风清花香
作文一：《别出心裁的作文教学》2100字
别出心裁的作文教学
摘 要：在小学语文作文教学中，教师要善于运用智慧，为学生创设宽松、开放的学习课堂，提供开放性的写作机会，让学生积极参与观察、体验、思考，自主探究，动手操作等实践活动，培养学生的自主学习意识和能力，提供贴近学生生活实际习作内容，激起学生的习作兴趣，诱发学生主动表达的欲望。
关键词：创设情境；强化体验；激发欲望；呼之欲出
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学中，要充分重视并认真培养学生自主学习能力。笔者认为，在小学语文作文教学中，更要善于运用智慧，为学生创设宽松、开放的学习课堂，提供开放性的写作机会，让学生积极参与观察、体验、思考，自主探究，动手操作等实践活动，培养学生的自主学习意识和能力，提供贴近学生生活实际的习作内容，激发学生的习作兴趣，诱发学生主动表达的欲望，帮助学生拓展选材的思路，打开学生的话匣，让学生把习作的内容与生活实际联系起来，降低习作难度，调动学生表达欲望，实现习作生活化。
案例
师：同学们，听说这个星期六是我们淳化街道一年一度的物资交流会对吗，
生：对呀～
师：你们一般交流会上街吗，家里会来客人吗，
生：当然会来～
师：那来了客人谁烧饭呀，
生：父母。老师您来吗，
师：我非常想来，可是没有人邀请我呀！谁愿意请我去他家吃饭呢，总不能让我空着肚子逛街吧～哪位同学愿意请我请举手，
生：全班同学几乎不约而同地举起了手。有一部分同学干脆边举手边大声喊起来：“老师到我家～我愿意请您～”
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，为了表达你们的诚心，谁会做色香味俱全的菜，我就到谁家去做客。
生：面露难色，不知如何回答。
师：看来你们都觉得老师的这个条件太苛刻，有点让大家为难了。不过，离交流会还有一个星期，如果你们是真心诚意请我去你们家做客的话，可以学做菜，谁能做得一手好菜，我就去谁家做客吃饭，当然我要吃上你亲自做的菜哦～
生：（兴高采烈地）好，一言为定～
（三天后的星期四作文课上）
师：同学们，你们是不是把邀请顾老师去你家做客的事情给忘记了呢，如果忘记就算了。
生：（异口同声地）怎么可能，大家还七嘴八舌地说我们已经学会做菜了～
师：（故意用怀疑的口吻）真的吗，
生：（一本正经地）真的～
师：啊～真的吗，这么快，跟谁学的，看来你们是一片诚心，那你们都学会做什么菜，一定很好吃吧，
（学生一个个兴奋不已，不等老师点名，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地叫起来。）
生１：我跟爸爸学的。
生２：跟我奶奶学的。
??
生３：我会做西红柿炒鸡蛋??
生４：我会做清蒸鲫鱼??
??
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢，说出来让老师听听好决定该到谁家去品尝。
生：老师，一个个说太麻烦就让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，比比看谁写得好就说明他做的菜真的很好，您不就好决定了吗，
师：哟～这个主意好。这样，老师不但知道了你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做得最好，我就到谁家去做客，好吗，
生：好～
师：好～那就赶快写吧～
评析
