名字太长你们说我装逼太短又不够拉风刚
作文一：《生活中的传统文化》2700字
生活中的传统文化 — 中秋节
中华民族有很多很多的传统文化，如：剪纸艺术、陶瓷艺术，传统节日和国画等。
就说传统节日吧。我们以中秋节为例。每年农历八月十五为中秋节，农村的老人就特别高兴，这 是为什么呢？因为他们马上可以和外出打工的孩子们团圆了， 因此中秋节又叫团圆节。 既然是过中秋 节，当然缺不了看月亮和吃月饼的活动了。月亮比平时的更圆，更明亮，所以中秋节又称月夕，八月 节。
中国优良的传统文化是中华民族不可缺少的一部分， 我们应该把它继承下去， 并且把它发扬光大。
中国的传统文化 — 春节
要说中国的传统文化可数不胜数， 如剪纸、 对联、 古诗、 传统节目， 春节是我们最重要的节日了。 据说， 古时候有一个叫年的大怪物， 每到春节它就会出来危害百姓。 后来人们就想出了一个办法， 用红纸剪一个“福”字贴在门上，在红纸上写一些吉利话也贴在门上，那叫年的怪物怕红色就再也不 敢来了。从此人们年年贴春联， ；流传至今。每到过年，街上彩旗飘飘，挂满了红红的灯笼，家家户 户购买年货， 可热闹了， 小朋友们穿上了漂亮的衣服。 到了晚上礼花满天， 与家人一起吃饺子看晚会， 精彩的表演引的我们哈哈大笑，如果天天过年该多好。
春节过后就是元宵佳节，也是团圆节，这天吃元宵、猜灯谜，寓意家家团团圆圆，合家幸福、安 康，每人心中无比幸福快乐。中国传统节目丰富多彩，让我们的传统节日永远继承下去，让我们的传 统文化光辉灿烂。
中国传统文化——书法
咱们中国的传统文化博大精深，源远流长。就像一座巨大的宝，有中国书法、篆刻印章、皮影、 武术??今天，我就向大家说说中国书法吧！
中国书法是一门古老的艺术， 是中华文化的灿烂之花， 汉字的发展经过了甲骨文、 金文、 石刻文、 篆书、隶书、草书、楷书、行书这些过程。
从古至今，中国有很多伟大的书法家，有颜真卿、柳公权、苏东坡、米芾、怀素、张旭??王羲 之就是我国伟大的书法家之一，人称“书圣” ，他的行书《兰亭序》是天下第一行书。
我练习毛笔字已经有一年多的时间了， 刚开始写时， 毛笔在我手里可 “不听话” 了， 手不停的抖， 字也写得歪歪扭扭的，难看极了。
爸爸妈妈说，多多练习，写多了就不抖了。我听了以后，认真地练习，果然，练了一段时间后， 手就不抖了，字也越写越好看。
都说“字如其人” ，我一定要练好毛笔字，把祖国的传统文化发扬光大。
生活中的传统文化 — 茶文化
中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇 后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。
龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然 后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道苦尽甘来。最后说说茶的样子吧！茶叶有的性子 急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去?? 龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让 人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。
就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。
传统文化 十二生肖的由来
有一天，玉皇大帝突然想到：为什么没有十二生肖呢？于是，他宣布：“在明天下午举行十二生 肖比赛。 ”
猫和老鼠是好朋友， 它们日夜不分开。 猫听说玉皇大帝说的话后， 心中暗暗高兴， 对老鼠说：“咱 们是亲戚，我起的晚，你早上叫我起来，好吗？因为我想去参加十二生肖比赛” 。
第二天，老鼠并没有叫醒猫，因为老鼠只想着猫说的“十二生肖比赛”了??
