作文一：《初中语文试卷分析作文》400字

初中语文试卷分析

在这个星期的三天中，我们分别进行了四门主课的单元测试，虽然我这次的测试成绩不算差，每门课的成绩都没有低于班级平均成绩，但总结此次测试，我还是犯了不少不应该出现的低级错误。今天我就以语文测试为例，谈谈我对此次单元测试的总结和看法，并提出一些自己的观点。

这一次语文测验，我得的分数虽然比较高，但却不够细心，并存在怕麻烦的思想。比如说：试卷上有一道题的正确答案应该有三点，但我却没有多开动脑筋，不假思索地填写了其中的二点，结果自然可想而知，我只答对了其中的三分之二。在时间充裕的情况下，原本做错题目，如果能够细心地复查一遍，可能能够找出错误来，而我却因为怕麻烦，做完考卷以后也不检查，以后这二点应该加以改正。

总体来说，在此次单元测验中，我存在着粗心大意与怕麻烦这二个致命的弱点，今后必须加以改正，不然迟早会吃大亏的，甚至造成终生无法弥补的缺憾。另外，我在文言文方面和课外题方面的扣分也比较多，需要自己努力，争取“更上一层楼”。

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作文二：《初中地理试卷分析》700字

初一地理试卷分析一、试卷分析：１．试题结构：本次试题共分选择题、连线题、读图题和材料分析题四道大题。２．试题特点：（１）注重基础知识的测试。（２）突出读图、绘图能力的考查。（３）理论联系实际，考查了学生综合分析问题的能力。二、试题分析：１．选择题：此题型七年级共１５小题，每个小题２分，共３０分，学生最高得分为３０分，最低分为８分。主要存在问题：（１）审题不清，理解不清楚。例如：第６小题看到“下南洋”等字样，就应联想到“华人华侨”，但是好多同学都做错了，没有去仔细审题。（２）基础知识掌握不扎实。选择题基本上都是考查基础知识，得分在２０分以下的同学，课本上的基础知识掌握不牢固，课上不注意听讲，课本知识没有读透学透。２．连线题：此题得分率较低，主要错在东南亚和欧洲的旅游资源上，学生平时知道的少，考试容易混淆。３．读图分析题：此类题得分低的原因，一方面表现在看到图根本就不知道是什么地方，脑中一片空白，做的时候连蒙带撞。另一方面表现在大轮廓明白，一到里面的详细内容就晕头转身了，答的不知所云。另外就是分析不全面，描述气候只描述降水，不说气温。４．材料分析题：此题得分较高，此题是考查学生利用已有的材料，综合分析问题的能力，但考试时有些学生不认真读材料，所以导致失分。三、存在问题；１、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。对地理事物不了解。２、对知识灵活应用的能力较差，特别是材料分析的能力很欠缺，直接影响到相关试题的得分。３、部分学生不会审题、甚至不审题，地理概念掌握不牢。４、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。四、教学措施：

作文三：《初中科学试卷分析》5000字

初中科学试卷分析

初中科学试卷分析篇一：初中化学试卷分析

期中考试试卷分析

初四　郎海明

一、试题分析：

本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。

本试题主要考察学生第一单元《常见的酸和碱》、第二单元《海水中的化学》知识，并且涉及初三化学实验操作基础、物质的分类、生活中的化学等内容，试题综合性较强，难度适中，适合学生使用。

二、典型错误分析：

１、基本概念模糊不清：如填空题，第一题，化学变化的特征有好多学生写成了：化学变化与物理变化的区别或化学变化的定义。

２、宏观与微观概念不清晰：如填空题３，学生表达时不能做到宏观对宏观，微观对微观。

３、有关化学联系实际的问题答不好：如选择题１，很多同学将蜡烛熔化认为是化学变化；再如选择题６，学生不能根据题目所给信息正确答题。

４、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如选择题８：反映了学生对一些基本操作仍然有盲点的情况，如该题先填写实验报告，再拆开实验装置；题目要求理解错误，如装置的不足之处，误认为指出装置的错误之处；对改进装置不能正确认识，主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。