传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，１００％属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意和选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。
本案例讲述的作文教学体现了课改后创新作文的教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生生活实际”，倡导学生“自主写作”“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不再局限于课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。
案例中，我抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家做客”为由，不知不觉中就给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。可以说这节作文教学真正做到了“让学生乐于表达，易于表达”“说真话、实话、心里话”。
这个案例，也启发了我们这些语文教师：写作来源于生活；写作
描写生活；写作表现生活；写作感悟生活??学生只有在观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活、再现生活。只有在像生活一样的环境中才能顺畅地做出表达。一句话就是教无定法，文无定法。只要你善于做一个智慧型的教师就行。
感悟
这节作文教学课我打破了传统的作文教学思路，调动了学生写作的兴趣，并为学生悄无声息地提供了选材的范围和空间，具有一定的创新性。
作文二：《别出心裁教作文》1100字
别出心裁教作文
去年十一月下旬，女儿打来电话，说家中来了一位素不相识的客人来看望我，叫我赶快回家。听了女儿的话以后，我马上买了车票回家，幸好县城离家近。
“朱老师，您好，我是您的学生邱青平，不知是否还记得。”“记得记得，即使再过二十年我还记得。”“高中毕业以后，我考上了大学，读中文系，大学毕业后，如今在山东一家日报当一名记者。婺源是中国最美的乡村，今天，我们记者团一行来婺源采风，所以特意来拜访您。回想我的人生成长经历，首先要感谢老师，是您用生动有趣的作文教学，把我引向了文学之路啊。”
看到邱青平，十年前的一段往事立刻浮现在眼前。那年我任教六年级语文。开学的第二天，从外地转来了一名学生，他就是邱青平。该生数学成绩比较好，而语文成绩却很差。经过了解，他历来怕写作文，因而讨厌上语文课，产生了偏科现象。
一天，我手中拿着一些纸张和削好的竹片等材料走进教室。全班同学疑惑不解的样子，好像在说，这节课是语文，老师拿这些东西来干什么？我告诉学生：“同学们，昨天下午，学校发出通知，要求各班在元旦那天举行一次元旦庆祝晚会。为了给节日增添浓浓的喜庆气氛，我准备了一些材料，想做四个灯笼，每组做一个，不知你们同意不同意？”学生齐声说：“同意。”“在座的各位谁做过灯笼？”大家你看看我，我看看你，没有一个人举手。“那你们在电视里，或者在电影里见过没有？”“见过。”“那好，如今就发挥大家的聪明才智，回忆一下灯笼的形状，然后根据它的外形特点再做出来。每组做好以后，再来比一比，看看哪个组的灯笼做得好。为了使大家做得又快又好，我建议每组进行分工，哪些人做框架，哪些人剪纸张……”
