作文一:《皮皮鲁历险记读后感》1600字
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皮皮鲁历险记读后感
——《皮皮鲁历险记》读后感
还记得那惊心动魄的场面吗?还记得郑渊洁写的《皮皮鲁历险记》吗?还记得那可怜的小虎崽吗?它原来想和皮皮鲁做朋友,可是到头来却倒在了血泊中??????那是多么悲惨的事情哇!还不是那些大人惹的祸?如果他们让皮皮鲁和小虎崽痛痛快快的玩,不去打扰他们,能弄到这个下场吗?
想想那小虎中弹的那一刻吧!是那么悲惨,如果大人为了把一对好朋友拆开,就打死其中一个可爱的好朋友,这值得吗?爸爸妈妈、老师校长??????他们以爱的名义来告诉孩子:“上来吧,孩子,你回会被老虎吃了的!孩子??????”
可是,大家别忘记了!这毕竟是故事呀!我们大家千万不要被一个故事而改变了你父母在你眼中那么敬爱、亲爱的形象啊!实际生活中的大人虽然关心我们的过头了一点,可是,你别忘记在大风中是谁把你背到医院看病,自己却不休息,陪这你哇!
所以,在这里,我郑重地向郑渊洁同志提一个建议:以后在出书不要不切实际,因为这样会给我们这些祖国的花朵们在心中树立家长不美好的形象。虽然是想象小说,可是不可以想象地太过头了呀!谢谢!
今天,我读了皮皮鲁传里的《鲍尔历险记》,里面发生
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的故事特别离奇,我好像进入到了书里,和鲍尔一起经历了一段奇遇。
鲍尔是一个玩具熊猫,是鲁西西在春节游艺晚会上得来的。皮皮鲁和鲁西西玩打针游戏时,给鲍尔打进了桔子汁,没想到,鲍尔就变成了会说话的熊猫。它和鲁西西一家生活的很幸福。但是,这事儿传出去后,给鲁西西家带来了很多麻烦,很多人都想把鲍尔带走。鲍尔为了逃避,就离家出走了。但到了哪儿都有坏人想利用他挣钱,幸好每一次都有好人帮助他,才使他最终回到了鲁西西的家里。鲁西西家为了保护他,把他变成了一只猫,才过上了幸福的生活。
读完这个故事,我特别恨那此不懂得保护熊猫的人,熊猫是珍贵的动物,是我们人类的朋友,我们应该像鲁西西一家人一样保护它。还有,鲍尔那么勇敢,那么懂得感恩,我们也应该向它学习。
这是一本写给男孩子的书,绝密!请女孩子自觉!自觉!!书本的第一页就写着这几个字,我感到奇怪!为什么女孩子不可以看呢?我看了内容才明白。原来这都是讲的冒险、奇遇的故事,我觉得女孩也应该看,长长胆量吗!不多说了,讲讲内容吧。
这本书告诉我:皮皮鲁是一个聪明、勇敢、大胆的男孩子。我最喜欢“皮皮鲁牙膏奇遇记”讲了梁冰有一个牙膏盒,漂亮又神奇,会说话,能把石头变成金子。梁冰想:“把
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几个石头变成金子,再换成钱,在一个穷的地方建一个学校。”梁冰的主意得到了爸爸妈妈的认可。爸爸说:“刚才我在电视上看到了一个山区很穷,没有学校,就把钱捐到那个山区。”“行”大家异口同声地说。爸爸把钱捐给那个山区的县长负责。几个月后,牙膏盒去看看那座学校建校情况(牙膏盒会飞),回来告诉梁冰说:“学校已建好,但是是用草建的草房,教室里没桌子,没椅子,学生都坐在地上,百分八十的钱都被县长贪污了。”最后,那个县长得到了神奇牙膏盒的教训。
同学们!如果你们长大当了官,不要像那个县长一样贪污,要做一个清官。
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作文二:《作文:皮皮鲁牙膏历险记【一】》1100字
杨燕最大的愿望就是要一盒皮皮鲁牙膏,但是她妈妈每次去超市都会被告知皮皮鲁牙膏已经售完了。终于有一次,杨燕在网上看到了皮皮鲁牙膏有货,她毫不犹豫的把它买了下来。第二天,快递公司的人就把牙膏送来了。杨燕很是兴奋,左摸摸右看看,奇怪的是牙膏盒是正方体形状的,而里面是两只分早晚的牙膏安静的躺在里面。
“啊,时间到了!”杨燕望着时钟突然喊了起来。
杨燕最喜欢的事情就是玩电脑,但是妈妈每天只准她玩一个小时,因为只有那一个小时是爸爸不用办公的时间,只要时间一过,爸爸就会稳稳当当的坐在椅子上,一坐就坐到吃饭时间。杨燕带着牙膏冲到电脑面前,熟练的打开游戏网页——3366小游戏,以往她总是喜欢去4399玩,但是近来腾讯公司建立了一个游戏网站,杨燕一下就迷上。【呵呵,好像有点跑题了诶…】“太好了!又有一款新的中文游戏了诶!”杨燕心里说道。“噼里啪啦。”一阵敲键盘的声音响起了。? ?小 荷 作文网
“啊,救命啊,凭什么专打我一个人啊!”杨燕面对快输的局势很无奈的说道。正在这时皮皮鲁牙膏突然发出“嗖”的一声。杨燕盯着皮皮鲁牙膏发出的一束光线,光线射向了电脑屏幕。
“啊,不要啊,爸爸会骂死我的!”杨燕以为光线会将屏幕弄碎,但是不可思议的事情发生了,光线穿过了屏幕,来到了杨燕快要输定了了的游戏上,这是游戏发生了翻天覆地的大变化,杨燕方迅速反击,击败了朝她攻击的所有人。杨燕张大嘴巴,惊奇的看着现在发生的这一切。
“ 你好。”一个陌生的声音在杨燕的房间里响起。
女生不愧是女生,果然十分胆小,她浑身颤抖,心想“鬼啊!不要过来!”
那道陌生的声音再次响起:“你不要怕,我是皮皮鲁牙膏。刚才收到了你的求救,我就不知道为什么浑身充满了力量,然后我就醒过来了。”
“嗯,是真的吗。”杨燕的声音还是有点颤抖。
“当然是真的啦,你不行我飞到你面前来。”声音刚落杨燕就看到皮皮鲁牙膏缓缓的飞过来,杨燕确认这不是恶作剧,因为牙膏上面没有吊着的绳子。
“怎么样,这回你行了吧。”那道开始有些熟悉的声音响起。
“我信了,我叫杨燕,你叫什么名字?”