５、语言表达能力差：如实验题中问到“给固体加热的试管发现破裂，请分析原因”，有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。

６、解题规范性不够差：如填空题的第２题，天平的精确值许多学生忘记写单位。

７、审题不清：如实验题，要求用序号填写，而有许多同学写名称。

三、下阶段教学建议：

１、加强备课，

认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。

２、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。

３、化学是以实验为基础的自然科学，抓住实验能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道的情况；引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯；注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正地为我们的教和学生的学习服务。

４、训练促进复习，化学学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。重视双基是我们教学中重要的一个环节，加强训练则是学生具体而有效的措施，因此我们每堂课都有一定量的训练内容，以巩固所学知识和逐步培养学生运用知识解决问题的能力。

５、作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、及时评析，以培养学生认真学习化学的优良品质。并根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。

初中科学试卷分析篇二：中考化学试卷分析

中考化学试题分析

初中学生学业考试暨高中招生考试的中考模式是毕业、升学两考合一，这几年的中考模式是基本稳定的，有利于初中化学老师的教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试内容注重对基础知识、基本技能、创新思维的考查，同时，注重了试题答案的开放性、探究性，试题的背景材料来源于课本，很多题目学生似

曾相识，重视理论联系实际，综合运用化学知识分析和解决实际问题，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用，促进学生学习基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，充分体现了素质教育和课程改革的新理念，符合当前素质教育改革的新要求。

一、试题分析

表格一　１、试题题型及分值情况统计

表格二　２、试题知识点分布统计

以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。

表格三　３、试题难易程度分布统计

以上数据是２０１０年临沂市中考化学试题分析，体现了试题易、中、难的比例为３０：１４：６，基本符合６：３：１的要求。可以说试题内容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。

二、试题评价

１、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生

活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要特点。如试题３关于粮食被污染的危害，试题８关于“节能减排”的做法，试题１１关于“酒后驾车”的检验方法，试题１３关于“生铁和钢”的认识，试题１７关于化肥的使用及判断是否合格等等，考察分值达１５分。

２、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。今年中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。如化学符号中数字的含义，方程式的书写，方程式和溶液相结合的综合计算题等等。

３、注重实验，考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的

能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文

字表达能力。中考试题涉及到得实验内容有４、１２、１８，分值为１０分。如果考生平时注重探究，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。

４、源于教材，精心设计。今年中考试题的许多题目学生感到“似曾相似”又有所不同。例如：试题４，源于九年级化学上册图２－２，图２－１０，图３－３，图６－７又综合运用所学知识。试题７既考察固体物质的溶解度，又考察溶液从不饱和转变为饱和的方法，并且和实验结合在一起，按学生的认知层次进行题组设计。这些在教材中都能找到“影子”，都是对教材的回顾和升华。

总之，通过对近三年来中考化学试题的分析，在今后的教学过程中首先对错题进行及时补偿练习，加强补偿教学，做到会的题目不出错，在复习过程中精选例题和习题，通过一题多解、一题多变来培养学生的解题能力，并训练学生的思维训练能力；其次要重视中考试题来源于课本和课标，教师要不断深挖教材，认真研读课标，综合分析近三年来各地中考试题的特点，提高教学的目的性、有效性，培养学生规范答题能力，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。

初中科学试卷分析篇三：初三化学期中考试试卷分析

初三化学第一次月考试卷分析

一、试题特点

１（本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

２（试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。如选择题第８、９题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

３（体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的原因分析

１（基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不

清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。

２（实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

３（能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

４（用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

５（语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

６（计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。

三、教学建议

１（增强质量意识

要抓住期中测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指

导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

２（抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

３（加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生［此文转于斐斐课件园　ＦＦＫＪ．Ｎｅｔ］创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

