联合国灭狗灭猫特种战士
作文一：《传承经典英语作文》5700字
传承经典英语作文
篇一：传承经典浸润人生
传承经典 浸润人生
——棣丰小学传统文化教育工作汇报
传统文化教育是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承，小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。为了对学生开展传统文化教育，我校以课堂教学为主渠道，深入发掘节假日和传统节日中蕴含的教育资源，对学生开展了形式多样的传统文化教育活动，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。现将我校传统文化教育工作开展情况汇报如下：
一、依托课堂教学，传承传统文化
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，我校自行开发了经典诵读校本课程，利用课间操、早间诵读和路队时间开展诵读活动，诵读内容定期更换，并做好记录。学生们在课间操、路队中整齐地队形，洪亮地诵读声，成为校园一道亮丽的风景，向社会反映了我校的管理特色和管理水平。学校还经常组织各班开展诵读比赛活动，以激发学生的诵读积极性。
传统文化课更是直接向同学们开展传统文化教学活动的有效方式，我校安排了专任教师借助传统文化教材对学生进行教学，使同学们的诵读水平进一步得到提高。
二、结合主题教育，培养传统美德
１．为了使学生学好传统知识并指导行为，我校开展了以“传承传统美德，争做先锋少年”为主题的“十佳美德少年”评选活动，使学生以“让”、“俭”、“善”、“勤”、“诚”、“忠”等标准严格要求自己，对学校中涌现出的助人为乐、自强自立、诚实守信、尽责奉献、尊老爱亲的少年儿童道德先进典型进行表彰，每学期一次全面发展的学生和星级学生评选活动，让棣丰少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。
２．学校还利用教师节、国庆节、重阳节、“三八”妇女节、清明节、植树节、艺术节和雷锋教育月等重大节日及纪念日，通过观看爱国主义影片、出黑板报、召开主题班会、做手抄报、校园广播等不同
形式的实践活动，来激发全体师生的爱国之情、报国之志，并培养了学生尊老、爱老的意识，弘扬了尊老、爱老的社会道德风尚，培养了正确的社会主义核心价值观，营造了“爱深深，情浓浓”的教育氛围，展现了全体师生的精神风貌，引导学生树立科学的世界观、价值观。
３． ７月份，我校组织参加了“翰林杯？古城故事”征文大赛，我
校评选出２０余篇优秀作品上报。１１月份，我校学生参加了“妙迪杯”中国梦，我的梦征文活动，我校评选出３０余篇优秀作文推荐上报，在全县１３ 名获奖学生中我校就有４名学生获奖。我们还参加了“世界华人学生作文大赛国内征文”大赛活动，我校评选出２０篇作文上报。
４．我校根据全国少工委办公室文件《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》（中少办发〔２０１５〕１号）文件精神，结合学生实际，寒假、春节期间在我校全体学生中开展了“优秀传统文化在我身边”活动，同学们利用春节，参加了包饺子（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：传承经典英语作文）、放鞭炮、贴对联、写对联、拜年、走亲、等具有地方特色的传统民俗活动；由父母陪伴参观历史名胜、了解民族传统文化。用手机或像机录制成视频和照片材料；诵读传统文化经典图书篇章（千字文、百家姓、弟子规、论语等），了解地方历史名人传奇故事（吴式芬的故事等），把积极向上的反映民族精神的传统故事讲给周围的人听，共同感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。牢固树立爱家乡、爱祖国的高尚情怀。各学校上报学生阅读传统文化经典图书体会１０篇参加了中心小学评选。
５．我校将教育局下发的“致全县家长的一封信”印发到每位家长手中，本着“以一名学生影响一个家庭，一个家庭影响整个社会”的原则，积极动员学生践行“百善孝为先”的传统美德，为父母、
为长辈做力所能及的事，开展“讲述我家的孝老爱亲故事”活动。开学后，利用班会和课外活动时间集中讲述，开展了讲故事比赛活动，各学校每年级评选出一名选手参加了中心小学组织的讲故事比赛，以此来赞扬美德，传承文明。
６．根据****视察山东时专门就弘扬中华优秀传统文化
发表重要讲话精神，共同推动形成弘扬中华优秀传统文化、建设社会主义先进文化的强大正能量。培养践行社会主义核心价值观，我校组织学生在寒假期间，观看了“国学小名士”诵读大赛节目，开展了观后感征文活动，我校评选出１０篇优秀征文上报，参加了评选活动。学校还利用每天的放学路队行进中开展诵读活动，每周更换诵读内容，使学生接触更多地传统文化，受到传统文化熏陶。
７．为贯彻落实****在春节团拜会上关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，深入开展中华民族传统家庭美德教育，引导广大儿童树立感恩母爱、回报母恩的意识，我校在母亲节期间组织广大家长和儿童中开展了“我的感恩故事”网络征文活动。广大家长、儿童踊跃参与，用手中的笔，书写亲子自身及发生在身边的感人故事，抒发对母亲的感恩之情，用实际行动践行和传承中华民族孝老敬亲优秀传统美德。
三、学习传统艺术，丰盈文化底蕴
为了充分挖掘学生潜能，丰富传统文化底蕴，加深学生传统文化内涵，棣丰小学秉承“引领多元发展，奠基幸福人生”的办学
理念，先后成立了大鼓、葫芦丝、十字绣、剪纸、书法、绘画、舞蹈等多个艺术活动小组，并开发了相应的教学教材，使每一个学生都能找到自己喜欢的特长，让每一位学生找到自信的支点，拥有成功的希望，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。学生按照要求在每天的规定活动时间开展活动，各小组都能根据自己小组的特点进行展示，使学生受到传统艺术的熏陶。今年各小组根据学生需要，又有新成员加入，以老带新形成后备力量，相信我们学校的艺术教育工作会不断发展壮大，也一定会受到上级领导部门和社会家长的认可。
四、加强礼仪规范教育，提高整体素质
学校将规范学生礼仪作为学校常规工作来抓，形成学校天天抓，老师每课讲，学生时时想的良好校风，促进学生良好行为习惯的养成。
１．召开学生行为习惯养成内容的班主任会，主题班会。各学校成立学生自治会，安排检查内容，讲解检查记分方法，对各项活动情况进行检查，每周进行成绩汇总，作为班主任排队的主要依据。安排好
教师值班护导，对违反校规校纪的行为及时制止，记录上报，对在校内外涌现出的好人好事，记录并及时表扬。
