我对贝多芬的理解

作文一：《我对贝多芬的理解》3000字

我所理解的?贝多芬

?有人说十九?世纪有两个?伟人，一个?是拿破仑，?另一个是海?仑？凯勒，?他们是英雄?和毅力的化?身。如果是?这样，那么?我认为贝多?芬就应该无?可非议的成?为十九世纪?第三个伟人?，因为他吸?收了两者共?同的优点，?同样是刚正?不阿的英雄?主义，同样?是身残志坚?功绩非凡，?贝多芬在身?染严重耳疾?的不利条件?下用自己的?双手在音乐?的世界英雄?般的建立起?自己的帝国?，这是只有?他才能完成?的奇迹。

?我心目中的?贝多芬是这?样的一个人?：他视音乐?创作为神圣?的事业，一?丝不苟的将?自己的灵魂?灌输进每一?个音符；他?固执的坚持?自己那英雄?主义色彩浓?厚的曲风，?丝毫不在意?别人的冷嘲?热讽；他饱?受痛苦和挫?折，被命运?一次又一次?的捉弄，但?他的腰身始?终没有弯曲?；他心地善?良，充满爱?心，对朋友?和家人关爱?有加；他疾?恶如仇，自?尊心极强，?权贵和地位?的差异根本?无法撼动他?的傲骨。

?贝多芬的认?真态度是众?所公认的。?比起“音乐?神童”莫扎?特的“出手?即是天才之?作”，他的?音乐手稿向?来是一片涂?鸦，几乎每?一个音符都?有被改动过?的痕迹，这?给贝多芬的?秘书兼学生?辛德勒带来?了无穷的麻?烦。相对的?，他的作品?数量也很少?，正式编号?的作品仅仅?１３８部，?但每一部都?凝聚着他无?数的心血。?在贝多芬创?作《Ｄ大调?庄严弥撒》?时，由于贝?多芬埋头于?工作中，错?过了午饭和?晚饭，直到?深夜才想到?用餐，但等?待多时的女?仆早已睡去?，于是，一?场闹剧开始?了，整个屋?子天翻地覆?，直到他的?两个学生赶?来才平息。?托马斯？曼?的“那出现?在门框中通?宵达旦挨饿?工作的大师?”的形象，?正是贝多芬?认真态度的?完美体现。?而他为歌剧?《费德里奥?》接连所作?的三部序曲?，已经将他?勤劳的形象?深入人心。?

贝多芬是?个固执的人?，他不会听?从被人的摆?布，只去做?自己认为对?的事。为了?让自己的侄?子受到良好?的教育，成?为一个他那?样的正直坚?强的人，他?不惜时间与?金钱，足足?与他的生母?打了很多年?的官司，最?后终于得到?了对侄子的?监护权。这?同样可以反?映在他的作?品中。贝多?芬拜师于海?顿，在学习?音乐技法的?同时，逐渐?的将自己的?风格带入维?也纳古典音?乐流派。他?的第一部正?式作品Ｏｐ?．１《钢琴?三重奏》Ｎ?ｏ．１在体?现海顿风格?的同时，就?融入了他独?具特色的英?雄主义情结?，情绪紧张?，节奏快，?力度对比明?显等贝多芬?风格。到了?１８０２年?，贝多芬风?格日渐成型?，这使他萌?生了“走新?路”的念头?，并向他的?景慕者小提?琴家Ｋｒｕ?ｍｈｏｌｚ?阐述了他的?观点。随后?，１８０４?年《第三交?响曲（英雄?）》的诞生?使贝多芬的?英雄主义音?乐达到了新?的高度。以?《英雄》为?基础，贝多?芬在１８０?５年的歌剧?《费德里奥?》、１８０?４，１８０?８年的《第?五交响曲（?命运）》、?１８１２年?的《Ａ大调?第七交响曲?》、１８２?４年的《第?九交响曲（?合唱）》等?很多作品中?，都延续了?《第三交响?曲》中的英?雄主义风格?。而当时的?维也纳乃至?欧洲音乐的?欣赏主流还?停留在莫扎?特、海顿的?自然和谐中?，贝多芬独?创性的激烈?冲突的曲风?可谓曲高和?寡，在公演?时观众的人?数始终不多?，但参加的?人无一不被?他的音乐所?深深吸引。?在贝多芬的?《第九交响?曲》公演时?，当第四乐?章的庄严合?唱结束后，?观众们被这?气势磅礴的?音乐所折服?，他们互相?拥抱，将帽?子抛上天，?全体起立鼓?掌，虽然参?加的人数不?多，但那欢?乐的气氛弥?漫了整个演?出厅，这对?耳朵已经全?聋的贝多芬?而言是莫大?的欣慰。他?的作品在当?时的音乐评?论界经常成?为批判的对?象，一些评?论家甚至认?为他是因为?不会对位法?而故意避开?复调音乐，?用迥异的风?格掩饰自己?能力的不足?。近乎人身?攻击的言论?并没有打消?贝多芬继续?前进

的脚步?，他用自己?的作品一步?步回击尖酸?刻薄的评论?，将自己的?英雄风格延?续到生命的?终结。伟大?的音乐家数?不胜数，但?贝多芬只有?一个。

中?国有古训：?“……故天?将降大任于?斯人也，必?先苦其心志?、劳其筋骨?、饿其体肤?、空乏其身?，行拂乱其?所为……”?贝多芬的一?生可谓历尽?坎坷。少年?丧母，抚养?兄弟和照顾?父亲的家庭?重担完全落?在他的肩上?；王公贵族?们的盛气凌?人和言而无?信让他愤恨?不已；在爱?情上屡受挫?折，孤独一?人了此一生?；最为沉重?的打击是他?最为重要的?器官——耳?朵，因为疾?病而日渐失?聪，这对于?示音乐为生?命的贝多芬?而言是致命?的，他曾因?此而幻想用?自杀来结束?这种痛苦，?甚至还留下?了遗书（《?海立根施塔?特遗书》）?。面对这样?的种种困境?，贝多芬以?他惊人的毅?力和豁达乐?观的英雄主?义精神冲破?了困难的重?重阻碍，在?逆境中溯流?而上，塑造?了音乐史上?不朽的丰碑?，这也是贝?多芬精神最?为耀眼的闪?光点。贝多?芬的最后一?部交响曲《?第九交响曲?（合唱）》?，从开篇的?不和谐音调?层层出现，?到二、三乐?章的苦苦挣?扎，最后用?充满欢乐的?合唱结束，?这几乎就是?贝多芬一生?的写照，所?以有人将《?ｄ小调第九?交响曲》称?为贝多芬的?一生音乐总?结。而贝多?芬的“天鹅?之声”——?Ｏｐ．１３?５《弦乐四?重奏》，同?样是欢乐的?情绪充斥全?篇。贝多芬?用自己的英?雄式的乐观?成功的改造?了他的生命?历程，这也?是我所钦佩?的真正的贝?多芬，不畏?艰险，永远?用欢乐来狙?击痛苦。　?至于贝多芬?的为人，各?人说法不一?。在中下阶?级人们心中?，贝多芬是?和蔼可亲、?充满爱心的?人，只是性?格内向而不?善言谈。在?亲人眼中，?贝多芬注重?感情，关怀?备至。他对?母亲有着深?深的爱，当?母亲病危时?他宁可放弃?难得的到维?也纳深造的?机会，也不?愿给母亲留?下遗憾。母?亲死后，他?为他的两个?兄弟承担了?所有的生活?负担，直到?他们能够独?立生活，同?时还要照顾?他那酗酒的?父亲。在朋?友心中，贝?多芬注重友?情，率直真?诚，有君子?风度。而在?权贵眼中，?贝多芬是个?不修边幅，?丑陋倔强的?音乐家，一?身傲骨，不?折不弯。从?中我们可以?得到什么，?就不用我再?罗嗦了。　?贝多芬是人?，不是神的?化身，他的?缺点也很明?显，比如易?怒好冲动，?做事过于武?断，太过于?自我为中心?等。不过，?这些性格上?所决定的缺?点，与他的?英雄主义和?乐观主义结?合起来，才?可能构成一?个有血有肉?的贝多芬。?在贝多芬的?作品中，我?们可以充分?的体会出他?的优点和他?的价值观、?世界观，可?以深入他的?灵魂去发掘?他的内心世?界，他把自?己最为美好?的精神全部?都凝聚在自?己的作品中?，他希望用?自己的精神?可以或多或?少的激励人?们为了他心?目中完美的?世界而努力?奋斗。“当?当当当……?”，命运在?敲打你的门?，你会用什?么心态去迎?接命运的挑?战呢，是狗?一样的退缩?不前，还是?英雄般的与?命运抗争呢?，我想贝多?芬已经用他?的行动给了?我明确的答?案。

参?考书目：

?１、《贝多?芬论（译文?集）》　唯?民　编，人?民音乐出版?社

２、《?贝多芬专题?——教学材?料》

作文二：《贝多芬对时代的影响》800字

贝多芬曾说：音乐应当使人类的精神爆发出火花。

贝多芬生活在１８世纪７０年代和１９世纪３０年代之间，他是古典音乐的忠实实践者，又是浪漫主义的强力开拓者。

贝多芬一生都经历着坎坷磨难，然而苦难孤寂的生活没有打垮他，他始终坚定地守望着自己的信念，在孤独失恋失聪的境况下，顽强地遵循着自己艺术的箴言，创造出古典和浪漫主义音乐艺术的巅峰，无人比肩～

最感彻人心的是，作为一个除了用思维捕捉音乐意蕴外还要用耳朵辨别音乐真缔的音乐家来说，失聪将是何等的令人痛楚和绝望～但贝多芬成功突破了这种绝无仅有的困扰和窒碍，最终创作出如火山喷发般振聋发聩的辉煌的第九【欢乐颂合唱】交响曲。　　１８２４年５月７日，这首不朽之作在维也纳首次演出；终曲结束后，人们欢呼雷动～而此时的贝多芬，因失聪的缘故，抑或沉浸在艺术的感彻和音乐思想的氛围中的缘故，竟仍然如痴如醉地指挥着；直到女高音歌唱家将他搀扶着转过身来，他才看到几乎狂热的现场景象，感动得全身抽搐，当场昏厥??

