网络没名
作文一：《班主任的悄悄话》1000字
班主任的悄悄话
班主任这份活，是许多老师不愿干的。一是工作量大，二是婆婆妈妈。然而，这学期我却揽上了。推之不掉。无奈，还是干吧。干这活，说难则难，说易则易。只要自己有识才能力，选几个得力班干，也轻松、省事、当然不是没事。毕竟学生的自觉性差，麻烦事多着呢。
班主任称不上“官”，但涉及面不窄。不仅直接面对四五十号莘莘学子，还要面对四五十号家长，还有六七位科任教师，以及主任、校长，凡涉及学生、家长之事，好办。大不了多牺牲点时间，多费点口舌罢了。然牵涉到老师的事，就有点棘手、头痛。
我任班主任不到一个月，就碰上这样一桩事。某科任老师上课，有两个学生打架，很凶。课后，这位老师把这两个学生揪给我，要我处理。处理就处理，这也是我份内之事。可是，让我难以接受的，是他掷下一句硬梆梆的话：“你班的课堂纪律是全校最差的。”一听，首先我很生气，很不舒服；其次，我不明白，课堂纪律差，怪班主任，真想对他说：“课堂纪律还是你自己管吧。”但我没说出口，怕他误以为我在蔑视他的课堂组织能力差。没办法，拿学生出气去吧。
其实，课堂纪律的好与坏，直接关系到老师自身的素质和能力。课堂纪律不好，与班主任通通气是可以的，我也乐意协助解决问题。若一味责怪班主任不好，或将“问题”统统推给班主任处理，这就不可思议了。教师者，教书育人也。设若“孩子哭了就抱给娘”而了事，这不仅降低自己在学生中的威信，而且是一种对工作极端不负责任的失职行为。当然，我不敢跟这位老师如此这般讲。
最近，有好几个学生向我反映另一位老师上课情况。说：“×老师上课，说话的人太多，教室乱哄哄的，有时他讲课的声音都听不清。”“他没整顿纪律”我问。“他整顿了，可同学们都不听他的”。学生答。这是一个老师的威信和能力的问题，我该如何跟这位老师讲呢，一位同事告诫：“作为班主任，只能管学生，却管不了老师。”听了这话，我不敢贸然行事了。兴许这同事说得有理，因我不是校长。我又不能向校长汇报，怕误认为我在打“小报告”。难埃既然管不了老师，就去管学生。于是，我亮了黄牌：“凡在课堂上说话，搞小动作，严重违犯课堂纪律的，班干部将其名字记录下来，交给我处理。若班干部不记录或怕记录，一旦发现，我唯班干部是问。”这一招，灵。班上的课堂纪律有所好转了。但我担心，这种由我在背后遥控的局面，能维持多久，
当班主任真难。校长跟我要全班总成绩，我又跟谁要，敢断言，一个班，只要有一两个上述科任老师，这个班准完。班主任使出浑身解数，也无济于事。因为一个班的好坏，取决于整体配合得如何。谁也不能否认这一条。可是，我该怎么办呢，
作文二：《班主任的悄悄话2》900字
班主任的悄悄话
——优秀班集体贵在建设
班主任这份活，是许多老师不愿干的。一是工作量大，二是婆婆妈妈。然而，这学期我却揽上了。推之不掉。无奈，还是干吧。干这活，说难则难，说易则易。只要自己有识才能力，选几个得力班干，也轻松、省事、当然不是没事。毕竟学生的自觉性差，麻烦事多着呢。
班主任称不上“官”，但涉及面不窄。不仅直接面对四五十号莘莘学子，还要面对四五十号家长，还有六七位科任教师，以及主任、校长，凡涉及学生、家长之事，好办。大不了多牺牲点时间，多费点口舌罢了。然牵涉到老师的事，就有点棘手、头痛。
我任班主任不到一个月，就碰上这样一桩事。某科任老师上课，有两个学生打架，很凶。课后，这位老师把这两个学生揪给我，要我处理。处理就处理，这也是我份内之事。可是，让我难以接受的，是他掷下一句硬梆梆的话：“你班的课堂纪律是全校最差的。”一听，首先我很生气，很不舒服；其次，我不明白，课堂纪律差，怪班主任？真想对他说：“课堂纪律还是你自己管吧。”但我没说出口，怕他误以为我在蔑视他的课堂组织能力差。没办法，拿学生出气去吧。
其实，课堂纪律的好与坏，直接关系到老师自身的素质和能力。课堂纪律不好，与班主任通通气是可以的，我也乐意协助解决问题。若一味责怪班主任不好，或将“问题”统统推给班主任处理，这就不可思议了。教师者，教书育人也。设若“孩子哭了就抱给娘”而了事，这不仅降低自己
在学生中的威信，而且是一种对工作极端不负责任的失职行为。当然，我不敢跟这位老师如此这般讲。
最近，有好几个学生向我反映另一位老师上课情况。说：“×老师上课，说话的人太多，教室乱哄哄的，有时他讲课的声音都听不清。”“他没整顿纪律”我问。“他整顿了，可同学们都不听他的”。学生答。这是一个老师的威信和能力的问题，我该如何跟这位老师讲呢？一位同事告诫：“作为班主任，只能管学生，却管不了老师。”听了这话，我不敢贸然行事了。兴许这同事说得有理，因我不是校长。我又不能向校长汇报，怕误认为我在打“小报告”。难埃既然管不了老师，就去管学生。于是，我亮了黄牌：“凡在课堂上说话，搞小动作，严重违犯课堂纪律的，班干部将其名字记录下来，交给我处理。若班干部不记录或怕记录，一旦发现，我唯班干部是问。”这一招，灵。班上的课堂纪律有所好转了。
