有的闭息凝视，一张紧张的表情，有的大喊“加油”，还有的向其他班的助威团示威??
第四招：列提纲（板书） 运动健将张涛
小个子丁丁
六十米比赛 助威的同学
胖墩 摇旗呐喊
激烈的运动会
集体项目接力比赛
佳作欣赏
“啪”发令枪响起，运动员们像离弦的箭一样冲出起跑线。而场下的观众也随之爆发出雷鸣般的呐喊声。六十米，赛程虽然不长，但却是最为精彩的。也就在这一瞬间给我们留下了精彩的画面。快看，冲在最前面的不是我校地运动健将张涛吗，只见他双目圆睁，紧盯着远方的终点线，两腮鼓成一个圆球，脸涨得通红，迈开大步向终点冲刺，仿佛胜利正在伸出双臂准备拥抱他。版睡着他矫健的步伐，场下的同学炸开了锅，尤其是张涛的铁杆同学，他们有节奏的挥着手臂，嘴里大喊着“加油”，脸上洋溢这必胜的信心，因为毕竟张涛是运动健将嘛～看他门的神气劲，号线冠军非他们莫属似地。站在旁边的我心里不服气的想。可是也难怪他们这么牛，人家实力就在这摆着呢～哎，不服不行啊～我真的不忍心看我们班的小个子丁丁，个头比人家张涛矮一头，又瘦骨嶙峋，几乎一阵风就能吹到，还硬要比六十，真是有些自不量力。我正低头想着，旁边的同学用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁还真行，快追上张涛了。”什么，我简直不敢相信自己的耳朵，抬头一看，还真是的，丁丁紧紧盯住张涛，两人之间的距离越来越近了，总屏住呼吸，心底暗暗为丁丁加油。丁丁双手握拳，眼珠子都快鼓出来了，可见他这是豁出去了，一定要与张涛一绝上下。“加油，加油，你一定要坚持住”。我的手心不知不觉已经冒出汗来了，此时对丁丁我却有了新的认识。快到终点了，丁丁的步伐还是那么有力，他还不时回头看后面的选手，可这是张涛已经冲过了终点，胜利的笑容映在她的脸上，这时场上的气氛已经到了百特换的程度，大家跳着，叫着，互相拥抱着，在为英雄的张涛欢庆胜利。丁丁并没有因为失败而沮丧在冲向终点的一瞬间，他大吼一声，仿佛再说：“我也是胜利者，我战胜了自己。”我把掌声与祝福完整的留给了我心
中的英雄——顶死那个。运动员们陆续冲刺昂了重点，这是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狈极了，满头大汗，气喘吁吁，满脸通红，步履沉重，踉踉跄跄仿佛马上要摔倒，我们以为他会放弃，可谁知他却出乎大家的意料，顽强的向终点跑去。重点的裁判员也被他的精神感动了，居然又拉起了终点线，场下的同学也为她想起了震耳欲聋的喝彩声。胖墩不知哪来的力量，竟伸出双臂，迈开大步直向重点冲去，见到这种情景，场上立即爆发出热烈的掌声，这个时候的赛场，全然被友谊之声环抱着，真是应了“友谊第一，比赛第二”这句话。
大家都来练一练
作文二：《小学生作文场面描写》800字
第三讲．独具匠心写场景
一． 什么是场景描写？
在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。需注意：１、场面背景（时间、地点、人物、事情）２、突出主角３、先描写整个场面，再写细节４、注意人物动作、语言、神态．
二． 举例，拔河比赛与升国旗：
“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，
四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一
班对四二班。比赛刚一开始，四一班先发制人。只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。四二班
的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四
一班慢慢移动。这下，助威加油的同学们忍不住
了，呼喊声一阵高过一阵。“四二班加油！四二班
加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自
己也是参赛的队员。这时，操场又响起了阵阵喊
声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：
“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同
学也都跟着喊起来。
升旗仪式开始了，全场师生静
静肃立着，一点声音都没有，气氛
庄严。只听得站在旗台上的大队长
对着麦克风大声宣布：“准备升旗！”
于是，喇叭里传来了节奏鲜明的鼓
点声，旗手举着鲜艳的国旗，护旗
手走在旗手的左右侧，他们和着鼓
点的节奏，踏着正步、缓缓地走向
旗台。紧接着，登上旗台，旗手把
国旗拴好，喇叭里又传来了气势雄
壮的国歌声，旗手拉动绳索，国旗
便在国歌声中徐徐升起，大队长又
宣布：“敬礼”全场同学都将右手五
指并拢高高举过头顶，以少先队的队礼向国旗致敬，同时，一双双眼睛注视着晨风中慢慢升高的国旗。国歌奏完，国旗正好升到旗杆的顶端，大队长又宣布道：“礼毕！” 接着，音乐教师指挥大家唱国歌，在我们的歌声中，鲜红的国旗在高高的旗杆顶端迎风飘扬，唱完国歌，整个仪式结束，喇叭里又响起运动员进行曲，各班列队走回自己的教室。
三． 练习，写运动会上冲刺的场景，要求结合之前学过的动作，对话描写和今天学的场面描写．
开头：离终点只有１００米了………
作文三：《小学生作文场面描写》2100字
…最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”…… 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外……
２．“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。’大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：‘你是孩子的他爸，还不赶快去交钱。’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十无钱交到收费室，这些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的一个高个头的女生说：‘我们也凑着交钱。’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。捐钱的人猛增，门诊部被围得水泄不通，唯有那个秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友幼稚的问：‘胖大叔，您为什么不献点儿爱心呢？司机也跟着问：‘大家都出了，你为什么不出点？’中年男子瞟了司机一眼，轻蔑地说：‘我是下岗工人，谁向我献爱心。
快点回去找三千美金，免得留后遗症。’突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：‘他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千无的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了！护士感动了！病人也感动了！人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师傅说：‘你的小孩有救了。’护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。
那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说：‘你的孩子有救了。’‘是吗？’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲！’秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来：‘涛儿……涛儿……你……你……’。”这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤的气氛．”
１．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
２．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
３．场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
４．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。
我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。
作文四：《小学生作文劳动场面 小学生作文场面描写》3200字
小学生作文劳动场面 小学生作文场面
描写
小学生作文场面描写 ?最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚??夜深了，很静。“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声～紧急集合～我随手去拉灯绳。“别开灯～”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢，”“手电，快给照照～”“现在几点了，还没睡好呢～”“甭罗嗦，只有三分钟～”??“喂，回来，你穿的是我的鞋～”“哗啦～”“床蹋了，”“嚷什么，我把脸盆揣翻了～”??这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外??
