东土大唐高生
作文一：《同学的闪光点作文》2100字
同学的闪光点作文（一）
我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮？”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊！原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。
同学的闪光点作文（二）
我们班成绩最好的是周乾。以前，曹操称赞孙权时说：“生子当如孙仲谋”。现在，称赞我们班第一大“才子”周乾时说：“生子当如周乾”。
周乾特别爱看书，一日不看书便浑身难受。有一次，下课铃一响，我们就涌出教室，兴奋得手舞足蹈，我和几位同学正准备玩游戏时，我突然想起有谁没来，嗯，是周乾！我马上就意识到是他。我飞快的跑进教室，只见周乾在看书。周乾看书的样子简直就是“王母娘娘开蟠桃宴－－－－－－聚精会神”。旁边有几位同学在打闹，他还在看得津津有味，我不相信他能看得这样入迷，会不会是假装在看书呢？我走到他面前叫道：“周乾，我们去玩吧！”周乾没有应答。我又连叫了两遍，他任然没有回答。我有些不耐烦地大声一叫：“周乾”。他吓了一跳，瞪大眼睛望着我“啊，啊？你这么大声想吓死人呀！”。我说：“和我们一起去玩游戏吧！”周乾一本正经的说：“书里的故事特别精彩，正看得如痴如醉，你去玩吧”。他这种爱看书的精神，真让我佩服。
周乾不但爱看书，而且上课也很认真。“叮铃铃……”上课了，同学们端端正正地坐在教室里等老师来讲课，像五十九株花儿在静悄悄地等待着辛勤园丁的浇灌。老师还没来，大家按照惯例开始朗读课文，朗朗的读书声从教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符飞满天。其中周乾读得最好。老师走进教室后，我们顿时停住了读书声。上课后，老师出了一道题，题目刚一出来，我就想：老师又出这种枯燥乏味的题。想到这，我开始凝神苦想起来。过了一会儿，只见周乾把手举得端端正正的。老师让周乾起来回答，他答得非常正确。一波未平一波又起，随后，老师又让我们站起来，自己在文中找一个词，如果别人解释了自己的词语，就坐下来。我想：解释什么词语呢？这时我找到了“滥竽充数”这个成语，但我也不知道它是什么意思。此时此刻我像热窝上的蚂蚁，急得团团转，不知道周乾能不能答上来。没想到他很快的解释了“滥竽充数”这个成语的意思，我提到嗓子眼儿的心一下子放了下来。下课后，我对周乾说：“原来你学习好是因为上课认真听讲啊！”周乾笑了笑说：“是的”。
这就是爱看书，学习好的周乾，如果你想认识他，请到中山小学４０１班来找他吧！
同学的闪光点作文（三）
班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。（ｍ．ｌｚ１３．）没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传！
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧！”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
＊ 写同学的作文
＊ 写同学调皮的作文
＊ 同学间友谊记叙文作文
作文二：《高中作文同学的闪光点》9400字
一（教学目标：
１．创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２．引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。
３．能用典型事例表现同学的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
二（教学方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。
三（教学准备：制作课件
四（教学流程：
一（激趣引入：
１．同学们，老师给大家准备了几个句子，请同学们仔细听、用心听，好不好，
２．课件欣赏：
课堂上总能看到你小手直举，对老师的提问对答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑扬顿挫地朗诵着诗歌，声调真美啊～
这么难的问题你都能回答得很完整，真是了不起～
你踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；你正直坚贞，好似
１
山顶上的一棵青松；你敢于搏击，多么像浪尖上的一只白鸥～
你好厉害～敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕～
你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
３．同学们，你们知道这几个句子有什么共同点吗，
学生自由说。
４．师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好，
２．通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写同学，写闪光点，用具体事例来写，写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写，
师随机课件出示习作提示：思考这次习作要求我们抓住哪几点来写， （课件出示：习作方法导航）
题目：
开头：简单介绍同学
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事
２
情发生的时间、地
点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
（１）想想这位同学最突出的闪光点是什么，
（２）选择一件能体现他闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。
四（习作指导：
１．我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
２．下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次，张荣吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：臭死了～臭死了～”张荣看见同学们的样子，伤心地哭了。这时，一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会，她气喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上来，她把沙子倒在呕吐物上，然后用脚轻轻踩了踩，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起，再把它们扫进
３
簸箕里端出去倒了。这样，呕吐物没了，异味也没了，教室里又恢复了平静。我好奇地问她：“你不怕臭吗，”她笑了笑，说：“我怕～但是，人人都这样的话，教室臭臭的，大家还会专心听课吗，”我听了，一股敬佩之情涌上心头。
３．写的好吗，好在哪里，大家畅所欲言。
五（学生动笔写作：
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求：不出声，不会写的字先用拼音代替，边写边修正前面说的。
六（点评作文：师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听，（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么，或者你想给谁提建议，
好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到校园网学生作文集中，好吗，
七（总结：
孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗，得到同学的夸奖，你开心吗，是呀～被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进～希望同学们在以后的生活中，能用心去
４
观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐～
老师最后再送给你们一句话，课件出示：取人之长，补己之短。
篇二：高分作文九大闪光点
高分作文应有的几个闪光点
高分作文都有其值得后人学习的闪光点，总在某一方面高出一般人，这“闪光点”和“高出”在哪里呢，
（一） 高分作文必定是扣题行文的。
扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣。所谓“明扣”，就是作文中要有材料中体现立意要求的文字，比如０４年浙江省的高考作文题就要有“人文素养与发展”的字眼，而这些字眼需要在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹叙夹议文体。
所谓“暗扣”，那就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字”，而是在作文“立意”上表现出来，它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用，往往在结尾处显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的，而“深层扣”则是精神的，深层次的，浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。
（二）高分作文必定有自己的思想。
作为考生，我以为要确立起来下面这些思想：绿色、和平
５
的思想；民主、自由、非暴力的思想；亲近自然，物我统一的思想；忧国忧民的思想；清静、淡雅的思想；亲近下层，同情弱小、与民同乐的思想；禅味、禅思、禅境的思想。
１（思相不要幼稚。对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但如果只停留在幼稚，满足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到不了理想的彼岸，走不到风光壮丽、波涛汹涌的大洋的。一味地幼稚下去，就有可能成为一种悲哀，一种民族的悲哀。高考作文是为国选才，必定要挑选有眼光有水平的人进大学深造，但有些考生的思想非常幼稚，好像是一个小学生，看不到一句有份量的话，引用的材料都是“我？？”，写的都是童话神话。更有甚者大谈恋爱，而且是赤裸裸的，心惊肉跳的，有位考生就大胆地用“情书”作高考作文的题目，他所写的恋爱亦无非是档次不高的“三角吃醋”式恋爱。
２（见解不要“皮相”。有些同学思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。
３（态度不要“嬉皮士”。高考体现国家意志，而国家意志则重在以儒立国。有些同学喜欢唱反调，所唱的反调是用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。有一次高考模拟题的作文题目是“尊严”，有位考生就用“尊严这个词有点意思”做题目，让人大跌“眼镜”，大煞风景，你跟高考开玩笑，高考也会与你开玩笑，给你一个伤心落泪的分啊。
４（立意不能反动。高考作文中出现政治上反动已经没有
６
了，但境界之低，思想之庸俗却有人在，比如为希特勒唱赞歌，为恐怖分子叫冤，为小偷辩解，为尝试禁果开心，为尝试毒品叫好，等等。这些思想不仅要明避，而且要暗避。所谓暗
避，即立意上也不能含蓄地体现出来。
（三）高分作文必定有独特的角度
只有找到一个适当的角度，你才能事半功倍，人生如此，作文亦然，角度不同，作文的格调不同，气质不同，分数也不同
那么那些角度是好的呢，
１、生命角度。文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。
２（名著角度。所以能成为名著，必有其含金量在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“村料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。
３ （心灵角度。从心上写文，往往是感人的。心就是魂，在“灵魂”深处闹革命，常能掀起阅卷者感情的涟漪。
４（境界角度。我始终以为人的漂亮在于气质，文的高雅在于境界，正如王国维所说，文有境界自成高格。
５．忏悔（歉疚）角度。
篇三：作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
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作文指导教案 《夸夸同学的闪光点》 一、教学内容：
语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。
二、教学理念：
１、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。
２、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。
三、教学目标：
１、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。
３、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
４、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。
四、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学流程：
（一）、导入新课
同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的，文中表现的是人物的什么呢，（品质、思想），比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质，
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第十课《树叶都是绿色的吗，》表现的又是人物的什么品质，（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片）
教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）
３、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点，大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点，（请同学夸自己）。
小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢，
（二）、习作指导
１、明确写作要求
出示习作要求
（１）想同学身上的闪光点是什么。
（２）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
２、习作提示中的哪点最难做到，（第３点）
大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时
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间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。