由此，我既兴奋又高兴，小小的一招——“悄悄话”，竟然扭转了局面，看来优秀班集体形成贵在行动，贵在建设，持之以恒。
作文三：《“悄悄话”的妙用——班主任经验》1100字
几年在初中的摸爬滚打，对于派位生的参差不齐深感工作的难做。与学生的斗智斗勇可真谓使尽浑身解数。但是，有一样东西却让我感觉到它的威力，那就是：悄悄话。巧妙地运
用悄悄话，能起到事半功倍之效。悄悄话朴实、亲切，最容易唤起学生的共鸣。
一、调动情感时宜用悄悄话。古人云：“感人心者，莫先乎情。”课堂上学生思想“开小差”或做小动作时，教师可以走过去悄悄提醒他，调动学生的情感，激发其学习的积极性和
主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到了老师的真诚，就会及时改正不良行为。在这方面，
我也是走过弯路，在初做班主任时，我经常对于学生所犯的错误，进行声势厉下的教育，孰
不知，我那种做法经常伤害了学生的自尊心，对于正处于叛逆期的学生来说，我所做的一切
常常起到了反作用。
二、批评学生时宜用悄悄话。学生犯了错误，正处在惶惑和愧疚中。此时，悄悄话的教育效果可能更佳。教师的信任更能促进问题的解决。特别是一些较有反省习惯的学生来说，
这种做法更有必要，老师的宽容更能促进学生的自我谴责与觉悟。
三、鼓励学生时宜用悄悄话。当学生对学习或人际交往缺乏信心时，班主任应寻找适当时机对他们说一些悄悄话。这类学生有自卑心理，又有较强的自尊心，倘若教师在大庭广众
之下大发其威，学生的自尊心就会受到极大伤害。最让我难忘的是，有一回是在物理考试，
就在大家都在埋头苦做的时候，我发现我们班的陈同学在呼呼大睡，该生学习不好，自尊心
又很强，于是，我就塞了一个纸条给他，关心地询问他的身体，在得知无恙时，我对他的学
习进行了鼓励并表达了我对他的信任，然后我看到他的不自然的不好意思的表情，然后就认
真地做起了题目，所以的这一切都在静悄悄中进行。还有一次考数学，我看到了一个平时吊
儿郎当的学生非常认真，于是，我马上给他写了一个纸条，字里行间我毫不吝啬对他的赞美，
表达我的感动。还记得，当他拿到我的纸条时，他先是一愣，然后我明显看到了他眼睛里含
着的泪水，一切尽在不言中??
四、“淡化”教育时宜用悄悄话。尖子生思维活跃、上进心强且学习刻苦，但也有骄傲自满、虚荣自私、心理承受力差等消极心理。班主任用悄悄话对他们进行“淡化”教育时，
既要保护其已经建立起来的自尊心和自信心，又要适时地打预防针，未雨绸缪。我现在这个
班的班长就是个典型个例，很多时候，我对他的批评甚至是连悄悄话都没有，仅仅是一个眼
神，一个不明显的提醒动作。就是在这种“呵护”下，我感觉到这班长工作在越做越好，学
习是越学越好。
班主任的工作是千头万绪，各种突如其来的事件常让人应接不暇，繁杂的工作对班主任
提出越来越高的要求，在很多时候，班主任也要改变“言者谆谆，听者藐藐”的传统手段，
以尊重、平等的态度，创设自然、融洽的环境，激发学生的内驱力，以达到预期的教育目的。
作文四：《 班主任工作的妙招：“悄悄话”》2000字
班主任工作的妙招：“悄悄话”
十多年的班主任工作使我充分认识到～在教育教学过程中～巧妙地运用“悄悄话”～能起到事半功倍之效。“悄悄话”朴实、亲切～能唤起学生的共鸣。
一、用“悄悄话”调动情感时宜
古人云：“感人心者～莫先乎情。” 可见古人早就知道情是最能感动人心的。当代教育心理学研究指出：情感教育是高层次的有效的教育章程。因此～班主任在自己的工作中一定要注意情的渗透与感化效用～运用多种方法把自己的爱传递给学生～滋润他们的心田。马卡连柯说过：“团结了集体～教育了集体～集体自身就成了很大的教育力量。”每学期班主任至少要写１０次“悄悄话”。有时“悄悄话”可写在家庭联系本上～有时可以写在学生作业本上。每次写“悄悄话”都用亲切、朴实、生动又贴近学生生活的语言～以此唤起学生的心灵共鸣。写“悄悄话”的时机最好把握在学生取得成绩或遇到失败时～因为取得成绩时教师的鼓舞能防止学生骄傲，学生失败时～教师的温暖的鼓励能使他们振作。开学初的“悄悄话”很重要～因为学生对新学年充满向往～这时老师振奋人心的寄语激发他们的热情～使他们满怀信心投入到新的学习中去。期末的“悄悄话”能激发学生以更高的热情和积极的态度复习考试～从而取得好的成绩。课堂上学生思想“开小差”或做小动作时～教师可以走过去悄悄提醒他～调动学生的情感～激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到了老师的真诚～就会及时改正不良行为。