４（课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调

动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

５（注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

喀左二中化学组

２０１２年１０月１７日

作文四：《初中物理试卷分析》1600字

试卷分析

一、试题范围及难度：

这次考试的考查范围是初三物理的前四章，内容包括：内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力。

二、考试成绩：

从考试成绩上看，全校４６８人参加考试，８０分以上人数为２４５人，占总人数的５２．３５％，及格人数为３３２人，占总人数的７０．９４％，不及格人数为１３６人，占总人数的２９．０６％，优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。

三、出错原因

选择题第６题，题目已知验电器Ａ带正电，验电器Ｂ不带电，用金属杆把Ａ和Ｂ连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解。分析原因：学生对微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。解决方法：在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。

选择题第１１题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求Ｒ１两端的电压是多少，此题５０％的学生都出错了。分析原因：此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。同时有些同学没有注意到题目中要求的是Ｒ１的电压，有的选成电压表的电压了。解决方法：在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的

训练。同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清扎实

思路、突破难点。同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。

选择题第１３题，比热容的图像题。本题是借助图像考查学生对比热容概念的理解，此题４５％的学生出错了。分析原因：学生对比热容的概念没有很好的理解，有的概念虽然理解了，但与图像结合到一起又弄不清了。分析原因：学生对图像题有些不熟悉，再加上比热容的概念比较抽象，所以得分率不高。解决方法：图像题在物理题中的应用较多，在后面的欧姆定律和电功率中更是题型多变，把握好图像题的分析方法，对平时的作业中的图像题多关注，多让学生讲解，让学生遇到图像题不再犯难，有法可依，思想清晰起来。

实验题３８题，利用器材探究电流跟电压、电阻之间的关系（其中要求根据表中给出的数据写结论，这是课本上的重点，并且探究的结论在笔记本上写过，但不少学生还是出现了错误。分析原因：学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解，不知道谁与谁有关系，谁与谁没有关系。解决方法：在平时的讲解中重视对物理量概念的讲解，是物理这门课区别于其它课程的地方，让学生了解概念的形成过程，概念的适用范围，概念的易错点在哪里。

实验题第３９题，在“测定小灯泡的电阻”实验中，出现错误较多的地方是：“从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是　　　　　　　　　　　　　　　（”和“闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数（接下来应进行的操作是　　　　　　　”这两个问题出错的原因是：学生缺乏对实验的应变和分析能力，同时也能暴露出平时在做实验时学生对于实验中的现象缺乏分析。解决方法：在实验中加强一些细节的培养，如误差分析、故障排除等的操作。并且在做题多关注实验题，特别是实验题中的变化习题加以总结，让学生拿到题知识怎样入手，朝哪个方向去思考。

总之，下半学期的内容更加重要也更另难，在有限的时间里，我们要在以下几个方面做改进：（１）加强同头备课，研究对基础题的变式拓展，使学生澄清思想；（２）在图像题和实验题以及学生的易错题上下功夫，多总结方法，使学生有法可依；（３）提高效率，怎样在有限的时间内，让学生把知识学到手。

作文五：《初中地理试卷分析》1500字

七年级地理期末试卷质量分析

进修附中

本学期的期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下：

一、试题分析：

本试卷试题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注

重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。选择题在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。读图题旨在考察学生识图分析能力和综合地理能力。本题失分较多，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通，地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。

二、取得成绩：

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。

三、存在问题：

１、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图不能一一对应。

２、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

４、部分学生审题不清，地理概念混乱。

５、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

四、改进措施：

１、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积

的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设臵，充分说明它存在的重要性，　１

师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位臵，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

２、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

３、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（１）强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。

（２）强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（３）强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

４、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。

积极开辟地理课第二课堂活动，是深入开展教学改革、贯彻理论联系实际、学以致用的一项重要内容。地理活动有利于学生学习兴趣的激发，有利于帮助学生深化知识，增长见识。

五、试卷评价：

从整体上看，这份试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生提供了拓展到新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。

２

作文六：《初中美术试卷分析》600字

初中美术试卷分析

张建平

初中美术考试刚刚结束，从考察的内容看，美术教材中要求学生应掌握的知识在试卷中基本能体现出来，覆盖面较广。

本试卷共分为两部分，第一部分是理论题（口述），第二部分是实践题（绘画、制作）。学生理论知识掌握牢靠，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实。

