那晚越女说我?
作文一：《有趣的课堂作文六年级(优秀篇）》500字
有趣的课堂作文六年级
有趣的课堂作文六年级
今天，我们上作文课时，老师要我们回答几道题，每答对一题就会加１０分，老师将我们分为两组，哪组分数多哪组就赢，赢的同学就可以获得好学生卡。比赛开始了，老师个第一组的同学出了一道题：“我国有多少个少数民族？第一组的同学都异口同声的说：‘‘５６个。哈哈哈，当然不是５６个，而是５５个，为什么说是５５个呢，因为他们多算了一个，汉族不是少数民族，５６－１＝５５，所以是５５个少数民族。接下来是我们这组回答，老师说：‘‘福建的简称是什么？’’同学们想破了脑袋也想不出，最后告诉我们答案是闽，老师给第一组提出的问题大部分都会，尤其是那个叫许士涵的同学，他可厉害，同学们不会的题目他都会，我们这组打不出来的题目，他都回答得出来，老师奖了他好几张好学生卡。到了最关键的时刻，如果我们这题答对了，他们打错了，那我们就平局，如果他们打对了，我们就输了。老师对第一组说：“水占人体的几分之几？’’并给他们３次机会，前两次他们都打错了，第３次被许士涵答对了。‘‘哎，这下我们必死无疑了’’老师给我们提出的问题我们也答对了，可我们还是输了，我们不服气，要求再来一题，可老师不答应，最后第一组赢了。我并没有气馁，以后多看点课外书，多学点知识。我想在明白了一个道理：课堂上学来的只是一瓢水，谁是都可以蒸发干，知识无处不在，需要我们去学习，才能得到更多的知识。
作文二：《六年级叙事作文：有趣的课堂》1200字
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“哈哈哈”只听见楼道里传来一阵阵笑声，这是怎么回事呢，如果想知道答案，就跟我一起来吧～
走进弘文五班教室，只见正中黑板上画了一个小圆脸，脸上一双大大的眼睛，头上三根毛，扇风耳，张着大嘴里面缺了几颗牙，造型十分可笑，可是样样齐备，独缺一个鼻子。“啊～，原来是画鼻子游戏～”同学们大叫道。
接着，冯老师宣布游戏规则：谁把鼻子画在靠近中心点的位置谁就赢，画歪了就算输，奖品可丰富哦。说完，老师宣布游戏开始。
我们争先恐后地举起小手，老师第一个选中我，我高兴地一蹦一跳的上了讲台。冯老师给了我一支红粉笔，拿出一块手帕把我的眼睛蒙住，我顿时觉得一片天昏地暗，老师又让我原地左三圈、右三圈，我立刻摸不着天南地北啦。我慢慢地挪动着双脚，伸出手四处乱摸，一步一步向前移着生怕倒在地上。我慢慢地摸到了黑板前，比划着画了一个鼻子，顿时引来了一片哈哈大笑，我扯开眼睛上的手帕一看，顿时红了脸，我把鼻子画到眼睛上了，看到这样子，我灰溜溜地离开了讲台。
接下来，同学们陆陆续续的上来画鼻子，结果都是跟我一样的，不是把鼻子画到头上，就是把鼻子画到嘴巴上……同学们都笑得东倒西歪，连老师也笑得捂着肚子。
这真是一堂有趣的课外活动啊～
六年级：４９６６００３
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作文三：《六年级作文：这样的课堂真有趣》600字
六年级作文：这样的课堂真有趣
六年级作文：这样的课堂真有趣
自从去年学校开始了 ‘ＱＩＰ ’课堂模式的学习方法。从此，促进学生之间和老师的关系，明白了，老师的无私，老师的奉献。让学生变得团结友爱，共同努力～
这个学本刚开始的时候，大家都不知道，也不明白，不了解。久而久之。我们接受了这样的课堂，爱上了这样的课堂。
以前，我十分胆小，不敢站起来回答问题。现在，我可以带领组员上课认真听讲，管好组员的纪律，并在家长开放日时积极展讲。以前，连发言都害怕的我，现在，也可以带领组员展讲，展演，展读了，上课可以敢于跟同学表达自己的意见。上课不敢跟组员讲题的我，现在也鼓起勇气为组员讲题，尽自己所力帮助组员学习。
＆ｎｂｓｐ；现在，我们的座位拉近了我们的距离，让我们有了跟进一步的距离。也让我们对彼此有了更深的了解，也了解对方的优点和缺点，爱好和兴趣。彼此的友谊和默契有了更好的奠基。可以互帮互助，共同学习知识，探究知识的海洋。现在，组长帮组员，学科长帮组里的差生，同伴管同伴，让我们拉近了距离。明白了团结一致，共同相处，共同学习，
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共同成长，共同有福同享，有难同当 ～
＆ｎｂｓｐ；如果没有我那些好伙伴，好闺蜜的她们——王ｘｘ，韩ｘｘ，王ｘｘ，郭ｘｘ，高ｘｘ的话，我不知道有福同享，有难同当。如果没有我那些虽不好好学习却积极发言，够义气的他们——刘ｘｘ，张ｘｘ的话，我不知道上课积极发言，即使答案是错的，也要积极一点。如果不是那群学霸的他（她）们——张ｘｘ，卫可嘉，李ｘｘ，王ｘｘ的话，我不知道学习是一个乐趣！更重要的是感谢你——学本课堂，让我们成长的这么快～明白了那么多学习的好处，谢谢你～
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作文四：《六年级作文-有趣的滑雪》1700字
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有趣的滑雪
快乐的周末又来到了，听妈妈说我们要去浏阳瑞翔滑雪场滑雪，我高兴得一蹦三尺高。经过三小时的车程，我们终于到达了目的地。
穿上厚厚的衣服和裤子，穿上笨重的滑冰鞋和长长的光滑的滑雪板，进入到滑雪场内，一股冷空气迎面扑来，我不禁打了一个哆嗦，好冷呀～抬头看见一个电子表，上面写着室内
”呈现在我们眼前，在山脚下，我们穿上这沉重的滑冰鞋温度零下十五度。一座巨大的“雪山
走路都十分艰难。我看见很多人从雪山上滑下来，一个个摔得“人仰马翻，四脚朝天”，看到别人摔跤的样子和尖叫声，我心里十分害怕，心想：这样摔跤多痛呀，要是我也摔跤了怎么办呀，我乘着电梯来到雪山顶部，扣上滑雪板，看着“雪山”下面，心怦怦直路，怕万一撞到别人了该怎么办呢，正在这时，爸爸过来安慰我说：“儿子，别害怕，你滑旱冰不是滑得很好吗，快滑下去吧～”我鼓起勇气，滑下了高高的雪坡。但是，由于我的腰太弯了，没有掌握好平衡，滑雪板很滑，我的脚也好象完全不听我的使唤了，结果我狠狠地摔了一跤，不过没想象中的那么疼痛。我使劲力气站起来，重新开始，结果腰又伸得太直了，脚没有张开成内八字，还是没有控制好，又摔倒了。我一点也不服输，仔细观察着那些教练的姿势，又一次来到“雪山”顶部，我张开双腿呈内八字，半弯着腰，抬头注视着前方，我开始下滑了，速度越来越快，我就像一只轻盈的小鸟向山下飞去。那感觉就像真的飞起来一样，十分过瘾～我顺利地滑到山底，那优美的姿势引来了大家羡慕的眼光。大人们也竖起大拇指称赞道：“这个小孩真棒呀～”一同来的几个小朋友也十分的佩服我，全都成了我的“小跟屁虫”。看到大人不同的摔跤式样，我们一个个哈哈大笑起来。
滑雪是一项体能运动，它能锻炼我们的平衡和协调能力。两个小时的滑雪运动很快就结束了，我们拖着疲惫的身体恋恋不舍地离开了滑雪场，期待着下次再来～
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作文五：《六年级有趣的作文》19600字
六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇
六年级记一次有趣的活动作文７００字１篇
今天上午，我们学校举行校庆活动。在操场上开完表彰大会后，我们就回到教室里举行大食会和游园活动了。
在所有活动中，我最喜欢的就是贴鼻子了。贴鼻子的游戏规则是这样的：用红领巾裹着眼睛，然后把纸鼻子贴在黑板画着的小朋友的脸上。贴中的，奖励一块糖果。
游戏开始了。第一个挑战者是曾棚。他刚把鼻子放到黑板上，我们大声起哄道：就在那，就在那里！鼻子就在那里！快放！他将信将疑地松开手。这时，已经有人笑得前俯后仰，有的人在地上滚来滚去，还的人笑得卟哧、卟哧直喘气。我也不例外，笑得趴在桌子下。曾棚打开红领巾一看，他竟然把鼻子贴到了脸外面去了！他自己也笑得趴在地上。
第二个挑战者是张佩铭。只见她的手摸索着，当摸到鼻子的时候，我们又叫起来：就在那儿！就在那儿！鼻子就在那儿！快放！快放！然而，张佩铭似乎认定我们在戏弄她，不听我们的。又摸索了好一会儿，才把鼻子贴上去。六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇。当她放开手的时候，全班像开了锅似的，有的笑得
１
趴在桌子上，有的用手锤着桌子，哈哈大笑。她把鼻子贴到下巴那里去了。哎，听旁人的死，不听旁人的也死，看来，得靠自己判断了。
队伍渐渐长了起来。不少人败下阵来，也有一些人得到了糖果奖励。终于到我了！老师用红领巾紧紧地蒙住了我的眼睛。我十分紧张，紧紧地握着纸鼻子，跌跌撞撞地走了上去。当我的手碰到黑板的时候，身后响起了起哄声：就在那儿！就在那儿！我心里可矛盾了：到底放，还是不放呢？放吧，又担心他们不怀好意；不放吧，又放在哪里呢？最后，我决定不放，然后继续四处摸索着。同学们异口同声地说：错了！错了！左边！左边！我冷静下来，心想：这帮小子，给我来误导，聪明反被聪明误，我偏不上当！我把手往右边移了一下，贴了下去。这时，全班静了下来。我打开红领巾一看，我ｈａｐｐｙ得一嘣三尺高！我贴中了。
接下来，我又玩了一鼓作气，掌上明珠、夹玻璃珠、钓鱼．．．．．．
这次游园活动，可真是其乐无穷啊！但更让我懂得了遇事要条分缕析以及不能盲目听从别人的话的道理！
六年级记一次有趣的活动作文７００字２篇
在我的记忆长河中，在许多有趣的事情，有拔河比赛、摘梅子、玩游戏．．．．．．这些游戏大家可能都玩过，但你听说过左手运动会吗？这个有趣的事情就在我们这个作文补习班的
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大家庭里与大家分享了。
这天，吴老师搬来一堆东西，有小钢珠、竹筷子、针、线、水彩笔、图画纸。看着这些东西弄得我们丈二和尚？？摸不着头脑。六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇
左手穿针
这个项目可是我们女生的特长，可我们平时都没有用左手补过衣服，这可怎么办呢？比赛开始了，我光荣当选为最佳人选。我右手举着针，左手捏着线，眼睛紧紧盯着线，用嘴把线头舔尖，凝神聚气，打算一鼓作气把线穿过针眼，可是线偏偏跟我做对，气得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把线穿过去了，我抓住要决，一下子就把线穿过去了。ＹＥＳ！我们赢了！我们女生欢呼着，这下比分是２比１，太高兴了。
左手夹珠
这下，我们女生士气高涨，男生不甘示弱，打算在最后一局来个乾坤大挪移。大家齐上阵，我们女生个个胸有成竹的样子，让男生也后退三分，要把男生踩在脚下。我涨红了脸，用竹筷子夹啊夹，只见男生只差一人，我们女生还有三个人没有完成，不停的给女生加油，豆大的汗珠落下来，我们也顾不上擦，只见男生就只差一颗了，再做垂死挣扎也没用了。哦！我们赢了！男生欢呼雀跃，女生不服气，两队拿出了乒乓球，互相碰来碰去，开始了世界大战．．．．．．最后还是吴老师做了说客，双方才暂时停战。
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今天真是有趣的一天，这快乐的一天在我们银铃般的笑声中过去了，希望下次还能有这么快乐的一天。
六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇
长江、黄河用博大的胸怀孕育、滋养了五千年的华夏文明。为了感谢母亲河对我们的伟大贡献，今天，我们班举行了母亲河朗诵会。六年级记一次有趣的活动作文７００字３篇活动方案。
主持人宣布开始，语文老师的一首《长江之歌》拉开了本次大会的序幕。接下来同学们的表演更是精彩纷呈，有的朗诵《黄河大合唱》、有的朗诵《将进酒》．．．．．．
下面请大家欣赏由第六小组的同学为大家带来的《黄河颂》。
哦，我知道该我上台了。在同学们热烈的掌声中，我紧握着朗诵词，忐忑不安地走上讲台，看着下面的同学们期待的目光，我心里非常紧张，怕一会儿的表演会出错，又怕声音太小，还怕．．．．．．这时我望了望老师，老师微笑着点了点头，仿佛在对我说：要相信自己！老师的笑容就像是一颗定心丸，我一下子没那么害怕了，而且还很有自信，便清了清嗓子：我站在高山之巅．．．．．．
呼，我的朗诵终于结束了，同学们发出了如雷般的掌声，我心里高兴极了，老师也向我投来了赞许与肯定的目光。作文
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在同学们热烈的掌声中，朗诵会结束了，我不禁思绪万千。母亲河真是伟大，她哺育了各族儿女，是古代社会迅速发展，但我们对她的态度，却越来越差了。就拿长江来说吧，长江河水清澈，途经黄土高原时河水呈深黄色；而如今，大量工厂将废水排入河中，不
少居民将垃圾丢入河中．．．．．．我们的母亲河一下子变得浑浊不堪。
来吧，让我们一起来保护母亲河，从行动上开始。在河边多植树，有空就去河边捡一些垃圾，让我们的母亲河不再浑浊，恢复母亲河本来的面貌。
篇二：一件有趣的事六年级作文
一件有趣的事
目标预设：
１、回忆生活中的日常小事，能筛选出其中最有趣的一件，通过交流与表达，感受生活的温馨、美好。
２、通过例文学习，把握习作要领：紧紧围绕中心——“有趣”来组织材料；写清事情的经过，把“有趣”之处写具体、写生动。
