大瑶凌丸子
作文一：《一棵大树的故事》2400字
幼儿园是一个以文化为核心凝结而成的组织，就如同自然界中的树木一般，是有“生命”，能“生长”的。多年来，勤幼坚持围绕园所办园理念――“健康快乐每一天”，坚持只做一件事：如何让一棵大树结出健康快乐的果子。
一、树根――从扎根土壤到根深蒂固
理论就是我们扎根的土壤，而“根深蒂固”就是勤幼成熟化中层管理团队的打造。我们开设了３个保教部和９个教科研组，他们从角色定位期向角色成长期转变，不仅用夯实的理论功底和一线实践相结合，遇到问题敢说想说愿意说，而且能坚持有效度的自我反思，立足园所发展发现问题、分析问题。在扎根的过程中，他们成了有思想、有特长、有作为的后备管理人才。
二、树干――从积蓄能量到粗壮挺直
树干是坚强粗壮的教师队伍。它粗壮，有力地撑起树冠；它勤劳，为输送营养和水分运作不息；它正直，是一棵挺直的苍翠大树。三年来，我们由内积蓄能量，而外展现力争上游的环抱之木境况。下面从三个维度说说如何打造这支栋梁之材的教师队伍。
１．思想维度使大树得以挺拔，必定坚强不屈。
在勤幼，我们共同遵守三“Ｓ”标准：明辨是非与得失；围绕标准做对事；形成园所好优势。一直以来，勤幼“不体罚，不冷淡，不收礼”的“三不”政策使教师的形象在周边社区颇负盛名。
２．行为维度使养分得以输送，势必运作不息。
我们对教师提出五个一：上好一堂课，找一个孩子谈心，思考一个教育问题，阅读一万字的书，写一则教育随笔。五个一的行动看似简单，却蕴含方方面面的体验与付出。在这个过程中，更多地体现一种园所文化的氛围，让每个教师都在相互促进的行动中获得积累。
３．追求维度使年轮增加，积累必将源源不断。
教师的角色定位是树干，粗壮自己就是追求人生价值。一方面幼儿园推出各种平台，为教师的成长提供选择性素材，鼓励教师参与活动、表现特点、形成定位，在展示中声名远扬。另一方面，我们通过制度保障教师的向上追求。每学年的教师绩效考核制度，我们坚持“多劳多得”，坚持拉开分配差距，达到激励先进、促进发展的良性螺旋上升的目的。
三、树叶――从满树新芽到其叶蓁蓁
树叶就是我们的课程，它一方面吸收本土理论的营养和水分，另一方面积极地以国际视野进行光合作用。这些课程就是：
专用室游戏课程：勤幼的专用室近３０个，是整个常州市首屈一指的。生活体验馆里面创设了“邮局、银行、娃娃家、超市、水果店、美发店、医院”等社会生活的真实场景，真正体现了“生活即教育”的理念。小博士科技宫，则通过“电路区、齿轮区、维修区、综合课程区”的设置，真正给予孩子“兴趣、探索、领悟”的主动学习空间。
亲子区游戏课程：勤幼公共区域亲子游戏的开放就是给家长树立一种导向，在培育亲情中解开当代家庭教育的症结。如涂鸦区的亲子合作让家长能和孩子一起自由想象、自由绘画，在这个过程中自然而然地走进孩子心灵深处，成为孩子最知心的朋友；爱心长廊区域，家长和孩子可以自由选择、任意发挥，制作好的作品，可以展示在陈列架上，写上家庭的姓名和心目中的价位。每个家庭可以根据价格购买自己或其他家庭的作品，爱心教育在潜移默化中深入孩子的心灵。我们通过亲子游戏课程，引导家长们逐渐转变育儿观念，使家园合作渠道拓展得更宽泛。
