GAGAMAGA
作文一：《沉香救母》3600字
沉香救母（二）
泰兴市姚王小学 程瑶 教学目标：
１、流利、有感情地朗读课文，简单地讲出沉香救母的故事。
２、 通过指导重点语句， 体会沉香救母途中所遇到的困难， 沉香不怕 困难，勇往直前的精神以及母子情深。
３、 在具体的情境下发挥学生的想像， 使学生的情感得到共鸣和升华。 教学重点：
指导有感情地朗读课文，体会沉香救母的精神。
教学难点：
如何让学生知道沉香救母的不容易，学习沉香持之以恒的精神。 教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入。
１、今天，我们继续学习第 １１课——沉香救母（齐读） 。
２、 小朋友们， 课文中的这些词语宝宝， 你们还认识吗？谁来读一读？ 出示：救母心切、拜别师傅、高山深涧、血泡、血痕、孝心、感动、 神斧、打败、辟开大山、日思夜想
３、只要用上这几个词，你就能把这个故事简单地讲出来了， （自己在 位上先练一练，好吗？）谁想试试？（这个故事你说得非常完整） 【 虽然二年级的学生对于概括课文不是很懂， 但老师创造出的良好机 会，让学生初步地接触如何概括课文。 】
二、新授
１、学习第 １自然段。
（１）小朋友，请看大屏幕。转眼间，沉香已经 １５岁了，他每天都想 着能早点救出妈妈，请小朋友打开书，自己读读课文第一自然段，迅 速地找出能表现沉香此刻心情的词语或句子。
（２）找出来了吗？谁来说说？（板书：救母心切）眼睛真厉害，一 下就找到了。
（３）能把沉香急切的心情读出来吗？（读出了沉香的迫不及待）还 有想读的吗？（老师感受到了沉香此时急切的心情。 ）
（４）是啊！沉香的内心只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈， 我们一起读。 （齐读第 １自然段）
【 抓住重点词语来指导朗读，沉香“迫切的心情”能很好地体会。 】 ２、学习第 ２自然段
（１）就让我们跟着沉香一起踏上他的救母之路吧！默读课文第 ２自 然段，一边读一边想，想想沉香所受的苦，画出最让你感动的句子。 （２）孩子们，哪些句子最让你感动？
“一路上， 沉香不知翻过了多少座高山， 也不知跨过了多少道深涧。 ” ①指名读（读得多正确啊！读出了你的体会。 ）
②看， （出示图：群山、深涧）要翻过这样的山，跨过这样的深涧是 不是一件容易的事情？可是像这样的高山、深涧，沉香要走过多少 呢？
③“多少座高山” 、 “多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万
水）把你的感受通过朗读表现出来，指名朗读。 （听了你的朗读，老 师感受到了沉香去华山的路途遥远） 还有想读的吗？ （你的体会真深 刻，真不错，老师好像还听到了你的喘气声呢！ ）
④来，男子汉们，一起把沉香的勇敢读出来。 （手势）
还有哪些句子让你感动？
“饿了就采几只野果吃吃，渴了就捧几口泉水喝喝” 。
①你是找的这句话， 能告诉老师你为什么被这句话感动？ （我仿佛看 到了沉香饿的时候随便吃几个野果，口渴的时候喝几口泉水的情景） ②能通过朗读把这感人的情景展现在我们面前吗？ （读得真好， 沉香 一心想的就是救妈妈，一点儿也不怕吃苦。 ）
③女生一起读。
你找到这句话了吗？
“脚上磨出了一个个血泡， 身上划下了一道道血痕， 他一点儿也不在 乎。 ”
①小朋友，老师想问一下，你们的手指以前被划破过吗？疼吗？ ②是啊，钻心的疼，而沉香脚上磨出了“一个个” （变颜色）血泡， 身上划下了 “一道道” （变颜色） 血痕。 沉香才 １５岁， 也还是个孩子， 却承受着常人难以忍受的痛苦， 可是他—— （引读） 一点儿也不在乎。 ③谁呢能读好这句话？（老师听出来了，你觉得沉香吃了很多苦，是 吗？） 看着血肉模糊的沉香， 谁吧心疼啊？谁再来读一读？面对伤痛， 沉香害怕了吗？多坚强的孩子，让我们一起读这句话。
（３）创设情境：沉香在路上遇到的困难远远不止这些，还会有哪些
呢？（选出你最想说的情景，讲给同桌听听。 ）
在经过森林时，沉香 。
在翻越高山时，沉香 。
在穿越沙漠时，沉香 。
指名说。 面对这些沉香有没有退缩？他一点儿也不在乎， 真是一个 （板 书：不畏艰辛）的孩子啊！
【 想像说话是课文指导过程中的难点， 此处的设计其实就是让学生对 沉香所受的苦的以一种肯定， 让学生的脑中有了形象具体的画面， 理 解起来就变得很容易。 】
（４）为了救出母亲，无论遇到多大的困难，无论吃多少苦，甚至付 出生命他也愿意，这种勇气多么让人佩服啊！小朋友们，让我们一起 读课文的第 ２自然段。
３、学习 ３自然段
救母心切的沉香吃尽了千辛万苦， 他的孝心不仅感动了我们， 还 感动了仙人，仙人——，他打败了——，来到了——。
４、学习第 ４自然段。
（１）出示华山的图片，师述：瞧，华山高高地、直直地穿插云霄， 这就是（高耸入云） “只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回 首白云低” 。
（２）望着（引读） ，想到（引读） ，沉香（引读）孩子们，沉香七年 苦练，一路艰辛，现在他终于来到了华山，此时此刻，他心里会呼喊 着什么？替他大声喊出来？（妈妈，我来救你啦！ ）
【 此处是把气氛推向高潮的一个起点， 让学生把自己当作沉香， 把想 说的尽情喊出来，为下面的“激动”做好铺垫。 】
（３）多激动啊？谁来读读这一句？（多激动啊！ ）
（４）那课文里是怎样描写沉香救母的情景的？（板书：救母）小朋 友们，第 ２句中对沉香的动作进行了准确、形象的刻画，去读读，找 找动词。 （找到了吗？谁来说说？） （对， 举起、 劈开） 是的， 沉香 （板 书“劈山” ）劈山救母。孩子们，来，高高举起斧子，用尽我们全身 的力量，和沉香一起劈开华山救出他的妈妈！ （再读）
（５）让我们再一起看看这惊心动魄的一刻吧。 （播放动画）
【 动画的播放起到了画龙点睛的作用， 真正地把整节课推向了高潮。 】 （６） 只听 （引读） ， 大山 （引读） ， 受苦多年的妈妈 （引读） ， 沉香 （引 读）他们母子终于（板书“母子团聚）
（７） （配乐） １５年的等待， １５年的日思夜想，终于在此刻相见了。 在这团聚的时刻， 母子俩会彼此向对方倾诉些什么呢？请你们展开想 像的翅膀，完成练习纸上的练笔。 １、 ２两组完成写话写话①， ３、 ４两组完成写话②。
能把你写的和大家一起分享吗？ （指名 ２组读） 想不想把你写的 内容表演出来？现在， 老师请一位小朋友扮演沉香， 和老师一起配合 表演，欢迎吗？（师生表演。 ）
写话①妈妈：沉香??
