教孩子认识遵守规则的重要性

作文一：《教孩子认识遵守规则的重要性》1000字

教孩子认识遵守规则的重要性

我们从小就生活在严谨的规则之中，被迫遵守各种各样的规则，合理的、不合理的都被要求无条件遵守，几乎没有自主选择的机会。我们一直为各种强加的规矩压抑着，我们的精神意志自由从来没有得到过真正的尊重，也从来没有机会真正的自主。

如何让孩子遵守规则，首先让孩子体会到尊重和自由，让孩子充分地自主，其次才是规则。孩子得到了足够的自由，对自由不感到饥饿，对规则也就不会有逆反心理，那么遵守规则就会容易很多，即使是对于特殊情况下要遵守的不合理规则相信也会具备更强的承受能力。

女儿沛沛有一段时间特别喜欢去家附近的一家超市里的翻斗乐，一出门哪儿都不去，直奔那里。当时是夏天，里面空调开得很冷，卫生情况亦不甚好，奶奶怕她生病，反对她去玩，觉得在花园里玩更好。本来我觉得温度低点关系不大，再说，在哪里玩应该由孩子决定，所以我经常晚上带她去。但后来沛沛的确病了一场，这让我在奶奶面前有些气短，便也开始想办法让她忘记那个超市，尽量不让她想起。虽然从来没有严厉禁止过，但我们躲闪的态度显然是让沛沛感觉到了。人的需要的确有似弹簧，你压得越有力，它就弹得越高。之后的沛沛对于这家超市形成了一种焦虑，一旦想起必去不可，尽管她说起来语气都有点酸溜溜。　　　我知道是我压抑了孩子的自由，其实没有什么理由不让她去，我后悔不应该妥协，我必须把选择的自由还给她。于是我在家人面前立了一个规矩，从此之后，沛沛想去就去，家人不得面露难色，也不要想办法转移她的注意力，而是高高兴兴地带她去，里面冷就带件衣服。　　　在一个多月的自由选择之后，结果是——平静，并且愿意遵守规则。沛沛仍然喜欢去，但不焦虑，也不会非去不可。有时，她想去的时候天色已晚或者正逢中午就要吃饭，我就和她商量明天再去，她都会欣然答应。这就是自由的结果，是相信孩子的结果，孩子得到自由后不是为所欲为，而是更愿意遵守规则。

我相信，对孩子的自由、选择的权利限制得越多（即使打着帮助他们的旗号），也越是在从他们身上剥夺更多的责任。每个人都不喜欢别人替自己做选择。我相信孩子也不愿意，而且我也相信孩子有能力选择，有能力在自由中发现规则并找到自己的位置。如果有一天，当沛沛做出的选择是我所不认同的时候，我想我会在充分的提醒之后，给予最大可能的尊重和支持。

是否给了孩子自由，关键是看你是否把孩子当成与你一样平等的人，是否充分地尊重了他的意志，而在具体事情上是否给了他足够的选择机会和权力。

相信孩子，他们并不比我们更无知，当你把必要的生活状态都展现给他们时，他们一定能在自由的实践中理解规则的存在，并主动去遵守。

作文二：《遵守规则的故事》3600字

遵守规则的故事

未来的社会是规则性社会，　对于规则，　我们需要学习的东西还很　多———学会尊重规则，　自觉遵守规则，　在规则允许的范围内合理运　用规则，为大多数人的利益而不是为少数人的利益改变规则。　美国当代著名哲学家、　伦理学家罗尔斯在　１９７１年出版了他的代表　作《正义论》　，　１９９６年又出版了他的新作《政治自由主义》　。在这两本　著作中，罗尔斯对“程序正义”进行了新的阐述。也就是说，只要所　有人认为程序是合理合法的，其结果也应该被认为是合理合法的。　罗尔斯讲了一个分蛋糕的故事：

几个人要求分一个蛋糕，　假定公平的划分是人人平等的一份，　什　么样的程序将给出这一结果呢？我们把技术问题放在一边，　明显的方　法就是让某一个人来划分蛋糕并得到最后的一份，　其他人都被允许在　他之前拿。　他将平等地划分蛋糕，　因为这样他才能确保自己得到可能　有的最大一份。

分蛋糕的故事说明程序正义是完全可能的，　并且程序正义有两个　基本特点：首先，对什么是公平有一个独立的且公认的标准；其次，　设计一种保证达到预期结果的程序。

分蛋糕的故事后来被演绎成各种版本：分粥的故事、　分面条的故　事、分苹果的故事??