我把材料发给每个小组以后，他们就开始井然有序地做了。没过多久，四个灯笼都做好了，并且都做得很好。同学们望着自己亲手做的灯笼高高地挂在教室前方，又非常漂亮，心里特别高兴。我说：“这四个灯笼确实做得很好，还作了装饰，我想，即使商店里卖的灯笼也莫过于此。但是，我总觉得好像缺少了些什么东西似的，不知诸位又没有同感？”过了片刻，邱青平举起了手，说：“老师，如果在灯笼上面写上“元旦快乐”四个字，效果可能会更好些。”此时，教室里响起了一片掌声。“真是英雄所见略同。同学们，假如要求你们把做灯笼的过程说一遍，能行否？”“行。”既然能说，那一定能写，是吗？现在就请大家写一篇作文，题目就叫《做灯笼》。只见大家张着嘴巴，显出恍然大悟的神态，好像在说，朱老师叫我们做灯笼的目的原来就是为了写作文啊！真是既兴奋又有把握的样子
接着我就进行了简单的作文指导。先从审题开始。
师：从题目可知，哪些内容应该详写？哪些内容应该略写？
生：做灯笼的经过要详写，为什么要做灯笼等内容要略写。
作文三：《别出心裁的教研》700字
别出心裁的教研
————记夹石镇池塘村小杜典志老师来我校学习交流
为了提高教育教学质量和教学常规管理水平，努力把学校办成一所社会满意、家长满意、学生满意的学校，就必须要打造出一支高效的师资队伍。池塘村小的张献校长为了让教师不断地成长，采取“走出去、带进来”的方式，与我校的校长取得了联系，达成了共识，于２０１５年４月１６日让杜典志老师到我校进行交流学习。年近五十、谦虚好学的杜老师来到了我校，早上分别听了陈朝福校长和陈杰老师的课，课后与两位上课老师进行了促膝交谈。下午，我校领导决定让杜老师上一节公开课。
杜老师正在组织学生读课文
下午第三节课，五年级的教室里，一张张熟悉的面孔坐得端端正正，津津有味地听着杜老师为他们授课，杜老师那抑扬顿挫的语言引领和激情洋溢的的深情时而迎来了一阵阵的掌声。上课开始，他首先以“身边的亲人”是谁进入课题，很好的调动的同学们的积极性；然后再以课文中的“亲人又是谁”，步步设疑，进一步激起了同学们的兴趣，从而引出了本节的课题——《再见了，亲人》。在学习这篇课文的时候，杜老师独特的教学设计使学生们体会到了志愿军和朝鲜人民比山还高比水还深地情谊，同时也让学生感受也受到了爱国主义教育。整节课，老师和学生之间默契、同学与同学的交流使课堂在不知不觉中结束了。在随后的
评课中，我校老师对该节课给予较高的评价，肯定了杜老师的优点；同时也就课堂上的一些细节问题提出了自己的看法和见解。
学生在回答问题
总之，此项教研活动的开展，无论是上课老师和听课老师在此次活动中都受益匪浅。不仅为促进教师之间的交流提供平台，取人之长，补己之短，相互研究，相互促进，共同发展。为今后学校的教研工作起到了推动作用，同时也为打造高效课堂奠定了良好的基础。
作文四：《别出心裁的海报》700字
罗慕洛接了当地儿童及青少年援助基金会的案子，接连失眠了好几天――基金会想让他设计制作一张反虐童的公益海报，以呼吁人们不要虐童。
罗慕洛认为，光是呼吁只怕徒劳无功，可以附加一些信息在海报里，比如公布援助基金会的求助热线，直接让孩子受益。而这样又会引起一个新问题：成人若看到这样的海报，可能会直接把受虐儿童关起来，阻止他寻求帮助。有没有更好的办法呢？三天后罗慕洛终于找到了头绪。
那天晚上，罗慕洛懒懒地卧在沙发一角。在角落里，罗慕洛不经意扫了一眼电视屏幕，只看到暗暗的一片。难道是眼睛出了问题？他端坐起来，这回，终于看清了。
罗慕洛恍然大悟，原来是高低视角引起的视觉差异！他突然得到启发：成人和孩子之间最大的区别就是身高不同，因此，他们在看海报时的视角肯定也不相同。如果设计师以孩子的视角在海报里添加求助信息，那么成人就不会看到。
第二天，罗慕洛早早赶到公司，运用光栅印刷技术，结合两张图像设计出了一张特殊的海报。打印出来后，罗慕洛将海报挂在一面高高的墙上。