沉香：妈妈??
妈妈：沉香，我好想你啊！
沉香：。 写话②妈妈：沉香??
沉香：妈妈??
妈妈：我的孩子，这一路上你受苦了！
沉香：。 （８）孩子们，沉香终于和妈妈团聚了，你们为他高兴吗？好，齐读 第 ４自然段。
【 写话的环节虽然完成起来很有难度， 学生写得不是很精彩， 但绝对 是真情流露。 】
四、总结
１、一个孝字，让沉香起早贪黑地刻苦练功，一个孝字，让沉香不畏 千难万险， 勇往直前地去解救他的妈妈。 那一份孝就是沉香对妈妈深 深的爱。来，让我们一起来书空孝字，把沉香对妈妈的孝心记在我们 的心间。
【 指导写“孝”字很好也很巧妙地对全文进行了总结。 】
２、课后把沉香救母的故事讲给家人听，老师相信，你们的故事一定 会讲得很生动，很感人的！
板书设计：
救母心切
１１沉香救母（二） 不畏艰辛
劈山救母
母子团聚
教学反思：
沉香救母这篇课文是分成两部分来完成的，沉香救母（一）讲述 了沉香救母的原因，而沉香救母（二）却是讲的沉香救母的具体的经 过，是一片真情流露的课文。因此，我选了这篇课文参加了我市青优 课的比赛。在学校试上的过程中，做了多次的修改，虽然这节课没获 得一等奖，但是却让我学到了很多的知识。
在执教这篇课文时，我的感情很充沛， 自己也相当激动， 可是孩 子总是不能被我感染，一节课下来，虽然学生朗读地很好，课堂发言 也很精彩，但自我感觉总有几个地方不对劲：
１、一开始的概括课文。这对于二年级学生来说还是有很大难度 的，能说起来是一件很不容易的事。课前，让学生稍微练习了一下， 所以上课时有几个学生说起来了， 给人一种作秀的嫌疑， 所以这个环 节我困惑的是画蛇添足？还是点金之处？
２、多媒体的运用是不是很频繁。为了追求课堂中的效果，我刚 开始做的课件里面内容相当丰富， 有相关的图片和视频， 所以造成了 课上花了很长的时间去操作课件， 而忽略了和学生的互动。 比赛完后， 想起教研室赵主任的“语文应简单地教” ，所以以后课上尽量看书的 就看书，要不然我们用教科书干嘛呢？
３、写话的练习不是很到位。其实在安排写话这个环节我还是很 担心的，毕竟二年级学生还小，就算写也写不出什么来，课上短短地 几分钟，后面还要再演出来，这样一来，做秀的嫌疑就更大，可是公 开课的模式好像都是这样， 我也没免这个俗套， 由于我表演时感情不
够到位，不是很能打动人，因为我连自己都没打动。
这些都是我在上课中对自己不足的地方的一个总结， 其实我的教 师生涯还很长，以后还有很多机会参加各类比赛。虽然很苦，但是一 个成长的过程，乐此不彼啊！
作文二：《沉香救母》1500字
１０、沉香救母（一）
第二课时教案
一、教学目标：
１、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、学会用“一??就??”的句式造句
二、教学重、难点：
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
一、导入
１、通过上节课的学习，我们已经扫除了生字词的障碍，那这节课，我们就来好好地学习一下这篇课文，感受一下沉香的救母深情！
二、精读课文
（一）第一小节
１、我请一位同学来读一下第一小节，其他同学认真听，想想这一节告诉我们什么。 （请读）
２、那哪位同学来说说这一小节告诉了我们什么？
（学生回答）
３、（二）第二小节
１、过渡：可每个孩子都有妈妈，沉香却从未没有见过妈妈，他心里肯定很想知道他为什么没有妈妈，于是他就问他爸爸，他得到了怎么样的答案呢？我们一起来默读一下第二小节，相信你们一定能找到答案。
（学生默读）
２、好，我看到很多小朋友都默读好了，举起了他们的小手，来！请你说一下，沉香从他爸爸那里得到了什么答案。
（学生回答）（沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。）
３、那沉香的爸爸是直接告诉沉香为什么他从小就见不到妈妈吗？
（学生应会说出不是，我就继续追问，你是怎么知道不是的，学生会读出句子：沉香再三追问，爸爸才含着泪说出了真情。）
４、哦！原来是在沉香的反复追问中，他父亲才含着泪说出了原因。
５、那小沉香知道原因后，他有什么反应？
（学生回答：沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。）
６、是呀！沉香知道后，他又难过又气愤，恨不得马上去救妈妈。
７、我们一起来把第二小节读一下，注意读出沉香爸爸把这个秘密久藏心中的痛苦和小沉香知道秘密后又难过又气愤的心情。
（学生齐读）
（板书：了解真情）
（三）第三小节
１、俗话说得好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：??