结果出来了，是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥 猪。猫见到没有自己，见到老鼠就要吃它，从此猫与老鼠成了死对头。
这就是十二生肖的来历。
中国传统文化 －－剪纸
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。剪纸这个朋友传承了中国传统文化。 （以手工、刀刻为主 哦 ） 它是民间剪纸。剪纸是中国传统的文化宝典，这个朋友在居家装饰、办公场所、节庆礼品都充当 了可贵的角色，为世界带来一片天地 ！ 到目前为止剪纸作品包括：各形状单彩色剪纸，包括新春窗花 剪纸、福字剪纸、各种动物、人物剪纸，还有各种结婚的喜字、龙凤呈祥的图案等??好多好多呢 ！ 今天，我想亲手做个看看。我首先把工具准备好，有剪刀和红色蜡光纸。拿出红色蜡光纸剪了一 个爱心，再从爱心中心剪了一个小爱心。再把小爱心旁边剪了两天花边，一条是花瓣形的，另一条是 方块形的。 我还剪了两个小蝴蝶结??最后， 我终于做完了， 应该给它起个名字吧， 就叫 “幸福的家” 吧 ！ 我露出了满意的笑容。
剪纸虽然看起来很难，但是只要你认真地去做，一定会剪出来的。
生活中的传统文化 — 京剧
京剧的前身是安徽的徽剧， 通称黄皮戏。 清乾隆五十年起， 相续进入北京演出， 同时吸收了汉调， 秦腔， 昆曲的部分剧目， 曲调和表演方法， 融化， 演变成一种新的声腔， 更为悦耳动听， 称为 “京调” 。 现在我们称为京剧。
京剧的角色根据男女老少，俊丑正邪，分为生，旦，净，丑四大行当。角色行当的表演各有不同 的程式动作，唱，念，做，打，手，眼，身，法，步各有不同的特点，富有舞蹈性和高超的技巧。 京剧的服饰有它独立风格，色彩艳丽，描龙秀凤，五颜六色，质量考究，在舞台上大显身手。 京剧是以完整的故事情节，悦耳动听的声腔，色彩艳丽的服饰，更用高超的表演艺术吸引了古今 中外广大观众，让人们享受到了中国戏曲的魅力，也使人们从故事情节中辨别真善美和假恶丑，劝人 为善受到教育。
京剧是中国戏曲的魂宝，祝愿它继续发扬光大，更好地为人民服务。
题：生活中的中华传统文化
要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把 你
最想告诉大家的写成一篇习作。
提示：１、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。
２、 确定自己想写的内容， 可以写自己了解到的中华传统文化， 也可以写开展活动时发生的事情。
３、想一想打算按什么顺序写，怎么写。
４、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、 灯谜、射覆、酒令、歇后语、成语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年） 、正月 十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以 及各种民俗等； 包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、 各少 数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
作文二：《生活中的传统文化》1300字
春节
在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。一进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。
进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！
走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有１０００响的，有２０００响的，还有１００００响的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。
我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！
春节
在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。一进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。
进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！
走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有１０００响的，有２０００响的，还有１００００响的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。
我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！
春节
在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。一进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。
进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！
走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有１０００响的，有２０００响的，还有１００００响的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。
我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！
春节
在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。一进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。
进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！
走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有１０００响的，有２０００响的，还有１００００响的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。
我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！
作文三：《生活中的传统文化》3200字
从古至今，我们人类依然保留的一个传统节日．．．．．．．对，是春节。
过春节的时候大家都要贴对联、贴福字，还要贴着贴，意思是幸福
来到了我们身边。春节还要放鞭炮，吃饺子。饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁
第一个吃到钱饺，谁就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫
生了，就改为包糖了．．．．．．
我喜欢过春节，喜欢吃饺子！
１、相声是一种人们喜闻乐见的说唱艺术形式，是具有戏剧风格的语言艺术。
它博采其他艺术说、学、逗、唱之长，以说为主。相声艺术的特点就是笑，无笑
就不能算相声。相声艺术的笑来自它特殊的艺术手段——抖“包袱”，就是让可
笑的东西突然地出现在观众面前，使观众大笑。
２、中国有５６个民族，都有各具特色的大量民歌，其中汉族的民歌数量最多，
分布是最广，主要可归结为号子、山歌、小调三类。 北方民歌以粗犷豪放见长，南方民歌以委婉秀美著称。而少数民族的民歌，更是五彩斑孄，美不胜收。
３、中国武术在国外被称为中国功夫，是以踢、打、摔、拿、击、刺等攻防
格斗等动作为素材，按照一定规律进行格斗，或编成徒手和器械的各种套路进行
演练的民族体育项目。著名的徒手拳术有少林拳、武当拳等。
实验小学 卓宝儿
这个星期，我收集了许多中国传统的资料：有对联、十二生肖、剪
纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中我最喜欢传统节日的资
料，因为我对传统节日很感兴趣。
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重
的传统节日。在夏历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买
年货，可热闹了。奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”
的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑
容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小
朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，
与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大
笑，心想：要是天天都过年该多好啊！我还喜欢过“重阳节”，农历９
月９日，是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节，又有“老
人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。
这一天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非
常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。“元宵节”也让
我难忘。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节
日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了灯谜，还到
公园里观了灯。一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。
中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还
有：端午节、清明、七夕节、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来
了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。中国的传
统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘
扬中国的这些传统文化。
淮北市第三实验小学三（１） 籍逸昕
我国有着丰富的传统文化，其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。
中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是中国最引以为自豪的文化瑰宝
之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种，具有很高的审美
