小扣抖
作文一：《作文：快乐并且满足》800字
“王子殿下要快乐，限你们十日之内找到……”
十日后。
“报……”
“城郊巫婆占卜说，让一个快乐的人当王子的导师便可！”
又是十天……
“报，山上一茶农说自己很快乐！”
“快传上来！”
一个赤脚老农来到大殿上。
“你快乐吗？”老国王焦急地问。
“非常快乐。”
“为什么？”
“我以前因为没有鞋子穿而伤心，直到一天在街上见到一个没有脚的人！”
——题记
由上可知，懂得满足的的人便会快乐，快乐的人也懂得满足……
等待太阳的午夜
“剪刀！”
“啪！”
“镊子！”
“啪！”
现在是２０１３年２月２日０：３２，手术已进行了３个小时。手术室外有病人家属在等，主刀医师头上的汗珠越来越密，手术室内一片寂静，只有人的呼吸与器材的声音。
“叮……”
手术室门开啦。
“医生，医生！”
“没事，瘤是良性的，成功切除了！”
家属脸上露出了代表着满足与快乐的笑容——他们的亲人从死神手中逃出来了。
手术室内，主刀医师也露出了快乐满足的笑容——他又从死神手中夺回一个人。
浓雾蒙蒙的早晨
持续了两天两夜的乒乓声随着锤子与地面的撞击声戛然而止。随之而来的是一阵轻松的口哨声，与门外的鸟叫声合成一首交响乐，门内，一个满眼血丝，头发三尺三，胡子二尺二的人，对着在一堆乱石上的自由女神吹起了口哨——这是他的心血啊！他满足了，笑容浮上了嘴角。
光芒万丈的中午
“哇～～”
“奥奥，宝宝不哭，我们洗澡，洗澡澡，洗澡澡，洗完澡澡香喷喷。”
一个满脸是水的女子，正给一个小婴儿轻轻的洗澡，随着轻微摇晃，孩子进入了梦乡，妈妈看着孩子，露出了满足快乐的笑容。
残阳如血的黄昏
我走在黄昏的大街上，吃着冰淇淋，想到妈妈早已为我准备好的饭菜，脸上露出了满足快乐的笑容……
作文二：《快乐意义随年龄变化 老年人快乐源于满足》800字
快乐意义随年龄变化 老年人快乐源于满足
２３小时前 ｜ 阅读原文
一项研究揭示，让人快乐的事情会随着个体年龄增长而变化；年轻人快乐主要与“兴奋”相关，老年人快乐更多源于“满足”。
结果一致
美国宾夕法尼亚大学凯西？莫吉内教授及其团队找来五组不同年龄段的人：１０多岁的青少年，２０、３０、４０及５０多岁的成年人。这项研究由５项调查组成，结果由《社会心理学和人的性格科学》期刊发表。
首先，研究人员用一个复杂的电脑程序，分析五组调查对象数百万篇博客中与“快乐”等感受相关的词汇。另外，研究人员记录调查对象对“快乐”的界定；让他们听一段舒缓或激情的歌曲，随后说出自己的感受。
在第四项调查中，研究人员为调查对象朗读一段文章，然后让他们写下一段文字。最后，研究人员询问五组调查对象打算用１００美元买什么礼物，记下他们是更专注于刺激物还是较为平静的事物。
５项调查显示参与者“快乐感受”相当一致的变化。对年轻人而言，６０，的快乐源自兴奋，随着年龄增大，８０，的快乐源自满足。
角度不同
“当一个２０岁的人和一个６０岁的人都说自己?快乐?，这两种?快乐?可能完全不同”，“我们谈论的是两种完全不同的快乐，”莫吉内说。
英国《每日邮报》２５日援引莫吉内的话报道，这种不同来自人们对未来和眼前在乎程度的不同。
她说，年轻人着眼未来，因而快乐更多依据“兴奋”；老人着重眼前，所以“满足感”更容易给他们快乐。
“研究没有验证年龄与快乐程度的关联，而确定了年龄与快乐意义的关联。”
正确看待
莫吉内教授说，考虑不同年龄的人如何定义“快乐”，对改善他们的生活至关重要。
“应该牢记年龄是如何影响人们对?快乐?的判断，而不要把这种改变与?真的变得不快乐?相混淆，”她说。