２．“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。’大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：‘你
是孩子的他爸，还不赶快去交钱。’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十无钱交到收费室，这些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的一个高个头的女生说：‘我们也凑着交钱。’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。捐钱的人猛增，门诊部被围得水泄不通，唯有那个秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友幼稚的问：‘胖大叔，您为什么不献点儿爱心呢，司机也跟着问：‘大家都出了，你为什么不出点，’中年男子瞟了司机一眼，轻蔑地说：‘我是下岗工人，谁向我献爱心。
快点回去找三千美金，免得留后遗症。’突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：‘他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千无的消耗??’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了～护士感动了～病人也感动了～人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师傅说：‘你的小孩有救了。’护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。
那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说：‘你的孩子有救了。’‘是吗，’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲～’
秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来：‘涛儿??涛儿??你??你??’。”这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤的气氛．”
１（场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
２（场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
??看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到
前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
３（场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗，真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
４（场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。
我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。
小学生作文场面描写相关内容：六年级语文作文 快要毕业了，
也即将告别我亲爱的母校．这时涌上心头的是深深的眷恋之情．心中一千一万个舍不得．但我们仍然是默默走开了．清晨我独自漫步在母校，细细观赏着这里的每一个角落．这里的一草一木在微风中向我摇头，仿佛在和我这个已经朝夕相处了快．．．
如果我能作文 随着惊天动地的巨响，来不及反应，生命的花朵凋谢在那个花海盛开的季节。生命的通道只是那扇小小的门，而门外就是广阔的天空。我不止一次地天真地想：如果我能飞翔，我的同胞也会有飞翔的翅膀，想必那小小的通道未必能阻挡生命的溢出，只．．．
我能行 黑夜里，刮着瑟瑟的寒风，我一个人走在大街上，向家走去，这时是北京时间六点半，。风像怪兽般吼叫，使我不禁打了一个冷战，天真黑啊，简直伸手不见五指，而街上灯光幽暗，十步之外几乎看不见什么东西。
招聘老师 招聘老师咦，那边怎么这么多人呀，我去看看。原来是黎思彤的招聘榜呀，要求还蛮高的嘛。招聘老师本人招聘一位理想老师，要求年轻漂亮，声音甜美，有童趣，不会经常生气，笑容灿烂。在上课的时候不要把课文讲的太死板，要生动有趣。
写风俗习惯的作文 大年三十的上午每家每户都要贴春联，以示迎春之意。外公每年都要挑选一幅称心如意的好春联。今年选的上联是：喜气洋洋财旺旺，下联是：好运多多福连连。横批是：吉星高照。这足以预示新的一年里的幸福生活。
打苍蝇 夏季到了，什么苍蝇啊蚊子等害虫，个个都出来了，
有些甚至飞到大家的家里，干扰大家的生活，害的大家都把精力消耗在打苍蝇和蚊子的事上了。一个星期六，黄锴的爸爸妈妈都要加班，他就只好在家里画画。
昨天 昨天你也许是快乐的、得意的，或是失落的、沮丧的，昨天你也许事事顺心，或是处处受挫，这些对你来说都不重要，昨天永远不会有第二个，过去的永远都不会回来，，昨天只是你生活的参考答案，你要从中找出生活的真谛，它会告诉你今天和明天．．．
我的周记 星期六我插了一盆花，妈妈夸我是个天才。我怎样插的呢，妈妈先教我颜色的搭配，有红色系列、绿色系列、蓝色系列还有黄色系列等等；在选择形状有三角形、球型、半圆型、ｌ型、ｓ型等等．我选择的是黄色插花，插的时候妈妈提醒我不要全是黄色，．．．
作文五：《小学生作文场面描写 .doc》6200字
小学生作文场面描写
［小学生作文场面描写］最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚 夜深了，很静，小学生作文场面描写。 嘟、嘟、嘟。三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声～紧急集合～我随手去拉灯绳。别开灯～不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可炸了锅。嘿，我的衣服呢，手电，快给照照～现在几点了，还没睡好呢～甭罗嗦，只有三分钟～喂，回来，你穿的是我的鞋～哗啦～床蹋了，嚷什么，我把脸盆揣翻了～ 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个五花大绑，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外 ２．司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：你是孩子的他爸，还不赶快去交钱。司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十无钱交到收费室，这些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的一个高个头的女生说：我们也凑着交钱。围观的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。捐钱的人猛增，门诊部被围得水泄不通，唯有那个秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友幼稚的问：胖大叔，您为什么不献点儿爱心呢，司机也跟着问：大家都出了，你为什么不出点，中年男子瞟了司机一眼，轻蔑地说：我是下岗工人，谁向我献爱心。 快点回去找三千美金，免得留后遗症。突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千无的消耗一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了～护士感动了～病人也感动了～人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师傅说：你的小孩有救了。护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。 那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说：你的孩子有救
了。是吗，司机回答每个有良知的人都是他的父亲～秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上，小学生作文《小学生作文场面描写》（．．）。嚎啕大哭起来：涛儿涛儿你你。这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤的气氛． １（场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