互联网游戏课程：勤幼推出的“互联网游戏课程”涵盖了多元智能内容。有购物类的“娃娃商城”，孩子们在购物中了解了物品特性并熟悉了数量分合；有语言类的“芝麻开门网上图书馆”，在阅读中养成了良好的倾听、带着问题思考的习惯；还有互动类“资源库”，在分类查询中探究了奥秘，激发了兴趣；通过网络游戏内容的交互，孩子们的探究兴趣越来越浓厚。
系列的游戏课程处处闪烁着国际化理念，又深深地扎根于本土。正如一棵大树既需要阳光，又需要土壤，这样给出的果实才会健康壮实。
四、细枝末节――对繁枝茂叶的精梳细理
细枝末节就是后勤服务管理。它从“负责严格规范”改为“温情细致安全”。
家长层面，我们重在结对之情。如文本式结对，孩子们要进入幼儿园，每个家庭都会收到一本新生入园手册，对于孩子入园的心理准备、物质准备都有详细介绍，让家庭的每一位成员都能全面了解。社区层面，我们重在需求之情。对外开放早教中心，提供适合中国宝宝身心发展规律的早教课程。对社区开放讲座活动，为准妈妈们提供相关育婴保健知识和婴幼儿同步游戏指导。
安全方面，我们注重饮食安全，进行“营养食补”活动。聘请市儿保所的主任医师针对幼儿常见病症状，利用健康食物补充相关营养元素，让孩子尽量少吃药，通过食物调养增强体质，减少疾病的发生。
五、生命力――从默默无闻到颇负盛誉
生命力是幼儿园的特色文化。１９９７年勤幼开始了“信息技术”课题研究工作。而今，幼儿园担任国家级重点课题《基于虚拟社区构建游戏化学习环境开发幼儿多元智能研究》的研究工作，成为江苏省Ｅ学习百校数字化试点学校、常州市首批数字化实验学校研究项目，开展园所特色工作。
２０００年首创Ｅ网课堂，２００２年开设“网上图书馆”，２００４年成立“Ｅ网人才交流中心”，２００６年创建网上娃娃商城，２００７年建构网络教研中心，２００８年开通网络视频会议室，２０１２年开发预设“Ｅ－ｐｌａｙ（易培）星空乐园”项目，自２０１４年起，交互游戏平台的内容制作与效果呈现将是我们勤幼的信息技术特色的另一个起步台阶。可以说一座属于勤业幼儿园的信息化网络城市正在勤幼人一步步的规划与实施中逐步展现出新的景象与活力。
一棵大树的故事已经讲完。它既是一个庞大复杂的系统，又是一棵平凡的树，正要有这样无数棵平凡的树，才能造就祖国需要的繁荣。为了一棵树的健康安全成长，我们努力实现三个化――净化、深化和细化。净化是呵护教师心灵健康，认真做教育；深化是钻研教育理论，吸收先进理念，做认真教育；细化是规范各条线管理，做好每一个细节，教育无小事，教育认真做。
近年来，我们正是围绕“认真做教育、做认真教育、教育认真做“的原则，让每一颗果实都拥有最好的生长过程。这是大树对于孕育自己的土壤和阳光最好的回馈。
作文二：《同步阅读：一棵大树死了》700字
一棵大树死了
一天，护林的老爷爷带着他的小孙孙来到一棵死了的大树旁边。
“爷爷，我看见大树上有一个啄木鸟洞。”小孙孙的眼睛好尖。
“是呀，啄木鸟就爱住在树洞里，有时候，没有合适的树洞，咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝请它们住进来呢。”
“爷爷，我看见小松鼠的大尾巴闪了一下。”小孙孙又高兴地叫了起来。
“小松鼠也上这儿来安家了，有意思。”
“爷爷，地上一团一团的，是什么东西呀，”
“那是猫头鹰吃了田鼠后吐出来的骨头。这么说，猫头鹰也住进来了。”
“还有??”
