浅谈高中生作文素材积累

作文一：《浅谈高中生作文素材积累》6000字

浅谈高中生作文素材积累

一

古人云：十年寒窗无人问，一朝成名天下知。今天的学生参加高考时已经是十二年寒窗，但很多学生高考时所写的文章别说“一朝成名”，连高考作文的基础等级都达不到。高中学生作文水平低下的原因当然是多方面的，但其中有一个相当重要的原因是学生作文素材的贫乏。俗话说“巧妇难为无米之炊”，就像没有好的建筑材料再好的建筑工人也不可能盖出坚固美观的房子一样，如果没有好的作文素材，又怎能奢望学生写出高质量的作文呢？事实上，当今的学生，思维活跃，富有创新精神，他们在作文时所缺的往往并不是新颖的观点和见解，而是承载它的好的载体，因此作文素材的贫乏成了很多学生作文水平提高的瓶颈。

从现在的高考考纲和命题趋势来看，学生作文时审题的难度不是很大。学生在审题立意之后，面临的就是如何选择合适的素材来表达自己的思想。由于作文素材贫乏，很多学生考试时为寻找合适的素材花费大量的时间，有的学生搜肠刮肚也找不到合适的素材，最终即使有好的立意构思也被迫放弃，或者是勉强成文却辞不达意（立意）。有的学生由于思维幼稚，视野极其狭窄，作文时只会写自己的生活琐事，或者是父母师生朋友情，从小学到高中，十几年一以贯之的老话题，写出的作文索然寡味。有的学生由于阅读量太小，知识面狭窄，积累的素材少而陈旧，只会把少数几种材料用得非常滥，比如司马迁、鲁迅、居里夫人等等。再加上对素材缺乏个人的挖掘和独特见解，所以最终只能是对传统见解的重复，人云亦云，毫无新意。还有的学生由于平时忽视作文素材的积累，干脆考前临阵磨枪，大量地背诵现成材料。由于对这些材料缺乏深入的理解，往往一知半解，无法准确把握，作文时只是把些本无干系的材料硬拼凑到一起，结果往往是牵强附会，生搬硬套，甚至材料和观点脱节，各说各话。

二

高中学生该如何积累作文素材，积累什么样的素材，历来说法众多。但主要是以下两种：一种认为应该让学生从生活中积累素材，提倡学生写日记、周记。针对近年来高考中出现的一些问题，，有专家提出应该让学生立足于现实生活，重点写自己的生活和思想，抒发自己的真情实感，反对只是引经据典。这种说法有它的道理。但有些学生在这种思想的指导下，一味地写自己的生活琐事，选材幼稚乏味。甚至走向了反面，在写生活的口号下，为了吸引考官的眼球，在作文中说假话、空话，或者编造谎言，要不就是说自己身残志坚，要不就是说自己身世离奇凄惨，以博人同情换取考分。其实要抒写真情实感，并非只能依靠自己的生活经历，借用历史、名人事例，化用经典美文来表达自己的真情实感、独特感悟，也是中国文学传承的优良传统。完全从个人的生活经历中取材比较适合那些因各种原因所致生活经历较为丰富和特别，或者感情比较细腻，对生活勤于观察和思考，同时语言功底较好的学生。

但这种选材方法对多数学生可能并不合适，因为现在的大多数学生受现实条件所限，长时间的学校生活使他们的生活圈子相对狭小，个人生活阅历单纯有限，如果没有如同沈从文一类作家那种大巧不工，平中见奇的语言功底和对生活的深刻而独特的感悟，要想从他们平淡无奇的生活中挖掘出好的作文素材并写出有一定感染力的作文，恐怕是不大可能。

还有人则认为应该通过加强课外阅读来积累作文素材，因为多读必然会写，这实际上也早已被无数的作家成长的经历所证实。但这种方法对很多的高中生可能也不大合适。首先用这种方法所需的时间较长，短时间内是难以奏效的。众所周知，现在的高中生时间有限。对小学和初中生而言这种方法应该是提高作文水平的首选，因为他们有充裕的时间。其次，大量的课外阅读必然加重学生的负担，毕竟大多数高中生是不敢像韩寒一样置其他学科的学习和高考于不顾专攻写作的。再者，由于缺乏教师对学生的及时指导，学生阅读的质量实际上是难以保证的，如果阅读对象选择不当，弄得不好可能适得其反，浪费了宝贵的学习时间，甚至误入歧途，如近年有的高考考生作文时通篇网络语言，或者表现出一些低级庸俗的趣味。另外还有一点也是我们必须面对现实的，那就是并非所有的学生都对课外阅读有浓厚的兴趣，俗话说“强扭的瓜不甜”，忽视学生的兴趣爱好强迫学生去做，恐怕也不会有好的成效。我觉得通过课外阅读来积累作文素材这种方法比较适合部分有良好阅读习惯的高中生。

三

当然，帮助学生积累作文素材的方法还有很多，但往往各有利弊，高中学生应该因人而异选择适合自己的方法，要解决高中生作文素材积累的问题，我认为以下两点应该要注意：

第一，尊重客观现实。我们不能一厢情愿地想着学生都会专注于作文，并为之花费大量的时间。现在的高中生由于面临高考这个硬关卡，课业负担极重，时间精力都有限；再加上现在的高中生兴趣爱好广泛，并不是哪个学生都对作文有浓厚的兴趣，所以不管是从高考的角度还是从个人以后发展的角度考虑，很多高中生是不可能将大量的时间和精力用于作文上的。

第二，了解学生写作课程的性质和目的。《语文课程标准》（实验）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的工具性是指“就个体而言，人们使用语言（即言语活动）表达思想感情，进行思维活动。就人际而言，经由语文，人们可以交流思想与情感。就人类总体而言，语言是文化得以积淀和传承的载体。”语文课程所承载的是“社会机构或个人有关思想、政治、道德以及审美的价值功能。”作为语文课程的一部分，作文自然也具有工具性的特点。但是长时间以来，我们很多语文老师理想化地把语文教育当成文学教育，误以为语文教师的使命是将学生培养成作家。这种好高骛远的要求弄得学生和老师都无所适从，有点“高不成，低不就”的味道了。实际上对大多数学生，特别是那些对文学并无多少兴趣的学生而言，学习作文应该只是为将来的学习以及工作掌握一门工具而已，他们只要能够用语言文字将自己的思想情感较为清晰流畅地表达出来即可。

从以上两点来看，我认为对大多数高中生而言，作文的要求不必过高，作文素材的积累最重要的是比较快捷和有效。对很多作文水平一般的高中生来说，靠课外阅读或是背诵大量

现成的作文素材来提高作文水平，其实是舍近求远，舍本逐末。俗话说“近水楼台先得月”，我们何不就近取材。且不说上下五千年的历史文化给我们提供了多么丰富的作文素材，其实就在我们的语文、政治、历史，甚至在地理、物理、化学等等这些教材之中，所包含的人文、自然科学知识，其涵盖面之广、其数量之大，难道还不足以提供学生写一篇寥寥８００字的作文素材吗？前两年高考作文中有学生首创“实验报告”的形式，所利用的不就是理科的知识吗？即使仅就语文教材而言，十二年中语文教材（含语文读本）所提供的经典美文、诗、词、曲、赋，所涉及的古今中外文化名人、事例和名言警句等等，也足以支撑学生写一篇８００字的作文了。从近几年的高考命题来看，都体现出视野开放和人文关怀的特点，考生临场作文时一般都会有“条条道路通罗马”的感觉。所以我想，对很多高中生来说，他们朝夕相伴的教材，特别是文科类教材就是最好的作文素材库。也许是“灯下黑”的缘故，长期以来，我们的学生在作文练习中可能忽视了对所学教材中的作文素材的合理挖掘和利用。当然也有人反对这种取材方式，反对总是引经据典，认为这样写抒发的不是真情实感，也违背了创新的初衷。其实何谓“经典”？经典不就是能引起不同时代人们感情与心灵共鸣，并给人以启迪的作品吗？文化名人的人生经历和成功事例的作用也是一样。如果说以写历史、文化名人和化用经典美文就不能表现自己的真情实感，那么像司马迁的《报任安书》、王勃的《滕王阁序》和鲁迅的《故事新编》那样的“经典”岂不都该扔进垃圾桶了？

四

高中生要利用好教材（主要是文科教材）这个几乎取之不竭的作文素材资源库，我认为可以尝试从以下几个方面入手：

其一，熟读教材，浚本清源。高中学生要想写出有一定文化底蕴的作文，我认为第一要务是先学好语文、政治、历史这些教材，熟读语文的课内经典，并且多读多背，这样学生在作文时就可以比较熟练地去引用教材中一些现成的素材。近年来在加强课外阅读、扩大学生知识面或是减轻学生负担这些口号下，出现了语文教材作用被弱化，教材中的经典被轻视的现象。你没看到连国家统编的语文教材中要求背诵的课文也越来越少吗？现在有些老师在教学中，文言文、诗词之外的课文讲得越来越少，甚至不讲。我认为这是很值得重视的问题，因为这有可能造成对学生的误导。近年来高考中很多学生在引用历史文化名人、事例或典故时所出现的“关公战秦琼”这样的低级错误就是明显的例子。熟读教材与经典至少可以让学生避免再出现这样的错误。近些年有些地方高考作文题就直接来自于课内，如２００６年福建高考作文备选话题之“戈多今天已经来了”，其中是“戈多”就是高中第五册《等待戈多》的主人公。这等于也是向高中学生提出了熟读教材的要求，否则遇到同样类型的题目你将无从下笔。

第二，学以致用，熟而生巧。熟读文科教材除了可以让学生接受传统文化的熏染，从语文范文中学习写作方法，还可以从教材中积累大量的作文素材，并且在作文时熟练地加以运用。如果学生在平时的作文练习中能有意识地积极从教材中取材，那么经过三年的练习，学生应该可以熟练地运用这些从教材积累的素材了。从近年高考中许多考生作文实践来看，很多作文高分考生都大量引用教材中所涉及的事例或典故，有的甚至是直接以教材中的文章或故事为蓝本进行改写。例如２００６年高考湖南一考生的作文《谈意气》：

意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是**“数风流人物，还看今朝”的壮怀??

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮熎叻只为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃??然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？

文中所用的大量事例、典故对高中生来说应该都是非常熟悉的，这个考生之所以能运用得如此得心应手，游刃有余，这显然和他熟读教材以及平时习作中有意识地常常运用这些素材有很大的关系。

第三，化用名句、名篇，点石成金。从教材中积累的素材除了事例性的材料，其实也包括语言性的素材。在作文时可以引用这些平时积累的名句、名篇，而且这种引用或化用往往可以收到点石成金的效果。例如２００６年上海一考生的高分作文《我想握住你的手》：

在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；感受“马作的庐飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸，晓风残月”的婉约；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫。

在这么一个深夜里，因为有你而充满色彩、味道；因为有你，而变得丰富精彩。

依旧是你——在我灰心的时候对我说：“天生我材必有用”“人生来不是被打败的。”在我奋斗的时候对我说：“就这样，有志者事竟成。”在我成功的时候对我说：“满招损，谦受益。”

名句、名篇以其高度的概括和包涵的哲理为人们所推崇，如果能在作文中恰到好处地加以引用或化用，往往可以起到画龙点睛的作用，为作文增色，读来让人觉得文采斐然。

第四，老树新枝，推陈出新。对高中生作文来说，其中很重要的一点就是创新。那么我们在作文时引用这些从教材中积累的素材时也要注意创新，不能只是生搬硬套，人云亦云。例如上海一考生写的《我想握住你的手》：

还有什么海能把你的身影淹没？还有什么墓碑能比你的名字永恒？还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页？

鲁迅先生，我能握握你的手吗？

这是一双怎样的手啊！粗糙、坚硬，关节粗大。其实这本应是一双秀气的手，绵软白皙，最适合江南书生踏雪访梅，饮酒邀月。这本是一双翻唐诗填宋词的手，也可以调朱粉点秋香。但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里，你选择用这双手奋笔疾书，万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。你用这双手紧握长矛，横站着战斗。你坚定地说：“我一个也不饶恕。”书生成了战士，脂粉化作侠气。

我动容了。回望身后，一片蝇营狗苟；冷眼红尘，皆是求名逐利。当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时，谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后？我该怎么办？先生，我想握住你的手，给我一个解释，好吗？　　这是一双怎样的手啊！干瘦、枯黄，略带些苍白，却从手心里流淌出永不枯竭的热量。就是这双手在生命的最后阶段，颤抖着，写下了《白莽作孩儿塔序》：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。”握住这双手，我明白了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚，明白了“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”的忧思和深邃。

我在朦胧中似乎看到了希望，这就是你给我的解释吗？

紧握这双手，在现代的肤浅和喧嚣中，我站成了一棵树，硬成了一块石，凝成了一抔土??

