悟空也性感豹纹加钢管2
作文一：《四年级人物作文》12800字
篇二：四年级写人作文的开头结尾及范文
写人的作文
开头方法：
一、开门见山法
《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
１、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法
《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的～我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗，
四、言语开头法
《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案Ｂ啊，”“你没有听错吗，这个题目肯定选择Ａ。”朋友，你听见这几句话了吗，不用问这就
１
是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法
《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。
六、引用法
《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了～
七、对照法
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。
结尾段
一、表达法
《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。
《我的同桌》有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法
《开心果》现在你们猜到了吗，告诉你们，所谓的“开心
２
果”就是——我的好朋友——李绮君。
三、画龙点睛法
《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好～
四、问句结尾法
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗，对了，这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗，
五、引用法
《一个细心的人》“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。
六、运用修辞法
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
我的表弟（写人）
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上
３
去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗，你看它多可怜呀～”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它～”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀～我非常喜欢他。
我的好朋友
珍藏，记忆蝴蝶扇动翅膀，穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处，团结友爱的经历，把至亲至爱的友情，永远铭记在记忆里，永远永远？？好似水出芙蓉，圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一张樱桃小嘴善于言辞，光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿，好嫩哦～她嘛，就是
４
我的好朋友——田恬子。
她是一个非常，极其以及超级大度的人。
追溯往日，有一天，我跟她开了个玩笑，她生气了，一路没和我说话，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味。回到家，我冥思苦想了一宿，决定向她道歉，可当我重提旧事时，她不在意地说：“昨天吗，我忘了耶～”我听了非常感动，更加珍惜这份友情，不让它再次从我手中溜去。
快乐也许是她的本性，任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼，不信，你瞧～
走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说：“啊呀～我的眼睛看不见了～惨了惨了，我成盲人了，你怎么还不上来拉我一把，”她把头靠在我肩上，装着摸索的样子，一边走一边念叨着：“我眼睛瞎了，怎么办才好呢，”同时还不忘看看走到哪了。哈～这一动作被我逮了个正着，该乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛～怎么认识路哇，”谁知她马上反映过来说：“我看不见呀～我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作，我忍不住扑哧一笑，快乐旅程踏上归路。
快乐的泉水，正在潺潺而流，源源不断，快乐的仙子——田恬子，在快乐的泉水中，唱着快乐的歌，把快乐的歌带给快乐的我，快乐的你，快乐的朋友～
篇三：四年级上册写人作文
小学四年级写人作文指导与训练教案／ｒ／ｎ
５
教学目的：／ｒ／ｎ
１、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。／ｒ／ｎ
２、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。／ｒ／ｎ
３、培养写作的好习惯。／ｒ／ｎ
教学重难点：／ｒ／ｎ
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排：／ｒ／ｎ
一、游戏：猜一猜。／ｒ／ｎ
１、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。／ｒ／ｎ
２、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。？写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。？指名读一读，猜一猜。？其间同学们可提问。／ｒ／ｎ
３、游戏小结：／ｒ／ｎ
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？／ｒ／ｎ
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体
６
会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物 外貌的方法。／ｒ／ｎ
二 、小结，明确本节课的要求。／ｒ／ｎ
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。／ｒ／ｎ
三、 练习：／ｒ／ｎ
１、 找朋友。／ｒ／ｎ
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？／ｒ／ｎ
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？／ｒ／ｎ
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？／ｒ／ｎ
２、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一
７
写。／ｒ／ｎ
四、 集体交流。／ｒ／ｎ
１、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。２、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。／ｒ／ｎ
五、引导总结怎样写好印象深刻的人／ｒ／ｎ
１、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。／ｒ／ｎ我们的结论：／ｒ／ｎ
？写人，首先要抓住人特点。／ｒ／ｎ
？要有具体的事。／ｒ／ｎ
？描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活
动等描写。／ｒ／ｎ
？注意用词。／ｒ／ｎ
２、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。／ｒ／ｎ
３、读资料，加深体会。／ｒ／ｎ
８
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：／ｒ／ｎ
（一）、抓住特征写外貌／ｒ／ｎ
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。／ｒ／ｎ
（二）典型事例写人品／ｒ／ｎ
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝
９
利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”／ｒ／ｎ
（三）深层展示写心理／ｒ／ｎ
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。／ｒ／ｎ
六、小结／ｒ／ｎ
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）／ｒ／ｎ
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。／ｒ／ｎ
【相关文章】四年级写人的作文／ｒ／ｎ
开头方法：／ｒ／ｎ
一、开门见山法／ｒ／ｎ
《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我
１０
的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。／ｒ／ｎ
二、外貌描写法／ｒ／ｎ
１、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。／ｒ／ｎ
三、提出问题法／ｒ／ｎ
《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？／ｒ／ｎ
四、言语开头法／ｒ／ｎ
《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案Ｂ啊？”“你没有听错吗？这个题目肯定选择Ａ。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。／ｒ／ｎ
五、悬念设置法／ｒ／ｎ
《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。／ｒ／ｎ
六、引用法／ｒ／ｎ
《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这
１１
句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！／ｒ／ｎ
七、追忆法／ｒ／ｎ
《我的朋友》冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。／ｒ／ｎ
八、对照法／ｒ／ｎ
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。／ｒ／ｎ
结尾段／ｒ／ｎ
一、表达法／ｒ／ｎ
《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。／ｒ／ｎ
《我的同桌》有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。／ｒ／ｎ
二、首尾呼应法／ｒ／ｎ
《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。／ｒ／ｎ
三、画龙点睛法／ｒ／ｎ
１２
《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！／ｒ／ｎ
四、问句结尾法／ｒ／ｎ
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？／ｒ／ｎ
五、引用法／ｒ／ｎ
《一个细心的人》“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。／ｒ／ｎ
六、运用修辞法／ｒ／ｎ
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。／ｒ／ｎ
写事作文开头 妈 妈 的 手／ｒ／ｎ
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色
的皮。／ｒ／ｎ
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的
１３
时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。／ｒ／ｎ
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。／ｒ／ｎ
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。／ｒ／ｎ
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗／ｒ／ｎ
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈
１４
关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。／ｒ／ｎ
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。／ｒ／ｎ
老师点评／ｒ／ｎ
《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走？？，由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。／ｒ／ｎ
我的表弟（写人）／ｒ／ｎ
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。／ｒ／ｎ
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。／ｒ／ｎ
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高
１５
兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”／ｒ／ｎ
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他哭了一会儿不哭了，从手指
缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。／ｒ／ｎ我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。／ｒ／ｎ
我的同桌／ｒ／ｎ
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。／ｒ／ｎ
有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁－－团团转。小李看见了我没带橡皮，就
１６
打开铅笔盒，拿出一块崭新的．没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢．．．．．．谢．．．．．．你．．．．．．我．．．．．．考．．．．．．试．．．．．．结．．．．．．束．．．．．．就．．．．．．还．．．．．．给．．．．．．．你。”／ｒ／ｎ
“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。／ｒ／ｎ
在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。／ｒ／ｎ
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。／ｒ／ｎ
我的好朋友／ｒ／ｎ
珍藏，记忆蝴蝶扇动翅膀，穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处，团结友爱的经历，把至亲至爱的友情，永远铭记在记忆里，永远永远＆ａｍｐ；＃８２２２；＆ａｍｐ；＃８２２２； 好似水出芙蓉，圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛，鼻子稍
１７
稍隆起，一张樱桃小嘴善于言辞，光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿，好嫩哦！她嘛，就是我的好朋友——田恬子。／ｒ／ｎ
她是一个非常，极其以及超级大度的人。／ｒ／ｎ
追溯往日，有一天，我跟她开了个玩笑，她生气了，一路没和我说话，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味。回到家，我冥思苦想了一宿，决定向她道歉，可当我重提旧事时，她不在意地说：“昨天吗？我忘了耶！”我听了非常感动，更加珍惜这份友情，不让它再次从我手中溜去。／ｒ／ｎ
快乐也许是她的本性，任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼，不信？你瞧！／ｒ／ｎ
走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说：“啊呀！我的眼睛看不见了！惨了惨了，我成盲人了，你怎么还不上来拉我一把？”她把头靠在我肩上，装着摸索的样子，一边走一边念叨着：“我眼睛瞎了，怎么办才好呢？”同时还不忘看看走到哪了。哈！这一动作被我逮了个正着，该乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛！怎么认识路哇？”谁知她马上反映过来说：“我看不见呀！我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作，我忍不住扑哧一笑，快乐旅程踏上归路。
篇四：【小学四年级写人作文】 四年级写人优秀作文
我们可以去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等，只有先学会观察，才能逐渐培养我们的观察习惯，才能使我们独具慧眼的积累作文素材，下面是小编整
１８
理的四年级写人优秀作文，可供大家参考，快来看看吧！
小学四年级写人优秀作文：母爱在哪里？
随着时光年轮的转动，我从幼儿园来到小学，在这短暂的八年中，有一个人在我心中回荡。
她有一双大大的眼睛，一个不大不小的鼻子，鼻梁上架着一副眼镜。头上长着一些短短的卷发。她开心时像小孩一样，她生气时非常可怕，但是我知道，他这是对我好。她就是我的妈妈。
有一天，妈妈要学转呼啦圈，我说：你先试着扭下屁股。妈妈一扭，弄得我和爸爸都笑得合不拢嘴了。你说，能不像小孩一样吗？
虽说妈妈生气时非常可怕，但妈妈也有关心我的时候。记得那天下午，下着倾盆大雨，妈妈来接我，当时，妈妈只带了一把伞，她想都没想就把伞给了我，我不情愿的接了，我看着妈妈，又伤心又难过，我心中像堵了块石头一样不舒服，到了家，我摸了摸妈妈的额头，这下，心中的石头终于松了。
有一次，我生病了。妈妈马上带我来到医院，６点，爸爸来了，晚上８点，我还在打吊针，为了我，爸爸妈妈没吃过一顿饱饭，无时无刻地看着我。我饿了，爸爸马上买了馄饨，爸爸在一边讲故事，妈妈在一边喂我，几天功夫，妈妈脸色却苍白了许多，她自己都没吃饭，还喂我，妈妈对我真
１９
好。
现在我终于知道世上只有妈妈好这首歌的含义了。我一定会用优异的成绩来报答妈妈。
四年级写人优秀作文
小学四年级写人的优秀作文５５０字
在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。
那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。
我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。
六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声牛奶来了！
冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声牛奶来了！
在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，皮肤好象
２０
老松树的皮，皱皱巴巴的。我很奇怪，为什么不带上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他亲切地说你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。哦，是这样啊！我心里感叹道：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，竟然在大冬天里赤裸着双手，真是让人敬佩呀！妈妈说这是一种敬业精神，值得我们每个人学习。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人。
四年级小学生优秀写人作文：马路天使
每天我都会去上学，从来没有迟到过，因为有交警叔叔指挥交通。
当炎热的夏天时，火红的太阳照着我们，我坐在自行车上戴着遮阳帽，妈妈躲到了太阳伞下，到了十字路口，我热得难受，就不停抱怨天太热了。妈妈说：你看看马路上的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔头上戴着白色的大沿帽，穿着整齐的警服，连扣子都扣得严严的，外面还穿着一件反光的安全背心，手上戴着白色的手套，他们站在路口指挥交通，一招一式就象在舞蹈，交警叔叔站在那里好象一点儿也不热，过了十字路口我回头一看，叔叔背上的衣服一大片都被汗水浸湿了，我心想：交警叔叔热了为什么还站在马路上不动呢？当寒气逼人的冬天，冷冷的寒风吹着大地，天空中还下着雨，我们都穿上厚厚的冬装，外面还穿着雨衣。
２１
我和妈妈又经过那个路口，我躲在妈妈身后直抱怨天太冷了。妈妈说：你看看路口的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔穿着雨衣，在雨中指挥车辆，一会儿左一会儿右，车子就乖乖听叔叔指挥，雨水顺着大沿帽的边缘流到叔叔的脸上，而交警叔叔还站在那里忙碌。我心想：交警叔叔淋得满脸都是雨，为什么不去避一避呢？
交警叔叔不管日晒雨淋，都会坚持在自己的岗位上工作，每当我经过路口，都会静静地看交警叔叔指挥交通，就象在欣赏一副画，交警叔叔就是画中的马路天使。
篇五：四年级写人作文指导精华版
四年级作文复习指导（二）——写人作文
一 、写人要抓住人物的特点
人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外
貌长相。
常见的外貌描写方法：
１、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发
亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张
能说会道的嘴。
２２
２、 抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
３、 抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
例：“４５分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在
那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来
搓去？？
４外貌描写
练习设计
１、 在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人
物的外貌特点。
（）的眉毛（）的鼻子（）的嘴
（ ）的脸 （）的身体 （ ）的身材
（ ）的手
２、 用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或妈妈）。
写一段话表现老师课堂上提醒（或批评）某个做小动作的同学时的神态，特别注
重刻画老师的眼神。
二（运用多种描写方法
２３
１、．语言描写的方法。
（１）语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中
心思想。
（２）语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、
性格。
（３）语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面
的特点，这样才能使人物形象鲜明。
到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。
２、行动描写
行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
（１）要注意人物在日常生活中的行动。
（２）要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
（３）要特别注意人物的“个性化”行动。
比如同样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠
闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺？？
２４
３、心理活动的描写
练习设计：一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，
地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。）
三、写人方法总结：
１、要抓住人特点（思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等）
２、要有具体的事。
３、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
四、好词好句
１、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两
颗水晶葡萄。
２、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛
时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红
嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。
３、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅
起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时
２５
能让人气得火冒三丈，
抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
４、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一
摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
５、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
五、范文欣赏：
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁－－团团转。小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的．没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢．．．．．．谢．．．．．．你．．．．．．我．．．．．．考．．．．．．试．．．．．．结．．．．．．束．．．．．．就．．．．．．还．．．．．．给．．．．．．．你。”“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下
２６
子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。
２７
作文二：《四年级作文人物》7600字
四年级作文复习指导（二）——写人作文
一 、写人要抓住人物的特点
人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外
貌长相。
常见的外貌描写方法：
１、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发
亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张
能说会道的嘴。
２、 抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
３、 抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
例：“４５分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在
那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来
１
搓去？？
４外貌描写
练习设计
１、 在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人
物的外貌特点。
（）的眉毛（）的鼻子（）的嘴