价值。
我从小就认识了几位艺术家，比如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇拜他
们，他们还送我一些毛笔、宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚篆章。
我的爸爸妈妈都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要
有空，爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜欢临写古
代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语
文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著名书法家丁梦周爷
爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷
书写起。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪，难
看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。
渐渐地，我写的字也有了进步！
今后，我要好好学习，努力学好祖国的语言文字。
小学三年级作文
中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、
国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的
茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。
龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由
深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝
一口，味道苦尽甘来。最后说说茶的样子吧！茶叶有的性子急，一下子
就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也
不沉下去……
龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有
多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲
劳，促进新陈代谢。
就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶
文化。
农历五月初五，是中华民族的传统节日端午节。 端午节的习俗是吃粽子。现在条件好了，许多人家也不包粽子了。因
为菜市场、超市门口摆满了各具特色的粽子。有香甜可口的红枣粽、松
软的猪肉粽、清香的赤豆粽……包装精美，应有尽有。
我最爱吃的是红枣粽。碧绿的芦叶里，裹着雪白的米团和玛瑙般的红枣，颜
色鲜艳而美丽，使人一看就生爱慕之心。我喜欢它不仅是因为它颜色美丽，更重
要的是它的味道好极了。剥开粽子，新鲜的芦叶清香扑鼻而来，轻咬一口，清清
的，凉凉的，别有一番滋味。
端午节的时候，每家的门上都挂上了艾草，听说这样可以避邪。
一年中有许多的节日，而我最喜欢的是清香的端午节。
丹江口市肖家沟小学三年级 查可
元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，
所以这一天是非常隆重和热闹的。以前，人们主要是看花灯与舞龙，现
在燃放烟花，人们观看烟花也就成为庆祝节日的方式之一了。
晚上七点多一点，我就着急地叫爸爸妈妈带我上工人体育馆去，听
说那八点整要放烟花的。走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花
的人，大家老老小小一家人，显得十分的高兴。人真是多呀，挤得水泄
不通。
八点钟到了，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星
窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜
色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，
火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合……，绚丽多彩。
随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起
的脸上也变幻着多姿的色彩，也露出了幸福的笑容，他们不也像一朵朵
美丽的烟花吗！
生活是多么的美好呀！！！
林园小学３（１）班
咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍
的就是传统文化——剪纸啦！
剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州
布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次
就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，
上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看
看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个
小孩在玩耍……
剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪
艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准
会说很好看，因为这是以前传下来的吗！
剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的）我先拿来一条１分米
的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该
剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！
中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中
国是不是有很多传统文化？
作文四：《生活中的传统文化》1400字
《生活中的传统文化》教学设计
五泉中心小学 李雪萍
【美文欣赏】
冬至吃饺子
东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。
张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）
以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，防备和治疗冻伤。巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。）
【习作要求】
用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。
【习作指导】
１、可以写什么，
传统文化
？精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。
？古老的民族艺术，如戏剧、国画。
？独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
２、怎么写，
了解传统文化， 收集资料：除夕贴对联，腊八粥．．．．．． 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
【主题推荐】
《生活中处处有学问》
《记一个节日传说的故事》
教学目标
１（引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。
２（引导学生在互动的学习过程中，学会使用准确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚；学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。
３（在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。 ４（引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。
教学重点
从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。 教学难点
激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用准确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。
教学过程：
一，分组互动悟传统：
１（出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放于四大组，请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论，参考内容：
？本组的食品通常在什么节日里出现，
？能先容一下它的样子吗，味道怎样，
？你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思，
？你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料（如童谣童谣、成语、故事、格言等）， ？你们组还有哪些新的发现，
２（指名带着本组的食品上台先容，共同评议，评议参考内容：可以按提纲把本组食品介绍清楚，说话有条理，能让人听明白，声音响亮，口齿清楚等。 二、集思广益，赞饮食。
除了我们刚才所说的，正犹如学们搜集的，生活中的饮食文化气味还相称丰富。古往今来，许许多多的人都在赞美着我们所不可缺少的食物，也有许许多多的人通过食物来寄托自己的思念，诉说自己美好的祝福。
作文五：《生活中的传统文化》1700字
生活中的传统文化
教学目标 ：
１、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感 受传统文化的魅力。
２、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介 绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多 彩。
３、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人 交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；
４、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点：
搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍， 说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学准备：