“啊～那是林貂拉的屎。”
“啊～爷爷，我明白了，这棵大树，它快变成动物招待所了。”
“难道它对植物就没有一点好处了
１ ／ ３
吗，孩子，你再细心地找找。”
小孙孙围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里：“爷爷～我看到了，它的周围长了许多小灌木。”
“你看看树干。”
小孙孙瞧了瞧树干，那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。
“新鲜的木耳，原来它长在枯了的树干上。”
“你再看看地面。”
小孙孙又仔细地看了看大树周围的地面，兴奋地跳了起来：“蘑菇～爷爷，那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思，它们长得多肥实。”
没有一个孩子不爱拣蘑菇。蘑菇又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。拣呀，拣呀，小孙孙很快就拣了一帽子。
“够了，够了。”爷爷拦阻道，“留一些给小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧～”
小孙孙说：“爷爷，这棵大树真有意思，我原来以为它没有什么用处了，其实并不。”
２ ／ ３
“其实并不。”老爷爷又强调地重复了一句，“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来，不但有动物，还有植物。”
这一老一小，一前一后地走了。这时，风从树梢上吹落了第一片叶子，秋天悄悄地来到了。
林子里，又开始了新的忙碌。
３ ／ ３
作文三：《作文：一棵大树的故事》500字
我是一棵参天大树，一棵不知活了多久的大树。也是地球上最后一棵大树。 从一出生，我就和我的亲人生活在一起，生活在一个美丽的大家庭里。记忆中，我度过的每一天都是那么的快乐，快乐的不知烦恼为何物。的确，我根本什么烦恼也没有。渴了，有雨水的滋润。饿了，从泥土里吸收养分。有太阳的照耀，清风的抚摸。看着森林里的小动物们玩耍，让他们在我的发梢上筑巢，玩耍。我明白了快乐为何物。
直到“它”的到来，打破了我原本平静的生活。“轰隆隆，轰隆隆……＂这是属于“它”到来的前奏。那时，年幼无知的我并不知道“它”是危险的。对于＂新朋友＂的来到，我感到很兴奋。我很欢迎”它＂的来到。可是，为什么只在森林停留一会儿呢？就不能多陪我玩一会儿吗？ 可是，渐渐地我感到了不对劲。为什么每次＇它＂离开后，我的亲人也会跟着消失？ 后来，不仅是我的亲人，就连与我朝夕相处的老乌龟，野鸡，灰兔……都不见了。他们到了一个叫”饭馆“的地方。 再后来呀，只剩下我一个人了。陪伴我的只有那一圈圈的大树年轮……我的眼睛有点痒，一颗属于树的眼泪流了下来。
作文四：《[精品]一棵大树的故事》300字
一棵大树的故事
四２班 谢文韬
我是一棵茂盛的大树，从前住在一个小小的乡村里。夏天，乡亲们常常在我下面下棋、乘凉，他们很爱惜我，每年冬天他们就会让我穿上一件“棉衣”，我也会结出累累硕果报答他们。
终于有一天，几个工人开着一个巨型东西过来，把我连根拔起，然后把我装进一个大箱子里。过了一会儿，大箱子忽然动了起来，我就依依不舍地离开了故乡，可我会去哪儿呢，
正当我迷惑不解时，我被拉出箱子，植在了一户人家的花园里。冬天，他不给我穿“棉衣”，任我在寒风中瑟瑟发抖；夏天，也没有人在我下面乘凉、下棋，我整日孤苦伶仃。由于心情不爽，我也没兴致开花结果了。这下可让主人发火
没几天就一把火烧了。 了，他一气之下把我砍了，
唉，没想到我竟落得如此下场，我真是“英雄无用武之地”呀～
作文五：《一棵树死了》800字
那曾是怎样的一棵大树。
