A坏坏不坏A
作文一：《小学作文：勤学好问》1100字
勤学好问，报效祖国
－－－－－－－－读《中华传统美德格言》有感
今天我看了《中华传统美德格言》这本书，它里面的内容十分丰富，所蕴含的道理十分深刻，令我获益良多。
首先，我深深地感受到书中所洋溢的爱国之情。爱国就是对祖国的忠诚和热爱，“烈士之爱国世如家”这句格言就是最好的印证。的确，我们这种爱国的优良传统自古就有。如民族英雄林则徐为了祖国、为了人民不受鸦片的毒害，不顾个人的安危，在外国强权势力的威胁下，毅然在虎门销毁了大量的鸦片。他这种壮举，不仅振了国威，还在一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰。又如，宋朝的岳飞，也是一位有名的爱国将领，他奋勇地抗击金国的入侵，收复了大片失陷的土地，在中国历史上写下了光辉的一页，他的爱国精神一直为人们所传颂。以上的历史名人，他们为了祖国不惜“抛头颅，洒热血”，令我深受鼓舞。回想今天，我们是祖国的接班人，应继承和发扬我国的爱国传统，努力学习，练就扎实的本领，为将来报效祖国打下坚实的基础。 其次，在学习上要勤学好问。我们要热爱学习，把它当作好朋友。我们这些幼小的花朵正处于长知识、长身体的阶段。学习，作为人类社会进步的必要手段，在现代社会，更成为人们不可或缺的终身事业。那些有卓越成就的人，大都具有这种勤学好问的精神。所谓“学问”，一是学，一是问。虚心求教才是应有的态度。我国古代的大思想家孔子，就是一位勤学好问的人。他到太庙里去，看到每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就趋向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，
难道真是天生的？又如，清代的大学问家——戴震，幼时读朱熹的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱熹是什么时候的人。真是由于他具有勤学好问的精神，所以能够成为当时赫赫有名的大学问家。除了能发问之外，我们还要勤学。而勤学就要求我们要善于利用时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们要珍惜每一点每一滴的时间。否则，得到年老时再后悔自己的碌碌无为就来不及了。或许有些人会有这样的看法：认为时间还很多，把今天的事堆到明天来做也不迟。但是，事实却往往相反，日复一日，这些懒惰的人到最后却什么也没做成。“明日复明日，明日何其多！”、“我生诗明日，万事成蹉跎。”这两句格言正是对这种生性懒惰、不懂珍惜时间的人的一种极好的描述与批评。而“少壮不努力，老大徒伤悲。”正是告诫我们不要荒废大好时光，而应从小抓紧时间求知学习。由此可见，好问是发现问题、深入理解的必要条件；勤学是形成正确认识的根本保证，所以，它们是“智之本”和“智之道”。
“读一本好书如同结识一位好朋友，它们为我们的心灵提供营养”，《中华传统美德格言》真是一本不可多得的好书，它使我懂得了勤学好问，报效祖国。同时还教会了我许多做人和学习的道理。
作文二：《勤学好问，报效祖国作文》1200字
勤学好问，报效祖国
勤学好问，报效祖国
广东省中山市 中山市三乡平东实验学校五（三）班 何信斌 －－－－－－－－读《中华传统美德格言》有感
今天我看了《中华传统美德格言》这本书，它里面的内容十分丰富，所蕴含的道理十分深刻，令我获益良多。
首先，我深深地感受到书中所洋溢的爱国之情。爱国就是对祖国的忠诚和热爱，“烈士之爱国世如家”这句格言就是最好的印证。的确，我们这种爱国的优良传统自古就有。如民族英雄林则徐为了祖国、为了人民不受鸦片的毒害，不顾个人的安危，在外国强权势力的威胁下，毅然在虎门销毁了大量的鸦片。他这种壮举，不仅振了国威，还在一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰。又如，宋朝的岳飞，也是一位有名的爱国将领，他奋勇地抗击金国的入侵，收复了大片失陷的土地，在中国历史上写下了光辉的一页，他的爱国精神一直为人们所传颂。以上的历史名人，他们为了祖国不惜“抛头颅，洒热血”，令我深受鼓舞。回想今天，我们是祖国的接班人，应继承和发扬我国的爱国传统，努力学习，练就扎实的本领，为将来报效祖国打下坚实的基础。
其次，在学习上要勤学好问。我们要热爱学习，把它当作好朋友。我们这些幼小的花朵正处于长知识、长身体的阶段。学习，作为人类社会进步的必要手段，在现代社会，更成为人们不可或缺的终身事业。那些有卓越成就的人，大都具有这种勤学好问的精神。所谓“学问”，一是学，一是问。虚心求教才是应有的态度。我国古代的大思想家孔子，就是一位勤学好问的人。他到太庙里去，看到每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就趋向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的，又如，清代的大学问家——戴震，幼时读朱熹的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱熹是什么时候的人。真是由于他具有勤学好问的精神，所以能够成为当时赫赫有名的大学问家。除了能发问之外，我们还要勤学。而勤学就要求我们要善于利用时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们要珍惜每一点每一滴的时间。否则，得到年老时再后悔自己的碌碌无为就来不及了。或许有些人会有这样的看法：认为时间还很多，把今天的事堆到明天来做也不迟。但是，事实却往往相反，日复一日，这些懒惰的人到最后却什么也没做
成。“明日复明日，明日何其多～”、“我生诗明日，万事成蹉跎。”这两句格言正是对这种生性懒惰、不懂珍惜时间的人的一种极好的描述与批评。而“少壮不努力，老大徒伤悲。”正是告诫我们不要荒废大好时光，而应从小抓紧时间求知学习。由此可见，好问是发现问题、深入理解的必要条件；勤学是形成正确认识的根本保证，所以，它们是“智之本”和“智之道”。
“读一本好书如同结识一位好朋友，它们为我们的心灵提供营养”，《中华传统美德格言》真是一本不可多得的好书，它使我懂得了勤学好问，报效祖国。同时还教会了我许多做人和学习的道理。
指导教师：庾惠沂
作文三：《关于勤学好问的作文》2300字
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关于勤学好问的作文
篇一：勤学好问
中午，我捧着刚买来的《趣味数学》，边看边钻研。有一道题，我怎么解也解不出来。后来，脑袋像灌进了浆糊，更搅不清了。我决定去问妈妈，可是，脚下却移不动：“妈妈会不会怪我笨呢，”——“不去问明白，下次在遇到这样的难题，不是又要傻眼吗，”为了求知，我硬着头皮去请教妈妈。出乎预料的是，妈妈二话没说就耐心细致的讲解起来，直到我弄懂为止。妈妈还说：“不懂的地方问别人，不是丑事情，而是一种好习惯。学问学问，就是要边学边问，勤学好问。”
我的妹妹叫陶哲琪，今年七岁，她在东营市胜利五十九中上学。她非常漂亮～她有长长的秀发。脸白净清秀。月牙形的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。妹妹的爱好就是学习。
妹妹非常勤奋好学。下课了，同学们都在外面玩，只有妹妹在教室里认真学习。每天写完作业，妹妹都要预习下一课。要睡觉时，她都要看作文书，或者是看一些有知识的书，要是有她不懂的词或句她不管是到晚上几点，不管她有多困，她直到查明白为止。有一次，她发了高烧，虽然她非常难受，可她坚持要去上学，到了学校，老师对她说：“琪琪，你还是别写了吧～”可是妹妹还是坚持着。晚上，作业非常
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多，老师让她别写了。到了家里她一会吐，一会写，难受得快不行了，可她一直写了下去。
怎么样，我得妹妹是不是个刻苦学习、勤学好问的妹妹。
夏天，雷声轰隆隆，惊动了树上的小鸟。
一只小鸟好奇地问：“那是什么声音，”妈妈告诉他：“那叫雷。”小鸟又问：“天空中的光是什么，”妈妈告诉他：“光就叫闪电。”
别的小鸟听了这只小鸟和妈妈的对话，都夸他是个勤学好问的小鸟。
篇二：勤学好问
勤学，说来容易，做来难，有些同学学习成绩很差，就以为是自己的头脑笨，不聪明，或者说老师没有教好（在我看来，成绩不好，不是天资与教师的问题，最重要的是自己平时对待学习的态度不认真，不勤于学习。
我记得有一位名人说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗”高尔基也说过：：天才出于勤奋：（这些话都说得很对，譬如说大发明家爱迪生，为了研究出理想的白织灯，进行了上千次的试验，几乎所有的金属都被他试验过了，正是凭着这种勤奋刻苦的精神才取得“白织灯”的成功，成为人世仰慕的发明大王。几乎所有取得突出成就的人都有一部勤劳刻苦、奋斗竞争的历史，绝少有靠投机巧取胜的，可见，任何成就的取得都是与刻苦，勤学分不开的。
