青菜馒头丝
作文一：《老师对我的影响》400字
老师对我的影响
我们的生活中会遇到许多人许多事，每一个人或每一个事给我们的影响是不同，然而给我影响最大的人————老师。
从小就胆小的我，上了小学也是如此，上课时回答问题也是前言不搭后语。你们一定发以为我是个坏学生，但我不是。我是怕回答错了，同学们笑话我。所也我在上课时几乎没有主动举手回答过问题。但是有一次，使我彻底改变了这个想法。
一天， 又是平凡的一天，老师一如既往地站在讲台上给我们讲语文课。老师向我们提出
了许多问题，让我们一组一组的回答，不一会就到了我么这组，轮道我回答问题
了。我紧张急了。心里像十五个吊桶打水－－－－－－－－七上八下。我战战兢兢的站了
起来，不敢正视老师，回答着问题。可有一道题我认为自己的答案说出来可定要
被笑话的，于是便闭着嘴不说话。这是我偷偷看了一眼老师，老师正从讲台上走
下来。走到我的身边，微笑的看着我，仿佛在对我说“勇敢地说出你的答案，别
怕”。我想老师给我这么大的鼓，于是答案便脱口而出。老师向讲台走去，把我的
答案写在了黑板上，让全班为我鼓掌．为我喝彩。
老师对我的影响是最大的因为让他让我懂得了：做任何事都应该敢于拼搏，轻言放弃。只有这样才能成功。
作文二：《老师对我的影响》400字
老师对我的影响
山西省运城市搏力作文 徐晓雅
在我的成长中，有许多人，许多事，都对我有极大的影响。有正面，也有反面，而对我影响最深的人，就是我现在的语文老师——尉博华老师。因为，我是在她的影响下才喜欢读书的。
尉老师是在我上三年级时带上我们的，在那时，尉老师最爱说，最多说的一句话就是“好读书，读好书。”那时候的我最不喜欢读书了，而是喜欢看电视，看电影。所以，我把尉老师说的话都当耳旁风啦。可是，把别人说的话当耳旁风肯定没有好下场，因为我就体验过。
那是一节语文课，尉老师在发下阅读卡后说：“这节课我们来写阅读卡，同学们可以把自己看过的书写到阅读卡上。 ”同学们都开始动笔了，可是我却傻愣着，因为我并没有看过什么书呀，怎么办？唉，只能放学留下来了呗。 不出所料，放学后，老师把我留了下来，并说了我一顿，我哭的很伤心，并在心里想：记住这次教训，以后一定要好好读书！
从此，我开始读书，读着读着，觉着读书很有趣，就慢慢地喜欢上了读书，变得热爱阅读了！而这一切的一切，都是源于尉老师对我的影响！
作文三：《老师对学生的影响-老师对我的影响》12300字
老师对学生的影响－老师对我的影响
做影响学生一辈子的好老师做影响学生一辈子的好老师
——学习丁榕老师报告有感
河北省肃宁县于庄中学 袁占舵
在我所接触的诸多教育名家中，受学生轰轰烈烈热爱、令学生铭记一生的好老师以前当属孙维刚。在《中国德育与班主任大会》上，听了丁榕老师《班主任的幸福人生》的报告，感动颇深，几经热泪盈眶。丁榕老师教过八届学生，她的每一名学生都称她“妈妈”，全体学生每一年都有固定的聚会日，都给丁老师拜年，真可谓情同“亲母子、亲母女”。如此恐怕没有任何人能够相提并论了吧。
丁榕老师之所以能成为影响学生一辈子的好老师，我想是因为她自己具备特有的个人魅力，更有那颗大爱真爱学生之心，她极其渊博的育人智慧得心应手地发挥在她的教育实践中。
我想每一名老师欣赏了丁老师的报告，就会自觉地把她做为最具
体最直接的楷模。如何做一名影响学生一辈子的好老师，以下结合听报告的体会谈谈自己的看法：
（一）暴露强势，彰显魅力
好老师要让学生喜欢，必须用自己的一技之长或多技之长牢牢吸引住学生。 作为老师，尤其是班主任，一定要突破思维定势，跳出老圈子，学会开拓创新。彰显自己的强势，掩盖自己的劣势，以此提高自己的人格魅力。“劣势？缺点”，如果一个人有劣势，我们真的可以忽略，并从中加以利用，有时劣势也能改变人的命运。
丁榕老师讲：“用您的魅力吸引您的学生。那么用什么魅力吸引学生呢，那就是您的一技之长。如果没有特长，那么老师的微笑就是魅力。微笑给学生力量，微笑给学生信心，因为学生喜欢老师的微笑，这就是魅力。”我想这最基本的一技之长，每名老师是都能学得并能用好的。
（二）找准位置，人品保证
丁老师要求老师找准位置，做最合适的自己。有许多事让我们去做，但最重要的是我们身旁的事。从内心喜欢当老师的，肯定会
做的很好，成为一名有作为的好老师。
丁老师善于从人格的角度完善人：“您要给学生知识，您必须比他们更有知识；您要学生有道德，您必须自己先有高尚的道德”
好老师不仅仅要求书教得好，首先必须人品好。要心态平和，心底善良，光明磊落，谦虚诚实，厚道大度，认真负责。不自私，没有坏心眼。对学生一视同仁，不挖苦讽刺学生，不对学生发脾气。爱帮助学生，对学生有爱心、真心、耐心。
（三）学生首位，爱业得福
丁老师非常爱自己的学生，她爱学生就像爱自己的孩子一样。丁老师说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”“您能否做一名优秀的班主任，取决与您能否受到学生的喜爱，要想让学生喜爱您，您就必须爱学生。”
丁老师在诠释 “做幸福、快乐、有成就感的班主任”时说得好： “用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。” “班主任的快乐、幸福是建立在学生快乐、幸福之上的。”
丁老师认为看一个老师敬不敬业，首先要看她是否有创新。教育是艺术，艺术的精髓是创造。她给我深刻的一句话是：不重复别人走过的路，也不要重复自己走过的路，别人走的路要变成自己的。让学生感觉每一天都是新的。只有这样
才能苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。
一位老师若能体验并拥有以上理念，必会是幸福、快乐、有成就感的老师～
（四） 学为生存，更新观念
丁老师要求我们：“ 学习教育理论；积累经验资料；探索教育规律”。在强调学习的重要性时说：“学习是为了生存。”丁老师７０岁高龄了，仍然每天在孜孜不倦地学习之中，这应是我们所有老师学习的榜样。
通过学习，探寻学生生理、心理的发展规律， 是做好班主任工作的保证。 教师被称为人类灵魂的工程师， 就应该学会设计育人蓝图。了解学生之后，根据学生的个性特点，为学生设计育人蓝图。
现在的班主任从职业型正向事业型发展，对待学生只有爱心不行，要有智慧；只有奉献不行，要用魅力吸引学生；光有经验不行，要有创造；光有阅历不行，要有激情；遇到问题找观念，不是先找方法，方法要因人而异。出了问题再解决就是落后。有的学生对他进行批评、鼓励、表扬、惩罚为什么都不行，就是因为我们的观念落后。
（五）改进方法、拓宽途径
丁老师在报告中强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的；随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
丁老师给我们提供了改进教育方法：按需施教、要用学生的大脑去思考问题；要用学生的情感区体验情感；要用学生的兴趣填补自己兴趣的空白；要把学生的困难当成自己的困难。凡遇到难题的时候，先问为什么，怎样形成的。需要的满足是积极性的源泉：满足合理的需要；引导过分的需要；纠正错误的需要；靠情感凝聚，靠制度纠正。变不许“××”为许“××”。对待孩子犯错误，要善于总结自己的案例。等等
作为老师，应该让自己成为一个积极的探索者，不断开拓自己的视野，扩大自己的胸怀，把对人生的理解，对教育事业的执着和热爱，带给我们的学生。让我们的每一名学生都幸福快乐，努力成为影响学生一辈子的好老师，一个让自己的学生一辈子都能记住的好老师～
老师一句话会影响学生一辈子老师一句话会影响学生一辈子
教育界风云人物聚龙城，俞敏洪、魏书生、任小艾评说心目中的“好老师”
在刚刚过去的周末，常州市中小学教育教学论坛在省常中隆重举行。在中国三位教育界叱咤风云的“新东方”总裁俞敏洪、教育专家魏书生、任小艾齐聚龙城，给常州市教师送上了三场精彩的教育专题报告。
俞敏洪
最向往做一个中学校长
在很多人眼里，俞敏洪是新东方教育科技集团董事长兼总裁。但是在俞敏洪看来，自己最喜欢的工作还是三尺讲台背后的教师，自己最向往的职位则是“中学校长”。
俞敏洪在演讲中坦言，人生中遇到的三位教师对他有着莫大的影响。“高中的时候，我是在一所农村的中学念的，当时的老师鼓励我们，即使考不上，也一定要去参加高考。在落榜之后，握着锄
头，面朝黄土背朝天的时候，至少知道自己曾经有过改变命运的机会。”尽管班上的同学确如这位老师所言，大家都与大学无缘，但是这句连老师也未能记住的话，却成了俞敏洪继续拼搏的精神动力。
第一次复读的失败并没有将俞敏洪打到，他又在高复班里遇到了另一位对其影响颇大的老师。在俞敏洪看来，这位复读时的班主任身上充满了人性的光辉。这位老师曾经带着学生们到长江里游泳，冒着被处分的风险带着饿肚子的学生一起**外出吃宵夜。在这样紧张又不乏轻松的环境里，俞敏洪如愿走进了北大。俞敏洪在北大最后一年心情不好，导致他的英国文学史考试没过关。当他找到教他这门课程的罗经国教授说：“这门课如果我不及格就毕不了业。”罗教授说：“我可以给你一个及格的分数，但是请你记住了，未来你一定要做出值得我给你分数的事业。”俞先生说这件事对他人生影响极大，他由此懂得作为一个教育者除了学识，还要有对孩子宽容，这样才更能展示教育中人性的一面。
在演讲中，俞敏洪表示，作为一名老师应该多给孩子一种信心、一种感觉和一种美好，所以我们的教育当中应该多给孩子以鼓励。
俞先生引用了美国的一个物理学家回忆自己变成物理学家的故事来说明鼓励孩子是有方法的。“这个物理学家的物理考试第一次考了８分，就想放弃物理学习。但是他的老师不愿意放弃任何一个学生，于是就采用了特殊的鼓励方法。通常满分是１００分，及格分数是６０分，这个老师就对这个学生说，再考一次，?如果下
次考试你考到了９分就算你及格?。这个学生想，不就加一分吗，然后就再考一次，考出来得了２８分。这个老师很聪明，当着全班同学做了一个减
法，请大家把这一次考试和上次考试相减一下，然后把剩下的分数告诉老师。上次考了９５，这一次又考了９５的，一减剩下了０分。这样一减下来全班只有这个同学得了２０分。老师把所有同学的剩余分数往黑板上一写，只问了一个问题：请问从上次考试到这次考试，我们班的哪位同学进步最大，全班同学异口同声说是某某某。２０分，相当大的长进啊～”从此这个孩子就爱上了物理，后来成为了一名出色的物理学家。在俞敏洪看来，一个老师的鼓励，对学生所带来的是心灵上的震撼和对未来的憧憬。刘高平 黄天庆 郭靖宇
魏书生
班级就是小政府 人人都有管理权
著名教育家魏书生做过普通的语文教师，也做过教育局长，唯一不变的是３０多年来，他一直没有离开自己的三尺讲坛。
“当教育局长已经１３年了，但是依旧是每天上午先去学校上课，然后再去教育局上班。”魏书生坦言，自己就是喜欢和学生在一起的那种感觉。更为难得的是，这么多年来，魏书生的课没让别人代过，批作业、出试卷自然也都是亲力亲为，“这些事情其实很简单，主要是需要坚持，不动摇、不懈怠、不折腾～”。
魏书生老师在班级管理上有自己的一套，他认为教师一定要和学
生建立良好的互动关系，而“商量”就是其中最行之有效的手段之一。这样的观念并不是近几年才有的，早在１９７９年，魏老师班上的学生就曾“挑战”起老师布置的作业。据介绍，当时有学生表示，老师布置的题目已经全会了，希望能够自己找题目做。在当时看来“大逆不道”的想法并没有让魏老师有所反感，反而欣然接受学生的建议，“当然可以，只要定一个总量，内容大家可以自由选择。”
自助式作业只是魏老师班级管理中的一件小事情，他所管理的班级宛如一个小“政府”，班上的同学都有一定的管理职责，一同为班级的管理贡献着自己的力量。据介绍，有的人如同公安部门，对班上的违纪事件进行调查；有的则像医护人员一样，为大家准备简单的医药用品；还有的同学每天负责收发信件的工作，俨然就是一位小邮递员。
“这些都是孩子们自发组成的，有一些?工作?是刚开始的时候没有想到的，学生想到后，只要向我提出，确有必要的肯定会赋予其权力。”魏老师欣喜地看到，即使是一些原本成绩并不理想的同学，在管理自己职责范围内的实情时，也十分得认真卖力。张衍标 郭靖宇
任小艾
强制教育扼杀天才创造力
９月１２日上午，作为本次论坛的最后一位出场专家，来自《人民教育》的全国优秀班主任任小艾老师应邀为常州市中小学教师
代表作了一场题为《教师素质和教育艺术》的报告。
任老师从教师节学生、家长给老师送礼的现象谈起，她认为接受学生及家长的礼物，哪怕是微不足道的小礼品都会有损老师在孩子心目中的形象，从而影响教育的公平公正。
在任老师看来，有选择的教育是最好的教育，用一个模子去培养人的强制教育是糟糕的，人为的强制教育会扼杀天才的创造力。她还强调要注重受教育者的个性，要因材施教。
任小艾老师坦言她很赞同日本著名教育学者大田尧的观点，认为每个人都有他的生长图谱，每个人都有其个性，要根据孩子成长的规律为其“培土、浇水、施有机肥”。在报告中，任老师还遗憾地提到了教育中存在的一些令人忧虑的现象和问题，如中国孩子的计算能力世界第一，而想象能力、创造能力却是世界倒数。作为全世界最重视家庭教育的国家，相比于以色列的“狮子育儿法”，中国的父母喜走极端，不是太娇宠就是太严厉。任老师以一个教育工作
带教老师对护生的影响 【摘要】 目的：浅谈临床护理带教工作和带教老师对护生的影响。方法：通过对带教老师的挑选；制定完善的教学计划；对护生制定完整的培养计划。结果：有效的提高了临床护理带教工作。结论：提高带教老师的综合素质才能培养出高质量护理人才。
【关键词】 护理；带教老师；护生
护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果［１］。
１ 带教老师方面
１．１ 加强对带教老师的培训。带教老师要以身作则，带思想，带技术，教她们怎样传授知识和技术；不能只把护生当助手，要她们帮助完成班内任务，切记只动口不动手；操作要求由浅到深，由简单到
复杂，循序渐进的进行。
１．２ 严格选拔带教老师。带教老师的素质直接影响到护生的心理活动和实习效果，好的带教老师会使护生乐于学习、勇于思考、善于提出问题、愉快顺利地完成学习任务。带教老师应当具备扎实的医学和护理学基本理论知识、娴熟的操作技巧、高度的责任心及爱心，并且熟练掌握教学原则和教学方法，对护生能严格要求，培养其独立操作的能力和实事求是的工作态度。
