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作文一：《我对作文的认识》900字
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我对作文的认识
小山屋 更新：２００６－３－２９ 阅读： 栏目：六年级作文 我对作文的认识 我对作文的认识
广东省广州市花都区 东晖学校 六年（３）班 李梦怡
作文，最直接明显地反映出一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。
提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决写作文的难题，还要写。
常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。
过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》，没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是大家劳动成果和智慧的结晶，
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正是这句话带我走进：“心灵港湾的深处。”
其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心灵之花”这就是我一直喜欢的一句话，我们不需要“太成熟”，“太沉重”，写属于自己的文章告别过多的理理智和压抑。
在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。
指导教师：袁艳红
收稿时间：２００６－２－１４ １１：１７：２３
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作文二：《我对作文的认识》600字
作文，最直接明显地反映出一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。
提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决写作文的难题，还要写。
常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。
过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》，没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是大家劳动成果和智慧的结晶，正是这句话带我走进：“心灵港湾的深处。”
其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心灵之花”这就是我一直喜欢的一句话，我们不需要“太成熟”，“太沉重”，写属于自己的文章告别过多的理理智和压抑。
在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。
作文三：《我对作文的认识》600字
我对作文的认识
我对作文的认识
广东省广州市花都区 东晖学校 六年班 李梦怡
作文，最直接明显地反映出一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。
提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决写作文的难题，还要写。
常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。
过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》，没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是大家劳动成果和智慧的结晶，正是这句话带我走进：“心灵港湾的深处。”
其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心灵之花”这就是我一直喜欢的一句话，我们不需要“太成熟”，“太沉重”，写属于自己的文章告别过多的理理智和压抑。
在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。
指导教师：袁艳红
收稿时间：２００６－２－１４ １１：１７：２３
作文四：《我对作文的认识》1200字
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我对作文的认识
我对作文的认识
我对作文的认识
广东省广州市花都区 东晖学校 六年（３）班 李梦怡
作文，最直接明显地反映出一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。
