作文一:《-孤寡的姓名故事》700字
/孤寡的姓名故事
1 婚姻的问题在姓名学中占有举足轻重的地位,一个家庭的幸福,与夫妻之间的姓名数理配置有着极其重要的关系。.这里有一份关于您的神奇测算报告,详细分析了您的性格、婚姻、事业、财运、健康、家庭,80年运程等,点此查看..情侣配对本命佛查询 为什么要着重谈论阴阳平衡的理论呢,就是因为一个家庭的是否圆融、和睦,其中一个重要的标志,就是要看他们的姓名所组成的“场”是否圆融无碍。一旦他们姓名所组成的“场”对婚姻有破坏性,那么这个家庭的阴阳平衡就很容易被打破,尤其是女性~ 为什么是女性呢,因为在姓名学的“数”中,有许多是女性忌用之数,一旦在名中用上了这个数,那么她一生将难得良缘,极易家庭不和,即便是感情不错,短则数月,长则数年,难免有生离死别的悲伤。一般来讲,凡是对男性在事业上有极大助力的“数”,一旦被女性所用,则会导致婚姻不幸。 有一位叫”杨佳琪”的女士找到我,让我剖析一下她的名字,我对她讲,这个名字怎么能用呢,这是强烈的孤寡运数,对丈夫可太不利了。 她一听我讲,眼泪就掉下来了,她说,您讲的太对了,几年前我刚结婚不久,怀孕三个月,有一天我爱人出门买东西,让汽车给撞死了,结果我生下了一个遗腹子。 你们瞧,杨佳琪这个名字无论是听还是看,都让人感到是非常美好的,可命运却是如此之差。因此,我常常对人说:“起名不能只看字意,而应看数理”。 其实因为姓名而导致婚姻不幸的名人有很多,比如:前歌手李娜,目前已进入佛门;香港影星梅艳芳... 当然,虽然,婚姻的问题先天的“命”理占的比例较高,然而通过姓名来进行补救,仍然是目前唯一可行的办法,希望大家能够了解这一点。
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作文二:《孤寡的姓名故事》600字
婚姻的问题在姓名学中占有举足轻重的地位,一个家庭的幸福,与夫妻之间的姓名数理配置有着极其重要的关系。
为什么要着重谈论阴阳平衡的理论呢,就是因为一个家庭的是否圆融、和睦,其中一个重要的标志,就是要看他们的姓名所组成的“场”是否圆融无碍。一旦他们姓名所组成的“场”对婚姻有破坏性,那么这个家庭的阴阳平衡就很容易被打破,尤其是女性~ 为什么是女性呢,因为在姓名学的“数”中,有许多是女性忌用之数,一旦在名中用上了这个数,那么她一生将难得良缘,极易家庭不和,即便是感情不错,短则数月,长则数年,难免有生离死别的悲伤。一般来讲,凡是对男性在事业上有极大助力的“数”,一旦被女性所用,则会导致婚姻不幸。
有一位叫杨佳琪的女士找到我,让我剖析一下她的名字,我对她讲,这个名字怎么能用呢,这是强烈的孤寡运数,对丈夫可太不利了。
她一听我讲,眼泪就掉下来了,她说,您讲的太对了,几年前我刚结婚不久,怀孕三个月,有一天我爱人出门买东西,让汽车给撞死了,结果我生下了一个遗腹子。 你们瞧,杨佳琪这个名字无论是听还是看,都让人感到是非常美好的,可命运却是如此之差。因此,我常常对人说:“周易起名不能只看字意,而应看数理”。
其实因为姓名而导致婚姻不幸的名人有很多,比如:前歌手李娜,目前已进入佛门;香港影星梅艳芳...
