用户59671121
作文一：《猴妈妈的三个孩子作文》400字
猴妈妈的三个孩子作文
海边的大森林里住着猴妈妈一家。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分，老二叫猴机灵，很爱动脑筋。老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把孩子叫到跟前，给每人一百元，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。
猴听话出去之后，认真地找店，而功夫不负有心人，一个大老板知道了他，叫他来面试，猴听话认真地写简介，不一会儿，猴听话就成了一名员工，认真地学习技巧，老板知道了，让他成为部长。过了几年，猴听话就成为了一位大老板，别人要买东西，大多在这里买。
猴机灵走了以后，他想：我先种田吧，等钱多了再造些机器。猴机灵买了一块地，又买了种子，就开始种地了，第一个月长得不错，可第二个月是有虫，猴机灵叫来青蛙，一下就好了。猴机灵后来发明出许多机器，大家都来买。
猴美丽走了以后，她想：种田？不好。上班？太累……先让自己漂亮些也了。猴美丽一下就用光了１００元，只好去讨饭。
过了几十年猴机灵、猴听话、猴美丽都回来了，猴机灵给妈妈一幢别墅，猴听话给妈妈一大堆钱，猴美丽却向妈妈借钱。猴妈妈说：“只有劳动才有收获。”
作文二：《猴妈妈的三个孩子》700字
猴妈妈的三个孩子
在海边的大树林里，住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子：老大叫猴听话，老实本分； 猴二叫猴机灵，很可爱，动脑筋；猴三叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子 叫到跟前，每人给了 １００元钱，叫他们离开这里，独立生活，看谁能过上富裕的日子。
老大接过钱后， 他想道：如果我拿这些钱去买股票， 虽然很快就会翻倍， 但是有很大的风险； 如果我把这些钱拿去做些小本生意，即没风险，又不违背良心，多好啊！于是，老大决定去 做小本生意。
老大拿着钱入了县城。 他用 ５０元购入了一些文具， 用 ２０元买了一个摊位和一辆平板车。 安 置好东西后，早早地睡着了，等待第二天的到来。第二天，老大推着平板车来到摊前。他微 笑着坐在摊前跟每一位顾客不厌其烦地讲解学习用具， 每一位顾客他都以笑来面对。 老大一 天就净赚了 ５０元。
老二拿着钱，想了一整天决定去买股票。 他精打细算，挑选了一股前景看好的股票，把仅有 的钱毫不犹豫地全部放进股市。于是，他开始了股票生涯。
老三拿 ５０元报了一个专业舞蹈训练班，她要用舞蹈来表现她的一切。因为她勤奋练习，所 以练出了一套过硬的技术和美若天仙的舞姿。 因为她在各种比赛中， 屡屡获奖， 所以得到了 团长的喜爱和信任。
三年后，老大凭自己的实力，打通了世界的学习用品业， 成了学习用品大王；老二凭自己的 聪明才智在股市上屡屡获胜， 做了世界公认的股王； 老三美若天仙的舞姿在训练班中突围而 出，踏上了国家的舞台。
他们相约回到家里， 他们的老母亲问他们：“你们现在都过上了富裕的日子。 那你们告诉我， 是什么让你们过上富裕的日子？”他们三个都不约而同地说：“那当然是付出的汗水和聪明 的思维让我们过上富裕的日子啦！ ” “哈哈哈哈??” 。 他们欢乐的笑声传到很远很远的地方。
作文三：《猴妈妈的三个孩子_六年级_童话寓言作文》700字
猴妈妈的三个孩子＿六年级＿童话寓言作文
在海边的大树林里，住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子：老大叫猴听话，老实本分；猴二叫猴机灵，很可爱，动脑筋；猴三叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，每人给了１００元钱，叫他们离开这里，独立生活，看谁能过上富裕的日子。老大接过钱后，他想道：如果我拿这些钱去买股票，虽然很快就会翻倍，但是有很大的风险；如果我把这些钱拿去做些小本生意，即没风险，又不违背良心，多好啊～于是，老大决定去做小本生意。
老大拿着钱入了县城。他用５０元购入了一些文具，用２０元买了一个摊位和一辆平板车。安置好东西后，早早地睡着了，等待第二天的到来。第二天，老大推着平板车来到摊前。他微笑着坐在摊前跟每一位顾客不厌其烦地讲解学习用具，每一位顾客他都以笑来面对。老大一天就净赚了５０元。老二拿着钱，想了一整天决定去买股票。他精打细算，挑选了一股前景看好的股票，把仅有的钱毫不犹豫地全部放进股市。于是，他开始了股票生涯。
老三拿５０元报了一个专业舞蹈训练班，她要用舞蹈来表现她的一切。因为她勤奋练习，所以练出了一套过硬的技术和美若天仙的舞姿。因为她在各种比赛中，屡屡获奖，所以得到了团长的喜爱和信任。三年
后，老大凭自己的实力，打通了世界的学习用品业，成了学习用品大王；老二凭自己的聪明才智在股市上屡屡获胜，做了世界公认的股王；老三美若天仙的舞姿在训练班中突围而出，踏上了国家的舞台。 他们相约回到家里，他们的老母亲问他们：“你们现在都过上了富裕的日子。那你们告诉我，是什么让你们过上富裕的日子，”他们三个都不约而同地说：“那当然是付出的汗水和聪明的思维让我们过上富裕的日子啦～”“哈哈哈哈??”。他们欢乐的笑声传到很远很远的地方。
作文四：《孩子怎么样才能写好作文》1700字
孩子怎么样才能写好作文，
孩子作文的不满意主要有两点：一，作文内容空洞；二，作文字数达不到要求。
那么，孩子到底怎样才能写好作文呢，
一。丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐
孩子写完作业后，给他玩的时间、看电视的时间。让孩子在玩和看电视的过程中体验快
乐。 孩子玩，到底会有收获吗，我想说，其实，孩子独自玩的时候，他在享受玩的过
程。这种享受，本身就是内心的体验，家长可以让孩子把这种感受记录下来。如果孩子和其
他同学玩，就是在体验他的初级人际关系。每个同学，都是不同的个体，各有各的特点。大
家在一起玩的过程中，也会发生各种各样的趣事。他们即使闹矛盾了，也有自己独到的解决
方式。孩子们玩的过程，就是自身成长的生活点滴。家长让孩子把这种点滴记录下来。
孩子学会记录，是写好作文的基本条件。
二（更好的训练孩子的观察能力 让您的孩子变换视角
怎样才能训练呢，家长从日常做起，比如带孩子去商场，让孩子看商场的布局，问孩子
哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西，为什么有的售货员卖的东西多，而有的
售货员卖的少呢，带孩子健身，让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等。这样，孩子在
就提高了注意力，当他写作文的时候，自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海。
还比如，家长带孩子去爬山，先他先看看山脚下的景物是什么样子的，山坡上的景物
是什么样子的，在山顶上极目远眺，看到的又是什么，比如，妈妈在做饭做菜时，先首先需
要干什么，接着需要干什么，最后需要干什么。这样，孩子就会有序地观察。告诉孩子，任
何事物都一样，只要你按照一定的顺序，从远到近、从外到内、从浅入深，相互比较，就会
发现生活中很多东西不同的侧面。
孩子有了感受，才能增加作文的内容。
三。更好的拓展孩子的想象思维 让您的孩子延伸空间
怎样才能拓展呢，假如看到鲜花，家长引导孩子去想，鲜花象征着什么，为什么把少
年儿童比作花朵，孩子走路摔倒了，家长要给孩子阐释一个道理，人生的路上也会有磕磕绊
绊，遇到问题你怎么办，摔倒了，要找原因防止下去摔倒，还是爬着不起来等等。
还比如，看到一颗树，家长就启发他去想，这棵树面对酷暑严寒，为什么还会有这么强
的生命力，这样，在日常生活中慢慢地渗透，就会拓展孩子的想象思维，孩子想象的空间也
会逐步扩大。
孩子扩展想象，才能让作文内容更丰富。
四。更好的增强孩子的表达能力 让您的孩子更加自如
试想，如果孩子的表达能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是无从下笔的。
所以，我们要增强孩子的表达能力。家庭里的明主气氛好一些，孩子的言论才更加自由。
这样，让孩子的口头和笔头有效地结合起来，他的表达才更加自如。
那么，增强表达能力有没有具体的方法，有。比如，孩子在学校发生的一些事，家
长一定要耐心听孩子讲。如果感觉孩子说得前后颠倒，家长要做必要的提示。如果孩子
