作文一：《新时代教师的专业成长》900字

联系实际，谈谈怎样营造中学魅力课堂？

所谓魅力课堂，　应该洋溢着一种独特的吸引力和人性的魅力，　在这样的氛围中，教师充满激情，学生对学习有强烈的兴趣，师　生为了汲取知识养分，获得内在的、精神的需要而主动地、充分　地融入其中，师生双方都得到共同发展。

魅力课堂不仅仅是高效的课堂，更是学生心怡神往的理想课　堂境界。而如何建构魅力课堂，我认为其核心内容就是要运用什　么要的教学理念，采用什么要的教学方法，怎样组织课堂，以便　为课堂教学注入活力，激发学生的学习，展现课堂教学魅力，更　好地促进学生各方面的发展。具体注意以下两个方面：

注意营造魅力课堂的关键要素：

一是落实“以人为本”的教育理念；我们要让教育以学生为　本，把课堂还给学生，让“讲堂”变“学堂”　，实现课堂从“知识　传授性”向“自主合作探究型”的转变。

二是建立民主和谐的师生关系；作为教师应该解构自身的权　威心态，以民主平等的精神来管理班集体，形成学生喜爱的民主　平等的班级文化，促进每一位学生的发展。

三是创造宽松愉悦的课堂环境；这样愉悦的课堂环境能够更　好地管理课堂，从而提高教学质量，促进学生身心发展。

四是运用多样化的教学方法；教无定法，贵在得法，教师在　运用讲述式教学时要根据教学内容和学生的学习情况有目的地结　合运用合适的教学方法，如探究式教学法、合作学习式教学法、

情景教学、启发式教学、练习教学法、兴趣教学、提问式教学、　多媒体辅助教学等。

五是鼓励学生的课堂参与；可以采用分组的形式，让学生效　果较好的同学帮助稍有困难的学生，互帮互助，既减轻了教师的　压力，又可以让学生在合作研究中共同提高，增进感情。

六是运用恰当的课堂评价；精彩的课堂评价语深深地打动着　每个学生的心灵，产生心与心的交流，使学生自尊心、自信心得　到满足，从而使课堂焕发青春的活力。

七是投入持续的激情；教师要对教育工作有“诲人不倦”的　精神，始终认为教学工作是有趣的、有意义的，那这种热情也会　感染学生。

八是教学语言要美；好的课堂教学语言，应当是“清晰准确，　富有逻辑性；深浅适度，富有针对性；循循诱导，富有启发性；　生动活泼，富有形象性。　”这种语言也属日常口语，但又不同于大　白话，应该是加工过的口头语言。总之，教师应不断提高自己的　语言修养，熟练掌握教学语言运用技巧和艺术。

２

作文二：《成长在新时代》700字

成长在新时代

万宁市后朗小学　蔡笃莹

“起来！起来！起来！我们万众一心??　”　每当国歌奏起，我们站在国旗之下，望着在　蔚蓝天空下冉冉升起的五星红旗，思绪万千。

我是新中国的儿童，我幸福、快乐，因为我有一个强大的祖国。老师曾经说过：“没有　国就没有家，我们小学生从小就要立志为国家而奋发读书，为实现中国梦而努力着。　”我天　真地问老师：“中国梦是一个什么样的梦？”老师告诉我　：　“　中国梦就是中国人民可以从此屹　立在东方，民族复兴，富强??

随着十九大的召开，　我们经常听老师提到有关大会中的许多事情。　中国共产党第十九次　全国代表大会于　１０月　１８日至　２４日在北京举行。　这是在全面建成小康社会决胜阶段、　中国　特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。　大会高举中国特色社会主　义伟大旗帜，以马克思列宁主义、**思想、**理论、　“三个代表”重要思想、科学　发展观、　**新时代中国特色社会主义思想为指导，　分析了国际国内形势发展变化，　回顾　和总结了过去　５年的工作和历史性变革，作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社　会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等　重大政治论断　??同时，　老师结合十九大会议精神，　给我们提了更高的学习要求。　我们班的

慧慧班长靠着自己的努力，　取得优异的成绩，　她不仅把班级管理得很好，　还把班级领上了学　习的正道！同学们纷纷向班长慧慧学习，掀起一股热爱学习的新风尚。

作为成长在新时代的儿童，　我们将带着中国梦朝气蓬勃地向新时代进发。　未来的路还很　长很长，我们要学会不断创新，　学会不断开拓，争取更大的进步！　让我们在这个新时代下茁　壮成长，让我们向着中国梦进发。

作文三：《新时代伴我成长》1200字

新时代伴我成长

可爱的家人们：

大家好　！　我是　Ｃｏｆｆｅｅ　。其实我最不擅长就是演讲，但是今天有这个　机会绝对不能浪费。今年的　３月　１号是我在新时代第五年的开始，　经历的、体会的、想说的真的太多了，但今天我想和大家说说我近　几个月我的收获，包括我的经历、心情、感受和提升。

这几个月一直和教研组的姐妹们在进行着教材的研发、编写、校　对和印刷等工作。最开始是没有任何头绪的，用了近半个月的时间　来制定我们的进度，确定好进度后，我们又开始了对所选内容的敲　定，每天都翻阅着不同的资料，每时每刻都在斟酌所编排内容的合　理性。还记得有很多次，我们没了思路，都会做一件事情，说同样　的一句话，我敢打赌你们一定都想不到　－－－－“　我们去个厕所吧，说不定　就有思路了。　”　呵呵　～

