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作文一：《关于体育运动中诸多美学问题的思考》7400字
关于体育运动中诸多美学问题的思考
２００６年７月
第１８卷第４期
Ｊｕｌｙ．２００６
Ｖｏ１．１８Ｎｏ．４
关于体育运动中诸多美学问题的思考
ＯｎｔｈｅＩｓｓｕｅｏｆＡｅｓｔｈｅｔｉｃｓｉｎＳｐｏｒｔｓ
高增霞，梁金辉
ＧＡＯＺｅｎｇ—ｘｉａ，ＬＩＡＮＧＪｉｎｇ—ｈｕｉ
摘要：本文通过对体育运动中诸多美学现象和规律的探讨，对体育运动中的美学成
分
和概念做了一般性的界定，同时从不ｒｇ角度提出了如何培养体育审美意识的建议，
以便
使得参与体育运动的人们能从中得到更多乐趣，也使一些疏忽体育文化的人能真
正领
会体育的美学价值所在．
关键词：体育运动；美学价值；审美意识；审美主体；审美客体
中图分类号：Ｇ８０—０５文章编号：１００９—７８３Ｘ（２００６）０４—０—０３文献标识码：Ａ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈａｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｆｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎａａｎｄｒｕｌｅｏｆａｅｓｔｈｅｔｉｃｓｉｎｓｐｏｒｔｓ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｈａｓｇｅｎｅｒａｌｉｚｅｄａｎｄｄｅｆｉｎｅｄｓｏｍｅｏｆｔｈｅａｅｓｔｈｅｔｉｃｅｌｅｍｅｎｔｓａｎｄｃｏｎｃｅｐｔｓｉｎｓｐｏｒｔｓ ａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｄｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓａｓｔｏｈｏｗｔｏｎｕｒｔｕｒｅａｅｓｔｈｅｔｉｃｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｔｒｏｍｖａｒｉｏｕｓ ａｓｐｅｃｔｓｓｏａｓｔｏｈｅｌｐｔｈｏｓｅｔａｋｉｎｇｐａｒｔｉｎｓｐｏｒｔｓｔｏｂｅｔｔｅｒｅｎｊｏｙｔｈｅｉｒｅｘｅｒｃｉｓｅｓａｎｄｔｈｏｓｅ ｗｈｏｎｅｇｌｅｃｔｓｐｏｒｔｓｃｕｌｔｕｒｅｔｏｆｉｎｄｔｈｅｔｒｕｅａｅｓｔｈｅｔｉｃｖａｌｕｅｓｉｎｓｐｏｒｔｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｓｐｏｒｔｓ；Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｖａｌｕｅ；Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ；Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｓｕｂｊｅｃｔ； Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｏｂｊｅｃｔ
体育和美，自古以来就紧密相连．而今，随着社会的进
步，文明的发展和人民生活水平的日益提高，体育在整个社
会中的作用也越发显得重要．更多的人喜欢并参与到体育运 动中来，除了因为体育运动具有健身，娱乐，观赏的功能之 外，体育运动内含的美学成分也是吸引人们关注它的一个重 要原因．
假如单纯地把＂体育美学＂的概念划归到体育运动美的 特点，规律以及如何欣赏运动美这样一个固定的模式之中， 将无法满足体育参与者和观赏者越来越高的心理要求．＂仁 者见仁，智者见智＂，尊重规律，勇于创新，博取众长，多角度， 多方位的来认识体育运动，才是维系我们对体育运动永葆热 情的动力１
１体育运动中的美学成分和概念
体育不仅反映文化，参与文化，其本身也是一种极具特 点的文化现象，同时也是一种极具特色的表现形态．人们从 事体育运动本身也就是在探索和认识一种文化价值．体育运 动的价值必须实现在一种对话过程中，即锻炼与健康的对 话，竞赛与对手的对话，效果与观众的对话，而这种对话未必 需要文字或语言来实现．
从根本上讲，单独的体育运动与他人，他物是一种社会 的互动过程．体育运动就是在这样一种过程中，在健康，休 闲，欣赏和审美的过程中达到了社会化，从而具有了内在的， 带有普遍化的社会性价值．为了解这种具有社会性价值的文 化现象，为了解在这一过程中存在的美学成分和美学内容， 我们需要从社会文化史，体育文化史以及美学三个方面去观 察．下面，我们将从体育运动的角度来讨论＂美＂这种现象． １．１体育运动中的美学成分
＂美＂是一种从形式上，情感上被升华为一种价值观念的 社会化的最高理念．［１人类的一切活动都可以通过某种形式 而具有美学价值．简单看来，一句话，一个动作并不一定有美 学成分：人在激动时的亢奋，失去理智时的粗暴，追逐猎物时
的奋力奔跑，以及日常生活中的各种动作，只能反映人的感 情或某种需要，并没有美的直接感染力．然而，在这一切之 中，都可能潜藏着许多具有美学价值的因素：身体或物体的 有节奏运动，各种悦目的形态，声调悦耳的语言，＂呜呜呜＂的 原始的高低音调的错落，都可以产生艺术效果．人通过触觉， 视觉，听觉所得到的感受，就是给予我们美的享受的素材．体 育运动过程中这种具有＂美＂的享受的素材同时构成了体育 运动的美学成分．这种美学成分也就是通过体育运动这一过 程被创造出来的．
在人类的发展史上，不同地区和种族在某一阶段，某一 时期都存在着对体育这一文化内涵的最高追求．追求这一内 涵的过程，不但是为了发现体育运动的功效，更是对体育运 动自身的美学成分和美学内容的欣赏，是为了寻找到体育运 动过程中美的脉络．
综上所述，体育运动中的美学成分可以理解为：在体育 运动中，能使人通过触觉，视觉，听觉体验到＂美＂的享受的素 材．
１．２体育运动中的美学概念
什么样的事物具有美学价值？我们说艺术是具有美学价 值的．当足球运动员的个人技术，能力达到完美时，再经过具 体的配合，协调，就具备了艺术成分，也就具备了美学价值． 虽然这种高超的技术水平和艺术形式，从界限上很难客观的 加以区分，但是有一点可以确定，即这种事物的外部形态，结 构达到了一定的相对定型的阶段时，其本身就会形成一种标 准，用来衡量它的完善和美的程度．社会文化的发展证明：任 何未定型的事物形式，只要对某一个或几个群体具有美学感 收稿日期：２００５—１１－０１
作者简介：高增霞（１９６５一），男，副教授，本科，北京人，研究方向为体 育舞蹈与美学；梁金辉（１９８０一），女，辽宁大连人，助教，研
究方向为体育社会学
作者单位：１．北京师范大学体育运动学院，北京１００８７５；２．首都体 育学院，北京１０００８８
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理论与应用首都体育学院第１８卷
染力，它就会很容易地被采纳．而已被确定的形式与人们对 于美的观念则最为紧密，因为只有高度完美的技术，才能产 生完善的形式．所以，技术和美密不可分，共同存在于形式之 中．
自然界并没有赋予人类定型的美的概念，即供人去模仿 的定型模式嘲．体育运动中，形式的美感是随着技术动作的 发挥与技术配合的流畅而不断完善的．匠人的粗活构成不了 艺术，同样运动中的美感也需要技术的精湛来支持．因此说， 体育运动中的美学成分需在运动的整个过程中表现出来，而
且需要时时刻刻的被创造出新的美感，新的感受．体育运动 的形式，内容和实践过程使人们的意识从平淡的日常生活中 得到升华，并由此感受到了身心的净化，感受到了美的成分 和美的意识的存在！
由此看来，体育运动中的美应该是指体育运动的形式， 内容和过程中存在的使人身心得到净化的美的成分和意识． ２体育运动中的几种美学意识
体育运动中的美是一种意境，运动的过程是一种手段， 运动的结果则不仅是为了达到体育本身的目的，同时也是为 了满足人们能够感知到的美的需要．那些不为人知的美学成 分，内容也随着体育运动的过程经意，不经意地被创造出来， 被那些善于发现美的人及时享受．
２．１体育运动中的物质美学意识
如果一件事物还没有失去对生活的实用意义，那么它就 不是纯粹的艺术品，但这并不影响它具有某种审美价值，体 育运动即为如此．
体育运动的美是以人为主体的，是借助于人的自然实体 来表现的．人类把人的本能，体能，技能发展成各种运动游 戏，使绝大多数的人乐此不疲的参与，姑且不谈经济效益，就 健康人生来说，就是一种物质美学的享受．人类的繁衍，死 亡，人体内的新陈代谢是生命的本身，这种代谢过程又是生 命得以延续的根本保证，而体育锻炼就是身体新陈代谢的催 化剂．可以说，体育锻炼对人体的生理系统和身体素质起到 了促进和发展的作用．这就是体育锻炼的价值，也就是说，在 诸多体育运动项目未形成之前，锻炼过程就赋予人类身体以 物质营养．
我们可以把生理机能上的物质营养，看作是一种具有美 学价值的享受［４］．从美学角度来讲，健康本身就是美的，也是 外界审视你美与不美的前提．当一个人身体显示出一种生气
蓬勃的活力，且被人们感性地直观地审视和欣赏时，它就使 人产生了美感．而这种活力的产生，经常有赖于体育运动给 人带来的身体的某些机能的改变．因此，我们不能忽视自己 体内的，经过锻炼，产生变化的生理生化过程，因为这个过程 使得人自身从物质层面增加了美的成分，达到了自然美的实 际效果和意义．
抛开运动场上的主角——人，这种物质美学意识还表现 在其他方面．体育场馆，器材，服装以及颜色，无处不在体现 着＂美＂这个主题．其中结构创意的美，器材设计的美，服装款 式的美等等，都在有意无意的调动着场内所有人的种种＂期 望＂，同时过去的经验在人心中积淀成种种＂图式＂，这些＂期 望＂和＂图式＂会自觉或不自觉地支配人的知觉活动，使人有 意识的选择事物的某些方面，而抑制和舍弃另外一些方面， 从而使人内在的情感模式和外在的形式结构相契合，达到一 种由视觉一经验一图式一固定期望这样一种心理需求＿５］．虽 １２４
说这种心灵的享受与美的愉悦不完全是一种物质美学的意 识，但它的确是由林林总总的物质的美激发而成的． ２．２体育运动中的精神美学意识