贝多芬无疑是崇高而伟大的；贝多芬曾说：我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

贝多芬的作品几乎涵盖了所有的音乐艺术形式～

贝多芬一生都在担当着别人无法担当的患难而成就辉煌～

作为最后的古典主义作曲家勃拉姆斯，以及极力推动浪漫主义音乐创作的　舒曼，均身为德国作曲家，也都算得上苦难的孩子，但皆不能与沉寂于苦难生活历程中的贝多芬相比，就更甭提舒曼与克拉拉美满的爱情生活，以及勃拉姆斯对克拉拉得暗恋了～

每思至此，往往我都黯然神伤，悄然落泪??

我总想，是什么东西造就了贝多芬坚毅伟大的人格和不朽的精神灵魂～　　德国思想评论大家罗曼罗兰在所撰《贝多芬传》的结尾写道：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界～他用他的苦难来铸成欢乐～”

受贝多芬的精神和音乐的感染，我一直走到了现在??

并将一直走下去??

作文三：《对贝多芬及其作品的认识》2200字

对贝多芬及其作品的认识

贝多芬的生平大家应该都很熟悉了，这里我就不过多介绍了。贝多芬从１７９６年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是直到１８０１年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望－－苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，他开始创作他的乐观主义的《英雄交响曲》。《英雄交响曲》标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他的创作的＂英雄年代＂的开始。从这里看出他是一个坚强的，乐观的，与命运抗争的人。

从这以后他创作了一系列的作品，其中最著名的自然是《第五交响曲》，也就是我们常说的命运交响曲。

“邦邦邦邦”自然是这段乐曲最让人熟知的一段。好多人说这“邦邦邦邦”是命运来敲门了，我非常不同意这种说法。因为贝多芬不是那种会被命运敲门的人，这样显得很被动，与他英雄的精神很不相符。我认为“邦邦邦邦”应该是他对自己的一种警醒、一种激励　他不是坐在屋子里等命运来敲门的人，而是打开门去迎接命运，对抗命运的那种人，他是一个英雄。就像他的众多作品一样，有一种英雄主义情怀。

在第五交响曲里，贝多芬大多是对人生光明的歌颂，表现出他自已的高贵人格。恩格斯在书信里甚至说：“如果你还没有听过这部壮丽的作品，那你这一生可以说是什么也没听过。”恩格斯之所以用如此夸张的言辞形容贝多芬的第五交响曲，是因为在贝多芬的音乐里潜在着一种精神，一种力量，它把人类心灵深处隐藏很深的某种东西启发出来了，使这个蒙昧已久的东西被唤醒，成为人主宰自己命运的人格力量。这种唤醒就是我们最熟悉的“邦邦邦邦”，所以我一直坚信这不是命运来敲门了。

我还听过贝多芬的其他一些作品，认为他的创作集中体现了他巨人般的性格，反映了那个时代的思想，那就是革命、斗争、英雄。他的作品既有壮丽宏伟而又有朴实鲜明，它易于为听众所理解和接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代广大人民群众的痛苦和欢乐。斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

比如说，我们上课时还听过他的一首《艾格蒙特》序曲。该剧的主人公哀格蒙特伯爵是十六世纪荷兰民族革命的统帅，他是奋起反抗西班牙异族统治和压迫、为争取民族独立而斗争的民族英雄和领袖之一，由于西班牙派驻荷兰的总督背信弃义，他被捕人狱并被处以死刑，全剧虽然是以悲剧结尾。但哀格蒙特的崇高形象和他的悲惨命运，使贝多芬深为感动。他以哀格蒙特的形象作为这首序曲的中心，不但反映出哀格蒙特的斗争精神和他悲剧性的遇难，而且还体现了哀格蒙特英勇斗争的结果－－即最终取得胜利的荷兰人民的狂欢场面，这一创意充分地表达出贝多芬的斗争精神，对英雄的赞美和对命运的不屈服。

假如我们自己在人生之路上遇到某种苦难或是遭到命运的捉弄，那么听贝多芬的音乐恐怕是再合适不过的解药了。他的音乐里展现的精神境界会让你觉得这样一切都会变得微不足道的，人生的意义比我们身边的一切都伟大得多。这就是贝多芬和他的告诉我们的。

在命运面前，很少有人去抵抗命运的威吓，扼住命运的喉咙。贝多芬便是一个如此坚定不移的人，尽管双耳失聪，却仍不放弃他在音乐道路上走下去的梦想。在他激昂的《命运交响曲》中，他错综复杂的心理斗争、他与命运对抗的情景犹如屏幕一样展开了……　　　　　“咚咚咚、咚——”命运在敲门。贝多芬面对着可恨的命运，是那么孤独无助。“贝多芬，投降吧！是上天注定扼杀你音乐的梦想，你的耳朵治不好了，快放弃你那愚蠢的梦吧！哈哈……”命运得意地大叫着。贝多芬没有开口，可思绪却像决堤洪水般涌过来：“到底该不该听话？该不该放弃？他的话也是现实——”“不！”脑海里有另一个声音坚定地说，“你不能听命于他，你忘了你对音乐的渴望吗？命运再残酷，你也不能倒下！……”两面派不断争执着，命运带着近乎胜利的狞笑离开了。　，你也可以投稿

第二次，命运的敲门声又“咚咚咚，咚！”地响起了。命运的脸上浮出一丝奸笑：“哈哈，你放心喽，没有音乐又没什么大不了的，你得听从命运的安排。你的耳朵聋了，只能听天由命罢，怎么能违抗命运呢？那也太不自量力了！”命运说完，贝多芬心里又是一阵翻腾：“放弃？太不值得，怎能轻易屈服呢！不放弃？又是不自量力，耳朵聋了，又能在音乐事业上做什么……”突然，贝多芬眼前浮现了那日思夜想的“朋友”——钢琴！他感到他不再是一个人，钢琴，是他最真诚的“朋友”，隐没在黑暗中，他曾经把所有的情感和激情赋予了这个朋友，赋予了音乐。他是否要抛弃这个“朋友”呢？

“不！”那个声音更坚定有力，“不该丢弃毕生的朋友、毕生的理想啊！就算耳朵永远无救，也要用心去感受这位朋友！别忘了支持者的真心期待，别忘了有钢琴陪伴的日日夜夜，更别忘了自己铁一般的理想啊！！不能，用不放弃！！！”命运仿佛悉知了贝多芬的意志，只好悻悻离去了。

“咚咚咚、咚……”敲门声再一次响起了。但这次，却像海绵一样软化了……命运无可奈何地望着心情充实而开朗的贝多芬，刚要开口，贝多芬却说：“不用多说废话，我不想再知道了。滚吧，命运！别想再动摇我的意志！！”命运万分怅然地离去了。

贝多芬推开窗，不仅是让灿烂的阳光射进来，还要让希望照进来，照亮他灿烂的心情，也照亮他那位常置于黑暗中与他患难与共的“朋友”……

听完贝多芬的曲子后我十分感动。贝多芬用那钢铁般坚持理想自我的一直，总算战胜了残酷的命运。他坚持不懈、一往如前的精神，我们一定会铭记于心。希望将来我们踏上希望的旅途的时候，也要坚持自己的理想！

作文四：《贝多芬对拿破仑的看法浅析》3400字

欧阳思思　１２０２０１０２２０３１７９

Ｔｏ　ＰＲＩＮＣＥＳＳ　ＪＯＳＥＰＨＩＮＥ　ＬＩＥＣＨＴＥＮＳＴＥＩＮ　［Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　１８０５］

［Ｗｉｔｈｏｕｔ　ｄａｔｅ，　ｗｒｉｔｔｅｎ　ａ　ｆｅｗ　ｄａｙｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｍａｒｃｈｉｎｇｉｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｆｒｅｎｃｈ，　１８０５．］

Ｆｏｒｇｉｖｅ　ｍｅ，　ｍｏｓｔ　ｎｏｂｌｅ　Ｐｒｉｎｃｅｓｓ　！　ｉｆ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｂｅａｒｅｒ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｙｏｕ　ｐｅｒｈａｐｓ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ａｓｔｏｎｉｓｈｍｅｎｔ　ｏｆ　ｕｎｐｌｅａｓａｎｔ　ｋｉｎｄ．　Ｐｏｏｒ　Ｒｉｅｓ，　ｍｙ　ｐｕｐｉｌ，　ｉｓ　ｐｅｌｌｅｄ　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｍｕｓｋｅｔ　ｏｎ　ｓｈｏｕｌｄｅｒ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｃａｌａｍｉｔｏｕｓ　ｗａｒ，　ａｎｄ　ａｔ　ｏｎｃｅ，　ａｓ　ａ　ｆｏｒｅｉｇｎｅｒ，ｔｏ　ｌｅａｖｅ　ｔｈｉｓ　ｃｉｔｙ　ｉｎ　ａ　ｆｅｗ　ｄａｙｓ．　Ｈｅ　ｈａｓ　ｎｏｔｈｉｎｇ，　ｎｏｔｈｉｎｇ　ａｔ　ａｌｌ，　ａｎｄ　ｍｕｓｔ　ｔａｋｅ　ａ　ｌｏｎｇ　ｊｏｕｒｎｅｙ．　Ｉｎ　ｔｈｅｓｅ

ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ　ａｌｌ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ　ｆｏｒ　ａ　ｃｏｎｃｅｒｔ　ｉｓ　ｑｕｉｔｅ　ｃｕｔ　ｏｆｆ．　Ｈｅ　ｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｏｕｒｓｅ　ｔｏ　ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｃｅ．　Ｉ　ｍｅｎｄ　ｈｉｍ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｎｏｔｉｃｅ．　Ｉ　ａｍ　ｓｕｒｅ　ｙｏｕ　ｗｉｌｌ　ｆｏｒｇｉｖｅ　ｍｅ　ｆｏｒ　ｔｈｉｓ　ｓｔｅｐ．　Ｏｎｌｙ　ｉｎ　ａ　ｃａｓｅ　ｏｆ　ｅｘｔｒｅｍｅ

ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ｃａｎ　ａｎ　ｈｏｎｏｕｒａｂｌｅ　ｍａｎ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｏｕｒｓｅ　ｔｏ　ｓｕｃｈ　ｍｅａｎｓ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ａｓｓｕｒａｎｃｅ　Ｉ　ｓｅｎｄ　ｔｈｅ　ｐｏｏｒ　ｆｅｌｌｏｗ　ｔｏ　ｙｏｕ，　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｈｅ　ｍａｙ　ｏｂｔａｉｎ　ｓｏｍｅ　ｒｅｌｉｅｆ　；　ｈｅ　ｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｏｕｒｓｅ　ｔｏ　ａｌｌ　ｗｈｏ　ｋｎｏｗ　ｈｉｍ．