树皮沟壑纵横，迷宫般凌乱间又带着奇异的美，像大理石上的线条般行云流水，又似东非大裂谷般遒劲有力。斗折蛇行，顺枝干蜿蜒而上。那是岁月的痕迹。
若天天顺着树根看到树梢，这人颈椎一定十分强健，不过，那样高耸入云的树顶，凡人应该看不真切吧，有幸能在树顶筑巢的鸟儿，便可以摘一朵柔软的白云，和着日月光辉，织出一片锦霞了。远远望去，这棵树就这样顶天立地地矗立着，他便是这天地间的顶梁柱，他便是这世界的中心！万物失色，只留下这棵树笔挺的脊梁，遗世独立。
但是，就是这样一棵兀然独立的树，这棵我甚至无法仰视他，只能臣服在他脚下的树，他倒下了！在电锯和人们贪婪的眼中。只剩下一截木桩，很短很短，任何人都可以轻而易举的俯视他。
我在他身边趴着，低下头，想找回当年他那夸父般伟岸的身影，可是我失败了，他剩下的太矮太矮，矮到一条狗都可以随意践踏。
天空阴沉沉的，仿佛下一刻就会塌陷下来，压得我透不过气。深吸一口气，屏着息，颤抖的双手抚上他巨大的创口，抚上他细细密密的年轮。
一圈，两圈，三圈……无数圈……双眼早已模糊，数不清他经历过的风霜雨雪，道道细痕宛若他的生命之弦，每一根弦都在诉说；手指抚过，每一次轻颤，都痛彻心扉。粗粗的这条，是当年风调雨顺么？淡淡的这条，是那年天降大旱么？还有曲折的这条，纤细的这条，缺口的这条……
他走过太长太长的岁月，他身上有太多太多的故事。寂寥无人的长夜，他怎样度过？风吹雨打、凛冽寒冰、灼人烈日、万虫嗜心，他又是怎样熬过？树下，生、老、病、死、爱、恨、情、仇、悲、欢、离、合，又见证了多少物是人非？他亘古不变，有他在，心灵就有了依靠。
那么多岁月，那么多磨难，你都一路走来，怎么可能，怎么可以，怎么会——倒下了呢？！
我不敢说死，我怕他死。
当他还是棵小苗时，也是这样矮的。
一切都回去了，一切却又不一样了。
的确，不过是砍了棵树罢了。
但不知道过去，永远无法体会那一刻的惊心动魄！
过去的一切，轰然倒地。
不在了，不再了，永远不再了……
高二：爱锌觉罗 树
作文六：《死了一棵枣树》1400字
死了一棵枣树，对于一个村子算不上什么。全村那么多人，绝大多数村民一辈子也许都不能吃到那棵枣树上的一颗枣，即使因为某个原因，她吃了几颗枣，也没有理由非要记住一棵枣树。一棵枣树对全村那么多树木来说，它就数不上号了。那和村子里少了一只鸡，一只猫和一只狗，没什么分别。 可是，一棵枣树若生长在老李家坟茔地或老李家院子内外某个地方，它结了些枣，那些枣甜也好，酸也罢，老李家那么一大家子人，每个人到了收枣的日子，都可以尝上几颗，那意义就不同了。到了收枣的日子，全家人会因为未能吃上几颗那棵枣树上的枣，再一次想起那棵枣树。倘若那棵枣树是爷爷奶奶或者更上一辈的人栽的，那意义也一定会不同的。那棵枣树存在着，全家人看到那棵枣树，那么一大家子人都会认为老辈人和那棵枣树站在一起。看到枣树，就看到了老辈人，那棵枣树的存在，对于所有的晚辈是一种永远牵挂的念想儿。倘若那棵枣树真的收了叶，收了花，收了果，再也抽不出一棵新芽，孤零零地站在那儿，死了。那它就是多余的物件，它就不得不被整棵地挖掉，被重新栽上一棵别的树，一棵枣，一棵梨，一棵桃。总之，它再不会和那棵枣树发生关系。那棵枣树被锯成一截镐把，一截锹把，或者干脆添人灶坑，热了炕，化成灰烬，那棵枣树便连骨头渣子也不存在了，没有人给它在某处立个牌坊，或者找出一个更好的理由，非要记住那棵枣树。过不上几年，再也不会有人想起那棵枣树。 一棵枣树死了，它就在这个世界上消失了，它和村子里的小猫，小狗因为某个原因走到了生命的尽头一样，或许是永远的消失了，在这个世界上再也找不到关于这棵枣树的任何标记，任何记录，它消失得是那么彻底。它和我故去的爷爷奶奶，任何一个长辈一定不同，我的那些先人们被后辈们安葬在一处土地，它们被称作祖坟。