莫吉内补充说：“人们应该想那些会让自己快乐的事，期待他们的幸福体验发生改变。人们不应该对这种变化感到惊讶，或者把这种改变归因于生活本身变得让人不快乐。”
研究人员布雷特？佩勒姆说，依据现有研究框架，今后可能研究性别和文化对人们快乐感受的影响。
作文三：《快乐源于微笑作文》1200字
快乐源于微笑作文
＞ 五年级优秀作文一：快乐源于微笑 快乐源于微笑。快乐来源于每个生灵最美好的天性。因为快乐，一朵洁白的云彩、一声清脆的鸟叫，都变成点点星光，撒落在美丽的世界??因为我快乐，所以童年中充满了颜色；因为我快乐，我的心中充满了阳光。
小时候，淘气的我会跑进姥姥家的院子里摘自家种的黄瓜，然后对着天空说：“请替我保守秘密呦！”接着来到井边洗净他们，在草地上与小伙伴们分享，“咯吱，哈哈！”的声音回荡在这里。
稍大些，我最喜欢在细雨中漫步。聆听着雨滴落入凡间轻微的嘀嗒声；看着湖水中一圈圈的涟漪；嗅着清新的、从天空坠落下来的味道；感受着雨温柔的抚摸??这时，我感到了快乐，一颗颗小雨滴映着我的微笑。雨后，一切都是新的，世间万物都经历了雨的洗礼，花儿羞答答地笑着；大树伸直了他的枝干；新叶儿绿了，依偎在大树母亲身上??真美啊，我快乐着跑回家一不小心我就会踩入小水潭中，溅起一粒粒珍珠似的小水珠，使身上留下了雨精灵的奇妙印迹。
快乐，像一颗价值连城的珍珠，在阳光下，发出银白色的光辉，温暖了我的心；快乐，像山涧中的清泉，永远不会消失；快乐，像一只小船，载着快乐驶向远方；快乐，像一朵玫瑰花，散发着淡淡的清香；快乐，像一弯皎洁的新月，让我们一看见它就觉得十分放松。
随着学业的加重，我还快乐吗？是的，我仍然快乐着。因为我依然保留着童年的心态和同小时候一样的纯真，尽管这里面有坎坷，也有忧伤??
快乐无国界。啊，快乐，你是我最好的伙伴，我永远也不会丢掉。让我们执彼此之手，共同快乐。我美丽，因为我快乐。
五年级优秀作文二：快乐源于诚实 妈妈出在我耳边唠叨：“诚实可贵，贵于金。”那时我压根没记在心间。直到后来，经历了一件事，才让我铭记于心。
那是一个春季的晴天，我数学测验拿１００分，全班第一。在回家的路上，我一想到考了第一名，仿佛吃了蜜，一直甜到我心里。
一进家门，我就把这个好消息告诉了妈妈，妈妈高兴的笑得合不上嘴，眼睛眯成一条缝。我把试卷拿给妈妈签名，妈妈看着试卷，眼珠子转了转，在试卷上写了一行字：有一道题错了，应扣２分。
我不满地嚷道：“哪错了，明明打的全是‘构’？妈，你这不是鸡蛋里挑骨头吗？”
妈妈指着错误说：“看，小数点点错了。”
我心服口服，可要我重判，这就意味着我的第一名要不翼而飞？正当我踌躇不前时，妈妈语重心长的对我说：“诚实可贵，贵于金。一个人要是没了诚信，即使有再好的才华，也会被别人否认。知道吗？”我听后，点了点头。
第二天，我把试卷拿去重判，得到真正的分数。
事隔两年，如今，回想起来还历历在目，它让我明白了“诚实可贵，贵于金”的真正含义，时时启发我做一个诚实的人。
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作文四：《作文：快乐源于生活》700字
“捡垃圾”、“打扫卫生”这些词也许在许多人眼里又脏又累的代名词，可恰恰是这些看似不起眼的点点滴滴，却成就了整个城市的“绿色文化”。如果没有它，河水将黑臭不堪；如果没有它，树木将穿上满是“补丁”的破旧衣衫；如果没有它，阳关也会因为有太多的灰尘而意志消沉。