Ｗｉｔｈ　ｇｒｅａｔｅｓｔ　ｒｅｓｐｅｃｔ，

Ｌ．　ｖ．　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ．

Ｔｏ　Ｊ．　ＶＯＮ　ＧＬＥＩＣＨＥＮＳＴＥＩＮ　［Ｍａｒｃｈ　１８０９］

Ｙｏｕ　ｓｅｅ，　ｍｙ　ｄｅａｒ　Ｇｌｅｉｃｈｅｎｓｔｅｉｎ，　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅｎｃｌｏｓｅｄ，　ｈｏｗ

ｈｏｎｏｕｒａｂｌｅ　ｍｙ　ｒｅｍａｉｎｉｎｇ　ｈｅｒｅ　ｈａｓ　ｂｅｅ　ｆｏｒ　ｍｅ．　Ｔｈｅ　ｔｉｔｌｅ　ｏｆ　Ｉｍｐｅｒｉａｌ　Ｃａｐｅｌｌｍｅｉｓｔｅｒ　ｗｉｌｌ　ｆｏｌｌｏｗ，　＆ｃ．　Ｗｒｉｔｅ　ｔｏ　ｍｅ　ａｓ　ｓｏｏｎ　ａｓ　ｙｏｕ　ｃａｎ，　ａｎｄ　ｓａｙ　ｗｈｅｔｈｅｒ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｔｒａｖｅｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｗａｒｌｉｋｅ　ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ，　ａｎｄ　ｗｈｅｔｈｅｒ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｓｔｉｌｌ　ｆｉｒｍｌｙ　ｒｅｓｏｌｖｅｄ　ｔｏ　ｔｒａｖｅｌ　ｗｉｔｈ　ｍｅ．　Ｍａｎｙ　ｄｉｓｓｕａｄｅ　ｍｅ　ｆｒｏｍ　ｉｔ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｆｏｌｌｏｗ　ｙｏｕ　ｅｎｔｉｒｅｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ　；　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｙｏｕ　ａｎｄ　Ｉ　ｍａｙ　ｅ　ｔｏ　ｓｏｍｅ

ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ—ｗｒｉｔｅ　ｑｕｉｃｋｌｙ．　Ｎｏｗ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｈｅｌｐ　ｍｅ　ｔｏ　ｌｏｏｋ　ｏｕｔ　ｆｏｒ　ａ　ｗｉｆｅ．　Ｉｆ　ｙｏｕ　ｆｉｎｄ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｏｎｅ　ｉｎ　Ｆ．　ｗｈｏ　ｐｅｒｈａｐｓ　ｍａｙ　ｂｅｓｔｏｗ　ａ　ｓｉｇｈ　ｏｎ　ｍｙ　ｈａｒｍｏｎｉｅｓ，　ｂｕｔ　ｉｔ　ｍｕｓｔ　ｂｅ　ｎｏ　Ｅｌｉｓｅ　Ｂüｒｇｅｒ，ａｔ　ｏｎｃｅ　ｔａｃｋｌｅ

ｈｅｒ—ｂｕｔ　ｓｈｅ　ｍｕｓｔ　ｂｅ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ，　ｆｏｒ　Ｉ　ｃａｎｎｏｔ　ｌｏｖｅ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｔｈａｔ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ—ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ　Ｉ　ｓｈｏｕｌｄ　ｌｏｖｅ　ｍｙｓｅｌｆ．　Ｆａｒｅｗｅｌｌ，　ａｎｄ　ｗｒｉｔｅ　ｓｏｏｎ．　Ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｍｅ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｐａｒｅｎｔｓ，　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｂｒｏｔｈｅｒ，　Ｉ　ｈｅａｒｔｉｌｙ　ｅｍｂｒａｃｅ　ｙｏｕ，　ａｎｄ　ａｍ，

Ｙｏｕｒ　ｔｒｕｅ　ｆｒｉｅｎｄ，

Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ．

（还有一本名为Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ：　Ｌｅｔｔｅｒｓ，　Ｊｏｕｒｎａｌｓ　ａｎｄ　Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ的书

涉及到贝多芬和他的朋友关于拿破仑的谈话，但是很长）

Ｒｅｍａｒｋ：

Ｉ　ｔｈｉｎｋ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｈｅｌｄ　ａ　ｄｅｇｒｅｅ　ｏｆ　ｓｅｌｆ－ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ．　Ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　Ｆｒｅｎｃｈ　ｒｕｌｅｒ　ｗａｓ　ｂａｒｅｌｙ　ａ　ｙｅａｒ　ｏｌｄｅｒ　ｔｈａｎ　ｈｅ　ｗａｓ　ａｎｄ　ｂｏｔｈ　ｃａｍｅ　ｆｒｏｍ　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　ａｒｉｓｔｏｃｒａｔｉｃ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｓ　ａｎｄ　ｈａｄ　ｓｉｍｉｌａｒ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ．　Ａｌｔｈｏｕｇｈ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｃｈａｎｇｅｄ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　　Ｓｙｍｐｈｏｎｙ　Ｎｏ．　３　ｉｎ　Ｅ　ｆｌａｔ　ｍａｊｏｒ　（Ｏｐ．　５５）　ｆｒｏｍ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｔｏ　Ｅｒｏｉｃａ　，　ｂｕｔ　ｗｅ　ｃａｎ　ｓｔｉｌｌ　ｋｎｏｗ　ｈｉｓ　ａｃｔｕａｌ　ａｔｔｉｔｕｄｅ　ｔｏ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｂｙ　ａｎａｌｙｓｉｎｇ　ｈｉｓ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

Ｍａｎｙ　ｅｖｉｄｅｎｃｅｓ　ｐｒｏｖｅ　ｔｈａｔ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｐｅｒｍａｎｅｎｔｌｙ　ａｌｉｅｎａｔｅｄ　ｆｒｏｍ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｙｅａｒｓ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　１８０４．　Ｉｎ　１８２４，　ｔｈｅ　ｐｏｓｅｒ　ｔ　ｔｏ　ａ　ｃｏｆｆｅｅｈｏｕｓｅ　ｗｉｔｈ　Ｋａｒｌ　Ｃｚｅｒｎｙ．　Ｃｚｅｒｎｙ　ｆｏｕｎｄ　ａ

ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ｏｎ　ａ　ｔａｂｌｅ　ｃｏｎｔａｉｎｉｎｇ　ａｎ　ａｎｎｏｕｎｃｅｍｅｎｔ　ｆｏｒ　Ｓｉｒ　Ｗａｌｔｅｒ　Ｓｃｏｔｔ＇ｓ　Ｌｉｆｅ　ｏｆ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ．　＂Ｎａｐｏｌｅｏｎ！＂　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｃｒｉｅｄ．　＂Ｆｏｒｍｅｒｌｙ　Ｉ　ｄｉｓｌｉｋｅｄ　ｈｉｍ．　Ｎｏｗ　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｑｕｉｔｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｙ．＂

Ｉｎ　ａ　ｌｅｔｔｅｒ　ｔｈａｔ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｓｅｎｔ　ｔｏ　ｈｉｓ　ｆｒｉｅｎｄ，　ｈｅ　ｓａｉｄ　＂Ａｓ　ａ　Ｇｅｒｍａｎ，　Ｉ　ｗａｓ　ｇｒｅａｔｅｓｔ　ｅｎｅｍｙ，　ｂｕｔ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐａｓｓａｇｅ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｅ　ｔｏ　ｔｅｒｍｓ　ｗｉｔｈ　ｈｉｍ．＂　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｃｌｅａｒ　ｐｒｏｏｆ　ｔｈａｔ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｏｎ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｔｕｒｎｅｄ　ａｇａｉｎｓｔ．

Ｏｎ　ｈｅａｒｉｎｇ　ｎｅｗｓ　ｏｆ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ＇ｓ　ｄｅａｔｈ　ｉｎ　ｅｘｉｌｅ　ｏｎ　Ｓｔ．　Ｈｅｌｅｎａ　ｏｎ　Ｍａｙ　５，　１８２２，　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｒｅｍａｒｋｅｄ，　＂Ｉ　ｈａｖｅ　ａｌｒｅａｄｙ　ｐｏｓｅｄ　ｔｈｅ　ｐｒｏｐｅｒ　ｍｕｓｉｃ　ｆｏｒ　ｔｈａｔ　ｃａｔａｓｔｒｏｐｈｅ．＂

Ｗｅ　ａｌｓｏ　ｃａｎ　ｓｅｅ　ｅｖｉｄｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ＇ｓ　ａｄｍｉｒａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｄｉａｒｙ　ｏｆ　Ｂａｒｏｎ　ｄｅ　Ｔｒéｍｏｎｔ．　Ｔｈｅ　Ｂａｒｏｎ　ｒｅｃａｌｌｅｄ，　＂Ｔｈｅ　ｇｒｅａｔｎｅｓｓ　ｏｆ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ　ｐｒｅｏｃｃｕｐｉｅｄ　ｈｉｍ　ａｎｄ　ｈｅ　ｏｆｔｅｎ　ｓｐｏｋｅ　ｔｏ　ｍｅ　ａｂｏｕｔ　ｉｔ．　Ｉ　ｏｂｓｅｒｖｅｄ，　ｈｅ　ａｄｍｉｒｅｄ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ＇ｓ　ａｓｃｅｎｔ　ｆｒｏｍ　ｓｕｃｈ　ａ　ｌｏｗ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ．　Ｉｔ　ｓｕｉｔｅｄ　ｈｉｓ　ｄｅｍｏｃｒａｔｉｃ　ｉｄｅａｓ．＂

Ａｌｌ　ｉｎ　ａｌｌ，　ａｌｔｈｏｕｇｈ　Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ　ｃｏｎｄｅｍｎｅｄ　Ｎａｐｏｌｅｏｎ’ｓ　ｂｅｈａｖｉｏｒ　ｏｆ

ｂｅｔｒａｙｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ，　ｈｅ　ｓｔｉｌｌ　ｒｅｓｐｅｃｔｅｄ　ａｎｄ　ａｄｍｉｒｅｄ　ｈｉｍ　ｉｎ　ｓｏｍｅ　ｗａｙ．

作文五：《对贝多芬的颁奖词》11200字

对贝多芬?的颁?奖词??

篇一?：?

贝多??芬颁奖词?　　?