提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决写作文的难题，还要写。
常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。
过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》，没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是大家劳动成果和智慧的结晶，正是这句话带我走进：“心灵港湾的深处。”
其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心
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告别过多的理理智和压抑。
在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。
指导教师：袁艳红
收稿时间：２００６－２－１４ １１：１７：２３
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作文五：《我对英语高效课堂的认识》3800字
我对英语高效课堂的认识
课堂教学是英语教学的主要形式，提高课堂效率是提高教学质量的关键。因此，教师必须认真备课、潜心研究教学方法，优化教学设计，使课堂教学更加成功、高效。
一、 有效课堂教学的界定
１． 教学目标的达成
新课程标准指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力；又指出综合语言运用能力的形成又建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
高效的课堂教学应当任务定位准确、目标具体完整；高效的课堂教学应该使８０％以上的学生达到８０％以上的具体目标，即学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；从学生对课堂教学的参与来看，不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演。
２． 学生的学习愿望能受到持续激发
苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。” 在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望。
课堂教学有效性的特征很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及学得怎么样。
二、 教学设计的不足致使课堂低效的表现
课前的精心预设和课堂高效的生成是辨证统一、互相依存的。如果没有高质量的预设就不可能有精彩的生成，很多课堂因为预设不足而产生了低效的表现：
１． 课堂教学目标重点不够突出
新课程目标下的课堂教学要求学生在知识技能、过程方法和情感态度、价值观三者之间做到协调发展，要求教师在课堂目标的预设中必须做到重点突出，不能因偏离主题而浪费时间。
ＳＥＦＣ １Ｂ Ｒｅａｄｉｎｇ部分的课文Ａｌｏｎｅ ｉｎ Ａｎｔａｒｃｔｉｃａ中描述了一位５０岁的ｗｏｍａｎ独闯南极洲的经历。为了要衬托她独闯南极洲时客观条件的恶劣，一位教师首先用了十分钟的时间介绍南极的地理、气候，接着安排学生对课文进行十分钟的理解，然后又安排学生进行Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ：“Ｓｕｐｐｏｓｅ ｗｅ ａｒｅ ｉｎ Ａｎｔａｒｃｔｉｃａ，
ａｎｄ ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ ｗｅ ａｒｅ ｉｎ ｄａｎｇｅｒ， ｗｈａｔ ｃａｎ ｗｅ ｄｏ ｔｏ ｒｅｓｃｕｅ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ？”
要求学生讨论在南极遇险后如何自救。
高中阅读课的教学重心在于提高学生用英语获取信息、处理信息和对阅读能力的培养，从时间上来看教师对课文的处理比较仓促，重点不够突出。
２． 兴趣激发中“度”的偏离
一堂有效的课需要教师在备课时认真钻研教材，并创设情景以激发学生的兴趣，但在时间和内容的把握上一定要做到合理。
ＳＥＦＣ Ｂｏｏｋ １Ｂ Ｕｎｉｔ ２０ Ｒｅａｄｉｎｇ 部分Ｌａｕｇｈｉｎｇ Ｍａｔｔｅｒ的教学目标是让学生了解喜剧的各种形式以及幽默的表现技能。有一位教师对这堂课的教学设计如下：首先为了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣，他在阅读导入环节给学生播放了三段喜剧和相声片段；然后安排学生阅读文本和对课文进行梳理（事实上这篇文章的理解并不容易）；随后给学生一个任务：Ｍａｋｅ ｕｐ ａ ｓｈｏｒｔ ｅｄｙ ａｎｄ ａｃｔ ｉｔ
