一筒__自摸
作文一：《第三课时,作文的线索及细节描写》6400字
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 《诗经·王风·黍离》
第八课时 作文的线索及细节描写
教学目标：
１，学习掌握情感变化及同类事件为线索的写作方法。 ２，学习细节描写的方法。 一，课堂笔记
惩罚
终于，惩罚来了。
面对着一张空白的试卷，我就知道惩罚来了。盯着那一道道眼熟、却无从下笔的英语试题，我开始后悔起刚刚过去的两天的荒废，果然，考试就是对不好好学习的惩罚。可是如今说什么也晚了，我紧握笔杆，硬着头皮开始仔细读题。双手指尖发白，手心也渗出汗水，紧张的心情不言而喻。时间匆匆过去，我那张空白的试卷上也歪歪扭扭出现几道答案，一个个的涂改也验证着答卷人的不自信。而这种不自信让向来无所畏惧的我倍受煎熬。双腿纠结地蜷在一起，手一片冰凉，而脸却红得异常，似乎所有人都知道我没有复习，没有按老师要求完成作业。同学翻卷的声音更是让我的心像被小鞭子抽打的难受。这样的煎熬和痛苦让我真正体会到了惩罚的滋味。时间一分一秒地流逝，我的同桌于博士已经合上卷子开始闭目养神了。他这样的神态更是让我焦急难受，这道题明明做过的，啊！啊！到底答案是什么？
我在心中抓狂，每一面的空白都似乎在嘲笑着我的无知我羞愧。真的没有希望了吗？这些题我明明都会的啊！我心中越发难过，而这种难过已经压抑了我心中的动力和希望。这也许就是惩罚吧。眼看时间已来不及，我尽我全力去摒除心中一切杂念和痛苦，可越想要这样，我的心就跳动越快，更无法平息心中已如浪潮翻滚的压抑和焦躁。时间就在我的心理斗争中流尽，在我还沉浸在难过和痛苦中时，铃声响起，尘埃落定，心中的火焰却越燃越烈，翻海浪般地涌去，用力拍打着我的心房。惩罚，这就是惩罚。
那次成绩我已记不清了，但那时我内心的挣扎却烙在我心。也就是那一次，我尝到了惩罚的滋味，并不是肉体的痛苦，而是心灵的纠结。就像洪水一样冲击了心中的自信，也许惩罚不在老师家长的责骂，而是在我心间。
惩罚
我难以忘怀父亲那晚对我的惩罚，那夜热醺醺的风像是惩诫我的利器。它如同一副良好的药帖，尽管苦涩乏人但却意味深长。
在夏天我向来忍受不了燥热，于是我便每晚开着空调，凉爽到清晨。爸爸哪里不知道，他多番提醒我太浪费电，让我想想在农村的爷爷奶奶是如何在没有空调的情况下度过。我不以为然，爸爸见我这样便想了一个狠招。
一天我刚从外面回家，身上早已是大汗淋漓，我急匆匆地从口袋中触到钥匙，它的冰凉逐渐在我的手中化
去我才打开门，一进门，满室的闷热如同一面厚重的墙向我压过来，更糟的是爸爸竟告诉我家里停电了。在炎
炎夏日，这简直是对我偌大的惩罚。
１，体会说明文语言特点，把握说明事物的特点。
我无可奈何，便早早地上床歇息了。这床单仿佛带刺一般辗转反侧就是难以入睡，我的头发甚至如同被水２，把握说明方法。
洗过一般湿漉漉的，我的脸热得发烫。这时一丝丝热气从我的裤腿钻入，如细细的小针扎在身上，逐渐蔓延至３，掌握常见题型的解题步骤。上身，仿佛我做了什么极大的错事，用这些如毒蛇的热气来惩罚我。窗户开着，闷热的风钻了进来，它对着我课堂笔记：的脊梁不断扩散，似乎每一条神经都不放过。我睁开惺忪的眼，瞥了一眼角落中的空调，然后失落地望向窗边，
心想：可真热啊！
爷爷奶奶竟是这样度过夏天的吗？我伸成一个“大”字躺在床上，呆呆地望向天花板，而这白墙却令我感到无限压抑，它像极了爸爸严肃的面孔，它仿佛在质问我为什么这么不懂事，在乡下的爷爷奶奶为何得以忍受如此干燥烦闷。我的心渐渐地趋于平静，反思自己的错误，窗外的热风透过细密的纱窗缠绕在我的身上，也许如同缠绕在爷爷奶奶身上一样，我想。风毫不留情施展它的威力，我汗如雨下，接受自然的惩诫。在醺醺的热风中，我轻轻合上双眼，希望风这剂药让我摆脱我的错误。
第二天我向隔壁的邻居询问这一夜停电她睡得是否踏实，而她却一脸茫然不知有停电这回事。我一下子顿悟了爸爸的良苦用心，这夜的惩罚真是难以忘怀。
惩罚 “啪”的一声，我扯断了妈妈的珍珠项链，“大珠小珠”不是落玉盘，而纷纷边在地板上跳着，边四散地滚向了屋子的每个角落。
我怔怔地站在原地，阳光照得地板上的珠子发出光芒，却非耀眼，而刺得我不敢直视它。
小心翼翼，轻手轻脚而又极敏捷地捡起每颗珍珠，每一颗都透亮，光泽诱人，表面光润细腻，像一个个纯洁的精灵，可我已无心欣赏，以最快速度把珠子和那条断了的钱线收到盒子里，一步一步，生怕把木地板踩得吱呀作响地退出房门。
我把自己关在屋里，坐在椅子上，心还“通、通”地跳。各种犯了错后主动承认得到原谅的事例在脑海中浮现，可妈妈不是慈母，以她的暴脾气，我的手心不知是否要绽开了花。
承认错误是上上策吗？做错事该受到惩罚，可这惩罚是否会太重了些？我皱着眉头，无心写作业，也无心
一，近四年北京中考语文基础知识考试试题做其它任何平时会让我开心的事。
（２０１１年北京中考）下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选答案后在答题卡上用铅笔把对应题目 手机在震，我迟疑地按下接听。“今天我晚点回家，做好饭等我。”我仍迷茫着，耳边已响起“嘀嘀”的
的选项字母涂黑涂满。（共１２分。每小题２分）声音，她今儿心情不好，我不更惨了，我这样想着，热油己溅到手上。 只是应付地象征性的吃了几口，我便找个借口说作业多回到屋里，我怎吃得下饭？喝几口水也觉得堵在
心头。
Ｂ．翘首（ｑｉáｏ）脂肪（ｚｈǐ）追根溯源（ｓｈｕò）．．．
到晚上临睡前也没受到惩罚，还没发现吧？还是暴风雨来临前的寂静？我躺在床上，辗转反侧。 Ｃ．诘责（ｊｉ?）鸟瞰（ｋàｎ）谆谆教诲（ｚｈūｎ）．．．
钟敲了十二下，我闭着眼睛却怎么也睡不着，浑身都感觉冒着热汗，手心也渗出汗珠，在这无以名状的Ｄ．惬意（ｘｉá）机械（ｊｉa）惩恶扬善（ｃｈ?ｎｇ）．．．寂静和黑暗中，我能听得到自己的心跳声。 ２．依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是
Ａ本色——变本加厉 够了！我已受尽了惩罚，一整天我都倍受煎熬，肉体上的惩罚是做错事应受的，况且它比不上心灵上折．．
“本”有“原来”的意思。磨的百分之一。 解释：判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”指变得比原来更加严重。