３、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处，
（１）四人小组交流。
（２）小组汇报指名说优点。
（３）师生一起评议，在评议中相机指导。
４、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个
比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？．题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢，
开头怎么写，中间部分怎么写，结尾怎么写，（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说）
【题目：
开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）
中间：（一件能体现同学闪光点的事）详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把
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人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。
结果（举例）】
强调：写的时候注意什么呢，（细节描写）
５、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）
今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧～
（三）、自拟题目下笔成文。
（四）、展示习作成果。（师生简评）
（五）、板书设计：
夸夸同学的闪光点
我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求
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写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。审题点拨
在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先，我们弄清：闪光点是什么，闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁，最敬佩谁，他的闪光点又是什么呢，这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。
然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢，我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：
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外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好句
＊小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
＊她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
１３
＊我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的
＊她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
＊他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。＊她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。 ＊李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
＊娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
＊我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
＊她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
好段
＊小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
＊太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子
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扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
＊李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
＊十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
＊中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个
篇四：夸夸同学的闪光点（五）
夸夸我的同学４００字（一）
她，经常被老师夸赞，但她从来不骄傲；她，是一个大眼睛女孩，像一个小公主；她，身体不是很好，但是她乐观向上。她，就是我的好朋友——常思宁！
思宁在我们的眼里，是一个阳光女孩，我们亲切地叫她“宁宁”；她有乌黑的头发，白嫩的皮肤，雪亮的眼睛，粉红的嘴唇，高高的鼻梁，长长的睫毛，是我们班最漂亮的女生；她爱
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说爱笑，乐于奉献，是老师的得力帮手，当了几年的班长，把班级管理得井井有条？？
可能是因为她这几年来对班集体的工作太操心，本来就有“鼻窦炎”的她，病情更加严重了——今年快开学时竟然住进了医院，老师才忍痛不让思宁当班长，不想让她再劳苦了。 我们本以为思宁当不成班长会不开心，但是她的表现却让我们大吃一惊——她不但没有愁眉苦脸，居然每天都乐呵呵的，与同学们相处的更融洽了。
但是在我们的心中，思宁永远是我们班的班长，同学们依然对她产生敬意，有时还情不自禁地叫她“班长”。
以前的书然很严厉，我们都听她的指挥；现在的书然很勇敢，我们还对她怀着敬佩之情！宁宁，祝你身体健康，你永远是我们的“班长”！
夸夸我同学４００字（二）
我班有四十六位同学，今天我就给大家讲讲我们班的三项全能易静瑶同学。
易静瑶的个子有点矮，身材不胖不瘦，她的头发乌黑亮丽，经常扎着马尾辫，走起路来左右摆动，像蝴蝶在上下飞舞，眉毛弯弯的像一只飘荡在大海里的小船。
易静瑶很乐于助人。有一次有位女同学上体育课时不小心摔倒了，肩膀摔出了血，她赶紧上去把那位女同学扶到老师办公室处理伤口，又把她扶到座位上赶忙去倒水给那位女同
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学喝。而且还坐在女同学旁不停安慰她说：“这点伤不算什么，过几天就会好的。”就这样整个下午她一直陪在那位女同学身边，安慰她，照顾她。
她非常爱看书。有一天，下课了她也不出去休息，还在教室里聚精会神地看书。忽然，有位男同学跑过来抢走了她的书，这时，易静瑶暴跳如雷冲他喊：“快把书还给我。”男同学赶紧把书还给易静瑶后灰溜溜地走开了。所以，千万别拿易静瑶的书。
易静瑶人虽小但是非常灵活。有一次，我们仰卧起坐测试，这可被她占了优势。只见她上下飞快地摆动着，弄得我眼花缭乱。最后她一分钟做了四十九个比我还多。
易静瑶真是三项全能的人才呀！我要向她学习。
夸夸我的同学４００字（三）
杜泽峰是一个调皮捣蛋的男孩子，脸上镶着三颗宝石，一颗是浅红浅红的，其余两颗则是乌黑乌黑的，眉毛弯似月，鼻梁挺高。
在我刚转来这所学校之前，它不仅不像其他同学那样关照我，反而倒过来欺负我，要嘛是打我，要嘛是在我想问题时打扰我？？因此，那时我非常讨厌他，觉得他就是一个“黑社会”。 但是后来，有几件事使我改变了对他的这种看法。
有一天上午，老师正在上课，突然，我的橡皮擦滚落到了讲台下面，为了做一个讲文明的好学生，我就没有擅自离开
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座位去捡，也没有打扰老师上课。这时，他问我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他说了，我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡，他就是不听。过了一会儿，一位阿姨来到教室门前，老师看到后便去问那个阿姨有什么事，杜泽峰觉得有机可趁，便“嗖”地穿梭到讲台下，把我的橡皮擦捡起来还给了我，我连忙说声谢谢，便去看课文了。
这件事虽然我分不清到底是好是坏，但我知道，这是他对同学的热情，所以他在我心中的形象便渐渐的好了起来。直到现在，我还想对他说声：“谢谢你，杜泽峰。”
夸夸我的同学４００字（五）
我们班优秀的人有很多，有小小书法家，有运动健儿？？这么多优秀的人都值得夸奖，但是我今天要夸夸的同学是我们班的爱助人为乐的人。他留着小平头，一张“国”字脸上镶嵌着一双充满智慧的眼睛，他还有一张能说会道的小嘴巴。虽然他上课时候，不爱发言，但在关键时候总会给我们惊喜，他就是——吴芃端。
吴芃端特别乐于助人。我听黄炫南说有一次下课时，他俩有操场上玩，忽然听到四楼一阵阵哭声，跑上去一看，哇！原来是一个四年级的大哥哥正在欺负五个一年级的小弟弟，吴芃看见了，马上对大哥哥说道：“你这个人，你以为自己比较大就很厉害？就可以随便欺负低年级的小朋友吗？我告诉你，那你错了，我们应该要爱护小朋友，你知道吗？”那个
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大哥哥被他说得脸都红了。说完他又转身问小朋友：“你们没事吧？”“没事，谢谢你！”他们答道。大哥哥惭愧地说：“对不起，我错了。”说完，他俩就下去上课了。
他还是个小书迷。下课时，他很少去外面玩，经常在教室里看书，他看书看得特别认真，每次连上课铃声都没听见。
这就是我的同学，一个既是书迷又乐于助人的小男孩，我可佩服他了。
篇五：夸夸同学的闪光点教案
夸夸同学的闪光点（作文指导教案）
执教者：詹斐
教学内容：Ｓ版四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点
教学目标：
１、创设情境（夸夸自己的闪光点），让学生找到习作素材。
２、引导学生去发现同学的闪光点
３、能用具体事例来表现同学的闪光点
４、在师生的交流中渗透习作方法
教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。
教学过程：
（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：高中作文同学的闪光点）一、导入新课
谈话，明确什么是闪光点，揭示课题：夸夸同学的闪光点。
１９
二、师生互动交际
１、启发观察
（１）、请生观察身边的同学身上有什么闪光点。
（２）、指多名说说观察到的同学的闪光点。
２、引导夸赞
（１）、同桌互夸。
（２）、指名夸。
（３）、提出新要求，在学习小组内练习用具体的事例夸同学的闪光点。
３、学会倾听
（１）、集体汇报。（汇报前让学生明白怎么听，听后怎么做。）
三、明确习作要求，引导习作。
１、明确习作要求。
２、引导回忆人物的描写方法。，抓住那几件事写，开头、中间、结尾分别写什么。
四、学生写作。
板书设计：
题目：
开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点
中间：（一件能体现的闪光点的事）详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人
２０
物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
２１
作文三：《作文同学的闪光点》1400字
先给大家介绍我的“铁哥们” 、“数学王”吴寒。他高高的个子，很像一位哲学家。一到数学课上，他就格外活跃；一到下课，他就做思考题。这不下课了，别的同学出去玩，他却在做思考题，只见他一手托着腮，一手在纸上飞快地写着，我来叫他两次他都无动于衷。
我再给大家介绍一位“小淑女”吴于。她说话轻声慢语，上课认真听讲，怕漏一个字。一次，一年级开全校大会，一直开了两个小时，我们忍不住做起了小动作，吴于就没做，校长被感动了，开完会还专门表扬了她，还抱了一下她。
我再给大家介绍一位“宽容天使”碧林天，不和同学斤斤计较，一些同学和她开玩笑，她都不放在心上。有一次，王子怡和她开玩笑，一不小心把她摔倒在地，后脑勺碰在地上，（碰了）一个大包，她趴在桌上哭了好久，等老师说王子怡时，她说：“一点伤，没关系！”
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的，有点像刘欢，在去食堂的路上给我们唱歌，我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学，他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我也一定要找出我的闪光点，不要在繁荣的团体里黯淡下去。
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
他相貌平平，长着一张国字脸，大大的嘴巴，小小的耳朵，还有那高高的鼻子，鼻子上方，有一双有神的眼睛。记得那天，已经是上学期的事了。上午，老师在讲《语文百花园四》，讲到第二题，那是一道很有趣的题目，有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法，就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语：“一饭千金”，另一个是很普通的成语，不过我忘了。老师评讲的时候，看见林永恒的“一饭千金”便问：“林永恒同学，有“一饭千金”这个成语吗？”“有！”林永恒肯定地回答道。老师又问：“你在哪看到的？”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。
作文四：《《夸夸同学的闪光点》作文》1700字
《夸夸同学的闪光点》作文
班里又要开表彰大会了～当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传～
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出
水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕～这可怎么办，不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧～”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
今天我要夸夸我的一个同学，他不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——－代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢，没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静??