２（场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物大家叔叔阿姨却写得简单。 ３（场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：你，你快一点行吗，真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。 ４（场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛
是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。 我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。
小学生作文场面描写２ 第２篇 小学生关于清明节踏青作文
〖预览〗小学生关于清明节踏青清明节到了，清明节是一个踏青春游的节日，在清明节， 让我们的脚步去踏上春天的土地吧。天气晴朗，就像我们的心情一样美好。我们早早的来到校门口集合，准备开始我们的春游踏青之旅。终于等到出发的时间了，我们背好吃的，排成整齐的队伍浩浩荡荡地向我们的目的地？钵池山公园进发。一路上大家有说有笑，路上的行人不时向我们微笑，温暖的阳光洒在我们的身上，渐渐地我们的鼻尖上冒出了细细的汗珠，个个小脸都变得红扑扑的，像是一个个红苹果。走了好远一段路后，大家都感到有点累了，但是这次的春游活动就是来磨练我们坚强的意志的，所以大家都毫不气馁，坚持着向目的地前进。经过长途跋涉，我们终于来到了盼望已久的钵池山公园。ｙｅａｈ！全班同学大声欢呼起来，大家仿佛忘记了身上的疲倦，一起冲进了公园。一进公园，我就被美丽的景色吸引住了。瞧，路边那一棵棵笔直高大的杨树披着一身绿色的军装，多像一个个守卫边疆的战士啊！杨树下，那一丛丛金灿灿的小花，多像一个个披着金色衣服的小姑娘，张着小嘴倾吐芳香，让人心醉。那边碧绿的草地，碧绿的高塔看到这么美的景色，我们情不自禁地把美景深深地记在了自己的心里。最好玩的莫过于金沙滩了。那是一个人造沙滩，与正常的沙滩没什么两样，就是从一个模子里出来的嘛！脱下鞋子，走在暖暖的沙滩上，仿佛在柔软的海绵上，舒服极了！都说春江水??小学生作文场面描写３ 第３篇 小学生文明礼仪心得体会作文
〖预览〗我国是四大发明古国之一，但我们是否做到文明？在马路上扶着老奶奶过马路，在客车把座位让给那些孕妇，残疾人，在公共场所把地上的垃圾拾起来，在．．．．．．．．你是否做到了？在我们学校里处处洋溢着文明的笑容。在走廊里，中学们一排排非常有秩序的走着不打闹不嘻戏。有一次我们几个去站岗看到一个四年级的小女孩跟我们一起站岗，她遇上那些站不好的同学就上去询问，然后再教他怎么走，她态度温和不大声审问。那些被批评的人也不觉得不好意思而是依然接授，他站姿端正，动作大方，说话温和一下子就把我们这些大哥哥大姐姐给比下去了，我们也自觉的向她学习。我们这次站的岗因为她而骄傲。我觉得文明离我并不摇远，而是唾手可得。同学们行动起来吧！让文明通畅整个世界，让文明每天都在我们
身边开花，让文明都流进每一个人的心里，不要懈怠了，行动起来。－－－－－－－－－－－－－－－－－．．－－华丽丽的分割线－－－－－－－－－－－－－－－－－－我们中国是传统的礼仪之邦。生在礼仪之邦，做一个彬彬有礼之人，是我们的准则。人之初，性本善。性相近，习相远??在我们很小时候，妈妈就经常在告诫，做一名讲文明、懂礼貌的人。记得那年，妈妈带我到朋友家做客，一进家门，我就像脱缰的野马，在阿姨家活泼乱窜，上蹦下跳的。一点都不懂得该有的礼貌。妈妈见状，非常的生气，可又不??小学生作文场面描写４ 第４篇 学生礼仪心得体会作文
〖预览〗社交礼仪是一种无声的人际交往语言 ．它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且有利于我们的身心健康，它是我们个人发展、事业进步的需要，是社会时代的需要，是一门必修课，每个人都应该学习社交礼仪。作为一个刚刚学习过社交礼仪的大学生，我觉得受益匪浅。社交礼仪使我懂得了如何与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促使我的身心健康．任何社会交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活．礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙．作为一名大学生，随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，每个人都非常渴望获得真正的友谊，进而更多的情感交流．现在的大学生都远离父母，过着集体生活，与别人处在平等位置，以前那种对父母的依赖已经不存在．通过人际交往活动，并在交往中获得友谊，是适应大学生活环境的需要，是发展成独立的人的需要，也是我们成功走上社会的需要．事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对每一个人的成长和学习有着十分重要的影响．渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点．所以，社交礼仪的基本规范和知识，帮助我掌握交际技巧，积累交流经验，在交往过程中学会遵循相互尊重，诚信真挚，言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得我是熟悉他们，理解他们??小学生作文场面描写５ 第５篇 小学老师作文培训心得体会例文
〖预览〗发布时间：２０１７－０３－３１小学生作文最苦恼的是没有内容写。究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他们的生活结合起来，把写作训练和集体活动统一起来，每次作文都有意创设情境，让他们眼见为实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解
决了孩子们写什么的问题。２、赏评是最好的教法赏评是最好的教法，学生是最好的老师，本节课介绍了自己是如何利用赏评来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢？赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。３、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。听完本次作文课，我觉得自己也有很多不足，作??小学生作文场面描写６ 第６篇 大学生必读书心得体会例文
〖预览〗发布时间：２０１７－０３－３０中国四大名著之一的《三国演义》是俺国古代历史上一部重要的文学名著。中国四大名著之一的《三国演义》是俺国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》刻划了近２００个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。曹操一生都属于十分大胆型的人物，也是十分奸诈的。他误杀了吕伯奢一家人，最后明知错了，还要继续杀了吕伯奢，其无情无义至此，陈宫便离他而去，曹操后来说的那句话耐人寻味：宁教我负天下人，休教天下人负我。但反过来想想，如果当时他不赶尽杀绝的话，吕伯奢若真带了些人过来追杀他，可能曹操会就此退出历史舞台了。但是奸诈带来的只会是一时的小利，一直是奸诈的话，自然会遭到报应。后来董承一伙人便刺杀曹操，可惜事败了。后来陆续都有一些人刺杀曹操，但都因一些意外而失败了，否则这位曹阿瞒也不会叱咤风云了。曹操给我的启示就是，做人不能太狡诈。与曹操截然相反的一个人物就是刘备了，他以仁义当先，他热爱百姓。刘备一生的行为都与曹操相反，曹操奸诈，刘备仁义。刘备在落难时，还带着百姓逃命，他管理一个新野，或是徐州，都是布施仁政，得到百姓的爱戴。但不论是曹操还是刘??小学生作文场面描写７ 第７篇 精选小学四年级读后感范文：岳飞传读后感
〖预览〗发布时间：２０１７－０３－２９“三十功名尘与土，八千里路云和月??”读着这首《满江红》，我思潮起伏，于是，我又一次地翻开了《岳飞传》。书中描述了一位精忠报国的抗金英雄——岳飞的一生：南宋时期，金兵犯边，昏庸无能的皇帝宋高宗对匈奴步步退让，这时，民族英雄岳飞出现了。他从小勤奋好学，长大后组建了令匈奴闻风丧胆的岳家军。重创金兵，立志报效祖国，锐挫胡
人，为宋朝立下了汗马功劳。可心胸狭隘的宋宗高宗，在大宋即将统一之时，听信了奸臣秦桧的谗言，连给岳飞发了十二道军令并硬给他扣上了，莫须有的罪名，使年仅三十九岁的他惨死在风波亭，人们为了纪念他而造了岳王庙，又发明了“葱包烩”这一小吃来发泄对秦桧的憎恨。中华五千年的历史长河中，涌现了许许多多像岳飞这样杰出的爱国人才，如：古代有伟大的爱国诗人屈原，代父从军的巾帼英雄花木兰；近代有杰出的爱国女诗人冰心，舍身堵枪眼的**；现代有为国争光的奥运健儿孙杨，“杂交水稻”之父袁隆平。他们宛如长江滔滔不绝的潮水，一浪接着一浪。而我最崇敬的是“导弹之父”钱学森。在钱学森看来，国为重，家最轻，科学最重，名利最轻。“５年归国路，２０１７年两弹成”讲的正是钱学森爷爷的故事；他毅然决然地放弃了美国的优越的物质享受和良好的工作环境，冲破了美国层层的阻挠，历经千辛万苦，终于回到祖国。中国当时科技还很落后，连个??小学生作文场面描写８ 第８篇 小学数学课堂的有效教学的读后感
