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作文一：《尊师重道班会课主持稿》3100字
尊师重道班会课主持稿
导语：今年是第３２届中国教师节，是千千万万教育工作者的节日。语文迷小编收集整理了有关尊师重道班会课主持稿，希望对大家有所帮助。
尊师重道班会主持稿：
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
在这秋高气爽、硕果累累的金秋，我们很高兴地迎来了第二十七个教师节。在此，我们班全体同学衷心祝愿我们所有的老师节日快乐！不知不觉，我们已升入了二年级，在过
去的一年里，我们从一个个调皮捣蛋的幼儿成长为懂事的小学生，我们的成长进步与老师的辛勤付出密不可分。今天，我们二五班召开《老师，您辛苦了》为主题的班队会，为老师们献上节日的祝福。
老师，是您温暖了我们的心灵，培育我们成长！在这里，我们要道一声＆ｌｄｑｕｏ；老师，您辛苦了！＆ｒｄｑｕｏ；
下面请欣赏 同学的诗朗诵－－－《您辛苦了，老师！》
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦（ｘｕ）的春风
温暖了我们的心灵
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长
在金秋时节结下硕果
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们
我们向您致以崇高的敬意！
――您辛苦了，老师！
谢谢 同学深情的朗诵，她道出了我们二五班全体同学共同的心声。下面，我们把歌声献给辛勤培育我们的园丁，祝愿老师们天天都有好心情！
有请 同学演唱《长大后我就成了你》（或《好大一棵树》、《每当我走过老师的窗前》）
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。古往今来，老师都是我们永远最尊敬的人。
下面，请 同学为我们讲一个尊敬老师的故事。
《程门立雪》
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程
颢（ｈａｏ第四声）门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐（ｙｉ第二声）门下，在洛阳的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的同学向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告同学不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和同学却还立在雪中，他的同学实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称＆ｌｄｑｕｏ；龟山先生＆ｒｄｑｕｏ；。
后人便用＆ｌｄｑｕｏ；程门立雪＆ｒｄｑｕｏ；这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
老师，您是园丁，为祖国山川添秀色。在这喜庆的节日里，让我们献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。请听 同学的诗朗诵《献给老师一朵花》。
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
您的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
老师，加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，让我们献上二六班４３位同学对老师深深的祝福！
下面，请同学们向老师赠送贺卡。
因为我们每一个小朋友，一个不少，一个不漏，乖乖的，调皮的，统统都在老师的眼睛里。请听诗朗诵《老师的眼睛》
老师的眼睛
老师的眼睛，
像一望无际的海洋，
我们是一条条小鱼，
在她的目光里，
快乐地游来游去。
老师的眼睛，
像夜晚的月亮，
我们是一颗颗星星，
在她的微笑里，
闪闪烁烁。
请听 为我们朗诵《孩子给老师的请求书》
因为这是我们心底最真诚的请求，因为我们是那么渴望，我们的老师＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；是我们人生的航标，指引着我们在生活的海洋永远乘风破浪。
孩子给老师的请求书
〔法〕雅克＆ｍｉｄｄｏｔ；萨洛美 舒子译
请教我们热情
请教我们发现惊奇
请不要只给我们答案
请启发我们去发现问题
请接受我们的疑问
请教我们尊重生命
请让我们学会交流、分享和对话
请教我们所有的交流的可能
请不要只给予你们的知识
请让我们去发现真正的渴望
请接受我们的叛逆
和我们的探索
请教我们在生活中长大
请教我们找到最好的自己
请教我们去观察
去探究和触摸那些难以名状的东西
请不要只教我们知道如何去做
请让我们去体会
参与和责任
请接受我们的创造力
为未来设立航标
请启发我们去探寻意义
请让我们去漂泊和探索
教我们投入一次更热烈的生命
请认真对待我们的梦想
请整理好你们的批评和结论
请不要反对任何障碍
而应帮助我们克服
最重要的是
使你们有可能这样与我们一致
同学们，让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们
辛勤的老师。让我们最后一起道一声＆ｌｄｑｕｏ；老师，您辛苦
了！＆ｒｄｑｕｏ；＆ｌｄｑｕｏ；老师，祝您节日快乐！ ＆ｒｄｑｕｏ；
作文二：《尊师重道班会课主持稿》3300字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 尊?师重?道班?会课?主持?稿 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ?
?
?尊师?重道?班会?主持?稿：?