（ＰＰＴ“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”）
２、小声地读读爸爸的话，想想爸爸说这话时是带着怎样的心情说的。
（学生默读、交流）
３、沉香听了爸爸的话之后，望着苍老的爸爸，他有没有动摇救母的信念呢？
（学生应会说出“没有”）
４、是啊，沉香并没有因为二郎神的心狠手辣而退缩，他默默地攥紧了拳头，小朋友们来做一回沉香，要是你们是沉香，这时候，你们心里会想什么？
（学生交流）
（板书：决心救母）
（四）第四小节
１、小沉香并没有因为对手很强大而退缩，反而迎难而上，可是，那时候的他是弱小的，想要打败对手，必须要让自己变得更强大，所以他去??
（让学生说出拜师学艺）
（板书：拜师学艺）
２、好，我们就来看看沉香在拜师学艺过程中发生了什么，请同学们自由读第四小节，画出令你感动的句子，好，现在就开始吧！
（学生自由读）
３、讨论：（１）不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都??
（２）有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到??
说出感动的理由
４、一个８岁的小孩子，他为什么能吃这么大的苦？
因为他一想到??（引导学生说出）
（板书：刻苦练功）
５、我们来看一下这句话，在这里面有一组关联词，有谁发现了吗？
（学生回答）
老师来用这个关联词来造个句：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
小朋友们一看动画片，就??谁能帮老师把这个句子补充完整？
（学生补充）
在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？你能用这样的句式说一说吗？（学生造句）
６、沉香很爱他的妈妈，只要一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量！看到这样的沉香，你有什么要对他说吗？
（学生交流）
７、功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
三、结束
小沉香又是怎样去救母亲的呢？在下一课《沉香救母（二）》中我们再来学习！
附：板书
１０、沉香救母（一）
了解真情
决心救母
拜师学艺
刻苦练功
作文三：《沉香救母》1800字
沉香救母（一）
一、教材分析
这是一篇民间神话故事，本文是故事的一部分。全文共五个自然段，第一至第三自然段写沉香得知母亲被压在华山脚下，决心去救母。第四至第五自然段写沉香为救母上山拜师学艺，苦练武功，终学艺有成练就高强武艺。
二、教学目标
１、正确、流利，有感情地朗读课文。
２、认识本课１０个生字，及由生字组成的词语，会写“告、武”。
３、了解文章结构，体会沉香为解救母亲刻苦习武的决心。
２． 认识“一??就??”句式，体会沉香为救母刻苦习武的决心。
三、教学重难点及解决方法
会流利的朗读课文，了解文章结构，体会文章寓意
四、课时安排
两课时
五、教学具准备
课件
六、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
（播放宝莲灯主题曲）听一听这首歌是什么？听同学说一说宝莲灯的故事。补充课题
一、（板书课题）关于沉香，你知道些什么？
那沉香是怎样救出自己的母亲的呢？（学生自由发言）
今天就让我们一起来学习这个故事，看看沉香到底是怎样把自己的母亲救出来的。
二、初读课文，整体感悟
（一）听一听
１、 请大家认真听录音范读，体会一下别人是怎样有感情的朗读课文。
２、 标出自然段号。
３、 做到不动笔墨不读书，拿出铅笔能把不认识的字划下来。
（二）读一读
１、读课文
看得出同学们听得很认真，那么想不想自己读一读这个故事呢？翻开课本请同学们自读课文并思考：沉香是怎么样把她的母亲救的。读的时候有一点小要求就是读通语句 ，读准字音。
１、教师巡视，检查自读情况。
２、根据文章内容连一连
美丽善良的 沉香
心狠手辣的 女神
武艺高强的 师傅
拜师学艺的 二郎神
３、读生字（幻灯片出示生字词）
认读生字：含 叹 泪 良 因 为 恨 付 告 武 并尝试扩词
重点教读：叹 含 泪 恨
多音字
华ｈｕ à（ ） 为ｗ ?ｉ （ ） 难ｎ áｎ （ ）
ｈｕ á（ ） ｗaｉ （ ） ｎàｎ （ ）
教师板书，引导学生组词、描红、临写。教师巡视指导。
学生交流识字方法：偏旁加熟字，熟字换偏旁。
去拼音、组词，开火车读。
读词语（幻灯片展示）
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑 叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功 对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑（提醒学生注意平翘舌音，前后鼻音，了的读音）
第二课时
一、复习导入，明确目标
１、开火车读生字词语
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑 叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功 对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
２、联系填空
美丽（ ） 心狠（ ） 腰（ ）疼 （ ）酷暑 叹（ ）气 含着（ ） 增添（ ） （ ）练功 对付（ ） （ ）不得 （ ）腊月 起早（ ）
二、研读课文，体会情感
１、自由读１－２ 段回答问题：知道沉香的妈妈怎么了吗？他为什么要去救妈妈？ 学生回答，多媒体展示（原来沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往凡间的美好生活，被二郎神压在华山脚下。
２、这个真实的情况是谁告诉沉香的？（沉香的爸爸，板书：了解真情）
３、了解真相的沉香有什么表现？ 找出文中的句子读一读。（幻灯片展示：沉香听了愤怒又难过，恨不得马上去解救妈妈。恨不得）
４、可是爸爸说了什么？（二郎神心狠手辣）
学生分角色演一演，注意人物的神态动作。（爸爸：无奈，痛苦。沉香：难过又愤怒）
５、听到爸爸的分析，沉香要救母亲的决心有没有动摇（没有动摇，板书：决心救母）
６、读第三自然段：回答沉香为了从心狠手辣的二郎神手里就出妈妈做了什么？（幻灯片展示沉香练功，板书：拜师学艺）
７、认真读一读第四段体会沉香是如何刻苦练功，哪些句子让你感动的划一划（不管寒冬腊月，还是盛夏酷暑 ，他都起早贪黑跟着师傅习武练功。想一想你是如何度过这两个季节的？沉香又是如何度过的？
讨论：令你感动的原因，说一说三个词语的意思
８、指导朗读
“有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去救妈妈，浑身就充满力量。
９、沉香只要一想到妈妈浑身就充满了力量，再大的困难也吓不倒他，看他练得多认真呀！幻灯片出示，此时你想对沉香说些什么？（板书；刻苦用功）
１０、１０、让我们带着对沉香的钦佩，一起读一读第四段“几年过去了，沉香终于练就了一身的武艺。”
四、当堂领悟，体会情感
听一听《宝莲灯》主题曲，体会课文表达的感情
五、课后小练习
１、“有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去救妈妈，浑身就充满力量。 练习说话：一……就……的句式
作文四：《《沉香救母》》1000字
《沉香救母》课后反思
《沉香救母》是一个生动而又感人的神话故事。课前，我和学生一起观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。从学生们的神情看出他们心中对人小志大，不畏艰险的沉香已经充满了敬佩之情，对故事情节也已经了如指掌。如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美呢？
在学习课文第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣?不在乎?作为文眼，请学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他?一点都不在乎?什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住?不知……也不知……，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕?这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。?沉香不在乎路途遥远，跋山涉水。??沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。??沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。??他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。?……学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：?小朋友，沉香当时还只不过１５岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但克服了，而且还?一点都不在乎?，从这里，你感受到了什么？?学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓?纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。?