〖预览〗发布时间：２０１７－０３－２７ 我们数学组这个学期一直在共读这本书－《小学数学课堂的有效教学》。书中的每一句话都是说在了我的心上，那一个个鲜活的例子都是我们身边的故事，作为一名一线的教师，是多么需要一本指导我们教学的书啊。 本书是以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？学生研究的切入点是什么？怎样研究学生？每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。 书中的一个案例给我印象十分深刻。这是一节第一册减法的课。在理解了例题，并得到５－２＝３之后，教师请学生自己动手创作一个用减法解决的问题，这个时候出现了一个意外的生成事件。一个小女孩介绍：我本来有５个水果，送给同桌２个，问我还剩几个水果？我列的算式是５－２＝３。立刻有小男孩反对：怎么还是５－２＝３，重复了，不能写到黑板上。小女孩不服气：我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。小男孩仍反驳：＆ｌｄｑｕ?? 〔小学生作文场面描写〕
作文六：《小学生描写元旦场面的作文》2100字
时间像一条记忆的长河，匆匆地、悄悄地从身边流过，转眼间，又迎来了新的元旦，也是新一年的开始元旦。下面是小编整理的一些关于元旦的优秀作文，欢迎查阅，供参考。
篇一：欢乐的元旦
元旦是欢乐的。街道上不用说就是天上也显出新年的景象来。蔚蓝的天空。像一块碧玉一样逗人喜爱。偶然间也有几朵白云在万里晴空里愉快地追逐着。大街上。小巷里。挤满了穿着新衣的游人。顽皮的孩子。口里含着口香糖。手拿着红红的大气球。在人群里钻来钻去。嬉笑欢闹的打玩着。
大街变成了人的河流。秧田队像奔流的河水打起的旋涡，腰鼓队的槌穗一起一落。好似欢快的流水腾起的浪花。广场也搞起了节目。歌声。鼓声交集成气势磅礴的交响曲。光彩夺目的节日盛装。喜气洋洋的张张笑脸。把城市描绘成最动人的图画。
１
吃完中午饭。我也坐不住了。便快快乐乐的来到广场。吃着串烤羊肉。观看着上面的表演。别提有多高兴了。夜晚。我和妈妈随着人流尽情地在花灯的海洋中漫游着。就像漫游在群星璀璨的宇宙中。漫游在风景无美好的体育广场里。
走近重百商场。顾客们大包小包挤出柜台。个个脸上挂着笑。心里淌着蜜。在重百柔和灯光辉映下。各色精美的糖果。巧克力。果冻和售货员亲切的笑语融为一体。使人赏心悦目。还有那各种各样的衣服。让人眼花缭乱。目不暇接。
朋友们。让我们普天共庆这欢乐无限的元旦吧！让我们在新一年中更加快乐。过得更加美好。在这充满光泽的２０ＸＸ年里共同奋斗吧！
篇二：过元旦
时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的２０ＸＸ年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。
新年来了，大街上、超市里、菜市场里人山人海。有的买菜回家烧饭，有的买礼物访亲拜友都在庆祝新一年的来到。
元旦早晨，我随着鞭炮声睁开了眼睛。翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，有过悲伤，也有过感激。这一切所发生的事，仿佛就在我眼前。
２
２０ＸＸ年第一天，我做过了许多有意义的事情。我学会了煮菜；帮妈妈洗衣服把房间打扫地井井有条这些事情是微不足道的，但对我而言，它就是最大的，因为它让我学会了独立，让我长大了。
告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。
篇三：元旦见闻
今天，是２０ＸＸ年的元旦节，是新年开始的第一天。
时间像一条记忆的长河，匆匆地、悄悄地从身边流过，转眼间，又迎来了新的元旦，也是新一年的开始元旦。
虽然今天天公不做美，寒风呼啸，走在大街上，寒风吹到脸上像刀割一样，这瑟瑟的寒风，使人感到凉飕飕的，冷得叫人直打哆嗦，但街上还是人潮涌动，车水马龙，街道两旁的商场、店铺都是张灯结彩，到处是一片欢乐的节日景象。
我和妈妈来到步行街中央，听着商贩们的叫买声，和着商铺门前的有节奏的音响声，好不热闹。
快看！有的商家还自编了一道道广告词，使路人驻足不前，心驰神往。谁都想买到便宜的东西，商贩和顾客们展开了激烈的争论，顾客拼命的杀价，商贩拼命地推辞，讨价还
３
价声连成一片，非常热闹。
在迈进新的一年之际，我憧憬未来，时间过的很快，它是不等人的，我要珍惜时间，和时间赛跑，更加努力学习，以优异的成绩来报答所有爱我、和我爱的人。
篇四：欢乐元旦
时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的２０ＸＸ年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。
我在元旦那天早早起床，跑到阳台上吮吸着早晨最新鲜的空气，伸了伸懒腰。往远处一看，哇！不看不知道，一看吓一跳，大街上是人山人海，密集的人流中似乎连一只小苍蝇也不能钻进去，哎！我无奈地摇摇头，心想：那么多人，妈妈一定不肯出去，那是当然的拉，谁会放着舒服的床和沙发不管，去连苍蝇也难钻进去的人群里挤呢？我抬头望了望正在沙发上坐着的妈妈，正好对上了妈妈那坚定的眼神，那更是没希望了！不过，我不是遇到一点挫折就放弃的人，我马上搂住妈妈的手臂妈不行。妈妈毫无语气地说道。妈妈，我还说完呢，你怎么知道我要说什么啊？我不解地问道。妈妈笑着说：我就是你肚子里的蛔虫，你想什么我会不知道吗！我用撒娇地语气对妈妈说：妈妈，元旦我们为什么不行出去啊！元旦是新的一年的来临耶，怎么能失去那么重要的机会呢！就是那么值得珍惜的东西所以才要抓住一分一秒珍惜它呀！
４
妈，就出去了，大不了明年我不吵你咯！妈妈保持沉默是金的态度。我用可怜巴巴的眼神看着妈妈。好拉好拉，你真的很烦人耶，明年不许来吵我，懂吗？妈妈无奈地说着。我使劲地点点头，兴奋地都快要跳上宇宙去了！
告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道，也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。
此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，也是人们对新年的美好憧憬。
５
作文七：《浅谈小学生场面描写作文指导》3100字
小学生场面描写习作指导
丁塘镇河草沟学校——马宝虎
在日常教学中，一提到“习作”学生往往存在愁、不知所措等现象，其实只要我们做到认真的指导，习作不再是学生所发愁的事了。现将我在现实教学中所指导的——场面描写习作做以简单的介绍。首先要学生明白什么是“场面描写”。
一、什么叫场面描写？
就是对一个特定时间与地点内许多人活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态＂的描写。
如：有一篇作文，题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫“刚走到阅览室的门口：，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊～坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、当然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化
了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
１、也就是对人物外貌、语言、神态、动作以及心里活动的描写，从而表现人物的某种精神或品质。
运用细节描写应注意以下几点：
一要真实，要符合生活实际；
二要有选择，为表现中心服务；
三要新颖，切忌一般化。
二、场面描写的表现手法
场面描写有表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。在这里的“综合运用”不是全部都用，而是加以选择地采用。
三、写好场面要注意一下四点：
（一）、要交代清楚场面的背景。
活动场面发生的时间、地点、环境等。（这样人们才知道场面是在怎样的自然环境中发生的。）
如《开国大典》中是这样交代了场面的背景：１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。会场在天安门广场。广场成丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南一直延伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