?尊敬?的老?师、?亲爱?的同?学们?：
? 大?家好?！
? 在?这秋?高气?爽、?硕果?累累?的金?秋，?我们?很高?兴地?迎来?了第?二十?七个?教师?节。?在此?，我?们班?全体?同学?衷心?祝愿?我们?所有?的老?师节?日快?乐！?不知?不觉?，我?们已?升入?了二?年级?，在?过去?的一?年里?，我?们从?一个?个调?皮捣?蛋的?幼儿?成长?为懂?事的?小学?生，?我们?的成?长进?步与?老师?的辛?勤付?出密?不可?分。?今天?，我《老?们二?师，?五班?您辛?召开?苦了??》为?主题
?的班?队会?，为?老师?们献?上节?日的?祝福?。
? 老?师，?是您?温暖?了我?们的?心灵?，培?育我?们成?长！?在这?里，?我们?要道?一声? 老?师，?您辛?苦了?！ ?
?下面?请欣?赏 ?同学?的诗?朗诵?－－?－《?您辛?苦了?，老?师！?》
? 是?谁－?－
? 把?调皮?的我?们
? 教?育成?能体?贴帮?助别?人的?人？?
?是您?！老?师！?
?您的?关怀?就好?似和?煦的?春风?
?温暖?了我?们的?心灵?
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?是谁?－－?
?把幼?小的?我们?
?培育?成成?熟懂?事的?少年?？
? 是?您！?老师?！
? 您?的保?护让?我们?健康?成长?
?在金?秋时?节结?下硕?果
? 您?辛苦?了！?老师?！
? 在?酷暑?严寒?中辛?勤工?作的?人们?
?您辛?苦了?！老?师！?
?把青?春无?私奉?献的?人们?
?致以?崇高?的敬?意！?
?――?您辛?苦了?，老?师！?
?谢谢? 同?学深?情的?朗诵?，她?道出?了我?们二?五班?全体?同学?共同?的心?
声。?
? ?下面?，我?们把?歌声?献给?辛勤?培育?我们?的园?丁，?祝愿?老师?们天?
天都?有好?心情?！
? 有?请 ?同学?演唱?《长?大后?我就?成了?你》?
?老师?就像?蜡烛?，燃?烧自?己，?照亮?别人?。古?往今?来，?老师?都是?我们
?永远?最尊?敬的?人。?
?下面?，请? 同?学为?我们?讲一?个尊?敬老?师的?故事?。 ? 《?程门?立雪?》
? 远?在北?宋时?期，?福建?将东?县有?个叫?杨时?的进?士，?他特?别喜?好钻?
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研学?问，?到处?寻师?访友?，曾?就学?于洛?阳著?名学?者程?颢门?下。?程颢?死后?，又?将杨?时到?其弟?程颐?门下?，在?洛阳?的伊?川书?院中?求学?。
? 杨?时那?时已?四十?多岁?，学?问也?相当?高，?但他?仍谦?虚谨?慎，?不骄?不躁?，尊?师敬?友，?深得?程颐?的喜?爱，?被程?颐视?为得?意门?生，?得其?真传?。
? 一?天，?杨时?同一?起学?习的?同学?向程?颐请?求学?问，?却不?巧赶?上老?师正?在屋?中打?盹儿?。杨?时便?劝告?同学?不要?惊醒?老师?，于?是两?人静?立门?口，?等老?师醒?来。?一会?儿，?天飘?起鹅?毛大?雪，?越下?越急?，杨?时和?同学?却还?立在?雪中?，他?的同?学实?在冻?的受?不了?，几?次想?叫醒?程颐?，都?被杨?时阻?拦住?了。?直到?程颐?一觉?醒来?，才?赫然?发现?门外?的两?个雪?人！?从此?，程?颐深?受感?动，?更加?尽心?尽力?教杨?时，?杨时?不负?重望?，终?于学?到了?老师?的全?部学?问。?
?之后?，杨?时回?到南?方传?播程?氏理?学，?且形?成独?家学?派，?世称? 龟?山先?生 ?。
? 后?人便?用 ?程门?立雪? 这?个典?故，?来扬?那些?求学?师门?，诚?心专?志，?尊师?重道?的学?子。?
?老师?，您?是园?丁，?为祖?国山?川添?秀色?。
? ? 在?这喜?庆的?节日?里，?让我?们献?上一?支心?灵的?鲜花?，表?达忠?心的?祝愿?。请?听 ?同学?的诗?朗诵?《献?给老?师一?朵花?》。?
?你献?上一?朵花?，
? 我?献上?一朵?花，?
?让我?们编?织个?大花?环，?