一、学情分析

小学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

二、理论部分灵活。

学生对理论知识掌握较好，扣分情况很少。

三、实践部分

初中学生有高的造型能力，能准确的表现生活中的事物，学生能较好的使用水粉画工具，而且效果较好。但也有个别学生对绘画技能掌握不好，笔法不够熟练。

另外，学生有较强的写实能力，大部分学生表现的都很好，但个别学生考试态度不够认真，卷面简单潦草，不整洁美观。但从整体上看，学生的考试成绩较好，这也是同学们平时努力和老师耐心教学、辅导的结果。

四、教学措施

１、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。

２．　创设情景，把教材教活，让学生学活，使学生乐学。从而培养学生的审美观。

３．　多鼓励多表扬，培养学生自信心。

４．　狠抓学困生。

本次考试大部分学生的成绩虽然较好，但仍有个别学生成绩不理想，在以后的工作中要狠抓学困生，帮助他们查找落后和不足的原因，利用课余时间及时辅导，发现问题及时纠正，鼓励他们努力进取，赶上班中成绩优秀的同学，争取让全体学生都能得到优异的成绩。

作文七：《初中物理试卷分析》900字

初中物理试卷分析

一、试题特点

１、试题知识内容分布如下：

物质部分约占１８分～运动和相互作用约占３６分～能量部分约占３６分。

２、按考标所列知识点～试题涉及到的知识点约１００个～知识覆盖面为８０％以上。

３、按能考查等级分类～Ａ级知道级水平的占６６分～Ｂ级理解级水平约占２４分～Ｃ级理解级水平占１０分～基本按局要求。　４、对物理试题的总题评价是：符合新考标的要求～符合考查教师的要求。

具体体现在：

其一～试题取材于身边～贴近生活的实例～体现了新教材的“从生活

１题２２题～走向物理～从物理走向社会”的新理念。如等２０题、２作为有一定难度的考题～取材于生活实际。

其二～突出了对实验探究的考查要求。全卷涉及到实验与实验探究的题有１０个～占３０分～测试的内容包括：探究方法的分析，１８小题，～图像与数据的处理，１８．２２小题，探究过程分析，２０小题，～探究结论分析，２９小题，等等。

二、考试题给今后教学工作的启示

１、教师要注重运用新教材的新理念～“从生活走向物理～从物理走

向社会”来指导教学～要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识～要用物理知识去解释常见的现象～要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。

２、重视实验探究的教学～对开展学生科学探究活动～不要只在纸面上进行～要真正落到实处～不仅要让学生经历探究过程～而且教师也要经历探究过程～在成功与失败的探究过程中～获得科学探究的方法～获取相应的物理知识～培养学生的情感和态度～同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

３、从统计可以发现～教师对基本的教育理论和新课程理论的学习还算比较重视～也获得了相应的知识～１０分基本教育理论题～平均得分９．１８～是相当不错的。从合格率达到１００％～人平分达到８４．４９～优秀率达到７９％的情况看～如果这些是教师实实在在考出了的成绩～那么我们湘潭市初中物理教师的专业理论水平是非常出色的。我们还可从统计可以发现～第２０题的得分率相对来说是很低的～难度系数只有０．３１４～所统计的１００份试卷只有３人得满分。其实从题目所给的信息：在野外河边休息～就应想到是利用与水有关的物理知识～两次利用杠杆平衡知识和阿基米德定律～就可很方便地得出答案。这说明我们大部分老师思路还是不很开阔～运用物理解决实际问题的能力还有待提高。

作文八：《初中物理试卷分析》300字

试卷分析

一、试卷特点：

１、试卷结构

全卷共分五部分题，共１００分．

２、试题分类

知识与技能：依据新课标对前五章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前五章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。

过程与方法：主要从实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的探究。前四章的内容较多，考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。