带着一份神秘的使命，我积极加入了“三万师生进社区”的创卫实践活动，充当了一名“城市美容师”，我要用自己的双手来为城市创卫做出一份贡献。
“小黄帽、红袖套、垃圾袋、加手套……”瞧！我们个个精神饱满，整装待发，红扑扑的小脸上充满着喜悦。哪里像是去捡垃圾的啊，简直是去秋游嘛！大部队在下午二点准时出发，根据“行军”路线要求，我们被总参谋长（徐老师）分成了几个小分队，而我、雅雯和李莉被分到了同一个组，主要负责小区绿化带垃圾的清理工作。我们的第一个战场就是雅雯家楼下的“梦幻工厂”，那是一个极具“田园风光”色彩的地方。一进院子，映入眼帘的便是一排排的枯枝烂叶。走进一看，风景更加独特，也不知道是哪个淘气的小ｂａｂｙ，把纯天然的肥料搁浅于此，只可惜没有农民伯伯到此一游。草堆里更是“藏龙卧虎”，空瓶子们都争先恐后地“滚”了过来；烟盒、广告纸们也不甘示弱，一见到“小黄帽”就四处飞窜。哈哈，垃圾们！碰到我们算是你们走大运了，我们的口号是“所到之处，垃圾必除。”短短二十几分钟，我们几乎扫荡了大半个战场……
温热的阳关照耀下，“小黄帽”还在前行，“红领巾”依旧在穿梭，一个个红黑色的袋子里装满着各式各样的“战利品”，同时也承载了一份份对城市的热爱和责任。夕阳西下，我们满载而归，脚虽然有一些不听使唤了，可心是快乐的；手上的皮虽然也有些被磨破了，但笑容却是最真诚的。
这是一次非常有意义的实践活动，我累并快乐着！
作文五：《快乐作文源于兴趣》1200字
快乐作文源于兴趣
作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。
兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。我在教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。
一、立足生活，使学生言之有物
要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。 例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。
二、博览群书，让学生胸有成竹
阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的小学语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。
三、改革评改方法，激发学生兴趣
传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。
１、练初期评语重在评内容，用批语与学生对话
作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时
作文六：《快乐源于付出作文 幸福源于付出》1400字
快乐源于付出作文 幸福源于付出
幸福源于付出 幸福，到底是什么呢，有人说，幸福是历尽千辛万苦的一丝希望；有人说，幸福是甜甜的巧克力；有人说，幸福是酸酸的柠檬汁；有人说，幸福是怪味的糖豆；有人说，幸福是??在我眼中，幸福是付出后收获得甘甜。
我看着成绩单上的名次，心底涌起了浓浓的幸福，挥之不去。又想起以前每天晚上挑灯夜读的时光了呢。由于我急于提高语文成绩，这半年我制定了学习计划，虽然每天坚持下来需要很强的“忍耐力”，虽然每一次看钟，就很想放弃，但看到我的月考成绩考了全级第五后，我就感到无比的幸福??