（二）、要在写好总体的基础上写具体。
要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、具体做到有点、有面。
（紧接着，作者按先后顺序记叙了大典的整个过程。每个环节及描写了人物的细微活动，又描写了场面的气氛。）
（三）、要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面都有气氛。
如：庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等。（那么，如何才能把气氛描写出来呢，我将在后面给各位做以简单的介绍。）
（四）、写场面要有顺序。
往往是方位顺序、时间顺序、按事情发展顺序等多种顺序相结合的记叙。
如：《开国大典》就是这样的，先描写了场景按方位顺序描写的；紧接着便运用了时间（早晨、中午、傍晚）和事情发展顺序记叙了大典的整个过程。
四、怎样指导小学生进行场面描写，
除了以上的四点“注意”意外，还要指导学生怎样才能使场面热闹、紧张、欢乐等。
我认为：在指导小学生描写场面的热闹、紧张、欢乐等，不防告诉学生“声音”和“色彩”描写可以烘托当时的热闹、紧张、欢乐。因为小学生并不知道什么叫“烘托”，所以我们做教师的不防这样告诉学生：“要想
表现当时场面的热闹、紧张、欢乐就得对当时的色彩和声音加以描写，假设当时无声、无色这样的场面能热闹、紧张、欢乐吗，
声音
烘托 热闹、紧张、欢乐……．
色彩
如：《开国大典》一文中：
？人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（描写色彩）
？会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……．（描写声音）
（全文中这样描写的语句还有很多）
我们把描写色彩和声音的词句删除你能从中感受到那激动人心的场景吗，然而这样的语句描写也显得不够具体，很模糊了，是什么“旗”什么“灯”掌声又是多么“响亮”我们一概不知。可见色彩描写和声音的描写在场面描写中的作用。
其次，要给学生提供一些写作的素材（如：成语、描写场面的句段）因为我们的学生处在一个现代化相当落后的环境中，得到一些知识只能从阅读中积累，没有先进的网络搜集。
描写场面的成语：欢呼雀跃、人山人海、锣鼓喧天……
描写场面的句段：
１、当**宣布中华人民共和国成立时，全场响起了雷鸣般的掌声……
２、全场人民欢呼雀跃，把帽子、手中的物体都仍向空中……天空飘起了五颜六色的气球……．
（当然，也可以是学生平时积累的好词佳句，就算是我们提供给学生的词语、句段与学生的习作内容不吻合，但是最起码可以让学生进行仿写，久而久之，学生对习作便会产生一种喜爱之情，不会再为习作而发愁。）
在场面描写过程中，教师进行巡视学生习作，指导学生：“按照事情发展的顺序一步一步地描写具体、生动。别忘了色彩和声音的描写。描写“具体”学生都能做到八九不离十，可是描写“生动”就困难了，不防直接告诉学生把自己认为难描写的景象加以比拟（也就是使用合适的修辞手法）。
五、结尾的描写
场面描写习作一般的结尾有这么几点：
１、直接抒情法（就是作者用直接的语言表达内心的感情。）
２、情景交融法（也就是我们日常所说的“借景抒情”、“借物抒情”、“托物言志”）
如：《草原》一文中作者老舍先生就采用了这种方法：
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（直接抒情法）
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（借物抒情）
３、象征手法。（以《开国大典》一文结尾为例。
两股“红流”分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
红流、光明象征着正义冲破了黑暗（黑夜）中华人民共和国从此走向光明。
各位同仁，在小学阶段的场面描写的习作无非就是先介绍场面环境，然后按照各种记叙顺序把每个环节描写具体、生动，最后加以表达自己的
感情就可以了。可是说起来简单，做起来难啊～作文课一般是两课时共８０分钟，在这样一个有限的时间范围内能让学生掌握一种习作的方法，还要习作一片令老师满意的文章那是很难做到的，但不是意味着做不到，为了在有限的时间内创作出良好的作品，那就需要我们的老师们在平时的教育教学环境中指导学生一点一滴的吸收，为以后的创作打下坚实的基础。其次，教学不是照本宣科，真正的教学要结合学生实际，制定出适合学生的教学方案，准备一系列的材料，教给学生学习、习作的方法。只有这样，我们在作文课上才能发挥更有效的作用。才能真正地成为学生的良师益友。
总之，不论哪种习作，要想做到尽善尽美是不可能的，但最起码身为教师应该有解惑育人的精神。我深感教育战线上还任重道远，只要我们明白一点：“学生要的不是一座金山，而是点石成金的手指。”只要我们尽心尽力去做，相信最起码我们的学生不是很差。
以上是本人多年教学中的一点体会和感悟，今天提出来愿和大家共享，也是硬着头皮班门弄斧，还望各位同仁多多指教。谢谢～
作文八：《小学生场面描写作文4篇》2400字
小学生场面描写作文４篇
篇一：动人的场面
在鸟巢奥运会开幕式的文艺表演中，最后是《梦想》表演。刘欢和沙拉。布莱曼演唱了主题歌《我和你》。
巨大的多环球在舞台中缓缓升起，在夜空中呈现出绚丽的色彩，所有的演员们都站在了环球的上面。他们似乎脱离了地心的引力，让人们充满了无限的遐想。
在环球的上面响起了“我和你，心连心，同住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。来吧～朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。”的歌声。这是刘欢用汉语为全世界人演唱的北京奥运会主题歌。接着，沙拉。布莱曼用英语演唱了上面的歌词。然后演员们一起唱起“我和你，心连心……”
在演员们响亮而优美的歌声响彻鸟巢上空的时候，几千名志愿者和几千名孩子的笑脸露了出来。这是北京奥组委用了近一年的时间，向全球征集而来的。与此同时，２００８张焰火笑脸出现在夜空中。在这一刻“同一个世界，同一个梦想”的主题再次呈现在每一个人的面前。
这个时候，在鸟巢里坐着的人们和在鸟巢外电视机前观看奥运会开幕式的人们，无不被这宏大壮观的场面深深地打动了。
在电视机前，我看到了这种场面。这种场面把我也深深地感动了，让我永远记在心中。
篇二：掰手腕比赛
语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕
究竟大力士的美誉会花落谁家呢，请大家拭目以待。老师点名让黄震宇。郑自勤两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到输人不输阵～他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。
开始～老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：黄震宇，好样的～黄震宇，我为你骄傲～黄震宇，你真是太棒了～呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，骄兵必败应验了
这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去～
篇三：地震
５月１２日下午２点２８分，一场突如其来的灾难降临在祖国的西南部，四川汶川发生了７．８级大地震，这场罕见的大地震造成的巨大伤亡和财产损失是无法估量的，灾区的人民在瞬间就失去了美好家园、亲人、朋友甚至于生命。**总理乘坐飞机亲抵灾区慰问，并指挥救援工作。全国各地军区、特警、武警、公安干警，消防官兵火速赶往灾区实行救援。全国人民纷纷伸出援助之手，捐款、捐物 ，献出自己一份微薄之力，让灾区人民感受到我们这个大家庭的温暖。
我在电视上看到记者拍下的画面：我们的子弟兵连续作战几天几夜，在废墟中抢救幸存者，“时间就是生命”，“我们要和死神赛跑”，听着这些话语，我不禁流下了眼泪；广场上，排起了长长的队伍，为灾区人民鲜血，一袋血就有可能挽救一条生命；红十字会、慈善机构、民政部门在清点祖国四面八方捐来的钱款，有百元大钞，也有毛币，那是每一个人心底的祝福和企盼……
地震的场面同样令人感动：一位老师用自己的身躯挡住了倒塌的房梁，挽救了四个学生的生命；一对父母手牵手为孩子撑住了一个活着的希望，自己却永远的离开了这个世界……灾难让生命显得如此脆弱，灾难却也让人们变得坚强。
２００８年对于中国人民来说真是多灾多难的一年，从年初的南方雨雪到西藏的藏独，从济胶的火车出轨到四川的大地震，天灾人祸无时无刻不在考验着伟大的中华民族，但是我们有坚强的信念，我们有无畏的精神。我相信，在全国国人民团结一致的不懈努力下，我们一
定能渡过难关，灾区人民也一定能重建美好家园～
篇四：那场面让我感动
那是一个冬天的傍晚，窗外是冷冽的风，那风声是那么激烈，是那么令人心寒。我正在题海中穿梭，一个人孤单地享受着桌椅之间存在的摩擦。墨汁，一次又一次地被蘸干，可那无情的冷风却丝毫没有改变，我的心也几乎接近了零点。