“嘿嘿,我还没有名字呢!因为有你所以我才有了生命,所以我决定你帮我去名字吧。”
“哦呵呵呵,取名字可是我的拿手好戏,所以,你就叫做小燕吧。”
“小燕?!这个名字怪怪的。”
“你不说让我帮你取名的吗?
“唉,算了算了,就叫小燕吧。”
“这还差不多嘛。”
“那我喊你什么啊?难道叫你杨燕?”
“不可以,你就叫我燕子吧。爸爸妈妈也是这样叫我的哦。”
“好吧,燕子以后我会好好的跟住你的。”
这是我今天看皮皮鲁传,受到启发,临时想到的,我不仅要对它进行改变,而且我要为它写续集。SO,期待下一集精彩的故事吧。
作文三:《《皮皮鲁历险记》读后感(600字)》900字
《皮皮鲁历险记》读后感,600字,
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本文作者:张家港市东莱小学四(2)班陈一笑
《皮皮鲁历险记》讲述了一个感人肺腑的故事,当我全神贯注地读完了它,它的精彩内容深深帝烙在了我的心里。
这个故事讲了一个叫皮皮鲁的男孩很寂寞,老师、同学、父母都不理睬他。他没有一个朋友。终于在意外的一天,他找到了朋友——动物园里的一只寂寞的老虎。他与老虎无话不谈,他感觉到从未有过的快乐。可就在这时,那些一向不理睬不关心他的大人们却对他“关爱”有加,很快就夺掉了皮皮鲁的快乐。
和我们一样,皮皮鲁也是个小学生。小学生应该是快乐如花的,而不是整天像皮皮鲁一样,想诉说,却没有人倾听;有疑问,却无人愿意解答??我们孩子的脑海中总是有千奇百怪的问题,对这个世界有太多的好奇。我们还不能回答这许多的问题。可大人们的不理睬,会让我们非常的伤心。所以皮皮鲁经常是在自言自语,如果大人们也是经常在自言自语而没有理睬,大人们也会感觉到寂寞的。何况我们孩子呢,
我也是个小学生,和皮皮鲁相比,我可幸运多了。我如果有什么问题不会,可以去老师或是爸爸、妈妈,他们会快乐地告诉我。当我不快乐的时候,爸爸、妈妈总会和我开玩笑,逗得我哈哈大笑。双休日的时候,他们还会带我到公园去划船游玩,让我的身心得到放松。今年暑假,爸爸还带我到庐山去游玩呢,让我观赏到庐山的优美景色,也让我对曾经学习过的课文《庐山的云雾》有了更多的了解。另外,我还有许多朋友,我们在一起玩起来,像脱了缰的野马疯狂地玩耍。不像皮皮鲁,他一个朋友都没有,好不容易找到老虎朋友的时候却很快又失去了朋友,并且因为自己的原因,老虎朋友还被人类残酷地杀害了。皮皮鲁是短暂的快乐之后继续在寂寞中度过。
当然,我也不是没有忧愁。自从升入四年级后,觉得作业比以前多很多了。要是能少一点作业就好了,那我们玩的时间可以多一点,读课外书的时间也可以多一点了。
读着《皮皮鲁历险记》,想着自己的快乐与忧愁,真希望皮皮鲁能找到朋友,能快乐起来。
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作文四:《关于读《皮皮鲁历险记》有感的.doc》4400字
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读《皮皮鲁历险记》有感作文 400字
大家一定读过《皮皮鲁历险记》这个故事吧,故事中讲述了一个名叫皮皮鲁的小男孩和父母一起到动物园看老虎。皮皮鲁站在假山上不小心掉到关老虎的笼子里。周围的游客和他的父母都吓得惊慌失措,皮皮鲁赶紧蹲到一个角落里,生怕被老虎给吃了。动物园里的管理员知道这件事就打电话给警察,请求他们救皮皮鲁上来。他们来到这里,一枪打死了老虎。皮皮鲁看到老虎死了伤心极了,然后跟父母一起回家了。
我读了这篇故事后很感动,故事中的皮皮鲁是个爱护动物的人,宁愿自己受伤也不让老虎受到一点伤害,真令人感动。不像有些人,如果动物身上有值钱的东西他见到就会把它杀了。我们应该向皮皮鲁一样保护动物,还要宣传宣传,让其他人也来保护动物,也要保护保护环境,不要在小草上乱踩,不要摘花,如果你摘一枝我也摘一枝,都摘完了就没有春的感觉了。最重要的是不要砍树,如果大树都砍完了,风一吹沙尘就会漫天飞舞让人睁不开眼睛。
我们应该和大自然和睦相处。
读《皮皮鲁历险记》有感作文 800字
《皮皮鲁历险记》讲述了一个感人肺腑的故事,当我全神贯注地读完了它,它的精彩内容深深帝烙在了我的心里。
这个故事讲了一个叫皮皮鲁的男孩很寂寞,老师、同学、父母都不理睬他。他没有一个朋友。终于在意外的一天,他找到了朋友——动物园里的一只寂寞的老虎。他与老虎无话不谈,他感觉到从未有过的快乐。可就在这时,那些一向不理睬不关
心他的大人们却对他“关爱”有加,很快就夺掉了皮皮鲁的快乐。
和我们一样,皮皮鲁也是个小学生。小学生应该是快乐如花的,而不是整天像皮皮鲁一样,想诉说,却没有人倾听;有疑问,却无人愿意解答??我们孩子的脑海中总是有千奇百怪的问题,对这个世界有太多的好奇。我们还不能回答这许多的问题。可大人们的不理睬,会让我们非常的伤心。所以皮皮鲁经常是在自言自语,如果大人们也是经常在自言自语而没有理睬,大人们也会感觉到寂寞的。何况我们孩子呢,
我也是个小学生,和皮皮鲁相比,我可幸运多了。我如果有什么问题不会,可以去老师或是爸爸、妈妈,他们会快乐地告诉我。当我不快乐的时候,爸爸、妈妈总会和我开玩笑,逗得我哈哈大笑。双休日的时候,他们还会带我到公园去划船游玩,让我的身心得到放松。今年暑假,爸爸还带我到庐山去游玩呢,让我观赏到庐山的优美景色,也让我对曾经学习过的课文《庐山的云雾》有了更多的了解。另外,我还有许多朋友,我们在一起玩起来,像脱了缰的野马疯狂地玩耍。不像皮皮鲁,他一个朋友都没有,好不容易找到老虎朋友的时候却很快又失去了朋友,并且因为自己的原因,老虎朋友还被人类残酷地杀害了。皮皮鲁是短暂的快乐之后继续在寂寞中度过。
当然,我也不是没有忧愁。自从升入四年级后,觉得作业比以前多很多了。要是能少一点作业就好了,那我们玩的时间可以多一点,读课外书的时间也可以多一点了。
读着《皮皮鲁历险记》,想着自己的快乐与忧愁,真希望皮皮鲁能找到朋友,能快乐起来。
——读《皮皮鲁历险记》有感作文 1200字
——读《皮皮鲁历险记》有感
读了《皮皮鲁历险记》这部作品之后,使我由感而发,仿佛自
己就是主人公皮皮鲁,
随故事的情节而波动.