每天做完作业都已经快要八点了，还要完成父母布置的课外作业，虽然每次都想放弃，赶快放下书钻进温暖的被窝；想起计划书上要背诵的两篇超长的文段我就陷入了层层痛苦，但我还是拍拍昏沉的脑袋，去洗了把脸，努力让自己坚持下来，心里想着种瓜得瓜，种豆得豆，不努力怎么会有收获呢，现在一定要坚持下来，想着咬咬牙，又开始“埋头苦干”，妈妈几次进来提醒我该休息了，我都顶着个熊猫眼实施计划。
寒窗苦读，看似难熬，但在收获的那一刻，我才发现历经痛苦后的幸福如此深刻，难忘。
六年级：张馨元
幸福源于付出相关内容：幸福，处处可在 幸福，在生活中处处存在。你觉得你失去了它，它也会远离你；你觉得你拥有它，
它也会陪伴你，这就是幸福。－－题记幸福是什么呢，它呀，如调料一般，有浓有淡；它呀，如彩虹一般，忽有忽无。记得我家那次大扫除，就是一种快乐的幸福。．．．
关于幸福的作文：母爱无私 从小，我摔倒了，妈妈从不扶我，让我坚强地站起来；从小，看着别的妈妈带着自己的孩子到公园玩，我就特别羡慕，我的妈妈从不带我玩，有时候，我怀疑自己不是妈妈亲生的。打我上幼儿园起，妈妈便让我每天早早地起床跑步，今天也不例外。
鲜花送给所有给予我幸福快乐的人 美丽的鲜花是迷人的，是芬芳四溢的，美丽的鲜花能代表人世间最美好的友谊，恩情我要把鲜花送给妈妈。感谢您把带到这个五彩缤纷的世间。感谢您教会我许多做人的道理我要把鲜花送给爸爸。
挫折，是幸福的必经之路 人生的道路不会是一帆风顺的，人们难免会遇到挫折。只有你把挫折当做一种幸福甜蜜的事去做，才会克服挫折。我们要善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命价值，享受真正幸福的人生～造成挫折的原因有很多。
听，迟来的“幸福”之梦在延续－你的幸福，我的快乐 洋洋是小学六年级的学生，他特别喜欢看科幻故事，总希望自己能成为故事中的人物，大展一番拳脚。一天晚上，洋洋做了一个奇怪的梦，梦见自己真的有了超能力洋洋穿越到了十九世纪，来到了莫斯科，来到了凡卡生活的城市。
幸福就在身边 在生活中，如果你认真去发现，一件不经意的小事常常也会让人很幸福。如我们一回到家，一进家门就听到一个声音说：“回来啦。”这时候就心里暖暖，一股莫名的暖流流进心里，体验到了幸福的味道；当我们出门的时候，就听到了：“出门啊！路上．．．
幸福的校园 清晨背起梦想的书包，迎着绚丽的朝霞，我们像一只只快乐的百灵鸟，飞向幸福的乐园粮食市小学。听，朗朗的读书声划破了校园的宁静；看，一张张笑脸咏读着祖国美好的诗篇。
寻找幸福 我一步一步走着，寻找着属于自己的幸福————题记我曾抱怨，为什么我的妈妈不是玛丽莲．梦露，我曾抱怨，为什么我的爸爸不是比尔．盖茨，我曾抱怨，为什么我生活在如此平凡的家庭，在成长的道路上，我一遍一遍，锲而不舍地寻找着光环．．．
作文七：《小学作文－满足感动快乐》800字
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满足感动快乐
【摘要】：
爸、父亲、老爸等都不是我对爸爸的称呼。我喊他老祝，我一个人的老祝。
老祝四十光景，穿着朴素，戴一副半框眼镜。他常年用书霸占了杂物室，时常要“巡逻”，捧下一摞书，捧上一摞书。一看。呦，地理、历史、文学，无所不有。老祝不仅阅读量广，而且活学活用，铭记于心。我不懂的知识他总能给我满意的答复。老祝就是个活百科全书，让我不禁怂恿他去参加《一站到底》。
相比之下，老祝的家务一塌糊涂，只好让妈妈包办。但妈妈却出差了。。。。。。
“老祝，谁帮我梳头呀？”我在镜子旁跺着脚，哭丧着脸。因为我扎的不好，老祝又笨手笨脚，所以一向由妈妈梳头。老祝急忙冒出头，说：“别急，我梳。”我将信将疑。老祝已抓紧我的头发，握着木梳在侧面头发上横向匍匐。“疼，疼。”老祝放松大手，可太松了，几缕碎发垂下。我提建议：“又太松了。”老祝停止了机械的运转，不知所措地望着我，脸涨起些许红色。
我垂头丧气地嘟嚷：“这下怎么办？”老祝拍拍我的肩，讲
１
道：“没事，我一定会帮你梳好。”这话语令我犹如吃了枚定心丸。老祝半眯双目，再次把头发抓成一络，竟有条不紊地梳了起来。其实梳到中间容易乱的一段，他的手微微颤抖，但未言语。