情感态度与价值观：主要考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。

３、试题特点

（１）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、　１

作文九：《初中地理试卷分析》4900字

初中地理试卷分析

初中地理试卷分析篇一：地理试卷分析

地理期末测试试卷分析　一、试卷的基本特点

１、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占５０分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。

２、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题２１题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。　３、试题的综合性较强，综合题５０分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

４、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如３３题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。３２题中要求学生举出所了解

的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。　５、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如２６，２７，２８，２９，３０题，读图题占了３６分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是２８，２９题。

当然，在试卷中也存在一些不足之处：（１）从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题２６题，第２８题。（２）地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有５个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能　二、答卷评析

本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完５０分，而综合题失分很多，如２６题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的１８０？经线跟０？纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。

２８题中相当多的学生还没有南极洲周围的大洋跟大洲分布的空

间，失分也多。３０题，由于学生读图、审题不清，造成答非所问。主要失分原因有：审题不清，基础知识掌握不牢，学生对地理现象的成因还没有真正理解，仅凭机械记忆，欠缺理解和应用能力，地理空间思维的训练欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。总的来说答题情况中还有一个不容忽视的问题，错别字较严重，这也是所有学科答题的一个共同问题，应当引起我们全体教师的高度重视。　三、教学建议　１、加强基础知识的教学

不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不牢，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。学生答题时不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。

２、加强对学生地理记忆能力的培养

记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。　３、在理解的基础上，掌握地理知识的灵活运用。

综合性是地理事物的另一大特征，教学中应逐步教会学生正确分析自然、人文各地理事物的内在联系。只有这样，才是让学生学习了终身有用的地理。　４、关注生活和生产实际。

以　生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结

合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时注意地理教学的多样性，要有计划地结合教学内容，创造条件让学生参加野外考察、社会实践，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。　５、加强地图的教学

地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理地图教学，逐

步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。、

查字典地理网有全面的地理知识，欢迎大家继续阅读学习。　七年级地理期中考试试卷分析

转眼间，期中考试的工作已经接近了尾声。通过这次考试，暴露出了很多问题，更是给我敲响了警钟。下面我就具体谈一谈：　一、试卷情况

这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目

设置的难度比月考和日常练习要小一些，除了选择题第９题考试之前我没有着重强调过，其余大部分题目所考察的知识点都是考试之前复习过的。所以这样的试卷对于学生来说，应该是给其增加信心的一个考试，但令我没有想到的是很多学生，可以说大部分学生在考试中暴露了更多的问题。

这张试卷突出地图这个第二语言在地理中的重要性。２０个选择题，出现了９幅图，６道综合题，出现了６幅图。由此可见地图在以后的考试中会呈现出越来越多的趋势。其实，增加地图的出现，不但不是要为难学生，相反是想要帮助学生思考，从而能够在最短的时间内解决问题。

另一方面，这张卷子体现出学生学习身边的地理，学习生活中有用的地理。在地理学习的过程中，尤其是第一章的学习，难度比较大。但是，这次期中考试没有难为学生，而是考察其运用地理的能力。所以，很多学习比较死板的学生就出现了很多问题。　二、考试成绩

这次考试全年级共２４３名学生参加，平均分为７２．４，共有４７人不及格，及格率为８０．７％；７６人优秀，优秀率３１．３％。我将以本次考试退步比较多的三班和进步较大的五班为例，进行分析：

下表是三班各分数段统计表。

从表中数据分析，３班的平均分，及格率和优秀率，分别排在了年级的第５，３，５。本班的学生在日常教学中学习的态度比较认真，踏实，但是这次的成绩出来后让我大跌眼镜。后来经过思

索，我意识到考试之前的一段时间内，本班的学生比较浮躁，并没有秉承其一贯的作风。特别是比较优秀的学生并没有考出自己的真实水平。所以在以后的教学中加强本班基础知识的夯实，对于本班的学习上有困难的学生和临界优等生，我的关注度应该加大。