（ ）的脸 （）的身体 （ ）的身材
（ ）的手
２、 用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或妈妈）。
写一段话表现老师课堂上提醒（或批评）某个做小动作的同学时的神态，特别注
重刻画老师的眼神。
二（运用多种描写方法
１、．语言描写的方法。
（１）语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中
心思想。
（２）语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、
性格。
２
（３）语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面
的特点，这样才能使人物形象鲜明。
到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。
２、行动描写
行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
（１）要注意人物在日常生活中的行动。
（２）要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
（３）要特别注意人物的“个性化”行动。
比如同样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠
闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺？？
３、心理活动的描写
练习设计：一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，
地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。）
三、写人方法总结：
１、要抓住人特点（思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及
３
外貌长相等）
２、要有具体的事。
３、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
四、好词好句
１、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两
颗水晶葡萄。
２、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛
时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红
嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。
３、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅
起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，
抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
４、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一
摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
５、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
４
五、范文欣赏：
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁－－团团转。小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的．没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢．．．．．．谢．．．．．．你．．．．．．我．．．．．．考．．．．．．试．．．．．．结．．．．．．束．．．．．．就．．．．．．还．．．．．．给．．．．．．．你。”“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。
５
篇二：小学四年级语文人物描写作文
篇三：四年级作文写人篇 （精选范文）
一、教学内容：
写人作文：
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
６
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比
较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描
７
写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可
８
以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
（二）、写人篇名作赏析：
我的好友小帅子
朋友是每一个人的精神支柱。当你闷闷不乐的时候，他（她）会逗你开心；当你遇到困难时他（她）会向你伸出援住之手。每个人都有朋友我也不例外我最好的朋友就是――小帅子。
小帅子，你听到这个名字一定会认为是他父母因他长得帅而这样取的名吧，没错凶的确长得十分帅：大大的脑袋，一双炯炯有神的浓眉大眼，一看就是机灵的家伙，高高的鼻子下面长着一张能说会道并且爱吃的嘴，瓜子型脸蛋真是标
９
准的中国帅哥。
他的性格十分怪，虽然他为人俭朴但在朋友面前总是十分慷慨大方。有一次，我正好没本子写作业了，可身上又没钱，他看到我着急的样子，用身上的仅有的五角钱帮我买了一本本子，解了我的燃眉之急，我觉得不好意思，因为那是他的坐车钱，只听他说：没关系，我可以跑回去，既省钱又可以锻炼身体，不是一举多得吗。
他还是个勇敢的家伙。有一次，我们俩来到河边捉螃蟹，我们使颈把河边一张没人要的网抛进水中，过了一会儿我们把网拉上来，一看，上面果然有几只螃蟹正我们张开钳子。因我第一次见到这可怕的东西不敢捉，吓得往后腿。可小帅子却不慌不忙地对我说，别怕看我的，只见小帅子面不改色心不跳地来到网前，一只手小心翼翼地按住螃蟹的背，另一只手迅速地夹住它的身体两边，压住它的钳子，利索地放在我事先准备好的桶里。不一会儿，一只只螃蟹都进了桶。我知道他也是第一次捉螃蟹，可他如此勇敢，我不得不佩服他。
这就是我的好朋友。我十分喜欢他的的帅气和勇敢，请记住他――小帅子。
我的爷爷
我的爷爷快八十岁了，个子不高，有点驼背；他的头发花白，眉毛又长又浓，手脚很粗糙，牙齿掉了许多，安上了一口假牙。
１０
爷爷是农村人，三岁就没了父母，十几岁给别人家打长工，十五岁那年被东家派到崂山，给日本人挖山洞，受尽了苦难。
篇四：小学四年级写人作文
写人（别人／自己）
要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。主要是通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
１．写好人物的形象 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
？人物的外貌，即人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
？人物的语言，包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，是人物内心世界的直接表现，能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能
１１
表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
？人物的动作，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
？心理活动，是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。指人物内心的喜怒哀乐、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。要求是：要真实，要有根据；人物心理变化要自然，合情合理；心理描写要客观、谨慎，不能以己之心
１２
度人之腹。小学生作文大多采用第一人称，就不能用“他想”这样的形式来刻画人物的心理活动，此时可以换一种方式，多描写人物的语言、神态、动作，使人感到真实可信。除了“我想”这样的方法外，还可以：提出问题，引入所想的内容；使用假设，流露心理活动；字里行间流露；直接抒发心中所想。 外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
２．抓住人物的特点 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
３．选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
４．运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
？通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的
１３
一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例；所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
？通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于
某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
？学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描
１４
写，也就是学会刻画人物。
篇五：小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导
一、确定文章中心。
在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。
二、围绕中心选材。
选出相对应品质和性格的事例ｉ
三、学会刻画人物。
在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，来刻画人物性格特点。
１、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
２、语言描写
语言描写就是描写人物所说的话。语言描写要注意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
３、动作描写
动作描写就是描写人物的行动、动作。怎样描写人物动作
１５
呢，首先，要选择关键性的动作来写。要写准确。
４、神态描写
就是描写人物的表情、神情。
５、心理描写
心理活动就是人物内心的活动。指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。
四、精心谋篇布局。
１、总分总式。
这是最常见的写人结构。它的特点： 第一部分开头：点明题目，总起全文。
第二部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果） 第三部分结尾：总结全文，照应开头。
例文
一个值得学习的人
让我值得学习的人有很多，其中我的妈妈最让我敬佩。
有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。原来是四川汶川大地震了～其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这千钧一发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。看到这儿，感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出
１６
来。妈妈看到许多人惨死在地震中，还有许多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。”“那您要捐多少钱呢，”我好奇的问。妈妈回答到：“一千元。”“一千元～一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多，”我不解的问。妈妈不紧不慢地说：“别人捐一百，我捐一千，我只是尽我的所能去帮助别人，跟金钱多少无关，这是一份爱心～” 这就是我的妈妈。我为有这样一个好妈妈感到骄傲。
１７
作文三：《小学四年级作文训练——写人物对话》1600字
写一段人物对话
◆作文片段训练：写一段人物对话
１、提示小语：孩子们，人类的语言是世界上最动听的歌唱。大家在一起，你一言，我一语多热闹。不过在发生了具体事情之后，并不是个个都很开心的，也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲??不同的心情便会有不同的语言，不同的人也会有不同的神情，只要我们细心观察，认真揣摩，我们身边处处有灵动的声音，处处有有趣的瞬间。 ２、人物对话在书面表达中的几种形式
（１）提示语在前面。
妈妈满脸笑容 说 今天的心情真不错
（２）提示语在后面。
我在钓鱼呢 叔叔笑着说
（３）提示语插在人物语言的中间。
小华 你要认真想想 丁老师严肃地说 你这样做 行吗
（４）在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？”
“我在读书呢。”
书？哪里有书哇
石头就是书 你们看 这石头一层一层的 不就像一册厚厚的书吗
◆习作指导：
（１）首先选择一个事件。
人物的对话离不开具体的事件。所以在确定哪些主人公展开对话之前，先选择一个事件，简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。事件设计好，这样对起话来才有凭证。
（２）抓住人物个性写对话。
要写清人物讲的内容，就要写出人物说话时的神态表情，抓住不同人物的不同语气等。如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气；魁梧的爸爸往往喊声震天响，生起气来胡子能撅到屋顶上；机灵的“小猴子”个头虽小，很可能得理不饶人??掌握好这些人物的个性，再想象他们的对话就容易多了。他们可以唇枪舌剑，可以心平气和，也可以针锋相对，但结尾要确立好方向是握手言和呢，还是各自自惭形秽，或者??
（３）注意标点的使用。
在对话时，为了使文章读起来更生动，要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。特别要注意标点符号的使用哦。
◆范文欣赏
爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的