２．开展好学生行为习惯强化活动，在对学生进行全面检查培养的基础上开展强化活动，对优秀班级进行表彰，中心小学将强化活
动结果记入每月的班主任工作考核，形成“每生知习惯、养习惯、用习惯，都有自己的好习惯”的学校特色。
３（中心小学德育处组织开展了学生队列队形、广播体操以及少先队礼仪规范比赛活动，以活动来规范少先队礼仪和师生行为习惯，给学生创造一个良好的学习环境，丰富我校学生的文体生活，增强学生体质，培养学生团结拼搏的团队精神，促进学校各项管理规范、有序发展。
４．各学校落实好每天的“晨诵、午写、暮省”活动，主要强调学生的读写姿势和学习习惯，教师盯上、靠上，进行及时的强调和指导，使学生的读写姿势和行为习惯逐步提高，同时受到传统文化教育。
通过课堂教学和主题活动等不同形式教育活动的开展，同学们从传统文化的课程中，汲取到了课本中的营养，从各种不同的活动中，体验到了对传统文化的深厚底蕴，不仅提高了学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，同时陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素养。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节；在传统艺术的习练之中，体验到了中华传统文化艺术的魅力。同时，中心小学于２０１２年５月被评为滨州市“诗文诵读示范学校”、“感恩教育示范校”、“才艺培养示范校”，韩家小学和白杨小学２０１３年５月同时被评为滨州市“诗文诵读示范学校”和“感恩教育示范校”荣誉称号。相信我们的学生们会继承经典，弘扬经典，开创
更加美好的未来～
棣丰街道中心小学
２０１５年７月
篇二：诵读经典传承美德
诵读经典传承美德
《山东省青少年经典诵读电视大赛》观后感
“诵读经典，与圣贤对话；传承美德，让心灵成长。”让我们开启心灵的大门，共同来感受中华文化的博大精深〃〃〃〃〃〃每看一期诵读大赛，我的心灵都受到一次震撼，思想得到一次洗礼，品德得到一次升华。
“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛以“诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用”为主题，目的是让青少年通过对国学经典的诵读，把传统经典中的正能量与社会主义核心价值观结合起来，做到“知行合一、学以致用”。
在我省开展的青少年经典诵读大赛活动中，大家积极参与，踊跃报名，营造出了传承中华民族优秀传统文化的浓厚氛围，积极树立打造了“美德山东、文明山东、诚信山东”的文明标语。与此同时也吸引了更多青少年对加深中华文化产生了浓厚的兴趣和关注，为文化传播和贯彻起到了强而有力的作用。
这次比赛分为三轮，也是对选手三方面的考验。每一轮选手根据自己的实际情况精心选择服装道具，采用配乐、配舞等富有创意的形式，突出表现了中华经典的思想精华和道德精髓，题材丰
富，形式多样，内容催人进取。第一轮比的是诗词，考察选手对诗词的积累，不仅检测选手对诗词的朗诵水平和识记能力，还考验他们的心理素质和临场发挥能
力。第二轮比的是古典知识，主要考察选手对古典知识的积累量，看到他们的表现我真的是非常羡慕，以后我也要多学习传统文化，接受祖国传统文化的熏陶。第三轮考察的是美德，通过设置一定的情境来检查选手的临场发挥，衡量选手的美德表现，每一次看到选手得体的举止，听到暖心的礼貌用语，心里总感到暖暖的，真正感受到了美德的力量，如果我们平时的生活中都注意使用礼貌用语，都注意互相谦让，都做到助人为乐，那我们人与人之间的关系就会更加和谐融洽，我们的社会也会风正气顺，我们的国家会更加文明富强。
通过观看“山东省青少年经典诵读电视大赛”，我学到了许多使我终身受益的人生哲理，国学是中华民族几千年来熔铸成的民族智慧，我们每一名青少年都有责任去传承和发扬，学习先人的优良品德，为社会传播正能量，以先人名士的教导为教诲来传承中华民族的传统美德，弘扬社会主义核心价值观～
作为祖国的未来，我要积极加入到国学学习的行列中去，与圣贤名士为友，让经典国学作伴，自觉接受传统文化的熏陶，成为一名“国学小名士”。
篇三：诵读经典，传承文明
诵读经典 传承文明
——初一１班参加诵读活动总结
初一１班
读书明理，文明修身。５月２２日上午，初一年级面向全体初一学生开展了“国学经典诵读”道德讲堂活动。初一１班全体学生参与本次活动，并做了观察和汇总，学生收益匪浅。作为班主任兼语文老师，我将从以下几方面做总结。
１、自我观察利反思，自查自纠效果好。本班有８名同学参与了百人诵读活动，其中有２名副班长，３名课代表，１名特长生，１名普通学生，１名主持人。我们针对这类学生设置了”参与活动学生在诵读前后的变化”的量表，通过８名学生的认真填写，我们发现： ａ自身品质优良学习优秀的学生，能通过本次活动不断完善自己。比如其中一位班长，在诵读前后，在尊师、勤学、立志和守信方面表现一直良好，但惟独孝亲部分，发现了自己与家长的交流少，时常会跟父母发生争执等现象，她通过诵读对自己的影响，已经觉察并决心改正这些问题。
Ｂ情绪比较容易波动、不够自信的学生，能通过活动丰富内心，更加自信。比如特长生，他在田径、航模、音乐等方面都有不错的成绩，但惟独学习不理想，因此，在学校仍觉自卑。参加活动后，更自信了，每天能按时训练，积极提出意见和建议，听课时的眼神也更加明亮了。
２、礼仪观察知文明，家长学生合力评。作为观众的学生，在班级
里占大多数。本班的学生进班时的行为习惯比较差，对于班主任而言，功夫要下在平常。平常的诵读和参加活动听诵读，都是有利于培养初一学生礼仪习惯的最佳阵地。所以，我们针对班级中常出现的礼仪文明的问题设置了“观众礼仪”的量表，有两名家长代表和两名学生共同观察，从“场外礼仪”“活动过程的礼仪”“退场礼仪”三大方面，进行观察。最终发现：学生整体情况良好，只是有２、３个学生行队礼的姿势不够标准，在活动的点评阶段有３、４个学生偶有交流的现象。学生对于最基本但又容易忽视的礼仪文明有了进一步的规范。这不得不归功于诵读的力量。
３、闪光点让我自信，发展点让我进步。借助这次活动，我又根据班级的现状，设置了以班级理念“追逐梦想，快乐成长”为主题的反思调查表。主要针对“尊师”“守纪”“守信”问题凸显的三方面，让学生自己找的自己的闪光点、发展点、改进措施和激励自己前进的座右铭。从学生认真填写的表情中，可以感受到他们的成长。
４、满怀激情诵经典，提高水平心欢喜。作为专门指导诵读的语文老师，我感受颇深。参与百人诵读的学生都是各班热爱朗诵的学生，但他们的朗诵水平参差不齐。面对热情的他们，除了严格要求他们，更重要的是给他们切实的诵读方法指导，让他们的诵读水平有提升。我们首先从指导学生理解诵读的内容入手，反复诵读，熟读百遍，其意自现。其次，我们从节奏、重音和语气语调方面，示范指导，反复练习，让学生从初步的理解上升到对内