二、用“悄悄话”鼓励学生
当学生对学习或人际交往缺乏信心时～班主任应寻找适当时机对他们说一些“悄悄话”。这类学生有自卑心理～又有较强的自尊心～我们在鼓励他们时如果用“悄悄话”就会收到意想不到的效果。李政，化名，是全年级出了名的“差生”～每次考试～年级倒数第一的位臵非他莫属～上课不听讲、作业不完成等不良行为表现早已习惯成自然。作为刚接班的班主任老师～我该怎样帮他改掉这些坏毛病～使他进步呢，经过再三考虑～我决定先从他的作业抓起～从容易完成的小学科抓起。我首先找他单独耐心地谈写作业的重要性～使他对完成作业有了正确的认识。我知道像他这样的学生～训斥是无济于事的。于是上完课～我就鼓励他动笔写作业～耐着性子～认真指导他完成了前五次作业。尽管他书写得不是很工整、规范～可为了鼓励他～我还是给他评了一个“良好”。到了第六次收作业的时候～我猛然想起忘记辅导李政写作业了～暗暗叫苦～正在这时科代表竟然告诉我说作业都交齐了～就连李政也交了。我有点不相信地急忙找到他的作业～快速翻开来一看～一行行整齐、清秀的字迹顿时映入我的眼帘～和前五次比～这次作业书写得真是很工整～而且完全符合要求。我真有点不敢相信这是他的作业～激动之余～我立
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即抓起笔来第一个给他批阅起来～并给他评上了一个醒目的“优”字～然后在他的作业下面认认真真地写了评语。没过多久～其他任课老师也纷纷向我反映说李政最近开始写作业了～成绩也提高了。我高兴地告诉他们这是“悄悄话”的功劳。
三、用“悄悄话”批评学生
许多事实证明：急风骤雨式的批评往往会引起学生强烈的反抗情绪～而耐心细致的说服教育能启发学生的觉悟～使学生主动地承认错误。但是学生犯了错误～正处在惶惑和愧疚中。此时～我认为“悄悄话”的教育效果会更佳。教师的信任更能促进问题的解决。如果生硬地要求学生对自己的越轨行为认错～不但毫无效果～而且还会使学生产生逆反心理～有时还会伤害学生的自尊心～严重影响学生的身心健康。比如：上课时～有一个学生开小差了～如果你说“某某～你开小差了。”那个学生会脸红～不好意思～甚至会伤害到他的自尊心。如果你象没事似的～走到他身边悄悄地给他提个醒～或者悄悄地给他一个眼神～让他知道你已经注意到他了～他就会主动改过来～还会在心里说“老师对我真好”～从而对你产生好感～会更加专心听你的课了～而又没影响到其他同学～你的上课进度又能保证没耽误。真是一举多得～何乐而不为呢。
四、用悄悄话“淡化”教育
今天的学生～他们的独立意识和自尊的心理日益增强。他们不喜欢那种“赤裸裸”的教育形式。心理学告诉我们～人的心理都有可暗示性。教师的言行举止～教育的情境和气氛～各种形式的教育活动～对学生均有暗示作用。运用暗示进行教育～从而淡化了教育的痕迹～更加符合学生渴求独立、自尊的心理特征。尖子生思维活跃、上进心强且学习刻苦～但也有骄傲自满、虚荣自私、心理承受力差等消极心理。班主任用悄悄话对他们进行“淡化”教育时～既要保护其已经建立起来的自尊心和自信心～又要适时地打预防针～未雨绸，。班主任要改变“言者谆谆～听者藐藐”的传统手段～以尊重、平等的态度～创设自然、融洽的环境～激发学生的内驱力～以达到预期的教育目的。
“悄悄话”出自教师对学生真诚的理解和信赖～学生从中得到了信心和勇气～集体的凝聚力自然也就增强了。“悄悄话”花时间少～收效大～希望我们的班主任都多用“悄悄话”～用“悄悄话”来提升我们的教育效果。
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作文五：《班主任工作-班主任的悄悄话-语文-论文中心_12129》4000字
班主任工作：班主任的悄悄话－语文－论文中心
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班主任这份活，是许多老师不愿干的。一是工作量大，二是婆婆妈妈。然而，这学期我却揽上了。推之不掉。无奈，还是干吧。干这活，说难则难，说易则易。只要自己有识才能力，选几个得力班干，也轻松、省事、当然不是没事。毕竟学生的自觉性差，麻烦事多着呢。 班主任称不上“官”，但涉及面不窄。不仅直接面对四五十号莘莘学子，还要面对四五十号家长，还有六七位科任教师，以及主任、校长，凡涉及学生、家长之事，好办。大不了多牺牲点时间，多费点口舌罢了。然牵涉到老师的事，就有点棘手、头痛。 我任班主任不到一个月，就碰上这样一桩事。某科任老师上课，有两个学生打架，很凶。课后，这位老师把这两个学生揪给我，要我处理。处理就处理，这也是我份内之事。