作文一：《初中细节描写作文》6100字

初中细节描写作文

初中细节描写作文篇一：细节描写片段精选

细节描写片段

１（烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，

２（那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲～透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁？？　激起一片小小的烟雾。

３（爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸憨睡的样子，“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的？？

阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。

想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一

只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车？？如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻　上去的，我的泪再也忍不住落下来了。

４（母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。　５（赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了～”

笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。

６（我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》）

７（她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，

将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

８（近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业～”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

９（、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

１０（他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

初中细节描写作文篇二：初中语文－作文中的人物细节描写

初中细节描写作文篇三：作文细节描写

一花一世界，一草一天堂

——品文学精致，习细节描写

授课教师：罗敏

教学目标：

１、引导学生赏析《目送》中一些精彩的细节描写片段，体会细节描写在文学中的佳处。

２、指导学生提炼学习细节描写的方法，尝试描写一些细节场景。

３、培养学生善于观察发现生活中的细节的能力。

教学过程：

一、视频导入“跃马檀溪”，聚焦细节（３分钟）

１、请学生讲出故事名称。

２、刚才的短片中你印象最深刻的是哪个镜头，（引出细节描写：人物神态，动作，语言，以及环境的烘托“追兵之急，檀溪之宽”）

３、文段：学生抓出影片中的细节，教师用旁白形式念出细节描写的文段。

“话说刘备行数里后，被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。那檀溪阔数丈，波涛甚紧（水

流湍急）。刘备到溪边，见不可渡，勒马再回，遥望城西尘土飞扬，追兵即将来到。刘备着慌，纵马下溪。行不数步，马前蹄忽陷，浸湿衣袍。刘备乃加鞭大呼道：“的卢，的卢～你为何妨主～”岸上传来追兵得意的狂笑声，铺天盖地。这时，只见那的卢马忽

从水中涌身而起，一跃三丈，飞上了西岸。追兵大惊道：“何神助此人”。刘备再往下看时，追兵人影已变得十分小，只长吁一口气，激动得趴在了马背上。”

４、过渡语：生活处处有细节，正所谓，一花一世界，一草一天堂。写文章更要在细节处彰显文采，细节处咀嚼人物动人的美。

二、明确概念（１分钟）

所谓细节描写即抓住事件的发展和人物的性格，肖像，心理，动作以及环境等一些细微

典型之处所做的细腻具体的描写。

三、美文品读，欣赏细节（１３分钟）

学生活动设计：

１、美美地读，在读中感受细节

２、细细地品，在品中勾划细节

３、静静地思，在思中提炼方法

教师活动：

１、指导细致朗读，学生读《目送》中的相关段落，师生共读。

２、指导学生感受文中不同细节之美。

３、追问：文学家笔下的细节没有半点的矫情却自有“天地间第一等至情”。他们是怎么做到的呢，

（所写的真实，工笔细描）

四、明晰方法，感受细节

小结上面的环节并呈现方法

外貌（肖像）描写抓突出特征　；

动作描写多分解延长　；

心理描写现跌宕起伏　；

环境描写多定点刻画。

（学生朗读并领悟）

五、体会生活，描写细节（１０＋５分钟）

（一）学生活动：

１、观察图片，欣赏学生习作《美丽的遇见》。

２、抓出文中可以进行细节描绘的地方。重点在外貌，动作，心理，环境方面。

３、组长分工，每位同学完成一处细节。小组汇总。１００字左右。

３、展示，学生小组交流由一位同学完成小组创作的朗读。

（二）教师活动

１、关注学生创作。

２、组织展示，点评。

点评：同学们刚刚学以致用，帮这位同学完善了不少地方。因为同学们的细节描写，这样的场景更加动人，一个好的细节，往往会使作品生辉，读后使人久久不能忘怀。

展示教师习作，配乐朗读。

３、展示教师习作，配乐朗读。

４、揭示作者身份。ＰＰＴ展示照片

六、结语（２分钟）

１、小结：今天和同学们一起踏上了作文的精致之旅，旅途中精彩无限。　“你给我一滴

泪，我就看到了你心中全部的海洋～”细节描写就像是海洋中的一滴水，我们通过这一滴水可以看到整个海洋的精彩。学会精致作文，你的笔下就会流泻出精彩华章。

２、齐诵班级作文心经“我守我心，笔底波澜；眼耳手心，成就华章”。

附文：

《目送》龙应台

？华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝枒因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。

？很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。

？他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

？铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影？？就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼

光隔空交会。

？我看着他瘦小的背影消失在门里。

？十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

？他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

？我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

？现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机？？只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

？我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今

生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

？我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

？博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

？我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

？每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

？我总是在暮色沉沉中奔向机场。

？火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

？我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

附学生习作：

美　丽　的　遇　见

？　我们相遇了，我看见了你，你却没有发现我，或许只是那么擦肩而过的刹那间，但你却

教会了我何谓释怀。

？　坐车行驶在川藏线上，车窗外有很多的骑行者，远远望去，三五成群。坐在车里的我想

着，山路如此险峻，还有那么多过往的车辆，一路充满了太多的艰辛。

？一家人行车到康定便停了，我的感冒却爆发了，一发不可收拾，只好第二天就回家了。　？在回家的路上，我遇见了你。

？望着与我擦肩而过的那些骑行者，我无意间看到了你，你已经不再年轻了。你在骑行的队伍里是那么的不显眼，那么的平凡。你的脚，没有穿鞋，脚掌踩着踏板，带着轮子一圈圈地转着。但你在笑，为什么，

？看向你离去的方向，目送着那个背影，我的内心深深地震动了。他们追逐的也许就是所谓的信念吧。

？那个背影里的灵魂我看到了，那样的独特。（转　载　于：ｗＷｗ．ＨｎｎｓＣＹ．ｃＯＭ　：初中细节描写作文）这种灵魂，是属于逐梦者的～

？这样想着，渐渐地释怀了。

？那个美丽的上午，我有一次美好的相遇。和你，在信念的路上。

课后反思：

自己感觉还是训练点太多，有些环节自己都还比较模糊。在《目送》的阅读处理上，

片段的选择未进行及时的归类，所以几处片段读下来，品析后，发现动作描写很多，外貌极少，心理描写没涉及。还是对阅读材料的深度阅读不够，重点环节的设计上少了点思考。每次作文训练课不要只是个形式，上课热闹，下课什么都不知道。所以，针对这堂课，要马上跟进一堂作文讲评课。对一些地方进行细化和强调，这样才能固化教学效果。

戴宏老师评课：

作文的训练应该是渐进式的，要写读评三线并进。本堂课最大的亮点是抓住了阅读与写作的关系，体现了以读促写。我们要善于整合身边的资源，来自教材，来自阅读练习，甚至来自中考题的阅读都可以成为很好的资源。选择对写作有训练点的材料是关键，本堂课选择《目送》是很好的一个载体。其次教师在教学设计中抓的点小而准，引导学生细致描写，在描写中表现真情。这次初中作文最大的训练点。老师还善于利用好学生的作文，对其中能修改的地方进行训练提升。这比简单的给出题目的训练更有提升的效果。平常的写作训练可以侧重于片段的训练，今天正好

是片段训练的体现。教师在学生写作训练中敢于写下水作文，这对学生的触动是很大的。

两点建议：１、对方法的总结和深化再深入一点。让学生明白细节描写与中心材料之间的关系。

２、最后的训练点不用全面突破，可以只侧重一个点，如人物描写，细化时只立足于一个点。

附：教师修改文

看向你离去的方向，目送着那个背影。满是泥泞的车身，那后架上沉沉的包，那疲惫却依旧坚韧的身躯带着它们前行，丈量着川藏线上的崎岖险阻。哦，那双眼睛，那双眼睛一定是直望着前方，那最美的风景总在前方召唤着他。我的内心深深地震动了。是的，最美的风景总是在路上。有梦想，勇敢，坚毅，这就是骑行者。车轮滚滚，滚过了泥泞，碾过了我的心田，似乎也追随着他们的背影去追逐那心中的胜景。

学生创作展示：

外貌描写：那布满汗水的脸上，已有了些许淡淡的皱纹，显露出岁月的痕迹。你深邃的瞳眸里有沧桑带来的宁静和喜悦。眼底深深好像有一篇梦中的海，凝视着前方。

环境：坐车行在川藏线上，天总是那么蔚蓝，多多白云点缀其间，苍鹰在天空盘桓，又远逝而去。道路也时而笔直，时而蜿蜒，有时１８０度的回转令人无措。车窗外有很多的骑行者，极目远眺，三五成群。在路的尽头，也呈现出小黑点。

动作：你那黝黑的脸被围巾遮住了一半，汗液早已蒸发。那双虽戴着手套却也能看出冻得僵硬的手，那紧握的车把摇摇晃晃。脚却比手坚强，虽然没有穿鞋，却坚韧地蹬着踏板。你喘着粗气，似乎体力已被耗尽，却又想一鼓作气，仿佛前方就是重点，一直勇敢地向前。

作文二：《初中作文细节描写》3500字

细节描写写作训练

一、对比原稿与修改稿，学习细节描写的方式

１、原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。　　修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

２、原稿

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，　犹豫了很久，终于走上了讲台……

修改稿

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……　　　　　　——摘自《脱下自卑的外衣》

３、原稿：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”　　修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

４、　原稿

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

修改稿

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

５、原稿

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

修改稿

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

６、《回望》（原稿）　　父爱是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量

避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。

从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。

回望（修改稿）

父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

二、赏析一些精彩的细节

细节描写——环境描写

１、习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出?吱——?的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

２、今天教室里安静极了．只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

３、（场景描写）公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

细节描写——景物描写

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

细节描写——写人

１．　尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……

２、主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。

（分析：这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的　动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇。）（《挥手之间》

细节描写——展开情节

夜深了，四周宁静得像潭泛不起丝毫波澜的死水。我躺在床上，不耐烦地等着爸爸回来。正当我迷迷糊糊快要睡着时，一阵“噔噔噔”的上楼声如期将我吵醒。“来了！”生气、埋怨在我的心里翻腾着，我不禁紧皱了眉头。

“吱呀”一声，门开了。爸爸的那双老旧的皮鞋在木地板上无力地拖着，“刺——沙——”像是老狗的喘息，又如病猫的呜咽，沉沉地压在我的心头，抑郁的感觉顿时塞满了我周围的每一寸空气。我努力地压住心中的怒火，差点喘不过气。　　　突然，声音停了。“怎么回事？”我的心不由地吊了起来。几十秒的宁静过后，一声刺耳的“嗞嗞”声重又撞击我的耳膜，撕扯我残余不多的耐心。突然，一切又戛然而止，石沉大海。过了几秒，同样的声音再次响起。一声，又一声，像老鼠偷油般，声音不大，却十分让人心烦。我怒不可遏，可那时断时续的脚步声又不住地提醒我：爸爸怕惊动我休息，正努力抬高沉重的腿，再慢慢地、轻轻地落下，不过还是无奈地发出了声音，所以爸爸不得不走一步，停一会。一想到疲惫的爸爸在自己的家中竟然要蹑手蹑脚、如做贼般踮起脚尖走路，我不禁心中一疼，之前的怨念逐渐被吹散。

过了会，脚步声竟又像蒸发了似的，就在我满心担忧之时，一声声轻轻地“咚咚”声悠悠的飘了过来。我心中一惊：爸爸把鞋脱了？他不顾天寒夜深，为了我，竟光着脚在冰冷的地板上行走！一步步，一声声，浇灭了我心中的怒火，抚平了心灵的毛躁，牵动着我的内心。一片释然，酣然入梦。

细节描写——练习

分别进行一段人物、情节、环境的细节描写。

作文三：《初中作文之细节描写》3200字

初中语文—记叙文写作中的细节描写

一、什么事细节描写。

细节描写　：　是指对文学作品中的人　物、　　环境或事件的某一局部、某　　一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。　细节描写包括：

语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

二、感受细节

１、Ａ、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，　犹豫了很久，终于走上了讲台??