说得不连贯，家长一定不要打击孩子的表达欲望。积极配合孩子，倾听孩子，就是很好
的嘉奖。
还比如，就某一个话题，家长和孩子可以一起开辩论会。家长有意和孩子对立，才
能更有效地激发孩子的潜力。这样，孩子不但锻炼了的口才，还能学会挖掘话题的深度。
然后，让把辩论的焦点作为作文的题目，孩子一定会更有效地记录。
孩子表达自如，作文就会信手拈来。
五。更好的丰富孩子的知识层面 让您的孩子有效积累
家长替孩子把关选择优秀的书、报，让孩子养成读书、读报的好习惯。阅读的过程中，让孩子发现好的段落、句子、词汇，让孩子摘录下来。建议家长为孩子备一些笔记本，然后把笔记本分类，比如“人物描写类”、“环境描写类”等等，这样，天长日久就会汇编成一个知识库。
还有，孩子读完每篇文章、每本书之后，让他写读后感。在写读后感的过程中，就是一次再消化。与此同时，也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力，还有自觉关注文本全局的能力。
孩子知识丰富，就会成为好作文的宝库。
作文五：《给孩子作文评语怎么写》10200字
给孩子作文评语怎么写
篇一：怎样给小学生作文写评语
怎样给小学生作文写评语
作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉。其实作为一名语文老师，决不能忽略评语带给学生的激励作用，下面是我收集的一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧～
本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发
了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”～人生的路还长着呢，如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀～
“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了～能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金～”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗，这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见
真情，这是本文语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中”矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗，
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你１２个错别字，１５个病句，够悲惨了～你呀，你呀～
不是没本事，而是没志气～” 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会
成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧～
李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗，”
××同学，你知道吗，老师为你的进步感到好高兴啊～希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉
他的坏习惯，那简直一文不值’。
“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第
一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
你秋游时观察得真仔细～你眼中的景美像一幅画～如果把你当时的愉快心情写上，那该多好～
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗，
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿？？”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗，现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更
好的成绩的，相信你会做到的～”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧～这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗，告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了～比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功～如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了～
你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
篇二：作文评语大全
１（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
２．你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。
４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，
５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～
６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～
７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～
８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～
９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我” 美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。 １０除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不
平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
１１本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回
味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
１２（文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～
１３你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料，
１４全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
１５你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～
１６作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～
１７（作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～ １８你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
１９（这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里
自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。
２０（如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗
２１（文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 ２２文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
２３文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
２４（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
２５（真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
２６看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２７作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２８（读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２９（清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
３０（精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，
小学生作文评语大全
以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语：
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 ２、开头简明扼要 ３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生？的印象。 ４、文章开头引人入胜，吸引读者。？点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 ５、文章语言生动丰富，可读性强。 ６、开头出手不凡，吸引读者 ７、开头打动人心，具有真情实感。 ８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 ９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了？？
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 ９、文章边叙事边抒情。 １０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 １１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 １４、文章想象合情合理， １５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 １６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕？进行。 １７、细节描写颇具匠心。极富功底。 １８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 １９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 ２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， ２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将？写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以？为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
１、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
２、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来
一定会是美好而幸福的。
３、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
４、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
５、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧～
６、ＸＸ同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师
很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗，”
７、××同学，你知道吗，老师为你的进步感到好高兴啊～希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
８、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
９、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
１０、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天？星星？月亮？小男孩和小女孩？可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
你秋游时观察得真仔细～你眼中的景美像一幅画～如果把你当时的愉快心情写上，那该多好～
１１、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗，
１２、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿？？”
１３、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗，现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的～”
１４、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧～这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗，告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
１５、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了～比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功～如果
作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好
篇三：一年级小学生作文评语
一年级小学生作文评语
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿？？”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人称的写法，使得？具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了？
文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，
起到了画龙点睛的作用．
文章真实生动，情真意切，特别是？使用权文章极具感染力，发人深思．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了？的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得
步骤清楚。”
周ｘｘ小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天？星星？月亮？小男孩和小女孩？可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。沈ｘ同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗？你不是也希
作文六：《怎么让孩子写好作文》2300字
怎么让孩?子写?好作?文?