皮皮鲁是一个忧郁,孤独的孩子.在家里,父母不知道他心里想些什么,,以至于无法与他交流沟通.在学校,老师因不理解他,而使他又再次受到冤枉。就这样,使他产生自闭心理,不愿与人过多接触。有一次,他们学校组织学生去动物园观看老虎表演,而他因没站好队又被老师责怪了。其实哪,小孩子观看老虎表演的激动心情也是在所难免。但最后不辛的是,他却掉进了老虎表演的地方。经过武警们的奋力抢救,他终于脱离了“险境”。可是,此时全世界却只有一个人在伤心,那就是皮皮鲁。其实老虎并没有要吃他,而是把他当作
知心朋友来对待,而且他们俩之间很有默契,好像同属一类人。我觉得老虎也是孤单,他整天被那些训练员呼来喝去,成为他们赚钱的工具,并且每次表演完之后,都要被关回笼子里,失去它应有的自由。但是,皮皮鲁与之相比,还是比较幸运的,毕竟他是自由的。也许此时地皮皮鲁悲痛交加,使他更加封闭自己,更不愿与外人多说一句话。而那些武警的英勇行为是广大人民所赞扬,所敬配的,他们一定会得到更好的褒奖。全世界的人民也都兴高采烈,但与之相比却有一个小男孩躲在黑暗的地方,正在哭泣。他此时就像一孤独无助的大雁,任意东西。他不会让任何人知道,他只能默默地去承受。此时正形成两种不同的气氛。我想那些人一定不会想到,他们扼杀了皮皮鲁的心灵。连他唯一能交流的朋友,他们都要赶尽杀绝,他们真是太残忍了。因为皮皮鲁知道, 自己解释太多也是无用的毕竟老虎已经死了,其实人世间只要是有生命的个体,都有他那温和的一面,都有自己的感情。并非人们认为凶猛的生物,他就只
是凶猛的,人门应该具体情况具体分析。就如此篇作品一样,那些武警门错杀了一只温和善良的老虎。
人世间总是这样,你不想要的,他却偏要给你送来;你想要的,他却偏偏不给。就如现在的我们,整天向温室里的花朵一样,不受狂风暴雨的折磨。因为全都是父母给予我们丰富的物质生活所影响的。而他们也许并不了解我们想要的是什么,我们想要的是能与父母尽情的沟通交流,在休闲时,可以互谈心事,在开心时, 可以互享喜悦,这样才能让他们更加了解我们,从而给予我们。
也许作家郑渊洁想表达的主旨就是如此把,她把我们的心声表现的淋漓尽致,那么大多数作家长看到这篇小说,一定会有所感悟,我真心地希望家长能好好品味这篇作品。让你们对自己的孩子以一种独特的方式,来表达对子女们的爱。
在此,我也希望广大孩子们能够与父母主动交流沟通,千万不要自闭自己,要相信自己的父母。只有相信,才能使你们之间的感情更加深刻。要跨越与父母之间的代沟,努力前进,与父母搞好关系。这样我们的生活一定会更加炫丽多彩。
读《皮皮鲁历险记》有感作文 500字
我看的是皮皮鲁的历险记,这本书很感人。让我体会到孤独是什么滋味。虽然那是一场梦,但是作者描写得栩栩如生,表现出皮皮鲁对虎崽的感情是多么真挚啊,可是他们强行被拉开了,这样皮皮鲁感到伤心,原本不寂寞,可离开了虎崽,现在又寂寞了,大家都很放心,皮皮鲁却整天闷闷不乐,把枕巾都哭湿了,虎崽不但永远见不到皮皮鲁了而且还离开了人世。
还是让大家知道一下他俩是怎样相遇的吧。皮皮鲁作梦时,梦见全校出去游玩,老师让皮皮鲁不要乱跑。他们来到巨崖虎山,由于爬上栏杆,不小心掉了进去,于是就和虎崽谈起话来,虎崽问:“你叫什么名字,”皮皮鲁说:“我叫皮皮鲁,你叫什么,”“我没有名字”,虎崽说。“你就叫虎崽吧。”皮皮鲁高兴地说。于是他们开始谈论自己的往事,比如说皮皮鲁觉得他好孤独,很闷,希望有人能陪他说话。正好虎崽也想找个能和他说话的人,结果皮皮鲁不但不怕虎崽,而且他们还成为对方的知己,什么事情都说,简直像是亲兄弟一样好,可旁人却不这么认为:老虎是凶猛的,不易接触,这个孩子快出来呀~皮皮鲁还在津津有味地和虎崽谈笑风生。
结果大家都拆散了他俩,虎崽死了,皮皮鲁既伤心又难过,又继续了他的生活......