３、学习用修改符号修改自己的习作，培养认真修改的习惯。（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：六年级有趣的作文）
教学重点：
选材上注重“趣”，所选的事必须有情有趣；叙写时突出
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“趣”，有趣之处生动具体。
教学难点：
能从日常生活小事中筛选出最有趣的事，将它写具体写生动。
资源利用：
１、充分利用寒假刚过，学生对愉快的寒假生活迫切需要交流表白的欲望，组织寒假生活交流会，积累、丰富写作素材。
２、教材中的例文，通过发表稿的学习，开阔选材思路，掌握写作要领；通过影印稿的阅读，学习习作的修改。
３、主题阅读文本《快乐足球赛》、《笔直走，转弯狗》、《捅马蜂窝》、《童年趣事》。
教学过程：
一、寒假生活交流
１、二十来天的寒假转眼就过去了。寒假过得开心吗，有哪些快乐想让大家分享，（利用开学第一天整理教室、分发课本、检查假期作业、了解寒假生活的机会，引导学生交流寒假生活。）
２、经历的事儿真多，挑一件最有趣的再细细回味回味，讲给大家听听，乐意吗，
（设计意图：帮助学生打开记忆的大门，丰富信息的存储，为后一步的写作作好材料选择上的准备。）
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二、“生活趣事”主题阅读
１、提前三四天分发阅读材料，利用阅读课、晨诵午读等时间组织阅读。
２、以短文阅读作业检查的方式了解阅读情况。
（设计意图：主题阅读，一方面帮助学生提取储存在长时记忆中的信息，从而筛选出“最有趣”的写作素材，另一方面，让学生感悟习作方法，为能力训练点的落实打下基础，同时帮助学生丰富和积累语言。）
三、习作训练指导
（一） 回忆短文，引出话题。
１、前几天我们阅读了一组短文，很有趣吧，说说看有趣在哪儿，
２、你们的生活中也有许多有趣的事吧，这节课就让我们来说说自己经历过的一件最有趣的事，好吗，（板书：一件有趣的事）
（设计意图：于漪老师在谈到小学生作文时说：“每个人头脑里都有个活仓库，教师要善于给他们抽个线头，插个路标，启发他们到仓库里找，找自己最熟悉、最有感情的东西。”通过他人趣事的阅读，引导学生进入自己的富有趣味的生活情境之中，产生表达的冲动。）
（二） 交流趣事，开拓思路。
１、现在请你们先闭上眼睛，静静地回忆一下：自己经历
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过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，它发生在什么时候，是你独自一人经历的，还是发生在你和别人之间，发生在你和谁之间，
２、交流自己经历过的一件趣事，说说怎么有趣，教师根据学生的发言随机拓宽学生的思路，概括并板书：乐趣 傻趣 意趣 情趣？？
（设计意图：一件有趣的事，首先要有趣事可写，其次是找准 “趣味”之处。“趣”是各种各样的，如乐趣、傻趣、情趣、意趣等等。只要学生打开了思路，正确理解了“趣”字，习作的畏惧感就自然消除了。）
（三） 学习例文，领悟要领。
１、同学们的趣事还真不少～怎么把这么有趣的事写下来，让更多的人来分享你的快乐呢，大作家钱钟书的女儿钱瑗写的《爸爸逗我玩》一定会给我们启发。
２、自读例文《爸爸逗我玩》，思考：？例文写了爸爸逗我玩的几件事，？这几件事的叙述都强调了什么，？从例文，你学到了什么，
３、交流归纳并相机板书：
画胡子、画鬼脸；
编顺口溜、起绰号；趣
说单词
精选材料 围绕中心
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４、片段比较，讨论写法。上课前，我把我童年的一件趣事写了下来，现在想请你们帮我指点一下，哪一段写得好，写得更有趣，
（１）出示两段话：
？那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢，忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
？这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了，爸爸妈妈呢，都不在家～怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗，我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊～一喝，还有点甜呢～口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿～可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了？我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了，我看你是酒喝醉了～”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，
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渐渐地便什么也不知道了……
（２）指名交流：哪段话写得好，写得更有趣，好在哪儿，
根据学生回答，随机板书： 语言 动作 神态 心理活动
关注细节具体生动
（３）小结：是呀～我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
（设计意图：通过例文的学习和两个习作片段的比较、讨论，目的就是让学生领悟到选材要围绕中心，重点部分要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态写具体、写生动，从而更真实地表达出自己的主观感受。）
（四） 自主表达，练写趣事。
１、同学们，刚才你们分享了钱瑗童年的快乐，分享了老师童年的快乐。现在，老师有点迫不及待了，想分享你们的快乐，高兴吗，拿出笔、本子，快奉献吧。
２、老师有两个建议：？除了注意把事情的经过要写具体、生动，有趣有意义的地方特别注意细节之外，别忘了把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。？给你的这件趣事想一个恰当的题目。
（
设计意图：当学生已产生要把自己的思想、愿望尽快告诉
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别人的冲动时，习作已经成为非常自然的事。此时最佳选择是给予时空，自由作文。）
（五）交流分享，修改完善。
１、同学们在读例文《爸爸逗我玩》的时候，不知有没有在意，书上有两篇《爸爸逗我玩》的稿子，一篇是手写稿，一篇是发表稿。比较比较：作者对哪些地方作了修改，为什么修改，怎样修改的，修改后的表达效果如何，
２、你也会像作者那样修改修改吗，
３、选择典型习作交流、点评。
４、再修改，誊写。
（设计意图：“文章不厌百回改”。让学生比较阅读中感受作者精益求精的态度，在评析中发现习作的不足，在修改的过程中进一步提高表达水平）。
四、拓展延伸
将优作在班级中传阅或朗读，让学生从同伴的生活趣事中进一步感受生活的情趣，从同伴的习作中学习写作的技巧，在优作展示中增强写作的兴趣和信心。
附：主题阅读
快乐足球赛
你们听说过不贴海报， 不卖门票的足球赛吗？ 什么， 没听过。告诉你们吧，我们的球赛就是这样的。球场就在学校旁的小河边上，这里长满青草。
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放学以后不用约定， “巨人” 队和“龙卷风” 队都像离弦的箭似的向球场这边“飞” 来。前街一队，后街一队，没有人管人数多少。几个还没上学的“小豆豆”， 也跟着到球场里乱跑乱叫。无奈只好安排他们去当球门，代替原来当球门的四堆书包。
场地的四周没有界线，比赛的时间也不用看表。那谁是裁判呢，你们肯定猜不到，其实每个队员都有当裁判的权利，一个个都跑得大汗淋离。
什么叫最精彩的球艺，它不是那些足球明星的球艺。而是小胖的一脚。看军军好不容易把抢到的球传给了小胖。小胖想这真是个好机会呀～于是他抬起右脚一踢，球正好在胸前停住了。他来了个３６０度大旋转，瞄准球门使尽全力就是一脚，球就像刚射出的子弹“嗖” 的一声射进了自家的球门。他还在那里拍手叫好呢～看到这情景，我们都忍不住捧腹大笑起来，无奈比赛只好暂停，直到此时，小胖才回过神来，脸羞得红红的。现在场上的比分是多少，问你，问我，问他，问谁谁也不知道～
我刚想来个凌空飞射，可“巨人” 队的“球门” 却找不到了，原来两个“小豆豆” 觉得无聊，便在一旁草地上摔跤。大家正在那里起哄，球又让顽皮的小花狗弄跑了。反正我们已经累了，现在休息——妙哉～妙哉～
有人躺在绿油油的草地上闭目养神，有人跳进清澈的小河
１２
里洗澡。我们的足球赛多么快乐，在足球史上恐怕也找不着～
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院很小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了～枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蠓虫儿赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金
篇三：六年级语文期中考试作文什么真有趣
题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿真有趣
提示：先把题目补充完整，点明你要写的人或事。如：“这个人真有趣”“这件事真有趣”“这堂课真有趣”？？然后写作文。
要求：思想健康，语句通顺，条理清楚，书写工整。４５０字左右。
《这个人真有趣》
祁村明德小学 六（２）班 高雅
在我的生活中，有这么一个人，常常逗得我哈哈大笑，这是怎样的一个人呢，让我来给大家讲一讲。
１３
有一次，我正津津有味的吃着饭，他突然来劲了，讲道：“我小时候，有一次去你老姨家玩，你老姨和你叔叔坐在一辆自行车上，你叔叔说不愿意坐到自行车前面（以前的自行车前面都有大横梁），就坐到后座上了，你老姨上车的时候，大长腿一下子就把你叔叔踢到路边的坑里了，你叔叔就抱着头哇哇大哭，你老姨很无辜的说，我忘了你在后边坐着了。”
还有一次，他说：“小时候，一天晚上，我和你叔叔在床上睡觉，本来我是挨着你老姨夫的，你的叔叔忽然要和我换地方，我也不清楚是怎么回事就换了，结果你叔叔在那里使劲的闹腾，你老姨听到了，以为是我在闹，就把我打了一顿，打的耳朵都听不清楚了，你叔叔幸灾乐祸的问我滋味怎么样，于是，我就向你老姨讲清楚了事情的原委，你老姨就把你叔叔打了一顿，并且反问他，让他说说被打的滋味怎么样。”我不禁哈哈大笑，问他：“老姨没有补偿你吗，”“没有再把我
打一顿，就是好的啦～”我又一次哈哈大笑。
他还给我讲了一件事，有一次，他和我叔叔做了一个秋千，他荡了我叔叔一会儿，叔叔说：“这绳子快断了～”于是，他们就把大伯叫来，故意使劲荡，没一会儿，绳子断了，一下子就把我大伯荡到旁边的猪圈里了。
你也许猜出来这个人是谁了，这个人身高１米７，短头发，总是笑容满面，一句再枯燥的话从他嘴里说出来都能变的生
１４
动有趣，他就是我亲爱的老爸。
《童年真有趣》
祁村明德小学 六（２）班 刘紫怡
想想小时候的事情，我不禁笑出了声，我小时候真是一个调皮淘气的孩子，不信，让我给你们讲两件有趣的事情吧。
我小时候非常的喜欢吃石榴，妈妈就从婶婶家要来几粒石榴籽让我自己种。我当时认为，无论种什么都应该种在花盆里。于是，我把弟弟的洗澡盆翻了出来，还觉得自己挺聪明的，都知道把盆底打几个洞，又挖了好多土，把别人家的地里挖了一个大坑，费了好大的劲才种好。
中午妈妈回来了，说：“也不知道哪家的费小孩，把你姑姑家地里挖了一个大坑，没了好多土。”我不禁哈哈大笑，但是什么也没有说。晚上，妈妈给弟弟洗澡，澡盆子不见了，妈妈在那边小声的嘀咕：
“奇了怪了，家里的大澡盆去哪儿了，”
我只好慢慢地过来对妈妈讲了实话，妈妈哭笑不得，很是生气，让我在院子中罚站，直到我认识了自己的错误才让我回来。
第二天、第三天、第四天？？时间一天天过去了，我的石榴籽发芽了，长成了一棵小树苗苗，不知道听谁说，毛毛虫可以松土，于是，我放大了胆子去捉了几条毛毛虫放到了小石榴苗上。
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可我怎么知道不幸的事情又发生了呢，
我的小石榴去世了～我为它举行了葬礼，并且在它“入土为安”的时候保证找出杀死它的凶手。
我调查了几周后发现是毛毛虫吃掉了它的叶子，当我把毛毛虫放到石榴树上的时候，它一定感到很惬意，可怜的小树，死的不明不白，我的父母却在捧腹大笑。
这就是我傻傻的小时候，你的小时候有没有一些有趣的事情发生呢，
《这堂课真有趣》
祁村明德小学 六（２）班温丽瑶
我喜欢英语老师给我们上的每一节课，她给我们上的每一节课都非常有趣，使我们充满了欢乐和喜悦的心情。
其中，我印象最深的是周二的一节课，英语老师陪我们做游戏。她先找两个人做指挥，一真一假，再找一个同学蒙上眼睛来猜，猜哪一个是真的，如果猜错了，就要接受惩罚，直到他回到终点或者半路