鲁迅是高中生耳熟能详的一代文豪，很多学生在以他为作文素材时往往难免落入俗套，但这篇作文却立意深刻，意境深远。作者显然着意研读了鲁迅的文章，了解他的生平，并且读懂了鲁迅。他所用的素材几乎完全来自于教材，但他并不是重复教材中的观点，而是用鲁迅的崇高来批判现代的肤浅与喧嚣，鲁迅的手成了一种精神或人生态度的象征。这不是创新又是什么？

高考作文６０分，任何一个准备参加高考的高中生都不敢掉以轻心。很多高中生苦于作文，作文常写却常苦，总是原地踏步，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。也许当我们把目光从波澜不惊的人生和浩瀚无涯的书海中收回，而致力于从我们的“近水楼台”——教材这个庞大的资源库挖掘和积累作文素材时，反而会“先得月”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，很多作文水平较低的同学或许能从中收获一份成功的喜悦，重新鼓起写作的信心和勇气。

作文二：《高中生暑假作文素材积累》8000字

高中生暑假作文素材积累

篇一：高中语文作文素材的积累

高中语文作文素材的积累

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”生活处处是资源，只要指导学生，炼就一双撷取素材的“慧眼”贮积素材，作文时知道从哪个库里拿“米”，“香喷喷的米饭”——作文才能新鲜出炉。

一、文成于思，思源于识。

没有对周围生活的观察思考，无“思”无“识”，文思就会枯竭。

王安石在《游褒禅山记》说得好：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。往往有得，以其思之深而无不在也。”这里关键是一个“思”字，因为有“思”，他们能见人之所未见，能比别人更深刻地认识生活和驾驭生活。

学生们课外阅读的着眼点常常集中在娱乐明星、体育新闻、网络游戏、休闲时尚等方面，他们的兴趣永远能跟得上“时代的步伐”。如果教师从他们的兴趣点入手，拿出一定的时间（如每周一节课或每节课前几分钟），充分利用这些资源，引发学生做积极的理性思考，就能变“废”为“宝”，使学生逐渐形成自己的资源优势。

二、开辟多彩路径，浇灌芳菲满园。

博览众书，《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物，还是要挤出时间来品读的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。报

刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感丰沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。

“充分发挥“集体的力量”，让学生们做到资源共享，走“共同富裕”的道路。具体做法是每个学生一周搜集一条有价值的材料（要求典型、新颖），全班就有七八十条，将这些材料分类汇编，天长日久，库存会越来越多。学生搜集的材料可以是时事新闻、社会热点焦点问题、名人轶事、文化视点、评论随笔、历史典故、科学发现等等。

三、充分利用教材和读本，摄取相关信息归类整理

教材和读本是学生手头最主要的也是使用效率最高的学习语文的载体，其中的很多信息可以作为写作的素材，教师要教给学生摄取、归纳信息的方法，不要让这些资源成为“匆匆过客”而失去其应有的价值。学生的大量时间是花在对教材的探研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的

文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？我们

布置任务，让学生利用暑假，把多年来课文后要求背诵的，特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己“作文素材库”中，有时间就熟读或背诵，这样以后写作的时候便洋洋洒洒下笔千言了。去年高考中很多优秀作文，就是运用大量的诗文佳句，让文章满口生香，诗意盎然而获得满分和高分的。

四、学会一材多用

写作的材料具有互通性。如高中第六册课文《庄子，当我们无路可走时》里的庄子面对前来封官的楚大夫，持钓竿不顾，并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟——这是庄子“心灵的选择”（２００２年高考作文话题），也可以说是他对自己的“诚信”（２００１年高考作文话题）无欺。史铁生双腿瘫痪以后，是母亲给了他活下去的勇气，但是，母亲却在他“撞开一条生活道路”时离开了人世，留给他的是无限的愧疚和绵绵的思念。史铁生将这同一种刻骨的相思融入了《我与地坛》《合欢树》《秋天的思念》等多篇文章中。

鲁迅在日本留学期间偶然一次看幻灯的经历，给先生以深刻的刺激，以后，鲁迅在《滕野先生》和《呐喊自序》中都写到这件

事。

可见，一则材料，如同一块未经治理的“璞”，可以从不同的角度雕琢出美玉来。我们应该指导学生学会把“有限”的材料用到“无限”的话题中，这才能让自己作文特别是考场作文时，能百变手头作文材料而使自己的作文立于不败之地。

五、善用歌曲诗词

学生处在歌唱年龄，哪个少男少女不歌唱，哪个学生不喜欢流行音乐？优秀流行歌曲都是生活之歌，是创作者做了生活“有心人”的结果。优秀流行歌曲精美、凝炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰厚。有的歌词已成为名言警句，脍炙人口。如“风雨中这点痛算什么”（《水手》），　“三分天注定，七分靠打拼”（《爱拼才会赢》）。我们在作文教学中，让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感，帮助学生眼观六路，耳听八方；或以流行歌曲引发学生记忆仓库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘生活源泉，开拓认识领域和写作思路；学生从《爱拼才会赢》中认识到：要善于掌握“三分天注定”的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，拼则赢，不拼则败。学生从《回家》中感悟到：回家的感觉真好，那里有浓浓的亲情，脉脉的柔情，温暖的关怀。家不仅是人类自然之躯的栖身之地，更是人类的精神家园、心灵家园。

学生在１２年是学习生涯中已经累积了不少诗词名句，我们指导

学生把这些烂熟于心又满口生香的诗句或用于题目，或用于题记，或点缀文中？？让文章充满文化底蕴和诗情画意。

篇二：高中语文作文素材的积累

高中语文作文素材的积累

一、文成于思，思源于识。

没有对周围生活的观察思考，无“思”无“识”，文思就会枯竭。

二、开辟多彩路径，浇灌芳菲满园。

博览众书，《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物，还是要挤出时间来品读的，因为这些报刊上的文章均短

小精悍，最适合这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感丰沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。

三、充分利用教材和读本，摄取相关信息归类整理

应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众

长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？我们布置任务，让学生利用暑假，把多年来课文后要求背诵的，特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己“作文素材库”中，有时间就熟读或背诵，这样以后写作的时候便洋洋洒洒下笔千言了。去年高考中很多优秀作文，就是运用大量的诗文佳句，让文章满口生香，诗意盎然而获得满分和高分的。

四、学会一材多用

但是，母亲却在他“撞开一条生活道路”时离开了人世，留给他的是无限的愧疚和绵绵的思念。史铁生将这同一种刻骨的相思融入了《我与地坛》《合欢树》《秋天的思念》等多篇文章中。

鲁迅在日本留学期间偶然一次看幻灯的经历，给先生以深刻的

刺激，以后，鲁迅在《滕野先生》和《呐喊自序》中都写到这件事。

五、善用歌曲诗词

学生在１２年是学习生涯中已经累积了不少诗词名句，我们指导学生把这些烂熟于心又满口生香的诗句或用于题目，或用于题记，或点缀文中？？让文章充满文化底蕴和诗情画意。

篇三：２０１４高考作文素材积累大师

２０１４高考作文素材积累大师—人物篇　Ｋａｙ

—１—

高考作文素材积累——人物篇（国学大师）

一、［陈寅恪］

陈寅恪（１８９０—１９６９），义宁（今修水县）人。清朝著名诗人陈三立的第三个儿子。陈寅恪少时在南京家塾就读，在家庭环境的熏陶下，从小就能背诵十三经，广泛阅读经、史、哲学典籍。通过留学期间的学习，具备了阅读蒙、藏、满、日、梵、英、法、德和巴利、波斯、突厥、西夏、拉丁、希腊等十余种语言的能力，尤精于梵文和巴利文。

？　１９２５年，正在美国哈佛大学任教的赵元任接受清华邀请，到清华国学研究院做导师。但要辞职需找个相当资格的人代替，赵元任与系主任都觉得，只有陈寅恪有资格接替他，便给远在柏林大学求学的陈寅恪写信征求意见，陈回信说：“我不想再到哈佛，我对美国留恋的只是波士顿中国饭馆醉香楼的龙虾。”

？　刘文典鄙视新文学作家，当他得知西南联大要提升沈从文为教授时，勃然大怒说：“陈寅恪才是真正的教授，他该拿四百块钱，我该拿四十块，朱自清该拿四块钱，沈从文连四毛钱都不该给。

他要是教授，我岂不是太上教授～”

？　１９４０年暑假，陈寅属去香港探亲，并等船赴英以应牛津大学之聘，终因二战爆发未能成行，困居香港。后在全家返回内地途中，两木箱随身携带的书籍又遭盗窃。据说这是两箱更加珍贵的书籍，所以这一次的打击更大，等于多年心血彻底付诸东流，令陈先生精神几近崩溃。

？　１９２５年，陈寅恪从欧洲留学回国。这时，清华大学研究院主任吴宓很器重他，认为他是“全中国最博学之人”。梁启超也很尊重他，虚心地向人介绍：“陈先生的学问胜过我。”他们都曾极力向校方举荐他。１９２６年６月，他只有３６岁，就与梁启超、王国维一同应聘为研究院的导师，并称“清华三巨头”。盛名之下，他朴素厚实，谦和而有自信，真诚而不伪饰，人称学者本色。

？　评价

傅斯年说：“陈先生的学问近三百年来一人而已。”

胡适在１９３７年２月２２日的日记中称：“寅恪治史学，当然是今日最渊博、最有识见、最能用材料的人。”

季羡林《回忆陈寅恪先生》一文讲道：“寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义？？”

二、［王国维］

王国维（１８７７年—１９２７年），世代清寒，幼年为中秀才苦读。１９０１年赴日本留学。王国维从事文史哲学数十载，是中国近代著名的史学家、文学家、美学家、考古学家、词学家、金石学家和翻译理论家，被誉为“中国近三百年来学术的结束人，最近八十年来学术的开创者”。梁启超赞其“不独为中国所有而为全世界之所有之学人”，郭沫若先生则评价他“留给我们的是他知识的产物，那好像一座崔嵬的楼阁，在几千年的旧学城垒上，灿然放出了一段异样的光辉”。

◎　靠不住的

王国维的外表也总是严肃冷峻的。他与人交往，除了谈学问或正事，很少闲聊，更不会对人讲应酬话。如果有人请他看一件古铜器，他看了是假的，就会说“靠不住的”，而请他看的人

无论怎么说这个古器色泽如何古雅，清绿的如何莹彻，文字如何精致，什么书上有类似的着录，并将这些提供给他做参考，再请他仔细看一下，他看了以后依然会说：“靠不住的。”他不附和，也不驳难。

◎　严肃、认真、谦逊、务实的治学态度

王国维性格淡泊，不喜欢与人交游，在清华除了讲书授课以外，一般不主动跟学生谈话。从来都是上完课就走，回到自己的西院住所，钻进自己的书房研究学术。但是如果有学生登门拜访或致函，不管是求教或是辩论，从来都是一律接待，不分老幼尊卑，而且是知无不言，言无不尽。甚至有当时东南大学的学生特意赴

京求教，就住在王先生家里。在他看来，学术为天下之公器，不应有门户之见，所以不管是不是自己的门下弟子，他都有问必答。在他执教清华的两年中，不知道有多少学子领受了他的恩泽。