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?献给?亲爱?的老?师妈?妈。?
?是您?给了?种子?，
? 太?阳般?的温?暖；?
?是您?用汗?水，?
?把幼?苗浇?灌。?
?您的?眼睛?像明?亮的?星星?， ? 闪?烁着?迷人?的光?华；?
?您的?歌声?像春?天的?小溪?， ? 把?欢乐?带给?了大?家。?
?无论?我们?走到?哪儿?， ? 永?远记?住您?的情?；
? 无?论我?们走?到哪?儿。?
?永远?记住?您的?话。?
?无论?我们?走到?哪儿?， ? 永?远记?住您?的爱?；
? 无?论我?们走?到哪?儿，?
?永远?是您?的一?朵花?。 ? 老?师，?加减?乘除?，算?不尽?您作?出的?奉献?！诗?歌歌?赋，?颂不?完对?您
的?崇敬?！您?用知?识甘?露，?浇开?我们?理想?的花?朵；?您用?心灵?的清?泉，?润育
?我们?情操?的美?果。?
? ?在这?不寻?常的?节日?里，?让我?们献?上二?六班?４３?位同?学对?老师?深深
?的祝?福！?
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?下面?，请?同学?们向?老师?赠送?贺卡?。
? 因?为我?们每?一个?小朋?友，?一个?不少?，一?个不?漏，?乖乖?的，?调皮?
的，?统统?都在?老师?的眼?睛里?。请?听诗?朗诵?《老?师的?眼睛?》 ? 老?师的?眼睛?
?老师?的眼?睛，?
?像一?望无?际的?海洋?，
? 我?们是?一条?条小?鱼，?
?在她?的目?光里?，
? 快?乐地?游来?游去?。
? 老?师的?眼睛?，
? 像?夜晚?的月?亮，?
?我们?是一?颗颗?星星?，
? 在?她的?微笑?里，?
?闪闪?烁烁?。
? 请?听 ?为我?们朗?诵《?孩子?给老?师的?请求?书》?
?因为?这是?我们?心底?最真?诚的?请求?，因?为我?们是?那么?渴望?，我?们的
?老师? 是?我们?人生?的航?标，?指引?着我?们在?生活?的海?洋永?远乘?风破?浪。?
?孩子?给老?师的?请求?书
? 〔?法〕?雅克? 萨?洛美? 舒?子译?
?请教?我们?热情?
?请教?我们?发现?惊奇?
?请不?要只?给我?们答?案
第 ５ 页 共 ５ 页
? 请?启发?我们?去发?现问?题 ? 请?接受?我们?的疑?问
? 请?教我?们尊?重生?命
? 请?让我?们学?会交?流、?分享?和对?话 ? 请?教我?们所?有的?交流?的可?能 ? 请?不要?只给?予你?们的?知识?
?请让?我们?去发?现真?正的?渴望?
?请接?受我?们的?叛逆?
?和我?们的?探索?
?请教?我们?在生?活中?长大?
?请教?我们?找到?最好?的自?己 ? 请?教我?们去?观察?
?去探?究和?触摸?那些?难以?名状?的东?西 ? 请?不要?只教?我们?知道?如何?去做?
?请让?我们?去体?会
? 参?与和?责任?
?请接?受我?们的?创造?力
? 为?未来?设立?航标?
?请启?发我?们去?探寻?意义?
?请让?我们?去漂?泊和?探索?
?教我?们投?入一?次更?热烈?的生?命 ? 请?认真?对待?我们?的梦?想
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? 请?整理?好你?们的?批评?和结?论
? 请?不要?反对?任何?障碍?
?而应?帮助?我们?克服?
?最重?要的?是
? 使?你们?有可?能这?样与?我们?一致?
?同学?们，?让我?们勤?奋学?习，?用最?优秀?的成?绩回?报我?们辛?勤的?老师
?。让?我们?最后?一起?道一?声 ?老师?，您?辛苦?了！? 老?师，?祝您?节日?快乐?！ ?
?