ｏｕｔ ｉｎ ｃｌａｓｓ． 几分钟后，学生被要求表演他们的喜剧，结果很多学生编不出来，会的学生也只编了没几句话，教师只能草草收场。
教师不能单纯为了吸引学生的注意、增加教学的“亮点”而创设情景，这堂课表面上生趣盎然，但学生不能很好地静下心来品位和思考所学语言，课堂教学效果很低。
３． 任务活动设计中的不足
新课程提倡“任务型教学”，要求教师在课堂上通过组织贴近学生生活实际的有意义的活动任务，使学生在“做中学”，以活动为载体学会“用语言做事”，其初衷是让学生“动”起来。但在实际教学中，由于教师对任务的设计不当使课堂活动显得低效，表现如下：
（１）任务活动在设计上缺乏可操作性
教师们常有这样的感慨：在精心设计了一些任务活动后却发现响应者寥寥无几，这些学生通常是班上英语较好的几个“活跃分子”，而相当一部分学生扮演着“沉默的大多数”。
（２）任务设计缺乏探究性
由于受传统教学观念的束缚和大班授课的影响，我们许多教师担心任务型活动会影响教学计划的顺利完成，因此，所设计的不少任务型活动还是教师唱主角，学生被动应付，活动成了学生配合教师完成教学任务的手段。
例如在教学ＮＳＥＦＣ Ｍｏｄｕｌｅ ４ Ｕｎｉｔ ２ ｐｏｅｍｓ的ｓｐｅａｋｉｎｇ时，教师布置任务：Ｗｈｙ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｎｏｔ ｌｉｋｅ ｔｏ ｒｅａｄ ａ ｐｏｅｍ？ 随后先与成绩较好的同学做示范对话，然后把已设计好的对话通过ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ呈现，最后布置二人小组练习对话，因为有ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ上的Ｅｘａｍｐｌｅ 可模仿，小组对话练习时，很多学生都是在朗读Ｅｘａｍｐｌｅ的内容，在某种意义上变成了对句式的操练（ｄｒｉｌｌｉｎｇ）。这样的任务活动表面上学生能参与进来，但在另一方面活动却陷入了低效重复，也不能培养学生进行真正意义上的自主、合作、探究。
在概念上，任务（ＴＢＬ）与操练（ｄｒｉｌｌｉｎｇ）是不同的，区别如下：
三、 优化教学设计，构建高效的英语课堂
一堂成功、高效的英语课，首先要求教师在课前作好精心的准备、设计，才能在课堂上有灵感的激发和有丰富的生成。
１． 教学设计时要突出重点，做到主次分明
新课程目标下的课堂教学要求学生在知识技能、过程方法和情感态度、价值观三者之间（三维目标）的协调发展。
教师要根据学情确定教学目标，教学内容和教学要求要体现循序渐进的原则，应该由易到难、从简单到复杂过渡。在继续培养学生听说能力的基础上，教师要着重提高学生用英语获取信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力，虽然在设计教案时教师也需要考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力；但是也不能过度拓展，应该避免重形式、轻内容的倾向。
２． 教学设计要从培养学生的学习兴趣和积极的情感投入出发
高中英语课程难度很大，尤其是对于二、三类普通高中的英语教师更是提出了挑战，而学生对课堂教学的兴趣和积极的情感投入恰是课堂教学有效的重要前提和保障。
新课程标准指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分；对教材使用的建议是：教师要善于结合教学实际的需要，灵活和有创造性地使用教材。因此，教师在设计教案时应学会对课程资源进行开发。
例如在Ａｌｏｎｅ ｉｎ Ａｎｔａｒｃｔｉｃａ中有关南极的气候、地理、动物等的课外知识，教师如果让学生在课前进行资料的阅读、查找，一方面使学生对课文的背景有了充分的认识并为课文的阅读铺平了道路，另一方面也在课堂上为课文的文本教学争取到了宝贵的时间；在情感上，课文主人公在南极克服种种困难最后探险成功的故事对学生进行了积极的思想教育，激发了
他们与困难作斗争的勇气和追求科学的精神，使学生在学习语言知识和提高语言应用能力的同时也受到情感熏陶，进一步懂得了成功离不开勤奋和努力。
３． 课堂任务活动在设计上必须具备可操作性
新课程标准明确提出英语教师采用任务型教学模式。教师对课堂任务活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中要增加开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法和观点。但在设计任务型活动时教师要考虑到活动的可操作性，要考虑活动的难度和所需要的时间长度；在课堂实践中教师还要根据学生的具体情况作灵活机动地调整。
（１）把握任务活动的难度，在最近发展区内搭建活动的支架
任务型教学并不意味着给了学生任务，学生就会自然而然地去交际。对于缺乏英语环境、以课堂学习方式为主的学生而言，外语教学应遵循外语学习的认知规律，即以“知”为先、从“知”到“做”的过程。教师必须在教学目标、学生实际水平的基础上，先对任务的难度进行预测，要确保任务的切实可行。