我们家里的所有晚辈一定知道我们的祖坟在哪儿，屯子里的人大概也都知道。 那棵死去的枣树或许是爷爷，或许是更老一辈的先人栽种的。他们栽种下那棵枣树时，一定不会想得那么远。他们一定为那棵枣树锄过草，浇过水，上过肥。那样，那棵枣树就能长得快些，蹿得高些，长得粗些，结的枣会多些，他们可以和那棵枣树相处的长些，多吃几颗枣。或者压根就想让儿女们在一棵枣树上多收获些大枣。为儿女们着想，是每一个老人都会想到的事，我的长辈是这样，村子里的老人会这样，所有父辈们都会这样。只是没有一个人会预见一棵树的生死。直到老人们走到了生命的终点，那棵树依然活着，老人们心里才有了底，他们知道，那棵枣树终于可以留给儿女了。 一棵枣树能够健康地活着，那是件顶好的事了。从老人手里接过枣树的儿女们一定会在遇见那棵枣树时，告诉自己或者自己的儿女们，这棵枣树是自己的先辈们栽种的，儿女们高兴地倾听着，像是看见了栽种枣树的长辈。他的心里是多么高兴啊！因为一棵枣树，自己的儿女或者儿女的儿女就那么轻松地和先辈们认识了，他们记住一棵枣树，也就记住了先辈，这比什么都重要。我想：那些故去的先辈们绝不会想到，因为自己栽种的一棵树，就这样简单地和晚辈们熟识了，这是多么自然的传承啊。 一棵枣树病死了，或者无缘无故的死去了。其实，对于一个屯子或者对于一个村子的人，真的不很重要，那么多的树木生长在整个屯子里或整个村子里，也许有的人一辈子，也不会从村头走到村尾几趟。一棵生长在院落里的枣树，有的村人生活了一辈子都没能看到那棵枣树，他们有什么理由去记住它呢？可是一棵死去的枣树，对于某个人或某个家族来说，一定会有人在乎那棵枣树的生死，为了那棵树悲伤上些日子，那对于一棵枣树已经足够了。 〔责任编辑宋长江〕
作文七：《一棵大树的倾诉》300字
我原本是一棵生长在清澈见底的大树，我原本是一棵枝繁叶茂的大树。
由于人类科技的发达，他们渐渐的疏忽了我们大树。
如果没有我们大树你们人类也不会活到现在。你们用过的污水倒进河水里，我们全吸收了。这些还没什么，要紧的是你们在我们身上用刀刻乱七八糟的东西，还有小朋友在我们大树上荡秋千，有时还把我们大树的枝给折断了，幸好不是我，要不然就不会有树来倾诉你们人类。
现在，我也成为了一棵残疾树，我成了一棵生长在污水旁的大树，没有人把我迁移。让我成为一颗永远在污水旁的大树，时间久了，我的根腐烂了，我也消失在了人间。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
人类呀！我现在要向你们倾诉！
中心小学六年级：郭少华
作文八：《一棵大树的自述》400字
一棵大树的自述
当人类伐倒第一棵树时，文明开始了，当最后一棵树被人类伐倒时，文明结束了。我就是“树家族”中的一员。
小时候，我和朋友们生活在青山绿水的怀抱里，可开心了！有爸爸妈妈、叔叔伯伯们保护着我们，有一股股小溪从我身边流过，叮咚叮咚的为在我头上安家的小鸟伴奏。清晨，我在小鸟动听的歌声中睁开朦胧的双眼，小猴子在我的身上荡秋千，小草在我的脚下为我挠痒痒。微风、细雨为我们带来清新与欢乐。一切是那么的宁静、祥和与温馨。
渐渐地，我长大了。我美好的生活不复存在了。我的朋友小猴子不见了踪影，小鸟也来和我告别，小草也奄奄一息了。我的家人不是被拦腰斩断，就是被连根拔起。当他们死掉的时候我听见他们撕心裂肺的呼喊。我哭了，我们整个“树家族”本来是人类的好朋友，为你们人类做了很多贡献：挡风暴、挡黄沙、挡水灾、挡海啸、挡泥石流??我们一直这样默默奉献自己，却没有想到这样的厄运会降临到我们的头上。我每天都提心吊胆的，不知道什么时候厄运会降临到我的头上。
人类呀！请停止乱砍滥伐吧！请你们立刻行动起来，放下锯齿，拿起树苗，植树造林，保护环境，与我们家族和平相处，还我们美好家园。
作文九：《一棵大树的自述》300字