在讲课之时，王国维遇到某些问题常以“这个问题我不懂”一语带过。语言学家王力当年曾师从王国维，起初不理解为什么先生常说“我不懂”，后来悟出，这正是先生治学严谨的表现。　　王力在清华国学研究院上的第一堂课，是听王国维讲《诗经》。王国维的这节《诗经》课，讲得很朴实，见解又很精辟新颖，为王力闻所未闻，他深感受益。但是，当碰到某些问题时，王国维却常以“这个我不懂”一句就带了过去，有时一节课下来，竟说了几个“我不懂”。起初王力感到不满足，他想，老师是传道解惑的，怎么常说“我不懂”呢，后来才慢慢体会到，其实，王国维先生说的“不懂”并非真的不懂，课后有学生问及他说“不懂”的地方，他都能说出自己的见解。他之所以在课堂说“不懂”，一是出于立言的谨慎，他认为他的见解尚未十分成熟，不宜做结论；二是出于培养学生独立思考的能力和实事求是的治学态度，鼓励学生去探索和研究尚未定论的问题。王力对王国维这种严肃、认真、谦逊、务实的治学态度十分敬佩。　　◎　王国维的人生三重境界

王国维的《人间词话》之二六，原文如下：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。？昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路？，此第一境也；？衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴？，此第二境也；？众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处？，

此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。”

“第一境界”原出自晏殊的《蝶恋花》：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”这句话形容学海无涯，只有勇于登高远望者才能寻找到自己要达到的目标，只有不畏怕孤独寂寞，才能探索有成。

“第二境界”两句原出自柳永的《凤栖梧》：“伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。”比喻为了寻求真理或者追求自己的理想，废寝忘食、夜以继日，就是累瘦了也不觉得后悔。

“第三境界”原出自辛弃疾的《青玉案》：“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”比喻经过长期的努力奋斗而无所收获，正值困惑难以解脱之际，突然获得成功的心情。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，乃恍然间由失望到愿望达成的欣喜。

凡人都可以从容地做到第二境界，但要想逾越它却不是那么简单。成功人士果敢坚忍，不屈不挠，造就了他们不同于凡人的成功。他们逾越的不仅仅是人生的境界，更是他们自我的极限。成

功后回望来路的人，才会明白另解这三重境界的话：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

◎　王国维之死

王国维的文化生命中，最深奥的一笔是他的死。

关于他的死，赵万里《王静安先生年谱》有如下记载：“五月初二日夜，阅试卷毕，草遗书怀之。是夜熟眠如常。翌晨（即１９２７年６月２日）盥洗饮食，赴研究院视事亦如常。忽于友人处假银饼五枚，独行出校门，雇车至颐和园。步行至排云轩西鱼藻轩前，临流独立，尽纸烟一支，园丁曾见之，忽闻有落水声，争往援起，不及二分钟已气绝矣，时正巳正也。”

—３—

由此大体可以推测，王国维的死，不仅是一种主动的选择，而且平静得很，如同去赴一位老朋友的约会，没有丝毫激昂的成分。正是这种视死如归的平静，为王国维在文化史的坐标系上圈定了一个独特的位置。他并非死于具体的时事，而极可能是死于对他身处其中的文化精神的失望，对于中国文化中某些无法补救的缺失的绝望。从大的历史观来看，他的死，不仅不拘泥于一些具体时务，更超越了个体生命；他以死来将自己同沦落的文化分割开来——他看到，倘肉体不死，精神必定走向泯灭，所以，只有以肉体的死，换取精神的永生。这正是他的大清醒、大智慧处。

宁静无悔的选择，似乎在追求着什么，也许是中国知识分子那内心深处的一种恬然吧～

三、［章太炎］

章太炎（１８６９—１９３６），浙江余杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。

◎　１８６９年，章太炎出生于浙江余杭的书香门第，祖父为他留下了多达５０００卷的藏书。到他父亲时，因太平天国战乱，家势开始

作文三：《高中生寒假作文素材积累》8000字

高中生寒假作文素材积累

篇一：寒假素材积累

寒假素材积累人物篇

１、　Ｔａｙｌｏｒ　Ｓｗｉｆｔ　泰勒？斯威夫特，美国乡村音乐、流行音乐创作型女歌手、音乐制作人、演员、慈善家。１０座格莱美奖、１９座全美音乐奖、２１座公告牌音乐奖。

关键词一：才华横溢、年少成名　九岁时，泰勒以一篇３页长的诗歌《我壁橱里的怪物》赢得了全国诗歌大赛，但她更专注于歌曲的创作

十七岁时，推出同名专辑《Ｔａｙｌｏｒ　Ｓｗｉｆｔ》，达到了公告牌乡村音乐专辑排行榜首位。

泰勒？斯威夫特唱的歌为她赢得了最大的歌迷群：年轻人。她写歌的习惯也成为捕获年轻人的杀手锏，她以写自己的成长经历闻名，歌曲里都是青春的味道，这一点正好切合了年轻歌迷的心，他们能听懂歌曲的内容，自然就会产生共鸣，从青春期开始，这一路下来，会有一批歌迷跟着她一起成长。她很善于利用她年轻这个优势。

关键词二：突破自我、再创辉煌　　在第二张专辑《Ｆｅａｒｌｅｓｓ》、三张专辑《Ｓｐｅａｋ　Ｎｏｗ》、第四张专辑《Ｒｅｄ》奠定其乡村音乐界天后地位后，泰勒没有安于现状。在《Ｒｅｄ》在格莱美上收获甚少后，她选择挑战自己。泰勒在创作期间听了很多８０年代后期的流行音乐，喜欢那段时期的音乐有着无限可能性的大胆创作精神，也因

此让她这次的音乐蜕变出乎意料；专辑以键盘与节奏为主导，展现泰勒对于流行音乐的超强敏感度。２０１４年泰勒发行了她出道以来第一张正式的流行专辑《１９８９》。该专辑发行首周售出１２８万余张，成为美国唱片市场近十二年最高的首周销量纪录，泰勒也成为唯一一位拥有三张首周百万销量专辑的歌手，专辑获第５８届格莱美奖年度专辑，使泰勒成为第一位两次获得此奖项的女歌手。

关键词三：豪华朋友圈、庞大粉丝群

演员、超模、歌手，几乎所有线上红到发紫的姑娘都是她的闺蜜。当然这都和泰勒人缘好，关心朋友等特点分不开。

包括邀请粉丝与她一起录制音乐视频、在社交网站上认真回复粉丝留言、参加粉丝举办的派对、给粉丝派发圣诞礼物在内，泰勒为粉丝们做了很多让她们感动的事情。无论你是不是泰勒的粉丝，她都毋庸置疑可以被评为粉丝们心中最棒的明星。

关键词四：特立独行、舍己为人

Ｔａｙｌｏｒ　Ｓｗｉｆｔ认为流媒体是一种对歌手权益的不正当掠夺。他们为用户提供免费的音乐播放，获得了流量及广告收入，却不向歌手及音乐厂牌支付应有的费用。

正如她写给苹果音乐的公开信中所说的：“人尽皆知Ａｐｐｌｅ　Ｍｕｓｉｃ

会提供所有注册用户前三个月的免费试用机会。我不知道你们晓不晓得Ａｐｐｌｅ　Ｍｕｓｉｃ在那三月不会付给作词者、制作人、艺人任何费用。我很震惊、失望，完全不赞成这种历经改革的巨头公司的做法。”这问题不单单牵扯我。谢天谢地我已经五专了，能通过巡

演（赚钱）供给自己、乐队、工作人员和整个管理团队。这问题会牵扯到正发行首单的新艺人／新组合，他们在此期间没有任何报酬。这问题会牵扯到那些资金短缺、盼着能通过音乐专利费用脱离债务问题的年轻创作家们。这问题会牵扯到孜孜不倦渴望革新、创新的制作人们，正如苹果公司的革新和创造团队在自己领域开天辟地??但制作人们一个季度得不到自己歌曲的费用。这不是来自宠坏、任性孩童的抱怨。”

她敢于站出来挑战权威，为众多的音乐人争取自己的利益。因此，她能成为２０１５福布斯全球权势女性榜上榜最年轻女性也不足为奇。

２、　金庸

金庸，原名查良镛，１９２４年３月１０日出生　，武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家。

关键词一：谦逊、宽容

王朔的《我看金庸》一文是一篇对金庸小说猛烈攻击的文章，但金庸对此没有拍案而起，也没有竭力争辩，更没有反唇相讥，他只是心平气和地说：“王朔先生的批评，或许要求得太多了些，是我能力所做不到的，限于才力，那是无可奈何的了。”“？四大俗？之称，闻之深感惭愧。香港歌星四大天王、成龙先生、琼瑶女士，我都认识，不意居然与之并列。不称之为？四大寇？或？四大毒？，王朔先生已是笔下留情了。我与王朔先生从未见过面，将来如到北京待一段的时候，希望能通过朋友介绍而和他相识。”

不指责对方言过其实，反承认自己“才力有限”；不责怪对方用语刻薄，反称赞对方“笔下留情”，且向对方伸出热情之手，希望与对方交朋友。在这里，金庸不仅做到了以诚待人，也做到了以礼待人，更做到了以心暖人。金庸此番话犹如播种分币却收获了大额钞票——王朔闻听此言大受感动，坦言：“比起金庸来，确让我惭愧。”

“有容乃大，无欲则刚”是金庸最喜爱的一句话，也是他的处世原则。但他一贯提倡的宽容并非无原则的忍让，他认为得饶人处且饶人，该较真时也得较真。比如对王朔，他也说了这样一番话：“王朔先生说他买了一部七册本的《天龙八部》，只看了一册就看不下去了。香港版、台湾版和三联书店版的《天龙八部》都只有五册本一种，不知他买的七册本是什么地方出版的。我很感谢许多读者对我小说的喜爱与热情，他们已经待我太好了，也就是说，上天已经待我太好了。我既然享受了这么多幸福，偶然给人骂几句，命中该有，不会不开心的。”　一方面，金庸旁敲侧击暗示对方所读《天龙八部》为盗版书，既然是盗版书，文字的错讹、内容的散乱在所难免，王朔以此断定作者文字水平不高也就有失公道；另一方面，金庸巧做对比，暗示和广大读者对自己作品发自肺腑的盛赞相比，王朔的几句尖酸之语实在是沧海一粟，不值得一提。人不可有傲气，但不可无傲骨。金庸是彬彬有礼的谦谦君子，也是傲骨嶙峋的铮铮汉子。他２０世纪８０年代因起草“基本法”受到民主派的批评，说他有当特区行政长官的野心，

对此金庸公开予以反驳，他说：“当行政首长有什么好，金庸的名和利相信都不会差过港督。今日全世界知道金庸的，会多过知道不论哪一位港督的呢～一百年之后，恐怕相差更远吧～”

一番铿锵有力、掷地有声的话既表明了他对自己作品的高度自信，也道出了他淡泊仕途的人生情怀。

关键词二：好学

《孟子》里有句话叫“人之患，在好为人师”，金庸恰恰相反，应该算是“好为人徒”，像极了他笔下的韦小宝，遇到个高手就不放过，定要拜师学艺，杂学旁收。

据说金庸在浙江大学当人文学院院长时，就有人讥讽他学问不够，他也低头纳言：“别人指责，我不能反驳，唯一的办法就是增加自己的学问。”他少年时期因为国内战乱，学业屡屡中断，始终没拿到正经的文凭。晚年一路求学，在剑桥大学认真读了硕士，又读博士，然后又来念北大的博士。看来人生际遇的确令他有点耿耿于怀。

随着时代变迁，社会思潮反复，很多人早年失学，后来大富大贵，再提起念书上大学，就挺“反智”的，一口一个念书有个屁用。像金庸这么名满天下、富甲一方后，仍然有志向学，费尽心思好为人徒的，实属难得。

关键词三：尊重他人

从１９７２年开始，金庸对外宣布封笔，不再写武侠小说。此后，他用了１０年的时间，将自己所有的武侠小说重新做了修订，并且

出版了自己的武侠小说全集。

在修订《天龙八部》的过程中，金庸碰到一个问题，就是他到欧洲开会和旅游时请好友倪匡代写了６万多字的故事。依两人的关系，金庸根本不用征求倪匡的意见，就可以将这６

万字的作品据为己有。而且，在替金庸代笔时，倪匡也有过声明，今后金庸完全可以自己决定这６万字的去留问题。如今，重新修订《天龙八部》，金庸还是觉得有必要删去倪匡的那６万字。