我爬下床，走到妈妈身边，手还是冰凉的，悄声在她身边说“对不起……”。她的目光里没有怪怒，只柔Ｂ兴致——专心致志．．
声说了句“哦，没事，换根链就行了。” 解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。 我如释重负般地回到床上，心灵上的惩罚已让我疲惫不堪，月光温存地射入房中。
请用细腻的笔法进行一段描写，来展示个人的喜怒哀乐：
１一日不见，如三秋兮。诗经王风采葛
惩罚
惩罚的方式有很多种，但这世界上最严厉的惩罚，不是来自别人，而是来自自己的内心。
那是我第一次，也是最后一次从父母的钱包里偷钱。当时，我们班里流行起了玩三国杀的热潮，每次我和同学们玩的时候，一看到那些制作精美的卡片，我的心中就会有说不出的喜爱，与之而来的，就是对那些有卡片的同学的嫉妒与拥有一套三国杀的渴望。但是我自己是没有钱的，要买一套八十多元“天价”的三国杀，简直是痴心妄想。于是我想到了向父母要钱，但内心却十分害怕，怕父母问起要钱做什么用，怕父母因怕影响学习成绩而不会给我钱。
正在我百思而不知如何是好的时候，我的朋友小王打来了电话，于是我开始向小王求助。小王听到我的苦恼，立刻想到了办法。“哎，你可以从你爸妈钱包里拿钱啊！反正他们有的是钱，不会在乎这点钱，也肯定不会注意的。”我一听慌了神：“啊？拿不就是偷吗？不行，我一定不会做这种事的。”“胆小鬼！你在他们不在家的时候拿，拿了以后就当没发生过这件事不就行了！”小王继续劝说我。这时，我也有点动了心：是啊，反正我拿了他们也不会知道，而且我又是那么渴望那套三国杀。
于是，我决定按小王说的办，我偷偷的从我爸的外套中掏出了那个鼓鼓的钱包，边拿边不时回头看看，生怕有人突然从背后冒出来。我迅速的从钱包中抽出一张粉红色的钞票将它小心翼翼的塞进了裤兜，然后用手颤抖着将钱包放回原处。我立刻奔往商店，买下了我梦寐以求的三国杀。我欣喜若狂，高兴的蹦蹦跳跳，我终于 拥有了一套属于自己的三国杀！
但是那股高兴劲随着时间一天天过去变的越来越少，取而代之的则是害怕、担心、恐惧。在家里，我感觉父母看我的眼神都变了，仿佛已经知道了我偷钱的秘密，随时可能将我揭发出来；走在路上，好像每个人看我的眼神都怪怪的，好像总有那一丝的鄙视与愤怒；在学校，仿佛同学们也都在疏远我，跟我说话时语气也好象十分奇怪。我明白了，这是我的良心给我的惩罚，这是我自己给我自己的惩罚。
我从我的饭费中抽出了一百元，放回了我父亲的钱包。我心中的那一块大石头终于消失了，我的世界仿佛又回到了从前。在父母的眼神中，我看到了温暖与肯定。
我会永远记住这次良心的惩罚，这次我自己给自己的惩罚。
请概括出作者的情感变化，并说明情感变化的原因。
征罚
从小到大，我因为大大小小的事受过不少次罚，有些我早已淡忘。但就在几天前的那次惩罚，可能因为时间不长，我怎么也忘不了。
事情要从那次数学课说起。第二节课，只见卢老师走了进来，脸色阴沉。沉默了好一会儿，只听卢老师说道：“你们都初三了，放学后居然有人躲在食堂二层打牌。”
我听了，心中“咯噔”一下。前一天放学后，几个朋友去打牌，我也跟着去了。“难道是卢老师发现了？”我心中边想，一边听见卢老师说：“昨天玩牌的人家长都要来！”我听了心中一下子慌了神，不知如何面对父母，我已经答应父母初三好好用功，可是……卢老师用眼睛扫视着全班，但我却分明觉得卢老师看着我时就“气不打一处来”，让我的心“砰砰”直跳。找家长，也许是对我的惩罚吧？
就这样，我的心中一天都没平静下来，默默等着放学后被家长一顿骂。果然，放学后卢老师对我说：“你留一下，跟我来。”
说着，将我领到她的办公室中。我看见了在那里等候多时的妈妈，我想她已经知道了大致的情况。卢老师和母亲谈论起最近我的学习状况，其实并不理想。两个人一直谈到很晚，我在一旁一言不发，心中不知是什么滋味。我在老师心中还会不会是一个好学生呢？或许我要接受最严厉的惩罚……
回到家中，母亲一直皱着眉头，这是我最害怕的。“说说吧，这次应该怎么惩罚你？”我低着头，一个字也不说。母亲的手好像不听了使唤，抬起手就给我来了一巴掌。母亲从小到大从来没打过我。这一次，我的脸火辣辣的，不仅有被打的疼，也有对母亲的羞愧 这样的惩罚是超过肉体上的。我也真想打自己几下。
“我打你，不仅是因为你玩牌，也是因为你的不诚实！”母亲与其说是在说话，倒不如说是在冲我喊。“你答应过我开学后不再碰这些牌，但你却又……”母亲实在说不下去了，她此时内心又何尝不是一种煎熬？我是不是也在惩罚母亲？想到这里，我内心充满了惭愧。
这一次，惩罚只有这一巴掌。但我却感到这一巴掌像烙在我心中一样。如果我再这样不诚实，再管不住
请概括出作者的情感变化，并说明情感变化的原因：
请结合个人的生活中难忘的一件事，以情感变化为线索，列出作文提纲。
惩罚
她一直站在那里，直到他小小的身影如细沙般埋没在拥挤的人群中。 我看见她的眼圈红红的，悄然转身，眼水才哗的一下奔涌而出。这是我第一次看见姑姑哭，哭得像个孩子。她是第一次和儿子分开，也就是分开一个月吧，他要去美国演出。看惯了她和儿子打打闹闹，这一下，令我慌了神，姑姑说，她现在才发现，孩子，终有一天会走的。
记得母亲说：孩子就是上天给父母的惩罚。
从箱子中翻出一本旧相册，惊喜地看见那年青时的母亲。她身材苗条，一绺鬓发被小心地放到耳后，我那
时还不懂人事，和我在一起，像我的大姐姐。她腼腆而文静地站在我身后。
而现在呢，她发了福，眼皮也下垂了，头发也总是随意一梳，反差大得出奇。这时，母亲总会挑逗地责备我：“还不是都为了你吗。害得我老得这么快。”
可是我们真的就是那个惩罚吗？
记得在电视上看到一对父子，孩子有严重的自闭症，无法上学。而父亲呢，就每天教他读书、认字，甚至是认识一种颜色，几十年来，从未改变。当他说起这经历，他哭了，心酸的泪水流下，而当孩子走来，他却又笑了。也许孩子让他没有哭的理由。“也许，这真的是上天给我惩罚，但是接受这惩罚，我心甘情愿。”他这样说过。
为什么呢？也许是这位父亲太痴心，像那个送和氏壁的卞和。抱着那块看上去像是石的璞玉，一次次努力让世人认可。哪怕牺牲双腿，哪怕牺牲一生。
时间过得真快，儿子拿着奖杯凯旋而归，姑姑笑了，又长舒一口气。她已经证明，儿子是块璞玉，美丽致极。可是，这玉今后要如何雕刻呢？她不知道，摇摇头．