容精神实质的融会贯通。因为可以学到技巧，所以我们只需１－２人就可以掌控百人的训练。他们长
久站在舞台上诵读虽然很辛苦，但是他们微笑着坚持到了最后。那激情澎湃的诵读是最有利的证明。
诵读活动已经结束，我想，我们诵读的是经典，传承的是文明。国学经典诵读的精髓，会潜移默化地甚至是长久的激励这些学生，端正思想，矫正行为，我们只需要用时间来检验。静等花开～定会花开～
作文二：《传承经典文化作文》1400字
传承中华文化，共筑精神家园
张集中学七（２）班 张欣茹
优秀的传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。对于中华民族而言，优秀传统文化就是我们中华民族的“根”和“魂”就是中华民族的精神家园。中华文化之所以源远流长、博大精深，历经５０００多年而不衰，成为世界几大文明古国中唯一没有中断的文明，就是因为没有抛弃传统，没有割断精神命脉，其“根”其“魂”一直绵延至今。
上下五千年，中国一路风尘仆仆走来，脚下踏的是深厚的文化底蕴，但在今天，一提及中国传统文化，大多数人并没有什么清晰概念，甚至一味的认为这种传统文化是过时的东西，因此，中国文化正在遭受着史无前例的迷茫与质疑。
人类已经有了几千年的文明史，任何一个国家，一个民族都是在承前启后、继往开来中走到今天的。当代中国是历史中国的延续和发展，当代中国思想文化也是中华传统思想文化的传承和升华，要认识今天的中国，今天的中国人，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养中国人的文化土壤。
中华优秀传统文化，体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观，人生价值观、审美观等。其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因。这些最基本的文化基因是中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中逐渐形成的，有别于其他名族的独特标志。
然而，中华民族传统文化是中国人民几千年来处理人际关系的实践结晶，是人与人之间的行为规范的准则。
杨时与他的学友游酢为求得正确答案，一起去老师家请教，时值隆冬、天寒地冻，来到程老师家时，正逢先生在午睡，杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬立在门外，等候先生醒来，过了很久，老师一觉醒来，从窗口发现待立在风雪中的杨时，只见他满身披雪，脚下的雪已经有一尺多厚了，此后“程门立雪”的故事就成了尊师重道的千古美谈。
中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息，发展壮大的丰富滋养，也是社会主义核心价值观的重要源泉。一个国家的强大，既需要经济总量，军事力量等硬实力的发展，也需要思想文化、民族素质等软实力的提高。
礼仪已经成为一种规范，是表现了对他人的尊重，古人云“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会道德的体现。
东汉黄香仅九岁，就懂得尊老爱幼、孝顺父母，在冬天严寒之时，就用自己的身体将父母的被子温暖后，再请父母安寝。孝顺父母，从小事做起。
近百年来，由于种种原因，一些优秀的伦理、道德遭到不同程度的破坏，如今的人们已经有了较之过去更为雄厚的经济基础，来孝敬老人，但是心已经没了，孝敬父母不是有心无力，而是有力无心。 中国传统礼仪应是体现精神价值的生活方式，传承它可以使我们
的礼仪文化发扬光大，而传承中国传统文化是每个华夏儿女的责任，只有这样，我们才能无愧的大声说：“我是中国人！”
青少年是祖国的未来、民族的希望，是中华优秀传统的传承者和弘扬者，青少年要传承中华优秀传统文化，培养社会主义核心价值观，推动文化创新和发展，让中华优秀传统文化在我们心中生根发芽。
青少年朋友们，让我们以实际行动传承中华优秀传统文化，共筑中华民族共有的美好精神花园，为实现伟大复兴的的中国梦而努力奋斗！
评语：本文紧扣“传承”，并且从不同角度表现题目，“程门立雪”“东汉黄香”的例子更具体展现了中华传统文化的魅力。本文中心明确，层次清晰，语言生动而具有一定的感染力。
指导老师：张艳
作文三：《品读经典传承文化作文》5700字
品读经典传承文化作文
篇一：“传承文化 品读经典”读书方案
ｘｘ市ｘｘ中学
第二届“墨润江中，悦读人生”读书活动系列方案
——“传承文化 品读经典”
为了提升学生的阅读品位，培养学生良好的阅读习惯，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，同时能感受到中华民族的传统文化与经典，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设，继续开展镇江市江滨中学“墨润江中，悦读人生”读书活动。 活动主题：传承文化 品读经典
活动对象：全校学生
第一版块 美文推荐
１．假期“读一本好书”活动，撰写读后感。
２．？好书推荐一——每周推荐
八年级主题：“我拼搏，我进取”
九年级主题：“超越梦想”
推荐要求：
（１）各年级围绕主题选择推荐文章
（２） 推荐文章１０００字左右，不要推荐小说节选。
（３）从２月２８日开始，按照八（１）班至八（７）班，以此类
推，再从九（１）班至九（６）班的顺序。推荐书籍或文章，写２００－３００字推荐理由在国旗下讲话宣读并写在粉化纸上张贴出来。文章推荐理由
内容形成电子稿发至邮箱（１２４２８５０３５＠ｑｑ．），注明班级。（格式如下：标题为“本周推荐”，副标题为推荐篇名，落款为“推荐班级——ｘｘ班”及推荐时间。）
（４）当周完成对推荐文章的阅读，各班分小组阅读，小组推荐并在各班读书网页上上传本班本周学生读书心得至少５篇，班主任并在网页上给与点评。
（５）每月各班评选一位“读书之星”，并在读书网页上具体介绍其读书事迹，并把电子稿材料发到邮箱１２４２８５０３５＠ｑｑ．。
？好书推荐二——学期推荐
八年级——《西游记》
九年级——《朝花夕拾》
活动要求：学期结束，各班完成小说读后感。
３． 各班在本学期里编辑一本“读书文集”，主要搜集读书活动中学生的精彩文章，学期结束时交政教处。
第二版块 在感恩中成长
活动形式：１．感恩书信与贺卡制作评比
２．举行一次关于感恩主题的讲座
第三版块 师生共品一本书
经典诵读，传承文明，享受经典，感悟人生．我国历史悠久，文化灿烂，