我在　１９９９年出版的　《谁能当中国的企业家》　一书中讲了一个十分　有趣的分粥的故事：

有　７个人组成的小团体，他们每个人都是平等的，但同时又是自　私自利的。　他们想通过制度创新来解决每天的吃饭问题———要在没　有计量工具或有刻度的容器的状况下分食一锅粥。大家发挥聪明才　智，试验了很多种办法，多次博弈后形成了以下诸种规则：

规则一：指定一个人负责分粥事宜，成为专业分粥人士。很快大　家发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换一个人。结果，总是主　持分粥的人碗里的粥最多最好。　权力导致腐败，　绝对的权力导致绝对　的腐败，在这碗稀粥中体现得一览无余。

规则二：指定一个分粥人士和一名监督人士，起初比较公平，但　到后来分粥人士与监督人士从权力制约走向“权力合作”，　于是分粥　人士与监督人士分到的粥最多。这种制度失败。

规则三：谁也信不过，干脆大家轮流主持分粥，每人一天。这样　等于承认了个人有为自己多分粥的权力，　同时又给予了每个人为自己　多分粥的机会。虽然看起来平等了，但是每人在一周中只有　１天吃得　饱而且有剩余，其余　６天都饥饿难挨。大家认为这一制度造成了资源　浪费。

规则四：大家民主选举一个信得过的人主持分粥。　这位品德尚属　上乘的人开始还能公平分粥，　但不久以后他就有意识地为自己和溜须　拍马的人多分。大家一致认为，不能放任其腐化和风气的败坏，还得　寻找新制度。

规则五：民主选举一个分粥委员会和一个监督委员会，　形成民主　监督与制约机制。　公平基本上做到了，　可是由于监督委员会经常提出　各种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。此　制度效率太低。

规则六：对于分粥，每人均有一票否决权。这有了公平，但恐怕　最后谁也喝不上粥。

规则七：每个人轮流值日分粥，　但分粥的那个人要最后一个领粥。　令人惊奇的是，在这一制度下，　７只碗里的粥每次都是一样多，就像　用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果　７只碗里的　粥不相同，他确定无疑将享用那份最少的。

这就是规则。规则的确至关紧要，它比技术更重要；规则是人选　择的，它是不断博弈与交易的结果。

分粥的故事进一步被演绎成分面条的故事。　它与分粥的故事大同　小异。

除了分蛋糕、分粥、分面条，规则的故事还有一个版本———分

苹果的故事：

假如有一个苹果，　由领导分给下属两个人，　无论领导分得怎样合　理，那两个人都不会满意，　一个抱怨说我的一半不够甜，一个说我的　一半不够红。现在把苹果给那两个受益人，由他们自己去分，很快，　两人就会建立一种机制：切苹果的人后拿，　于是结果是两人皆大欢喜。　这一系列故事告诉我们，　规则中存在一个规则正义的问题。　而规　则正义又分为规则形式正义和规则实质正义。　规则形式正义一般是指　规则的程序正义，　即其执行程序是合理的；　规则实质正义是指其包含　的内容是正义的。莎士比亚的代表作《威尼斯商人》中的夏洛克与鲍　西娅，　分别代表着规则的形式正义与规则的实质正义。　夏洛克代表着　犹太古教的正义，　这一正义又受到文艺复兴以前的英国“普通法”的　保护。“普通法”只保护正式的契约，依照契约的条文定案，而不管　其实质是否合理。　１４世纪之后在英国又出现了“衡平法”，　它以公平　合理为最高原则，　注重契约的实际内容而不在乎契约的文字形式，　鲍　西娅断案依据的正是衡平法，也就是规则实质正义。

社会生活中经常会存在形式正义与实质正义的矛盾，　因此人们要　善于把握规则正义的变化，为我所用。中国足球队冲击世界杯成功，　就是由于非常好地运用了规则程序正义的原理。　北京申报奥运会成功　也是如此。　１９９９年国际奥委会由于受到美国盐湖城申办冬季奥运会丑　闻的影响，　决定改革申办奥运会的程序。　北京正是充分运用了新规则　的程序正义，一步步取得了成功。

申奥成功、冲击世界杯成功是中国人运用规则的胜利。同样，加　入　ＷＴＯ　也是中国十几年反复应对世贸规则的结果。　加入　ＷＴＯ　对中国的　直接促进就是强化了规则意识。　中国入世谈判代表团团长龙永图先生　曾经讲：“为什么中国市场程序那么混乱？就是规则意识不强。　世贸　组织的特点之一就是它要求所有的世贸成员实施统一的规则。　现在我　们对于通行的国际规则的执行带有很大的随意性，愿意遵守就遵守，　不愿意遵守就不遵守。入世后，对规则就要强制性遵守。”中国人对　规则的态度的确是比较随意的：财政体系中预算外资金与预算内资金　几乎相等；　国家正税之外还有极为庞大的各类收费；　在国家编制的公　务员队伍之外还有数量可观的编外人员；对政策是“见了红灯绕着　走”。现实生活中，各种不按规则办事的现象比比皆是：

马路天桥、地下通道是公共场所，但常常被小商小贩占满，你必　须费劲地挤过去；

公共道路上有很多盲道，但一半以上的盲道被停放的自行车占　用；

国家规定，军车、警车、消防、救灾、救护车辆可以免费过关，　但在很多地方，免费车的范围却可以无限扩展；

在地铁入口的顶部、　出口的底部放着“止步”的牌子，　但总有不　少人视若不见，　逆行而入；　在公共绿地和公园的草坪中都竖着一块牌　子，写着“勿踏草坪”字样，但你会发现，草地中央总有一条踏出来