一击。
这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”
我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。
爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了?材?呀！”??
◆自主习作练习
１、思考自己印象最深的一次对话。２、抓住人物特点把这段对话写出来。３、学习自己修改。
◆题材指引
１、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。
２、由于某种原因被老师找去谈话。
３、妈妈（或爸爸）要出远门很久，与她（他）的对话。
４、在某个店里与店老板的对话等。
◆范文模板（不会写的同学可以使用范文模板）
我的同桌，你们知道她是谁吗？她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”，她就是——。
“ＸＸ，我对你忍无可忍了！”我暴跳如雷，对着我的同桌ＸＸ大声咆哮。
也可以是懒洋洋地当没听见，或者是翻一个白眼，根本不理你。例如：ＸＸ上上下下、左左右右端详了我好一阵子，居然无动于衷：“哈，太阳从西边出来了呀？这么凶啊！”总之是什么就写什么。）
“ ”我 “ ”她 （你是什么感受，气得要命还是？你说了什么？你的表情呢？你的动作呢？你的同桌呢？把这些生动地写进去，用不同的方式。）
正在我们吵得头上都快冒烟的时候，“丁零零”，上课铃响了。“哼！”“哼！”我们只好停止战斗，气鼓鼓地坐在座位上。
◆好句欣赏：１、你居然用这样的眼神看着我，是轻蔑？是嘲笑？再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥，是可忍孰不可忍。我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大，“今天，我就不怕你了！”
２、“哎哟！哎哟！你真的动手啊！”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来，我又中招了。“哼！要不是因为你是女生??算了，好男不跟女斗。”
作文四：《四年级人物语言描写作文教案》3400字
精品文档
四年级人物语言描写作文教案
教学目标：
１、知道写人物对话的要求、格式和一些技巧。
２、通过仔细的观察，丰富的想象，根据对话人的动作、神态、表情等
，加上适当的修饰词来写好提示语。
３、明白不同的人会说出不同的话，写出的对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。
４、能够写一些简单的对话，并且格式正确，书写工整。
５、学会修改自己的习作，力争文通句顺，标点使用正确。 教学重难点： 指导学生怎样写个性化的语言和提示语，学生在习作中能够学以致用。
课时：１课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人。而人离不开说话。你可知道，一个人每分钟大约说多少个字，这一天下来，少则几十句，多得就有成百上千句了。这么多话怎么写下来呢，今天我们就来个人物对话的描写。
二、习作指导。
１ ／ ６
精品文档
大屏幕出示《陶罐和铁罐》中的片段，了解对话。
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
１、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
２、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
３、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排：
一、游戏：猜一猜。
１、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他是个什么样的人，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
２、你想让大家猜猜吗，拿起你的笔，先写一写吧。？写卡片。把你要让大家猜的人的特征写在纸上。？指名读一读，猜一猜。？其间同学们可提问。
３、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业， 为什么有的同学却猜不出，
２ ／ ６
精品文档
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出，为什么能猜得出，体会描绘人物 外貌的方法。
二 、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢，写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、 练习：
１、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象，
他曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻，
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助，
２、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人
３ ／ ６
精品文档
写一写。
四、 集体交流。
１、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。２、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
１、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢，现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
？写人，首先要抓住人特点。
？要有具体的事。
？描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
？注意用词。
２、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
３、读资料，加深体会。
４ ／ ６
精品文档
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格，要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
典型事例写人品
什么是典型事例，就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的，怎样说的，也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典
５ ／ ６
精品文档
型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明。”
深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么，
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他更丰满吧。
６ ／ ６
作文五：《四年级作文-数风云人物还看——》2000字
学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
数风云人物还看——
福建省泉州石狮
福民中心小学四年４班
王金轩
哇，说起咱班的各号风云人物，定滔滔不绝～
先说鼎鼎有名、文武双全的王题群吧～每次考试他都名列前茅，让我们羡慕不已。三年级
小菜一碟～去年参加市作文竞赛，期末考试，竟是年段的“小状元”。许多难题对他来说——
他不负众望，摘取桂冠～过不久，他将代表我们参加泉州市作文竞赛呢～你瞧，现在他正争分夺秒地备战～乒乓球、羽毛球、篮球……也都是他的拿手好戏。“小博士”，这是同学们送他的雅号。平时他话语不多，但每当我们碰到难题时，他总会胸有成竹地说出答案。而我更喜欢叫他“小包青天”，那当然还因为他的皮肤黑的缘故～
咱班号称“打遍天下无敌”的王腾云他憨厚老实，肌肉鼓鼓的，像一名勇士。我们就来听听他的“英雄事迹”吧～一年一度的拔河比赛，多亏了谁，不用说就是他——王腾云。你瞧，腾云双手紧握粗绳，身子往后倾，活像一名真正的运动员。比赛一开始，他咬紧牙关，拼命地往后拉，生怕对方占了上风。啦啦队也不甘落后，一、二、三……一阵阵呼喊声在校园里回荡着。这时，运动们更来劲了，使出全身的力气，把对方拉了过来。你看，腾云的脸上绽开了花儿～搬新家时，他“单枪匹马”扛着四把椅子，从综合楼一直走到教学楼，也不歇一口气。怎么样，厉害吧～
而她心灵手巧，能说会道，是咱班的“小作家”，写的文章令人赞不绝口，那合理有序的布局谋篇，那出色细腻的刻画描写，还有那一手刚劲有力的字，栩栩如生的画，人见人夸的手抄报，都给人以美的享受。“宝剑锋从魔砺出，梅花香自苦寒来”。正是这句话激励着她前进～她就是咱班的女中豪杰——黄仕彬～
小巧玲珑的王少荣同学人小志气大，永不认输，不管什么活动都跃跃欲试，难怪大家都这么喜欢他。一双小小的眼睛布满着聪明，善于思考，反应敏锐，从不向难题低头。更让他引以自豪的是短跑～时至今日，他那轻快的步伐，那拼搏的劲儿仿佛还在眼前……鸣枪声响了，他一刻也不耽搁，像离弦的箭一样冲了出去，把对手远远地甩在身后。２０米、１０米……近
莘莘学子必备的交流网站－－－－学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
了，更近了，他脚下生风，终点线上留下了他那娇小的身影……
数风云人物——还看福民中心小学四年４班～
指导教师：王亚英
平时大大咧咧的小男孩，狼毫一挥，淋漓尽致，文武双全、“打遍天下无敌”、“小作家”、人小志气大……妙哉，妙哉～
学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ 学习路上必备的交流学习网站
莘莘学子必备的交流网站－－－－学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
作文六：《小学四年级语文人物描写作文》10600字
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
个 性 化 辅 导 教 案
授课时间：２０１３－９－２８ 备课时间：２０１３－９－２６
年级： 四年级 课时：２小时 学生姓名： 教研老师：赵老师 课题：阅读训练与写人作文
让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、））？教学目标与重难点 ？？神态来表现人物性格，学习写人的方法。 ？））教教学公开试讲时间及 学过过程程） 教务主任签字： ）？教务主任签名 ？？？） ）
【课前开心一刻】
近视的哥哥（片段）
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼～我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥
））？？？？）哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的）教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂））？？？？） ） 沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
【上节课知识点回顾】
１、 美文欣赏并借鉴所运用的修辞手法； ）？）？？）？２、 阅读训练，理解文意，古诗《题西林壁》中各个字的解释，名言所表达的哲教）学教过学程过）程理。 ？）？？）？ ） ３、 在日常生活中把你所观察到的事物，整理成章，写一篇观察日记。
【授课内容】
一、 阅读与训练：
快乐的杉树林
１ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
冬天来了～西北风ｈū ｘｉàｏ éｒ ｌǎｉ ， ，～吹起地上的落叶～吹动了树枝上
还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花～被杉树叶铺盖着的地面上～树干上～远处近处
的屋顶上～都蒙上一层白雪～大地变成了ｆěｎ ｚｈｕāｎｇ ｙù ｑì （ ）的世界。我
们和往常一样来到杉树林～高兴地玩了起来～有的堆雪人～有的掷雪球～空中回荡着喊叫
声、打闹声？？
））？？？１．在选文的括号中根据拼音写词语： ？））教教学学过２．给文中的多音字注音并组词： 过程程））？？？？） 铺（ ）盖，它的另一个音是（ ），组词（ ） ）
树干（ ），它的另一个音是（ ），组词（ ）
３．缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪
４．照样子写由两个意思相近的字组成的词
））例：悬挂 、 ？？？？））教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学５．按要求写你课外积累词句： 过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程））？？？？？描写雪景的四字词 、 ） ）
？描写雪景的句子：
第一句：
第二句：
） ？）？？ ）？教）学教 过学程过 ）程？）？？二、 写作： ）？ ）
怎样写人，
写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之缘却给你留下深刻印象的人。写人的
２ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
））？？？？）？写人，首先要抓住人的特点。 ）教教学学过过程？要有具体的事。 程））？？？？） ） ？描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
？注意用词。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
））？？提示： ？？））教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过写人作文的方法： 程程程程程程程程程 程））？？ 开头方法： ？？） ） 一、开门见山法
《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
１、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非
常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法