教材的编排过程是枯燥的，甚至有时候是让人烦躁的。当我们主　教材、练习册和单元闯关都打印出来时候，我们就开始校稿了。第　一次校稿好兴奋呢，头脑也是清醒的，然而当同一样东西校对了　１０多次，看到已经看不出问题了，就进入了烦躁的阶段。这时候有趣　的现象发生了：自己认真看不出来的问题，其他人扫一眼就发现　了。记得年前加课的一天，我在总校校稿，从早晨一直到下午五点　一直在校稿，校对了　４本书，最后的感觉就是头胀，眼睛疼、脑袋　空白，觉得没什么问题了，第二天　Ｌｕｃｋｙ　重新校对的时候，又发现

了错误。呵呵　！　这大体上就是我们在新书印刷前的工作状态。

这期间我们组织了两次活动：吃饭看电影和滑雪。理由是分别完　成了第一册和第二册。第一次的活动之后，又发现我们编写的内容　还有要完善的地方，我就开始着急了，或者说心中产生了一种叫　“　愧　疚　”　的东西。因为本来编书就是我的工作，领导还专门为我们庆祝，　给我们鼓劲儿，可是庆祝完了后发现还有未完善的地方，那些时候　都不敢与　Ｋａｔｈｙ　对视，真的　！　我并没有在这里唱高调，我就是这么想　的　～不过还好现在我们都圆满完成了计划　！　呵呵　！

新书印刷前的最后一次校稿，又有了一种新的感受　－－－－不安，不踏　实。因为真的好担心经过自己手校对出来的教材还会有错误，这种　夹杂在兴奋期待中的不安的感受，不是每个人都有机会体会的。最　记忆犹新的是在印刷厂确认版式签字时，我的手在颤抖，因为他让　我签的是　“　新时代王慧同意印刷　”　，天啊　！　太可怕了，这几个字下去，　就是钱啊　！　在签之前我把那张纸贴在眼睛前又看了好几次，才在　Ｖｉｃｋｙ　的确认下签了字。真的，那时的感受很难来形容，是责任吧　！　呵呵　！　是的，这是我真正学会的一个词：责任。

这期间还体会了一种感觉叫做幸福，呵呵，当　Ｆｉｒｓｔ　拿着新版教材　的录音资料给　Ｋａｔｈｙ　时，我们在场的每一个人真的好期待，也好兴　奋，其实看得出来，　Ｆｉｒｓｔ　也很有成就感，当我们第一时间听到音频　时，哇　！　好棒啊　！　那种感觉不是兴奋、感动能够形容的出来的　！　真的，　太棒了　！　呵呵　！　当时每个人脸上的那种满足、那种幸福绝对没有办法形　容了　！　现在想想还会开心的笑出来。呵呵　！　真的好期待看到每个人对这