上ｇａｍｅ ｏｖｅｒ，才会换下一个人。
刚开始玩的时候是一位男同学，他到最后只剩下一条腿了，因为他猜错了。第二位挑战的是我的同桌，他总是相信男生说的话，那个男生说了两个都是错误的答案，所以我同桌全猜错了，还没有到终点就死了。第三个挑战的是一位女同学，由于她掌握不好路，所以会经常撞到桌子，后来老师
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指引着她走，以至于她不会一走就撞到桌子上，这位女同学终于挑战成功了，最后剩了两条腿～
老师又让我们玩了另一个游戏，就是“大西瓜小西瓜”，谁如果做的和老师一样，就要接受惩罚，喝一小杯酸水，我们组全部过关了，另一个组有一位同学没有过关，所以接受了惩罚，我们亲眼看着他把酸水喝了下去，然后被酸的流口水，我们都忍不住笑了起来，把他的脸笑的红红的，很不好意思。
我喜欢英语老师给我们上的每一节课，我们班上的每一个同学都喜欢她，我们都一致认为英语老师上的课真有趣～
《这件事真有趣》
武泽宁
在生活中，乐趣无处不在，只要我们用心去感受，就会体会到真正的乐趣是什么。
那是一个星期天，我和朋友们在打羽毛球，可是不知怎么了，打着打着，羽毛球拍变弯了，然后仔细一看，那里出现了裂缝，原来球
拍被打烂了，朋友们都说：“这下可好了，没有东西玩了。”我说：“不就是下面的棍子坏了吗，我们可以再找个棍子代替啊～”朋友们点头同意。
我们分了组，两人一组，分头去找合适的棍子，有的粗有的细，细的安上去会掉下来，太粗了安不上去。我们这一组都骑着自行车，他在前面找，我在后面跟着，他一根也没有
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找到，我找来了一堆，都很直，觉得挺合适，于是，找来剪刀和胶布，先拿了一个比较粗的树枝，使劲往里安，可是插不进去，我把他放到了一边，当我拿起第二根的时候，上边有一根刺，划伤了我的手，我就直接把它扔了，心里想：破棍子，改天吧你烧掉。试了很多次，都没有成功，看到朋友们失望的表情，我说：“你们不是也想打羽毛球吗，那就仔细找吧，劳动中会发现很多乐趣，也是一种游戏。”于是我们振作起来，不大一会儿，自制球拍就诞生了，大家不禁欢呼雀跃，说：“我们通过劳动得来的球拍比任何球拍都好～”
在生活中，不仅仅只在玩耍中才会发现乐趣，劳动中的乐趣也有很多，只是我们没有用心去感受。
篇四：六年级作文精选
【精选美文】银都小学（六年级：赵一如）
朋友是什么
朋友是钥匙，能解开我心中的锁；朋友是阳光，温暖着我的心田；朋友是清风，为我吹走酷暑。老师今天给我们上了一节关于“朋友”的课，让我们举例一样物品，然后用我们举例的物品说出和朋友有关的句子。
开始了，我们都按耐不住心中的激动，我一心二用，一边想着怎么为难同学，一边想着怎么着手应对同学们的考题。到我上场了～一位同学举起一根红领巾朝我挥了挥，似乎在嘲笑我，原本就有些紧张的我，这下更加的紧张了～胡口而
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出一句：“这条红领巾就像友谊一样光鲜明亮，把我和朋友的心紧紧拴在一起～”说完，我悬着的心才稳稳落实了。现在，“敌方”下场了，该换“我军”上场了，我毫不犹豫的拿起了一瓶有“路虎”标志的矿泉水，得意的晃了晃，这下“敌方”傻眼了，不知如何应对，同学们也都连连发出了感叹声。这下我的嘴角更加挂上了胜利得意的笑容，可结果却出乎意料～一个哥哥站了起来，果断的说道：“好的朋友就像好的车品牌一样耐用～”“敌方”反败为胜了～我只好傻傻的坐下。 “书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗”高尔基说。我说：“朋友使我变成了一个开朗自信的人，使我的生活变得充实有趣。”朋友是我们一生中不可缺少的一部分，朋友会给你带来微笑、快乐、自信，我们应该珍惜我们的朋友。
今天老师给我们上的这一课，让我们懂得了许多道理，让我们明白了友谊的重量，如何保护住友谊，我总结了一个深刻的道理：友谊无价～
【精选美文】银都小学（六年级：李弋帆）
课堂上乱吹牛，ＹＥＳ！
课堂上可以乱吃牛，乱接嘴，老师还不管，ＹＥＳ！今天，冯老师就组织大家来一场吹牛大赛。怎么个吹法，创作一首十句话的，，以一至是开头的诗。大家可以大胆想象。没听说过吧～别说你们，连我这台教室的风扇都没听过呢～
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活动开始了。冯老师先起了个头：“一只老虎我抱过～”台下立即想起一阵欢呼声。同时，大家开始对冯老师的开头提出了看法：“啊～冯老师，你没被吃掉呀，”也有同学想象力丰富：“我懂了，分别给老师老虎，要不怎敢保老虎，”哈哈哈，随着同学们的一阵狂笑，我也笑得上下抖动了起来。
“不说了～”冯老师说，“第二句～”
“有了～”胡沁道，“两只恐龙我骑过～”瓦斯啊～我北京的差点掉了下来。同学们不再欢呼，一个接一个举起了手。
“王冠钦～”冯老师点了下一位同学的名字。
“三颗炮弹我拆过”王冠钦道。“好一个炮弹专家～“同学们叫道。
不等冯老师点名，同学们就抢着吃牛。
“四颗子弹我挨过～“另一位同学气势汹汹的叫。铁人呀～我听了感到震撼无比。我使劲摇晃着，以表明我的兴奋。
“五条大江我喝过～“牛～将都被他喝下了～还有比他更——
“六个总统我杀过～“不等我想玩，龙凯叫道。这时，沉默依旧的冯老师发出了感叹：”哇～你比希特勒还要厉害，他才杀了不到两个总统，估计全是人都知道你了～“随着冯老师的赞叹，同学们也欢呼了起来。
“七颗钻石我睡过～“一位女生再次稳住了局面。
“切～”吉思宇道，“八群女生我揍过～”不愧是老大～竟然敢主动挑起”战斗～ 果然，女生也不甘示弱。沉默以久的胡
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沁来了：“九万男生我虐过～”
忽然，男生们一拥而上，我根部一晃，被挤了下来“啊～”我惨叫道。
“十一女生我杀过～”
“十一男生我买过～”
？？？？？？
可是数字已经超过十了，同学们还意犹未尽。
“停停停停停～”冯老师发话稳住了局面。”别骂了～”
哎，今天的吹牛赛一吵架会收场还造成了我的悲剧～如果你问我，课堂上乱吹牛，我会说，ＮＯ～是乱吵架～
【精选美文】银都小学（六年级：吉思宇）
《水调歌头》
——古诗改写
又是一个中秋节到了，月亮格外圆，格外亮，将柔和的光辉洒向大地。家家都在团圆，家家都在赏月。唯独他，苏轼，孤寂地走在“奈何桥”边，一口又一口地喝着那悲凉的酒，心中的寒意油然而生。
他低头望了望江面，又抬头望了望明月，哀叹一声，对天发问：“我的弟弟，你究竟在哪儿呢，”又像在问月亮，又像在自言自语：“这样美丽的月亮，何时才能再有一次呢，”他，苏轼，回想起当时，分离之日，意气风发，心中满是豪迈之情。可谁也没想到，当时一别，竟相隔那么久，心中满是无
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奈之情。
月亮散发着柔和的月光，是那么美，照进万家。而这被视为吉祥、团圆的月光，仿佛故意躲着他似的，迟迟照不着他，随他隐没在无尽黑暗之中。他无所谓，“悄悄是离别的笙箫”。他，苏轼，死死的盯着月亮，仿佛能顶出人影似的。这人影他是那么熟悉，不正是他弟弟苏辙吗，他多么渴望见到他呀～
月光终于不再躲着他，不知不觉中，他走入了月光之中。这月光是那么柔和，可在他眼中，却满是悲凉的感觉。
当日分别之后，他一路仕途，为官多日，又游览过祖国的大好山水，也曾经在西湖留下过不朽的名迹——苏堤。可在这多日之内，他却一点也没有打听到关于他弟弟苏辙的任何消息——不知可否像他一样蒸蒸日上、一路顺风呢，应该也是一位两袖清风的好官吧～
想着想着，他走入了一条狭窄的小巷。虽然两旁住的都是穷人，可仍在幸福的团圆。而他，苏轼，虽然衣锦还乡，也算是富贵人家，却仍然无法与他弟弟团圆。他灌下一大口酒，醉意袭上心头，心中百感交集。两行苦涩的泪划过他的脸颊，一滴滴落在地上，发出一声声清脆的“啪～”
不知不觉，醉意让他倒下了。模糊的双眼中，他的弟弟——苏辙正激动地向他——苏轼奔跑而来。他多想站起来，伸出双手抱一抱他呀～可是，双手仿佛灌了铅似的，怎么抬也抬
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不起来？？
当他醒来时，正是夜深人静的时候，他再也忍不住心中的思恋，便仰天长啸一生声，提笔写下了千古名句《水调歌头》： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间，
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆，
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【精选美文】三原附小（六年级：胡沁）
我喜欢
我喜欢春日里明媚的阳光照耀在我身上，顿时，我觉得身上每一处都是温暖的，细腻的，没有一丝寒冷。
我喜欢夏日的炎热。在酷暑里，我能感受到树荫的浓密，凉爽的清幽，感受到游泳的乐趣，戏水的快乐。
我喜欢秋日的落叶，它们在空中翩翩起舞，似金黄的蝴蝶在舞蹈，像火红的凤凰在涅槃。但我内心里也会涌出一丝淡淡的忧伤，因为那需用一年时光才长出来的叶子，就这样凋零了，可想到春回大地时，大树会长出新的叶子，我又开心
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了起来。
我喜欢冬日的朝阳，在大雾弥漫的早晨，冲破层层阻碍升起的朝阳，是那样的温暖，那样的友爱。此时的太阳，应该是大地给予我们的礼物，也是春天带来的邀请函。
我喜欢湖，湖是许多水生动植物的家。看着一群群小鱼追逐，一只只小虾嬉戏，一株株荷花争鲜，看它们炫耀着生命的鲜活，炫耀着鲜亮的香红。而那一池田田的荷叶，横贯湖面，似乎也在向我们展示生命的极致。
我也喜欢云，它们雪白、洁净，似乎能涤净世间的污秽，还我们一个干净纯粹的世界。 我喜欢景，也喜欢在我心中有这么多的喜欢。
【精选美文】华兴小学（六年级：郭子豪）
快乐的味道
我们左等右盼的班级美食节终于到来了～
中午，袁兴怡的妈妈和我妈妈带来了凉拌三丝和春卷。一带上来，全班闹得那个欢呀。班主任赵老师笑眯眯地站在讲台上，大声地对同学们说：“同学们，请安静，请四个大组长上来，帮忙把凉拌三丝和春卷发下去。”过了一会儿，发完后，还未等赵老师说“开动～”全班同学就已经开动了。
有的同学，认认真真地调拌三丝；有的同学，拿起调料就往里面倒；有的同学，看着别人调拌，自己就等着吃？？。过了一会儿，同学们差不多调拌完了，就疯狂的抢着吃。瞧，
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那一副吃样，犹如十只手一伸，盘里的凉拌三丝一瞬间就少了三分之一。
这时候，是吃凉拌三丝的高潮时间到了，罗妮佳她们那一组简直太牛了，一阵狂抢，脸上、嘴上、手上弄得到处都是油，盘里的凉拌三丝几乎一瞬间就没有了。罗妮佳，看见讲台上还有一袋，急忙跑到赵老师面前，说了一声，拿着就开跑，罗妮佳把凉拌三丝倒进盘子里，结果一看，盐没有了，跑到我们组来借盐，罗妮佳把盐撒到三丝上，又放入一些花淑油、芝麻油？？。香味出来了，同学们被这扑鼻而来的香味吸引得直流口水，一窝蜂的直抢，你推我，我推你，反正是拼了命的狂抢，罗妮佳笑了起来，脸红得像一个红苹果似的，有一点不好意思了。
哎～说了那么多，还是说一说我们组吧～我们组的凉拌三丝。不，应叫“辣拌三丝”，因为班长袁美玲把我带来的小米辣倒了个精光，我吃了一块小米辣，先开始没有什么感觉，然后，感觉越来越辣，我的嘴像是包了一个１００摄氏度的铁片，我又去接水喝，呀～这简直是火上浇油，像一下子上升了３０摄氏度，辣得我简直喘不过气来。好了，还是言归正传，说“辣拌三丝”吧～好多同学也来我们组，来品尝“辣拌三丝”。都一致认同，“超级辣”，可袁美玲不相信，我提出了一个意见，让赵老师品尝一下如何，赵老师吃过后，也说“辣”。
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袁美玲无话可说，只好灰溜溜地躲到一边去了。
不一会儿功夫，全班同学的拌莱都吃了个精光。大家都异口同声地对两位妈妈说：“谢谢，辛苦了～”
感谢两位好妈妈和让我们体验快乐味道的赵老师。
快乐的味道真好～
【精选美文】银都小学（六年级：吉思宇）
朋友是什么
朋友是什么，朋友是美丽的春天里的一副望远镜；朋友是炎热的夏天中的一把遮阳伞；朋友是瑟瑟的秋天里的一把小扫帚；朋友是寒冷的冬天中的一件厚棉袄。
朋友是什么，朋友是美丽的春天里的一副望远镜。当你面前聚集着数不胜数的鲜花而又看不到时，这样一幅望远镜，无论鲜花离你多遥远，而前方又有迷雾，它总能穿破。就像这样，当你面前有机会，你又看不到时，朋友会为你指点迷津，并让你及时抓住机会。不抛弃，不放弃。
朋友是什么，朋友是炎热的夏天中的一把遮阳伞。当炙热的阳光冲破紫外线的防御带着酷暑来临时，他会为你挡住阳光并且送来一丝凉风。当你因为一件事而大发雷霆时，朋友会不离不弃地守候在你身边：陪伴你、安慰你、劝告你。不论你把他怎么样，他总会陪伴在你身边。
朋友是什么，朋友是瑟瑟的秋天里的一把小扫帚。当遍布满地的落叶遮挡住你原本一路顺风的道路时，这一把看上去