时间沙漏的沙慢慢流逝，一遍、两遍、三遍，终于扎好了。我端详镜中人，马尾扎起来了，只是头顶那块发鼓了起来。老祝懊恼地埋怨自己：“没抓好。”我摇摇头：“很棒很棒。”每一梳都是亲情的凝聚，每一梳都是慈爱的升华，比妈妈别出心裁的梳法要更美丽。
我走出屋门上学，走了几步，叫住老祝。“干吗？”老祝的眼神是沉静而柔和的湖。我放开嗓门：“你是最好的老祝，最好的爸爸！”话毕，我快步下楼。老祝会怎么想？我是不是莫名其妙哪？我略略回眸，老祝依旧笑呵呵的，笑容里交织着满足、感动、快乐。我亦是。
，再叫这个称呼时，心房好像沐浴着阳光，暖意悠悠。 老祝
２
作文八：《[优秀作文]快乐源于付出》700字
大海无语，却有鱼儿为它编制多彩的图案；大地无语，却有万物为他谱写生命的乐章；天空无语，却有鸟儿为他演唱生命的美好??付出，其实也很快乐，他可以给我们带来心的愉悦。
泰戈尔说过：“我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命”；巴尔扎克也抒发过这样的情怀：真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。在我们的日常生活中，付出其实很容易，这种付出哪怕很小，但同样可以带给我们快乐：比如掏出一两块钱给路边乞讨的残人，心中会感到很一丝欣慰；又比如搀扶盲人过马路，心中会升腾出一股温暖；再比如比如捐助因家境贫困而上不起学的孩子，心中会涌动出感动??这些简单的付出，是人人可以做到的。每当临近钢琴考级的时候，我每天翻来覆去连的就只是那几首曲子，难道我不感到枯燥乏味？可是，心中的快乐终究胜过烦闷。因为我练琴的时候，脑海中便会浮起爸爸妈妈脸上那抹鼓励的微笑，以及我手里捧着证书的那份自豪。我知道，付出背后隐藏着的是成功的喜悦！还记得今年回姥姥家，大人们正忙着往地里撒化肥，忙得不可开交，我和表弟便去帮忙。我们学着大人的样子，撒一把往后退一步，撒得很均匀。慢慢的，太阳爬到了正空，已经到了中午，化肥也撒完了。太阳像个大火球，火辣辣的烤着大地，大家热的汗流浃背，但我仍然坚持着帮大人浇完了水。后来回姥姥家时，我看到地里的小白菜已经张出了一截，西瓜也结了果，心里不禁感到喜滋滋的，我们的付出没有白费啊！
有收获必须要有付出！但愿我们这个世界人人都乐于付出，大家都能在付出中收获快乐，付出的人们相逢一笑：我付出，所以我快乐。
作文九：《[优秀作文]快乐源于生活》700字
“捡垃圾”、“打扫卫生”这些词也许在许多人眼里又脏又累的代名词，可恰恰是这些看似不起眼的点点滴滴，却成就了整个城市的“绿色文化”。如果没有它，河水将黑臭不堪；如果没有它，树木将穿上满是“补丁”的破旧衣衫；如果没有它，阳关也会因为有太多的灰尘而意志消沉。
带着一份神秘的使命，我积极加入了“三万师生进社区”的创卫实践活动，充当了一名“城市美容师”，我要用自己的双手来为城市创卫做出一份贡献。
“小黄帽、红袖套、垃圾袋、加手套……”瞧！我们个个精神饱满，整装待发，红扑扑的小脸上充满着喜悦。哪里像是去捡垃圾的啊，简直是去秋游嘛！大部队在下午二点准时出发，根据“行军”路线要求，我们被总参谋长（徐老师）分成了几个小分队，而我、雅雯和李莉被分到了同一个组，主要负责小区绿化带垃圾的清理工作。我们的第一个战场就是雅雯家楼下的“梦幻工厂”，那是一个极具“田园风光”色彩的地方。一进院子，映入眼帘的便是一排排的枯枝烂叶。走进一看，风景更加独特，也不知道是哪个淘气的小把纯天然的肥料搁浅于此，只可惜没有农民伯伯到此一游。草堆里更是“藏龙卧虎”，空瓶子们都争先恐后地“滚”了过来；烟盒、广告纸们也不甘示弱，一见到“小黄帽”就四处飞窜。哈哈，垃圾们！碰到我们算是你们走大运了，我们的口号是“所到之处，垃圾必除。”短短二十几分钟，我们几乎扫荡了大半个战场……精彩内容，尽在百度攻略：：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
温热的阳关照耀下，“小黄帽”还在前行，“红领巾”依旧在穿梭，一个个红黑色的袋子里装满着各式各样的“战利品”，同时也承载了一份份对城市的热爱和责任。夕阳西下，我们满载而归，脚虽然有一些不听使唤了，可心是快乐的；手上的皮虽然也有些被磨破了，但笑容却是最真诚的。
这是一次非常有意义的实践活动，我累并快乐着！
作文十：《快乐作文源于兴趣论文》2400字
快乐作文源于兴趣
作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。
兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。我在教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。
一、立足生活，使学生言之有物
要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。 例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上
解决其作文“无话可说”的困难。
二、博览群书，让学生胸有成竹
阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的小学语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。
三、改革评改方法，激发学生兴趣
传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。
１、练初期评语重在评内容，用批语与学生对话
作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与
老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时学生对作文的兴趣已经形成，大多数情况下，学生也希望自己在作文的谋篇布局，结构安排，文字使用等方面有更大的进步，而这时候老师再对此给予指导，不仅不会减低学生对作文的兴趣，而且由于时机成熟，更具雪中送炭之效。
２、语必须短而精
传统的作文评语，有总批，有眉批，有旁批还有补批，阵容强大，可谓无处不涉及，无处不囊括，而学生拿到发下的作文后，往往只是看一下分数便扔进抽屉，束之高阁了。“伤敌十指不如断其一指”，与其贪多求全追求作文评语的全面，还不如大胆舍弃，使作文评语既短且精，使学生真正通过评语发现问题，分析问题。从而达到解决问题的目的。
作文评语应该站在一个比学生高的角度上对学生进行指导，因此，评语必须锻字炼句，使之成为凝炼的语言艺术品，以此来征服学生，要做到这一点，评语第一应该简明扼要。这一点不仅是出于教师批改时间的需要，也出于教师评语力量集中的需要。因此，教师在写评语前应对作文有充分的了解，并以最简洁的语言对学生进行指导；其次应该富于启迪性，以凝练语言的方式加大评语的单位有效
信息含量，使学生在寥寥数语中得到启发，提高作文水平。
３、评语应真诚
前文已提到，教师激发学生作文积极性的一个重要方法是将作文变成老师与学生交流的场所，而要有效地与学生交流，教师首先必须真诚，必须善于用真诚敲开学生内心的大门，并用真诚与学生交朋友。学生愿意在作文中向老师请教，愿意在作文中和老师聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老师的评语。试想，在这种情况下，学生的作文水平怎么可能不提高呢？
四、缩短作文评改周期，激发学生兴趣
如上所说，当作文训练进入良性循环时，学生交上作文后，往往就开始急切盼望作文发下来，看看老师的评语。为了保护学生的这种积极性，教师就应该尽量缩短批改的周期，使学生尽可能快地拿到作文。以周记为例，最好能做到交上来的第二天之内发给学生，这样，学生对教师反馈的愿望得到了积极回应，对培养学生的些作积极性有极大作用。反之，如果教师评改时间过长，学生等待时间太久，有可能等作文发下时，学生在作文中谈的问题已如明日黄花，教师的评语再好，对学生的指导也极其有限了。
五、因材施教，引导鼓励学生写有自己风格的作文
优秀的艺术品首先应该是有个性的作品，文学也不例外，同为作家，朱自清与鲁迅的区别是显而易见的。小学生虽然写作水平还不可能太高，但很多学生，特别是一些写作水平相对较高的学生已能写出有自己风格的作文了。对这一现象，教师首先应该给予充分的
肯定，不可以固定不变的模式来要求每一个学生；其次应加强引导，使学生在老师的指导下，不断探索学习，强化自己的风格，写出自己的特色。
如前所述，对学生作文中的个性表现，无论以何种形式存在，教师均应首先宽容尊重，然后再进行引导，使学生在自己个性的引导下养成对作文的浓厚兴趣，在兴趣的影响下逐步走向作文的成功。