作文四：《傅园慧:新时代泳坛“洪荒少女”的快乐成长》2200字

行走的“表情包”　　　傅园慧被媒体称作“这届奥运会第一个还没开始决赛就出名的中国运动员”。　　　巴西奥运会开幕第三天，女子１００米仰泳半决赛，中国选手傅园慧以５８秒９５的成绩位列第三，晋级决赛。刚从泳池走出来的傅园慧从记者口中得知了自己的成绩，原本表情淡定的她，瞬间张大嘴巴，像小孩子一样眼睛瞪得大大的，一副被吓到的表情。“我有这么快？我很满意！”记者问她：“今天的状态有所保留吗？”傅园慧不假思索地答：“没有保留，我已经用了洪荒之力了。”记者追问：“是不是对明天的决赛也充满希望？”傅园慧还没有从激动中回过神来，眯着眼笑着摇头：“没有，我已经很满意啦。”说完一路尖叫着跑开了。　　　这段一分多钟的采访一出来，瞬间在网上被疯狂转载，傅园慧圈粉无数。她的视频被截图做成表情包和ｇｉｆ动图流传开来。而这已经不是傅园慧第一次在镜头前“任性”了。２０１５年喀山世锦赛，一段央视采访视频火爆网络，主角便是傅园慧。在等待采访的时候，她不经意地调整了一下泳衣，却被泳衣的反弹力抽得龇牙咧嘴：“哦哦哦！”夸张的表情让人忍俊不禁，当天这段视频排在了网络热搜前十名，她成为了网友眼中名副其实的“网红”。　　　２０岁的傅园慧，在承载了责任和使命、通常以严肃面孔示人的国家运动员中，以率性耿直的性格引发网友刷屏。她在微博上很活跃，段子、自拍、恶搞表情信手拈来，除了偶尔抱怨训练的辛苦、比赛的重压，她的状态和所有开朗活泼的２０岁少女毫无二致。　　　别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿　　　傅园慧５岁学游泳，１０岁获得省运会冠军，１１岁进省游泳队。２０１１年，她获得世界青年游泳锦标赛１００米仰泳亚军，开始进入公众视野。２０１５年８月，第１６届喀山世界游泳锦标赛，傅园慧以２７秒１１的成绩获得女子５０米仰泳冠军。　　　获得世锦赛冠军之后，更大的期许自然而然地落在２０１６年奥运会上。傅园慧却没能一路高歌猛进。先是腰部受伤，她只能在恢复的同时兼顾训练。紧接着，主教练徐国义因病住院，她必须重新调整，适应李雪刚教练的带训方式。随后，傅园慧几次生病，身体虚弱，一训练，淋巴就会发炎。持续关注傅园慧四年的粉丝杜苍说，“她的体质并不好，连续训练、作战对她的体力消耗程度非常大，有的比赛都是她咬着牙挺下来的。”　　　严格的训练有时会让其他人无力地趴在池边，只有她在水中吐出一圈一圈的泡泡，或者像“疯丫头”般潜入池底乱舞，那画面让队友们不由得相视而笑。这就是傅园慧独有的减压方式：“训练时心态要调节好，尽可能多地给自己寻找一些乐趣吧。”　　　“大大咧咧、不按套路出牌、有点疯”是外界对傅园慧的一致评价，但傅园慧并不喜欢大家叫她“逗比”，因为这样显得很没有内涵，她更愿意称自己是“哲学家”。“从小我受到的束缚比较少，相对来说遇到的挫折也会比较多。如果我不想就这样轻易地放弃自己的话，就必须去学习一些对我有用的，可以让我成长的东西，然后选择一种正确的方式去成长，去塑造一个全世界独一无二的傅园慧。”　　　不想这么红，只想做自己　　　据香港媒体报道，傅园慧和队友刚刚抵达北京机场，就被传媒和粉丝包围。傅园慧说，她从未经历过如此场面，也不想这么“红”，“我更想因为运动成绩而被大家关心，希望大家更多关心孙杨、宁泽涛还有其他队友”。她又表示，成了网络红人之后，自己的心态没有变化，“我一直就是这样，从进队起就是这样。我觉得改变的是你们，是外界，是不太了解我的人。我不想改变自己。因为‘红’了就不能做自我了，那会是我最难过伤心的事情。”　　　她不在意别人的看法，只做自己认为对的事。在成长的道路上，她曾不断地被人说要淑女一点，说话要小声一点，“小时候刚开始听到别人这么说的时候，会觉得很心痛，‘天呐，他们居然不理解我，不理解我的内心！’后来就觉得，我为什么要按照别人的眼光活呢？明明这就是我最真实的本性。”在中国，很多孩子包括运动员，都按照大人希望的方式循规蹈矩地成长，如同植物被修剪成一个规定的模型，然后就一直以这个模型成长。但是，傅园慧就是属于从没被修剪过的最原始最野生的状态：“如果我在明明心情大好，想要好好爆笑几声，分享一下快乐的时候，却要抿紧嘴唇，笑不露齿。那我觉得，人生就没有意义了。”　　　她不想改变，只想做最真实的傅园慧。就像２０１６年１月７日，她在自己生日当天写到的：“人，都应该为自己而活，活出自己的风格与热度，不要再忍辱负重，委曲求全了。去做个咆哮的小园园吧，虽然看着狰狞了点，可是毕竟开心哪。”　　　（雨匀音　摘编）　　　粉丝心语　　　我喜欢傅园慧，是因为她身上那份独属于运动员的专注和赤子之心。比起网友戏称她是“段子手”，期待她出更多表情包，我想她直播时的那句“走红莫名其妙，粉丝总会离开，好聚好散才最重要”才是她真正想要表达的。傅园慧比我们更清楚竞技场的残酷，而离开了泳池，她面临的是更大的世界。这个被国民喜爱的元气少女，比我们想象的都要成熟。　　　――俞悠悠　　　和金牌无关，大家喜欢的是她开朗的性格。她实在是太可爱，太真性情了。我们见惯了训练有素的回答，也看多了各种“高大上”的喜悦之情，反倒这种真诚脱俗、飞扬洒脱的语言，让人备感亲切。如果体育首先不能愉悦自己，何谈竞技之美？　　　体育明星的榜样力量，不仅需要在比赛中出色的表现，更需要成熟的人格魅力。在傅园慧身上，我们能看到游泳带给她的是快乐、健康、向上的正能量，而这也是体育的真正魅力所在。　　　――散发儿

作文五：《新时代幼儿园教师的专业成长》5700字

内容摘要：

《纲要》所追求的驾驭理想是需要通过教师的工作去实现的，因此，　对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。与此同时，　《纲　要》也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是　对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。

关键词　：教师　专业化成长　教育行动型研究　反思教学

新时代幼儿园教师的专业成长

前言

《幼儿园教育指导纲要》　的最终目的是创造高质量的幼儿教育，　租金　幼儿的健康成长。但是《纲要》所追求的驾驭理想是需要通过教师的工　作去实现的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的　要求。与此同时，　《纲要》也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关　怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。　一、　教师专业成长的必要性

１、只是经济时代的特点和需要，迫切要求教师转变角色，提升专业　素养。

知识经济的最大特点就是知识的不断创新。这种特点，使人类社会　的生存发展从对自然资源的依赖转向对人类自身素质的依赖。时代呼唤　创造性！　那么，　怎样才能开发人类自身的创造性资源？只有通过教育。　“教　育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，　肩负着特殊的使命。　”　（江　泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话）然而，并非任何教育都　能完成这种使命的。不适当的教育不仅不能提高人的创新只是的意识和　能力，反而会压抑它、窒息它。所以，深化教育改革，全面推进素质教　育，以“创新精神和实践能力为重点”培养四有新人，是历史的重托，　是民族的重托。

教育功能所发生的深刻历史改革，必然会体现在教师身上，引起教　师角色的变化。道理十分简单，创造性的学生只能由创造性的教育和创　造性地教师来培养。为了点燃幼儿的　，唤醒创造潜能，教师必须以“支

持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，必须“创造性地开　展工作”　，　以使他们的童年充满快乐，　充满搜索和发现，　充满惊讶、　惊喜、　兴奋和成功的体验。这种创造性教育要求教师具有相应的角色承担能力，　需要相应的专业素养，为此，教师还必须成为学习者、研究者，在研究　中学习，在学习中成长。