在教学最后，设计了一个延续，问：?沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？?学生回答：?沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’?学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成?妈妈?，拉着学生的手说：?我的孩子，妈妈可见到你了！?学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：?妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！?可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。
皮亚杰说过：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。教学设计时我并没有刻意去抓?苍老?一词。但学生有这个疑问，且可作为文章的突破口。我也就顺水推舟。不想，一石激起千层浪。孩子的回答是那么的踊跃，那么的深刻。他们的回答，使我更深的认识了二年级孩子的认知能力 。也鼓励我更大胆的进行教学。他们有了对?苍老?这一词的深刻认识，那么对沉香救母的决心也就能有更深的体会了，为后面理解沉香为解救母亲而刻苦习武 和不畏千难万险做了很好的做了铺垫。也正因此懂得了小沉香默默攥紧了拳头这一举动。
作文五：《沉香救母》1800字
《沉香救母》第二课时教学设计
课时目标：
１．学习默读课文，抓住关键词语理解课文内容。
２．创设沉香一路上经历的千辛万苦和母子相聚时的情境，培养学生的想象能力。
３．体会沉香不畏艰险、英勇救母的一片赤诚之心，指导有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
１．认读《沉香救母》课后的词语：
心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑
起早贪黑 习武练功 腰酸背疼
２．看词引说故事内容：
通过上节课学习，我们知道沉香为了解救母亲，就要打败——，于是他上山拜师学艺，不管是——，还是——，他都——地跟着师傅——，常常累得——，但一想到妈妈，沉香浑身就增添了力量。几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
３．质疑：接下来，你想知道什么呢？（沉香如何去救母，有没有救出母亲??）
４．板书课题：沉香救母㈡
二、细读课文１、２节，体会沉香的一片孝心
１．时光过得真快，转眼间，沉香１５岁了。引读第一节第２句： 他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
⑴理解“救母心切”，出示“切”字在字典中的三种解释：①密切、
贴切；②紧急、急切；③切实，实在。选哪一种？
⑵还从哪个词看出沉香“救母心切”？（奔）组词：奔跑、飞奔。 ⑶读出沉香救母心切的心情。
２．默读第２节，思考：沉香一路上经历了什么？用“·”画出描写动作的词语。
３．交流。边画出动词：翻过、跨过、采、捧、喝喝、磨出、划下， 边引读第２小节。
４．多媒体映示高山、深涧的画面。
⑴直观感知：翻过、跨过
⑵创设情境想象：沉香是怎样行走在这高洼不平的山间小路上的呢？山高路滑，你仿佛看到 ；山间杂草丛生，时常有虎狼野兽出现，你仿佛看到 ；山上天气多变，赤日炎炎下，你仿佛看到 ；狂风暴雨中，你仿佛看到 ；转眼间，寒冷的冬天到了，你仿佛看到 。
⑶就这样，再次引读第２节。
５．沉香一路上经历了多少辛苦呢？体会文中的数量词。
⑴示范：“多少座”是一个表示数量的词语。
⑵模仿老师用“ ”画出文中还有哪些数量词。
⑶交流：多少道，几只，几口，一个个，一道道
问：这些数量词表示的数量一样吗？（有多有少）
⑷体会多：ａ． 读第２节第１句：山多，深涧多，想到哪些词语？ 读词：千山万水，跋山涉水，翻山越岭
ｂ． 第２节第３句：伤痕多，血泡多，想到的词语——
伤痕累累，血迹斑斑
⑸体会少：读第２节第２句：吃得少，喝得少，想到的词语—— 餐风饮露，忍饥挨饿
⑹读了这一节，我们感受到沉香一路上真是——读词：千辛万苦，千难万险
出示：一路上，沉香 多， 少， 啊！
６．面对一路上的千辛万苦，沉香——引读：他一点儿也不在乎。 ⑴什么叫“一点儿不在乎”？他在乎的是什么？
⑵感受妈妈的痛苦，出示：
压在华山下的妈妈不知受了（ ）苦，流了（ ）泪，她在黑暗中度过了（ ）白天和（ ）夜晚，她在心中（ ）地呼喊着儿子沉香的名字。
在（ ）里填上合适的数量词。
⑶沉香说——出示：我是娘的全部，
娘是我的全部，
娘痛苦我就不幸福，
娘痛苦我就不幸福！（《宝莲灯》主题曲词）
深情地诵读
⑷为了娘不再痛苦，沉香吃尽千辛万苦也毫不在乎，这就是他的一片孝心。书空：孝心 老字头表示老人，“子”表示孩子，“孝”即孩子对老人尽心尽力。
三、引读第３、４节，感受母子情深
１．引读第３节：沉香的孝心感动了 。
２．此时此刻，沉香是怎样的心情呢？读第４节第１句。
⑴哪个词写出了沉香对母亲的思念之情？“日思夜想”中意思相反的词是什么？
⑵多媒体映示画面，插入歌曲《想你的３６５天》，感受沉香的思母之情。
⑶读出沉香激动之情。
３．引读第４节第２句，“举起”换成“拿起”行吗？为什么？指导读出气势。
４．引读第４节第３、４句。
⑴这是多么感人的画面啊！插入母子团聚画面，插入音乐伴奏《世上只有妈妈好》。
⑵配乐范读。
⑶这是多么激动人心的时刻啊！再读。
５．此时此刻，千言万语涌上心头，沉香和妈妈会说些什么呢？ 出示：沉香一头扑进了妈妈的怀抱。我们仿佛听到——
沉香： 妈妈：
沉香： 妈妈：
??