当然,虽然,婚姻的问题先天的“命”理占的比例较高,然而通过姓名来进行补救,仍然是目前唯一可行的办法,希望大家能够了解这一点。
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作文三:《姓名的故事》1400字
姓名的故事
有家外资企业,叫日闽公司,系日本人所办。这家公司的维修部里有位技工,名叫宫泽栩。
宫泽栩年纪才二十出头,却是部里的技术尖子,很受部主任井上一郎的赏识。
一天,井上一郎接到华兴机械厂的电话,说他们厂里从日闽公司购买的一套设备出了故障,查不出原因,按照保修合同,要求立即派人前去修理。井上一郎放下电话,把宫泽栩叫来,开出维修介绍信说:“你的,华兴厂的干活。”
宫泽栩接过介绍信,迅速来到了华兴机械厂,跑进厂长室,递上了介绍信。华兴厂的厂长接过介绍信,往桌子上一放,两眼朝宫泽栩细细一打量,见这么个小年轻人,以为是个学徒工,于是就问:“你师傅呢,”
宫泽栩觉得奇怪:“师傅,没有师傅呀,就来我一个,我就是师傅。”
厂长一听生了气:“日本人也真是,那么一套价值几十万元的设备,不派个大师傅,竟弄个小孩子来,开什么国际玩笑,”他说着抓起电话就要拨号。宫泽栩没好气地说:“厂长同志,你连介绍信都没看,怎么就断定我不是师傅呢,你这未免太主观了吧。”厂长这才拿起介绍信,细细一看,笑了,不好意思地挠着头皮说:“噢———原来是宫泽师傅,失敬,失敬~”他当即叫人上茶,并派人通知总务准备酒菜款待这位年轻的贵宾。一切安排就绪,然后亲自带领宫泽栩到车间检查那出了故障的设备。
宫泽栩围着设备这里摸摸,那里扳扳,又向操作工人询问了一些情况,然后,便把机器的一个部件拆卸下来,拧紧了一个小螺丝钉,三下五除二就把故障排除了。
听到那重新响起的“隆隆”机器声,厂长对宫泽栩直翘大拇指,高兴地说:“嗬,真神啦~你们日本科技发达,工人的技术水平也比中国工人高~这不,面对故障,我们束手无策,到你手里三下两下就搞好了,不能不服呀~宫泽先生,您的中国话说得真好,刚才我还以为您是中国人呢,所以不大相信您这个年轻工人能修好日本的先进设备。”
宫泽栩听完笑笑说:“厂长同志,你可大大的误会了。我根本不是日本人,家住本地,是地地道道的中国公民。”
厂长以为他开玩笑,哈哈大笑:“您别逗我了,中国人怎么起了个日本名字,”他取出介绍信,指指上面的名字又说:“这不是吗,宫泽木羽,跟日本首相宫泽喜一同姓。你以为我不知道,日本人的名字都四个字。”
宫泽栩朝介绍信上一看,原来“栩”字的书写结构不紧密,成“木羽”了,连忙说:“是真的,我是中国人,名叫宫泽栩。介绍信上之所以把‘栩’写成‘木羽’,那是因为我们的部主任井上一郎中文基础太差。”
厂长这才长长地吐出几个字:“噢———原来如此~”接着发出了一阵“哈哈哈”,可那种笑实在比哭还难听。
宫泽栩从华兴厂回到日闽公司维修部,在向井上一郎汇报完工作之后,又把这个因姓名引起的故事讲了一遍。他嘲讽井上一郎汉字写得太差。谁知井上一郎听了却高兴地笑了,笑得非常爽朗,十分得意,笑完后说:“很好很好,我要给你增加工资。”说着拿起笔来在纸上写下一行字,然后从座位上站起来,走到宫泽栩身旁,笑眯眯地将纸条递给了他。
宫泽栩接过纸条一看,只见上面写着这样一行字:日本日闽公司维修部技工宫泽木羽。他满脸疑惑地问道:“什么意思,”
井上一郎拍着宫泽栩的肩膀,说:“你的去印一些名片的,就用宫泽木羽的名字。你的知道,用我们日本名字好,工作方便大大的。”谁知宫泽栩眼不眨,心不跳,将纸条揉成一团,“扑”地扔进纸篓里,说:“对不起,井上先生,中国人有句俗话:坐不改姓,立不改名~我喜欢我的中国姓名———宫泽栩~”
作文四:《牛顿的故事姓名》700字
牛顿的故事 姓名:
伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后,外祖母有时给他一些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋,做些手工制品。||
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:“这是什么呀?”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀?”