可是，让我难以接受的，是他掷下一句硬梆梆的话：“你班的课堂纪律是全校最差的。”一听，首先我很生气，很不舒服；其次，我不明白，课堂纪律差，怪班主任，真想对他说：“课堂纪律还是你自己管吧。”但我没说出口，怕他误以为我在蔑视他的课堂组织能力差。没办法，拿学生出气去吧。 其实，课堂纪律的好与坏，直接关系到老师自身的素质和能力。课堂纪律不好，与班主任通通气是可以的，我也乐意协助解决问题。若一味责怪班主任不好，或将“问题”统统推给班主任处理，这就不可思议了。教师者，教书育人也。设若“孩子哭了就抱给娘”而了事，这不仅降低自己在学生中的威信，而且是一种对工作极端不负责任的失职行为。当然，我不敢跟这位老师如此这般讲。 最近，有好几个学生向我反映另一位老师上课情况。说：“×老师上课，说话的人太多，教室乱哄哄的，有时他讲课的声音都听不清。”“他没整顿纪律”我问。“他整顿了，可同学们都不听他的”。学生答。这是一个老师的威信和能力的问题，我该如何跟这位老师讲呢，一位同事告诫：“作为班主任，只能管学生，却管不了老师。”听了这话，我不敢贸然行事了。兴许这同事说得有理，因我不是校长。我又不能向校长汇报，怕误认为我在打“小报告”。难埃既然管不了老师，就去管学生。于是，我亮了黄牌：“凡在课堂上说话，搞小动作，严重违犯课堂纪律的，班干部将其名字记录下来，交给我处理。若班干部不记录或怕记录，一旦发现，我唯班干部是问。”这一招，灵。班上的课堂纪律有所好转了。但我担心，这种由我在背后遥控的局面，能维持多久， 当班主任真难。校长跟我要全班总成绩，我又跟谁要，敢断言，一个班，只要有一两个上述科任老师，这个班准完。班主任使出浑身解数，也无济于事。因为一个班的好坏，取决于整体配合得如何。谁也不能否认这一条。可是，我该怎么办呢，
童年期在人的发展历程中，是值得留恋的一段时光。弗洛伊德认为童年的经历在一定程度上影响着儿童成年后的心理健康水平，从他的许多病例中显示出，一些心理障碍的产生是由于童年不愉快的经历造成的。每个儿童从一出生就需要母亲的爱抚，而入学后，他们不仅需要母爱，还对师爱有着强烈的渴求。从某种意义上看，师爱比母爱更崇高。因为教师对学生的爱，不是血缘之爱，而是体现着职业情感、社会厚望和祖国重托的深沉的爱。所以儿童需要母爱，更需要师爱。 在我们的班中总有一些特殊的孩子，或是学习不好，或是经常违反纪律，但恰恰是这些特殊孩子对师爱的渴求更强烈。他们需要教师帮助他们解决心理负担，发现他们的优点长处，为他们创造更多的成功机会。也许仅仅是一两句称赞表扬的话，对他们都会起到不可忽视的作用。对于这些特殊的孩子我们要给予特别的爱。 在今年我所接的班中有一个小姑娘，她学习成绩不是很好，上课很少举手发言。经过了解我知道，这个孩子由于家庭原因，所以有很强的自卑感。在课间我特意找到她，对她说：高老师特别喜欢听你的声音，你说话声好听极了，我希望你上课能多举手发言，让高老师多听到你的声音。从那以后，她上课积极举手、踊跃发言，我对她的这种表现也及时给与肯定、表扬。她学习数学的兴趣越来越浓厚，由于上课听讲认真了，学习成绩越来越好。 班中这些特殊的学生，总存在这样或那样的问题和困难，都是他们自己解决不了的。他们需要教师给予特别的关心和爱护，他们需要教师给予更多的帮助和尊重。孩子们总会长大，长大后会用批判的眼光看待童年的一切，教师的宽容，教师博大的爱，无私的奉献会成为孩子心灵深处的一份宝藏，给他们留下无限美好的回忆。
我自大学毕业走上工作岗位以来，担任过初二、初三、初一年级班主任，虽然时间不长，却已尝到了做一个班主任的甜酸苦辣，使我对班主任的地位、作用、班主任工作的任务、意义有了更深刻的了解。班主任是班集体的组织者和领导者，也是最主要的教育者，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育、教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的桥梁纽带作用。 初中阶段，从学生成长来看，正是一个人生长、发育逐渐成熟的时期，是学习的最佳时期，是理想、人生观、世界观初步形成的时期，也是兴趣、个性发展的重要时期，同时，又是欲求较多、情绪不稳、易犯错误的时期。在这个幼稚逐渐走向成熟的阶段里，他们会有很多困惑：学习的、交友的、心理的、生理的等等。这些困惑，需要我们班主任细心发现、充分理解，给予耐心的指导，做他们学业的、心灵的引导者，使他们稳步健康地渡过困惑，树立正确人生观、世界观。 初一新生入学时，我注重培养学生养成良好的行为规范以及学习习惯。组织学生反复学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生一日活动规范细则》等规章制度，并结合我班实际情况制定班规，并使学生认识到“没有规矩，不成方圆”的道理。