同学们，让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧～
我的同学郭俊机灵活泼，顽皮好动，个子高，身材瘦，一头黑黑的头发，总是短短的，好像永远也长不长似的。淡淡的眉毛下嵌着一双不大不小的眼睛，两颗灵活的眼珠子只要转动几下，一个新的主意就马上出来了。今天，我来向同学们介绍介绍他的闪光点，助人为乐。
那是我们读三年级下学期的时候，那天春光明媚，花儿飘香，空气清新，感觉好惬意。下课后，我和同学们在走廊上伸胳膊、踢腿，玩得正高兴时，突然脚底一滑，重重地摔倒在了地上，哎哟。好疼，我的屁股都快摔成两瓣了。接着我用手撑在地上试着想爬起来，结果没成功。郭俊看见后，急忙跑来，弯下腰，把我慢慢地扶起来，边扶边关切地问我：“摔得怎么样了，有事吗，”我说：“没事，过一会儿就会好的。”他扶着我轻轻地走了走，见我没有什么事了，便笑着对我说：“没事就好，以后玩得时候一定要注意安全哦～”
郭俊同学除了助人为乐外，还有许多优点：爱学习、上课积极举手发言，读书声音洪亮……他真是我学习的榜样～
我们班里有一个同学叫黄城。他长着虎头虎脑的，一张可爱的笑脸。他的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学??其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。
那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。我和黄＊城等一些同学在跑步。
“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想站起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是黄＊城～他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却坚持不懈地往前走??
这就是我的好同学＊城。能和他同班，我感到荣幸。
作文五：《夸夸同学的闪光点作文》3100字
夸夸同学的闪光点
我有一位好朋友，长得白白胖胖的，个子高，还与我同年同月同日生，虽然现在和他分离快半年了，但他的光辉事迹使我永远也不能忘记与他做同学的日子。
他爱劳动。每次老师让大家一齐做卫生时，总有两个身影飞快地抄起拖把和扫把，干劲十足地做起卫生来，这两个身影便是我和张策。有一次，我和他同时到校，他一进班就说：“哎，这教室真不干净，吴昊晨，我们来扫一扫吧！”他说边放下书包，我却漫不经心地回答：“你要干自己干，我又不是班长，我才不干呢，哼。”谁知，他还是拿起工具，自己打扫起来。顿时，我看见他的脚崴了一下，重重地摔在地上，我想起昨天和他踢球时，脚受伤了，但想到这儿，我面红耳赤，跑过去扶他，他却自己站起来说：“谢谢，不用帮忙。”我一手快速夺过他手里的工具说：“我来干吧，你去休息吧。”他却笑着摇摇头说：“不如咱俩一块干，咋样？”“好啊。”说完，我们低下头，干了起来。打扫完卫生，我们已经是腰酸背疼了，但我们看着干净的教室，疲倦马上消失了，随后同学也陆续来到，上课时，老师问：“教室是谁打扫的？”张策马上回答说：“是吴昊晨打扫的。”这时，大家不约而同地向我投过来一种赞许的目光。
他为人大度。有一次，他和我一起回家，过了校门口，看到地上躺着一位穿着破烂的老人，旁边蹲着一个衣不遮体的小孩，大概是老人的孙子，他用一双水汪汪的大眼睛可怜巴巴地望着每一个过路人，我心动了，但一掏口袋，唉，一分钱也没有。我失望地望着张策，他居然毫不犹豫地将十元钱给了那个小孩，小孩马上接过钱，用手语说着谢谢，把钱放在老人手中。张策不是天天没有零花钱吗？难道这是他……突然，一句话打断了我的思路，张策拉起我的手说：“走啦，你还回不回家？”
这就是我的朋友：爱劳动，为人大度的张策。
四年级：吴昊晨
夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一位同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。酷爱运动的他就是我的同学——罗林丰。他不仅学习非常好，而且还乐于助人，热爱班集体。不过我这里要夸一夸的是他不论做什么都有持之以恒的态度，永远值得我敬佩。
记得学校开展了“六·一小学生足球赛”，我和罗林丰以及班里的同学同时报了名。为了取得比赛的胜利，班主任要求我们每天早晨、放学后以及双休日都要参加足球训练。我刚开始非常有兴致，每天五点半起床，六点准时到校，练习跑步、足球等运动，而罗林丰更积极，每次都赶在我前面到校练习，坚持了大约半个月，突然有一天早晨听到雷声“轰隆隆”，这时，闹钟也响了，妈妈催我起床练习足球，我睡眼朦胧，迷迷糊糊地说“看样子今天要下雨，我还是不去训练了吧。”妈妈勉强答应了。快上课了，我来到教室早读，突然看到一个淋得像落汤鸡同学跑进教室，同学们哄堂大笑，原谅是罗林丰练习回来了，只见他熟练地拿出毛巾，擦干头上的水，若无其事地拿起课本早读起来。一次踢球时，“啊”的一声把大家镇住了，定睛一看，是有位强壮的高年级同学把罗林丰撞到了，那位同学当时吓傻了。老师让我扶罗林丰去医务室，医务人员给他进行了消毒、涂药、包扎伤口等工作，看着他那血淋淋的膝盖他却没有半句怨言。那天以后，罗林丰也并没有因受伤而放弃，依然默默地坚持练习。马上就到学校举行“六·一足球赛”的日子了，但罗林丰却接到参加信息考试的通知，足球的名额只能由其它同学代替。球赛开始了，轮到我们班上场，但一开始就被连踢进两球，但我们无论怎么努力，却只进了一球。上半场过去了，结果是１比３。第二场比赛开始了。我们踢得正猛烈，突然，一个同学急急忙忙地跑进学校，上了场。经他的努力，一下子就６比４了。球赛结束了，结果是８比５，我们班胜利了，大家欢呼起来。刚刚那个同学是谁？我走过去发现居然是罗林丰，难道他风风火火地做完试卷赶来了吗？还是请了假就赶来了？
这就是罗林丰，一个持之以恒的好同学。
四年级：吴昊晨
夸夸同学的闪光点
我的同学梁鹤迎长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，我转学来的时候，她成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
有一天，我邀请梁鹤迎到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和梁鹤迎异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看梁鹤迎的画，这一看可把我吓了一跳，这是梁鹤迎画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的梁鹤迎正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。梁鹤迎被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把梁鹤迎辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，梁鹤迎一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，梁鹤迎竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪梁鹤迎一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”梁鹤迎真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
初一：白天不懂夜的黑
夸夸同学的闪光点
我们班成绩最好的是周乾。以前，曹操称赞孙权时说：“生子当如孙仲谋”。现在，称赞我们班第一大“才子”周乾时说：“生子当如周乾”。
周乾特别爱看书，一日不看书便浑身难受。有一次，下课铃一响，我们就涌出教室，兴奋得手舞足蹈，我和几位同学正准备玩游戏时，我突然想起有谁没来，嗯，是周乾！我马上就意识到是他。我飞快的跑进教室，只见周乾在看书。周乾看书的样子简直就是“王母娘娘开蟠桃宴－－－－－－聚精会神”。旁边有几位同学在打闹，他还在看得津津有味，我不相信他能看得这样入迷，会不会是假装在看书呢？我走到他面前叫道：“周乾，我们去玩吧！”周乾没有应答。我又连叫了两遍，他任然没有回答。我有些不耐烦地大声一叫：“周乾”。他吓了一跳，瞪大眼睛望着我“啊，啊？你这么大声想吓死人呀！”。我说：“和我们一起去玩游戏吧！”周乾一本正经的说：“书里的故事特别精彩，正看得如痴如醉，你去玩吧”。他这种爱看书的精神，真让我佩服。
周乾不但爱看书，而且上课也很认真。“叮铃铃……”上课了，同学们端端正正地坐在教室里等老师来讲课，像五十九株花儿在静悄悄地等待着辛勤园丁的浇灌。老师还没来，大家按照惯例开始朗读课文，朗朗的读书声从教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符飞满天。其中周乾读得最好。老师走进教室后，我们顿时停住了读书声。上课后，老师出了一道题，题目刚一出来，我就想：老师又出这种枯燥乏味的题。想到这，我开始凝神苦想起来。过了一会儿，只见周乾把手举得端端正正的。老师让周乾起来回答，他答得非常正确。一波未平一波又起，随后，老师又让我们站起来，自己在文中找一个词，如果别人解释了自己的词语，就坐下来。我想：解释什么词语呢？这时我找到了“滥竽充数”这个成语，但我也不知道它是什么意思。此时此刻我像热窝上的蚂蚁，急得团团转，不知道周乾能不能答上来。没想到他很快的解释了“滥竽充数”这个成语的意思，我提到嗓子眼儿的心一下子放了下来。下课后，我对周乾说：“原来你学习好是因为上课认真听讲啊！”周乾笑了笑说：“是的”。
这就是爱看书，学习好的周乾，如果你想认识他，请到中山小学４０１班来找他吧！
四年级：作文大侠
作文六：《同学的闪光点作文》3400字
篇一：同学的闪光点
每个人都有自己的闪光点，现在，我要写的是我小学四年级生涯的班长——林永恒的闪光点。
他相貌平平，长着一张国字脸，大大的嘴巴，小小的耳朵，还有那高高的鼻子，鼻子上方，有一双有神的眼睛。记得那天，已经是上学期的事了。上午，老师在讲《语文百花园四》，讲到第二题，那是一道很有趣的题目，有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法，就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语：“一饭千金”，另一个是很普通的成语，不过我忘了。老师评讲的时候，看见林永恒的“一饭千金”便问：“林永恒同学，有“一饭千金”这个成语吗？”“有！”林永恒肯定地回答道。老师又问：“你在哪看到的？”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。
下午，上课时，老师对我们说：“原来真的有“一饭千金”这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀！”林永恒听了，咧嘴笑到。我心里暗暗说：“林永恒，你真棒！”
哈！你们现在知道他的闪光点吧？就是爱看书、爱学习。
篇二：夸夸同学的闪光点
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
篇三：说说同学的闪光点
我们班有３０个同学，却各有各的闪光点，我现在就给你们介绍几个。
给大家介绍我的“铁哥们” 、“数学王”吴寒。他高高的个子，很像一位哲学家。一到数学课上，他就格外活跃；一到下课，他就做思考题。这不下课了，别的同学出去玩，他却在做思考题，只见他一手托着腮，一手在纸上飞快地写着，我来叫他两次他都无动于衷。
我再给大家介绍一位“小淑女”吴于。她说话轻声慢语，上课认真听讲，怕漏一个字。一次，一年级开全校大会，一直开了两个小时，我们忍不住做起了小动作，吴于就没做，校长被感动了，开完会还专门表扬了她，还抱了一下她。
再给大家介绍一位“宽容天使”碧林天，不和同学斤斤计较，一些同学和她开玩笑，她都不放在心上。有一次，王子怡和她开玩笑，一不小心把她摔倒在地，后脑勺碰在地上，（碰了）一个大包，她趴在桌上哭了好久，等老师说王子怡时，她说：“一点伤，没关系！”
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的，有点像刘欢，在去食堂的路上给我们唱歌，我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学，他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的，有点像刘欢，在去食堂的路上给我们唱歌，我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学，他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我也一定要找出我的闪光点，不要在繁荣的团体里黯淡下去。
篇四：夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧！
江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找了江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地牛一次不行，就试第二次，第三次……直到拧开，才递给我……
他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后，叫两名同学打扫一下，大家听了，有多远就躲多远。只有两位同学自告奋勇地站了出来，我定眼一看，其中一个是江子皓……
他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑得飞一般快……我就不一一细说了，大家自己去发现吧。
篇五：夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——－代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静……