１?、他虽?耳聋?，但?斗志?昂扬?，用?伟大?的灵?魂谱?写出?生命?的乐?章；?　?他虽命?苦，?但热?情似?火，?用整?个生?命演??绎不朽绝?唱?　一首?命运?，蜚?声中??外，一份?热爱?，铸?就辉?煌。?　　?

２．?他的?身体?荡漾?着宁?静，?他的?胸膛?澎湃?着激?情。?宽阔?的双?肩挑?起?生命的?重担?，不?屈的?意志?向命??运发出宣?战。?　　?

黑白?之间?涌动?着生?命的??节奏，无?声之?处发?出心?灵的?回响?。?　　?

他捕音?为凤?，谱?曲为?凰，?于烈?火余?烬中??重建欢乐?世界?，音?乐殿??堂，他就?是音?乐巨??人贝多芬?。?　　?

３．?在创作?欲望?如火?焰一?般炽?热时?，他?陷入?了无?声的?世界?。?　　?

耳聋对?常人?而言?是部??分世界的?死寂?，对?音乐?家而?言，?是整?个世?界?的毁灭??。　　?

整个世?界毁?灭了?，他?依然?挺立??，捕音为?凤，?谱曲?为凰?，于?烈火?余?烬中重?建欢?乐的?世界?，音?乐的?殿堂?，他?就是?失聪?不失?志的?贝多?芬。?　　?

４．?耳聋?，对?平常?人是?一部?分世?界的?死亡?，对?音乐?家则?是整?个世?界?的死亡?，整?个世?界都?死亡?了，??贝多芬不?曾死?，他?是生?活的?巨人?，音?乐?的巨人?。，?，罗?曼罗?兰?　５．?一个?不幸??的人，残?疾，?孤独?，?　由痛?苦造?成?的?人，世界?不给?他欢?乐，?但他?却创?造欢?乐给??予世界～?　?他用他?的苦?难来??铸成欢乐?。?　　?

６．?贝多芬?甩开?了尘?世的?喧嚣??，在音乐?的国?度里?尽情?跳跃?；居?里夫??妇抛?弃了名利?的纷?扰，?在科?学的?世界?中迈?出了??更深远的?步伐?；陶?渊明??

忘却了世?俗的?黑暗?，在?自由?的南?山中?悠然?采菊?????他们在人?生轻?松徜??徉，嗅着?人间?的芬?芳。?人生?的道??路上，学?会了?走后?，就?应学?会轻?松的??跑。放下?欲念??放下世俗?，怀?着快?活心?灵上?路，?成功?会在?尽头?向你??微笑???　?话题“?跑的?体验?”　?　６?．?数不清??的不眠之?夜是?数不?清的?寂寞?之苦?。原?本五?彩的?世界??瞬间悄然?无声?，那?跳动?的音?符似?乎在?瞬间?变得?沉寂??。他，一?个把?音乐?看作?生命?胜似?生命?的人?，如?何去??面对失聪?之苦?？?　然?而，他?做到?了，?虽是?无声??，却仿佛?拉近?了与?心的?距离?，让?人们?感到?的?是执著?于音?乐的?心在?呼吸?。　?就是?这样?，勇?于经?历磨?炼，?煅造?出了?一?位乐坛?骄子?——?贝多?芬?！　　?　?

１．?当耳聋?之疾?缠绕?他美?丽的?音符?，当?一首?首交??响曲回荡?在世??界各?处。是他?，战?风战?浪，?持之?以恒?，谱?出动?人的?曲调?；是?他，?锲而?不舍?，永?不言?败，?弹出?高雅?的音?符。?热爱?生活?，相?信自?我，?他是?从黑?暗走??向光明的?榜样?；挑?战自?我，?飞跃?极限?，他?是无?人能?及的?音乐?巨人?。?　　?

２．?从不幸?的谷??底到音乐?的颠?峰，?不知?他从?一个?极端?飞跃?到另?一个??极端付出?的是?怎样?一种?代价?。他?创造?了一?个又?一个??奇迹，我?们在?他的??《命运交?响曲?》、?《田?园交?响曲??》中听到?了他?的心?声，?看到?了他?的精??神，感受?到他??那无以伦?比的?毅力?。在?无声?的世?界里?，贝?多芬?给我??们带?来了艺术?的享?受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，??能让阳光?挥洒?淋漓?。他?用那?深邃?的眼?睛，?火?红的头?发，?与那?坚强?不屈?的毅?力，?对音?乐的?挚爱?造就?了一?首首?生灵?的?娇柔，?灵魂?的铿?锵。?从不?幸的?炼狱??飞翔到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??得，美妙?的旋?律是??内心最美?的语?言。?永不?言败?的倔?强向?我们?诠释?了“??成人不自?在，?自在?不成?人“?的定?义～?　４?．?他听不?见，??听不见世?间的?嘈杂?，听?不见?美妙?的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光?奏响?了命?运的?交响??

曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥?的曲?子，?但他?的心??里，同时?也正?回响??着另一曲?更加?雄壮?的乐?曲。?他，??不屈不挠?，用?自己?的意?志扼?住命?运的??喉咙；用?自己??的新年，?聆听?那凯?旋归?来的?赞歌?～?　５．?当奇?妙的?音符?在空??中划出优?美的?弧线?时，?当孤?独的?钢琴?奏出?那一?首首?曲子?时，?当雷?鸣般??的掌声响?彻整?个大?礼堂?时，?那不?仅是?对艺?术的?认可?，更?是对?他那?不屈??的精神的?赞美?。他?，就?是生?活在?无声?世界?里的?贝多?芬。?命运?的坎?坷阻??抑不了他?生命?的前?进，?更不?能压?制他?对音?乐的?热爱?。他?的热?血在?沸腾??着，崩溅?出《?命运?交响?曲》?这样?激昂?的血?花，?是他?那不?屈的?生命?的赞??歌在大地?上回?响，?激励?着一?批又?一批?人前?进?　?６．当耳??疾如蔓藤?般将?音符??缠绕，当?命运?如利?抓般??将生活的?宁静?划破?，你?并不?向他?们低?头，?转过??身紧?紧扼住命?运的?喉咙?。你?，不?被坎?坷压?倒，?谱写?出动??人的曲调?；你?，不?想命?运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付??。你——?音乐?巨人?，贝?多芬?。从??不幸的谷?底至?音乐??的巅峰，?在无?声的?世界?里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让?阳光?挥洒?淋漓?。是?你坚?毅的?意志??，对音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐?谱，?动听?的乐?音，?成了?他生?命的?全部?，虽?双耳?失聪?，却?没有?堵塞?他对?理想?的追?求，?依然?在坎?坷无?声的?隧道??里摸索，?他用?他的?执著?和伟?大迎?来了?理想?的曙?光，?谱写?了生?命中?最动??听的乐章?。?　　?

８（当?那灵?巧的?手指?在钢?琴上?挑过??：命运交?响曲?》、?《田?园交?响曲?》中?听到?了他?的心?声，?看到?了他?的精?神，?感受?到他?那无?以伦?比的?毅力?。在?无声?的世?界里?，贝?多芬?给我?们带?来了?艺术?的享?受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，?能让?阳光?挥洒?淋漓?。他?用那?深邃?的眼?睛，?火?红的头?发，?与那?坚强?不屈?的毅?力，?对音??乐的挚爱?造就?了一?首首?生灵?的?娇柔，?灵魂?的铿?锵。?从不?幸的?炼狱?飞翔?到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??

得，美妙?的旋?律是?内心?最美?的语?言。?永不?言败?的倔??强向我们?诠释?了“??成人不自?在，?自在?不成?人“?的定??义～　４?．?他听不?见，?听不?见世?间的?嘈杂?，听?不见?美妙?的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光?奏响?了命?运的?交响??曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥?的曲?子，?但他?的心?里，?同时?也正?回响??着另一曲?更加?雄壮?的乐?曲。?他，?不屈?不挠?，用?自己?的意?志扼?住命?运的??喉咙；用?自己?的新?年，?聆听?那凯?旋归?来的?赞歌?～?　?５．当奇?妙的?音符?在空??中划出优?美的?弧线?时，?当孤??独的钢琴?奏出?那一?首首?曲子?时，?当雷?鸣般??的掌声响??彻整个大?礼堂?时，?那不?仅是?对艺?术的?认可?，更?是对??他那不屈??的精神的?赞美?。他?，就?是生?活在?无声?世界??里的贝多?芬。?命运?的坎?坷阻??抑不了他?生命?的前?进，??更不能压?制他?对音?乐的?热爱?。他?的热?血在?沸腾??着，?崩溅出《?命运?交响?曲》?这样?激昂?的血?花，?是他?那不??屈的生命?的赞??歌在大地?上回?响，?激励?着一?批又?一批??人前进?　６．?当耳?疾如?蔓藤?般将?音符??缠绕，当?命运?如利?抓般?将生?活的?宁静?划破?，你?并不?向他?们低?头，?转过??身紧紧扼?住命?运的?喉咙?。你?，不?被坎?坷压?倒，?谱写?出动?人的?曲调?；你?，不?想命?运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付?。你?——?音乐?巨人?，贝?多芬?。从??不幸的谷?底至?音乐?的巅?峰，?在无?声的?世界?里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让?阳光?挥洒?淋漓?。是?你坚?毅的?意志?，对?音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐?谱，?动听?的乐?音，?成了?他生?命的??全部，虽?双耳?失聪?，却?没有?堵塞?他对?理想?的追?求，??依然在坎?坷无?声的?隧道??里摸索，?他用?他的?执著?和伟??大迎来了?理想?的曙?光，?谱写?了生?命中?最动??听的乐章??。　　?