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毫不起眼的，甚至有些破的小扫帚，却可以清理掉这些落叶。甚至一些还未出现的落叶都能清扫呢～现实中也是这样，当流言蜚语袭来时，他，总能为你挡住。
朋友是什么，朋友是寒冷的冬天中的一件厚棉袄。冰霜、冰雪使你冷得瑟瑟发抖时，告诉你：春天就要来临了。当你泪如雨下时，朋友会为你指点出正确的道路，然你重新看到光明。安慰你，和你一起哭泣。帮助你擦干泪水、抹掉泪痕。 一位正确的朋友，他，应该能做到这一点吧～
朋友是什么，朋友还是一顶斗笠，为你挡住飞沙走石；朋友还是一套铠甲，让所有苦难都在它面前消失得无影无踪；朋友还是一副墨镜，替你无视那些流言蜚语？？
朋友是什么，正如那首歌所说的：朋友 一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我？？
【精选美文】德阳实小（六年级：龙凯）
童年趣事
童年的事象一道彩虹，五彩缤纷的；童年的事也象一瓶瓶调味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣；童年的事还象天上的星星一样，多得数不清。而童年象天上的太阳一样，只有唯一。今天，我就把我太阳里散发出的一缕光辉说给你听听。
那是一个夏天的早晨，我听见了一阵“啪、啪、啪”的敲门
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声，打开门一看，呀，原来是我的好朋友杨田。
杨田走进我的房间，凑近我耳旁，悄悄地告诉我：“龙凯，小伙伴们在楼下玩‘老鼠偷油’呢～你也来玩吧～”我听了，立刻换上鞋子，以闪电般的速度冲到了楼下。
游戏开始了，我是“老鼠家族”的一名小成员。而杨田成为了为主人守护油库的忠实老猫。第一个冲出老鼠洞的是王子轩，他以迅雷不及掩耳之势跑向了油库。“呀～王子轩快回来，杨田发现你了～”负责放哨的陈家雯焦急地说道。我心想：我要不要去吸引杨田，让王
子轩获救呢，这时我的心里仿佛有两个小精灵在做斗争：白色：“快去呀～王子轩就被吃了～”黑色：“管他的呢～自身要紧。”？？最终，白色小精灵战胜了黑色小精灵。于是我冲了出来，并大声喊道：“笨杨田，来抓我呀～”杨田听了，气急败坏、张牙舞爪地扑了过来。我害怕极了，生怕杨田把我抓住吃了，于是我跑呀跑呀，跑了很久，才把杨田甩掉。当杨田打算放弃抓我时，想返回去抓王子轩时，才发现自己中了“调虎离山”之计了：我只是把他引开，让王子轩跑掉，而不是来偷油的。毕竟天上是不可能掉馅饼的～杨田抓狂了，现在没人敢跨出老鼠洞一步，而老鼠洞里的油也不多了，想象力超丰富的蒋笑然想到了一个点子：“不是龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞吗，我们可以打洞呀～”王子轩反对道：“我们又不是真正的老鼠～我们只是玩个游戏而已。”我
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们连忙点头赞同。
最终，我们老鼠灯枯油尽输掉了游戏。虽然我们脸上一颗颗大豆般的汗珠滚滚而下，可畅快的游戏早已让我们忘记了夏日的炎热。大家笑啊、叫啊，欢呼声洋溢在小区的上空。
【精选美文】德阳实小（六年级：龙璇）
我的梦想
梦想是比小鸟还飞得还高的理想，梦想是比天马行空还离奇的想象，梦想是比珍珠还美的种子。我的梦想是什么呢，静夜里，我沉思着。
我的梦想是做一名老师，也许是一名医生，也许还是一名画家，对，就是画家。 在一次无意的尝试中，我与它结下了浓厚的缘分。而说起那次我就会兴奋得手舞足蹈。
当我在三岁的时候。一次周末妈妈带我来到她的办公室，办公室里的阿姨都挺喜欢我。一下子给了我很多礼物。我看见了一张手绘的喜羊羊与美羊羊（当时的热播动画片）的画。我嚷着要让一个研究生姐姐教我画。姐姐意味深长的对我说：“画画是个技术活儿，需要日积月累的练习，你愿意付出吗，”我不假思索的回答：“一写～我要比你画得还要好！”姐姐哭笑不得。她抛开了一上午的工作，费了九牛二虎之力。才教我画了一个不忍直视的小女孩。可那时的我如何可以说那真的很丑呢，我激动得连饭都吃不下了。晚上我骄傲的对弟弟说：“哼哼，某某你有欣赏本大师的杰作。你接不接受，”
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我用审视的证据逼问着他，他似懂非懂地点了点头。我说：“当当当。本大师跨年之作隆生登场～”他看了一眼说：“切真丑。”说罢给我一个潇洒的背影，我哇的一声坐在了地下，号淘大哭。
从此之后，我年年画日日画。抓紧了每分每秒，连写作业都不庭。如果你来过我家你会发现离我桌子最近的那一面墙上会都是我的画。也许，还会有人诋毁我的画，说我的画不好，但我从来没有听进去过。因为陈欧的一句话，所谓花样年华不是指人人都向往光辉岁月，而是你在被风吹雨压时对梦想的执着。
梦想不是所谓的一句话。而是你为了一个理想奋斗、欣喜、受伤？？所谓梦想有酸有甜有苦有辣。因为我喜欢所以我愿意为些付出。
【精选美文】德阳实小（六年级：杨田）
温 暖
暖有许多种：家庭温暖、学校的温暖、亲情的温暖、朋友的温暖？？
这些温暖，都不如我的妈妈给予我的温暖。
某一天，我因为某种病需要做手术。由于是第一次做手术，我显得格外害怕，而妈妈也同样害怕。但是她装作不害怕，很镇定，安慰我说：“儿子，不用害怕，做手术前医生会给你打麻药，打了麻药就不会疼。”我听了，满脸害怕的样子
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忽
篇五：六年级满分作文１０篇
掌声中的泪花
福建省南靖县第一实验小学 王黠溢
今年暑假，我有幸被请到我表哥的中学听课，那堂课的主题是口头作文《两棵柳
树》。
当上课的老师将两棵柳树的模型摆到讲台桌前，坐在前排的一个不爱说话的男生
——张小默，眼里流露出无限深情。
外面下着雨，哗哗的响声犹如演奏着一曲交响乐。场内鸦雀无声，班主任黄老师
走了上来说：“我们今天这堂课上的是口头作文——两棵柳树。谁先来口头作
文，”黄老师事先安排的一个学生举起手来，瞬间，小默也举起手来。全班同学
都把目光投向他，他的脸立刻涨得通红。黄老师叫了她安排的学生回答。
三个安排的同学都回答完了，小默的手还是举着，十分显眼。 我们开始在后面
窃窃私语起来了。黄老师见了。从牙逢里挤出几个字：“张小默，请回答。”
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小默站了起来，洪亮并富有深情地说起来：“那棵大柳树是我的奶奶，小柳树是
我，我依偎在奶奶怀里数着星星（（（（（（（（我的奶奶一年前去世了，小默
想奶奶。”他说着，话音顿了顿。
雨还在下，晰晰啦啦的雨声清晰可闻，小默继续说着：“每天放学，奶奶都会在
家门口等我，为我打一盆清水洗头。 我看着奶奶的白发，问奶奶：？奶奶，您的
头发为什么又白又少，？奶奶说：？老了啊。？我问：？那我老了呢，？奶奶说：？不，
我们的小默不会老的。？我双眼放光，？真的吗，？？那当然是真的？；我这方才跑去
玩了。”小默说着，抽泣了起来。
黄老师仿佛也被感染了，她走到了小默身边：“没关系，小默，慢慢说，你一定
能说好～”小默抬起头，用泪汪汪的双眼望着黄老师。“夏夜，我和奶奶坐在柳树
旁，听着蝈蝈，青蛙的演唱会，我躺在奶奶怀里数着她的白发，奶奶说，我们的
小默也和蝈蝈比比唱歌吧。我快乐地唱起来，渐渐进入了梦乡（（（（（（”
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小默说着，已是泪眼朦胧了。 雨还在下，哗哗的雨声仿佛在为小默伴奏。“奶奶，我已经上初中了，已经懂事
了，我要为您唱一首《外婆的澎湖湾》，奶奶，妈妈说您去了很远的地方，奶奶，
您为什么不带我去，奶奶，您在哪儿，奶奶（（（（（（（（”小默终于忍不住
放声大哭起来了。
刹那间，掌声雷动， 人人都在鼓掌，一些同学还趴在桌子上抽泣。“奶奶，奶
奶（（（（（（（（”这堂课是在热烈的掌声与小默的哭泣中结束的（（（（（（（（（（
雨停了，太阳出来了，鸟儿在枝头唱着歌。同学们纷纷走出教室，望着天空，他
们仿佛看到，月夜，两棵柳树旁，一个不爱说话的男孩在数着奶奶的白发：“一
二 三（（（（（（（（”
作文并不存在满分不满分的。
毕竟给分要从多个方面看
比如：整洁 规范 字体美观 字数达标 剧情合理 内容流畅等多个方面算分 一般考试的作文每位老师给的分都不同，看个人。
北大有３位学生做过实验，３位学生同时写作文，拿给３
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位老师评分然后每位老师改的同一篇作文分数都是不一样的。
我的学校－
我的学校是一所美丽的小学，那里一年四季风景如画，我非常喜欢她。
春天，柳树抽出新的枝条，吐出嫩绿的新芽。小鸟在枝头欢快地叫着，仿佛在迎接我们来上学。角落里的桃花也不知不觉地绽开了自己芬芳、淡雅的花瓣，向同学们展示她粉红色的笑脸。下了一场细如牛毛的春雨后，小草也从地下顽皮地探出头来，好像在和春风捉迷藏。
夏天，校门口的两棵高大的白杨树长得葱葱笼笼，像两把巨大的绿绒大伞一样，为我们带走了夏天的烈日炎炎。花蝴蝶在绿叶中穿来穿去，美丽极了。蝉热得受不了了，躲在叶子里不停地叫着“知了，知了。”
秋天，树上的叶子变黄了，秋风吹来，一片片树叶离开了大树妈妈的怀抱，踏上了新的旅途。阳光暖暖地照射着我们快活玩耍的身影。天空中，一只只大雁排成人字，依依不舍地飞向了遥远而又温暖的南方去了。
冬天，下起了洁白无比的鹅毛大雪，雪花在空中飞舞，渐渐落到地上。小伙伴们在一起堆雪人、打雪仗，玩得可开心了～美丽的雪花把学校打扮得更加生动、有趣了，整个学校就像一片朦胧的仙境。
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我的学校一年四季景色迷人，是一座彩色的童话世界，也是一座巨大的知识宝库。
（没有必考的吧，如果有的话，人人都可以知道。还是应该提升自己的写作技巧，这才是最重要的吧。。。。。。）
小学升初中优秀作文 《我的小闹钟》——小升初优秀作文
前几天，我的闹钟坏了，一连好几天早晨都没有响～我央求妈妈给我买一个新闹钟，好不容易，妈妈答应了。
妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看见了一个带有卡通人物——机器猫的小闹钟。
小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套，脑袋圆滚滚的，像一个雪球。它的身体胖胖的，好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛，炯炯有神，好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子，看上去像水灵灵的红樱桃～它那半圆形的嘴巴，淡红色，特别大。它的样子让我觉得既傻又呆，但是又不乏可爱～
它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结，颇有绅士风度呢～它有一个大肚皮，鼓鼓的，钟就安在肚皮上。钟面上有１２个卡通数字，每个数字都是立体的，有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着，发出“滴答、滴答”的响声。
这小小的闹钟功能可多了～不仅会准时发出悦耳的歌声提
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醒我，只要一按它头上的小圆点，它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它～因为它是我严厉的老师，时时刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它倾诉心事时，它总是洗耳恭听～它是我的良师益友，是我最忠实的支持者～
点评：
小作者的观察能力比较强，她能用心地观察自己喜欢的小闹钟，并用优美、生动、流畅的词句把小闹钟的特点详细地描述出来，字里行间流露出对小闹钟的喜爱。
童年趣事
记得在我上二年级的时候，发生过这样一件事。
那天中午，我正在房间里抱着爸爸给我新买的那本《十万个为什么》，翻来覆去地看个不停。妈妈正在厨房里为了做菜忙得火热朝天。
忽然，听到妈妈喊一句：“儿子啊，没有味精了～你帮我到公园门口的小超市买一包味精回来好不，”我在看书，正看的起劲，想也没想就脱口而出：“好。妈妈塞了２０元钱到我手里。我还沉浸在书里，一手拿住书，另一手拿住钱，穿好鞋子就边看书边走到了小卖部门口。”
我照妈妈的话，用极高的童音对着小卖部里面的阿姨说：“阿姨，要一条围巾。”
里面的那位阿姨很是奇怪：“现在大热天的买什么围巾啊，”
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我说：“我也不知道，我妈妈要我买的。”
那位阿姨就拿了一条便宜的１７元的围巾给我，找回我３元钱后，我看着书回到了家里。
刚进家门，妈妈就高兴地欢呼：“噢，味精来了，味精来了。”
我说：“妈啊，你大热天的买围巾干什么，”
妈妈说：“做菜要用啊～做菜不给味精味道就差很多～”
我心里暗暗默念：以后如果我会做菜了，一定每次都要给一条围巾．．．．．．就把那条围巾递给了妈妈。