１．３ 开展护士礼仪训练。开展仪态、动作、语言培训，做到装束整洁大方，操作轻柔，动作优美，显示出护理教师的独特气质，给患者以舒适感、美感，使护生对带教教师肃然起敬。工作及带教中自觉做到语言文明、礼貌亲切，讲究语言的艺术性，加
强护理美学知识的学习，以具备良好的人际交往能力和美感创造力，以端庄大方的仪表、稳重的作风、高雅的举止、和蔼的态度、整洁的着装使患者产生安全、平和、亲切、信任的感觉，从而赢得护生的信任［２］。
１．４ 心理素质培训。带教教师在工作和教学中应保持乐观自信和奋发向上的积极情绪，并以良好的心态去对待护理工作中的繁琐，以理服人、以情感人、以德化人、以行示人。避免在带教工作中产生倦怠心理、急躁心理和自满心理。此外，可以请心理素质好的护士，对带教教师进行心理适应性训练，反复模拟对危重患者的观察、治疗、护理及抢救操作过程［３］。
２ 对护生的培训
护生中有的任性自尊，有的胆小怕事，有的是独生子女，有的年龄较小，为了帮助她们尽快适应新环境，安全，圆满地完成实习任务，为护生制定的方案。
２．１ 自信面对。实习入科第一天，由带教组长向同学们讲示护理人员仪容仪表规范，要求大家从第一天起，上班要挽起头发，一身白衣，干净利落；言谈和蔼，举止大方端庄，根据首轮效应原则，争取给患者和其他医务人员留下好的第一印象。同时也让同学们有一个良好的自我感觉，相信自己是最棒的白衣天使，鼓励她们充满信心迎接实习的每一天。
２．２ 常备一颗爱心。护理工作繁忙琐碎，又脏又累，机械重复，同学们每天还要面对痛苦不堪的患者和焦急不安的家属，日
久难免心生厌烦。生命之托，责任重大。步入临床，大家一定要有一颗爱人之心，有爱则不弃。其次，同学们也要学会关系患者家属，理解他们的心情，做好心理安慰，取得他们的信任和支持。
２．３ 尽快熟悉环境。以往带教，我们都忽略了给同学们介绍本病区和医院的布局，给同学们造成了一定的心理障碍，让他们跑了不少弯路。我们把环境介绍作为入科教育的一项重要内容，让护生熟悉本科室的环境，一一介绍常用物品在什么地方。有专人带领同学们从病房床的摆放，同时还要简单说说器械设备的维护保养，对新科室有一个初步的了解。
２．４ 教他们学会用心护理。护理是一门学问，看似简单，要想做好并不容易。同学们刚刚接触临床，一定要他们养成用心的好习惯。教他们学会用心观察。学会用心思考，同一种操作，在不违背原则的情况下怎样效果会更好一些等，学会用心沟通：操作前解释，操作中询问以及操作失败后如何表达歉意等。总之，处处留心皆学问，学会用心方能做得更好。
２．５ 帮他们做好自我管理。
２．５．１ 实习护生９９％为女孩子，年龄在１６―１９岁，其中不少是独生子女，娇生惯养，任性，单纯，自我约束力差，很难管理。作为实习接受科室，首先要推荐一位有一定经验的主管护师任带教组长，负责实习护生的管理工作。
２．５．２ 要制定实习制度，并组织同学们逐条进行学习，用制度约束人。
２．５．３ 要做好实习护生的安全常识教育，包括晚上外出，和陌生人交往等注意事项一一进行宣教。
２．５．４ 对个别纪律差的同学进行单独沟通，了解她们的思想动态，帮助他解决一些自己难以解决的问题，像朋友一样鼓励她，帮助她。
２．５．５ 要求实习同学之间要互相团结，互相关照，带教组长还要不定期深入同学宿舍进行访视。
３ 加强法律意识
随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。
４ 小结
通过临床护理教学，注重培养护生的职业道德和对护理专业的情感，启发护生的主动思维和自学能力，并且因人施教，发挥护生的最大潜能。所以首先提高带教教师的综合素质，这样不仅有利于提高临床护理质量，更有利于提高临床教学质量，能培养出一批批具有高素质的护理人才。
参考文献
［１］ 周怡华．影响护理临床带教的因素及对策．实用护理杂志，２００３，１９（１）：６９．
［２］ 赵美琴．加强带教教师的素质培养提高临床教学质量．吉
林医学，２００４，２５（１）：４５－４６．
［３］ 彭世萍，彭芬，彭凤梅，等．外科临床带教教师的素质培养与效果评价．现代临床护理，２００２，１（３）：３２－３４．
对**影响较大的几位老师 新华出版社出版的《魅力**》一书中提到了对**影响较大的几位老师。他们先后是文正莹、毛宇居、李漱清、毛麓钟、杨昌济、徐特立、袁仲谦。
１６岁以前，**一直在韶山冲附近的私塾里读书，先后有５位私塾先生当过其老师。尽管在私塾里**接受的仍是旧式教育，但是，在这里他打下了最初的文化基础，培养了对中国文化和历史的兴趣，也接触到了一些新的思想。这些私塾先生除邹春培外，对**的成长都产生过极大的影响。
**的私塾老师
第一位私塾老师是文正莹
启蒙老师文正莹是**的亲二舅，因在同族兄弟中排行第八，所以**称他八舅父。文正莹是一位生性正直、性情温和的乡中儒士，在家中开了个小私塾，教族中子弟读书识字。
**从２岁多至８岁都是在外婆家度过的。外祖母家务繁忙，怕对他照顾不周出意外，就让他的表哥带他到舅父的私塾玩耍。不料小小年纪的**竟然不哭不闹，有时还能安安静静地坐下来听课，和同学们一起背书，就这样接受了数年的“学前教育”。
舅父对聪慧的**特别喜欢，有意对他进行培养，除了在课堂上教他读书识字外，还抽空教他一些古诗。在**能背诵《三字经》、《百家姓》以后，文正莹又教他一些难度较高的童蒙诗书，如《千字文》、《六言杂字》等，**也读得朗朗上口。
１９０２年春，父亲毛顺生把**接回韶山正式入私塾读书。此后，文正莹一直关心着**的教育和成长，在**以后读私塾期间，文正莹常借图书报刊给他，开阔了**的视野。
八舅父对他的有意栽培，使**终生难忘。
第二位私塾老师是邹春培
１９０２年春，**进入南岸私塾，正式接受私塾教育。塾师是邹春培，也是**正式入私塾后的第一位老师。
平时话语不多的邹春培教学认真、严厉古板，对学生管理严格，常有体罚。由于**天资聪颖，不需要先生费神，大家给他起了个绰号叫“省先生”。
光阴荏苒，岁月如梭。**在南岸私塾读了两年多书，长进很快。邹春培感到自己的知识已教不了**，更满足不了他强烈的求知欲望，便找到毛顺生诚恳地说：“润之了不得啊，他的才学比我高，我已经教不了啦。”１９０４年秋，**离开南岸私塾。
在以后的岁月中，**常想起自己这位严厉的启蒙老师。忆起在南岸私塾读书时的情景，**深情地说“邹先生是个好人：
啊！他是个严师啊，我那时读书顽皮，不懂得严是爱、宽是害，还造过他的反哩！”
邹春培除了严厉外，乏善可陈，他对**成长的影响远不及其他几位私塾先生。
第三位私塾老师是毛宇居
毛宇居是**的堂兄，学富五车，才华横溢，有“韶山一支笔”的美称，深受乡亲们的尊敬。
１９０６年秋，**到井湾里私塾毛宇居门下读书。他聪颖好学，深得老师喜爱，但也顽皮淘气，使老师深感头痛。一次毛宇居外出，临行前规定学生要在屋里背书，不准出私塾，先生刚走，**就背着书包爬到屋后山上去了。一面背书，一面摘毛栗子，书背熟了，毛栗子也摘了一书包。回到私塾，他给每个同学送上几颗，也孝敬老师一份。先生却不领情，责问他：“谁叫你到处乱跑？”**答：“闷在屋里头昏脑涨，死背硬读也是空的。”“放肆！”先生气得涨红了脸。**说：“你让我背书好了。”毛宇居知道背书难不倒他，便心生一计，来到院中央，指着天井说：“我要你作一首赞井的诗。”**围着天井转了两圈，便开口吟道：“天井四方方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。”这首诗可以说借题发挥，颇有寓意，最后两句更是令人回味，难怪那位毛先生惊喜难抑、终生不忘。
后来毛宇居逐渐改变了教学方法，对**因材施教，针对**基础好、领悟力高，他就布置高深一些的教材让他学。鉴于**求知欲强、喜欢看课外书，他就将自己的一些藏书借给他看，扩大他的视野。在毛宇居的指点下，**读了许多他喜爱的书籍，学识有了长足进步，尤其是在古代汉语和古文写作方面，打下了坚实的基础。
第四位私塾老师是李漱清
李漱清博学多才，思想开明，较早接受了维新思想，是一位充满爱国热情的进步知识分子。
严格地说，**并未在李漱清的学校里读过书。１９０７年至１９０８年，**辍学在家，一边务农，一边读书自学。
一天的劳动结束后，**经常到他家借书请教，师生俩海阔天空地畅谈，李漱清热情地向他灌输维新思想，向他推荐新书，认真地帮他修改作文。**则向老师汇报他的读书心得，请教种种问题，畅谈自己的志向和抱负。一次，李漱清向他推荐了一本叫做《论中国有被列强瓜分的危险》的书，**读后受到极大震撼，强烈的爱国、救国情怀充溢着少年**的心，几十年后他还感慨地说：“在这个时期，我也有了一定的政治觉悟，特别是在读了关于瓜分中国的小册子之后，甚至现在我还记得这本册子的开头一句‘呜呼：！中国其将亡矣！’它叙述了日本占领台湾的经过，朝鲜、越南、缅甸等国被外国侵占的情况。我读了以后对国家的前途感到沮丧，我开始认识到，国家兴亡，匹夫有责。”
在李漱清那里，**接受了最早的维新救国和民主思想的启蒙教育。
第五位私塾老师是毛麓钟
**的堂伯父毛麓钟是**的最后一位塾师，也是最有学问的一位塾师。在他那里，**打下了更为深厚的中国文化的基础，也接受了更多的新思想教育。
１９１０年，１６岁的**到东茅塘私塾读书。他十分仰慕毛麓钟的学识和为人，也不再淘气，刻苦攻读，学识长进很快。毛麓钟也感到**天分极高，对他格外看重。在这里**打下了较全面的中国文史知识的基础。
毛麓钟本人十分喜欢古典诗词，有很高的造诣，他辅导**读了许多中国历代诗词名篇，并教**作了许多诗词习作。在毛麓钟的熏陶下，古典诗词成为**一生的最爱，并取得了极高的成就。毛麓钟还在思想方面对**进行教育和启迪，向他宣讲立志成才、报效国家的道理，向他推荐一些时论文章，如梁启超所办的《新民丛报》。那里面许多文章道理新鲜，文笔流畅，**读后顿觉思想开阔，这对**后来走上改造旧中国的革命道路起到了重要的作用。
**在湖南省立第一师范的老师
１９１３年春至１９１８年夏，**求学于湖南省立第一师范
（１９１４年第四师范和第一师范合并）。在长达５年的师范生涯中，**为以后打下了深厚的学问基础，他的思想也在这个时期开始逐步成熟。在这里，有三位老师对**的影响最为深远。
第一位是杨昌济
杨昌济是长沙板仓人，自幼饱受传统文化的熏陶，尤喜程朱之学，乃“长沙大儒”，先后在日本和英国留学长达近１０年。归国后，多次辞谢为官从政之请，以教书育人为己任。他重视对学生的修身教育，要求学生要“高尚其理想”，要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”；为防止学生眼高手低，他又要求学生要办事“精细”，否则“小不谨，大事败矣”。他鼓励学生要不断地探索救国救民的真理，做有益于社会的人。在杨昌济的鼓励和支持下，**不断地阅读进步刊物，很快他成了《新青年》的热心读者。杨昌济还特别提倡要把思想付诸行动，“凡人欲在社会上建立功业者，欲深谋远虑，动之万全”，很注重意志的锻炼。据说杨昌济每天都用冷水来洗澡，无论是春夏秋冬。**洗冷水澡的习惯应该是受到了杨昌济的影响。
第二位是徐特立
徐特立是湖南长沙县人，出身农民，曾经留学日本。徐特立早年为了抗议清政府在处理教案时妥协退让，竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉，蘸着血写了抗议书而蜚声全省，是当时最有血性的激进人物。徐特立倡导“不动笔墨不读书”的学习方法，**对此十分推崇。深受徐特立影响的**养成了读书必须写笔记的习
惯。他在湖南师范读书时写下的笔记很多，有听课的、有自学的、有摘抄的以及随感和日记，积累了足足有好几篮子。１９３７年１１月３０日，**在祝贺徐特立６０寿辰时深情地写道：“你是我２０年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
第三位是袁仲谦
袁仲谦胡须有半尺长，所以人们又亲切地叫他“袁大胡子”，湖南新化人。他酷爱古文，博览群书，国学修养很深，而且他还写得一手好字。袁仲谦教授**古文长达５年，但是，当初**不喜欢他这个老师，袁仲谦也不喜欢**这个学生。原因是**认为袁老师保守专制，袁老师认为**目无尊长，不敬师门。袁老师说**的文章是“新闻记者的手笔”。但渐渐的，**认识到袁仲谦虽然保守专制，教书却尽职尽责，严格要求学生而又诲人不倦且国学功底深厚；袁仲谦也看到**勤奋刻苦，研究祖国历史文化十分用心，两人最终尽释前嫌。１９３６年，**对斯诺说：“多亏袁大胡子，我学会了古文体，今天我在必要时仍然能够写出一遍过得去的文言文。”
老师对学生的学习兴趣的影响浅谈老师对学生的学习兴趣的影响
盘县第五中学谭兴荣
孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
孩子自从有了学生的身份以后，就和老师有了联系，是老师陪伴他们度过了学习的生涯，从而走入社会，这个时间是比较长的，对学生的影响也是具有深远意义的。老师在教育学生时，也在不自觉的影响着他们的学习兴趣，那到底是老师的哪些特质对我们的学生的学习兴趣产生了影响呢，
一、老师个人的修为
教师是一个特殊的职业，它的特殊性在于和老师打交道的是学生，是未来我们事业的接班人，学生对教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面都有所感触，因此，老师的言谈举止，举手投足都会对学生产生很大的影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。教师内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓
德高于内，才能溢于外，因此教师要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅力展现给学生。让学生感受到老师对他们的尊重，让他们感受到和老师在一起是平等的、愉快的，从而对老师产生兴趣，因为兴趣常常是伴着愉快的情绪体验而产生和发展的，因此我们可以利用个人的修为影响他们对学习所任学科的学习兴趣。