“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。||
牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。||
一、在括号里填入适当的词。
一( )木板 一( )钉子 一( )线条
二、写出近义词。
喜欢—( )自豪—( )保持—( )成果——( )
三、短文已用“||”分成三段,第二段写了 。
四、这篇短文主要写了 的事。
五、这篇短文说明了什么?(在正确答案后画“√”)
a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 ( )
b.牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。 ( )
c.牛顿从小就善于思考,勇于创新。 ( )
d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得了许多科研成果。( )
六、读了这篇短文,对你有什么启发?
作文五:《姓名里的时代变迁-我的家庭故事》1900字
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姓名里的时代变迁|我的家庭故事
我的家庭可以说是伴随着新中国的成立发展起来的。
我的曾祖父叫马文升,出生于1925年,那时正是孙中山逝世、工人大罢工、军阀混战时期,住在洛阳市新安县黛眉山上,非常偏远,靠砍柴、种地为生,家里非常穷。听奶奶说,当时村里流传着一个谚语:穷不过老马家、富不过老关家,我祖辈的生活可见一斑,家里的长辈希望孩子成为一个有文化的人,希望家庭生活能有改善、提升,故取名文升,可事与愿违,我曾祖父他一辈子没上过一天学,不识一个字。可曾祖父很坚强,用自己的肩膀勤劳耕作,把家从大山里搬到了离当时的峪里乡政府很近的后教村,生活渐有好转。
1949年,正值全国解放时期,我的爷爷出生了,家里人就给取了志放这个名字,“志”字表示辈份,有志向之意;“放”是希望国家早日解放的意思。爷爷有兄弟5个,我的二爷爷叫马志忠,当时刚刚建国,祖父希望他能忠于国家;三爷爷叫马志尚,是希望孩子未来能做一个高尚的人;四爷爷叫马志台,长辈希望漂泊在外的台湾能早日回到祖国的怀抱,所以就给孩子取了这个名字,由此可见曾祖父是一个爱国之人哦;五爷爷叫马志峰,峰的意思是最高处,登峰造极,是希望五爷爷什么都能做到最好吧。我的曾祖父一辈子没上过学,可为了下辈,他把家从山上搬到镇上,供五个爷爷都上了学,爷爷是老大,学习也很争气,毕业后留校当了老师,还当了校长呢。
我的爸爸兄弟两个,伯伯叫马建民,爸爸叫马小发,他们出生在七十年代,爷爷在我们当地已经是个文化人了,给伯伯取名建民是希望他长大后能建设国家,为民造福;爸爸取名发民,寓意国家能尽快发展民生,改善生活环境,可是因为爸爸是家里最小的孩子,家里人都亲切的叫他小发,他的名字就这样被改变了。在爷爷、爸爸两代人的努力下,我的家也由乡下搬到了县城里。
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2004年10月9日,我们家的公主诞生了,也就是我——马艺珂,听爸爸妈妈说,在我还没出生的时候,爸爸的朋友们就说,给孩子起名字可不是件小事,名字起好了就会给一个人添彩,一个好名字能代表一个人的形象,能提升自身气质,也反映了父母的修养和学识。所以为我起名字,我们家还开了好几次家庭会议,会上每个家庭成员都为我的名字拿出了意见,爷爷说孩子的名字要大气,奶奶说名字要顺口,姥姥说要讲究金、木、水、火、土,姥爷说名字要有纪念意义。他们千叮咛万嘱咐我爸妈,一定要给我起一个好名字。爸爸妈妈白天晚上的琢磨给我起名字,比如晨露、奕可、一可等等,最后定为艺珂,这名字里包含了爸爸妈妈的关爱、希望,“艺”是希望我能多才多艺,我也没有辜负爸爸妈妈的期望,现在我学习了钢琴、声乐、演讲,参加了学校的舞蹈队、合唱团,还在县举办的少儿春晚上演了节目,我可是我们学校的小歌星呢,怎么样,名副其实吧;“珂”在字典里是像玉的石头,又是马笼头上的装饰,爸妈希望我像玉一样冰清玉洁、健康美丽,和我们家的姓氏“马”也正好相配呢。