８（当?那灵?巧的?手指?在钢?琴上?挑过?》、??《田园交?响曲?》中?听到?了他??的心声，?看到?了他?的精??神，感受?到他?那无?以伦?比的?毅力?。在?无声?的世??界里?，贝多芬?给我?们带?来了?艺术?的享?受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，?能让?阳光?挥洒?淋漓?。他?用那??深邃的眼?睛，?火?红的头?发，?与那?坚强?不屈?的毅?力，??对音乐的?挚爱?造就?了一?首首?生灵?的?娇柔，?灵魂?的铿??锵。从不?幸的?炼狱?飞翔?到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??得，美妙?的旋?律是?内心?最美?的语?言。?永不?言败?的倔?强向??我们诠释?了“??成人不自?在，?自在?不成?人“?的定?义～?　４?．?他听不?见，?听不?见世?间的?嘈杂?，听?不见?美妙?的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光?奏响?了命?运的?交响??曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥?的曲?子，?但他?的心?里，?同时?也正?回响??着另一曲?更加?雄壮?的乐?曲。?他，?不屈??不挠，用?自己?的意?志扼?住命?运的??喉咙；用?自己?的新?年，?聆听?那凯?旋归?来的?赞歌??～　５．?当奇?妙的?音符?在空??中划出优?美的?弧线?时，?当孤?独的?钢琴?奏出?那一?首首??曲子时，?当雷?鸣般??的掌声响?彻整?个大?礼堂?时，?那不?仅是?对艺?术的?认可?，更?是对?他那?不屈??的精神的?赞美?。他??，就是生?活在?无声?世界?里的?贝多?芬。?命运?的坎?坷阻??抑不了他?生命?的前?进，?更不?能压?制他?对音?乐的?热爱?。他??的热血在?沸腾??着，崩溅?出《?命运?交响?曲》?这样?激昂?的血?花，?是他?那不?屈的?生命?的赞??歌在大地?上回?响，?激励??着一批又?一批?人前?进?　６．?当耳?疾如?蔓藤?般将?音符??缠绕，当?命运?如利?抓般?将生?活的?宁静?划破?，你?并不?向他?们低?头，?转过??身紧紧扼?住命?运的?喉咙?。你?，不?被坎??坷压倒，?谱写?出动?人的?曲调?；你?，不?想命?运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付?。你?——?音乐?巨人?，贝?多芬?。从??不幸?的谷底至?音乐?的巅?峰，?在无?声的?世界?里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让?阳光?挥洒?淋漓?。是?你坚??毅的意志?，对?音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐?谱，?动听?的乐?音，?成了?他生?命的?全部?，虽?双耳?失聪?，却?没有?堵塞?他对?理想?的追?求，?依然?在坎??坷无声的?隧道??里摸索，?他用?他的?执著?和伟?大迎?来了?理想?的曙?光，?谱写?了生?命中?最动??听的乐章?。?　　?

８（当?那灵?巧的?手指?在钢?琴上?挑过??：田园交?响曲?》中?听到?了他?的心??声，看到?了他?的精?神，?感受?到他?那无??以伦比的?毅力?。在?无声?的世?界里?，贝?多芬?给我?们带?来了?艺术?的享?受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，?能让?阳光??挥洒淋漓?。他?用那?深邃?的眼?睛，?火?红的头?发，?与那??坚强不屈?的毅?力，?对音?乐的?挚爱?造就?了一??首首生灵?的?娇柔，?灵魂?的铿?锵。?从不?幸的?炼狱?飞翔?到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??得，美妙?的旋?律是?内心?最美?的语?言。??永不言败?的倔?强向?我们?诠释?了“??成人不自?在，?自在?不成?人“?的定?义～?　４?．?他听不?见，?听不?见世?间的?嘈杂?，听?不见?美妙?的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光??奏响了命?运的?交响??曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥?的曲?子，?但他?的心?里，?同时?也正?回响??着另一曲?更加?雄壮??的乐曲。?他，?不屈?不挠?，用?自己?的意?志扼?住命?运的??喉咙；用?自己?的新?年，?聆听?那凯?旋归?来的?赞歌?～?　５．?当奇?妙的?音符?在空??中划出优?美的?弧线?时，?当孤?独的??钢琴奏出?那一?首首?曲子?时，?当雷?鸣般??的掌声响?彻整?个大?礼堂?时，?那不?仅是?对艺?术的?认可?，更?是对?他那?不屈??的精神的?赞美?。他?，就?是生?活在?无声?世界?里的?贝多?芬。?命运?的坎?坷阻??抑不了他?生命?的前?进，?更不?能压?制他??对音乐的?热爱?。他?的热?血在?沸腾??着，崩溅?出《?命运?交响?曲》?这样?激昂?的血?花，?是他?那不?屈的?生命?的赞??歌在?大地上回?响，?激励?着一?批又?一批?人前?进?　６．?当耳??疾如蔓藤?般将?音符??缠绕，当?命运?如利?抓般?将生?活的?宁静?划破?，你?并不?向他?们低?头，?转过??身紧紧扼?住命?运的??喉咙。你?，不?被坎?坷压?倒，?谱写?出动?人的?曲调?；你?，不?想命?运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付?。你?——?音乐?巨人??，贝多芬?。从??不幸的谷?底至?音乐?的巅?峰，?在无?声的?世界?里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让?阳光??挥洒淋漓?。是?你坚?毅的?意志?，对?音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐?谱，?动听?的乐?音，?成了?他生?命的?全部?

，虽?双耳?失聪?，却?没有?堵塞?他对?理想?的追?求，?依然?在坎?坷无?声的?隧道??里摸索，?他用?他的?执著?和伟?大迎?来了?理想?的曙?光，?谱写?了生?命中?最动??听的乐章?。?　　?

８（当?那灵?巧的?手指?在钢?琴上?挑过?》向?我们?诠释?了“??一个人可?以被??毁灭，但?不能?被打?败”?的真?理～?篇三?：?

仿写?和颁?奖词??修改版?　仿写?、颁?奖词?讲学?稿?

一、?仿写?练习?　　?

１?、仿照?下列??句式造句?。（?“爱?”的?对象?可填?人、?景、?物等?）?　例?句：?

人们??都爱秋天?，爱?她的?天高?气爽?，爱?她的?香飘?四野?。?　　?

仿句：?　?

人?们都爱，?　?，　　?。?　　?

２、茫?茫人?海，?漫漫?大路?，你?我相??遇，?成为相互?。相?互就?是：?　?

走累了??一起扶助?；相?互就?是：?　?

走远了?一起?回顾?；相?互就?是：?　?

；相互?就是?：?

？？?啊，?相互?就是?相呼?。?　　?

３、?　下面?一段?话表?达的?是一?位长?者对?年轻?人的?鼓励?。请?将和??谐的?比喻填入?空格?内。?年轻?人，?我是?过去?，你?们是?未来?；我?只是?一片?树叶?，你?们是?整片?森林?；我?只是?一支?蜡烛?，你?们是?，，?，，?，，?，，?，；??我只是一?道小?溪，?你们?是，?，，?，，?，，?，，?。?　　?

４、“?我爱?水的?柔，?柔如?蓝色?的秀?发；?我爱?水的?刚，?刚如?白色?的奔??马。”请?从水?的静??、水的动?、水?的缓?、水?的急?等角?度，?仿写?两个?句子?。?　　?

５、只?有经?历了?艰难?困苦?，你?才能??拥有一种??厚实的质?地与?底蕴?。就??像花草的?种子?在穿?越了??沉重黑暗?的泥?土后?，才?能更?好地?在阳?光下?茁壮??成长；就?像苍?鹰在?跌打?下无?数根?羽毛?后，?才能??锤炼出更?为强?健的?翅膀?；　?就像?　?，才能?　?。经过?艰难?困苦?的磨?砺，?使你?拥有?了花?的芬??芳、苍鹰?的?刚强。?这样?的成?功，?不仅?会成?就一?个好?的结?果，?更会?成就?一个?人。?　　?

６?、?根据济南?地名?，运?用对?偶知?识，?补写?下联?。?　　?

上联：?　?

凤凰路?、起?凤桥?、云?彩眼?，处?处见?凤凰?　?下联?１：?

、?　、?　?，水水都?灵异?　?下联?２：?

千佛?山、?灵岩?寺、?大佛?头，?　　?

７?、选取?《西?游记?》《??三国演义?》中??的人物和?相关?内容?，运?用对?偶?知识为?给出?的上?联拟?写下?联。?　　?

上联?：西?游记?》《?三国?演义?》中?的人?物和?相关??内容，运?用对??偶知?识为给出?的上?联拟?写下?联。?　　?

上联?》、?《田?园交?响曲?》中?听到?了他?的心?声，??看到了他?的精??神，?感受到他?那无?以伦?比的?毅力?。在?无声?的世?界里?，贝?多芬?给我?们带?来了??艺术?的享受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，?能让?阳光?挥洒?淋漓?。他?用那?深邃?的眼?睛，?火?红的头?发，?与那??坚强不屈?的毅?力，?对音?乐的?挚爱?造就?了一?首首??生灵的?娇柔，?灵魂?的铿?锵。?从不?幸的?炼狱?飞翔?到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??得，美妙?的旋?律是?内心?最美?的语?言。?永不?言败?的倔?强向?我们?诠释?了“??成人不自?在，?自在?不成?人“?的定?义～?　４?．?他听不?见，?听不?见世?间的?嘈杂?，听?不见??美妙的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光?奏响??了命运的?交响??曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥??的曲子，?但他?的心?里，?同时?也正?回响??

着另一曲?更加?雄壮?的乐?曲。?他，?不屈?不挠?，用?自己??的意志扼?住命?运的??喉咙；用?自己?的新?年，?聆听?那凯??旋归来的?赞歌?～?　５．?当奇?妙的?音符?在空??中划出优?美的?弧线?时，?当孤?独的?钢琴?奏出?那一?首首?曲子?时，?当雷?鸣般??的掌声响?彻整?个大?礼堂?时，?那不?仅是?对艺?术的?认可?，更?是对?他那?不屈??的精神的?赞美?。他?，就?是生?活在?无声?世界?里的?贝多?芬。?命运?的坎?坷阻??抑不了他?生命?的前?进，?更不?能压?制他?对音?乐的?热爱?。他?的热?血在?沸腾??着，崩溅?出《?命运?交响?曲》?这样?激昂?的血?花，?是他?那不?屈的?生命?的赞??歌在大地?上回?响，?激励?着一?批又?一批?人前?进?　６．?当耳?疾如?蔓藤??般将音符??缠绕，当?命运?如利?抓般?将生?活的?宁静?划破??，你并不?向他?们低?头，?转过??身紧紧扼?住命?运的?喉咙??。你，不?被坎?坷压?倒，?谱写?出动?人的?曲调?；你?，不??想命运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付?。你?——?音乐?巨人??，贝多芬?。从??不幸的谷?底至?音乐?的巅?峰，?在无?声的??世界里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让??阳光挥洒?淋漓?。是?你坚?毅的?意志?，对?音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐?谱，?动听?的乐?音，?成了?他生?命的?全部?，虽?双耳?失聪?，却?没有?堵塞?他对?理想?的追?求，?依然?在坎?坷无?声的?隧道??里摸索，?他用?他的?执著?和伟?大迎?来了?理想?的曙?光，?谱写?了生?命中?最动??听的乐章?。?　　?