读《皮皮鲁历险记》有感作文 600字
读《皮皮鲁历险记》有感
我闭上眼下,在床上翻来覆去,不能入睡。在我的心里总想着刚才看的《皮皮鲁历险记》这本书。
《皮皮鲁历险记》主要写了皮皮鲁无意间来到了三只眼国家,他刚进来就被三只眼抓住了。皮皮鲁在牢记里想尽了各种办法,终于想到了一个行的通的办法,就是把自己饿成一根棍子,救
出了自己,也救出了他的朋友。
读了这篇故事,我想起了那时我与笑笑的故事:那天,我跟笑笑在地下室踢毽子,因为地下室风小,而且光也很亮。我先踢,我双目注视着毽子,毽子上下“飞舞”,在我的脚上被踢了三十几个。踢完后,我再看笑笑,只见笑笑盯着我,张大嘴巴,惊呀地说:“你真厉害呀!”突然,一只老鼠从我们俩眼前掠过,“啊,有老鼠!”我大叫起来。心里害怕极了:“这地方可真让人提心吊胆的,太让我害怕了。”我再一瞧笑笑,只见她连忙爬桌子,两眼瞪大了,上牙齿咬着下唇,两腿微微颤抖,这更使害怕的我跑出了地下室。可我在跑的过程中,手无意间碰到门,“咚”的一声,门关上了,。我在门外休息了两个小时,才使我镇定了下来。忽然,我想起了笑笑还关在了地下室里。当我刚打开门时,只见笑笑蹲在桌子上,双手抱住膝盖,眼泪“刷刷”地往下流。当时我就觉得我是一个无用的人,而皮皮鲁是一个舍已为人的人,宁可自己饿的像一根柴,也要救出自己的朋友。
读了《皮皮鲁历险记》,我明白了我们要做一个有责任心、舍已为人精神的人。
读《皮皮鲁历险记》有感作文 500字
还动物一片安全和自由的天空
——读《皮皮鲁历险记》有感
江阴市祝塘中心小学
三(4)班须李龙
皮皮鲁是个爱幻想的孩子,他老是问妈妈很奇怪的问题。
一天,学校组织去动物园,皮皮鲁经历了一场惊心动魄:他掉到老虎的地盘了??掉下去的皮皮鲁很害怕,不过,他也意外地发现动物是有语言的,因为他和老虎讲起了话。老虎告诉他:他叫花花,很小的時候就被抓来了。皮皮鲁也变得特別特別的健谈,一股脑说了好多话,他和虎崽似乎建立了特殊的情感。但是,別人可不知道皮皮鲁和老虎正聊得不亦乐乎,人们都紧张的不得了,最后,全社会都动员了起来,好像一股劲被集中起来一般,有了不一般的凝聚力。
他们杀掉了虎崽,自以为是的救出了皮皮鲁,他们怎么可能理解皮皮鲁和虎崽之间的友谊呢,人和动物的友情,特別是如此凶猛的动物,怎么让人相信,会有温柔的一面。全社会,总有那么一些人,去伤害动物,还高举为人好的旗帜。请不要让悲剧再次发生,不要让皮皮鲁伤心,大家行动起来,爱护动物,保护动物,还动物一片安全和自由的天空。
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大人,有时就是多事
——《皮皮鲁历险记》读后感
还记得那惊心动魄的场面吗,还记得郑渊洁写的《皮皮鲁历险记》吗,还记得那可怜的小虎崽吗,它原来想和皮皮鲁做朋友,可是到头来却倒在了血泊中??????那是多么悲惨的事情哇~还不是那些大人惹的祸,如果他们让皮皮鲁和小虎崽痛痛快快的玩,不去打扰他们,能弄到这个下场吗,
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作文六:《读《皮皮鲁》有感》400字
读《皮皮鲁和肥皂订书机》有感
《皮皮鲁和肥皂订书机》这本书内容丰富,下面我来为大家将以下它的主要内容吧~
这天,鲁西西突发奇想:决定用肥皂做一个订书机。鲁西西竟然走成了,而且这个订书机还可以将古代和现今连在一起。鲁西西将宋朝和清朝订在一起。在宋朝的司马光让儿子司马康将清朝的事写进了《资治通鉴》里,而司马康有些不解父亲怎么知道后来朝代的事呢,但还是带着不解写了一些清朝皇帝的丑闻。清朝皇帝得知此事后,马上叫人们把司马光抓到了清朝,司马康决定报告宋朝皇帝,宋朝皇帝派岳飞父子去和清朝打仗,清朝派出了郑成功,两个人打得昏天黑地,分不出上下。就在这时,鲁西西又将现今和古代订在一起。清朝和宋朝又请了飞机和大炮攻打。最后,舒克和贝塔(两只老鼠)将所有的武器包括老鼠药一同消灭掉了。
这篇文章告诉我们人与人之间应该和谐相处,不要互相老打架、骂人,不光对自己不好,同时也上了他人的心,让我们和谐相处吧~在生活中人人都希望社会和谐,可是老有人不文明,所以让我们用文明来感动不文明,用和谐来感动不和谐,社会才会和谐起来,人们才能快乐起来。
作文七:《皮皮鲁的风筝》1800字
皮皮鲁的风筝教学设计
教学要求
1. 知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词。
(2)理解课文内容,知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝,以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法
以学生为主体,引导学生自主、合作、探究、创设情境,再现人们对龙风筝变活的反应,对比感悟,深化文章的主题。
3. 情感、态度与价值观
(1)激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。
(2)教育学生爱护生命,保护珍稀动物,激发学生对美好生活的向往。 重难点、关键
1. 讨论探究,了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
2. 引导讨论:皮皮鲁以后会不会做龙风筝,为什么?
课时划分
一课时
教具准备
1. 生字词语卡片。
2. 龙的图片。
教学过程
一、揭示课题,介绍作者
1. 教师板书课题,全班齐读课题。
2. 展示资料,介绍作者。
郑渊洁,作家,一个人写一本月刊21世界纪录保持者。出生于河北石家庄一个下级军官家庭。郑渊洁从1977年开始文学创作。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。主要作品:《郑渊洁童话全集》33卷。长篇小说:《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
3. 教师导读:皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。今天,让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。
二、提纲导入,自读感悟。
1. 教师出示要求,学生自由读课文。
(1)把课文读准、读通顺,掌握本课的生字词语。
(2)说一说:课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事?
(3)交流:皮皮鲁的龙风筝为什么能活,他为什么把龙风筝放了?
2. 学生根据要求,自读课文。
三、检查生字,整体感知。
1. 教师出示生字词语卡片,全班读一读。
2. 教师出示生字卡片开火车读,进行再强调。
字音:“拽”“捶”“售”是卷舌音;“鲁”声母是“l ”;“竞”是后鼻音;“垠”是前鼻音。
字形:“竞”中间是“口”,不能写成“日”;“兜”要注意书写的顺序;“捶”的右边最后一横最短。
3. 教师出示下列词语,检查学生认读情况,读中积累词语。
聚集 形态各异 腾空而起 操纵 喝彩
试图 一瞬间 捶胸顿足 号啕大哭
4. 指名反馈;课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情? (皮皮鲁制作的龙风筝活了,社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然)
四、集体反馈,深入探究
1. 指名反馈:皮皮鲁的龙风筝为什么能活?(因为这是皮皮鲁用心血和感情做出来的) “他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的,用血汗和情感做出来的东西,同广阔无垠的天空融合时,是有可能产生奇迹的”。
2. 教师小结:皮皮鲁用心爱着龙风筝,你还能从文中的哪些语句中体会到?