最近发展区是指学生目前已经达到的水平与潜在的可能达到的水平之间的距离；支架原指建筑行业中使用的脚手架，是建筑楼房时必须的暂时性支持。学生的学习是不断地、积极地自我建构的过程，教师的教学则是为学生的学习搭建一个必要的脚手架，支持学生不断建构自己，不断形成新的能力。
教师在任务教学中，应该以学生的最近发展区作为介入的时空，根据学生的实际需要和能力创设情景，为学生的学习搭建一个必要的脚手架。
（２）设计的任务要有探究性并能激发课堂兴奋点
任务型教学活动应使学生有机会表达自己的看法和观点；在课堂实践中教师要根据学生的具体情况灵活机动地调整策略，做到根据学生实际来实施教学。
四、 结束语
没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的教师；没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。教师要从学生的实际出发，合理确定课堂教学目标，并为学生的知识建构搭建脚手架、激发学生思维的兴奋点，层层诱导，使我们的英语课堂成为学生积极参与的、高效的课堂。
作文六：《我对地理的认识作文》2400字
我对地理的认识作文
篇一：１ 我最喜欢的科目是地理
１ 我最喜欢的科目是地理。
２ 放学后，我踢一小时的足球。
３谁是你的历史老师，
４你们 什么时候上数学课，
５我们的英语老师是一个很有意思的人。
６你的生日在什么时候，
７校庆日在１０月２２日吗，
８这真是一个忙碌的学期。
９他喜欢看足球赛。
１０你想来参加这个聚会吗，
１１这本书多少钱
１２你要买些什么，
１３我们有非常实惠的书包。
１４这些袜子的价格是１美元。
１５哪听起来很不错的。
１６她的电子游戏机在书橱里。
１７足球对我来说很难。
１８我的英语书在哪里， １９在书桌上。
２０让我们每天吃健康的食品吧～
２１早餐你吃了什么／
２２你喜欢沙拉吗，
２３蔬菜怎么样／
篇二：作文
Ｍｙ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ
Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ．
Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ｔｈｉｓ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ． Ｉｔ ｂｅｇｉｎｓ
ｓｔｏｎ Ｊａｎ． １ ａｎｄ ｌａｓｔｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １５ ｄａｙｓ． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ， ｆａｍｉｌｉｅｓ ｈａｖｅ ｍｅａｌｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｔｈｅｙ ｒｅｌａｘ ａｎｄ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅｉｒ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ａｌｗａｙｓ ｈａｐｐｙ． Ｍｅ， ｔｏｏ． Ｉ
ａｌｗａｙｓ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ， ａｎｄ
Ｉ ｃａｎ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｍｙ ｓｉｓｔｅｒｓ ａｎｄ ｂｒｏｔｈｅｒｓ．Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｌｏｖｅ ｔｈｉｓ ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？
Ｍｙ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｉｔ’ｓ
ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｉｔ ｅｓ ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ．
Ｉｔ’ｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｇｅｔ ｎｅｗ． Ｗｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｃｌｅａｎ ｏｕｒ ｈｏｕｓｅ
ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ｂｅｆｏｒｅ ｉｔ ｅｓ． Ｉ ａｌｗａｙｓ ｈｅｌｐ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗｓ ａｎｄ ｗａｓｈ ｔｈｅ ｃｌｏｔｈｅｓ． Ｗｅ ｐｕｔ ｏｎ ｃｈｕｎｌｉａｎ ｏｎ ｔｈｅ ｄｏｏｒ ａｎｄ ｃｈｕａｎｇｈｕａ ｏｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ． Ｉｔ’ｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｇｅｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ， ｗｅ ｈａｖｅ
ｄｉｎｎｅｒ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｏｎ ｔｈａｔ ｄａｙ， ｐｅｏｐｌｅ ｓａｙ “Ｈａｐｐｙ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ” ｅａｃｈ
ｏｔｈｅｒ． Ｋｉｄｓ ｃａｎ ｇｅｔ ｍｏｎｅｙ ｆｒｏｍ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ．
Ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ， Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ
ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｆｅｓｔｉｖａｌ．
篇三：邢台市中考满分作文－我是怎样学好地理的
我是怎样学好地理的
同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。我们的地球地理与经济概况复杂，奥妙无穷。你若想对它们有更深的了解，必须学好地理。那么，如何才能学好呢？下面我就谈几点粗浅的体会。
首先，应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川??黑龙江。要让脑中有个立体图像，便于记忆。
其次，可以借助大的河流来进行记忆。大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。
再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致——干冷、少雨、温度低。我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。
最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。
以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教！
评析：
中心突出，针对性强，是这篇发言稿的最大特色。一篇好的发言稿，关键就是要看它有无针对性，要明确会议的中心是什么，出席对象有哪些。命
题中的材料告诉我们，这是关于初中生“热爱自然，热爱家乡，学好地理课”的报告会，发言当围绕这一点进行。同时，发言的内容既不能过于浅显，又不能过于艰深。过浅，会使听众感到不满足；过深，又会使听众感到困惑。听众本来明了的问题，一个劲地去讲，会使人感到厌烦；听众亟需解决的问题，却毫不涉及，会令人失望。这方面，本文处理得较为恰当。开头开门见山，直奔主题。一声呼告，“呼”出了发言稿的表达特点。短短两句话，既简述学好地理的重要性，又突出本次报告会的主旨，材料扣得紧，很有针对性。且自然转入论述的重点，不至于显得突兀，内容上也非常切合初中生。层次清楚，结构完整，是这篇文章的另一个显著特点。一个设问，紧扣文题，又抓住听众，然后从自己的亲身经历与体会有条理地加以阐述。“首先”“其次”“再次”，逐项分述，有理有据；三个方面，三条方法，易听，易记，听众易于把握；举例通俗较有代表性。最后，首尾照应，语言得体，
让人信服，称得上是篇上乘的发言稿。
作文七：《我对作文的认识_0》600字
我对作文的认识
作文，最直接明显地反映出一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。
提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决写作文的难题，还要写。
常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。
过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》，没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是大家劳动成果和智慧的结晶，正是这句话带我走进：“心灵港湾的深处。”