母亲还说过，孩子，是上天给我们最甜密的惩罚。
也许她是对的，也许我，真的是一个惩罚，也许是我夺走了她们的青春，也许是我消耗了他们的活力。我就是那石，等着父母用爱将我打磨成材。
可是，即便这样，即便我带走了他们太多太多，他们却也痴痴地笑了。
请用简洁的语言概括出本文的几件事，那本文的线索是什么？
你是否感觉本文的思路有些混乱，如果是你，你该如何安排文章的结构。
征罚
“上苍真是不公，为何偏要惩罚我呢？”我这样想。心中沉闷已极。
不久前期末考试我又发挥失常，而之后父母无尽的唠叨令我十分烦躁，我于是便逃避到小区的花坛边，独自消耗掉了大半天时光。心中只觉十分郁闷，这一切都似乎是命运对我的惩罚。不禁对命运的不公唏嘘，口中重复着对命运的抱怨。
正值盛夏，天很热。阳光毒辣地炙烤着大地，花草都有气无力地倒伏着，如垂死的人一般。看着这一草一木，我心头泛起了一种同病相怜的感觉 天上灼热的日光或许也是命运对你们的惩罚吧。你们也快被命运击倒了吧。我很同情它们，一时忘了自己的苦闷。
走来了一个手持水管的工人。哦，我是认得他的，不过平日里的交流也只限于一句“你好”。他看到我，走了过来。“不在家里待着？一个人在外面，挺无聊的吧！”他微笑着问我。
我掩饰地答了声“是”，他似乎看出了我的郁闷，不再和我搭话，接上水管，浇起花来。一道水柱从管中激射而出，水流在日光的照射下，形成了道道明亮的彩虹。或许是错觉吧，我竟看到那些本己伛偻的花草逐渐直起腰来。
“天这么热，阳光这么毒，花草不会被晒死吗？我看它们都快贴在地上了。”我好奇地问道。“不才会呢。
这日光其实是上天送给它们的。阳光越足，花草就会生长得越茂盛，只要能有点水，它们就会顽强地活过来。”他望着我，目光中似另有深意。
他的话令我心头一震。我本以为这些花草和我一样，也是为命运之神所厌恶的，那毒辣的日光是上天对他的惩罚。没想到原来是上天赠予他们的礼物，是用来助他们生长得更茂盛的，而他们也其实并未把日光当作一种惩罚吧！之前的倒伏，或许只是一种休息，是在为来日的繁盛蓄势。他们其实一刻也未曾被击倒！树犹如此，人何以堪？我又怎能被眼前的打击打倒？这些打击，其实也是上天对我的馈赠呀，根本不是对我的惩罚。我应像值物一样，把这种“惩罚”充分地利用使自己变得更坚强！
请用简洁的语言概括出本文的几件事，那本文的线索是什么？
一，近四年北京中考语文基础知识考试试题
（２０１１年北京中考）下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选答案后在答题卡上用铅笔把对应题目
的选项字母涂黑涂满。（共１２分。每小题２分）请以“魅力”为题，列提纲１．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
Ａ．捕．获（ｐǔ）
单薄．（ｂó）情不自禁．
（ｊìｎ）以情感为线索：Ｂ．翘．首（ｑｉáｏ）脂．肪（ｚｈǐ）追根溯源（ｓｈｕò）Ｃ．诘 ．
责（ｊｉ?）鸟瞰（ｋàｎ）谆谆教诲（ｚｈūｎ ．．．）Ｄ．惬意（ｘｉá）机械（ｊｉa）惩恶扬善（ｃｈ? ．．．ｎｇ）２．依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是
Ａ本．色——变本．
加厉以同类事件为线索：解释：“本”有“原来”的意思。 判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”指变得比原来更加严重。
Ｂ兴致．——专心致．志解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。
对其中一个场景进行细致入微的描写：一日不见，如三秋兮。
诗经王风采葛１
作文二：《【细节描写】好段：动作的细节描写》1000字
【细节描写】好段，动作的细节描写
［真诚为您服务］
动作的细节描写
三个小家伙竟能够跳上椅子了～它们从椅子上爬到桌面上来，仿佛也在享受这和谐的气氛，小家伙们又跳到窗前，仰起头望蓝天，一会儿，其中一只从窗台蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一个小壶上面坐了下来，自豪地发出了咪呜的一声叫，窗台上的两只小猫便一齐回过头来看，显出无比惊叹的神色。不知何时老猫已站在桌下，它抬头望着自己的三个孩儿，发出不知出自怎样动机的咪呜声，三个家伙忙往桌子下看，壶上那个小家伙歪着头，下颚把勃子上的毛压得皱了皱，瞪着两眼瞅着伫立在桌下的母亲。
那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。
那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。 ；下一位 ；，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成 ；弓 ；字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。 ；砰 ；的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重
的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想： ；我发 ；抬空球 ； ；，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
作文三：《第九课时 细节描写》4000字
第九课时——细节描写
训练目标：理解细节描写的概念，学习细节描写的方法。
训练过程：
一、示例——他山之石
汶川大地震，让我们在承受悲怆的同时，也收获了太多的感动。请选取典型事例，以“地震，感动我的一瞬间”为话题，写一篇文章。
作文：
??我为眼前的一幕感动了。一位老师，由于时间来不及，为了保护被困在教室的学生，用自己的身躯为他的学生抵挡住那一块块无情的岩石。最后，他用生命救了他的学生，永远离开了这个世界。
??在某小学，发生地震时，老师命令学生躲到桌子底下去，接着他趴在这张桌子上。最后他死了。但死得光荣。因为他救了这张桌子下的四名学生??