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作文三：《尊师重道班会课主持稿.doc》2200字
尊师重道班会课主持稿
尊师重道班会主持稿：
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
在这秋高气爽、硕果累累的金秋，我们很高兴地迎来了第二十七个教师节。在此，我们班全体同学衷心祝愿我们所有的老师节日快乐！不知不觉，我们已升入了二年级，在过去的一年里，我们从一个个调皮捣蛋的幼儿成长为懂事的小学生，我们的成长进步与老师的辛勤付出密不可分。今天，我们二五班召开《老师，您辛苦了》为主题的班队会，为老师们献上节日的祝福。
老师，是您温暖了我们的心灵，培育我们成长！在这里，我们要道一声老师，您辛苦了！
下面请欣赏 同学的诗朗诵－－－《您辛苦了，老师！》
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦（ｘｕ）的春风
温暖了我们的心灵
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长
在金秋时节结下硕果
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们
我们向您致以崇高的敬意！
――您辛苦了，老师！
谢谢 同学深情的朗诵，她道出了我们二五班全体同学共同的心声。下面，我们把歌声献给辛勤培育我们的园丁，祝愿老师们天天都有好心情！
有请 同学演唱《长大后我就成了你》（或《好大一棵树》、《每当我走过老师的窗前》）
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。古往今来，老师都是我们永远最尊敬的人。
下面，请 同学为我们讲一个尊敬老师的故事。
《程门立雪》
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢（ｈａｏ第四声）门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐（ｙｉ第二声）门下，在洛阳的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的同学向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告同学不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和同学却还立在雪中，他的同学实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称龟山先生。
后人便用程门立雪这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
老师，您是园丁，为祖国山川添秀色。在这喜庆的节日里，让我们献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。请听 同学的诗朗诵《献给老师一朵花》。
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
您的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
老师，加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，让我们献上二六班４３位同学对老师深深的祝福！
下面，请同学们向老师赠送贺卡。
因为我们每一个小朋友，一个不少，一个不漏，乖乖的，调皮的，统统都在老师的眼睛里。请听诗朗诵《老师的眼睛》
老师的眼睛
老师的眼睛，
像一望无际的海洋，
我们是一条条小鱼，
在她的目光里，
快乐地游来游去。
老师的眼睛，
像夜晚的月亮，
我们是一颗颗星星，
在她的微笑里，
闪闪烁烁。
请听 为我们朗诵《孩子给老师的请求书》
因为这是我们心底最真诚的请求，因为我们是那么渴望，我们的老师是我们人生的航标，指引着我们在生活的海洋永远乘风破浪。
孩子给老师的请求书
〔法〕雅克萨洛美 舒子译
请教我们热情
请教我们发现惊奇
请不要只给我们答案
请启发我们去发现问题
请接受我们的疑问
请教我们尊重生命
请让我们学会交流、分享和对话
请教我们所有的交流的可能
请不要只给予你们的知识
请让我们去发现真正的渴望
请接受我们的叛逆
和我们的探索
请教我们在生活中长大
请教我们找到最好的自己
请教我们去观察
去探究和触摸那些难以名状的东西
请不要只教我们知道如何去做
请让我们去体会
参与和责任
请接受我们的创造力
为未来设立航标
请启发我们去探寻意义
请让我们去漂泊和探索