于是，金庸便找到倪匡，并且说：“我想把你所写的那一段删去，不知你是否见怪，”不料倪匡大声回答道：“见怪，见怪，大大的见怪～”见倪匡反应如此强烈，金庸有些不知所措。倪匡见金庸一副为难的样子，忍不住哈哈大笑起来：“我见怪的不是你删去我写的文章，而是你来问我。这么多年的老朋友，你应该知道我是不会见怪的，真是多此一举～”这下，轮到金庸“批评”倪匡了：“怎么是多此一举呢，这６万字本来就是你的心血。我如果随便删去而不通知你，岂不是显得我太不尊重朋友了，”

一个懂得尊重别人的人，才会为自己的生命增加弹性与厚度。金庸在处理朋友的文字时，明知无论怎样朋友都不会怪罪自己，但他依然要“多此一举”，这不仅是金大侠做学问的一种认真态度，更是他为人处世的一种智慧与境界。

３、　科比　科比？布莱恩特（Ｋｏｂｅ　Ｂｒｙａｎｔ），１９７８年８月２３日出生，美国职业篮球运动员，司职得分后卫，自１９９６年起效力于ＮＢＡ洛杉矶湖人队　。２０１５年１１月３０日，科比宣布本赛季结束

后正式退役。

关键词一：黑曼巴精神

如果你永不畏惧，要抓住一切机会，向所有人证明你自己，证明你能够迎接挑战，不能退出，要赢了自己，赢了伤痛，要让那些人看到什么叫将不可能的变成可能。想赢，是他与生俱来的热情。最大的挑战就是要把全队人变成像一个人那样，不断地迎接挑战，而且永不畏惧极为重要，但更重要的是要对事物保持不断的好奇心。

他在比赛中从不害怕任何人，他觉得没有什么好害怕的，因为对他来说，打篮球的目标很简单，就是要不断地迎接挑战，主动出击主动挑战，如果输了也没关系，吸取教训，下次再来。

有一种精神叫永不言败，有一种霸气叫舍我其谁，有一种毅志叫坚持不懈，有一种球技叫完美无暇，有一种能力叫力挽狂澜，有一种激情叫热血沸腾，有一种气质叫王者之风，有一种信仰叫科比　布莱恩特。　有一种精神叫永不言败，有一种霸气叫舍我其谁，有一种毅志叫坚持不懈，有一种球技叫完美无暇，有一种能力叫力挽狂澜，有一种激情叫热血沸腾，有一种气质叫王者之风，有一种信仰叫科比　布莱恩特。

关键词二：努力

人们崇拜科比的一大原因是因为他是全联盟最努力的球员，在接受采访时，记者问到科比：“你的成功靠的是什么。”科比这样回答道：“你见过凌晨４点钟的洛杉矶吗，”他充分验证了靠后天

的努力，成功是必须的。

他把一天分为三个段，工作的８小时，睡觉的８小时，另外的８小时就是创造奇迹的８小时。让我们扪心自问，这８小时我们是充分的利用起来了，还是白白的浪费掉了，

从小到现在，他一直从各个方面寻找激励他的因素，乔丹、杰克逊、贝多芬、达芬奇、李小龙，这些伟大的人给了他激励，让他前进。黑曼巴精神并不说你要不断进攻别人，而是要永不停歇你前进的脚步，人生是学无止境的，不断学习极为重要，你要不断学习，学习，再学习，和别人交谈，了解，学习，而不是说你什么都懂。

不管你的梦想是什么，成为一个篮球运动员、一个作家或者是主持人，一定要坚持梦想，从成功的前人身上汲取经验和知识，各行各业的成功人，他们身上都有一些共性，使得他们脱颖而出而出，取得成功。

篇二：高２０１７届高二上期寒假作文审题素材积累

高２０１７届高二上期寒假作文审题素材积累

（第一辑）

题目：少一些遗憾

论点及其阐释：

遗憾生活中总有一些遗憾，其实只要做好自己就好。幻想与现实之间总是很遥远，因为遥远就会有遗憾。沉思，自己的路上为什么会有遗憾。只要没被困难击垮，就可以多努力一次。遗憾没

有什么好怕的，忘掉遗憾，向前看。相信自己可以做追汽车的人，相信自己可以把幻想变成现实。

名言警句：

１．孔子说，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，内心的强大可以化解生命中很多很多遗憾。　　（北京师范大学教授，文化学者　于丹）

２．人首先要能够正确面对人生的遗憾，要在最短的时间内接受下来。不要纠缠在里面，一遍一遍地问天问地，这样只能加重你的苦痛。第二个态度是，要尽可能地用自己所可以做的事情去弥补这个遗憾。　（　北京师范大学教授，文化学者　于丹）

３．为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。　（　新东方教育科技集团董事长兼总裁　俞敏洪）

４．经常因遗憾而说遗憾的人，一定会经常遗憾！经常因后悔而说后悔的人，一定会经常后悔。　（　海派清口创始人　周立波　《壹周立波秀》）

５．我们都太喜欢等，固执地相信等待是永远没有错的，美好的岁月就这样被一个又一个遗憾消耗掉了。　　（当代女作家　铁凝）

经典事例段：

１．岳飞被十二道金牌召回长安。

２．普罗米修斯为人类盗火种，却被钉在山崖上。

３．西楚霸王项羽最后自刎于乌江。

４．蜀汉最终灭亡。

５．诸葛亮六出祁山无功而返。

题目：没有过程哪来的结果

论点及其阐释：

有时过程比结果更重要。过程是需要时间的，是运动和变化的，在延续的时空中经历着量的积累和质的飞跃，因而过程艰苦。而结果是过程的终点，是相对静止的。一个长过程也许可以分成若干阶段，每个阶段的结果只是阶段的终点，也是相对静止的。这就是说，过程是不断延伸的曲线，结果只是曲线上某些特殊的点。因此，我们应该首先积极关注过程，要下功夫把握住过程。唯有可靠的过程才能产生可靠的结果。

名言警句：

１．　故天将降大任於是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空

乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

２．　一个只顾低头走路的人，永远领略不到沿途的风光，生命不在于结

果而在于历程！　相对与结果的辉煌或黯淡，追求的过程更显其意义

与价值。

人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。　－－－

班廷

４．　佛不渡我我自渡，不为彼岸只为海

经典事例段：

１．　三毛到达生活的彼岸，是穿沙漠过程中对生活的不断领悟与反思

２．　　贝多芬到达生活的彼岸，是失聪后用心灵碰撞黑白键过程中的顽强

３．　　梵高到达生活的彼岸，不是身后作品卖出天价，而是作画过程中生命的投入和亢奋的状态。

４．　　孔子的彼岸是“闻达于诸侯”，然而孔子事鲁，仅授以礼乐之官，这与他的“彼岸”相去甚远。这时，他看到了“海”，于是收三千弟子，著作《论语》，为后世尊为“先圣”。

５．　　庄周骑青牛出关，将自己生活中的感悟记录下来，遂成《道德经》，庄周乃是为记录自己充实丰富的生活领悟与经历。在那个文化趋从于权势

的时代，在那个清风夜唳的黑夜，在人们昧昧昏睡之时，庄子看重的是

生活过程的充实、丰富。

题目：做人需三知：知礼、知畏、知止

论点及其阐释：知礼明仪，心有所畏，行有所止

名言警句：

知足不辱，知止不殆，可以长久。

礼者，人道之极也（荀子）

礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）

经典事例段：

１．一位老和尚，身边聚拢着一帮弟子。　　有一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。　　弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。　无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。

师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“弟子过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”　　老和尚责问道：“出家之人怎能妄取无本之果。”　　小和尚答道：“师命有所不从，皆因尘缘不清，造化弄人，我得无本之果，使之皈依佛门净地，不为俗世玷污。虽初衷未果，然弃不期之期，得天意而顺其自然。”　老和尚畅然。

２．　陕西汉中张良庙里，有两块石碑。其一刻：“送秦一椎”、“辞汉万户”八个大字。另一刻“知止”二字。两块碑合起来，也可看成一副对联。张良辅佐刘邦打败项羽，天下初定，他便托病隐退，“愿弃人间事，欲从赤松子游”。在汉初“三杰”中，韩信被杀，萧何被囚，张良因懂得“知止”，得以保全性命。

题目：君子求诸己，小人求诸人

论点及其阐释：君子事事严格要求自己，小人事事严格要求别人。君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己的去解决。３．

如果世人能注重自己的品德修养，勤于改正自己的缺点，管好自己，碰到什么不如意的事，就不会一味地往外推责任，苛求别人，管别人，反而会体谅别人，宽恕别人，这样就能减少很多纷扰和怨恨。

名言警句：

１．　。＆ｑｕｏｔ；《文子？上德》：＆ｑｕｏｔ；怨人不如自怨，求诸人不如求之己。＆ｑｕｏｔ；

经典事例段：

１．宋人张端义的《贵耳集》有这样的故事：孝宗幸天竺，至灵隐，有辉僧相随。见飞来峰，问辉曰：“既是飞来，如何不飞去，”对曰：“一动不如一静。”又有观音像手持念珠，问曰：“何用，”曰：“要念观音菩萨。”问：“自念则甚，”曰：“求人不如求己。”孝宗大喜。

２．苏轼的《问答录》也有一类似的纪载：苏东坡与佛印禅师同游杭州寺院。东坡见大殿上观世音菩萨手持念珠，便问佛印观世音手持念珠何用，佛印随口答道：“念观世音菩萨。”东坡想正好难为一下佛印，便问：“彼自是观音，自诵其号，未审何为，”佛印不慌不忙地答道：“求人不如求己”。

题目：趁年轻

论点及其阐释：

青春年少应该发愤图强，人生最美好的时光不能让它随风飘走。把握这生命的盛夏之际，应是我们生命满意的答卷。不要在日落

时悔恨，要始终问心无愧，尤其是在我们还有资本的时候，我们的资本是年轻

名言警句：

１．莫等闲，白了少年头，空悲切。

２．当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉之前，船就漂走了。——卢梭

３．趁年轻少壮往探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。聪明乃是老年的精神的养料，所以年轻时应当努力，这样年轻时才不致空虚。——达？芬奇

４．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

５．花儿还有重开日，人生没有再少年。

６．子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

７．少壯不努力，老大徒傷悲。

经典事例段：

１．麦克尔？杰克逊

２．比尔？盖茨

３．爱因斯坦

４．麦当娜

篇三：必修一作文素材积累

必修一作文素材积累

１、**　《立志》：

**在离家求学前夕改写了一首诗留给父亲：　“孩儿立志出

乡关，　学不成名誓不还。　埋骨何须桑梓地，　人生无处不青山。”　“三不谈”：

１９１４年，**在长沙第一师范学校学习，生活俭朴，但是常常和朋友相互勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。　中华兴衰系心头：

在《沁园春？长沙》中，**鼓励“同学少年”，要“到中流击水，浪遏飞舟”，自信人生二百年，会当击水三千里，要担负起“苍茫大地”沉浮的使命。

为此，青年人，就要“指点江山”，把国家忧乐担在肩头；就要“激扬文字”，追求淳朴世风，鞭挞野蛮凶恶肮脏；不能过早地沦为“万户侯”、万贯家财的奴仆。

２、鲁迅

弃医从文的原因——在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了围观的同胞表现麻木不仁的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。

３、烛之武

救郑国于危难，凭借三寸不烂之舌

烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想像的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。

【化用角度】这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“％ｃ

作文四：《高中生如何积累作文素材》2400字

高中生如何积累作文素材

刘天栋

高中生写作，最大的障碍就在于素材的缺乏，想表达观点心有余而力不足。其实，写作的素材就如一颗颗贝壳，在沙滩上闪闪发光，只看有心人是否捡起它，成为自己写作中最亮丽的点缀。所以作为老师，应该帮助引导学生学会积累素材，有意识的积累，这样写起文章来就不会是无源之水、无本之木，而是文思泉涌，亮点多多。