同时我也看到，班级笼罩着一种“死气沉沉”气氛，有部分学生上课不积极，开展活动不积极，甚至教师说错了，也不敢出来指正，缺乏创新精神。在全国第三次教育工作会议上，****发表重要讲话，再次强调：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”德育工作第一线的班主任，承担着对学生实施创新教育的重任。所以在班级管理中，我首先建立了一支班干部队伍，让全班同学利用班会课每人演讲５分钟左右，总结过去工作、学习情况，谈谈将来（假设担任班干部以后）的计划、设想，把一些思想品德好、踏实、有进取心、有创新意识和创新能力的学生选拔出来。班委产生后，我鼓励他们大胆工作，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，更注重培养、指导和帮助，使他们迅速成长。同时，利用课余时间、活动时间，我常与学生们呆在一起，与他们谈家庭、学习、生活情况，关心他们的衣食住行，特别对班内二名贫困生，更倾注了无限的爱。人非草木，岂能无情。学生们不再象以前那样“怕”我了。课上，我是他们的班主任、英语老师，课后，我是他们的朋友，有什么问题及时向我反映。这样，把他们的积极思维和学习积极性充分调动起来了。在我的主导下，在班干部的组织下，在全体同学的密切配合下，我班被评为良好班集体，统考成绩总分居市第５名，我任教的英语成绩居市第３名。
此外，我通过上门、电话联系等形式做好家访工作，做到知己知彼，全面了解学生过去的学习情况、家庭情况、人际交往情况及兴趣爱好等，同时将学校教育信息反馈给学生家长。例如：我从家访中得知程欢同学喜欢打电子游戏，父母一再批评他了没有用，他们希望我能管管他们的儿子。我知道，程欢小学里成绩不错，在“学雷锋，献爱心”活动中也带头捐款，此术可雕也。但仅靠批评、骂是没有用的，当天放学后，我把他叫到办公室肯定了他的优点，同时与他约法三章：第一，每天及时复习，及时完成回家作业，成绩要居中上；第二，电脑方面知识要比我懂；第三，只许每月利用星期日去一两次，并且要通知父母，让我也知道。他想不到知道他的底细而且这么开明，不好意思 地直点头答应。接着我又考了他的电脑基础知识、五笔字型打字、拆字，他都答不上来。回家之前，我问他过一会儿要不要去打游戏机，他说不去，那这个星期天呢，也不去。一个月下来，他坚持没去，期中考试成绩出来，他成绩名列前茅。我问他怎么学乖了，他说还不会打字，不敢去，怕我考他。现在的他，已向电子游戏告别了，我相信：精诚所致，金石为开。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，假如脉搭得准，一切疑难病症都会迎刃而解。 在当前独生子女居多的情况下，家长竭尽全力承担了家庭生活中的一切事务，为学生的顺利成长提供了优越的物质生活条件，使他们慢慢形成了一种轻视劳动、追求享受的心理，这就要求我们班主任正确引导，对他们加强劳动教育，让他们体会：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的真正含义，让他们懂得劳动价值的可贵。学校刚开头开展第一次大扫除活动，要求清理包干区杂草，有一部分女生娇生惯养，有一些男生缺乏主人翁精神，劳动时你追我打。我看在眼里，但没有正面批评他们。前苏联教育家加里宁说：老师的世界观 ，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。我拿起镰刀，深入到学生中去，以身作则，带头劳动，手把手教甚至不会除草的学生，让态度最差的学生包国良监督我劳动，身教胜于言教，受此感染，不知不觉中，全体学生都投入到紧张劳动中，以较高效率完成了任务。在班会课上，我总结了这一次劳动中各个学生的表现，并引导他们树立正确的劳动观点，创造一种热爱劳动的好风尚。 总之，在教育教学过程中，作为老师，应以自身榜样影响学生，用无声的教诲为学生展示做人的准则，以宽容态度对待学生，允许他们在实践过程中犯错误，进而帮助他们总结教训，树立信心，以理智方式指导他们 ，给他们指明成长道路、奋斗方向，促进学生个性全面、健康、和谐地发展。
作文六：《写给G友们的悄悄话》800字
智 课 网 Ｇ Ｒ Ｅ 备 考 资 料
写给Ｇ友们的悄悄话
首先，智课小编代表智课留学及智课培训频道全体，向还奋斗在备考ＧＭＡＴ路上的一线筒子们，以及刚刚考完ＧＭＡＴ的筒子们致以诚挚的问候和祝福，祝愿大家在长达八天的“双节”假期合家团圆，度过美好的中秋国庆假期。：）