房间外，传来了锅碗瓢盆清脆的撞击声，快要吃饭了～我真的很想出去和家人们一起吃饭，但我的理智告诉我，我必须要先写完这些讨厌的方程。想到这里，我不由得加快了速度，龙飞凤舞的挥舞着，结束了一道又一道的练习题。
我一边写，一边幻想着同大家一起吃饭时的场景，心里一酸，唉，谁让我写得那么慢呢～他们现在已经吃完饭了吧，终于，我结束了最后一道练习题，拖着沉重的步伐来到了客厅，嗬～我看见了什么：全家人坐在餐桌旁正等着我开饭呢～我的心顿时像冰山融化一般，感动至极。妈妈见我呆呆地站在那里，说：“干嘛啦，快点过来吃饭了～再不吃饭菜全凉了。”“就是嘛，姐姐你要是再不吃，我就吃完咯～”弟弟也说道。
我的全身迅速暖和起来，有一股说不清道不明的感觉油然而生。我的家人，在这个寒冷的冬天坐在餐桌旁等着我吃饭。相信几乎每个家庭都有着类似的经历吧，这不正是“等爱”吗，不正是因为这些点点滴滴的小感动，才筑成大千世界各式各样的爱吗，
是的，感动就像是海盐，虽然溶于水中，但我们仍然可以品味到其中的味道，感动也
是如此，虽然溶于小事，却能感受得淋漓尽致～
作文九：《小学生作文辅导系列讲义-环境描写、场面描写和细节描写通用版》2200字
环境描写、场面描写和细节描写
这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态
有一篇作文，题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫：“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出?吱——?的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
有一篇作文《门》，写的是北方一个学校的一间教室的门。中午，有的同学在教室里睡觉，有的同学在教室里写作业，为了不让夹带沙尘的风吹进教室，不得不
把门插上。但是，还有的同学要进教室，敲门声不断，搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波，后来，干脆就不插门了，任凭风吹得满屋尘土。第二天，门的问题解决了，因为有人在门框上钉了一块黑胶皮，它增大了门和门框之间的摩擦力，不用再插门，门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道：“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上，它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用，也增加了文章的感染力，使读者能和文章里的同学一起，去感谢做这件好事的人。 运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。
讨论：
以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？
１、我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。……《难忘啊，哺育我成长的外公》
２、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷住了。 ———《一片落叶》
３、天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》
４、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。 ——《从百草园到三味书屋》
５、也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。 ——《生命的意义》
我们已经初步地学习了描写这种语言的表达方式。你是不是感到，要想使作文写得生动、写得实在，描写是很重要的啊！
看一看同学们的描写练习，从内容上看，毛病主要体现在两个方面：一是还没有完全抓住所描写对象的特征，二是与全文或者全段还缺少有机的联系。从语言上看，有“拔苗助长”、“欲速不达”的现象，想用一些好的词语，由于基本功不够扎实，结果写得“过”了，或者写出一些生活中听不到的“怪语言”，甚至写出病句。我们练习描写，在语言上要首先追求达意和朴实，这一点大家一定要记住。 练习：
１、赵亮是一名邋遢、懒散的同学。为了表现他的特点，可以用环境描写的方法写一写他早晨匆忙起床后的卧室；李雷是一名酷爱足球的小球迷，也可以用环境描写的方法写他的卧室。请你来写一写吧！
２、写一篇反映班级生活的记叙文，要求有场面描写、环境描写或细节描写，生动有趣，又有意义。写之前一定要先“想作文”、写提纲，写的时候注意语言朴实、深刻，写之后自己先朗读一遍，读起来顺不顺口，然后修改。字数不要太多。
作文十：《小学生场面描写指导》7200字
有 关 场 面 描 写 的 作 文 指 导 及 例 文
在同学们的作文中， 常常看到这样的情况：记一次比赛， 只写几个运动员怎么赛， 而整个比 赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。 记一次登山活动， 只写自己和一两个同学怎 样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。 这样的作文显得干瘪、单调， 缺乏 生活气息。 产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。 那么， 怎样描写场面呢？
一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展 览等等。这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。在作文中，要想把全部活动的 过程叙述出来， 不可能对所有参加活动的人一一进行描写， 这就需要 “面” 上的概括。 “面” ， 是指参加活动的人整体情况；概括， 就是用言简意明的语言， 勾勒出参加活动人的表现、环 境气氛等等。 但是在一篇作文中， 只有 “面” 上的概括是不够的， 还必须有 “点” 上的详写。 “点” 就是参加活动的典型人和典型事； 详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动 的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写， 才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：
放风筝
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真 多， 有 “马褂” 、 “单脚燕” 、 “蜻蜓” 、 “金鱼” 、 “蝴蝶” 、 “孙悟空” ??它们在空中各显神通， 使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是 王，我的美丽谁也比不上。 ”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光， 扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时 而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风 筝， 也观察到放风筝的人。 先对五颜六色、 各式各样的风筝概括描写， 使读者获得总印象后， 再对“红蝴蝶” 、 “孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂” ，不仅写了风筝，也写 了放风筝的人。 写风筝写人，都偏重于动态描写。 这样写使读者身临其境， 仿佛看到了放风 筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
要写好场面， 观察的视野要全面， 既要看清看全一次活动的整体情况， 又要善于捕捉到典型 的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
二、要有内外的呼应，又要有感情地表达。