Ｂ、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位??

——摘自《脱下自卑的外衣》

２、细节描写淑女的吃相

Ａ、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

Ｂ、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

３、描写粗汉的吃相

Ａ、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）

Ｂ、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

三、细节描写的类型及运用

（一）、动作细节描写

原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。　　修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（二）、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，

也没有洗。”

评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

（三）、心理活动细节描写

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”　　修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

（四）、环境的细节描写

习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。

四、如何进行细节描写？

在关键处驻足，“慢”说细微之处

例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：细化动作、延长过程

Ａ、眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。??

Ｂ、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有　几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“??”

Ｃ、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了　。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着

我的哭声。

方法二：运用修辞，画其神韵

Ａ、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

另：几种常用的方法

１、把握动作描写的方法　　具体写出动作的过程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

改：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

２、把握外貌描写的方法

例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多

改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

３、她骂他混蛋。

提示：⑴．尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

⑵．运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。　改：①添加“语言描写”　　她骂他道：“你真是一个混蛋！”

②添加“动作描写”　　她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”　③添加“肖像描写”　　她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，

用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

④添加“场景描写”　　真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上

次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被

老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，

他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、

克格勃、小内奸??她对他的挖苦、讽刺装作漫不经

心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，

但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！

不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，

用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

四：课堂训练

１、今天教室里安静极了．

只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

２比方说，遇到一个场面挤。

Ａ哎呀，挤极了、挤得要命、特挤．

Ｂ有的同学好一点，都快把我挤成一张相片了

赏析：　　公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

作文四：《初中作文指导细节描写》7700字

专题一的优秀作文欣赏

总想为你唱支歌　９０８班　阎帆

自古以来，人们都说好人有好报，恶人有恶报。倡导我们去做一个好人。然而，人非圣贤，孰能无过？　人生因变化而精彩，所以生活不会一帆风顺　。每当考试来临的时候，我们每个学生都会紧张不安，惶惶不可终日。但这并不是因为我们畏惧考试，而是我们都在担心考试考砸后，自身饱受煎熬，却又备受老师、家长的责骂，甚至毒打。有谁曾关心这样的考试后带给我们的心灵多大的压力与阴影？

金无足赤，人无完人。我们的确有做的不好的地方，但我们也曾付出过努力，而在这之后却只能收获一些批评。那么，我们的未来在何方？

我想为这些暂时失败的、偶尔失意的人唱一支歌，为他们的心灵洗个澡，给予他们一颗宽容的心。我们为何不能在他们面对失败、挫折的时候给他们一些安慰与鼓励？

都说：“失败是成功之母”，可还有谁真正容得下这位母亲？

那些曾经犯了错误，或者那些将要陷入泥潭的人，在面临人生抉择的路口，有谁曾意识到他们的心灵已被我们在不经意间推向了无底的深渊？

曾经，在一个风和日丽的午后，一位背着琴的年轻人在一家商店门前徘徊，店的主人观察良久，就问他有什么事情，这个年轻人却支支吾吾地说了半天，男主人点点头。在一曲之后，男主人便给了这个年轻人一笔钱。这时，女主人冲了出来，说这个年轻人探头探脑的肯定不是什么好人。但男主人说了一句：至少他的琴声是纯洁的。

多年之后，一个著名的音乐家回忆起多年前的那个中午：他身无分文，穷困潦倒，正准备在商店偷窃的时候，商店的男主人的一句话把他从危险的边缘拉了回来。

我们为什么不能伸出你我的手，给予那些犯了错误或失败的人一些人性的关怀和引导，让他们重新走向光明？我们投向他们不应该是异样的目光，而应该是发自内心的关怀和祝福。或许他们中的一些人，就不会因为你、我的冷漠，而走上了一条不归之路。

人之初，性本善。对于犯了错误或误入歧途的人，我们该给予他们一些改正的机会。用宽容引导他们重新回到我们当中来。而对于失败者而言，我们更不应该用冷嘲热讽将他们推向深渊。

我们本应用爱让他们走出阴影，看到希望与光明。即使不做，又为何让一颗无比脆弱的心支离破碎？　我要为他们唱一支美妙的歌！还他们一个真实的世界，一个美好的未来！

总想为你唱首歌　９０８班　　钱泽润

每每华灯初上，灯火通明，方才在黑夜中找到回家的路。那在无比黑暗的社会中作为明灯，为中国摸索出生存道路的就是你——**。　　　　我要为你唱支歌：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”在一个黑暗的时代，从小就立奇志，要做奇人。正因“学不成名誓不还”的决心和毅力才能让你走的更远。心怀壮志，才有远见卓识，方可“一唱雄鸡天下白”。

我要为你唱支歌：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”你总是说：“谁会想起那枪杆子，我当时只想做一个教员。”您过谦了，当你看到中国国人被欺凌的的血淋淋的现实，你又怎能安奈屈为教员！正所谓时势造英雄，拿笔杆子的终究也拿得起枪杆子，为了人民，为了国家的命运挑起重任。此后才会有了翻天覆地的改变。

我要为你唱支歌：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”你是军事指挥的旷世奇才，说你三渡赤水，说你巧渡金沙，各个令人赞叹。你不是戎马将军，却拿起了笔，伴着“书生意气”用笔指点着中国人民对求生之路的拼搏。　　　　我要为你唱支歌：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”在为民族解放而斗争的漫漫征途中，又有多少千山万水，又有多少坎坷艰难。城市武装失败后，是你用农村包围城市，建立革命根据地的中国道路，拯救了党，拯救了中国。是你带着一身虎胆重庆谈判，为党和人民着想着。种种困难，毫不退却，迎刃而解。　　　　我想为你唱支歌：“数风流人物，还看今朝。”感叹：“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”可是：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在英雄煮酒之时，你是代表着全中国人民的利益，你就是正道。“不可沽名学霸王”百万雄师过江，你结束了中国人民百余年被侵略的苦难，你结束了中华人民千余年被压迫的苦难。你作为明灯，为中国的未来在黑暗的洪流中指出了一条光明大道。　　　　我想为你唱支歌：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”开国典礼上，你会心地笑了。为你歌唱至此，我也笑了。不仅仅是你，还有像你一样在黑暗中作为明灯为人们指明道路的许多人。他们的奉献，他们的牺牲才换来了如今的“山花烂漫”。为你们由衷地歌唱，伟大的“明灯”！

总想为你在唱支歌

９０７班　　夏玉昱

乱世飘零中，你如一颗圣洁的天山雪莲，心思如此纯净；落日余晖里，你又像一个迷茫的孩子，不知该何去何从。也许人生如戏，演绎出你的千娇百态；但你的人生更如一支歌，唱出你的幸福，也唱出你的无限哀思。

总想为你唱支歌，唱一支幸福悠远的歌谣。生于深深庭院，长于闺阁楼台。官宦人家的富足给了你衣食无忧的生活，也只有这样的书香门第才能打造一个这样的你——虽于北方却有烟雨江南的婉约。深闺之中，长日无聊，吟诗诵文。藕塘深处，你也曾沉醉不知归路，暮色初上，兴尽晚回舟，惊起一滩鸥鹭。你

是无忧的少女，歌谣唱出你心中的情思，快乐洋溢着，曲调是对幸福最深刻的解读，你的幸福荡漾在词曲中。

总想为你唱支歌，唱一支思念别离的歌谣。弹指间，刹那芳华，匆匆已是数十年。与丈夫赵明诚的天涯相隔，让思念成为你生命的主旋律。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”秋闺的寂寞与闺中人的惆怅面容跃然纸上。世间能有何物比思念更磨人呢？“山之高，月出晓；月之晓，何皎皎。我有所思在远道，一日不见兮，我心悄悄。”歌谣唱出你心中的思念之苦，更唱你的无限哀愁。多想为你唱一支倾世恋歌。

总想为你唱支歌，唱一支刚毅坚忍的歌谣。在王朝的暮色中，你无力抵抗外辱，但却作下一首首诗词。你的骨子里不只有似水柔情，更有崇高的爱国情怀；不只有高远的理想，更有慷慨的陈词。“生当做人杰，死亦为鬼雄。”在你的诗中难得见到这等有豪壮气概的语句。你关心着国家的生死存亡，在你的心中不只有小我，更有大家。一种相思，两处闲愁。你的心中想必也有过愤怒，爱国情思也似滔滔江水连绵不绝。

不徒俯视巾帼，直须压倒须眉。这正是对你最好的肯定。

“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，千枝竞秀，盛开一朵女儿花。”易安，我总想为你唱支歌，为你这精彩、波折、富有诗意的人生唱一支灵动的歌谣！

总想为你唱支歌　９０８班　沈灿

生当作人杰，死亦为鬼雄。恍惚间又看见了你的身影，在沙场上，傲视千军万马，指点江山。项羽，我总想为你唱支歌，为你的豪情而歌，为你的从容而歌。

年少的你，见秦王出游，指着马车大胆说道：“吾将取而代之。”当时不乏人说你狂妄，笑你不知天高地厚，讽刺你是痴人说梦。殊不知，这是一种豪情，一种理想，不是空说，是一种男儿当存的志向和抱负。“时势造英雄”，果然，你年轻有为，迎着暴风雨涌上了历史舞台。总想为你唱支歌，为你的豪情壮志而歌。