的“小路”；

飞机上禁止打手机，　可你会发现总有个别人在飞机尚未着陆时就　开机。

对规则的漠视使我们陷入了一种很尴尬的境地：谁遵守规则谁吃　亏，谁不遵守规则谁获利，　结果自然是无人遵守规则。于是人们想办　法去破坏规则，社会遵守规则的成本变得奇高无比；有了交通规则，　还必须有大量的交通警察去监督；　明明是无人售票车，　却不得不设置　售票员；开设了无人自动停车设施，没有用，还得设一名收费员??　未来的社会是规则性的社会，　对于规则，　我们需要学习的东西还　很多———学会尊重规则，　自觉遵守规则，　在规则允许的范围内合理　运用规则，为大多数人的利益而不是为少数人的利益改变规则。

附其他遵守规则的小故事：

１．　《列宁守纪的故事》

有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。　当时，　这个理发室只有两

个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，　大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“　谢　谢同志们的好意。　不过这样做是要不得的，　每个人都应该遵守公共秩　序，按照先后次序理发。　”　他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最　后一个位置上。

２．　《我也要遵守制度》

那还是在延安的时候，　**去医院看望关向应政委。　两人愉快　的在病房里交谈起来。护士进来说：“　同志，医生吩咐，病人要安静，　不能会客。　”　**谦和的说：“　对不起，小同志。　”　随即辞别关向应　离开了病房。

３：《无论谁都要遵守制度》

一次，**去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员　给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。　接电话的小黄回答：“　我们有规定，图书不外借，要看请自己来。　”　**便冒雨到图书馆借书。小黄一见是**，心里很懊悔，总理　和蔼的说：“　无论谁都要遵守制度。　”

４：《这个战士应该表扬的》

有一次　，　**同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站　岗的战士不让进。　随行人员上前对战士说：“　少奇同志想去看看阵地。　”　战士认真地说：“　上级有规定，要有上级指示才能看。　”　随行人员很生　气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“　回去吧！　”　说着就往回走。　一边走一边告诉随行人员：“　回去告诉那个战士的领导，　不要批评他，　他做得很对。　”　后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再　次让工作人员转告部队领导：“　这个战士认真执行规定制度，不但不　应批评，还应该表扬　．”

作文三：《遵守规则的作文》1500字

遵守规则的作文

遵守规则的作文＂　篇一：遵守规则

在我七岁那年，我一个人下楼去玩，就在我下楼梯时，忽然看见墙角有一些东西，我走近一看，哇，竟然是一叠钞票，我仔细一数，有二十多元，我从来没有这么兴奋过，可是捡到钱应该交给警察。但是如果我拿走，这二十元就是我的了。我犹豫着走出楼道，走到大街上后感觉所有的人都在看着我，等着我做出决定。我害怕到了极点，最后还是决定先回到家里，明天再解决。我回到家后就走进了我的房间，关上门，生怕别人打开门揭穿了我。我整整一晚上没睡好觉，一直闭下上眼，但是我想如果不把钱交给予警察，就会养成坏习惯，会影响我的行为。我想了一宿，最后决定把钱交给警察。

这件事深深刻在我的脑海里，让我懂得如何面对选择，每每面临选择时，它是对我最好的提示。

篇二：遵守规则

在我的生活中，有经历过许多事情，但是，有一件事让我终生难忘。

在一个春光明媚的下午，我一人独自在广场上滑冰，划着划着，我看见有一个人的口袋里掉下了１０元钱，而他他没有发现，我连忙划过去，把钱小心翼翼地拾起来，本来想追上去把钱还给他，但他却走远了。我左看看右又看看，发现周围没人，就把钱迅速放在口袋里。虽然老师常交我们拾金不昧，但是又没人看见，正好最近有个玩具特别喜欢，但太贵了，不舍得买，可现在有机会了。我拿着钱去买玩具，到了小卖部，却听见有人叫我，我以为是那个人来了，吓得撒腿就跑。我跑了几步，往后看了一下，却发现是弟弟，他在和我打招呼。不一会，他就追上我了，他冲我神秘的笑了笑，我也不知道他葫芦里卖的是什么药。

为了结束这心惊肉跳的日子，我决定把钱还给那个人。把事办完后，我觉得格外轻松～

篇三：遵守规则

在规则面前，我必须遵守。下面就让我给大家说一说我是怎样遵守规则的吧～

记得我六岁的一天，我和妈妈在去体育中心的路上，我想吃东西，妈妈给我买了一个吃。过了一会儿，我吃完了，正想往地上扔，妈妈一把抓住了我的手，我说：妈妈，你为什么不让我扔，

妈妈说：你想想，我为什么不让你扔，

我想了想说：哦，我知道了，我要遵守规则，不乱扔垃圾。

妈妈说：真聪明，我们要做一个遵守规则的好孩子。如果大家都象你一样吃完东西，果皮纸屑随便乱扔，那我们的街道、马路就成什么样子了，我们将会生活在什么样的环境中呢，我们的社会会进步吗，我们的素质能提高吗，所以在规则面前人人都要遵守～