文升、志放、发民、艺珂,涌现出的一个个名字是风格百变,听起来也是越来越详和。我的家也在变化,从最初的大山里到后来的镇上,又从镇上到现在的城里;从最初的茅草房到后来的土坯房,到现在的楼房;爸爸常说,如今的生活是小时候不敢想像的,谁想到一个山沟沟里的穷小子能在城里买了房买了车。
世界在变化,祖国在发展,我们的生活也随着祖国的富强越来越好。这就是我家的姓名故事,是不是给你们带来了全新的视听感觉。重拾记忆的碎片,回味无穷。(新安县新城实验学校五四班
马艺珂)
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作文六:《我的独特姓名》600字
我的独特姓名作文投稿
发件人:阳光季☆光已清冷﹏
我的独特姓名
每个人都有自己的名字,而每个名字也都有一个独特的故事。当然,我也不例外,我也有自己的名字,我的名字也有一个故事,大家愿意和我分享一下吗?
本小姐姓"邱",名单一个"婷"字,这名是我爸爸给取的。
那是在一个瑞雪纷飞的早晨,爸爸带着正怀了我的妈妈到郊外去散步,走累了,就到一个亭子里边休息,在他们正讨论这个肚子里边的我是一个乖巧的小女孩,还是一个顽皮的小男孩的时候,妈妈的肚子痛了起来,也许,是我这个“小淘气"迫不及待地想从妈妈肚子里边钻出来,把正确答案告诉他们了吧!爸爸带着妈妈到医院把我赤裸裸带到这个世界时,才知道我是个淘气的小女孩。但是刚来到世界上的我什么都不懂,只会哭,正应了《师说》中的“人非生而知之者,孰能无惑?”u.99o.不管他们说什么都控制不住我,但唯独说:“艺艺——艺艺——艺艺”这个“灵丹妙药”能控制住我哭。
所以,我的名“婷”分为“女”和“亭”两部分,“女”自然就是代表我是个女孩啦!至于“亭”??就是代表我是在一个亭子里想要蹦出来的!然而,“小艺”就成了我的小名,因为它是当时唯一能控制我哭的“灵丹妙药”。
当然,我的名字“婷”也含有着深深的祝福。那就是希望我长得能够永远婷婷玉立,做人能够永远和颜悦色的!
我爱我的名字,因为这个名字有着非比寻常的意义!
宁化实验小学六(3)班邱婷
1065069740@qq.
作文七:《我的姓名》400字
我 的 姓 名
崧厦镇中心小学 204班 谭泓烨
我叫 “谭泓烨” , “谭” 是家族的姓; “泓烨” 是什么意思呢?我去查字典。 原来 “泓” 是水深而十分广, “烨”是火光茂盛的样子。
为什么给我取这个名字呢?我去问妈妈,妈妈笑而不答,用手指指爸爸。我去问爸 爸,爸爸说:“泓就是指水,水能载舟,亦能覆舟。意思就是说,水能使船漂浮在水面 上,也能使船翻转沉没在水中。水具有两面性,用得好则成为生命之源;用得不当,则 会给人民带去灾难(如水灾、冰雹??) 。烨就是指火, ‘火’与‘水’的道理一样。 ” 我想,人们用“水”与用“火”的方法,如果用在指导读书上,那就是“学习方法” 了。学习方法得当,读书就事半功倍;学习方法不当,就事倍功半。 “课前预习,课后 复习” 就是好的学习方法,如果把每一课、每一单元的复习搞好了,那么就不用再担 心“期末考试”考不好了。还有,如课前准备、摘读书笔记等都是好的学习方法。 我想:爸爸在我身上寄托了他自己的期望, 我不能辜负他对我的期望。 比如下课后, 我要把下节课需要的东西准备好, 再和同学们一起玩; 上课了, 就回到自己的座位上去, 静静地等待老师来。