经典文化凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了五千年的思想精髓．让同学们在读经诵典中“养德行，学做人”。同时，全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国的思想，丰富语言的积累，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美和谐发展。
活动主题： 师生共品一本书 ——《爱的教育》
活动形式： １．师生共读一本书，进行读后感评比。
２．举行校园课本剧比赛
作品简介： 《爱的教育》，原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃？德？亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级１０月份开学的第一天到第二年１０月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共１００篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的９则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
第四版块：我阅读，我创作
活动主题：我阅读，我创作
活动形式：举行原创诗歌评比活动，八九年级分别以“拼搏进
取”、“超越梦想”为主题进行创作。
第五版块：读书进社区
活动主题：江滨读书活动进社区
活动形式：现场表演
政教处 团委２０１１年２月
篇二：品读经典，传承文明之《围城》读后感
品读经典、传承文明
《围城》读后感
《围城》这名著，虽然看似普通，但是却蕴含着大量的人生哲理，引人思考，供人深思。
当读到这一名句：“天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例，第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。”我想到，先苦后甜，这是常人所认为正确的做法。只有经历了苦，才能享受苦后的甘甜。就读书学习而言，我们自小就开始上学，但小时候，很少会有人去想，读书到底为了什么，只是为了考试的名列前茅，还是为了家里人在其他人面前炫耀自己的孩子成绩多么优秀，这些现象确实有。但是并没有什么实在的意义，只是为了满足内心的虚荣罢了。等真正意识到，自己把大好的青春，花费在学习上，广泛的学习，有目标的前进，像**同志那样
为中华之崛起而读书时，你会发现，这时间花的值得，这苦吃的值得，为守护国家的尊严和强盛付出力量，这是值得的。这些不就是甜么，如果连自己活着都不知道为了什么，那活着又有什么意义。
然而，如果是像只是为了满足虚荣心而付出努力后的甜，就是回忆，华丽修饰一下可以说是曾经的辉煌。曾经的辉煌，着不敢说没有意义，但对于未来来说，并没什么实际用图，最多只能算是一种虚荣。
但是留给未来的应该是前进的方向，前进的目标和美好的向往。人不能活在过去，活在过去只能沉沦于昨天，荒废了今天，放弃了明天。这是自取灭亡的征兆。一个人不能如此，一个国家也不能如此，一个民族更不能如此。因为历史深刻的烙印在我们心中，清王朝的腐败与覆灭，华夏民族所受的欺压，无疑是自认为陛国地大物博，应有尽有，闭关锁国的自大造成。前期，中国一直发展特别强势，这一点却是没错。但是未来的发展却是个未知数，谁又能断定，以后中国还是超级霸主，在清政府里，谁又能意识到这点，活在回忆里的民族，终究是个错误。
钱钟书先生在这围城的有句话说得好，“没有梦，没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品。”是的，梦，换句话说是理想、目标，如果连这些都没有，那真的是死的样品。在一个家庭里，为了孩子能上好学，受到好的教育，为了家里能过上好生活，衣食无忧。这就是作为父母的梦。或许看似很平凡，但是这确实最
真实的体现，也是最伟大的梦。如果练这种小小的梦都没有，那谈何国家的梦，谈何民族的未来，中国梦有何以实现，没有民族的强盛，没有国家的富强，又何来的稳定生活环境，这小小的梦又何以实现，
是的，梦很重要。中国梦，昭示着我们朝着共产主义社会前进。这是我们每个党员的梦，同时也是我们中国人民的梦，更是我们华夏民族未来的前进目标。有目标便有了努力的方向，这苦后的才是真正的甘甜，才是有意义的，才不是死的样品，是活着的真实写照，是存在的历史记录。试想，如果没有梦，浑浑噩噩的过日子，有一天过一
天，那会是什么，这不是跟动物没有什么区别吗，人之所以为人，是因为人有思想，换句话说有梦。有梦才有发展，有梦才有未来的可能。不管什么困难都会风雨无阻，为自己的未来而拼搏。
谈到拼搏，这《围城》里有一句：“天下就没有偶然，那不过是化了妆的、带了面具的必然。”让我深有感悟。举个例子，当别人考试考到第一名或者在什么活动比赛中拿了一等奖。或许你会觉得那人很厉害，亦或许会觉得他运气很好。但是，运气这东西，虚无缥缈，不敢说不信，但也不能全信。其实，每个成功都是必然的，即使在别人眼中是偶然。所谓养兵千日用兵一时，每一个成功被背后都是付出了莫大的努力才换来的。我相信，这世界上，任何东西都是守恒的。没有付出一定的代价，是不可能换来成功的。
换而言之，红军的长征，确实是成功了，但付出的代价是何其大。新中国的成立是一种成功，可这是共产党员先辈们用血与泪的代价才有的。是的，天下没有免费的午餐，也不会突然掉馅饼。这昭示着，我们不管有什么梦，不付出努力都是纸上谈兵。更是让人明白，社会主义社会的远大目标，需要我们党员，和全国人民多年的不懈努力才有实现的可能。所以我们首先要坚定共产主义信念，并把信念传承下去。
在这段充满诗意的语段“满城的青春都曾经被你我开启
杯中的浊酒倒映着回忆
输过和赢过的
都藏在围城里
落满尘埃
那份胸中随时可倾城的温柔
会不会随落叶变得腐朽
放手或不放手
都不可能自由
钥匙断了
城门为谁死守“
我深深明白梦的重要性，国家与民族的重要性。同时，我们要铭记历史，以勉励自己，为未来努力。我们固然不能活在回忆当中，但是回忆却是唤醒曾经那痛觉的药物，让自己时刻记得曾经的屈辱，记得我们国家曾经的屈辱，不管是圆明园那三天三夜的
大火，还是南京那横尸遍野的土地。只有国家的强盛，民族的强盛，才有我们范围内的自由可言。其实，钱钟书先生所说的，不管放手或不放手，都不可能自由。是的，放手的话，就失去集体的梦，没有强盛的国家、民族的庇护，去到那里都是收到欺凌，没有自由可言。不放手，为了集体的梦而努力奋斗，以最终实现国家强盛，民族兴旺，这就需要付出许多努力，这就相当于一种诅咒，束缚着自己一定要去做，没有不用做的可能，所以这也不是自由。当你完成目标时，才能有范围内的自由。