指导学生课外了解生活中的传统文化， 搜集传统佳节的资料， 并组建学习小 组。
教学过程：
一、揭示课题
１、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统 文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化 的魅力！
２、板书课题，读题。
二、畅谈生活中的传统文化
１、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？
２、学生自由发言。
３、课件欣赏
（１）配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美 丽动人的神话故事， 丰富多彩的古诗词， 雄伟独特的建筑， 像秀丽蜿蜒的江南长 城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的 陶瓷， 精致的刺绣， 红火的中国结； 还有古老的民族艺术， 有优美婀娜的孔雀舞， 精彩纷呈的戏剧， 栩栩如生的国画， 挥洒自如的书法， 中华传统文化还有很多很 多！
４、畅谈感受
三、走近佳节
１、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完 哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节， 并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？
２、各组汇报佳节。
３、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是 “优秀学习小组” 。 那我们先来看看评选 “优秀学习小组” 的条件是什么呢？ （出 示要求）
（１）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。
（２）搜集资料丰富，表达清楚生动。
（３）记录员认真记录，推选出汇报员。
４、小组交流
５、班内交流
（一）春节组
（１）谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议 吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得 认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。）
（２）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年 的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千 门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）
（３）点评，补充。
（４）拓展语言训练：
绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！ （播放课件）那烟花美吗？ 春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！
句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的
（），
有的（），有的
（），真是
（）！
（５）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动 热闹非凡， 每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。 有这么一首歌就传递着春节的快 乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！
（二）端午组
（１）汇报交流。
每到端午节， 家家户户的门上都插着菖蒲、 艾草， 在家里的每个角落还会洒 些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子） 生介绍粽子
（２）点评，补充：
吃着粽子， 我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原， 讲述端午节的由来。
赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客 呐喊助威，场面十分壮观。
缝香袋。
４、略说其他的传统节日
５、评选“优秀学习小组”
６、小结：《传统佳节歌》
四、总结
刚才聊的是形式多样， 内容丰富的传统佳节， 它只是我们中华民族传统文化 中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短 的几十分钟就能研究透彻的， 它甚至需要我们用今后一生的时间去学习， 去领悟。 那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、 遨游， 把我们的传统文化发扬 光大，让它源远流长！（板书）
五、展示台：
我要继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份“手抄报。
作文六：《生活中的传统文化》3300字
《生活中的传统文化》教学设计
江西赣县城关小学 钟万莲
教材简析
中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组课文的学习，学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古 代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》，已初步感受到传统 文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化 就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标
（１）学会观察生活和搜集资料；
（２）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力；
（３）热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点
（重点） Ａ 尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化； Ｂ 培养专心倾听，适当补充，积极提问的好 习惯；
（难点）辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。 教学准备：
（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。
（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示 教学过程：
创设情境，激情导入
师：同学们，在我们的家乡赣县，有一处景点闻名中外，你知道是哪儿？
生：赣南客家文化城。
师：对了。你在里面看到过哪些客家文化呢？
生：我见过里面有“名人简介、名人名言、名人书法”。
生：还有十二生肖石雕，就像真的一样。
生：我还在那儿吃过擂茶、祭过祖先。
生：还有还有，我看过“舞花灯、抬花轿”。
??
师：是啊！这都是我们客家人的传统文化，是中华传统文化的一部分。今天，就让我们走进生活，走进“传 统文化城”，去感受传统文化的丰富多彩！
（演示课件：两扇宫殿大门缓缓打开，“祖国文化记心中──生活中的传统文化”字样映入眼帘。）
（设计意图 ：李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的 材料，从而促进语言的发展。”口语交际离不开一定的情境。营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥 匙！在此课堂教学中，我利用孩子熟识的赣南客家文化城为课眼，目的在于创设生动、活泼、有趣的交际环境， 营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生乐于交际。）
知己知彼，胸中有数
师：谁想当导游，带领大伙儿畅游“传统文化城”？
（同学们争先恐后）
师：下面请听领队我宣读导游内容及注意事项：
导游内容──向游客介绍新近了解到的“生活中的传统文化”。
注意事项──先小组交流，了解组内同学收集到的传统文化资料；推选一名导游，向游客作具体介绍；可以 向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段、节目等；游客专心聆听，可以提问，也可以补充。
评奖办法──游客民主测评，从“活动开展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面进行评价，评出“最 佳导游”、“文明游客”、“最新创意奖”、“同心协力奖”。
（设计意图 ：正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”口语交际教学 要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、 想象。这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。在这儿，我采用竞选导游这一新颖话题，把学生的心收进来， 让学生的情动起来。）
小组互动，民主推荐
根据综合性实践活动中的个性研究专题 （民间工艺、 民族艺术、 风俗习惯、 饮食文化、 神话传说、 古诗赏析??） 分组交流，充分展示各自收集到的资料，共同商议以何种方式向大家介绍，推选导游。教师深入各研究小组，了 解资料收集情况，指导个性展示。
（设计意图 ：充分调动每一个学生的参与积极性，让每个学生都有展示的机会。同时培养学生处理信息的能 力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的交流展示打下坚实的基础）
成果发布，众口纷纭
模拟教学──
师：哪位小导游先来带领我们参观呢？
民间工艺组的制作展示：
导游：大家好！我们的祖先人人都是能工巧匠。在我们的生活中，最常见的传统文化就是民间工艺。看，这 些都是我们收集到的手工艺品：这是猪八戒泥人，这个花瓶是陶瓷的。你们瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？
生：布。
导游：说的太对了！还有这个结婚用的“喜”字采用了传统的剪纸艺术??
生：剪纸也是传统文化？那你能给我们露一手吗？
导游：没问题！
（当下拿起准备好的用具剪了一个蝴蝶窗花，同学情不自禁地鼓掌）
师：是啊！我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章 就是精美的工艺品。孩子们，传统文化就在我们的身边，你还发现了什么呢？
民族艺术组的才艺展示：
导游：我想先请大伙儿放松放松，我们表演你们来猜。
师（语言助兴）：好呵，猜对了我出奖品，掌声有请！
（在导游的导演下，全组齐动员，一人唱歌，一人跳孔雀舞，同时一人作国画“荷花”，一人挥笔即书“生 活中的传统文化”，同学们情绪高涨）
导游：各位游客，刚才，我们表演了哪四种绝活？
生：??