经过几年的尝试和操作，我琢磨了几点作文素材积累的方法，现和大家分享一下。

一、　立足课堂，高效地利用好教材。

高中学习生活紧张繁重，同学们可能没有更多的时间进行课外阅读，尤其是高三学生。而课本却是能够就地取材，充分利用的素材宝藏。因为精选出来的课文篇目都是古今中外的名家名篇，那我们何不挖掘出课文中的亮点，从中选取写作素材呢，事实上不少的高考满分作文的素材就来源于生活。

（一）多角度深入挖掘文本主题，一材多用。

一篇课文，它所传达的主题往往不是单一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。　比如学习《秋水》时，笔者以为这篇文章较为浅近，学生理解上的障碍不大，不如稍深入了解一下庄子的思想，作为一次作文素材的积累。于是我补充了关于庄子的几篇文章，帮助学生理解庄子的思想和为人：超然于物外，逍遥自得的思想境界。那么这也是一个很好的写作素材：在物欲横流的今天，如庄子一般寻找一片属于自己的精神世界；

１

如庄子一般，宁曳尾于涂中也不愿做供起来的神龟，不愿去追求功名利禄；当遭遇困难和打击时，如庄子那般云淡风轻，坦然面对。

（二）以点带面，积累专题素材

我们教材的编排是依据内容划分单元的，实际上一个作家或同一时期同一类型的作品可以做一个纵向或横向的整理，既帮助学生对作品有一个整体的概念，又可以作为专题素材的积累。

比如我们高中阶段学过苏轼的不少作品，有文《石钟山记》、《前赤壁赋》、词《水调歌头》，还有他的弟弟苏辙的《黄州快哉亭记》。我们可以引导学生查阅资料，整理苏轼的经典小事例、人生大事件、苏轼的诗词名句以及苏洵、苏辙的有关事例。

立足课堂，高效利用教材积累素材，可以说是一举两得：既深入挖掘了文本主题，帮助学生形成了深入主题和纵向横向分析的思路方法，又有效地积累了素材。应该说教材里的这些耀眼的贝壳非常值得我们捡起，放进我们的素材篮里。

二、观察生活，注重课外素材的积累。

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。叶圣陶先生也曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”“丰富多彩的农村生活，充满泥土气息的、独特的农村事物，可以成为同学们习作的”源头活水；“城市让生活更美好”，这是每一个生活在城市里的人的梦想，学生若用探究、好奇的眼光去观察生活的城市，也会发现世间万象无所不包。

２

既然坐拥“宝山”那么怎样才能不至于“深入宝山而空回”呢，

（一）多观察。成功的作家都是观察积累的高手。如俄罗斯伟大的文学家屠格涅夫、我过古代有“鬼才”之称的诗人李贺，他们外出时都要带上小册子，把自己看到的、听到的、想到的好词好句随时记录下来，为写作积累丰富的材料，同时触动文思。

（二）多实践。同学们除了把目光投向日新月异的社会，关注错综复杂的生活外，还要多主动参与生活、体验生活。如积极参加各种社会实践活动：参观、游览、调查、访问、公益活动、宣传、劳动、比赛等。这样能增强生活实践，强化思想认识、情感体验，并进一步感悟人生，从而积累到富有情趣而使人体验深刻的素材，并且这类素材在运用起来容易做到情感真挚，有独到之处，也更容易打动读者。

三、开展训练，有主题的搜集素材

进入到高中，同学们的学习日益紧张起来，课堂的容量明显加大，节奏也加快，而此时零散的素材积累正如沙滩上一路走一路捡起的彩贝壳已有了一定的量，我们需要帮助学生进行收集整理，串起来，串成一串串美丽的贝壳风铃。

前期：有针对性的积累。

每周由我给出一定范围的主题，让学生自己搜集整理这一主题下的相关素材。接下来附上的是几个作文素材积累的主题：

一：搜集并整理关于“立志、信念、尊严、荣辱、苦乐”的写作材料。　二：搜集并整理关于“谦逊、诚实、守信”的写作材料。　三：搜集并整理关于“自信、奋斗、机遇”的写作材料。

３

四：搜集并整理关于“好学、惜时、勤奋、刻苦”的写作材料。　五：搜集并整理关于“思考、效率、创新”的写作材料。　六：搜集并整理关于“自尊、自立、友谊”的写作材料。　七：搜集并整理关于“习惯、兴趣、追求、事业”的写作材料。　八：搜集并整理关于“廉洁、守正、爱民”的写作材料。

中期：每周给出相关主题的素材，请学生进行阅读思考，提了出自己的观点，形成文字。

这个过程的素材主要是一些现实热点问题，基本上是同一问题下的素材集合，有主旨相近的材料，也有主旨相异甚至相背的事件或现象，这个程既存在对材料的审读，又存在观点的提炼，还可以进行思维创新训练，同时还可以继续帮助学生积累素材。从前期的自我搜集到这一阶段的同一热点下的归类阅读，是一种认识提升，也是一种思维训练的提升。

后期：运用储备的素材进行相关的语段训练。

在前面两个过程的基础上，学生已经积累了一定数量和质量的素材，古代的、当代的、课内的、课外的，可谓“胸中有货”，而如何将这些原料或辅料进行恰当的组织运用，也是我们要做到的，不然就是“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”。所以我每周进行一个话题训练，及时点评反馈，让学生充分感受到学有所用，并且在训练的过程中不断自我总结——材料到底如何用，

这个过程做下来，看上去耗时不短，但实际上是一个系统工程，既可以帮助学生有效的积累素材，又可以有效地指导教学。既让学生

４

意识到教材的重要，有培养了学生的积累素材的意识。从这里我看到，“积累素材”不再是一句高屋建瓴的空谈，而是有章可循的实践过程。也许只是些粗浅的想法，希望不会贻笑大方。

５

作文五：《高中生积累作文素材的四个途径》2000字

高中生积累作文素材的四个途径

西安会计代理

：／／．ｈｕａｚｈｅｎｇｃａｉｗｕ．／ｄａｉｌｉｊｉｚｈａｎｇ／

教师在教学中会发现，学生写作文时在审题立意、文体、结构和语言表达方面都过得去，但在积累作文素材方面就难倒了学生。原因之一是学生觉得高考对作文素材的要求太严格了。

一、作文素材的听

听，是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。多听他人的陈述，促使学生能接触较多的作文材料，获得更多的新信息，激发学生积累作文材料的兴趣。在语文教学中，是这样操作的。每节课课前３分钟时间，规定１－２个同学上台演讲，内容务必是最近一周内发生的新鲜事情。在学生上台演讲前三天布置任务给他，让他带着任务去收集作文素材。其他的同学边听边做笔记，笔记本要求每周检查一次。一周下来，学生至少可以积累１０个鲜活的素材。另外，在语文课堂教学时让学生倾听本人讲最近发生的新鲜事，或者可以让学生把一周内在校内外听到或见到的新鲜事情记录下来。这样，通过老师生动形象的讲述，学生幽默风趣的演讲以及周围人海阔天空的谈论，不仅培养了学生良好的听的习惯，而且有助于学生在课堂上高度集中注意力，有助于激发学生积累作文材料的求知欲，从而帮助学生积累和记忆大量鲜活的作文素材。

二、作文素材的说

说，是学生对所积累的作文材料的直接运用，它可以帮助学生记忆积累的作文素材。在语文教学中，每节课课前３分钟时间，规定１－２个同学上台脱稿演讲，内容务必是最近一周内发生的新鲜事情。在学生上台演讲前三天布置任务给他，让他

带着任务去收集最新的作文素材。到演讲时学生就把他收集到的作文素材再次呈现出来。为了能够保证当众顺利完成演讲任务，这就需要学生反复记忆他收集到的作文素材。有时为了检验学生是否认真听了演讲者的演讲，我会隔三差五地抽查学生复述演讲者的演讲内容。在语文课堂教学时本人也会让学生说说一篇课文学完后自己积累了哪些有用的作文素材。另外，每周用一节课的时间，叫学生把一周以来自己认为积累得最好的作文素材，特别是新颖独特的作文素材复述给其他同学听，一方面检查学生积累作文素材的情况，另一方面考察学生是否真正用心熟记作文素材。当然，在指导学生说时，老师要有目的、有计划、有重点、有步骤地进行说素材的训练，要保证每一个学生都有听和说的机会，充分发挥学生的主体能动作用。学生说素材的时间长了，说素材的次数多了，脑海里就有了作文素材量的积累，也就产生了写作质的飞跃。

三、　作文素材的读

有句谚语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这充分说明读是学生学习语文最基本、最直接的方法。所以在作文素材教学中，要充分发挥学生的主体作用，以读代讲，多读少讲，品读精讲，让学生在读中理解作文素材，在读中掌握作文素材，加强培养学生借鉴作文素材的能力。在作文素材教学中，我将课内读和课外读紧密结合起来，起到了事倍功半的作用。在训练学生课内读时，针对不同读的目的，可以采用不同的读的形式，可进行精读、熟读、默读、轻声读和比赛读等，提出各自的要求，力争读一次要有一次的收获。在训练学生课外读时主要引导学生怎样读。如：边读边想，边读边划，前后比较读，抓优美文段读等。当然，这两种读都必须给予学生大量的读书时间。老师可以安排早读时间和晚读时间，保证每周至少安排一节阅读课。通过组织引导学生读，使他们大量积累新颖独特、富有真情实感的作文材料，为写作打下坚实的基础。另外，语文老师可以收集一些优秀而规范，富有真情实感的文学作品印发给学生阅读。学生反复朗读、多次触摸

这些文学作品中的语言文字，就会不断地直接受到作家规范而优美文笔的潜移默化，就会被文中的真情打动，在大脑皮层留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹，这样脑子对言语表达的反映就会更加快速、准确和敏感。

四、作文素材的写

写是学生对所积累的作文素材的具体运用，也是对听、说、读、记的具体表现。这里所说的写一层含义是指记录作文素材。学生必须要把所听到的、所说到的、所读到的和所想到的作文素材，用书面语的形式记录下来。老师每个星期检查一次。假设一周内记录１０个作文素材，一个学期２０周就可以积累２００个作文素材，两个学期就可以积累至少４００个作文素材。这么多的作文素材供学生挑选，那就不用愁作文素材不够用和不用担心出现雷同素材了。另一层含义是指归纳整理和运用作文素材。学生反映积累了那么多的作文素材，却不知道选择哪些来用。老师就要指导学生分类整理作文素材，可以按人物的国家、年龄、身份、地域、年代、职业、经历等来分类整理素材；可以按事情的时间、地点、内容、主题、线索等来分类整理素材，可以按情感的轻重、喜恶、单一或复杂等来分类整理素材??作文素材分好类后，就变得清晰明了了，运用起来时，就轻而易举。