怎么?让孩?子写?好作?文?
怎么?让孩?子写?好作?文一?。丰?富孩?子的?课余?内容?让孩?子体?验快?乐? 孩子?写完?作业?后，?给他?玩的?时间?、看?电视?的时?间。?让孩?子在?玩和?看电??视的过程?中体?验快?乐。?玩到? ?孩子玩?，到?底会?有收?获吗?？?我想说?，其?实，??孩子独自?玩的?时候?，他?在享?受玩?的过?程。?这种??享受?，本身就?是内?心的??体验，家?长可?以让?孩子?把这?种感?受记?录下?来。?如果?孩子?和其?他同?学玩?，?就是在?体验?他的?初级?人际?关系?。每?个同?学，?都是?不同?的个?体，?各有?各?的特点?。大?家在?一起?玩的?过程?中，?也会?发生?各种?各样?的趣?事。?他们?即?使闹矛?盾了?，也?有自?己独?到的?解决?方式?。孩?子们?玩的?过程?，就?是自?身?成长的?生活?点滴?。家?长让?孩子??把这种点?滴记?录下?来。? ?
孩子学?会记?录，?是写?好作?文的?基本?条件?。? 记录?的事?件，?好像?我们?做?菜的主?料一?样。? ?
二（更?好的?训练?孩子?的观?察能?力? 让您?的孩??子变换视?角? 怎样?才能?训练?呢?？家长?从日?常做??起，比如?带孩?子去?商场?，让?孩子?看商?场?的布局?，问?孩子?哪里??的布局不??合理；?让孩子??看售货员?卖同??样的东西?，?为什么?有的?售货?员卖?的东?西多?，而?有的?售货?员卖?的少?呢?？带孩?子健?身，??让孩子看?一看?健身?器材?有没?有安?全隐?患等?等。?这样?，孩?子在??就提高了??注意力，?当他?写作?文的?时候?，自?曾经?认真?观察?过的?东西?就会?在不?经意??间冒上脑?海。? ?
还比如?，家?长带?孩子?去爬?山，?先他?先看?看山?脚下?的景?物是?什么?样子?的，??山坡上的?景物?是什??么样子的?，在?山顶?上极?目远?眺，?看到?的又?是什?么?？比?如，妈?妈在?做饭?做菜?时，?先首?先需?要干?什么?，接?着需?要干?什么?，最??后需要干?什么?。这?样，?孩子?就会?有序?地观?察。?告诉?孩子?，任??何事物都?一?样，只?要你?按照?一定?的顺?序，?从远?到近?、从?外到??内、从浅?入深?，相?互?比较，?就会?发现?生活?中很?多东??西不同的??侧面。?
孩子?有了?感受?，才?能增?加作?文的?内容?。?
三。?更好?的拓?展孩?子的?想象?思维? ?让您的?孩子?延伸?空间? ?
怎样才??能拓展呢?？?假如看?到鲜?花，?家长?引导?孩子?去想?，鲜?花象?征着??什么，为?什么?把少?年儿?童比?作花??朵？孩子?走路?摔倒?了，?家长??要给孩子?阐?释一个?道理?，人?生的?路上?也会?有磕?磕绊?绊，?遇到?问题?你怎?么办?？?摔倒?
了，要?找原?因防?止下?去摔?倒，??还是爬着?不起?来等?等。? ?