师：文明的游客，我们常学的国画、书法，常在电视上看到的民族舞，听到的京剧等也是传统文化，它们都 是古老的民族艺术。
民俗风情组的话题展示：
导游（迫不及待地）：我们小组发现，我国的传统佳节就是民族文化，因为和外国不同。
生（异口同声）：对啊！那你快说说，我们是怎么过节的？
导游：我编了一首对对歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日元宵节？几月几日端午节？几月 几日中秋节？几月几日重阳节？
生：正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋节。九月初九重阳节。 导游：棒棒棒！那你们知道怎么过这些节吗？
生：??
（师协助补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年； 元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重 阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。）
师：同学们，听了这个小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？ 生：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。
生：古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是写重阳节的。
（全班背）
生：清明节也是传统佳节，这一天人们会去祭奠祖先。《一副名扬中外的画》中的“清明上河图”就描写了 人们在清明节前后做的事情。
古诗赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，我来表演你来猜，诗词表演等。
??
（设计意图 ：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我设计了专题小组合作汇报、交流和 展示这个环节，并通过说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，锻炼口 语表达能力，使个性得到张扬！）
总结教育，评奖延伸
（课件：播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。）
师：同学们，游完“传统文化城”，你最想说的一句话是什么？
生：祖国的传统文化丰富多彩！
师：传统文化并不古，传统文化就在我们的生活中。
（再次观看老师事先准备的风筝、春联；观察书本上的十二生肖邮票图）
师：今后你准备怎么做呢？
生：我准备诵读古诗，背诵唐诗三百首。
生：我想观看中央电视台，欣赏京剧。
生：从小妈妈就夸我的手巧，我想学做手工，尤其是剪纸、泥工。
生：我们也可以练书法、画国画。
??
师：同学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！
各奖项投票。
师：祝愿大家在传统文化这座宝库里，继续愉快地遨游！
（设计意图 ：培养学生的大语文观，让学生在生活中学习语文，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识， 增强爱国主义情感。）
教学反思
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养。”低年级学生年龄小，注意力易分散，词汇量少，语言表达不规范，综合性学习接 触少，但好奇心强，模仿性也强。这次设计，我努力做到：（１）以“趣”入手，充分激发学生说的欲望；（２） 创设交际情境，让学生想说乐说。充分尊重学生的主体地位，调动学生学习自主性，引导学生自主探索，培养学 生初步的合作分工，团结协作的精神。教师则只充当“引导、激发、点拨”的角色，将学生扶上马，送一程。
作文七：《生活中的传统文化)》2700字
生活中的传统文化
教学目标：
１、学会观察生活和搜集资料；
２、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力；
３、热爱祖国文化，增强民族自豪感。
学情分析：
对于传统的认识，虽然生活中有所接触，但学生可能不是很清楚了解这些就是传统文化，所以在课前要进行一定程度的提示、举例，让学生明白要求，使教学可以顺利高效的进行。
教学重难点：
１、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；
２、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；
３、辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；
４、并实事求是地评价各小组开展活动的情况。
教学过程：
一、 创设情境，激情导入
１．同学们，通过学习１７课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言） （如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？——那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）
２．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ （出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”
映入眼帘。）
二、 知己知彼，胸中有数
师：谁想当导游，带领大伙儿畅游“传统文化城”？
（同学们争先恐后）
师：下面请听领队我宣读导游内容及注意事项：
导游内容──向游客介绍新近了解到的“生活中的传统文化”。 注意事项──先小组交流，了解组内同学收集到的传统文化资料；推选一名导游，向游客作具体介绍；可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段、节目等；游客专心聆听，可以提问，也可以补充。
评奖办法──游客民主测评，从“活动开展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面进行评价，评出“最佳导游”、“文明游客”、“最新创意奖”、“同心协力奖”。
三、 小组互动，民主推荐
根据综合性实践活动中的个性研究专题（民间工艺、民族艺术、风俗习惯、饮食文化、神话传说、古诗赏析??）分组交流，充分展示各自收集到的资料，共同商议以何种方式向大家介绍，推选导游。教师深入各研究小组，了解资料收集情况，指导个性展示。 成果发布，众口纷纭
模拟教学──
师：哪位小导游先来带领我们参观呢？
（１）民间工艺组的制作展示：
导游：大家好！我们的祖先人人都是能工巧匠。在我们的生活中，最常见的传统文化就是民间工艺。看，这些都是我们收集到的手工艺品：这是猪八戒泥人，这个花瓶是陶瓷的。你们瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？
生：布。
导游：说的太对了！还有这个结婚用的“喜”字采用了传统的剪纸艺术??
生：剪纸也是传统文化？那你能给我们露一手吗？
导游：没问题！
（当下拿起准备好的用具剪了一个蝴蝶窗花，同学情不自禁地鼓掌） 师：是啊！我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章就是精美的工艺品。孩子们，
传统文化就在我们的身边，你还发现了什么呢？
（２）民族艺术组的才艺展示：
导游：我想先请大伙儿放松放松，我们表演你们来猜。
师（语言助兴）：好呵，猜对了我出奖品，掌声有请！
（在导游的导演下，全组齐动员，一人唱歌，一人跳孔雀舞，同时一人作国画“山茶花”，一人挥笔即书“生活中的传统文化”，同学们情绪高涨）
导游：各位游客，刚才，我们表演了哪四种绝活？
生：??