下表是五班各分数段统计表。

从表中数据分析，５班的成绩相对要好一些。５班的平均分，及格率和优秀率，分别排在了年级的第１，２，１。从上次的第五名一下跃居到年级的第一名，进步比较大。其主要原因有以下几点：

１本班的学生比较踏实，稳定。上课的情况，每次的作业情况，五班都是最积极速度最快，完成作业最好的班级，而且班主任也积极配合。

２平均分和优秀率均位于年级第一位，优秀率为４０％。充分说明五班的学生重视了地理学科。

但是我也看到了五班不合格的同学，正是由于这七名同学造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教学中我要加强对于后进生的关注。　三、对失分情况的分析：

下表是此次考试年级平均分第五名，三班各题的失分情况统计：

初中地理试卷分析篇二：初中地理试卷分析

初一地理试卷分析

一、试卷分析：

１．试题结构：本次试题共分选择题、连线题、读图题和材料分析

题四道大题。

２．试题特点：

（１）注重基础知识的测试。

（２）突出读图、绘图能力的考查。

（３）理论联系实际，考查了学生综合分析问题的能力。

二、试题分析：

１．选择题：此题型七年级共１５小题，每个小题２分，共３０分，学生最高得分为３０分，最低分为８分。

主要存在问题：

（１）审题不清，理解不清楚。例如：第６小题看到“下南洋”等字样，就应联想到“华人华侨”，但是好多同学都做错了，没有去仔细审题。

（２）基础知识掌握不扎实。选择题基本上都是考查基础知识，得分在２０分以下的同学，课本上的基础知识掌握不牢固，课上不注意听讲，课本知识没有读透学透。

２．连线题：此题得分率较低，主要错在东南亚和欧洲的旅游资源上，学生平时知道的少，考试容易混淆。

３．读图分析题：此类题得分低的原因，一方面表现在看到图根本就不知道是什么地方，脑中一片空白，做的时候连蒙带撞。另一方面表现在大轮廓明白，一到里面的详细内容就晕头转身了，答的不知所云。另外就是分析不全面，描述气候只描述降水，不说气温。

４．材料分析题：此题得分较高，此题是考查学生利用已有的材料，综合分析问题的能力，但考试时有些学生不认真读材料，所以导致失分。

三、存在问题；

１、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。对地理事物不了解。

２、对知识灵活应用的能力较差，特别是材料分析的能力很欠缺，直接影响到相关试题的得分。

３、部分学生不会审题、甚至不审题，地理概念掌握不牢。

４、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

四、教学措施：

针对在考试中所出现的种种问题，特制订出如下教学措施：

１．认真落实好基础知识。争取在课堂上利用有效的４５分钟，把双基落实好。

２．注重学法指导，突出学生的参与性和探究性。真正提高学生的分析能力。

３．加强学生识图、绘图能力的培养。强调地图的重要性，使学生手不离图。

４．激发学生学习地理的兴趣。

五、考试情况

年级　参加考试人数　优秀人数　合格人数　不合格人数

初中地理试卷分析篇三：初一地理试卷分析

初一地理期末试卷分析

孟州市回民学校

这次地理期末考试的范围是初中地理七年级上册，命题面向全体同学，从考察基础知入手，突出重点难点，注重学科基本技能的掌握。整个试题难易适中，学生在规定的时间内都能较好的完成答题，从考试结果来看，总人数５６人，优秀１７人，及格４２人。基本完成了学校制定的教学任务。

试卷总分５０分，共有二种题型：１、选择题，２、非选择题。分值比例是：　２４分、２６分。第一大题，选择题，１２个小题，每题２分，共计２４分。其中，基础题８道，占２／３，中档题４道，占１／３，难题、偏题没有出现。学生多数失分在中档题上，暴露出来的问题是学生对于知识点的掌握不够灵活，不能举一反三，做题时不注意前后知识点的联系，尤其是在地理知识点的实际应用方面学生还有待提高。

第二大题，非选择题，即读图解答题，共３个小题，共计２６分。读图题的三个小题，在平时的学习中都做过了，特别是在复习阶段，针对读图、识图能力进行了专项训练，但是在这次考试中还是失分较多，分析其原因发现，很多学生基础知识掌握的还是不够

