亿陉
作文一：《《叶公好龙》读后感》400字
这个故事是讲一个假惺惺的人，他叫叶公，我们从头开始说吧。叶公很喜欢龙。他的墙壁上都是龙的画，摆设都是龙的形状。
天上的小龙知道了这件事后决定去拜访一下这个叶公，看一下这个人是不是真正的喜欢龙。
小龙来到了叶公的家，龙看到叶公真的非常喜欢龙，比如：叶公的池塘是龙的形状，他的房子是龙的形状，甚至叶公的花园的那棵树都是龙的形状。
小龙立刻把这件事告诉了他们的龙王，龙王很高兴。他立刻来到叶公的家，他要立刻去见一下这个人。
可是，龙王可是世界上最大的动物。他一来到叶公家的门前，叶公立刻就吓昏了过去。
龙王终于明白了，叶公不是喜欢龙，而是喜欢一些很奇怪又像龙的东西。
下面让我来举一个叶公好龙的例子吧，有一次，我的一个同学说他下象棋很厉害，于是，我就跟他下象棋，可是，他下象棋并不是他说的那样厉害我走了几步就走赢他了，这种人就是叶公好龙指的那些人了。
这个成语故事告诉我们，看东西不可以看表面，要看真正的含义是什么。做人做事不要假惺惺，要落落实实得做好。
作文二：《[叶公好龙]叶公好龙》4000字
［叶公好龙］叶公好龙
篇一 ： 叶公好龙
据说在春秋时代，陈国有一位有名的叶公，他十分喜欢龙，家中的梁、柱、门、窗全部都雕刻上了龙，就连衣服被子、屋里的墙壁也不放过，叶公的家可谓是龙的天堂。后天，被天上的真龙知道了，特别感动，就来到了叶公家里拜访他。但谁知道叶公一看见真龙，竟然不是开心，而是害怕，并且还尖（］叫着逃跑了。
原来，叶公并不喜爱真龙，他只喜欢似龙非龙的假龙。现今“叶公好龙”已成为一句成语，比喻表面上好像非常喜欢某种物品，但其实并不是真的喜爱。
篇二 ： 叶公子高好龙
叶公子高好龙，钩以写经，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下
之，窥头于牖？，施？尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是
叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。［注］？牖：窗户。 ？施：伸出，延伸。
１９、解释下列文言语句中加点词语的含义：
叶公子高好龙 屋室雕文以写龙 （（
于是天龙闻而下之 弃而还走 （（
２０、翻译句子。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
２１、“叶公好龙”这则成语故事给我们带来怎样的启示。
。
？？？蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之（（（南海，何
如，”
？富者曰：“子何恃（而往，”
曰：“吾一瓶一钵足矣。” （
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往～” （
越明年南海还以告富者。富者有惭色。 （（（贫者自（
？（西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾（（？
不如蜀鄙之僧哉， ：告诉。？之：到，往。？恃：凭借。？越明年：到了第二年。？顾：难道。
１７．解释加点词。
吾一瓶一钵足矣 吾数年来欲买舟而下 （（
贫者自南海还 贫者至焉 （（
１８（翻译句子。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉，
１９（用“／”给下面的句子断句。
越明年贫者自南海还以告富者。
２０．“僧富者不能至而贫者至焉”，从中你获得了什么启发，
１
这也会过去 蒋光宇
１９５４年，巴西的男女老少几乎一致认为，巴西足球队定能荣获世界杯赛的冠军。（，然而，
天有不测风云，足球的魅力就在于难以预测。比赛时，巴西队意外地输给了法国队，结果没
能将那个金灿灿的奖杯带回巴西。
球员们比任何人都更明白，足球是巴西的国魂，他们懊悔至极，感到无脸去见家乡父老，
他们知道，球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。
当飞机进入巴西领空之后，球员们更加心神不安，如坐针毡。可是，当飞机降落在首都
机场的时候，映入他们眼帘的却是另一种景象：巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场，
人群中有两条横幅格外醒目：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
“这也会过去的～”
球员们顿时泪流满面。总统和球迷们都没有讲话，默默地目送球员们离开了机场。
球员们对“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的
