最凉丨不过人心
作文一：《桃花心木的启示》600字
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桃花心木的启示
《桃花心木的启示》由９６８６范文网精心为您收集整理的一篇关于启示，桃花的范文，希望您喜欢。
桃花心木的启示
桃花心木需要一种本身的能力，而我们更需要一种独立自主的心。 依赖父母和老师，并不是我们的本性，但是要在父母的怀抱中度过，在一种不确定的生活中生存，我们则永远会有一颗依赖的心。
要想获得自理能力，必须经过生活的考验，拥有不确定的生活。从中深化了自己对事物的认识，对道理的理解。对于简单的物质，更会有深刻理解。 在生活中，我们总投靠父母，无论在做什么事，总是喜欢选择诉说，向父母说明困难，而不去自己动手解决。日常的杂事，也少不了父母的帮忙，不管现是用餐还是娱乐，父母的关怀和照顾总是无微不至。
学习空间里，老师又在不停的催促。帮助我们批改作业、纠正错误。他们不就像辛勤的种树人吗，朴实无华的老师，往往日夜操劳。而我们也总依赖着他，让他总有操不完的心。
桃花心木还在成长，而我们也渐渐长大。勤劳的“种树人”永远栽培着我们。 依赖的心往往使我们经不起生活的磨练，但如果有一颗独立自主的心，就会从中显示出优雅自在和勃勃生机??
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作文二：《桃花心木的启示》1300字
学了《桃花心木》这篇课文，我受到很深的启发。这篇文章虽然类似于《白杨》，但其含义便深。《白杨》以语言为主，道理穿插；而桃花心木》则把启示“屯兵后场”，前面是事例，纹理十分清晰。
《桃花心木》的作者林清玄告诉我们：要经得起生活的考验。种树人树桃花心木非常特别，隔好久才过来浇一次水。有的树苗枯萎了，他马上过来补种。这是一种什么思考呢？原来，他这是在考验树苗的能力。有本事自己在土里找水源的树苗，就是长成百年大树的料；靠种树人的依赖灌溉而生长的树苗，只配得上被别的树苗代替。
独立自主，不去依赖别人，才会活得长久，从小就开始打磨自己，以后才能成为一块宝。有句话叫“穷人的孩子早当家”，这说得没错，只有穷人的孩子才会知道用自己的双手创造财富，靠勤劳来维持生活，这是因为他们从小就受到教育的“熏陶”，父母让他们自己做事就是为了让他们有一颗独立自主的心，从而建设美好的社会。
我看过一篇文章，叫《夏令营中的较量》，里面讲述了中国孩子与日本孩子在内蒙古大草原探险，一起较量。结果，日本孩子明显占了上风，中国孩子仅仅走了几分钟就有病倒的人，但他们却忍痛前行，不愿休息。到了目的地，中国孩子少了百分之八十，而日本孩子全部到达；野炊时，日本孩子自己动手架起锅，把食物混在一起炒，而中国孩子却单坐在那里，以为别人会把饭送到自己面前。中国孩子的生存意识太差，以后怎么领导别人？怎么能创造一个美好的世界？我十分生气，火冒三丈，但同时又陷入了沉思：我们中国的孩子为什么会这么弱小，根本就没有生存意识？我想应该是家长的溺爱。这些孩子在家长的宠爱下成了“小皇帝”，认为自己可以呼风唤雨，无所不能，其实他们就是温室里花朵，就是躺在蜜罐温床的骨架。这些中国孩子失去了生活的本领，没有独立自主的能力，不能照顾好自己，与那些枯萎的桃花心木苗没什么两样。日本人还对中国人说：“你们这代孩子不是我们这代的对手”，我很愤怒，但也无可奈何，的确，这代孩子被家长娇生惯养，被依赖的山挡住困难。这固然可以让孩子不受伤害但是，他们怎能成长呢？
外国人教育孩子很独特，澳大利亚的家长通常推着婴儿车而不给婴儿的头顶打遮阳伞，就是为了让他们从小受到打磨；美国人让自己的孩子走在自己的身后，他们并非不怕孩子被骗，而是为了让孩子学自己，使他们受到良好的教育。
只有在不确定中生活的人，才能经得起生活的考验。天灾人祸我们无法预测，各种挫折我们也难以预料，但是，只要我们能吸取教训，汲取经验，就可以采取措施使自己免受灾难折磨。这就好比玉，一块绝世佳玉，是从一块微乎其微的石头打磨面成。用工具在它身上雕琢，好比我们所遇到的困难，挫折，只有不断地将石头打磨，精雕细琢，才能成为一块纯洁无瑕的玉；否则只能是一块毫无光彩的石头。我们愿做一块无瑕的绝世佳玉，还是甘当一块无人顾及的尘埃石头？这只能看你自己了。
桃花心木苗想成为百年大树，就得靠自己在土壤里寻水扎根，而不是依赖人工浇水；小象想强壮，就得自己在森林里寻食，与万兽拼搏，而不是等着大象给他食物；人想成功，就得自己闯荡江湖，横穿社会，自力更生，而不是去“啃老”。把很少的养分转为具大的能量，这，就应该是人具有的本能；这，才能在社会上永久地生存下去。
做人就是应该这样，独立自主，脱离依赖的心，使自己成为一棵百年大树，不惧怕暴风雨。 来 源
作文三：《桃花心木的启示》600字
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桃花心木的启示
桃花心木的启示
桃花心木需要一种本身的能力，而我们更需要一种独立自主的心。
依赖父母和老师，并不是我们的本性，但是要在父母的怀抱中度过，在一种不确定的生活中生存，我们则永远会有一颗依赖的心。
要想获得自理能力，必须经过生活的考验，拥有不确定的生活。从中深化了自己对事物的认识，对道理的理解。对于简单的物质，更会有深刻理解。
在生活中，我们总投靠父母，无论在做什么事，总是喜欢选择诉说，向父母说明困难，而不去自己动手解决。日常的杂事，也少不了父母的帮忙，不管现是用餐还是娱乐，父母的关怀和照顾总是无微不至。
学习空间里，老师又在不停的催促。帮助我们批改作业、纠正错误。他们不就像辛勤的种树人吗，朴实无华的老师，往往日夜操劳。而我们也总依赖着他，让他总有操不完的心。
桃花心木还在成长，而我们也渐渐长大。勤劳的“种树人”永远栽培着我们。
依赖的心往往使我们经不起生活的磨练，但如果有一颗独立自主的心，就会从中显示出优雅自在和勃勃生机??