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但是有些同学学习成绩差不说，上课还不听讲，不是睡觉就是玩，根本不去学习，这个样子成绩又怎么会好得起来呢，也有些同学自以为天资聪明，骄傲自满，上课不听讲，下课就沉迷于网络游戏中，我们不如想一下，既然天资和勤奋都是成功的来源，我们是否可以只保留天资而舍去勤奋呢，王安石在一片篇题为伤“仲永”的文言文中讲了这样一个故事：江西金溪县有个方仲永，自幼天资聪慧，方仲永的父亲为了得到人们的夸奖和钱财，天天带着仲永去别人家里帮别人题诗，不让他学习，由于仲永没有时间看书，学习，才能渐渐衰退，，，岁时，方仲永已经完全变成了一个普普通通的人了。
可见，一个人天资再高，如果不勤奋学，就很难成功，勤奋是成功的阶梯，只要我们勤奋学习就一定会取得成功
篇三：一个勤学好问的同学
紧张的期中考试过后，我们班李进同学取得了全年级第一的好成绩。
星期一的早晨，“叮铃铃”，我们听到下课铃，急匆匆跑着下了楼道。升了旗上完操后，我们立刻跑回了楼道。这时，一阵朗朗的读书声回荡在楼道里，令人好生奇怪。我一个箭步跨进了教室，只见李进双手端着语文书，全神贯注地背诵着刚学的古文。他一看是我，就摇头晃脑地招呼我和他一起背。我心里不禁赞叹道：不愧是全年级第一，真是勤奋好学
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呀，看来我也要加把劲儿呀～
一次语文课上，老师讲《杨震暮夜却金》。大家全神贯注地听老师讲课，“四迁并州刺史、东菜太守??”这时，我的同桌李进高高举起了左手大声喊：“老师～”老师扭头对李进说：“李进，你有什么问题，”李进紧皱着眉头问：“老师，这个‘夜怀金十斤以遗震’的‘遗’是什么意思，”老师微笑着说：“李进，你这个问题问的好，‘遗’是给的意思。”
下课了，我们围住了李进，七嘴八舌地议论。李进却说：“要不懂就问嘛，不要不懂装懂，更不能不敢问老师，孙中山小时候也不懂就问嘛。”我们点头称赞李进说得对。原来学习还要勤于思考，善于质疑。
李进是多么的勤学好问，我也要向他学习，在班里成为一个名副其实的尖子生。
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作文四：《勤学好问的同学作文》14100字
勤学好问
我从《走进朱熹》里看了一篇有关朱熹小时候的文章，他的父亲为了让他多长些见识，借着中秋佳节给他讲嫦娥奔月的故事，还告诉他天上有云朵、雷雨和闪电？？他却问父亲：“天之上何物，”接着他又自言自语：“太阳为何那么热，月亮为何那么凉，太阳、月亮上又是何物，”连续追问令父亲惊讶不已。 跟四岁的朱熹比起来，我真的自愧不如。那是五年级时的一件事。那天，我正在教室里做数学作业，好不容易做到了最后一题，可偏偏这一题有些难度，我绞尽脑汁，又是分析数量关系，又是画线段图，还是做不出来。我正想去问同桌，可是我突然想起自己的成绩不错，经常受到老师的表扬，现在却被区区一小个难题难倒，那不正好让同桌有取笑我的机会，那不是很丢脸，看看同桌，她好像在嘲笑我：哈哈哈，你也有求我的时候，于是我愤愤地打消了这个念头，凭感觉随意写了个等式。谁知第二天考试时正好出现这一题，这下我可慌了手脚，也不知道自己原来的做法对不对，可现在是考试又不能问别人，能怎么办呀，眼看着考试时间就要到了，我只好照着原来的做法写。好不容易等到试卷发下来，我一看心里顿时凉了半截，那道题竟然扣了五分，
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让平时成绩一向很好的我来了个大退步。再看看同桌，她的这道题居然做对了。听老师讲评之后，我茅塞顿开，就差那么一小个弯没转过来呀，可这能怪谁呢，只能怪自己当时“耻于下问”，要是问了同桌，现在也不用吃这么大的亏了。
不是有这样一个故事吗，说的是父亲临死前把写有“学问”两个字的匾留给两个儿子，希望他们成为有学问的人，这两个儿子把匾一分为二，一人拿了一个字，大儿子拿了个“学”字，他天天学，不停地学，凡遇到能学的他都牢牢地记在心里；小儿子拿了个“问”字，他也时时问，不断地问，一遇到问题就问，可是他们并没有成为有学问的人。一天他们俩把父亲留给他们的两个字拼到一起，才恍然大悟：学问，学问，既要学又要问，在学中问，在问中学，这样才能成为有学问的人。
现在我已经是小学毕业班的学生了，知识面越来越广，尤其是从小朱熹身上我学到了：“幼有所思，长有所为”、“学问，学问，不懂就要问”。在大力推广“朱子文化”的今天，我更要以小朱熹为榜样。从今往后，我再遇到难题，都应该先
思考，再不懂就要去问。遇到困难不要被吓倒，不要在困难面前低头，不要碍于面子，应该勇往直前把它们推倒，长大成为一个有学问的人。
篇二：勤学好问的哥哥
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勤学好问的哥哥
他是我的好哥哥，他很爱学习。其实，他是我的堂哥，不过，他很疼我。每当我遇到挫折的时候，他鼓励我。他喜欢看书、听英语。
他胖乎乎的，脸又圆又有肉，眼睛小的差点变成了一条线，眉毛又黑又粗，鼻子高高的，嘴巴红彤彤的，牙齿又白又好。
他是一个勤学好问的人。有一次，他不会做一道题，问家长，家长不会。问同学，同学不会。我说：去问老师吧，老师肯定会的。他真的去问老师了，老师滔滔不绝地解释给他听。他懂后，忙说：谢谢老师～就跑回家了。我想：哥哥那么努力地学习，将来一定可以考上重点大学～
哥哥善于观察，善于思考，像李四光一样，好棒呀～我们要向他学习～ 中海康城小学三年级：聂梓昕
篇三：可恶的同桌（６００字）作文
精选作文：可恶的同桌（６００字）作文
今天，我的同桌让我感到非常的可恶。 我的同桌是个小女孩，她叫孙瑞，她的成绩有些差，但她有个缺点，那就是考试老看别人的卷子，今天上午第二节课的上课铃响了，老师 把卷子发给我们，我们就开始写，我快要写时，陈冉拉了一下我的衣角，我打断了她要说的话，气冲冲的说：干吗，赶快写卷子吧。她说 ：我借你透明胶，你借我看吧。说的海非常干脆，我的肺都快气炸了～一声不吭，然后低头继续
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写作业，还拿了个小本本，边写边挡，防着同 桌看，此时，我心想，一定不可以借给他看，老师如果发现了，只会找把卷子借人抄的人，所以我一定不能给她看，后来我把卷子写完了。 还有就是上绘画课，我的同桌孙瑞没带绘画工具，所以他只能看着我画画。 我的同桌是个小女孩。他看着我在画画，他没有，手有些痒痒了，就想捣乱，让我也不能好好画画。正当我准备画花蕊时，因为花蕊是很重要的部分，所以我非常谨慎的用毛笔轻轻地涂。可孙瑞他趁机用手把我的毛笔一碰，我毫无防备，结果画被他给弄花了。我只能安慰自己不要紧，不要紧～接下来更糟糕的事，他居然把墨汁倒在我的画上，我的画彻底废了。这时我火冒三丈，一气之下，用毛笔指着他气愤的说：等着～没想到的是，这一幕竟给美术老师看见了。老师对我说：不能用毛笔惹人家～我听了好比打翻了五味杂坛，心里很不是滋味，明明是他先惹我的，反倒成我惹他了。老师根本不知道事情的真相，我太枉了初一：１５３２４７０６５８
篇一：关于同学之间的作文：可恶的同桌
关于同学之间的作文：可恶的同桌 山西太原清徐县清徐县县城篇二：作文《同桌的你》
《同桌的你》
“喂、帮我看着点老师，我要元神出窍一下下～”
“可以～ｂｕｔ、给我一个理由～”
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“恩？？作为我的同桌，这是你的责任，更是你的义务～就这样了，我去也？？”
“喂喂喂。。。怎么可以这样～”
每天，同桌和我都有这样的对话。讨厌极了～
“喂、帮我看着点老师，我要元神出窍一下下～”
“可以～ｂｕｔ、给我一个理由～”
“恩？？作为我的同桌，这是你的责任，更是你的义务～就这样了，我去也？？”
“喂喂喂。。。怎么可以这样～”
每天，同桌和我都有这样的对话。讨厌极了～
早上，每当我背着沉重的书包，气喘吁吁地踏进我可爱的教室的时候。同桌都已早早的坐在我位置的右边，手里
捧着书。
待我坐到位置上的时候，一句刺耳的话慢悠悠地飘来：“又没我来得早吧。”
“那又怎样，明天、明天、我一定要比你早～打赌。”
“木宸，来那么晚，还不赶快好好读书～”老班厉声一句。 不敢言语，乖乖读书。余光却看到，同桌在一本正经地读书～好你个双面人，有你完蛋的时候～
语文课上，全班同学都在认真地听老师讲课。同桌却偷偷在
笑。老班的课也真是枯燥，终于找到有趣的事了。
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于是，我小声问：”你在笑什么，”