责任

西安会计代理

：／／．ｈｕａｚｈｅｎｇｃａｉｗｕ．／ｄａｉｌｉｊｉｚｈａｎｇ／

作文六：《高中生作文素材积累方法探讨.doc》3800字

高中生作文素材积累方法探讨

代兴会一、立足于课堂，充分挖掘教材资源，帮助学生积累素材平时，很多同学会花大力气死记硬背一些作文素材，可一上考场又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。其实，搜集素材，我们要从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材。因为语文教材中所选的课文都是文质兼美的名篇，是我们最丰富的素材宝库。在教学过程中，要引导学生立足于课堂，充分挖掘教材资源来积累素材。如何立足于课堂，充分挖掘教材资源，收集积累作文素材，（一）引导学生背诵课文中的名句、名段，直接作为素材使用阅读历年的高考满分作文或是优秀作文，总会看到有不少考生将课本的名句、名段，直接作为作文素材，巧妙地应用自己的作文中。例如，２０１３年高考广东卷一篇题为《高尚的灵魂与傲慢的施舍》的满分作文，文章的一个部分就是“‘一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。’一个生命，没有羞耻地苟延残喘，饱餐嗟来之食，则与犬彘何异～生命是靠自尊和骨气来打地基作支柱支撑起来的。”（二）引导学生进行深层次阅读，对同一课文内容分析不同的立意角度，学会一材多用例如：学习《失街亭》，如果从马谡失街亭这个角度立意，那么凡事要理论联系实际，不能纸上谈兵；如果从诸葛亮挥泪斩马谡这个角度立意，那么奖励、惩罚不徇私情，有令必行，执法必严；如果从诸葛亮自身的责任立意，那么，缺乏深入调查了解，忘记刘备遗言，用人不当，使整个战略计划落空。（三）引导学生对不同课文内容进行分论题整理，作为素材使用例如，理想志向类。１．**主席在《沁园春？长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。２．司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。二、引导学生选择一部名著来研读，从课外阅读中积累素材阅读对写作的裨益极大，这方面，许多名人均有切身体会：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”；欧阳修的“无他术，惟勤读而多为之，自工”；鲁迅的“文章应该怎么做，我说不上来。因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的”；古华的“老老实实地阅读古今中外的名著吧，小说之道，诗文之道，尽在其中”。这些有关阅读和写作关系的精辟论述都说明：写作能力的提高是借助于“阅读”作为手段和途径的。教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。《新课程标准》也提出：要求学生少做题，多读书。这就要求教师改进以往的教学方法，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的

课外阅读。课外阅读可以造就丰富充实的人，可以使人获得清雅俊逸的品格。潜心于阅读，将会体验到美的震撼、爱的温馨、情的涌动，给人们带来意味深远的快乐和幸福的生活方式。因此，高考语文考试大纲把读名著和研究名著作为对高中生的要求，无疑是对读书的重视。但是，现在的高中生，有很大一部分人对名著的理解仅限于“观众”层面（主要以看电视剧为主），很少能进入“读者”层面。尽管国家教育部对学生每学期的读书情况有量上的规定，但调查结果显示，学生的读书状况极为糟糕：７０％以上的学生只是偶尔读书或根本不读书，且所读书目大都是“８０”后作家的作品，我们传统意义上认为的经典却很少涉猎。这样导致的结果是，学生写出的文章要么无病呻吟，要么瞎编乱造，情节雷同，没有自己的思想，严重缺乏文化底蕴。怎么解决这个问题，精读书不失为一条捷径。于是，我要求学生根据自己的兴趣有目的地选择一部名著加以研读，在研读过程中要求学生做到以下几点：１．关注书中主要人物的奋斗、坚强等励志的事例和细节。２．关注并学会分析书中主要人物的性格特征。３．关注并思考书中的主要观点，尽可能的有自己的心得。４．关注大家对这本书的评价。５．学会给书中每个人物做总结。三、充分利用络资源，帮助学生积累素材随着信息技术的发展，多媒体和络技术的日益普及，络资源的超文本结构、图文声并茂等特点，使语文教学变得更具开放性。丰富的络资源让学生能在更广阔的空间学好语文、用好语文。《高中语文课程标准》指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”而我教的大多数学生来自农村，课堂及课外阅读的储备远远不能满足高考写作的需要。怎么办，我想，充分利用络资源，帮助学生积累素材。络资源丰富多彩，体现“与时俱进”的思想，可供选择的素材很多，应对高考话题作文和新材料作文应该是一个有效的途径。于是，我从以下几方面帮助学生从络资源中积累素材：（一）络阅读要学会关注一个热点。近几年的高考作文命题很明显地透露出这样的信息，热点既是大家关注的焦点，也是专家命题的依据。我们的身边每天都会发生大量的新闻，关注它也许就会成为我们写作时的亮点。如２０１３年被媒体广为报道的“复旦室友投毒”事件就是一个热点，进入高考作文话题就成了理所当然之选择。那么，怎样才能对热点问题进行收集积累呢，其方法步骤：一是了解并收集对这个热点的相关评论。比如，道德问题现在络上就有很多相关的评论，收集整理出来无疑是很好的作文素材；二是必须提炼出自己对这个热点的看法。这样，作文才会有新意。（二）络阅读要学会专注一个名人。到了高中，课外用于学习语文的时间有限，如果还采

取“遍地撒”的阅读方法的话，势必会事倍功半。而名人素材在写作中有很好的说服和打动效应，不可不掌握。为了解决这个矛盾，我只能要求学生选择最佳的途径：专注一个名人（重点拿鱼）。以学生的兴趣和需要为突破口，引导他们通过络去收集更多容易打动他们的写作素材。怎样收集，我教给他们这样的方法：（１）了解人物生平；（２）知晓人物事迹，同时归纳出适用的话题；（３）熟知人们对其评价。这样学生就能透彻的掌握这一人物，解决了学生作文中素材贫乏的问题，写作时就不再觉得作文无事可写了。（三）络阅读要体现“与时俱进”的思想。高考作文评阅中，作文内容在评分细则“基础等级”中占有相当大的比重。而内容没有新意，不能与时俱进的文章是无法打动阅卷老师的。因为高中生的作文要关注现实生活，与时俱进。古人云：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”就是这个意思。因此，指导学生利用络阅读时，我要求学生通过络资源，密切联系社会生活，积累时代感强、贴近生活内容的素材。四、留心生活，从生活中积累作文素材文章是现实生活客观事物的反映。《语文课程标准》指出：”写作要善于观察生活，对自然社会和人生有自己的思考和感悟”。叶圣陶先生也曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。不熟悉生活，不深入社会生活，不懂得人生世相，那就很难写出内容充实的好文章来。凡是好的作品，总是植根于生活这个“源泉”的～我试着从以下方面引导学生从生活中积累素材：（一）在平时的作文教学过程中，引导学生留心身边的事物，在生活中学会观察比如：自然界的一草一木，一山一水，大雪后的田野，细雨中的青山，鱼儿怎样游泳，鸟儿如何唱歌，由静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象；生活中老师、同学的音容笑貌，言谈举止，兴趣爱好，亲朋好友的穿着打扮，语言行为，都是观察的内容。一个人，受到赞扬有什么表情，挨了批评有什么反应，以及沉思时的神态，发怒时的表情，争论时的声调，都应当注意。总之，学会做生活的有心人，你就会觉得生活中有永远观察不完的内容，你就会养成观察的习惯，也就能充实写作的素材。（二）培养学生观察与思考相结合的习惯，启发学生正确认识生活古语曰：“文成于思，思源于识。”王安石在《游褒禅山记》中说得好：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”这里关键是一个“思”字。因为有“思”，他们能见人之所未见，能比别人更深刻地认识生活和驾驭生活。通过观察，学生掌握丰富的第一手资料之后，如果就事论事，不经过选择、提炼、加工，只是一般罗列，还是写不出好文章来。写作的过程是一个再认识、再理解、再创造的过程，需要作者有分析对比，

去粗取精，去伪存真，提炼加工的能力。苏霍姆林斯基说过：“学生思考得越多，他在周围世界中看到的东西越多，他对认识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人工作起来就越容易。”例如，一次写作中，一学生把在路上看到的抛弃女婴现象作为作文素材，在作文中把具体情形以及人们发现后议论场面都写得十分富有生活气息。结尾时，她说：为什么在２１世纪的今天还会发生抛弃女婴的现象呢，这不是重男轻女封建思想残余的流毒吗，她把弃婴现象的本质认识表露无遗，这完全得力于她对生活的观察并融进自己深刻的思考。事实证明，积累素材是作文的基础，但仅靠积累材料是不够的，因为文章不是生活的简单叠加，单靠材料堆砌是写不出好文章的，要写好文章，不仅要留心生活中的眼前景，平常事，普通物，还必须融进自己对生活的思考感悟。教师在指导学生作文时，要引导学生做生活的有心人，从小事中感悟出大主题，从平凡中挖掘出不平凡，有效地解决学生写作素材贫乏的问题。总之，在作文教学中，不光教给学生写作方法，更重要的是帮助指导学生从教材、名著、络、生活中收集积累写作素材，让学生有“米”下锅，写作时有事可叙、有物可描、有情可抒、有论可发，真正写出时代感强、内容丰富而又贴近生活的好文章。作者单位：云南会泽县实验高级中学。

作文七：《高中生叙事作文好段落素材积累》4800字

导读：就爱阅读网友为大家分享的“高中生叙事作文好段落素材积累”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。

想要写好作文，拥有优秀的文笔能力是不够的，还需要灵活的运用各种好的作文素材。接下来就爱阅读小编整理了高中生叙事作文，一起来看看吧！

高中生叙事作文好段落

１．人生在世，只要做事就会有成功与失败，人人都难

１

免。我们需要知道，成功给人带来喜悦的心情，失败使人心情沮丧，这都是很正常的。这世上，谁都会面对人生中无数的成功与失败，我们需要做的是如何正确面对成功与失败。在失败向我们走来的时候，我们无须后悔，无须伤感，无须痛苦，我们要做的就是让自己拥有一个平和的心态就可以了。

２．理想是人生价值的动力，拼搏是人生价值的目标，进取是人生价值的体现。我们要以平凡的人生，创造出不平凡的事迹，让光芒永存，让光辉伴随着岁月而绽放。

３．幸福，宛若尘世的精灵。有时你苦苦追寻，却怎么也看不到它的身影；有时你突然回首，却发现它就在你的身边。幸福不关乎金钱的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人锦衣玉食，却生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡饭，却享受着笑语欢歌。

４．弯路是一种追求的过程，而不是死板的弯路。圣哲孔子就提出：人要通权达变。只有变化才能进步。所以走弯

２

路是磨练自我，重塑自我的方法，我们并不反对走直路的人，因为直路能让你早早的体会到胜利的甘甜，失败是一个宝藏，而弯路本身提供了一个直面失败的机会，也许头破血流，也许伤痕累累，却是在品味苦涩中寻找甜蜜，在无边黑暗中思索光明。在走错了方向，回到原点后才能知道正确的方向在哪里。

５．常有人问：幸福是什么？又有多少人知道呢？其实，幸福很简单，幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感觉。当你收获时是一种幸福，付出是一种幸福，淡泊宁静也是一种幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，你感觉到了没有呢？在我们成长道路上的每一个脚印里。

６．人生苦短，白驹过隙。短其实不在于时间逝者如斯，而在于我们总在彷徨中迷失，在正确和错误的选择间徘徊。足迹连成弧在人生的地图上线，心中的梦想总在不远的前方闪烁着海市蜃楼般的迷离光彩。

３

７．青春的我们是快乐和痛苦矛盾的掺杂体。但是，这些感情，不仅不使我们的青春显得苍白，无趣，反而，这样的青春更丰富多彩，妙趣横生、如此美妙的青春，不要让它从酣眠的眼皮下溜走；不要它从忙碌翻阅小说的指缝溜走；不要让它从思想飞越的笔尖溜走

８．用生命的颜色染红自己内心的世界，用明亮的双眼辨别世界的真理，用主观的想法谱写着青春之歌，用客观的论述描绘世间的冷暖。人生百态，故事传奇。不论是面对学习还是工作，我们要抱着求实的态度来对待问题，怀着勇于冒险的精神去解决问题。只有这样才能为自己今后的人生旅途铺满胜利之花。

９．几乎每一个人都期望在人生的旅途上一帆风顺，在成长的道路上勇往直前。许多人都说过：成长的道路上，即使没有莺歌燕舞，没有撑开的鲜花，那最好也没有风雨，没有弯路。但是我觉得：没有弯路的人生不是真正的人生，没有荆棘的成长不会使人真正地成长。

４

１０．带着微笑出发，世界才会更美好。总之生活的烦恼，微笑会分担所有，如果没有微笑，生命的动力荡然无存，没有微笑，生命的美丽便杳然而去，所以我们整装待发的时候需要记得带上自己的微笑。

１１．人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

１２．人生像一个万花筒。有的人，站在成功的巅峰上俯视；有的人，蜷缩在冷清的小巷颤抖；有的人，睥睨山珍海味打嗝；有的人，紧紧地握着一个冷馒头。但繁华也好，冷淡也好，只不过一种人生境遇。再美的光环终会逝去，再累的日子也会苦尽甘来。那何不微笑着面对，保持淡然的心境，无论你身处何境，也总能品出一种别样的味道。