作文八:《“我的姓名”》2900字
[摘要]大班幼儿对汉字有一定的了解,以姓名为主题开展语言活动,不但可以加强孩子对中国传统文化的理解,还可以激发他们对语文学习的兴趣,从而为以后的小学学习打下一个良好的基础。
[关键字]大班;姓名;语言活动方案设计
[中图分类号]G613.3[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2014)21-0030-03[作者简介]鞠?(1967―),女,本科,江苏省如皋市如城光华幼儿园教师,小学高级。
一、活动名称
“我的姓名”――大班语言活动设计方案
二、设计意图
大班孩子对生活中的汉字有一定的了解,在认识自己姓名的基础上对同伴及他人的姓名感兴趣。为了弘扬中国传统文化,进一步激发大班幼儿对汉字的兴趣,发展其语言理解能力和思维能力,为幼儿入小学储备一定的知识,笔者设计了大班语言活动――“我的姓名”,让孩子们在说一说、贴一贴、玩一玩、乐一乐中了解姓名的多种含义,与同伴分享语言交流的乐趣。
三、活动目标
1.使幼儿喜欢自己的姓名,初步了解姓和名的多种含义。
2.认识和巩固简单汉字,激发学习兴趣。
3.尝试与同伴合作,体验和分享语言交流的乐趣。
四、活动准备
1.活动前要求幼儿向父母了解自己姓名的来历(小故事)。
2.幼儿姓名的小纸片、统计表、图画、布娃娃玩具若干。
五、活动过程
(一)认识姓名
1.观察字卡
知道“姓名”由“姓”和“名”组成的,其中第一个字表示“姓”,后面的表示“名”,知道姓名是每个人的代号。
师:小朋友们,今天老师先给大家讲一个故事,注意听,故事里面有一个人物,他叫什么名字?(师讲述故事《武松打虎》)
幼:我知道这个人叫武松。
师:(出示字卡)对,这个打老虎的英雄就叫武松,武松是他的姓名。“武”是他的姓,“松”是他的名,姓名就是每个人的代号,一说到武松,小朋友们就知道是一个打虎的英雄了。今天老师就和小朋友们一起聊聊姓名的话题。
2.教师向学生介绍自己的姓名
师:你们知道老师的姓名吗?现在我来给大家介绍。老师姓鞠,名?,现在大家都知道老师的姓名了吧?
3.知道姓名字数不一样多
师:老师的姓名是由几个字组成的呀?
幼:两个字。
师:对呀,你还知道几个字的姓名?
幼:我知道,我的名字三个字,叫李丹彤。
师:嗯,不错,还有吗?
幼:我的也是三个字,我叫王倩倩。
4.游戏:“找朋友”
师:我们班上,有没有和你的姓(名)一样的朋友?拉拉手,抱一抱。
5.幼儿活动
解析:第一个环节中,教师采用谈话的方式,给幼儿抛出问题,幼儿很自然地接过老师的“绣球”,不知不觉中了解了关于姓名的一些知识。“老师自我介绍姓名”是亮点一,老师的介绍既满足了孩子们的好奇心,又拉近了师生之间的距离,增进了情感,充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”的精髓。“找朋友”是这一环节的亮点二,孩子们边找边说,激发了识字的兴趣和口语表达的欲望,增进了同伴之间的友谊。
(二)“我的姓”
1.自己的姓氏及与家人的关系
师:小朋友,在你家里,你和谁的姓一样?
幼:(大部分)和爸爸一样。
(极少数)我的姓和妈妈一样。
2.游戏:“站队列”
然后教师小结,告诉孩子们生活中大多数子女随父亲姓。
3.找认识的姓氏汉字,贴在背景板上
师:(出示姓氏字卡),小朋友们,你能找出你认识的姓吗?将它贴到背景墙上。然后再介绍一下这是什么姓。
幼:我贴的是“吴”,是我自己的姓。
幼:我贴的是“顾”,我妈妈就是这个姓呢!