通过这样一件小事，　我记住了妈妈的话，受到了启发，我知道了在规则面前，我要遵守。

篇四：遵守交通规则

现在看到摩托车电瓶车非机动车行驶到机动车车道就火，以前没开车看到没什么感觉。现在开车了，才知道遵守交通规则的重要～

希望路边不要乱停车，我住的小区里道路已经很窄了，路边再停辆车，让其余的车辆如何行驶，有次一条道路左右两边都停了辆车，要知道这对我这个新手来说是多大的挑战，不过庆幸的是我顺利通过，呼～捏了一把汗啊～

行人请不要乱穿越马路，请在斑马线上过马路，有次有辆自行车横穿马路，我的车头和那自行车大概只有２０公分的距离，呼～好险～

所以请遵守交通规则，为你自己也为大家～

遵守交通规则，人人有责～

篇五：遵守交通规则

今天早上，爸爸带我来到交警大队违章处理中心，原来是前段时间爸爸开车不小心，违反了交通规则，被摄像头拍下来了，今天过来

接受处罚。

我们先排队，然后把行驶证和驾驶证交给阿姨，等了一会儿，阿姨把罚单打印出来交给我们。我们又去了人本超市旁边的工商银行，把罚款１００元交了，总算完成任务了。

交通违章处理挺麻烦的，又费时间又费钱，我们一定要遵守交通规则。红灯停，绿灯行，黄灯作准备；过马路要走斑马线开车也要遵守交通规则，否则很危险的，所以，大家一定要把交通规则牢牢地记在心里～

作文四：《遵守规则的教案》4700字

遵守规则的教案

篇一：遵守交通规则教案

《遵守交通规则》教学设计

阳城县实验小学　范丽平

教学目标：

１（知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

２．知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥，　自觉遵守交通规则。

３．懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。　　教学重点：

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏

教学设计思路：　本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等

形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。

学生准备：

１（收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。（制作好）

２（收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。

３．红、绿、黄灯的头饰。

教师准备：

多媒体课件、提前板书课题

教学程序：

一、课前导入：

１．跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》

２．过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。

二、教学新课

活动一：创设情景，引出课题

过渡：我们的安全如何才能保证呢，

请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调最多的是什么，（注意交通安全）那怎样才能避免交通事故的发生了呢，（生答师板书：遵守交通规则）

过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则，你能谈谈你看到和听到的现象吗，老师也收集了一些资料。

师：请同学们听看。

１（播放即将出现危险的录像。（汽车、自行车、路上等）

２（依次交流前两种情形：

听到了什么，看到了什么，即将发生什么事，为什么（将）会发生这样的事呢，我们应该怎样做，

３．从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发

生，

４．谈交通事故的危害和２００２—２００５每年的学生交通死亡人数。

师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么（强化：遵守交通规则）

师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。（板书：认识交通标志）活动二：认识标志，用心识记

１（学生交流自己认识的标志。（上台介绍，师相机补充说明）

２．师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。（课件出示）

３．反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些

学生演示。

４（小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安～他们是谁呀，

活动三：看懂手势，自觉遵守

师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思，

１（观看交警的图片。（逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。）

２．学生学做。

３（师做动作，生说所表示的意思。

４．游戏反馈，师生合作。（师当交警，生当车辆）

５（小结：同学们真了不起～学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。（板书：看懂交警手势）

过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢，

活动四：学过马路，安全第一

１（学生交流如何过马路。

２（出示录像交流：（过马路的方法）

小结成儿歌：一停二看三通过，先左后右安全行

过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，（板书：了解交通规则）请同学们默读６５页《讲一讲》和６８页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大，

活动五　　了解规则，分辨是非

１．全班交流，了解规则

２．判断正误，增强意识

活动六　　对照升华，规范行为

１．　了解自觉遵守交通规则的典型事例

老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。

同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，

篇二：《学会遵守规则》教学设计

北师版七年级下册第七课

《学　会　遵　守　规　则》教学设计

龙里县第三中学宋世宏

一、　教材分析

个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。随着年龄的增长和社会交

往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。通过本课教学

对具于学生正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过

程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。

二、教学目标

１、情感态度价值观目标学生自觉遵守公共生活得规则，将服从公共生活

的规则变成自己的一种生活习惯和方式。

２、能力目标学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初

步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。

３、知识目标　　明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。

三、教学重点：使学生理解规则对于社会公共生活的意义

四、教学难点：形成公共生活中的规则意识。

五、教学方法：演示法、活动法、讲授法、讨论法

六、教学课时：一课时

七、教学过程

（一）导入新课

古语讲“没有规矩不成方圆”。今天我们就来看看不借助任何工具，徒手画

圆能不能画出完美的圆。找学生在黑板上画，其他学生自己在本上画。　教师总

结，看来不借助工具就画不圆，“没有规矩不成方圆”，看来这句古语说的有一定

的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天和同学们共同探讨的

话题就是－－学会遵守规则。

（二）讲授新课

１、多媒体展示“志强与小阳的故事”，学生思考并讨论：

（１）你认为在这件事上志强和晓阳谁做的对，

（２）志强坚持宁可绕远而不践踏草坪是“死心眼儿”吗，

２、自主学习（阅读教材Ｐ６８－Ｐ７１页的内容，完成下列各题）：

（１）、请写出你所知道的公共场所：、、、

（２）、生活中处处有规则，能说说你所知道的规则吗，

（３）、为什么社会公共生活需要规则，

教师总结：一、社会公共生活需要规则　（板书）

二、公共生活规则有有形和无形之分（板书）

１、回过头来我们看大家刚才列举的规则：校规是纪律方面的；交通规则是法律方面的；让座是道德方面的。纪律和法律方面的规则是有明文规定的，属于有形的规则。道德是无形的规则，是自觉遵守的。