??一名６０岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋里掏出５元钱，放进募捐箱。下午３点，老人再一次出现，这次，他掏出了１００元，塞进了募捐箱。
二、讨论——众说纷纭
思考：上文的描写存在什么问题？
提示：没有围绕具体的“一瞬间”展开，大多泛泛而谈，缺少细致感人的细节，语言显得空洞，文章缺乏较强的感染力。
对比阅读，感受细节：
Ａ 、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台??
Ｂ 、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?? 《脱下自卑的外衣》
思考：Ｂ 段是Ａ 段的扩写。扩写后有什么不同的表达效果？用什么方法使描写更生动形象？
三、点拨
作文指导：有细节，才更感人
（一）何为细节？
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。细节描写在刻画人物形象，连接
故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。
（二）如何选取细节——慧眼独具，找准典型。
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。
选取细节的原则：
１、紧扣主题，服务人物形象；２、具有独特性，典型生动；３、有触动点，真切感人。 在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能表现中心的点。只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。不同的中心，选择进行细描的点也应该是不同的。
如：以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。
（三）细节描写的方法：
就是慢镜回放细叙过程：定格画面放大特写，抓住最传神的点，定格动情画面，运用多种手法，作细致描写。
方法一：锤炼词语，细致刻画。选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
Ａ 、屠户把银子攥得紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ” ??屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢??”
Ｂ 、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。 ——《药》
华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
方法二：细化动作，延长过程。在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。
动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。
如：“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第１２个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最
后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。
通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。同时，作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。
方法三：运用修辞，画其神韵。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 ——《骆驼祥子》
方法四：变换角度，增加层次。
例１：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
例２：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下??终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
方法五：类比联想，升华内涵。
例：我必须接住这个球，因为我怕，我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹和失望的目光。“我一定要接住它！”一团信念之火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光聚焦在黑白相间的足球上。只见王子博文高抬大腿，“砰——”球像一颗流星，更像一个狞笑着的恶魔，冲着球门飞来。我目不转睛地盯着足球，朝着球来的方向腾空跃起，双手伸向足球，就像老鹰伸出利爪，去抓捕猎物。“嘭！”球恶狠狠地撞进我的手里，我牢牢地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友们热烈的欢呼声。
（四）浅滩习泳，感悟技法
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
范例展示：
环境描写：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心
里直打鼓。
语言行动描写：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 内心独白描写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
幻觉描写法：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
四、写作——小试牛刀
练笔１：字数１８０字左右。
月考结束，班主任刚召开了家长会。当天放学后，成绩有些下降的“我”走到家门口。Ａ 唉！但愿爸妈还没回家。我把耳朵贴上房门，听了听，屋里一点声音也没有。——万岁！
晚饭时，挨了爸妈一顿训，我郁闷得早早躲进房间躺下。朦胧中，感觉有人进了房间。一定是妈妈。
Ｂ 我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
Ｃ 见我醒了，妈妈眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，说：“孩子，睡吧。别想太多。” 我默默地闭上眼睛??
练习一：读片段Ａ ，试用给 “贴”“听”等动词加修饰语的方法扩写。
扩写：唉！但愿爸妈还没回家。我??
练习二：读片段Ｂ ，试着运用修辞方法围绕“温柔”一词扩写。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛温柔地看着我。??
练习三：读片段Ｃ ，换个角度，从描写“妈妈”的形象转换为表现“我”的感受。 我默默地闭上眼睛??
练笔２：从下面两幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。
温馨提示：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
作文四：《细节描写的作用》2000字
一、什么是细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
二、 成功的细节描写有什么作用？
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵，能起到烘托环境气氛等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 细节描写的分类及作用
三、细节描写的分类及作用
１社会和自然场景的描写。
例如：（１）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）
作用：对社会环境的描述，简单、真实地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
（２）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（３）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
作用：（２）和（３）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（２）较
明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（３）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
２、穿着打扮的描写。
例如：（１）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
作用：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思性格和所受教育揭示得十分深刻。
（２）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；??他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）
作用：是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