理解是比较深透的，可相
比之下，对“这也会过去的”理解却不够深透……
４年之后，巴西足球队不负众望赢得了世界杯的冠军。
回国时，巴西足球队的专机一进入国境，１６架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降
落在机场时，聚集在机场上的欢迎者多达３万人。从机场到首都广场将近２０公里的道路两
旁，自动聚集起来的人群超过１００万。这是多么宏大和激动人心的场面～
人群中也有两条横幅格外醒目：
“胜利了更要勇往直前～”
“这也会过去～”
球员们对“胜得了更要勇往直前”很容易理解，对“这也会过去的”的理解依然朦朦
胧胧……
后来，巴西足球队的队长断断续续向一些人请教，应该怎样理解“这也会过去”的含义，
真是无巧不成书。队长请教的一位老者微笑说：“这也会过去”的横幅都是他写的，他
给队长讲了下面的故事：
据说，伟大的所罗门王有一天晚上做了一个梦。
一位智者在梦里告诉他一句至理名言，这句至理名言涵盖了人
类的所有智慧，能使得他
得意的时候不会趾高气扬，忘乎所以；失意的时候能够百折不挠、奋发图强，始终保持勤勤
恳恳、兢兢业业的状态。
但是，所罗门王醒来之后却怎么也想不起来那句至理名言。于是，所罗门王找来了最有
智慧的几位老臣，向他们讲了那个梦，要求他们把那句至理名言想出来，并拿出一枚大钻戒，
说：“如果想出来那句至理名言，就把它镌刻在戒面上。我要把这枚戒指天天带在手指上。”
一个星期过后，几位老臣兴奋地前来送还钻戒，戒面上已刻上了一句勉励人胜不骄、败
不馁的至理名言：
“这也会过去～”
１２（说说文中三处“这也会过去”分别表达的意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１３（根据上下文语境，在文中的横线上填写出标语的内容。
１４（如果在巴西足球队失利归来时，在机场受到的“欢迎”果然与球员们心中想像的一样，４
年后的巴西足球队还能登上世界杯冠军的宝座吗，为什么，
１５（作为当代中学生，你从这个故事中得到了怎样的启示，
２
篇三 ： 叶公好龙
ｙè ｇōｎｇ ｈàｏ ｌóｎｇ
春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑。
汉？刘向《新序？杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。
叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
作定语、宾语；指表里不一
表里不一、言不由衷
名副其实、名实相符
叶公好龙，好其是而非者。 清？梁启超《敬告国人之误解宪政者》
◎ 我们再不要重犯叶公好龙的错误了。
◎ 咳，叶公好龙，只不过是神话传说，那还定个，龙年，呢。：
篇四 ： 《叶公好龙》：《叶公好龙》－解释，《叶公好龙》－出自
叶公好龙是一句成语，讲述了叶公爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，好像掉了魂似的。比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。
叶公好龙的意思＿《叶公好龙》 －解释
《叶公好龙》
《叶公好龙》 指古人叶公以喜欢龙闻名，但真龙下凡到他家，他却被吓面无人色。比喻所好似是而非，以致表里不一，有名无实。
，，叶公好龙的意思＿《叶公好龙》 －出自
《庄子》逸文哀公不礼。曰：，拖尾于堂。叶公见之， 弃而还走，失其魂魄，五神无主。是叶公非好龙也，夫似龙而非龙也；今君非好士也，好夫似士而非好士也。
《叶公好龙》
《叶公好龙》 叶公好龙的意思＿《叶公好龙》 －原文
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释
子张——孔子的学生，姓颛孙，名叫师，春秋时陈国人。子张是他的外号。
鲁哀公——春秋时代鲁国的国君，姓姬，名叫蒋。
士——封建社会里，对知识分子的泛称。
舍——音社，古代计算路程的单位，一舍等于三十里。
趼——音俭，同“茧”字，就是脚底上长出的硬皮，俗称老茧。
写——这里是用刀、笔刻画的意思。
窥——音亏窥伺，就是探望、偷看的意思。
牖——音有，窗户。
施——有意，伸出、延伸的意思。
诗——就是《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，分“风”、“雅”、“颂”三部分，共三百零五篇，多数是民歌。这里所引的诗句，见《诗经》“小雅”的部分的《湿桑》篇。
敢——语助词，冒昧、对不起的意思，用在句子开头。