教我们投入一次更热烈的生命
请认真对待我们的梦想
请整理好你们的批评和结论
请不要反对任何障碍
而应帮助我们克服
最重要的是
使你们有可能这样与我们一致
同学们，让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们辛勤的老
师。让我们最后一起道一声老师，您辛苦了！老师，祝您节日快乐！
作文四：《尊师重道》1200字
老师你好，老师再见
有时会突然觉得那是很久很久以前，每每听到一群朝气蓬勃的学生朝着迎面走来的师长满脸兴奋地叫着：老师你好！可事实上这一幕近得仿佛就在昨天，的的确确，对于刚刚升入大学的我们，几个月前，我们都是这一幕的主演。
历经高考的洗礼，多数的我们几乎是感到卸下了人生大部分压力，带着自由与轻松跨上大学之路。偶尔回首，仍然会觉得师恩浩荡，难以为报，极少再有机会亲切地喊一句：老师你好！——再见已难。
不过庆幸，在离融入社会越来越近的路上，此刻的我们依然还保留有那份对师长的敬重和感恩。虽不知这种感觉能够持续多久，尤其是当你身处与高中完全不同的大学，当你很少再遇到一个上课会叫“起立”的老师，当你每周和老师的相处仅仅是课堂上的“我听你讲”，当你足够优秀可老师也许还是记不住你名字，当“老师”这个词在你脑子里渐渐从形象变成职业······但愿这一切都不会改变此时你心中对为人师的敬仰。
大学的确是一个自由独立的天堂，置身于此，很多东西都不再受到约束。我们不用再循规蹈矩的做着无聊的值日生轮换，我们可以上课迟到却不用担心老师的责罚，我们可以自在地穿梭校园而不再有那种遇到老师莫名其妙的尴尬。时
常觉得老师这个脑海中回荡数十载的亲切称呼正一点一点地变得不再熟悉，有了距离感。
环境的不同，氛围的差异正是我们产生这种感觉的源头。在大学里，如何让我们和老师的关系好似以往，如何让尊师重道的风气充满校园。其实，不需宣传什么，也不需喊什么口号，这本就是相当自然的一种过程和结果。
从最小最基本的事情做起，就像主动去擦黑板，课间递上一杯热水，尽量上课不要迟到，课后遇见打个招呼······如此相处，真诚面对，倾心沟通，相互理解尊重。大学并没有想象中的复杂，纯粹的东西其实不少，谁又敢断定大学师生间的感情不会一如曾往甚至更好。而很多时候，如果我们不再去抱怨大学课堂的不亲切，少把大学应该自由作为你随便进出教室的借口，不要把上课睡觉，玩手机认为是一种个性的骄傲，记住讲台前是一位师长，拿出那份以往对这份职业的敬重，尝试着寻回那一句：老师你好！尽管这些改变微不足道而且理所应当，不过，总算能让我们不至于丢失掉作为学生最起码的品质。而如果我们大都能做到如此，我想作为老师一定能不用怀疑地为教书育人这一本就高尚的职业感到实实在在的荣光。
尊重是相互的，信任和感情是一点一点培养和建立起来的。然而在大学，有些看似不重要但实质很珍贵的东西往往很容易被我们忽略掉，作为能够自由思考的个体，这时候需
要我们主动去选择，保留或丢。尊师重道——对于任何一个内修尚好的大学生，这永远都应该是成长过程中不能丢的信仰，无关乎个人能力，无关乎未来前途，却恰恰能看出一个接受十几年教育的人有无真正学有所得，那是一种品质，每个大学生都应拥有。
漫漫求学路，乘沐桃李风，眼看这条道将至尽头，很认真回想过去，犹响在耳的是师长的苦口婆心，谆谆教导：老师再见！面对此刻，认真去听，依然能发现同样的曲调。师长一如始终，只是我们快忘记了那一句：老师你好！
作文五：《尊师重道》700字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
尊师重道
作者：刘桂文
来源：《作文评点报 ·小学阅读版》 ２０１４年第 ２９期
【原文】
马融设绛帐，前授生徒，后列女乐；孔子居杏坛，贤人七十，弟子三千 １。
称教馆曰设帐，又曰振铎；谦教馆曰糊口，又曰舌耕 ２。
师曰西宾，师席曰函丈；学曰家塾，学俸曰束脩 ３。
桃李在公门，称人弟子之多；苜蓿长阑干，奉师饮食之薄。冰生于水而寒于水，比学生过 于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真 传。
人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗 ４。
负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至 ５。
弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。
—— 选自《幼学琼林》
【注释】
１．马融：东汉著名经学家，他设帐授徒，门人有千人之多，卢植、郑玄都是其门徒。他不 注重名教礼节，常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，开破弃礼教之先河。绛帐：红色 的帷帐。杏坛：相传为孔子聚徒授业讲学之处。后泛指授徒讲学之处。贤人七十，弟子三千：相传孔子有弟子三千人，其中最著名的有七十二人，这里七十取其约数。