还比如?，看?到一?颗树?，家?长就?启发?他去?想，?这棵?树面?对酷?暑严?寒，?为?什么还?会有?这么?强的?生命?力?？这样?，在??日常生活?中慢?慢地?渗透?，就?会?拓展孩?子的?想象?思维?，孩??子想?象的空间?也会?逐步?扩大?。? 孩子?扩展?想象?，才?能让??作文内容?更丰?富。? ?
四。更?好的?增强?孩子?的表?达能??力 让您?的孩??子更加自?如? 试想?，如?果孩?子的?表达?能力?太差?，就?算自?己有?很多?想法?，那?作文?也是??无从下笔?的。?所以??，我们要?增强?孩子?的表?达能?力。?家庭?里的?明主?气氛??好一些，?孩子?的言?论才?更加?自由?。这?样，?让孩?子的?口头?和笔?头有??效地?结合起来?，他?的表?达才?更加?自如?。?
那么?，增?强表??达能力有?没有?具体?的方?法?？有。?比如?，孩?子在?学校?发生??的一些事?，家?长一?定要?耐心?听孩?子讲?。如?果感?觉孩?子说??得前后颠?倒，?家?长要做?必要?的提?示。?如果?孩子?说得?不连??贯，家长?一定?不要?打击?孩子?的?表达欲?望。?积极?配合?孩子??，倾听孩?子，?就是?很好?的嘉?奖。? ?还比如?，就?某一?个话??题，家长?和孩?子可?以一??起开辩论?会。?家长?有意?和?孩子对??立，才能?更有?效地?激发?孩子?的潜?力。?这样?，孩?子不?但锻?炼了?的?口才，?还能?学会?挖掘?话题?的深?度。?然后?，让?把辩?论的?焦点?作为?作文?的?题目，?孩子?一定?会更?有效?地记?录。? ?
孩子表?达自?如，?作文?就会?信手?拈来?。?
五。?更好?的丰??富孩子的?知识?层面?让您??的孩子有?效积?累?
家长?替孩?子把??关选择优?秀的?书、?报，?让孩?子养?成读?书、?读报?的好?习惯?。?阅读的?过程?中，?让孩?子发?现好?的段?落、?句子?、词?汇，?让孩?子摘?录下?来。??建议家长?为孩?子备?一些?笔记?本，?然后?把笔??记本分类?，比?如“?人物?描写??类”、“?环境?描写?类”?等等?，这?样，?天长?日久?就会?汇编?成一?个知?识库?。? 还有?，孩?子读?完每?篇文?章、?每本?书之?后，?让他?写读?后感?。在?写读?后感??的过程中?，就?是一?次再?消化?。与?此同?时，?也锻?炼了?孩子?的总?结能?力、??鉴赏能力?，还?有自?觉关?注文?本全?局的?能力?。?
孩子?知识?丰富?，就?会成?为好?作文?的宝?库。? ?
?