像所有的艺术家和建筑设计师一样，从事体育运动的人 们，在运动过程中，不但发挥了自身特点，发展了美学成分， 在运动过程中提供给人美的欣赏素材，同时也从运动中感受 到了精神美学意识的存在（这是笔者对体育锻炼能陶冶情操 的另一种说法）．可以说，绝大多数人在运动之后都不会感觉 自己是在浪费时间，因为他能感觉到运动给他带来的是一种 精神上的满足，是一种美的享受，是一种心灵的净化．这种精 神满足，精神享受，尽管很多人似乎没有去考虑（不会像虔诚 的信徒期盼着用自己的身体去丈量到达佛祖石像身边的距 离之后的那种解脱），但它却实实在在地证明了体育运动中
蕴藏着精神美学的成分．
这种精神美学的成分还表现在：运动形式和过程恰好为 这种＂美＂的精神构筑了无比精美宽阔的＂运动场＂，并且使得 这种＂美＂的精神，成为人类历史上又一文明的标志之一—— 奥林匹克精神．它超出了个体狭小的生活领域，得到了全社 会的钟爱．它是人类在社会实践中，综合了无数审美经验之 后积淀而成的一种至高的境界，它旨在使人类的个性得到全 面和谐的发展，而且真正能够做到根据个人的情感需要，为 每个人提供精神财富．奥林匹克精神摒弃了狭隘的个人的直 接功利，成为具有更为广泛，更为深刻的社会意义的社会性 内容．它虽然看上去与眼前生活无关，但却使人看到了对整 个时代，整个人类有益的东西．奥林匹克精神给人们带来的 这种满足与愉悦不是纯生理的，更是一种精神上的满足，是 一
种与时代和人类文明和谐的，真正的精神＂美＂． ２．３体育运动的观赏与被观赏的美学意识
在我们的周围世界中，有对称美，不对称美；稳定美，不 稳定美；协调美，不协调美；平衡美，不平衡美；还有残缺美等 各式各样的美．在对比高与低，宽与窄，胖与瘦，大与小中能 发现美，颜色的深与浅，亮与暗也能构成美的要素，速度的快 与慢，力度的强与弱，重心的高与低，数量的多与少，动作的 舒展与收缩，线条的延伸与切割，空间利用的多与少，运动中 的行与停，比赛中的攻与守，战术配合上的流畅与呆滞等等， 都构成了美的成分．
体育运动之所以魅力十足，很大程度上缘于它包容了上 述这些带有普遍规律的美学要素．假如我们抛开对上面提到 的这些美的要素的追求，观赏也就无从谈起：艺术体操缺少 了线条与流畅；篮球少了快攻而只剩下阵地战；乒乓球只有 左推右攻；艺术体操和老年人的秧歌没有区别．正是由于观
众对美的心理期望和由运动者的创新所带来的无穷变化而 形成的美感，才使得运动值得欣赏．以武术中的一套长拳为 例：它有静，静中蓄势待发；它有缓，缓时似水似纱；它有动， 动时雷霆万钧．它可向前，看气势磅礴；它可向后，恰蛇芯回 膛；它可向上，欲冲上云霄；它可向下，要力劈华山．它舒张得 要撑破天宇，它收缩的要吸纳百川，它快时如飞鸟，慢时如蝉 蛹……变化吸引了更多的观众，使观众得到更多的享受．与 此同时，运动者也犹如进入了精神的圣地，放松，投入，真实 的表现着，享受着，美在过程中……而运动中的胜利者，则更 是在自我实现的过程中，进入了一种状态，这种状态不是简 单的满足，而是自我实现完成后的平衡与和谐；这不是一般 的快乐，而是个体超越了自我，与宇宙统一所获得永恒的感
第４期高增霞，等：关于体育运动中诸多美学问题的思考理论与应用 受；是一种极致，是一种稀有的幸福感．可以说，自我审美与 他人的审美，在运动中同时得到了实现，这个运动过程，不仅 美化了人的活动，也美化了人本身．
五线谱中的任何一个音符，单拿出来唱未必好听，但把 这些音符有机的联系起来，再加上修饰，就能构成一种旋律， 在乐器演奏下形成动人的乐曲．体育运动的过程尤如一种旋 律，运动过程中的一切变化，可以说恰好构成了音乐中的节 奏，而相互配合中的彼此，就好比是一种和声，使人总想听下 去，领悟下去．因为运动过程中的人与人，人与器械的变化都 像节奏一样随时变化着，这种不知道将如何变化的节奏是一 种期盼，是期盼中的希望，是期盼中的美妙．可以说，观赏即 是期盼，在期盼中，观众希望看到，听到那些能使人感到兴 奋，感到冲动，感到美妙绝伦的美的内容，而正是这种美的内 容才会给人们一种真正的精神上的享受．
３如何培养体育的审美意识
３．１何谓体育审美意识
就一般意义而言，体育审美意识是客观存在的诸多体育 审美对象在人们头脑中能动的反映，也称作＂体育美感＂．它 是社会实践的产物，随着社会实践的发展而发展．它包括体 育审美意识活动的各个方面和各种表现形态，如体育审美趣 味，体育审美能力，体育审美观念，体育审美理想，体育审美 感受等．其中，体育审美感受是体育审美意识的核心ｃ６］． ３．２如何培养体育审美意识
从哲学角度来看，体育审美对象是客体，人则是体育审 美的主体，因此，体育审美意识如何实际上直接取决于主体 对客体的能动反映．众所周知，不同的人对同一个事物的看 法和感受不可能完全一致，甚至会差异悬殊．人们对体育形 态，要素所产生的感受也是因人而异的．比如，同是欣赏女子 健美运动，有人认为其是按照美的规律塑造人体美的健康的 运动，文明的运动，严肃的运动，美的运动；而有的人却认为 是＂轻佻＂，＂有伤风化＂．这就使得在培养体育审美意识时除 了关注体育审美对象本身之外，还不得不关注人的个性差 异，即体育的审美个性．
３．２．１就体育审美对象自身而言
体育运动具有不同于其他审美对象的独特特点，即人的 运动，因此在培养体育审美意识时首先要以人的活力为标 准．同时，由于体育运动的审美对象是人，是人的运动，而人 是有创造性的，因此，在培养体育审美意识时还要充分注意 体育运动所体现出的人类的创造性．即，只要一提到某一个 具体的体育项目，它就有其鲜明的特点呈现在人们的面前， 运动员和欣赏者都能同样具体地感受到它的基本内容和形 式，而且可以长久地留存在人们的心中．比如，一提到足球比
，奔跑，配合等特征就会很快浮现在人的脑海中，因 赛，争夺
此，这些特点就成为培养对足球审美意识时所不能忽视的．
３．２．２就体育审美主体而言
从体育审美主体的角度来培养体育审美意识，不能忽视 体育的审美个性，即体育美感的差异性．由于客观的审美对 象千姿百态，人的个性特点又丰富多样，所以个体审美能力 的色调也是异常丰富的．在美的欣赏和判断中．主体会对某 些对象以及对象的某些方面表现出一定的审美趣味．在各种 不同的审美趣味之间，会体现出巨大的差异．
首先．个体在形象感知方面的差异会引起审美情趣的不 同．比如在对体育美的欣赏中，有的喜欢看激烈对抗的球赛， 有的却偏爱轻松优美的艺术体操．同样在球赛中有的偏爱足 球，有的喜爱排球……就是在欣赏足球比赛中．也有不同的 兴趣，有的喜欢欧洲技术风格，有的喜欢美洲技术风格等等． 同时，个体在内容领悟方面的差异也会引起审美感受的 不同．如同样观赏一场竞技体操比赛，一个高水平的观赏者， 不仅从运动员在器械上所做的各种高难惊险的动作中获得 美感，而且还从中体验到体育的精神和勇气，体验到肌肉的 全部含义就是敢于搏击．而低水平的观赏者，只能被体操运 动员所做的眼花缭乱的动作所感动．
另外，不同的观赏者（体育审美主体）在不同的心境下， 对同一体育审美对象的审美感受也会有所区别．比如说，同 样是一场篮球比赛，心境良好的观赏者会对这场比赛产生浓 厚的兴趣，从而很容易在观赏比赛的过程中获得美感；相反， 心境很差的观赏者，根本无心于比赛的精彩，因此很难从比 赛中获得美感．
４结束语
体育是一种文化，一种语言，一种符号，人们只有读懂了 它，了解了它，才能去欣赏它，才能参与进去并创造它．我们 不能期望用一种共同的审美视角来衡量一切事物，因为事物 都有各自的特点，体育运动也是如此．正是因为不同的事物
会给人们带来不同的美的享受，所以人们才会去追求不同的 体育运动项目并从中体会各种各样的美．
美绝不是大自然创造万物的先在目的，然而美蕴藏于万 物之中却是千真万确的．人类依靠自身的本能，创造和发展 了有益身心健康的体育运动，最先也是由于生活目的，而后 发展演变成了娱乐目的．由于体育运动的自身特点，又使得 体育附加上了欣赏的功能，这一演变的过程，证明了人类的 共同性，也证明了人类从心底愿意参与运动的本能．人们在 生活中发现并感受到美的成分，产生美的意识，进而以人类 所特有的思维，经验去观察和审视这些美的内涵，其中不乏 对体育运动中美学成分的肯定．
参考文献：
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Ｅ４３王善忠．体育——健与美之源［Ｍ］．广州：暨南大学出版社，１９９１ Ｅ５３守尧．审美心理描述［Ｍ］．北京：中国社会科学院出版社，１９８５ ［６］左铁儿．体育摄影体育美学［Ｍ］．桂林：广西师范大学出版社， ２ＯＯ５
１２５
作文二：《关于开展阳光体育运动若干问题的探讨》9700字
第 １４卷第 ８期 ２００７年 １１月 体 育 学 刊
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．１４ Ｎｏ．８Ｎ ｏ ｖ． ２００７
关于开展阳光体育运动若干问题的探讨
刘海元 １，袁国英 ２
（１． 首都体育学院 理论学科部，北京 １０００８８； ２． 中央财经大学 体育部，北京 １０００８１）
摘 要：对开展阳光体育运动的背景、目标及其与学校体育的关系等问题进行探讨，研究认 为开展阳光体育运动要与落实中央 ７号文件相结合； 要制定长远规划， 为 ３年后的考评做好准备； 要充分发挥体育部门和共青团部门的作用；要以实施《国家学生体质健康标准》为主线；要发动 从基层做起的活动，建立长效机制。
关 键 词 ：学校体育；阳光体育运动；国家学生体质健康标准
中图分类号：Ｇ８１２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－７１１６（２００７）０８－００１０－０５
Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｖｅｒａｌ ｉｓｓｕｅｓ ａｂｏｕｔ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｈｅ Ｓｕｎｎｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍｏｖｅｍｅｎｔ
ＬＩＵ Ｈａｉ－ｙｕａｎ１， ＹＵＡＮ Ｇｕｏ－ｙｉｎｇ２