二、老师对学生的关心
在关心学生学习成绩的同时，我们必须先关注学生的成长，学生是人，是独立的发展的个体，我们必须让学生感受到我们对他们的爱。“爱”是学习的动力～教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就会出现“皮克马利翁效应”达到理想的效果。当然应该防止“马太效应”，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和学困生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的
主体性才能充分发挥，学生才有兴趣学习，在学习中才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
三、老师对教材和课堂的把握
在倡导以人为本、科学发展的今天，作为教育工作者，应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力。教师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养，主要在教师使学习活动有乐趣，加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣，提高教学水平，太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣，使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴趣，学习兴趣就会日益浓厚。因此，老师对教材和课堂的把握在一定程度上也在影响着学生的学习兴趣。
总之，老师的个人修为、老师对学生的关心和老师对教材和课堂的把握在一定程度上影响着学生的学习兴趣，因此，我们更应该做好模范作用，做到言行统一，影响学生对老师产生兴趣，促进学生对所任学科的兴趣，利用我们对学生的爱，提高学生的学习
兴趣，再利用高水准的课堂教学来强化学生的学习兴趣，从而培
养出优秀的、具有能力的事业接班人。
作文四：《对我影响最大的老师-影响最深的老师》2700字
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对我影响最大的老师－影响最深的老师 老师对我影响最深的一句话 老师对我影响最深的一句话
老师像我们前进路上的指南针；是我们开启成功之门的金钥匙。有时老师说的一句话能对我们前进的方向有很大的影响，甚至会改变我们的一生。
前不久，我在青少年宫参加了一个绘画大赛，并取得了一等奖。我站在领奖台上，手捧着来之不易的奖状，心中充满激动，脸上满是笑容。我带着自豪甚至有点骄傲的心情，看着人山人海的观众。无意之中，我们美术班的郭老师目光和我对视了，郭老师的脸上露出了笑意，那笑中不仅带着欣慰，还带着几分严肃。
我顿时觉得我刚才兴奋过了头了，回想起老师的教导以及他曾经说过的话“人外有人，山外有山，艺术是没有止境的”。这句话伴随我学习绘画以及教课书的整个过程。
我是２０１６年夏季到青少年宫郭老师班开始学习素描以及水粉的，我在美术班上的所有同学中，画画很用心，态度很端正。四年之中，我在郭老师班上画画一直很受器重，假如新来一位同学，老师首先会介绍我的学习历程，并把我的画展示一遍，重点讲成长的经验和经历。记得有一天下课了，班上的同学只剩下我一个人在教室里绘画。画的是一幅石膏
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肖像素描，我画了４天课了，反复修改，自己认为没有什么可以改的了。我便问老师：“郭老师，我已经花了很长时间画这幅肖像了，感觉没有什么可以修改的了，我下节课还要画这个石膏肖像吗，”郭老师有些严肃了，语重心长地对我说：“罗燕妮同学，
你并不是没有什么可以改的了，而是没有仔细观察，画素描必须要有思维。你永远要记住人外有人，山外有山，艺术是没有止境的～”
现在回想起那句意味深长的话，和当年世界绘画大师达芬奇反复画鸡蛋的故事正是最好的印证，想想自己虽然得了第一名，是老师的激励和教诲的方法得当，再加上自己的绘画的热爱和努力的共同结果，我不能骄傲，比我画得好的人太多了，我应该更加虚心，一步一个脚印，提高自己绘画的水平。
后来这句话贯穿于其他课程的学习之中，作为激励我前进方向的指南针和巨大动力。三人行必有我师，谦虚学习每一位同学身上的优点，努力补齐自己的短板，才能学到更多的知识，早日到达理想的彼岸。
老师影响了我 老师影响了我
我们的班主任徐老师是从五年级开始接我们班的。开学的第一天，老师那一身白色的衣服，那梳在脑后的乌黑的长发，在烈日炎炎的夏季给我留下了深刻的印象。在这两年里，
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徐老师对我做过许许多多的事，但给我留下印象最深、影响最大的还是那一次。
还记得那是五年级时候的一个星期三，全校各班同学进行了队列比赛，比赛结束后，大家都感觉非常累。盼着中午赶快到来，好休息一下。但巧的是第四节课是数学，数学老师让我们讲卷子，改卷子。
下课后，数学老师让改完的同学先出教室，免得影响没改完的同学。于是在狭窄的楼道里，同学们乱成了一团，都想赶紧进班吃饭，好好休息一下。
这是徐老师走了过来：“怎么回事，干吗都堵在门口，”“老师不让进去～”“里边有同学在改错～”大家七嘴八舌地说。这时徐老师说：“大家都别说话了，靠墙站成一排，别挡着其班同学的道。”老师的话刚说完，我的脑海里立刻浮现出同学被罚的情景，心想：被罚的同学不是才靠墙站吗，于是，我想都没想脱口而出：“老师，我们又不是挨罚的，干吗要靠墙站呀，”我的话音刚落，“刘冬滢～”徐老师一声怒吼：“你过来～”我立刻意识到我说错话了，低着头走了过去。“你刚才说什么，我明明是怕你们饿着，怕你们累，正想进去和老师说说先让你们进去吃饭呢。”我从来没见过老师对我发这么大的火。同学们都围在周围，我恨不得地上有一条缝让我钻进去。“我让你们靠边站是怕挡别的班同学道，而你却，，唉～”徐老师无奈地摇了摇头，可能是对我这个大
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队长失望了吧。
我本以为这件事过去了，但在家长会时徐老师又找到了我妈妈。回家后妈妈语重心长地对我说：“滢，老师对我说了那件事，并跟我谈了谈。其实老师并没有责怪之意，老师只是想让你明白，干什么事都要想好再干，三思而后行，这样对你以后才有好处。”
是啊，一件小事，老师告诉了我要三思而后行。从那以后，干什么事我都会想好再干。这件事对我的影响很大。我一直都忘不了。
给我影响最大的一个人－－－袁文婷老师
在去年的“”大地震期间，汶川震灾地区什邡市古镇民主中心小学的一位一年级的老师在地震发生时，不顾生死，为了最大限度地减少孩子们的伤亡，这位老师一次又一次地冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个学生。当她最后一次冲进去时，三层的教学楼轰然倒塌了??为了孩子，这位老师把生命定格在了２６岁，这位老师就是袁文婷。面对如此巨大的灾难，袁文婷老师能够如此镇定地救护学生，不亚于那些在战场上堵枪眼、炸碉堡的英雄～其实这样的老师还有很多，他／她们当天灾袭来时，明知自己的生命遭遇不测，明知自己的躯体无法挡得住垮塌的水泥板，可是他／她们义无反顾，在生命的最后一刻绽放出善良，闪耀着人性，谱写出壮烈，铸就了生命的永恒和伟大～
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地震发生后的每一秒，全人类的心都和灾区人民在一起。当我看到一幕幕悲剧和感人的事后我的心都随着荡漾，我认为这些值得我尊敬的人虽然没有爱因斯坦那么著名，但他／她们都有着惊天地泣鬼神的壮举，为了学生，他／她们把生命无私的奉献出来，我相信他／她们的精神与品质一定会伴随我成长的～
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作文五：《对我影响最深的一位老师》1000字
教师是花园里精心培育幼苗的园丁；是细心雕塑人的心灵的雕塑家；是人类灵魂的工程师；是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人。
每个人的一生中都有一个或者几个老师对他的人生产生重要影响，同样我的学生时代也有着对我影响很大的老师，那就是我的小学老师，虽然已经历时久远但是她在我心目中的光辉形象却越发的高大。
她总能发现孩子身上的闪光点
常言说，一好应百好，一错变百错。对待学生，特别是成绩较差的学生，我们常常看到的是这个孩子不足的一面。所以很容易戴着“有色眼镜”看到他们身上的缺点，却很少拿着放大镜努力地去寻找他们身上的闪光点。不论哪个学生都希望得到老师的表扬鼓励。这些学生如果按学习成绩的名次前后来得到老师表扬的机会是很少的，甚至可以说是没有的。但作为教师应该在他们身上寻找到表扬的机会。孩童时代的我性格懦弱、胆怯、没有自信、学习成绩不好，因此也很自卑。但是我的秦老师却没有放弃这个在别人看来简直一无是处的差生，她总是想尽一切方法当着很多人的面鼓励我，使我逐渐树立了自信心，慢慢的性格变得开朗起来。因此现在作为教师的我总是喜欢用鼓励的方法教育学生，这一切的由来都是受到我的启蒙老师秦老师的影响。前苏联教育学家赞科夫说过：“有的学生按照学习成绩来说是属于优等生，但在发展方面却是处于中等生或甚至更低的水平。”所以，现在我们不能用老眼光来评价一个学生了，而应用合理和发展的标准来评价每一个学生。 她有一颗宽容的心
古人云：“人非圣贤，熟能无过。”任何人都可能犯错误。特别是小学生犯的错误连上帝都会原谅。宽容是处理一些事物关系的艺术，在一定的条件下，可以达到严格要求不能实现的境界。
秦老师就是一个特别宽容的人对于学生她总是很有耐心，当时我们班上有一个很调皮的男生，上课捣乱纪律，经常和同学打架。所以不仅同学们讨厌他而且很多老师也拿他没办法，但是我们的秦老师总是能够很耐心的教导他，做家访，最终老师用她的耐心和宽容终于改变了那位调皮的男生。
我国著名的教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的确，一个正直善良，胸襟坦荡，公正为人的好教师必定会赢得学生的
尊重、信任和爱戴，他本身就是活的教材。因此，作为一名誉为人类灵魂的工程师，我们必需树立起这样一个信念：“用崇高去培养崇高，用真诚去换取真诚，只有宽容的土壤才能培育出富有爱心的灵魂。”用教师自身的言行，去教育学生学会宽容，学会做人，学会求知；去保护学生的自尊与自信；去激发他们的梦想与激情，这才是一名教育者最大的成就。
作文六：《对我影响最大的两位老师》1600字
对我影响最大的两位老师
作者：王纯叶，２００８级硕士
０８年七月底我来到广州，直奔南医大。导师陈望忠教授在办公室等着我，七月的广州枯燥炎热，踏进学报编辑部陈教授的办公室，袭来满面的清凉，是室内空调，还是办公室的整洁，还是教授那安然的神态，可亲的笑容，此时，我全然忘记刚才的奔波劳累。
平静的交谈后，陈教授便带我见药学院的习保民副教授。陈教授的安静更突显出年轻习教授的神采飞扬，在此我更倾向于称他习老师。至此，未来的硕士三年生活，我的学习将有两位导师共同指导。
陈望忠教授１９６３出生于湖南攸县，在一次交谈时，陈教授回忆自己年轻时的趣事。１５岁那年收到北大技术物理系录取通知书的前一刻还在田地劳作，他父亲欢喜的喊他回家接通知书，他才放下手头的农活。可以看出，年轻时的陈教授是很安于现状的，且努力执着做好手头事情的。步入北大，这位从南方农村出来的小伙子瞬间还不能适应北方大都市的生活，第一个月内他只在宿舍楼、教学楼、宿舍之间活动，不敢多走一步，但是他没恐惧现有的环境，以自己的风格努力学习，顺利毕业，取得北京大学技术物理系学士学位。并且考取军事医学科学院毒物药物研究所攻读医学硕士学位，在那里的学习生活中，他以一个精力旺盛能力充沛的学生身份参与研究所众多研究员的学术报告，并取得第一名的优异成绩。在此我更敬佩他学术的研究高度。之后，他在这里又获得理学博士学位。１９９９，２００１年赴以色列Ｂａｒ－Ｉｌａｎ大学从事博士后研究。２００１，２００３年于美国
美国国家卫生总署Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ ｏｆ Ｈｅａｌ是世界上最具影响力的ＮＩＨ（
科研和资助机构之一，每年向世界各国科研院所、高等院校、药厂以及企业等单位发放数亿美元的资助）从事访问学者工作。丰富的海内外阅历，使陈教授积累了系统的专业理论知识，开阔的思路，创新的思维。所以发表在Ｊ Ｂｉｏｌ Ｃｈｅｍ，Ｊ Ｍｅｄ Ｃｈｅｍ，Ｂｉｏｃｏｎｊｕｇａｔｅ Ｃｈｅｍ，Ｄｒｕｇ Ｄｅｖｅｌｏｐ Ｒｅｓ，《中国科技期刊研究》，《科技与出版》等期刊的多篇研究论文，这样丰硕的成果并不为奇。
陈教授现任南方医科大学学报编辑部主任，平日忙于学报编辑部的工作，但是还是会抽出时间来药学院实验室认真听取我的汇报，并给予针对性的指导。平
日里，陈教授与我们学生聊天时，纠正我们年轻人身上的浮躁情绪，单一的生活追求。
非常感谢陈教授在人生目标、价值观方面的正确指引。
记得第一次陈教授介绍习老师时，边说：习老师是刚刚从中国药科大学（南京）过来的。所以习老师的更多经历是在长三角那边。习老师对于科研的态度是严谨急迫的。我是本科毕业工作两年后重进入校园的，对于理论知识多多少少有些淡忘，他第一次让我读他的博士论文，我前前后后翻，也理不清头绪，找不出思路。向他口头汇报时慌张，答非所问，习老师的评价就是宽容简单的释怀一笑。我感觉到一位导师给予学生的不仅仅是严格的指导，更多的是理解，因材施教。为了使我早些熟悉药物化学的科研生活，他亲自带我去中山大学查阅ＣＡ，安静古朴的中大校园，步行走出北门面对广阔的珠江江面，为我的硕士生活记下了美丽的开端。
