最有内涵的男人
作文一：《聪明的乌龟看图说话》400字
聪明的乌龟
一天， 晴空万里，一只小青蛙蹲在靠近岸边的一片荷叶上观赏风景，看得入了迷。这时，
一只肚子饿得咕咕叫的狐狸看见了又肥又嫩的小青蛙，馋得直流口水，心想：今天运气真好，可以美餐一顿了。想着，它轻手轻脚地靠近了小青蛙。小乌龟看见了，纵身一跃，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得呲牙咧嘴。青蛙听见了狐狸的嗷嗷叫声，连忙跳入水中。
乌龟咬得紧紧的，毫不松口。狐狸疼得直冒冷汗，它气冲冲地说：“你这个乌龟，竟敢坏了我的好事，我要把你扔到火里烤熟了吃。”乌龟装作胆小怕事的样子说：“我不怕火，最怕水了，只要不把握扔到水里，怎样处罚我都行。”狐狸哈哈大笑地说：“笨乌龟，你竟然把弱点告诉了我，这次你死定了。”说着狐狸就把乌龟使劲地往河里甩。
乌龟到了水中，得意地说：“笨狐狸，你上当了，你看，我们哪个乌龟是怕水的？”狐狸听了，一蹦三丈高，它气呼呼地说：“可恶的乌龟，下次不要让我再碰到你们，不然要你们好看。”说完，狐狸垂头丧气地走了。
小青蛙游到乌龟身边，笑眯眯地对它说：“乌龟哥哥，谢谢你救了我，不然我就成了狐狸的午餐了。”小乌龟摇摇手说：“区区小事何足挂齿，我们是好朋友嘛。”说着就一起高高兴兴地回家了。
作文二：《《聪明的小羊》看图说话教学设计》1000字
二年级《聪明的小羊》看图说话写话教学设计
威海市新苑学校
教学目标分析
１、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。
２、培养学生创新思维能力。
学习者分析
学生已通过一年多的看图说话训练，基本上学会了说话时用普通话，能认真听别人说话，说话时会注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在说话时不太注意留意别人，不太注意与对方进行交流。因此，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方，没听懂的地方可以提问。 教学重难点
编一个故事写下来，写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。
教学过程
一、情境导入，激发学生的兴趣
１．师：小朋友，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？
生：喜欢。
２．为什么喜欢？谁来说一说？
３．师：李老师今天把聪明的喜羊羊和狡猾的灰太狼带到了我们班的课堂。 板书课题：聪明的小羊
二、 整体观察，初步了解图意
１．四人小组仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
２．小组内相互讨论，交流自己的发现。
３．结合三幅图认真听老师讲故事：
一天早晨，天空飘着朵朵白云，太阳公公悄悄地爬上了山头，山坡上的草绿了，野花也开了，一只小羊在草丛里津津有味地吃着草儿。突然，一只大灰狼蹿了出来，他看见了小羊，心想：太好了，今天我终于可以饱餐一顿了。小羊也看见了大灰狼，想逃跑已经来不及了，他灵机一动，笑嘻嘻地对大灰狼说：“亲爱的狼，我最近得了一种怪病呢，怎么治疗都无效，你要是吃了我呀，你也会得这种病的。”说完便躺在地上痛苦地打滚，狼见了信以为真，要是我吃了他也会很痛苦的，他只好去别处寻找其他的动物了。
小羊看着走远的大灰狼，他高兴地说：“这只狼真笨，叫他大笨狼一点也没错噢！”
５．听了老师的故事，你想说什么？
６、四人小组每人轮流讲故事，并推荐一个说得最好的同学上台来讲故事。
７、学生边说老师边把学生说到的好词板书出来。
８、互相评议，看谁演讲得好，给优胜小组奖励小红旗。
三、写话
１．哪位同学来做村长，你会提醒大家在写话的时候要注意些什么呢？
村长提醒你：
ａ．想一想，狼真的会那么容易吃到小羊吗？在狼正准备吃羊的时候，会有什么意想不到的事情发生呢？
ｂ．如果你是小羊，你会想什么办法让自己脱离危险呢？
２．妙笔生花，小组长发放作文纸。
３．展示学生写话
先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。
四、总结
小朋友们，今天你们编的故事实在是太精彩了，由于时间关系，没有机会上台的同学请你把这个故事讲给同学听或者是你的爸爸妈妈听。
作文三：《看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案》2100字
精品文档