接下来跟大家聊聊备考ＧＭＡＴ的有关事项。最近有很多同学刷不到１０月初的考位，尤其是北上广这类考生众多的一线城市，智课小编给大家的建议是，如果备考ＧＭＡＴ的程度已经差不多了，预备最近考试或者申请已经马上临近的同学，能做的就只有狂刷考位啦！据考生反映，有刷到１０月初例如１０月２日、１０月７日考位的同学，而北美等其他考场没有假期的影响考位一切都正常，所以还没有刷到最近考位的同学要坚持试一试。
有的考生担心刷到１０月１０号或者附近的日子怎么办？智课小编的建议是，既然刷到了就要抓住机会，毕竟ＧＭＡＴ考试也是个“趁热打铁”的考试，趁自己复习知识的储存量和头脑习惯能力都达到峰值时参加ＧＭＡＴ考试肯定是最佳的时机。就算碰上换库，还是那句话，以不变应万变，没有踏实的基础和实力，光靠机经就想获得ＧＭＡＴ高分是根本不可能的。机经只是一种“锦上添花”的东西，ＧＭＡＴ高分不是依赖它而来，望各位考生摆平心态。
最后，智课小编要叮嘱各位还在备战ＧＭＡＴ的考生，十一假期固然要让自己放松和休息，但不能把备考ＧＭＡＴ彻底扔到一边不管，八天长假都不闻不问，这是绝对错误的。适当的练习和关注每天机经内容以及知晓是否换库这都是每天必须要做的，在这个假期里，给自己紧绷的身体放个小假，给自己的心灵旅个行，给自己的未来定个更加切合实际的目标，充实更多的知识，让假期休闲而不荒废，然后开启自己下一段精彩的路。
智课小编送给各位考生一句话：ａｌｗａｙｓ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ ！Ｗｉｓｈ ｙｏｕｈａｖｅ ａ ｈａｐｐｙ ｈｏｌｉｄａｙ ！
申明：此文为智课留学原创文章，请勿以任何形式抄袭或转载，如若发现，违者必究。重申：如发现抄袭者、内容雷同者，必将追究。
作文七：《写给老师的悄悄话》600字
写给老师的悄悄话
感谢您 ， 老师
敬爱的周老师：
您好！
每当下课铃声打响时，同学们都在抱怨这恼人的铃声，这么早打干嘛？我们多想再听一会您给我们讲课时的声音啊！
您，一个不高的个子中，却蕴含着巨大的能量，一副眼镜更衬托出您的学识渊博。
在这几年里相处下来，您高大的形象从此在我的心中刻下，永远铭记。 在您的带领下，我们班永远是得奖最多，好学生最多，好评最多，知名度最高，校领导最信任的班级，因为一有什么比较难办的事，或有什么好事了，他们准会朝我们班走。
您讲得课风趣、幽默，能让我们学到在课本学不到的知识，拓宽我们的知识面。如：“人各有体”、“大字报”、“老年儿童”??您能用幽默的语言把一些难懂的知识转化为简单易懂的知识，让我们“消化”。在课堂上，您讲得动听， 我们听得入迷，因此，我们班的思维活跃度是最棒的，这也为我们步入中学打下了基础。这都得归功于您——亲爱的周老师！
您的态度也是最严谨的，容一得一丝松懈。
还是前几个星期，陈徵羽、章宇辉和费昊宇去参加背诵比赛。可是章宇辉和费昊宇都“不战而败”。他们原可以进复赛的，可是??您急了，赶紧打电话给这个主任，那个校长解释，劝他们继续去参赛，可是“过了这个村，没了这个店”，比赛场已经撤了，评委们已经走了，您狠狠地批评了他们，我相信，这
对他们来说，是堂很好的哲理课——抓住梦想，不轻言放弃！
童年，一个多么动听的词语；母校，一个多么值得留念的地方；老师，又是一个多么亲切的称呼。周老师，千言万语都化作一句：“老师，谢谢您！” 祝您天天开心，桃李满天下！
您的学生：邱慧敏
２０１３年６月６日
实验小学北街校区六（６）班：邱慧敏
指导老师：周余英
作文八：《写给老师的悄悄话》600字
写给老师的悄悄话? ? 尊敬的徐老师，我已经升入了六年级下学期了，回忆这一年多年和您相处的点点滴滴，我真的有许多悄悄话想对您说。? ? 您的眼神时常让我感到温暖，有一次，在上课时我在开小差，注意力不集中。突然在不经意间和您那严厉的眼神相遇了，您用那严厉的目光盯着我，所谓无声胜有声，我马上从您的眼神中读懂了您的话语，认真听讲起来。同学们都说您有一双会说话的眼睛，这一点也不假。? ? 老师，在我们眼里您有着一双万能的手，是您用这双手教我们写出了一篇篇优美的文章，您备出了一张张精彩的教案，您在我们的作业奔上留下了一个个秀美的字迹，您在黑板上写下了一行行有力漂亮的文字。? ? 老师，我最喜欢的还是您那甜甜的笑容，那是您发自内心的微笑，不知多少次我都在梦中看到您笑的甜蜜蜜，好像花儿开在春风里，您的笑容这样熟悉。? ? 您，徐老师用心爱着我们，呵护着我们。您对我们的爱是恒久不变的爱，就如一张没有杂色的纸张，是那么的洁白无瑕，食物放久了会变质，铜铁放久了会生锈，只有您对我们的爱向在没有生机的冬日里的那一缕阳光，时时刻刻温暖着我们，陪伴着我们，永远都不会改变。? ? 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，泉水一般甘甜。您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，必友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最纯洁，最高尚。? ? 老师，我要对您说的话太多太多，多得不是这少少的几张纸能承载的，我对您的敬爱之情，感激之情，许许多多的情感，我只能悄悄地把它们全部写进我心里的最深处，永远记着，永远，永远……