１３．人生得一知己是最幸运的事情，也是最幸福的事情，是用什么也换不来的，只有知己才能懂你的心，与你惺惺相惜、濡沫现存，才会让你的心不会孤独，在你最无助的

５

时候给你帮助，在你暗淡的时候让你成为发光的金子，千里马就是因为有伯乐的存在而得以被发掘，可以在路上尽情奔驰，才能获得幸福。

１４．青春，时而低沉，时而高扬，时而细如流水，时而气壮如山青春似桥梁，通向着心与心的临界；青春似玻璃，隔绝着人与人的距离，看得见却摸不着；青春似春风，吹绿了那河畔片片生机

１５．走在雨后的街道，望着稀稀疏疏的人群，听着手机里传来的阵阵的你的声音，那些关切的话语，那些生活中的烦恼，那些学习中的困难，那些属于你的回忆，那些属于我们的过去，心中不觉流过丝丝暖流，好似一颗小石头落入平静的湖面，激起层层涟漪，慢慢的扩散着，久久不能够散去，熟悉的画面历历在目。

高中记叙文优美段落摘抄

１．弯路是一种追求的过程，而不是死板的弯路。圣哲

６

孔子就提出：人要通权达变。只有变化才能进步。所以走弯路是磨练自我，重塑自我的方法，我们并不反对走直路的人，因为直路能让你早早的体会到胜利的甘甜。

２．正因为时间的流逝，才让人感受到其真正的意义；正因为时间流逝，才让你我懂得时间至于生命的重要；正因为时间的流逝，才让你我懂得珍惜。时间流逝，我愿追随远去的脚步，印证自己的人生

３．在人生的道路上有两条路：直路与弯路，虽然她们通向的目的地可能是一样的都是成功，但过程绝对是不一样的。当直路走不通时，或许选择弯路更加容易通向成功。

４．世上本没有路，走的人多了，也便成了路。人生与路形影不离。世上路有千万条，有直有弯。直路固然可以直达远方，弯路亦别有一番情趣。当然，人生更多的是弯路，直路不过是陪衬。

７

５．生活总是展露着他们的缺点，使人们不断地来为它弥补。他用没有光亮的夜叩开人们的想象，让人们发明了灯，电灯。它用没有清凉的夏日打开了人创造的大门，又有了扇子，有了电扇，有了空调。生活给予了我们无穷无尽的困难，也在不断地开发我们的智慧。

６．信仰可以是空洞的，也可以是丰富的；信仰可以是朴素的，也可以是花哨的。信仰可以是简单的，也可以是复杂的。每个人都有信仰，不同于理想，不同于宗教，更多是与信念更加相似。

７．黄河滔滔，经九曲之后方能奔腾入海，人生漫漫，经历磨难才能获得成功。是的，人生如黄河一样，不可能一直到头其中有各种各样的弯路等着我们，我们只有通过这些弯路才能一步步走向成功。

８．人生就如同一条弯弯的路，每个人都是这条路上的步行者。出生时这条路是直的，每个人可以毫无顾忌地走着，成年后每个人面前会有无数条路，只有两种选择，要么坐以

８

待毙，要么选择一条路走下去，大多数人会选择走下去。每一条路都有其曲折的部分，这就要考验每个人的意志了，胆小的人看见弯路就马上往回走，只有一部分敢于挑战自己的人勇敢走下去。

９．瞬息间，水从我的指缝间滑过，略带留恋与倾诉，贴近而真切。转瞬间从我的身边划过，略带怀恋与忧伤，回味而伤感。无论怎样留恋，却终归只能如流水，不能留下。

１０．弯路与捷径的目的是一样的成功，但方式却不一样，当捷径不通的情况下，选择弯路的成功率是最大的。青年们，我们是否更应该脚踏实地，通过弯路，来得到属于自己的一片彩虹呢。

１１．我们应珍惜我们人生路上的每一次弯路，每通过一个弯路，其实就是对我们的一次磨砺，是我们的一次成长。失败是成功之母，弯路是我们人生短暂的失败，它把经验铭刻入我们的心底。它是我们走出坎坷奋然前行的动力，重新将人生引上正确的航向。我们要记住，人非圣贤，孰能无错。

９

记住：弯路将伴我们成长。

１２．珍惜每一次转弯吧，黄河因为弯曲而滋润着更广袤的土地；勘探队因路途弯曲而得以深入钻探；那么，我有理由坚信人们也将因为珍惜每一次转弯而将人生的路走得更好。

１３．没有谁的一生是一帆风顺的，在人生中难免会走一些弯路，它是人生的一部分，如果没有它，我们就无法体会到人生的意义，就不会懂得珍惜人生。只有经历了，才会悟出人生的真理，才会懂得珍惜。

１４．人生路注定是枯燥无味的，可同时又充满了精彩。这个世上没有什么是绝对的，那人生路上数之不尽的弯路，与弯路后未知的天地，不正是对勇士最好的馈赠吗？

１５．微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就

１０

会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

高中生叙事优秀作文

位于太平洋边陲的福建，在夏天的时候多多少少都会有数个台风，而在今年暑假期间就有两三个台风侵略福建。

而这些台风来临前，看见新闻快报以及听到气象广播的农民都会因此而惊慌失措，因为，往往台风来袭都会造成农作物的损失，而努力的成果都会在一夕之间化为乌有；而住在沿海边缘的县市，也常常因此淹大水、地层下陷，甚至导致人员伤亡。

而台风带给我的感觉，就是大风大雨，然后更严重就是学校要停课，而且踏出家门，外面到处都是水洼，因此走在行人道旁随时都有可能被车子溅起的水花喷到，不仅仅如此还让人感觉到处都湿答答的，一整天心情都被影响到了。

１１

台风期间，新闻也几乎都是报导有关台风的事情，有人因为要救活自己的鱼塭内的鱼，因此失足身亡；有的果农为了救活自己的农作，在风雨交加的时候前往果园，一不小心就惨遭泥石流掩埋；有的人要和家人出游，结果在沿海公路上被掉下来的石头砸中丧亡，这些人，都是因为台风而丧失了宝贵的生命。

台风过后，农作几乎都泡在水中，不仅无法收成，也直接造成市场上的蔬菜水果价钱上涨；而沿海地区淹水的人们，也因为台风而损失了重要的财产；靠山边的乡镇，有的还因泥石流家破人亡；而不听劝告仍决意在台风天出游，而被石头掩埋的人们，就在那些石头下结束了自身宝贵的生命。这也都提醒了我们，台风期间尽量不要出游，自己的生命是一旦失去就不会回来的。

台风过后，我的心情也是好了起来，虽然许多的事物因大雨而损毁，但比起在大风大雨中去保护它，自己因此而受伤，还不如事情过后，再慢慢的修补，虽然浪费时间，但也会因此降低受伤的机率。台风是没有一定的时机来临，像

１２

这次是在暑假期间，台风的结束，也代表着暑假慢慢的接近了尾声。

台风是天灾，而自己又要让自己卷入此事就是自己闯出的人祸，台风是可以补给水库的，它也是有好处的，只是不见得比坏的多，事实上如果农民们在听到警报以前就有提前防备的话，是不太会那么严重的，是可以减轻灾害带来的后果。

这次的台风过后，暑假也要结束了，虽然带来的灾害很多，但又给了大家警惕，不可以太小看台风，以免造成更大的灾害。

作文八：《高中生积累作文素材的四个途径》1900字

一、作文素材的听

二、作文素材的说

说，是学生对所积累的作文材料的直接运用，它可以帮助学生记忆积累的作文素材。在语文教学中，每节课课前３分钟时间，规定１－２个同学上台脱稿演讲，内容务必是最近一周内发生的新鲜事情。在学生上台演讲前三天布置任务给他，让他带着任务去收集最新的作文素材。到演讲时学生就把他收集到的作文素材再次呈现出来。为了能够保证当众顺利完成演讲任务，这就需要学生反复记忆他收集到的作文素材。有时为了检验学生是否认真听了演讲者的演讲，我会隔三差五地抽查学生复述演讲者的演讲内容。在语文课堂教学时本人也会让学生说说一篇课文学完后自己积累了哪些有用的作文素材。另外，每周用一节课的时间，叫学生把一周以来自己认为积累得最好的作文素材，特别是新颖独特的作文素材复述给其他同学听，一方面检查学生积累作文素材的情况，另一方面考察学生是否真正用心熟记作文素材。当然，在指导学生说时，老师要有目的、有计划、有重点、有步骤地进行说素材的训练，要保证每一个学生都有听和说的机会，充分发挥学生的主体能动作用。学生说素材的时间长了，说素材的次数多了，脑海里就有了作文素材量的积累，也就产生了写作质的飞跃。

三、　作文素材的读

四、作文素材的写

写是学生对所积累的作文素材的具体运用，也是对听、说、读、记的具体表现。这里所说的写一层含义是指记录作文素材。学生必须要把所听到的、所说到的、所读到的和所想到的作文素材，用书面语的形式记录下来。老师每个星期检查一次。假设一周内记录１０个作文素材，一个学期２０周就可以积累２００个作文素材，两个学期就可以积累至少４００个作文素材。这么多的作文素材供学生挑选，那就不用愁作文素材不够用和不用担心出现雷同素材了。另一层含义是指归纳整理和运用作文素材。学生反映积累了那么多的作文素材，却不知道选择哪些来用。老师就要指导学生分类整理作文素材，可以按人物的国家、年龄、身份、地域、年代、职业、经历等来分类整理素材；可以按事情的时间、地点、内容、主题、线索等来分类整理素材，可以按情感的轻重、喜恶、单一或复杂等来分类整理素材……作文素材分好类后，就变得清晰明了了，运用起来时，就轻而易举。

责任编辑　邱　丽

作文九：《高中生积累作文素材的四个途径》1100字

龙源期刊网　　：／／．ｑｉｋａｎ．．

高中生积累作文素材的四个途径

作者：冯六凤

来源：《师道　·教研》　２０１５年第　０３期

教师在教学中会发现，学生写作文时在审题立意、文体、结构和语言表达方面都过得去，　但在积累作文素材方面就难倒了学生。原因之一是学生觉得高考对作文素材的要求太严格了。

一、作文素材的听

听，是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。多听他人的陈述，促使学生　能接触较多的作文材料，获得更多的新信息，激发学生积累作文材料的兴趣。在语文教学中，　是这样操作的。每节课课前　３分钟时间，规定　１－２个同学上台演讲，内容务必是最近一周内发　生的新鲜事情。在学生上台演讲前三天布置任务给他，让他带着任务去收集作文素材。其他的　同学边听边做笔记，笔记本要求每周检查一次。一周下来，学生至少可以积累　１０个鲜活的素　材。另外，在语文课堂教学时让学生倾听本人讲最近发生的新鲜事，或者可以让学生把一周内　在校内外听到或见到的新鲜事情记录下来。这样，通过老师生动形象的讲述，学生幽默风趣的　演讲以及周围人海阔天空的谈论，不仅培养了学生良好的听的习惯，而且有助于学生在课堂上　高度集中注意力，有助于激发学生积累作文材料的求知欲，从而帮助学生积累和记忆大量鲜活　的作文素材。

二、作文素材的说

说，是学生对所积累的作文材料的直接运用，它可以帮助学生记忆积累的作文素材。在语　文教学中，每节课课前　３分钟时间，规定　１－２个同学上台脱稿演讲，内容务必是最近一周内发　生的新鲜事情。在学生上台演讲前三天布置任务给他，让他带着任务去收集最新的作文素材。　到演讲时学生就把他收集到的作文素材再次呈现出来。为了能够保证当众顺利完成演讲任务，　这就需要学生反复记忆他收集到的作文素材。有时为了检验学生是否认真听了演讲者的演讲，　我会隔三差五地抽查学生复述演讲者的演讲内容。在语文课堂教学时本人也会让学生说说一篇　课文学完后自己积累了哪些有用的作文素材。另外，每周用一节课的时间，叫学生把一周以来　自己认为积累得最好的作文素材，特别是新颖独特的作文素材复述给其他同学听，一方面检查　学生积累作文素材的情况，另一方面考察学生是否真正用心熟记作文素材。当然，在指导学生　说时，老师要有目的、有计划、有重点、有步骤地进行说素材的训练，要保证每一个学生都有　听和说的机会，充分发挥学生的主体能动作用。学生说素材的时间长了，说素材的次数多了，　脑海里就有了作文素材量的积累，也就产生了写作质的飞跃。