妈妈拿到围巾，顿时傻了眼：“我要你买的味精，你买围巾回来干什么，”
我大惑不解：“就是你要我买围巾回来的啊～”
这时我忽然想起妈妈吩咐我的时候我的脑袋里全是书，当然会听错。便说：“．．．．．．不好意思．．．．．．我看书太认真．．．．．．听错了．．．．．．”脸涨得通红。
妈妈开心地笑了，把我搂进怀里．．．．．．
这件事再回想起来，还能让我开怀大笑．．．．．．
点评：
１．文章讲述了童年时做的一件糊涂事：“我”出门帮妈妈买东西，结果错将“味精”听成“围巾”，闹出了笑话。整个故事叙述具体完整，结构清晰，中心明确。
２．虽然故事中的错误犯得有些离谱，但基本符合当时的实
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际情况，因为“我”一心钻进了书本里，所以竟然连一点儿最基础的生活常识都没有反应过来。描写生动形象，人物对话真是而又趣味十足，尤其是“我”牢记“围巾可以调味”时的心理活动更是让人捧腹。
３．语言生动形象，条理清晰明了，事件发展自然流畅，文章妙趣横生。
《我最喜欢的一句格言》——小升初满分作文
我们学校的校园里张贴着许多格言警句，我最喜欢的是其中的一句“有志者，事竟成”了。这句话出自《后汉书？耿弇列传》，意思是说，有志气的人，事情终究能够成功。这句话也告诉我们，一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功……我总是把这句话工工整整地写在我的日记本的扉页上，作为我的座右铭……
“有志者，事竟成”。那是去年参加奥数竞赛初赛前的一段日子，每天除了要完成作业，还要攻克许多题目。早晨，很早起来做数学题；白天，也有听不完的数学讲解；晚上，继续做题是很正常的。如此下来，三天以后，我感到十分疲劳，终于有一天，我忍耐不住了，便对妈妈发火：“参加什么奥数竞赛，累都累死人
了。”妈妈心平气和地对我说：“宝贝，你不是一直说？有志者，事竟成？吗，你要想入围决赛，那就得吃苦、就得努力啊～”是啊，从那以后的几天里，每天我都认认真真地复
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习……参加初赛以后，不到三个星期，我就兴奋地得知自己入围了决赛，可接下来决赛前的集训也是很枯燥艰苦的。不过，由于我时常用“有志者，事竟成”这句话来激励，最终我终于取得了决赛的一等奖……
现在，我信奉着自己最喜欢的这一句格言：“有志者，事竟成”。它必将时时激励和鞭策我不断地努力和奋斗，并引导着我不断走向成功……
点评：
１、这是一篇十分优秀的考场作文，小作者给我们娓娓讲述了自己喜欢的一句格言，并讲了在这句格言的不断激励下取得成功的故事，读来令人感动。
２、作文在构思上先是开篇点题，由“校园里有许多格言警句”，引出“我最喜欢的一句格言”。然后精心选择一件能突出主题的事件，生动地讲了这句格言对自己的学习所产生的影响。最后通过自己的体验，进一步感悟到“有志者，事竟成”对自己今后人生的引领。整篇文章可以说构思精巧，很值得一读。
《假如我是一条鱼》——小升初满分作文
假如我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被钓上岸去。我要和我的铁哥们儿一块自由地嬉戏，钻到岩缝里去藏起来，好好睡一觉，然后找个地方边品尝微生物边晒太阳。做一条自由的鱼儿。
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假如我是一条鱼，一条小河中的鱼儿，我绝不会糊里糊涂地就上了饭桌。我要找小虾妹妹玩儿。如果有孩子下河游泳，我就轻轻地啄他们的小脚丫，看他们惊叫着逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一条顽皮的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条湖泊里的大鱼，我绝不会被套进网里。不幸被网住，我还要率领各位大鱼小鱼用小而风力的牙齿把人类的网咬破。或者和众鱼一起钻到石头底下，让人类吃个“空城计”。再看着人类的脚和破烂不堪的网往岸上移去，“哈哈”地笑着吐出几个泡泡。做一条足智多谋的鱼儿。
假如我是一条鱼，一条大海中微乎其微的鱼儿。我绝不会当被大鱼“啊呜”一口，却连塞牙缝都小了的大傻鱼。我要钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里，看着大鱼从身边傻乎乎地游过去，得意到把珊瑚姐姐当做蹦蹦床，跳上去又跳下来。然后和兄弟姐妹们到处旅游，随心安家，再躲进新认识的珊瑚中，逃避大鱼的大嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼儿。
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作文六：《有趣的元宵六年级作文》2900字
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有趣的元宵六年级作文
元宵节要是不吃汤圆就等于没有过元宵节。聘才网小编为小学生奉上了一道《有趣的元宵六年级作文》，不知道大家喜不喜爱这篇元宵节作文？
元宵节也称灯节，同时也是中国情人节之一。元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻（约６３７，约６８９，字升之，范阳人）曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”
宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行５天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯１０天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有３天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴。
“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。
民间过元宵节吃元宵的习俗。元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后
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来又叫“汤团”或“汤圆”，这些名称“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人，寄托了对未来生活的美好愿望。
一些地方的元宵节还有“走百病”的习俗，又称“烤百病”“散百病”，参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥，走郊外，目的是驱病除灾。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日，不仅盛行于海峡两岸，就是在海外华人的聚居区也年年欢庆不衰。
今天是元宵节，在元宵节理由许许多多的神话，习俗??今天我就给大家讲讲元宵节的传说。
传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们， 有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无ａ辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有位老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三天，每
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户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。
大家听了都点头称 是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
奥，我看完了这个片段，我都觉得那时候的人们都很贪财！为了保命和保财，真是不顾放多少爆竹啊！不去请罪而是投机取巧！不可理喻。
元宵节与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等内容，只是节期缩短为四到五天。关于元宵节的来历，民间还有几种有趣的传说：
传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们， 有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。 天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，
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把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、 燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。”
大家听了都点头称 是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
热闹的一天开始了。电视上，我看到别的地区都开始了各种各样的表演：舞龙狮人们顶着狮子的皮，在狮头的带领下，摇头摆尾的狮子显得活灵活现。踩高跷的人们站在高跷上，像巨人一样，在地上走来走去，一些经过训练的人，能做出高难度的动作，人们都浸泡在了欢乐和喜悦中。
晚上，各种花灯都亮了起来，瞧，红的、绿的、紫的、蓝的、五光十色，成了一片灯的海洋。晚饭时间到了，家家户户拿出了汤圆，我吃着芝麻馅的元宵，我幸福的笑了。元宵节是中国一个传统节日，这是一个美好、热闹、合家团圆的日子。
最高兴的人，那就是我，因为元宵节也是我的生日，爸
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爸妈妈为我买了冰激凌蛋糕和生日礼物。爸爸还为我做了一桌丰盛的晚餐，蛋糕上桌后，我插上蜡烛，点燃后花瓣绽开，屋里响起了《祝你生日快乐》的曲子，爸爸妈妈也跟着唱了起来，我对着蜡烛默默许下心愿：长大后考上好的大学，让爸爸妈妈过上好日子。开始吹蜡烛，我用尽全力一口气全都吹灭了。我属马，所以蛋糕上的那匹马，就非我莫属了。吃着美味佳肴，甜甜的蛋糕滋润着我的心田。我打了个饱嗝，心满意足的笑了！
人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。应届．毕业生．网，致力于提高毕业生就业率，
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作文七：《六年级作文有趣的活动》400字
一次活动
６．１孙猛 辅导老师：桑彦松
今天，我们学校举行了一次活动，真是太有趣了。 今天，老师告诉我们到前院参加学校的文娱活动。我们都迫不及待的快速地排好长龙队。很有次序地到了现场并坐下来，会场上人山人海声音很大。主持人出现在会场上立刻一下子静了下来。
随着音乐的响起，开始出来几个小朋友，真是太可爱了，他们跟着老师做动作，摇头晃脑，举手抬脚，扭动身躯，怪模怪样笨拙滑稽，人们都连声称赞，不由自主地鼓着掌。他们还咧着嘴傻乎乎地笑着。有几个小朋友做的非常好，他们在场上蹦来蹦去像小鸡在吃食。没想到这么小的小朋友这么有勇气面对几百观众，他们不但不怕而且笑得像花儿一样。舞跳完了，还不忘弯腰鞠躬，样子像一只只可爱的小企鹅，老师拉着他们下了台。看着他们这样一个拉一个就像一只只可爱的小鸭子，一摇一摆的走着路，不时还看着我们向我们微笑……随着时间的流逝，让我恋恋不舍，真想再看看他们的一张张笑脸。
我真有点想不到，他们这么小，还会跳很多的舞，说明他们一定每天都在认真的练习。让我体会到：学习要勤劳，要多读多练。这样才能取得好的成绩。
作文八：《六年级作文-校外的课堂 》700字
六年级作文：校外的课堂
不只是在学校里才能学到知识，在校园外，反而能学到一些道理。在我的记忆中，有那么一件事，我从中悟出了一个道理。
在一个炎热的夏天，知了在树上叫着，家里更是热的像个蒸笼似，我热极了，便把风扇搬出来吹，一阵凉风吹来瞬间感到一阵阵凉爽，我继续写作业，写着写着，风在不知不觉间没了，我热得出了汗，抬头一看，即发现风扇几时已经停止了转动，起初我以为是插头松了，便去用力按一下插头，可风扇还是不转，我去开灯看是否停电了，灯是亮着看来是祸风扇坏了，没办法，只好搬出另一个风扇焉来吹，继续完成作业再说了。
写好作业靛后，我决定看看那风扇到底是哪儿坏了，，想法已定，我便拿来螺丝刀、钳子、绝缘Г胶卷等工具，把风扇放倒在地上，用螺丝仞刀的风扇的螺丝一一拆下来，风扇一拆开疴，便看到原来是电线断了，我想把线接上殷，可我没接过电线，该如何才能把断了的怂电线接上呢，我左看看、右看看，即不知邪道从何下手，我便随意地把电线接在了一器起，拿去插上电看看是否修好了，结果没亻转，心想到底是怎么回事呢，难道是电线 没接对吗，此时，突然想起爸爸修电时，录总说不知道哪根是火线、零线什么的，难绗道电风扇的线路也是如此吗，