（１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃ Ｓｔｕｄｉｅｓ， Ｃａｐｉｔａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， Ｂｅｉｊｉｎｇ １０００８８， Ｃｈｉｎａ ； ２．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， Ｃｅｎｔｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ， Ｂｅｉｊｉｎｇ １０００８１， Ｃｈｉｎａ ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｓ ｅｘｐｌｏｒｅｄ ｔｈｅ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ， ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ Ｓｕｎｎｙ Ｓｐｏｒｔ Ｍｏｖｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｃｈｏｏｌ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｓ ｏｆｆｅｒｅｄ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ： ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎｎｙ ｓｐｏｒｔｓ ｍｏｖｅｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｎｏ． ７ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｉｓｓｕｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ； ａ ｌｏｎｇ ｔｅｒｍ ｐｌａｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｗｏｒｋｅｄ ｏｕｔ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｍａｋｅ ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｔｈｒｅｅ ｙｅａｒｓ ｌａｔｅｒ； ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｍｍｕｎｉｓｔ Ｙｏｕｔｈ Ｌｅａｇｕｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｆｕｌｌｙ ｅｘｅｒｔｅｄ； ｔｈｅ ｓｕｎｎｙ ｓｐｏｒｔｓ ｍｏｖｅｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂａｓｅ ｉｔｓ ｍａｉｎ ｊｏｂ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｆｉｔｎｅｓｓ Ｓｔａｎｄａｒｄ； ｔｈｅ ｓｕｎｎｙ ｓｐｏｒｔｓ ｍｏｖｅｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｓｔａｒｔｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ ｌｅｖｅｌ， ａｎｄ ａ ｌａｓｔｉｎｇｌｙ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： ｓｃｈｏｌａｓｔｉｃ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ； Ｓｕｎｎｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍｏｖｅｍｅｎｔ； Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｆｉｔｎｅｓｓ Ｓｔａｎｄａｒｄ
收稿日期：２００７－１０－０９
作者简介：刘海元（１９７１－） ，男，副教授，博士，研究方向：学校体育学。
２００６年 １２月 ２３日，为全面贯彻党的教育方针， 认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生 中掀起体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水 平，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关 于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》 ，从 ２００７年开始， 结合 《国家学生体质健康标准》 的全面实施， 在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学 生阳光体育运动 ［１］。至此，在学校体育中又多了一个 术语“阳光体育运动” 。现在， “阳光体育运动”频频 出现在媒体报端，但是，有不少人甚至是体育教师和 学生对“阳光体育运动”相当陌生，不知阳光体育运 动的目标、内容及与学校体育的关系。这些问题得不 到解决，会妨碍阳光体育运动在学校中的开展。本文 主要对上述问题进行探讨，并提出一些建议。
１ 开展阳光体育运动的缘起
开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平 下降的大背景下产生的。 ２００５年全国学生体质与健康 调研结果显示， 学生肺活量水平、 体能素质持续下降， 体能素质中的速度素质和力量素质连续 １０年下降， 而耐力素质则连续 ２０年下降，超重和肥胖学生的比 例迅速增加，城市男生已达 ２４％。视力不良率仍居高 不下， 小学生为 ３１％、 初中生为 ５８％， 高中生为 ６７％， 大学生为 ８２％［２］。这一结果的公布引起了社会各界对 学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，学者在 反思，行政管理部门在研究。
在教育行政管理部门面对如何促进和提高学生 体质健康水平问题时，一些专家和行政部门领导对我 国在 ２０世纪 ５０～６０年代实施的《劳卫制》印象颇深，
第 ８期 刘海元等：关于开展阳光体育运动若干问题的探讨 １１
仍津津乐道，同时认为他们现在的身体就是得益于当 年积极参加《劳卫制》打下的基础。 《劳卫制》的特 点是：根据身体全面发展、循序渐进的原则和性别、 年龄的不同分为少年级、一级和二级 ３个级别。各级 别中对年龄级进行了详细的划分，规定了设立的运动 项目和测验的方法，参加劳卫制锻炼的人通过规定项 目的测验，及格后由国家体委授予相关级别的证章和 证书， 证章、 证书有效期为 ３年， 每隔 ３年复测 １次， 以鼓励人们经常参加体育锻炼、增强体质。１９５６年为 了贯彻执行好《劳卫制》 ，教育行政部门和学校，一 方面将《劳卫制》的项目编入体育课教材，使学生通 过体育课的学习， 掌握 《劳卫制》 有关的知识和技能， 一方面要求学校将《劳卫制》作为课外体育活动的中 心内容列入工作计划，学校领导和教师定点进行辅 导、定期组织测验。由此，迅速掀起了《劳卫制》锻 炼的高潮，越来越多的青少年要求参加锻炼，并把获 得证章、 证书视为一种荣誉。 到 １９５７年底， 全国约有 １ ０００多万人经常参加各项体育活动， 有 １６８万人通过 劳卫制， 有等级运动员 ９．５万多人 ［３］。 大家对 《劳卫制》 的做法、产生的效果等分析后，非常希望在学生体质 健康水平下降的今天，借鉴《劳卫制》的合理成分和 经验，切实采取有效措施改善学生体质健康，在全社 会掀起青少年积极参加体育锻炼的热潮。
为借鉴《劳卫制》特点而推出的为提高学生体质 健康水平服务的新举措命名，是比较困难的事情，命 名要符合现实社会实际、要有创意、要有吸引力、要 有针对性。在这样的基本原则要求下，针对目前学生 从学校到家庭，从教室到书房单一的、缺少体育锻炼 的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走 到阳光下、走向操场户外积极参加体育锻炼，提出了 “阳光体育运动”这个用语。在结合当前社会现实和 学校教育改革以及学校体育工作特点的基础上，２００６年底， 教育部、 国家体育总局、 共青团中央发布了 《关 于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》 ，阳光体 育运动是在这种大背景下提出的。
２ 开展阳光体育运动的目标
《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》 明确提出了开展阳光体育运动的目的是“在全国亿万 学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体 质健康水平” 。有关目标的表述则是“开展阳光体育 运动，要以‘达标争优、强健体魄’为目标” 。那么 达什么标？争什么优呢？其实是指要达《国家学生体 质健康标准》的标（因此文件先于实施《国家学生体 质健康标准》 ，当时仍称为《学生体质健康标准》 ，后 来为了拔高这一标准的级别，所以在原有的名称前增 加了“国家”两字） ，争《国家学生体质健康标准》 测试的优秀等级。另外，决定还提出了目标实现的检 测量化标准，就是“用 ３年时间，使 ８５％以上的学校 能全面实施《国家学生体质健康标准》 ，使 ８５％以上 的学生能做到每天锻炼 １小时，达到《国家学生体质 健康标准》及格等级以上，掌握至少 ２项日常锻炼的 体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平 切实得到提高” 。也就是说 ３年后即 ２０１０年，评价阳 光体育运动目标是否实现，主要通过是否有 ８５％的学 校全面实施了《国家学生体质健康标准》 ，是否 ８５％以上的学生能做到每天锻炼 １小时，是否 ８５％以上的 学生能达到 《国家学生体质健康标准》 及格等级以上， 学生体质健康水平是否得到了提高等。而这里提出 ８５％的依据是什么呢？主要依据来源于《学生体质健 康标准》 （试行方案）实验的结果。 《学生体质健康标 准》 从 ２００２年试行， 在实行 ４年来， 比较集中的反馈 是标准定得太低，对于很多学生来说，几乎不用怎么 努力参加体育锻炼就可以顺利通过标准测试达到及 格等级。为了进一步调动学生体育锻炼的积极性，在 本次修订完善《国家学生体质健康标准》时提高了达 标的难度，如果按现行实验的数据来看，至少有 １５％的学生达不到及格标准，也就是说现有的 １５％的学生 只有通过积极参加体育锻炼，才有可能达到标准及格 等级，这就是 ８５％数据的主要依据。