一棵大树的自述
我生长在大地妈妈的怀抱里。是谁将我照耀？是温暖的阳光，又是谁使我 茁壮成长？是那湿润肥沃的泥土…… 有一件事我至今记忆犹新。那是个漆黑的夜晚，突然一个闪电划破了寂静 的夜空，紧接着又是一声巨响，把我从睡梦中惊醒，吓得我心惊胆战，浑身发 抖。我心想：一定发生什么可怕的事情了。当我正想着的时候，一阵风沙向我 猛烈地袭来，使我不得不紧闭双眼。接着，又是一阵风沙向我猛烈地袭来，我 站不住了，终于倒下了…… 第二天，我苏醒过来了。一群上学的小同学路过我身旁发现了我。其中一 位从书包中取出一条布巾，轻轻系在我的腰部——因为我的腰扭了。他们把我 系好竖真后，就飞快地向学校奔去…… 从此以后，我就慢慢地养伤。那些小同学每次路过，都要关心地向我望上一 眼。渐渐地我的伤好了，我很感谢那几位小同学，决心长大以后很好地报答他 们对我的关怀。
作文十：《心中的一棵大树》2700字
心中的一棵大树
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。。。。”每当我想到一棵大树在风雨中为下面的小花小草遮风挡雨。作为一名小学教师，我一直认为自己是孩子心中的一棵大树。直到有一天上午发生了一件事情才提醒了我并非如此。
那天上午，当我上完两节课在办公室休息时，有个看起来很老实的学生来向我告状：“老师，张瑶他打我”。由于刚接这个班，对每个孩子并不是很了解，在印象中张瑶是那种调皮的学生。我让学生把他叫到办公室来，为了给学生一个下马威，我向他瞪着眼，严肃地说：“你为什么要打人？”没有想到他并没有按我想象的那样低下头认错，而是气呼呼地用仇恨的眼光反瞪着我。我的火一下子上来了，非常严厉的训斥了他一顿。没想到他还是一言不发地瞪着我。这时，边上的老师看不下去了对我说：“叫他爸爸来把他带走，他父母是做什么工作的？”我随口说了一句：“炸油条的”。这时候他大喊起来：“炸油条的怎么拉，炸油条的就不是人拉？你们老师都是偏心眼。”瞬间我知道我的语气伤害了他弱小的自尊心。老师在他心目中不再是遮风避雨的大树了。为此，我首先告诉他老师对班级的每一个学生都是同等对待的，并不会因为父母的工作而偏向某些同学。然后又和他一起分析了今天发生的事情。最后他流着眼泪对我说：“老师，我错了，请你看我今后的表现。”后来他果真在各个方面都表现的不错。苏霍姆林斯基曾说：“教育是为了达到不教”。教育的最高境界是学生的自我教育，批评也正是想达到这一境界。批评不是目的，而是教育的一
种手段。通过这件事我认识到老师在孩子的心中竖起一棵大树，不做努力是不行的。还有批评学生也要讲艺术，批评学生要把握好尺度。学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝，对家长的批评就经常“不敬”。班主任在批评学生时要讲艺术。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯许多错误，尤其是成长时期的儿童。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利。我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。班主任批评的是学生的行为，不是学生自身。批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生讽刺挖苦，进行人身攻击。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下在使用。班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。这需要班主任不仅要有扎实的语言功力，还要有一颗爱心。