代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中，我们不可避免地要遇到困难和挫折，也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难面前止步不前，在挫折面前一败涂地，也会失去许多体验新快乐、开阔新视野、增强新能力的机会。
让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！
篇六：夸夸同学的闪光点
在我的四年级的学习生涯中，有一个最令我难忘，也最值得我学习的人，她，就是雷百坤，她有着一头迷人的乌黑的长发，让我们班的女生羡慕不已，她那黑宝石似的眼睛让我们班的男生目瞪口呆，她那白里透红的皮肤惹人喜爱，雷百坤十分喜欢看书和画画，并且喜欢乐于助人，她看起书来聚精汇神的，画得画像栩栩如生，乐于助人的时候很无私，你不信，就让我来说说她的经历吧！叮零零，下课零声已经打了，其他人都出去玩了，只有雷百坤还在教室里目不转睛的看书，这时雷百坤不知哪里来的一股定力，不为吵闹的环境所扰。这时雷百坤看的一本书的小主人小勇来了，小勇心平气和地说；“现在我要看着本书了，请把它给我。”现在必须还给你吗？”雷百坤疑惑地说。“当然要还。”小勇说，“俗话说得好，有借有还，再借不难。”“我就不还给你。”雷百坤生气了，“看你能把我怎么样。”“你……你……我就不给你看！”说完小勇一把夺过雷百坤手上的书。“哇……哇……哇……”雷百坤急得哭起来。这时，小黄走过来安慰地对雷伯坤说：“别哭了，哭也没用，这样吧，我家正好有这一本书，明天我借给你看。”雷伯坤终于止住了眼泪。看到这里，你们一定以为雷百坤是爱哭鬼，那你就大错特错了，想知道为什么吗，那就继续听我继续讲她的经历吧。
有一天，我去雷百坤家玩，雷百坤说她正在画画，我问她在画什么，雷百坤说她正在画茂密的森林，我一看，眼前的场景让我大吃一惊，她画的森林真是栩栩如生美丽动人啊！雷伯坤看到我吃惊的样子，对我说“其实我画的也不是画得那么好啦，只是我天天练习而已。”听到她说的话却更让我大吃一惊：原来雷百坤不只是爱看书啊，她还喜欢画画呀！突然，我们听到楼下的打架声：“明明是你先打我的。”第一个孩子说。另一个孩子反驳道：“明明是他先踢我的。”说完他们就打起来了。
作文七：《同学身上的闪光点作文》8900字
［作文同学的闪光点］
先给大家介绍我的铁哥们 、数学王吴寒，作文同学的闪光点。他高高的个子，很像一位哲学家。一到数学课上，他就格外活跃；一到下课，他就做思考题。这不下课了，别的同学出去玩，他却在做思考题，只见他一手托着腮，一手在纸上飞快地写着，我来叫他两次他都无动于衷。我再给大家介绍一位小淑女吴于。她说话轻声慢语，上课认真听讲，怕漏一个字。一次，一年级开全校大会，一直开了两个小时，我们忍不住做起了小动作，吴于就没做，校长被感动了，开完会还专门表扬了她，还抱了一下她。我再给大家介绍一位宽容天使碧林天，不和同学斤斤计较，一些同学和她开玩笑，她都不放在心上。有一次，王子怡和她开玩笑，一不小心把她摔倒在地，后脑勺碰在地上，（碰了）一个大包，她趴在桌上哭了好久，等老师说王子怡时，她说：一点伤，没关系～我再给大家介绍一位唱歌王子陈同续。他胖胖的，有点像刘欢，在去食堂的路上给我们唱歌，我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学，他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。我也一定要找出我的闪光点，不要在繁荣的团体里黯淡下去。我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉
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毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。 那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那荷花、西瓜、小鸭小鸟每一幅都画得活灵活现，中学生作文《作文同学的闪光点》。我和方玮异口同声地说：我们也来画画吧。于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那荷花跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。画得太好了～我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕～由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了千古罪人了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办，我连忙道歉：对不起，对不起～我不是故意的。我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。 宰相肚
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里能撑船方玮真像这样一位小宰相，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。 他相貌平平，长着一张国字脸，大大的嘴巴，小小的耳朵，还有那高高的鼻子，鼻子上方，有一双有神的眼睛。记得那天，已经是上学期的事了。上午，老师在讲《语文百花园四》，讲到第二题，那是一道很有趣的题目，有六个一字打头的成语。它们打头的一字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法，就叫几个同学上黑板那写几个一字打头的成语，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个一字打头的成语。有一个十分特别的成语：一饭千金，另一个是很普通的成语，不过我忘了。老师评讲的时候，看见林永恒的一饭千金便问：林永恒同学，有一饭千金这个成语吗，有～林永恒肯定地回答道。老师又问：你在哪看到的，我是在《韩信》中看到的。他自信的答道。 下午，上课时，老师对我们说：原来真的有一饭千金这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀～林永恒听了，咧嘴笑到。我心里暗暗说：林永恒，你真棒～ 哈～你们现在知道他的闪光点吧，就是爱看书、爱学习。
篇二：夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点
（作者：四六班 王萱）
自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身
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上的闪光点也非常多。其中，米朦宇同学的闪光点——乐于助人，尤其值得我们学习。
记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发现，钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗，”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢，我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好办法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧～”我高兴地说：“好呀～”然后，她打开笔，我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧～”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧～”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴，这还是多亏了米朦宇呀～
可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。
篇三：习作《夸夸同学的闪光点》指导教案２
习作《夸夸同学的闪光点》（作文指导教案） 一、教学内容：
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语文Ｓ版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。
二、教学理念：
１、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。
２、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。
三、教学目标：
１、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。
３、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
４、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。
四、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学流程：
（一）、导入新课
同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的，文中表现的是人物的什么呢，（品质、思想），比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质，第十课《树叶都是绿色的吗，》表现的又是人物的什么品
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质，（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片）
教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）
３、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点，大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点，（请同学夸自己）。
小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。
刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢，
（二）、习作指导
１、明确写作要求
出示习作要求
（１）想同学身上的闪光点是什么。
（２）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
２、习作提示中的哪点最难做到，（第３点）
大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过
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是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。
３、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处，
（１）四人小组交流。
（２）小组汇报指名说优点。
（３）师生一起评议，在评议中相机指导。
４、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个
比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？．题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢，
开头怎么写，中间部分怎么写，结尾怎么写，（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说）
【题目：
开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）
中间：（一件能体现同学闪光点的事）详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。
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结果（举例）】
强调：写的时候注意什么呢，（细节描写）
５、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）
今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧～
（三）、自拟题目下笔成文。
（四）、展示习作成果。（师生简评）
（五）、板书设计：
夸夸同学的闪光点
我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的
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闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。
审题点拨
在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先，我们弄清：闪光点是什么，闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁，最敬佩谁，他的闪光点又是什么呢，这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。
然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢，我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：