作文九：《写给老师的悄悄话》800字
作文库：ｏｋｕ．ｎｅｔ
老师，我已经升入了三年级，回忆这两年来和您相处的点点滴滴，我真的有很多悄悄话想对您说。
老师，您知道吗？您那慈爱的眼神让我时时感受到温暖，有一次，我上楼梯不小心摔了一跤，您看见了急忙走来把我扶起，给我送来了关怀的目光。但上课的时候，您又有着一双犀利的眼睛，只要一做小动作，您即用那严厉的目光盯着我们，所谓无声胜有声，我们马上从您的眼神中读懂了您的话语，认真听起讲来。同学们都说您有一双会说话的眼睛，这一点也不假。
老师，在我们的眼里，您有一双万能的手，是您用这双手教我们写出了一篇篇优美的文章，您备出了一章章精彩的教案，您在我们的作业本上留下了一个个秀美的字迹，您在黑板上写下了一行行有力漂亮的文字。您用灵巧的手教我们装订出各种各样的小制作，您还用美丽的手把我们的教室装扮得那么漂亮，那么温馨。在运动会上，您用那并不宽大的手掌为我们加油鼓掌，同学们在您的掌声中更加自信，大家奋力奔跑，最终为我们８５班赢得了荣誉。
老师，还有在我们生病的时候，您将我们搂在怀里，在您的胸前，我们感觉是那么的温暖与幸福，仿佛让我们置身于妈妈的怀抱中。有一次，我注意到在您的脖子上带了一个小项圈，好奇的我回家问妈妈，妈妈说您带的是治疗颈稚病的，我忽然想到您一定是由于长期低头备课，批改作业引发的疾病，我的心里有着阵阵的不安，真后悔上课还给您惹那么多的麻烦。老师，您疼么？
老师，我最喜欢的还是您那甜甜的笑容，每次上课我都会欣赏您灿烂的笑容，您发自内心的微笑，不知多少次我都在梦中看到了。还有您对我们恒久不变的爱，就如一张没有任何杂色的纸张，是那么的洁白无暇，食物放久了会变质，铜铁放久了会生锈，只有您对我们的爱就像冬日里的阳光时时刻刻温暖着我们，永远不会变。因为您是用心爱着我们，呵护着我们成长。
老师，我要对您说的话太多太多，多得这小小的纸张又怎能承载我对您的感激之情呢？我只能把它悄悄的全部写进我的心里……
站前小学８５班
作文库：ｏｋｕ．ｎｅｔ
作文十：《写给女孩的悄悄话》2800字
亲爱的女孩子们：
看着你们，我真切地感受到青春的活力，你们的思维活跃，目光敏捷，爱好广泛，接受新事物的能力强，关心的热点话题很多，现在我们就敞开心扉地来谈一个“情”字。
当童年的天真烂漫和无忧无虑与我们告别的时候，青春的脚步也就悄然来临，经历这一时期的青年，在生理和心理上都将得到飞跃的发展，发生十分复杂的变化。
女生一般从１０岁开始进入青春期（１０—１８岁）由童年向成年过渡，第一表现为生长突增，第二表现为第二性征发育，月经出现，到１７、１８岁生长发育渐趋缓慢，发育基本成熟。面对自己身体的巨大变化，很多女同学开始变得更加娴静、稳重，不再像小时候那样活蹦乱跳，开始有更多的心事了。
在这里我要说的第一个“情”字是亲情。
我听过不少父母说起自己的女儿，小时候多么乖巧，很听话，说干什么就干什么，还会逗人开心，一天天长大就开始不好管了，特别是到了初二，与父母有更明显的隔阂，学校有什么事，自己有什么心事，不跟爸妈说了，觉得自己长大了，能处理好自己的事情了，不愿父母多管。你们有更强烈的自尊心，更爱面子，希望在人群中表现自己，展现自己优秀的一面，自我意识和独立意识日益增强，这不是坏事，是你们成长的表现。
跟上一代人不同的是，我们这一代更遵循纪律，内敛而不事张扬，你们这一代，很早就接受到的形形色色的信息，社会生活日趋开放多元化，你们的思想感情就比我们更加丰富，更敢于表现自己，外向、大胆、甚至任性。这不奇怪，经历不同时代成长起来的人，会有所谓的“代沟”，你们觉得父母保守、专断，老土、过时了，说的话是老生常谈，太罗嗦。父母觉得你们大了不好管，其实有两层含义，一方面是父母尊重你们成长的独立性，尊重你的个性和个人隐私，不过多地干涉；一方面是父母的话包含着人生经验，你们不爱听，父母就有了新的担忧，这种担忧不无根据，因为你们这个年龄是人生中最善最美的时期，也是最容易受诱惑的时期，会面临更多的危险和挑战，父母和老师也曾经历青春期，和你们一样有大致相似的心路历程，希望能把我们的挫折教训与你们一起分析，使你们的人生少走弯路更加美好。