描写一个场面， 既要写出参加活动人的心情、 神态表现， 又要写出围观人的反映， 把场内外 交织在一起写， 才能更好地烘托环境气氛。 在描写的过程中， 还要恰到好处地写出人物的感 想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个 场面描写得活灵活现。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身 旁站着两个小伙伴：一个准备计数， 一个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗， 大喊一声：“开始！ ” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球， 只听皮球在地上发出 “啪啪” 的响声。 “加油！加油！ ”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。 有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引 起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。 “一、二、三、四??”随 着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚 下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得 又站起身来，用手继续拍球。 “ ７１、 ７２、 ７３??”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学 不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！ ”一场精彩的比赛结束了。
裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多， 获得第一名！ ” 小伙伴们跑到她身边， 纷纷表示祝贺。
读了这篇作文， 我们眼前仿佛出现了那紧张、 热闹的拍皮球的场面。 这篇片段作文所以能产 生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比” ，还恰到好处地写出了围观 同学“怎么看” 。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的 过程栩栩如生地表现出来了。
场内外呼应着写， 重在画龙点睛一笔。 在比赛开始时， 写了 “围观的同学助威声此起彼伏” ， 仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时， “引起了小伙伴们一 阵欢笑声。 ”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。 当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候， “同学们又为她捏了一把汗。 ”场内的变化， 引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！
描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙 点睛”的作用，这一点， “睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。写好场面还应注 意：
１．观察视野要广泛描写一个场面，首先要仔细观察。在一个活动的场面里，有许多事情是 同时发生的，因此要观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动人的表现，环境气氛， 也要看到典型的人和事。这样观察视野广泛，才能获得更多的作文材料。
２．描写典型要细致场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住 典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致， 就是要详细刻画人物的神 态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印 象。
３．叙述条理要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句 之间，层与层之间要清楚。根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也可以先分着说，
再总的说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
〔例文〕
愉快的课间
清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间 活动。 打乒乓球是同学们最喜爱的活动。 你看，球台的四周围满了同学。一个小小的乒乓球 像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上， 这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻 一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。 “好球”小观众席上爆发出一阵掌声。
“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边 丢包的同学密切合作， 向中间的同学发动猛攻。 那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样敏捷！ 噢， 原来是小梅同学。 她左躲右闪， 蹦来蹦去。 突然， 沙包从背后飞来了， 只见她转过身来个 “海 底捞月” 抓住了沙包。 “胜利了！ 胜利了！ ” 同学们高兴地嚷着， 蹦着跳着， 心里是多么欢畅！
“晴空霹雳！ ”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间开始了！
我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！
〔评语〕短文共写了三种活动内容，有详有略。但有两点应该注意：
（１）除了这三样活动外，一定还有其他活动，应该在文章前边概括一下。
（２）这三样活动在操场什么方位进行应该交待。
拔河比赛
“加油，加油！ ”操场上响起了一片助威声，这是四（１）班和四（２）班的同学正在紧张 地进行拔河比赛。
前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（１）班就先发制人，只见他们一个个像 小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。四（２）班的同学没 有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。 “四（２）班加油！四（２）班加油！ ”场地上爆发出 一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，四（２）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的 屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向四（２）班方向挪。突然，绳子不 动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地 喊着：“四（２） ！一二！四（２） ！一二！ ”双方大约相持了七八秒之后，四（２）班同学齐心 协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。 ”二班胜利了！二 班胜利了！ ”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。
〔评语〕本文重点写了第三局比赛的精彩场面，写了比赛双方的表现，也写了场外的观众。 四（１）班把“大绳子一寸一寸地拽了过去” ，接着， “大绳子一点一点向四（２）班方向挪” ， 最后“绳子不动了，比赛进入了僵局” ，整个过程交待得很清楚。这样拔河比赛的整个场面 就写出来了。
对两班拔河时用力拉绳的情景做了不同的描写。四（１）班“双手紧握大绳，身子后倾，双 腿使劲地蹬地” ，四（２）班“有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼” 。这 样一来用词不重复。
作文中的场景描写
作文中的场景一般离不了对实物的描写， 先由环境的描述， 再到实物发挥联想。 场景作文是 作文整体中一个重要的组成部分， 为了全面提高同学们的写作水平， 学生必须要掌握好它的 写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法：
１． 多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。 场景大到整个人生的速写，整个世界的变化；小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至 更小更大。 而我们作文时只能选择其中一两个场景作为重点描述。 有好多学生不知道选择什 么来写，或者选择了却又不知怎样表达。 只所以出现这样的问题， 那是因为他没有留心，没 有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。如果你对待身边的事物， “视而不 见，充耳不闻” ，粗心大意、走马观花，那就永远也写不出好作文。