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外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好句
＊小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
＊她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
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＊我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的
＊她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
＊他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。＊她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
＊李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
＊娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
＊我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
＊她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
好段
＊小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
＊太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子
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扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
＊李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
＊十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
＊中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香
篇四：习作 夸夸同学的闪光点
习作 夸夸同学的闪光点
马丽娜
教学目标：
１、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认
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真倾听。
３、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点：
１、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
２、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。 教学准备：多媒体课件
教学时间：１课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
１、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗？
２． 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子～”
３． 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊，谁能说清楚刚才发生了什么事，我就请他来打开礼物。（指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。）
４．揭示课题：夸夸同学的闪光点
过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一
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种美德。
二、师生互动交际
１、启发观察
（１）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
？指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点，
？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
？师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢，（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）？师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说，（有礼貌地表示感谢）
师：你真是个有礼貌的好孩子～（掌声鼓励，送他回位。）
２、引导夸赞
过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。 这里老师提高要求了，你们敢挑战吗，
师提出新的要求（课件出示）：１、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。２、请说说他的可贵品质。
３、学会倾听和评价
（１）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗，
（２）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。
（３）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评
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价建议。
三、活动拓展
１、游戏：猜猜他（她）是谁，
（１）、出示要求：１、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被
夸人的姓名，用“他”代替。 ２、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
（２）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受，你想对大家说些什么吗，（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
四、小结
有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗，得到同学的夸奖，你开心吗，是呀～被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进～希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐～最后，老师想把美国作家马克？吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。
？？马克？吐温
五、板书设计
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夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质
篇五：夸夸同学的闪光点
一（教学目标：
１．创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２．引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。
３．能用典型事例表现同学的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
二（教学方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。
三（教学准备：制作课件
四（教学流程：
一（激趣引入：
１．同学们，老师给大家准备了几个句子，请同学们仔细听、用心听，好不好，
２．课件欣赏：
课堂上总能看到你小手直举，对老师的提问对答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑扬顿挫地朗诵着诗歌，声调真美啊～
这么难的问题你都能回答得很完整，真是了不起～
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你踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；你正直坚贞，好似山顶上的一棵青松；你敢于搏击，多么像浪尖上的一只白鸥～
你好厉害～敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕～
你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
３．同学们，你们知道这几个句子有什么共同点吗，
学生自由说。
４．师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好，
２．通过审题，我们知
道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写同学，写闪光点，用具体事例来写，写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写，
师随机课件出示习作提示：思考这次习作要求我们抓住哪几点来写， （课件出示：习作方法导航）
题目：
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开头：简单介绍同学
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地
点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
（１）想想这位同学最突出的闪光点是什么，
（２）选择一件能体现他闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。
四（习作指导：
１．我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
２．下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次，张荣吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：臭死了～臭死了～”张荣看见同学们的样子，伤心地哭了。这时，一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会，她气喘吁吁地端
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了半簸箕沙子跑上来，她把沙子倒在呕吐物上，然后用脚轻轻踩了踩，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起，再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样，呕吐物没了，异味也没了，教室里又恢复了平静。我好奇地问她：“你不怕臭吗，”她笑了笑，说：“我怕～但是，人人都这样的话，教室臭臭的，大家还会专心听课吗，”我听了，一股敬佩之情涌上心头。
３．写的好吗，好在哪里，大家畅所欲言。
五（学生动笔写作：
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求：不出声，不会写的字先用拼音代替，边写边修正前面说的。
六（点评作文：师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听，（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么，或者你想给谁提建议，
好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到校园网学生作文集中，好吗，
七（总结：
孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗，得到同学的夸奖，你开心吗，是
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呀～被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进～希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐～
老师最后再送给你们一句话，课件出示：取人之长，补己之短。
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作文八：《同学的闪光点作文500》9900字
夸夸同学的闪光点
（作者：四六班 王萱）
自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也非常多。其中，米朦宇同学的闪光点——乐于助人，尤其值得我们学习。