（生扮沉香，师扮妈妈想象对话。）
四、总结升华
故事学完了，母子团聚的画面不时浮现在我们眼前，这大大的“孝”字更是深深印在了我们的心中。“百善孝为先”，一个善良的人首先是一个有孝心的人，让我们都做像沉香一样有孝心的孩子吧！
五、作业
１．讲《沉香救母》的故事
２．做一件孝敬父母的事
板书： 沉香救母（二）
不在乎→千辛万苦→孝心
作文六：《沉香救母》3700字
《沉香救母（二）》说课稿
赫店中心小学：徐凤琴
一、说教材：
本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。
全文共分４个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。
１、 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
２、 能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。
３、 情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。
二、说设计理念：
１、调整师与生的关系。
《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
２、更新教与学的方法。
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。
三、说教法：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。
四、说学法：
１、学生分析：
《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一
定非常深刻。
２、定学法：
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。
五、教学流程设计：
在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。
（一）激活旧知，复习导入。
因这篇文章是前篇课文〈沉香救母〉（一）的延续，为了体现这两课的连续性，我在上课伊始就利用前一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。
（二）以读为主，读中感悟。
新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。
教学第一段时，我让学生通过找出“救母心切、奔”这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。
接着，我抓住第三段中“沉香的孝心感动了仙人”这一句，问学生：“沉香的孝心有没有感动你呢？哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。（三）拓展文本，延伸课堂。
教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了＊＊＊怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的３６５天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！
六、说板书。
我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰， 我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。
２００８．４．１３
《沉香救母（二）》教学设计
赫店中心小学：徐凤琴
教材分析：
本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分４个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。
教学目标：
１、理解课文中的重点词句， 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
２、学习默读课文，练习讲述故事。
３、有感情朗读课文。
教学设想：
１、重难点 ：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
２、课型：新授
３、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
４、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。
教学准备：多媒体课件、课文录音。
课时安排：２课时
教学过程 ：
一、创设情景，导入新课。
欣赏动画歌曲《宝莲灯》，谈话导入。
板书课题，说说自己想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。
请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。
提出自己不懂的词句。
三、精读感悟，体会情感。
默读课文１、２自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。
２、 集体交流：
（１）师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 ａ 从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板书：奔向华山） ｂ用自己喜欢的方式练读，指名读，评议，齐读。