其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心灵之花”这就是我
一直喜欢的一句话，我们不需要“太成熟”，“太沉重”，写属于自己的文章告别过多的理理智和压抑。
在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。
作文八：《619-我对作文教学的认识》1000字
我对作文教学的认识
小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表述出来。指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物。学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。巧妇难为无米之炊，提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的作文素材入手，多积累，多储备。
我认为应从以下几方面寻找写作素材。
一、学校生活中
小学生对学校生活最熟悉，也最有感情。课堂上的启发诱导，激励表扬，课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的素材。老师引导学生留心观察，抓住契机进行启发，使这些情景在学生笔下生花。
语文教师不但要指导学生观察周围的人和事，更要指导学生学会观察自己和别人。学生平时不注意自己的活动和所做的平淡无奇的小事，更谈不上随时记录下自己的所感所想，也就不可能积累到材料，这也不足为奇了。正因为这样，所以即便是平时经历过的许多新鲜事，也都随着时光的流逝而渐渐消失，留心观察周围的事物，把自己所见所闻随时记下来，等到写作时所需要的材料就自然跳出来，一桩桩，一件件，任你选择。
另外，为了满足孩子好动的内在需求，以提供作文素材，组织学生开展系列的课间活动。以活动的直接感受激发学生敏锐的想像力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。课间虽只有短短的十分钟，但对
活泼可爱的孩子来说，课间十分钟的校园可谓是沸腾的校园。他们三个一群，五个一伙，开展文艺、体育、科技等活动。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。
二、家庭生活中
父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人。我经常告诫学生，回家多关心体贴父母，干点力所能及的家务活，组织开展一些有趣的活动。既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材。如国庆节假日期间，我建议学生精心准备后，召开一次家庭联谊会。
三、社会生活中
社会是个大课堂。为了提高学生的写作能力，我们经常带领学生在社会生活中开阔视野。为烈军属、孤寡老人做好事，参加公益劳动、“手拉手”献爱心、游览风景区等活动。
叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这对作文教学有很大的指导意义，也说明了作文与生活的关系。如果我们引导学生热爱生活，以主人翁的态度去参与生活，在生活的大舞台去积极寻找积累作文素材，真正提高学生作文能力将不再是一句空话。
作文九：《作文：我对科学精神的认识》500字
我对科学精神的认识
科学精神是什么？马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，”居里夫人就是其中的一个，她的科学精神是永久的，是她跨越了百年的美丽，是她发现了雷元素，是她视名利为粪土，是她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，是她获得了２次的诺贝尔奖。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根这就是她的科学精神，这也是她最后取得成功的秘诀。
其实发现科学并不难，需要善于观察加上坚持不懈，树上掉下来的苹果和地球的引力有关，洗澡水的旋转和地球的自转有关，睡觉时眼珠转动的次数和时间可以来测量人做梦的次数与长短，这些都是很平常的事，为什么我们不能发现呢？恐怕就算我们发现了也不会研究吧，因为只有那些 善于“打破砂锅问到底”才会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。在科学史上，这样的事例还有许多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。为什么说真理诞生于一百个问号之后呢？只要你见微知著，善于发问并不断的探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。我们虽然还是孩子，但我们也要养成好习惯，不能遇到一点困难就逃跑，那我们长大又有什么用呢？我们要向为科学献身、坚持不懈的人学习。