简而言之，阳光体育运动的目标就是用 ３年的时 间让我国大部分学生达到《国家学生体质健康标准》 的要求，大多数学生的体质健康水平切实得到提高。
３ 开展阳光体育运动的内容
开展好阳光体育运动，首先要明确开展阳光体育 运动工作的范畴，要了解哪些工作是阳光体育运动的 内容；其次，要明确阳光体育运动工作的要求是什 么？要达到什么样的程度？否则，阳光体育运动就成 为空中楼阁，成为流于形式的面上工作。开展阳光体 育运动的对象是全国的大中小学生群体，阳光体育运 动的具体内容则可根据《关于开展全国亿万学生阳光 体育运动的决定》 、 《国家学生体质健康标准》和中央 ７号文件 ［５］的内容而设置（见表 １）。
从表 １来看，开展阳光体育运动的工作主要涉 及《国家学生体质健康标准》 、体育课教学、课外体 育活动、 舆论宣传、 组织领导等 ５大方面 １４个小项的 工作。如果各级教育行政管理部门及各级各类学校能 把这些工作保质保量做好，那么深信 ３年后，阳光体 育运动的目标会成为现实。
１２体育学刊 第 １４卷
表 １ 阳光体育运动的内容
工作范畴 具体内容 要 求
全 面 实 施 《 国 家 学 生 体 质 健 康标准》 健康标准》测试结果记录体系；
（２）建立《国家学生体质健康标
准》通报制度；
（３）认真组织全体学生积极开展
“ 达标争优 ” 活动；
（４）对达到《国家学生体质健康
标准》 优秀等级的学生， 颁发 “ 阳
光体育奖章 ”
学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。
（２）教育部定期公布各省、自治区、直辖市《国家学生体质健康标 准》的实施情况和测试结果。教育部直属高校每学年开学初，要 对本科新生实行标准测试，并以省、自治区、直辖市为单位公布 测试结果。针对《国家学生体质健康标准》测试成绩连续下降的 省（市、区） ，教育部将调整直属高校在该地区的招生计划。各地 也应该根据标准的实施情况和测试结果，调整示范高中、初级中 学的招生计划
与 体 育 课 教 学 相 结 合 为；
（２）深化教学改革，不断提高教
学质量
任何理由挤占体育课时；
（２）通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动
与 课 外 体 育 活 动 相 结合 （２）将学生课外体育活动纳入教
育计划，形成制度
（２）大力推行大课间体育活动形式；
（３）积极创建中小学快乐体育园地；
（４）加强学生体育社团和体育俱乐部建设；
（５）通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征 性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富 学生课外体育活动的形式和内容；
（６）要把学校体育工作的重点放在群众性体育活动上，形成人人参 与、个个争先的学校体育运动氛围，创造生龙活虎、生动活泼， 生机勃勃的校园文化环境
营 造 良 好 的 舆 论 氛 围 （１）大力宣传阳光体育运动；
（２）广泛传播健康理念；
（３）建立评比表彰制度
（１）使 “ 健康第一 ” 、 “ 达标争优、强健体魄 ” 、 “ 每天锻炼一小时，健 康工作五十年，幸福生活一辈子 ” 等口号家喻户晓，深入人心； （２）对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以 唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共 同支持阳光体育运动的开展
加 强 组 织 领导 青团中央共同成立全国阳光体
育运动领导小组，制订实施细
则， 领导和组织全国阳光体育运
动的开展；
（２）各级教育、体育行政部门和
共青团组织要成立相应的工作
机构；
（３）各学校要成立以校长牵头的
领导小组
按照全国的统一部署，制定具体的措施，组织本地、本单位的阳 光体育运动的实施
４ 阳光体育运动与学校体育的关系
在开展阳光体育运动时，估计许多学校体育工作 者会问到这些问题：阳光体育运动与学校体育是什么 关系呢？如果二者的目标、要求、内容、实现途径和 手段一致的话，为什么要特地提出一个阳光体育运动 呢？
从学科理论来看，学校体育的目标是：开发学生 的身心潜能、增强学生体质、增进学生健康、促进学 生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴 趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进 学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成 为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社 会主义建设的合格人才。实现这一目标的途径主要有 体育课教学、课间操、课外体育活动、课余体育训练 与竞赛等。
学校体育与开展阳光体育运动二者并不矛盾。二 者的目标是一致的，都是为了增强学生体质健康，但 是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化 标准。二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教 学、课外体育活动等，但是阳光体育运动更注重《国 家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每 天 １小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开 展。二者的要求也是一致的，都是积极贯彻国家的教 育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的 指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作， 要保证课时，要按课程标准教学，要配齐配强体育教 师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施 器材保障，要确保学校体育安全等等。如果说二者的 区别，可以这样去理解，学校体育更多的依托于体育 课，注重教育、学科学理性培养全面发展的人；而阳 光体育运动则以实施《国家学生体质健康标准》为基 础、 为主线， 围绕在短期内提高学生体质健康为目标， 采用广泛开展各项课外活动，积极落实每天 １小时为 手段，达到学校体育和阳光体育共同的目的。二者的
第 ８期 刘海元等：关于开展阳光体育运动若干问题的探讨 １３
侧重面也不一样，阳光体育运动的提出可以说正是在 加强以往学校体育工作比较薄弱的方面。因此说，阳 光体育运动与学校体育并不矛盾，二者工作的开展是 互相促进的， 并不是要求在开展学校体育工作的同时， 另外再搞一套相对独立的阳光体育运动。
５ 开展阳光体育运动的现状
自 ２００６年底， 教育部、 国家体育总局、 共青团中 央决定在全国开展亿万学生阳光体育运动以来， 各省、 自治区、直辖市以及各级各类学校积极响应号召，在 本地区广泛开展阳光体育运动。
几个月来，教育部、国家体育总局和共青团中央 在推进阳光体育运动方面做了不少工作。 ２００７年 ４月 ２９日， 在北京朝阳公园举办了全国亿万学生阳光体育 运动的启动仪式。６月 １日，以全国亿万学生阳光体育 运动领导小组名义举办了 “２００７中国青少年体质健康 论坛” 。本次论坛以“健康、运动、阳光、未来”为宣 传口号，积极探讨体育在青少年的思想品德、智力发 育、审美情趣形成中的重要作用，深入研究以体育为 手段， 促进我国青少年全面发展的理论与实践问题。 ８月 １６日由国家体育总局牵头在河北省承德市举办了 全国亿万青少年学生阳光体育运动展示大会，来自全 国 ２６个省 （市、 自治区） 的 ３７０多名师生参加了本次 活动。教育部牵头设计了“阳光体育奖章”并制定了 《阳光体育奖章管理办法》 ，决定从 ２００７年新学年开 始在全国普通中小学和中等职业学校全面实行阳光体 育奖章制度， 实施 《阳光体育奖章管理办法》 ， 对达到 《国家学生体质健康标准》优秀等级的小学、初中、 高中学生颁发阳光体育奖章。为切实推动“全国亿万 学生阳光体育运动”的广泛开展，营造浓郁的体育氛 围，增强广大青少年学生的体育意识，促进其积极参 加体育锻炼，由教育部与中国教育电视台共同制作了 《阳光体育之歌》ＭＴＶ。
从各地向教育部报送开展阳光体育运动的情况来 看，大部分省、市、自治区都转发了三部委的文件， 并成立了当地的阳光体育领导小组，举办了阳光体育 运动启动仪式，个别省市如辽宁、天津等地还举办了 阳光体育运动展示活动。总体来看，各地通过下发文 件、举办活动、媒体宣传、营造声势等，使学生、家 长、学校、社会对阳光体育运动有了进一步的了解， 对增强学生体质健康的重要性有了更进一步的理解， 对学校体育工作有了更强的关注，同时也调动了广大 青少年学生积极参加体育锻炼的热情。
但是， 从现在各地开展阳光体育运动的情况来看， 也存在着一些问题。如存在着一般学校体育工作与阳 光体育运动不能区分的问题，在正常开展的学校体育 工作或活动上冠以阳光体育运动之名，就算是开展了 阳光体育运动；存在着对阳光体育运动实质理解不准 的问题，不知在工作中如何开展工作，不知哪些工作 属于阳光体育运动的范畴；存在着对开展阳光体育运 动， ３年后实现提出的目标没有长远详细的落实规划； 对阳光体育运动和中央 ７号文件以及《国家学生体质 健康标准》等文件的一体化理解不够，还没找到一种 相互结合、相互促进的方法等等问题。