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作文四：《桃花心木的读后感》1700字
桃花心木的读后感
桃花心木的读后感一
淡淡的黄色封面，漫天飞舞的蒲公英簇拥着花一般的六个字《林清玄散文集》。看到它的第一眼，我的视线就被它深深吸引。
翻开扉页，我了解到这本书由几十篇散文结集而成的书每一篇都不长，有的写童年趣事，有的写人生感悟，里面有欢笑也有泪水。其中令我印象最深刻的是一篇叫《枯萎的桃花心木》的散文。这篇散文讲的是一个人在作者家门前种桃花心木，但他不是刻意地天天给桃花心木浇水，而是仿照下雨天的规律给树浇水，有时三五天浇浇水，有时十天半个月才浇一次水。于是在他的培育下，有的树枯萎了，但种树人一点也不以为然，并且告诉好奇的作者他的目的就是让树能够适应环境，自力更生，从而更好地活下去。
看了这篇文章，我深有感触。文章中的桃花心木就像是我们，写树就是在写人。我欣赏文章中那些没有枯萎的桃花心木，因为它们能够接受挑战，依靠自己顽强地活下去。离开外界的帮助，为了活下去，它们就会努力向其他地方汲取水分养活自己。老天爷虽然会下雨，但雨的落期是不确定的。你只能顽强地去适应它，在有雨的时候舒展自己的枝叶，尽情享受，在干旱的时候依靠体内的水分，坚强地熬到下一次下雨。只有在这种不确定中拼命扎根，寻找水源的树，才能长成参天大树。可以想象，如果种树人天天给这些树小心浇灌，爱护有加，一旦环境改变不能满足这个条件，长期浸泡在帮助中，天天等着别人给予的桃花心木就会走向枯萎死亡。
我也想做这样一棵不枯萎的桃花心木。我想起离开爸妈去夏令营，心中的害怕多于兴奋，不知道明天将会面临什么考验。离开了父母的帮助，什么都要靠自己，找不到可以依赖的人。面对困难时只恨自己平时缺少锻炼，这也不会，那也不会。但这样的环境稍微时间长一点就慢慢适应了，你会习惯辛苦，会想办法完成任务，能够从容面对不确定的明天。
生命的法则不可能那么固定，那么完美。我们也要在不确定的环境中学会对抗逆境的本领，从而宣告自主的生命，
五一班郭千尘
桃花心木的读后感二
“报着长不大”这五个字中看似简单，却蕴含着深奥的道理。“不经一番寒彻苦，那得梅香扑鼻来”，如果一个人养尊处优，从未经受过生活的考验，当他被生活所打败时，他所承受的痛苦将是平常人的许多倍。
“不经历风雨，那能见彩虹。”一些在不确定环境中生活的人，他们的心已被生活打磨成一个独立的人，他们能接受常人所不能接受的一些痛苦。
有一篇文章让我懂得了这个道理，这篇文章的名字是《桃花心木》。它讲述了一个种树人不定时不定量地给桃花心木浇水，作者看了，去问种树人，种树人说应该让桃花心木自己从泥土里找水分。作者听后，认为在不确定生活中生活的人，能经历起生活的考验，锻炼出一个独立的心。
“挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。”一朵温室的树苗长不成参天大树，一个养尊处优的人不可能成为生活中的胜者，一只被人喂养的小鹰，永远不能成为展翅翱翔的雄鹰。只有那些经历过生活考验，失败后还敢于面队的人，才是生活中的胜者。
曾有一对夫妇，丈夫英年早逝，留下了６个月的婴儿和他的妻子。幸好他的妻子是一个公司的部门经理，他们不至于饿死。而他的妻子为了弥补缺少的父爱，千方百计地疼爱着他的儿子。
转眼间，１７年过去了，一直在温室蜜罐里养着的男孩，到现在，连衣服都不会穿，做什么事都得让母亲包办。而就在这一年的冬天，他的母亲感觉身体不舒服，去医院做了检查，发现了得了癌症晚期。他的母亲在寒风中撕碎了化验单，他要让儿子短时间内成熟起来。她回家对她的儿子大发雷霆，她的儿子与她争吵起来，最后，她向她的儿子扔去５０００元钱，让他到外面闯出一番事业，她儿子捡起钱，摔门而去。
几年后，她的儿子在外闯出了一番事业，他决定向他妈妈道歉，当他回到家时，迎接他的只有同情他的邻居，他妈妈的骨灰盒，他妈妈的癌症化验单，这时，他懂得了妈妈的良苦用心，他泪如泉涌。
“不要总待在温室里，要亲自去经历世界上的各种新鲜事，从中锻炼自己，在困难中悟出真理。”生活就像一件打磨你的器物，如果你不去考验生活，不经历他的打磨，你将永远成不了一个成熟的人，只能作为被生活所打败的人。
［桃花心木的读后感］
作文五：《桃花心木的启示》700字
桃花心木的启示
（“１２８８１５”）；爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞桃花心木的启示爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞桃花心木需要一种本身的能力，而我们更需要一种独立自主的心。爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞依赖父母和老师，并不是我们的本性，但是要在父母的怀抱中度过，在一种不确定的生活中生存，我们则永远会有一颗依赖的心。爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞要想获得自理能力，必须经过生活的考验，拥有不确定的生活。从中深化了自己对事物的认识，对道理的理解。对于简单的物质，更会有深刻理解。爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞在生活中，我们总投靠父母，无论在做什么事，总是喜欢选择诉说，向父母说明困难，而不去自己动手解决。日常的杂事，也少不了父母的帮忙，不管现是用餐还是娱乐，父母的关怀和照顾总是无微不至。爱思范文