看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案 小舟老师的教案 ＴＩＴＬＥ＝看图说话《聪明的熊警官》教学目标１、通过看图，使学生能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法，看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案。２、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地连串成一个故事。３、学会六个生词：聪明警官大灰狼热气腾腾夹起 扛着４、学会用准确生动的词语来描写大灰狼抓小兔的经过。５、通过观图，分析熊警官的判断对不对。教学关键教会学生边观察、边想象，能用自己的话把图上的内容串联成一个故事。教学关键引导学生用准确生动词语来叙述故事内容。教学过程一、整体看图，了解故事大意。复习上节课的内容及生字。。１、亮眼睛看清楚，图上都画了那些小动物，（图上画了小白兔、狼、熊警官，板书）２、直映认字，出示卡片带读，开火车读。老师随机纠正读音。３、图上小白兔怎么了，聪明的熊警官救回了小白兔了吗，师：。看多幅图，先要整体观图，了解图上大致意思，然后一幅一幅图仔细看。二、看第一幅图，编故事开头。１、小白兔在家干什么，（小白兔在家吃着早点。）２、小白兔的早点都有些什么呢，（小白兔的早点都有新鲜的牛奶和热气腾腾的包子）３、小白兔吃的怎样，用上一个词来形容。（香或津津有味）４、请学生用上一句话说说第一幅图。及时送巧嘴巴、灵耳朵。（一天，小白兔在家津津有味的吃着热气
１ ／ ４
精品文档
腾腾的包子，喝着新鲜的牛奶，教案《看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案》（：／／．ｕｎｊｓ．）。）三、看第二幅图，编故事经过。１、突然，窗户被打开，谁跳进来了，（凶恶的大灰狼）２、想象一下，大灰狼是怎样骗小白兔打开窗户的，３、大灰狼进屋后，把小白兔怎么了，（抓走了小白兔）４、想象小白兔碰上狼后会怎么做，（会喊救命啊～）５、请同学连贯起来说第二幅图。及时表扬或纠正语句。（正在这时候，窗户一开，从窗外窜进一只凶恶的大灰狼。看着凶恶的大灰狼，小白兔害怕极了，手里的奶瓶也掉在了桌上，牛奶也洒了出来。它大声喊：“救命啊～救命，大灰狼要吃小白兔了。”听见小兔救命声，狼也挺害怕的，夹起小兔就往外跑??。）四、看第三幅图，编故事高潮。１、邻居报警后，谁来了，（熊警官骑着警用摩托车来到了小兔家）２、进屋后，他看到了什么，（窗户被打开，牛奶洒了一桌子，盘子里还剩了一个热包子。）３、聪明的熊警官作出了怎样的判断呢，（罪犯是从窗户外跳进来，抓走小兔的，包子是热的，可以肯定他们还没有跑远。）４、同学们分析熊警官的判断对不对，５、请学生连贯的说说图意。（没过多久，熊警官接到邻居的报警，来到了小兔家。看到窗户大开，盘子里有热包子，牛奶也是热的，它马上做出了判断：狼一定没有跑远。）五、看第四幅图，编故事结尾。１、熊警官分析案情后，马上去干嘛了，（骑上摩托车，就去追罪犯了。）２、
２ ／ ４
精品文档
没追出多远，就看见了什么，（一只狼夹着小白兔正往森林里跑去。）３、想象熊警官追狼救小兔的经过，４、最后，小兔是怎样得救的，５、请学生连贯的说说。（于是，熊警官骑着摩托车就追了过去。没追多久，就看见大灰狼扛着小兔气喘吁吁地跑着，看见熊警官追来，狼忙丢下小兔，跑进树林，不见了。小白兔终于得救了，你们说说熊警官聪明吗，）六、请学生完整的编故事，请他学生注意倾听，补充完善。七、板书设计：聪明的熊警官小白兔吃着热包子和热牛奶 害怕喊救命 得救了大灰狼蹿进来夹起扛着丢下逃跑熊警官分析没跑远骑追八、：聪明的熊警官一天，兔爸爸和兔妈妈出去采蘑菇了。小白兔独自在家吃着热包子，喝着热牛奶。正在这时候，窗户一开，从窗外窜进一只凶恶的大灰狼。看着凶恶的大灰狼，小白兔害怕极了，手里的奶瓶也掉在了桌上，牛奶也洒了出来。它大声喊：“救命啊～救命，大灰狼要吃小白兔了。”听见小兔救命声，狼也挺害怕的，夹起小兔就往外跑??。没过多久，熊警官接到邻居的报警，来到了小兔家。看到窗户大开，盘子里有热包子，牛奶也是热的，它马上做出了判断：狼一定没有跑远。于是，熊警官骑着摩托车就追了过去。没追多久，就看见大灰狼扛着小兔气喘吁吁地跑着，看见熊警官追来，狼忙丢下小兔，跑进树林，不见了。小白兔终于得救了，你们说说熊警官聪明吗，
３ ／ ４
精品文档
４ ／ ４
作文四：《看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案》2500字
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－欢迎观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的
教案