师：文明的游客，我们常学的国画、书法，常在电视上看到的民族舞，听到的京剧等也是传统文化，它们都是古老的民族艺术。
（３）民俗风情组的话题展示：
导游（迫不及待地）：我们小组发现，我国的传统佳节就是民族文化，因为和外国不同。
生（异口同声）：对啊！那你快说说，我们是怎么过节的？
导游：我编了一首对对歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日元宵节？几月几日端午节？几月几日中秋节？几月几日重阳节？
生：正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋节。九月初九重阳节。
导游：棒棒棒！那你们知道怎么过这些节吗？
生：??
（师协助补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。）
师：同学们，听了这个小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
生：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。
生：古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是写重阳节的。
（全班背）
生：清明节也是传统佳节，这一天人们会去祭奠祖先。《一副名扬中外的画》中的“清明上河图”就描写了人们在清明节前后做的事情。 古诗赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，我来表演你来猜，诗词表演等。
（４） 总结教育，评奖延伸
（课件：播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。）
师：同学们，游完“传统文化城”，你最想说的一句话是什么？ 生：祖国的传统文化丰富多彩！
师：传统文化并不古，传统文化就在我们的生活中。
（再次观看老师事先准备的风筝、春联；观察书本上的十二生肖邮票图）
师：今后你准备怎么做呢？
生：我准备诵读古诗，背诵唐诗三百首。
生：我想观看中央电视台，欣赏京剧。
生：从小妈妈就夸我的手巧，我想学做手工，尤其是剪纸、泥工。 生：我们也可以练书法、画国画。
??
师：同学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！ 各奖项投票。
师：祝愿大家在传统文化这座宝库里，继续愉快地遨游！ 教学反思：
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”低年级学生年龄小，注意力易分散，词汇量少，语言表达不规范，综合性学习接触少，但好奇心强，模仿性也强。这次设计，我努力做到：（１）以“趣”入手，充分激发学生说的欲望；（２）创设交际情境，让学生想说乐说。充分尊重学生的主体地位，调动学生学习自主性，引导学生自主探索，培养学生初步的合作分工，团结协作的精神。教师则只充当“引导、激发、点拨”的角色，将学生扶上马，送一程。
课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我设计了专题小组合作汇报、交流和展示这个环节，并通过说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，锻炼口语表达能力，使个性得到张扬！
通过类似活动，将有助于培养学生的大语文观，让学生在生活中学习语文，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义
作文八：《生活中的传统文化》2700字
生活中的传统文化
语文综合性学习实施过程设计
预设活动实施过程：
第一阶段：创设情境，任务驱动
（一 ） 导入活动
在今天的生活中， 我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。 她就像一座巨大的宝 库，让我们一起走进她吧 ！（出示课件， “生活中的传统文化”映入眼帘。 ）
（二 ） 确定专题
１．介绍“综合性学习” ！
２．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊 ？（想 ！） 你最想研究哪一方面的内容 呢 ？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。 ） ３．将学生提出的专题进行归类。如，将剪纸、布艺、草艺等归为民间工艺；将花帽、 书法等归为民族艺术。
４．全班讨论填写相应内容。
活动主题：生活中的传统文化
小组专题研究内容：
（１）民间工艺；
（２）民族艺术；
（３）古诗文赏析；
（４）风俗风情；
（５）神话传说；
（６）饮食文化；
（７）备注。
（备注说明：除以上专题之外，学生可能还想研究其他方面，为此设置了“备注栏” ，以 满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。 ）
（阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学 习中的自主性、 能动性， 因此， 我们设计了 “课件激趣” 和 “自主选择研究专题” 两个环节。 ） 第二阶段：制定方案，调查研究
（一 ） 学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组
（二 ） 讨论、撰写专题实施方案
１．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
２．专题小组进行讨论并填写下表。
附：
小组专题调查研究实施方案
研究课题
组长
小组成员及分工
研究时间
获取资料的途径
（阶段设计意图：教师在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师 的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ）
第三阶段：交流研讨， ，汇报结果
（一 ） 根据方案，调查研究
各小组根据制定的研究方案， 利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时记录活动中
所获得的基本资料，在实践调查中注意发现新问题，随时做好记录。
（阶段设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的 成果展示打下坚实的基础 ）
（二 ） 小组汇报交流
１．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研 究的专题。
２．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成 员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首先来展示你们的调查研究成果 ？
（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等。 ）