我们要的科学精神就是要从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，而且不要迷信书本。
作文十：《作文：我对转基因的认识》4100字
２０１０年１月３０日，中央１号文件提出，“继续实施转基因生物新品种培育科技重大专项，抓紧开发具有重要应用价值和自主知识产权的功能基因和生物新品种，在科学评估、依法管理基础上，推进转基因新品种产业化”。这引发了公众对转基因粮食作物的激烈评论。那么什么是转基因技术？转基因技术是如何发展的？转基因食品安全吗？下面就让我们来一一介绍。
转基因技术的概念
转基因技术是指将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，使其表达，从而引起生物体性状的可遗传的修饰。转基因植物是指基因组中含有外源基因的植物。构建转基因植物的方法是提取某生物具有特殊功能（如抗病虫害、增加营养成分）的基因片断，通过转基因技术加入到目标植物当中，从而培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等的作物新品种。而我们经常提到的转基因食品，通俗的讲，就是以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品。目前我国的转基因植物有二十多种，其中转基因大豆、马铃薯、烟草、玉米、花生、菠菜、甜椒、小麦等进行了田间试验，转基因棉花已经大规模应用，转基因水稻和玉米也于２００９年被批准可以进行商业化种植。? ?小 荷 作文网
转基因的研究历史
国外发展历史
转基因的研究已有几十年的历史。１９７３年，第一个基因重组的细菌问世（大肠杆菌表达沙门氏菌的基因）。１９７８，Ｇｅｎｅｎｔｅｃｈ公司宣布获得了可以生产人胰岛素蛋白的大肠杆菌。１９８３年，世界上第一例转基因植物——一种含有抗生素药类抗体的烟草在美国成功培植。１９９３年，世界上第一种转基因食品——转基因晚熟西红柿正式投放美国市场。１９９６年转基因玉米首次实现商业化种植。１９９６年，世界转基因作物种植总面积为１７０万公顷。２００２年，全球转基因农作物种植面积已扩大到５８７０万公顷。到２０１０年将有３０个国家的１５００万农民种植转基因作物，全球种植转基因作物的面积将达到１．５亿公顷。转基因作物目前主要种植在美国、阿根廷、加拿大、中国、巴西和南非。国际上获得转基因植株的植物已有超过３５个科１２０多个种，它们主要集中在七大类农作物上，即：大豆、玉米、棉花、油菜、马铃薯、南瓜、西葫芦和木瓜。美国是世界上对于转基因作物商业化态度最为积极的国家，也是批准转基因作物环境释放数量最多的国家。欧盟在１９９８年批准了Ｂｔ玉米的商业化，这一年西班牙、德国和法国开始商业化种植Ｂｔ玉米，这也是唯一在欧盟实现商业化种植的转基因作物。随后其他一些欧洲国家也相继加入到商业化种植Ｂｔ玉米的队伍中来。有专家分析认为，除了宗教上的原因和欧盟消费者的态度之外，这在很大程度上是由于欧盟在转基因作物的研发上落后于美国。
国内发展历史
１９９７ 年，我国批准了第一个转基因植物耐贮藏番茄商品化生产，成为第三个将转基因番茄投放市场的国家。１９９９ 年经国务院批准，科技部、财政部联合启动了“国家转基因植物研究与产业化专项”，共资助课题１１６个。这一政策促使我国成为世界第四大转基因植物种植国家。目前，中国正在研究和开发的各种转基因生物物种已超过１００种，涉及动物、植物、微生物基因２００多个，若干作物品种已具备了产业化条件。
转基因玉米和水稻
２００９年，农业部批准了两种我国拥有自主知识产权的转基因粮食作物的商业化种植。这两种转基因粮食作物就是转植酸酶基因玉米和转Ｂｔ基因水稻。下面我们就以转基因玉米和水稻为例，来加深我们对转基因作物的认识和了解。
玉米中含有丰富的磷，但是这些磷绝大部分都是以植酸的形式存在的。在发芽的时候，它会合成植酸酶，把植酸分解成肌醇和磷酸，从而利用其中的磷。但是在玉米种子里的植酸酶含量非常低。转植酸酶基因玉米就是利用转基因技术把一个外源合成植酸酶的基因导入玉米基因组中，并让这个基因在玉米籽粒中表达，使玉米籽粒含有大量的植酸酶，植酸酶通过代谢可以释放玉米籽粒中丰富的磷。现在，按照上述专利生产的转植酸酶基因玉米已经初步显示出了它的优异特性。这种玉米的籽粒中含有大量植酸酶，在加工成饲料之后仍然保留了大部分活性，鸡或猪吃下去之后，这些植酸酶在其胃中就可以把植酸水解，放出可供鸡和猪直接吸收利用的磷酸来，大大提高了磷的利用率。这样不仅不用再在饲料中额外添加磷酸氢钙，从而节省了成本，又可以增进鸡、猪对铁、锌等矿物质元素的吸收，而且还有效地减少了鸡、猪粪便对环境造成的污染。植酸酶会促进人类等哺乳动物吸收磷元素，所以不会对人体产生危害。
转Ｂｔ基因水稻就是在水稻中引入抗虫基因，使水稻分泌一种叫做Ｂｔ蛋白的物质（实际上叫做杀虫晶体蛋白）。这种蛋白的基因称为ＢＴ基因，ＢＴ基因编码出来的东西叫做原毒素，原毒素开始是没有毒性的，只有当目标昆虫吃了以后，虫的中肠里面有一种碱性的蛋白酶去消化原毒素。碱性酶会切除原毒素蛋白的一部分，切除后这个蛋白就变成了对鳞翅目害虫（螟中）有毒的蛋白，将害虫毒死。人的消化器官是酸性的环境，强酸性，原毒素到了人的消化器官，就像普通蛋白一样，消化成氨基酸或短肽等并通过小肠被吸收了。