幼:我贴的是“董”,董老师就是这个姓。
……
4.生活中的其他姓氏
简单介绍“百家姓”,可以适当给孩子提一提复姓。如司马光的“司马”,诸葛亮的“诸葛”。
解析:《3―6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地对文字产生兴趣,结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。幼儿在游戏中通过对生活经验的回顾,知道自己的姓氏与家人的关系。“站队列”中,幼儿更直观地了解生活中大多数子女姓氏随父亲。在“找一找、贴一贴、说一说”的活动中,既巩固了幼儿对汉字的认识,又拓展了幼儿的思维空间,激发了他们的表达欲望,促使其初步理解了“百家姓”的含义,体验了语言交往带来的乐趣。
(三)“我的名”
1.大名
师:孩子们,我们的姓后面就是名。也就是通常说的大名。你的名是……?
幼:思雨。
幼:婧婕。
师:嗯,真好,名字是长辈取的,都有特别的含义哦!你喜欢你的名字吗?爸爸妈妈为什么给你取这个名?
小组活动:幼儿相互介绍自己名字的含义、故事。
2.乳名
(1)了解乳名的特点:顺口、亲昵;只在亲近的人们之间使用。
(2)分享快乐:我喜欢的乳名。
师:许多孩子都有好听的乳名,老师和你的好朋友都很想知道,赶快去告诉你的好朋友,让大家分享你的快乐吧!
解析:《指南》指出,教师要引导幼儿清楚地表达,耐心倾听,给予必要的补充,帮助他们理清思路并清晰地说出来。这个环节,教师用生动的语言激发了幼儿对自己生活经验的回顾,多种形式的提问,为幼儿提供了讲述的空间,激发了幼儿“想说、敢说、喜欢说”的欲望。幼儿学会倾听并清楚地讲述父母给自己所取名字的美好祝愿,师幼、幼幼互动,分享自己的乳名给大家带来的快乐,这能让幼儿喜爱自己的姓名并以此为豪。
(四)取姓名
1.幼儿两两合作玩“娃娃家”游戏
2.给宝宝取姓名
(1)商讨宝宝姓氏。
(2)宝宝名字的含义。
(3)分享给宝宝取名的快乐。
解析:幼儿在情境中尽情地体验家庭的温馨、和谐与快乐,通过融入角色、快乐合作,大胆地表达自己的想法和感受。教师适时的递进式的提问,将活动推向高潮,孩子们的思维和情感得到了升华,充分体现了幼儿活动的自主性、主体性和合作精神,突出了活动的重点和难点。
六、总评
本次活动目标设计符合大班幼儿的年龄特点和语文发展的需求。活动过程中,教师能够充分发挥幼儿的主体作用和自身的主导、引领作用,当好
官老师充分借助多媒体资源,让学生在学生机上完成评价表并提交,同时让学生使用留言板对他人进行评价。同学们对此反应热烈,既可在网上看到别人的自评,也可知道别人对自己的评价。这时加上教师的及时点评、师生交流,会让学生在评价与交流中学会倾听、借鉴、采纳,从而完善自我,使评价成为活动的内驱力。
总之,充分利用多媒体资源,能打造高效的数学课堂,不但为学生个性的自主发展提供了展示的平台,而且培养了学生的数学素养,提高了学生的数学能力,同时也使学生的学习评价方式得到了根本的变革,让他们在不断的学习、不断的分享与合作中,积累了知识,发展了综合能力。
参考文献:
[1]夏蔚.构建以学习任务单为载体的高效数学课堂[J].现代中小学教育,2012(3).
[2]梁晓颖.对一节网络数学课的思考[J].中小学数学,2003(10).