６ 对开展阳光体育运动的建议
１）开展阳光体育运动要与落实中央 ７号文件相结 合。
全国开展阳光体育运动的决定虽然先于中央 ７号 文件，但是二者之间并没有矛盾之处，相反开展好阳 光体育运动就是对中央 ７号文件更好的落实。所以， 开展阳光体育运动也是非常重要的。现在，各地在落 实中央 ７号文件之余，似乎没有时间和精力来思考更 好地开展阳光体育运动的问题，其实二者是相辅相成 的。因此，在各地制定落实中央 ７号文件精神的地方 政策时，一定要把开展阳光体育运动纳入，在落实中 央 ７号文件之时，也为阳光体育运动的开展做好政策 保障。
２）开展阳光体育运动要制定长远规划，为 ３年后 的考评做好准备。
开展阳光体育运动绝不是开展几项活动，现在有 些地方在理解上存在偏差，把开展阳光体育运动等同 于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外 体育活动，这样的理解是片面的，也是短视的。开展 阳光体育活动的目标是用 ３年的时间提高学生体质健 康水平，使 ８５％的学校全面实施《国家学生体质健康 标准》 ，８５％的学生达到标准的及格以上，８５％的学生 落实每天体育锻炼 １小时。为了达到这一目标，必须 制定长远规划，从政策、制度、经费等方面全方位加 强学校体育工作，特别是以围绕《国家学生体质健康 标准》的要求开展学校体育工作，为 ３年后的考核评 估做好积极的准备。
３）开展阳光体育运动要充分发挥体育部门和共青 团组织的作用。
开展阳光体育运动不仅仅是教育系统的事，要充 分发挥体育部门和共青团组织的作用。教育部门无论 从经费、人力等提供阳光体育运动的保障来说都是有 限的，而体育部门有专门用于青少年体育发展的专项 资金，可以从体育彩票公益金里划拨开展阳光体育运 动的专项资金，可以发挥共青团组织的人力资源和利
１４体育学刊 第 １４卷
用其举办活动能力的灵活性共同为开展阳光体育运动 服务。在中小学校里也要注意发挥少先队和共青团组 织作用，广泛宣传阳光体育运动，引导大家积极参加 体育锻炼。
４）开展阳光体育运动要以实施《国家学生体质健 康标准》为主线。
开展阳光体育运动要以 《国家学生体质健康标准》 为基础、为主线。２００７年实施的《国家学生体质健康 标准》作为《国家体育锻炼标准》的有机组成部分， 是《国家体育锻炼标准》在学校的具体措施，它是国 家对不同年龄阶段学生个体在体质健康方面的基本要 求，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身 体锻炼的教育手段， 是学生体质健康的个体评价标准。 《国家学生体质健康标准》的实施将对促进和激励学 生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，不断增强 体质健康的水平起到重要作用。本标准增加了锻炼效 果好、实效性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技 能项目，目的在于激励学生积极参加体育锻炼，促进 身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发 展， 提高身体素质和运动能力， 掌握一两项运动技能。 所以，开展阳光体育运动应将体育课教学、课外体育 活动、 课余群体竞赛统一到 《国家学生体质健康标准》 的内容和方法上来，集中力量提高学生的体质健康水 平。
５）开展阳光体育运动要发动从基层做起， 建立长 效机制。
开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必 须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动基 层学校的积极性，发挥基层学校的智力和能力开展好 阳光体育运动。 基层学校是实施阳光体育运动的关键， 校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光 体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经 费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学 校把课余体育活动排进课程。因此，各级教育行政部 门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保 障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运 动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事 情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此， 各级教育部门和基层学校为了确保阳光体育运动的持 续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体 育运动的长效机制。
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［编辑 ：李寿荣 ］
作文三：《关于开展阳光体育运动的若干问题研究》2900字
关于开展阳光体育运动的若干问题研究
摘 要：“阳光体育运动”是积极推进素质教育的有效载体，是一项提高国民体能体质的具体措施，由于认识偏差、教学创意少、程序单一、体育资源缺乏及教学评估系统不完善等原因影响，许多学校“阳光体育运动”开展缓慢，效果也没有预期效果好。面对“阳光体育运动”所提出的新要求，体育教学如何在新的形势下进一步提高学生健康素质，养成良好的健身习惯是我国学校体育教育教学改革所面临的迫切任务。
关键词： 我国；开展；阳光体育；政策分析
一、“阳光体育”的概念
“阳光体育”是指坚持“健康第一”的指导思想，以普遍提高全民族身体素质为目的，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，增进学生健康、增强学生体质，培养学生主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。在学校中开展阳光体育运动，可以改变青少年学生的体育理念，有助于培养学生的终身体育意识。
二、开展阳光体育运动的目的意义
阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，有利于高校开展素质教育，有利于促进学生体质转变。以全国亿万学生为对象而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育运动。实施阳光体育运动政策是减少受应试教育和一些不健康生活方式的影响，同时使我国亿万青少年健康健康成长，改变我国青少年在身高、体重等形态指标达到标准，同时使青少年的肺活量、速度、力量等体能素质恢复正常水平以及近视率减少的一项重大战略举措。
三、开展阳光体育运动，要遵循的原则
开展阳光体育运动，首先，要遵循教育性，科学性，趣味性原则。坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育活动规律，符合学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，避免成人化。其次，要遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生的发展需要。第三，要遵循自主自愿与积极引导相结合的原则。教师要因势利导、因材施教，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。第四，要遵循与体育课教学相结合原则。坚持依法治教，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课。第五，要遵循与课外体育活动相结合原则。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。第六，要遵循安全第一原则要加强安全教育，制定切实有效的安全措施，应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
四、阳光体育活动现状：
（一）对阳光体育运动的认识不足，实质理解不够准确。不知如何开展工作，不知哪些工作属于阳光体育运动的范畴；缺乏体育锻炼和健康意识，没有形成终身体育的意识。学校对阳光体育运动的宣传力度不够，落实不够具体，实施打了折扣。
（二）运动设施差，课时量安排不足。体育课的教学类型主要是实践课，理论课严重匮乏。学校的体育教师、学校场地、体育器材、体育经费以及体育运动安全问题和体育环境都影响着阳光体育运动的开展。
（三）传统的教学模式影响了师生的创造性。开展形式陈旧，缺乏创新元素，与学生个体自我实现发展的实际需求不相适应。约束了学生的主动性和创造性，影响了学生的个性发展。
（四）注重学生体育成绩的提高，忽视了体育知识和健身方法的传授和体育思想素质、
体育行为素质的培养。过分强调体育教学的近期效果，忽视了学生的体育意识、运动能力、习惯爱好、意志品质、心理素质等综合因素的长期效应，抑制了学生想像力和创造力的发挥，忽略学生考核的全面性。
五、开展阳光体育运动的保障机制
（一）要完善阳光体育运动体制机制，制定长远规划。各学校要成立以校长牵头的领导小组，建立完善各项规章制度。按照统一部署，制定具体的计划、措施、实施方案，组织本校的阳光体育运动的实施。各级教育部门和基层学校需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。