转基因作物的安全性
随着玉米、水稻等主要粮食作物转基因品种商业化种植的推广，人们对转基因作物食品安全性的担忧越来越多。目前，公众对转基因食品担忧的因素有：吃了转基因食品，动植物的基因会被转移到人体中；一些抗虫蛋白虫子吃了要死，人吃了怎么样？转基因食品可能产生新的有害物质或过敏源；自身能制造杀虫毒素的转基因作物，毒素可能伤害其他生物，或进入食物链威胁家畜与人类健康；转基因作物可能与野生亲缘作物杂交，造成“基因污染”；抗虫害的转基因作物，可能导致对其毒素有抵抗力的害虫获得生存优势，成为新的“超级害虫”……
对于上述质疑，专家给出了解释：几乎任何食品都含有基因，但是基因进入人体后，都会被酶分解破坏成小分子，不可能将外来遗传信息带到人的基因组里。从这个角度上说，转基因食品与传统食品并没有差别。有一些转基因，它是抗虫、抗病的，它这个基因来自于一种毒蛋白基因，人们很担心，这是完全可以理解的。所以，每一种转基因作物的生产都是经过国家严格的安全评审的。在我国，转基因作物的生产需要通过转基因作物的安全评价，包括实验研究、中间试验、环境释放、生产性试验和申请生产应用安全证书五个阶段。这些转基因作物安全评价项目，排除了转基因作物可能带来的各种危害。农业部审批发放的转植酸酶基因玉米和转抗虫基因水稻安全证书，分别经过了长达６年和１１年的严格评价，这既是对科学家转基因生物技术研究工作及其成果的评价与肯定，也是对人民安全的负责。
加强农业转基因生物安全管理，也是推进转基因技术研究与应用的重要保障。为此，我国政府出台了一系列政策来加强转基因生物的管理。１９９６年，农业部发布了《农业生物基因工程安全管理实施办法》。２００１年，国务院颁布了《农业转基因生物安全管理条例》，对在中国境内从事的农业转基因生物研究、试验、生产、加工、经营和进出口等活动进行全程安全管理。２００１年１月，包括我国在内的１１３个国家在加拿大签署联合国《生物安全议定书》，明确规定，消费者有对于转基因食品的知情权，转基因产品越境转移时，进口国可以对其实施安全评价与标识管理。经农业转基因生物安全管理部际联席会议成员单位推荐，农业部组建了农业转基因生物安全委员会、全国农业转基因生物安全管理标准化技术委员会，３５个检测机构通过国家计量认证和农业部审查认可。
在加强安全管理的同时，政府还加大了科研投入。２００６年，我国将转基因生物新品种培育重大专项列入《国家中长期科学和技术发展规划纲要》（２００６—２０２０年）。２００８年７月，国务院批准启动了转基因生物新品种培育重大专项。２００９年６月，国务院发布《促进生物产业加快发展的若干政策》，提出“加快把生物产业培育成为高技术领域的支柱产业和国家的战略性新兴产业”。２０１０年中央１号文件提出，“继续实施转基因生物新品种培育科技重大专项，抓紧开发具有重要应用价值和自主知识产权的功能基因和生物新品种，在科学评估、依法管理基础上，推进转基因新品种产业化”。这些政策对于我国转基因技术的发展、转基因生物的商品化生产以及解决我国的粮食问题、提高我国粮食产品的国际竞争力等有非常重要的意义。
总结与展望
转基因技术是一种新的尖端生物技术，在提高粮食产量、减少农药使用、生产含有更多营养成分的健康食物方面有巨大潜力。公众存在担忧情绪，主要是怕它被错误地利用。与任何食品一样，转基因食品的安全性需要慎重对待和严格管理，转基因作物对生态环境的长远影响也需要更多的跟踪研究。面对转基因食品，我们需要的是严谨的科学态度，而不是简单地给予偏见或排斥。
正如袁隆平院士所说：利用生物技术开展农作物育种是今后的发展方向和必然趋势，转基因技术是分子技术中的一类，因此必须加强转基因技术的研究和应用。对待转基因食品，特别是可直接食用的转基因品种应持科学慎重的态度，但也不能简单拒之。
转基因育种是目前国际上普遍采用的新技术。转基因技术可增加作物的抗性，有效防止病虫害，大大减少化学杀虫剂使用，减少生产成本，降低环境污染及对其他昆虫和人畜的伤害。同时，也可以培育优良的作物品种，改善土地生产能力。通过转基因技术，可以在传统技术的基础上增加新技术，提高育种水平，使新的品种增加一些传统育种技术解决不了的性状。今后利用生物技术开展农作物育种是农业科技的发展方向和必然趋势。面对国际上竞争日益激烈的转基因市场，我国应充分利用转基因新技术培育环境友好、资源节约、有利健康、高产优质的转基因作物品种，在科学评估、依法管理基础上，推进转基因新品种产业化。
面对各国对转基因技术的重视和对转基因作物商品化、产业化的推广，我们一方面要利用传统技术进行研究，另一方面需要突破传统的转基因技术，通过对各种生物的基因组测序、转录组分析和蛋白质组研究来鉴定各种目标基因、外源基因，实现转基因技术从“钓鱼”到“撒网”的转变。可以说，转基因技术的突破将直接引领各国在转基因市场上的优势。