巨鹿之战，破釜沉舟，你在战场上领兵作战，运筹帷幄，奏响了凯歌。意气风发的你，是历史的典范。英勇，无畏，战无不胜，是传奇，是神话。表面看似光鲜，有谁知道背后辛酸？就算是累了，倦了，也还要继续，还要坚持。总想为你唱支歌，为你的执着坚定而歌。

眼看这就要进军咸阳，不曾想到半路又杀出个刘邦。没有人了解你愤怒仅是因为被信任的人出卖。鸿门设宴，可你却故意放走了刘邦。人们说你没有政治远见，可又有谁知道你是不愿背负背信弃义的名声？刘邦确实是个威胁，但昔日的兄弟情谊却还历历在目。总想为你唱支歌，为你的有情有义而歌。

英雄气短，儿女情长。自古英雄爱美人，然而有情人却终不能成眷属。汉兵已掠地，四面楚歌起。大王意气尽，贱妾和聊生？只因在风尘中多看了一眼，变恋恋不舍。你的柔情分明，却还是被人说是残暴。只觉得不平，四面楚歌，十面埋伏，血染铁甲。总想为你唱支歌，为你的铁血柔情而歌。

终于，你顺了“天下人”的意。败了，彻彻底底的败了。有人嘲笑你输不起，有人责怪你为何不东山再起。生于乱世，终于乱世。面对那百万大军，你仍无一丝一毫的畏惧，首当其冲。那么的自信，这才是血性男儿。乌江边的最后一役，宁为玉碎不为瓦全。总想为你唱支歌，总想！

江边依旧浪拍岸，留下了无尽的伤感。最后自刎于乌江，这是英雄末路的悲壮。我们都是历史的过客。不计世事得失，如此夫复何求？

总想为你唱支歌　９０７班　阮莹莹

有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。一个多日来总萦绕的名字，一个总想为他唱支歌的人－－－－－－－莫言。

有些话堵在心中不说出来，是难受的。但有些话言语无法表达，换种方式吧！我唱给你听。

唱一支悲伤的歌－－－－－－“在那个习惯了悲春伤月的年代，你陪着我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晚阑秋。”这是你与命运的关系，微妙到不可言喻，无奈到不知所措。命运捉弄了你。在**时期，孜孜不倦读书的你，因为这一思想潮流，被剥夺了读书的机会，看着自己未了的学业，无奈的插队下乡。从此面对的不再是酷爱的书本，而是茫茫无际的农田，你淡然的消沉。在你好不容易有所作为，多次被提名茅盾文学奖时，却因为一个个原因，带着心血作品《肆拾壹炮》，又一次淡然的消沉。这就是你的命运似乎只有柳暗永无花明。命运似乎只给你这悲春伤月的季节，只让你与邀约好　同行的擦肩，伴过雨季，走过年华，只有一个人的浮世清欢，一个人的细水长流，一个人的重新再来。所以我要唱支悲伤的歌，唱出寂静安然的你，唱出看淡悲春伤月的你。

唱一支希望的歌－－－－－－“即使世界遗忘了你，但总会有那么几个人在生命的伊始之际，道一声，生日快乐”这就是你与命运的关系，命运没有忘记你。命运并非捉弄你，而只是在为你的祝福做准备。正是因为**的经历，增长了阅历，你加入了解放军，在队伍里重拾了课本。正是因为小时候的遗憾，你比别人更珍爱这次机会，更加用功读书。只因你错失过，你才更懂得其中的宝贵，这一份阅历，这一份阅历让你逐渐斩露头脚。命运给了你惊喜，让你喜凭《蛙》获得茅盾文学奖，接着又喜凭伤心之作《肆拾壹炮》名声大振。都说世相迷离，我们常常在如烟世海中丢失了自己，而凡尘缭绕的烟火又总呛得你我不敢呼吸。

千帆过尽，回首当年，为何同样红尘路他成功了，因为他通过了尘世命运的考核。命运似乎一直记得你，记得你记得了它，记得让你名扬四海。所以，总想为你唱支希望的歌，唱出莫言不等于无言的心声。

最后唱支喜悦的歌－－－－－－“Ｔｈｅ　ｎｏｂｅｌ　ｐｒｉｚｅ　ｉｎ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　２０１２　ｗａｓ　ａｗａｒｄｅｄ　ｔｏ　ｍｏ　ｙａｎ　：ｗｈｏ　ｗｉｔｈ　ｈａｌｌｕｃｉｎａｔｏｒｙ　ｒｅａｌｉｓｍ　ｍｅｒｇｅ　ｆｏｌｋ　ｔａｌｅｓ　ｈｉｓｔｏｒｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ．　”用魔幻现实主义将民间故事，历史和现代融为一体。十年磨一剑，多年来你的辛苦终没有白费，你的独特风格得到了世界的认可。你的笔就像是把放大镜，不只放大了别人，自己，还放大了社会，放大了世界。这支笔让你成为了诺贝尔文学奖的中国第一人，让你为中国增光添彩。你的笔已将自己的光芒放得足够大，大得将诺贝尔文学奖包揽，大得照亮了无数中华儿女自信的脸庞。所以，总想为你唱支喜悦的歌，唱给中国：我们是最棒的！　　　莫言，这悲伤，希望，喜悦之歌里包含了我所有的话。请你相信，你是空前的，但你不会绝后，因为这中华大地正在熠熠发光，点点星火可以燎原，可以让那诺贝尔文学奖都失去现有的光芒。

专题二——作文中的细节描写

一、解读细节、细节描写

１．细节就是细小的环节或情节。

２．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。　二、细节描写的作用

比较Ａ、Ｂ、Ｃ三个文章片段，感悟细节描写的作用

Ａ、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我??　评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

Ｂ、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来??

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。　Ｃ、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪??

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

小结：细节描写的作用：　１、刻画人物性格；　　　　２、深化主题；

３、推动情节的发展；

４、渲染气氛、暗示社会环境。

总之，使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻　三、片断赏析

１．我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。　　（朱自清《背影》）　（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。）

２．神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（巴尔扎克《守财奴》）

（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义！在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。）

四、细节描写的方法：即在关键处驻足，“慢”说细微之处

例１：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

１．细化动作、延长过程（要选择恰当的词语）

Ａ．……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

２．运用修辞，画其神韵（运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无

形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。）

Ｂ．眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

总结技巧：认真观察，选择经典细节　　准确用词，串联情境细节　　　运用修辞，特写传神细节　注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。　五、专题练习：

１．把握外貌描写的方法

例２：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。　　分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。　２．把握动作描写的方法。

例３：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。　分析：具体地写出动作的过程

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

３．划出Ｂ语段在Ａ语段的基础上运用细节描写的语句，并指出是什么方面的细节描写。　例４：Ａ．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

Ｂ．他脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来．他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下．围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了．几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

４．①尽你最大的努力，将这例５的内容充实起来。②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。　例５：她骂他混蛋。　参考：

添加“语言描写：

添加“动作描写”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　添加“肖像描写”：

”　添加“心理描写”：

添加“场景描写”：

５．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

作文：５５分＋５分

题目：我从没有这样　　　　过　要求：

１．把题目补充完整，如舒畅、激动、认真、自责、伤心、烦恼、懊悔等。　２．以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。　３．要运用细节描写来刻画人物，使人物形象鲜明，富有立体感。（用另一种颜色的笔用直线勾画出来。）　４．要在叙事的基础上准确恰当地运用抒情、议论。

５．书写要工整，字体要端正、匀称，不可使用修正带修正液（否则书写０分）。　６．字数６００——８００字，不得写到反面（每多或少２５字扣１分）。　★第２项３０分，第３＋４项２５分，第５项５分

班级　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　内容　　　　　　　　　　表达　　　　　　　　　字数　　　　　　　　作文得分　　　　　　　　书面

＋

重写作文：５５分＋５分

题目：我从没有这样　　　　过　要求：

１．把题目补充完整，如舒畅、激动、认真、自责、伤心、烦恼、懊悔等。　２．以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。　３．要运用细节描写来刻画人物，使人物形象鲜明，富有立体感。（用另一种颜色的笔用直线勾画出来。）　４．要在叙事的基础上准确恰当地运用抒情、议论。

５．书写要工整，字体要端正、匀称，不可使用修正带修正液（否则书写０分）。　６．字数６００——８００字（每多或少２５字扣１分）。　★第２项３０分，第３＋４项２５分，第５项５分

班级　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　内容　　　　　　　　　　表达　　　　　　　　　字数　　　　　　　　作文得分　　　　　　　　书面　　　　　　　　　　　　＋

初三七、八班作文专题训练　　　　辛勤耕耘者：尹贤莲

作文五：《初中作文细节描写训练》13400字

篇一：细节描写作文训练

作文系列训练一——细节描写

一、比较下列三组片段

１

Ａ：她看到有一本日记本，就打开了它，里面都记的是小事，她就合上了日记本。　Ｂ：母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。在手指与封面接触的一瞬间……她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。日记只看了几页，多是学校发生的事。母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本。

２

Ａ：儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，盯着母亲，母亲没有说话。儿子转身进了自己房间。

Ｂ：儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。儿子转身进了房间，“嘭”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。

１

３

Ａ：母亲再次走进了儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁。

Ｂ：母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。她顿时冷冷地呆立在那里。刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”

何永康教授说过：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

２、什么是细节描写，

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

细节描写

的分类

景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

生活细节描写：　情节、事件的细节描写

２

二、几种常用的方法

１、肖像描写（抓住特征绘肖像）

是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特征、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。　　例：我妈妈是一名勤劳、朴实的幼儿老师。她有着一头乌黑亮丽的卷发，看上去好似黑色的瀑布，摸上去软软的，仿佛柔滑的丝绸，闻上去犹如花一样的香气就扑面而来。妈妈有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副明亮的眼镜，这是她有学问的象征。妈妈脸上的表情如同天气一般，有时晴朗，有时多云。当我取得好成绩、受到老师表扬的时候，她的脸上就会绽放喜悦的微笑，而当我惹她生气的时候，她的脸上立马晴转多云，甚至有时还伴随着狂风暴雨，令我胆战心惊。

２、语言描写（吻合个性绘语言）

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”

３

的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点（符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点）、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景。　对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。