除此以外， 当学生有个性化的展示时， 教师应予以鼓励， 充分肯定他们的创造力和想象 力。如以下的展示形式：
民间工艺组的制作展示：现场剪纸，制作拉花，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目， 现场写一幅字， 现场表演一段民族舞蹈 （吐 鲁番的拿孜控）等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：“爱家乡—吐鲁一日游”和“趣谈传统节日” 。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜 ！
中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠送中华小吃月饼及民族特色小吃抓饭等。 ［教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。 ］
３． 同学们， 听了这个专题小组的汇报， 你们有什么感受或疑问吗 ？ 能不能对他们再继续 充实资料提点建议 ？
４．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点” 。
师：我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣， 还专门制作了主题课件， 同学们可以登录我 的邮箱查询， 将你们搜集到的资料链接到 ＱＱ 上， 我们就可以在网上继续交流， 欢迎你们发 布最新信息。
［尝试利用网络的优势， 通过主题网站为学生提供丰富的学习资源， 鼓励学生主动参与， 乐于探索，勤于动手 ］
５．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各 类小奖章。如最佳表演奖、最新创意奖、最佳合作奖等。
（三 ） 整理归纳
１．学生将自己所搜集的专题资料整理展示。
２．通过这次活动，你有什么收获 ？ 请把它写下来。
３．指名读自己的感受。
（阶段设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我们设计了 专题小组合作汇报、 交流和展示，并通过说一说、 听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的 自主活动中全面提高语文素养。 ）
第四阶段：汇总表彰，继续延伸
（一 ） 教师点拨
刚才， 同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩， 是呀， 它不仅仅局限于我们今天 所研究的这六个专题，比如，你可以去学习维吾尔舞蹈， 体会其中的乐趣； 可以在中央电视 台戏曲频道，欣赏京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲，等等。我们可以用“灿烂辉煌、源 远流长”来形容祖国的传统文化。
（出示课件（老师的、学生的）及 ＶＣＤ 《走进吐鲁番》 ，直观地再现各种传统文化、自
己家乡的历史与文化，再次给学生视觉上的震撼。 ）
（二 ） 拓展探究
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢 ？ 那么，除了今天我们 研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢 ？（学生自由发言 ）
［充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。 ］
（三 ） 教师小结
你们个个都是爱动脑筋、 兴趣广泛的小专家， 愿你们在传统文化这座宝库里， 继续探索， 愉快地遨游 ！
（阶段设计意图：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂 文化的意识，增强爱国主义情感。 ）
预设活动结果评析：
学生的动手能力不强， 缺乏合作分工的团队精神。 语文教育如何培养学生的自主探究精神理 应引起我们的思考和研究。 “生活中的传统文化” 这个教学设计或许能够给予我们一些启发。 这个设计分为“创设情境，任务驱动” 、 “制定方案，调查研究” 、 “交流研讨，汇报结果” 、 “汇总表彰， 继续延伸” 四个阶段。 从这四个阶段可以看出这种综合性学习自始至终贯穿一 个“动”字，整个活动切切实实地以学生的活动为依归，从学生的兴趣出发，充分尊重学生 的主体地位， 调动学生的学习自主性， 引导学生自主探究， 培养学生初步的合作分工的团队 精神。 而教师在活动中则时隐时现， 该隐即隐， 该现就现， 扮演着引导、 激发、 点拨的角色， 做到了将学生扶上马，送一程。
说明：为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。 （表附后 ）
高中语文综合性学习“生活中的传统文化”调查表
１、你是否愿意参加这次语文综合性学习？
２、你和小组伙伴合作愉快吗？
２、通过这次语文综合性学习，你学会搜集资料的哪些方法？
４、你喜欢祖国的传统文化吗？
５、你喜欢小组的展示汇报形式吗？
６、你愿意继续探究祖国的传统文化并将她发扬光大吗？
７、你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议吗？
作文九：《生活中的传统文化》2800字
生活中的传统文化
一、习作指导
１、传统文化可以写什么，
？精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷、石雕。
？古老的民族艺术，如戏剧、国画。
？独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯、重阳节登高……２、怎么写，
？了解传统文化。
？收集资料：除夕贴对联，腊八粥。
？用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
二、引入话题
一、阅读《冬至吃饺子》，完成下面问题。
冬至吃饺子
东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。
张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）
以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。
巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了
１ 全国免费咨询热线：４００－８８８－７２２８
纪念他，冬至包饺子成为风俗。）
１、这篇文章写的是（ ）这个传统节日，它有（ ）这个风俗。 ２、“祛寒娇耳汤”是（ ）发明的，它是如何被研制出来的，请用“—”在原文中画出来。
３、你能说说“冬至吃饺子”这个传统节日风俗的由来吗，
三、思维拓展
一、看图片，猜一猜这些习俗属于哪些传统节日吗，
（ 农历正月初一） （ 农历八月十五） （ 农历五月初五）
二、动动脑筋，想一想。