《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的～我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗，
）四、言语开头法 ？）？？《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案Ｂ啊，”“你没有听错）？教）学教吗，这个题目肯定选择Ａ。”朋友，你听见这几句话了吗，不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。 过学程过五、悬念设置法 ）程？）？？《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，）？ ） 总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。 六、引用法
《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了～
七、追忆法
《我的朋友》冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。
３ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ 八、对照法
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。
结尾段：
一、表达法
《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长））？的好孩子。 ？？？）《我的同桌》有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。 ）教教学学过二、首尾呼应法 过程程）我的好朋友——李绮君。 《开心果》现在你们猜到了吗，告诉你们，所谓的“开心果”就是——）？？？三、画龙点睛法 ？） ） 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好～ 四、问句结尾法
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗，对了，这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗，
五、引用法
差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终《一个细心的人》“
生。
六、运用修辞法
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。 ））？？？？））教教教教教教教教 教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程））范文一： ？？？？） ）
我的表弟
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题
时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话）？）？？）？都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽教）学教过学程过）程的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，？）？？）？ ） 跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗，你看它多可怜呀～”大家 听了都哈哈大笑
４ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它～”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶
）听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他）？？？？））教教学哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，学过过程程））？走到外婆身边大笑起来。 ？？？） ）
我的表弟多么有趣可爱呀～我非常喜欢他。
文中好词佳句积累：
１、
２、
））？？？ ？））教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过３、 过过程程程程程程程程程 程））？？ ？？） ）
４、
范文二：
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他
）就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。 ？）？？）？教）学教有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂过学程过）程？）？？蚁－－团团转。小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的．没有拆开）？ ） 过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢．．．．．．谢．．．．．．你．．．．．．我．．．．．．考．．．．．．试．．．．．．结．．．．．．束．．．．．．
５ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
就．．．．．．还．．．．．．给．．．．．．．你。”
“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。
在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，
）用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神）？？？？））教教学无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。学过过程程））？这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我？？？） ）
怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。
））？？？？））教教教教教教教教文中好词佳句积累： 教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程１、 ））？？？？） ）
２、
３、
４、
） ？）？？）？教）学教 过学程过）程？）？？ ）？ ）
范文三：
我的好朋友
珍藏，记忆蝴蝶扇动翅膀，穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处，团结友爱的经历，把至亲至爱的友情，永远铭记在记忆里，永远永远?? 好似
６ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
水出芙蓉，圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一张樱桃小嘴善于言辞，光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿，好嫩哦～她嘛，就是我的好朋友——田恬子。
她是一个非常，极其以及超级大度的人。
） 追溯往日，有一天，我跟她开了个玩笑，她生气了，一路没和我说话，我感到）？？？？））教教学酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味。回到家，我冥思苦想了一宿，决定向她学过过程程））？道歉，可当我重提旧事时，她不在意地说：“昨天吗，我忘了耶～”我听了非常感？？？） ）
动，更加珍惜这份友情，不让它再次从我手中溜去。
快乐也许是她的本性，任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼，不信，你瞧～
走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说：“啊呀～我的眼睛看不见了～惨了惨了，我成盲人了，你怎么还不上来拉我一把，”她把头靠在我肩上，装着摸索））？？？？））教教教教教教教教的样子，一边走一边念叨着：“我眼睛瞎了，怎么办才好呢，”同时还不忘看看走教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程））到哪了。哈～这一动作被我逮了个正着，该乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛～？？？？） ）
怎么认识路哇，”谁知她马上反映过来说：“我看不见呀～我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作，我忍不住扑哧一笑，快乐旅程踏上归路。
快乐的泉水，正在潺潺而流，源源不断，快乐的仙子——田恬子，在快乐的泉水中，唱着快乐的歌，把快乐的歌带给快乐的我，快乐的你，快乐的朋友～
）？）？？）？文中好词佳句积累： 教）学教过学程过１、 ）程？）？？）？ ）
２、
３、
７ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
４、
）范文四： ）？？？？））教教学学过我最亲的人 过程程））？？？？） ） 古今中外，哪个人的成长都是老师用幸劳的汗水浇灌出来的，每一件成功的发明，都是老师用幸劳换来的，老师就像是一名园丁，而我们就是一棵茁壮的新苗，老师把我们培养成参天大树。
所有的老师都是值得敬爱的，但我最敬爱的还是我们班的班主任，席老师，长着短头发，席老师一双有神的眼睛下，是一个悄悄的鼻子，和一张小巧的嘴。有一））？？？？）次我们全班都没考好，老师刚从外面到教室，只见她两个眉毛像火一样，然后她又）教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程）火冒三丈打声的对我们讲你们不该考那么差，考试不是为我而考的，而是为你们上）？？？？） ） 大学，打下良好的基础。说到这儿，我发现，老师的声音有些嘶哑，豆大的汗珠从额头上滚下来，脸色苍白，渐渐地他先的有些力不从心了，我想着肯定是老师为我
们日夜劳累，而造成的。我立志，下次一定考好。
我最敬爱的老师，我感激您为我们为操劳，我敬佩您的努力，我感激您老师。
）？）？？ ）？教）学教过学文中好词佳句积累： 程过）程？）？？１、 ）？ ）
２、
３、
８ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
４、
））？？？？） ）教教学学过过程要求： 程））？在你的生活当中，谁曾给你留下深刻印象， 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象？？？） 深刻， 这些话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助， 根据这些问题，在班）
内或家里、社会上找一个人写一写。
１、 题目自拟，可以写你的同学、你的亲人、你的朋友；
２、 所写人物的性格特征、外貌特征以及具体事例、给你留下的深刻印象、、、、表达清楚； ３、 语言通顺、标点运用恰当、明确段落的划分。
））？？ ？？ ））教教教教教教教教教教学学学学学学学学学学过过过过过过过过过 过程程程程程程程程程 程））？？？ ？） ）
）？）？？ ）？ 教）学教过学 程过 ）程？）？？）？ ）
９ 学而优 进而拓 优拓教育
优拓教育Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ
））？ ？？ ？））教教学 学过 过程程））？？？ ？） ）
）） ？？ ？？））教教教教教教教教教教学学学学学学学学学 学过过过过过过过过过过程程程程程程程程程 程））？【重难点考点分析】 ？？？） ）
【课程总结】
课后作业 见教学过程
家长或学生阅读签组长签名 字 ）教师课后 ？）？？）？本节课教学计划完成情况：照常完成 ？ 提前完成 ？ 延后完成 ？ 教）学教赏识评价 过学程过）程？）学生的课堂表现：很积极 ？ 比较积极 ？ 不能接受 ？ ？？ ）？ ） 学生上次作业完成的情况：数量＿＿＿％ 完成质量＿＿＿分 存在问题 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
备 注
１０ 学而优 进而拓 优拓教育
作文七：《四年级写人作文-重量级人物》900字
话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９
在我们班，有一个：重量级：人物，叫蒋钟仪，人称蒋胖子，一听他的名字，你恐怕就已经“毛骨悚然”了吧，没错，他，岁时就以突破，，千克大关，现在嘛……（站上秤磅，恐怕连秤磅都要坏了）。
你可不要认为他因为胖就感到自卑，他可乐观了，他认为胖是福气，我们叫他蒋胖子，他从不生气，还乐颠乐颠的。怎么样，听了这句话，你可能很想认识他吧，既然如此，我就说他的几件他的趣事吧～
有一次，不知怎么的，他哭着闹着要减肥，同学们都给他出主意。第，天，他就开始了他的“减肥生涯”。只要一下课，他就来到操场上跑步，跳绳。
一个星期过去了，他拿出秤磅一称，一点也没轻，反而还重了几斤，可他没有很难过，却说：“没事，可能是我只有大吃大喝才能减肥吧～”他刚说完，就来招来一阵哄笑。
他这人别的不行，搞笑最专长。前几个月，我们班十分流行《老鼠爱大米》这首歌，一次，我们班正在“大合唱”。突然，他蹦出一句“我爱你，爱着你，就像强盗爱大米”弄的我们哈哈大笑。
等你看完这几件事后，你一定更喜欢他了吧，如果你想跟他做朋友，就快来我们，，班吧～
互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９
省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ 购物省钱交流必备的网站
在这里达人们会教你如何用８０块钱充值１００元钱话费的省钱计划
互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
作文八：《卡通人物的作文四年级 》1100字
幼儿园六一主持稿
甲：尊敬的各位家长，乙：各位来宾，甲：亲爱的小朋
友们：
合：大家晚上好！
甲：六月，是童年的摇篮，
乙：六月，是童年的梦想，
甲：六月，是养育我们的沃土，
乙：六月，更是照耀我们的太阳。
甲：掸去五月的风尘，迎来六月的时光。
乙：听，幼儿园的歌声，响彻祖国大地；看，天真活泼的
儿童，沉浸在欢乐海洋．
甲：六月，是童年的摇篮。
乙：六月，是童年的梦想。
甲：六月，是童年的太阳。
乙：六月，是我们狗熊中的狗熊中的精英中的精谲英。
表现他善良的一集有：光头强破坏泽森林，用枪攻击熊大
和熊二，熊大和熊二营跑到悬崖边，光头强跳起来使用佛山无