仅仅看习老师的面貌是猜不对他的实际年龄的。科研中的习老师是认真、安静的。换上运动装的习老师却是另一个风格了。习老师在中国药科大学时以中年组的年龄取得青年组教师的长跑、羽毛球比赛的第一名。我第一次与习老师打羽毛球，还不到半个小时，就累得大汗淋漓，心跳加快，心里很是不快。之后，一有机会我就拿着拍子粘着同学打羽毛球，现在我的球技起码不被大多数人笑话了。
感谢习老师不仅领我进入了药物化学领域的大门，也带我进入了复杂多变的羽毛球世界。
在两位老师的指导关怀下，我已走完了硕士的前两年生活，会更加珍惜剩下的一年学生时光。平日里的点点滴滴的接触，我已感觉到作为科研工作者两位导师的辛苦操劳，但是他们严谨的治学精神，乐观的生活态度，慈爱宽容的为人品质更多的影响着我。真心的祝福两位恩师身体健康，家庭幸福。
作文七：《对我影响最大的老师》1200字
对我影响最大的老师
生环学院 化学师范２班 ０８０１１３８１３ 马丽丽
往事随风飘，但是有件事、有个人，却让我记忆犹新。因为它们时时刻刻提醒着我，要做一个宽容的人。
一次自习课上，我们数学老师和往常一样坐在讲台前为学生答疑，很多学生围在他身边听他讲解。我问完问题就回到自己的座位上写作业。我还没写几个字，就见数学老师愤怒地冲向我的座位，不分青红皂白地当着全班同学开始骂我，说我一点也不像女孩子，很粗俗。我一头雾水，我都来不及解释他就把一本练习册飞向我的脸庞，然后转身就离开了。老师走后，我的好朋友悄悄和我说是我调皮的同桌在老师背后贴了一张纸，上面写了我是大乌龟几个字，他贴的时候被老师发现了，他就开玩笑说是我指示他这么做的。我找到了同桌，让他去和数学老师解释清楚，他去了，我本以为这个误会就此结束了，可是原来噩梦才刚刚开始。数学老师让课代表叫我去他办公室与我同桌当面对质，可是到了办公室他连让我说话的机会都没给，就认准了一定是我贴的纸，我百口莫辩，在全办公室老师众目睽睽下泪如泉涌。
那一天我都没有好好听课，我觉得自己好委屈好委屈，明明没有做，为什么要冤枉我，而且连给我解释的机会都没有。放学后，我趴在教室走廊的阳台上吹冷风，泪水时不时地往下掉。这时，改变我的老师出现了，她是我们的班主任柏老师，见我哭的红肿的眼睛就上前来问我情况。我把发生的事情一五一十的告诉了她，我说我没干过，她相信了我，让我回家，晚上会给我一个交代。回家的路上，我想老师肯定帮老师，哪会考虑我们学生的感受啊，即使数学老师真的错了，她也不会为了我和他去理论啊。晚上，电话响了，出乎我意料，真的是英语老师，她说她和数学老师沟通过了，也找我同桌了解过情况了，知道我是被冤枉的，数学老师真的错怪我了。她说明天她会让数学老师当着全班同学的面和我公开道歉
她只说了一句话，“理在哪里，我就的。我听了好感动，不停地和老师道谢。但
站在哪边。”这件事就这样过去了，但是每次上数学课，见到数学老师我都觉得特别害怕，有时候上课都不敢抬头，怕看到老师的眼神。那次期中考试，我的数学成绩较之前有明显的下滑趋势，班主任柏老师又来找我沟通了，我把我的恐惧告诉了她，她对此也表示非常理解。那天她和我谈了整整一下午，她和我讲了好
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多小故事，让我要学着宽容对待，慢慢忘记这件不开心的事，还和我讲了很多道理，她说解开这个心结，我会更快乐。确实，按照她的方法，我真的慢慢解开了这个心结。
柏老师，虽然是一个普通的人民教师，但是对我的影响却很深刻。一方面，她教会了我存有一颗宽容的心才能活得更快乐；另一方面，她的那句“理在哪里，我就站在哪边”让我深深感动，还有她的“信任学生，理解学生”确实是很多老师难以做到的。几年以后，我也将成为一名老师，因为我知道被错怪的感觉有多么难受，所以我相信自己会明察秋毫，即使学生真的做错了，也会尽量包容他们，更会向柏老师学习，做到信任学生，理解学生。
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作文八：《老师对我的影响作文》19800字
篇一：高一语文我的老师优秀作文
我的老师 高一３葛惠妹
天地间有一架永不平衡的人情天平，一头是老师，还有一头是学生，它的支点叫做关爱、责任与奉献。
他是我初三的时候才教得我，虽只教了我一年，却让我终生难忘。
石英，瞧这名字，一听就是教化学的，不错。石老师短小精悍的个子，留一个平头，一口洁白的好牙，３６５天总是浅色衬衫配深色裤子，还有不变的笑容。
刚接触他的时候，就印象不错，主要是因为作业量少。别的老师的作业无外乎学探诊和练习卷子，只有我们班的作业与众不同。是每天一张ａ４纸的四五道题，全是他精心挑选出来的“金题”，难度适中量又少，甚合我们心意。当时却没有想到为了留作业他额外花费的时间与精力，甚至会比我们写作业的时间还要长。
他上课的方式也给我们留下了诸多回忆。现在大多数的老师上课都很青睐ｐｐｔ，他却坚持手写板书。原因是他认为这样更方便，也更吸引学生的注意力，上课气息会更浓。习惯了之后便忽视了课堂上他额头的汗珠和落满粉笔灰的衣服，
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甚至还曾暗自埋怨取笑过那并不十分优美的字体，想想当时果真是不懂事啊～
记得一次上课，讲得内容较难，重点较多，石老师便用不同颜色的粉笔写下了不同的板书，给灰暗的黑板披上了一件五光十色的外衣。老师望着壁画一般美丽的黑板动情地说“别说还挺好看，我都舍不得擦了。”同学们都会意地笑了，空气中飘着好些欢乐因子。有同学提议：“老师我能把黑板照下来留个纪念吗，”石老师眼珠一转开玩笑道：“照了回家可得看呐～明儿我可抽查你～“好～””“我也来一张。”附和声一遍，咔嚓声不断。老师体贴地站到一旁，让开黑板稍做休息擦了把汗。我发现老师裤子衣服上落了好些彩色粉笔灰，相当有艺术感，便把老师也照了进去。老师走了进来继续讲课，顺便把手撑在我的课桌沿上，老师手指通红，指节宽大，手指上糊满了粉笔灰，红的黄的，像开了个染料铺。手背皮肤干燥，甚至都裂开了口子，看得我于心不忍，心里酸溜溜的。心里盘算着不久之后的新年联欢会上，送他一瓶护肤霜作为新年礼物。
联欢会说到就到了，不过要送什么护肤霜之类的想法早已跑到九霄云外了，这当然是后话。联欢会进行到一半，开始陆续有老师过来“串班”了。石老师来的时候我们正在玩大冒险，我们十分“热情”地怂恿老师一定要抽个签，出乎意料地是他竟十分配合，照纸条上的内容拿了水盆顶在头顶上，右
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手扫把左手墩布喊“我爱劳动～”我们很高兴，也很感动。他是第一个，不知是不是最后一个。
还记得那张班级毕业照上，我们都很开心地笑着，石老师用一年的时间来帮助我们成长，教会我们知识，更教会我们责任与奉献。我会用一生的时间去怀念他，敬佩他，并向他学习。 老师真是个好职业，他们帮助了许学生，收获了无数祝福和快乐。篇二：我的老师（高一作文） 我的老师（高一作文）
我的老师
每位老师对每个学生的一生都有很大的影响。老师的每一个鼓励的微笑，每一次生气的训斥，每一回语重心长的教导，都会深深的印在学生的脑海中。在这一言一行一举一动背后，都包含着老师对于学生的关爱。这深厚的感情如蚌中珍珠，愈是被时间的浪潮冲刷愈是圆润明亮，焕发出光彩。
时光荏苒，但老师的音容笑貌，举手投足，时常展现在眼前，萦绕在脑海中。李老师，我的三年初中班主任和英语老师，犹记得每次临近上课，你脚踩着高跟鞋在楼道里发出清脆的声响，班中所有同学都仿佛触电一般，喝水的聊天的都立马坐好，这时您走进了班级，映入眼帘的是您端庄的仪容，嘴角有时挂上的微笑令我放松。正因如此三年前，刚刚步入初中，满怀紧张毫无经验的我担任了您的班长。在课上，您对于我们总是严格要求，那一节课堂，您
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说：班长站起来，给大家翻译一下这篇文章。望着您带着鼓励的目光，我却结结巴巴地读，译。我的声音越来越小，同学们无意发出的翻书页声，按笔声仿佛一下子淡去，教室里只有我一个人的声音。嘴里的单词像我隐隐约约听到的心跳声那样，急促而又无力；几秒，我却觉得像是很久之后，心跳声咚咚，咚咚，仿佛就在耳边。正当尴尬之时，我看到了您那略带失望而又充满包容的目光，您和我一起翻译了全文。下课后您对我说：你可要好好学英语啊～瞧你上课．．．．．．。点点滴滴，从开学到毕业，老师您的信任与鼓励还有关爱，给了我学习的自信，给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望，让我进步令我成长。 孔子曰：有教无类。孔子三千弟子，不可能每个都成大器。老师对于学生的的教导与期冀，不仅仅是指未来的成就有多大，更是希望学生们能够一生平安幸福。还记得四个月前，我们的毕业典礼上，李老师代表全年级的老师上台发言，最令我感动的是这段：．．．．．．孩子们，或许有些同学老师可能忽略了你，老师不能时时刻刻看到每一个同学，请你原谅，但是你们每一个人都在老师心里留下了很深的痕迹．．．．．．老师最大的愿望是希望我的孩子们在今后的日子的里，永远平平安安，幸福快乐～台下掌声阵阵，我看着周围伴着我成长三年的朋友们，许多都可我一样静静地擦拭着溢出的泪水。李老师，您的真心我能感觉到，您对于每一个同学的关心和爱护，你和我们一起
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时的一切，都如同昨日历历在目，点点滴滴都是您无私的付出，您的爱我会永远留在心间。
时间不会消磨真正的深情，师生间的情谊如美酒，越放越醇香。师恩永难忘，行动是最好的证明。今年教师节后，我回到初中看望老师。学校装修翻新了，略显陌生，可是走在校园中忆起过往每一个角落都有您的身影在旁。见到您的那一瞬间，泪水再也止不住，禁不住冲上前去抱住你。耳边传来您有些惊讶和笑意的声音：你来了啊～怎么哭了，记得你原来很冷静的呀。我的心中不禁笑起来，人都会改变，原来的冷静已经被你的温柔耐心所改变，变得感性。接着，您问了我现在的状况，您对我语重心长地说，步入高中，一定要与人多多交流．．．谁说时间会消磨感情，老师关爱未曾改变，反而更深，终也体会到您在我们临近毕业时的感伤，也许正因真的回不到过去了，才会对回忆倍加珍惜。
随着时光的流逝，我们渐渐长大，老师却慢慢老去，您付出了一年又一年的时光还有一份份的关爱，一遍遍耐心的教导着一波又一波的学生。仅是感谢无法表达我的深情，如果没有你，或许就没有今天的我。老师改变了我，您对我的谆谆教诲，培育之恩，知遇之情还有点点滴滴的关心，我都看在眼里记在心里，这浓浓的师生情，我相信我永远都不会忘却，也会珍藏在心中最深的地方。篇三：高一语文我的老师优秀作文
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我的老师高一３ 邢洺赫
将钟表的指针倒转，我发现我曾两次被改变。一次是中考的失利不说；另一次便是遇到了一位姓丁的奥数老师。
四年了，丁老师除了老了些，没有什么变化。周末上课时，我看见他和另一位老师饶有兴趣地讨论着一道数学题。这题，我也许做过吧。
五年级开始学奥数，自叹晚矣，妈妈当然更着急。丁老师那里，这都不是事儿，他引导人可是有一套。初来乍到，不免困惑，看着生疏的公式，一个“啊，”不禁从我口中蹦出。丁老师皱着眉，故作严肃，手指着我，反问：“咦，怎么‘啊’呢，咱学的可是‘奥——数’，不是‘啊’数。来，我再讲一遍。”引得笑声一片。讲毕，问：“好，听明白的跟我一起说’奥’。” “奥～”这样的课，有几个能听不懂，又有几个不爱学呢， 丁老师对教书（这里不说工作说教书，是因为丁老师不视教书为工作，视之为生活也，教书之为工作在形式上是被动的。）的热情，莫能及也。而他对自己更是严格要求——优秀是一种习惯。一次上课，不知为什么，一位试听的同学听到三分之一便离开了，丁老师趁课间赶忙与其家长沟通，方知自己刚才出口：“这你怎么都做错了，”一言。过后，他又向我们鞠躬，郑重道歉。“都是我的错，太失败了，太失败了，大家以后监督我。记住，慎言是随身的戒刀。”
此外，且不说不拖一秒堂，不偏一个人。丁老师的嗓子一
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直是沙哑的，但他从不带扩音器，自己的解释是那样听起来让学生犯困。如此日复一日，我见到得丁老师的嘴一直都是起泡的。而老师所饮，非茶即药耳。
不到一年的时间，虽然每周只见一次面，但丁老师的热情和责任感深刻感染着我。我不喜欢用“到死丝方尽”等评价一位老师。毕竟那本是义山用于写闺情的，不如“尽心竭力”，对丁老师，除尽心竭力，还有热爱、奉献。
我的理想是什么，受丁老师影响，当老师，像丁老师一样的老师。当然，最好是教数学啦。进一步说，如果像我丁老师这样的老师，在西藏多一点，在云南多一点。谈近点，在平谷、通县多点，在河北多点，在我的家乡定州多点，就更好了。
篇二：我的老师（９００字）作文
精选作文：我的老师（９００字）作文 我的老师 啪～一个巴掌准确无误的降落在我可怜的背上。父亲愤怒的问：以后还敢不敢在上课画画，不写作业，我勇敢的抬起头，迎着父亲燃烧的目光，一字一顿地说：老师说，有梦想就要勇敢地追求～啪～话音未落，又是一巴掌。接着被赶回房间写检讨。 上述回忆中的老师，就是我五、六年级的班主任。教我的时间很短很短，对我的影响却很长很长。 老师姓刘，教语文。一头天生卷毛终年浓密的盘踞在头顶脑后，脸上剩余不多的光亮地方又被生长迅速的络腮胡子霸占着。眼窝略凹陷着，