２、教师的专业成长，是提高幼儿园教师职业之社会地位的需要。　一种职业的社会地位和学术声誉，首先取决于他的专业化程度。　学者们曾经研究过专门职业（即“专业”　，专业化程度高的职业）的标准　问题，认为，专门职业有一些基本特征，其中最为重要的有三点：第一，　其成员采用的方法与程序有系统的理论知识和研究作为支持。第二，其　成员以服务对象的利益为压倒一切的任务。第三，其成员不受专业外势　力的控制和限定，有权作出“自主的”职业判断。

从理论上讲，幼儿园教师职业应该被视为专门职业。因为他要求教　师要有系统的专业理论知识作支撑，有专门的技能作保证；要求教师以　“儿童的利益高于一切”做为行动的原则；要求教师能“专业自主”—　—对于教师个人来说，意味着能够运用专业只是独立进行判断、决策。　但事实上，幼儿园教师（包括中小学教师）这一职业的社会地位和　学术声誉，远不如医生、律师、工程师。著名的心理学家皮亚杰在《教　育科学与儿童心理学》一书中就曾不无遗憾的指出：律师、医生、工程　师都“据有一种被人最终且值得受尊重的学问”　，他们“代表着一门科学　和一种技术”　。　“代表着他所讲述的这门学科以及他对这门学科钻研的　程度。一位教师缺乏可资比较的学术声誉。因为在一般人的眼里，教师

“无论是从技术和科学的创造性上来说，都不是一个专家，而只是一个　知识的传递着，这是任何人都能做到的事”　。他还特别指出，尤其糟糕的　是，教师们“自己也这样认为”　。从皮亚杰的论述中我们可以看，传统教　育中教师　是“知识的传递者”的这样一种角色定位，限制了教师的专业　成长，降低了教师职业的社会地位和声望。

３、　教师的专业成长，也是教师实现内在生命价值的需要。

传统的教师角色，早就了教师职业的“崇高”　，吐丝的春蚕，燃烧的　蜡烛，多少都意味着“无我”　，意味着无私奉献——一种颇带悲壮的美。　教师职业的魅力在于它的崇高吗？或者仅仅在于桃李满天下后的欣慰？　传统教育中教师职业的魅力可能主要在此。于是，职业倦怠就难以避免。　因为，这种职业生活过程本身太乏味，太缺乏创意，教师的才智得不到　充分的发挥，自身的价值得不到充分的体现，付出远远大于收获。　教师职业的魅力，首先在于他是人与人之间心灵的交流，智慧的对　话，生命的呼唤。这应该是一项十分具有挑战性的工作，需要教师充分　调动自己的聪明才智去研究，去思考，去创造；也应该是一种能体验成　长欢乐——学生的成长和自己的成长——的工作，只是，传统教育的功　能定位，是教师的工作降低了它的挑战性和创造性，失去了它原本应该　具有的魅力，也使得交换死的生命价值难以在教育过程中充分体现。　《纲要对教师角色的重新定位，无疑会使教师职业焕发出应有的魅力，　让教师在付出的过程中体验收获、体验创造的快乐。

从以上三方面简要分析了教师专业成长的必要性。但要强调的是：幼儿的健康发展才能不断地为诱饵提供有意义的粗恶次经验，从而促进

幼儿的发展。因而，为了幼儿，交换斯必须不断提高自己的专业化水平。　那么，教师怎样获得专业的成长呢？怎样才能达到真正的专业化　呢？国际劳工组织、联合国教科文组织《关于驾驶地位的建议（１９６６）　》　指出，教师职业是一种“要求具备经过严格而持续不断的研究才能获得　并维持专业知识及专门技能的公共业务。据此我们认为，教师专业化成　长的重要途径是“研究”　。

二、研究性学习——教师专业成长的途径

在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有　三条途径：通过系统的理论学习；通过研究其他教师的经验；在教师里　检验已有的理论。后面两条途径都涉及到“研究”　。

教师常常认为，专业发展最主要的方式是参加各种讲习班学习理论，　即斯腾豪斯所值的第一条途径，但这里往往有一种误解：认为成人的学　习主要是间接知识的学习，是通过讲解和阅读进行的高级的理智的学习。　然而，即是如此，这种学习也必然是一个主动建构的过程。从这个角度　上讲，教师的学习同幼儿道理一样，同样不是靠外部的灌输，而是在自　原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收通话各种　新信息，从而建构、整合成“自己的”教育理念、形成教育能力的的过　程。近年来大量的研究表明，以先进的理论为指导，研究自己的教育实　践活动是教师成长的重要途径。当前教师教育中使用频率很高的一个词　是“反思性教学”　，值的是就是这样一种教师的“研究性学习”　。

１、　教师应该而且能成为研究者。

一提到成为研究者，老师们通常有两种想法。一是“不敢

研究，把研究看作是理论工作者的专利，认为自己只是普通的教师，没　有接受过正规的有关教育研究方面的培训，理论资源比较缺乏，无法保　证教育研究的科学化和规范化，怎么可能有资格进行研究？只不过是理　论研究者的配合者。另一种想法是：虽然敢于研究，但把研究狭义地理　解为正规的试验研究，因此他们进行研究时，往往要求自己遵循严格的　研究程序。

那么教师到底有没有进行教育研究的资格呢？回答当然是肯定的。　因为保证教育研究的科学化和规范化，最根本的并不在于形式，而在于　对研究内在精神的尊重——研究作为一种发现问题、分析问题、解决问　题的过程，　，其科学和规范的核心是对事实的尊重。因此，教师完全可以　成为教育研究者。

２、反思性教学——教师的研究性学习。

反思性教学是指教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，　不断地对自己的教育实践进行反思，　积极探索与解决教育实践中的问题，　努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成为专家型教师的　过程。