２、让学生运用学过知识判断漫画题属于有形的规则还是无形的规则。跨越护栏、上公交车不排队、助人为乐、交通灯。　让学生观察前两副图片是不遵守规则的现象，生活中还有一些不遵守规则的现象，让学生列举自己身边的现象。

三、我们要遵守公共生活规则（板书）

１、课件展示不文明行为、违反规则的图片；

２、引导学生思考：看完上述图片后你有什么想说的呢，（想一想这些行为可能产生的不良后果。　）

教师总结：社会公共生活需要规则，同时更需要我们自觉遵守，

那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。

３、活动“畅所欲言”：

辨析：甲说（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ　千　叶帆文　摘：遵守规则的教案）：遵守公共生活规则是被迫的。

乙说：公共生活规则应该是一种自觉的生活方式和习惯。

你如何看待这两种观点，

（学生辨析略）

四、拓展延伸：

２０００年７月３１日，北京市第一中级人民法院开庭审理了成克杰受贿案。成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长。经审理查明，他在担任广西壮族自治区人民政府主席期间，利用职务之便，非法收授他人财物，数额特别巨大。法庭认定成克杰的行为触犯了《刑法》的有关规定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利终身，并没收他个人的全部财产。

请分析：上述材料说明了什么，

教师总结：（１）　法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。

（２）法律是国家制定的，是人人都必须遵守的规则。

（三）、课堂小结

通过这节课的学习，社会生活需要规则，我们也要自觉遵守规则，希望遵守规则能成为同学们的生活习惯和生活方式，这样我

们的班级会更加和谐，校园会更加和谐，社会才会更加和谐～

（四）、布置作业

请同学们观察生活中人们遵守规则的事例，并记录下来，然后写一篇４００字左右的感想。

八、板书设计１、社会公共生活需要规则

２、公共生活规则有有形和无形之分

３、我们要遵守公共生活规则

篇三：《我们遵守规则》教案１　（１）

《我们遵守规则》教案

教学目标

１、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

２、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

３、初步树立规则意识。

教学重难点

１、了解生活中有哪些规则。

２、意识到规则的重要性。

３、学会遵守规则。

教学过程

１、创设情境导入。

（１）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。

游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

（２）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

（３）学生做游戏。

学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。

（４）学生发言。

阅读教材第４４页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。

２、研讨分析。

（１）阅读教材第４５页的内容，说一说学校生活有哪些规则。

（２）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的，”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。

（３）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。　学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

３、探究活动。

（１）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的，如果让你们来制定，准备一节课上多长时间，准

备上些什么课，每个班打算安排多少学生，

（２）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢，大家来说一说。

（３）体验活动。

教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

４、总结。

（１）请学生阅读课本第４８页的表格。判断自己是否守规则。

（２）教师总结。

老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

作文五：《关于遵守规则的》3000字

关于遵守规则的作文作文网

作文六：《遵守规则的事例》3800字

遵守规则的事例

一：现在许多国人都非常注意自己在国外的言行　，　希望不要因为自己言谈举止的一点不妥而　影响了中国的形象　．　在巴黎期间我时常遇到同样来自祖国大陆的同胞　，　欣喜的是看到大部分　国人在外面已经开始象其他国家的人们一样遵守秩序小声说话不随地吐痰乱丢垃圾了　．　但是　有一点我们做的还不够好的地方　，　虽然不过是一个小小的细节　，　估计也一定时常令外人侧目　吧　．

我自己就在毕加索美术馆等地方丢过几次人　，　现了几回眼　．．．

那天一早我便来到了位于塞纳河左岸小巷深处的毕加索美术馆　．　美术馆内禁止带包　，　门　厅一侧设有专门存放衣服和包的柜台　，　我和其他游客一样排队存包　．　因为不知道美术馆里能　否拍照　，　我便琢磨着要不要把相机一并存起来　．　于是　，　就询问负责存包的工作人员　：先生　，　美术馆　里面可以拍照吗　？

负责存包的小伙子是个来自非洲的黑人移民　．　我问他美术馆内能否拍照的时候他正在忙　着接待前面的客人　．　听了我的问题　，　如果是在咱北京　，　服务员一定会一边回答

事实上他的一个

终于轮到我了　，　黑人小伙子忽闪着大大的眼睛专心地看着我微笑着　，　然后轻轻地说了声　：你好　，　轮到你了　．．．　问候之后又回答了我可否拍照的问题并小心地接过我的包　，　交给我一个存取　牌　，　非常礼貌地看着我再次对我笑笑　，　然后才转向下一位客人　．　在那一刻　，　所有排队的人都在安　静地等待着　，　好象那半分钟的时间只属于我一个人似的　，　我体会到了一种