换而言之，梦想其实也是一种诅咒。也只有这诅咒，才能成为自己的前进力量，踏上属于自己的征途，实现自己的价值所在，名留青史。作为一名学生党员，我们所要做的不是单纯的遵循领导的任务而做任务。我们不仅要在完成自己的学业的同时，要不断关注国家的决
策，党的决策，思考国家的去向与未来。这是我们的责任，也是我们的义务。诚然，家很重要，国也很重要。要守护好这两样东西，去实现中国梦，需要我们新一代的年轻人，特备是党员，付出更大的努力，并且为我们下一代传承我们的民族精神，我们的梦。
篇三：暑假社会实践报告之品读经典传承文明
上善若水
——读汪曾祺作品有感
每放暑假寒假之前，我都忍不住给自己排满各种乱七八糟的事
情，而这些乱七八糟的事情又不符合学校社会实践之要求，于是乎，每到开学要交社会实践报告之际，这读书笔记便是上佳之选了。
其实我很少读书，偶尔捧起书册也只是做做样子，并不能真正把书本内容读进去，且大多时候也不是单纯地为了读书而读书，实在惭愧。但是呢，这个假期拜读汪曾祺老先生的作品，我却是读得津津有味险些不能自拔了。于是特意上网看了对汪老其人的介绍：抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。想想自己读过的汪老的作品，温润又随性，看似不修边幅，实则亲近自然，无形中矜贵的气息扑面而来把人包围着，一篇读罢，只觉余音袅袅。不得不说，汪老确实担得起这样的评价。然，这？最后一个？，念来却又带了一股淡淡的惆怅，汪老听了，想必是要反驳的。
我读的第一个汪老的作品是《受戒》。汪老把《受戒》当作是一个梦，但其实，这是他年轻时候的亲身经历和感受，他把这个经历藏在心底，经过时间的发酵，最终酿成这温醇的文章。且不提男主是小和尚的身份，在我看来我们现在能读到的《受戒》其实只是一个很懵懂很纯真的爱情故事。汪老的这个作品温如其人，文笔淡淡，却如春雨润物。他把一对少年的小小风月就这么告诉你，像是祖父在给你说着他自己的年少不经意的时光，又像是你自己回到了那个年代，亲身感受着流动在那对少年之间的缱绻。这样的纯真，又这么的随意，轻
易就能勾起人心底的向往。我想，汪老的年少时光里大概也是有英子这么一个美好的姑娘出现过的吧，他在写着《受戒》时，嘴角大概是挂着一抹温柔的笑的吧。
网上的评论说，？表面上欢乐的《受戒》，便包含了作家的隐痛，表面上的初恋题材，表现的却是作家对纯朴人性的歌颂与对理想生活的渴望？。渴望我是能读出来的，从文中对环境风俗人物的描写，笔墨间那样细致那样详实，一一读来，书中描写的那些场景仿佛就在眼前，不是带着渴望之情又如何能表现得如此淋漓呢，但是所谓隐痛，我却半点也感觉不到，或许是因为我涉世未深经历尚浅，如有机会，真想亲自见一见汪老，亲耳听听汪老的说法，想必汪老也是像我爷爷那么慈祥的人吧。
读罢《受戒》，我脑海中其实就只剩下几个场景，念念不忘挥之不去。一是小和尚初初动心的片段：
她挎着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。明海看着她的脚印，傻了。五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的。这一串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了。
二是文末，小英子求爱的片段：
小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说：
？我给你当老婆，你要不要，？
明子眼睛鼓得大大的。
？你说话呀～？
明子说：？嗯。？
？什么叫‘嗯’呀～要不要，要不要，？
明子大声地说：？要～？
？你喊什么～？
明子小小声说：？要——～？
？快点划～？
明明和尚是要求六根清净无欲无求的，偏偏汪老笔下的和尚与世俗凡人无异。可你要说这是不对的嘛，却又不见得，在汪老笔下，这么些场景做派自有一番和谐的风味在。明子和尚大概是符合一般和尚的性格的，小小年纪便隐隐有内敛沉稳的作风，再说英子，明眸皓齿活泼可爱，且两人都是长相俊俏的，两厢一配，倒也赏心悦目。我以为，能写出这两人来的汪老，想必也是赏心悦目的。
说起来，汪老的散文也是十分出色的，其文风平淡自如，隐隐间又觉高雅若菊，其中所流露出来的洒脱超然的姿态，不正入文人雅士之流吗，汪老写作几乎没有功利性，往往只是情之所至。他的作品遣词用句十分随性，读他的作品，读的是整体，他用极其简单、流畅、朴实的语言给读者们展示的却是极不简单的灵动的生命美、人文美，与此同时，他把自己对生命对生活的热爱肆无忌惮的传达出来，那样
的质朴。这一切不仅使得他的散文具有一种独特的吸引力，也使
得我对他的生活态度倍感敬重。
都说上善若水，现在看来，说的大概便是汪老这一类的人了。他就一直那样淡淡的，不吵不闹，经营着自己的人生的同时也给其他人以启发。情之所至写一段文字，兴之所至高歌一曲，且行且乐，人生就这么走过一遭，想必也是极好的。
作文四：《优秀作文-诵读经典，传承美德》900字
优秀作文：诵读经典，传承美德
中华经典传承几千年，是中华民族优秀传统文化的精髓，是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族屹立于世界的魂与根 。寒假期间，我观看了山东省青少年经典诵读电视大赛《国学小名士》节目，让我真正领略了中华文化的博大精深，源远流长；我的心灵也受到了莫大的震撼与洗礼。
山东省青少年经典诵读电视大赛，如同让我们品尝了一道古代经典文化大餐，演绎出了国学经典的独特魅力，有代代传诵的唐诗宋词，有琅琅上口的传统蒙学读物《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》，有千年流韵的名篇雅言??。通过观看比赛，给我印象最深的就是一等奖获得者张晓萍同学的《孝满天下，让爱回家》的朗诵，它让我们认识了以孝德感人的黄香、朱寿昌、**等，号召我们从小做起，从现在做起，做一个尊敬长辈，孝敬父母的人，不要给自己留下“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”的遗憾；而那些身着古装的国学小名士，他们扮演的小李白、小杜甫、小白居易、小李清照、小蔡文姬、小苏轼更是让我忍俊不
禁，发自内心的喜欢；那一个个脍炙人口的诗句，声声入耳，涤荡着我的心灵；那出自圣贤孔子之口的“三人行必有我师焉”的语句，让我懂得了应该以能者为师，学会从生活中寻找良师益友，虚心向别人请教。要海纳百川，虚怀若谷，方能拥有高山般的情怀大海般渊博的知识。
人生犹如一条漫漫长路，有许多岔道，当我们迷茫不知如何选择的时候，需要一个智者的指引，那个人就是经典诗文；我们少年儿童犹如一颗颗茁壮成长的幼苗，那么经典诗文就是我们所需要的阳光、雨露??