小舟老师的教案 ＴＩＴＬＥ＝看图说话《聪明的熊警官》教学目标１、通过看图，使学生能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法，看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案。２、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地连串成一个故事。３、学会六个生词：聪明警官大灰狼热气腾腾夹起 扛着４、学会用准确生动的词语来描写大灰狼抓小兔的经过。５、通过观图，分析熊警官的判断对不对。教学关键教会学生边观察、边想象，能用自己的话把图上的内容串联成一个故事。教学关键引导学生用准确生动词语来叙述故事内容。教学过程一、整体看图，了解故事大意。复习上节课的内容及生字。。１、亮眼睛看清楚，图上都画了那些小动物，（图上画了小白兔、狼、熊警官，板书）２、直映认字，出示卡片带读，开火车读。老师随机纠正读音。３、图上小白兔怎么了，聪明的熊警官救回了小白兔了吗，师：。看多幅图，先要整体观图，了解图上大致意思，然后一幅一幅图仔细看。二、看第一幅图，编故事开头。１、小白兔在家干什么，（小白兔在家吃着早点。）２、小白兔的早点都有些什么呢，（小白兔的早点都有新鲜的牛奶和热－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－欢迎观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
气腾腾的包子）３、小白兔吃的怎样，用上一个词来形容。（香或津津有味）４、请学生用上一句话说说第一幅图。及时送巧嘴巴、灵耳朵。（一天，小白兔在家津津有味的吃着热气腾腾的包子，喝着新鲜的牛奶，教案《看图说话《聪明的熊警官》 小舟老师的教案》（：／／．ｕｎｊｓ．）。）三、看第二幅图，编故事经过。１、突然，窗户被打开，谁跳进来了，（凶恶的大灰狼）２、想象一下，大灰狼是怎样骗小白兔打开窗户的，３、大灰狼进屋后，把小白兔怎么了，（抓走了小白兔）４、想象小白兔碰上狼后会怎么做，（会喊救命啊～）５、请同学连贯起来说第二幅图。及时表扬或纠正语句。（正在这时候，窗户一开，从窗外窜进一只凶恶的大灰狼。看着凶恶的大灰狼，小白兔害怕极了，手里的奶瓶也掉在了桌上，牛奶也洒了出来。它大声喊：“救命啊～救命，大灰狼要吃小白兔了。”听见小兔救命声，狼也挺害怕的，夹起小兔就往外跑……。）四、看第三幅图，编故事高潮。１、邻居报警后，谁来了，（熊警官骑着警用摩托车来到了小兔家）２、进屋后，他看到了什么，（窗户被打开，牛奶洒了一桌子，盘子里还剩了一个热包子。）３、聪明的熊警官作出了怎样的判断呢，（罪犯是从窗户外跳进来，抓走小兔的，包子是热的，可以肯定他们还没有跑远。）４、同学们分析－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－欢迎观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
熊警官的判断对不对，５、请学生连贯的说说图意。（没过多久，熊警官接到邻居的报警，来到了小兔家。看到窗户大开，盘子里有热包子，牛奶也是热的，它马上做出了判断：狼一定没有跑远。）五、看第四幅图，编故事结尾。１、熊警官分析案情后，马上去干嘛了，（骑上摩托车，就去追罪犯了。）２、没追出多远，就看见了什么，（一只狼夹着小白兔正往森林里跑去。）３、想象熊警官追狼救小兔的经过，４、最后，小兔是怎样得救的，５、请学生连贯的说说。（于是，熊警官骑着摩托车就追了过去。没追多久，就看见大灰狼扛着小兔气喘吁吁地跑着，看见熊警官追来，狼忙丢下小兔，跑进树林，不见了。小白兔终于得救了，你们说说熊警官聪明吗，）六、请学生完整的编故事，请他学生注意倾听，补充完善。七、板书设计：聪明的熊警官小白兔吃着热包子和热牛奶 害怕喊救命 得救了大灰狼蹿进来夹起扛着丢下逃跑熊警官分析没跑远骑追八、范文：聪明的熊警官一天，兔爸爸和兔妈妈出去采蘑菇了。小白兔独自在家吃着热包子，喝着热牛奶。正在这时候，窗户一开，从窗外窜进一只凶恶的大灰狼。看着凶恶的大灰狼，小白兔害怕极了，手里的奶瓶也掉在了桌上，牛奶也洒了出来。它大声喊：“救命啊～救命，大灰狼要吃小白兔了。”听见小兔救命声，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－欢迎观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
狼也挺害怕的，夹起小兔就往外跑……。没过多久，
熊警官接到邻居的报警，来到了小兔家。看到窗户大
开，盘子里有热包子，牛奶也是热的，它马上做出了
判断：狼一定没有跑远。于是，熊警官骑着摩托车就
追了过去。没追多久，就看见大灰狼扛着小兔气喘吁
吁地跑着，看见熊警官追来，狼忙丢下小兔，跑进树
林，不见了。小白兔终于得救了，你们说说熊警官聪
明吗，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
作文五：《看图说话《聪明的熊警官》小舟老师的教案(范本)》2000字
看图说话《聪明的熊警官》? 小舟老师的教案? 看图说话《聪明的熊警官》? 小舟老师的教案?
?小舟老师的教案 ＴＩＴＬＥ＝?看图说话《聪明的熊警官》?
教学目标?
１、通过看图，使学生能看?明图意，看全内容，学?会边观察边思考?的方法，看图说话《聪明的熊?警官》? 小舟老师的教案。?
２、在看懂图意的基础上?，能用自己的话把看到?的内容有条理地连?串成一个故事。?
３、学会六个生词：? 聪明?
警官
大灰狼
热气腾腾?
夹起 扛着 ?
４、学会用准确生动的词语来描写大?灰狼抓小兔的经过。?