在一家著名的大商店购物的时候我又犯下了相同的错误　．　按照以往在国内养成的习惯　，　我见到售货员就随口咨询起要买的商品来　．　没留神　，　原来人家正在接待另一个顾客　．　售货员听　了我的问题没有理我　，　只是用一种说不出的眼神瞟了我一眼　．　我马上说了句　：Ｓｏｒｒｙ算是道歉　，　然后就耐心地等了起来　．．．

回国的时候　，　在戴高乐机场我因为时间紧迫的

二：有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，无非只　是为了应付考试。　我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，　证明哥德巴赫猜想有什么用，

这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解，　老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是　极其宝贵的。　难怪当年陈景润为了证明这个猜想，　其手稿竟有数麻袋，　并离这个猜想的成功　得证仍有一步之遥。

随着自己教数学的教龄的增长，　对数学学科的有了更深的理解，　数学学科不仅是学习其　他学科所必备的基础课程，　更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。　学习数学就是学　习规则，　从小学到大学本科数学系的数学知识，　无不是由规则堆砌而成，　理解规则，　了解规　则的来龙去脉，　乃至会运用规则去解决问题，　就算是学会了数学。一个初中学生，　若是学会　了几何论证的方法，便具备了律师的雏形，言必有据，大前提、小前提、结论丝丝入扣，也　像一个刑事侦察，　会抽丝剥茧般的分析案情；　学会了解代数、　三角等数学习题，　便养成了遵　守规则的严谨的习惯，　并且严谨而不拘谨，　在规则允许的前提下，　尽量寻找到多快好省的解　决问题的捷径。

所以，　人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去，　那么人的工作态度就　会理性、严谨、认真，选择工作的方法就会合理得当。如此这般，我们的　“　中国制造　”　何愁敌　不过　“　德国制造　”　呢？然而现实是中国人往往敬畏权威，　漠视规则或者信奉潜规则，　结果不能　令行禁止，以致各样的法规形同虚设，各种的次序老也理不顺。

让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，　人人才能享受自觉遵守规则之美，　享受规则中的自由，　在规则面前人人平等。　敬畏所有正大　光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。

二：有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，　无非只是为了　应付考试。　我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，　证明哥德巴赫猜想有什么用，　这个　猜想只要稍加解释连初中生也能理解，　老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其　宝贵的。　难怪当年陈景润为了证明这个猜想，　其手稿竟有数麻袋，　并离这个猜想的成功得证　仍有一步之遥。

有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，　无非只是为了应付　考试。　我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，　证明哥德巴赫猜想有什么用，　这个猜想　只要稍加解释连初中生也能理解，　老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵　的。　难怪当年陈景润为了证明这个猜想，　其手稿竟有数麻袋，　并离这个猜想的成功得证仍有　一步之遥。

让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，

人人才能享受自觉遵守规则之美，　享受规则中的自由，　在规则面前人人平等。　敬畏所有正大　光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。

作文七：《遵守规则是成功的保证》800字

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：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｄｏｃ８１

遵守规则是成功的保证

故　事

一个在日本留学的中国学生～课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文行规：盘子必须用水洗７遍。洗盘子的工作是按件计酬的～这位留学生计上心头～洗盘子时少洗一两遍～结果～劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧～他毫不避讳：＂少洗两遍就行了。＂日本学生与他渐渐疏远了。

餐馆老板偶尔会抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中～老板用专用的试纸测出盘子清洁程度不够～责问这位留学生～他却振振有词：＂洗５遍和洗７遍差别并不大。＂老板只是淡淡地说：＂你是一个不守规则的人～请你离开。＂

中国ＷＴＯ首席谈判代表龙永图介绍过他的一次经历：他和几个朋友在瑞士的公园散步～上厕所时～听到隔壁＂砰砰＂地响～他有点纳闷。出来后～一个女士着急地说～儿子进厕所十多分钟了还没有出来～麻烦他帮忙看一下。龙永图折回洗手间～打开那个＂砰砰＂响的隔位～他看到一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶～怎么弄都冲不出水来～急得满头大汗。原来～小孩觉得上厕所不冲水是犯了规则。为此龙永图很感慨：上厕所要冲水～这是一种社会最基本的规则～一个孩子

１

都能自觉按照规则去做～瑞士国民的规则意识可见一斑。

这两个故事给我们的启发是：没有规则意识的人无法在社会立足。社会是一个整体～规则意识将影响一个人终生适应社会的程度～因此～从小对孩子进行规则意识及执行规则能力的培养不可缺少。

策　略

规则意识的形成有一个循序渐进的过程～要经历一个从被动到主动的过程～要先由父母、老师管理和约束～最终达到孩子自我管理～并形成习惯。

以身作则～树立良好形象。成人的一言一行、一举一动～都是孩子模仿的内容～因此～家长要时刻注意自己的言行～做孩子的榜样。家庭生活中的一些规则～如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等，社会生活中的规则～如交通规则、公共秩序等～家长要求孩子做到的～自己首先要做到、做好。