作文七：《怎么辅导孩子写好作文》4000字
如何让学生的习作下笔成文语出惊人？ 首先要教学生学会观察。如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。比如，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。
其次要注重学生“说”的训练。小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。因此，教师在实际教学中要注重学生“说”的训练，培养学生口语表达能力。如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。比如：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。学生会“说”了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。
第三要教学生会“想”。这里所说的“想”，即包括想象，又包括回想。小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造机会，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，发掘学生的智慧和灵感。
习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起合适的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。教师要教会学生“想”，选择合适的素材，加上适合的想像。教师可以教学生利用“身临其境”的方法，如“这件事的主人公假如是你，你会怎么想，怎么做”，还可以利用故事会等形式，展开学生的想象力，让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等，这样既可以发展学生的想象力，又可以培养学生的习作能力，可谓一举两得。
最后要指导学生养成读书的习惯。阅读教学是语文教学的重中之重，同时它也是习作的基矗有了丰富的阅读量，学生的习作自然有话可说，有内容可写。因此，教师要指导学生选择好的图书，养成良好的读书习惯。除了利用课余时间读书外，也可利用语文课堂指导学生阅读。一篇好的文章，教学过程结束了，并不意味着学习的结束。教师可以引导学生再创造，再拓展，可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。教学生有了质和量的阅读，无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。
总之，习作能力的提高不是一蹴而就的事情，我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练，久而久之，学生的习作定会下笔成文，语出惊人。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么
写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论
自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
作文八：《【doc】孩子作文写不好怎么办？》1400字
孩子作文写不好怎么办，
答：老人带孩子是比较容易
溺爱孩子的．如果孩子从小就是
老人带大的，就很少有机会培养
出良好的自理能力．这样的孩子
要建立起劳动的自主性和条理性
是有一定难度的，但是只要坚持
做下来，是完全可以解决的．
首先要让孩子知道：邋遢，
不会照顾自己的孩子在集体中不
受欢迎，大家都喜欢自己的同伴
是整洁的，做事情有条不紊的．
即使是老师也不会喜欢只是学习
好其他什么都不会的学生．连自
己都照顾不了的人，走到哪里都
不会得到认可的．
当孩子有改变自己的愿望
时，作为家长，就要开始培养孩
子的审美和品位，指导他如何提
高自己的生活品质．第一，具备
处理事情的条理性．什么事情先
做，什么事情后做，要先在脑子
里有个排序．做每一件事情，都
要尽力确保做得完整．如果孩
子有进步，父母要及时给予肯
定，加强改掉坏习惯的信心．第
二，逐步让孩子自己的事情自己
去做．先从自己整理书包，收拾
床铺，烧洗澡水开始，然后洗内
衣裤，袜子等小物件，再到独自
烧水，煮面，焖饭等比较复杂的
家务劳动．父母要逐渐给孩子强
化：自己的事情自己做是一件很
有成就感的事情，爸爸妈妈也为
你感到骄傲，给孩子坚持下去的
信念．第三，如果孩子某件事情
搞砸了，千万不能动怒，不能训
斥孩子，告诉孩子自己小时候也
曾经做过这样类似的事情．父母
不要担心这样会损坏自己在孩子
心中的威信，事实上反而更能拉
近和孩子的距离．要告诉孩子．
想做好一件事情，一定要经历过
失败才行．同时让孩子知道自己
哪个地方做得不足，在哪里稍稍
注意一点，就会成功了．一
孩子作文写不
好怎么办’｝
问：我的孩子从开始写作文
就一直写不好，老师总是叫家长