记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发现，钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗，”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢，我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好办法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧～”我高兴地说：“好呀～”然后，她打开笔，我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧～”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧～”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴，这还是多亏了米朦宇呀～
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可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。
篇二：夸夸同学的闪光点
＆ｌｔ；＆ｌｔ；夸夸同学的闪光点说课
安县塔水镇第二小学 王利娟
一、教材分析：
《夸夸同学的闪光点》是Ｓ版教材四年级上册第三组的口语交际练习。本组教材以“成长”为主题，描写了人物少年时代成长的经历。要求引导学生抓住文章重点记叙的内容，认真阅读，从中获益，懂得人在成长过程中，家长、老师的正确引导和自己的刻苦努力都是必不可少的。本次口语交际紧扣本单元主题，主要是想让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。让学生在教师精心创设的与日常生活相似的交 际场景下，通过参于双方的听、说互动，学会根据不同对象，使用得体的语言与交际方式，进行训练，从而让学生学会真诚地赞美别人，并能把一件事情有条理、具体地说出来，为下一步的习作练习打下良好的基础。
二、学情分析：
对于农村四年级孩子来说，他们已具有一定的口语交际能
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力。但由于环境的局限，使他们在与人交往时不善于与人交谈、沟通，更不善于面对面地赞美别人。针对这种现状，在平时的教学中，我注重给每一个学生提供锻炼的平台，让每个学生得到展示自己的机会。更注重鼓励学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，逐步培养和提高他们的口语交际能力。
三、教学目标：
基于对教材的分析与理解，根据“课标”对中年级口语交际训练的目标要求以及学生的实际情况，我为这次训练制定了以下三个目标：
知识与能力：引导学生留心观察身边的人，并学会赞美别人。
培养学生认真倾听别人讲话的习惯，并适时地表达自己的意见。 过程与方法：引导学生有条理地把一件事情说具体。
情感与态度：汲取别人身上好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。 教学重点是：引导学生发现别人身上的闪光点，并能有条理地把事情说得具体、生动。
教学难点是：让学生把事情有条理地说得具体、生动。为了突破这一难点，我将
在课堂中精心设置多个说话场景，让学生“情动而辞发”。
四、教法和学法：
１、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教
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学。教师为了帮助学生开拓思路，列举单元人物的事例，创设情景，形成生动、逼真的口语交际氛围。
２、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则。同时，在口语交际的过程中，以话题为载体，实现说者与听者，夸者与被夸者的交流，从而训练和提高学生的表达能力以及与人交流的能力。
五、教学过程：
（一）创设情景，引入赞美
“兴趣是最好的老师”，我通过课件出示本单元人物形象来创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，起到生趣、激情的作用。
（课件出示：本单元的人物形象）同学们，他们中的谁给你留下了深刻的印象，能用你自己的话说说吗，
师：是啊～他们身上都有着值得我们赞美的地方，那用你的话来夸一夸课文中的这些
人物吧～其实，在我们身边这样的人很多很多，今天我们就来夸夸我们的同学。你想夸夸哪位同学，你就真诚地夸夸他吧。看谁的夸奖最让人快乐。
抽生说后小结：听完同学们的夸奖，老师才知道咱们班里有这么多的小画家、小歌唱家、小作家。还有劳动积极的，
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关心集体的， 作业整洁的，成绩优秀的…等等，真是数不胜数。对啊～每位同学身上这些值得我们赞美的优秀品质，就是他们的闪光点。今天，我们就来夸夸同学的闪光点。（板书：优秀品质夸夸同学的闪光点）
此处，让学生步入真实的情景，在实际生活中运用赞美，从而锻炼学生的口语交际能力。
（二）真情互动，学习赞美
“教是为了不教”、“授人鱼不如授人渔”这些耳熟能详的话无不揭示着学习方法的重要性。《课程标准》也指出：学生是学习和发展的主体。因此，这一环节的设置，让学生联系课文内容，掌握学习方法。
１、回顾课文，引导学生把事情说得有条理。
师：现在我们回到《满山的灯笼火把》一课中，课文是通过一件什么事情把乡亲们浓浓的亲情表达出来的呢，那这件事情的起因是什么，经过是怎样的，最后结果是什么呢，
小结：是啊～作者通过描写乡亲们拿着灯笼火把满山遍野寻找“我”的这件事情，让我们感受到了乡亲们浓浓的亲情。同学们，你们也可以像课文中一样，通过一件事情来把同学的闪光点说清楚。在说的时候要做到有条理，注意清楚事情的起因、经过、结果。（板书：事情有条理）
以学生熟悉的课文内容为范本，指导学习方法。
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２、游戏：猜猜他是谁，引导学生把事情说具体。
师：那好，谁愿意用一件事情来夸夸同学的闪光点，请你先别说他的名字，只说说他的事情，然后请同学来猜一猜你说的是谁，其他的同学要注意听他讲，不明白的地方可以问一问。
在这个环节里，可能出现三种情况：
（１） 这位同学讲得很好，其他同学容易猜对；
（２） 听得同学对他讲的同学很熟悉，所以容易猜对；
（３） 这位同学讲得不具体，班上同学猜不着。
这时，如果是前两种情况，就要求听的同学一定要把别人的话听完，再发表自己的意见。如果是最后一种情况，就问问大家为什么猜不着，然后请说的同学干脆把这位同学的名字直接说出来，最后让熟悉他的同学帮着补充补充。（此时，教师顺势引导学生从人物的语言、动作、表情等方面来说）
小结方法：刚才我们做的这个猜谜游戏，很多同学能猜对，老师认为大家除了认真听同学说话，还有一个重要的原因是说的同学不仅要把事情有条理地说出来，而且要说得很具体。对啊～我们为了把事情说得具体点，可以从当时这位同学的语言、动作、表情三方面来说。（师板书：具体语言 动作 表情）
由这一环节的“扶”到下一环节的“放”，通过老师的循循善
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诱，使学生的主体地位得以充分的发挥，让学生在游戏过程中，掌握学习方法。
３、小组活动。
心理学证实，强烈的目标意识是活动成功的关键；因此，让学生在明确的要求下进行小组合作，调动他们的思维和语言，从而真正地实现“双向互动”。
师：现在大家一定知道怎样把事情有条理地说具体了吧～那好，下面就请同学们用这种方法在小组内用一件事情来夸夸同学的闪光点。认真倾听是一种美德，因此其他同学在听的时候要认真，如果你也熟悉被夸奖同学的闪光点，在别人介绍完后，可以做些补充。如果你还想详细地了解被夸奖的同学，可以问一问。（教师巡视指导）
此环节由“点”到“面”，让每一位学生积极主动参与小组活动，并鼓励学生联系平时生活中观察到的人和事，让他们有话可说。学生在小组活动中做到思、议、说，体现了双向互动的语言实践，充分体现了教师的“导”和学生的“学”。
４、评价交流：刚才同学们都学会了用真诚的语言赞美别人，都能做到态度诚恳，语言恰当，给老师留下了深刻的印象。你觉得你们小组哪位同学说得非常好，也给你留下了深刻的印象，那就评选他做你们小组的“金话筒”吧！
５、反馈示范：请评选出的“金话筒”和被夸奖的孩子同时上台再做示范。 这一环节的设置，真正实现了生生互动，
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从而达到口语交际的最终目的。
小结：今天，听了同学们的介绍，老师知道了咱们班里的小画家、小歌唱家和小作家等等，其实，在老师眼里你们每个孩子都是最棒的～
此处，用适度的鼓励来提高学生学习的积极性。
三、课堂总结，升华赞美
在这一节课接近尾声的时候，我先让学生谈谈这节课的收获，然后这样总结：好言一句三冬暖，赞美是一种美好的行为，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，可见赞美的力量多么伟大。孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。希望同学们不光能把事情有条理地说具体，而且能够更加顺利地完成我们下一节课的习作。
板书设计：
优秀品质
夸夸同学的闪光点有条理
事情语言
具体动作
表情
通过这节课的教学，让学生明白了一个人的闪光点就是他身上的优秀品质，并且知道为了把同学的闪光点说清楚，
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需要具体有条理地通过一件事情来说明。为了把事情讲具体生动，可以从人物的语言、动作、表情三个方面来说。但是，部分学生存在着以下几个问题：
１、把事情说不清楚、完整；
２、学生的语言贫乏，缺少好词佳句；
３、学生说得不止一件事，而是很多件，但每件事都不具体；
针对上述问题，在今后的口语交际课中，我打算采取以下的措施：
１、重视学生对语言的积累，而且要制定一定的范围，例如在上本次内容前
一、两周就要求学生阅读课外描写人的文章，并做好摘录。
２、尽量拓展学生规范口语的渠道。如让他们多听广播、多看有益的电视节目等；
３、尽力搭建学生进行口语交际的舞台，如：轮流主持班会，利用课前的五分钟讲安全知识、讲新闻等。
总之，学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
篇三：《夸夸同学的闪光点》教学反思
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习作《夸夸同学的闪光点》教学反思
实验小学：资海蓉
本次习作《夸夸同学的闪光点》是语文Ｓ版四年级上册第三单元在口语交际的基础上的一次习作实践。这次习作要求学生选一件能体现同学闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。表达出自己的真情实感。
这节课是本次习作的第一课时，我采用了让学生先破题思考、再交流、最后动笔写的教学流程。通过这次教学，我有如下几点收获：
１、联系实际，培养学生的观察与发现能力。
我先创设了直观的教学情景，让学生了解什么是“夸”。接着引导学生理解什么叫闪光点，让学生初步理解闪光点，再让学生联系实际说说什么是闪光点，然后点名到黑板上写一两个表现闪光点的词语，这样层层递进的引导，学生就能对闪光点有深刻的理解。
２、注重合作学习，拓宽学生思维，提高写作素材信息量。 信息需要交流，资源需要共享。教学过程中，在学生独立思考并写出一两个表现闪光点的词语前提下，我又组织学生读这些词语。这样一来不仅让学生更深刻地理解什么叫闪光点，还拓展了学生的思维，大大增加了写作素材的收集，为学生进一步写作打下了基础。
３、注重写法指导，避免盲目选材。
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在拓展学生思维后，我进行了层次清晰的习作写法指导，这是一节作文课所必须的。学生初步学会了如何生动具体地通过典型事例去
表现同学的闪光点。在学生确定写作素材时，让学生先思考，再交流，最后确定，从而有效避免了选材的盲目性。
４、注重学习方式的检测，提高课堂效率。
教学时，在学生小组交流、发言与倾听的过程中我注重检测学生是否真正交流，是否认真倾听了，这样做可以防止学生假交流、假看、假听，从而提高了课堂的学习效率。
不足之处：
１、整节课学生的交流还不够到位，只是单一的小组交流，在时间允许的前提下可设计一次全班性的大交流，从而达到最大化拓展学生思维的效果。
２、在初步检测学生习作时有些流于形式，教学过程中结合学生习作进行的习作讲评过少，在以后教学中应注重这方面的教学，这样更能让学生明白怎样进行写作，
执教：资海蓉
２０１３－１１－２
篇四：六级高分作文闪光点
作文写完检查集中点
１． 每个句子是否都有谓语动词；
２． 动词的时态和语态；
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３． 主谓搭配是否恰当；
４． 标点符号。
高分作文标志
１：是否长短句交叉；
２、是否会使用插入语；
３、用词是否多样，准确，形象，尽量使用能够吸引阅卷
老师眼球的闪光词；
４、关键词是否换用，切勿老用重复词；
５、句型使用是否准确、地道。
具体例子下面给出写好一篇作文的注意事项：
１．适当用被动替换主动，这样能更客观的反映事实， 句子
开头不要总是用ｗｅ ／ Ｉ （比如写结尾时不用ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ而用Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐａｉｄ ｔｏ． ） 举个经典结
尾２００４年六月六级作文的最后一段：Ｉｔ ｉｓ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ｓｏｍｅ ａｐｐｌｉｃａｂｌｅ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｗｅｒｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ｂｙ
ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ． Ｂｙ ｄｏｉｎｇ ｓｏ，ｉｔｓ ｐｅｔｉｔｉｖｅ ｅｄｇｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｓｈａｒｐｅｎｅｄ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．
２．善于使用插入语，比如说把副词、连接词等，作插入语
放在中间，一般放在主语、动词或者助动词后，两边分别加
上逗号。
如ｈｏｗｅｖｅｒ ／ ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ／ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ／Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ 做插入语放
在中间，一般放在动词，助动词后，两边分别加上逗号。
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比如说： Ｏｔｈｅｒ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ｔａｋｅ ｔｈｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｈａｔ …
３． 一定要学会换词，换形象，具体的替换太宽泛的。（考
试中一般不要出现ｇｏｏｄ， ｂａｄ ， ｍａｎｙ， ｔｈｉｎｇ， ｔｈｉｎｋ，
ｐｅｏｐｌｅ， ｏｐｉｎｉｏｎ 等等）比如上面例子中，ａｐｐｌｉｃａｂｌｅ替换
ｐｒｏｐｅｒ， ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ替换ｗａｙｓ， ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ替换ｃａｒｒｙ ｏｕｔ，
ｓｈａｒｐｅｎ ｏｎｅ’ｓ ｐｅｔｉｔｉｖｅ ｅｄｇｅ替换ｅｎｈａｎｃｅ ｏｎｅ’ｓ
ｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ（提高某物竞争力）
下面举一篇南京工程学院某位同学写的优秀作文（１４分）
的例子，看看他是如何运用各类写作技巧的。这位同学把老
师上课讲的各类写作手法和精彩替换和句型都用上了，作文
有了很大的提高。
Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ａｎｄ Ｉ
Ｉ ｎｅｖｅｒ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｅｘｃｅｅｄｉｎｇｌｙ ｔｈｒｉｌｌｉｎｇ ｄａｙ ｗｈｅｎ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｂｏｕｇｈｔ ｍｅ ａ ｐｕｔｅｒ ａｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐｒｅｓｅｎｔ， ｗｈｉｃｈ ｅｘｅｒｔｅｄ ａ ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ ｆａｓｃｉｎａｔｉｏｎ ｏｎ ｍｅ ｓｏ ｔｈａｔ ｉ ｉｎｄｕｌｇｅｄ ｍｙｓｅｌｆ ｉｎ ｇｏｏｇｌｉｎｇ ａｎ ａｒｍｙ ｏｆ ｕｓｅｆｕｌ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉ ｈａｄ ｅｘｐｅｃｔｅｄ ，ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ａ ｓｅａ ｏｆ ｍｅｌｏｄｉｏｕｓ ｃｌａｓｓｉｃ ｍｕｓｉｃ． Ｔｈａｔ ｎｉｇｈｔ Ｉ ｗａｓ ｓｌｅｅｐｌｅｓｓ， ｆｅｅｌｉｎｇ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｌｄ ｂｅｌｏｎｇｅｄ ｔｏ ｍｅ．
ｅｘｃｅｅｄｉｎｇｌｙ 替换 ｖｅｒｙ
ｔｈｒｉｌｌｉｎｇ 替换 ｅｘｃｉｔｉｎｇ
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ｓｔｈ． ｅｘｅｒｔ ａ ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ ｆａｓｃｉｎａｔｉｏｎ ｏｎ ｓｂ 替换 ｓｂ． ｂｅ
ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｓｔｈ．
ｇｏｏｇｌｅ 替换 ｓｅａｒｃｈ
ａｎ ａｒｍｙ ｏｆ 替换 ａ ｌｏｔ ｏｆ
Ｔｈｅ ｄａｗｎ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｅｎｔｕｒｙ ｗｉｔｎｅｓｓｅｄ ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ ｏｆ ｐｕｔｅｒｓ． Ｃｏｉｎｃｉｄｅｎｔ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ， ｐｕｔｅｒｓ ｐｏｕｒｉｎｇ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｓ ａ ｆａｓｈｉｏｎ ａｒｅ ａｐｐｅａｌｉｎｇ ｔｏ ｇｒｏｗｉｎｇ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ． Ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｅｘａｇｇｅｒａｔｉｏｎ ｔｏ ｓａｙ ｗｅ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｓｕｂｍｅｒｇｅｄ ｂｙ ｔｈｅｍ， ｉｎ ｌａｒｇｅ ｍｅａｓｕｒｅ！
Ｔｈｅ ｄａｗｎ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｅｎｔｕｒｙ ｗｉｔｎｅｓｓｅｄ 是一个精彩句型，
用来描述在某个时期发生了什么事情；
Ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ 替换 ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｏｐｕｌａｒ
Ｃｏｉｎｃｉｄｅｎｔ ｗｉｔｈ … 非常地道的句型，表达“与…一致”的
意思，替换 Ｗｉｔｈ …
Ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ 替换 ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
Ｐｏｕｒ ｉｎｔｏ （ ｆｌｏｏｄ ｉｎｔｏ ／ ｓｗａｒｍ ｉｎｔｏ ）替换 ｅｎｔｅｒ ｉｎｔｏ
Ｃｕｒｒｅｎｔ （ ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ ）替换 ｎｏｗ
Ａｐｐｅａｌ ｔｏ ｓｂ． 替换 ｓｂ． ｂｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｓｔｈ．
Ｇｒｏｗｉｎｇ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ 替换 ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ
Ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｅｘａｇｇｅｒａｔｉｏｎ ｔｏ ｓａｙ 经典句型， 说某事是毫不夸
张的 Ｆｏｒ ａ ｓｔａｒｔ， ｗｅ ｃａｎ， ｆｒｅｅｌｙ， ｓｅａｒｃｈ ｄｅｓｉｒｅｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
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ａｔ ａｎｙ
ｍｏｍｅｎｔ ． Ｌｉｔｔｌｅ ｂｙ ｌｉｔｔｌｅ， ｏｕｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｗｅｌｌ ｅｉｃｈｅｄ， ａｎｄ ｏｕｒ ｈｏｒｉｚｏｎｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｇｒｅａｔｌｙ ｂｒｏａｄｅｎｅｄ． Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ， ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｈｕｇｅ ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎｓ ｏｎｌｉｎｅ ｂｙ ｃｈａｔｔｉｎｇ， ｐｌａｙｉｎｇ ｇａｍｅｓ， ｏｒ ｄｅｌｉｖｅｒｉｎｇ ｅｍａｉｌ．
Ｆｏｒ ａ ｓｔａｒｔ 替换 Ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ
Ｗｅ ｃａｎ， ｆｒｅｅｌｙ， ｓｅａｒｃｈ 用了插入语的写作手法
ｏｕｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｗｅｌｌ ｅｉｃｈｅｄ， ａｎｄ ｏｕｒ ｈｏｒｉｚｏｎｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｇｒｅａｔｌｙ ｂｒｏａｄｅｎｅｄ． 用了非常精彩的被动
Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ 替换 Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ／ Ｂｅｓｉｄｅｓ
Ｄｅｌｉｖｅｒ 替换 ｓｅｎｄ
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｄｅｎｙｉｎｇ ｔｈａｔ ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ｐｕｔｅｒｓ ｃａｎ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｓｓｅｒｖｉｃｅ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ， ｉｎ ａ ｗａｙ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｈｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｖｉｏｌｅｎｃｅ ，＊＊＊， ｐｏｒｎ ｐｉｃｔｕｒｅｓ， ＡＶ－ｆｉｌｍｓ ｅｍｅｒｇｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ ， ｗｈｉｃｈ ｌｅａｄｓ ｑｕｉｅｔ ａ ｆｅｗ ｎｅｔ ｃｉｔｉｚｅｎｓ ｔｏ ｃｏｐｙｉｎｇ．
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｄｅｎｙｉｎｇ ｔｈａｔ ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ｐｕｔｅｒｓ ｃａｎ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｓｓｅｒｖｉｃｅ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ， 这个句子有三个
精彩之处，首先Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｄｅｎｙｉｎｇ ｔｈａｔ这个句型，还有
ｈｏｗｅｖｅｒ作为插入语， ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｓｓｅｒｖｉｃｅ ｏｆ 替换 ｄｏ
ｈａｒｍ ｔｏ
Ｅｍｅｒｇｉｎｇ 替换 ａｐｐｅａｒｉｎｇ （ ｆａｄｉｎｇ 替换 ｄｉｓａｐｐｅａｒｉｎｇ ）
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Ｎｅｔ ｃｉｔｉｚｅｎ 网民，属于精彩用词
Ａｓ ａ ｃｌａｓｓｉｃ ｐｒｏｖｅｒｂ ｇｏｅｓ ｔｈａｔ ｎｏ ｇａｒｄｅｎ ｈａｓ ｎｏ ｗｅｅｄｓ． Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ｄｏ ｐｌａｙ ａ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ
ｌｉｖｅｓ， ｄｅｓｐｉｔｅ ａ ｓｌｉｃｅ ｏｆ ｕｎｆａｖｏｒａｂｌｅ ｉｍｐａｃｔｓ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔａｋｅ ａｄｖａｎｔａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｒｕｉｔｓ ａｎｄ ａｖｏｉｄ ｔｈｅ ｏｐｐｏｓｉｔｅ ｆａｃｅｔ． Ｎｏ ｇａｒｄｅｎ ｈａｓ ｎｏ ｗｅｅｄｓ 替换 Ｅｖｅｒｙ ｃｏｉｎ ｈａｓ
ｔｗｏ ｓｉｄｅｓ Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ｄｏ ｐｌａｙ ，ｄｏ 强调
Ｐｏｓｉｔｉｖｅ 替换 ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ／ ｇｏｏｄ 等
Ａ ｓｌｉｃｅ ｏｆ 替换 ａ ｐａｒｔ ｏｆ
Ｕｎｆａｖｏｒａｂｌｅ 替换 ｂａｄ
Ｉｍｐａｃｔｓ 替换 ｅｆｆｅｃｔｓ ／ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ
Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔａｋｅ ａｄｖａｎｔａｇｅ ｏｆ … 使用插入语