作文九:《我的“姓名画”》300字
站在我的房间里,向窗子那望去,你一定会在它下面发现一幅奇特无比的“画”,你一定不会相信,这就是我的“姓名画”。
这是我妈妈在重庆请一位书法家作的画,分为左右两部分,右边是我的姓——一个大大的“李”字,左边便是“忠”和“睿”字了,“李”字上边的“木”就像天空,下面的“子”就像一个人在顶着什么,这比喻我要做个顶天立地的男子汉;左上方的“忠”字上面画满了旗帜和彩带,教导我要做一个忠心爱国的人;下面的“睿”字被画成了一个装宝物的房子,比喻我财源滚滚,不用说,“睿”字下面那个“目”肯定是一块珍珠玛瑙吧,整幅画惟妙惟肖、栩栩如生,仿佛我的名字真的是一幅画似的。
至今这幅画仍然被珍藏在我的房间里,它不断鼓励着我、指导着我,给我自信、催我上进!
巫山县南峰小学5(5)班 李忠睿
指导老师:刘迎春
作文十:《我的自传姓名》1000字
我的自传 姓名:徐佳
成长是人生中的一步阶梯,我想每个人都有从小到大美好的成长。
我那时才六岁,妈妈在美伊佳上班,爸爸也去了驾校上班,把我一个人放在了家里,当我在家一个人无聊时,突然感觉到我的肚子很饿,可时,家里什么吃的也没有,我便把门锁好,去找妈妈,当我走到半路时,我看见了一位老奶奶,于是跑过去用温柔的声音对老奶奶说:“老奶奶,请问您好带钱了吗?”老奶奶便说:“我没有带钱”。我说:“哦!”那谢谢老奶奶了,老奶奶再见。老奶奶说:“小朋友,再见”。老奶奶说完,我就走了,过了好久,我终于到了妈妈上班的地方,我便跑了进去,下了电梯,可是,我下了电梯并不知道妈妈在哪里,我便勇敢的问:“收银员阿姨,你知道我妈妈在哪里吗?”收银员阿姨说:小朋友那你妈妈叫什么呀!我便把妈妈的名字告诉了收银员阿姨,收银员阿姨便用广播通知妈妈,当妈妈听见了便赶紧跑了过来,对我说:“女儿,
你怎么来了,我便说:”我的肚子很饿,家里又没什么吃的,所以,我就跑过来找你,当我说完,妈妈便给我买了一个烤肠,当我正在吃烤肠时,妈妈对我说:“宝贝儿,妈妈还要上班,你在这再等一会,妈妈下班,换完衣服,在到这来接你,当妈妈说完,我便毫不犹豫的答应了妈妈说:”好。过了好长好长时间,我的妈妈终于下班了,当我一扭头看见了妈妈,我便兴高采烈地跑了过去。迎接了妈妈,妈妈高兴地把我抱了起来,便对我说:“我的宝贝女儿懂事了,也长大了,都会独自一人过来找妈妈,妈妈说完我就对妈妈笑了笑。
还记得有一次,我那时才八岁。妈妈告诉我:”小弟弟的奶粉快没有了,妈妈给你钱,你学完舞蹈能帮小弟弟买带奶粉吗?我毫不犹豫的答应了妈妈,到了下午,我高高兴兴得拿着钱跑到了超市里,到了超市,我把包存到了储存箱里,我到了卖奶粉的地方,我拿了一带奶粉就跑到收银台哪,收银员阿姨便问我说:“小朋友,你的妈妈呢?我便回答阿姨说:”“我的妈妈在家照顾小弟弟呢,我学完舞蹈才过来帮小弟弟买奶粉的”。收银员阿姨便说:“小朋友,你可真勇敢,
这么小,你就能帮小弟弟买奶粉了。”收银员阿姨笑了笑,就走了,到了家里,我把奶粉给了妈妈,妈妈便笑着对我说:“我的宝贝女儿,你长大了,懂事了,学会独自一人去帮小弟弟买奶粉了,你可真棒。”当妈妈说完,我便对妈妈说完,我便对妈妈说:“妈妈,这是我应该做的,我一定要当好姐姐,当我说完,全家人都用热烈的掌声再鼓励着我。
我一定要再接再厉,加油!
六年级一班