(1)“每天睡觉前,皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿”。
(2)“皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。”
(3)“自然界没有龙。这第一条龙应该放入大自然。皮皮鲁这样想。”
(4)“他悄悄从兜里掏出小刀,割断了拽着龙的线。”
(5)“皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙,笑了。”
3. 教师导:同学们,皮皮鲁比任何人都爱龙风筝,更爱这条龙,可是他为什么要把龙放走了呢?(引导学生大胆反馈讨论的结果:因为社会各界的人都想利用龙风筝获得暴利,他们是不会善待这只龙的,龙如果被他们中的任何一个抓住,都逃不了折腾)
4. 教师引导学生找出描写龙风筝活了后人们反应的语句。
(1)都写了哪些人?
(2)这些人的反应怎样?找出句子读一读。
5. 教师引导学生想象:同学们,读了这些语句,你们知道皮皮鲁此时的心里怎么想的吗?(联系上下文说一说)
6. 教师启发拓展思维:同学们,看到这一切,你们想对人们说什么呢?(提示:劝人们像皮皮鲁那样爱龙,让龙在自然中自由、快乐地生活)
7. 教师小结:同学们,你们已经把皮皮鲁的心声传递给了世界各地的人们。他们听到了吗?活龙的命运会怎样?皮皮鲁正在担心着呢,你们来安慰一下皮皮鲁吧。(启发学生大胆地想象,说一说人们在保护龙上应采取的措施,从而激发学生保护动物、珍惜美好事物的情感)
(以学生反馈为主线,教师结合问题的反馈,使当地进行更深一层次的引领,让学
生再次与文本中关键词句交流,在读中理解、感悟,深化学生对文本的感性认识,达到启迪教育学生的效果)
五、课堂小结
教师总结:同学们,皮皮鲁爱龙,那是真心爱,他知道让龙回到大自然才是龙最好的归宿。老师希望你们你也能像皮皮鲁那样懂得去爱,又懂得去珍惜一切美好的事物。
六、布置作业
1. 抄写本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文。
3. 选用课时作业优化设计。
作文八:《皮皮鲁遇险记》4100字
郑渊洁
学校明天组织同学们去动物园春游,皮皮鲁兴奋得睡不着觉,他躺在床上,睁大眼睛, 快活地想着,他渴望着玩。
“还不睡觉?”妈妈推开儿子房间的门,伸手要关灯。
“别关,别关。妈妈,您说动物也有自己的语言吗?”皮皮鲁从床上坐起来问。
“快睡觉,我可没时间跟你探讨动物说话的事儿。”妈妈瞪他一眼关上了灯,屋子里顿 时陷入一片黑暗。
皮皮鲁不作声了。这样的钉子他碰过无数次,跟爸爸碰,跟妹妹碰,跟老师碰。黑暗中 ,皮皮鲁望着天花板。他虽然生活在温暖的家庭里,生活在沸腾的校园里,但他从小就感到 孤独。他曾经怀疑自己是得了什么病,后来他找到了根据:地球在茫茫宇宙中就是孤独的嘛 ,我是生活在地球上的人,难免也染上孤独症。
皮皮鲁迷迷糊糊睡着了,他梦见自己孤身一人漂浮在漆黑的宇宙中,像茫茫大海中的一 片小叶,看不见生物,看不见亮光,望不到边际,他吓出了一身冷汗。
第二天上午风和日丽,皮皮鲁和同学们乘坐学校租的大客车来到动物园。这里美极了, 到处是柔软的草坪,到处是花丛,皮皮鲁十分兴奋,他想跑,想跳,想唱歌,可是老师却冷 冷地板着面孔,要求同学们排着队玩,并点名要皮皮鲁遵守纪律。
看到老师当着这么多人点自己的名,皮皮鲁玩的兴致一下就没了,他悻悻地跟在队伍后 边,没精打采地浏览着笼子里的动物。望着那一根根铁栏杆,他忽然觉得笼子里的动物挺可 怜,它们整天被关在这样小的天地里,一定十分寂寞。
忽地出现一座巨崖,是"虎山"。看老虎的人很多,把虎山围了个水泄不通。队伍一下子 散了,同学们个个找缝儿使劲往里钻。
皮皮鲁看见栏杆旁边有块大石头,他马上机灵地爬了上去。哈,比别人高出一大截,在 石头上边可以将虎山一览无余。皮皮鲁看见下边有一只斑斓猛虎在散步。皮皮鲁喜欢老虎, 平时做梦经常梦见老虎,各式各样的老虎还都用一种奇怪的语言和他聊天,尽管他醒来后认 为这是瞎编,但却清楚地记得这种语言。
老师发现皮皮鲁竟敢站在虎山边缘的石头上,眼珠顿时瞪圆了,发怒地大喝一声:“皮 皮鲁,快下来!”皮皮鲁一惊,脚下一滑,身体掉了下去。
人群顿时大乱,一个孩子掉进虎山了!赶来围观的人成千上万。
皮皮鲁掉进了虎山的水池子里。凉水一激,他清醒过来了。皮皮鲁把头探出水面,不好 ,那老虎正盯住他,一步一步地朝他走来。
皮皮鲁在水中往后退着,没退路了,他背后是笔直的墙壁,他只好从另一边爬出了水池 子,浑身湿辘辘地站在那里发愣。
老虎慢悠悠地走过来。
“皮皮鲁,快跑!”
“回到水里去!”
同学们和围观的游人大声喊着。声音向远处传开,整座动物园都惊动了,公园管理人员 闻讯赶来了。
皮皮鲁两眼死盯着逼近的老虎,他的两腿不停地打哆嗦,可四面全是坚硬的石墙,无路 可逃。
突然,皮皮鲁从老虎的眼神中看到了一丝他所熟悉的目光,这目光他见过,是的,平时 皮皮鲁对着镜子看自己时,自己的眼睛中流露出的就是这种孤独的、忧郁的目光。
“这老虎也是很孤独的!”皮皮鲁断定。
一种他乡逢知己的感觉从皮皮鲁心里冒了出来。他忘记了害怕,忘记了自己所处的危险 境地,梦里所学的老虎语言突然涌了上来。
老虎离皮皮鲁只有一米了,有人发出恐怖的尖叫、呼喊,上边的人挤来挤去,乱成一团。
“你闷得慌吗?”皮皮鲁破釜沉舟,用自己在梦中掌握的老虎语言问老虎。
老虎站住了,诧异地望着他,然后点点头。
老虎听懂了他的话!皮皮鲁不敢相信这是真的,他不由得兴奋起来,简直顾不上细想梦 里怎么能学会老虎话。他走上一步对老虎说:“我也闷极了,我来陪你玩,好吗?”“太好 了,你叫什么名字?”老虎问。
“我叫皮皮鲁,你呢?”