我再仔细地既观察了电风扇的构造，发现两根线中有一森根是红的，一根是黑的，心想应该是黑接篾黑，红接红吧～于是又拆开，按照爸爸以壮前说过的话，黑接黑、红接红的重新接，颅于是我又小心翼翼的接起来，很快就接好 了。拿去插电试一下电扇虽然转了，但是醢我突然发现忘记把电线从盖子里穿过了，岍我不得不把电线拆下来，从盖子里穿过再栗重新接上。
风扇终于修好了，我心里感秃到无比自豪。同时，也让我从中悟出了一鲼个道理：无论是修风扇，还是做什么事， 都要认真观察。
六年级：完美的天空
作文九：《六年级描写课堂的作文》14500字
看学生 评价课
？？谈如何评价一堂作文课
一、看学生想不想写
培养学生喜爱作文是作文教学的一个教学目标。这个目标落实到每堂课中，就要看学生自己想不想写。
，、学生的写作动机是否被激发
众所周知，写文章要有动机支配。作文课教学要看教师能否通过客体刺激，唤醒学生的内在需要，激发他们想写的欲望。如果仅通过“要我写”的外在刺激，而没有激起学生“我要写”的内在需要，他们就会感到写作是一种负担，长期下去，就会厌倦习作，讨厌作文课。大凡在作文教学中有成就的教师都十分重视激发学生的写作动机。例如，特级教师于永正在教学写“寻物启事”这一应用文时，创设了自己“丢包”的教学情境，让学生帮助“找包”，在充分讨论的基础上（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：六年级描写课堂的作文），学生得出找包的最好办法是广播和张贴“寻物启事”。接着，于老师说，谁愿意帮老师“找包”，谁的“寻物启事”写得好，就用谁的～由于“找包”这一客体的刺激和学生自我表现这一主体的需要，大大地调动了他们写作的积极性。如果每节课
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都重视从学生主体需要出发，把激发近景动机和远景动机有机结合起来，他们的写作兴趣就会逐步产生。
，、学生的内在情感是否被调动
“文生于情，世所恒晓”（王世贞《艺苑卮言》）。学生写作的冲动往往是来自客观存在的特定的人、事、物、理在他内心所激起的情
感波澜。“没有真实的激动了的感情，就写不成好文章”（孙梨语）。有了这种情感波澜的涌动，他们就会急切地想倾吐出自己的喜怒哀乐。作文课教学要看教师能否激起主体内心的感情。如果学生情真意切，写出文章往往是情满于篇；如果学生无动于衷，写出文章也是无病呻吟。有一位老师在教学“我的妈妈（爸爸？？）”时。先用范文《我的妈妈》引路。文中“我”的妈妈为了我读书带病拉车的感人情景，深深地触动了学生的灵魂，母爱的情愫在他们的心中引起了强烈的共鸣。接着，教师启发说：同学们，你们身边也有类似“我”的妈妈这样的亲人，当天冷时，他们会给你递上一件毛衣；当你生病时，他们会给你送去一些药片？？。今天，老师想给你们一个机会，让你们写一写自己的亲人～这一席话，又进一步调动了他们内心的情感。由于自身情感宣泄的需要，写作的热情奔涌而至。
，、是否注意培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”。作文教学追求的一个重要目标是培
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养学生作文兴趣。兴趣是动机的进一步发展。需要产生动机，满足需要的具体选择产生兴趣。一般情况下，人们认为：写作动机？？写作行动？？写作成功？？写作兴趣。由此看来，作文教学中是否让学生体验成功是培养写作兴趣的关键。成功对于不同的人意味着不同的内容：作文水平差的学生能比以往有进步就是成功；中等作文水平的学生能基本达到要求就是成功；作文水平好的学生能有一点创新就是成功。成功对于同一个人在不同时候意味着不同的内容：审题时，只要能审清题意就是成功；立意时，只要能确定出积极的主题就是成功；选材
时，只要能选出与中心相吻合的事件就是成功；习作时，只要能写出符合本次作文训练要求的文章就是成功。作文课教学要看教师能否把握好机遇，让学生走向成功，获得成功，体验成功，通过一次一次的成功，不知不觉地把他们从“我要写”带向“我爱写”。
二、看学生会不会写
培养学生学会写作文是作文教学追求的真谛。会不会写不是一朝一夕的事，需要通过作文课一点一滴的训练。作文课要看通过教师的训，学生会不会练。
，、学生的内部积累是否被调用
作文课是语言的运用课。学生平时通过阅读、观察、参与社会实践，存储了大量的事料和经验；同时，也蕴育了丰富
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的情感。这些已蕴藏在无意识的心理过程和有意识的积累之中。创作活动源于大量的无意识的活动，源于头脑中存储的长期经验和经历。作文课不仅应该设法调动学生有意识积累的事料、经验和情感，而且应该创造条件充分开发无意识过程的宝藏，使其投射到意识中来。作文课教学要看学生是否能将平时无意识存储和有意识积累的事料、经验以及情感，根据习作的要求，自己进行重组，有序倾吐出来。内部积累调用的越丰富、越形象，写出来的文章就会越好～
，、是否帮助学生进行再积累
好的作文课不仅能激活学生调用内部储存，而且还能帮助他们进行再积累。作文课中的积累一方面是师生之间、生生之间取长补短的充实；另一方面是学生通过自己对平时存储的内容进行创作，形成的
新“内容”。可以说，它比平时的积累更具有针对性、目的性、科学性。因此，应该让学生在作文课中学会积累，进行积累。习作前，要让学生广泛阅，在阅中立意，在阅中构思，在阅中长见；习作指导时，要让学生充分说，在说中练说，在说中启发，在说中借鉴；习作修改时，要让学生全面评，在评中感悟，在评中修改，在评中创新。作文课教学要看让没让学生进行积累。如果能让学生在积累中运用，在运用中积累，他们何愁无话写、不会写呢，
三、看学生写的好不好
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衡量一堂作文课好坏的关键应该是看学生作文写的好不好。何为好，“写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出”（王国维《元剧之文章》）。这只是作文教学追求的理想境界，不能作为衡量每篇作文的标准。看一堂课中学生作文好坏的标准应该是： ，、学生的作文是否符合本次习作的要求
习作要求是衡量学生作文好坏的一把尺。评学生作文就要用习作要求这把尺去量。如果学生的作文达到了这个要求，就应该说是好作文；如果学生的作文超过了这个要求，就应该说有创新。特级教师钱梦龙刚接到一个初中还不会写作文的班级时，他第一次作文的要求是写时能分自然段、能使用标点符号。作文写好后，他给所有符合这两条要求的作文都打了满分，以此来增强学生的“习作要求”意识，激发他们的写作兴趣，受到了令人意想不到的效果。评价课的好坏，就是要看学生作文合格率，合格率越高，作文课就越成功。 ，、学生的作文水平是否得到了提高
看学生，要看全体。学生个体之间作文素质肯定有差异。教育者要正确地对待差异，合理地运用差异，不应用同一的标准要求学生。既不能用一两篇比较差的作文否定一堂好课，也不能用几个优等生头头是道的表述和出类拔萃的习作肯定一切。一般情况下，作文课教学要看每个学生是否都能得到应有的训练，是否都能有不同程度的提高。如果能达到
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这个要求，就可以说是一节比较成功的课。
评语
一？找准了教师在作文教学中的角色定位，都体现了学生是主体、教师为主导的教学理念。老师只是以引导者、帮助者的身份出现，推动和促进了学生创造性品质的培养。如在人物描写训练时，先让学生扣课文自己总结描写方法，这样学生就有了很深的感悟，才能真正掌握写作的技巧。
？开课之前，注意舒缓学生紧张的心情。课型思路不同，但很灵活。 如单伟先让学生写作，后让作文表达能力差的同学念作文，其余同学议、猜他写的是谁，因为表达有限，同学们猜不准，这样就暴露出了作文的弱点。然后再有的放矢地引导。开头先让一学生念，其余的同学评，结尾因为交流时不一定是同一个人的，就让学生自己评。 ？都选择了恰当的行为策略。
如老师最大限度地开发学生写作资源、让学生各抒已见，在交流讨论中有了自己独到的感悟，然后再运用，做到说用结合。
？注重学生“改”“做”结合
篇二：小学六年级写人作文教学设计
小学六年级写人作文教学设计
和晓玲
教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。 教
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学课时：两课时
教学过程：
一、导入
同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢， 学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢，
讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成
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仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢，在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢，
三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏３篇优秀习作。
是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。
对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候
一定要选真事。
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选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你？？这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。
好了，掌握了选材的３个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。交流。
会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。
选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更要注意详略得当。
四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢，我们先来欣赏几个片段。
你认为好在哪里，为什么，
在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自
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己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。
五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。
六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢，请同学们先欣赏几个片段。
自由读这些片段，然后思考，你读了这些片段有什么感受，对啊，写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。
七、小结
同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。
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篇三：浅谈六年级作文教学
浅谈六年级作文教学
广西百色市田东县第二小学 黄青松
邮编：，，，，，， 联系电话：１３７６８１６３５８３Ｅ－ｍａｉｌ：ｔｄｅｘ，１６３． 关键词：创设情境 善于发现 启发引导 激趣鼓励 认真审题 自由表达 内容摘要：为了培养小学生浓厚的作文兴趣，激发他们的创作热情，顺应《新课程标准》强调学生主体参与意识的需要，因而，我主要围绕“小学生作文应该怎么写，写什么，为什么而写”这一核心问题来展开。通过对阅读与写作，主体性与写作，观察与写作，模仿与写作等方面简单阐述，初步探索了新时期小学生作文教学的新思路，即置学生与写作的主体地位，使其在观察、阅读、模仿的基础上开拓视野，勇于创造，把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，能不拘形式地自由地把自己的见闻和想象写出来。 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现 。作文教学是整个小学语文教学的重头戏，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。它一直是我们教学中的难题。在作文教学中教师通常是给学生创设的情境、适时引导，让学生有话想说、有事可叙、有情可抒，能用自己的语言文字表达思想感情。学生作文基于生活，高质量的作文又服务于生活。然而学生往往对丰富多彩的生活视而不