１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞学习空间里，老师又在不停的催促。帮助我们批改作业、纠正错误。他们不就像辛勤的种树人吗，朴实无华的老师，往往日夜操劳。而我们也总依赖着他，让他总有操不完的心。爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞桃花心木还在成长，而我们也渐渐长大。勤劳的“种树人”永远栽培着我们。爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞依赖的心往往使我们经不起生活的磨练，但如果有一颗独立自主的心，就会从中显示出优雅自在和勃勃生机??爱思范文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞爱思范
文１３：／／ｆａｎ．ｉｓ９７．－－＞
作文六：《《桃花心木》的教学实录》11100字
薛法根《桃花心木》教学实录
师：请同学们拿出一张纸，一支笔，准备好了。你们要学会听，老师给大家带来一段话，这段话有几句，
在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
生：一共有三句。因为在这段话中一共有三个“在不确定中”。
师：说得多好啊～ 三个“在不确定中”，这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美，我们要把它记下来。拿笔，听写这三句话。
（提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。）
（提醒学生检查“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起的～”要求学生自己检查。）
师：话说完了要价上句号。记住了，以后写话写完了要加上句号。“养分”的“分”写对了，刚才我看到好几个同学的“分”写成了“份”。注意啊，养分的分没有单人旁。
师简要评价黑板上三个同学听写，谁做的最正确，（给她掌声）谁的字最端正，（掌声）
三位同学默写了三句话，这三句话文质兼美，再看看：
在不确定中??在不确定中??在不确定中??，又是一个排比的句式。
自己好好地读它个两三遍。
生读。师行间巡视。
师：请一个同学来读这三句话。
师：有没有同学读得稍微好好一点的，
师：不错。我们一起读，一起读要整齐，速度要不快不慢。
师：齐读的确读得比较好～这里有一个词叫“不确定”，我们说一般的人种花、种树、种草都要按时浇水、施肥、除草，这些对花草树木来讲是“确定”的。在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现却与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可琢磨，不可理解，仔细读读课文，哪些地方让人觉得奇怪，边读边把它们画下来。老师要听得到你们读书的声音。
生读课文，师行间巡视。
（提示：有些独特的地方一眼就能看出来，有些独特的地方你要用心地读、感受，才能发现。）
师：请你先读一读令你感到奇怪的语句，然后告诉大家，奇怪的是什么。
生：他来得并没有规律??
师：读书要读整句，从这一句的开始读起。
生：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次，浇水量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。奇怪的是为什么有时浇得多有时浇得少。
师：这里有两个提问，你说得不概括，说明白、说清楚。第一个“奇怪”是什么，第二个奇怪是什么，
生：奇怪的是他来得没有规律，（师板书：没有规律）
师：你知道他什么时候来，能确定吗，
生：不知道。
师：这就叫做“不确定”。（示意生继续说）
生：第二个是他浇水的量也不一定。
师：这一次浇得多，下一次浇得少。你能确定吗，
生：不能。
师：两个奇怪，两个不确定。还有吗，
生：他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
师：那是什么奇怪呢，
生：也是来的时间不一定。
师：这里说得奇怪是什么，
生：更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎??
师：刚才的奇怪还没有说完呢～刚才的奇怪“有时上午来，有时下午来”是什么不一定，
生：时间不一定。
师：当然是时间不一定，做什么事情的时间不一定，浇水的，施肥的，
生：到作者家喝茶的时间不一定。
师：哎，喝茶的时间不一定。所以对我们来讲也叫做“不确定”。
还有奇怪的吗，
生：还有更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎。
师：这有什么好奇怪的呢，这没什么好奇怪的，因为你没有读完，当然没
什么好奇怪的，你读完了就知道到底什么奇怪了。
生：（继续读）所以他来的时候总会带几株树苗来补种。
师：你把这句连起来读一读。
生：更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎，所以他来的时候总会带几株树苗来补种。
师：奇怪的事情在哪里，
生：奇怪的是桃花心木苗枯萎了，他带几株来补种。
师：补种。哎，这个人他不经常来，他怎么知道桃花心木会死掉，他还带桃花心木苗来补种，奇怪吗，（生：奇怪）你，别忙坐下。你回答问题没完，我跟你也没完。（众笑）你把这个奇怪连起来说，不能看书。要会学习，来。
生：更奇怪的是他来的时间??