“小时候妈妈管我叫虎崽,被抓到这儿以后,他们管我叫花花。”“我就叫你虎崽吧! ”皮皮鲁说。
“太好了。”老虎感到亲切,"你也离开爸爸妈妈了?”“没有。”皮皮鲁回答。
“那你闷什么?”老虎不明白。
“没人理我,没人听我说话。”皮皮鲁有点伤心地说。
“我听你说话。”老虎用一只前爪拍拍胸脯,在笼子里被关了几年,很寂莫,好不容易 碰上能聊天的朋友了,它说不出的高兴。
皮皮鲁长这么大,还是头一次碰见耐心听他说话的"人",他兴奋了,开始滔滔不绝地讲 起来。
原来皮皮鲁有那么多话:学校,家庭,同学,父母,天文,地理。从爸爸上月没得奖金 到磁性铅笔盒质量太差,从四(二)班的李小宇偷了爸爸二十元钱到隔壁赵姐姐没考上大学 要自杀;还有航天飞机坠毁电视屏幕上的痔疮药广告用词不美及老师不让上课看日偏食等等 等等,皮皮鲁把大脑中有生以来的积累一古脑倒给了老虎。
这回虎崽可真是大开了眼界,它都听呆了。
“你的老师不怎么样。”老虎冒出这么一句。
“她就在那儿呢!”皮皮鲁指给虎崽看。
“她要是掉下来,我就吃了她。”老虎用眼睛瞧着上面。
“那可不行,你吓唬吓唬她就成了。”皮皮鲁连忙摆手,他不同意虎崽吃老师。
皮皮鲁很感激虎崽,因为它居然感兴趣地听他讲了那么多话,皮皮鲁觉得现在是他降生 到世界上以来最美好的时光。
“你想听我说吗?”老虎急着问皮皮鲁。原来它也憋了一肚子话。
“当然。”皮皮鲁欣然同意,还没有谁平起平坐地跟他谈过话呢。
于是虎崽把它的见闻统统兜售给皮皮鲁。从森林里一棵老树开了花到饲养员骂人的口头 语以及一位游客的帽子掉进虎山;从每天吃十斤羊肉到豹子一次咬死六条狼以及森林里的陷 阱抓住了狐狸。??皮皮鲁听得津津有味,还时时补充着自己的老虎语言词汇。
老虎没吃皮皮鲁,这比吃了更令围观的人吃惊!
“大概是老虎刚吃饱了!”
“一会儿饿了就该吃了!”
人们七嘴八舌议论着。
公园管理处立即召开了紧急会议,决定成立抢救皮皮鲁领导小组。经过请示上级,公园 管理处主任任领导小组组长,市园林局局长任名誉组长。
领导小组召开第一次会议。成员有动物学专家、老虎习性问题专家,还有登山专家、杂 技团演员、部队神枪手。??第一次会议商定,领导小组下设小小组十七个,有信息组,联 络组,射击组,突击组,救护组,安全组,宣传组,家属安慰组。??全市各大报都派记者 前来采访,电视台的转播车开到了虎山旁边,现场向全市转播抢救实况。
抢救小组拟定的第一个方案:用麻醉枪将老虎打昏。
部队的神枪手拿着麻醉枪来到虎山旁。
“皮皮鲁,我们现在来救你!请你听从指挥,快离开老虎!”抢救领导小组宣传小小组 第三副组长用手提式半导体扩音器向皮皮鲁喊话。
皮皮鲁一抬头,便发现了几只乌黑的枪口,他明白了,他们要打虎崽,于是他赶快站到 了老虎的前面。
“他们要用枪打你,别怕,我用身体挡着你,他们不敢打!”皮皮鲁站在老虎前边。
“干吗打我?”老虎纳闷。
“怕你吃我。”
“可我没吃你呀!”老虎觉得有点委屈。
皮皮鲁忙说:“跟你在一起,比跟谁在一起都愉快!”“我也是。”皮皮鲁干脆和老虎 紧贴在一起,神枪手们大眼瞪小眼,谁也不敢放枪。
皮皮鲁的爸爸妈妈赶来了,妈妈用哭的腔调哀求皮皮鲁躲开老虎。
校长赶来了。
副市长赶来了。
全社会都行动起来了,所有的人都喊救救孩子!自愿报名下虎山救孩子的勇士已达到三 千人;空军的直升飞机在虎山上盘旋;消防车的云梯严阵以待。??皮皮鲁被这场面惊呆了 ,他想不通,在他孤独寂寞的时候,没人来救他。当他找到了知音时,大家却来"救"他了。
皮皮鲁索性死抱着老虎脖子不放。
虎崽已经被这个天罗地网的场面吓坏了,不知所措地紧靠着皮皮鲁。
“别怕,有我在你身边,他们不敢对你怎么样。”皮皮鲁给虎崽打气,"我不离开你。 ”的确,皮皮鲁头一次尝到愉快的滋味儿,他不愿失去这一切。
市长亲自赶到现常领导小组升格为抢救皮皮鲁领导委员会,由市长亲自担任主任委员, 同时正在物色德高望重的名誉主任的人选。??抢救工作全面展开了:巨大的探照灯,把夜 幕下的虎山照得如同白昼;全天候红外线直升飞机悬停在虎山上空,嗖嗖嗖,几十条云梯同 时放下来了,经过挑选的一百名身强力壮的当代武松随时准备"明知山有虎,偏向虎山行"; 救护车的马达已经发动,警报器旋转着;电视台的摄像机将现场的一切情况摄入镜头,电波 信号在空气中飞腾,钻进千家万户的电视接收机。??全市人民坐在电视机前,目睹这一全
社会总动员为抢救一个普通孩子的壮烈场面,无不为之热泪盈眶。
一颗信号弹腾空而起,抢救皮皮鲁的战役打响了!
直升飞机几乎就悬在距皮皮鲁和虎崽头上几米的地方,巨大的气流吹得皮皮鲁睁不开眼 睛。当代武松们趁机沿着云梯下了虎山,朝皮皮鲁跑来。
皮皮鲁死抱着老虎的脖子不放。几名勇士上来拉他的胳膊。
皮皮鲁明白非走不可了,他清楚,只要老虎露出咬人的意图,神枪手就会开枪,所以皮 皮鲁从开始就告诫虎崽别动口,虎崽遵守着朋友的忠告。
皮皮鲁弄不过几个大人,他松手了。
“虎崽,以后我天天来看你!”
“我等你!”