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见、听而不闻，写出的文章难免空泛。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的营养，我从以下几个方面入手进行教学。
一、激趣入手，让学生乐写喜学。
作文难，历来是作文教学的通病。学生怕写作文，老师怕教作文现象比比皆是。六年级了，再不改变这一现状，学生考试成绩可想而知。其实，学生怕写作文的最主要原因是教师在课堂上生硬指导后，就让学生闭门杜撰，扼杀了学生作文的灵性，作文兴趣丧失了，由厌而生怕。怎样改变这一现状呢，
１、开展作文诵读活动，善于发现学生作文的点滴优点，及时鼓励。一开学，就组织一次口语交际活动：让学生说说暑假里的新鲜事。这个年龄的孩子，心里
是装不住话的，是好于表现的，是急于想把自己心中的苦与乐与别人分享的。抓住这一特点，不仅让学生说，还让他们说得精彩些，把话说得通顺些。要做到故事引人入胜，不先写一写不行。不须强求的、纯天然的作文就出来了。一、两节课的口语交际怎能让人人都发言，该活动就自然延伸开来。每节语文课的前三分钟，让一位学生来读读自己的作文，同学评一评，老师再鼓励鼓励，自信心有了，习作兴趣上来了。学生日记不用教师要求，次数也多起来，质量也渐渐提高。
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２、创设情境，多写情境文。新颖的、变化的、活泼的学习方式最能诱发学生的“内驱力”，学习起来也不会感到疲劳。这就需要教师要善于创设各种教学情境，把主动活泼的场面栩栩如生地展现在学生面前，让他们身临其境，乐在其中，获得感性的习作材料，下笔时有话可写。作文前的活动是学生习作的最好切入点。 二、培养学生良好的写作习惯。
（一）仔细审题。
学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求。因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、 审准重点。
（二）认真拟题。
一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容；拟题要具体；拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。
（三）写好开头和结尾
写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光 。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。
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（四）书写习惯方面：字迹工整，保持规范。
三、作文教学，重在积累。
学生写作文时教师要从题目入手，在内容上、体裁上多角度的进行指导。如学生在写《童年趣事》时，我从题目“趣”字入手，让学生多角度的理解“趣”字，有情趣、乐趣、傻趣？？这样学生就可以抓住童年有事可写。然后让学生从例文中总结写法，从而指导怎样写。如文章的开头有“开门见山，直接点题”“引用式”“启发式”？？接着把事情经过具体的写清楚。在写结尾时可以“自然结尾”“总结式结尾”“启发式结尾”？？学生弄清写法后，就鼓励学生写片断，然后在全班评价交流学生写的片断，或把几个片断连成一篇文章再交流。让学生在有成就感中再来完成自己的作文。目的是让学生明白怎样把想表达的意思按一定的顺序有条理叙述清楚。又如学习《山中访友》一文时，作者到山中访问了那些朋友，表达了作者怎样的思想，他的写法上有哪些不同。再看文章整个写作顺序是怎样的，与我们写什么样的文章顺序差不多。然后让学生进行“游——”小练笔。事实证明，作文教学平时要加强积累，教师要多训练。变换角度让学生在作文时去发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。
四、阅读训练与作文教学相结合
叶圣陶老先生指出：“阅读的基本训练不行，写作能力是
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不会提高的。”因此，“读”是“写”的基础和前提，读和写是不能分开的。在教学中阅读中，要引导并教会学生按一定的顺序和层次去分析、理解课文，要有足够的时间让学生去讨论课文是按什么顺序来写的，重点写什么。例如，我在教学《落花生》一文时，先让学生自己阅读课文，学生分组讨论：这一课是按什么样的顺序来写的，重点写了什么，抓住了什么来写，在学生讨论的过程中，我加以引导、点拨，最后学生归纳。通过学生的讨论、归纳，使学生弄清课文是按时间的先后顺序来写的：种花生——收花生——尝花生——议花生。然后让学生按照这样的顺序练习说话，进行仿写。在作文教学中，我们要运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。“读书破万卷，下笔如有神。”大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
五、优秀作文，共享成果。
“共享”是指把所有学生的优秀作文成果在班级里展示出来，供同学们欣赏、交流、借鉴、学习。我的做法是指导学生人人设计“优秀作文选”封面，并统一挂在教室里。然后，
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让学生把自己的得意之作誊抄在纸上，粘贴在“优秀作文选”里，供大家阅览。经过实践，我体会到：优秀作文共享，不仅能最大限度地保持学生的习作兴趣，而且很有利于学生之间的取长补短，提高整个班级的作文水平。
总而言之，作文教学之路是艰难的。只有不断努力，不断创新，才能让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，从而提高写作水平。
２０１４．７．３
篇四：小学六年级作文校本课程之
小学六年级作文校本课程之《描写人物的心理活动》习作知识点、能力点：掌握结合人物的动作、语言、神态，描写人物的心理活动的方法。
习作教育点：肯动脑筋，勤于思考
？范文
下面是一篇文章的片断，文章的主要的内容是：老师安排我们做一个手工制作——绒球，我没有完成老师布置的任务，趁同桌不在，我就偷偷拿了同桌的绒球慌称是自己的，参加全班评比，后来被老师和同学们发现了，我觉得很羞愧。
？？
轮到我了，我忐忑不安地走上讲台，生怕被哪个同学看出这不是我的绒球。“你的绒球呢，”一声和蔼的话语提醒了我，我连忙把那只提得紧紧的绒球递给老师。老师接过球，
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仔细端详着。这时，我的心绷得紧 紧的，就像十五个水桶打水——七上八下？？“这个绒球做得很好。”说着，老师在记分册上打了个９０分。我缓了缓握紧的双手，轻松地走下了讲台，心里的石头落了地。
？？
老师发现了这个绒球不是我的，而是我的同位李思的后，再一次叫到我的名字。我走上讲台后，六十多双眼睛不约而同地望着我，好像在说：“你竟然做出这种事来。”这时，我无地自容，真希望脚下能有个洞让我钻进去。悔恨的泪珠从我脸上滚落下来，我真希望这泪水能洗去我的过去，让我以后做一个诚实的孩子。
老师语重心长地说：“做错了事，不要紧，改过来还是个好孩子。记住，以后做什么事都要诚实。”看着老师期待的眼神，我使劲地点点头。
？ 仿析
１（开头写出了“我”拿着同位的绒球去冒充打分，自己不安的心理活动，通过“我”的动作、神态表现出来。比如：忐忑不安地走上讲台，缓了缓握紧的双手。小作者在文中也直接点出了自己的内心活动：我的心绷得紧紧的。
２（当老师发现“我”做假时，通过同学们的神态、动作表现出同学们瞧不起“我”的心理，这样将心比心，也体现了“我”后悔的心理。
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３（文章最后写老师教育我要诚实，从我“点点头”这一动作，可以看出我决心改正错误的心理。
？方法
１（围绕中心确定自己当时存在怎样的心理活动。
２（直接点明人物内心想法，或通过动作、神态、语言间接表现人物心理活动。
？训练
１（话题
人总有做错事的时候，聪明人做了错事以后，能认真总结，幡然悔过，从中吸取教训，使前事成为后事之师，糊涂人做了错事以后，往往自以为是，一错再错，不能自拔。作为一名涉世不深的儿童做事
是难免的，并不可怕，问题是要对错事有所认识，请以《我做过的一件错事》为题写篇作文。
２（提示
《我做过的一件错事》，从题目中可以看出，“我”是文章的主人公，事情因“我”而起，与“我”有直接的关系。作文时应采用第一人称。
回想一下，从你记事的那天起，你做过哪些错事，其中哪一件至今使你记忆犹新，那件事发生在什么时间，什么地点，事情的起因、经过和结果怎样，你从这件错事中吸取了什么教训，这件事对你产生了什么影响，选材时，要善于通过小
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事来说明大道理。比如：因为你的顽皮与无知，造成别人不必要的损失；因为你编造了谎言，而使别人受到了伤害，因为你的一时冲动，使你得到深刻的教训。你为了要“面子”产生虚荣心理，做了自己不该做的事。
在叙事过程中，要注意突出“我”当时的行为和心理动机，心理活动要写得细腻些。
３（讨论
互相交流事情的大概内容，说说自己当时内心直接的想法。如果是间接的心理活动，可以说一说，怎样把你的内心想法表现出来。
？创制
１（话题
童年是一个宝盒，盒里装着我五彩缤纷的故事，童年是一幅画卷，画里写着我绚丽多姿的过去，童年是一朵小花，花里开着我星光闪烁的美梦，童年是一颗心灵，心里记着我儿时美好的回忆。
关于童年的故事，说不完道不尽，同学们，放松一下紧张的思绪，尽情地畅谈《童年真好》。
２（要求：
？使用儿童的语言，写出儿童的心理，儿童的情趣，别人读了你写的文章，要有这样一种感觉，童年是开心的，富于幻想的，童年是灿烂的，无忧无虑的。
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？字数：４５０字左右。
？时间：３０分钟。
？自由习作实践
１（有的人，你常常和他（她）打交道，但他（她）给你的印象并不深；有的人，也许你并不很熟悉他（她），但他（她）却走进了你记忆的深处，闭上眼睛寻找你《记忆中的一个人》。
２（题目：《泪水》
３（对于写人记事的文章，同学们总觉得选材困难，其实我们在选材时，不一定非要苛意表现人物舍己为人，拾金不昧眛的精神，也不要为了突出人物的某方面优点，夸大事实，虚构情节。记住：平凡的真实的，朴实无华的，就是最好的。自选内容，自拟题目，写一个真实的生活细节，注意人物本身的缺点不必掩饰。
４（找出自己最喜欢的照片，对着照片回忆那段美好的往事。然后，以《每当我看到这张照片》为题目，写一篇记叙文。
５（由于学习成绩不好，小凡经常被老师批评。一次，班级组织劳动，小凡干的特别买力，他很希望老师改变对他的印象。没想到，劳动结束以后，老师拿着考卷走进教室，严厉地对小凡说：“学习不好，光会干活有什么用，”请写一篇作文把这件事叙述具体，重点写出小凡的心理活动。
篇五：怎样教六年级作文
怎样教六年级作文
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陈芷平
我国的教育正处在一个不断变革的时代。为了顺应变革，近年来，我们参加了许多教育培训活动：理论培训让我们的教学观念不断更新；观摩名师教学让我们感悟教学艺术；观课评课让我们正视常态教学。每次活动我都被激励着，并不断思考着——我要教什么，怎么教，
现在我以六年级作文为例谈谈自己体会。
一、教什么
听帅晓梅老师讲座，她多次提到了“依标据本”，我深有体会，因为我们平时都是以此指导自己把握每一课教什么，怎么教。
要对自己教什么做到心中有数，就少不了读《语文课程标准》、课本及相应的《教师教学用书》。
１、读课程标准，明确本阶段习作目标。
课程标准中的目标也就是我们教学努力的方向。课标中“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”这讲的是学生习作时的情感与态度，我们应该让学生明白写作是自己的一种需要。“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这讲的是知识与能力，要学生懂得生活是习作的源泉，对身边的事物，了解越清楚，认识越深刻，掌握越全面，语言表达能力就越强。“内容具体，感情真实，能根据习作内容的需要，分段
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表述。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。”这是谈学生习作的过程与方法，我们要让学生在习作过程中学会表达，明白好文章是修改出来的。