“刚刚老师说，黑黝黝，不是篇三：作文
事情：池塘历险
中心：１、告诉别人做事不能冒失、任性（２、赞扬赵叔叔乐于助人） １，、暑假里的一天，我的哥哥和其他几个大哥哥在池塘里游泳，我看着羡慕极了。
２、哥哥警告我水深，我偷偷的下了池塘玩水，不料掉进了大坑，急的乱扑腾。
？３、恰巧邻居赵叔叔路过这里，他顾不上脱衣服，就跳进水里救起了我。
４、我呛了好几口水，心里难受极了。
？５、赵叔叔又找来竹竿和绳子，在大坑边做上了记号。
？６、赵叔叔还说要教我游泳，我打心眼里感谢赵叔叔。
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一， 音乐导入。 今天上课之前老师先请同学们听一首歌。听出来是什么歌了吗，生答《 童年》板书：童年我们正处在童年时期，那么你对童年有什么感受吗，可以简要说说。
生谈：童年像海滩上五颜六色的贝壳，童年有酸甜苦辣，就像一个五味瓶，童年是像天上的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，这些比方打得都非常好。师童年是一首首写不尽的诗，童年是一支支唱不完的歌。一想到童年，同学们肯定就会情不自禁地会想到自己所经历的许许多多的事，那么在这许许多多
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的童年故事之中，你最想说的是什么，有些
同学记忆的闸门很快就打开了，生谈，小时候跟爸爸钓了一条很大的鱼，说具体些，师老师小时候不喜欢
钓鱼，看来你和你爸爸是钓鱼高手，不过一个人可千万不要去钓鱼，那可是很危险的事。生小时候晚上出门，风吹树叶沙沙沙的想，我把它当成童话里的鬼，回家后下的浑身是汗。师世界上有鬼吗，恭喜你，你长大了，世界上根本没有鬼。。生给小猫理发，把小猫的胡子剪了。把盐当作糖偷吃。
生小时候在外婆家和爸爸在池塘里学游泳，把绳子当成蛇，妈妈买的新电瓶车在小区里被小偷偷了，师你想通过这件事告诉我们什么，生呼吁警方严厉打击盗车贼，师盗车贼的确可恶。同学们刚才讲的童年故事都很精彩，那么你想通过你的童年故事告诉别人什么呢，童年有趣，盗车贼可恶等等。看得出同学们在告诉别人一件事的时候也注意到自己想告诉别人什么，自己最想告诉别人什么，我们把它写成文章，就是文章的什么，板书：中心 可是我们写作文的时候往往有这样的一种苦恼，写作之前想好了要告诉别人什么，可是你本子交给老师改过之后拿回来一看，往往看到的是作文中心不明确，要围绕中心写。有没有遇到这样的情况，为什么在写之前心中是有一定中心的，可是写成文章之后老师却认为没有中心呢，今天老师就想通过一个例子向大家说明这个问题。刚才听同学们说了不少童年的故事，杨老师也情不
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自禁地想起了自己的童年，我的童年是在合肥市肥东县的一个农村度过的，我的村子东头有一个大大的池塘，在这个池塘里我曾经有过一个十分危险的经历。教师读故事，师问我讲这件事要告诉你们什么，生冒失，任性；做人不能逞强，否则会闯祸的；赞扬赵
叔叔助人为乐的精神；当我们确定自己要写什么事之后，想一想你写的这件事能告诉我们什么，师板书：能告诉别人什么 就像杨老师刚才讲的这件事，不同的人站在不同的角度去思考，他们的理解和感悟是不一样的，如果杨老师把两个中心放在一篇文章里，你觉得好不好，生中心不明确，不突出，一篇文章只能围绕一个中心，文章像流水账，同学们分析的很好，所以说当我们确定要写一件事之后，想一想这件事可能告诉别人几个意思有，然后我们下一步还要进一步明确一下，我最想告诉别人的是什么。师板书：最能（想）告诉别人什么师如果说杨老师最想告诉大家做事不能冒失任性，那么老师开始的时候写的文章应该怎们修改， 通过我们刚才的分析，如果我们确定了一个自己最想要告诉别人的中心以后，我们还要把这件事中的材料进行选择，那么如何进行选择，选择什么样的材料呢，生最能突出中心的材料 师板书： 与中心密切关师如果老师要表达赞扬赵叔叔乐于助人，那么老师开始的时候写的文章又应该怎们修改，师总结板书《想想－－－明确－－－选择》如果我们写文章之前能做到这
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样，那么我们写出的文章就有中心了。大家清楚了吗，通过刚才我们的交流，大家还是有收获的，前面同学们已经确定了自己要告诉大家童年生活的一件事了，那么现在就请同学们按照我们刚才讨论的方法想一想，看看你的那件事能告诉别人一些什么，确定你马上要写的文章最想告诉别人什么，然后再考虑你选择的材料哪些应舍去，哪些材料鱼中心密切相关，应保留。好～听清楚了吗，那就开始写一写吧。同桌之间可以讨论讨论，你的同桌选择的材料和中心密切相关
吗，生谈减肥成功，（中心 ：战胜自我感到喜悦）师你在选材的时候省去了什么，妈妈在我减肥前给我买了一双新球鞋，跑步回来，妈妈用热毛巾给我擦汗，因为这些与我要表达的中心无关。再优美的词语，再生动的句子，只要与中心无关，我们都应该毫不吝惜的删去，切不可馋婆娘杀鸡，块块都是好。好文章是修改出来的，课后请同学们继续修改自己的习作。好，下课～ 篇四：同桌同桌
我的同桌，有点怪。 要长不长的小平头总是多出几点碎发，脸上总是露出懒洋洋的神情。因为身高的原因，经常如刺猬般蜷缩在座位上，微眯着双眼，一声不吭。女生都羡慕的眼睫毛随意耷拉在那不大却有神的眼睛上，长到极致的脖子突兀地安在圆溜溜的肩上？？怪人有怪相，这真不是吹的。
教室窗户的玻璃滤掉太阳的颜色只留下一道白光和炽热
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直射进来。一张张雪白的试卷伴随着一道道红色的印迹，沙沙地从我手中传下去，像一桶桶白油漆把我的脑子抹成一片空白，我的手不禁捏出汗来。而他，我这个怪同桌，正一动不动地端端正正地坐在我旁边，恍然一看还以为是个虔诚信教的僧人，只见他双手并拢，放在胸前，微眯着双眼，一脸肃穆。我忍住笑，拍拍他的肩，把试卷递过去。
“啊——”他惨叫一声。只见他的脸皱成了一团，扁着嘴，懊恼地用手拍打着他那小平头，噔噔响。我好奇地把头凑过去，看到他试卷上一些低级的小错误，不禁笑出了声。他也不恼怒，不停地摇晃着他那冬瓜似的脑袋，悠悠地说道：“不要取笑。”这下我们笑得更凶了，他的脑袋也跟着摇晃得更厉害，远看像一个漂浮着的大灯笼。
他的做事风格，更怪。 盛夏的那天下午，太阳很毒辣，远处高大的树上，蝉儿叫个不停。因为考试时间太短，我和他还有最后的几道题没写完。这时我慌了手脚，匆匆忙忙地赶，结果几乎全军覆没。而他，我这个怪同桌，他不比正常人，他仍旧半眯着眼睛，一脸不紧不慢，认认真真地审题，这样的结果总是令人诧异，他的正确率不是一般的高。而他却总是一脸淡然，用他那半眯的眼睛瞅着我，悠悠地说道：“不急不急。”
微眯的双眼，怪异的言行，淡然的神情，就是他了，我的怪同桌。
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点评：作文抓住“同桌”一个特点“怪”字来写，笔墨集中；选的事例”小“，却刻画人物到位；记叙、描写的语言简洁且耐人寻味。
同桌
“阿班，阿班～”我转头看向那清脆声音的来源——我的同桌。她乌黑如炭的头发沿着脸的弧线垂下，和白净的皮肤形成鲜明的对比，若不是颊上透出的两片浅粉，还真好似一幅版画。此时，她两手捧着本书，圆圆的大眼睛带着求知的渴望，死死盯着我。
好吧，我知道她又想和我讨论题目了。平日里她便是“学而不厌”，何况现在临近期末考，她对知识更是如涸辙之鱼渴求水一般，总是孜孜不倦地学习。
我想这就是所谓“近朱者赤”吧～对她的习惯耳濡目染的我，也愈发有了干劲。下午用餐时，我常被她拉出教室，心甘情愿地边吃“晚餐”边背书。这位可爱的历史课代表将历史书上所有的细节“一揽入脑”，并且细细纠正我。于是我心安理得地把她当做“智能纠错机器人”，顺利完成了背书任务。 当然，她可不是一个书呆子，她的生活缤纷多彩着呢～
作为青春期的少女，她总是用心呵护着她喜爱的各种小物件：徽章、挂饰、水瓶？？连小日历都被她挂上了彩色回形针串成的链儿。每当我不慎将她的小日历碰倒，她就会摆出一副“你好过分”的表情：双眼睁大，盈满泪似的，垂眉抿唇，
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嘴角下撇，无限委屈地看着我。无奈，我只得低头将日历摆好，不料抬头看见她满面春风、一脸得意的神情～我必须承认：我又被她无辜的样子欺骗了～
渐渐，她的“战术”对我失效了：这个可恶的家伙总爱没事就用力戳我，戳完又亮出水汪汪的大眼睛可怜兮兮地望着双眼冒火的我。可惜“水火不容”，我无情地戳了回去，耳边便响起一声尖叫？？ 她勤学好问，像蚕一般细细织着知识的网。
她可爱可恶，帮助并不时欺负着她的同桌。
她心思细腻，喜爱并关心着美好的小细节。
她是我的同桌，是一个普通女孩，也是于我的一个特别的存在。