师：（打断）来喝茶也是来，来浇水也是来。对不对，
生：令人奇怪的是，他来浇水的时间不一定，浇水的量也不一定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不一定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。
师：这就叫做会概括。会概括你就会读书了。完了没有，
生：没有??（众大笑）
师：那继续说，还有什么奇怪的，
生：没有??（众哄笑）
师：怎么没有了，那不是完了，
你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是??越来越奇怪的是??更奇怪的是??”，谁都找得出来。这还不算有本事，有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。看看谁会发现。
生：我是从“我起初以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。”我是从“懒”看出来的。因为我不知道他到底懒不懒。
师：那你说他懒吗，
生：我起初认为他懒，但是不确定。
师：为什么后来认为他不懒了，
生：但是懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢，懒人是不会知道有几棵树会枯萎的。
师：哦，奇怪的是这个人到底是懒的还是不懒的。有了一个疑问，看得出
你会读书，这次你的眼镜没有白戴。（众人再笑）
完了吗，你就看这个懒啊，下面还有一个地方也看得出来。看出来了吗，
还有一个地方，我一定要你看出来（众笑）。
生：后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容，
师：到底是真的忙还是假的忙，
生：忙人怎么可能做事那么从从容容，可以看出来，他不一定忙。
师：到底是忙还是不忙也有疑问了。你看，会读书了，能读出疑问来了。
对这个忙产生了疑问，还有吗，
这时候还能找出来的同学就了不起了。
生：我还能从这里看出疑问来：“到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧，”
师：几个问题，（顿了一下）四个问题啊～一连四个问号啊～你们看他多会发现，有问号的地方说明感到奇怪，心里有疑问。都找到了吗，
现在我们一起来读一读他感到奇怪的地方，一直读到四个问号。自己读。体会他的疑问，开始读。
生自由读课文。师行间巡视。
师：谁愿意来读一读这个过程， 眼睛看着我的，有自信的就举手。
生：树苗种下以后，他常来浇水，（师插话：你很想读好，我能理解，但不要太过分了。学着生“树苗种下以后，他常（“常”故意很重）来浇水。”）奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，（师：提醒学生注意读书的节奏）天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢，
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容，
我忍不住问他，到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧，
（读的过程中注重及时评价。）
师：一连串的问题问得很好，到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧，
生：（重新读最后的四个问句）
师：真棒～（带头鼓掌）
（对着读书的孩子）：满意吗，
生：满意
师：满意，有进步～这是好的。当然，这也是我指导得好。（众人笑）我问你，如果薛老师不在，你愿意找一个班上的同学做你的老师吗，
生：愿意。
师：哪个人可以做你的老师，
生：（示意是自己的同座。）
师：好的，还是一位女同学。下面我们来看，同样读这一段，她是不是有做老师的水平。
生：树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢，
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容，
我忍不住问他，到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧，
师：（带头鼓掌）读得很好～你有什么经验没有，
生：??的时候不能读得很快，要轻一点。
师：你看，她理解了，还掌握了朗读的技巧。我们读书的时候要带着自己的体会，还要对关键文中的词语和句子掌握轻、重、缓、急，要有重点，明白吗，
同学们，这位种树人这么多令人奇怪的表现，作者心中这么多的疑问，最后追问了四个问题，追问了这位种树人，而这位种树人轻轻松松，简简单单说了两段话，把所有的问题都说清楚了，读。
生：读
师：读完了，（指着一名学生）请你站起来，读
生：种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次，上午或下午，一次下多
少，如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”（生把“拼命扎根”读成“拼命挣扎”师：啊～拼命地挣扎啊，老师也在拼命地挣扎啊～生改正以后，师：有长进了，所以说人都是有潜能的，你的潜能被激发出来了，你的眼睛闪闪发亮。）
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树
苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
师：啊——我们先给她掌声，你在努力地生长～就是最后两句很可惜。有的句子读得不顺口，要多度几遍，最后两小句再读一遍。
生再读。
师：多好啊～（鼓掌）（指着她的同桌）你现在愿意作他的学生吗，（生摇头）他一点都没有值得你学习的吗，他不一定可以做你的老师，但同学之间可以相互学习。这样你会得到更多更快的长进，明白吗，
师：同学们，读一读这两段，像这位同学一样读出自己的潜能。开始。
生：放声自由读书。
师：同学们读书显得那么认真，那么投入。种树人的话简简单单，明明白白，谁都听得懂，你们听懂了吗，不要说我们活生生的人，就算是桃花心木苗，它们听懂了吗，
生：能听懂。
师：如果我们大家都是桃花心木苗，我们大家都会明白。我老了，我不明
白。你们看，一般种树人都要按时给花草树木浇水、施肥、除草。但是这个种树人，他有时间喝茶，没有时间浇水，我看他是个懒虫，是个大懒虫～你们骂他～为什么不吗，我要骂他，这个大懒虫，太懒了～
（指着一名学生）你为什么不骂他，
生：因为我觉得他不懒，懒人是不会知道几株桃花心木苗会枯死。
师：这不稀奇。（指着另一名学生）你为什么不骂他，
生：因为我觉得他说的话有道理。就是如果他每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
师：嗯，你说的是有道理～（指着另一名学生）你为什么不骂他，
生：因为他让我们学会找水源，如果我们没有学会自己找水源的话，就无法自己生长。
师：有点道理。（指着另一名学生）你为什么不骂他，
生：他让我们学会的独立自主??