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却并不影响目光的锐利与深沉。睿智的语言，得体的穿着，让我们一致得出一个绰号：刘总。 刘总的课上得是顶好的。声情并茂，图文同解。有时就算不抄板书，作业也十分容易就可写完，因为那课的核心精华，早已深深，是声声刻在了脑海中。其余的时间，他就会跟我们一起从古侃到今。如经典诗、词、曲的赏析；名人名家的成长道路；常见成语中的故事与典故；他小时候生活、读书的艰辛＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；于是，在别班同学在外疯玩时，别班老师在上网时，我们班总是安安静静，他在讲台上目光炯炯的讲着，我们在底下目光炯炯的听着。每隔一段时日，他还会依照每个同学的情况放下一些他规定的必读书目，或是一份课后自然实践调查。就这样，学习生活开始渐渐紧凑充实，文学素养不断提高，与自然的接触也日渐亲近。当然，刘总的威信也在我们心中一点点建立。 转眼到了六年级最后的日子。我们开始格外珍惜与刘总相处的时光。刘总也更加卖劲的上课，改作业，希望我们的初中生活能更上一层楼。却无意间多添许多白发。终于到了统考的那一天，我们握着刘总为我们挑选的代表好运的红笔袋，背负着刘总殷勤的希望，只觉得力量倍增。 之后便是毕业班会。刘总买来大包小包的零食，任我们在班上笑着，闹着，拥抱着，欢呼着。我一转身，却不小心看到平时坚立如松的刘总，此时正斜倚在门口，眼里亮光闪闪。那一刻，终于彻底明白了刘总对我们的关爱。 明天的路已为你铺
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好，就看你的步伐了～刘总用漂亮的行书在我的同学录上写下了这句用爱凝练的话语。 感谢你，刘总～感激你，刘总～我亲爱的老师～山西大同城区十中初二：２２８７０７８４６０
篇一：我的老师作文６００字
我的老师作文６００字
老师，是传授知识来哺育我们的辛苦园丁，也是老师让我知道人生当中的对与错，是我的红绿灯，该怎么做，也是老师教我的，在人生的旅途中，是他为我点燃希望的光芒，给我插上了理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上，让我和无数的国王交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快乐生活，也忘不掉，在其过程中，老师对我的忠告和关爱，就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让笑，就是他－－－何荣荣
他就是我六年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是，我却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻松，紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧～
有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：：杨佳获得了全班
比被打入十八层地狱更难受（世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂了，那比直接被骂还要难受，这样，我熬到了下课（（（（（（
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：别哭了，这只是一个小小的考验，你只是向成功迈了一小步，以后还会有更多的一小步等着你，难道你就要从这里跌倒吗，：我不要，我不服气～：：对了，就是这样～去放松一下吧～：我看到了老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人～原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦（
课上严父，课下好友，就是他，我的老师（
篇二：我的老师作文我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”，就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。
她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”
唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，
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有力地说了声：”上课～”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点～”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我现在就杀鸡给猴看，让你们再猖狂～”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们～”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”过了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受知识。唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂，而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。
有一次测验，她告诉我们最后一题很难，一定要抓紧时间做前面的题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎么的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上～可还没等翻开，心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时
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感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的地低下了头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：“这才是个好孩子呢～去吧，好好复习功课，祝你下次考好～”我又望了望那双眼睛，那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您～”可不知为什么，却没说出来。因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老师的到来，让我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有今天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。
每当我取得好成绩
时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我勇往直前。
这篇文章的开头，不知该从何而起，是从老师您对我的
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关怀，还是对我的批评，或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多，老师您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋友。我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起？？一直到我现在上的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师您和我的“友谊足迹”。
从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆，似乎有点太早了。这足迹看来倒也不好找，从哪里开始，就是那件事吧，那件事过后，我确信了，老师，你就是我的铁哥们。
办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸颊直到颈脖。头微微低了下去，不敢直视老师。“没事儿，下次考好就行了，别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉，听了老师的安慰，节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。“哭吧～哭吧～哭出来心里会好受些～顿时，好象发泄一样，我泪如雨下，哭得惊天动地。“怎么了，今天和妈妈说傻话了，”“嗯——”我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。“好了，别哭了，这不是你的性格啊～回去上课吧～”我攥着纸巾，慢悠悠的回到了教室。
办公室离教室只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以后，我连早餐都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没有抹去的泪痕显得格外显眼。这节课是语文
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老师的课，吴老师您看到我泪流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课，您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，走过讲台，穿过教室，来到了办公室。
“怎么回事啊，廖迅。这不是你呀～”吴老师您的口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。不知怎的，自己脆弱的心灵“咯噔”一下，眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射似地，总也挤不进去。“今天发生什么事情了，怎么，ｍｉｓｓｌｉ骂你了，”老师的双瞳，穿过了眼镜，充满了担忧的神情。我带着哭腔，我结结巴巴的说：“今天？？和妈妈吵架了？？因为英语没有考好？？”我说得很慢，好像每说出一个字，就要了我的命一样。“就这事，”您的眼神里，好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说：“廖迅，你在我心中一直是一个好学生，老师很喜欢你，可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊～”我不知道该说些什么，只是一个劲的拼命点头。“想一想，自己为什么这次英语考得这么差呢～语文你不是学得很好吗，怎么英语就？？”吴老师可能在指望着我说一下失败的原因，可惜我说不出话来。我本来想说：“是啊～”可还是什么也说不出来，话到嘴边又咽了下去“因为没有用心地去学吧～”看我说不出话来，您帮我接了回来“老师给你讲个故事，从前有一位非常聪明的伟人，一天，一个人问他，为什么你这么聪明，你知道他怎么回
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答，”我摇头。“他说，不是我聪明，而是我把别人喝咖啡的时间，用来学习。你说说看这个人为什么这么聪明，”吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。“因？？因为他认真学习了。”我哽咽着喉咙，终于吐出话来。“是啊，你本来就是很聪明的孩子，你要是学习认真的话，也可以变得更聪明的～”我听了老师的话后，一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪水在眼睛中不停打转，流泪并不是因为考试不好，也不是因为今天和妈妈吵架，而是因为老师您的温情。后来李老师又把我叫到她的办公桌前。和吴老师一样，她也给了我许多的温暖。吴老师走到李老师的办公桌边，搂着我说：“是啊，加油吧～”李老师说“相信自己～好吗，”“好～”我大声地回答。那次的记忆我仍旧意犹未尽，在脑
海里给了它一个足够的空间占有。自从那次以后，我就一直把它作为老师您和我的最好的友谊礼物。
老师，不管您是高高在上的长辈，还是细心为同学解答的良师，但是在我的心目中，您就是我一辈子的好朋友。
提起我的老师有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老师。
她的年龄不大，高高的个头儿，一张充满希望与自信的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，看上去非常有学问。她的脸上总是带着微笑，说话的态度也非常和蔼。而且在她身上还散发出青春的活力。
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是她给了我们母亲般的爱。
记得那时我们刚进入初中的时候，我们要进行“新生军训”活动，因为那时老师不在场，所以我们表现得非常差。那天下午，其他班都走了，老师把我们留下一个一个地教，帮我们指导。有一天下午，我们全班同学在比赛不到五十米的赛跑，有一位同学由于跑得太快，刚到终点摔了一跤。这时，老师非常紧张，看着他的胳膊伤的很严重，老师立刻把他送到医院。在医院里，老师一直陪在他身边，直到检查结果出来为止。
渐渐地，军训活动结束了，他不但没有参加比赛，而且还不幸地住在医院里。在他住院的时，我们却在学校快快乐乐地学习。
就这样，一个月过去了，我们学到了很多知识，而他却一无所获。他进校时，老师为了能够让他像我们一样，得到更多、更广的知识，不惜牺牲自己的休息时间每天都为他补课，让他取得好成绩。慢慢地，又一个月过去了，经过老师的辛苦，自己的努力，他终于赶上了其他同学，老师心里这个沉重的担子也放下了。
“是啊，多好的一位老师啊～”我不由得赞叹着。她就像我们的母亲，时时刻刻关心我们，呵护我们，而且还非常理解学生的心情。
回忆军训结束以后，开始上课了，这件令我难以想象的事
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情发生了。
上课的
也没有让您看到自己的劳动成果。但是，请您不要伤心，我会努力学习知识。