例：期中考试的试卷发下来，爸爸拿着８３分的试卷，生气地问我：“怎么才考了８３分，填空题错了３道，选择题、计算题错了１道，应用题竟然错了２道，考试前没复习吗，”“复习了，考前很紧张，进了考场后，脑子一片空白，所以没考好，我也是迫不得已。”我小声地说，不敢看爸爸，眼睛四下躲闪。“你把错改过来，再把卷子工工整整地抄一遍。”说完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它捡起，刚想走，不料，爸爸突然说：“我布置的作业写完了吗，英语听了吗，单词背了吗，”“没有。”我面无表情地说。“那不快去，写不完别吃饭。”爸爸像一只暴怒的狮子，大声朝我吼道，我哭着跑回房间，不知怎么了，不争气的眼泪流了出来，这能怪谁，谁让我不认真听讲的。唉，还有一大堆的作业，慢慢写吧～想着想着，我觉得爸爸好讨厌人，但转念又想，爸

４

爸也是为了我好，便擦干眼泪，写起了作业。

３、　动作描写（锤炼动词绘造型）

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢，

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

最后，把握动作描写的方法具体写出动作的过程

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”　。

５

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

４、心理描写　（根据情景）

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”　　修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～”

小试牛刀１：品析

游子吟（唐）孟郊

６

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春～

１（请用一句话准确概括诗中所描写的场景。

２（　用几个字概括本诗主旨。

３（　最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么，

？　母亲把线头在舌尖上，又用指尖轻轻一　　。她年纪大了，

那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手　着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的　　。

？　根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。

小试牛刀２：综合运用

比较欣赏：

Ａ

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…

Ｂ

初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内

７

容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

Ｃ

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了～”她哪里知道我根本听不到～“喂，秀，是你吗，”是妈妈的声音～我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你～我……”我说不下去。“我也想……想你～”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

她骂他混蛋

１．尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

２．运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。

添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋～”（１１）

添加“动作描写”

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”（１８）

添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”（３７）

８

添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”（７１）

篇二：作文系列训练一：细节描写

作文系列训练一——细节描写

教学目标：

１、理解什么是“细节描写”

２、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

３、能运用细节描写写几段话

教学难点、重点：

掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

教学流程：

一、出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节

１、读一读，出示两篇学生习作的片段，比较：哪段文字比较好，为什么，

明确：第二个片段好，因为选段

２文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真挚细腻，能打动读者。

由此引入课题——细节描写

著名女作家池莉曾说过：

９

我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

２、什么是细节描写，　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）

３、如何进行细节描写，在关键处驻足，“慢”说细微之处

细节描写的分类

人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

生活细节描写：情节、事件的细节描写

作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分

例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：细化动作、延长过程

？？眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗，妈妈的目光抚上了我的眉漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那

１０

是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。？？　　方法二：运用修辞，画其神韵

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊～那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈～　练笔：我来试试

就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

温馨提醒：

细节描写一定要为表现人物形象服务，一定要服从文章主题的需要。

几种常用的方法

运用演示

１、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。

把握动作描写的方法具体写出动作的过程描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”　。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛

１１

来，下面撒些秕谷，捧　上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子　一拉，便罩住了。

２、把握肖像描写的方法

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

１．步步追问

？“小”到什么程度，？怎么个“瘦法”，？穿得有多“差”，

２．想像延伸、局部描写

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发　很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

２、她骂他混蛋

１．尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

２．运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋～”

（１１）　添加“动作描写”

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”

（１８）添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手

１２

指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”

（３７）　添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”

（７１）添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作

业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的　面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸？？　她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色　铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实

在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”（１８０）　　细节描写要领：

抓住特征绘肖像

锤炼动词绘造型

吻合个性绘语言

烘托渲染绘环境

例一：

１３

（他）

蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬

上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左　微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

１、从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。

温馨提示：

发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

细节描写须遵循的三条原则：

ａ、真实。

ｂ、典型。

ｃ、细致。

再来试试吧

１、请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写，要求恰当运用细节描写的

方法：

（１）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体吸引了我的眼球，走近一看是钱包？？

（２）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今天他又

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忘带了。

“嘿，老师叫你去办公室呢～”课代表对他说。我看到？？

（３）今天的自习课，八（２）班教室吵闹声特大，就在这时校长走了进来？？

２、根据你平时测验时的观察（或体验）

，把下面一段话改成具体描写的文段，，，，字左右。

昨　天　　测　验　　古　诗　词，我　几　次　　想　拿　出　书　来　看，由于老师看得紧，都没有成功，最

后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

３、描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。

观察　找“动情处”抓“触发点”细致描写锤炼语言巧用修饰语妙用修辞

篇三：作文专题训练之细节描写

作文专题（转　载　于：ｗＷＷ．ｘｌＴｋＷＪ．Ｃｏｍ　小　龙文　档　网：初中作文细节描写训练）训练之细节描写

教学目标：

知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。

过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。

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情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。

重点：学习细节描写，体会其作用。

难点：运用细节描写并能运用到写作之中。

课时安排：

两课时

教学过程：

一、导语

细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊～还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢，我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下？？终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”　作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧

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上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。

二：古诗激趣，聚焦细节

１、　展示诗

约　客　／／赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

２、　使诗词韵味无穷，摇曳多姿是什么，为什么，

析：“闲敲棋子落灯花”　中“闲敲”这一细节，表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。

３、细节的内涵

从上面的赏析中我们不难体会到细节其传神之处，那么，什么叫细节描写呢，

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。

好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。

三、怎样进行细节描写。

一）选择最佳的点进行细节描写

１、综合细描，第一步是选点。

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”

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到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为“皮之不存，毛将焉附，”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢，

老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。？？我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。？？这样，人物的感诉力才能深厚广大。”

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进

１８

行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。

２、选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的，站起来～可以从轻发落。”教室里只有四种声

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音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来～别耽误大家时间～”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是～”同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。

点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗，世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油～加油～”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第１２个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨～”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，

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他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠～“成功了～”同学们欢呼起来～

点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作

——“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”“靠近”“超过”单杠等等；听到了他的呐喊声“嗨～”；观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。同时，

作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。

“看门”给我快乐

萝卜白菜，各有所爱，各有所乐。有人会因五彩斑斓的绘画长廊中流连忘返；有人会在复杂多变的棋盘上乐此不疲；有人会对悠扬华美的音乐殿堂情有独钟。而我目前最大快乐来自于“看门”——奉献自己点滴力量、完成自己的任务而乐。

上了初中后的第一个学期，我就被安排了一个不太起眼的

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差事——“看门”。当老师大声地叫出我的职务时，我的耳朵就立刻被一阵笑声充斥了。我也理解，这很正常啊，看门这个差事让人一听就觉得无聊，而且没有技术含量，每天要做的就是开门、关门。估计是老师看我每天到学校最早的缘故吧，我暗暗想，既然交给我，我就做好它。没曾想，这个差事给我带来了不少快乐。

第二天早上，“新官上任”的我自然是早早的来到了学校，为大家开门。走廊里面静静的，一层静谧而庄重的气氛似乎笼罩了整个走廊，氤氲地融在了我的心中。门紧闭着，像挂着一个龇牙咧嘴的门神一样把所有的人拒之门外，顿时，我的嘴角流露出一丝微笑，一种惬意从心底油然而生。我小心翼翼地取出钥匙，像捧着一个传世的宝贝，轻轻插进锁孔，随着钥匙在孔里发出“吧嗒”的响声，劳动付出体现自己的价值的成就感就像一壶醇酒把我熏醉了一般，快乐像一个精灵浸透了我的身体，我似乎在灿烂的阳光中盛开了，一朵花，一朵小花。进入教室安静地坐了下来，当我看着同学们一个一个地从我开的门走进教室的时候，我第一次感到心里美滋滋的。能为大家提供便利，劳动付出带给了我巨大的快乐。

这样一个微不足道的职位，一种转瞬之间的付出，一份早来晚走的辛劳，从中能体验到快乐，应是一种心境吧。孔子弟子公西华曰：“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”，看来小事不小，做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受，

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更何况“看门”的意义不仅仅在于个人快乐，还暗含着一种责任。

每天放学后，我都会最后一个走。听着大家稀里哗啦一片收拾作业的声音，我仿佛又回到了旌旗猎猎的战场，如同一个运筹帷幄的将军，等待着建功立业，呵呵，思绪飞翔在教室的天花板上，这是怎样的一种快乐呀，俨然超出了快乐的范畴，可能这就是所谓的奉献之趣吧。关上门，随着钥匙在孔里发出“吧嗒”的响声，教室的门就被锁住。一种安全感油然而生，虽然教室里的“财产”与外界只隔了一道门，但是这道门却免去了同学们许多东西丢掉之忧。这个看似很小的差事，却能使班内的“财产”得到保护，使同学们放心地把自己的东西放在班里，减轻肩上的负担，这么“重要”的工作交给我，让我感到了一份沉甸甸的责任和自豪，怎么能不让我快乐呢，刘心武有篇文章叫做《春从心出》，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受。诚然，“看门”这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值，为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这也是一种最大快乐。

【点评】

本文有两处“引叙评”结构。

第一处是第四段，引用《论语》中公西华的原句，接着，对这句话进行简单解释——“小事不小”；最后发表自己的看

２３

法观点“做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受”。用此结构，顺利过渡到“责任”这个话题，引起下文。

第二处在结尾，“引”名著名言——“刘心武有篇文章叫做《春从心出》，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受”；”叙”自己体会——“诚然，‘看门’这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值”；“评”主题“为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这也是一种最大快乐。

三、细节描写必须在语言运用上下功夫

１、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节

描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天～老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛

红杏枝头春意闹；小楼一夜听风雨；春风又绿江南岸；

诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开

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了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。

想想：你还能举出一些例子吗，

２、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

３、　对比展示

即让同一个人在不同的　情况下对待同一对象采取不同的　，甚至完全矛盾的　态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。

想想：根据定义的范围，你能从学过到的课文中举出例子吗，

例子１：《范进中举》《范进中举》中中举前后胡屠户离开范家的情形

中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

中举后说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。

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例子２：《变色龙》中奥楚蔑洛夫根据狗的主人的变化而变化的态度的对比，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬　情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。

４：巧用各种描写方法。

四、浅滩习泳，感悟技法

１（自我感悟：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢，我们可以尝试运用多种方法对紧张这一心理活动进行描写。

２（范例展示：

环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表

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现人物的精神状态。如：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，哗啦～我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着啪的一声，我

看到了我的分数——４８，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～

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我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～”注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

３（指点迷津，方法分类：

Ａ、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境

Ｂ、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情

Ｃ、化虚为实（心理、幻觉）张显人物的心境

Ｄ、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验

五、才艺比拼，学以致用

１（学生自主操练：

请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：“我的同桌是一个非常勤奋的学生，他的许多事迹让人难以忘怀。我从心底里佩服他。”