师：等等，你再说一遍。
生：他不会让我们养成依赖的习惯，让我们学会的独立自主。
师：有道理。你呢，（指着下一位学生）
生：种树的人希望我们每一株树苗都会有用，让我们不要有依赖的心，要我们把根扎得很深，自己找水，将来成为有用的栋梁之才。
师：听了你的话，我不骂他懒了，我改骂他没文化～我是一棵小树苗呀，我那么小，未成年，我多么希望种树人能照顾我啊～他看着我渴死也不来给我水喝。他没有良心～他没有爱心～骂他，没良心，没爱心～骂啊～你为什么不骂他，（指着一名学生）
生：他不来是为了让我们养成良好的习惯。让我们拼命地长根，让我们没有水源也能一样生长。
师：你呢，
生：我觉得??
师：看来你想骂他了，这么没有爱心～骂
生：不是，他这样做是为了让我们从小就把根扎得很深。这样我们长大了就不会枯萎。
师：你，
生：我觉得树苗就像人一样，树苗没有水就会枯死，我们人也一样，不会独立的话也很难生长。
师：讲得非常不错。但是我要幸福～我要快乐～
生：如果你要现在的快乐的话，你会得到的痛苦更多。
师：现在不苦，将来会痛苦啊～有点道理。你，（指着另一名学生）
生：我认为要学会独立自主。自己从土地里寻找水源，如果没有人浇水，能自己从泥土里寻找养分。有狂风暴雨的时候，我们的根扎得很深，就不会害怕。
师：你说的有道理。你，
生：我认为他这样做是为了让树苗不依赖他。如果他每天来浇水，只要一天不下雨，树苗就吃不消了。
生：我觉得他不来浇水，树苗的根就会扎得很深，找到地下水源，沐浴着阳光，快乐地生长。他不是为我们现在考虑，他在为我们作长远的打算。
师：有道理，这样多好啊～
生：我觉得种树人这样做是有道理的，因为这样做可以让树苗在没有水的时候不会枯萎得更多。他们的根很深，这样就能利用吸收到的很少的营养，努力生长。能独自面对狂风暴雨。
师：这个看来他有点良心。但是真的有一棵树枯死了，这棵小树会骂他的。你不骂他，你不痛恨他，你会感谢他，
生：我觉得他这样做是为了让我们能独自面对坎坷、狂风暴雨。枯死的树苗有一颗依赖的心。
师：我知道了，你是说它该死。是吗，
生：是因为这棵树苗没有能经受得住生活的考验。没有炼就一颗独立自主的心。根扎得不深，没有得到足够的养分才会死的。所以，他应该把根扎得更深。
师：听出来了。那些死掉的真的该死。还有好多同学要说，现在不说了。 这位种树人他有文化吗，他懒吗，他有爱心吗，一棵一棵的树苗，它要自己生长。有的树苗真的枯死了，为什么呢，因为它不会自己寻找水源，所以它无法在自然环境中存活下来。它真的该死～不顺应自然的就该死～就算它暂时在种树人的照料下获得很好，将来还是枯死。只有自己有一颗独立自主的心，它才能真正长成栋梁之才。所以我们说种树人一系列奇怪的做法，都是可以理解的。因为它要——（指着黑板上的板书）
生：锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：种树人能像树苗一样活一百年吗，他不能～但是所有的树木最后成就的要是百年的基业。刚才同学们所说的都是对种树人的深刻的理解，我看你们能比种树人更懂规律、更有爱心。我听了种树人说的这番话以后，悟出了这样一段人生的哲理：（指着黑板）
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：这个道理多么深刻、多么重要、多么有意义啊～所以我们的父母、老师会经常对我这样说：如果我们遇到不确定的因素，困惑的时候、彷徨的时候，我们的班主任老师会对我们说——
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：语文老师会说——
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：数学老师还会说——
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：我们还会听到英语老师也会说——
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：体育老师还会说——
生：在不确定中??