“诵读经典，与圣贤对话；传承美德，让心灵成长。”让我们开启心灵的大门，去吟诵去领悟，为传承祖国的文化传统美德而共同努力吧～
（点评：付文丹同学通过观看山东省青少年经典诵读电视大
赛《国学小名士》节目，对所看的节目做出了自己的评价，写出
了自己真实的感受与收获，并号召少年儿童为传承祖国的文化传
统美德而共同努力，情真意切，让人读之感动。）
作文五：《[优秀作文]经典诵读，传承美德》600字
在假期里，我观看了由山东少儿频道播出的“国学小名士”。
看那朗朗上口的诗词，将我带入其境，让我去感受，感受诗中的苦，诗中的乐；看那宽大的衣袖，又将我带到古代，倾听那铿锵的音韵，感受那高山流水带来的美，用心享受那朗诵经典时与诗融为一体、情不自禁的动作。
《三字经》在我看来是教我们如何做人，尽善，尽孝，尽忠，还有人生的道理等它将这几类等都编成三个字的类型，如“人之初，性本善”，意思是，人最初本性是善良的。
《百家姓》原本是一个书生所编撰的一本蒙学读物，将常见的姓氏编成四字一句的韵文。正如赵孙钱李，周吴郑王。其中周便是我的姓氏，虽然排在第五，但比起五百零四个姓，我的姓也算名列前茅了！
《千字文》是一本公认为编得好的识字书，流行了一千四百多年，成为世界上现存出书最早，使用时间最久，影响最大的识字课本。其内容包括天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、以及祭祀等文化活动。如天地玄黄，宇宙洪荒意思是苍天是黑色的，大地是黄色的，茫茫宇宙辽阔无边。
除了这些，还有许多古诗有唐诗宋词元曲、二十四孝、歇后语、谚语、汉子等。这些都记录着伟大中华优秀的传统文化。
记得小时候就背过《千字文》，如今，也只会背几句了，爸爸说，看来，文化对我的熏陶还是不够浓，况且，温故而知新，我也没有做到，看来我还要多了解中华的传统文化，也要随着世纪的发展传承下去，让我们的子子孙孙，到我们年过花甲的时候，也能拿着古诗文，用心体会这些优良的文化知识！
作文六：《诵读经典诗文传承传统文化作文》1800字
精品文档
诵读经典诗文传承传统文化作文
书，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。下面是ｐｉｎｃａｉ小编为大家收集整理的一些关于诵读经典诗文传承传统文化征文，请大家认真阅读！
［诵读经典诗文传承传统文化征文１］
一大早，我们全班同学来到学校，参加淮北市教育局在我们学校举办的“中华传统文化经典诵读”义务讲堂学习。
上课了，首先给我们讲课的是一位姓朱的男老师。他简单地作了自我介绍后，先是和我们“娱乐”了一把在同学们的极力推荐下，我和赵宇昂同学领唱了《中华经典诵》。我还故意展示出了学校合唱队的特色，台下的同学们一边拍手，一边和着节拍齐声歌唱。
接着，朱老师就开始“言归正传”讲授《弟子规》了。朱老师的课讲得真棒！他先富有感情地朗读一遍，然后逐字逐句地解释古文的含义，讲解中，他还给我们讲了一些历史故事。他的声音抑扬顿挫，富有磁性，我们都被吸引住了。同学们跟着老师大声朗读，都情不自禁地摇头晃脑，真有点古人诵诗的味道呢！老师也露出了满意的笑容。
这是我们参加“中华传统文化经典诵读义务讲堂”的第一课。在此后的几个月时间，我们又聆听了淮北市其他几位名师的讲课，系统地学习了《弟子规》。我回到家也拿出书本一遍遍诵读，并把老师讲过的内容讲给爸爸妈妈听，我
１ ／ ３
精品文档
还和妈妈一起诵读呢。我在快乐中学习了中华民族的传统文化，感受了中华文明的博大精深，懂得了怎样做人，从小培养良好的道德情操。
［诵读经典诗文传承传统文化征文２］
书，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。阿姑和阿姨都是老师，所以我从小迷漫在书的海洋中。打开书本，一切不愉快都离我而去。这不，我最近又迷上了《中华经典诵读》这本书，它让我徜徉在诗的海洋中。
在读诗中，我收获到“亡羊补牢，未为迟也。”。
记得有一次，我病好刚回校上课，谁知下午老师说：“同学们，明天要考试了，回家要认真复习。”叮零零，放学铃响了。我垂头丧气地回到家，慢吞吞地把作业做完了。我刚拿出语文书准备复习，心想：唉！复习还有什么用，我都请了几天的病假，怎么也考不到第一。老师说过：“要在全组考第一才能当上语文组长。”反正当不了语文组长，还不如看看电视，轻松一下！我拿着作业找妈妈签字，妈妈问：“你这么快就复习完了，明天能考好吗？”我跟妈妈说了缘由，妈妈摸着我的头说：“你不复习，不努力，不去试一试，怎么就知道自已不行呢？更何况你如果有不会的，还可以打电话问老师呢！如果现在放弃了，不是一点机会也没有了吗？语文组长可是你这段时间梦寐以求的啊！听妈妈一说，我便跑进了房间，认真地复习起课本来。等考试结果出来了，我终
２ ／ ３
精品文档
于如愿以偿地当上了语文组长，这真是：事到临头，只要及时想办法弥补，都来得及。
在一个星期五的晚上，我拿出书本准备做作业。可是又想：不是还有明天吗？留着明天做吧，今晚看一下电视。当我打开电视看得津津有味时，脑子里忽然想起了《中华经典诵读》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因为明天还有明天的事。于是，我关掉电视，回房间做作业去了，从读诗中我感受到时间的宝贵。
从读诗中，我体会了古代劳动人民的艰辛“到头禾黍属他人，不知何处抛妻子”（选自《农夫》）；
从读诗中，我领略了江南水田美丽的风光“更被鹭鸶千点雪，破烟来入画屏飞”（选自《稻田》）；
从读诗中，我??