２． 实话实说。划定一个界面，抱定实话实说的态度，来描述场景，就像画画一样，事实求是 地把实物给“画”出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人”的基础。例如“全家在一 起吃饭”是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制”在纸上。而我们写作文的，则要用 文字把它描述出来， 怎样让别人看得真切形像呢， 那惟一的办法， 只有用生动的文字， 恰当 的词句来把它“实说”形容出来。譬如：吃饭时全家人流露的表情：爷爷的慈详，奶奶的和 蔼，爸爸的风趣，妈妈的亲切， “我”的顽皮，还有那只在饭桌下，瞪大着眼睛等鸡骨头的 小狮子狗等等。
３． 发挥想像。选定一个场景，它基本的样子已被我们“素描”写在纸上了。下一步该如何让 它有趣？画家可以调动颜色的变幻，来让“素描”生动，而我们写作文，则要开启大脑，发 挥联想， 就算是超想像， 只要合理地让自己写的文章在别人眼中变成一道可口的美味， 那辛 苦也值得。 譬如，还是全家吃饭那个场景，通过全家所流露的表情，我们就可以发挥出一定 的想像。爷爷奶奶、爸爸妈妈、我和那只馋嘴的小狗，显然这是一个幸福美满的家庭！然后 我们再进一步想像， 全家人吃饭时说了些什么？是不是有人讲了有意义的故事， 或者自己得 到了什么表扬等。当然，我说的“看场景写作文” ，在现实生活中的“场景” ，却是立体的， 活的，变化运动着的实物，这需要我们用一颗敏感的头脑，善悟的心，时刻去捕捉、体会， 才能领悟写好场景作文的奥妙！
作文中的场景描写
场面描写：
是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、 劳动、 娱乐的场景的描写，反映出社会的 面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
场景描写， 就是要作者摄取一个有意义的生活场景或自然景观， 充分调动各种感官多方位多 角度地去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，使所观察到的场景入
脑入心，然后用简洁的语言，采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到 的按照一定的顺序写下来， 给读者以身临其境的真实感。 写作时要做到点面结合， 重点突出， 条理清楚，能写出自己内心的感受，使景物特征更突出、形象更鲜明、情感更感人。
例文 ：国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广 场，在烟花炮烛之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在 华丽的大厦之间， 他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花， 有的在玩老鹰捉小鸡， 有的在玩丢 手绢，有的在玩捉迷藏??多么令人兴奋又怀念的时刻啊！
例文 ：为了庆祝新年的到来，我校举行了一场别开生面的拔河比赛。只听裁判员吹了一声 口哨，比赛就热火朝天的开始了。第一场是预赛，我们班对五（３）班。同学们很紧张，一 直担心再次输掉，拉拉队早就喊上了口号：“五（２）班，加油！ ”加油声此起彼伏，像海浪 一般阵阵涌来。我们班参赛的同学个个斗志昂扬，一鼓作气，一下子就把五（３）班拉过了 中线。 “ ＹＨ ！ ”我们班同学为这场预赛取得胜利而欢呼。
进入第二场决赛了，我们班对五（１）班。只见参赛的同学满脸是汗，咬紧牙关，憋着一股 劲儿，随时准备拉倒对方；观赛的同学满脸期待，屏气凝神，捏着一把汗，恨不能帮他们一 把。这时哨声响起， “加油！ ” “加油！ ”加油声不断，原本安静的赛场又沸腾起来了。只见我 们班参赛的同学就像喝醉了酒一样， 时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。拉拉队的加 油声越来越响亮了， 参赛队员听了这呐喊助威的声音， 像注射了兴奋剂一样， 一下子来了劲 儿，他们一跺脚，一用力，把五（１）班拉出了中线外。
哇噻！ 稀有的第一名！我们班第一次得了第一名！ 全班同学高兴得都快疯了！有的人手舞足 蹈，有的人连喊“ ＹＨ ！ ＹＨ ！ ”还有的人激动地直流眼泪??
例文 ：深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访 童年时迷人的小河。几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金 光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河 里，轻轻抚摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从 美好的回忆中拉回。 眼前这深秋的小河， 在飒飒秋风中如一位干瘦的老人， 深沉而庄重。黄 叶落水，随波飘荡。 河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已 不是枝繁叶茂， 而是枝干叶寥???一切仿佛病态，连枯草， 连沙丘，连周遭那曾经巍然不 屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。
拔 河
４月 １５日下午，三、四年级在体育馆举行拔河比赛。比赛场上，裁判员拿着两条又粗 又长的绳子分别放在左右两旁，比赛分两组进行。
紧张的时刻到了， 只见参赛队员个个打着赤脚， 比赛还没开始就着急得紧紧地抓住绳子。 场面上，一片凌乱，哨声、招呼声、呦喝声、责骂声、争吵声充斥耳间。只见裁判员高声地 呐喊着，他一手拿着红旗，一手紧抓绳子，用力吹哨，招呼两边放松，使红绳子居中。参赛 两边压根儿就没听见一样，有的在把手，有的在踩脚，有的早就憋足了劲，用力拉绳??
裁判员好不容易使红绳头落在了中点，随着一阵短促的预备哨声——“开始！ ”裁判员一声 令下，全场顿时沸腾起来， “加油！加油！??”场外的人比参赛队员还用力，他们奋举双 手，随着“加油”呐喊，用力甩向自已班的一边。我们班的梁秀贞，别看他瘦瘦的，可全身 往后倒，脚尖磨着地板，咬着牙，脸鼓得像个包公。也许是大家太用力吧，木地板象要下沉 似的。场面上难分难解，眼看四（３）班就要赢了，可不知为什么，红头绳又移到了四（２） 班那边。顿时，场上掠过一阵骚动， “三班——加油！三班——加油！??”整个场馆又沸 腾了。
“嘀——”随着一声哨响，四（３）班赢了！
【简评】 作者写出了一个体育活动场面，先总写整个场面，然后，重点描写了四（３）班同 学的比赛场景。把场面激动、热烈、紧张的气氛写得有声有色，使人身临其境，如在其间。
记一次联欢会
一年一度的春节就要来临，其他班级里把教师装扮得张灯结彩，大家一起开春节联欢， 好不热闹，我们班也不例外。
“新年好，新年好，我们唱歌又跳舞． ． ． ． ． ． ”随着这首欢快的《新年好》 ，联欢会也拉开 了帷幕。
两位主持人：李雨宸、蔡青伴着音乐走上讲台。
首先让我们进入第一板块：才艺表演——各显其能。张冉、卜尧、候晓宇、张朔为大家 带来的小品拾金不昧， 看后会让你深受感染。 主要演了几个小朋友在马路上捡到１００元钱， 他们是在捡到钱的地方等待着失主， 而不是把钱占为己有。 失主非常感激， 连连夸他们是拾 金不昧的好少年。 我们以后也要像他们一样， 做一个拾金不昧的好孩子。 而马恩泽演讲的 “开 放吧——诚信之花” 更是让同学们大为震撼， 他主要讲了几个具体事例， 来反映诚信的重要 性， 最让我感动的是：一位校长答应同学们如果他们这学期的阅读量达到一万字， 他就从学 校爬着回家。 到了学期末， 同学们的阅读来能够果然达到了一万字， 他们并没有忘记校长许 下的诺言， 那天正好下着大雪， 而校长没有忘记自己对同学们的诺言， 于是艰难的从学校爬 着回家。 其实他完全可以向同学们解释， 同学们也会因为是下雪天而不让校长爬着回家， 但 他没有这么做，他是遵守诺言、讲诚信的校长，他的举动在学生的心里烙下了深深的印记。
下面让我们走进第二板块：交流平台。同学们为自己立下了目标，写在黑板上，你瞧， １成为学校最优秀的班集体２好好学习， 成绩成为全校第一３卫生红旗全校第一４老师不在 的时候要表现得比老师在还好。张浩然、薛帆、殷旭为大家唱了首〈青春之火〉 ，他们洪亮 的歌声， 仿佛把同学们带入了幻想的境界里。 韩延露、 李扬她们合唱的樱花草更是让大家迷 醉。
同学们还在黑板上写下了对老师的祝福：一帆风顺、工作顺利、青春永驻． ． ． 不知不觉 下课铃打响了，春节联欢在同学们的欢声笑语中进入了
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