抓好第一次～把握关键点。第一次往往印象深刻～具有导向作用～第一次错了～不

２

作文八：《遵守规则是成功的保证》1400字

遵守规则是成功的保证

故　事

一个在日本留学的中国学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文行规：盘子必须用水洗７遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍，结果，劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧，他毫不避讳：少洗两遍就行了。日本学生与他渐渐疏远了。

餐馆老板偶尔会抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洁程度不够，责问这位留学生，他却振振有词：洗５遍和洗７遍差别并不大。老板只是淡淡地说：你是一个不守规则的人，请你离开。

中国ＷＴＯ首席谈判代表龙永图介绍过他的一次经历：他和几个朋友在瑞士的公园散步，上厕所时，听到隔壁砰砰地响，他有点纳闷。出来后，一个女士着急地说，儿子进厕所十多分钟了还没有出来，麻烦他帮忙看一下。龙永图折回洗手间，打开那个砰砰响的隔位，他看到一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。原来，小孩觉得上厕所不冲水是犯了规则。为此龙永图很感慨：上厕所要冲水，这是一种社会

最基本的规则，一个孩子都能自觉按照规则去做，瑞士国民的规则意识可见一斑。

这两个故事给我们的启发是：没有规则意识的人无法在社会立足。社会是一个整体，规则意识将影响一个人终生适应社会的程度，因此，从小对孩子进行规则意识及执行规则能力的培养不可缺少。

策　略

规则意识的形成有一个循序渐进的过程，要经历一个从被动到主动的过程，要先由父母、老师管理和约束，最终达到孩子自我管理，并形成习惯。

以身作则，树立良好形象。成人的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容，因此，家长要时刻注意自己的言行，做孩子的榜样。家庭生活中的一些规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等；社会生活中的规则，如交通规则、公共秩序等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。

抓好第一次，把握关键点。第一次往往印象深刻，具有导向作用，第一次错了，不＠＿＠我是分割线＠＿＠

及时纠正，就会接二连三地错。所以，孩子第一次执行某项规则时，家长一定要注意引导，帮助孩子达到目标，并给予及时的鼓励。否则，一旦坏习惯养成，则需花更多的力气来扭转。

晓之以理，加强引导。家长要让孩子明白规则的用处，让孩子知道规则无处不在。可让孩子想一想，如果不遵守规则会怎样，让孩子设想违规的后果，引发他对执行规则意义的认识。这样，孩子就不是被迫执行规则，而是自觉自愿地执行，家长的任务是督促和检查，帮助孩子从他控向自控转化，促进内化进程。

循序渐进，持之以恒。要做到这一点，要求家长有恒心，不论何时何地，都要排除万难，坚持不懈地支持和鼓励孩子向既定目标努力，直到规则习惯养成。

温情提示

１．对于年龄小的孩子，可从玩游戏开始，在游戏中体会规则的意义，知道不守规则，就会被淘汰出局，懂得一个游戏如果没有规则作保证，就没办法顺利进行。

２．当孩子不守规则、投机取巧时，应及时引导，万不可轻视，更不能鼓励。有的家长看到孩子在游戏中投机取巧，还得意洋洋

地赞他聪明，这正促成孩子养成不守规则的坏习惯。

３．给孩子定的规则要切合实际、合理、科学，让孩子觉得经过努力是能够达到的。

？文／陈　蕾　责任编辑：罗　淘

作文九：《不遵守规则的跑车》800字

跑车迪迪

跑车迪迪真漂亮，红红衣服眼睛大　宝宝想坐迪迪车，迪迪忙把自己夸　我是跑车跑得快，谁都没我跑得快　规则秩序我不讲，不信你就看一看

红灯停来绿灯行，行人要走斑马线我是跑车可不管，红灯我也继续开害得别人撞了头，吓得爷爷丢了拐搞得路口一团糟，我都假装没看见

道路限速我不理，我是跑车跑得快喷出一溜黑烟圈，气得后车干瞪眼道路阻塞我不管，应急车道跑得欢就像我的专用道，没人争抢才够爽

虽然个子小很多，公交车道我也开实线虚线斑马线，对我来讲都不管排队等候最讨厌，加塞排队我厉害多按喇叭催催人，再用灯光晃他眼

道路禁停我不管，哪里方便那里待

小区门口大门口，想停哪边就哪边　应急出口消防道，标志再大也不见　高速出口和路口，也是我的停车场

跑车迪迪很得意，谁都没我跑得快迪迪要把宝宝载，宝宝摆手不让拉安全文明最重要，这样开车太危险，遵章守纪是本分，谨慎驾驶才安全迪迪不听宝宝劝，猛开快车才够爽宝宝见了只摇头，迟早出事定受伤

违反规则闯红灯，被一吉普撞中间，两头粗来中间细，像个哑铃被人笑超速行车太着急，前面有车停不了撞上一个垃圾车，一身垃圾惹人厌应急车道不能走，堵塞交通挡了道救援车辆过不来，耽误伤员把命害公交车道公交走，跑车太小被挤到前后被撞隆起包，鼻青眼肿浑身脏又打喇叭又晃灯，惹恼铲车发了飙一铲让我翻几翻，漂亮外套成破烂