当所有人的视线都朝海报扫过去时，发现了一个奇特的现象――站立的人只看到一个忧伤的男童和一句宣传语――“有时候，虐待儿童的行为只有受害者才看得到”；而坐着的人却能看到男童嘴边有一块淤青，以及另一句话――“如果有人伤害你，拨电话给我们，我们会帮助你”。这句话的后面，是援助基金会的求助热线。
“成人坐着，相当于一个儿童站着时的身高。只要你的身高超过１．３５米，那么你就看不到这张海报里暗藏的玄机了。海报里完整的信息只有通过孩童的视线角度才能看到。”罗慕洛刚解释完，现场就响起了热烈的掌声。
可想而知，罗慕洛的设计得到了西班牙儿童及青少年援助基金会的大力赞赏。他们坚信，有了这张海报，西班牙的孩子会生活在一个更安全的环境里。
（涛声摘自《发明与创新?Ｂ版》２０１３年８月）
作文五：《别出心裁的惩罚》800字
在德国布莱梅有这样一个“习俗”：假如你年满３０岁时仍未婚，那么你必须到布莱梅大教堂前劳动一次――男性打扫大教堂的台阶，女性擦洗酒桶开关。 孑然一身的斯特凡刚过罢３０岁生日，朋友们便通知他某月某日某时到大教堂前劳动。当然事先是和他商量过的，并已到警察局申报过。 到了预定的这一天，斯特凡身穿黑色燕尾服，戴一顶高顶礼帽，打扮得活像上个世纪的绅士（每年到教堂前来劳动的人都必须如此），在朋友们的陪伴下来到大教堂前。 大教堂前的阶梯总是一尘不染，扫什么呢？不要紧，朋友们自有办法――只见有人从汽车里拖出几个大袋子，把里面的酒瓶盖哗啦一声全撒在大教堂前的阶梯上。 斯特凡的任务就是把这些瓶盖扫在一起。朋友们则在一边喝着饮料观阵，还有一架老式风琴演奏着轻松欢快的民族音乐为他伴奏。 眼看斯特凡就要把瓶盖全部扫在一起了，他的朋友们又稀里哗啦把刚扫到一起的瓶盖撒得到处都是。斯特凡只好重新开始，并无怨言。 我问他的朋友，他要扫到何时才算完事？他们说直到一位姑娘来吻他，并且必须是一位素不相识的少女。 我不由得为他担起心来。 过了一会儿，有母女俩骑车经过。女儿好奇地问母亲他们在干什么。母亲低声向女儿解释了一番，只见那十二三岁的小女孩穿过人群跑上台阶，在斯特凡的脸上轻吻了一下，然后飞快地跑走了。斯特凡不无感激地向小姑娘的背影连声高喊：“非常感谢！非常感谢！”这场劳动才告结束。 在布莱梅，未婚女性则是在预定的某一天穿上漂亮的传统民族服装，在朋友们的陪伴下来到大教堂前擦洗酒桶开关。开关上涂满了肥皂沫，她一擦干净，朋友们立刻又涂上肥皂沫。就这样反复进行，直到一位陌生的少年来吻她。 布莱梅的老人们也记不清这一习俗究竟起源于何时。但至少这一习俗的形成与社会经济的发展有关，因为它体现的是最初的酒店老板们的劳动状况。而这一习俗也体现了一种传统的观念――人在而立之年应当成家立业。 在大教堂前劳动，寓意对忽视这一社会义务和责任的人进行“惩罚”。 摘自《意汇》
作文六：《别出心裁的孝心》600字
过完春节，他正在修整鸡舍。母亲从河里提了一大桶水，准备烧水洗澡。“咳咳、咳咳……”秸秆不易点着，厨房里，母亲呛得眼泪直流。母亲现已七十开外，含辛茹苦操劳了一辈子，她老人家早该颐养天年了。
“要是有台热水器，那该多好哇！那妈她就……”他这么感叹道，但转瞬，他眼前迷惘起来。年前，辛苦一年挣下的工钱，老板还没给；眨眼间，孩子又要开学了，学费也没着落。
冰雪消融，温暖的阳光晒得人懒洋洋的。他若有所悟，隐约记起小学课本上颜色与光照吸热的关系。忽然，脑中灵光一闪，兴奋得蹦起来。
他陆续找来一块旧门板和６６只啤酒瓶，先用玻璃刀在所有瓶子底部打洞，大小正好是瓶子的口径。再在木板上，把瓶子分成６排，每排１１个，排与排之间，瓶口套瓶底，接口处用橡皮圈封好。最后，将所有瓶子固定在木板上，将木板倾斜６０度，下面用支架撑牢。最上排瓶口用一根管子将其连接，作为进水口。进水口与一个大木桶相连，平时不断往里面加水。最下排的瓶底处同样用一根管子连接，作为出水口。下端则一直通到屋子里，只要扭开阀门，水就会源源不断地流出来。就这样，一个简易的“热水器”诞生了。经过半个下午的日晒，试了一下水温，不是很热，但洗澡、洗衣服已足够了！