（二）学校和相关部门要充分营造良好的氛围。要充分利用校园广播、电视、报刊、横幅等媒介来扩大宣传力度，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼 １小时 ，健康工作５０年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。引导学生自觉走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，让校园生活充满阳光。
（三）更新教育观念，营造良好的文化氛围。要落实素质教育和“健康第一”的指导思想，树立以终身体育为主的多种体育形式并存的教学观念，正确地认识教与学的关系，充分发挥教师主导和学生主体作用。教学要以启发式、探究式、合作式、引导式、自主式、互教互评式等教学方法，使学生变被动为主动，发挥学生的主观能动性，增强课堂的趣味性、活泼性。
（四）广开渠道，解决运动场地和运动器材缺乏的问题，良好的体育场馆与丰富的健身器材是开展阳光体育运动的重要物质条件。首先，高校要合理安排建设资金，加大对体育的经费投入，加快体育场馆建设，适当新建、改建或扩建一批体育场馆，增加器材的配备；其次要利用现有资源合理调配器材场地的利用，使其达到最大化的使用率；最后调整要场地观，今后建设的体育场地以经济型、人员密集型、可再生型场地为主，要控制高投入，低效率的场地建设。明确安全责任，完善安全措施，建立校园意外伤害事件的应急管理机制。
（五）重视体育课，提高教学质量。首先体育教师要重塑自己，提高自己的职业道德素质。其次，增加学生对体育的兴趣，全校师生重视体育课。最后对教学的内容要不断更新，教师要充分运用自己的知识积蓄，结合学生的发展水平，注重个体差异，增加一些与时代结合的体育项目。
（六）实施体育课程改革，使其科学化、合理化和系统化。学校体育课程体系应以强身育人为目标，以终身教育为主线，贯穿于人才培养和教学工作的全过程。体育教学要以人为本，让学生关注体育知识、技能、方法对自身健康的影响，注重体育行为规范和科学态度的养成，这才是作为手段而应用的评价体系所追求的效应。建立一个既能增强学生体质，又能使学生养成自学自练进行“终身体育锻炼”的新型体育教学模式，突破以竞技体育项目为主的教学内容和传统形式，建立多种类型的课程。应在保健、休闲、养生、健美课程上加大比重，提供多样教学的可能性，充分发挥学生一技之长，使其学得开心，练得用心，学有所得，练有所长，以激发学生强烈的学习欲望。给予学生一个整体的健康概念，建立良好的运动习惯，享受运动过程带来的乐趣，提高生活质量。
（七）加强体育师资队伍建设。体育教师应不断加强学习，提高自身的教学能力，注意接受新知识和新技术，掌握专业理论知识和学科领域的新发展，用先进的知识武装自己并应用于实践。要紧跟时代的潮流，拓宽自己的知识面，要树立终身学习的意识，通过自己的学习把最新的信息和知识传授给学生，才有可能全面提高体育课的教学质量。
【参考文献】
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作文四：《关于体育运动的名言名句》1300字
中山市“富业广场杯”青少年贺国庆迎亚运书法精英赛
名 人 关 于 体 育 运 动 的 名 言 名 句
？ 我是中国人民的朋友，中国的成功（２００８北京奥运会）就是我的成功。 ——萨马兰奇（西班牙人） ？ 北京奥运会是一届真正的无与伦比的奥运会。——雅克－罗格（国际奥委会主席 比利时人） ？ 奥林匹克运动必须尽全力鼓励更多年轻人投身体育运动。——雅克－罗格
？ 体育是整个国民教育的重要方式，是一件国家事务。——迪亚克（国际田联主席 塞内加尔人） ？ 奥林匹克精神不仅是体育精神，同时也是一种走向成功的力量。——魏纪中
？ 圣火耀五洲，博爱暖万家。——何振梁
？ 中国（通过奥运会）所展示的友谊、领导力与和谐精神，会继续成为中国和世界其他国家之间的桥梁。
—— 威尔弗雷德？勒姆克（联合国秘书长体育促进发展与和平特别顾问） ？ 奥运会在北京成功举办，让世界重新认识了中国，了解了中国，也让国人深刻感受到祖国的强大和繁
荣。中华民族百年梦圆，为祖国今天的成就感到无比自豪。——邱娥国（全国道德模范） ？ 奥运会向世界展示了中国的实力和友谊，大大提高民族自豪感，也提高了世界对中国的尊重。我们付
出、投入了很多，但也收获了一种精神、取得了信心、获得了勇气，这是极为珍贵的。——钟南山（医
学专家）
？ 尚武精神。——孙中山
？ 发展体育运动，增强人民体质。 ——**（１９５２年）
？ 游泳是同大自然作斗争的一种运动，你们应该到大江大海去锻炼。——**（１９６４－６－１６） ？ 努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——**
？ 全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。——**
？ 体育的强盛，代表着一个国家的强大。 ——**
？ 运动是生命和健康的源泉。——马约翰
？ 身体好，学习好，工作好。——**
？ 以有限为无限，以无法为有法。——李小龙
？ 只有运动，生活才会不断进步～——莎士比亚
？ 我的胜利说明，黄皮肤的运动员能够像那些黑人和白人跑得一样快。——刘翔
？ 人生能有几回搏，此时不搏，更待何时。——容国团（１９５９年）
？ 努力不一定成功，放弃注定失败。——姚明
？ 人类要在竞争中生存，便要奋斗。—— 孙中山
？ 没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条
新路，就干不出新的事业。——**
？ 志当存高远。——诸葛亮
？ 吾志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。——孙中山
？ 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
？ 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——**
？ 在奥运会升起五星红旗就是胜利。 ——**
？ 奥运会应该被视为一座桥梁，一座各国、各大洲、各种文化、各种信仰和各年龄层之间沟通的桥梁。
——罗格
？ 强国必先强民，强民必须强体。——康有为
？ 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
？ 凡是有志为社会出力，为国家成大事的青年，一定要十分珍视自己的身体健康。——徐特立 ？ 健全自已的身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。——** ？ 在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。
——列宁
作文五：《关于体育运动的英语》1800字
美联英语提供：关于体育运动的英语
两分钟做个小测试，看看你的英语水平 ：／／ｍ．ｍｅｔｅｎ．／ｔｅｓｔ／ｗａｉｊｉａｏ．ａｓｐｘ？ｔｉｄ＝１６－７３６７５－０
有关体育运动的英语标语
１．友谊第一，比赛第二。
１ Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ ｆｉｒｓｔ， ｐｅｔｉｔｉｏｎ ｓｅｃｏｎｄ。
２．团结拼搏，争创佳绩，飞跃梦想，超越刘翔
２ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ， ｓｔｒｉｖｉｎｇ ｆｏｒ ｓｕｃｃｅｓｓ， ｌｅａｐ ｄｒｅａｍ， ｂｅｙｏｎｄ ｔｈｅ Ｌｉｕ Ｘｉａｎｇ
３．挑战自我，突破极限，奋发拼搏，勇于开拓Ｔｈｅ
３ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ， ｔｏ ｂｒｅａｋ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔ， ｈａｒｄ ｗｏｒｋ， ｔｈｅ ｃｏｕｒａｇｅ ｔｏ ｏｐｅｎ ｕｐ
４．展现自我，争创新高，奥运精神，永驻我心
４ ｓｈｏｗ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ， ｓｔｒｉｖｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｈｉｇｈ， ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｐｉｒｉｔ， ａｌｗａｙｓ ｉｎ ｍｙ ｈｅａｒｔ
５．强身健体，立志成材，顽强拼搏，超越极限
５ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｆｉｔｎｅｓｓ， ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ｔｏ ｂｅｅ ａ ｕｓｅｆｕｌ ｐｅｒｓｏｎ， ｔｅｎａｃｉｏｕｓ ｓｔｒｕｇｇｌｅ， ｂｅｙｏｎｄ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔ
６．挥动激情，放飞梦想，青春无悔，激情无限
Ｔｈｅ ６ ｗａｖｅ ｏｆ ｐａｓｓｉｏｎ， ｆｌｙｉｎｇ ｄｒｅａｍ， ｙｏｕｔｈ， ｐａｓｓｉｏｎ Ｕｎｌｉｍｉｔｅｄ
７．顽强拼搏，勇夺第一，挑战自我，突破极限
７ ｔｈｅ ｔｅｎａｃｉｏｕｓ ｓｔｒｕｇｇｌｅ， ｗｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ， ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ， ｔｏ ｂｒｅａｋ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔ
８．奋发拼搏，勇于开拓，遵规守纪，团结互敬
８ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ， ｔｈｅ ｃｏｕｒａｇｅ ｔｏ ｏｐｅｎ ｕｐ， ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｄ， ｓｏｌｉｄａｒｉｔｙ ａｎｄ ｍｕｔｕａｌ ｒｅｓｐｅｃｔ
９．走出风采，踏出青春，初三九班，勇往直前