老师对社会的奉献是无私的，她耗费了大量的心血甚至毕生精力，培育着我们祖国的新一代。她就像园丁，长年累月地辛勤培育着祖国的花朵。她像红烛，燃烧着自己，却照亮了别人。她的教导如滴滴甘泉，滋润着我们的心。
她，是一位多么可亲可敬的老师啊～
我的老师作文６００字
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不许父母杀鸡剖鱼，很有些善良。但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只是逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。很多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大，孙涵泊～孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的老师领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要，他说：“花疼不疼，”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧
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残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不斜视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋担子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：你来看什么，他说：“看写。”再问：写的什么，说：“字。”又问：什么字，说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和恭敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，？＊＊＊＊＊＊＊，＊＊＊＊＊＊春？，多好～”孙涵泊不管形式，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血
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来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人哄然走散，他爹牵他正好走过，他便跑过去立在两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打仗～”现在的人很烦，似乎吃了ｚｈà药，鸡毛算皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个上前制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，有的来客没人时就注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么，他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶～”说罢又忙他的操作。？？孙涵泊没有世俗，他不认作神就敬畏，烧香磕头，也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不讲究，不自欺欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目
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空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现我的卑劣，知道了羞耻，我相信许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以我没有理由不称他是老师～我的老师也将不会只有我一个
篇三：老师的鼓励影响我一生
老师的鼓励影响我一生
在我的学生时代，有两位老师让我铭刻在心，对我一生影响很大。
我的小学是在西安市建国路小学，对我影响最大的是我五年级的语文老师。在上三年级时，我的语文老师姬老师经常请假，让班长给我们抄笔记，也没有讲过作文如何写。那时父母也没有给我买过作文书，我对作文是一头雾水。有一天，姬老师让大家中午回家写一篇作文，下午就要交，这下可难坏了我。回到家里，我大哭，不知如何写，整个中午过去了，我没写出一个字。上课交作文时，只有三人没交，我和其他两人被请上讲台。我哭着上了讲台，老师和同
学们都很惊讶，因为我是班上出名的好学生．还是生活委员，学习成绩排前三名，怎么就没写作文呢，大家疑惑不解。
接下来，老师让同学们一个个念作文，我矛塞顿开，原来作文是这样写：就是写身边发生的事情。我下去后，很快就写出一篇作文，老师看后说：“你写的不错呀～”
之后我的作文在班上并不出名，上五年级时，我的语文老
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师换成了穆老师，她是一位认真负责的老师，她认真批改每一个同学的作文，她说，作文是改出来的。我每次看到她给我改的作文，我的思路就开阔一些，作文也向上走一个台阶。她给我们推荐了许多书籍，我如饥似渴的读着，很快作文就在班上异军突起。她经常将我的作文当成范文，给大家读，我也越写越好。我的作文水平与语文成绩从此一直是班上的前列，今天我已是市政协的提案大王了，这与穆老师的鼓励是分不开的，我非常感谢穆老师。在我上高二时，她得乳腺癌去世了。但是，穆老师，您永远活在学生的心里，学生没有辜负您，学生永远感激您。
另一位老师是我的高中班主任郭老师，郭老师是我们的代数老师，我的理科成绩一般般。但是，郭老师从来没有批评过我，因为我学习刻苦、认真。高一时，期中考试成绩下来了，我没有考好，很难受，以为这下老师肯定会批评我。那天下午，郭老师说要点评成绩，上课前我浑身发抖。上课了，郭老师开始点评，从第一名开始，将每一个人说的体无完肤，轮到第十五名的我了，老师严厉的表情变的柔和了，她说：“卢兢同学非常认真，刻苦，她是一个对自己要求非常严格的人，你们要向她学习～”我感动的泪快流下来了。接着郭老师继续点评，直到全班六十人点评完，都没有再表扬
过任何人。许多同学都不理解为什么老师表扬我，我当时也不明白，后来，才知道，高明的老师会因才施教。
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从此以后，我的学习成绩不断提高，郭老师让我当化学课代表，我非常认真，化学成绩经常考９９分，让全年级的人刮目相看。大家不得不服我这个化学课代表，我的成绩也排到了全班第五名。郭老师说，我早就知道你能考出好成绩。我恍然大悟，老师那么了解我。
高考前半年，郭老师每天早上６点半让大家提前来校读英语，当时还是冬天，黑漆漆的，天寒地冻，大家都起不来，而我每次都是第一个到学校，三个月下来，郭老师做总结：“全班六十人，每个人都有迟到现象，唯独一个人没有迟到过，她就是卢兢。”同学们掌声立刻响了起来，我当时也没有想到，我是唯一没有迟到的人。
学生时代的认真负责，为我的人生道路奠定了基础。我工作后，从不迟到，不仅工作兢兢业业，提前完成领导交给我的任务，而且不断的学习，不断的提高自己。从一名大学生到电缆工，从设计员到工程造价师、高级经济师，一步一个脚印，如今已经是国家电网公司的评标专家、陕西省的资深评标专家了。我在做好本职工作的情况下学习第二专业、第三专业，第四专业，成为一名复合型人才，在平凡的工作岗位上取得了成绩。我所从事的工作未必是兴趣所在，那么这就要培养对工作的热爱与执着，做到干一行、爱一行、钻一行、成一行，在追求与奋斗中找到快乐，实现自己的人生价值。
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老师的教诲与鼓励，让我受用一生，我感谢老师，她是我人生的指路明灯，是我永远的恩师。
西安铁五小五六班 丁杰夫妈妈 卢兢 电话：１８１６１９６０８１９
篇四：高中优秀作文：我的老师（５篇）
高中优秀作文：我的老师（５篇）
高中优秀作文：我的老师（５篇）
１．我的老师
老师在每一个人的学生时代中都扮演着重要的角色，起着关键性的作用。好的老师起着好的作用。
师如园丁
老师就像园丁，别人在休息时，他却在为教育呕心沥血。还记得初三中考前，同学们挑灯拼搏着。而老师们也是最辛苦的时刻。很多个夜晚，不开窍的习题， 都需要老师的帮助。那些急切、关心的话语有力的回荡在我耳畔：一次，时间已悄悄滑过午夜，一道题始终让我不得其解，发了个短信给老师，询问解题方法，长时间的等待没有回音，心想：老师定是睡了吧。第二天，屁股刚挨着椅子，就见老师急匆匆地冲过来：“快～哪题，我昨天太忙，没看到短信，赶快拿出来，我给你讲。”我先是愣了愣，随后就去老师那请教了。——原来，老师昨晚一直没睡，直到凌晨？？？心中莫名的感动，老师的辛勤付出也成为了我拼搏的动力。
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师如明灯
“明灯”不一定是“路灯”——照亮整条路。我的明灯是一盏“启蒙灯”——它不是学前的那些教育，而是第一个让我对学习感兴趣，对学习的概念有改观的“灯”。
那些记忆犹新的画面仿佛昨日之事般清晰的在脑海中浮现：五年级时，我清晰的记得那节语文课，坐在角落里的我，站起来，细若蚊虫的回答着老师的问题，得到老师的赞扬，我的随笔和感想朗读后得到老师的表扬，此后，我在课上活跃起来了，不再害怕说错，声音不再细若蚊虫，这对我以后的学习给予了很大帮助。
作为老师，她可能没有想到她的一句话一个行为就改变了学生，她也许会在以后感觉到学生的变化，殊不知自己是何时改变了学生。但这在学生记忆的长河中，那句话，那个转折点，会成为她印象最深的一个点。
师如港湾
老师在学校就如同我们的临时港湾，给我们温暖。雨非常大，空空的马路，我只有头顶的帽子为我避些雨，打车，突然头顶晴了，被色彩笼罩着，抬头，一把彩虹色的大伞悬在上方。扭头，瞬间被感动了，是老师，举着彩虹伞，陪我等着在我回家的出租车，五
彩斑斓的伞幻化成温暖——阳光般的温暖，雨后彩虹的喜悦——内心下起了雨，温暖的太阳雨。
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老师是我学习生涯中的明灯，是我校园生活中的临时港湾。我会在这辛勤园丁的培育下，茁壮成长，在那启蒙性明灯的指引下，奋发图强，在温暖港湾的怀抱中，用那温暖感染他人，最终，成为能为国家做出贡献的栋梁之才～
２．我的老师
一个伟大的老师一定是可以影响到他的学生一生的，让他们意识到自己的错误，或对今后的人生有一个全新的定位。在老师的指引下，我们离光明越来越近，未来的曙光就徘徊在我们面前。我的初中班主任就是这个光源。
忠言逆耳，除了父母，只有老师会不惜一切地指出我们的问题所在（好）。那会儿还是初二，初中生活虽只过了一年，但隐约还是可以听到中考钟声的回音。那时的我浮躁懒散，恨不得下了课就直奔操场与朋友们打闹聊天。 王老师的办公室就面对操场。一天中午，她把正在扎堆聊天的我叫了出来。“你是想放弃了吗，”“没有。”“你这样做就是在走向失败，你一直是我心中的好孩子，这不像是你该做的。活动固然好，但学习才是主要的。我知道说完这些你一定会暗自抱怨，但我不管，我只要你改掉。”办公室内只有从窗户缝隙中流入的操场生的嬉戏声（妙），我沉默不语。当然是对老师那些“打击”我的话的反感，但恰是那些话让我突然意识到了我过去做的可笑的事情，操场的缤纷在我的视线里一丝丝地褪去了，取而代之的是前方更加多彩的道路。我心中
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涌出了一股感激。若不是老师不惜一切的批评，我的前途将多么无助。是王老师让我意识到我的错误，找到我未来路的方向。
老师永远是那个能够倾听你诉说的人。往往只有她的理解才可让你获得动力。初三来临，班里的后起之秀如此之多，让我感到空气中都充满了压力。面对那么多的问题，我有多少次都红了眼眶，心中是对自己十分的不满。爸妈不了解情况，我就不由自主地去找王老师。在她的办公室里，又是那双好似太阳的双眸，虽从未怎么改变过，但那炽热的光芒却在悄然间温暖了周围的一切。她默默注视着滔滔不绝诉苦的我，听我对自己的不满与对压力太大的无奈。她用她的内心承接着我的痛苦，尽管她一句话都没有说，但发泄后的我顿时感到周围的空气不再那么沉重，微风拂过脸颊，只有种轻松的感觉。那之后的每一天我都充满了动力。
不仅在培养我们做人方面，一个老师最基本的是要有雄厚的教书功底，这也是让学生敬佩的一个重要部分。王老师是我们的英语老师，她不像其他老师那样照本宣科，靓丽的外表下还有一种靓丽的教书风格。在此之前，我从未见过英语有如此的魅力，我从未想过英语居然还可以是带有颜色的。从王老师红色嘴唇后跳动出来的活泼的内容就像星空中的点点繁星，不起眼的外表，却颗颗动人，在一望无际的宇宙中是那么的闪耀， 吸引着我们每个人的注意力。从此，
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英语便成了我最好也是最爱的科目。是王老师培养出了我对英语的兴趣，不仅是对英语，更是对任何新事物的新鲜感，我人生路上的另一扇窗又被悄然推开。
不论是悉心的教导，还是严厉的批评，不论是耐心地倾听，还是活跃的课堂气氛，都是王老师对我们未来的一个指示。她让我对我未来的人生有了一个全新的定位。为我的将来铺平了道路。
３． 我的老师
我最佩服的老师是王老师。他身材胖胖的，微微挺起个将军肚，说话声音很大，平时总是笑眯眯的，十分和蔼。他喜欢学生，总是在学生困难和无助的时候，给予学生温暖的帮助和无私的爱。