新序——我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的。书中记述了许多的古代历史的故事。
《叶公好龙》 叶公好龙的意思＿《叶公好龙》 －译文
春秋楚国叶诸梁，自称’叶公’。 据说，这位叶公爱龙成癖，家里的梁、柱、门、窗上都雕着龙，墙上也画着龙。 就这样，叶公爱好龙的名声，被人们传扬开了。天上的真龙，听说人间有这么一位叶公，对它如此喜爱，很受感动，决定去叶公家对他表示谢意。人们也
许会想叶公看见真龙时会有多高兴。实际上，当叶公看见那条龙时，顿时吓得魂飞魄散，赶紧逃走。从此人们明白了叶公爱好的其实并不是真龙，而是似龙非龙的东西而已。
《叶公好龙》 叶公好龙的意思＿《叶公好龙》 －寓意
这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。
《叶公好龙》
作文三：《叶公好龙》700字
金陵小学五年级语文活动导学单
《叶公好龙》
主备教师 张媛媛 执教教师
班 级 学习小主人
同学们，这节课我们将通过独学、对学、群学的方式走进文本，与
作者对话，期待你有新的收获。
【学习目标 我最清】
１、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
２、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的
寓意，从而教育学生要表里如一。
３、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
４、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。学习重难点：体会文章的
中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪。
重点、难点：理解古文意思，领会课文蕴涵的深刻道理。
【学习方法 我掌握】
自主学习 合作探究 品词析句 多读感悟
【预习积累 我能行】
１、知识链接：
《新序》是西汉著名学者刘向编撰的一部以讽谏为政治目的的历史
故事类编，是现存刘向所编撰的最早的一部作品。
２、给加点字注音，并写出句子的意思。
（１）窥头于牖（ ），施（ ）尾于堂。
１
（２）弃而还（ ）走，失其魂魄，五色无主。
（３）是叶公非好（ ）龙也，好夫似龙而非龙者也。
３、查字典，自学生字。
“窥”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。“窥
字义为（ ），可以组词为（ ）、（ ）。
【自主合作 我最棒】
探究一：子高怎么“好”龙？用古文中的话回答。
探究二：“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？
探究三：生活中有没有叶公这样的人？举例说明。
【学以致用 课课清】
１． 写寓言成语。
【学习评价 我进步】
自我评价（ ） 同伴评价（ ） 教师评价（ ）
※教师寄语：我的课堂我做主！
２
作文四：《《叶公好龙》》300字
《叶公好龙》
小时候，妈妈经常讲动听的故事给我听。我记得最清楚的是一个叫《叶公好龙》的成语故事，故事的内容是这样的：
从前，有一个姓叶的人，人们都叫他“叶公”，叶公很喜欢画画，特别喜欢画龙，他画的龙出神入化，就像真的一样。
有一天，天上的龙知道了叶公很喜欢它们，高兴得不得了，为了让叶公能更清楚地看清它们模样，于是就飞到了人间，当叶公真的看清了龙的真面目时却晕了过去，不久叶公由于惊吓过度病死了。
后来，人们从这个故事中得到了启发，叶公不是喜欢真的龙，他喜欢的是想像中的龙。这个故事也因此一代一代的流传了下来，成了今天的成语故事。 怎么样，《叶公好龙》这个成语故事好听吧？我还听过好多好听的成语故事，以后在讲给你们听吧！
作文五：《《叶公好龙》》900字
《叶公好龙》
《叶公好龙》－
解释
《叶公好龙》《叶公好龙》
指古人叶公以喜欢龙闻名，但真龙下凡到他家，他却被吓面无人色。比喻所好似是而非，以致表里不一，有名无实。
《叶公好龙》－
出自
《庄子》逸文（据《太平御览．卷三八九．人事部三○．嗜好》引）哀公不礼。曰：，拖尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五神无主。是叶公非好龙也，夫似龙而非龙也；今君非好士也，好夫似士而非好士也。《叶公好龙》《叶公好龙》
《叶公好龙》－
原文
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释
子张——孔子的学生，姓颛孙，名叫师，春秋时陈国人。子张是他的外号。鲁哀公——春秋时代鲁国的国君，姓姬，名叫蒋。