师：你们还想听吗，
生：不想了。
师：为什么不想听了，这么深刻的哲理呢～
生：我要听。
师：那你继续读。（众人大笑）
生：不是想读
师：读了这么多遍，你的感觉怎么样，
生：感觉很烦。
师：再好的话听多了也会觉得很烦。我们会在心里说，我都知道了，你不要再烦我了～关键不是在于说多少遍，而在于记在心里。
再好的道理，再深刻的道理、再有意义的话，如果反反复复地就这么说，任何人都会觉得厌烦，这不奇怪。
林清玄这么一位优秀的作家，也讲了这个道理，你有没有觉得厌烦，
生没有反应。
师：你有没有想过，他使用什么办法告诉我们这个道理，而让我们不觉得厌烦，他和我们语文老师、数学老师、英语老师、体育老师说的话有什么不同，
生：没有反应。
师：他是怎么一步一步地告诉我们这个道理的，快速地浏览课文。他先写了什么，再写什么，最后写什么，你有发现，不要忙着说，再看一看，想一想。
生：他先写了个故事，把浇水的时间不一定
师：你说清楚了两点。一是没有直接讲道理，先写了一件事后说道理这样
的写法叫做什么，
生：叫做烘托
师：烘托，叫做借事喻理。（板书）
生齐读
师：在一件小事中写一件大家都知道的道理，就叫做借事喻理。
他是怎么一步一步写的，你还有发现么，
生：他首先提出疑问，然后通过种树人的回答得出自己的想法。这是烘托。
师：我告诉你啊，这不叫烘托，不烘也不托。他先写发现种树人的奇怪表现，奇怪的??越来越奇怪的??更奇怪的??一个一个的问题，叫做层层设疑。（板书设疑）通过种树人的回答解答了疑问，这还不够，最后我悟到了一个人生哲理，这时解疑（板书解疑）悟到人生道理（板书悟理）
生（齐读）设疑——解疑——悟理
师：所以我们读起来感觉引人入胜。
还有发现吗，
生：我觉得他用树苗比喻人。
师：从树写到了人，这个写法比较高明。
生：有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。我觉得是列数字。
师：列数字，你能用科学的眼光来发现～（众人笑）像这样“有时??有
时??有时??”来说明并没有规律，这种写法叫做——
生：排比
师：看课文的最后两个小节。照理说事情写完了，道理也说明白了，为什
么还要写着两段话，自己读一读。
师：怎么不那么简洁明了，
生：这两段是说明桃花心木也像人一样。桃花心木能够独立生活了。人也是这样，不养成依赖的心，就能够生活了。
师：你说了一大段话，就是没有说清楚。这是用事实来——
生：证明种树人的话是正确的。
师：哎——这一次清楚了，明白了。
生：这两个自然段是写种树人种树的结果，就像种树人自己说的那样。最后一段“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”是说桃花心木已经经得起生活的考验，在地上站得很稳了。
生：证实了种树人的方法是正确的，也证实了作者悟出的道理是正确的。
师：你看得远了。
生：是说桃花心木已经经得起生活的考验，在地上站得很稳了。
师：你这话是重复别人的话。重复表示重要。（众人哄笑）
我们的眼光不要仅仅盯着尾巴，看尾巴的时候也要看见头。
生：开头和结尾都写了桃花心木“高大笔直”。
师：首位照应，意味无穷。一起读最后两小节。（生齐读）
就这两句话让文章锦上添花，读来让人回味无穷。这个道理意味深长。今天我们一起学的课文叫——（生齐读课题《桃花心木》）通过一件寻常的生活小事，让所有感受到，在生活中、不确定的环境中要——（生齐读：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。）我们要独立地面对生活中的风风雨雨。同学们，在滚滚的不确定中，我
们会怎么样呢，我们应该怎么样呢，请你课后模仿作者的写法写三句话：在不确定中，我们??在不确定中，我们??在不确定中，我们??这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为我们的行动，成为我们成长的力量。祝愿我们的同学都能像桃花心木苗一样，成就百年的基业。下课～
《桃花心木》，“难点”何在
作者：熊生贵
在一个大型的“难课”研讨会上，笔者观摩了一位老师执教人教版第十册《桃花心木》。他的教学思路基本是引人入胜的：让学生阅读３，１０自然段感受“奇怪现象”（种树人浇水没有规律，时间不一定，补栽树苗）？自主生发问题（有无问题问种树人，）？阅读第１２，１４自然段，找句子解答疑问？抓住第１３，１４自然段，品读、体味，第１３自然段品读后师下结语、板书：树，在不确定中学会自己生长；第１４自然段品读后师下结语、板书：人，在不确定中学会自主成长。但这样的过程展开和推进，是否真正实现了学生的理解、感悟，事实上，学生在研读、体悟中能够感受的主要是：种树人的不确定行为，是让树在不确定的自然中能生存；我们要能够面对不确定的生活，经得起生活的考验。而后一层意思似乎应该是阅读感悟的要旨，但可以看出学生并没有亲身之感，没有实现真正的领悟。
问题出在哪里，课后，我们听教师说课，意思是说本课的难点是理解树适应“不确定”才能生长，人要适应“不确定”才能生存，总之，“不确定”是本课的重难点，果真如此吗，那学生要理解、感悟真的就难了。因为他们现在的生活“太确定”了，天天、月月、年年如此有规律，他们也难以想象自己未来的生活有什么“不确定”。课前读了资料、课中教师提供例子，那都是别人的事，别人的“不确定”，自己怎会有亲身之感，也不能为了更好地理解这个蕴意，从今天起就将自己“确定”的生活给“打破”，来一个“不确定”吧，
那么本课的重难点究竟应该定在哪里，究竟怎样才能突破，实现学生真正的感悟，使他们获得实实在在人生启迪，笔者认为，生活的“确定”与“不确定”并不是最重要的，那只是条件问题，重要的是，无论树或人，应该是“不依赖”，能够独立自主。要让学生真正领会本文寓意，就是要让学生通过明了“种树之理”，深刻领悟成长之道：学会不依赖，在生活、学习中独立自主。
为突破难点，教师应该做好以下几方面：
第一，种树人“奇怪”行为的条理性归纳阅读，第３，１０自然段后，要让学生归纳出桃花心木种树人的行动与普通种树人的不同点，清清楚楚地口述表达，这也是说话训练的问题。
第二，探究问题答案，抓住种树人话语的关键句子，清晰理解“种树之理”。种树人话语有三处，分正说和反说，要让学生由每句表面意思的领会，再综合体会其种树要旨。
种树不规律（不确定）的行为？顺应了大自然规律？让树不依赖，能够独立生长？长成百年大树。（正说）
种树有规律（确定）的行为？违背大自然规律？让树养成依赖之心，不能独立生长？容易枯萎，即使成活，也难经受狂风暴雨。（反说）
这一部分对话、理解、说话训练是关键，务求落实、到位，因为全文借“物”
喻“人”、借“种树”喻“育人”，这“物”与“种树之理”的把握是基础，定位不准、把握不透，那喻“人”、喻“育人”就失去根基，失去本体。
第三，抓住作者所感悟话语的关键要素，深刻领会要义，切实领会为人“成长之道”。这一步务求深入、深刻，让学生有亲身之感。
——在种树道理理解之后，不禁让人想起一句名言“十年树木，百年树人”，种树人的话语及其中蕴含的道理，对我们的生活、学习、人生成长有什么启示呢，
——在学生自由表达之后，教师说“那我们来看作者有什么感悟呢”，并
打出作者感悟的话语：“不只是树，人也是一样??努力生长。”