王老师是一个乐于助人的好老师，在我需要帮助的时候总能够得到他的帮助。“咦，我的作业本哪去了，”我翻遍书包，没有找打，不禁喊出声了。“没有作业本怎么写作业啊，”我心想。于是我又把书包里所有的东西都倒了出来，不停地乱翻一气，还是没有找到。看来我的粗心大意又一次给我一击～面对课桌上的一片狼藉，我无奈地干坐着。这时，“啪”的一声，一个新作业本落在了我的面前，王老师胖胖的身体已经到了我的旁边。“给你～赶紧写作业吧。以后可别粗心了，每天记住检查一下书包～”我拿起本子，赶紧谢谢老师。王老师把手一摆，半开玩笑地说：“下次再忘了，我就新帐
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老账一块算了啊～”
王老师是一位愿意为学生付出的好老师。有一次我因为生病落下了好几节课。病好后，我发觉自己有些跟不上班里的进度了，心中又着急又无助，这可怎么办啊。放学时，王老师把我叫住了，说到：“你落了几节课，这周放学以后你来我办公室，我给你补上。”我赶紧点头，但又一想王老师家里学校很远，那王老师岂不要回家很晚，我刚出口说到“那您回家？？”话还没说完，王老师把手一摆“走～咱们办公室去～”就这样，王老师给我补上了落下的课，使我很快赶上了班里的进度。
王老师是一位十分关心学生的老师。有一次我在打球时受伤了，手臂疼得不能动了。王老师赶紧和医务室的老师一起带我去医院。在医院了，他安抚我坐下，赶紧跑来跑去地挂号、缴费、拍片子。胖胖的身体在医院走廊里跑了好几趟，汗流浃背的。这一切忙完后，医生看了片子，说骨头没事。王老师这才松了一口气，紧锁的眉头也舒展开了。当我家长赶来，知道情况后，一连声的感谢王老师。王老师把手一摆“孩子没事就好”。
王老师教会我很多东西，他以实际行动来告诉我，要乐于助人，要懂得付出，要关心帮助他人。王老师是我一生难以忘记的好老师。
４．我的老师
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学习不仅限于书本，生活就是最好的课堂。孔子云：三人行，必有我师焉。每一个人都
有属于自己的个性，每一个人身上，都有值得我们学习的地方，每一个人都可以成为我们的老师。
身体是革命的本钱，拥有一个好身体是人生最幸福的事。而在锻炼身体的过程中，更使我拥有了坚强的性格。
我的爸爸是一个体育爱好者，而且达到了痴迷的程度。但是与别人不同，他从不看体育比赛，每次外出登山从不带相机，他也从不参加什么业余比赛。他只是到固定的公园，慢慢的跑，或是去固定的山，细细地爬。对于他来说，做运动不是在寻求刺激，而是生活中一个必不可少的环节。在这样的环境下，我也渐渐喜欢上了运动，我经常和爸爸一起去玉渊潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是从湖中央的桥穿过来，后来便索性绕着湖跑整整一圈。“加油～坚持～做什么事都有一段艰难的过程，只要突破了就会很轻松～”我听着他的话，并在心里默念：不要停～不要停～不由得眼睛看向路的尽头，一棵又一棵树向后移动着，此时此刻，我在心中幻想，假如果我张开双臂，一定能像鸟儿一样飞翔。
做人要懂得默默的付出，只有真心的爱别人，才会快乐。
我的姥姥是一个从农村进城的劳动妇女，她不会写字，甚至不会写自己的名字，但她却用一种无私的默默的爱将我
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包围。９月３０号那天运动会结束后，我谢绝了伙伴们的邀请，拖着两条重如秤砣的腿独自回了家。像往常一样，姥姥慢吞吞的给我开了门，她走起路来还是那样蹒跚，像一只企鹅，只是她的背似乎更驼了，脸上的皱纹也更深了，但我并没有十分在意。直到今天上午（１０月７号），姥姥说他必须要去看中医了，我才知道，姥姥为了我运动会之后能赶紧吃饭休息，一直忍着自己的病，给我做饭等着我回来。这就是我的姥姥，总是把家人放在第一位，总是默默地付出。
学习并不是人生的全部，我们要融入社会，学会生活。
从小学到初中，我一直是一个两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的“乖小孩”，但是当我的大姨，这个身材短小，又十分臃肿，言行举止有些尖酸刻薄，喜欢描眉画眼，而且疯狂追星的时尚剩女，第一次住到我家，我的生活被彻底的改变了。一有机会她便带我参加各种活动，还总是叮嘱我：“不要局限在自己的小空间里，要了解社会。”她教会了我很多学校永远也学不来的知识，她将这个世界与我紧密地连在了一起，使我感受到了生活的乐趣。
生活中处处都有我的老师，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他们的一言一行，一举一动，都在潜移默化的改变着我。在未来的人生中，更需要我去不断发现他人的优点，去寻找新的老师，不断完善，不断超越自己。
５．我的老师
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她，对她的学生总是那么凶。学生做了好事，她也从不表扬，但是人嘛，总会有柔情的
一面，总会笑，也会有悲伤挂在脸上。她就是我的老 师刘老师，她真的是一名好老师。
刘老师教物理，不得不承认她讲的确实好。但是上她的课从来都是在批评中度过的，所以我们永远都是在低着头上课。刘老师还总说我们笨，我们傻，我们心里很不是滋味，因此大家都暗下决心，必须让刘老师对我们的看法转变。苦苦奋战两个月，期中考试来了，所有人都进步了。出乎我们的意料，刘老师还是很生气，晚上放了学居然还召开了紧急家长会～百年不见呀～我们都十分的生气与伤心，白努力了。那些平时不好好学习这次有进步的同学怨气就更大了，努力这么久都得不到刘老师的肯定。从那一天开始，我们就越来越不喜欢刘老师，不喜欢物理，讨厌做她的作业。
中考最容易的就属体育了，刘老师相当重视。上操跑步时，班里有人不舒服了，她也从不让休息。到了考试的那一天，刘老师没有跟着我们，大家都很高兴，终于不用看着凶巴巴的刘老师跑步了，我们都超长发挥了，但是真的很累很累，下台阶时就如同一滩烂泥，等走到转弯的时候，我看到了满脸灿烂笑容的刘老师，她的嘴角弯弯得像一个小月牙，小月牙在她黝黑的脸上闪亮亮的，特别美丽。等我走到刘老师的身旁，刘老师咧开了她的小月牙，抚摸着我的肩头，亲
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切地说：“Ｈ，累坏了吧，考的怎么样，去那边好好休息一下。”我还一下没反应过来，说到：“满、满分。”“不错，第一战胜利了～”刘老师的小月牙咧得更厉害了，接着她又搀着我的胳膊，把我从台阶上扶了下来。刘老师一个挨一个的询问我们，她为考得好的同学喝彩，也在鼓励没考好的同学不要气馁，打好下一战，然后再一个一个的搀我们下来。这还是那个整天说我们傻，没有表情的刘老师吗，大家都震惊了。看来刘老师就是一位典型的刀子嘴豆腐心的老师，她对我们说的那些伤人的话，其实就是为了激励我们再接再厉，在这个关键的时刻不能松懈，掉链子。从这一次开始，我们被感动了，逐渐的又对刘老师有些许好感，好好的听她的课，与她作对也少了许多。
随着时间的流逝，中考一步步向我们逼近，我们以及老师们都累的筋疲力尽了。这一天，一向守时的刘老师竟晚了半节课还没来，班长和课代表到处找她。最后是数学老师来告诉我们，刘老师家人病重，她去医院签字了，正往这边赶。班里死一般的寂静，这时班长发话了：“同学们，一会刘老师回来，大家都安安静静的听课，以后咱们也不能让刘老师生气了，都听懂了吗，”大家都点点头，安静的坐在位子上看书，耐心的等待着刘老师的到来。可以说这是我们班三年来最安静的一刻了。刘老师来了，她不停的跟我们说抱歉，我清楚的看到刘老师的眼睛里布满了血丝，她一定是太累
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了～我都不忍心让她再站在这给我们上课了。这节课大家上的都很认真，都精神抖索的盯着刘老师。从这节课开始，我们的心情就越来越沉重，害怕刘老师会倒下。我们心里都知道刘老师为了我们，她最爱的学生付出了太多太多，不再有人讨厌她，不再有人气她，因为刘老师值得我们尊敬～
刘老师曾经让我们讨厌过，让我们感动过，现在更多的是让我们去尊敬她，尊重她。她真的是一名好老师，她值得我拥有一辈子～
篇五：我的老师开头结尾
１、现在，我已经是一名六年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的，非蔡老师莫属了。
２、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了小学毕业班的学生了，在我成长的足迹中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。
３、我有一位老师，她和蔼可亲，是一个值得个个人都敬佩的人，她就是我们六年级的的语文老师：吴老师。
４、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们许多做人的道理。
５、我的老师姓何。脸圆圆的，鼻子挺挺的，嘴巴能说会道，是一个非常可爱的老师。
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６、自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张老师。
７、要说最尊敬的老师吗，那就要数胡哲老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。
８、在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。
９、我鼻根一酸，眼泪差点夺眶而出，但我竭力忍住了，爸爸摸摸我的头，慈爱地说：“老师对你要求严格是好事”，可我却又想大哭一场。
１０、老师如同一盏明灯，照亮人生之路；老师如同一位伙伴，在困难的时候给予鼓励；老师又如同父母，教会人生的道理。
１１、老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光～您的品格和精神，可以用两个字来形容，那就是，，燃烧～不停的燃烧～？？
１２、语文老师教我有两年了罢，虽然时时刻刻都能看到他那朴实的忙碌的背景，但随即我会用敬佩的双眼亲切地从远处盯着他看。
１３、我们的语文课充满这快乐的气氛，每一堂课都充满
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了欢声笑语，这些都是因为我们幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识才几个月，但欢声笑语已经不少了呢。
１４、我喜欢我的语文老师——曾老师。她高高的个儿，身上的衣服虽然不甚华丽，但总是那么合体，一双传神的眼睛，让人觉得十分亲近，下垂的头发难以掩饰额上的沧桑。
１５、张老师，您真是我最尊敬的一位好老师～
１６、我慢慢地在宿舍楼下踱着，音乐教室里飘来那熟悉的歌声，声音浑厚结实，带着阳刚之气。我是来向齐宏老师告别的，感激这四年来的培育之恩，感激他那颗挚爱之心。
１７、天上的星星，总会有最亮的一颗，海底下的珍珠，总会有最大的一颗，盒子里的糖果，总会有最甜的一颗，人生中，总会有最精彩的一刻，在我的生活中令我感动的事有好多，不过最令我感动的是下面这一件事。
１８、每年９月１０日的教师节，空气中都会散发着浓郁的感恩气息。在每一个人的生命历程中，都离不开老师的影响。是老师，给我们插上理想的翅膀，在知识的海洋上翱翔。加减乘除，算不尽老师的奉献～在第２８个教师节来临之际，真心道一声：老师好～
１９、我从小学到现在，接触啦数不尽的老师。但最使我难忘的还是这位老师，他是我初中的英语老师。
２０、从幼儿园开始，我就接触到了许多老师，当我不开心，不高兴，又哭又闹时，老师总是抱着我，哄我玩，教我
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学这学那。但是随着时间的推移，这些老师在我的记忆里已经慢慢模糊了。
２１、我有许许多多的老师，如我喜爱的杨老师，漂亮的丁老师，还有敬佩的钟老师？？但我今天的刚认识的林老师却让我佩服的五体投地。
２２、蒲公英感谢大地，因为大地给予它飞舞的生命；苍鹰感谢天空，因为天空给予它展翅的空间；而我，要感谢老师，因为老师引导我们在知识的海洋里畅游，在关爱中健康成长。
２３、想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
２４、我有一个帅气的男老师，他长得特别的英俊潇洒，就好像新出炉的潮流美男子一样，现在就有我来给你们讲一讲吧～
２５、在我小学生活中，换了三个班主任，她们各有其长处，但我最崇拜，最敬仰的是牛老师。
２６、我非常喜欢我的语文老师。她有一双明亮的眼睛，留着长长的头发，脸上时常露出亲切的笑容，但有时也很严厉。
２７、我的老师有一双炯炯有神的大眼睛，红润的嘴唇和一头乌黑的头发。说话十分亲切，我特别喜欢她。
２８、他，是一个普通的教师，却有着不平凡的业绩，他知识渊博，风趣幽默，上课时与我们溶为一体，学习气氛非常高涨。他就是我的语文老师——修老师。
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２９、老师您是园丁，整修着花园里的花草；老师您像红彤彤的太阳，照耀着我们的成长，是您教会了我们知识和做人、处事。
３０、我的老师长着一头乌黑的长发，她的笑容时时挂在脸上，他对我们很好。在期中考试前，她重重教导我，是我在考试中取得了全班第一名的好成绩～
结尾：
时间过的真快，一眨眼我已经是一名中学生了。还没有进校的时候就时常想，我在中学会遇见一位怎样的班主任老师呢，还会和小学的班主任一样疼我、爱我、关心我、帮助我吗，
分班那一天，我与其他二班同学站在操场上等待老师的到来。当我们班乱乱哄哄的时候，走过来一位，矮矮的，严厉的男老师，“这大概是学校主任吧～”我心想。这位老师却真的是主任，班主任～啊～遭殃了～
报到那天，发书，排座位，领校服，在这过程中，男同学们却把书发的乱七八糟。可严厉的冯老师并没有发火，只是耐心的统计我们少了哪些书，慢慢的发给我们。我紧张的心才算是安定下来。