从此，母亲洗澡就再也不用烧水了。他煞有介事地给自己的“酒瓶热水器”取名为“宝瓶牌太阳能热水器”，还给许多经济拮据的村民家制作了这样的热水器。他叫马彦军，是陕西一个普普通通的农民。乡下，那样的身影随处可见――但却不是每个人都有如此别出心裁的孝心。６６个啤酒瓶里流着的温水，载着他的感恩与回报，汩汩滋润着母亲的心田。
责编／宿淇
作文七：《别出心裁的婚礼》1100字
结婚是人生中最重要的事，传统的婚礼讲排场、求华丽，久而久之，千人一面，没有新意。现在很多年轻人已经将自己的个性化创意融入到了整场婚礼的活动之中，令人耳目一新。
蹦极台上婚礼
比利时布鲁塞尔的吉荣和桑德拉夫妇让起重机把蹦极台升到１６０英尺的高空，只为举行他们的结婚典礼。司仪及二十几位客人参加了他们的婚礼。另一个蹦极台上托着当天的乐队，宣誓之后，他们纵身一跳，然后就是合法夫妻了！结婚仪式结束，蹦极台降回地面，就可以再把客人送上高空，带给大家一个漂浮空中的婚宴。享受着绑在椅子上的三个主菜的婚礼早餐，客人们无不叫绝！
迈克斯鞋店里的婚礼
这位自称“迈克斯迷”的美国新娘说，迈克斯鞋店是她的幸福之地。于是在密歇根州的快乐山市的一家迈克斯鞋店里，她选择在８号鞋的通道上宣布嫁给德鲁埃里斯。拓宽的通道、缠绕藤蔓的拱门、带着红色蝴蝶结的白色座椅突出了婚礼传统的一面，婚礼现场有弦乐，也有不停拍照的摄影师。前来购物的人充满好奇，他们都停止讨价还价，驻足观看。
自行车婚礼
俄罗斯一对热爱骑行的恋人决定用一种不寻常而又健康的方式结婚，那就绕整个城市骑行，当然同行的还有他们骑着车的客人。
鲨鱼馆里的婚礼
新娘穿着白色的潜水衣，而新郎则身穿传统的黑色潜水服，他们双双游进纽约亚特兰蒂斯海洋世界的１２００００加仑的鲨鱼馆举行婚礼。两人都是经验丰富的潜水员。周围有沙鲨、护士鲨、鳗鱼和巨大的石斑鱼。他们对着无线电广播发射机向没有进入鲨鱼馆的司仪说“我愿意”、“我愿意”。
５００英里赛道上的婚礼
２０１１年情人节当天，３１对全美赛车联合会的夫妻在戴托那国际赛道喜结连理。成千上万的追捧者、朋友及家人在看台上注视着他们。布莱恩威利和肯尼迪两人甚至交换具纳斯卡风格的纹身戒指。赛道也提供个人婚礼套餐，包括绕赛道游行两圈、一瓶香槟和一个公证人，也可选择在可以俯瞰著名赛道的一个房间举办婚宴。
有１１０位伴娘的婚礼
２０１０年６月１１日，来自美国俄亥俄州的新娘吉尔斯泰普尔顿在其婚礼上有１００多位伴娘跟随，打破了世界纪录。吉尔斯泰普尔顿有自己的舞蹈学校，她让自己的１１０名学生做伴娘，陪她一起走过婚礼的红地毯。新娘要求每个女孩自己选裙子，但要求是舞蹈学校的颜色，即紫色或蓝色。每位伴娘手持一朵玫瑰代替伴娘花束。
医院太平间内的婚礼
２９岁的爱尔兰人凯文在上班途中遭遇团伙斗殴不幸身亡，但是，死亡也不能把他和女友米歇尔分开。深深爱着凯文的米歇尔，在牛津约翰拉德克里夫医院的太平间里举行了他们的婚礼，凯文静静地躺在那儿。在敞开的棺木前，神父为米歇尔和凯文准备了特别的戒指，并为他们祈神赐福。神父问米歇尔是否愿意让凯文成为她的合法丈夫，她坚定地答道：“是的，我愿意！”凯文的父亲帕蒂为米歇尔戴上戒指，米歇尔则为躺在棺木中的凯文戴上另一枚戒指。
作文八：《别出心裁的命令》600字
别出心裁的命令
苏联卫国战争期间，有一次著名的作战行动，一反常规，将重兵集团在德军阵地前大曝光，德军官兵大惑不解：“苏军不会是疯了吧？”