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２（师生点评。通过这个环节提高学生对细节描写的认识，

增强学生对这种写法的理解。

六、参考题目：

１．我的同桌

２．难忘的语文老师

３．感受母爱

４、其他（酌情自定）

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作文六：《初中作文训练：细节描写》10000字

初中作文训练：细节描写

考点解析

细节是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。没有细节就不可能有艺术作品，一个好的细节可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。

一篇文章要想写得有文采，生动的细节描写是必不可少的。

引入课题

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师。据说，他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像作最后的修饰。过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。友人责备他说：“我看你的工作一点都没有进展，你动作太慢了。”米开朗琪罗说：“我花许多时间在整修雕像，例如让他眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力??”友人说：“这些都是一些小细节啊。”米开朗琪罗说：“不错，这些都是小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。”这个故事给我们的启示：任何完美都是由细节上的完美组合而成的。

感受细节　　⒈父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

⒉要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去。使尽平生的力画圆圈，他生怕别人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖地几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。——鲁迅的《阿Ｑ正传》

评析：这个动作细节，生动传神地表现了、阿Ｑ的性格特点——直到死还守着自欺欺人的精神胜利法。当人们读到这一细节时，谁不觉得阿Ｑ可悲、可笑、可怜？

⒊打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！　我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。——曹兆琨《父爱无声》

⒋一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一边说着：“谢谢你，好心人。”一边转身走向远处。——冯露《血色残阳》

⒌爸爸突然说：“我来给你搓搓背吧”??爸爸那双大手依然有力但粗糙了许多??轮到我给爸爸搓了，爸爸的背已没有以前那么挺拔，宽大，明显有了一道弧型．洁白的月光下越发显得黑，上面布满了蚊虫叮咬后留下的疤痕??

应对策略

写作要力求真实，细节真实是文章的命根子，细节描写一旦失真，文章也就失去了感染力。怎样才能写好细节呢？

⒈要精雕细刻。细节就好像电影中的特写镜头。只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理??这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

例１：一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着，弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐??

念完后，李老师问：“同学们！你们说弯弯的月亮像什么呀？”

“像小船。”

“对！这位同学说得对极了！”

“像镰刀。”

“弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。娟子！弯弯的月亮像什么呀？”

“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。

“哄！”教室里响起了笑声，李老师气得脸发白：“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！

评析：这篇作文是一篇美丽动人的叙事散文，之所以动人，是因为作者选用了一个动人的细节——“豆角月亮”这一与众不同的答案，表现了纯洁的童心。作者运用如诗般纯净而又行云流水般流畅的语言，通过平实而蕴含丰富的细节描写，使整个故事令人难以忘怀。

⒉要细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物作非常细致地观察。

例２：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端祥了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下??终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。

评析：作者对花作了详尽的描写，花的厚地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

⒊精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。

例３：从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

评析：“摸”表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。

⒋善于“浓妆淡抹”，描写要恰当好处。无论是写景还是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡的韵味，两者各有所长，各尽其妙。

例４：赵连荣使劲揉了揉眼，仔细这么一看：喝！好大的个头儿，足有一冒手高，赵连荣要看他，都得仰着脖儿。只见他膀扇儿有门扇那么宽，胳膊有小檀条儿那么粗，四方脸盘儿又红又黑，两只眼睛又圆又大。浓眉毛，高颧骨，高鼻梁，宽下巴，看样子也就是二十七八岁，可是长了有半寸多长的稀稀拉拉的连鬃胡子。他满脸都是灰尘，就象刚打破窑里钻出来一样。在他的左眼窝儿下边有一个小洞，一条紫红的血线从里边流出来，顺着鼻窝儿流到嘴角儿，又流到脖子下头去。身上的衣服满是血浆泥土，已经看不清他穿的军装是什么颜色了。他手里没有武器，紧紧地攥着两只象油锤一般大小的拳头，怒目横眉，咬牙切齿，全身都带着杀气。他笔直地站着，动也不动，活象个铁打的金刚。（刘流《烈火金刚》）

评析：这段工笔描写不仅使一个魁伟高大、勇猛刚强的英雄形象跃然纸上，而且扣人心弦，使读者情不自禁地急切追问：这个英雄是谁，他是哪个部队的，左眼窝下是怎么受伤的？于是以此为线索引出了“史更生死而复生，赵连荣舍身成仁”的故事情节。

⒌巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画：用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫，小虫不但触须毕现，连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀，整个画面就平添了妙不可言的生趣。高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描蓦，而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。

例５：小芹今年十八岁，村里的轻薄人说，比她娘年轻的时候好得多。青年小伙子们有事没事，总想

跟小芹说句话。小芹在洗衣服，马上青年们都去洗；小芹在树上采野菜，马上小青年们也都去采。吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会，前庄上的人来回一里路，也并不觉得远??（赵树理《小二黑结婚》）

评析：这段文字没有一处直接描写小芹的美，然而通过渲染人们处处、时时想和小芹接近这一点，说间接地将小芹的美丽表现了出来。

当然，如果你也想笔下的人物有传神的细节，那么你需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察你周围的人并将他们的细微言行记录下来；当然，你也需要学习作家们的名篇，从中摄取你所需要的细节。久而久之，你也能写出令人叫好的细节。

注意事项

第一，细节必须真实。只有真实的细节才能准确地把人物的性格刻画出来，从而，给人以真实感。而伪饰的细节，不仅不能让人相信，而且还会破坏作品的完整性。因此，真实是细节的生命。大家分析下列细节，看哪些地方不真实？

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。

第二，细节要有典型性。生活中经常会遇到细微的事情。有的微乎其微，却很典型。写作中，应该选择那些对表现人物性格有用的细节，作为描写对象。事情虽小，却足以使人物形象真实感人。

例：往日三十分钟的路程今天却走了一个小时，没等车停下来，我就向村头的小路张望，又一个模糊的身影在风雪中伫立着??是父亲！一定是我的父亲。没等车停稳，我就急忙跳下车，箭一般地冲向那村头的小路??

评析：这里，把一位求学在外归心似箭的学生的眷念亲人的感情表达得淋漓尽致，具有一定的典型意义。

第三，细节要能反映人物的个性。由于人物的经历不尽相同，性格也各各相异。因此，在细节描写中，要有助于表现人物的个性特点。

例：巴尔扎克写葛朗台临死前，当神父把镀金的十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，“他却做了个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的性命”，只这一细节就把守财奴贪婪成性、至死不变的个性刻画的人木三分。

第四，细节描写要能唤起读者的情感共鸣。叶圣陶先生在《文心·触发》中如是述：“能在眼前的森罗万象的事物中有新的触发。”写作要有“新的触发”，那就要用心灵去谛听秋虫的低吟，落叶的叹息；用心灵去触摸春风的柔和，月光的流泻；用心灵去感受人间的悲欢离合??比如朱自清先生的《背影》，按理说与父亲相处多年，父亲为“我”付出不知其数，但是总觉得习以为常，唯独那次看到在特定环境下父亲转身跨过月台，蹒跚地去买桔子的“背影”，成为“我”感情的触发点。从而激起了读者情感上的共鸣。

写作中，细节描写之所以重要，是因为细节描写生动传神地表现人物的形象，栩栩如生的再现了人物的性格，惟妙惟肖地传达了人物的精神。成功的细节描写铸就了作品的完美。

创作细节

运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

⒈合理扩展

她骂他懦夫。

她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）　　其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）

温馨：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。　留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，就能用你的妙笔生出“细节”之花。

⒉他站起来，甩手离去，妈妈生气极了。（加以合理想象，描写妈妈生气的样子、程度，２００左右）

佳作点品

阅读下面材料，按照要求作文。

中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。

请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于６００字的文章。

要求：（１）文体不限，努力表达自己的真情实感。（２）文中不要出现真实的地名、校名、人名。

立春

“海日生残夜，江春入旧年。”新旧交替乃自然规律。飘雪之后，春天还会远么？

——题记

老Ｚ是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。

记得初一的时候，老Ｚ一进教室门，我们就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合适。我在心里盘算，这么“恐怖”的老师，今后三年有罪受了。当时幼稚的我们，认为男士当老师是很没出息的表现，心里对老Ｚ很是不屑，总是和他对着干。在老Ｚ课上，我们从来不回答问题，就是想看看他这独角戏如何演下去，想方设法地让他在庄严的三尺讲台上出丑。

此刻，老Ｚ暴躁、脾气不好的缺点被我们用放大镜无限扩大；而他治学严谨、幽默风趣的优点却被我们自动过滤了。

那时，我们和老Ｚ相处在最冷的冬天。

初二了。老Ｚ突发奇想带着我们几个去他家的玉米地，沿途寻访古迹。师命不敢违，我带着几分不愿踏上征程。那次寻古之旅，成为我们和老Ｚ关系的转折。

出发那天，天气很好。老Ｚ率领着我们五个人骑着车子一路讲解。从太原大学遗址到崇善寺，从太原城墙到儿童公园的纪念堂，我们沿途中用ＤＶ拍摄，手抄笔录，完全沉浸在老Ｚ新奇的“语文课”中。学习知识，阅读历史，我们穿梭于知识之海时也渐渐看到了老Ｚ浮现出海面——博古通今的优点。之后，我们去了老Ｚ在乡下的家。途中，老Ｚ在车上给我们讲了许多田间的趣闻。不知不觉中，我们与老Ｚ更亲近了。现在回想才发现，当时自己心中的情感，叫做崇拜。

此时，春天已悄无声息地降临了。

白驹过隙，我们一路潇洒地走到了与老Ｚ分别的这一天。直至动笔答题的那一刻，才发觉心中强烈的不舍。从对立到亲密，从不屑到崇拜，从疏远到亲近，老Ｚ用自己的人格魅力驱走寒冬，用他带来的春的气息温暖着每一个学生的心田。

品评：本文写出了自己与“老Ｚ”三年相处，从经历“寒冬”到迎来“立春”的心路历程，笔调清新自然，心理刻画细腻生动，情感浓郁。

“高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。”——外貌描写传神生动

“在老Ｚ课上，我们从来不回答问题，就是想看看他这独角戏如何演下去，想方设法地让他在庄严的三尺讲台上出丑。”——心理刻画符合人物个性

作者用流畅自如的文字把自己对“老Ｚ”起初的畏惧、不屑，到之后逐渐了解、崇拜的过程刻画得张弛有度，真挚动人。而在文章的最后一段，作者用细腻的文笔写出了自己的内心世界，酝酿出一份暖暖的诗意，如载落花的清溪潺潺而过，给人以温馨的感受。

真题演练

⒈生活中往往有一些细节为我们所忽视，有些事情就是因为一个细节而功亏一篑；生活中我们也往往为一些细节所感动，让我们体会到这个世界的爱和温暖。生活中，有没有让你刻骨铭心的细节？你曾为一些细节伤心过吗？你曾为一些细节感动过吗？面对细节你最想说些什么？请以“细节”为话题，写一篇文章。要求：⑴自拟题目。⑵文体不限。⑶８００字左右。

构思导引：作文的成败，思想立意是最重要的一关。有些考生认为话题作文，只要不离题就可以了，其实话题作文像其他作文一样要求立意深刻。要想立意深刻就要理解话题的内涵，就要把话题放到阅读的大背景下，放到人生的大背景下，放到社会的大背景下，作一番认真的思考，然后找到比较理想的角度写作。

我们的传统思想一贯认为细节并不重要，“成大事者不拘小节”，曾是我们引以为豪的一句话。有人说，在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。这些话值得我们深思。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解的毛病，提倡注重细节、把小事做细??