皮皮鲁几乎是被抢救队员们绑架到一旁,老虎舍不得和皮皮鲁分手,它追了上去。就在 这时,"呯--"一声枪响。
皮皮鲁回头一看,虎崽倒在血泊中。
全市人民都松了一口气,孩子脱险了!
整座城市都沉浸在节日般的气氛中。报纸出了号外,题目是:《一曲震撼人心的凯歌》 ;作家们抓紧采访有关人员,赶写报告文学和电影剧本;各级领导部门连夜统计本单位参加 抢救的人员名单,准备报功开发奖大会;皮皮鲁的学校成了新闻中心,校长的名字头一次变 成铅字,老师的形象头一次印上报纸。老师的七大姑八大姨抢购了上千份报纸。校长的儿子 拿着报纸在对象面前炫耀,彻底打消了对象想同他吹灯拔蜡的念头。??全市只有一个人在 哭,把枕巾都哭湿了。
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作文九:《走近--皮皮鲁》1700字
走近--皮皮鲁
一、导入
冰心告诉我们:读书好,多读书,读好书。书是打开知识殿堂的金钥匙,书是通向成功的铺路石,书是人类进步的阶梯。我们就开展了“营造书香校园”活动,经过一个多月时间的积累,同学们一定收获不少。那么,这节课,我们就来初步检阅一下同学们的阅读效果。
二、讲故事
经过一个月的时间,我们朗读完了郑渊洁的《皮皮鲁外传》,今天这节课,老师想请同学们一起来交流这一部经典成名作品。板书:《皮皮鲁外传》
师:《皮皮鲁外传》这本书,同学们已经读了,还记得里面有哪些故事吗?
预设:生1:《大火烧出的童话》生2:《皮皮鲁坐上了“二踢脚”》生3:《整个地球都睡着了》
师:这十九个小故事都很精彩。谁能用简练的语言给大家介绍其中的一个。
请生汇报。【要求说小故事,句子要完整,要有条理。不对的地方,同学们可以举手补充发言。】
师:在课内阅读时,老师要求我们概括故事主要内容的时候,要说清楚什么时间,什么地点,有什么人,做了什么事,结果怎样?这样,故事说的就更条理了(更简练了),听的也就更明白了。下面的同学可以按照这个方法来介绍。谁还想接着汇报自己最喜欢的故事? 鼓励学生汇报。
师:同学们能把长长的一个故事,用这么简练的几句话就总结出来了,这就叫概括故事的主要内容,能够概括出主要内容,能够把一本厚书读薄,是我们阅读课外读物所要达到的第一步要求。也有人把它成为阅读的第一个境界。三、走近主人公,感悟故事人物性格、形象 师:那好孩子们,通过我们刚才的交流和昨晚的阅读,皮皮鲁给你留下了怎样的印象呢?你能用一个词来概括吗?
预设:生:皮皮鲁是一个爱逞能、勇敢的、聪明的、大胆的、调皮的、任性的、充满好奇心的孩子。??
师:大家总结的这些其实就是皮皮鲁给大家的第一印象,多数孩子印象都集中到皮皮鲁的性格特点上,那你从哪里体会出皮皮鲁的这些性格特点呢?让我们共同回到第一个故事《皮皮鲁外传》中,请同学们再次静心阅读,看看在这个故事中,哪些语句和片断最能体现皮皮鲁的哪一个特点?请你在书上标画出来。有能力的孩子把性格特点批注在旁边的空白处。待会我们一起交流。
师:先找好的孩子可以把书端起来大声的练习朗读,看看待会儿你能不能通过你的读把皮皮鲁的性格特点鲜活的表现出来,大声的练一练。
生:(大声朗读)
师:刚才好多同学都说皮皮鲁给人的第一印象就是很调皮、很大胆、很逞能、爱恶作剧,谁找的是这一类的句子,请你站起来,读给大家听,其他同学要仔细听,咱们来比比他们谁读的那个皮皮鲁最调皮。
生汇报
师:还有没有同学来接着汇报?找找皮皮鲁在说话时是什么样的神态,什么样的动作? 师:说的真好,现在你带着这种体会再去读一读。生:自由练读。
师:孩子们,你看:一句如此简洁活泼的话语,就把皮皮鲁“调皮”和“逞能”的性格鲜明地表现出来了,多精彩啊。这种语言风格也正是郑渊洁童话的一大特点。
师:还有同学找到其它地方的吗?
师:刚才咱们这么多同学都从文章中体会到了皮皮鲁的淘气,爱逞能,你说皮皮鲁他就是这么一个孩子吗?
预设 生:不是。
师:对呀,刚才就有很多同学慧眼识英雄,发现了皮皮鲁身上还有很多的闪光点。你可以像刚才的同学一样起来有感情的读给大家听,也可以绘声绘色的讲一讲,还可以和身边的小朋友用自己喜欢的方式展示一下。老师先给大家点时间,练习一下,好吗?生:自由练读。 师:谁来汇报一下皮皮鲁身上闪光的优点?你在这里体会到了什么?生交流
师:皮皮鲁是个男孩子,经常办些错事,可是呀,他知道自己错了,以前那么爱欺负女孩子,现在改掉这个毛病了。所以你从这体会到他知错能改,是这样吗?
师:还有没有同学汇报其他的地方? 生:三个学生分角色朗读。
师:你们体会到的是体现皮皮鲁什么优点的?
师:咱们汇报的时候要善于发扬自己的特长,善于读的孩子美美地读,善于说的孩子绘声绘色的说,让大家听明白你们小组读书的成果。好吗?
师生互动交流。
师:你看,我们在刚开始读得时候都感觉到了皮皮鲁很淘气,很调皮,可是后来我们细细的阅读,我们还看到了它是一个知错就改的,非常聪明的小男子汉呢。这些就是我们在阅读《皮皮鲁外传》时的独特感受。
师:听了同学们的交流,郑老师听出来了,大家不但觉得这个调皮的皮皮鲁很可爱,更欣赏这位知错就改,坚持正义、富于创造的皮皮鲁。大家谈到的这些对皮皮鲁的看法和认识其实就是我们读书时的独特感受。
作文十:《皮皮鲁和小木猴》2600字
怪事!皮皮鲁昨晚明明把闹钟定在早晨6点30分响铃,今天早晨怎么变成7
点30分响铃了?没说的,皮皮鲁上课迟到了,挨了老师一顿批评。他觉得挺委屈。
"也许我昨天看错了?"晚上皮皮鲁睡觉前拿起闹钟,又清清楚楚地定在6点半
钟,还反复看了三遍,才放心地睡了。
第二天早晨,又是7点30分响铃!皮皮鲁拿起闹钟一看,闹铃定时指针移到
7点30分的位置了。
反正迟到了,皮皮鲁索性不去上学了。他拿起闹钟到钟表修理店去看看有什么
毛玻"什么?闹铃定时针会自己动?"一位老师傅从眼镜上面看着皮皮鲁,他在判断
这孩子是不是故意来捣乱的。
“真的,连续两天了。"皮皮鲁说。
老师傅把闹钟后盖打开,检查了一遍,没发现什么问题。
"没毛病,也不可能有毛玻我修了40年钟表,还没听说闹铃定时指针会自己动
的。"老师傅把闹钟还给皮皮鲁。
这天晚上,皮皮鲁的爸爸皱着眉头问他:"今天怎么没上学?"“我。....."