２、读教材、教参，揣摩本册习作要求。
本册习作需要学生练习的写作方法，主要是：展开联想和想象进行表达的方法；环境描写和心理描写；刻画人物的外貌、动作、神态。因此语文书上习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文：主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。”透过这些编排，我们可以清楚的了解到，本期习作训练重点就是练写记实作文和想象作文。
二、怎样教
１、调动习作愿望和激情，激发习作兴趣。
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这是两千多年前孔子对学生在学习上情感与态度的认识。我们生活中也常有这种感受，一个人爱好做某件事，乐于做一件事，不
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管事情有多艰难，他都不会感到累，而且不怕困难，坚持不懈，想尽各种办法克服困难，使自己获得成功。如果我们在作文中能够让学生愿意写作文，爱上写作文，就不愁他们写不好作文。
为了激发学生习作兴趣，无论是进行练笔还是习作完毕后，我都会迅速把全班的作品，通览一遍，选出好的篇章或片段，常常采用让学生自己上讲台朗读给同学听的方式，还激情洋溢地赞赏他作文的优点，让学生获得令人愉悦的的成就感。并让学生对同学的习作进行点评，让他们体会到同学习作的妙处，感到我也可以这样写，产生我也要写好文章的欲望。而且我每次都让不同的学生展示优点或闪光点，让尽可能多的学生在习作中有愉悦的、成功的心理体验。采取这种方法后，发现我们班的学生现在都很乐意写作文、改作文。其实这就是落实课标中所说的作文教学要让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”
２、在阅读教学中注重引导学生体会作者的表达方法。
每单元教学前，我都养成了先让学生读单元导语的习惯。这样做是为了让学生明白这个单元我要学什么，又该怎么学，提示学生在学习课文时注意体会作者的表达方法，因为课文是学生习作的典范。如：一和八单元，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的，是怎样把
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眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。三和五单元是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法，继续学习描写人物的一些方法。 学生在课文学习中体会了作者表达的方法，在习作时，就能恰当的运用这些表达方法。
３、在课文教学、生活中挖掘作文素材，有目的地进行练笔。
本册课后出现了三次小练笔，这些练笔都是针对本学期习作训练重点“展开联想和想象”安排的。通过阅读各单元的课文，我觉得虽然都是训练展开联想和想象这一表达方法，但是每次侧重都不一样。
练笔一，展开联想和想象写一写自己观察过的小虫子，侧重引导学生能表达独特的感受。
练笔二，展开联想和想象续写《穷人》，侧重指导学生做到想像丰富、合理。这就需要学生准确理解课文，脱离故事发生的年代、社会、环境等背景，还有把握文中桑娜和渔夫人物性格，来讲述故事的发展。
练笔三，展开联想和想象，侧重训练学生揣摩人物内心感受，选择嘎唆告别村庄的场面，伫立江滩回想往事的情景中的一个感人场景写下来。
每次练笔要指导学生按要求展开联想和想象，这样练习才
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能收到实效。
除了书中编排的小练笔，我还根据课文设计了几处练笔。《山中访友》第四段，创设来到海边的情景，展开联想和想象仿写句子；《中华少年》第一小节，展开联想抓住祖国各地富有地方特色的景物仿写诗句？？
生活是习作的源泉，我们要想让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。老师平时就要做有心人，关心学生，挖掘生活中的素材，进行有目的、有方法的训练。
比如：学校开展综合性学习——制作陶艺，布置学生准确运用动词描述做鞋子的过程，就是训练学生练习动作描写的好机会。学校秋季运动会，让学生描述运动会竞争激烈的场面，表现运动员那种团结一致、努力拼搏精神，就可以训练学生场面描写和通过神态、动作、心理描写来刻画人物。
４、习作指导。
（１）读题、审题、拟题
习作要求与提示告诉我们写什么，以及怎么写。读要求，老师要教学生学会抓住关键词语，确定自己该写什么的问题，
做到不跑题；读提示，要引导学生想想怎么写，做到能运用学过的方法来准确表达。
“题好文一半”，题目好能给读者耳目一新的感觉，表明你
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的语言表达能力强，立意新颖。命题是对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程。为此在三单元作文教学时，我教给学生拟题的主要的方法：一是以习作中的人物或事情为题；二是以能表现你习作中心的词语或短语为题；三是文中的能表明中心的一句话；四是命题时在习作中的人物或事情旁加上能表现人物、事情特点的词语。并带着学生具体感受、用心揣摩作者是怎样给文章命题的，如：《詹天佑》《争吵》《全神贯注》《这片土地是神圣的》《用心灵去倾听》《索溪峪的’野”》。这样学生命题就能从不同的角度去想，做到准确、新颖。如三单元习作题目有：《一本沉甸甸的字典》《一双有力的手》《门》《请跟我来》《好邻居——李奶奶》。
（２）构思、选材、表达
我们批改学生作文时，发现一些学生东拉西扯，看不懂写了什么。这是学生思路混乱，条理不清造成的。我们要在习作指导过程中教学生构思，帮他们理清表达的顺序，要求写作文要一段一个意思。平时让学生体会作者表达也是一段一个意思，明白这样写才能条理清楚，层次分明。
如何选材，首先要使学生懂得：选材要为中心服务。写作前训练学生围绕中心选择习作素材，让学生简单地说说自己打算写什么，然后和同学一起想想、评评所选的素材，是否能表明中心。学生就能比较好地取舍习作材料。
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习作指导时进行口头表达，能使学生头脑里的内容清晰化、条理化。发现作文可能存在的问题，并适时点拨，指导学生流利地表达，有内容地表达，起到一点带面的作用。从而引发共鸣，启迪思维，开阔思路。学生感到有话要说时，我手写我心也就水到渠成。
５、习作讲评与修改。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
就我对作文教学的理解，我更偏好在作文讲评与修改这一环节下功夫。这样可以避免因为习作指导过多，造成学生立意一致、选材雷同的局面。讲评之前，老师一定要围绕习作目标全面分析本次习作，大部分学生作文优点是什么，存在什么共性的问题，有优点全体表扬，有问题要指出；优秀习作能在哪个方面给全班同学提供帮助；或哪些学生本次习作有进步，要给予展示、表扬。这些情况了然于心，我们讲评才能提高学生习作能力。
本册第五单元习作，写自己的伙伴。习作前我以《少年闰土》为例，谈如何选材来表现人物特点，刻画人物形象。但是很多学生所选材料不能表现人物特点，表达详略不得当，描写人物不形象生动。前两个问题，我认为是由于没有重视
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让他们学习《少年闰土》的板书，给作文列提纲，导致那些表达方法在他们脑海里只是浮光掠影。解决办法就是指导他们列提纲。描写人物不形象生动，可以学习顾铮昊的《我的好朋友任翰祥》和颜塨洵的《搞怪的书迷苏浩宇》。如：顾铮昊在作文中抓住了任翰祥容易哭和爱踢足球两个特点来写，把他只要受一点委屈就会眼睛一红，眼泪就流出来，脸也立刻急红了，刻画的形象传神。他爱踢足球则通过具体写一次足球比赛，他采用使诈这一招，让我方虽处劣势却取得胜利，表现他聪明智慧，善于踢球；写他只要有空就会在不适宜踢足球的小区踢球玩，表现他对足球的热爱。
佳作赏评 在赏读、聆听的过程中，学生一方面可以学习小作者如何准确运用语言、怎样贴切地表达，另一方面又可以从小作者观察与思考问题的角度，得到一种学习和借鉴。再加之教师有针对性地点评，对每个学生的思维又是一个启迪的过程，会促使他急于再读和修改自己的习作，良好的修改习惯也随之逐步养成。
欣赏佳作后，要鼓励学生不仅学习，更要创新，从而防止千篇一律。引导学生从新的角度，新的高度，去思考、去修改自己的作文。
病文诊断
病文诊断，不要点明是谁的习作，这会让学生羞愧，有一种挫败感。要说明这是大家习作中存在的问题，只是以这篇
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作文为例，而且修改过后，要找病文的习作者进行面批，让他们感到有进步，有信心写好作文。
６、给学生充足的习作和修改时间。
六年级教学任务重，相当一部分老师基本上是习作指导或讲评后，让学生回家写。我以前也是这样做的，觉得这样可以节约一两节课的时间，虽然收上来的作文大部分尚能过关，但一到考试就觉得学生习作能力不强。我想可能是有导没有及时练的缘故；也可能是学生觉得反正回家写，听不听没关系的缘故。所以这学期，我都是让学生当堂写，当堂改。这样做后，我体会到：当学生心有所动，有写作欲望，感到不吐不快的时候，抓住时机，留出时间让学生动笔表达。他们的文思就会如同欢快的泉水流淌出来，写出来的作文，就不愁文不从字不顺，情不真意不切了。因为占据在他们心中的人物是鲜活的，笔下的人物也就个性鲜明、传神；浮现在他们脑海里的情景是清晰的，笔下的情景也就形象，生动。
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作文十：《作文一件有趣的活动_六年级_叙事作文》1200字
作文一件有趣的活动＿六年级＿叙事作文
记得那是四年级的时候，为了庆祝“元旦”开展了各种活动，其中一项叫瞎子穿鞋的游戏。
我来到瞎子穿鞋的场地，排了好几队，耐心而又焦急地等待，好不容易轮到我们小组。
我们先把鞋子脱下来，再把我们的眼睛用围巾蒙起来，而且故意把我们的鞋子放乱。游戏开始了，我们纷纷寻找自己的鞋子。当我摸到一只跟我的鞋子十分像的鞋子后，我就赶紧穿上。就在这时候，教室里传来一片哄堂大笑。当时我是丈二和尚——摸不着头脑，不知这是在笑别人，还是在笑自己，可是一想，这只鞋子还挺像我的那只，就不管三七二十一，立刻穿上了。接下来，我就开始找第二只。我伸出手瞎摸，一会儿向左边摸，一会儿向右边摸，当我好不容易摸到了第二只鞋子，立刻穿上，心里美滋滋的站起来，等待其他人穿好鞋子。就在这时许多同学都在哈哈大笑，有好多同学都在大喊：“穿错了，穿错了～”听了这些话，我还不以为然，认为自己穿对了。 当其他人把鞋子穿好后，我们一起把围巾解了下来，我迫不及待地看着鞋，这一看，把我吓了一大跳，原来我穿了一位女生的鞋子了。 这件事，既让我快乐，又让我明白了，做任何事必须要用眼睛，要是没有眼睛，就会把事情弄得一团糟，甚至闹出笑话。
记得那是四年级的时候，为了庆祝“元旦”开展了各种活动，其中一项叫瞎子穿鞋的游戏。
我来到瞎子穿鞋的场地，排了好几队，耐心而又焦急地等待，好不容易轮到我们小组。
我们先把鞋子脱下来，再把我们的眼睛用围巾蒙起来，而且故意把我们的鞋子放乱。游戏开始了，我们纷纷寻找自己的鞋子。当我摸到一只跟我的鞋子十分像的鞋子后，我就赶紧穿上。就在这时候，教室里传来一片哄堂大笑。当时我是丈二和尚——摸不着头脑，不知这是在笑别人，还是在笑自己，可是一想，这只鞋子还挺像我的那只，就不管三七二十一，立刻穿上了。接下来，我就开始找第二只。我伸出手瞎摸，一会儿向左边摸，一会儿向右边摸，当我好不容易摸到了第二只鞋子，立刻穿上，心里美滋滋的站起来，等待其他人穿好鞋子。就在这时许多同学都在哈哈大笑，有好多同学都在大喊：“穿错了，穿错了～”听了这些话，我还不以为然，认为自己穿对了。 当其他人把鞋子穿好后，我们一起把围巾解了下来，我迫不及待地看着鞋，这一看，把我吓了一大跳，原来我穿了一位女生的鞋子了。 这件事，既让我快乐，又让我明白了，做任何事必须要用眼睛，要是没有眼睛，就会把事情弄得一团糟，甚至闹出笑话。
愉快的寒假生活结束了，孩子们用手中的笔，记下了假期里最难忘的事情和最有趣的经历．
大年三十
王浩铭
大年三十那天，爷爷在包饺子，爸爸在放鞭炮，全家人一起吃晚饭．吃完晚饭，我去看放烟花，哇！四面八方都在放烟花．五彩缤纷的烟花把黑夜变得如同白昼．那天是我寒假里最快乐的一天！
放鞭炮
陆云泽
寒假里，给我印象最深的一件事是我和爸爸放鞭炮的事．那是星期天晚上，我和爸爸到楼下放鞭炮．我爸爸放了一个小鞭，我关门听到了鞭炮的响声，我觉得特别高兴．这件事都快过去一个月了，但是一提起放鞭炮，我还是很高兴的。
放鞭炮 共页，当前第页
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