９ ｏｕｔ ｏｆ ｓｔｙｌｅ， ｓｔｅｐｐｅｄ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｙｏｕｔｈ， ｃｌａｓｓ ｎｉｎｅ， ｍａｒｃｈ ｆｏｒｗａｒｄ
ｃｏｕｒａｇｅｏｕｓｌｙ
１０．终极九班，气势非凡，放马金鞍，勇冠江山
１０ ｔｈｅ ｕｌｔｉｍａｔｅ ｎｉｎｅ ｃｌａｓｓ， ｔｈｅ ｅｘｔｒａｏｒｄｉｎａｒｙ ｍｏｍｅｎｔｕｍ， ｈｏｒｓｅ ｓａｄｄｌｅ ｇｏｌｄ， Ｙｏｎｇ ｃｒｏｗｎ ｌａｎｄ
１１．九（几班可以自己填写）班一出，谁与争锋，横扫赛场，为我称雄
１１ ｎｉｎｅ ｃｌａｓｓ Ａ， ｄｉｅ ａｎｏｔｈｅｒ ｄａｙ， ａｃｒｏｓｓ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ， ｆｏｒ Ｉ ｒｕｌｅ ｔｈｅ ｒｏｏｓｔ
１２．九（几班可以自己填写）班无敌，所向披靡，风云变幻，惟我九班
１２ ｃｌａｓｓ ｎｉｎｅ ｉｎｖｉｎｃｉｂｌｅ， ｃａｒｒｙ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｂｅｆｏｒｅ ｏｎｅ， ａｍｉｄｓｔ ｔｈｅ ｗｉｎｄｓ ｏｆ ｃｈａｎｇｅ， ｂｕｔ ｍｙ ｃｌａｓｓ ｎｉｎｅ
１３．运动无限，实力尽献，田径场上，自由自在
Ｔｈｅ １３ ｍｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｆｉｎｉｔｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈ， ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ， ｔｒａｃｋ ａｎｄ ｆｉｅｌｄ， ｔａｋｅ ｏｎｅ＇ｓ ｅａｓｅ
１４．拼搏奋进，永远进步，绽放青春，超越梦想
１４ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ ａｈｅａｄ， ａｌｗａｙｓ ｐｒｏｇｒｅｓｓ， ｂｌｏｏｍ ｏｆ ｙｏｕｔｈ， ｂｅｙｏｎｄ ｔｈｅ ｄｒｅａｍ 关于运动会的英语标语
Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ ｆｉｒｓｔ， ｐｅｔｉｔｉｏｎ ｓｅｃｏｎｄ．
Ｔｒｙ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｙｏｕ ｃａｎ．
Ｂｅｌｉｅｖｅ ｉｎ ｙｏｕｒｓｅｌｆ
Ｎｅｖｅｒ ｇｉｖｅ ｕｐ
Ｄｏｎ＇ｔ ｇｉｖｅ ｕｐ
Ｔｒｙ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｂｅｓｔ
Ｗｉｎ ｏｒ ｌｏｓｅ， ｗｈａｔ ｍａｔｔｅｒｓ ｍｏｓｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｅｆｆｏｒｔｓ Ｃｈｅｅｒ ｕｐ
Ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｃｅ ｅｑｕａｌｓ ｖｉｃｔｏｒｙ
Ｔｏｄａｙ＇ｓ ｖｉｃｔｏｒｙ ｉｓ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ＇ｓ ｅｆｆｏｒｔｓ
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作文六：《关于体育运动的励志名言》1800字
关于体育运动的励志名言 １、体育与教育一样，能使人更加健康健全。 ２、岁月催人老，运动抗衰老。 ３、生命在于运动。 ４、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。赫尔巴特 ５、体育是包治百病延年益寿强身健体的灵丹妙药。 ６、运动方法无数条，因时因地因人挑。 ７、如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。 ８、少年不煅烧，老来徒伤悲。 ９、静而少动，体弱多病 有静有动，无病无痛。 １０、刀越磨越亮，人越练越壮。 １１、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。 １２、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。 １３、体育是全社会共同的语言 １４、踢踢腿弯弯腰，病魔吓了逃 打打拳，练练操，寿星见了笑。 １５、公平和平进步是竞技体育的核心价值。 １６、天天做体操，寿比南山松不老。 １７、体育精神是人性的永恒。 １８、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。 １９、参与体育运动，享受体育运动。 ２０、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。 ２１、运动使人健康使人聪明使人快乐。 ２２、丰收靠劳动，强身靠运动。 ２３、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋 ２４、体育是健力美三维一体的组合。 ２５、我们必须有恒心，尤其要有自信心 我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。居里夫人 ２６、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。 ２７、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。鹤见右辅 ２８、滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。 ２９、腐蚀人性最可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。 ３０、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。 ３１、生命在于运动。伏尔泰 ３２、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。 ３３、站如松，坐如钟，走如风。 ３４、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。 ３５、体育是在理性轨道上运行的竞争机制。 ３６、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。 ３７、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。柏拉图 ３８、饭后百步走，活到九十九。 ３９、铁不炼不成
钢，人不练不健康。 ４０、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。麦肯 ４１、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。杰弗逊 ４２、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。 ４３、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。拿破仑 ４４、运动太多和太少，同样的损伤体力 饮食过多与过少，同样的损伤健康 唯有适度可以产生增进保持体力和健康。 ４５、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。爱默生 ４６、友谊第一，比赛第二。 ４７、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。 ４８、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。 ４９、运动兴，民族兴 运动衰，民族衰。 ５０、发展体育运动，增强人民体质。** ５１、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。 ５２、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！古希腊格言 ５３、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能承受，什么环境也都能适应。丁玲 ５４、今日不运动，来日悔晚矣。 ５５、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾华考范文网能使他养成忍受痛苦的习惯 为了使他将来受得住关节脱落腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。 ５６、缓慢而有恒赢得竞赛。莱特 ５７、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。 ５８、体育是填补空虚的最佳良药。 ５９、缓慢而有恒赢得竞赛。ｌｚ１３ ６０、运动是一切生命的源泉。 ６１、运动不负有心人，坚持时日必奏效。 ６２、体育运动可以使人健康，而健康是财富健康是幸福健康是美 关于运动的名人名言大全
作文七：《关于体育运动的宣传标语》1700字
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关于体育运动的宣传标语 １、终点不是梦，重点是突破 ２、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人。
３、运动健康，快乐成长。
４、运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。
５、留下你的汗水，展现你的风采，演绎你的精彩。
６、快乐伴左右，锻炼享健康。
７、体育是运动的艺术，运动是体育的灵魂。
８、体育如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生～
９、让健康谱写生命的乐章??