——作者在这段话中表达了深刻的思想，他要告诉我们什么呢，请抓住其中的关键语句“经得起生活的考验”“一颗独立自主的心”“努力生长”，结合自己的经历、平时所听到亲人、邻居的故事等，谈谈自己的感悟。
——教师相机补充《近乎冷酷的母亲关怀》的故事提出问题：这位母亲真是冷酷的吗，她不怕儿子受苦吗，她为什么要这样做，结合本段，再看看，你体会到什么，
——通过上述学习与感悟，再回头想想，你平时在生活、学习中，在“不依赖”“独立自主”方面做得如何，
这一系列的启发、引导与交流，让学生深刻领悟，在日常生活、学习中，
如果一切条件都由别人提供得太充足，一切事都由别人帮你做得太完备，那我们容易养成依赖之心，无独立自主的品性，就无法经得起将来不确定生活带来的种种考验。
作文七：《桃花心木的阅读答案》4400字
篇一：桃花心木的阅读答案
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桃花心木
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
更奇怪的是，桃花心木苗有时（１）（ ）地枯萎了。
但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（２）（ ）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
种树人（３）（ ）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（４）（）的心。
【《桃花心木》阅读问题（一）】
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篇二：桃花心木的阅读答案
篇三：桃花心木的阅读答案
乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一
定，有时浇得多，有时浇得少。 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。 但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。读了这篇文章，联系生活，你想到了什么？急急急急急急急急～～～～～～正如文章里所说的，“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的为巨大的能量，努力生长。”在不确定的因素中，我们只有把一丁点的希望转化成推动我们前进的力量，才能够长成不惧风雨的“参天大树”。 “不确定”是什么呢？以我个人的角度来看，它既是一块“绊脚石”，又是一块“”。当我们正走在坎坷不平的路上时，突然来了一个“不确定”，它把我们绊了一跤。有的人因为当时那一秒的疼痛而停止前进、害怕前进；有的人坚强地站起来，把石头捡起，继续。他们决心，要把以后捡起的石头铺成一条平整的路。于是，这两种人有了名字：强者与弱者。一块石头也因此有了两个名字：与绊脚石。强者称石头为，弱者自然就称石头为绊脚石。 所以，文章中因为“不确定”而枯萎的苗，责任并不在于种，种的责任只负责把树苗种下，给小树一片土地自由生长，剩下的“人生路程”要靠小树自己来走。假如说，枯萎的苗一开始拥有的是一颗自强不息的心，那么后果就是截然不同的了。 在我们的生活中，也会有很多“不确定”，这让我想起了五年级时的一次数学考试。 数学课上，数学刘老师给个“突然袭击”，一张张考卷从刘老师手里欢快地跳下来，底下同学手忙脚乱地翻阅着数学书，希望这能挽留一点分数。我毫不紧张，心想：试卷，你来吧！你！可是，当考试结束时，我却像热锅上的蚂蚁——急得团团转。“天啊！那道题是不是做错了啊？” 不过，我又想：反正每次考试都不会下的，放宽心好了！ 几天后，老师把试卷发下来了，让我们回家请家长签字检查。我赶紧看了看分数，刹那间，就像，我才七十多分！我觉得十分丢脸，自己从没考过这么差的成绩，这可怎么向爸爸交待？哪知，爸爸居然没有暴跳如雷，让我好好改正错题，汲取教训。我想，不能用一个坏心情去读书、思考，我要克服困难，多多适应自己正处的环境，得乐观地面对！ 直至今日，我才明白有些是不一定是确定的，因此，我们要根据环境的变动所改变处事的方法。那次数学考试就是最好的例子，未来不是确定的，现在也不能代表什么。我们唯一能做的，就是让“不确定”这块绊脚石变成我们脚下的垫脚石。提问者评价你太强了太多了我已经做完了不过还是谢谢你原问题：２树木的不确定是算不准老天什么时候下雨，以及雨水的量 ３只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人。
乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。所以当我看
到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时（１）（ ）地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（２）（ ）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人（３）（ ）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（４）（）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。１、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。（１）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（２）没有原因。（３）言辞诚恳，情意深长。（４）不受外力量控制、支配，自己行使主权。
２、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。２分膝盖（ｑī ｘī） 枯萎（ｗěｉ ｗǔｉ）从从容容（ｃóｎｇ ｃōｎｇ） 汲水（ｊī ｊí）３、读句子，回答问题。１０分“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗??”（１）“不确定中生活”指什么生活？２分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）整句话的含义是什么？３分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”（１）桃花心木为什么不会枯萎了？２分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？３分参考答案：１、莫名其妙 无缘无故 语重心长 独立自主２、ｘī ｗěｉ ｃóｎｇ ｊí３、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家，让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校，可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。＊ 本站是所有资料仅供教学之用。