辅导，可是我上学时也很头疼作
文，不知道怎么写．现在让我教
孩子，实在是不知道该怎么教．
答：首先，不要给孩子这样
一
种印象作文是”难对付”的．
要灌输给她这样的观点：作文就
是用笔”说话”，把平时说的话
用笔记下来，就是”作文”了
这样，孩子对作文有了直观的认
岁＠ＪＬｌｇＴ．～？ｏａｌ～７
—．
５４—．
识，在心理上也不会再惧怕了．
其次，要多给孩子机会多看
多说，表达孩子的想法和看法．
比如去公园观察景色和人物．让
孩子按照时间和空间的顺序边看
边说，然后再把这些语言用文字
整理出来，就是一篇作文了．孩
子的想像力是无限的，如果孩子
用了不合实际的比喻，父母不要
打击孩子．另一个途径是给孩子
机会去描述和讲解．回家路上看
到什么新鲜事情，讲给父母听；
手机上的新功能，讲解给爷爷奶
奶听．这些都是在锻炼他的语言
表达能力．孩子写完的作文，先
让他自己读一遍，自己就会发现
一
些问题，然后让他改过来，包
括错别字，标点符号的使用，语
句是否通顺等等．孩子没有发现
的，家长要帮助孩子及时纠正．
第三，给孩子准备适合的书
籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出
来，或者干脆陪着孩子一起读．
这个过程既能增强孩子的阅读能
力，又能培养孩子的语感．是一
举两得的事情．阅读的过程中．
也可以帮助孩子分析别人什么地
方写得比较好，教会孩子用不同
的方式写作文，站在不同的角度
写会有什么差别等等．孩子有了
兴趣，作文也就不再是难题了．
一
责任编辑／孙超
作文九：《孩子应该怎么写好作文》600字
作文如作人：坦坦诚诚，磊磊落落。是一便一，是二便二。见“大官员”不卑微，视“小人物”不傲慢。该笑则笑，该哭则哭 ，不因人物不同而改变，不因对象喜怒而荀同。为此，写出之文，贴近人性，贴近实感，贴近对象，贴近真情；
作文如打仗：作者是军官，文字是战士。一个好的指挥官，可以根据战场的变化，指挥千军万马，取得一个个战斗佳绩。而一个拙劣的军官，尽管拥有百万精兵，却不能奏响凯旋的佳音；
作文如看病：作者是大夫，文字是药材。一个好的医生可以根据病人的病况，开出一个个良方，救死扶伤，让白衣天使的形象更加光辉；而一个蹩脚的庸医，尽管身边堆满百草，却也无半点回天之力；
作文如种花：作者是园丁，文字是花籽。一个好的园艺家可以根据土壤的特点，培育出朵朵鲜花，为万紫千红的春天增光添色；而一个低等的园丁，尽管拥有花籽百种，却与百花争艳无缘；
作文如演戏：作者是导演，文字是演员。一个好的导演可以根据剧情的发展，调动每个演员，把一幕幕人生画卷展示在舞台之上；而一个劣等导演，尽管演员众多，也导不出惊天动地的佳作；
一个好的作者，应该是有生活、有文化、有知识、有激情、有表现力的大能人。他把提练了的生活跃然纸上，让读者从人间的悲欢离合之中去喜怒哀乐，以感悟人生的真谛……
每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。无论是教育界或是家长现在都已经认可幼儿教育的重要性。教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。在我国，教育幼儿已成为一项伟大的国家事业。
作文十：《怎么让孩子写好作文》2300字
怎么让孩?子写?好作?文?
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怎么让?孩子?写好??作文一。?丰富?孩子?的课?余内?容让?孩子?体验?快乐??
孩子写?完作?业后?，给?他玩?的时?间、?看电?视的?时间?。让?孩子?在玩?和?看电视?的过?程中?体验??快乐。玩?到? 孩子?玩，?到底?会有?收获?吗?？?我想说，??其实，孩?子独?自玩?的时?候，?他在?享受??玩的过程?。这?种享?受，?本身?就是??内心的体?验，??家长可以?让孩?子把?这种?感受?记录?下来?。如?果孩??子和其他??同学玩，?就是?在体?验他?的初?级人?际关??系。每个?同学?，都?是不?同的?个体?，各?有各?的特??点。大家?在一?起玩?的过?程中?，也?会发?生各?种各??样的趣事?。他?们即?使闹?矛盾?了，?也有?自己?独到??的解决方?式。?孩子?们玩?的过?程，??就是自身?成长??的生活点?滴。?家长?让孩?子把?这种?点滴?记录?下来??。
孩子?学会?记录?，是?写好?作文?的基?本条?件。? ?记录的?事件?，好?像我?们?做菜的?主料?一样?。?
二（?更好?的训?练孩?子的?观察?能力? ?让您的?孩子?变换?视角? ?
怎样才?能训?练呢?？?家长从?日常?做起?，比?如带?孩子?去商?场，?让孩?子看??商场的布?局，?问孩?子哪?里的?布局?不合?理?；?让孩子看?售货?员卖?同样?的东??西，为什?么有?的售??货员卖的?东西?多，?而有?的售?货员?卖的?少呢?？?带孩子?健?身，让?孩子?看一?看健?身器?材有?没有??安全隐患?等等?。这?样，?孩子?在就?提?高了注?意力?，当?他写?作文?的时?候，?自曾?经认?真观?察过?的东?西就?会在?不?经意间?冒上?脑海?。?