１９４３年１０月中下旬。苏军为了突破基辅地域德军的集团防御，解放乌克兰首都，曾两度举兵攻打基辅，均未奏效。战场如课堂，有多少拼搏，就有多少回收获。苏军从失利中认识到在战场上同开商店不一样，你不可能把失去的东西再用温柔挣回来，而只能用枪弹杀伤来平衡。这就需要重作“广告”，改变“旧家具式”战术。上下统一了思想，就开始调整部署，将近卫坦克第３集团军、步兵第２３军、突破炮兵第７军和其他步、炮兵团、隐蔽地转向柳捷日登陆场，准备从此地段向德军开刀。
苏军前线指挥部，为达成战役的突然性，增强威慑力，在战役发起前夕，向近卫坦克第３集团军下达了一道别出心裁的命令：“所有的坦克向敌发起冲击时，一律大开前灯，拉响警报器。”不解其意的官兵无不大为愕然。有的说：“这简直是开国际玩笑，坦克开前灯冲击，正好给敌人显示了射击目标，这是哪一国的新战术？”有的说：“破天荒的决定就可能出敌意外，胆子再大一点干吧！”
１１月４日夜，近卫坦克第３集团军奉命进入交战，搭载着自动枪手的坦克突然前灯大开，顿时万道光柱直射德军阵地，守在工事里的德军经不起强光刺激，两眼什么也看不清了，个个变成睁眼瞎，再加上坦克警报器吼鸣，震撼着寒气袭人的战场，德军慌神儿了，这时，展开成战斗队形的苏军坦克，在猛烈的炮火掩护下，风驰电掣般地冲向德军阵地，早已毛骨悚然的德军无法招架这“三管齐下”的打击，纷纷抛戈弃甲狼狈溃逃，德军苦心经营的防御体系土崩瓦解了。
（董越 撰）
作文九：《别出心裁的“惩罚”》800字
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别出心裁的“惩罚”
作者：赵宁宁
来源：《视野》２００８年第０９期
在德国不莱梅有这样一个习俗：假如你年满３０岁时仍未婚，那么你必须到不莱梅大教堂前劳动一次——男性打扫大教堂的台阶，女性擦洗酒桶开关。
孑然一身的斯特凡刚过罢３０岁生日，朋友们便通知他某月某日某时到大教堂前劳动。 到了预定的这一天，斯特凡身穿黑色燕尾服，戴一项高顶礼帽，打扮得活像上个世纪的绅士（每年到教堂前来劳动的人都必须如此），在朋友们的陪伴下来到大教堂前。
只见有人从汽车里拖出几个大袋子，把里面的酒瓶盖哗啦一声全撒在大教堂前的阶梯上。 斯特凡的任务就是把这些瓶盖扫在一起。朋友们则在一边喝着饮料观阵，还有一架老式风琴演奏着轻松欢快的民族音乐为他伴奏。
眼看斯特凡就要把瓶盖全部扫在一起了，他的朋友们又稀里哗啦把刚扫到一起的瓶盖撒得到处都是。斯特凡只好重新开始，并无怨言。
我问他的朋友，他要扫到何时才算完事？他们说直到一位姑娘来吻他，并且必须是一位素不相识的少女。
过了一会儿，有母女俩骑车经过，女儿好奇地问母亲他们在干什么。母亲低声向女儿解释了一番。只见那十二三岁的小女孩穿过人群跑上台阶，在斯特凡的脸上轻吻了一下，然后飞快地跑走了。斯特凡不无感激地向小姑娘的背影连声高喊：“非常感谢！”这场劳动才告结束。 未婚女性则是在预定的某一天穿上漂亮的传统民族服装，在朋友们的陪伴下来到大教堂前擦洗酒桶开关。开关上涂满了肥皂沫，她一擦干净，朋友们立刻又涂上肥皂沫。就这样反复进行，直到一位陌生的少年来吻她。
不莱梅的老人们也记不清这一习俗究竟起源于何时，但至少这一习俗的形成与社会经济的发展有关，因为它体现的是最初的酒店老板们的劳动状况。而这一习俗也体现了一种传统的观念——人在而立之年应当成家立业。
在大教堂前劳动，寓意对忽视这一社会义务和责任的人进行“惩罚”。
（吴征摘自《洛阳晚报》）
作文十：《别出心裁的管理》3200字
一
个 和谐 大集体 ，必 然要有一批 爱岗敬 业的教师 和文明礼
别 出心裁的管理
◇ 余 瀛