作文八：《桃花心木的样子.DOC》800字
桃花心木的样子
形态描述】常绿乔木，树高可达１５公尺以上，树冠强壮；种子具翅膀，飘落如螺旋桨。
【属 性】楝科大乔木，树干挺拔，树高可达５０公尺，羽状复叶，初春落叶后迅即萌换新叶，叶片翠绿昂然，花生於叶腋呈聚繖状圆锥花序，蒴果卵形拳头大种子，具翅树干为优良之家具用材。
【树叶形状】小叶３～６对，偶数羽状复叶， 斜卵形，全缘。
【介 绍】花序为聚繖花序呈圆锥状，排列腋生花小型，黄绿色花萼５裂花瓣，５片倒卵状长椭圆形，平展雄蕊筒壶形，上部具１０齿牙花药１０枚与齿片，互生花盘作腺体状环列子房卵形５室柱头头状，果实为卵形长８～１５公分，宽２～５公分，外具５纵稜成熟时呈暗褐色纵裂种子，有翅红褐色的翅果，便像直升机螺旋桨般地旋转飘落下来甚为有趣。
【用 途】行道树、庭园树、制高级家具的好木材（桃花心木是红色硬木木主要用于制造高档家具、乐器和游艇、高档汽车的装潢等）
桃花心木是多米尼加共和国的国树。
桃花心木属于楝科，是常绿大乔木，冬天常落叶，皮孔密布，因木材呈桃花色泽而得名。偶数羽状复叶，互生；小叶具短小叶柄，３～６对对生，斜卵形，先端渐锐，基部歪形，长３～７．５公分，宽１．５～３．３公分；开黄绿色花，聚伞圆锥花序腋出。圆锥花序，花瓣有五瓣，腋生；雄蕊筒壶形，花蕊１０～１２枚生于筒壶之裂处；蒴果深褐色卵形木质化，拳头大，种子深褐色有翅。柱头头状，浆果木质椭圆形，外具５纵棱，长８～１５公分，宽２．５～５公分，熟时暗褐色；种子有翅，长１．２公分。树冠壮硕，木材用途多，是高级树种。喜高温、耐旱，日照需充足。冬季～早春有半落叶现象。初春落叶后迅即萌换新叶，叶片翠绿盎然。
桃花心木高可以达到１０公尺以上，主干十分地明显。因为长大之后的桃花心木树碧绿清秀，因此它也是造林或是行道树的高级树种，另有当庭园树之用途且木材可制高级家俱、器具、建材、船舰用材。
春、秋两个季节是十分适合植桃花心木的季节，可以使用播种法来繁殖，土质则以肥沃的砂质土壤为最佳。生长于排水良好，日照充足场所
作文九：《枯萎的桃花心木》700字
《枯萎的桃花心木》Ｐ１３４
１、根据下面的意思在文中找成语。
（１）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（２）没有原因。 （３）言辞诚恳，情意深长。
（４）不受外力量控制、支配，自己行使主权。
２、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。
膝盖（ｑī ｘī） 枯萎（ｗěｉ ｗǔｉ） 汲水（ｊī ｊí） 从从容容 （ｃóｎｇ ｃōｎｇ）
３、读句子，回答问题。
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一
颗……”
（１）“不确定中生活”指什么生活？２分
（２）整句话的含义是什么？３分
４．“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
（１）桃花心木为什么不会枯萎了？
（２）你从“
种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？３分
《寒色》Ｐ１５４
４．文章以“寒色”为题，有何深意？（４分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．作者在文中诠释前两幅“家”的情景时，主要运用了什么手法？请结合文章内容进行分析。
６．你认为，什么样的家才算是幸福的家呢？（３分）
《苦瓜》Ｐ１７５
１． 文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，
露出和我一样喜出望外的神情。
②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
３．简要赏析文章结尾的妙处。
４．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？
作文十：《枯萎的桃花心木》1200字
枯萎的桃花心木
乡下老家前面，有一块三千坪的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。从前老家林场种了许多，但打从我出生识物时，林场的桃花心木已是高达数丈的成林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个高大的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。不同的是，这是旱地，不是水田。
树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗的小路散步，种苗木的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我愈来愈感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有时就莫名地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
起初我以为他太懒，隔那么久才为树浇水。
但是，懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢，
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。
但是，忙的人怎么可能行事那么从容呢，
我忍不住问他：到底是什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧，
种树的人笑了。他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以采收。所以，树林自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次，上午或下午，一次下多少，如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。但是，只要在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。”
植树者言，使我非常感动，想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较禁得起生命的考验。因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
生命的法则不可能那么固定、那么完美，因为固定和完美的法则，就会养成机械式的状态，机械的状态正是在通向枯萎，在通向死亡之路。
当我听过种树的人关于种树的哲学，每天走过桃花心木苗时，内心总会有某些东西被触动。这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着生命的自主。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