（ ２）相机出示句子：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 ａ看图理解：深涧
ｂ（看图回答）“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水．） ｃ练习朗读这句话。
（３）沉香走遍了千山万水，一定也吃尽了千辛万苦，他都吃了哪些苦？再次读文后，指名回答。
（４）一路上，沉香还会遇到哪些困难？（学生想象）
３、吃了这么多的苦，受了这么多的累，他为什么一点也不在乎呢？此时此刻，你想对沉香说些什么？（板书：不畏艰险）
４、指导朗读第二段，指名读，评议，齐读。
５、联系上下文，说说对文中“孝心”的理解。引读第三段。（板书：仙人送斧） （出示图片）看图回答。（板书：劈山救母）
（１）边读边表演：他举起神斧，奋力向大山劈去。
（２）沉香终于见到自己日思夜想的妈妈，此时，他们一定会有许多话要说，你认为他们会说些什么？（看图练习说话）
（３）看到这对母子的团聚，你的心情怎样？带着这种心情齐读这一段。
四、积累语言，内化吸收。
１、小结课文的主要内容。
２、对照图：说说自己是不是一个有孝心的孩子呢？
３、播放全文的配乐朗读及有关画面，学生一边静听默看，一边想象课文所描绘的情境。
４、（出示词语）同桌合作，练习讲故事。
五、拓展练习，课外延伸。
（１）做一件让父母高兴的事。
（２）与上文联系起来，把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。
板书设计：
沉香救母（二）
奔向华山 不畏艰险
孝心感动仙人
仙人送斧 劈山救母
留守学生期末考试成绩册
２００７／２００８年度第二学期
赫店中心小学
作文七：《沉香救母二续写 续写沉香救母》1300字
沉香救母二续写 续写沉香救母
续写沉香救母 沉香用神斧打败了二郎神之后，救出了妈妈之后，沉香马上一头扑进了妈妈的怀里，沉香说：“妈妈，我好想你啊～”妈妈说：“妈妈也很想你呀，可是，我已经犯了天条了，所以你不要就我出来～”沉香说：“我一定要带妈妈回去见爸爸的”说完。便带着妈妈回去见爸爸了，沉香的爸爸妈妈一见到，就抱了起来，也不知道说什么好呢～第二天，凶恶的二郎神去禀报玉帝，说：“有个１５岁的孩子，竟能打败我，这个１５岁的孩子，用神斧劈开了华山，他为什么有神斧呢，”玉帝说：“那就是那位仙人借给他神斧的。”二郎神听了，恨不得马上杀死那位仙人，把那神斧永远永远属于自己的。二郎神想实现这个愿望，二郎神就说：“玉帝，我想把那神斧永远永远属于自己的。”玉帝说：“那好吧，我赐予你一种力量，可以抢回这把神斧～”说完，二郎神带着这种力量就去抢回这把神斧。二郎神来到了沉香的家，他往下一，沉香的爸爸妈妈在唱歌呢～二郎神还看到沉香听爸妈妈唱歌，沉香很高兴再次听到爸爸妈妈的歌声，二郎神就用这种力量来抢回神斧，沉香看到二郎神要来抢神斧，沉香用手把神斧抓的紧紧的，二郎神用完了这种力量了，沉香用神斧向二郎神劈去，一劈，二郎神被劈成了两半。原来，玉帝赐予给二郎神的力量是普通力量。从此以后，沉香一家人又过上了好日子了～
续写沉香救母相关内容：古代的花木兰 古代的时候，有一位女英雄，名字叫花木兰。那时候，北方经常打仗。有一天，朝廷
下达了紧急征兵的文书。木兰看见上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲老了，又容易生病。弟弟还小，不能当兵。．．．
木兰胜利回乡后 木兰胜利回乡后，脱下战炮，穿上了女装，见到弟弟和爸爸，木兰的弟弟和木兰的爸爸很高兴的说：木兰你真厉害，木兰也觉得很高兴，后来有一个皇上的下人，看见他们，后来他很不服气，后来那个下人就告诉了皇上，皇上听了很生气，后来那个下．．．
木兰胜利回乡后 木兰胜利回乡后，她脱下了战袍，将士们前来看她，才惊讶地发现，花将军怎么是一位文静俊美的姑娘，将士就说：皇上不给女的去打仗，你禁敢女扮男装，我要告诉给皇上听给你一点惩罚，才行，木兰听了说：我父亲年老多病，难以出征，弟弟有小．．．
花木兰为国争光 有一天，花木兰在多年征战，花木兰终于回乡后脱下了战袍，穿上了心爱的女装，后来，将士们看到花木兰是女的，就说，花木兰不是男的吗，花木兰就说：不是，我是女扮男装，替父从军，我不是男的。
笨狼故事之二 今天我终于想起来前几天我教笨狼的基本功了～但是，我担心的是：如果妈妈知道我们家养了一只狼的话，那我就惨了～我想了这个就烦，哎～如果妈妈允许我养动物的话就好了，但是这个是狼～我就叫笨狼起床了，然后就一起去跑步。
小稻秧要注意的危险 小稻秧虽然你躲过了杂草，但是你在你成长的过程中，会有不少经历，会有不少危险，你得注意一下，
别让父母失望，你一定要小心～小稻秧你长大后会遇到许多危险，比如：有些人类会把你消灭掉、有些小孩会踩你、有些人会斩草除根、杂草在一次．．．
小稻秧的第二次脱险记 上次小稻秧得到了喷雾器大夫的救命之恩非常感谢。然后健康的成长起来了。在有一天，小稻秧正在睡觉，谁知道突然传来，呜呜的声音，原来从这里开来了一辆车。那车喷出来的雾气非常臭，让小稻秧们都纷纷晕倒了。
九色鹿 九色鹿．．．
作文八：《沉香救母二续写 沉香救母——续写》1100字
沉香救母二续写 沉香救母——续写
沉香救母——续写 沉香把大山劈成了两半之后，一头扑进母亲的怀抱。
沉香对母亲说：“母亲，我好想你呀，父亲也想你，我们快回家团聚吧～”母亲说：“沉香，我多年没见你，都长大了许多呀～”沉香和母亲抱在了一起，泪水哗哗流了下来。
回到家后，母亲看见了苍老的老公，说：“你怎么都瘦成这样了，我来煮好吃的给你们吃吧～”
从此以后，他们就过上幸福的日子。
二年级：倘宇暄
沉香救母——续写相关内容：《桥下一家人》续写 《桥下一家人》续写《桥下一家人》是我在课外看的一本书，这本书写得很美，是一群流浪者的故事，但最后的结局我觉得写的不尽人意，因为我不是本书作者，我也没有权利去修改，但在自己的作文本上写一下也不算犯罪吧，阿曼德自豪地走在街上．．．