（１）教师研究的根本目的是在于改进教学，提高教育质量，促进　学　生的学习和发展。

由于各自知识结构与背景的不同，教师的研究与理论工作者的研究　是有所不同的。理论研究工作者的研究目的更多在于探讨教育规律，促　进教育知识的增长，是“关于教育的研究”　。

然而“只生产书籍的研究是远远不够的”　，　“着力于提高社会情境中

行动质量的研究”更为重要。可以舒缓哦，教师的研究就是这样一种为　了改进教育实践，提高教育质量的研究。具体地说，教师研究的目的是　为了提高对实践的自觉意识，促进对自己行为的理解，从而提高教学工　作的理性程度，是的教育活动更趋于专业化，以更好地促进幼儿的发展。　（２）教师研究的过程就是教育教学的过程，在教育教学工作中发现　问题，研究问题，解决问题，研究不脱离工作。

由于教师研究的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题，检验　自己的教育教学理念和策略，因此，教师的研究与教育教学过程是一体　化的。反思教育教学的过程，是教师对自身教育行为及其效果的分析与　思考过程。也就是教师借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所　定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在　教育过程中的具体指导策略等是否适宜，并思考为什么适宜。这个“为　什么”是反思实践的关键所在。

２、反思教学是教师的专业学习与全面发展的过程。

与一般的面向学生的教学方法不同，反思教学不仅以赶紧教育实践、　提高教育质量、促进学生的学习与发展为目的，同时也能全面促进教师　素质的提高，使其成长为研究型教师，进而成长为专家型教师。在反思　教学中，　教师的角色发生了两个变化：有单纯的教师变为研究者，　由　“传　道、授业、解惑者”变为“学习者”　，在自身实现了教学与研究、教育与　学习的一体化。因此，从教师的角度看，反思教学是教师的一种自我学　习、自我提高。

反思教学作为教师成长的一种方式，既不同于个人经验的无意识积

累，也不同于传统的“理论——实践”的学习模式。前者带有一定是我　盲目性，后者则常常由于理论的抽象性而使教师产生“距离感”　，即使当　时明白，但一到实践时往往有感到茫然。而反思教学因为从教育实践中　的实际问题出发，所以容易激发教师的热情和关注，同事，反思本身的　固有特征必然要求教师更自觉、更理性地去研究自己的实践，解释自己　的实践，促进教师在思考和解决实际问题的过程中学活用活理论，在提　高时间的科学性、合理性的同时提高自己的专业素质。

三、　反思教学的实施——教师的教育行动研究

反思性教学是教学主体借助于行动研究，不断探索与解决教育实践　中的问题，努力提升教学实践的合理性的过程。在这个过程中，教师对　自己教育实践的反思以及探究是至关重要的，教师“专业化的起点，在　于愿意思考问题，并尝试提出自己的改进方案”　。

１、　关于教育行动研究。

行动研究，简单地说就是“着力于提高社会情境中行动质量的研　究”　。帮助实践工作者作出更加有效、更加艺术、更加明智的行动，是行　动研究的目的。其特点是由实践工作者执行，寻求对事件、情境、问题　的理解，以提高实践的有效性。

而教育行动研究，自然可以视为教师寻求对教育事件中的事件、情　境、问题的理解，　“着力于提高教育情境中行动的质量的研究”

２、教育行动研究的基本原理。

教育行动研究致力于增进自己和他人对教育问题的理解，提高教育　行动和教育实践的质量。因而，从本质上来说，他就是一种解释学的批

判的探究，其中，反思和对话是关键的概念。

肝茶和反思整个教育教学的四个不同视角：

自我。这里的自我，指的是自我反思，自己充当“别人”的角色，　向别人那样看待自己的实践。自我反思通常借助于自己的教学档案，自　己翻看、查阅自己的教学档案，回顾自己的教学经历，一方面可以充分　利用和总结自己的个人经验，发现自己专业方面的困惑、问题，更重要　的是提高自己行为的自觉性和理智性。

幼儿。对一位教师来说，用幼儿的眼睛、从幼儿的眼中看待自己，　看待自己的教育实践是一件奇妙的事。这将帮助教师了解孩子的体验，　而幼儿在学习过程中的体验，可以通过观察孩子们的行为反应了解到。　正因为如此，　《纲要》才强调，教师要“关注幼儿在活动中的体验，可以　通过观察孩子们的行为反应了解到。正因为如此，　《纲要》强调，教师要　“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要”　，　“幼儿的　行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信　息和改进工作的依据”　。

同事。与同事一起观察教育实践，或与他们就实践中的问题进行对　话、讨论，是一种合作一种互动研究，或说是一种“集体反思”　。同时的　实践可以作为一面批判的镜子，反射出自己行动的影像；而同事之间的　交流使得原来个人所有经验、观点成为一种资源共享，一个大家合资建　成的“资源银行”　。

理论。教育理论文献反映了教育的一般规律，能帮助教师节使教育　实践中的一些具有普遍的问题，加深对这些问题的理解，同时，对如何

解决问题提供有益的借鉴，减少行动的盲目性。

行动研究对教师来说既是一种研究方法，更是看待教育问题的一种　方式，一种观点。寻求真知，对问题持开放的态度，以教育奥妙的探究　者和合作学习者的角色审视自己的实践和教育经验，将其视为一个需要　不断改进、完善的系统等行动研究的特点，必然使他成为教师专业成长　的基础。