?
５、通过观图，分析熊警官的判断对不?对。? 教学关键
教会学生边观察、边想象，?能用自己的话把图上的?内容串联成一个故?事。 ?
教学关键
引导学生用准确生动词语来叙述?故事?
教学过程
?一、整体看图，了解故事大意。?
复习上节课的内容及生字。? ?
１、亮眼睛看清楚，图上都画了那?些小动物，（图上画了?小白兔、?狼、熊警官，?板书）
２、直映认字，出示卡片带读?，开火车读。老师随机?纠正读音。?
３、图上小白兔怎么了，??聪明的熊警官救回了小白兔了吗，? 师： 。看多幅图，先要整体?观图，了解图上大致意?思，然后一幅一?幅图仔细看。?
二、看第一幅图，编故事开?头。?
１、小白兔在家干什么，（小白?兔在家吃着早点。）?
?
２、小白兔的早点都有些什么呢，（?小白兔的早点都有新鲜?的牛奶?和热气腾腾的包子）?
３、小白?兔吃的怎样，用上一个词来形容，教案《看图?说话《聪明?的熊警官》 ?小舟老师的教案》。（香或津津有味）? ?
４、请学生用上一句话说说第一幅?图。及时送巧嘴巴、灵?耳朵。（一?天，小白兔在家津津有味的吃着热?气腾腾的包子，喝着新?鲜的牛奶。）?
? 三、看第二幅图，编故事经过。?
１、突然，窗户被打开，?谁跳进来了，（凶恶的?大灰狼）?
２、想象一下，大灰狼是怎?样骗小白兔打开窗户的?，?
３、大灰狼进屋后，把小白兔怎么?了，（抓走了小白兔）? ?
４、想象小白兔碰上狼后会怎么做，?（会喊救命啊～）?
?
５、请同学连贯起来说第二幅图。及时?表扬或纠正语句。（正??在这时候，窗户一开，从窗外窜进一只凶恶的?大灰狼。看着凶恶的大?灰狼，?小白兔害怕极了，手里的奶瓶也掉在了?桌上，牛奶也洒了出来?。它大?声喊： “救命啊～救命，大灰狼要?吃小白兔了。”听见小?兔救命声，?狼也挺害怕的，夹起小兔就往外跑???。?
）
?四、看第三幅图，编故事高潮。?
１?、邻居报警后，谁来了，（熊警官骑着警用?摩托车来到了小兔家）? ?
２、进屋后，他看到了什么，（窗?户被打开，牛奶洒了一?桌子，盘?子里还剩了一个热包子。）?
３?、聪明的熊警官作?出了怎样的判断呢，（罪犯是从窗户外跳进来?，?抓走小兔的，包子是热的，可以肯定他们还?没有跑远。）?
４?、同学们分析熊警官的判断对不对，?
５?、请学生连贯的说说图意。（没过多久?，熊警官接到邻居的报?警，?
来到了小兔家。看到窗户大开，盘子里有?热包子，牛奶也是热的?，它?
马上做出了判断： ?狼一定没有跑远。）?
五、看第四幅图，编故事结尾。?
?
１、熊警官分析案情后，马上去干嘛了?，（骑上摩托车，就去?追罪?
犯了。）
２?、没追出多远，就看见了什么，（一只狼夹?着小白兔正往森林里?跑去。）?
３、想象熊警官追狼救小兔的?经过，?
４、最后，小兔是怎样得救的?，?
５、请学生连贯的说说。?
?六、请学生完整的编故事，请他学生注意倾?听，补充完善。?
?七、板书设计： ?
聪明的熊警官
?
小白兔
吃着热包子和热牛奶? 害怕
喊救命? 得救了
大灰狼 ?
蹿进来
夹起
扛着 ?
丢下
逃跑
熊警官?
分析
没跑远
骑 ?
追
八、?范文：
聪明的熊警官?
一天，兔爸爸和兔妈妈出去采蘑菇?了。小白兔独自在家吃?着热包子，?喝着热牛奶。?
正在这时候，窗户一开，从窗外窜进一?只凶恶的大灰狼。看着?凶恶的?大灰狼，小白兔?害怕极了，手里的奶瓶也掉在了桌上，牛奶也?洒了出?来。它大声喊： ?“救命啊～救命，大灰狼要吃小白兔了。?”听见小?兔救命声，狼也挺害怕的，夹起小兔?就往外跑??。?
没过多久，熊警官接到邻?居的报警，来到了小兔?家。看到窗户大开，?
盘?子里有热包子，牛奶也是热的，它马上做出了?判断：? 狼一定没有?跑远。于是，熊警官骑着摩托车就追了过去。?没追多久，就看见大灰??狼扛着小兔气喘吁吁地跑着，看见熊警官追来?，狼忙丢下小兔，跑进??树林，不见了。
小白兔终于得救了，你们说?说熊警官聪明吗，?
?
作文六：《看图说话《聪明的熊警官》小舟老师的教案》2500字
看图说话?《聪?明的?熊警?官》? ? ?小舟老?师的?教案??