３． 语言的描写。
例如：（１）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”《（莫泊桑《我的叔叔于勒》）》
作用：表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地
位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。同时又对情节的发展起到推动作用。
（２）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
作用：这是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女儿和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；实质却是既顾及面子，又节省开支。把她虚伪、吝啬的心理和性格暴露无遗。
４． 动作细节描写。
例如：（１）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩．住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
（２）他不回答，??便排．出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
作用：两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他
心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
（３）“??叶尔德林，帮我把大衣脱下来，??真要命，天这么热，看样子多半要下雨了??”（契诃夫《变色龙》）
（４）“哦！??叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧??好像起风了，挺冷??。”（契诃夫《变色龙》）
作用：“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的理 。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
（５） “他们把那个拉车的扶．上车子，一个蹲．着，一个半跪．．着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出．．碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗．干净。”（《我的伯父鲁迅先生》）
作用这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
５． 心理细节描写。
例如： （１）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）
作用：抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感激到了极点
（２）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）作用：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情
作文五：《细节描写的魅力》2000字
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻、丰富。
《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，文章对人物的刻画入木三分，对语言的表达精妙简练。吴敬梓通过传神的细节描写，揭示了人物丰富又复杂的心理活动和思想行为，反映当时社会的现实，形成了特有的讽刺效果。
一、白描的细节描写――丰富的想象空间
作品的细节描写采用白描手法，运用简洁质朴的白话语言，不重辞藻修饰与渲染烘托，把小说形象自然又生动的呈现给读者，极大的增强了古体小说的真实性。范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了”。这些句子都是客观的细节描写，小说完全摒弃了古代书体小说的俗套，创造了细节描写的白描化范例。
二、对比的细节描写――强烈的讽刺效果
对比式的细节描写的运用，往往让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同甚至完全相反的态度，形成鲜明的对照。
范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。这“横披”“扯”两个动作生动形象的表现了胡屠户对待范进中举前后的态度截然不同．揭示胡屠户的前倨后恭，市侩无耻，趋炎附势的性格特点，同时也揭露了当时社会人情冷暖和世态的炎凉，产生很强的讽刺效果。
三、人物的细节描写，――展现人物的性格
即把人物某种描写延伸放大，以揭示人物的真实性格。常见的人物细节描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
例句１、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：这个，你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，用“攥”“舒”“缩”“揣”这一连串的动作，使这个见钱眼开、虚情假意的市侩小人栩栩如生的表现出来了。
例句２、“胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：果然天上＇文曲星＇是打不得的，而今菩萨计较起来了。想一想，更疼的狠了，连忙向郎中讨了个膏药帖着。”此处作者运用了心理细节描写，漫画式的笔法，形象地把胡屠户对范进的畏惧、巴结情态描写到了极致。
这些真实生动的细节，通过简洁准确的动作，传神地心理刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
四、经典的细节描写――化腐朽为神奇
巴尔扎克说：“当一切的结局都已经准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这句话深刻地揭示了细节描写对于文学作品的重要性。运用生动的细节描写，可以增强作品的魅力，而本文中，最精彩的莫过于范进喜极发疯的这一描写。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”作者用细致的笔调、夸张的手法描写了范进中举后的种种疯态，刻画出范进对功名的热衷，深受科举制度的毒害。这些细节描写让读者在忍俊不禁的同时，却也看到了当时社会的实情。当时的人热衷于科举，一旦功名到手就会飞黄腾达，更何况范进２０岁开始应试至今已有３５年，在如此漫长的等候，受尽了世人的嘲笑和奚落，现在他的愿望终于?成现实，那颗饱受折磨又脆弱的心灵怎能承受住这个巨大的刺激，怎能不疯呢？这笑声中，更鞭挞了科举制度的罪恶和整个社会的腐朽，具有极强可观性。
五、暗藏的细节――发人深思
（１）“范进中举后回家，拜了母亲，也拜了丈人。”“也”字意味深长，它表明了中举之后的范进已经觉醒，明白了尊卑。试想：范进中举前会这样做吗？
（２）范进中举后，对胡屠户的称呼上由以前被骂的狗血喷头也称呼的“岳父”变成了“老爹”，可见范进的潜意识里，岳父在自己的心目中地位已不如从前了。
（３）做过一任县令的张乡绅，出手如此的阔绰，对素不相识的范进拉拢，又赠银又送房，由此就可知道，范进为何不顾丈人的辱骂，不顾母亲妻子的饥饿也要参加乡试的原因了。
通过以上的细节描写，我们可以知道：小说中的细节描写是不可忽视的，没有细节就没有艺术。《范进中举》正是通过这些细节描写，才揭露了科举制度对人性的扭曲。全文的情节虽没有一个主干，却围绕一个中心，加上出色的讽刺艺术，令之成为文学界的一座丰碑。
作文六：《细节描写的美文》1800字
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１．甜 甜 的 泥 土
黄 飞
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么，”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮～我的小亮～”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
“叫什么，”
“王小亮。”
“几年级几班，”
“今天，刚过，八个生日。”
“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人，”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀～”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
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２（心情细节描写
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢，－－是有人偷了他们罢：那是谁，又藏在何处呢，是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢，