２．振铎：摇响有舌的铃铛。古人布政施教时，常常振铎以吸引民众。舌耕：用口舌授课换 取粮食，即以教书谋生。
３．西宾：坐在西边的宾客。古时对家庭教师的尊称。函丈：古时讲学者与听讲者坐席之间 相距一丈。后用函丈指代讲学的坐席。束脩：送给老师的报酬。脩，古时指干肉。
４．杨震：字伯起，东汉弘农华阴人。他通晓经传，博览群书，但不愿做官，一生以设塾授 徒为己任，学生多达数千人，可以和孔子相媲美，当时人称 “ 关西夫子 ” 。贺循：字彦先，魏晋
作文六：《尊师重道》600字
新年以来，明礼重道及家风家规被抬上社会舆论进行鞭 析和论策，虽大家都一片盛赞彰显繁华，但事实的无奈却难 以掩饰，多的不说简说教育一事，看之令人悲伤，闻之令人 愤怒。自从改革以来，我国事事皆喊改革，教育也喊，可俱 我个人所见改革应改该改之革，留存不应改者，而我国之改 革则全面推翻。却不知，一国之优良传统乃是撑起一切的根 基，而华夏之尊师重道应是我国教育之根基，不能丢。但事 实来看，我国改革则能丢不能丢全丢了，尤其是该改者改的 不伦不类，像八股、应试一类改的徒有其表，没有内涵；像 尊师重道、百家争鸣不该改者慢慢消失。近年来，我国常为 外人之人权来论华夏的不是，自己也常拿此说事，就说教育 全国因几起师德不道者来品衡老师的缺陷，让师者放弃教育 的权利，做起劝育的保姆，而学生也从小到大者全忘记尊师 之理，人人皆视老师如无物，老师仿佛一朝间成为最底层， 拿着养家糊口的一点工资受着自己学生的欺负，让人情何以 堪？新闻报一些道德败坏的混入老师群体，难道就说明老师 的不可信吗？如果师之大， 人皆仰， 有才有德者皆愿意为师， 岂有败类混师之理？大家想一想，如今社会经常看见家长以 位欺师，甚至有学生指着老师的鼻子反骂，难道我国真到了 人人皆可无师，人人自可成才的地步？悲哀之甚！人权，人 权， 护我国民， 明我国民， 人民拥护者是为人权。 外人欺我，
蒙我国民，国民厌之者是为草履！师之道，为大道，尊师是 为重道，请尊师重道！
作文七：《尊师重道》2700字
尊师重道
尊师重道
－－读《程门立雪》＞故事有感
德班
［内容提要］本文从《程门立雪》故事引出尊师重道，借＇二祖断臂求法＇之经历阐述＇明师难遇，真道难逢＇的道理，借古喻今，旨在提醒我们＇明师已遇，真道已逢＇应珍惜德门之缘，＇亲其师，则信其道＇，若不信师，则难受其道。敬师且对师所授之理信受奉行，才是真正的尊师重道。
北宋时期，有一天，杨时和学友游酢，因对某个问题有不同看法，为求得正确答案，就一起去程颐老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，他们行至半途，就下起雪来了。赶到程颐老师家时，适逢程颐老师坐在火炉旁闭目养神。杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候。过了良久，程颐老师醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚，程颐老师急忙起身迎他俩进屋。后来，杨时学到了程门理学的真谛，世称＇龟山先生＇，被后人推崇为＇程学正宗＇．＇程门立雪＇的典故成为尊师重道的千古美谈，影响久远。
尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。尊师重道是指尊敬师长，重视老师的教导。这个成语最早出现在《后汉书·孔僖传》：＇臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。＇古语有云：＇国将兴，必贵师而重傅＇，＇师者，人之模范也＇，＇一日为师，终身为父＇，＇人有三尊，君父师是也＇ 等等。这充分体现了中华民族＇尊师＇的道德观念。
为何＇尊师＇有如此重要呢？
我们人易迷于乱世，不辨是非，难识正邪，而须借善知识来引领，区别正邪是非，若无贤能之人作导引，我们一生都会很迷茫，不知所措，犯诸多错误也不觉。所以选择良师是如此的重要！而＇良师＇与其传授的＇道＇是一体的，我们在明师的指引下，接受其授予的道理，并将此道理内化于心，通过此明灯作指引，我们的人生才有了正确的方向，我们一生的努力才不会白费！而选择什么样的＇师＇，就靠我们用智慧去识别了，也依我们过去所修的善根福德因缘，所以自古有＇明师难遇＇＇真道难逢＇的感叹。因此自古寻师求道之人必历经千辛万苦才能寻到＇明师＇，得到＇真道＇！
二祖＇断臂求法＇之经历便能说明寻师求道之艰辛与诚敬。