小舟?老师?的教?案? Ｔ?ＩＴ?ＬＥ?＝?看?图说话《?聪明?的熊?警官?》?
教学?目标? ?
１、通??过看图，?使学?生能?看明?图意?，看?全内?容，?学会?边观??察边思考??的方法，?看图?说话?《聪?明的?熊警?官》? ?? 小舟老?师的?教案?。?
２?、在看?懂图?意的?基础??上，?能用自己?的话?把看?到的?内容?有条?理地?连?串?成一个故?事。? ?
３、学?会六?个生?词：? ?聪明? ?
警官?
大灰?狼?
热气?腾腾? ?
夹起? 扛着??
４、学?会用?准确?生动?的词?语来?描写?大灰?狼抓?小兔?的经?过。? ?
５、通?过观?图，?分析?熊警?官的?判断??对不对。? ?
教学关?键?
教会?学生?边观?察、?边想??象，能用?自己?的话?把图??上的内容?串联??成一?个故事。??
教学关?键?
引导?学生?用准?确生?动词?语来?叙述??故事 ?
教学过?程?
一、?整体?看图?，了?解故?事大??意。 ?
复习上?节课?的内?容及?生字?。?
１?、亮眼?睛看?清楚?，图?上都??画了那些??小动物，?（图?上画?了小?白兔?、?狼、熊?警官?，板?书）? ?
２、直?映认?字，?出示?卡片??带读，开?火车?读。?老师?随机?纠正?读音?。?
３?、图上?小白?兔怎?么了?，聪??明的熊警??官救回了?小白?兔了?吗，? ?
师：? ?。看多?幅图?，先?要整?体观?图，?了解?图上??大致意思?，然??后一?幅一幅图?仔细?看。? ?
二?、看第一?幅图?，编?故事?开头?。?
１?、?小白兔在?家干?什么?，（?小白?兔在?家吃?着早??点。）?
２?、小白?兔的?早点?都有?些什??么呢，（?小白?兔的?早点?都有?新鲜?的牛?奶?和热气?腾腾?的包?子）? ?
３、小?白兔?吃的??怎样，用?上一?个词?来形?容，?教案?《看?图说??话《聪明??的熊警官?》? ?小舟?老师?的教?案》?。（?香或?津津?有味?）?
４?、请学?生用?上一?句话?说说?第一?幅图?。及?时送?巧嘴?巴、?灵耳?朵。??（一天，?小白?兔在?家津?津有?味的?吃着?热气?腾腾?的包?子，?喝着?新鲜?的牛??奶。）?
三、?看第?二幅?图，?编故?事经??过。 ?
１、突?然，?窗户?被打?开，?谁跳?进来?了，?（凶?恶的?大灰?狼）? ?
２、想?象一??下，大灰?狼是?怎样?骗小??白兔打开?窗户?的，??
３、大?灰狼?进屋?后，?把小?白兔?怎么?了，?（抓?走了?小白?兔）? ?
４、想?象小?白兔??碰上狼后?会怎?么做?，（?会喊?救命?啊～?）?
５?、请同?学连?贯起?来说?第二?幅图?。及??时表扬或?纠正?语句?。（?正在?这?时候，?窗户?一开?，从?窗外?窜进?一只?凶恶?的大?灰狼?。看?着凶?恶的?大灰??狼，小白?兔害?怕极?了，?手里?的奶?瓶也?掉在?了桌?上，?牛奶?也洒?了出?来。??
它大声喊?：? ?“救命?啊～?救命?，大?灰狼?要吃?小白?兔了?。”?听见?小兔?救?命声，?狼也?挺害?怕的?，夹?起小?兔就?往外?跑???。? ?
） ?
四、看?第三?幅图?，编?故事?高潮?。?
１?、邻居?报警?后，?谁来?了，?（熊?警官??骑着警用?摩托?车来?到了?小兔??家） ?
２、进?屋后?，他?看到?了什?么，?（窗??户被打开?，牛?奶洒?了一?桌子?，盘??子里还剩?了一?个热?包子?。）? ?
３、聪??明的熊警?官作?出了?怎样?的判?断呢?，（?罪犯?是从?窗户?外跳?进来?，抓?走小?兔的?，包?子是?热的?，可?以肯?定他?们还?没有?跑远?。）? ?
４、同?学们?分析?熊警?官的?判断?对不?对，? ?
５、请?学生?连贯?的说?说图?意。?（没?过多?久，?熊警?官接?到邻?居的?报警?，来?到了?小兔?家。??看到窗户?大开?，盘?子里?有热?包子??，牛奶也?是热?的，??它马上做?出了?判断?：? ?狼一定?没有?跑远?。）? ?
五、看?第四?幅图?，编?故事?结尾?。?
１?、熊警?官分?析案?情后?，马?上去?干嘛?了，?（骑?上摩?托车?，就?去追?罪?犯了。?）?
２?、没追?出多?远，?就看?见了?什么?，（?一只?狼夹?着小?白兔?正往?森林?里?跑去。?）?
３?、想象?熊警?官追?狼救?小兔?的经?过，? ?
４、最?后，?小兔?是怎?样得?救的?，?