诵读经典，我感受这世间的真谛；诵读经典，我享受这世间的美景；诵读经典，我分享这世间的真情；经典，伴我成长。
３ ／ ３
作文七：《传承经典》600字
传承经典，诗意人生
——彭敏简介
彭敏，衡阳市衡南县人， ２００２年毕业于衡南一中， ２００２－２００９年先后就读于中国人民大学、北京大学，中国当 代文学硕士。 ２００９年至今，为中国作家协会《诗刊》杂志社 编辑。少年时代开始从事诗词、新诗和小说写作，曾获人民 文学年度新人奖、北京大学校园原创小说大赛一等奖、北京 大学原创诗词大赛最佳原创奖、北京大学未名诗歌奖等奖 项。小说、评论作品见于《人民文学》《人民日报》《光明 日报》 等处， ２０１６年 ２月出版励志散文集 《被嘲笑过的梦想， 总有一天会让你闪闪发光》。荣获中央电视台第二届中国成 语大会年度总冠军、第三届中国汉字听写大会媒体竞赛团年 度总冠军、中国诗词大会年度总决赛亚军。
胸藏万卷诗书，人生自有诗意
你凭什么觉得，自己不会站在世界之巅指点江山？你凭什么觉 得，无论你付出多少努力，终究要落成一个普通的人生？
那些看起来遥不可及的神话， 常常有一个平淡无奇乃至举步维艰 的开头。那些叱吒风云的人物，也曾像我们一样，在田间地头的 泥涂中胡乱打滚。
那些每天磨损你的东西， 如果最终没能将你消耗净尽， 那么你终 将被磨得光彩照人。
人生总要有几次不管不顾，生活需要不断地旁逸斜出。
其实，一个有梦想的人，一定不会去嘲笑另外一个人的梦想。只 有碌碌无为的人， 才会害怕别人因梦想脱颖而出， 被梦想带离他 们平庸的行列。嘲笑的背后，其实暗含着恐惧。
年轻，最重要的品质，便是要善于创造并坚持梦想。不要看轻了 自己，不要总去怀疑，你是否配得上自己的梦想，为什么不反过 来看看呢，你的梦想，它配得上你吗？
作文八：《传承经典》1300字
传承经典、放飞梦想
为弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的文化和道德素质，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读伴随孩子一生的成长。２０１４年４月１８日上午，申明亭学校成功举办了国学经典诵读成果展示活动。全校 六个年级各显神通，通过大型集体诵读、配乐吟诵、情景剧表演、武术书画等活动，多方位地展示学校国学教育的新成果。 “天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……”，１８日上午，申明亭学校校园里古韵萦绕，诗香阵阵。一场别开生面的国学经典才艺展示在该校大操场举行，优美的经典诗文，精彩的诵读表演，奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。比赛中，学生们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《大学》以及《千字文》等国学经典进行了激烈的比赛。在活动过程中，各级组采取小品、情景剧、集体诵读、联诵、舞蹈、武术等表演形式，把全校师生引入了一个个优美的诗文场景，博得大家的阵阵掌声。
一二年级的孩子们通过诵读、吟唱的表演方式展示国学经典的学习成果，稚嫩的童声合着“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”，悠扬而动听；三四年级表演的方式很特别，尤其是四年级，阵容强大，表演形式新颖，除诵读外，还通过舞蹈、武术、情景剧的方式呈现国学经典的学习成果；五年级表演别具一格，诵读《千字文》中还穿插恰恰舞，边舞边唱，其他年级的小观众也情不自禁的舞动起来；六年级则用情景剧的表演来展示
他们对国学经典的理解，两位女生还即席挥毫，诵读表演将结束，两幅书法作品“大学之道”、“在明明德”便呈现在一千多名观众眼前。
在朗朗的诵读声中，申明亭学校全体师生感受着中华千古美文的神韵，接受着博大精深的中华民族文化的滋养。孩子们的声音虽然稚嫩，可是节奏鲜明，感情充沛，他们在诵读中，接受国学经典的精神滋养，与古代先贤进行心与心的交流，情与情的碰撞，他们精彩的诵读展示赢得了阵阵掌声！
经过５０个家长评委的评分，最后，五年级组以微弱的优势战胜四年级组，获得本次经典表演赛金奖，四、一年级获银奖，六、三、二年级获铜奖。
据悉，申明亭学校还以诵读国学经典为载体，通过手抄报竞赛，主题黑板报评比、诵读经典、主题教育、小品剧等多种形式的活动，以学生读来促进学生的行为，以学生的行为促进学生的思想，又以学生的思想来约束学生的行为。在申明亭学校了解到，学校的经典诵读活动，先由语文老师利用周五诵读课对学生进行讲解和诵读指导，再利用早读、午读时间，由各班组织学生进行集体诵读，人人参与。“既保证了活动的连续性，又使每个学生都从中得到教育和熏陶。”该校的郑育美校长说道。
一年级级组长梁冬梅老师认为，通过诵读经典，学生的视野不只局限在课本上，而是迁移到了中华的传统经典上，通过诵读经典，学生言行更加规范文明，待人接物的态度更加文明，比以前更懂事了。
如果说申明亭学校在国学诵读中取得一点点成绩，那么成绩绝非偶然。申明亭学校长久坚持传承中华文明，用德智教育塑造学生道德人生。从２００９年３月开始，学校就将国学经典诵读纳入校本课程。展望未来，郑校长意味深长的说：“路漫漫其修远兮！学校在全体老师的共同努力下，一步一个脚印，扎实做好国学诵读这项基础工程。”
申明亭学校国学经典诵读教育活动，任重道远，但已见花开！
作文九：《传承经典》800字
传承经典放飞梦想
１２月 １７日， 我校高一、 高二年级全体同学在阶梯教室进 行了“ 传承经典放飞梦想 ”诗歌朗诵大赛。两个年级 ２０个班 级 ２０个节目，经过激烈角逐，评出了一等奖四名、二等奖 ６名，三等奖 １０名 ． 大赛取得圆满成功。
这次诗歌大赛的目的是提高学生诗文朗诵和鉴赏水平， 丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐 的校园文化环境，规模宏大，场面壮阔，令人振奋！