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢，早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是－－洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢，我何曾留着像游丝样的痕迹呢，我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊， 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢，
作文七：《细节描写的语段》1200字
细节描写的语段：
１．
她们走着，很快地走近了学校。校园里静静的，在高大的洋槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着轻薄的烟雾。女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。当她们默默地站在校门口时，才意识到回来得太晚了。看门的老工友该已经睡熟了吧。他们几次举起手来想叩打门环，但是手却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢！她们想起他那常常发红的眼睛，想到今天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来??她们想着，在有月亮照着的校门口迟疑地踱着步，不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：“唉，我们回来 得太晚了。
２．
随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。??”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知 为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮??”
??门锁好了，姑娘们默默站成一排，黑暗中压低了感激的声音，轻轻说了一句：“谢谢您 ，??”“谢谢您，谢谢您，??”——女孩子们走进了校园的幽暗深处。她们将要带着感谢和激动 进入快乐的梦乡。然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。？ 呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮？??？？
３．
??过了这个路口就到家了。这时，绿灯亮起，我一只手提起袋子准备过马路，妈妈却一把拉住我，我惊异的回头看她，只见她熟练的把右手袋子倒到左手，然后用右手握住我的手，很自然的向前走去。在一刹那，突然有一股暖流冲进我手心，我第一次感觉到妈妈手心的温度。随着这温度，童年的记忆一一淌进我的脑海。
４．
百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将４２３号运动员，她先双手叉腰，右脚后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。紧接着她又原地高抬腿跑步。
最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。只听“各运动员作准备”，４２３号运动员马上来到自已的起跑地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。这时发令员高喊“各就各位，”机灵的４２３号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。随着砰一声枪响４２３号象离弦的箭冲向前方。
５、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！ 春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！
作文八：《细节描写的作文》6400字
细节描写的作文
作文如何写好细节描写
巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。那么怎样才能让文章细节亮起来呢？主要有以下几点：
一、选好典型细节
细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好细节。如《孔乙己》中肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
二、调动各种感官，细致观察事物
要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。比如写花园里的花（调动各种感官），我们可以这样写：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡多
了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的花蕾，会不会开呢？我端了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，忽然花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白如嫩，花边透出了一层鹅黄。
作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
三、精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如：
？轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。
“拉”、“眯”、“透”等词用得很好。
？一阵风扫来（不用“刮”、“吹”）。
？树上叶子飘了一地（不用“落”），一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
？走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了…… ——朱自清《背影》
一系列的动作描写经过作者的精心锤炼，字字传神。
四、巧妙运用修辞手法
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的《春》：
？（雨）像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
？（春天）像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（春天）像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（春天）像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
作文即生活，需要观察与思考。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。只有以敏锐的感受力去观察生活，才能写出成功的细节描写。
细节描写作文示例
它光滑、纤细。在这小指上找不到岁月的刻痕与风霜的洗礼。每一寸肌肤，每一个细胞都充满着新话的生命力。让人看了忍不住想说：“年轻真好！”
细细看来，小指肚上的皮肤明显地要坚强一些，指关节也比较突出 —— 这是一双经过长久钢琴训练的手。对，一定是的，因为这只保养良好的年轻的小手指居然没有留上一丁点修长的指甲。
小指的指甲极短、极整齐，没有涂抹美丽的指甲油，没有戴上眩目的甲环。这好像与细洁的、散发着欧莱雅保湿露幽香的手指有点不相协调。就仿佛一连串优美的音符，没有根据你的意想继续演绎，
而是嘎然而止，以一个朴素的元音结束。
指甲盖上的“小月亮”很小，小得几乎已经快要隐去。看来，它的主人最近睡眠比较糟糕。也难怪，正值考试时间嘛！
小手指外侧的关节处有一点新鲜的圆珠笔油墨，没准，它刚刚或者正在经历着紧张的考试哩！
祝它好运吧！
作文细节描写训练教学设计
教学目标：
知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。
情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。
重点：学习细节描写，体会其作用。
难点：运用细节描写并能运用到写作之中。
课时安排：
两课时
教学过程：
一．导语
细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。如
下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。” 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
二、怎样进行细节描写。
（一）选择最佳的点进行细节描写
１、综合细描，第一步是选点。
选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为“皮之不存，毛将焉附？”
而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和
加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？
老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。……我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”