三、　作文素材的读

有句谚语说得好：“　熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。　”　这充分说明读是学生学习语文最　基本、最直接的方法。所以在作文素材教学中，要充分发挥学生的主体作用，以读代讲，多读

作文十：《高中生作文素材积累的问题》4100字

高中生作文素材积累的问题

《倚天照海》（写曾国藩的）：

历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。

如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字曾国藩。

数峰无语立斜阳，也许曾国藩本人留给后人的，也是一块默默的无字碑。一个年少时就才学出众的天才，一个二十多岁就考取进士的少儒，一个当清政府在太平天国打击下内忧外患，风雨飘摇之时挺身救驾的勇者。他曾在官场上春风得意，官至极品，也曾饱受倾轧，郁居乡里；曾在战场上带甲百万，挥斥方遒；也曾一败涂地，差点投水自尽。这截然不同谜一般的身世，也许也正是他一生将两种截然不同的性格融合在一起的折射吧。

内圣外王，不错，这正是国藩一生孜孜以求的人生境界。翻开《曾国藩家书》，翻开《冰鉴》，翻开属于国藩内心的那一页，我为之所震惊，这难道就是扬名政坛，决战沙场，坚忍果断的清廷柱石？不！不像啊！湿润隽永的文辞，语重心长的告诫，诚挚由衷的认错；一派慈和，一派忍让，更有一份曹植的烈士多悲心。我不由惊叹，我不由折服，我不由反思。历览前贤，有秦皇汉武的风骚，有唐宗宋祖的文采，有一代天骄成吉思汗的弯弓和大雕。可又有谁，能像内圣外王的曾文正一样，为官则清正无私，举贤若渴，为将则机智沉稳，步步为营，奇正相佐，为儒则谦和内敛，毫无文人的狂傲之气，为父为兄则严于律亲，不使一人得道，鸡犬升天。曾国藩是一个永远让人无法读明白的人，是一个文人，是一位儒将，是一个好官。也许也只有**主席的评价最中肯：曾国藩是地方阶级里最厉害的人物。

无可奈何花落去，毕竟人无完人，安庆城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外国这些是事实，不知是有意，还是不得已。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让无字碑头镌字满，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破，黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。

一下是文稿（历史中，我们唯爱周瑜）

我们都终将成为历史，却不一定会成为历史人物。历史人物首先要是个人物，是可能流传千古，其名其行被后人记住的人，即使不在正式的史书典藉之中，也会在士大夫的笔端，乡野的闲谈中世代相传。历史人物少有不少求身后虚名的，甚至于为此颠倒黑白，但后世如何评价总是不能掌握。我喜欢的历史人物不多，

１

算起来真心实意地喜欢的只有两个。因为我的标准不但严格而且细致，少一点都会打了折扣，全部符合的人堪称完人，可是这完人在世人眼里却远称不上完美甚至远称不上伟人，由此可知我的标准多少有点不可理喻　写自己是自讨苦吃，写自己真心喜爱的人却是乐事，神驰千载，想象他们在遥远的年代中的做为，为世上曾有这样的人而心存感激，这是一种奇异的精神享受。喜欢历史人有三个好处，其一是已成定局，没有悬念没有改变，再不可能让你失望。现实中的人要耗费你的一生去看他的一生，不免累人；其二是轻松，再难过的事情写在史书里也只是薄薄两页，发生在现实中却惊天动地，不一定承担得起了。其三是不存拥有的奢望和痛苦，只是全心地欣赏，就象欣赏任何从古流传下来的无瑕珍品去欣赏这人世间曾经有过的精彩人生。所以这标准也只适合于古人，不能用来衡量身边的人。身边的人都称不上完美，即使他是的，也须由后人来评价，因为是古人，你才可以极尽挑剔之能事，而对于现实的人，这样的标准无疑是太过苛刻近于疯狂了。　三国两晋之时是中国最风流瑰丽的年代，特立独行的人比比皆是，何以独喜口碑并不甚佳的周瑜？（其实这些不甚佳口碑全部都是由于罗贯中对孔明的偏爱而扭曲了周郎所有的优点与智慧的结果）要说的明白还得把我的标准一一列出来，实际上我也不知道是因为喜欢了周瑜才立了这些标准还是因为他丝丝入扣地符合了我的标准才喜欢他。这些标准中有俗而又俗的，也有无章可循的，想清楚列出也不是件容易的事，还是由人而言之吧。

周瑜的生平可由三国中诸葛亮那篇假惺惺的祭文得知，祭文哀情虽假，内容倒是真的：吊君幼学，以交伯符；仗义疏财，让舍以居。吊君弱冠，万里鹏抟；定建霸业，割剧江南。吊君壮力，远镇巴丘；景升怀虑，讨逆无忧。吊君丰度，佳配小乔；汉臣之婿，不愧当朝。吊君气概，谏阻纳质；始不垂翅，终能奋翼。吊君鄱

挥洒自如，雅量高志。吊君宏才，文武筹略；火攻强敌，挽强为弱。阳，蒋干来说；

想君当年，雄姿英发；哭君早逝，俯地流血。昊天昏暗，三军怆然；主为哀泣，友为泪涟。这样的人宁不让我为之泪涟而心折。　首先自然是吊君丰度，一个相貌猥锁之人再有惊世之才也不在我喜爱之列，比如庞统。周瑜在三国里出场尚且年青，已是容颜秀丽、姿质风流，世人多称周郎，小乔是当世美人，却与周郎堪称佳配，可见其相貌已非不俗可喻了。但两晋美男子会聚，从夏候玄、嵇康后可列出一长列名单，可知仅有好相貌也不能让人倾心，象武则天的男宠张宗昌、张易之之流，即使六郎面如桃花也不过让人作呕而已；慷慨悲歌之士前有古人后有来者，死后让三军怆然的有李广，让主为哀泣的有霍去病，让友为泪涟的更是不计其数，三者共有的虽然较少也绝非绝无仅有，对于其他人我也感佩但不会心仪更不会喜爱至此，所以人格的因素不是主要的，周瑜的确受部众爱戴，受孙权倚重，在他死后数十年孙权仍将公谨作为第一人推崇，他临终之前推荐鲁肃的拳拳之心读之让人心碎，然而我想周瑜此人即使刻毒阴险，也不会在我心中损其分毫；火烧赤壁的丰功伟业是必须的但不是全部，凡是青史有名者，谁无过人之处？凡是君王霸主之类的大功业让我望而生畏，那样的人只是让你崇拜评说而不是让人去喜欢的。大器晚成是让我叹气的一种，对于郦食其、范曾、商山四皓一类的老朽我缺乏兴趣，好在少年得志的古人更多。　只是有学问失之柔弱，即使是仗剑而行的李白也不过还是一介书生，我对诗人的喜爱只限于诗词本身，与其本人不甚相干，我很爱《红楼梦》，却并不喜欢曹雪芹，太悲剧和寒酸的角色让我难有热情。对于谋士一群我更是不知所谓地讨厌，象是巨堤下的虫蚁，除了阴谋没有阳性；战场上的武将我反而更为偏好，韩信攻无不克、战无不胜的气魄让我倾倒，李广飞将军的神采让我

２

赞叹，一个男子的真性情只有在古战场上才能真正淋漓尽致地挥洒和释放，我迷信这种阳刚，然而粗鲁无华仍然是不够的，所以《水浒》中没有一个让我舒服的人，林冲稍稍好一点，但也称不上文武双才。　我喜爱的是文武筹略的人物，文得武得，并非是文会识字，武能耍剑就可以，两者并重且都有名证才可以，这样一要求，范围就小了，辛弃疾、岳飞都是能文能武的人物，但一偏于文而一偏于武是显而易见的。明代的王阳明无疑是这样的一个人，他的学问出奇的好，仗也打得出色，清朝的曾国藩、左宗棠都是出将入相的人物，可我半点不喜欢。他们都太正统了，想起来都有黑白电影的感觉，因为没有任何关于他们的绮丽温情的背景作为陪衬，长长的一篇功劳簿看了让人生厌。唐朝的李靖在文武全才之上又比他们多了一分长处，就是有巨眼识英雄的红拂女相伴，让人有美丽的遐想的余地，可是他建功立业的时间贯穿一生，又寿终正寝没有让人扼腕痛惜的情由，何况死去时已垂垂老矣，与俊朗的标准已相差甚远　因而只有周瑜，才是世间少有的奇男子，才是我心头至爱。他青年有俊声，少　年得志统领三军，南平长江，西治巴蜀；治军有度才服程普，力辩群臣宁战不降；谈笑间樯橹灰飞烟灭是决胜千里的帅才；羽扇纶巾，轻袍缓带是儒士风范；狂吟舞剑，听弦歌而知雅意是名士风雅；时人无不知曲有误，周郎顾，一曲《长河吟》与《广陵散》一般成为世间绝响。这样的人生还嫌不够精彩，又与小乔配为佳偶，琴瑟相合羡煞世人。历史上多少夫妻是见于传说的，杨玉环与唐明皇相爱而不相配，朱淑珍珠玉之姿配了莽夫，周瑜与小乔却是珠连璧合的一双人，一个男子有再大的作为没有似水柔情也是枉然，时人皆将小乔之配周瑜传为佳话，可以想见他们的幸福，诸葛亮特地以铜雀春深锁二乔来激起周瑜的怒气也可想而知小乔之于他的珍贵。　他拥有举世皆知的美妻，他是国之栋梁，军之明帅，可惜正当英年却寿终于三十六岁，去翻《三国志》，查证他的死因，果不其然，诸葛亮三气之说是子虚乌有的，孙权的三哭却是真的：闻道周瑜死讯，孙权放声大哭；见了周郎绝笔，再哭不止；接了灵柩又哭祭于前，三军举孝，举国哀悼。这样的人也许真的是天妒英才，他的绝笔中写出奈死生不测，修短有命；愚志未展，微躯已殒，遗恨何极！的叹息，我又何尝不为之叹不为之伤，正当击退强敌踌躇满志之时却一病而亡，高潮时骤然落幕，花盛时突遭霜毁，他死前该是何等无奈，何等悲凉，孙策死时国中因有周瑜而不至慌乱，而周瑜早亡却使孙权方寸大乱，直到看到他遗书中妥当安排才稍许安慰。

小乔呢？花容月貌适为谁妍，寂寞空房又何等凄凉？可她仍是值得羡慕的，她毕竟有回忆，有他抚过的瑶琴，舞过的长剑，翻过的书卷，有整个国家陪同她一起悲哀一并怀想这也许是幸事，至少我是因此而深陷于对他的喜爱，作为一世之人，他没有李靖活的完满，他抛下功名与娇妻走的不甘，然而作为万世流传的人物，他却比李靖更加完美，他因此而永远不会再平庸，永远不会再失败，不会象李靖一样老去，不会象孔明一样兵败歧山，他的早逝成就了一段无比辉煌的人生，令人神往也令人感伤。罗贯中对他的诋毁，把属于他的羽扇纶巾作为了诸葛亮的标志，甚至他是否量小是否死于诸葛亮的激将计都不重要，重要的是他是一个这样精彩的人，是造物的宠爱将为人的最佳特质都给了他，又将惋惜与悲哀都留给了与他同时和他身后的世人。（事实上，周瑜是因病而死，并不是因气而死，有三

３

国志及各类史料为鉴。）　我的标准就是完美，而我的完美却是不满之月，一现之花，唯有周瑜，只可惜一点，他与小乔的夫妻情深只能由别人的诗词中去体会，三国的史书中对此当然不会置一词，让人想象的空间虽然天马行空却了无线索。

４

转载请注明出处作文大全网 » 浅谈高中生作文素材积累