一、 让每个学生都能抬起头
我们班象张瑶那样的孩子还很多。他们的自尊心都很强，但同时也很脆弱。我总是把更多的关注投向他们，勤与学生交流、给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严，唤起他们向上的信心，使他们都能抬起头来走路。勤交流可以及时发现学生的思想动态。对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然；同时勤交流可以加强教师与学生的互相了解，增进感情。孩子具有很强的可塑性，如果老师说他不
行，他就会丧失信心，失去前进的动力。如果你总是鼓励他，创造条件让他感到成功的喜悦，他就会充满信心。给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。例如在教学生涯中，每个教师会遇到很多“后进生”。他们的身上缺点很多，我们班的“后进生”只要减少犯错的次数，我就奖他一朵大红花使他看到自己的点点滴滴的进步，体验到进步的快乐。这种精神鼓励的办法，让自卑的学生有了自豪感，让知错能改的学生增强了继续进步的信心。让每个学生都享有获得成功的机会。
二、 多些表扬少些批评
每个人都爱听赞扬的话，孩子更是如此。很多孩子会有意识地在老师面前表现自己，有时积极地做一件好并不是由于爱劳动，而是希望得到老师的肯定和赞许。例如，有一次我让一位学生到我办公桌上抱作业本，另一个学生也争着去抱，结果打翻了桌上的墨水，洒得到处都是的。我一看，顿时心火直涌，但理智告诉我，不能批评这位学生，如果此时批评他，那将会严重挫伤他的自尊心和主动为集体做好事的积极性。于是，我笑着对他说：“你能积极主动的做好事情，真是个爱劳动的好孩子。不过如果你抱本子时不要急，小心一点，那就更好了。”这样，表扬中蕴含着批评，批评中寄予着期望，即让学生认识到自己的错误，又让学生感觉到教师的信任，从而既保护了学生的自尊，又启动了学生奋发向上的内驱力。根据学生的年龄特征和个性差
异，在处理问题时能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强、自尊心强的学生应采劝延长教育法”，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。
三、 严而有格，点到为止。
几乎每个孩子，对自己都有很高的期望，但他们常常对自己估计过高，却因为自己的能力不足而犯错误。而这些孩子自尊心更强，一旦遭到严厉批评或指责极可能对自己失去信心。如一次广播操比赛，我班周小慧同学主动要求领操，并当众许愿：要代理全部夺第一。谁知比赛到一半她却忘了动作。结果我们班没有拿到名次，大家都说她骄傲轻敌，让第一名白白丢掉。她也很难过，眼汪汪地对我说：“都怪我轻率大意，没有练熟，一紧张就忘了。下次我再也不当领队了。”这时，如果我也象同学们那样，批评她一顿，那么她为集体争光的勇气将会完全丧失，应该用宽容唤会她的自信。我摸摸她的头，亲切地安慰她：“这不能全怪你，你也为班级尽了心。现在你已经从失败中吸取了教训，老师相信你明年会取的好成绩的。”听了我这番话后，周小慧不再哭了，坚定地对我说：“老师，我一定永远记住你的话。”
一个教师要教会学生加、减、乘、除并不困难，难的是怎样塑造
学生的人格，让我们记住“让心灵赢的心灵，用人格塑造人格。”培养孩子的信心，塑造孩子健康的心灵，这关系到孩子成长的一生，这是我们每个教师都应该做到的，每个教师都应该成功的成为孩子们心中的一棵大树。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
海宁小学 夏海云
２００３－１１－２１