Ｆｒｕｉｔｓ （而且ｆｒｕｉｔｓ 用的非常形象， ｍｅｒｉｔｓ／ ｖｉｒｔｕｅｓ） 替换
ａｄｖａｎｔａｇｅ （ ｄｅｆｅｃｔｓ 替换 ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅ ）
Ｆａｃｅｔ 替换 ａｓｐｅｃｔ
各位同学，上面的作文里有这么多精彩的闪光点，作文怎
么会不得高分呢～
以下是３０个最经典的替换词，各位同学可以参考一下。
１．ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ，ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ， ｆｏｌｋｓ替换（ｐｅｏｐｌｅ ，ｐｅｒｓｏｎｓ） ２：
ｐｏｓｉｔｉｖｅ， ｆａｖｏｒａｂｌｅ， ｒｏｓｙ （美好的），ｐｒｏｍｉｓｉｎｇ
（有希望的），ｐｅｒｆｅｃｔ， ｐｌｅａｓｕｒａｂｌｅ ， ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ， ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ，
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ｓｕｐｅｒｉｏｒ替换ｇｏｏｄ
篇五：发现学生闪光点 让学生体验作文乐趣论文
发现学生闪光点 让学生体验作文乐趣
摘 要：语文教师要在作文教学中采取一定的策略，以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果，教师就必须要采取相应的策略，如善于发现作文的闪光点，用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，激发写作的兴趣，从而提高写作水平。
关键词：初中语文；作文教学；方法；策略；闪光点
中图分类号：ｇ６３２ 文献标识码：ｂ 文章编号：１００２－７６６１（２０１３）１３－０１０－０１
语文教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发，实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
一、发现学生作文中精妙的词、句
着名教育家家叶圣陶认为：“学生作文中任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”心理学告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。教师对学生作文的要求不宜过多、过高。面对学生幼稚的作文，教师要尽量发现其闪光点，
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以正面肯定、鼓励为主，不求全责备，不扼杀学生创造的火花。即使学生作文中有一点进步（包括字体的端正、字词的使用等），也应该得到老师的肯定。我们认为，学生只要用心去写了，在一篇作文中，总会有那么一些字词使用得比较
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作文九：《夸同学闪光点的作文 作文同学的闪光点》2200字
夸同学闪光点的作文 作文同学的闪光
点
作文同学的闪光点 先给大家介绍我的“铁哥们”、“数学王”吴寒。他高高的个子，很像一位哲学家。一到数学课上，他就格外活跃；一到下课，他就做思考题。这不下课了，别的同学出去玩，他却在做思考题，只见他一手托着腮，一手在纸上飞快地写着，我来叫他两次他都无动于衷。
我再给大家介绍一位“小淑女”吴于。她说话轻声慢语，上课认真听讲，怕漏一个字。一次，一年级开全校大会，一直开了两个小时，我们忍不住做起了小动作，吴于就没做，校长被感动了，开完会还专门表扬了她，还抱了一下她。
我再给大家介绍一位“宽容天使”碧林天，不和同学斤斤计较，一些同学和她开玩笑，她都不放在心上。有一次，王子怡和她开玩笑，一不小心把她摔倒在地，后脑勺碰在地上，（碰了）一个大包，她趴在桌上哭了好久，等老师说王子怡时，她说：“一点伤，没关系～”
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的，有点像刘欢，在去食堂的路上给我们唱歌，我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学，他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我也一定要找出我的闪光点，不要在繁荣的团体里黯淡下去。
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了～”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕～由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办，我连忙道歉：“对不起，对不起～我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
他相貌平平，长着一张国字脸，大大的嘴巴，小小的耳朵，还有那高高的鼻子，鼻子上方，有一双有神的眼睛。记得那天，已经是上学期的事了。上午，老师在讲《语文百花园四》，讲到第二题，那是一道很有趣的题目，有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法，就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语：“一饭千金”，另一个是很普通的成语，不过我忘了。老师评讲的时候，看见林永恒的“一饭千金”便问：“林永恒同学，有“一饭千金”这个成语吗，”“有～”林永恒肯定地回答道。老师又问：“你在哪看到的，”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。作文同学的闪光点相关内容：帮助同学作文 小时候，我和爸妈的关系不是很好，几乎每天都会因为一件小事儿说我，这使我产生了反感，一直想一个人呆着，没有父母的管束，这不机会来了。不知道那天突发奇想，爸爸说：孩儿，你自己回老家一次吧，锻炼一下自己。．．．
同学情谊作文２００字 春天的脚步已停止，意味着夏天的到来。转眼间就快过去多少春夏秋冬啊～朋友们，不要在人间留下像游丝样的痕迹，时间将会如流水般淌过，不要再浪费时间了，
拿出我们真正的行动去证实这一切吧～
关于同学的作文 如果你到我们班扫视一下，你会看见一张成熟而老套的脸，当你去与她搭讪，你会发现，她是个罗嗦的无可救药的人．这个人就是我们班名副其实的罗嗦大王毛欢鑫。
写同学的作文５００字 是我中学同学当中的一位（他长得不高不瘦，但是比我还高一点，他有一对并不怎么有神的大眼睛，和一张大大的嘴巴。由于他爱好体育，经常到外面踢球，所以体质不错，但皮肤却被晒得黑黝黝的。
关于写同学的作文 与众不同的张老师张老师长得很普通。他今年３０来岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩。他脸庞较长，下巴带圆，额头上有三条挺深的抬头纹。
写同学作文 纪律委员季雪晨我们班的纪律委员叫李雪晨，她协助班主任维持纪律，尽职尽责。我们班在二楼，再走廊上追追赶赶的比较危险，她只要看见这种不安全行为，就立刻走上前去阻止。
有关写同学的作文 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。
描写同学作文 从我记事起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的三年中，我和她一直是好朋友。
作文十：《夸夸同学的闪光点作文,夸夸同学闪光点作文》3100字
夸夸同学的闪光点作文，夸夸同学闪光点
作文
１夸夸我的同学
我们班有一个班长，名叫何欣鹏，是一名很文明的孩子。他的脸圆圆的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一个聪明的孩子。他什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。
我一看，是“优”～高兴极了。马老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是何欣鹏。又是他～马老师把他的练习册拿上来了，开始给我们念他的答案。大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为他回答得真是出神入化。马老师最后说：“何欣鹏，把这个问题答得多好。今后大家要多向他学习。听见了吗，”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。老师便请出一位同学来念他的回答。他说了半天，我们觉得还是不如何欣鹏。老师又一次表扬了何欣鹏，害得我羡慕死了。
下课了，我第一个跑到何欣鹏身边，问他为什么回答得这么好，有什么秘诀。他看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己
的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：何欣鹏这不是又给我开了个玩笑吗，我又一次被他给捉弄了～“这个人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗，
２夸夸我的同学
我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮，”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊～原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊～”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。
３夸夸同学的闪光点
每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体；有的同学助人为乐；有的同学作文写得好等等。
我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。
今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变
阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧！我还有一把呢！”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。
我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。
啊！刘震，我要向你学习。
４夸夸同学的闪光点
“吕锦浩跑步很快，运动会上为我们班争得了不少的荣誉呢～”
“要是没有你，我们班就少了许多的欢声笑语。”
“徐赫语文作业写了，而且字也写得很好。你是我们班的骄傲～”??
原来是我们四（８）班同学学了《特别的作业》后，在语文陈老
师的倡议下开展的“夸夸同学的闪光点”主题队会，队会始终洋溢着和谐、愉快的气氛。
每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体；有的同学助人为乐；有的同学作文写得好等等。但可能因为害羞，平时我们很少把这些说出来，只是默默藏在心里。
由于同学们课前精心准备，将一句句真挚的话语，一声声由衷的赞叹在队会上大胆地夸出来，夸出了真诚，收获了感动。课后，每一位同学的脸上都挂着甜甜的笑，尤其是徐赫同学最开心。
今天对我来说是非同寻常的一天，因为在今天的班队课上，我也收到了许多同学写给我的夸奖词。更让我兴奋的是，今天我在全班同学面前大声夸奖了好多同学，我第一次感受到了夸奖别人也能给自己带来幸福。
这样的活动，同学们学会了去发现身边同学的优点，加深了同学之间的友谊。使我们班的团结之心聚在一起，变成一堆永生不灭的火焰。阳光下，我们在上外附小共同成长，愿快乐常在，友谊长存。
５夸夸同学
“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然冲到我前面，由于门太，保护着我。你们说，这么好的同学，应不应该去夸夸她呢，
６夸夸我的同学
我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。
柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。
柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的，”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。
你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢，
７夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧～江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧～
江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找了江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地拧。一次不行，就试第二次，第三次??直到拧开，才递给我??
他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后，叫两名同学打扫一下，大家听了，有多远就躲多远。只有两位同
学自告奋勇地站了出来，我定眼一看，其中一个是江子皓??
他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑
得飞一般快??我就不一一细说了，大家自己去发现吧。