慧可禅师为求法来到达磨祖师面壁的地方，朝夕承侍。开始，达磨祖师只顾面壁打坐，根本不理睬他，更谈不上有什么教诲。但是，慧可禅师并不气馁，内心反而愈发恭敬和虔诚。他不断地用古德为法忘躯的精神激励自己：＇昔人求道，敲骨取髓，刺血济饥，布发掩泥，投崖饲虎。古尚若此，我又何人？＇就这样，他每天从早到晚，一直呆在洞外，丝毫不敢懈怠。这样过了一段时间，有一天晚上，天气陡然变冷，寒风刺骨，并下起了鹅毛大雪。慧可禅师依旧站在那里，一动也不动，天快亮的时候，积雪没过了他的膝盖。这时，达磨祖师才慢慢地回过头来，看了他一眼，心生怜悯，问道：＇汝久立雪中，当求何事？＇．慧可禅师流着眼泪，悲伤地回答道：＇惟愿和尚慈悲，开甘露门，广度群品。＇达磨祖师道：＇诸佛无上妙道，旷劫精勤，难行能行，非忍而忍。岂以小德小智，轻心慢心，欲冀真乘，徒劳勤苦（诸佛所开示的无上妙道，须累劫精进勤苦地修行，行常人所不能行，忍常人所不能忍，方可证得。岂是小德小智、轻心慢心的人所能证得？若以小德小智、轻心慢心来希求一乘大法，只能是痴人说梦，徒自勤苦，不会有结果的）。＇听了祖师的教诲和勉励，为了表达自己求法的殷重心和决心，慧可禅师暗中
拿起锋利的刀子，咔嚓一下砍断了自己的左臂，并把它放在祖师的面前。顿时鲜血红了雪地。达磨祖师被慧可禅师的虔诚举动所感动，知道慧可禅师是个法器，于是就说：＇诸佛最初求道，为法忘形，汝今断臂吾前，求亦可在（诸佛最初求道的时候，都是不惜生命，为法忘躯。而今你为了求法，在我跟前，也效法诸佛，砍断自己的手臂，这样求法，必定能成）。＇
二祖求法之虔诚，故能得达摩祖师传授心法，并最终得道。＇尊师＇与＇重道＇是一体的，＇尊师＇之＇诚＇方能得师之真传。弟子与师＇心心相印＇，才能体会＇心法＇的妙用，真道才能在师徒间自然流淌。而今我们入于德门，虽难于效法二祖＇断臂求法＇之举，但二祖求法之诚值得我们效法。＇无上甚深微妙法，百千万劫难遭遇，我今见闻当受持，愿解如来真实义＇．今生我们有此佳缘听闻佛法，亲近师尊，何不信师尊？何不穷究鸾文之理？若不信师尊又怎得其道？
《学记》曰：＇……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。＇（……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉师长传授的真理。如果能够这样做，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。）
＇亲其师，则信其道＇．我们亲近师尊，信任师尊才能从鸾文所示之理中见收获。佛陀对信心的赞叹：＇信为道源功德母，长养一切诸善根＇，＇唯信能入，唯智能渡＇．而＇一分恭敬一份收获，十分恭敬十份收获＇是＇以普贤心修布施＇，普贤心是圆满的恭敬心，同时也是＇广修供养＇的根本。若我们对师尊有夹杂、有怀疑，对鸾文半信半疑，则我们从鸾文中所得就很有限，更谈不上将鸾文所示之理用于生活了！比如，我们生病了去找医生看病，若我们不信医生的医术，对医生所开的药方有怀疑，医生开了六种药，自己擅自主张只服用三种药，如此，我们的病能治好吗？当然并不是说我们不能对鸾文所述之理不可以提出质疑，若对 鸾文之理有不明白的地方更需要我们亲近师尊，努力修习去探究才能找到答案，这里的＇疑问＇与＇半信半疑＇的＇疑＇是不同的。＇半信半疑＇是信心不足，立场不坚定；而对鸾文之理有质疑之＇疑＇，是修习过程中领悟能力未到，功夫不够而产生的疑问，这是修习过程中的正常现象，＇小疑小悟＇，＇大疑大悟＇，佛法是经得起质疑的。《中庸》曰：＇诚者，成也＇．这里的＇诚＇是全身心的投入，彻底的相信，无染污。若要学有所成，必是在＇诚＇中见获！
曾有初次参鸾之人对我们开乩前的敬师仪式很不理解，认为我们的德教太注重形式了，认为那些仪式是多余的。对此我不敢苟同，敬师仪式意义有三：首先，＇礼本于诚＇，通过此仪式表达我们对师尊的恭敬之心，由内而外＇恭敬＇一如；其次，我们的心念本是散乱的，通过此仪式，可摄受一心，诚心现前，为闻法作准备，用清净心闻法受益才深；再次，＇礼本折慢幢＇，通过此仪式去除＇我慢＇，常人＇我慢＇如须弥山大，不肯低头，而通过此仪式正可放下＇我执＇，践行＇无我＇．所以不可小看此仪式之重要性。此仪式正是＇尊师重道＇的一种表现形式。
具德的上师是延续我们慧命，引领我们出离生死走向解脱到达光明彼岸的大恩人。师尊之恩恩深似海，纵使粉身碎骨也难以回报！师尊就像一块磁铁，而我们就是一块未经淬炼的生铁，牢牢地被师尊吸引，无法逃离，完完全全被师尊摄受，甘愿降服自己于师尊！愿我们大家都以自己清净的身语意供养恩师，践行＇一德＇大法，并将此大法弘传于天下，这才是真正的＇尊师重道＇！
作文八：《尊师重道》900字
教育主题：尊师重道 １２商英４班主题班会
教育目的：