２、　运用行动研究法反思教学的一般过程。

作为反思教学工具的教育行动研究有一个基本过程“

回顾——范县、明确教育实践中的问题。

分析——找出问题的症结。

假设——设计一种或几种解决问题的办法、途径。

验证——将所设计的方案付诸实施，实际尝试解决问题。

总结——分析、验证结果，发现新问题或提出新假设等。

在这样一个循环往返的过程中，教师自身的专业素养和整体水平将不断　得到提高。

主要参考书目：

１、宁红、刘秀江：《教师成为研究：教师专业化发展的一个重要趋势》　，　《教育研究》　２０００年　７月。

２、高慎英：《教师成为研究者——　“教师专业化”问题探究》　，　《教育理　论与实践》　１９９８年　３月。

３、ｓ．ｆ海克、ｃ．ｒ威廉斯编著：《教师角色》　，桂冠图书股份有限公　司　１９９９版。

４、叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》　，教育科学出版社　２００１年版。

１１

作文六：《写新时代的老师的作文　》1400字

写新时代的老师的作文

写新时代的老师的作文

ｅ时代的老师时

你听说过ｅｅ时代的老师吗，我可有幸成为成ｅ时代的学生～不信～和我一起去瞧瞧吧：和

“下星期～我们的班级工作是下……”站在讲台上的是…

她～老班。计算机中央处理器老ＣＰＵＰ便是她了。老班每次都要要认真布置任务～每天不知疲惫地处理班内的事务～似疲乎样样乎事都不让她省心～总是忙得团团转。因此～能力是较强的班干较部便成了她的助手～协助她处理一些较简单手的事情。老班是的

任课老师兼～学生的英语成绩要她费心～～时时需要她的帮助～

和指导。她还要承受一些家长的不。理解～对学校的相关事务理

负责。每天都是忙忙碌碌～总责有一大堆事等着老班去处理有。。

语文老师～平时上课总是充满活力。可能是凭着多是年的年教学经验～所以上她的课就像使用浏览器一样丰富课多彩。中多考将至～她便投入了全部力量～把自己积累的了知识、经验等知灌输到学生的脑袋里。盼的就是学生可以脑取得优异成绩～书取

写灿烂的人生篇章。我们正是使用她人这个“浏览器”～一点这

点、一篇篇～有条不紊地复习着一。当然中考逼近～她会以阅。读读的方式来缓解自己紧张的情绪～而且稍微留意一下会情发发现～她每天的服装都不一样～就像切换着不同的风景样～给人～一种赏心悦目的感觉。。

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当输入“社会”这个词语～敲一下回车键～“百度语一下”～一他就立即成为班级的焦点～没错～是他—社会的老师。社会课老上～他会口若悬河～滔滔不绝地讲解～仿悬佛不停地敲击键盘～佛

一个个历史人物～一条条社会新闻历～从他口中不断地跳出。～

从“新航路的开辟”讲到“世“界大战”～从“鸦片战争”界说到说“辛亥革命”、“抗日战争”～让我们佩服得五体战投地的是～投他可以用幽默诙谐、妙趣横生的语言来讲解谐～就连在“睡梦～

中的最后一排”的学生也会从睡梦中醒排来～然后听他“不停来

地敲击键盘”～不时地捧腹大笑。键

数学老师上课会不停地“点击鼠标”～把一些数学问题击统统统“点击”完～就连一个“小小的菜单栏”也不肯放“过～数过学就是这样～要不停地点击～不断地探索。也许地在下一次的在点击后～会有意想不到的收获。她不仅要“想点击好题”～还点要把许多知识点归纳一下。她就是这样识～不厌其烦地“用鼠～

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得思考～把它放大化。如果没有思考～牛放顿就不会从“苹果顿

掉下来”这个小小的普通现象中发现这“万有引力”。可见～扩“

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佳作点评点

文章将老师日常的上课行为与计算机运用联系在课一起～一用计算机操作来形容老师～十分新颖。在描写时老～也始终注～意将老师的一点一滴都与计算机挂钩。但是一～文章在几个老～

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作文七：《写新时代的老师的作文》1300字

写新时代的老师的作文

写新时代的老师的作文

ｅ时代的老师

你听说过ｅ时代的老师吗？我可有幸成为ｅ时代的学生，不信，和我一起去瞧瞧吧！

“下星期，我们的班级工作是??”站在讲台上的是她，老班。计算机中央处理器ＣＰＵ便是她了。老班每次都要认真布置任务，每天不知疲惫地处理班内的事务，似乎样样事都不让她省心，总是忙得团团转。因此，能力较强的班干部便成了她的助手，协助她处理一些较简单的事情。老班是任课老师兼＞班主任，学生的英语成绩要她费心，时时需要她的帮助和指导。她还要承受一些家长的不理解，对学校的相关事务负责。每天都是忙忙碌碌，总有一大堆事等着老班去处理。

语文老师，平时上课总是充满活力。可能是凭着多年的教学经验，所以上她的课就像使用浏览器一样丰富多彩。中考将至，她便投入了全部力量，把自己积累的知识、经验等灌输到学生的脑袋里。盼的就是学生可以取得优异成绩，书写灿烂的人生篇章。我们正是使用她这个“浏览器”，一点点、一篇篇，有条不紊地复习着。当然中考逼近，她会以阅读的方式来缓解自己紧张的情绪，而且稍微留意一下会发现，她每天的服装都不一样，就像切换着＞四季不同的风景，给人一种赏心悦目的感觉。