５?、请学?生连?贯的?说说?。?
六、?请学?生完?整的?编故?事，?请他?学生?注意?倾听??，补充完?善。??
七、板?书设?计：? ? ?
聪明的?熊警?官?
小白?兔?
吃着?热包?子和?热牛?奶? 害怕??
喊救命? ?得救了? ?
大灰狼? ?
蹿进来? ?
夹起?
扛着? ?
丢下?
逃跑? ?
熊警官??
分析?
没跑?远?
骑?
追?
?八、范文?：? ?
聪明?的熊?警官? ?
一天，?兔爸?爸和?兔妈?妈出?去采?蘑菇?了。??小白兔独?自在?家吃?着热?包?子，喝?着热??牛奶。?
正在?这时?候，?窗户?一开?，从??窗外窜进?一只?凶恶??的大灰狼?。看??着凶?恶的大灰?狼，?小白?兔害?怕极?了，?手里?的奶??瓶也掉在?了桌?上，?牛奶?也洒??了出来。?它大?声喊?：? ?“救命?啊～?救命?，大??灰狼要吃?小白?兔了?。”?听?见小兔?救命??声，狼也?挺害?怕的?，夹?起小?兔就?往外?跑???。? ?
没过多?久，?熊警?官接?到邻?居的?报警?，来?到了?小兔?家。?看到?窗户?大?开，盘?子里?有热?包子?，牛?奶也?是热?的，?它马?上做?出了?判断?：? ?狼一定??没有跑远?。于?是，?熊警?官骑?着摩?托车?就追?了过?去。?没追?多久?，就?看见??大灰狼扛?着小?兔气?喘吁?吁地??跑着，看?见熊?警官?追来?，狼?忙丢?下小?兔，??跑进树林?，不?见了?。?
?小白兔终?于得?救了?，你?们说?说熊?警官?聪明?吗，? ? ??
? ? ?
?
作文七：《看图说话的特点》1000字
“看图说话”需运用大量的词语，而词语是思维的工具，思维是智力的核心。有目的有计划地进行“看图说话”，可使孩子在认识事物、口语表达的反复实践过程中，切实打好听说能力的基础，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
“看图说话”可使孩子深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段，它既是人们日常生活的需要，也是时代的需要，从而调动孩子学习语文的主动性和积极性。在看图说话的过程中，要求孩子专心地听别人说话，不随便插话，自己说话时也要注意文明礼貌。这对孩子的精神文明教育，也大有裨益。
“看图说话”可使孩子感受到祖国语言的优美和丰富的表现力，感受到祖国语言文化的灿烂，激发出热爱祖国的情感。
“看图说话”的题材具有鲜明的特点。第一是直观形象性。儿童的思维特点是形象思维占主要地位，抽象思维能力较差，他们容易感知一个个具体生动的形象。图画是教材内容的形象表现，易为孩子接受。例如，画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等，孩子一看见便跃跃欲试，有话要说。第二是趣味性。小孩子求知欲强，有强烈的新鲜感，“看图说话”的题材富有趣味性，能吸引孩子饶有兴趣地看图和说话。例如，在《大象为小熊洗澡》的画面中，大象的鼻子画得像喷泉一样，逗得孩子指手划脚。第三是浅显性。针对低年级孩子知识尚少的特点，图画的题材多是简单明了的，孩子稍经思考就知其意，不必花太大气力就能说出主题。例如，在看图画《迷路的小白兔》时，很容易发现小白兔
啼哭的原因是它迷了路。第四是启迪性，这是“看图说话”对孩子进行思想教育的体现。例如，图画《小白兔过河》的故事情节，向学生提出了要互相帮助的做人道理，有明显的教育意义。
“看图说话”要注重启发，不能包办代替。教会孩子独立看图的方法，要细致地观察和了解画面所反映的时间、地点、动作、神情等；启发孩子准确地分清和辨认画面的景物、人物的主次关系；由近及远、从上到下、从局部到整体，有层次、按一定顺序地观察画面上的众多景物和人物，摸清图画的主题。
“看图说话”课的重点是要孩子说好普通话，提高听说能力。为此，要用规范标准的语言教孩子说好普通话，用普通话来进行说话训练，培养良好的语言习惯。还要要求孩子做到发音正确，吐字清楚，态度自然大方，语句完整连贯。
“看图说话”是低年级孩子一项重要的语言基本功，对提高孩子的语文素质、思想素养都起着重要作用。我们必须不遗余力地打好孩子的听说能力基础，严格要求，严格训练，注重实践，逐步培养和提高孩子的口语能力。
作文八：《看图说话的意义》2800字
Ｄｒａｗｉｎｇｓ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｆｕｌ ｔｏｏｌｓ； ａ ｓｉｍｐｌｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｍａｙ ｒｅｖｅａｌ ａ ｐｒｏｆｏｕｎｄ ｔｒｕｔｈ． Ｔｈｅ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ ａｂｏｖｅ， ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ａｎｄ ｙｅｔ ｃａｒｒｉｅｓ ｄｅｅｐ ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ； ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｏｐ ｏｆ
Ｓｕｃｈ ａｎ ｉｍａｇｅ ｄｒａｗｓ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｄｉｓｔｒａｃｔｅｄ ｂｙ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｂｅｎｅｆｉｔｓ， ｏｒ ｄｅｔｅｒｒｅｄ ｂｙ ｐｒｅｓｅｎｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ． Ｉｆ ｏｎｅ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｈｉｇｈｅｒ
ａｎｄ ｔａｋｅ ａ ｂｒｏａｄｅｒ ｖｉｅｗ， ｏｎｅ ｃｏｕｌｄ ｍａｋｅ ｗｉｓｅ， ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｈａｖｅ
Ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｋｅｅｐｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｉｓ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ． Ｗｈｅｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆａｃｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ ｓｕｃｈ ａｓ ｃｈｏｏｓｉｎｇ ｂｅｔｗｅｅｎ ｍａｊｏｒｓ ｏｒ ｃａｒｅｅｒｓ， ｏｒ ｄｅｃｉｄｉｎｇ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｏ ｃｏｎｔｉｎｕｅ ｗｉｔｈ
ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅｉｒ ｆｕｔｕｒｅ ｌｉｆｅ ｉｎ ｂｒｏａｄ ｔｅｒｍｓ． Ｉｆ ｙｏｕ ａｌｌｏｗ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｔｏ ｂｅｅ ｐｒｅｏｃｃｕｐｉｅｄ ｂｙ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｒ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｂｙ ｃｕｒｒｅｎｔ ｏｂｓｔａｃｌｅｓ， ｙｏｕ ｍｉｇｈｔ
Ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ ｖｉｅｗｉｎｇ ｏｕｒ ｌｉｖｅｓ ｆｒｏｍ ａ ｆａｒ ｉｓ
ｎｏｔ ｅｑｕａｌ ｔｏ ａｉｍｉｎｇ ｆｏｒ ａｎ ｕｎａｔｔａｉｎａｂｌｅ ｇｏａｌ． Ｉｎｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ ｙｏｕｔｈ ｍｕｓｔ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ
Ｉｔ ｉｓ ｂｅｓｔ ｔｏ ｌｏｏｋ ｂｅｙｏｎｄ ｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｎｅｅｄｓ ａｎｄ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｋｅｅｐ ｏｎｅ＇ｓ ｐｒｅｓｅｎｔ ａｎｄ ｆｕｔｕｒｅ ｌｉｆｅ ｉｎ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ．
译文：
图画是一种有力的表达工具，简单的一幅画往往揭示深刻的真理。比如说上面这幅——站得高，看得远。简单，但却意蕴深远。这幅画揭示了一个事实——人们往往只为眼前的利益所吸引，或被时下的困难所阻吓。
如果一个人站高一点，眼界放宽一点，那么他就可能做出更成熟、更着眼长远的决定，
而对解决当前面临的问题也会有更清醒的认识。
对于大学生来说，富有远见并整体地看待事情尤其具有重要的现实意义。当面临一个不容易作决定的选择——诸如选专业、找工作，或是决定是否考研时，必须从长远的角度来考虑自己的未来。如果斤斤计较于当前的利益，或是囿于眼前的困难而踯躅不前，那是不会做出最明智的决定的。
不过，目光长远并不等于空谈海市蜃楼，意识到这一点是很重要的。缺乏经验的年轻人必须注意，要脚踏实地塑造和追求自己的理想并为之而奋斗。
用长远的眼光看待眼前的需要和问题，用全面的眼光对待现在和未来，这才是最好的。
范文２
：
Ａｓ ｃａｎ ｂｅ ｓｅｅｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｒａｗｉｎｇ， ａ ｍａｎ ｉｓ ｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｎ ｔｏｐ ｏｆ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｓｔ ｏｆ ｍａｎｙ
Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ｔｈｅ ｍａｎ ｗｈｏ ｃａｎ ｓｅｅ ｆｕｒｔｈｅｒ ｔｈａｎ ａｎｙｏｎｅ ｅｌｓｅ， ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｓｔａｎｄ ｏｎ ｇｉａｎｔ＇ｓ ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ． Ｎｅｅｄｌｅｓｓ ｔｏ ｓａｙ， ｉｆ ｙｏｕ ｗｅｒｅ ｔｏ ｓｔａｎｄ ａｔ ｔｈｅ ｆｏｏｔ ｏｆ ａ ｍｏｕｎｔａｉｎ， ｍｏｕｎｔａｉｎｓ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ａｌｌ ａｒｏｕｎｄ ｙｏｕ， ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ ｙｏｕ， ｂｌｉｎｄｉｎｇ ｙｏｕ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｏｎｌｙ ｓｅｅ ａ ｓｍａｌｌ ｐｉｅｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｋｙ ｗｈｅｎ ｌｏｏｋｉｎｇ ｕｐ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｆｒｏｇ
ａｔ ｔｈｅ ｂｏｔｔｏｍ ｏｆ ａ ｗｅｌｌ． Ｉｆ ｔｈｅ ｆｒｏｇ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ ｏｕｔｓｉｄｅ ｗｏｒｌｄ， ｉｔ ｍｕｓｔ ｊｕｍｐ
Ｉｎ ｓｃｉｅｎｃｅ， ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ
ｎｏｔ ｃｏｎｆｉｎｅ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ａｖａｉｌａｂｌｅ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｔｈａｔ ｃａｎ ｂｅ ｅａｓｉｌｙ ｆｏｕｎｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｉｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ ｇｏ ｏｕｔｓｉｄｅ ｔｈｅ ｎｏｒｍ ａｎｄ ｕｓｅ ａｓ ｍａｎｙ
ｍａｔｅｒｉａｌｓ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｔｈａｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｄｅｆｉｎｅｄ ｂｙ ｐｒｅｖｉｏｕｓ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｇａｒｄｅｄ ａｓ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｐｒｅｓｅｎｔ ｒｅｓｅａｒｃｈ． Ｉｆ ｗｅ ｗａｎｔ
ｔｏ ｍａｋｅ ｍｏｒｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｉｎ ｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｔｕｄｙ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｂａｓｅ ｏｕｒ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｐｒｅｖｉｏｕｓ
Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｙｏｕ ｐｏｓｓｅｓｓ ｉｎ ｙｏｕｒ ｂａｓｅ， ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｒ ｔｈｅ ｐｏｔｅｎｔｉａｌ． Ｔｈａｔ ｉｓ， ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｏｎ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｙｏｕ ａｒｅ， ｔｈｅ ｆａｒｔｈｅｒ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ．
译文：
从这幅图中我们可以看到，一个人站在最高的那座山的山顶上，眺望远方。
如果你想成为比别人看得更远的人，你必须站在巨人的肩膀上。毫无疑问，假如你站在山脚下，你会被群山包围而障目塞听。当你抬头仰望，你只能看到一小片天空，就像一只井底之蛙。如果这只青蛙想看到外面的世界，它必须从井底跳出来开阔自己的视野。
就拿科学研究为例，研究者不应把自己局限在手头易得的资料中。相反，打破常规走出去搜集尽可能多的资料，对于科研者来说是至关重要的。已被科学界的前辈广泛研究过的大量科学资料可被看作是当今科学研究的基础。如果我们想在当今科研中取得更大的进步，就必须以前人研究的成果为基础。
你掌握的资料越多，你的潜力就越大。那也就是说，站得越高，看得越远。
作文九：《聪明的公鸡》400字
《聪明的公鸡》
这是一个月明星稀的夜晚，一只大公鸡正在一棵树上安然睡觉。不远的地方，有一只狡猾的狐狸正偷看着它。狐狸想：哈哈～这就是我的晚餐了～于是，它快步走到这棵树下，并抬头仰望着这只大公鸡。
“您好，亲爱的公鸡先生，请您醒一醒，我有一个好消息要告诉您。”狐狸笑眯眯地说。
“是吗～”公鸡睁开眼睛说，“有什么好消息快告诉我。”
“现在呀，所有的动物都是好朋友。请您赶快下来，让我们也成为好朋友吧。”
“那当然很好，”公鸡说，“我非常乐意和你做朋友。”公鸡一边说着，一边准备下来。
“看～一只狗正往这边走来。”公鸡望着远处突然说道。
“什么～一只狗～”狐狸大声叫道，“好??好??我现在必须马上走，再见，公鸡先生～”
“等一等，狐狸先生，难道你不喜欢狗吗，难道你和狗不是朋友吗，我们和狗现在可是好朋友呀～”
“但是??但是??它现在还不知道这个新消息。”说完，狐狸就飞快地跑了。
“这个，我当然知道。”公鸡微笑着说。
接着，它又继续睡觉。
作文十：《聪明的公鸡-》400字
聪明的公鸡
聪明的公鸡广东省韶关市韶关市执信路小学四（二）班李凌云在一座漂亮的小屋子里，住着一只聪明的公鸡。有一天，公鸡走出家门，准备去捉虫子吃。当它走到一片青草地时，正好被一只狡猾的狐狸看见了。狐狸想：这只公鸡真大，我能吃上一顿美味的午餐了。就偷偷地跟在公鸡的后面。
这时候，公鸡听见背后有脚步声，回头一看，原来是只狐狸。公鸡心里想：狡猾的狐狸想吃掉我，没那么容易。狐狸见公鸡发现了自己，它的眼珠子滴溜溜的一转，堆上满面的笑容对公鸡说：“公鸡先生，您好，您的鸡冠真美丽，您的羽毛象花衣，您一个人要到哪里去呀，让我陪您去好吗，”
公鸡听了狐狸的话，拍了拍翅膀，不慌不忙地说：“不是我一个人，后面还有几个猎人带着几只猎狗呢～”公鸡还没把话说完，狐狸就吓得飞快地跑了。公鸡又高高兴兴地捉虫子吃了。
公鸡用自己聪明的智慧，终于战胜了狡猾的狐狸。
投稿：２００２－１２－１８