通过名人尊师的小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的各种活动为载体，引导学生以小组形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三教育形式： 以学生干部组织活动为主，进行自主性教育。通过讲故事、小组讨论、辩论等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
教育内容：
１、课前准备：
（１）以小组为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事；
（２）从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，
（３）思考我们应该如何尊敬老师。
教育过程：
各组读大家搜集的尊师重道故事
通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而努力工作工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。 主持人１我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。
总结
一个人，无论地位有多高，成就有多大，都不能忘记曾经给予他帮助的老师。是教师让我们告别愚昧，是老师让我们挥别贫穷，是老师让人们智慧起来，是老师让民族振兴起来。老师们无私奉献、不图回报、爱岗敬业的精神是永远值得我们学习的。我们要尊敬老师，热爱老师。尊师重道不是一句口号，而是实实在在的行动。它不仅仅是九月的教师节才有的专利，而是要落实到日常生活中。许多同学在过节时给老师送上贺卡或发一条短信以表祝福，我认为，尊师不仅在于这些，更是在于大家的头脑中时刻都有这样一个意识，在于每个人都将这种意识融于自己的每一言、每一行中。本次班会的每一位策划人都真切地希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用大家的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
——本次班会全体策划人
教学评价：
本次班会的目的是继承我们中华民族的传统美德，培养学生尊师重教的美好情感。通过一系列活动，在学生的自主安排下，同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义，对老师的尊敬之情油然而生。班会的形式多样，内容丰富，目标明确，紧扣主题，达到了预期的效果。
作文九：《尊师重道》300字
尊师重道
一日为师 终身为父
古代的人对老师非常尊敬，一日为师，终身为父，我们看到古人对老师的丧礼都是守丧三年，跟父母一样，所以古代的师生关系与父子关系是同等的。孔老夫子一生教学，当他去世的时候，他的学生很感念老师的恩德，就在孔子的墓旁边搭个房子，整整守孝三年。其中有一个学生守了六年，他就是子贡，因为夫子去世时，子贡刚好在其他国家做生意，等他回来的时候，丧礼已经结束了，子贡觉得非常遗憾，守了三年以后，自己又加三年，整整守了六年。古代的学生对于老师如此尊敬，时时不忘老师教诲的行为，是值得我们现在做学生的努力效法。
古礼的本质是成就学生的恭敬之心
古代的孩子要到私塾读书，首先父亲必须带着孩子前来给老师行拜师礼。拜师礼的仪规是父亲在前面，孩子在后面，先对孔老夫子像行三跪九叩首之礼，拜完以后，请老师上座，也是父亲在前，孩子在后，再给老师行三跪九叩 １
作文十：《尊师重道》500字
尊师重道，如沐春风
——记公管１４成长导师交流会
２０１４年１２月３日下午三点，公管１４班在沙河校区主教５０６成功举行了成长导师交流会。出席此次交流会的有栗玉香、毕鹏程、李海明、罗海元、王文娟、徐焕东、杨燕英、张相林、周湘林（职称啥的不会加??辛苦你加一下吧ｏ（╯□╰）ｏ）
下午三点，在参加完“拜师大会”后，导师和同学们按照通知来到主教５０６，分为９个小组分别开展了成长导师交流会。交流会一开始，导师们纷纷打开话题，有的询问结队成员的近况，有的组织结队成员讨论学习方法，还有的与结队成员交流未来的规划。在导师们的组织下，同学们渐渐走出拜师大会的庄重气氛，融入了现场轻松的氛围。
时间一分一秒的流逝，导师与学生的讨论与交流在逐渐深入。学生踊跃发言，说出自己最真实的困惑与烦恼；老师谆谆教导，针对学生的特点提出帮助建议。同学们在此次活动中都获益匪浅。
不知不觉中，到了交流会结束的时间。导师和学生在走向食堂的路上仍然在深入交谈，和谐亲密的身影渐渐融入在浅浅的夜色中，成为一道亮丽的风景线。
通过此次活动，公管１４的同学们通过交流增进了与导师的感情，通过沟通掌握了更多大学的生活与学习技能，并进一步增强了尊师重道的精神。相信在以后的学习生活中，随着更多的与成长导师的交流，公管１４的同学们能得到最全面的成长与发展。
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