当输入“社会”这个词语，敲一下回车键，“百度一下”，他就立即成为班级的焦点，没错，是他—社会老师。社会课上，他会口若悬河，滔滔不绝地讲解，仿佛不停地敲击键盘，一个个历史人物，一条条社会新闻，从他口中不断地跳出。从“新航路的开辟”讲到“世界大战”，从“鸦片战争”说到“辛亥革命”、“抗日战争”，让我们佩服得五体投地的是，他可以用幽默诙谐、妙趣横生的语言来讲解，就连在“睡梦中的最后一排”的学生也会从睡梦中醒来，然后听他“不停地敲击键盘”，不时地捧腹大笑。

数学老师上课会不停地“点击鼠标”，把一些数学问题统统“点击”完，就连一个“小小的菜单栏”也不肯放过，数学就是这样，要不停地点击，不断地探索。也许在下一次的点击后，会有意想不到的收获。她不仅要“点击好题”，还要把许多知识点归纳一下。她就是这样，不厌其烦地“用鼠标点击”，点击知识，点击好题，“勾股定律”“三角函数”“几何代数”等等数学知识，奇迹般地让女生爱上了复杂的数学，经她一点击，再复杂的问题也简单化了。　只要提起“扩音器”，我们便会想起科学老师，因为每次科学老师上课都会带上扩音器，这是她的习惯，也为了保护嗓子。扩音器会把她的声音传得很远，“来，同学们翻开科学书，今天我们学习??”即使是后面的或者是边上的学生，也能听得一清二楚。学习科学也需要“扩音器”，即使是小小的科学实验也值得思考，把它放大化。如果没有思考，牛顿就不会从“苹果掉下来”这个小小的普通现象中发现“万有引力”。可见，扩音器的功能是很强大的啊！这便是ｅ时代的老师。

佳作点评

文章将老师日常的上课行为与计算机运用联系在一起，用计算机操作来形容老师，

十分新颖。在描写时，也始终注意将老师的一点一滴都与计算机挂钩。但是，文章在几个老师的描写上笔墨过于均匀，没有轻重详略之分，在笔墨运用上应注意有所侧重。而且，从题目“ｅ时代的老师”来看，很容易理解成在这个信息时代老师的新风采，与文章内容有点不符。　《写新时代的老师的作文》

作文八：《写新时代的老师的作文》1500字

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写新时代的老师的作文

写新时代的老师的作文

ｅ时代的老师

你听说过ｅ时代的老师吗，我可有幸成为ｅ时代的学生，不信，和我一起去瞧瞧吧～

“下星期，我们的班级工作是??”站在讲台上的是她，老班。计算机中央处理器ＣＰＵ便是她了。老班每次都要认真布置任务，每天不知疲惫地处理班内的事务，似乎样样事都不让她省心，总是忙得团团转。因此，能力较强的班干部便成了她的助手，协助她处理一些较简单的事情。老班是任课老师兼班主任，学生的英语成绩要她费心，时时需要她的帮助和指导。她还要承受一些家长的不理解，对学校的相关事务负责。每天都是忙忙碌碌，总有一大堆事等着老班去处理。

语文老师，平时上课总是充满活力。可能是凭着多年的教学经验，所以上她的课就像使用浏览器一样丰富多彩。中考将至，她便投入了全部力量，把自己积累的知识、经验等灌输到学生的脑袋里。盼的就是学生可以取得优异成绩，书写灿烂的人生篇章。我们正是使用她这个“浏览器”，一点点、一篇篇，有条不紊地复习着。当然中考逼近，她会以阅读的方式来缓解自己紧张的情绪，而且稍微留意一下会发现，她每天的服装都不一样，就像切换着四季不同的风景，给人一种赏心悦目的感觉。

当输入“社会”这个词语，敲一下回车键，“百度一下”，他就立即成为班级的焦点，没错，是他—社会老师。社会课上，他会口若悬河，滔滔不绝地讲解，仿佛不停地敲击键盘，一个个历史人物，一条条社会新闻，从他口中不断地跳出。从“新航路的开辟”讲到“世界大战”，从“鸦片战争”说到“辛亥革命”、“抗日战争”，让我们佩服得五体投地的是，他可以用幽默诙谐、妙趣横生的语言来讲解，就连在“睡梦中的最后一排”的学生也会从睡梦中醒来，然后听他“不停地敲击键盘”，不时地捧腹大笑。

数学老师上课会不停地“点击鼠标”，把一些数学问题统统“点击”完，就连一个“小小的菜单栏”也不肯放过，数学就是这样，要不停地点击，不断地探索。也许在下一次的点击后，会有意想不到的收获。她不仅要“点击好题”，还要把许多知识点归纳一下。她就是这样，不厌其烦地“用鼠标点击”，点击知识，点击好题，“勾股定律”“三角函数”“几何代数”等等数学知识，奇迹般地让女生爱上了复杂的数学，经她一点击，再复杂的问题也简单化了。　只要提起“扩音器”，我们便会想起科学老师，因为每次科学老师上课都会带上扩音器，这是她的习惯，也为了保护嗓子。扩音器会把她的声音传得很远，“来，同学们翻开科学书，今天我们学习??”即使是后面的或者是边上的学生，也能听得一清二楚。学习科学也需要“扩音器”，即使是小小的科学实验也值得思考，把它放大化。如果没有思考，牛顿就不会从“苹果掉下来”这个小小的普通现象中发现“万有引力”。可见，扩音器的功能是很强大辞职信　：／／．ｕｍｉ５．ｎｅｔ／　最好的辞职信范文网站

辞职信　：／／．ｕｍｉ５．ｎｅｔ／　最好的辞职信范文网站　的啊～这便是ｅ时代的老师。

佳作点评

文章将老师日常的上课行为与计算机运用联系在一起，用计算机操作来形容老师，十分新颖。在描写时，也始终注意将老师的一点一滴都与计算机挂钩。但是，文章在几个老师的描写上笔墨过于均匀，没有轻重详略之分，在笔墨运用上应注意有所侧重。而且，从题目“ｅ时代的老师”来看，很容易理解成在这个信息时代老师的新风采，与文章内容有点不符。　《写新时代的老师的作文》