影窕腿，正要踢到熊大熊二的时候，熊大身手醇敏捷的先推开熊二，救了他以后自己才跑Г掉了（意思是说把熊二给推开，不让他受 到攻击）。
之后光头强差点掉下悬崖， 光头强要熊大他们救他，熊二说：“不救皎。”熊大说：“咱不能见死不救啊。”后章来就救了光头强。所以我喜欢熊大。
卡，通人物的作文四年级篇二
我最喜欢的卡魅通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵舒、幽默有趣。兔巴哥经常会有许多险遇，◎但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。仓记得其中有一次是这样的：一天，兔巴哥？坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝汁卜，天空中忽然飞来一只秃鹫。秃鹫长着 镰刀似的嘴巴。它对准着兔巴哥俯冲了下阐来，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜，这只 秃鹫冲到似乎胸有成竹的样儿洞口对兔巴 哥说：“我要把你带回家煮着吃。”兔巴捞哥灵机一动，不慌不忙地说：“好啊，不え过你先等一等，我进去冲个澡再出来。”椭就这样，迟迟不见兔巴哥上来。突然，它胱听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服哄服地洗澡，不过上面有只笨秃鹫在等着我毛“。秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转蝼脑袋”嗖“地一声钻入了兔洞，只听”咚袖“地一声，秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半 空，摔了个半死，半天回不过神来，兔巴益哥趁机逃走了。
总之，兔巴哥是一个机 智诙谐的卡通人物，也是我心中的小英雄嵫。
卡通人物的作文四年级篇三
你想知混道我喜欢的卡通人物是谁吗？告诉你们吧禚，我喜欢孙悟空。
他的头发黄黄的，长苣着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高怿的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一恋根金箍棒，勇敢的他非常有趣。来自：作先文大全有一次，孙悟空和三头魔在三头洞件打了起来，孙悟空不小心被老大给吃进了纨肚子里，孙悟空一点都不害怕。他变成了坦一个螃蟹夹住了老大的肠子，老大以为自郗己饿了，拿了一大桶盐水，说：“猴头，が看我不淹死你。”说完一大口喝了进去。轷孙悟空变成了只贝壳，在里面游来游去。膜老大疼得受不了，他从椅子上掉了下来，饲说：“猴爷爷，您出来吧。”孙悟空变成揸蚊子快速飞到他的鼻子里，说：“你打一页个喷嚏，我就可以出来了。”老大打了一？个喷嚏，孙悟空就出来了，他战胜了三头争魔。
孙悟空多么勇敢、多么有趣呀！
作文九：《四年级作文训练营——学会人物动作描写》3600字
四年级上期课外训练营三
怎样描写人物的行动
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
行动描写也称动作描写，它也是刻画人物的重要方法之一。
《我的伯父鲁迅先生》里有一节伯父和爸爸给黄包车夫包扎脚伤的描写，是这样描写人物动作的： 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
点评：作者把伯父和爸爸急伤者所急，为伤者治疗脚伤的姿势，包扎的过程用一系列的动词准确、生动地表现出来，使人物的形象鲜明、生动。
怎么描写人物的行动呢？
行动是受年龄、性别、文化修养、情绪、环境等制约的，忽视了这些差别，不看对象地胡乱描写，轻者会使人物形象模糊，严重的会破绽百出，甚至闹出笑话来。因此描写动作必须符合人物的身分，写具体，写形象，有个性，才能表现出人物的性格来。
例文欣赏
“啪——”一声廖阿姨最喜欢的花瓶被小明不小心打碎了，吓得他不知所措。廖阿姨一看，生气极了，可是看小明那可怜巴巴的眼神，她又平静了下来。廖阿姨一边轻轻地拍着小明的头，一边安慰他说：“没关系的，小明，下次小心一点儿就行了。”
廖阿姨拿了张纸巾，给小明擦了擦眼泪，小明这才停止了哭泣，红着眼睛说：“对不起，阿姨，下次我一定会小心的。
文中的刘老师是个怎样的人？你从哪些动作描写看出来的？ 试一试：
试着换一种写法，表现出廖阿姨是另一种性格的人。
“啪——”一声廖阿姨最喜欢的花瓶被小明不小心打碎了，吓得他不知所措。廖阿姨一看，生气极了，
一个人做任何一件事情，他的动作都不会是单线条的一招一式，而是系列的、纷杂的，像伯父和爸爸为拉车的包扎伤口，除了“跑到家里”“扶上车子”“蹲着”“半跪着”“夹出碎玻璃片”“洗干净”“敷上药”“扎好绷带”等动作以外，还有别的动作，以上这些动作是主要的，把包扎过程介绍得很详细了，那些次要动作就不写了，如果写进去反倒罗嗦，冲淡了主要动作的描写。
例文欣赏
这次月考后，学校要按成绩重新分班。
上课铃响了，老师还没有进来，我却慌的不行．但我仍故做镇定地和同桌嬉笑着，一边无所谓地东张西望着周围同学，一边似乎很悠闲地抖着大腿，前脚掌踏在地上，打出的节奏很响－－－－－我不知道我的腿是不是真的发抖，但我知道，我在竭力地掩饰着心中的慌乱。同桌呢，无所事事地沁下头，佝偻着身子，一边与我有一搭无一搭地说话，一边叼着笔杆，手还捏着笔杆转动着。
我注意到，他嘴上的笔杆转动得毫无规律，有时半天不动一动，似乎在等着什么；有时快速地转动，与牙齿摩擦发出的“嘎啦、嘎啦”的声音让人心烦意乱，坚硬的笔杆已被他咬出了杂乱的牙印。
老师进来了，好像是谁在无声地指挥，教室里突然静了下来。偶尔椅子的挪动和咳嗽的声音异常刺耳。我眼巴巴地盯着老师手中的卷子，手不觉地攥了一下同桌的手，他的手冰凉，而我满手是汗。他直勾勾地盯着老师，突出的喉结一动一动的——他比我还慌。
老师一张一张地发着卷子。当老师走到我跟前，故意把手抬得老高，让卷子在空中飘下来。我抬着头，刹那间，感觉试卷一下子遮挡了我的全部视线，仿佛神仙手里的什么“金钟罩”，要把我给罩住。我慌忙抬起手一挡，卷子落在地上了。我低头一看：６９！？啊！不会吧？我扭着脖子，揉了揉眼睛，使劲看：９６！老天啊！我如释重负地长吁了一口气，瘫坐在凳子上，浑身一点力气也没有。回头看了一眼同桌，他喉咙干咽了几下，扫了一眼自己的试卷，手中刚才还转动自如的笔“叭”地掉在地上。他丝毫没有理会，仍一手掐着卷子，一手指着每一道题，似乎在寻找着一丝希望，一根救命稻草。“哗啦”他把试卷翻过来，继续寻找着什么。突然，他弯下腰拾起笔，在一张碎纸上划拉着什么。忽而“腾”地站起来，举着手里的卷子，似乎连想也顾不得想，就冲着老师大喊：“老师，我的卷子判错啦！”
先做的先写，后做的后写，这样描写层次才会清晰，否则就会乱了套。还以包扎脚伤为例，如果先包后洗，岂不违反了规律，别人读了就会笑掉大牙。
例文欣赏
清晨，小闹钟一个劲地吵着：“懒虫起床，懒虫起床！”，把我从睡梦中唤醒了。啊，时间不早了！我胡乱地穿好衣服，擦了把脸，抓起一只包子，就背上书包，坐在妈妈的老爷车后，向学校驶去。
我们的车像小河里的一条鱼，扭着、拐着，在车流中钻着，好不容易到了校门口。我跨进校门，直奔教室。
走到了我的座位。同学们早就在读课文了，我赶紧放下书包，顾不上交作业，就摸出语文书，翻到了《给予树》这篇文章，跟着大家大声地读了起来。读着、读着，我眼前仿佛出现了小女孩金吉娅抱着自己买的洋娃娃，送到援助中心礼品区的情境。我想：金吉娅真有爱心呀，！我要向她学习。
比如写“看”，翻过来覆过去都用一个“看”字，不会用“瞅”、“瞧”、“望”、“盯”、“瞟”、“瞪”等同义词或近义词变换使用，这样描写动作就不能在意义上、程度上加以区别，想表达准就难了。要描写得准确，必须注意积累词汇，词汇丰富了，供选择的余地就宽广了，运用得就灵活了，词不达意的现象就会大大减少了。
例文欣赏
夜深了，爸爸一进家门，第一件事就是走到电脑前，熟练地打开电脑。电脑启动了，他用鼠标轻轻一点，马上就进入了游戏的界面。
爸爸又开始“工作”了！房间里立刻响起了“嗒、嗒、嗒”的声音。这时候，爸才来了精神。他的身子弯得像一张弓，两只小眼睛尽力地瞪着，手不停地敲打着键盘，嘴里还不住地蹦出几句“好，好！”“唉，唉！”的喊声，他的脚也不闲着，生起气来，就要往地上狠狠地
跺上一脚。过了一会儿，大概“工作”的累了吧？只见他从口袋里摸出了打火机，从皱巴巴的烟盒里抽出了一枝烟，“啪”地一声，香烟被点着了。他深深地吸了一口，又慢慢地吐出烟圈，房间里顿时充满了难闻的烟味。 画出文中的动词，体会词语的准确性。
小练笔
一、根据以下描述，体会出人物情感或性格的特点。
１、他气得浑身乱颤，把一双绣了一半的拖鞋面子抵住了下颔，下颔抖得仿佛要落下来。她走到床跟前，双膝一软就跪了下来，伏在床沿上，哽咽着。（ ）
２、他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。（ ）
３、她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，只用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着，然后只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。（ ）
４、“月亮”一会儿跳到地上，一会儿跳到桌上，表妹的眼睛忙坏了，一会儿看下面，一会儿瞧上面。她想伸手去捉，可捉不着，只好呆呆地看着。“月亮”一下子蹦到墙上了，这下表妹眼疾手快，猛地用手捂住了它。“捉到了！捉到了！”表妹高兴得手舞足蹈。（ ）
５、我们不约而同地挺直腰板，高举右手，握紧拳头，庄严起誓。（ ）
６、叔叔开始修水管了。他拿出钳子，把水龙头拧下来，用力把裂了的水管卸下来。接着，又从工具箱中拿出一根半尺长的新水管和一个水龙头，安了起来。（ ）
二、回忆你熟悉的一个人，总结他（她）给你留下的印象，通过一件事表现出她的特点来，注意动作刻画。
家庭作业
１１、芙（ｆó）蓉楼送辛渐（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄 送别）一句“ ， ”抒发了作者绝不与世俗同流合污的决心。
１２、鹿柴（ｚｈàｉ）（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
（王维 描写山林景色） 以静衬幽。
１３、送元二使安西（唐）王维
渭（ｗèｉ）城朝雨浥（ｙì）轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维 送别）毕业临近，朋友眼看就要分别了，他说“
１４、九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱（ｚｈū）萸（ｙǘ）少一人。
（王维 思乡思亲）当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的“ ， ”来表达对家乡亲人的思念。
１５、静夜思（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有《 》中的“ ， 。”
作文十：《以四年级九色鹿选一个人物作文》12600字
苏教国标本小学语文四年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（七）
１．老师，您好～
２．但愿人长久
３．古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》
４．秋天
习作１
练习１
第二组
５．天安门广场
６．徐悲鸿励志学画
７．虎门销烟
习作２？小制作
练习２
第三组
８．泉城
１
９．九寨沟
１０．田园诗情
１１．桂花雨
习作３？写一种植物
练习３
第四组
１２．开天辟地
１３．普罗米修斯盗火
１４．一路花香
习作４
练习４
第五组
１５．说勤奋
１６．李时珍夜宿古寺
１７．维生素Ｃ的故事
１８．奇妙的国际互联网
习作５
练习５
第六组
１９．诚实和信任
２０．珍珠鸟
２１．九色鹿
２
习作６
练习６
第七组
２２．雾凇
２３．春联
２４．古诗两首《元日》《江雪》
习作７
练习７
原文地
址：／ｆｏｒｕｍ．ｐｈｐ？ｍｏｄ＝ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ＆ａｍｐ；ｔｉｄ＝２２１２７７＆ａｍｐ；ｅｘ
ｔｒａ＝ｐａｇｅ％３Ｄ１％２６ｆｉｌｔｅｒ％３Ｄａｕｔｈｏｒ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉ
ｎｅ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉｎｅ
内容来源：绿色圃中小学教育网－／
原文地
址：／ｆｏｒｕｍ．ｐｈｐ？ｍｏｄ＝ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ＆ａｍｐ；ｔｉｄ＝２２１２７８＆ａｍｐ；ｅｘ
ｔｒａ＝ｐａｇｅ％３Ｄ１％２６ｆｉｌｔｅｒ％３Ｄａｕｔｈｏｒ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉ
ｎｅ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉｎｅ
内容来源：绿色圃中小学教育网－／
范文二
苏教版小学四年级上册语文第二单元作文教学设计习作
２教案 《习作２》教学设计 【教学目标】 １、能自选或自
拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本
３
领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 ２、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 【教学重难点】 引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。 【教学准备】 提前安排学生自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听，也可以请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作作准备。 【教学过程】 一、作前指导 （一）谈话导入，激发兴趣 １、同学们你们了解自己吗，想不想让别人了解你呢，能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方， ２、看来，每个同学都有与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。（板书：长处 本领）如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。今天我们就来学《习作２》，写一写自己的长处和本领，板题。 （二）学习例文，明确写法 １、启发谈话，激起写作欲望怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢？ ２、研读例文，探究写作方法 （１）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领，他们又是怎样介绍自己的长处或本领的，学生读例文，思考后交流。 例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜，说明他是一个力气大，活泼的小男孩。 例文《我是个会跳舞的小姑娘》，主要写了小姑娘会跳舞。 （２）小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的，细读例文思考，交流。 例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为