内容上，我们既可以写凡人小事，平凡却让人持久感动的一些细节，也可以写伟人重视细节的故事，也可以写市场经济下，忽视细节而带来的恶果，或者重视细节后带来的成功。天南海北，古今中外，有关细节的东西都可以调动到笔端。但切记，所写的这些细节必须有意义，有意思，与社会人生紧密关联，万万不可为写细节而写细节。

写法上，既可以写成散文，也可以写成记叙文、议论文，还可以构思写成小说。但组材时要突出细节，要么选取几个生活片段突出某个或某几个细节，要么以某个细节为线索，构思；如果写议论文，那一定观点鲜明，抓住细节的某一方面立论，并合理论证。

总之，无论采取何种形式，都要恰当地围绕话题，阐发“细节”的深层内涵，表现积极的价值取向。　⒉阅读下面的材料，根据要求写作文。

时下有不少人很舍得花时间、花钱物来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，极力为之，却忘了透视自己的灵魂，对落满败叶、布满污垢、长满斑点甚至毒瘤的心灵漠然视之。对此，你有何感触和想法？请以“心灵美容”为话题，联系自己或社会实际写一篇文章。

要求：⑴要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。⑵文体不限、可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。⑶题目自拟。⑷不少于６００字。

构思导引：材料概括指出了只注重外表、忘却了心灵修养的情况，要求以“心灵美容“为话题，联系自己或社会实际写篇文章。考生可根据这个要求，去记叙需要美容的心灵表现；也可记叙外表美容与心灵美容的区别；也可以从为心灵美容的具体过程、办法以及结果等方面着笔；也可以写成以议论为主的文章，分析心灵美容的原因，阐述为心灵美容的重要意义，进而指出该怎样为心灵美容；还可以由话题引出自己对心灵美容的感想或深层次的思考，并进一步揭示出心灵美容的紧迫性，以唤起人们对这个话题的广泛关注和思考，这是很重要的一点。题目思路很宽，或写自己所做所见所闻所思所感，或谈社会生活实际，采用多种表现手法，深入剖析现象，努力指出解决问题的办法。只要与“心灵美容“这个话题有联系，无论直接还是间接反映这个话题，都是题目所允许的。

⒈友善

爱人者人恒爱之，善人者人恒善之。

岁月的河流匆匆流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，它领着我走过高山，涉过河流，一路走来，一路吟唱??

她，就是我的恩人，我的亲人，我的“亲奶奶”。她，告诉我什么是善，告诉我什么是宽容，什么是人间真挚的感情。

我们初遇在一个静谧的夜晚。老奶奶在我眼中简直就是一个不起眼的角色。我去超市购物，没想到刚在路上不注目的她也尾随而至，“哼！跟屁虫??”我很轻蔑地斜了她一眼，不过她并不生气。进了超市，我疯一般地拿这拿那，什么巧克啦，麦片啦，糖果啦，小薯片啦??恨不得一切都装进我的篮筐里。真是冤家路窄，在购物完，我又见到了她，只见她只提着一篮鸡蛋走向柜台，“乡巴佬！”我想真是的，买个鸡蛋到这里来干什么，这也是你这种人来的地方??正在轻视之时，我竟忘了去抢占位置结帐。这该“死”的老太婆又“抢”占先机，我叫道，“喂！你没看到我的东西都快满出吗？”说着，我才不管三七二十一，直接向前冲，还是我年轻力壮，她只好站在一旁发呆，无奈地摇着头。我一一摆出我的物品，也不知过了多久，服务员突然叫道：“该付账了，一共是２０８元??”我摸了摸口袋，一看，啊，只有??“唰”的一下，我脸发了红，这下死定了。“姑娘，请??”服务员催道。

“是不是钱不够，我帮你吧。”啊，令我出乎意料，竟然是她，这个“不起眼”的老太婆。我刚才还??唉，面子也没了。只见她掏着皱巴巴的５０元递给了服务员。我心里很不是滋味，是歉意，还是自责，五味齐全，我已分不清了。

“姑娘，做人要心胸宽大，与人为善啊??”我的心像被揪死了。

与人为善，与已为善。我记住了她的话。

爱人者人恒爱之，善人者人恒善之。让我们用一颗真挚的善心去一路吟唱吧！

⒉年少不是借口

——写给爸爸的一封信

爸爸：

对不起，我今天又和您吵架了。

您骑着摩托带着我，路旁的街景剪辑般地向后退，我知道离考场越来越近了。我趴在您背上，还在拼命地背着“水何澹澹，山岛竦峙”。您无数次问我考试用具准备好没有，您不厌其烦，我却早已听厌：“爸，您能不能不烦我？”您终于沉默了。爸爸，您不知道，我无意间看到那发白的鬓角，我想起了妈妈藏在橱子里快要用光的染发剂，那时我突然觉得自己是一个罪人，一个杀人犯，是我谋杀了您的青春。我不想让您打断我背诵那些古诗，因为我不想再谋杀了您美好的希望。

爸爸，您现在一定还在学校的大门外，找一张别人丢弃的传单纸，扑在台阶上坐着，捧着一瓶矿泉水等我出来。爸爸，对不起！我知道，年少不是借口；我知道，未来的路不能这样走；我知道，从前的我任性执拗。

爸爸，您一定还记得一个月前，我揉破二模成绩单，赌气地对您说：“考多少分不用你管！”您一定还记得一年前我躲在床上不去上补习班，我对您大吼：“你别在折磨我！”您一定还记得三年前我因为您不让我看《大风车》离家出走，当我望着小摊上的煎饼果子正馋的流口水时，您伸出温暖的手把我拉走??

爸爸，您一定还记得好多好多。爸爸，每一次您都原谅了我，爸爸，我错了。

爸爸，还有十分钟就收卷了。

爸爸，还有两个月我就要上高中了。

爸爸，再有三年我就要远离家乡去读大学了。

爸爸，我要用一辈子的时间来向您说：“对不起！”因为您疼我，爱我，不仅仅是这两个小时。

祝您

健康！

愿愿意抛弃年少这一借口的您的孩子

××年×月×日

⒊晨

清晨，我在我家附近的林阴道上散步。微风拂面，夹着泥土的芳香，新鲜清凉。再看看路边的小草，叶尖晶莹的露珠，在初日的照射下，绽放出异样的光芒。好舒畅！我情不自禁的甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起来做运动。”

突然，几株月季吸引了我的视线。

翠绿的叶，鲜红的花，只可惜，我看到了败笔之处。几朵花谢了，地上躺着一片萎缩了的暗黄的花瓣。我心中蓦然多了几丝惆怅。美丽总是短暂的，世上哪种美丽能够持久呢？我沉默了，凝视着那些落花发呆。

突然，一个苍老声音惊醒了我：“小姑娘，你在干什么？”我侧目一看，原来是一位出来晨练的老人。“我在看这些花。”我指了指那些落花。老人呵呵地笑起来：“原来是个小林黛玉啊！”我不自然的笑了笑。“其实落花是伟大的，有句古诗说‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’你如果这么想，这些枝头上鲜艳的花朵，都是去年落花的复活再生，它们用今年的凋零换来了明年开放，是不是应该庆祝呢？”

老人又说：“你看，如果哪个看见我们两个在这里聊天，就这么想，和这个小姑娘比起来，这个老头快下土了，还蹦跶什么？哎呀，如果真的这样，生活太灰暗了，还有什么意义？你说是不是？”老人乐呵呵的看着我，我不好意思，脸一阵一阵发烫。

“‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。’小朋友，这是陶渊明说的。时不我待，在早晨就欣赏太阳，在晚上就欣赏星星。你们年轻，就应该奋斗，我们老了，还应该‘壮心不已’，你越乐观，生活越多美好！”

老人向我摆摆手：“再见了，小朋友，抬起头来，你的脸在阳光下比牡丹还美呢！”

老人远去了，我捡起一些花瓣扬向空中，随口吟诵道：“晴朗的早晨，你在我的指尖开放，你在我的心里开放。”

⒋阳光灿烂的日子

干净的阳光肆意地洒进窗来，留下它斑驳的身姿。夹杂着泥土气息的空气向我恬静的道早安。今天，阳光灿烂的那么耀眼，那么华丽，一场决定胜负的篮球加时赛正在如火如荼的进行着??