比赛前，教导处和团委作了精心设计和安排，各班、各 语文老师认真组织准备。参赛同学准备充分，抑扬顿挫，配 乐、伴舞，形式多样，会场气氛热烈，掌声雷动，把人们带 进了诗的意境。 同时， 优美隽永的文字， 升华了我们的情感， 触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的 震撼和美的享受！尤其是高一 ８班熊高洋等同学的原创作品 《长岭， 我来了》 表现了高一新生对长岭中学的憧憬、 热爱， 对学校未来发展的祝福，动画的设置、朗诵中穿插的二重诵 读，让人眼前一亮，为学生的才艺叫好；还有高二 ９班杨婉 蓉同学带来的散文诗《青春中国》 ，表达了对祖国的热爱和 赞美。不管朗诵还是画面音乐配置堪称完美，迎来全场热烈 的掌声。而高二 ７班的《滕王阁序》更是把经典演绎到了极 致！ ２０个朗诵节目，有的深情，有的庄重；有的欢快，有的 凝重，充分展示了我校素质教育的累累成果，是一次成功的 语文教学活动课。
经过两个小时的现场打分、评比，评出了一、二、三等
奖。最后，校长宁新礼作总结讲话，他代表学校高度评价了 这次活动，认为比赛组织得圆满成功，达到了预期目的，收 到了良好的效果。并且感谢精心组织、辛勤工作的各处的同 志，班主任、语文老师及各位评委老师，向获得优异成绩的 参赛班级表示了热烈的祝贺！ 学校刘校长、 左书记、 汤校长、 张主席、高中教导处李主任等为获奖选手颁发了奖状和奖 品。
举办这样的诗文朗诵比赛，是一种有益的尝试，也是校 园文化建设的重要形式，为冬日寒冷的校园增添了温暖和活 力。 借此东风， 愿大家多读书、 读好书， 提高自己文学修养， 让我们的生活多姿多彩！
作文十：《传承经典》1800字
传承经典，改变人生
国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，其价值历久弥新，是发展先进文化的客观要求。
国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，那就谈不上发展先进文化。先进文化不仅具备兼容并蓄、海纳万川的品格特质，还保持着别具一格，独有特色的优良传统。我们今天建设社会主义先进文化，一定要根植于中华民族文化的丰富土壤，深入研究中国的历史文化，弘扬中华民族的优秀文化遗产，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料。
我作为资阳华夏英才经典学校的老师，深深感受到经典对我们潜移默化的影响。
刚开学，学生对经典的背诵还不是很重视，每天都要我来提醒才开始诵读国学经典，随着时间的推移，孩子们越来越喜欢读经典了。每天早上我还没进教室，就有很多小朋友拿着书开始朗读经典，有的甚至还能背诵出来。我觉得他们是非常棒的。下面我来谈谈诵读经典会对小学生的影响。
（１）有助于小学生形成健康向上的人格品质。
国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。正是“读千年美文，做少年君子”。比如在《弟子规》就教学生“八德”——孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。再如“入则孝”，在《弟子规》的第一章就是教孩子们要孝敬父母。古人云：“百善孝为先”。孝敬父母是中华民族的道德准则，人人皆知父母养育儿女之辛劳，要尽我所能来回报双亲。
（２）有利于小学生记忆力加强，注意力集中。
长期实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一。
根据华东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验显示：儿童经过５－１５分钟的诵读后，情绪明显稳定下来。几个班级在经过四个星期的诵读训练后，学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力了，学生也懂得自我约束，自制力也进步了。而家长反映，小朋友不只语文成绩进步了，数学和品德的成绩也提高了，在家里也比较听话、孝顺。
（３）可以使学生的识字量显著增加，也有助于儿童阅读及写作能力的提高。 “胸有万巻书，自然下笔如有神！”小学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培养小学生的记忆力，更有利于小学生积累知识，丰富语言，提高语文素养。学生语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。学生认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵能力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，常常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了，学生有更多的时间去诵读经典。形成了良性循环。
（４）培养儿童的读书兴趣，增加历史、地理、文学、艺术各方面知识。他们已经从诵读国学中尝到了‘甜头’，孩子们不仅语文学习能力提高，其他科目的
学习成绩也有所上升。另外，学生学习的自信心也增强了，学习的兴趣提高了。如：学生诵读的《三字经》、《百家姓》、《千字文》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；读了《弟子规》学会了做人处事的道理，《论语》《庄子》，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、复杂性、广阔性是前所未有的??优美文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。
我喜欢中国博大精深的文化，在华夏英才经典学校，我对国学经典更是喜爱。经典教会了我很多知识，比如“五伦大道”。什么是“五伦大道”？五伦大道即父子有亲；君臣有义；夫妇有别；长幼有序；朋友有信。这是朱熹说的，这就是儒家教学的总纲领、总原则。它告诉我思维的方法：博学、审问、慎思、明辨、笃行。待人接物的原则：言忠信，行笃敬；己所不欲，勿施于人等等。经典给我的影响很大，它就像我的老师教会了我无穷无尽的知识，不管是做人还是做事，我都能从中受到启示，也让我进一步了解到了源远流长、博大精深的中华文化。
总之，诵读国学经典，确实是能够促进学生多方面的发展。我作为一民人民教师不仅仅是教育孩子读经典，更要传承经典文化，将国学走向平常百姓家，走向社会，走向世界！