点评：外貌描写生动活泼，人物个性鲜明，版块这件过渡自然，展现了初中女生努力学习又不失单纯可爱的形象。
同桌
她长得并不漂亮，她家境并不算富裕，她成绩并不是拔尖。她，只是万千女孩中的极其平凡的一个。
如果不是与她成为了同桌，她那平凡的大众脸的确不能在我的脑海里留下深刻的印象。假若让我描述她的外貌，我只记得她戴着一副黑框眼镜，扎着一小束马尾辫垂在脑后。这样的她，却也让我留下深刻的记忆。
她喜欢听着音乐，捧着一本课外读物看。也许文字的力量是无穷的，又或者是音乐十分地感染人，她总是沉浸在这样
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的一个世界里不出来。与世隔绝就是她与这个世界的交流方式。静静地低着头，眼镜在阳光下微泛淡金色，些许倾洒在了书上，些许还遗留在了镜框上。耳机线乖巧地挂在了她的耳朵上，却又不知道是不是爆发出了摄人心魄的乐章使她如此着迷。我想，她是一个奇特的女孩。
当天边的火烧云狂暴地袭来，落日的余辉被击打得体无完肤，任是心灵手巧的热也无法将她们拼凑。她背着书包，手中仍然是捧着那一本书，任凭晚霞将她的身影拉得老长。她始终没有抬头看前方的路，但却又没有撞上任何人与物，就似她的眼睛在脚下安了家，带着她向前走。走到转角的地方，她倏地停了下来，从包里掏出来一张纸巾，放在地上，然后将书放在地上，依依不舍地看了好几眼，转身离去了。这一举动在我的脑海中绽开了好奇，却又无从知晓期中的原因，只好默默地离开。
接连着好几天，我都看到她将自己当天看了的书放在转角，
篇四：一个难忘的人作文
一个难忘的人作文（一）
在我们的身边，生活着许许多多普通人，有我们的亲人、朋友，有我们的老师、同学？？与他们的结识交往，不仅丰富了我们的生活，更激起了我们对生活的热爱。而在我心中，令我难忘的那个人，却是一个平凡朴素的小女孩。
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在上学前班时，刚开学不久，老师身后站着一个陌生的小女孩＿她是新转来的，是个农村小姑娘。她名叫杨小芬，长这一对小小的眼睛，厚厚的嘴唇，黑黑的皮肤，真是丑极了。刚开始，我很讨厌她，但通过一件事情，让我明白了，他是一个心灵很美的人。
说也气人，老师非要把她调到我前面，我并不愿意和她说话，但她还尽力（此处用极力，或者想尽办法更合适。）接触我，可我一点也不当回事，理也不理。一天中午，老师要考生字，我才发现我没带纸，我急得像热锅上的蚂蚁，眼看着老师就要考试了，我却连纸也没有。就在这时，一张纸放在了我的桌上，只见杨小芬把她那唯一的一个本子装进书包，并对我说：“快写吧，老师要考试了。”我两眼发直。那是她妈妈好不容易打工赚钱才勉强买的一个本子，也不剩几页了，她却愿意分我一页，我已经不知道说什么好了。而我呢，上午她向我借小刀，可我只做我的事，当作没听见。第二天，我拿了一个新本子要送给她，可她硬推回来给我，就是不要。以后，我们互相帮助，成了好朋友。
这就是令我难忘的人，我要告诉大家，请你们不要只看人的外表，心灵美才是最重要的～一个难忘的人作文（二）
金老师个子较矮，偏瘦，两只像鹰一样的眼睛和猫一样的耳朵。如果上课有人讲小话或做小动作，都难免让她发现，然后就狠狠地批评两句。于是我就很少那样做，因为害怕金
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老师的批评。
说金老师严，一点都不过份。每次看到她那严肃的脸，都会使一些同学感到些害怕。她还布置了一个超多的作业——把课本上的练习题全部写在自己的作业本上。记得还有一次，我们的数学测验出来了。然后上课时金老师点名（里面有我和一些数学成绩不错的，还有成绩差的），（）我考了９７分（也有不少高分的，就是没有满分的），按理来说吧，这一应该是对我们的表扬，可里面也有分数低的呀～我不禁纳闷了。之后，没想到上去的人都挨了板子，我那时对金老师感到害怕，不过升到六年级才知道金老师用心良苦，是想让我们不再做错类似的题目。
虽然金老师还在学校教学，经常看见她，她给我的一些教诲我还记忆犹新，我相信我今后不论走到那里我都不会忘记她。
一个难忘的人作文（三）
在生活当中，每个人都有一个令自己难忘的人。是时时关心我们的父母，是无私教导我们的老师，还是时时在我们身边给我们鼓励的亲人，而让我难忘的人是我的同学。
她长着一双圆溜溜的眼睛，一个小小的鼻子，一张樱桃似的红嘴巴，眨着一束短短的“马尾巴”，个子也不算高，苗条的身材，整天脸上笑嘻嘻的。
她是个勤学好问的人，每当她上课遇到不懂的问题时，她
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总会举起她那双小手，下课了，她是不是像其他的同学那样一下课就冲出教室，尽情嬉戏，而是拿着她的那本练习册，去请教老师，而且一问就是几道题。记得有一次她请教老师，连体育课都没去上呢～每当看到她问完问题时，脸上都会露出一种说不出的喜悦，像打了胜仗的将军。
她还是个环保的人呢～记得去年圣诞节时，同学们都互赠贺卡。在所有的贺卡中，她的最为特别，其他同学的贺卡都是买的，而她的，却是有她自己亲手做的。她说：“如果每个同学的贺卡都是去买的，那一年要砍掉多少棵树木，而且，自己做的贺卡更能现出自己的一份心意，真是一举两得呀～”
受她的影响，我渐渐变得勤学好问，养成了环保的好习惯。她的优点还不止这些。对了，忘了告诉你们她的名字她就是我们班的——刘思源。
篇五：交流学习方法作文
篇一：学习方法交流
学习
方法交流
五年级一班李进
尊敬的家长，老师
们：
你们好！
在老师精心教导下，
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在同学们的团结帮助下，我的成绩取得了一点进步。接下来我给各位家长交流一下我的学习
方法。
第一我觉得要想学
习好先得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣才会对学习有动力，自
然会越学越好。
第二，要想搞好学
习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，
我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个 “为
什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是
他发明了蒸汽机？？，所以说聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。
第三：一定要勤奋，
这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。
第四：向课堂４５
分钟要质量。上课要记真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。
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要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，要做好
笔记。
第五：做好预习和
复习。课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。课后也
要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾说：“温故而知新，可以为师
矣。”不也是这道理吗？最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放
松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
第六：做好错题集。
培养养成整理保存错题的好习惯。平时，把自己的错题及时整理到错题集上，经常拿出来复
习，这样做对学习有很大帮助。
以上这些是我个人
的学习体会，希望会给大家一点帮助。不当之处，请大家批评指正。但我相信一分耕耘自有
一分收获，付出汗水才会收获硕果！我会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。
谢谢老师的精心培
养和严格要求，祝家长生活愉快，万事如意。谢谢大家～
１８
篇二：学校学习方法经验交流
学习
方法经验交流
九（２）班 杨
天成
我们作为高生，首
先就要认真独立完成各科作业，绝不能抄袭他人作业。如果你有抄袭别人作业的习惯，就必
须马上改掉这个坏习惯。如果我们长期抄袭他人作业，就会养成依赖他人的坏习惯。
其次，我们应培养
各科的学习兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会有动力，才会注重各科的学习，才会
把学习当做自己的事。学习是自己的，不是他他人的，我们要树立正确的学习意识。