如果我们都能心平气和，站在对方的立场上想一想，事情就更好解决。我们年青时也喊出了“理解万岁”的口号，父母子女是血脉相连，天底下最亲密的人，有什么不可以沟通的，为什么要伤害最亲近的人呢？可以任性地向父母发脾气、使小性子，是一种多大的幸福呀，但把父母的关爱、呵护当作理所应当，甚至多余，却是多么不成熟的表现。应该学会体谅父母。有首歌唱得感人肺腑：“想要有个家，一个不需要多大的地方，当我孤独的时候，我会想起它”。要营造一个温馨的家，需要家庭中每个成员的共同努力，不要苛求父母太多，要有感恩的心，感谢他们教你养你，最起码没有让你沦为街头乞丐。即使你的学识修养超过了他们，也没有理由瞧不起他们。《家庭》杂志报道一个到美国哈佛大学留学的博士生，取得了骄人的成绩，仍深深热爱生养他的小乡村，深深感谢收养他的，老实巴交大字不识的农民养父。而你们只要对父母多一点笑容，多一句问候，多做一点力所能及的事情，父母就会感到无比的欣慰。你们会体谅人、帮助人，会思考，能很好地解决问题，还有什么不放心呢？不要让父母操心，不使小性子，把父母的唠叨当作激励，鞭策自己做得更出色。
我要说的第二个“情”字是友情。
随着年龄的增长，活动范围的不断扩大，就会接触到更多的人和事，阅历的不断增加，你们对世界的看法也会不断改变。
小时候，我们与自己的亲朋交往为主；上学了，主要与老师、同学交往。小学的友谊最为真切、纯真、率性而为；中学的友谊有了理性的思考。“我是一个怎样的人”“我要怎样定位”“我要交哪些朋友”“我应怎样与人相处”，交朋友当然要交良朋益友，每个人都是独立的、有个性的，要学会尊重和包容，多学习对方的优点，互相帮助改掉缺点，最要不得是傲慢、妒忌、恶意中伤，如果你想成为受人欢迎的人，就先敞开自己的心扉，多与人沟通，给别人带去帮助和欢乐，你一定会交到很多好朋友。
要说的第三个“情”字是大家最敏感的、也是最难说清楚的“爱情”。
与异性的交往，你们大致会经历这样几个阶段：
（一）少儿时期的青梅竹马，两小无猜，如果长大后仍能成为一家人，那是很难得的。
（二）异性疏远期。对异性差别很敏感，彼此疏远，保持距离。女同学懂得害羞、腼腆，是成长的可喜表现
（三）异性接近期。情窦初开是心理发展的一个重要阶段，异性相吸是人之常情，这种情感微妙、复杂、又会不断发生变化。但是异性相吸不一定是恋爱，好感也不等于是初恋，你们往往分不清好感和初恋的区别，而造成精神苦恼。初恋是内心隐蔽的爱情，是酝酿在心中的秘密之爱，纯洁如玉，但往往如昙花一现。恋爱更需要身体和心理的成熟，以及一定的物质基础，在中学阶段显然是不具备这样的条件。
这种情愫在你们心中或早或晚地萌发，不同性格的人会有不同的外在表现：一种情况是将这种情怀珍藏在心中，不让人知道；一种情况是个性鲜明，什么都要表现出来，敢说敢做；还有一种情况是想得很明白，认为没到时候考虑这些事情，该学习的时候就是学习。相信多数同学能很好地控制和解决这个难题。如果你感到解不开这个结，就要想办法。有个女生，性格沉稳，学习认真踏实，初三时遇到这个问题，开始觉得一个男生很特别，有意无意总是看到他，想到他，挥之不去，影响了学习，找我来商量怎么办。我不批评她，这事儿回避不了，压制不了。
第一要学会自我疏导，试试心理脱敏法：你心目中觉得那个男生是最好的，最独特，其实每个人都是独特的，是你美化了他，把他身上的光环去掉，人无完人，他其实很一般，也有缺点。带着强烈的感情色彩去看人，判断常常出错，大人都难免因此遗憾终身呢！学会用平常心去看他吧。
第二要想到这段感情会是很短暂、很善变的。成功率非常低。过两年就会各奔东西，在新环境下，大家都会有新朋友，想法也会不一样了。
第三要充实自己，转移注意力，你想让别人越来越喜欢你欣赏你，不是在外表，而是在内涵。
怎么增加内涵呢？“气质是由书香熏出来的”，好书有神奇的力量，它能改变人的气质，使人有涵养，谈吐文雅，使生得不漂亮的人现出高雅的气质。而生得再漂亮，如果没点文化修养，也只会让人觉得粗俗。因此要注重修炼自己的高尚情操，增加学识和才干。第四把握好今天，不要为昨天的事忧愁，也不要为明天的事担心，只要你好好的把握今天，努力用好每个今天，什么事情都会慢慢好起来。昨天斩不断，理还乱的感情，今天就正常化了，明天就随着时间的流逝，变成一段美好的回忆。你的未来至于今天的珍惜和明天的创造，等你升上高中，考上大学，找到合适的工作之后，你见到的人更多更优秀，你也会更成熟美丽，到那时，你就要象玫瑰一样尽情的绽放，拥有属于自己的美好姻缘，而不是在现在，因为玫瑰花只能尽情地地盛开一次。
这三个“情”字，总结一句话，切莫因为“感情”而忘记亲情和友情，要善待亲情，珍惜友情，控制感情，让生命之花适时绽放，让生命之旅平安快乐。