仪的学 生作保证 。要真正诠 释学校 的 “ 视每一 位学生为人 才” 的办学理念 ，他提 出 ：“ 师生须拧成一股绳 ，心往 一处想，劲往
处使 ，共 同为学 校工作 的整体 目标 贡献 出 自己的全部力 量， 把每个 人的智 慧潜力发挥 出来 。”在他 的倡导 下教师注 重对学
一
生进行 自我实 现的个性教育 ，让学生对 人生 充满 自信 ，对 科学
篮球 场上 如 一部 永不 停 息 的发 动机 ，来 回 闪耀 不停 的 穿 对真理 执着追求 ，并努力开 拓创新 ，培 养 出了一 批又一批复 兴 此外 ，学 校不 断努 力创设 条件 ，帮助 教 插，球 经过他 手如鱼得水 变成 了一 次次有威 胁的进攻 ，对方球 中华 民族 的有 用人才 ； 师成长 。重视教师 的政治理 论学习，抓 好教师 的教学 基本功 、 员眼 睁睁看着球 飞进 了篮 筐，一个 、二个 、三个 ……连续不 断 教学新 技能训练 ，制定老新 教师的传帮 带制度，有 计划地 轮派 的三 分球 ，把对 方球 员幸存 的一 丝希 望也破 灭 了 ； 他，爱 好广 泛，歌声Ｐ Ｋ 中有他精准 的男 高音 ； 各 类刊物有他的摄影 、书法 、 教 师外 出学 习 ，鼓 励教师参 加各种业务 比武，客观 、公开 、公 镌 刻的文字等作品 ； 琅 琅书声的校 园，总 能见 到他在这间教室看 平 、公正 地 量化 各项 校 内评 优 活动 ，呈 现 出 了一 个 宽松 、融 洽、和谐 、民主的大集体 。 看，在那 间办公 室瞧瞧 ，一 会儿到食 堂转转 ，运动场上 走走 ， 连续八年学校 获得了 区人 民政府 教育督导 室办学水平评价 时而弯下腰和蔼地与学生窃窃私语，时而与教师亲切交谈 …… 等奖 ，各 种荣誉在 他的管理 下成 了囊 中物 。我们 苦思着他 的 俗话说 ：“ 要想 火车跑 得快 ，全靠 车头带 ！ ”学 校 以他提 学 校管理模 式，疑 惑着试探他 的管理学校秘 诀，他没 有长篇 的 出的 “ 中和平正 ，和谐共生 ”为核 心管理理念 ，学校行 政组分 高 谈阔论 ，只是在 言语 中道 出学 校负责人不 仅是行政 管理上 的 工 明确 、独挡一面 ，主动地 ，创造性地 完成 自己的分管 工作，
一
做 到 了大 事集体研 究 、小事相 互通气 ，难事上相 互支持 ，有功 不 揽，有 过不 推 ； 生活上相 互 关心 ，思想上相 互沟通 ； 行政 组十
“ 指挥者 ”，还应该 是教学上 的 “ 领头雁 ”！我情不 自禁想起 “ 打铁还需 自身硬 ”的道理来 。重庆市渝北 区龙兴 中心小学校
分 珍惜来之 不
易 的团结进取 的氛围局面 ， 以务 实高效 、严 谨作 书记 、校 长—— 戴祖强 ，龙兴 中心小学校教 育领路人 ，用身与 风为着力 点，形成 了朝气蓬 勃 、奋 发有 为的班 子集体 ，学 校各 行潜移 默化地感 染着 学校管理层和身边的每一位师生 。 （ 作者单位 ： 重庆 市渝北 区龙兴 中心校） 项决策走上 了制度化 、民主化、科学化。
落，可 以 以一段 为例段 ，引 导学生领悟 阅读方法 ， 由扶到放 ，
中，提倡精讲一篇带动 多篇 ； 在 同一篇课 文中，对 结构相似的段 是翘 舌音 。”我当 即表扬 他善于 听，并把这 句话重读 了一 遍， 这 时，孩子 们的脸上露 出了满意的笑容。
培养学生 的 自学能力 ； 对一些重点词句要在感悟 的基础 上，学会 其实 ，学 生在评价 别人的过程 ，也 是 自己不断完善 、不断 迁移运 用，丰 富语 文积累 。一旦学生有 了丰 富的知识积累 ，具 提高 的过程 。 有 了一 定的 自学 能力，便 能在 以后 的语 文实践活 动 中灵活地选 择适合 自己的学 习方法加 以运用 。如对 同一个字 ，学生 可以用