８（当?那灵?巧的?手指?在钢?琴上?挑过?：田?园交?响曲?》中?听到?了他?的心??声，看到?了他?的精?神，?感受?到他?那无?以伦?比的?毅力?。在?无声?的世?界里?，贝?多芬?给我?们带?来了?艺术?的享?受。?　　?

３．?在孤?寂的?黑暗?里，?能让?阳光?挥洒?淋漓?。他?用那?深邃?的眼?睛，?火?红的头?发，?与那?坚强?不屈??的毅力，?对音?乐的?挚爱?造就?了一?首首?生灵?的?娇柔，?灵魂?的铿?锵。?从不?幸的?炼狱?飞翔?到华?美的?天堂?。他?让我?们懂??得，?美妙的旋?律是?内心?最美?的语?言。?永不?言败?的倔?强向?我们?诠释?了“??

成人不自?在，?自在?不成?人“?的定?义～?　４?．?他听不?见，?听不?见世?间的?嘈杂?，听?不见?美妙?的音?乐，?但他?用自?己无?比坚?定的?目光?奏响?了命?运的?交响??曲。他听?不见?，听?不见?自己?指挥?的曲?子，?但他?的心?里，?同时?也正?回响??着另一曲?更加?雄壮?的乐?曲。?他，?不屈?不挠?，用?自己?的意?志扼?住命?运的??喉咙；用?自己?的新?年，?聆听?那凯?旋归?来的?赞歌?～?　５．?当奇?妙的?音符??在空?中划出优?美的?弧线?时，?当孤?独的?钢琴?奏出?那一??首首曲子?时，?当雷?鸣般??的掌声响?彻整?个大?礼堂?时，??那不仅是?对艺?术的?认可?，更?是对?他那?不屈??的精神的??赞美。他?，就?是生?活在?无声?世界?里的?贝多?芬。?命运??的坎坷阻??抑不了他?生命?的前?进，?更不?能压?制他?对音??乐的热爱?。他?的热?血在?沸腾??着，崩溅?出《?命运?交响??曲》这样?激昂?的血?花，?是他?那不?屈的?生命?的赞??歌在?大地上回?响，?激励?着一?批又?一批?人前?进?　６．?当耳?疾如?蔓藤?般将?音符??缠绕，当?命运?如利?抓般?将生?活的?宁静?划破?，你?并不?向他?们低?头，?转过??身紧紧扼?住命?运的?喉咙?。你?，不?被坎?坷压?倒，?谱写?出动?人的?曲调?；你?，不?想命?运妥?协，?弹奏?出高?压的?应付?。你?——?音乐?巨人?，贝?多芬?。从??不幸的谷?底至?音乐?的巅?峰，?在无?声的?世界?里给?世人?带来?艺术?的享?受在??孤寂的黑?暗里?，让?阳光?挥洒?淋漓?。是?你坚?毅的?意志?，对?音乐?的热?爱，??以至带给?世人?的震?撼～?　７?．?跃的乐??谱，动听?的乐?音，?成了?他生?命的?全部?，虽?双耳?失聪??，却没有?堵塞?他对?理想?的追?求，?依然?在坎?坷无?声的??隧道?里摸索，?他用?他的?执著?和伟?大迎?来了?理想?的曙??光，谱写?了生?命中?最动??听的乐章?。?　　?

８（当??那灵巧的?手指?在钢?琴上?挑过?》向?我们?诠释?了“?一个??人可以被??毁灭，但?不能?被打?败”?的真?理～?篇三?：?

颁奖?词?　颁奖?词?　颁奖?词是?在某?一主?题的?颁奖?典礼?上，?对获?奖对?象?的事迹?所作?的一?种陈?述评??价性的礼?仪文?稿。?通过?这种?宣读?颁奖?词的?方?

式，让?大众?了解?获奖?对象?的事?迹以?及所?体现?的一?种超?乎寻?常的?人格?精?神，从?而取?得一?种教?育的?效果?。?　　?

颁?奖词的特?点?　　?

（１?）高度?概括??，简洁精?炼。?　　?

以极?其简?洁精?炼的?语言?高度?地概?括了?每一?个被?颁奖?者的?崇高??精神?和闪光点?。?　　?

（２?）句式??灵活，文?笔优?美。?　　?

音节?和谐?、用?词准?确，?句式?灵动?、修?辞大?美，??这些都是??颁奖?词的?独特之处?。?　　?

（３?）?一字一句?，饱?含深?情。?　　?

颁奖?词赞?扬的?人和?事虽?然各?不相?同，?但无?论是?褒扬??还是怀念?，都??洋溢着崇?敬之?意。?　　?

人物?＋?主要事?迹的?简要?概括?＋?人生价??值的高度?评价?（语?言优?美）?。?　　?

二、颁?奖词?的写?法?　　?

（一?）　?点明人?物的?事迹?。?　　?

写意是?国画?的一?种画?法，?用笔?不求?工细?，注?重神??态的表现?和抒?发?作者的?情趣?。在?这里??，引申为?一种?叙事?方法?，是?指从?大处?着眼?，抓?住?人物最?主要?的令?人钦?敬的?事迹?，简?要概?述，?如同?画写?意画?，力?求用??最简洁的?笔墨?，勾?勒出?丰满?的笔?下之??物。因此?，颁?奖词?不要?求详?尽地?交?代?人物事迹?的来?龙去?脉或?是细?枝末?节。?在新?闻传?媒非?常发?达的?时代?，?人物事?迹点?到为?止，?人们?自然?心领?神会?。?

（?二）　?彰显?人物?的精?神。?　　?

对人?物精?神的?赞美?是颁?奖词?写作?的重?点，?也是??难点。通?过人?物的??事迹，引?出对?人物?精神?的评?价。?因此?，在?颁奖?词中?，要?体现??出人物的??

闪光心灵?、人?格魅?力，?或是?人物?的坚?强意?志、?思想?品质?等等?。要?体现??一定的哲?理意?味。??

（?三）　?事、?理、?情有?机融?合。?　　?

?颁奖词的?表达?方式?，主?要是?叙述?、议?论、?抒情??。这三种?表达??方式?要求综合?运用?。将?人物??事迹、精?神以?及对?人物?的赞?美之?情有?机融?合在??一起，做?到水?乳交?融，?自然?成趣?。?　?

（四?）简洁?　２?０１?７?感动中?国人?物之?张平?宜：?　?

颁奖词?：?

蜀道?难，?蜀道??难，台湾?娘子?上凉?山。?跨越?海峡?，跨?越偏?见，?她抱??起麻风村?孤单?的孩?子（?事迹?的简?要概??括），把?无助?的眼?神柔?化成?对世??界的希望?。她?看起?来无?比坚?强，?其实?她的?内心?比谁?都柔??软（人生?价值??的高度评?价）?。她?就是?跨越?海峡?的希?望之?翼（?修辞?）—?—张?平宜?（人??物）?　２０１?７?感动中?国人?物之?胡忠?、谢?晓君??　颁?奖词：?

他们?带上?年幼?的孩?子，?是为?了更?多的?孩子?。他?们放?下苍?老的?父母?，是??为了成为?最好?的父?母（?事迹?概括?）。?　　?

不是?绝情?，是?极致?的深?情；?不是?冲动?，是?不悔??的抉择（?人生??价值?的高度评?价）??。他们，?是高?原上?怒放?的并?蒂雪?莲（?修辞?）—?—胡?忠、??谢晓君（?人物?）?　贝多?芬颁?奖词?　?他贫困?，他?失聪?，但?他是?站在?音乐?巅?峰的巨?人～?命运?不将?美好?的一?切赠?与他?，却?给了?他音??乐的天赋?。他?也?不曾屈?服于?命运?，顽?强抗??争，忘我?工作?，所?以吼?出了?“我?要扼?住命?运?的咽喉?”这?样的?世界?最强?音。?他，?一位?不朽?的音?乐家?——?贝多?芬。?他?虽然失?聪，?却在?这安?静中?谱下?了一?曲曲?音乐?奇迹?。他?是平??凡的穷人?，?更是心?灵富?有的?伟人?。?　　?

作文六：《对贝多芬音乐的理解》800字

对贝多芬音乐的理解

贝多芬是世界艺术史上最伟大的作曲家之一。他的创作是建立在德，奥民间音乐的基础上，并继承和发扬了巴赫，海顿，莫扎特的优秀传统。他的创作更具有鲜明的时代特征，其音乐语言大量吸收了法国革命音乐的成果，使之呈现出雄伟的英雄音调。他把欧洲古典乐派的成就推向高潮，而且为１９世纪浪漫音乐开辟了道路。

贝多芬的音乐可以划分为三个时期。自作品第一号至《英雄》交响曲之前为初期。贝多芬的初期作品是在他来到维也纳之后的十年里，边学习边创作的乐曲，他沿用了海顿和莫扎特的形式，在内容上也多方面受到这些先辈的影响；这些作品当然不是单纯的模仿，其中具有许多他独自的特征，但与中期和晚期作品相比，激动人心之处就不多了。约自《英雄》交响曲至第七交呼曲前后为中期。中期作品是他写了遗书以后所创作的，热情洋溢的杰作全部出于这一时期。其中包括《英雄》、《命运》、《克莱采奏鸣曲》、《瓦尔德什坦奏鸣曲》、《热情奏鸣曲》、小提琴协奏曲、第四和第五钢琴协奏曲等作品；这些乐曲都可看作是以天才的表现力体现他强烈的性格和命运对他考验的结果。上述作品所表现的深度和强度，是从其它作曲家那里难以求得的特质。其后的晚年作品为后期。晚期作品是完全失聪以后所作，有代表性的两部巨作是《庄严弥撒》和第九交响曲。最能表现这一时期特征的是最后的三首钢琴奏鸣曲和晚年的弦乐四重奏曲。这些作品已不复存在类似热情或斗争的内容，而变为充满冥想和诗意的音诗。

他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为一个音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，通过深刻的哲理和感人的艺术形象相结合，写出了一系列交响乐作品，表现了从斗争到胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的资产阶级上升时期的精神历程。早在贝多芬在世时他就已被公认是具有世界意义的音乐家，他既是伟大的古典作曲家，又以浪漫派的先驱而载入史册。