１、你知道以上三种传统节日还有哪些习俗吗，
Ａ． 春节：贴春联、 、 、 、 Ｂ． 中秋节：吃月饼、 、 、 Ｃ． 端午节：吃粽子、 、 、 ２、你还知道其他的传统节日和它的习俗吗，
Ａ． （ ）： 、 、 Ｂ． （ ）： 、 、 Ｃ． （ ）： 、 、
三、了解一些传统节日和风俗的由来。
端午节：传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他虽忠事楚怀王，却屡
２ 全国免费咨询热线：４００－８８８－７２２８
遭排挤，怀王死后又因襄王听信谗言而被流放，最终在五月初五那天投汨罗江而
屈原
死。深深爱戴他的人们为了江中的鱼儿不咬他的尸体，纷纷投粽子给鱼儿吃，所以就有端午节吃粽子这个习俗。
中秋节：传说后羿（用弓箭射掉九个太阳的能人）的妻子嫦娥因偷吃了丈夫的仙 丹，成了神仙飞上了月球，因此有了“嫦娥奔月”这个传说和“中秋赏月”这个风俗。
嫦娥奔月
四、有关一些传统节日的诗句。
中秋节：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐 王建《十五夜望月》） 重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（唐 王维《九月九日忆山东兄弟》） 清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
四、范文欣赏
【范文一】
元宵节
今天是农历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节～大早起来，我就盼
３ 全国免费咨询热线：４００－８８８－７２２８
望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵， 有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看～一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不太一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，分不清是星星还是礼花。
几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还盼着天空发愣，似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。
简评：本文通过看礼花，按照空间顺序，描绘出了礼花摇曳多姿。缤纷绚丽的美，情景交融，处处紧扣中心——美丽的礼花带给人的美的享受和来自心灵的震撼，巧用诗词，烘托意境，犹如天籁之音，得益于自然的感情，无论本文的语言，或是文章的意境，都给人们以来自内心的美的享受。
４ 全国免费咨询热线：４００－８８８－７２２８
作文十：《生活中的传统文化》1400字
给压岁钱
压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家 都吃完了， 由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是 父母在夜晚待子女睡熟后， 放在他们的枕头下， 更多的人家是小孩子们齐集正厅， 高呼爷爷 奶奶、爸爸妈妈新年快乐，列队跪拜；而后伸手要红包。甚而追讨到爷爷妈妈的卧房，一齐 跑到床沿，大嚷特嚷：
吃年夜饭
孩子们在玩耍放爆竹的时候， 也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻， 年菜都在 前几天做好了， 而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。 在北方， 大年初一的饺 子也要在三十晚上包出来。 这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、 切菜。 此时， 家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，小店铺子传出的
吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一 桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是 享受满桌的佳肴盛馔，也是享受那份快乐的气氛，桌上有大菜、冷盆、热炒、点 心， 一般少不了两样东西， 一是火锅． 一是鱼。 火锅沸煮， 热气腾腾， 温馨撩人， 说明红红火火；
年夜饭的名堂很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各 有讲究。 北方人过年习惯吃饺子， 是取新旧交替
生活中的传统文化
大家都知道 家家户户都要 和吃 。 为什么要 子 和吃 粽子 呢？这个又是怎么来的呢？今天就由我来告诉大家吧！
大概在 公元前 ３４０年 ， 哪个国家就要灭亡了。 哪个国家有个爱过人名叫 屈原 ， 屈原 很气愤也很伤心， 因为 他的国 家就要灭亡了。 几天之后， 屈原 抱着石头跳江 了。
老百姓担心江里的鱼把屈原的尸体吃掉。就拿起 ，里面放着一些米，再 用绳子捆起来，扔进江里，给江里的鱼儿吃。老百姓把这种食品取名为 粽子 。这 样江里的鱼儿就会吃粽子，而不会吃屈原的尸体。
老百姓为了纪念爱过英雄屈原，就把 搞为 ，到了每年的五月 初五，家家户户都要 包粽子 和吃粽子了。
每年的春节， 家家户户都会贴春联， 春联是中国传统文化的一部分。 宋代王安石的诗中就有 “ 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符 ” 之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫 “ 春贴纸 ” 和 “ 春 联 ” 。
有时过年在农村或者小县城时常可以看到一些特别颜色纸张写的春联风俗：原来春联题写在 桃木板上，后来改写在纸上。桃木的颜色是红的，红色有吉祥，避邪的意思，因此春联大都 用红纸书写。家里老人去世了，晚辈家一般从当年起三年不帖红春联，或用白、绿、黄三色 以示致哀。
春节普天同庆， 故除了各家门口要贴春联外， 猪舍， 鸡鸭舍等处也要贴对联， 寓意六畜兴旺， 格式一般为鸡鸭满圈， 牛羊成群， 六畜兴旺等。 对了， 还有神仙的对联：“ 灶王爷 ” 的春联是：上天言好事，下界降吉祥。意为灶神上天后向玉帝汇报时多说好话，下凡回来时多降吉祥， 俗称送灶神。 “ 土地爷 ” 的春联是：土中生白玉，地内长黄金。意为只要辛勤劳动，就能在土 地中得到收获。 “ 天地爷 ” 的春联是：天高覆万物，地厚载群生。短短 １０个字，把天地间的 一切全都包罗了进去。院子里的大树需贴上 “ 树大根深 ” 、院子里的墙面需贴上 “ 春光明媚 ” 、 家里靠炕的墙上需贴上 “ 幸福健康 ” 、厨房里需贴上 “ 勤俭节约 ” 等，到处是一片红红的春联。
春节，贴对联是传统文化，放鞭炮、迎财神福神、守岁、拜年都是传统文化的组成部分。有 些有记载，有些源于千古流传的风俗，这些都见证了中国传统文化的博大精深和源远流长。