“ 拆部件 ” 、 “ 形 近字 比较 ” 、 “ 编顺 口｛ 留 ”等 不同的方法 去
二、加强 自主 学习，贵在促 进课外 延伸
新课程强 调，要努力 构建课 内外联 系，拓宽语文学 习的 内
容 、形式 、渠道 。学生 的 自主学 习，不应该局 限于 四十分 钟的 识记 ｊ 同一个 词语，学生可用 “ 查字典 ”、 “ 换近义词 ”、 “ 联 课堂教 学 。现 实生活 中具有 丰富 的语 文学习资源 ，如何使学 生 系上下文”等方法去理解 ； 同一段话 ，学生可用 “ 看图联 想” 、 得法于课 内，得益于课外 呢？ “ 做动作 ” 、 “ 抓 关键词 ”、 “ 问题 串联 ”等方法 去背诵 。教 首先 要激 发学生在 生活中学语文 的兴趣 。有一次 ，一个 一 学 中要鼓 励学生 自主选择，提 高学 习效 率，进而提 高学生 自主 年级 学生在 组 词时 写出 了一 个 “ 市 ”字 ，我有 意 问他 ：“ 老 师 学 习的能力 。 还没 教这个字 ，你是怎么学 会的 ？”这个学生 马上 自豪地 告诉
（ ４ ） 培养 自主评 价 的能力 。过去 的课堂 ，评 价是 教师 的专 我 ，他 是从超市 的招牌上看 到的 。还 有几 个学生 也站起来 抢着 利 。加强 学生 的 自主学 习，必 须把评价 的权利教 给学生 ，让 他 说 ：“ 我是从 电视上学会的 。” “ 我 是从妈妈 给我买的故事书 中 们学会 自我评价 ，互 相评价 ，甚 至敢于 评价老师 ，在 评价 中激 学会的 ”……我抓住机
会 鼓励他们 ：“ 生 活中有 着丰富的知识， 发他们的 内在动力，增强学 习信心，从而更加 自主地去学 习。 只要你 们注意观 察 、积累 、多读多记 ，就会变得 更加聪 明。” 首先，评价要 有针对性 。不 能让学生泛泛 而评，简单地说 激发起学生强烈 的求 知欲 和成就感 。 “ 好 ”、 “ 不好 ”，要让学生 明确要求 ，如初读 课文时， 可引 其 次 ， 要 丰 富 语 文 实 践 活 动 。学 生 在 课 堂 上 学 到 的 知 导学生评价字音是否准确 ，句子 是否通 顺，声 音是否洪亮 ； 而在 识 ，掌 握 的学 习方 法 ，要 引导 学 生 向课外 延伸 ，在 生 活 中去 理 解基础上 的读， 则要评价 是否 有感情 、有 表情 ，节奏是否恰 运 用 ， 积 累 知 识 ， 提 高 能 力 。可 以通 过 开 故 事 会 ， 赛 诗 活 当等 。 动 ，表 演课 本 剧 ，办手 抄 报， 参观 访 问等 自主 实 践活 动 ，一 其 次，评价要有激 励性 。针对学 生在评价 别人时，往往喜 方面 检 测他 们 的课 外 自主学 习情 况， 展示 他们 的课 外学 习成 欢 “ 指人 不足”， 而忽略 了 “ 学 人之优 ”的现象 ，要引导学 生 果； 另一 方面 又进 一步激 发学 生在广 阔 的社会 生活 中学语 文， 以激励肯定为主，指出不足重在提 出改进意见 。 用语 文的积极 性 。 ’ 再 次，评价要有 自主性 。不 能 “ 人云亦 云”，不能崇拜权 总之 ，在小 学语文教学 中，切实加强学 生的 自主学 习，做 威 ，要有 自己的独 到见 解 。敢于 反对他 人的观点 。一次，我在 到课 内外相沟通 ，就一定 能促 进学 生生动活泼地 发展 。 训 练一年级 的学生 朗读 ，开展 了师生互读互 评， 当我 读完课 文 （ 作者单位 ： 重庆市九龙坡 区西彭镇第一小 学校） 后 ，有一个学生站起来说 ：“ 老师，你把 ‘ 数 ’字读错 了，应该