九月一日，开学的日子，老师强调千万不能迟到，没想到，我却因为堵车，到晚了。本以为是堵车，有原因，老师多少会留点情面吧～怀着一颗忐忑的心来到教室里，“出去～”
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强忍着要掉下来的眼泪默默的走到了门口，心里嘀咕着“这老师怎么这么不近人情，不就是迟到了一会吗，有什么大不了的，”
开始学习了，冯老师认真的教我们读课文，认真的教我们讨论课后题，顿时，我的心中对冯老师燃起了敬佩
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作文九：《对我影响最大的老师》3900字
肖川：教育学博士，北京师范大学教授，英国教育哲学协会会员，北京师范大学生命教育研究中心主任。出版《教育的理想与信念》等２０多部著作，在全国各地讲学１０００余场，是我国生命教育领域的开拓者之一。
★父母给予了我们自然生命，而老师却参与了我们社会生命和精神生命的创造和建构。
★爱心、热情、渊深的知识、教学的技艺、和谐的个性无一不是教师专业素养的构成要素。
★我时常对照我的老师检讨自己，希望我也能够像我敬爱的老师所做到的那样在年轻的生命里留下温暖而绵长的记忆。
□ 肖川
中国古代讲“天地君亲师”，“师”与“天地君亲”并列，说明我们的祖先对于文化血脉、精神传承的重视。仔细想想，父母给予了我们自然生命，而老师却参与了我们社会生命和精神生命的创造和建构。人作为万物之灵，精神生命是高于社会生命更高于自然生命的，尽管这三者并不能简单割裂。
我小学和中学时期的老师的背影大多模糊了。这背后的原因也许同我的成长背景有关。那时农村的中小学，有较高专业素养的老师几乎是凤毛麟角。作为老师，唯有专业素养可以构成他的影响力，从而才能在学生心中留下深刻而美好的记忆。因为爱心、热情、渊深的知识、教学的技艺、和谐的个性无一不是教师专业素养的构成要素。
在大学本科时期对我影响比较大的有三位老师：当时哲学系的陈仲华老师、我所在的教育系的王策三老师和郭齐家老师。
大二上学期（１９８１年９月～１９８２年１月），陈老师给我们上哲学课，讲辩证唯物主义。陈老师讲课非常投入，浓重的四川口音里满含着对工作和学生的热情以及他对社会、人生的理解。有一次讲课，他调侃自己个子矮小，这让我平生第一次知道人可以揭自己的短而不失自信。有一天我同班的一位同学告诉我：“陈老师说你是全年级同学中最有才华的人。”我既有点得意，又有些不敢完全相信。在我４０岁以前，也时常有人夸赞我的才华，但我从内心却并没有真正确信过这一点。直到过了不惑之年，我才真正慢慢发现自己在对诸多问题的理解上，在对事物内里的洞察上，比多数同人还的确是更精深、更精准一些。陈老师能在那个时候就看到这点，并给予我热情的鼓励、精心的教诲和呵护，现在我常常感恩他老人家的用心良苦。
课程结束后，我还常去陈老师家。最让我对陈老师一家没齿难忘、感激不尽的是，１９８５年的春天，我年届六旬的母亲第一次也是她最后一次来北京看我。那时我在读研，几乎没有打工赚钱的机会，穷学生一个，住在五人一间的集体宿舍。母亲住旅馆嫌花钱，只好借住在我班的女同学宿舍。住了一晚，第二天姓谢的女同学提出希望我能够帮我母亲另找地方住。正在我为难之时，陈老师主动提出让我母亲住他家。我并没有告诉所有的老师，当然也包括陈老师我的母亲来北京的事。我也不知道他是怎么知道的。其实，陈老师家并不宽敞，不到４０平方米的两居室住着三口之家。我的母亲在陈老师家住了六个晚上，临走时陈老师还特地做了一桌菜为我母亲饯行。那是一顿午餐，一顿足以温暖我一生的午餐。
大前年，陈先生八十华诞，我写了一幅寿联：“寿比南山只因报国有功，爱生如子乐得延年益寿。”一幅寿联不足以表达我对陈老师的感激于万一，但陈先生甚是欣喜。寿联里说陈先生报国有功是因为他青年时期到过朝鲜战场，并且负了伤。在我心中，陈老师是在现实世界里可以找得到的最具有生命温度的教师的楷模。
王策三老师给我们上了一学年的《教育学》，每周半天，三节课连续上。我很早就意识到，王老师是他那一代人中对教育学理解最为通透的学者之一，他的学术建树也将是最经得起岁月的检验的学者之一。随着我学识的积累和眼界的开阔，我越来越确信自己的这个判断。上课时以至直到以后多年，我也常去王老师家。一个本科生，跑到家里来问问题，要换成我，一定不会太情愿太热心。可我记得的是王老师总是很有耐心，很平等，很仁爱，很真诚地欣赏我的问题和对我不倦的教诲。每次从他家走出来，内心都充满温暖、希望和力量。
今天，我会常常想起王先生给我的一些思想方法上的教诲，也包括他在一些人情世故的处理上的智慧。尤其令我印象深刻的是，无论议论到谁，他总能发现别人的闪光之处，并给予真诚的欣赏和赞美。那么多次的交谈，我没有发现他对谁有过恶意。有人总结出良好的人际沟通的秘诀：“嘴里没有否定，眼中没有蔑视，表情没有冷漠，动作没有威胁。”这几点王老师都做到了，那是一个有着很高人格修养的人才能真正做到的。
郭齐家老师的专业是中国教育史。当时有两位老师给我们年级上这同一门课。我在一班，郭老师给二班上课。由于郭老师学问好，不仅对古典文献了如指掌，而且许多历史人物的轶闻趣事也时常娓娓道来，生动传神，加上他对教学的一丝不苟，更重要的是郭老师有才情，课讲得十分有感染力，教学因此也就有了超凡的吸引力。由于两个班上课的时间相同，我们一班的同学经常冒着得罪教我们的老师的“危险”去听郭老师的课。就这样我和郭老师相识了。
郭先生是一位真正的儒者。尽管他出生于城市，却对农村出来的贫寒子弟格外关注，格外提携。有年春节，我没回湖南老家过年，郭老师叫我去他家吃饭。吃了午饭，还非叫我去吃晚饭，我很过意不去却又盛情难却。我的孩子还没有出生，他和麻师母就一道送来婴儿用品。和他的交往中，总让人感觉到真挚而又浓浓的人情味。后来，郭先生偕麻师母去了北师大珠海分校。我和他交往少了，但想到郭先生时我心中的那份温暖与感激，并没有因为距离的变化而减少。
我的硕士研究生导师孙喜亭老师患病不能说话已整整十年了。刚开始时，孙先生见到我会很难过，止不住地流泪。我想这是由于孙先生很要强，对自己不能在学术园地中继续耕耘有些沮丧和感伤吧。对此，我也特别伤怀。孙先生在上个世纪９０年代以前，也就是他老人家６０岁以前，和他那一代的许多人一样日子都过得并不轻松，经济的不宽裕尚在其次，精神上的压抑才是主要原因。那个年代，孙先生骨子里有一种刚毅、倔强，不会溜须拍马，更不会卑躬屈膝，这使得他不被重用，也让他感到不得志。
许多学生都怕老师。可我对孙先生没有一点畏惧感。反倒觉得他亲切、平和、仁慈、朴素。有时我坐在他的对面，低头沉思片刻也沉默片刻，抬头相视一笑，我的心中就荡漾着花样的涟漪。他对学生就像对自己的孩子，唯恐受了委屈。孙先生对我的好，对我的鼓励，我心领神会，成为我不敢懈怠的动力。
成有信先生是我攻读博士研究生时的导师。成先生在学术成就上有许多引以为傲的记录。他在《中国社会科学》上发表过四篇长篇学术论文，这在教育学界是空前的，恐怕也是绝后的。成先生和孙先生是真正的好朋友，两位老先生惺惺相惜，相互扶持，也给我们留下了同道相处的榜样。特别是他们共同拥有的不畏强权、刚正不阿、仗义执言、敢于承担的品格给了我极大的影响。在我博士论文的答辩会上，成先生当着他的八位同事（这其中就有王策三先生和孙喜亭先生）和一些来旁听的老师与同学说：“肖川对于教育的认识超过了我。”这当然是对我的鼓励，但能够在这种场合这样评价自己的学生需要多么大的自信和勇气。成先生的鼓励一直温暖和激励着我。我之所以能够不倦地走在探索的路上，就因为这跋涉的过程中，我总会感到两位导师殷切的目光在深情地注视着我。我是一个懒散而且比较自我中心的人，我为两位导师做的很少，尽管我对他们有着对待自己父亲般的感情。这种情感我视为我真正拥有的最宝贵的财富。
王炳照先生既不是我的导师，也没有给我上过课。但在我心中，他是一位重要的老师辈的人物。上世纪９０年代初以前，王先生一直在我校的学报工作。我从上世纪８０年代中期在《北京师范大学学报》（社科版）发表文章开始和王先生交往，直到他２００９年去世。２０多年里我无数次地和王先生交谈。他总是极其随和、坦诚，没有一丝一毫的怠慢与敷衍。我既不是他的同辈，也不是他嫡系的学生，可他和我讲他的辛酸经历，讲他和他的老师的交往，讲他教育孩子的心得，讲他和同事的相处之道，讲院内院外的人和事……他从不掩饰自己对人对事的真实看法，让人感觉他是那样的纯净，既无害人之心，也无防人之心，清清爽爽、干干净净的心地与头脑。
因为王先生的母亲十分长寿，多年来王先生自己的身体也一直十分硬朗，所以他对自己的健康长寿十分自信。也许是由于我那些年经常外出讲课吧，虽然我们住得很近，但他生病住院我居然不知道。直到有一天我去办公室，在英东楼３１８看到学院为他老人家设置的灵堂才知道他老人家去世了，我顿时惊愕不已，潸然泪下。这些年来，我常常想念王先生，仿佛他就不曾离去。
我上面提及到的六位老师有一个共同点，那就是他们待人真挚，他们的言辞情真意切，他们对学生的教诲语重心长，他们坦荡地为人，诚恳地对待他人。从他们身上你感觉不到哪怕丝毫的拒人于千里之外的冷漠，也感觉不到一丁点的言不由衷的说教。你感觉到的是在他们一颦一笑中流露出的一个真正的读书人、一个正直的中国知识分子真实的爱恨情仇。对我来说，六位老师还有一个共同点是我在他们的家中都吃过饭。现在人们对吃顿饭已经不再很介意甚至可能没什么感觉了，可在我学生时代，吃顿饭并非一件寻常事。要知道，那可是在家里而不是在饭店里礼貌地聚在一起吃顿饭。只有感情亲近的人才可以在家吃饭，至少我这样认为。
我的六位老师，除了王炳照先生在他老人家７５岁时去世了外，其他五位老师都已是耄耋之年的老人了。这五位老先生，除了孙先生身体欠佳外，其他四位都精神矍铄，表现出旺盛的生命力。孔子说“仁者寿”，大概就因为仁者的情怀、仁者的作风有助于延年益寿吧。
１９８０年，我带着一颗粗糙的心来到了北师大，遇到了这些老师，受到他们真情与智慧的沐浴与滋养，我是多么的幸运，又是多么的幸福。我已年过半百，也早已有了自己的学生，我时常对照我的老师检讨自己，希望我也能够像我敬爱的老师所做到的那样在年轻的生命里留下温暖而绵长的记忆。
作文十：《对我影响最深的老师——夏涛》1500字
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对我影响最深的老师——夏涛
初二开学，像往常一样，只是班主任换了。对于其他学生来说，这并没有什么奇怪的，可是对于我来说，心中好像少了某些东西。
记得初一开学时，经常和老师您开玩笑，那时候的小文并不怎么怕您。军训的时候，由于我身体的原因，您体现出了对我额外的关心，照顾，鼓励我不要怕累，让我第一次感受到了老师的温暖。交钱时，您还给我开玩笑说：“徐博文，东边最踏实的一个，交钱。”全班同学都认识了我这个胖子。因为是刚开学，我还不知道文轩中学有多么严格，所以上课的时候经常说话，交头接耳，做小动作（虽然说，现在还没改掉，但比以前轻了），在晚上查宿舍时，您却对我说：“以后不上课不要说话，我对你很有期望，专心学习。”我又一次感到了您的温暖。记得那时我还跟您打赌说：“我要数学考了满分，就让我当课代表，好吧，”您当时也答应了我，可是我的数学却没有的满分，您也没有说我，依然是给予我鼓励。
初一上学期，我不怎么喜欢学习，不怎么喜欢上课，就知道玩，是您的一次次教诲，一次次鼓励，一次次作为教师对我的影响让我感受到了学习的重要性，于是我在期末考试前一段时间，用功学习，成绩出来时，我有了一点点进步。记得那时候您很高兴的给我妈妈打电话说：“博文的这次成绩有了进步，值得表扬啊～”您还为此颁给我了个“学习进步奖”。这也更进一步的鼓励了我，我决定改掉我的坏毛病，可我却做不到，管不住自己。记得有一次跑操我摔倒了，您抓紧把我扶起来拍拍我腿上的土，亲切的问我“疼不疼，”。您管我们之所以不严，是因为您一直都很相信我们班的学生，相信我们班能做到最好，对我们班同学一次次鼓励。可是我们太不给您面子了，班级量化倒数第一，您却一次也没有说过我们，却还是教导我们：“同学们，老师一直都相信你们能做到最好，下次量化不要是倒数的第一，我们要争正数的第一～” 初一下学期，我们班同学终于为您争了一口气，成绩在各个班中是第二名。经过半年的教导，您已在我心中刻下了永远都抹不掉的俩个字“师爱”。于是，我也不想辜负您对我的期望，我便用起心来学习，可是因为我的字烂，名次还是上不去。您因为字烂的原因找我谈话不知一两次，可是不知我当时怎么回事，就是不改。期中考试过后，我有进步了一丝丝，您却在家长会上，点名表扬了我。但考试过后我便犯了一个大错，您把我叫过去，给我做了一个下午的思想工作。坐在旁边的郑老师终于忍不住了对我说：“你知道你夏老师对你多么用心不，他为了你还专门列了一个表格，上面写的是他一个月里的每一天每一夜对你做了什么事，你就是这么回报你是老师，”政治老师也对我说：“你的班主任不知在我面前一次表扬你他对我说的最多的一句话就是‘带了学生一年，我最大的收获就是把徐博文这个学生带上去了’。”那时，我的眼睛模糊了，泪差点掉出来。原本应让我回家反思７天，您却不忍心，没让我回去。由于这个错误，我的心思有一半不在了学习上，于是我的成绩又回到上次期末考试的原点了。
６６作文网 ：／／．６６ｏｎｅ．ｎｅｔ／ 最好的作文网站
６６作文网 ：／／．６６ｏｎｅ．ｎｅｔ／ 最好的作文网站 初二开学，您走了，离开了我们，去了别的学校，我的心里好像少了某些东西，少了一个老师的关爱，少了一次老师的，少了一份老师的贴心。 我因您而变得懂事；我因您而变的智慧；我因您而变的成熟。您虽然只教了我一年，但是对我的影响最大，一次次的鼓励，一次次的教诲，让我真正的感受到了老师的温暖。“你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里”，耳边响起了这一首歌。
写到这，小文留下了眼泪，这是我第一次为老师流下眼泪。
老师，您的名字将永远刻在我的心中，我会永远记得你的名字，那两个响亮的字“夏涛”～
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