老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。
选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道
人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。
２、选点举例及点评
片段一
那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。” 教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是！” 同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。
片段二
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第
１２个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”“靠近”“超过”单杠等等；听到了他的呐喊声“嗨！”；观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是 “哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。同时，作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。
三、细节描写必须在语言运用上下功夫
１、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下
掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛
２、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。
四、浅滩习泳，感悟技法
１．自我感悟：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感
的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？我们可以尝试运用多种方法对”紧张”这一心理活动进行描写。
２．范例展示：
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。如：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见”沙沙”的发试卷的声音，”哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着”啪”的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”注意在内心独白之前应加上“想”、 “心说”等提示语。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
３．指点迷津，方法分类：
Ａ、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境
Ｂ、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情
Ｃ、化虚为实（心理、幻觉）张显人物的心境
Ｄ、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验
五、才艺比拼，学以致用
１．学生自主操练：
请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：“我的同桌是一个非常勤奋的学生，他的许多事迹让人难以忘怀。我从心底里佩服他。”
２．师生点评。通过这个环节提高学生对细节描写的认识，增强学生对这种写法的理解。
六、参考题目：
１．我的同桌
２．难忘的语文老师
３．感受母爱
４、其他（酌情自定）
作文九：《传神的细节描写》700字
俗话说：“细微之处见端倪。”细节即情节中的细枝末节，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。看看下面的细节描写，感悟一下其对表现人物形象的作用。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 ――鲁 迅《风筝》
他已在客厅里，衣服上全是褶皱，我突然地朝他大吼：为什么不脱衣服就睡？吼完了才愚蠢地意识到，为什么我就忘记了临睡前帮他脱呢？我无比羞愧地转过身去，给他拿了梳子梳头。他顺从地坐下来，任我帮他整理黑硬的短发。我又将毛巾浸了水，笨拙僵硬地给他擦脸，刮掉新长出来的胡子。
――《终于承认你已经老去》
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
――朱自清《冬天》
传神的细节描写可以起到深化文章中心，刻画人物性格，表现人物心理，推动情节发展的作用。所以鲁迅先生这样形容细节描写的作用，细节描写可以“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。
作文十：《细节描写的片段》5900字
细节描写的片段
１、午后的秋风吹过我的面庞，吹起水洼中的落叶，泛起阵阵涟漪，波光粼粼幻出我手拿篮球，嗫嚅站在篮架下倒影。此时，眉头紧锁，眼神变得坚定。双腿微微下蹲，像蓄势待发的弹簧，只见飞驰的一刹那，用力，“呯”！球撞在篮板上反弹回来。我并没有太大的反应，相反，眼神中充满了笃定、从容，像凌空飞驰时那样自信，好像从未发生过。
２、耳听为虚眼见为实，我给大家讲一个看书的小插曲吧。昨天是我和妈妈到达武汉的第二天，妈妈把我送到武汉广场六楼图书城选书。她很累，坐在墙角边的柜沿上等我，我就站着慢慢选。过了几个小时，妈妈休息好了，提醒我该下楼吃晚饭，还问我书选好了吗？我指指这本，又指指那本，真想把图书城搬到我家，但是想着要回建始还是少带点行李吧。最终我选定了一本《三毛新生记》。妈妈笑着说：“人越大就越懂事了！”
３、长廊的尽头就是石舫。石舫又称清晏舫，位于昆明湖北端西侧，原建于１７７５年，１８６０年被英法联军烧毁。１８９３年按慈禧之意将中式舱楼改为西式舱楼，并在两侧加上两个机轮，像真船停泊在昆明湖边。石舫全长３６米，船体全用石头雕刻而成。船上的两层白色木结构楼房，都用油漆饰成大理石纹样，顶部有砖雕装饰，精巧华丽，是颐和园水上建筑珍品。
４、嘻嘻，机会来了，妈妈前脚刚出门，我立即开始了“玩具大保鲜”行动。先打开冰箱门，把里面的蔬菜、水果、鸡蛋等全都搬出来，再用篮子把玩具移到冰箱边，一个一个摆进去，并对它们说，“别怕啊！你们出来的时候，就会变成新的了，妈妈就会喜欢你们了。”我想，变新了这么多的东西，妈妈回来一定会表扬我的！我小心翼翼地关上了冰箱门。过了一会，我急忙跑去看，“咦，怎么还没变啊？是不是时间没到？”又过了十分钟，我准备再去看时，妈妈回来了，我兴奋的把这一“杰作”告诉了她。
５、一路上，爷爷怕我脚痛，所以走的很慢。而我把脸贴到他的后背上，感觉有一股温和的温度在流动，看看他那因为整天干活而变得粗糙的皮肤，我的眼泪渐渐的停止了。而此时的脚也不知道怎么的不怎么痛了，可能看到爷爷累了吧！这时我想：“等长大后我也要背爷爷”！但不知道什么时候我贴在他那粗实而温暖的身肩上睡着了，可能哭累了吧。
６、机会来了，我蹑手蹑脚地走近一看，原来是一只蚊子，盯着蚊子，心想：死蚊子，我还以为你是什么强大的物种呢，就你这么一个小破东西，也敢打扰本姑娘做作业，我看你是活的不耐烦了，我来送你一程吧。我气冲冲地拿起苍蝇拍，小心翼翼地走到蚊子身旁，用力地拍了下去，“啪”，我以为蚊子被拍死了，就高兴地拿起了苍蝇拍。谁知，蚊子居然逃出了我的手掌心。我一阵冷笑，心想：小东西，还和我玩起了捉迷藏，上次是我放过你，这次可没那么简单了。我又拿起了苍蝇拍，开始了第二次战斗。
７、石舫的右边是颐和园的标志性建筑——佛香阁。它是全园建筑布局中心，１８６０年毁于英法联军，后来光绪在原址重建。现在的佛香阁高４１米，外形宏伟壮丽，是一个八面三层四重檐宫殿。佛香阁大殿内供奉着千手观音。头面分四层，每层三面，共十二面，二十四臂，下蹬九层有９９９个花瓣的莲花宝座。佛像看起来既严肃又友善，无惊恐之情，令人赞叹工匠的心灵手巧。
８、今天下午科学课，科学老师让做一个简易的风向仪。我回家后准备了材料，材料有：硬纸片，浇水，陶制花盆，方形纸，尺子，橡皮泥，剪刀，铅笔，一根竹签和两根吸管……第一步将硬纸片剪成三角形。第二步，把三角形分成两部分，将吸管两端剪开，一头插在三角形的上半部分，一头插在三角形的下半部分，做成一支箭。第三步将竹签插在吸管中间。第四步，把花盆放在纸上，沿着盆外沿着内孔画两个圆。第五步，剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。第六步。把它固定。第七步，把箭插入吸管内，就成了简易的风向仪了。
９、我喜欢去图书馆看书。有一次，我想借两本书。一本书叫《全班女生你最美》，另一本叫《棒棒糖小姐》。可是我的借阅卡只能借一本书了，这让我记得抓耳挠腮，不知如何是好。我只好做出一个艰难的决定，先在图书馆看完一本书再回家。看完书回到家，天色已暗。当然，免不了“竹笋炒肉”。但是，我觉得一点都不疼。
１０、还记得二、三年级的时候，身为一班之长的我要帮您打字。就在我十分认真地一个一个敲着字母时，您被我因过度认真而展现出的可爱引逗了。您说：“希希，要是以后再这样打可就不行了哦！”于是，放学一回到家，还没放下书包，我就“噌”的一声跑过去哀求爸爸教我打字，就这样我们家的电脑上出现了一个软件——金山打字。有了它，我的打字姿势和打字的速度都得到了提高，也使我成了班上唯一一个真正会打字的。