续写课文《风筝》 我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟、、、、、、快到水磨坊的时候，我们决定分头去寻找，我们找啊找啊，找啊找啊，找遍了水磨坊的每一个角落还是没有找到，走出水磨坊的时候我们每一个都失望极了，我分明看见平时像只小猴子一样活跚．．．
《小木偶的故事》（续写第二版） 《小木偶的故事》（续写第二版）．．．
乌龟赛跑续写 自从上次兔子输给了乌龟，心里很不是滋味，心想：下次我不能再睡觉了，只要努力，就一定能赢。这时乌龟也在想：那次我是侥幸胜利了，下次就没那么好运了，于是他去了燕子姐姐的家，求燕子姐姐帮他超过兔子，燕子姐姐教他如何使用时空穿梭．．．
《白雪公主》续写作文 《白雪公主》续写作文（１）自从，白雪公主和王子在一起后，白雪公主的继母一直在想办法除掉白雪公主，有一次王后让人建造了一个实验室，那里魔药粉等其他东西都准备齐全了，王后按照魔药粉配方制作结果变成了王子，白雪公主等啊等。
兔子与乌龟赛跑续写 自从乌龟赢了兔子后，名声就非常的大，应该是一夜成名。比如：吃了ｘｘ牌子的饼干就能跑的过所有的兔子一个阳光明媚的早晨，乌龟正在吃着丰盛的早餐，看着电视。电视上播出：兔子再次挑战乌龟如果在次输了就不是兔子。
《雪儿》续写 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，似乎在说：太好了，我又能飞喽～我看着它那金黄的眼珠，想起了爸爸的话雪儿是一只信鸽。我不禁喃喃说道：雪儿，你去吧，蓝天才是你真正的家，去为人们服务吧～
续写（蟋蟀在时报广场） 开完演奏会后，蟋蟀和它曾经一起共度难关的朋友们道别后，它独自上了火车。它不希望朋友们送它上车，因为它怕它会流下眼泪。在火车里，它回想起它初到纽约，在误打误撞的情况下认识了他们。
作文九：《沉香救母二续写 沉香救母续写》1200字
沉香救母二续写 沉香救母续写
沉香救母续写 沉香把日思夜想的妈妈救出来以后，沉香和他的妈妈从华山那里，
走回来他们到了家之后，沉香的爸爸非常伤心，他喊爸爸，爸爸望着外面一看是沉香他们，爸爸对沉香说：你打败了二郎神了没有，
沉香说：打败了爸爸非常高兴，爸爸又问妈妈你有没有伤，妈妈说
没有了，爸爸又问沉香你的伤好了没有，沉香说：什么伤都好了，是为了妈妈才忍住的，爸爸说：你真敢能忍住这一些伤，沉香对爸爸说：谢谢你爸爸，爸爸说你们两个人的伤真的好了，他们说：嗯谢谢爸爸关心我们，妈妈也说：谢谢你关心我们，爸爸说：不用谢，我也要谢谢你因为你救出了妈妈，从此又可以美好的生活了。
沉香救母续写相关内容：续写（狐狸和乌鸦）乌鸦报仇 如果我是一只乌鸦，等孩子长大了我就叫孩子们跟我报仇，孩子和我想了一个星期才想出来。我们把一块小木板涂上肉的颜色，再把绳子放到肉的旁边，等狐狸来了，我就把绳子拉紧。．．．
续写 木兰从军 木兰变成女英雄之后，那些将军们都很喜欢她，将军们都说：我们还是别告皇上了吧，后来他们都没告皇上，皇上也很喜欢她，就让她来当王妃，过了几天，大将军很嫉妒当王妃的花木兰，就写了一封假信送给了皇上那里，皇上看了很生气，大将军哭．．．
木兰胜利回乡后 有一天，将士们来探望木兰，才发现，昔日英勇得花将军是一位美丽，俊美的姑娘，一些将士不告诉给皇上听，只有一位将士不服气，他要害一下（花）木兰，就告诉给皇上听，皇上听了，就生气了，叫（花）木兰到皇宫（，）皇上说给（花）木兰听我．．．
古代的花木兰 古代的时候，有一位女英雄，名字叫花木兰。那时候，北方经常打仗。有一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰看见上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲老了，又容易生病。弟弟还小，不能当兵。
续写沉香救母 沉香用神斧打败了二郎神之后，救出了妈妈之后，沉香马上一头扑进了妈妈的怀里，沉香说：妈妈，我好想你啊～妈妈说：妈妈也很想你呀，可是，我已经犯了天条了，所以你不要就我出来～沉香说：我一定要带妈妈回去见爸爸的说完。
木兰胜利回乡后 木兰胜利回乡后，脱下战炮，穿上了女装，见到弟弟和爸爸，木兰的弟弟和木兰的爸爸很高兴的说：木兰你真厉害，木兰也觉得很高兴，后来有一个皇上的下人，看见他们，后来他很不服气，后来那个下人就告诉了皇上，皇上听了很生气，后来那个下．．．
木兰胜利回乡后 木兰胜利回乡后，她脱下了战袍，将士们前来看她，才惊讶地发现，花将军怎么是一位文静俊美的姑娘，将士就说：皇上不给女的去打仗，你禁敢女扮男装，我要告诉给皇上听给你一点惩罚，才行，木兰听了说：我父亲年老多病，难以
出征，弟弟有小．．．
花木兰为国争光 有一天，花木兰在多年征战，花木兰终于回乡后脱下了战袍，穿上了心爱的女装，后来，将士们看到花木兰是女的，就说，花木兰不是男的吗，花木兰就说：不是，我是女扮男装，替父从军，我不是男的。
作文十：《[沉香救母读后感]沉香救母后……》2800字
［沉香救母读后感］沉香救母后…… 篇一 ： 沉香救母后……
沉香救母后……
马婧瑜
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。沉香说：“妈妈你辛苦了，我终于见到你了，我们一起回家吧～”妈妈对沉香说：“我的好儿子你的武功真大，你看你的脚上都磨出了一个个血泡，身上都划下了一道道血痕，你小小年纪就来救我，我有你这样的儿子真幸福啊～”沉香说：“妈妈那我们一起回家吧，爸爸也很想念你。”“好吧，我们一起回家吧～”妈妈说。
回到家后爸爸说：“老婆，你在华山脚下那么多年真是辛苦了。”后来沉香一家幸福的过日子，爸爸去种田，妈妈在家织衣服，沉香背着书包去上学，他们一家开开心心地过着幸福的日子。