第三，上课专心听
讲，认真记笔记，积极勇跃发言，把自己的思维容入到课堂。上课专心听讲才是最重。如果
你上课没有专心听讲，那么到了课后你来做作业时就会很困难，时间就花费得多。
第四，劳逸结合，
效果更佳，学习效率更高。每天合理安排时间，多花一些
１９
时间在自己的弱科上，争取齐头并
进。学习的同时，要学会放松，该放松时才放松，不该放松时就不要放松。同未做作业时最
好保持考试状态，定时、定量，做作业时不要翻书，养成先复习后做作业的好习惯，也不要
吃东西、看电视、听歌。作业做好后，就可以放松一下，听听音乐，看看电影等。
第五，调结心态，
态度决定一切，以积极的心态来学习。考试考好了，不要骄傲，要继续努力，寻找自己各科
的不足，并改正，争取各科都做到最好。其实，比起其它地方的同学，如成都七中的学生，
我们的成绩并不是很好，你要知道“人外有人，天外有天”，一个人应该把自己的眼光放远一
些，不能只把眼光局限在小小的宜良二中。谦
虚使人进步，骄傲使人落后。人不可有傲气，但不可无傲骨。考试考差了，也不要气馁，要
反思自己各科的不足，及时发现问题并作出相应的改进。
第六，勤学好问，
抓紧时间学习。当你遇到不会做的题时，先放一放，先做后面的题，等把所有的题做好了再
回过头来做那一题时，兴许，你回过头来看时，你就会做
２０
了。如果回过头来，经过你的深思
熟虑后，你还是不会做，就应积极主动地去向老师或同学请教，不要不懂装懂。当其他同学
遇到不会做的题，而你会做时，你就应该教一教其他同学，在教其他同学的同时，你就已经
提升了。如何抓紧时间学习呢，我就讲一讲我的例子给大家听一听。每堂课的课间十分钟用
几分钟来复习老师当堂所讲内容，复习完后，做好下一节课的准备，把需要的东西都准备好。（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．
在点网：勤学好问的同学作文）
早上放学后，我都会在教室做一会儿作业才去打饭。晚上放学后我也如此。课间跑操，我会
带一本书去看，能看多少就看多少。
有的人总是抱怨时
间不够，其实并不是时间不够，而是你把大量时间都花在其它方面了。时间都是挤出来的。
第七，养成耐吃苦，
不怕累的精神。你要这样想：现在的吃苦耐劳就是为了将来的幸福生活。只要我们肯努力了，
就一定会有收获。
最后，制定合理的
目标，目标不要太高，也不要太低，应根据自己的情况而
２１
定。制定长远目标，如理想的大学，
未来的工作，未来工作的城市等。也要制定眼前目标，如明天要干什么，下次考试要考多少
分，年级排名、班级排名的范围等。
篇三：学习方式即作文课题小结２００６
新型
学习方式下作文评改模式探索
——青年路小学参
与“基础教育课程
改革对中小学生学
习方式的影响与对策研究”课题小结
一、学生被排斥在评价过程之外是传统传统作文评改效益低下的原因
作文教学是语文教
学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批
改与评价”却忽略。传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材等诸多
方面逐一精批细改，然后写出评语，再给出等级或打出分数。学生拿到被教师修改得面目全
非的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁。至于老师为什么要这样批改，自己
２２
在这次作文评改中有哪些收获，就不再研究，无人问津了。
“精批细改”的方
法的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。作文评改成了贯彻教师
写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之
外，也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生
的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。以致于学生对作文
的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写
好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。
二、自主评改、互动评改转变学生的学习方式
课程改革强调学生
学会学习、主动学习。作文的批改与评价必须从
“指令性、接受式”
向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自
主、合作、探究的学习方式转变。重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自
２３
己与他人的习作进行评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。
“文章不厌百回
改”，当学生写完作文初稿以后，教师既不能越俎代
庖，也不能袖手旁
观，而应该“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，即培养学生自评自改
和互评互改的习惯，提高学生评改作文的能力。所谓作文自评方法，就是让学生自己评改作
文，在老师的启发诱导下，学生通过借鉴优秀作品，感知自己的习作并进行比较。通过对内
容、结构、写法等分析，找出关键问题加以修正，再从字、词、句、段、修辞等方面逐步进
行修改，使习作达到更高的水平的作文评改方法。
这种方法能够让学
生参与到作文评改中来，成为学习的主人，锻炼了学生的思维能力。教师成为了学生学习的
参与者、合作者、引导者。自主评改体现了两个方面的转变：
１、学生角色变换
学生由承受知识的容器变为主动的学习者、建构者。学生与老师一起行动起来，使评改作文
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真正成为一个动态过程，成为写作之延续，在这一过程中，学生由写作者到评改者的角色转
换，分工合作，真正凸现出学生主体性地位，“自主、合作、探究”的学习方式逐渐形成：在
自我欣赏、修改、评价习作时，良好的自主学习习惯形
成；在自评与互评中，合作学习成为必不可少的重要学习方式，学生之间互相交流、取长补
短、互相促进与提高的显著成效在合作学习中显现出来；教师对学生作文进行批改的同时，
更注重学生的自行修改和学生在教师的指导下进行修改，以使学生了解自己的学习状况，解
决问题、改进学习，明确努力的方向，形成良好的学习态度和学习习惯，提高作文水平与能
力，这就是一种探究性学习。
２、教师角色变换
指导学生评改作文符合建构主义学习理论的观点，该理论认为学习是知识建构而不是信息加
工；教师是探索性学习任务的指导者而不是信息分配者；学生是意义的建构者而不是信息接
受者。教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，其角色行为主要表现为：
帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的
２５
最佳途径；指导学生形成良好的学
习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充
分调动学生的学习积极性；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦等。当教师确立了教
学是“师生交往、积极互动、共同发展的过程”，是“师生共同创生与开发课程”的新型教学
观时，主动变革教学方式，探索促进学生学会学习的教学策略，就能有效地引导学生形成新
型的学习方式。
三、指导学生自我评改习作的具体作法
１（发现每一个学生
的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己
与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。
引导学
生在欣赏中互相学习，感悟表达。
首先，教师要求自
己以欣赏的眼光看待每一名学生，以欣赏的眼光批改每一本作文。教师要能从每一本学生作
文里找出多处“闪光点”——哪怕只有一个词、一句话、一
２６
个标点。同时，引导学生欣赏自
己与他人的作文，爱上自己的文章。学生写完草稿后，不再急着誊、急着交，而是绘声绘色
地读自己的作品，用自己喜欢的方式标记出作文中的“好词佳句”；或把自己的作文读给别人
听，互换作文读，互相欣赏。当学生发现自己的作文中也有值得欣赏之处，当他们开始珍视
自己的劳动成果，并期望通过修改得到更高的评价，他们原本逐渐丧失的写作的自信心重新
被一点一滴地拾掇回来、巩固起来。激发写作兴趣、树立写作信心——还有什么比这更重要
呢，
２（每完成一篇习作