“你的老师给我打电话了。"“闹钟。.....不知怎么搞的。....."皮皮鲁把闹钟的
事告诉了爸爸。
"这不是新闹钟吗?怎么会坏呢?再说,这也是不可能的事。"爸爸显然是不相
信皮皮鲁说的是真话。
"好吧,把我的闹钟和你的换一下。"爸爸回到自己房间里拿来闹钟,亲手定在
6点半钟响铃。
第二天早晨6点半钟爸爸来到皮皮鲁的房间,看到皮皮鲁还在呼呼地睡觉,他
拿起闹钟一看,定时指针在7点半的位置。
"皮皮鲁,这是怎么回事?"爸爸明白了,一定是皮皮鲁偷偷地把指针拨了。
皮皮鲁傻眼了,是谁在跟他捣乱呢?
二
皮皮鲁决心一定要抓住跟他捣乱的那个东西,好好惩治他一番。也让爸爸和老
师相信,皮皮鲁即使不想上学,也不会想出拨指针这种笨办法!
夜里,皮皮鲁假装闭着眼睛睡觉,他的眼睛睁开一条小缝儿,死盯着床头柜上
的闹钟,使他能清清楚楚地看到屋里的一切。
闹钟"的嗒的嗒"地走着。.....
忽然,一个小黑影闪到了闹钟旁边。皮皮鲁仔细一看,他差点儿叫出声来,是
摆在床头柜上的那只小木猴!
只见小木猴绕到闹钟后面,把闹铃指针拨到了7点半的位置。
皮皮鲁"噌"地一下钻出被窝,抓住了他。
皮皮鲁拉亮灯。
"好啊!是你跟我捣乱!"皮皮鲁一边穿衣服一边说,他准备去告诉爸爸。
皮皮鲁拿着小木猴走到门口。正准备开门。
"其实,我就是想跟你多待会儿,一个人真闷。"小木猴说话了。
皮皮鲁伸出去开门的手又收回来了。他看着小木猴,小木猴脸上的表情挺紧张。
"要是告诉爸爸,爸爸准把小木猴锁在抽屉里,还不把他闷死呀!"皮皮鲁想。
"那你以后别拨指针了,让我背黑锅。"皮皮鲁说。
"那我可做不到。"小木猴说。
"为什么?"皮皮鲁简直不相信自己的耳朵,人家救了他,他不赶快保证,反而
说"做不到"。这个小木猴说的倒是心里话,皮皮鲁反而有点喜欢他了。
"我不愿意独自待着,没朋友在一起真难受"。小木猴看着皮皮鲁说。
"要是把你关在抽屉里,你不更难受吗?"“可你刚才问的是如果不把我关在抽
屉里,我还拨不拨指针呀?"“他还挺直。"皮皮鲁心里说。
"这样吧,我以后带你上学,怎么样?"
“那太好了,谢谢你。"
“不过,你可别再拨指针了
"行。"
皮皮鲁和小木猴达成了协议。以后皮皮鲁每天带小木猴上学,这样,小木猴就
不会闷得慌了。
三
头一天,小木猴就给皮皮鲁惹了祸。
上课的时候,皮皮鲁把小木猴放在课桌里,怕他闷,还给他块橡皮玩。
小木猴在课桌里哪里待得住,他趁皮皮鲁不注意,顺着桌腿爬了下去。
小木猴沿着墙角溜到老师的课桌下面,爬进了桌子的抽屉里。
抽屉里放着一摞本子,小木猴用力翻开最上面那本,?,里面写的都是同学们
的事。
小木猴津津有味地看着,他还认识不少字呢!小木猴看到了这样几行字:皮皮
鲁退步:迟到一天。旷课一天。同家长联系,进行教育。
小木猴看见旁边有一支钢笔,他用力把钢笔拖过来,拔开笔帽,将笔尖对准那
几行字,使劲一按,笔尖上流出一些墨水,把那几行字都染黑了。
小木猴得意极了,本来吗,皮皮鲁迟到和旷课是因为他小木猴一个人太闷得慌,
偷偷拨了指针,怎么能说是退步呢!
小木猴悄悄溜回到皮皮鲁的课桌里。
"今天的课就讲到这儿,"老师从课桌里拿出一个本子,"下面谈谈最近班里同学
们的表现。"老师翻着翻着,眉头皱了起来。
"皮皮鲁,这是怎么回事?"
老师举起本子,指着被墨水染黑了一大片的那页问。
"不知道。"皮皮鲁站起来。
老师认定这是皮皮鲁干的,要么干吗单把写他的那一段涂掉呀?
“那好吧,你帮我查查是谁干的。"老师把本子放在皮皮鲁的课桌上。
"我快成侦探了,这几天怎么净破案呀!"皮皮鲁心想。
"我干的!"一个声音说。
全班同学互相看看,谁也没说话呀!
"谁干的?"老师问。
"我!"从皮皮鲁课桌里传出来的声音。
只见一只小木猴从课桌里爬到桌面上,教室里马上热闹起来,同学们争先恐后
地看小木猴。
皮皮鲁心里说:"糟了,老师肯定得没收小木猴。"“你为什么涂我的本子?"老
师问小木猴。
小木猴把他如何拨指针、如何如何涂本子,他一个人在家多闷等等统统告诉了
老师。
原来是这么回事!老师点点头。
"同学们,你们说怎么办呀?"老师问大家。
"让小木猴和我们一起上课!"同学们异口同声地说。
皮皮鲁差点掉出眼泪来。
老师的眼睛也湿了。她真高兴,因为,她有整整一个班心地善良的学生。
"好吧,从今天起,你就算是我们班里的一名学生了。"老师带头鼓掌,"大家欢
迎新同学。"教室里响起了热烈的掌声。
皮皮鲁觉得老师真可爱。
小木猴笑了,他再也不会寂寞了。