１０、运动是健康的源泉
１１、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机～
１２、天道酬勤健康起来。
１３、热爱运动，热爱生命。
１４、运动是健康的源泉。
１５、体坛青春际会，校园运动乐章～
１６、人类需要体育，世界向往和平～
１７、运动与生命同在，健康与快乐永存。
１８、缔造阳光校园，促进和谐发展
１９、锻炼享健康，快乐伴人生。
２０、加强运动，增强体质。
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２１、生命无止境，运动无极限。
２２、我运动，我健康，我快乐。
２３、丰富体育内涵，共建阳光校园。
２４、实践“三个代表”重要思想，加强和改进体育工作～
２５、发展体育运动，增强人民体质～
２６、每天锻炼一小时，强体健身有朝气。
２７、强身健体，终身幸福。
２８、缔造阳光校园，促进和谐发展。
２９、生命不息，运动不止。
３０、十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
３１、加强体育锻炼，展现青春风采。
３２、运动我身体、快乐我身心
３３、坚持锻炼，身体健康。
３４、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们～
３５、运动让生活更美好。
３６、我运动，我健康；我快乐，我阳光。
３７、快乐健身，精彩人生；
３８、快乐体育，快乐成长。
３９、健康第一，从我做起。
４０、体育无处不在，运动无限精彩。
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４１、我健康，我快乐。
４２、实现管理者被管理、约束者被约束。
４３、音符让音乐有了旋律，运动让生命充满健康。
４４、我运动，我阳光。我运动，我快乐。我运动，我健康。
４５、时间、健康、才气是人生的三件无价之宝。
４６、健康的体魄，永恒的追求。
４７、体艺如花绽放快乐校园。
４８、发扬体育精神，展示青春风采
４９、运动奏响生命，运动点燃激情。
５０、运动使我们充满活力，活力让生命变得美丽。
５１、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
５２、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。
５３、人人关心体育，体育造福人人。
５４、生命在于运动，运动需要毅力，毅力于拼搏。
５５、谱写生命之歌，弘杨运动精神。
５６、生命因运动精彩，体育让梦想成真～
５７、阳光下锻炼身体，自然里快乐成长
５８、所有的快跑都是短跑。
５９、身体是人生最大的财富。
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６０、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机。
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作文八：《关于体育运动的格言》1700字
关于体育运动的格言
生命在于运动，下面是关于体育运动的格言。
淡泊名利，动静相济，劳逸适度。（华佗）
运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。（马约翰）
健全的精神寓于健全的身体。（洛克）
身体健康者常年轻。（马尔夫特）
从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。（卢梭）
走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式．（哈拉里德）
随遇而安人生在世求名利难，求一份好心情也难，随遇而安更难。无论做任何事不要为了过份追求名利而破坏了自己的那份好心情。
运动是一切生命的源泉。（达．芬奇）
如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！（古希腊格言）
我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。（爱因斯坦）
生命在于运动（法国启蒙思想家—伏尔泰）
科学的基础是健康的身体（波兰科学家—居里夫人）
运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。（法国医学家—蒂素）
身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。（德国诗人—卢梭）
健康不是一切，但没有健康就没有一切。（吴阶平）
不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。 －－－－－－－－－爱因斯坦
思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉！（臧克家）
磨练肌胳，防病御症。——姜子牙
淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗
为了使他有坚强的心，就需要使他有结实的肌肉；使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。——卢棱
跑打战术是强调快攻和投球机会的快速攻击战术。通常采用跑打战术的球队既可以投球，也可以赢取多个得分。
养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈
活动有方，五脏自和。——范仲淹
运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰
世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基
健全的精神寓于健全的身体。——洛克
理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基
健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。——爱默生
器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。——康德
身体健康者常年轻。——马尔夫特
从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
运动是一切生命的源泉。（达．芬奇）
只有运动才可以除去各种各样的疑虑。（歌德）
日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。（塞涅卡）
生命就是运动，人的生命就是运动。（列夫．托尔斯泰）
如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！（古希腊格言）
运动是一切生命的源泉。 ——达？芬奇
一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。 ——列夫？托尔斯泰
我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
我们必须调整我们的生活形态，使黄金时代藏在未来的老年
里，而不藏在过去的青春和天真的时期里。 —— 林语堂
静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金
同一个世界，同一个梦想。——奥运会格言
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
不会管理自己身体的人，就无资格管理他人；经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康
凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健；决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林
作文九：《关于体育运动的口号》800字
关于体育运动的口号
１、打造学校文化力，提升学校竞争力。
２、锻炼身体，增强体质，报效祖国，造福人类！
３、对学生负责，让家长放心。
尽管采樱桃策略总是适用于球场上最高的球员，但它实际上指的是较少参与防御的球员在对手篮筐附近等待投球时机的策略。这一策略饱受争议，在业余联赛中通常被视为犯规，会导致罚球。
４、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！
５、开拓学校体育文化，共建新中校园精神。
６、开展全民健身运动，全面建设小康社会！
７、内涵式开拓学校文化，特色化打造一中品质。
又叫舞铜铃、舞钢刀。流传在闽坑、八都一带山区畲村。有跑、跳、冲、刺、劈等动作，由驱鬼待平安仪式而来。传统习俗只许男畲民参加。１９４９年后，经过整理，摒弃了封建传统，吸收女畲民参加活动。成为一项活泼、有力的传统体育项目。曾在全国首届民族传统体育运动会上表演。
随遇而安人生在世求名利难，求一份好心情也难，随遇而安更难。无论做任何事不要为了过份追求名利而破坏了自己的那份好心
情。
８、青春似火燃烧亮丽人生。口号
９、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
当然，由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：由于种种原因，有个别学生没有出席；活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好。
１０、人类需要体育，世界向往和和平！
１１、人人关心体育，体育造福人人！
总之，通过“阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，使得我校的精神面貌有所改变，增强了各校的凝聚力，体育锻炼的氛围也有所加强，真正让广大学生深刻地认识到提高自身体质是一项“长久之计”。
１２、体艺如花绽放快乐校园。运动会口号
１３、挑战运动极限，演绎健美人学！
作文十：《关于体育运动的格言》2600字
关于体育运动的格言
关于体育运动的格言
１、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。
２、体育是包治百病延年益寿强身健体的灵丹妙药。
３、体育是填补空虚的最佳良药。
４、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈
５、滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。
６、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
７、丰收靠劳动，强身靠运动。
８、体育运动可以使人健康，而健康是财富健康是幸福健康是美……
９、运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师，健身是对生命的投资，运动是对健康的保险，生命在运动中延续，健康在锻炼中加固～——佚名
１０、运动是生命的源泉。
１１、体育是健力美三维一体的组合”。
１２、如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。
１３、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾华考范文网能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。
１４、身体健康者常年轻。——马尔夫特
１５、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
１６、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫？托尔斯泰
１７、磨练肌胳，防病御症。——姜子牙
１８、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
１９、体育是舰力、美三维一体的组合。
２０、以自然之道，养自然之身。——欧阳修
２１、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。
２２、今日不运动，来日悔晚矣。
２３、刀越磨越亮，人越练越壮。
２４、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——**
２５、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭
２６、生命在于运动。——伏尔泰
２７、体育与教育一样，能使人更加健康健全。
２８、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
２９、岁月催人老，运动抗衰老。
３０、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫。托尔斯泰
３１、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。
３２、体育人为本——雪雨水
３３、名人名言：有关体育的名言名人名言：有关体育的名言
３４、饭后百步走，活到九十九。
３５、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
３６、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。
３７、少年不煅烧，老来徒伤悲。
３８、运动是一切生命的源泉。——达。芬奇
３９、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。
４０、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
４１、在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。——列宁
４２、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰
４３、静而少动，体弱多病；有静有动， 无病无痛。
４４、公平和平进步是竞技体育的核心价值。
４５、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
４６、活动有方，五脏自和。——范仲淹
４７、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金
４８、一切乐境，都是由运动而来。
４９、踢踢腿弯弯腰，病魔吓了逃；打打拳，练练操，寿星见了笑。
５０、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
５１、生命在于运动。
５２、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
５３、参与体育运动，享受体育运动。
５４、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素
５５、腐蚀人性最可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。
５６、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
５７、一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。——皮埃尔？顾拜旦
５８、体育是在理性轨道上运行的竞争机制。
５９、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。 ——赫尔巴特
６０、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。
６１、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗
６２、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。
６３、流水不腐，户枢不蠹，动也。——吕不韦
６４、体育精神是人性的永恒。
６５、体育是全社会共同的语言。
６６、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。
６７、缓慢而有恒赢得竞赛。
６８、我可以接受失败，但我决不放弃。
６９、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫？托尔斯泰
７０、体育是在理性轨道上运行的竞争机制 。
７１、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
７２、如果你想强壮，跑步吧～如果你想健美，跑步吧～如果你想聪明，跑步吧～——古希腊
７３、一切苦境，也可由运动解脱。
７４、体育能给你带来更多的幸福。（．ｌｚ１３．）
７５、发展体育运动，增强人民体质。——**
７６、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。 ——柏拉图
７７、如果你想强壮，跑步吧～如果你想健美，跑步吧～
７８、运动是一切生命的源泉。——达？芬奇
７９、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。——卢棱
８０、体育是包治百并延年益寿、强身健体的灵丹妙”药。
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