道路禁停我不理，被人刮蹭被人划　碰掉耳朵花了脸，出门得带大口罩　跑车成了碰碰车，头破腿瘸满身伤　浑身上下都被蹭，漂亮外套成破烂　电子探头拍了照，交警叔叔找上来　驾照积分全扣光，再去学习重新考

吃了苦头才明白，安全行车最重要遵守行车信号灯，斑马线上等一下路过学校要慢行，遇到校车待一待救护车辆让一让，车上病人哇哇叫消防车辆要先走，救火救人更重要公交车道公交走，作业车辆不打搅超速行驶太危险，应急车道不能占停车要进停车场，随处乱停要不得加塞插队惹人厌，按序行驶才最快喇叭灯光不长用，危险时候能帮忙安全文明总重要，宝宝才把迪迪夸。

作文十：《关于遵守规则的作文》1600字

【篇一：遵守规则】

规则，也是我们人生中一定有的，我们要遵守规则。我们才能成为好学生。同学们，一起写一写我们生活中的那些遵守规则和不遵守规则的人吧。

有一天，我和小明一起走出学校，准备着回家写作业，小明说：“我们来比赛看谁先回到家做完作业。”我说：“小明，不要，这样很危险。”小明说：“为什么？”我说：“因为我们如果跑得很快，突然汽车飞驰的撞倒了你，那你会浑身受伤，那种感觉你知道会怎么样吗？”小明说：“哦，那好吧。”在路上，我和小明看见两个小孩在爬树。我和小明异口同声地说：“下来，危险。”小孩不但不听我们的话，还对我们吐了吐舌头。结果一个小孩突然踩了空，从上面掉了下来，被我接住了，小孩说：“谢谢。”我说：“不用客气。”我们就叫另一个小孩下来，我对那两个小孩说：“以后要遵守规则，不要再做危险的事了。”

最后，我们各自回到家了。

【篇二：遵守规则】

规则，是有关部门制定的。人们遵守交通规则将可以避免发生交通事故，师生遵守校规，那么学校将是一个和谐的大家庭。

说起规则，有一件事在我脑子中挥之不去。

那年是暑假，我和家人准备去旅游，家人已经在火车站等着我一起进站了，眼看时间剩下几分钟，我立刻收拾好行李搭摩托车过去火车站。

坐上摩托车了，不好，是红灯，要等三十秒，可就剩下几分钟就要进站了。我着急了，司机可能看出了我的着急便对我说：“小妹妹，不好意思了，是红灯，要等一下。”我说：“没关系的。”嘴上说着没关系，可心里却想：哼，你就是拖延我的时间，其他的摩托车司机都过去，就你在这里等。三十秒过去了，摩托车司机这时加快了速度。呼～终于到火车站了，我付了钱，赶忙跟家人集合，时间刚刚好进站。

进站了我脑子里想起了刚才那件事：那摩托车司机我觉得是我们的好榜样，是司机中的好榜样。

是啊，朋友们，我们应该好好遵守好任何的规则，我们这个社会才会更加的美好，如果我们不遵守好规则，这个社会将一片混乱。

【篇三：满分作文遵守规则】

遵守规则，从我做起有这样一个故事，一个在日本留学的中国学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文的行规：盘子必须用水洗７遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍，结果，劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧，他毫不避讳：“少洗两遍就行了。”日本学生与他渐渐疏远了。一次餐馆老板帛查盘子清洗情况的时候，老板用专用的试纸测出盘子清洁程度不够，责问这位留学生，他却振振有词：“洗５遍和洗７遍差别并不大。”老板只是淡淡地说：“你是一个不守规则的人，请你离开。”

因为不守规则，同学们疏远了他，老板更是炒了他的鱿鱼，可见规则在发达国家的重视程度（ｎｅｘｔ８８）。日本这个发达国家为什么这么重视规则呢？恐怕中国的一句老话能回答这个问题：没有规则，不成方圆。是的，没有规则或者不按规则办事，事情就会一团糟，哪里还有效率，哪里还会发展？可悲的是，最先明白“规则”作用的中国人，在国外却忘却了做事要遵守规则这个道理。

家庭生活中有家庭生活的规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等；社会生活中有社会生活的规则，如交通规则、公共秩序等；在学习或工作中也有它的规则，如按时上课、群体合作；在国际事务中照样也有国家事务的规则，反导条约、不干涉别国内政等。从小处说，规则是一个人成功的保障；从大处说，规则也是人际正常交往、社会正常运转的保障啊。

然而，在我们的眼前，却总能看到一些不遵守规则的事情；考试时，有人替考作弊；购物时，遇到假冒伪劣；出外旅游，又会遇到黑导游、假景点；单位升职，会遇到走后门托关系……种种不遵守规则的事件，件件都伤害着人民大众的心灵，伤害了社会公理。

我们呼唤公理，我们盼望清明公正，但是谁是维护公理、制造公平社会的人呢？其实，这个人，就是我们自己啊。我们不仅是遵守规则的呼吁者，也是规则的维护者。同学们，还等什么呢？遵守规则，从我做起，让我们人人都主动地抵制那些不守规则的现象吧。让我们洁身自爱，在利益面前不为所动，坚持按照规则办事，那样我们不会再遇到那些丑恶的不守规则的事了。

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