扎实。另外还发现学生读题不够仔细，有漏填的现象。读图能力的培养依旧是地理教学的重要内容，今后要加强发展学生读图用

图的学习，不断的养成读地图学习地理的良好的习惯，同时培养学生细心认真的做题习惯。

今后地理教学，要改变过去只注重课本知识、注重死记硬背知识的接受性学习，要注重

师生共同参与的学习方法，要加强“请学生读一读、看一看、想一想、请找一找这个图上有什么，总结一下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的学习模式，尽快适应课改基本理念和教学方法，以提高教育教学的质量和效益。

作文十：《初中地理试卷分析》3600字

与学的进一步落实，也有助于发挥考试对学生地理素质的测查功能，符合素质教育初中二年级地理２００６－－－２００７学年期末考试试卷分析

的基本要求。　本次期末考试是义务教育阶段考试，属于水平性测试。基于此，在地理教学中

４（反映学科特色，凸显各种地理图表的重要性　积极倡导认真贯彻执行新《地理课程标准》的基本要求，体现新课改的基本理念，

地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、关注每一个学生，重视能力培养，使学生学会学习，学会获取地理知识，学习对终

归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。本次试卷中有十三道题是直接身发展有用的地理。２００６－－－２００７学年的初二上学期地理期末考试命题将为推进地理

利用各种图象来考查学生的读图分析能力的，还有许多是无图考图题。图形多样，学科新课改、推进素质教育起到良好的导向作用。

涉及到分布地图，通过这些地图中提供的地理信息的考察与应用，能帮助学生体会一、试题主要特点

区域性这一地理学科的重要特征，引导教师与学生充分重视对地图教学与学习。　本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关

５（重视能力立意　注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实

本次试卷在考查学生地理基础知识的基础上，考查学生能力试题的比例加大。有许际问题的能力；还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地

多试题以能力立意，要经过深入思考和具有一定的能力才能得出正确的结论。例如：理教学起到积极、正确的导向作用。

第３２题，南水北调经过我市对我市的积极影响。需学生运用已形成的识图能力，才１（难易适中，注重基础

能解决问题。目的在于引导教师在教学过程中重视能力的培养。　各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉猎，所以

６（加强了试题的综合性　覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力（体现在读图题和问答题中），及会运用

较以往相比，试题的综合性既表现在地理学科知识的综合，又表现在学科之间相互所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学

渗透的综合方面。试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。

际，从学生身边的事例出发，创设情景，设置问题，这些均不是教材内容的直接呈２（结合生活实际，尝试考查实践能力

现，而是需要学生运用所学知识综合分析、思考，在新情境中综合考查学生的知识在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理

迁移能力。题目的立意新颖、灵活，为我们今后的教学指出了要培养学生在掌握课知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实

本知识的基础上，学会理论结合实际，从地理的角度综合分析、解决实际地理问题践能力的培养。试卷中的读图、填图综合分析题中的几道题均体现了这一特点。

的能力这一导向。　３、本次质量检测与年往相比，调整了命题格局，体现了“稳中有变，稳中求新”的

７（试卷卷面的表现形式美观新颖　特点。试题既保持了一定的稳定性，又顺应了地理教学改革的潮流和新课程对地理

本试卷图文安排布局合理有序，图表绘画规范、清晰、富于表现性，类型多样，平教学的基本要求，也体现了创新和发展。试卷从总体上看，既有助于对地理学科教

面与立体结合，图片与照片结合，表现形式美观新颖，特别是经过电脑处理的各种这些内容时，加大训练力度，达到熟练运用，二是在对其他内容的教学中应不断应图表，使人看之悦目，符合初中学生的年龄特征。并引发思考。　用并强化这些知识。