作文七：《[说明]我对贝多芬的理解》2500字

我对贝多芬的理解

我所理解的贝多芬

有人说十九世纪有两个伟人，一个是拿破仑，另一个是海仑？凯勒，他们是英雄和毅力的化身。如果是这样，那么我认为贝多芬就应该无可非议的成为十九世纪第三个伟人，因为他吸收了两者共同的优点，同样是刚正不阿的英雄主义，同样是身残志坚功绩非凡，贝多芬在身染严重耳疾的不利条件下用自己的双手在音乐的世界英雄般的建立起自己的帝国，这是只有他才能完成的奇迹。　我心目中的贝多芬是这样的一个人：他视音乐创作为神圣的事业，一丝不苟的将自己的灵魂灌输进每一个音符；他固执的坚持自己那英雄主义色彩浓厚的曲风，丝毫不在意别人的冷嘲热讽；他饱受痛苦和挫折，被命运一次又一次的捉弄，但他的腰身始终没有弯曲；他心地善良，充满爱心，对朋友和家人关爱有加；他疾恶如仇，自尊心极强，权贵和地位的差异根本无法撼动他的傲骨。　贝多芬的认真态度是众所公认的。比起“音乐神童”莫扎特的“出手即是天才之作”，他的音乐手稿向来是一片涂鸦，几乎每一个音符都有被改动过的痕迹，这给贝多芬的秘书兼学生辛德勒带来了无穷的麻烦。相对的，他的作品数量也很少，正式编号的作品仅仅１３８部，但每一部都凝聚着他无数的心血。在贝多芬创作《Ｄ大调庄严弥撒》时，由于贝多芬埋头于工作中，错过了午饭和晚饭，直到深夜才想到用餐，但等待多时的女仆早已睡去，于是，一场闹剧开始了，整个屋子天翻地覆，直到他的两个学生赶来才平息。托马斯？曼的“那出现在门框中通宵达旦挨饿工作的大师”的形象，正是贝多芬认真态度的完美体现。而他为歌剧《费德里奥》接连所作的三部序曲，已经将他勤劳的形象深入人心。

贝多芬是个固执的人，他不会听从被人的摆布，只去做自己认为对的事。为了让自己的侄子受到良好的教育，成为一个他那样的正直坚强的人，他不惜时间与金钱，足足与他的生母打了很多年的官司，最后终于得到了对侄子的监护权。这同样可以反映在他的作品中。贝多芬拜师于海顿，在学习音乐技法的同时，逐渐的将自己的风格带入维也

纳古典音乐流派。他的第一部正式作品Ｏｐ．１《钢琴三重奏》Ｎｏ．１在体现海顿风格的同时，就融入了他独具特色的英雄主义情结，情绪紧张，节奏快，力度对比明显等贝多芬风格。到了１８０２年，贝多芬风格日渐成型，这使他萌生了“走新路”的念头，并向他的景慕者小提琴家Ｋｒｕｍｈｏｌｚ阐述了他的观点。随后，１８０４年《第三交响曲（英雄）》的诞生使贝多芬的英雄主义音乐达到了新的高度。以《英雄》为基础，贝多芬在１８０５年的歌剧《费德里奥》、１８０４，１８０８年的《第五交响曲（命运）》、１８１２年的《Ａ大调第七交响曲》、１８２４年的《第九交响曲（合唱）》等很多作品中，都延续了《第三交响曲》中的英雄主义风格。而当时的维也纳乃至欧洲音乐的欣赏主流还停留在莫扎特、海顿的自然和谐中，贝多芬独创性的激烈冲突的曲风可谓曲高和寡，在公演时观众的人数始终不多，但参加的人无一不被他的音乐所深深吸引。在贝多芬的《第九交响曲》公演时，当第四乐章的庄严合唱结束后，观众们被这气势磅礴的音乐所折服，他们互相拥抱，将帽子抛上天，全体起立鼓掌，虽然参加的人数不多，但那欢乐的气氛弥漫了整个演出厅，这对耳朵已经全聋的贝多芬而言是莫大的欣慰。他的作品在当时的音乐评论界经常成为批判的对象，一些评论家甚至认为他是因为不会对位法而故意避开复调音乐，用迥异的风格掩饰自己能力的不足。近乎人身攻击的言论并没有打消贝多芬继续前进的脚步，他用自己的作品一步步回击尖酸刻薄的评论，将自己的英雄风格延续到生命的终结。伟大的音乐家数不胜数，但贝多芬只有一个。

中国有古训：“??故天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身，行拂乱其所为??”贝多芬的一生可谓历尽坎坷。少年丧母，抚养兄弟和照顾父亲的家庭重担完全落在他的肩上；王公贵族们的盛气凌人和言而无信让他愤恨不已；在爱情上屡受挫折，孤独一人了此一生；最为沉重的打击是他最为重要的器官——耳朵，因为疾病而日渐失聪，这对于示音乐为生命的贝多芬而言是致命的，他曾因此而幻想用自杀来结束这种痛苦，甚至还留下了遗书（《海立根施塔特遗书》）。面对这样的种种困境，贝多芬以他惊人的毅力和豁达乐观的英雄主义精神冲破了困难的重重阻碍，在逆境中溯

流而上，塑造了音乐史上不朽的丰碑，这也是贝多芬精神最为耀眼的闪光点。贝多芬的最后一部交响曲《第九交响曲（合唱）》，从开篇的不和谐音调层层出现，到二、三乐章的苦苦挣扎，最后用充满欢乐的合唱结束，这几乎就是贝多芬一生的写照，所以有人将《ｄ小调第九交响曲》称为贝多芬的一生音乐总结。而贝多芬的“天鹅之声”——Ｏｐ．１３５《弦乐四重奏》，同样是欢乐的情绪充斥全篇。贝多芬用自己的英雄式的乐观成功的改造了他的生命历程，这也是我所钦佩的真正的贝多芬，不畏艰险，永远用欢乐来狙击痛苦。

至于贝多芬的为人，各人说法不一。在中下阶级人们心中，贝多芬是和蔼可亲、充满爱心的人，只是性格内向而不善言谈。在亲人眼中，贝多芬注重感情，关怀备至。他对母亲有着深深的爱，当母亲病危时他宁可放弃难得的到维也纳深造的机会，也不愿给母亲留下遗憾。母亲死后，他为他的两个兄弟承担了所有的生活负担，直到他们能够独立生活，同时还要照顾他那酗酒的父亲。在朋友心中，贝多芬注重友情，率直真诚，有君子风度。而在权贵眼中，贝多芬是个不修边幅，丑陋倔强的音乐家，一身傲骨，不折不弯。从中我们可以得到什么，就不用我再罗嗦了。

贝多芬是人，不是神的化身，他的缺点也很明显，比如易怒好冲动，做事过于武断，太过于自我为中心等。不过，这些性格上所决定的缺点，与他的英雄主义和乐观主义结合起来，才可能构成一个有血有肉的贝多芬。在贝多芬的作品中，我们可以充分的体会出他的优点和他的价值观、世界观，可以深入他的灵魂去发掘他的内心世界，他把自己最为美好的精神全部都凝聚在自己的作品中，他希望用自己的精神可以或多或少的激励人们为了他心目中完美的世界而努力奋斗。“当当当当??”，命运在敲打你的门，你会用什么心态去迎接命运的挑战呢，是狗一样的退缩不前，还是英雄般的与命运抗争呢，我想贝多芬已经用他的行动给了我明确的答案。