还比?如，?家长?带孩?子去?爬山?，先?他先?看看??山脚?下的景物?是什??么样?子的，山?坡上?的景?物是?什么?样子?的，?在山?顶上?极目?远眺?，看?到的?又是??什么？?比?如，妈妈?在做?饭做?菜时?，先?首先?需要?干什?么，??接着需要?干什??么，最后?需要?干什?么。?这样?，孩??子就会有?序地?观察?。告?诉孩?子，?任何??
事物都一?样，?只要?你按?照一?定的?顺序?，从?远到?近、?从外?到内?、从?浅入??深，相互?比较?，就?会发?现生??活中很多?东西?不同?的侧?面。? ?
孩子有?了感?受，??才能增加?作文?的内?容。? ?
三。更?好的?拓展?孩子??的想象思?维? 让您?的孩?子延?伸空?间?
怎样?才能?拓展?呢?？假如?看到?鲜花?，家?长引?导孩?子去?想，?鲜花?象征?着?什么，?为什?么把?少年?儿童?比作?花朵?？?孩子走?路摔?倒了?，家?长要?给孩?子阐??释一个道?理，?人生?的路?上也?会有?磕磕?绊绊?，遇?到问?题你??怎么办?？摔倒??了，要找?原因?防止?下去?摔倒?，还??是爬着不?起来?等等?。?
还比?如，?看到?一颗?树，??家长就启?发他?去想?，这??棵树面对?酷暑??严寒，为?什么?还会?有这?么强?的生?命力?？?这样，?在日?常生?活中?慢慢?地渗?透，?就?会拓展?孩子?的想?象思?维，?孩子?想象?的空?间也?会逐?步扩?大。? ?
孩子扩?展想?象，?才能?让作?文内?容更?丰富?。?
四。?更好?的增?强孩?子的?表达?能力? ?让您的?孩子?更加?自如? ?
试?想，如果?孩子?的表?达能?力太?差，?就算?自己?有很?多想?法，?那作?文?也是无?从下?笔的?。所?以，?我们?要增?强孩?子的?表达?能力?。家?庭里?的明?主?气氛好?一些?，孩?子的?言论?才更?加自?由。?这样?，让?孩子?的口??头和笔头?有?效地结?合起?来，?他的?表达?才更?加自??如。 ?
那么，?增强?表达?能力?有没?有具?体的?方法??？有。比?如，?孩子?在学?校发??生的一些?事，?家长??一定要耐?心听?孩子?讲。?如果?感觉?孩子?说得?前后?颠倒?，家?长要?做必?要的?提示?。如?果孩?子说?得不?连贯??，家长一?定不?要打?击孩??子的表达?欲望?。积?极配?合孩?子，?倾听?孩子?，就?是很?好的?嘉奖?。?
还比?如，?就某?一个?话题?，家?长和?孩子?可以?一起?开辩?论会??。家长有??意和孩子?对立?，才?能更?有效?地激?发孩?子的?潜力?。这?样，?孩子?不但?锻炼??
了的口才?，还?能学?会挖?掘话?题的?深度?。然?后，?让把?辩论?的焦?点作?为作??文的题目?，孩?子一?定会?更有??效地记录?。?
孩子?表达?自如?，作?文就?会信?手拈??来。 ?
五。更?好的?丰富?孩子?的知?识层?面让?您的??孩子有效?积累? ?
家长替?孩子?把关?选择?优秀?的书??、报，让?孩子?养成?读书?、读?报的?好?习惯。?阅读??的过程中?，让?孩子??发现好的?段落?、句?子、?词汇?，让?孩子?摘?录下来?。建?议家?长为?孩子?备一?些笔?记本?，然?后把?笔记?本分?类，?比如?“人?物描?写类?”、??“环境描?写类?”等?等，?这样?，天?长日?久就?会汇?编成??一个知识?库。? ?
还有，?孩子?读完?每篇?文章?、每?本书?之后?，让?他写?读后?感。?在写?读?后感的?过程?中，?就是?一次?再消?化。?与此?同时?，也?锻炼?了孩??子的总结?能?力、鉴?赏能?力，?还有?自觉?关注?文本??全局的能?力。? ?
孩子知?识丰?富，?就会?成为?好作??文的宝库?。?
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