４
了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。这是作者的心理活动。 （３）读了这两篇例文，你
学到了什么，有什么收获， Ａ、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢， Ｂ、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。 Ｃ、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么，再具体写一两件事来反映自己的优点。 ３、教师小结，明确习作要求 （１）出示习作要求 （２）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。（板书：一两件具体事例） ４、自由表达，学习写作方法 （１）学生自由练说 哪些事情最能表现你的长处或本领呢，先静静地思考，然后同位互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么，然后再通过一两件具体的事来说明，一个同学讲完后，同位可以提出自己的建议。 （２）集体交流评议 谁愿意来说一说，请同学们认真听，看他选的事例是否有说服力，听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。
二、下笔成文 １、先想想自己最得意的长处或本领是什么，
５
然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成，不会的字加上拼音。 ２、学生习作，教师巡视
教材内容：苏教版小学语文 四年级（上）习作二 写作要求：
每个人都有自己的长处，自己的本领。同学们想一想，自己有哪些长处有本领，选择自己最得意的一个方面写下来。写完后读给别人听，让更多的人了解你。题目可以是“请为我竖起大拇指”、“ 埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投给我”。当然，题目也可以自拟。
学生习作：
请为我竖起大拇
大拇指代表着赞美，代表的称赞。今天我要把这个大拇指送给自己～
这天晚上，下着大雨，北风呼呼的吹着窗子，发出一阵阵令人毛骨悚然的声音。我一个人静静地躺在床上，心里害怕极了，也不知为什么，一动也不敢动。屋里一片静寂，窗外的北风声显得格外刺耳，让人的心跳速度变得飞快。我刚把眼睛闭上，却又怕有“鬼”在这屋子里，连忙把眼睛睁开了，一骨碌坐了起来，张望了四周，一切还是像原来那样，原封不动，我叹了口气，又躺下了。
我又闭上了眼睛，但心还是扑通扑通不停地跳着，窗外呼呼声不停，就像是一个人在粗重的喘息声，不，那声音不像
６
只是一个人发出的，而是好多的人发出的，使我越发害怕。同时也让我产生一个恐怖的疑问：窗外的声音到底是风声，还是外星人那粗重的喘息声，如果是风声，那么还好；如果是外星人的喘息声，那么？？我不敢再往下想，便自言自语道：“别再想了，人吓人吓死人啊。还是赶快睡觉好，睡着了就不怕了。”
说着，我再次闭上了我的双眼，在心里默默的对自己说：“不要怕，外面不可能有外星
人的，还是管自己睡觉吧～”我闭紧了眼睛，把被子盖过头顶，有任何风吹草动，我也不张开眼睛。过了没多久，我沉沉的睡去了。
早晨，我睁开了眼睛，啊～阳光是那样明媚，树木是那样精神，花儿是那样美丽～昨晚我战胜了心中的恐惧，我为自己竖起了大拇指～
我——一名跳高健将
我是一名跳高健将。我的跳高水平在同龄的孩子中是相当高的，因为我在跳高这项体育运动上有许多优势，比如腿长，个子很高？？些特点帮助我从一个“跳高迷”变身为一名“跳高高手”。
今年四月份，因为校运会要开始了，所以，我们班要挑选一个高个子来担当“跳高选手”，这时候，我这个平常不引人注目的小同学变成了班上的超偶像级重要人物。因为班上个
７
子数我最高，所以大家一致推选我为“跳高选手”，我心里默默地对自己说：“绝对不要辜负全班同学的期望，一定要拿到第一～”而这句诺言竟在校运会的跳高比赛上实现了。
校运会开始了，下午，跳高战争也拉开了帷幕。三年级组的四位“跳高将军”陆续来到了战场上，在评委和裁判的一声令下，我开始拼命地助跑，跑到栏杆前时，我单脚一蹬，腾空跃起，打败一个又一个的对手。最后，横杆一下子升到了七十五厘米，我握紧拳头，咬紧牙关，使尽了力气，终于，我越过了这一大难关，获得了第一名。同学们从此把我视为心目中的英雄。
你们看～我是不是一位“跳高健将”呀～
苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作３教案 《写信介绍家乡》拍后修改稿 启东实验小学 李伟忠 一、教学提示 １、教学目标： （１）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。 （２）明白书信的格式。 （３）确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。
（４）能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 ２、教学重难点： 选择介绍家乡的内容，有重点地写。 二、教学流程 第一板块：激趣导入 １、同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗，他就是热情的小男孩王磊。【课
８
件】王磊同学住在哪儿，他的家乡有着怎样的风光，有什么特点呢，让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。 ２、【课件】 李阳同学： 你好～ 去年暑假，我们在全国少年夏令营认识了，并成了好朋友。今年暑假，我想请你来我的家乡作客。 我的家乡坐落在天山脚下。这里三面环山，风景如画。草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。每天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。小花儿、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。 我们这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候，成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还批上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。经过两天的比赛，冠军产生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。 听了我的介绍，你是不是动心了，来吧，请到我的家乡来，我和家乡会张开双臂欢迎你。 祝你生活愉快～ 你的好朋友 王磊
原文地
址：／ｆｏｒｕｍ．ｐｈｐ？ｍｏｄ＝ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ＆ａｍｐ；ｔｉｄ＝２２６０２３＆ａｍｐ；ｅｘ
９
ｔｒａ＝ｐａｇｅ％３Ｄ１％２６ｆｉｌｔｅｒ％３Ｄａｕｔｈｏｒ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉ
ｎｅ％２６ｏｒｄｅｒｂｙ％３Ｄｄａｔｅｌｉｎｅ
内容来源：绿色圃中小学教育网－／
篇二：四年级（上）第２２课《九色鹿》
“学程导航”课时教学计划
施教日期 月 日
１
２
３
“学程导航”课时教学计划
施教日期 月 日
４
５
篇三：《九色鹿》读后感（５００字）作文
精选作文：《九色鹿》读后感（５００字）作文 前几天，我们学习了《九色鹿》这篇文章，《九色鹿》主要讲的是九色鹿不顾自己的安危，去救一个与它素不相识的落水者，落水者发誓永远不说出九色鹿的住处。这个国家的王后梦见了九色鹿，就让国王去捉九色鹿。当那个被救的落水者看到了悬赏的皇榜，就不顾自己的誓言，进宫告诉了国王九色鹿的住处，还带人去捉捕九色鹿，九色鹿非常气愤，就把整个事情的来龙去脉告诉了国王，愤怒的国王把落水者扔到河里去了。
１０
读了《九色鹿》这个故事，我联想到了前天看的一个故事：一位公司的老板曾以一笔钱资助一位家庭困难的学生，从小学到大学，他一直都在给予他帮助。后来，这位学生取得了博士学位，可他却以不良手段损坏了那位老板公司的利益。最后，那个老板的公司破产了，濒临倒闭，后来在当地政府的帮助下又重新开张，生意比以前还要红火。而那位大学生却被自己的行为搞得身败名裂，从此，没有人愿意帮助他。 以上两则故事揭示了同一个道理：我们做人不能贪图一时富贵，要凭着自己的良心做事，要知恩图报。如果我们背信弃义、恩将仇报，最终会像那个落水者一样落得个可悲的下场。 人无信而不立，言必信，行必果。也就是说，诚信是一个人的安身立命之本，我们要信守承诺，要懂得感恩，要做一个像九色鹿一样品德高尚的人。五年级：孙海琳曼
篇一：《九色鹿》读后感
《九色鹿》读后感
五年级：孙海琳曼 篇二：《九色鹿》观后感
《九色鹿》观后感
《九色鹿》这个动画片是由“敦煌壁画”中的《鹿王本生》这一民间传说所改编。主要讲述了九色鹿身为神鹿性情忠厚，对任何人都极为相信，它普度众生、慈悲为怀，终日与一只黄雀一起帮助需要帮助的人的故事。
一日，它听到有人喊救命，看到一个以买蛇药为生的人失
１１
足落水，便上前救人。被救之人非常感谢，并向上天起誓：“决不说出九色鹿的住处，如有违反，全身生疮，不得好死。”但是当被救之人看到王妃贴出的悬赏皇榜，因为国王的王妃梦见自己穿着用九色鹿的皮毛制作的衣服，非常好看，期望得到九色鹿的皮毛，并承诺：“谁能找见九色鹿，金银各一斗并封官一职。” 被救之人见利忘义，利欲熏心将自己的誓言忘的一干二净，带着国王和军队找到了九色鹿，但九色鹿利用自己的神通广大狠狠的教训了落水者与军队，并告诫人们不能背信弃义，见利忘义。
其实这篇文章只告诉人们要遵守诺言、不能见利忘义这个简单的道理，但通过仔细观察社会则不难发现其实见利忘义，利欲熏心是人类贪欲的一种本性写照。而大多数的人都能够自制内心期望的虚荣，有些人则自私自利，为了而到利益和金钱甚至不择手段，出卖朋友，出卖灵魂。这到底是为什么呢，我个人认为其实这事社会发展的一个弊端，大家都知道，任何事情都是有利有弊的，而社会发展得越快竞争的就越快，而竞争
的越快就逼迫的有人得讨好上司，表面说他多么多么好，一转头就说他没啥好。而这就说明了有能力与没能力的区别，有能力的就可以靠自己挣取利益，没能力的就只能通过阿谀奉承来取得利益，所以我们要做一个有能力的人～
如果整个社会能多
１２
一些真诚的话，我们的世界会更加美好～
篇三：续写《九色鹿》
续写《九色鹿》 自从国王下令全国人民不准伤害九色鹿以后，九色鹿在森林里生活得更加快乐，没有人抓他，也没有人打扰他。 有一天，九色鹿在外面散步，它感到非常渴，便到小河边喝水，当它准备回家的时候，它听到了有人叫救命的呼喊声，它仔细看了看，是调达，她想：上次我救了他，他忘恩负义，这一次我一定不能救他～眼看着调达沉到水底，声音也越来越小，九色鹿又想：他现在应该悔过自新了吧～它便跳入水中，把调达救了上来。
调达从水中上来以后，对九色鹿说：“你真是一个好人，我一定要悔过自新，还说要报答九色鹿，可九色鹿不需要他的报答，便放他走了。
自从调达回家以后，果然改邪归正了，再也不干坏事了，还专门做好事。别人掉钱了，他捡起来还给了别人；一位老爷爷骑着车子，车上还拉了一货，在上拱桥时，眼看车子往下滑，调达上去帮老爷爷推了上去。
一个人犯了错没关系，关键是要改好，知错能改，善莫大焉～
篇四：小学作文：《西游记》读后感
《西游记》读后感
在暑假中，我重温了《西游记》这本书，这本书中的神话
１３
人物让我沉浸在美妙而传奇的故事情节中，不由得感想连篇。
孙悟空对自己的师傅非常忠诚，有一次唐僧误会了孙悟空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩萨那，沙师弟在唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的猪老二和憨厚的沙师弟的陪同下唐僧取得真经，普度众生。读了这本书之后我深深地意识到，在我们的日常生活中，经常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心，不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记中有许多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧还真就相信了，可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨．但是，在我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗取钱财，我们应该善于分辨人的好坏，练就一套我们自己的火眼金睛．《西游记》不仅故事情节好看有趣，还蕴涵着一个道理，把它称作是《四大名着》之一简直就当之无愧。
篇四：苏教版四年级语文《九色鹿》
《九色鹿》教学设计
龙虬镇中心小学 李吉美
１４
【教学目标】
知识与能力：
学会本课生字，理解由字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
过程与方法：
自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。
情感、态度与价值观：
通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【重点、难点】
重点：把握文中两个重要角色：九色鹿、调达，分析各自特点。
难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【教学过程】
一、揭题导入
１（板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
２（故事中的九色鹿给你留下了什么印象，你能用一个字来概括吗，（美）
１５
３（故事中还有一个重要人物（板书：调达），一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢，（丑）
二、教学新课
１（这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在，请同学们默读课文，画出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处，