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作文九：《作文：我眼中的新时代》900字

我们在上海，在这个飞速发展的城市，我们每个人就像浩瀚宇宙中的一颗颗星星，上演着自己的剧，编写者自己的剧，每个人都为了这个剧而打拼着。我们或许是幸运的，并不用为了自己的名利，不用为了自己的薪水……　可是在，这个城市我们得要用无尽的知识填充自己，不被时代淘汰。而这就是我们的时代，我们生活的时代，我们奋斗的时代。

时代的变化使每个人的距离越来越远，当我们还在幼稚园时，是纯真的友情，想着我们长大了以后能够互相帮助，希望快快上学，等毕业了就能做许多事情，可现实呢？却可能是我被困在了沟里，你可以用旁边的梯子，可你却想用手把我拉起，这就是现在人们那并不像白纸一般的友谊；小学毕业了，我们只能在微信中交谈，大家觉得我们的友谊至今还在，可是却没有发现我们正在渐行渐远，不知哪时这份友谊就会消失在时间里，如果我们工作了，还有着这份友谊，但你可否想过这份友谊还纯真吗？是否是我说的那个小故事一样呢，但这就是时间，时间就是这样毫不留情的将我们的记忆抹去，就好比大雪抹光我们的脚印一般。

现在曾经的友谊只留在了我们的手机里，我想我们要是聚在了一起，可能就会像电视里说的那样大家低着头看着手机在一个群里聊着天，最远的距离并不是生离死别，而是我在你面前，可你却看着手机。上个时代的人们并不指望有手机，只想要一根棒棒糖，这就是一个时代的人和另一个时代的人们的差别。在家中每个时代的人之间也有隔阂，在饭桌上时，妈妈会用手机拍照，而爷爷奶奶外公外婆们却并不明白为什么吃饭前必须有这个“仪式”。这么小的一则故事就看出了两代人的差别，而这就是家庭，家庭通常由三代人组成，分别是爸爸妈妈、爷爷奶奶和我。

我们三代人在这样的一个时代中生活着　，我们的时代中有许多美丽的东西，“最美妈妈”、“最美司机”……而时代的法阵也有许多原本繁琐的事在网上就都能轻松的完成，最平常的支付宝就是其中之一。再如电脑，它帮助我们，让我们不用写字，只要动动手指就能轻松完成，但是我们再想一想，俗话说有利有弊，弊处就是引发了我们视力问题和颈椎问题。时代的转变与家庭的不同看法有着紧密的关联。

我，这个时代的人，这个时代有着的家庭，有我，有朋友……　这个时代，就是我们的时代。

作文十：《语文作文-勤俭——新时代的美德》900字

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勤俭——新时代的美德

类别：世界勤俭日　字数：９００字作文

作为普通人～可能无人反对勤俭～但是许多不反对勤俭的人实际上也没做过一些勤俭的事。于是～以下的行为并不会受到人们的谴责～良心也坦然。

比如说：没有把淘米水或洗澡的水存起来冲厕所～也没有用洗菜的水来刷锅～这么做也没什么不妥～因为交过水费了，又比如在家里用过的白纸从没考虑过两面利用～仅仅是因为父母单位里有一大堆纸呢，而且给人家写信总不能用反面有东西的纸吧．．．．．．大概许多人都会有诸如此类的理由吧。

＂每一食～便念稼穑之艰难，每一衣～便思纺织之辛苦。＂勤俭是一种远见～是一种态度～更是一种美德：是对子孙后代的负责。让勤俭成为一种生活习惯～避免生活中许多资源浪费的行为～其实只是举手之劳。生活告诉我们：节约勤俭不是省钱～是一种智慧。中国是一个拥有五千年文明史的泱泱大国～我们的文化博大精神～我们的传统美德源远流长。中华民族历史倡导勤俭节约～孔夫子把＂勤＂和＂温良恭让＂一同列入基本的道德准则。**等革命家勤俭节约的故事众位皆知～成为美谈～影响至今。但随着社会的进步～生

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活水平的提高～许多人忘记了优良美德～我们也不例外。晴朗的日子～教室总是开着灯，凉爽的天气～空调竟还运转着，洗手间的水龙头滴滴嗒嗒地淌着水～来来往往的人视若无睹，饭盒里剩着一大半饭菜．．．．．．

生活在新时代的我们不愁吃穿～经济富裕了～科技发展了～难道瞎样我们就能熄灭＂勤俭＂这盏明灯了吗，如果我们每班每天能少开１小时～日积月累～可以省下多少电，省下多少电可供贫困的孩子上学，如果我们伸手拧紧水龙头～每天可节约多少吨水，可以让缺水的地区输入多少吨水，如果我们＂粒粒皆辛苦＂又有多少人能吃上饭，．．．．．．

勤俭～是生命的呼唤。祖国未来的蓝图需要我们描绘～民族的理想需要我们实现～建设新时代社会的过程中更应有我们的实际行动。

我们不需要做什么惊天动地的事～平时少用塑料袋～用过的水尽量保存下来利用等～也许对于整个中国来说这根本不算什么～甚至抵不上高级饭店十分钟耗掉的资源。但只要从每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米做起～人人付出一点点～一举手、一投足～水滴也能汇聚成大海～不是吗，

）班：蓝若瑜　　　　广州市天秀中学初二（一

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