都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与相互修改
中提高作文能力。对学生的修改及时作出评价。
首先，启发学生明
白修改的重要性。可以给学生讲古今中外作家重视修改的故事，结合学生自己的感受，让大
家认识到：作文的过程包括修改，修改能力是作文能力的重要组成部分；修改，是学生的认
识不断深化的过程，是写作活动由初级阶段通向高级阶段
２７
的阶梯。接着，我循序渐进地培养
学生良好的修改习惯。一开始，提供范例，手把手地教给学生修改符号，让学生明白修改的
原因。从改错别字、病句到布局谋篇、加工润色，耐心地教给学生修改的方法。指导学生互
相修改，互写评语，促进学生之间的交流、合作，取长补短。，对于小学生来说，修改的要
求不宜过高，但学生有了一定的修改能力后，可逐渐提高要求；而且，学生修改后的作文教
师还要再次详细批改，以对学生的作文水平和修改能力作出评价，及时给学生以反馈，引导
学生不断向着更高的目标攀登。
３（采用学生自评、
互评、家长评、教师评等多种评价方式。
采用学生自评、互
评等多种评价方式后，你会发现，学生的评语内容不一，但都写得那么诚挚、中肯，指出了
自己和他人习作中的优点、进步之处和存在的问题，提出了改进建议。你会惊叹：学生是会
评价的，只要你给他们评价的机会和权利～
４（建立学生习作档
案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方
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式。
５（培养学生欣赏与
修改习作，还与写作指导教学紧密结合。写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，表达真
情实感；注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在
日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合实践活动，开辟习作园地，展示学生作
品，组织或让学生自行向报刊杂志投稿。
６（在欣赏与修改习
作的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于思考，乐于探究，
合作交流以及收集与处理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育
人环境。
四、新型学习方式下作文评改课堂教学模式
评改方式有自查自
改、邻座交流、小组评议、教师点评、自主修改
篇四：学习方法
老师
对学生提出好的学习方法 望子成龙，望女成凤是每位家长的心愿，学习是一件很重要的事，
２９
特别是在小学，一定要养成好的学习习惯。
一、上课认真听讲
老师讲到哪里，就
听到哪里，记到哪里，想到哪里，思维一定要活跃，要考虑为什么是这样，老师的思路是什么，不
懂的或不清楚的，下课一定要问老师，为什么？思路是最重要的 。
二、 不懂一定要问
老师
上课不懂的问题千
万不能问周围的同学，这样会影响到你自己以及周围同学的上课（说不定会被老师抓住，以为
你上课讲话），如果可以就在课上提问．否之，就在上课时把不懂的划出来，下课问老师．如果老
师在上课时问谁还不懂，自己不懂一定要举手，直到弄懂为止，不要不好意思，会误终身的。
三、作业尽量在校
内完成
并不是说下课不休
息，十分中内可以多少时间，视自己情况而定，也可以在中午的时间做作业，不懂的就可以问老
师，尽量不要问同学，毕竟是在小学，同学也不怎么懂，总之
３０
老师的思路是最好的，也可以减轻
在家里的负担 。
四、同学之间互相
交流
新的知识不懂一定
３１
作文五：《三年级写人作文-勤学好问的哥哥》1300字
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他是我的好哥哥，他很爱学习。其实，他是我的堂哥，不过，他很疼我。每当我遇到挫折的时候，他鼓励我。他喜欢看书、听英语。
他胖乎乎的，脸又圆又有肉，眼睛小的差点变成了一条线，眉毛又黑又粗，鼻子高高的，嘴巴红彤彤的，牙齿又白又好。
他是一个勤学好问的人。有一次，他不会做一道题，问家长，家长不会。问同学，同学不会。我说：“去问老师吧，老师肯定会的。”他真的去问老师了，老师滔滔不绝地解释给他听。他懂后，忙说：“谢谢老师～”就跑回家了。我想：哥哥那么努力地学习，将来一定可以考上重点大学～
哥哥善于观察，善于思考，像李四光一样，好棒呀～我们要向他学习～
中海康城小学三年级：聂梓昕
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作文六：《小学五年级作文1200字：勤学好问，报效祖国》1700字
小学五年级作文１２００字，勤学好问，报效
祖国
勤学好问，报效祖国
广东省中山市中山市三乡平东实验学校五班 何信斌
－－－－－－－－读《中华传统美德格言》有感
今天我看了《中华传统美德格言》这本书，它里面的内容十分丰富，所蕴含的道理十分深刻，令我获益良多。
首先，我深深地感受到书中所洋溢的爱国之情。爱国就是对祖国的忠诚和热爱，“烈士之爱国世如家”这句格言就是最好的印证。的确，我们这种爱国的优良传统自古就有。如民族英雄林则徐为了祖国、为了人民不受鸦片的毒害，不顾个人的安危，在外国强权势力的威胁下，毅然在虎门销毁了大量的鸦片。他这种壮举，不仅振了国威，还在一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰。又如，宋朝的岳飞，也是一位有名的爱国将领，他奋勇地抗击金国的入侵，收复了大片失陷的土地，在中国历史上写下了光辉的一页，他的爱国精神一直为人们所传颂。以上的历史名人，他们为了祖国不惜“抛头颅，洒热血”，令我深受鼓舞。回想今天，我们是祖国的接班人，应继承和发扬我国的爱国传统，努力学习，练就扎实ｄｅａｔｈ ｏｎ Ｍｏｕｎｔ Ｔａｉ＂． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ Ｗｕｊｉａｎｇ， Ｑｉｎｇｐｕ Ｅｌｖｅｓ ｍｕｃｈ ｒａｉｄｉｎｇ ｔｏｍｂｓ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｗａｓ ａｒｒｅｓｔｅｄ， ｓｅｎｔ ｔｏ Ｗｕｊｉａｎｇ Ｊａｐａｎ ｇｅｎｄａｒｍｅｒｉｅ ｃｕｓｔｏｄｙ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｕｎｄｅｒｇｏ
的本领，为将来报效祖国打下坚实的基础。
其次，在学习上要勤学好问。我们要热爱学习，把它当作好朋友。我们这些幼小的花朵正处于长知识、长身体的阶段。学习，作为人类社会进步的必要手段，在现代社会，更成为人们不可或缺的终身事业。那些有卓越成就的人，大都具有这种勤学好问的精神。所谓“学问”，一是学，一是问。虚心求教才是应有的态度。我国古代的大思想家孔子，就是一位勤学好问的人。他到太庙里去，看到每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就趋向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的，又如，清代的大学问家——戴震，幼时读朱熹的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱熹是什么时候的人。真是由于他具有勤学好问的精神，所以能够成为当时赫赫有名的大学问家。除了能发问之外，我们还要勤学。而勤学就要求我们要善于利用时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们要珍惜每一点每一滴的时间。否则，得到年老时再后悔自己的碌碌无为就来不及了。或许有些人会有这样的看法，认为时间还很多，把今天的事堆到明天来做也不迟。但是，事实却往往相反，日复一日，这些懒惰的人到最后却什么也没做成。“明日复明日，明日何其多，”、“我生诗明日，万事成蹉跎。”这两句格言正是对这种生性懒惰、不懂珍惜时间的人的一种极好的描述与批评。而“少壮不努力，老大徒伤悲。”正是告诫我们不要荒ｄｅａｔｈ ｏｎ Ｍｏｕｎｔ Ｔａｉ＂． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ Ｗｕｊｉａｎｇ， Ｑｉｎｇｐｕ Ｅｌｖｅｓ ｍｕｃｈ ｒａｉｄｉｎｇ ｔｏｍｂｓ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｗａｓ ａｒｒｅｓｔｅｄ， ｓｅｎｔ ｔｏ Ｗｕｊｉａｎｇ Ｊａｐａｎ ｇｅｎｄａｒｍｅｒｉｅ ｃｕｓｔｏｄｙ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｕｎｄｅｒｇｏ
废大好时光，而应从小抓紧时间求知学习。由此可见，好问是发现问题、深入理解的必要条件，勤学是形成正确认识的根本保证，所以，它们是“智之本”和“智之道”。
“读一本好书如同结识一位好朋友，它们为我们的心灵提供营养”，《中华传统美德格言》真是一本不可多得的好书，它使我懂得了勤学好问，报效祖国。同时还教会了我许多做人和学习的道理。
指导教师，庾惠沂
ｄｅａｔｈ ｏｎ Ｍｏｕｎｔ Ｔａｉ＂． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ Ｗｕｊｉａｎｇ， Ｑｉｎｇｐｕ Ｅｌｖｅｓ ｍｕｃｈ ｒａｉｄｉｎｇ ｔｏｍｂｓ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｗａｓ ａｒｒｅｓｔｅｄ， ｓｅｎｔ ｔｏ Ｗｕｊｉａｎ３ ／ ３ ｇ Ｊａｐａｎ ｇｅｎｄａｒｍｅｒｉｅ ｃｕｓｔｏｄｙ． Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｕｎｄｅｒｇｏ
作文七：《小学五年级作文1200字：勤学好问，报效祖国》1400字
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小学五年级作文１２００字：
勤学好问，报效祖国
小学五年级作文１２００字：勤学好问，报效祖国
勤学好问，报效祖国
广东省中山市中山市三乡平东实验学校五班 何信斌
－－－－－－－－读《中华传统美德格言》有感
今天我看了《中华传统美德格言》这本书，它里面的内容十分丰富，所蕴含的道理十分深刻，令我获益良多。
首先，我深深地感受到书中所洋溢的爱国之情。爱国就是对祖国的忠诚和热爱，“烈士之爱国世如家”这句格言就是最好的印证。的确，我们这种爱国的优良传统自古就有。如民族英雄林则徐为了祖国、为了人民不受鸦片的毒害，不顾个人的安危，在外国强权势力的威胁下，毅然在虎门销毁了大量的鸦片。他这种壮举，不仅振了国威，还在［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰。又如，宋朝的岳飞，也是一位有名的爱国将领，他奋勇地抗击金国的入侵，收复了大片失陷的土地，在中国历史上写下了光辉的一页，他的爱国精神一直为人们所传颂。以上的历史名人，他们为了祖国不惜“抛头颅，洒热血”，令我深受鼓舞。回想今天，我们是祖国的接班人，应继承和发扬我国的爱国传统，努力学习，练就扎实的本领，为将来报效祖国打下坚实的基础。
其次，在学习上要勤学好问。我们要热爱学习，把它当作好朋友。我们这些幼小的花朵正处于长知识、长身体的阶段。学习，作为人类社会进步的必要手段，在现代社会，更成为人们不可或缺的终身事业。那些有卓越成就的人，大都具有这种勤学好问的精神。所谓“学问”，一是学，一是问。虚心求教才是应有的态度。我国古代的大思想家孔子，就是一位勤学好问的人。他到太庙里去，看到每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就趋向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的，又如，清代的大［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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学问家——戴震，幼时读朱熹的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱熹是什么时候的人。真是由于他具有勤学好问的精神，所以能够成为当时赫赫有名的大学问家。除了能发问之外，我们还要勤学。而勤学就要求我们要善于利用时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们要珍惜每一点每一滴的时间。否则，得到年老时再后悔自己的碌碌无为就来不及了。或许有些人会有这样的看法：认为时间还很多，把今天的事堆到明天来做也不迟。但是，事实却往往相反，日复一日，这些懒惰的人到最后却什么也没做成。“明日复明日，明日何其多～”、“我生诗明日，万事成蹉跎。”这两句格言正是对这种生性懒惰、不懂珍惜时间的人的一种极好的描述与批评。而“少壮不努力，老大徒伤悲。”正是告诫我们不要荒废大好时光，而应从小抓紧时间求知学习。由此可见，好问是发现问题、深入理解的必要条件；勤学是形成正确认识的根本保证，所以，它们是“智之本”和“智之道”。
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“读一本好书如同结识一位好朋友，它们为我们的心灵提供营养”，《中华传统美德格言》真是一本不可多得的好书，它使我懂得了勤学好问，报效祖国。同时还教会了我许多做人和学习的道理。
指导教师：庾惠沂
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作文八：《勤学好问名言》3200字
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勤学好问名言
—— 华罗庚 （现代数学家）
君子坦荡荡，小人长戚戚。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
言必行，行必果。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
己所不欲，勿施于人。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，
用之所趣异也。
—— 司马迁 （西汉史学家、文学家）
君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，
言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
君子博学而日参省乎己，则知明而无过矣。
—— 荀况 （战国时代思想家、教育家）
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，
非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与
时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
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将变
何及。
—— 诸葛亮 （三国政治家、军事家）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
—— 裴松之（南朝宋史学家）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—— 屈原 （春秋时代诗人）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—— 文天祥 （南宋文学家）
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
—— 顾宪成 （明代学者）
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要
把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。
—— 雷锋 （优秀的共－产主义战士）
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
—— ** （现代无产阶级革命家、政治家）
人生能有几次搏？
—— 容国团 （乒乓球世界冠军）
故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥
其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益
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其所不能。
—— 孟轲 （战国时代思想家、政治家、教育家）
以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替；以
人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。
—— 李世民 （唐代皇帝、政治家、军事家）
忠言逆耳利于行，良药苦口利于玻
—— 司马迁 （西汉史学家、文学家）
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者
而改之。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，