银珠般的汗水洒落在地上，阳光照射得晶莹剔透。运动员们拼搏的身影被镀上了一层金黄的光晕。我闭上双眸，平息小鹿般雀跃的心跳。此时的看台上只有急促的喘息时，突然一声失控的尖叫冲进我的耳膜。“怎么了？”我惊慌的猛张双眼。酸涩的汗水和刺眼的阳光拥挤地流进我的眼睛。此时的我无暇顾及泪眼朦胧的眼睛。因为，决定命运的篮球却在篮筐悠闲地转着身子。我的手如刀子一般狠狠地蹂躏手背。上下蠕动的双眼已变得麻木，好像失去了束缚似的，疯狂的跳跃。我甚至想直接把他按住，牢牢的攥紧，阳光洒满整个天空。辽远的晴空上似乎就写着最后一球。倒计时——此刻，世界停止了前进的脚步。空气不再流动，静静地注视着地面的一切。裁判忘记了按表，脚尖吃力的支撑着整个身体，摇摇欲坠。他左手拿着的哨子静止在空中，碗口大的嘴巴，似乎要把旋转的篮球一口吞掉。他的眼睛如牛眼似地，直勾勾的盯着那个正在踱步的篮球，是被放在赛场上的一座雕像，表情毫无变化。一秒，两秒，三秒??时间在滴滴答答的叫着，飞快的流转，终于那个篮球醉酒一样的摇晃着跌进篮筐，它笔直的下落，带动空气飞速的流转。全场沸腾了，呼喊声响彻云霄。

微微张开疼痛的手掌，摇动一下僵硬的肢体，沐浴着灿烂的阳光好惬意。

拼搏绽放的如此明亮；努力演绎得如此儒雅；坚强诠释的那么完美。因为，今天，是个阳光灿烂的日子??一切都是那么唯美！

作文七：《——细节描写初中微课教案》2000字

初中微课教案：细节描写出神韵

教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。

学习目标：

１．了解细节描写的定义及作用，掌握细节描写的一些基本方法。

２．学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。

教学重点、难点：

掌握细节描写的一些基本方法，并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

教学方法：

教学过程：

一．情景导入

你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）

１、　Ａ句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。

Ｂ句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。

Ｃ句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语

２、　Ａ句：这可怜的人啊，他该多伤心啊！

Ｂ句：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？加心理细节描写

二．解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）

广州市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。　项目

内容

（２５－２１分）

语言

（２５－２１分）

结构

（６分）

文面

（４分）

总分

（６０分）

参考分值

切合题意立意深刻内容充实

语言准确、流畅、生动

语言准确、流畅、生动

卷面美观，没有错别字和标点错误

三、慧心悟细节（从“细节描写”的角度让文章内容具体）

（１）什么是细节描写？细节描写的基本方法。

Ａ．细节描写：指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

Ｂ．细节描写的分类：　ａ．人物细节描写：外貌、语言、外貌、神态、动作、心理　ｂ．景物细节描写：自然环境、社会环境　ｃ．　生活细节描写：情节细节、场面细节

（２）怎样将文章写细的方法？

?　ａ．添加修饰语

?　ｂ．添加多种描写。

?　如动作描写，分解动作细化过程。《背影》父亲爬上月台给我买橘子的过程．他“蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者运用细节描写，通过细化了父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。

四、慧嘴添细节－－－细节描写的综合运用，

请你根据要求扩展句子，补充细节。（学生独立思考，回答问题）

?　她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）

?　Ａ她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

?　Ｂ她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

?　Ｃ她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

?　Ｄ其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

五、慧手绘细节

请你改一改，您能让文章内容具体吗？

１．妈妈，您开始天天叫我读书背书了，您开始天天打我骂我了。当时，我的心很冷，因为这事一直持续着，从未结束过。　（提示：最好结合自己亲身的经历，详细叙述一件事情，即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。）

改写：记得那一天，我拖着疲惫的身躯回到家，却只看见您板着黑脸，叉着双手坐在沙发上。您看见我，立刻从沙发上跳起，径直向我走来，怒视着我，指着我试卷咆哮道：“这是什么？这是什么分数？”我惊讶了一下，明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么，狠狠蹬您一眼，夺下试卷，冲回房间。

六、小结

１．细节描写

指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等

２、如何写细　ａ．添加修饰语　ｂ．添加多种描写

结束语：考场上，作文切勿空话套话连篇，政治口号似的语言越少越好，传神的细节描写不仅能丰富文章的内容，也能突显深化文章的主旨，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写，让普通人也留在我们心中。中考作文中出彩的细节描写，也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感，从而帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。

七．布置作业

１、改写一段话“妈妈，您是否还记得，小时候的我喜欢把自己在学校发生的趣事告您，当时您笑得很开心呢？”（要求：用怎样的神态语言动作将趣事告诉妈妈？妈妈的反应又是怎样的？可运用２种以上的描写将情景生动再现。）

作文八：《初中作文指导细节描写》2900字

初中作文指导——细节描写

一、解读细节、细节描写

１．细节就是细小的环节或情节。

２

具体的典型情节加以细致生动的描写。

二、细节描写的作用

比较　Ａ　、　Ｂ　、　Ｃ　三个文章片段，感悟细节描写的作用

Ａ　、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，　我很想家，　就打电话回家，　接电话的是母亲，　我说，　妈妈我想你，　妈妈说她也想我??　评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

Ｂ　、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教　室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶　奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来??

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。　Ｃ　、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，　听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道　我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”　我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪??

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生　动。

小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻

三、片断赏析

１

了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。　（朱自清《背影》　）　（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的　“　不容易　”　，表现父亲对儿子的一片深情。　）

２．　神甫把镀金的十字架送到他唇边，　给他亲吻基督的圣像，

这一下最后的努力送了他的命。　（巴尔扎克《守财奴》　）

（这个　“　抓　”　的动作，　十分传神，　寓意深刻。　原来他把黄灿灿的镀金，　当成了　“　黄金　”　，　于是不要命地　“　抓　”　了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义　！　在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地　位的。这就是　“　抓　”　十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、　爱财如命的拜金主义者的典型特征。　）

四、细节描写的方法

１．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型　细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；

２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；

３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者　通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。

总结技巧：认真观察，选择经典细节　准确用词，串联情境细节　运用修辞，特写传神细节

注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

五、专题练习：

１．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

分析：①　“　小　”　到什么程度？②怎么个　“　瘦法　”　？③穿得有多　“　差　”　？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣　裤，光脚穿一双草鞋。

２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远　地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

他脸红了　，　笑了一下　，　扔掉行李　，　大步流星地向爹娘奔过来　．　他弯下魁梧的身躯　，　半跑着　，　紧紧抱住衰老伛　偻的娘　，　在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下　．　围观的乡亲原先预备开怀大笑　，　可　此时却没有一个人笑得出来了　．　几位大婶还摸出皱巴巴手帕　，　擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

４．她骂他混蛋。

①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、　心理、场景等。

参考：

添加“语言描写：她骂他道：“　你真是一个混蛋！　”

添加“动作描写”　：她用手指着他的鼻子骂道：“　你真是一个混蛋！　”

添加“肖像描写”　：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“　你真是一　个混蛋！　”

添加“心理描写”　：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！　不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“　你真是一个混蛋！　”

添加“场景描写”　：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了　老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲　地说她是：小报告、克格勃、小内奸　……　她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得　浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不　住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“　你真是一个混蛋！　”

５．根据你平时测验时的观察（或体验）　，把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，　我觉得很不好意思。

参考：

可怕的英语考试开始了，　平时上英语课挺　“　潇洒　”　的我，　一时毛了手脚，　这时突然想起了救命稻草　——　英语课本。但此时，严肃的　“　老英　”　的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢　！　我的心怦怦直跳。　“　唉，舍不得　孩子，套不住狼　！　”　我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。　“　某某，干什么　？！　”　只听　“　老英　”　一声断　喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

６．　这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，　想了又想，　心里很紧张，　犹豫了很久，　终于走上了讲台　……　参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒　服，不停地在椅子上挪动　……　又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里　像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出　异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，　“　呼　”　地站　起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位　……　——　摘自《脱下自卑的外衣》

７．细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。　（原文

参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，　极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。　（改文）

８．描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓　的。　（原文）

参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了　汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。　（改文）

作文九：《初中作文指导——细节描写(学案)》6500字

初中作文指导——细节描写（学案）

一、感受细节描写

细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）

参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，　犹豫了很久，终于走上了讲台??

参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位??　　　　　　——摘自《脱下自卑的外衣》

名人谈细节

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”

江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

二、解读细节、细节描写

１．细节就是细小的环节或情节。

２．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

三、体会细节描写的作用

比较Ａ　、Ｂ　、Ｃ　三个文章片段，感悟细节描写的作用

Ａ　、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我??

评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

Ｂ　、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来??

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

Ｃ　、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪??

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻

?　　　　１细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

?　　　　２细节描写能推动故事情节的发展。

?　　　　３可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

?　　　　４细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

四、细节描写的类型及运用

（一）动作细节描写

原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。　修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。）

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。　（巴尔扎克《守财奴》）

（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义！　在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是

“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。）

尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写??

（痴迷数学，浑然不知）

那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

（二）肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

（评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。）

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷??”

（三）心理活动细节描写

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。??”

修改稿：

例一：内心独白

内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

例二：梦境和幻觉

幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

例四：动作语言描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

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（四）环境的细节描写

习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口，　一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，　嗬，　人真多啊！坐的坐，　站的站，　还有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇，　只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，　插身进去。”

（评：如果没有这一段场面描写，　不仅后文显得干瘪、突然，　也使后文详写的典型事例显得孤立，　失去了一定的代表性，　淡化了主题。）

（五）精心锤炼词语，巧妙运用修辞

为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用　浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

《紫藤萝瀑布》中作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳

光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。

写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。

写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。

五、细节描写的方法

１．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；

２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；

３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。

总结技巧：认真观察，选择经典细节　　准确用词，串联情境细节　　　运用修辞，特写传神细节

注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

六、实战演练

（一）“她骂他混蛋。”

１．　尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

２．　运用你的想象，可恰当地添加肖像、动作、神态、语言、心理、景物等描写。

３、写好后，数定字数，再交换评价（运用了哪些细节描写，用词如何，修辞如何）。

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（二）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

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（三）写作的乐趣

请你运用修辞，描写笔尖在纸上写作的细节。

“你听，笔尖在纸上沙沙作响??”

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（四）　请你运用环境描，写出我与好朋友闹矛盾后的伤心。

我独自走在回宿舍的路上??