２（画完的同学可以小组交流一下。
３（同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。
？它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
１．出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）
２．那你能读出他的外表美吗，指名读、齐读。
？读得真好。这一段写出了九色鹿的外表美。接着我们继续交流，你还发现了哪些美， ？九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
１．你能从中体会出什么，（板书：勇敢）
２．这个“立即”可以换一个什么词，说明什么，
３．九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊～你会怎么读，激情感读：调达万分危急，生死之间。读——
１６
九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。读——
？勇敢的力量来自善良的心灵～还能从九色鹿身上找到美吗，
？九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
１．从这段话中你看出了九色鹿美在哪里，（板书：无私）
２．你来读出他的无私。
？还有吗，你还找出了哪些句子，刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子，请你说说。
？九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗，正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义～您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗，”
１．读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢，
【答不出：１．看看当时所处的情境，（冷静）
２．圈点“陛下、您”
提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗，
（为了保住自己；国王是出于无奈才捉拿九色鹿的；国王本来是受小
人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。）
１７
３． “您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗，”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想，
（板书：机智）】
３．他是以什么样的心情来说的，
４．指导朗读。
ａ） 感情朗读：她的痛斥字字千钧，句句掷地有声。请自己读一读，（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。
ｂ）？九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发字内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗，”
？九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧～（评：“读得真好，不过，对国王的语气和对调达的语气都一样吗，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”） ？师渲染气氛（指板书）
教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义～让人伤心～（全体女生齐读）
教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义～让人痛心～（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报～让人愤怒～（全体学生齐读）
１８
？课文里除了写了九色鹿的外形美，还写了谁的美，这需要同学们细心去找，去读，请你说说。
？国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
１．能说说国王美在哪儿吗，
２（我们看看前面的国王是怎么做的，男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一下。
３．你体会到了什么，（板书：改错）
４．国王说的话分三个内容，一是斥责，二是惩罚，三是下令。让我们展开想象：做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令，
（出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”国王转身斥责调达道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”最后，他郑重地向全国人民宣布：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”）
？课文里除了国王的美，你还发现了谁的美，再看课文。
？突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了～”
１． 可以看出它是什么美，（板书：助人）
２． 能找出乌鸦的美，了不起，我们要把乌鸦的美读出来。（着急、关切）
１９
３． ？好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑， ？调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。
１．说说你的理解。
２．回头看看得救后的调达，面对救命恩人，他是怎么郑重起誓的呢，
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使？？
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
３．通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达，（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）
４（调达是见了什么“利”，
５（调达见到重金，心里会怎么想，指导读。
６（调达忘了什么“义”，
７．接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义～一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义～一个郑重起誓的人竟然背信弃义～
８（小结。
？我们读出了调达的丑，还有谁的丑，
２０
？有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮～
１．说说你的理解。（板书：残忍）
三、小结。
１．通过读课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了。你最喜欢文中的谁，不喜欢文中的谁，
调达：让我们用这些句子来告戒他～
［示：人无信不立
言必信，行必果
君子一言，驷马难追
火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回］
２．学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃残忍的丑。同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么，（相机擦去不想看到的。）那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么，这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。记住：美的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
四、拓展延伸
２１
同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事
民间故事：，（《梁山伯与祝英台》 ２、《白蛇传》
３、《孟姜女哭长城》 ４、《鲁班造木》
【教学反思】
１、从故事教学的角度来讲，我认为除了故事情节以外，更重要的就是要通过阅读，感受人物形象，为此，在学生初读课文了解课文大体情节之后，我确定了这堂课学习的主要任务，即研究两个主人公的品质特点，这样让他们学有目标，学有方向。九色鹿的见义勇为学生往往心里明白而不会概括。对此，我把词典上的意思讲述出来，再让学生联系课文内容进一步体会其见义勇为的特点。
从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这就是一种见义勇为的精神。接着，再让学生自读第四自然段，从不求回报以及让落水的调达快回家的语言当中感受到九色鹿的善
良的一面。
２、学生从课文结尾九色鹿怒斥调达的一段话中，直接找出了概括出调达的性格特点的关键词——“见利忘义”，“背
２２
信弃义”。教师再让学生默读６、７两个自然段，通过朗读、想象调达当时郑重起誓的样子，这样学生便能抓住调达落水得救后感激涕泠（语言、动作）、面对悬赏时立即告密（动作）这两种截然不同的表现，感悟到这个人灵魂的肮脏，加深对这两个关键词语的理解。
３、九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗，正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义～您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗，”
教师引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
４、自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本，学语文，用语文。在教学过程中，我设计了让学生多次想象练说的环节：想象调达当时的郑重起誓；想象九色鹿控诉时的内心愤恨；想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。
２３
５、语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。教学最后一环节——诚信格言的补充，一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有一定的现实意义，另外，为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。最后，老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏，旨在鼓励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。
篇五：四年级上册九色鹿教学设计
《九色鹿》教学设计
一、导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗，谁能和老师分享一下你最喜欢的故事呀，（指名回答）同学们知道的故事还真不少呀
师：老师啊，今天就给大家带来了一个民间故事。（板书课题）。请同学们齐读课题（生齐读），再读一遍。读了课题，你们想知道什么，
２４
生１：想知道 九色鹿长什么样子，
生２：我想知道在九色鹿身上会发生什么故事。
生３：我想知道九色鹿长得漂不漂亮。
生４：九色鹿到底是真的鹿还是假的鹿。
生５：九色鹿身上是不是有九种毛色。
生６：它为什么叫九色鹿，
师小结：原来同学有这么多的疑问，那就让我们一起带着这些问题来听一下这个故事，看看这个故事能不能解决你们的疑问。
二、初读课文，整体感知
（播放课文录音）
好，听完这个故事，解决了我们课前哪些疑问， （指名回答）
师：同学们都听得很认真，那么谁能用自己的话说说课文的主要内容。
生１：主要讲了九色鹿救了一个名叫调达的人，然后调达为了贪财出卖九色鹿，最后收到了惩罚。（评价：同学们概括的非常好）
生２、生３、生４
师小结：同学们的概括能力非常强。课文主要讲了九色鹿救了一个落水人，名叫调达，九色鹿救了他，可他却出卖
了九色鹿，最后受到了国王的惩罚（板书），最后国王惩罚
２５
了调达。
（一）学习第二自然段
同学们，九色鹿是在什么情形下救了调达，是怎么救得，请同学们赶快打开课本，到文中找找，找出来以后大声读一读。
来现在把你们找出来的句子读出来。（指名读） 读了这一部分你们知道了什么，
生１：我知道了九色鹿非常勇敢
生２：我知道了九色鹿非常善良而且很勇敢
生３：九色鹿只想到了别人，没想到自己。
好，我们读了这一部分知道了九色鹿是非常的善良勇敢，但是每个人的表现可能不一样，有的看到别人受难，会伸出援助之手甚至舍命相救，有的看到别人受难，心里感到同情，会为别人伤心落泪，但是前者更伟大，九色鹿正是
前者，那我们想一想，我们应该怎么读这一部分谁能说一说（指名回答）
师：同学们回答得很好，但谁能读出来呢，（指名读） 好，谁来评一评她读得怎么样，（声音洪亮，有感情） （指名读）再请学生评一评。
（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：以四年级九色鹿选一个人物作文）师小结：咱同学真了不起，不仅读懂了文字，还能把文字放到恰当的语言环境里面去读，
２６
（二）学习第三、四自然段
师：那接下来请同学自读第三自然段和第四自然段，相信你们会有新的收获
读完这一部分，你知道了什么，
生１：我知道了九色鹿不图回报
生２：调达懂得感激别人。
同学们读得可真仔细呀，同时也获得了不少知识，知道了九色鹿救人不图回报，只希望调达不说出自己的住处，此
时调达非常的感激，并郑重起誓，那我们想象一下他起誓时会说些什么呢，（指名回答）
师：你的想象力很丰富啊 ，发了非常重的毒誓。
师：可见当时调达是发自肺腑地发自内心深处发得誓。那同学们在生活中当我们遇到困难，遇到危险，如果有人奋不顾身挺身而出救了我们，此时你会说些什么做些什么呢（指名读）
师小结：好，同学们说得非常好。俗话说得好，滴水之恩当涌泉相报。在生活中，我们得到别人的帮助，我们要学会感恩，调达受到的可是九色鹿的救命之恩啊，他更应该懂得感恩戴德，知恩图报，可他按照自己的誓言做了吗，
（三）学习六到九自然段
师：那么请同学们快速默读课文六到九自然段，到文中找出相关语句，并把它画出来。
２７
好的，哪个同学起来说一下（指名读）（我们回答问题的时候要按照老师提的问题来回答，并且要用自己的话来说，比一比谁说的最好）
２８