小人甘以绝。
—— 庄周 （战国时代哲学家）
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化
矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之
化矣。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
人之相识，贵在相知； 人之相知，贵在知心。
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—— 孟轲 （战国时代思想家、政治家、教育家）
近朱者赤，近墨者黑。
—— 傅玄 （西晋文学家）
爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。
—— 孟轲 （战国时代思想家、政治家、教育家）
海内存知己，天涯若比邻。
—— 王勃 （唐代诗人）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
—— 高适 （唐代诗人）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人
久，千里共婵娟。
—— 苏轼 （北宋文学家、书画家）
人生贵相知，何用金与钱。
—— 李白 （唐代诗人）
同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
—— 白居易 （唐代诗人）
人生结交在始终，莫为升沉中路分。
—— 贺兰进明 （唐代诗人）
莫等闲，白了少年头，空悲切。
—— 岳飞 （南宋名将）
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
—— 《增广贤文》
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青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这
些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚
的人。
—— 雷锋 （优秀的共－产主义战士）
学而不思则罔，思而不学则殆。
—— 孔丘 （春秋时代思想家、教育家）
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
—— 文嘉 （明代画家）
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
—— 文嘉 （明代画家）
一年之计在于春，一日之计在于晨，
一家之计在于和，一生之计在于勤。
—— 《增广贤文》
施惠勿记，受恩勿忘。
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—— 中国谚语
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
—— 蒲松龄 （清代文学家）
少壮不努力，老大徒伤悲。
—— 汉乐府《长歌行》
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
—— 朱熹 （南宋哲学家、教育家、学者）
好读书，不好读书； 好读书，不好读书．
—— 徐谓 （明代人）
嫉妒之心不可有，上进之心不可无。
—— 中国谚语
阳光照亮世界，知识照亮人生。
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作文九：《勤学好问》700字
《勤学好问》
人们常说要学好学习，只有勤学好问才能求得真知，这是很有道理的。“勤学好问”才是打开成功之门的金钥匙，是通向才子之门的铺路石和指南针。
法国伟大的科学家伽利略，从小就喜欢问问题，经常问老师一些奇怪的问题：为什么太阳从东方升起西方落下？为什么只有女人生孩子男人不能？为什么小鸡不从母鸡肚子中出来？有一次，比罗教授在讲胎学讲到母亲生男孩还是女孩是由父亲决定得，父亲强壮就生男孩，父亲身体衰弱就生女孩。但是伽利略说他的邻居的父亲很强壮，但是生了四个女孩子，这是为什么呢？教授拿出了理论根据－－－亚里士多德来想把他说服，可是伽利略最终使教授下不了台，很为难。虽然他被校方批评了，但是他这种好问和追求科学的精神，最终成为了一名科学巨匠。
我们面对的世界正在快速发展，在这个世界里只有我们好好学习才能跟上世界的步伐，作为新一代的栋梁，我们应该像伽利略一样刨根问底，一定要弄个水落石出才罢休。有了问题或疑问就应该请教父母和老师，也可以请教老一辈的人。总之只要他确实能给你启发和帮助，他就是你好问的对象，只有这样子才能提高你的知识与见识。
在好问学习的过程中，我们不仅要好问还要勤学，把这两个事物要结合起来。春秋时期的诗人屈原，小时候不顾长辈们的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞中偷读《诗经》。终于经过整整三年的时间，他熟读了全部古诗，他从
这些古诗当中吸取了丰富的知识、学问和见识。他终于成为一名伟大的爱国诗人。
勤学好问，既要勤学又要好问。勤学与好问是相辅相成的，只有勤学好问才能求得真知。我们从小就要有勤学好问的好习惯。就如好比装上呼吸器，到那时候，知识的海洋将任你翱翔，地球的奥秘任你探求，你将真真正正地成为学习的主人。
作文十：《勤学好问(2)》1400字
新建一中关于营造“勤学好问”学习风气的几点意见
学校各项工作必须以教学为中心，以提高教育教学质量为核心。因此我们应该进一步加强教学常规的落实，强化班级日常管理，以抓教风带班风、促学风，提高教育教学质量。
要使我校教学质量得到真正大的提高，必须克服学生角色单一、学习被动，以及课后很少有人问问题、晚自习老师无事可做的状况，最大限度地发挥学生的主观能动性，努力提高我校课堂教学及晚自习学习的时效性。为此，学校应当努力营造“勤学好问”之风气，大力树立“勤学好问”之典型。鼓励老师走下去，学生问起来。
大兴勤学好问之风，有利于培养出主动思考、积极探索、善于创新的人才；有利于增进师生感情，建立和谐师生关系；有利于建立积极上进，和美生动的班级文化。
一．采取的措施：
为使活动得以顺利地开展，各年级、各班应积极动员起来，以主题班会、墙报等形式，广泛进行宣传。
１．年级组在本周内召开全体老师会，强调营造“勤学好问”学风的重要性，统一思想，培养学生随时能提出学习中的疑难问题的好习惯，特别是在晚自习的学习过程中。
因为晚自习是学生巩固知识的“黄金时段”，是学生遇到疑难问题需要尽快解决的绝好机会，应鼓励学生充分利用这一时段与老师积极主动交流和探讨，不仅要敢于问，而且要善于问。让晚自习辅导充分发挥作用，为课堂教学提供有益的补充。不能让老师成为学生晚自习学习的陪伴者，或者是一个课堂纪律的维护者，造成教师的资源被闲置甚至是浪费。
２．晚自习期间，要求中青年老师走下讲台，深入学生中间，解答学生的疑惑，年老的老师可在讲台上对学生进行辅导。
３．晚自习期间随时确保有学生在问问题。老师要有问题意识，即启发学生创造性提出问题，教师针对性地解答问题。通过回答学生问题，发现教与学的结合点和突破点。老师下课时立即填写《新建一中晚自习教师答疑记录表》。
４．各班每月评选一次“勤学好问”之星，与政教处的“文明之星”等并列张榜表扬。
５．各班请优秀学生或进步较大的学生介绍勤学好问的经验，突出勤学好问对提高学习效率的重要性。
二．注意的问题：
各班要针对性地做好鼓动工作。教育学生善于请教是一种好习惯，向老师请教是追求进步的表现。质疑的内容是无限的，养成随时把学习中遇到的问题记录下来，把问题提炼出来，表达出来的好习惯。
２．教师辅导学生的态度影响学生接受问题的效果。老师要有耐心、恒心、爱心对待每位学生，用鼓励、赏识的话语促进学生请教问题习惯的形成。不管问题有多么简单或复杂，不管问题问了多少遍，老师都要予以亲切、合理的解答，不能态度恶劣，含糊了事。
３．晚自习时间有限，在辅导过程中，老师思考过程切忌过长，回答时应当力求语言简洁，深入浅出，一针见血，点到为止。对于大多数学生出现的问题，可在
下课前５到１０分钟统一解决。对于暂时不能解决的问题，应诚恳且明明白白地告之学生，第二天必须给出准确的解决方案。对所提问题新颖有特点、有突破的可当场表扬，并记录在登记表中。
４．学生应当以谦虚的态度请教老师，请教完毕应说谢谢老师。
５．学生所提的问题，必须自己有一个经过仔细思考而无法解决的过程，不能让老师成为作业代写人。为防止个别学生占用的时间过多，可规定每生每晚每科不超过二个问题，问自己最重要、最急需解决的问题。
总之，营造“勤学好问”学习风气，不仅有利于建立良好的班风，也有利于学生成绩的快速提高，更有利于我校教师专业水平的更快成长。教学相长是教学过程中追求的和谐美妙的境界。
新建一中教务处