１１、有一天，我刚睡醒，拿起袜子就穿，我发现那双袜子露了一个洞，我对奶奶说：“奶奶，这双袜子坏了，烧了吧！”奶奶说：“还能补，补完了还能穿，为啥要扔，你这个毛病总也改不了。”我又无话可说了。几天后，奶奶穿上了那双我要扔的袜子。她已经补好了，奶奶笑着对我说：“瞧，不是好好的吗？”我应了一声：“是，您真是节约。”
１２、我们在回家的途中，遇到了她的同学，那几个同学一见了她就叫她的外号。我听见叫她外号，我心就颤抖。以前一有人叫她外号，她就会大发雷霆。但这一次竟然没有——只是冷漠地望了他们一眼，没有说一句话，没有生气，一脸的平静。
１３、还有一次上课，校长来找老师，这不张老师一出去，他就唱了起来：“谁在看望，老师的去向，是不是我能放声歌唱”身为一班之长的我，对他说：“别唱了，安静。”他可不管这一套，举起拳头往我身上一落，啊！我正要还手时，想了想：“身为一班之长的我，不能带头打人呀。可谁知这个“傻大个”向旁边的同学炫耀起来：“瞧，我敢打她，她不还手！”我火冒三丈，一拳头打了下去，这时他又要还手，可张老师来了，我俩的大战总算结束了。
１４、走进校园，一眼就能看见一个大花坛。这个花坛可奇了，每当同学们从他身边走过，他总是向我们挥手。我路过的时候，他还在为我跳舞呢！更好看的是，每当风婆婆一过，红红的花儿马上藏了起来，绿绿的叶子就跳了出来，红花坛上马上变成了绿花坛了。每当红雨飘落，那些绿叶又藏了起来，绿花坛又变成了红花坛了。
１５、首先，我先舀了一小勺糖倒在了正在爬行的蜗牛身上，只见它立刻缩进了壳子里。可是，才两秒钟它就把头伸出来慢悠悠地爬走了。我又把白酒倒入一个盆子里，再把蜗牛放进去，本来以为它也会死的，结果发现它屁股一伸一缩地正在拉粑粑。我没有气馁，继续做起下一个实验。当我把醋倒在蜗牛身上时，蜗牛先是缩进壳里，最后也渐渐地不动了。最终，我拿出杀手锏——盐。我舀了一小勺盐倒在了那只的蜗牛身上，只见它立刻缩回了身体，不一会儿，壳的周围就冒出了一滩水。蜗牛不动了，身体也变成了黄颜色的干子。
１６、每天早上，她都要做面膜。她的脸会变色，因为她不做面膜的时候脸黑的很，做完面膜后脸很白。在我五岁的一天晚上，看了一部非常恐怖的电影。第二天，我到妈妈的房间一看，吓了我一大跳，原来妈妈在做面膜。
１７、我们学校最有名的就要算是开心农场了，秋天的开心农场有很多农作物都成熟了，高粱笑红了脸，玉米笑弯了腰，小麦金黄金黄的，犹如一片金黄色的地毯，闪烁着金光，十分耀眼。棉花像小白球一样，小路边不知名的小野花五颜六色的，有黄的，有粉的，有蓝的……像一张张小孩的脸蛋一样，迎风摆动，小巧玲珑的，十分可爱。开心农场附近的小树掉下的叶子，仿佛各种颜色的蝴蝶，正在翩翩起舞。河边的柳树枝像仙女的长发一样，随风飘荡，风就好像一把梳子一样，好似为仙女梳理着这美丽的绿头发。
１８、我今年八岁了，刚升入三年级，别看我个子小，我可是本事不小，有点吹牛吧？听我说呀！最近班里的纪律不太好，连校长都知道了，一个劲儿地拿我们班当腐反面教材，我们可丢大了人了。我有注意！于是，我悄悄地给班主任老师我了个主意，每人当一天纪律班长，看谁当得好，奖勤罚懒，看谁能当好老师的助手。
１９、开始钓鱼了，我紧握鱼竿，用力甩出鱼线，一直目不转睛地盯着鱼线，身体一动也不动，生怕吓跑了鱼儿。钓了好一会儿，我已经满头大汗了，便想：坚持就是胜利。此时，鱼竿微微一动，我心里一阵欣喜，心想：希望是一条又肥又大的鱼。我用力提竿，只见一条大鱼出现在我的眼前，我喜出望外，大叫：“我钓到鱼了。”然后我小心翼翼地取下了大鱼，最后我越钓越顺手，一口气钓了几十条。
２０、往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。他的根长得十分粗大。记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。（ｍ．ｌｚ１３．）
２１、我是个小书迷。去年暑假，我作为雏鹰小队队长组织伙伴们去新华书店看书。那天下起了倾盆大雨，妈妈对我说：“雨下得这么大，同学们肯定不会去了，你在家休息吧！”我急了，忙说：“我作为队长，怎能不去新华书店呢？”妈妈拗不过我，只能带我去了。队员们到齐后，我们找了个安静的地方，津津有味地看起书来。看到好笑的地方，我哈哈大笑。看到伤心的地方，我情不自禁地流下了泪水。时间过得真快，转眼间天黑了，我们才依依不舍地离开了书店。
２２、过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。
２３、姜老师在班里最有气质。它能把同学的思想转化为动能，使同学们上课不再有压力。姜老师上课很特别，她终能在上课时制造出欢歌笑语。使同学们都能灵光一现，积极举手回答问题。只要哪位同学进步快，他就会在别的老师声边窃窃私语的夸起那位同学。可以看出姜老师的眼睛是雪亮的。
２４、苏州的街市可不像北京、上海那样宽阔、繁华。踏在第一块青石板砖上，给人的第一感觉就是空气中都弥漫着静谧的味道。这条街的中间是小桥流水，两边才有顺着河水铺的不到一米的两条小路，与其说是小路，不如说是过道走廊，苏州的街中间是小桥流水，左右两边是”小路“，紧挨着”小路“的就是寄居人家啦。看那水，多么明亮，多么清澈啊！微风吹来，水面轻轻动了动，像一位思考者，安静的看着湛蓝深远的天空。
２５、公园里，万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨画，带着朦胧之美，有种”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇“的美意。
２６、今天我如平常一样，吃过晚饭，就骑着自行车在小区里溜达。对自己车技自信满满的我，不料，轮胎一打滑，“咚”的一声，狠狠的摔在了地上。我努力的站起来，结果脚一动，疼痛便愈来愈剧烈，如刀割，像针扎，侵蚀着我每一根神经。仔细一瞧，坏了！右脚的鲜血正缓缓地流出，染红了一大片，红得触目惊心！
２８、走进颐和园大门，绕过大殿，就来到了远近闻名的长廊。长廊有七百多米，一眼望不到头。廊间的每根枋梁上都有五彩的画，这么多幅画，没有那两幅是相同的。画中人物都来源于中国古典文学名着。长廊两旁栽满了花木，枝叶茂盛，几百年的老树依旧散发着勃勃生机，我把手臂张开还抱不住呢！
２９、我有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的；他的鼻子很特别，会使看见它的人想起爱说谎的匹诺曹。他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但却挺拔。他从小就苦练套路拳、散打等武术，他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己一身过硬的功夫，经常见义勇为。
３０、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。小鱼可爱极了，它在一个劲儿地吐泡泡，好像在为吐泡泡比赛做准备。小乌龟真胆小，游一步，便东瞧瞧，西看看，眼前漂来一根水草，它便缩进了壳里。小虾舞着钳子，像在说：“谁敢小瞧我，我是这儿的老大。”
３３、那天晚上吃饭时，我用恶狠狠的眼神看着他。他好像忏悔似的拿起我的筷子，夹了块小豆腐，站起身来小心翼翼的喂我，我当时心想：长记性了，知道我嫌他脏，所以用我的筷子。我自然而然的张开嘴，但是奇怪的是他用筷子在我的嘴里倒来倒去，我一惊觉得大势不妙，突然豆腐掉了，老爸分了心去捡豆腐。我见筷子一离开嘴，立马把嘴合起来。我瞪着眼质问他刚才想干嘛？老爸像犯人一样如实招来。听完后我和妈妈恍然大悟，捧腹大笑起来。爸爸为了给我拔牙可真是机关算尽呀。
３４、我很喜欢去书店，一待就是一两个钟头。我最喜欢看杨红樱阿姨的作品，最近，我又看了杨红樱阿姨的最新力作《爱仔仔的理由》。这里面，仔仔的高尚品德让我敬佩。每次我走进书店，两手空空，但每次走出书店，手上一定会抱着一堆书。常常弄得爸爸妈妈体力透支、钱包扁扁。
３５、进入一个小公园，映入眼帘的就是一幅“山水画”。先是一座古色古香的两层房屋，这座房子的墙壁上有很多圆螺纹，陈旧的排列着一些古老隽永的陶瓷。我的裙裾轻拂门槛，门前是一席轻纱珠帘垂落，走近细看，里屋的窗台前好像有一位老人，再细看，喔，一位戴着眼镜的老者身着长袍躺在一把摇起来“吱吱”作响的躺椅上闭目养神。啊，这位老人思考问题可真认真呀。嘘！他好像还没发现我，可别打断了他的思路。走出这座房子，屋檐尖尖上的小鸽子”咕咕“地叫着，好像在诉说着这座房子的古老传说。我向它们招招手：“你好！小鸽子。”小鸽子拍拍翅膀，“咕咕”又叫了两声就飞到另一个屋檐上了。
３６、我们学校的秋天可是色，香通通俱全，色：学校的枫叶红的似火，个个都像喝醉酒人的脸蛋一样，红扑扑的。个个形状都像小手掌一样，十分可爱。香：我们学校的金桂，可说是十里飘香了，在教室里的时侯，我闻到了这阵清香，真想飞过去摘一支下来呀！下课时，有好多人围在桂花树旁，在欣赏着些美丽的花儿呢。这些花儿黄的似金，有的白的似银，漂亮极了！吸引了很多人。
３７、当我们在泰山前川流不息的街道远眺泰山时，他那魁梧的身躯在云雾中时隐时现。来到泰山脚下，抬头仰望，一座座山峰高低起伏，远处的是绿莹莹的山直入云天，近处则是一片绿树，姿态万千。坐上游览车，沿着银蛇般的山路向上奔驰，一路迎着溪流，那溪是从平整的石头上滑过去的，石上已长满深浅不同的苔，阳光被柔软的水一折射，苔便成了彩色的苔，石成了彩色的石。
＊ 母爱细节描写的片段
＊ 亲情细节描写的片段
＊ 生命顽强的片段
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