参考书目：

１、《贝多芬论（译文集）》　唯民　编，人民音乐出版社

２、《贝多芬专题——教学材料》

作文八：《[doc] 对语文教学评价差异的反思——以《音乐巨人贝多芬》为例》3700字

对语文教学评价差异的反思——以《音乐巨

人贝多芬》为例

对语文教学评价差异的反思

——

以《音乐巨人贝多芬》为例

朱伟

（徐州师范大学文学院，江苏徐州２２１１１６）

摘要：语文教学评价是语文教学的重要一环，它可以折射出语文教学改革的核心理念．语文教学评

价在解读文本的视角，确定教学内容的依据，语文教学设计理念，确认语文教学效果的标准四个方面

存在巨大差异．反思这些差异对确定语文教学内容，解决语文教学评价的纷争，指导语文教学改革具

有重要意义．

关键词：语文教学；语文教学评价；语文教学评价的反思

“长三角语文教育论坛”期间，沪，浙，苏，皖三

省一市的语文教育专家，省教研员，部分一线的语

文教师聚集一堂，听南京市溧水县东庐中学徐晖老

师讲《音乐巨人贝多芬》一课．听完课，大家对徐晖

老师的这节课进行了评价，但评价存在明显的差

异．由此可见，反思语文课堂教学评价差异产生的

原因具有重要的现实意义．

一

，解读文本的视角存在差异

解读文本需要依据一定的理论，这种理论依据

就是解读视角．解读者的视角不同，他关注的文本

内容也就不同．在对徐晖执教的《音乐巨人贝多芬》

的教学评价过程中，泰州中学的特级教师董旭午对

这篇文章进行了质疑：这篇课文是不是一篇好文

章？他说：”文章的标题是《音乐巨人贝多芬》，文章

的内容写的是贝多芬被人误解以及它内心的孤独，

文与题不符．”董旭午是从文章学的角度来思考这

篇文章是否优秀．上海师大的王荣生教授也对这篇

课文进行了质疑：这篇文章是不是一篇好课文？它

是否适合语文教学？他在评课时说：”紧扣人物的性

格来进行外貌描写，这个命题本身就存在问题．”王

荣生是从课程论的角度来评价这篇文章作为语文

教材的合理性，来审视这篇课文所体现的语文课程

理念的科学性．安徽省的语文教研员杨桦老师从教

学论的角度来解读文本所包含的人文精神，言语技

能，解读文本蕴含的教学内容以及如何运用这些教

学内容进行有效教学．因此，她在评课时说：”我个

人认为，这节课是好的，体现了导，学，练的教学思

路，很有价值．”解读文本视角的差异引起了文本解

读内容的差异，这正如鲁迅先生讲：”一部《红楼

梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠

绵，革命家看见排满”【删ｉＰ．蛔．文本的多元解读带给我

们的启迪是：语文教师如果能从宏观的角度审视文

本，从微观的角度解析文本，并将两者结合起来；语

文教学将避免盲目性，提高有效性．

二，教学内容确定的依据存在差异

教学内容确定的依据就是在教学论指导下确

立教学内容的标准．每一位语文教师的理论倾向不

同，他所选择的教学内容就不同．美国教育家杜威

在谈教育目的时讲：”所确定的目的必须是现有情

况的产物．”ｍ”滋照杜威的解释，这个现有情况

就指课题和学生的需要．具体到语文学科，语文教

学内容确定的依据是什么？王荣生的回答是：”第

一

，依据体式来确定教学内容；第二，根据学情来选

择教学内容．”翻根据王荣生的解读，语文教学内容

的确定首先要根据文体特点，不同文体的教学内容

是不同的；其次，语文教学内容的确定要根据学情，

学生掌握的不教，学生不懂的东西需要教，语文教

学内容应偏重言语形式方面．其实，早在１９１６年，

徐特立先生在他的《小学各科教授法》一书中就明

确提出：语文教育的”主目的”嗍在于形式方面，

也就是语言的理解与运用．基于这种理论，王荣生

在评课时讲：”学生通过文章能不能真正了解贝多

芬的精神世界？碰到厄运，人们能不能扼住命运的

喉咙？这就很难说．”语文教师确定教学内容的依据

是语文教材的单元提示和语文教材的配套教学参

考书．由于语文课程标准淡化了知识体系，单元提

示和教学参考书中提到的言语知识少之又少，语文

教师在单元提示和教学参考书中能够发现的也只

有思想内容了．难怪《音乐巨人贝多芬》这一课结束

的时候，老师请七位同学谈收获，其中有六位同学

收稿日期：２０１１—３—１３

作者简介：朱伟（１９７２一），男，安徽阜阳人，徐州师范大学文学院２００９

级硕士研究生．

７５

７６

研究生论坛语文知识２０１１年第３期

谈思想收获．正如上海师大吴忠豪教授在评课时所

说：”语文课是学习语言的，如此教学就异化了语文

课程．”语文教学内容确定依据的差异导致了语文

教学内容的多样选择．它带给我们的启迪是：语文

教师独立处理语文教材的能力还需要加强，专家确

定语文教学内容的依据值得借鉴，语文教学内容应

指向言语形式．

三，语文教学设计理念存在差异

语文教学设计理念就是语文教师设计教学的

理论依据．教学设计因人而异，设计理念不同，教学

效果就不同，获得的教学评价也不同．在评课的过

程中，上海洋泾中学校长李海林谈了自己的教学设

想，他的教学设计包括五个方面：一，你（学生）怎么

评价贝多芬？（让学生在文本中找出相关的字，词，

句依据，用简短的语句概括出自己的评价）；二，佣

人怎么评价贝多芬？（让学生找依据，作简要概括）；

三，客人怎么评价贝多芬？（让学生找出依据，作简

要概括）；四，作者怎么评价贝多芬？（让学生找出依

据，作简要概括）；五，你对作者评价有什么评价（让

学生找出依据，作简要概括）．显然，李海林站在后

现代主义教学观的立场上，运用解释学理论从”作

者”，”文本”，”读者”，”世界”［５］（ｐ．４ｚｓ－５ｏ２）几个方面来高

效解读文本．让学生从立体的角度阅读文本，寻找

语言标志，形成自己的认识，在运用语言的过程中

实现言语的创生．因此，我们说李海林的教学设计

是创生取向视野下的多维教学设计．而一线语文教

师往往站在现代主义课程观的立场上，立足如何流

畅地操作课堂教学，不自觉地运用结构主义理论，

引导学生从平面的角度解读文本．学生也阅读，也

寻找语言标志，也运用语言，也形成自己的认识，但

解读的范围基本上不超过教师的预设，这样就限制

了学生的思维空间和探索精神．从这个角度上讲，

我们就不难理解为什么学生在课堂上概括的贝多

芬的形象都是”坚强不屈”，都是”与命运斗争”．因

此，我们说一线教师的教学设计多是忠实取向视野

下的单维教学设计．语文教学设计理念的差异带给

我们的启迪是：多维教学设计与单维教学设计的指

导理念不同，信息含量不同，文化层次不同，课堂效

果不同，语文教师应该尝试创生取向视野下的多维

教学设计．

四，确认语文教学效果的标准存在差异

语文教学效果的标准是确定语文教学效果的

理论尺度．一堂语文课评价如何，确认语文教学效

果的标准很重要．吴忠豪是从有效教学理论的角度

来评价语文教学的．他通过观察师生的活动来考察

教师想教什么，实际教了什么，学生应该学什么，学

生实际学到了什么；从而判断教学目标和教学结果

是否具有一致性，最终评价语文课堂的教学是否有

效．正是基于此种思考，吴忠豪在评课时说：”这堂

语文课的教学目标是紧扣人物的性格来进行外貌

描写，而８５．７％同学在谈这节课收获的时候谈的是

思想收获，这样教学就出现了拐点，教学目标和教

学结果是不一致的，课堂教学的有效性就要打折

扣．”扬州大学徐林祥教授从学生主体性发挥程度

的角度来评价这节课．因此，他在评课时说：”我觉

得这节上得比较平，师生都比较拘谨，各自的主体

性没有得到充分发挥，教学没有高潮．”而一线的语

文教师习惯于从教师素养的角度来评价语文教学．

他们通过观察师生的活动来考察教师的语言是否

清晰，教学思路是否严谨，教学操作是否熟练，课堂

气氛是否活跃．正是基于教师素养的标准，一线语

文教师在评课时说：”这节课讲得好，代表了长三角

农村语文教学的较高水平．”可见，确认语文教学效

果标准的差异引起了教学评价的差异．它带给我们

的启迪是：不妨将几个方面融合起来，既关注语文

课堂教学的效果，又重视学生主体性的发挥；既关

注教师教的活动，又重视学生的学习行为．此外，学

生听课后的感受在评课时若能被参考，语文教学

评价可能会更民主，更科学，这就实现了课程标准

所说的”提倡评价主体多元化”ｍｚｎ．

参考文献：

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［６１ｑｈ华人民共和国教育部．普通高中语文课程标准（实验）

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（责任编辑：王天保）

作文九：《贝多芬的感人事迹贝多芬对后世的影响》1600字

贝多芬的感人事迹　贝多芬对后世的影响

贝多芬的感人事迹

贝多芬是个不一般的天才，他虽然一生专注于音乐，但是他的许多事迹非常触动人心。贝多芬的悲惨身世让他的脾气变得暴躁古怪，但他并没有因此自暴自弃。他的父亲从小逼他苦练钢琴，他并没有因此痛恨音乐。反而把他的所有精力都用于创作音乐，由于他的天赋和勤奋，他很快得以成名。

少年时期的贝多芬失去了母亲，他并没有陷在对于母亲那种温柔的感情里无法自拔。不久后父亲也去世，他得到了自由的空间。贝多芬的感人事迹在于他一个人承担起全家的生计，他的弟弟妹妹们的生活全由他自己一人照顾。贝多芬不得不以喜爱的音乐当做养家的工具，以此供养家人的生活，为了生计，他只好努力赚钱。

当贝多芬徜徉在音乐的世界，享受音乐带来的幸福时。他的耳朵出现了问题，在此之后，他的听力一天天衰退，最终导致了耳聋。耳聋给他带来打击非常大，他无法再听到喜爱的音乐，也没有办法再创作音乐。但贝多芬对音乐非常执着，他用骨传导法来听声练习，在耳聋的情况下仍然创作出了伟大的作品。

贝多芬做到了常人无法做到的事情，贝多芬的感人事迹在于一次次战胜自己，战胜苦难。他有着超出常人的毅力和奋斗精神。面对悲惨的幼年，凄凉的少年，窘迫的中年，他都执着于音乐。贝多芬的感人事迹不止于此，他坚持的一生不是没有意义的，贝多芬给后人留下了许多珍贵的音乐作品。

贝多芬成功的原因

贝多芬成功的原因，成为后世人不断研究探讨的问题，而借着他成功的原因，人们也从中学到了很多，甚至可以用在自己的现实生活中。作为一代音乐巨人，贝多芬的成功绝对不是偶然的，尽管当时维也纳的艺术氛围是那样的浓厚，但是贝多芬却完全是靠着自己的才华、执着的精神以及对音乐的痴狂才能成功的。

说到此，不得不提起大家所熟知的，贝多芬一生几乎大半的时候都是被疾病所困扰的，但是，他之所以能够在此情况下取得那样伟大的成功，其实是离不开他本人的决心和毅力的，

当现实成为一种身体上的负担，当心爱的姑娘无法接近甚至离他远去，当失聪的噩耗接连传来，贝多芬虽然痛苦，但是他没有低头，他深知，音乐神殿　的大门是为他敞开的。

所以说，贝多芬成功的原因，其奥秘便是在这里，他有着超乎常人的力量，可以不向任何黑暗势力低头，并且向自己的悲惨的命运发起挑战，最终战胜了邪恶，站到了音乐的巅峰，令人敬佩。这是促使他取得成功的最大的原因。

当然，贝多芬之所以能够取得如此伟大的成功，原因也离不开他本人对于音乐的敏感和痴迷，他可以卧病在床的时候也创作乐曲，他可以在几近失聪的情况下弹奏乐章，无论是他的《英雄交响曲》还是《悲怆交响曲》亦或是其他作品，都是那样的精神昂扬。

贝多芬对后世的影响

贝多芬对后世的影响，无疑是巨大的，这种影响，不仅来自于他的音乐创作，还来自于他本人对于音乐和生命的态度，这些都使得贝多芬对于后人来说，蒙上了一层神秘的色彩，成为后世人不断学习和研究的对象。

首先，贝多芬出生于１８世纪，当时正是古典主义音乐向浪漫主义过度的时期，本来，贝多芬是忠实的古典主义的音乐家，但是后来，他却创造出了浪漫主义的新高度，并且对当时乃至后世都产生了巨大的影响，使得音乐史从此发展到新的高度，这是贝多芬非常突出的影响。

其次，贝多芬对后世的影响，除了来自于他的神奇的音乐作品，还来自于他那坚强不屈的精神和意志，可以说，贝多芬的一生都是坎坷的，但是这样的生活并没有打到他，反而更加坚定了他的意志，使得他创作出一个又一个艺术的高度，并且还影响着一代又一代的人。

从中便可以看出，贝多芬对后世有着多么深远的影响，现在人们听到贝多芬的作品的时候，无不被其中所蕴藏的巨大的感情所征服，从而从中读懂关于生活和生命的真谛，进而产生强大的力量，帮助人们克服生活中遭遇的种种困难。

这就是音乐家贝多芬影响着后世的原因所在，从这里出发，人们会更加去探究他本人的性格，从而获得启发，产生新的动力，进入在人生道路上能够有毅力可以战胜各种各样的磨难。

作文十：《贝多芬的感人事迹贝多芬对后世的影响》1700字

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