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作文十：《初中细节描写的意义和作用》4900字

细节描写的意义和作用

一．细节描写的意义。

细节描写　，　是对人物的语言、动作、神态、社会环境中　，　某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它　具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法　，　笔触周密　，　细致入微；小处着眼　，　工笔刻画；截取一部　，　细细勾　勒。它细而不微　，　如同荷叶上的露珠　，　使个荷塘闪耀着珍珠班的异彩。

二．细节描写的作用。

细节描写的范围很广　，　作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格　，　塑造人物形象。有的细节　，　可以反　映人的思想品质　，　表现人物性格的丰富性；有的细节　，　可以给人物性格定下基调；有的细节　，　是显示人物性格　的荧光屏，使人物形象富有立体感。

细节描写　，　是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心发表的重要手段；是推动情节发展、深化主题的　重要手法　；　还起描绘典型环境等重要作用。

具体来说　，　细节描写的作用　，　有下述　８个方面：

一是　，　显示人物性格。

如《装在套子里的人》中的一段生活细节，反映了别里科夫的性格特点：“总想将包在套子里好隔绝人　世　，　不受外界影响。　”

二是，推动情节发展。

如《百合花》中　，　小通讯员　，　“我”借被子“露出一个年轻媳妇来”的细节　，　推动了情节的发展，可称为　“跳板式”的细节。

三是，揭示文章主题。

《百合花》中“被面上撒满白色百合花”　４次反复出现，结尾以此细节点题。

四是，渲染气氛、创造典型环境。

《百合花》开头，对秋庄稼的描写　，　显示出战斗前的气氛　，　为人民活动　，　创造了典型环境。

五是，标志时代的特点。

鲁迅的《药》里　，　兵穿的衣服　，　显示这是清末发生的故事。

六是，巧妙地展现人物的心理。

如《百合花》中　，　新媳妇　，　为小通讯员补衣服上破洞的细节。

七是，贯串全文　，　成为情节发展的纽带。

在《百合花》中　，　有几个细节　，　从不同侧面表现人物的思想感情、鲜明的个性。

八是，有的细节　，　并未反映生活的本质特征　，　却使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。

如《社戏》中　，　插入的偷罗汉豆的细节。

谈细节描写在小说中的作用

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的　具体细腻的描写。　它对塑造人物形象、　推进情节发展、　表现生活环境有重要的作用。　下面我们结合小说　《祝　福》　，对细节描写在小说中的作用进行具体讲解。

一、细节描写可以塑造人物形象。

１、从语言的细节描写中感知人物的性格特点。

当得知祥林嫂的死讯后，四叔且走且高声地说“不早不迟??可见是一个谬种（坏东西）　”　。四叔对祥林嫂　的死，不仅没有一丝同情，反而还狠狠地骂她。从这个语言的细节描写中，深刻地暴露出封建绅士维护旧　礼教的反动立场和丑恶灵魂　．　体现出四叔性格中冷酷和麻木的一面。

２、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。

当祥林嫂捐了门槛，坦然的去拿酒杯和筷子的时候，没想到四婶慌忙大声说“你放着罢，祥林嫂”　。祥林嫂　的反应竟是：像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。从“受了　炮烙似的缩手”这一动作的细节描写中，可见祥林嫂受到的打击之重，祥林嫂本以为捐了门槛，赎了罪过，

就可以坦然地活下去，就可以改变周围人对她的态度。可四婶的一句话彻底毁灭了祥林嫂的希望，宣告了　祥林嫂的死刑：她仍然是罪孽深重的人　！　她的虔诚，她的心血，白费了，她的希望最终破灭。她的悲剧命运　无法逆转。

３、从神态的细节描写中感知人物的精神状态。

《祝福》中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前　悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”　。　“全白”的头发写出未　老先衰；　“木刻”的神色写出她精神上的麻木；　“间或一轮”写出她思绪的凝聚，凝聚在思索灵魂的有无上。　十来个字的细节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神情刻画得淋漓尽致的了。

二、细节描写可以推动情节发展。

当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时，　柳妈诡秘地对她说：“你想，　你将来到阴司去，　那两个死鬼的男人还要争，　你给了谁好呢？阎罗王只好把你锯开，　分给他们??”　祥林嫂听到这未曾知道的事之后，　内心非常的恐惧，　以致第二天早上起来，两眼围着大黑圈。于是打算捐门槛，可捐完门槛之后，人们对她的态度没有任何的　改变，活着遭人唾弃，死了还有分尸的恐惧，在这样巨大的精神压力下，她的精神崩溃了。正是柳妈的那　段话，推动着情节像高潮发展。

三、细节描写可以表现生活环境。

在《祝福》一文的前两段中，从“四叔大骂新党但骂的不是我”这一细节描写中，可以了解到鲁镇是　一个很封闭，　很落后的地方，　因为辛亥革命都已结束，　而四叔眼中的新党还是维新变法时的康有为。　从　“女　人们准备福礼，女人的胳膊都在水里浸得通红，而祭祀的只限于男人”这一细节描写中，可以了解到这里　是一个“男尊女卑”　的社会，等级意识非常强。通过对文本中细节描写的分析，我们可以概括出了鲁镇的　社会背景——这是一个封闭的、落后的、封建的、等级意识很强的小镇。

总之，细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增　强作品的真实性，深化文章的主题。希望我们能在学习时体会到细节描写在小说中的作用。

细节。　是文章的生命。　一篇文章，　尤其是故事性较强的文章，　有出色的细节描写，　读起来就生动有趣．　就　觉得真实可信；反之．文章情节再曲折，思想主题再深刻．也只能是干巴巴的，让读者觉得味同嚼蜡，缺　乏感染力。可见，细节描写在文章中的作用是很大的．下面就介绍细节描写的几种作用

“细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小的组成单位。社会　环境和人物性格的完整描写是由许多细节描写所组成的，细节描写要服从艺术形象的塑造和主题思想的表　达，以具体生动地反映事物的特征、增强艺术感染力为目的”　，这是周振甫先生在《小说例话》中有关细节　描写的论述。可见细节描写在小说的作用是不容忽视的。

三　细节描写有助于增强小说的艺术感染力。

如在《祝福》这篇小说中　，作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类，鲁迅先生在这里是给读　者描绘鲁四　老爷书房的情景，这是一个很典型的假道学先生的书房：“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已　经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；一边的对联已　经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’　。我又无聊赖地到窗下的案头去　一翻，只见是一堆似乎未必完全的《康熙　字典》　，一部《近思录集注》和一部《四书衬》　”　。这段具体可感　的细节描写，　给读者　刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境，　为塑造生活在这书房中间的鲁四老爷这一人　物服务，这一段描写，可以让读者想象在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象。同时，作者对鲁　四老爷书房的描写，相对于整个鲁镇上的大的环境而言，又是属于点上的具体刻画。正是有了这个细节的　具体描写，　才使得读者对祥林嫂生活的环境既有宏观　的认识，　又有具体的感受，　给人一种身临其境的效果，　有助于文章的主题的表达，这些都要细细地去品味，而不能一笔带过。

所谓细节就是细小的环节或情节；　描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。　而细节描写就是对事物的基　本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。细　节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或　场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托

出，让读者欣赏评价。

其作用表现在　：

一、　突出人物的性格。

二、　展示故事情节。

三、　创造典型的环境，渲染人物心情。

捕捉语言细节我们仍以　《祝福》　为例，　遭受接二连三的打击的祥林嫂在小说中先后四次不变地重复一段　话：“　‘我真傻，真的’　。　”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“　‘我单知道下雪的时候野兽在山坳里　没有食吃??’　”这个细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面　前。

比如　，　鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷

鲁迅说过：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的　头发，即使细得逼真，也毫无意思。　”　（注十二）人们常说，眼睛是心灵的窗口。眼神的确可以反映出人的　情感的各种细微的变化。

“他比先前并没有大改变，单是老了些，??一见面是寒喧．寒暄之后说我‘胖了’　。说我‘胖了’之后　即大骂其新党。??所骂的还是康有为。　”寥寥数语，已经写出了他的虚伪、守旧和顽固。小说反映的时代　已经是民国，　而这位无知的老贡生还把康有为看作是戊戌变法时期的康有为，　不知道康有为早成了保皇党、　复辟派。

环境描写

环境细节描写　）　作者借助“寿”　“对联”　“书籍”等细节深刻地揭示出鲁四老爷陈腐没落、守旧虚伪、　，鲁迅　的《祝福》　，写鲁四老爷的书房，只写其案头上一部《近思录集注》的一部未必完全的《康熙字典》　，写壁　上的半幅对联和另一半松松的卷著，寥寥几笔，刻画出鲁四老爷的不学无术、腐朽顽固的性格特征。　再从鲁四老爷书房的陈设看：壁上挂着五代时的道士陈抟老祖所写的朱拓的大“寿”字；　“一边的对联已　经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’　”　；窗下的案头有“一堆似乎未　必完全的《康熙字典》　，一部《近思录集注》和一部《四书衬》　”　。　《四书》是宋代理学家朱熹抽取《礼记》　中的《大学》　、　《中庸》两篇和《论语》　、　《孟子》一起编成的一部儒家经典；　《近思录》是朱熹、吕祖谦选编　的宋代几个理学家的文章和语录。这些书就表明了书的主人是反动理学的狂热的信奉者。而理学，正是用　封建伦常道德杀人的最厉害的武器；祥林嫂正是被这种思想、学说杀害的。又因为“讲理学的大都兼信道　教，他们于孔孟之外尤其信奉太上老君或关圣帝君的”　（注八）　，所以这里有陈抟老祖所写的“寿”字。至　于对联脱落，　《康熙字典》未必完全，则反映了这个腐败的地主阶级的知识分子的暮气。

表情　鲁四老爷的皱眉

这位鲁四老爷看起来并不是凶神恶熬的样子，　他没有打骂过祥林嫂，　经济上的剥削似乎也并不特别苛刻，　他只在关键时刻皱一皱眉，说一句甚至只说半句话，然而他一皱眉，一句话，却能够致人于死命，祥林嫂　初到鲁家，他皱了皱眉，　“讨厌她是寡妇”　。第二次皱眉是听到祥林嫂夫家大伯来的消息。他说：“这不好。　恐怕她是逃出来的。　”　寡妇是不祥之物，　所以引起他讨厌；　而祥林嫂本来是没有人身自由的，　因此，　他又说：“既是她的婆婆要她回去，　那有什么可说呢。　”但是接着他才明白祥林嫂是被人强行捆走的，于是他又说了　半句话：“可恶　！　然而　??。　”为什么可恶　？　鲁四太太替他解释了，就是“闹得沸反盈天的，大家看了成个什　么样子　？　”这不过是有损于他和他府上的尊严而已。　“然而”后面的潜台词他在前面已经说明，只不过要附　加一句“既是她的婆婆要她回去，虽然用了抢劫的手段，那又有什么可说的呢。　”

鲁四老爷的第三次皱眉是在祥林嫂重来鲁家之时。　这位讲理学的腐儒之所以　“不大反对”雇用祥林嫂，　只是因为“鉴于向来雇用女工之难。　”　，但他却“暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风　俗，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，??否则，不干不净，祖宗是不吃的。　”理学本来就和佛　教相通，封建伦理道德和封建迷信融为一体，在鲁四老爷身上充分体现出来。

文学作品中，细节是大量存在的，如何认识、分析其细节，领会作者的匠心，是提高文学鉴赏能力的重

要方面，而细节描写的作用又是多方面的，本文仅就细节描写之于物形象的塑造方面，略加探索，宣以浅　见。

一、人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上

二、人物动作的细节描写，透视出人物形象的心理

三、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界

四、人物外貌的细节描写，揭示人物特征

五、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运

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