二、试题创新之处　２（学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如１（设置新情境，与时事政治紧密结合，考查学生的知识迁移能力、获取新知识的能３２、３３南水北调、西气东输２／３的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚力和表达能力，时事、热点问题是本次考试关注的焦点，如１８题，伏季休渔的问题；至答非所问，所以得分率较低。

３２题，南水北调；３３题，西气东输；都以时事政治为背景素材的，以此让学生感受解决这类问题，一要提高学生审题的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。　二要提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力，尤其是要加强运用地图２（体现了“构建开放式课堂教学”的基本理念，更具人文关怀　的能力。

作为一种尝试，今年首次设计了开放式试题。试卷的问题涉及更具人性化，其答案３（解题能力有待于进一步提高，主要表现在：　具有相应的开放性。给学生提供了自由作答、放飞思维的空间，体现了试题的新颖第一、审题不慎，轻易落笔，如第２１题，明明问的是属于非可再生资源的是什么，性与灵活性、探究性和开放性。　不少学生回答的却是可再生资源。３５？问的是台湾水果与大连水果生长的气候条件此外，试卷表述简洁，图表清晰，从学生的生活经验和生产实践入手，致力于解决有什么不同，一些学生答的是水果有什么不同。　生活中的实际问题，给学生以更多的思考空间，既符合地理课程标准中“构建开放第二、思路不明，答题不知从何下手。如２９大连旅游景点与县市区的连线题、３１

题？画出小河的流向、３３题？中山站位于南极点的什么方向、３６题青藏铁路？经过式课堂教学”的基本理念，也给学生的个性化发展提供了更多的空间。

三、学生试卷分析　的阶梯、铁路干线、大河、３７题？造成观看世界杯的时差的原因等；

第三、条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少，如３５题？谈谈对祖国大陆与台平均分　最高分　最低分　及格率　优秀率

湾骨肉亲情的看法、３７题？巴西酷爱足球、跳桑巴舞、过狂欢节，说明了什么问题。　　　６３　　　　９４　　　　３０　　　５８％　７（５％

其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷　　　　统计数据反映，平均得分率７０％，其中的选择题２、８、２０、２６、３１、３８得分率

子上，也给批卷带来了麻烦。　较低，仅有６０％～６５％。整个读图分析题和简答题得分率仅有６８％，较其他大题低，

第四、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中其中一些小题得分率不到５０％，究其原因：

获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原１（基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识

理解决问题的能力存在很大的问题，如３１题、３３题、３４题、３５题、　３６题等；　的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。从此处可以反映出地

四、对教学的启示：　球地图知识的难度在初中阶段确实是较大的，因此对这些难点，我认为一是在讲授

这次检测题所体现的新特点、新思路、新创意，给地理教学以极大的启迪　　五、改进建议

，１，必须高度重视并大力加强地理教学，提高地理教学的质量。它对地理思维和实对试卷的几点建议

际运用能力的要求，实际上是对素质教育的有力推动，尽管在具体把握上尚有欠缺１、读图分析和简答题各题中的各项小题最好给出分值。

之处，但这种思路和试题内容本身已给了我们明显的暗示或指导。因此，学校教学２、相对于考试时间而言，我感觉题量有点过多。

必须跟上改革的步伐，从思想上重视地理教学，从方法上、模式上探索地理教学。

，２，初中地理教学在注重地理基本知识教学的同时，必须注意培养学生初步的地理

思维能力和实际运用能力，特别是读图填图、分析比较、综合能力，重视培养学生

的创新意识。

，３，地理教师还必须要有强烈的课改意识和课改行为，学活用活教活地理，这也是当

今时代对地理教学提出的新的要求。

１（加强集体备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更

好的教法，使学生获得更强的学习能力。

２（要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多

给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就

会越来越好，越来越容易，越来越自主。

３（重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相

当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教

学中重视读图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用

的地理。

４（联系实际，学以致用。课标理念之一是“学习生活中的地理”。我们在日常教学

中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，

从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化

的影响。

单位：宁阳九中

执笔人：查仲于

２００７、１、３０

初中二年级２００６－－－－２００７学年度上学期

期末考试地理试题试卷分析

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