永远在一起
二四班张宇杰
沉香一头扑进了妈妈的怀抱，流着眼泪对妈妈说：“妈妈，我总算见到你了，我想死你了。”妈妈抱着沉香说：“傻孩子，你怎么来了，为了救妈妈，你吃了这么多苦。”沉香摇了摇头说：“妈妈，没事的，这是我应该做的。妈妈，我们一家人以后再也不分开了。走，我们去找爸爸吧。“于是，沉香和妈回到了爸爸的身边，一家人团聚了，
永远幸福的生活在一起。
沉香救母
郭增一
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。沉香含着眼泪说：“妈妈这几年您受苦了，我和爸爸都很想念您。”妈妈心疼得摸着沉香的头说：“傻孩子你看身上这些血泡和伤痕，还有劈山弄不好会粉身碎骨的。”沉香说：“妈妈，只要能救您出华山，这点苦算不了什么～。”妈妈说：“妈孩子，你现在有这么高强的本领，这让我感到很兴慰～妈妈希望你用这一身的本领为天下苍生造福，这也算是我的一大心愿。”沉香忙点头说：“妈妈，您放心，我一定会尽我所能为人间造福。爸爸还在家等着我们，我们回家吧～”
沉香一家人历尽千辛万苦，终于团聚了～
篇二 ： 书香童年母狼读后感
作为近年来崛起的实力派原创动物小说作家，黑鹤以他客观冷静的创作笔法，不仅还原了蒙古游牧民族朴实原始的生活状态，而且对动物身上所蕴含的强大的原始生命力进行了不遗余力的赞美，将人与动物之间的那份无法割舍的情感描写得丝丝入扣，字里行间洋溢着对与生命的尊重、凝视与关怀，具有相当的思想深度和情感力度。（）小编给大家准备了书香童年母狼读后感，欢迎阅读！
《母狼》为作者作品自选集，所遴选的作品全部为动物小说，是作者在不同创作时期、具有不同写作风貌的代表作。 其创作笔法客观冷静，不仅还原了蒙古游牧民族朴实原始的生活状态，而且对动
物身上所蕴含的强大的原始生命力进行了不遗余力的赞美，将人与动物之间的那份无法割舍的情感描写得丝丝入扣，字里行间洋溢着对与生命的尊重、凝视与关怀，具有相当的思想深度和情感力度。具备出版价值。
《母狼》这篇小说主要讲述武石因为被母狼叼走了给女儿喂奶的羊和母狼结仇。后来武石从陷阱里带走狼崽，母狼经常来看，于是武石补下天罗地网准备抓母狼，可是母狼却很机灵，并且抓走了武石的女儿。武石和婆姨都很担心女儿。武石迁怒于小狼崽，想杀掉它；可是婆姨阻止了，并对小狼崽非常好，嚼碎食物喂养狼崽。后来武石终于发现了小女儿，然后把狼崽放在狼窝前的悬崖诱捕母狼。最后，母狼叼着武石的小女儿来想交换狼崽。但是武石不死心，想杀死母狼。被逼到悬崖前无退路的母狼带着小狼崽面对武石；而最感人的一幕发生了，武石的女儿因为母狼的喂养竟然蹒跚着扑向母狼，小狼崽也向婆姨蹒跚跑来。
读了这篇文章，不禁感慨万分。在这个人与人、人与动物互不信任的年代，或许只有孩童最直接、最感人——你对我好，我就对你好，知恩图报。没有背叛，没有隔阂，相互之间只有最单纯最直接的感情。
母狼紫岚与公狼黑桑情投意合，它们计划夺得“狼王”之位，可是在计划实施之前，黑桑却在一次集体狩猎时死去，但所幸的是紫岚怀上了黑桑的孩子。
饥饿难忍的母狼紫岚为了顺利产下狼崽，冒险去袭击山寨中的
养鹿场，靠着自己的智慧，偷袭成功，可是为了贪图那口粘稠滚烫的鹿血，不幸被狼狗发现，更为不幸的是因为屡次“失职”而在主人面前失宠的的狼狗为了重新得宠，竟欺负它是一只即将分娩的狼而穷追不舍，一场殊死搏斗拉开序幕，继而进行了一场惊心动魄的狼与狼狗的大战，可是双方正在酣战时，母狼紫岚腹中的小宝宝却要出来，紫岚靠着自己威风凛凛的狼啸和机智终于顺利产下了五只狼崽，可是又遇到了山洪突然暴发，恐惧万分而又疲惫不堪的紫岚，艰难的将五只狼崽拖回山洞，当它将最后一只狼崽叼回山洞时，这只狼崽已停止了呼吸。
剩下的四只狼崽三公一母，紫岚偏爱长子黑仔，于是它处处偏袒它，宠爱它，目的是让它狼性十足，将来夺取“狼王”之位，然而胆大妄为的黑仔居然在没有母狼保护的情况下经常到上洞外面“溜达”，终于有一天成了老雕的美食。悲痛万分的紫岚继而把精力转移到二子蓝魂的身上，以其让它来实现老公狼黑桑的“狼王”梦，蓝魂儿，好不容易有了“狼性”，却被猎人的“狼夹”夹的死死的，无奈之中的紫岚忍痛将蓝魂儿的身体咬为两段。连失三子的紫岚也真够坚强的，擦干眼泪，继续培养它的三子双毛，可是双毛从小在黑仔、蓝魂儿和母狼的淫威下长大，几乎丧失狼性，其表现甚至不如狗凶猛，紫岚不灰心，想尽一切办法培养双毛的“狼性”：它和小母狼让它捕获猎物，却不让它吃，晚上让它睡在山洞口，在它们捕获猎物饥渴难忍终于看到一泓清水时，它和小母狼媚媚敞开肚皮喝了个痛快，就是不让双毛喝，还双双跳到水里去洗澡，故意把水搅浑，即使这样，双毛依然忍受着，
于是紫岚又和媚媚一起准备撒尿到水中，双毛的“狼性”终于被激发出来。可是在训练双毛“狼性”的过程中，母狼紫岚瘸了一只腿，成了残疾狼，虽然训练的结果是，它一次次被双毛虐待，但是它依然很高兴，因为双毛终于有狼王的气质和本领了，于是紫岚故意制造事端，为双毛篡夺“王位“做着准备，终于双毛开始了和老狼王洛戛的较量，可是眼看成功在即，老狼王生命即将结束之际，老狼王洛戛的一声嗥叫，却让双毛惊慌失措地狼狈逃窜，于是双毛又成了众狼的口中美食。紫岚没有想到双毛从小养成的奴性和自卑并没有真正被克服，他只是暂时藏在了心底的某个角落，当外界具备诱发因素时，这种潜藏的很深的旧病就会复发。
母狼紫岚真称的上是一位执着而又坚强的母狼，它把狼王之梦又寄托在了小母狼媚媚的身上，虽然母狼不能成为狼王，但是它可以生狼崽，也就是说，它的狼孙可以做狼王，于是紫岚残忍的杀死了媚媚倾心的草狼吊吊，忍痛将自己钟情的卡鲁鲁让给了媚媚，并将自己的地盘拱手相送，自己则一瘸一拐的浪迹天涯，最后为了为了替狼孙清除天敌，居然假装生命奄奄一息，最后和老雕同归于尽。
母狼紫岚是一只执着的母狼，但它又是一只坚强的母狼，公狼黑桑、三只狼崽的死，都没有冲淡它的“狼王”梦，这种执着是何等珍贵、何等坚强！