士——封建社会里，对知识分子的泛称。
舍——音社，古代计算路程的单位，一舍等于三十里。
趼——音俭，同“茧”字，就是脚底上长出的硬皮，俗称老茧。写——这里是用刀、笔刻画的意思。
窥——音亏窥伺，就是探望、偷看的意思。
牖——音有，窗户。
施——有意，伸出、延伸的意思。
诗——就是《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，分“风”、“雅”、“颂”三部分，共三百零五篇，多数是民歌。这里所引的诗句，见《诗经》“小雅”的部分的《湿桑》篇。
敢——语助词，冒昧、对不起的意思，用在句子开头。
新序——我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的。书中记述了许多的古代历史的故事。
《叶公好龙》
《叶公好龙》－
译文
春秋楚国叶诸梁，自称＇叶公＇。据说，这位叶公爱龙成癖，家里的梁、
柱、门、窗上都雕着龙，墙上也画着龙。就这样，叶公爱好龙的名声，被人们传扬开了。天上的真龙，听说人间有这么一位叶公，对它如此喜爱，很受感动，决定去叶公家对他表示谢意。人们也许会想叶公看见真龙时会有多高兴。实际上，当叶公看见那条龙时，顿时吓得魂飞魄散，赶紧逃走。从此人们明白了叶公爱好的其实并不是真龙，而是似龙非龙的东西而已。《叶公好龙》
《叶公好龙》－
寓意
这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。《叶公好龙》
作文六：《叶公好龙》1500字
《叶公好龙》导学案
学习目标 ：
１．学会生字，理解生词，能正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２．参考译文和工具书，读懂每句话 的意思。理解课文内容，通过了解故 事意思，体会出课文蕴涵的寓意，体 会到做人要表里如一。搜集与龙有关 的寓言、成语或故事等。
３．发挥小组合作精神和团队精神， 全力以赴，尽最大能力完成今天的学 习任务，感受成功。
使用说明及学法指导 ：
１．运用四步预习法对课文进行预习、 勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握 基础知识。
２．对照译文理解难懂字词，正确的 断句，流利的朗读，读懂每句话的意 思，理解故事中蕴涵的深刻道理。 ３．将预习中不能解决的问题标出来， 并填写在后面我的“疑问处” 。
４．学有余力的同学提前进入探究点 的探究，检测一下自己的自学能力。
课前预习
信息链接
走进背景：《叶公好龙》选自《新 序》 ， 《新序》是我国一部古书的名称， 是西汉著名经学家、散文家刘向编辑 的，书中记叙了许多古代历史故事。 教你朗读文言文：一是注意放慢 朗读速度，二是要注意停顿得当，可 用划斜线的方式尝试断句，比如：叶 公子高 ／好龙，钩 ／以写龙，凿 ／以写龙， 屋室雕文 ／以写龙??
朗读符号：／表示时间停顿较短， ／／表示停顿略长，︵表示语气延长，～表示颤音， △表示末尾一字是韵脚， 〃 表示是重音，↗↘分别表示声调微升 或略降，突出抑扬顿挫感。
整体感知 ①这则寓言写了个什 么故事？你觉得叶公是一个怎样的 人？ ②对照译文感受古今字义的区 别。
预习自测
１．这些词在文章中是什么意思：好：写 ； 闻：窥 ； 弃：还：走：是 ； 牖 ； 五色：施：
２．选择关联词填空 ；
一??就?? 不是??而是?? 因为??所以??虽然??但是?? （１）叶公（）见到真龙，转身 （）跑，吓得魂不附体。
（２） （）明天， （）后天， 我一定去找你。
（３） （）叶公并不是真的喜欢 龙， （）见到真龙转身就跑。 （４）他（）多次被评为优秀干部， （）从来不在别人面前夸耀自己。
我的疑问 ：
读了课文，你有什么疑问，请写下 来，在自主学习或在课堂上与老师和 同学探究解决。
田家庄镇中心小学导学案
课内探究 ：
１．我思考，我收获：
学习建议：请同学们用 ２分钟左右时 间认真朗读课文，并结合预习中自己 的疑问开始下面的探究学习。
２．质疑解疑，合作探究
探究点一 ：文本理解
有些字的字义，古代与现代有很 大 不同，你能找出有哪些字？（如：“弃而还走”的“走”今义：行走， 古义：跑）
探究点二 ：“是叶公非好龙也，好 夫 似龙而非龙者也”你怎么理解这 句话 的？“叶公好龙”这个成语是 什么意 思？（写出自己的理解，交流后有感 情的展示朗读课文。 ）
探究点三：综合探究 你喜欢叶公 吗 ？ 为 什 么 ？ 你 想 对 叶 公 说 点 什 么？（提示：展开想象真龙回到天上 以后，会怎样想？叶公回家之后又会 怎样做？从而解 决这一问题。 ）
当堂检测
１．听写生字词。
２．查字典，填空。
“窥”字的音序是（） ，部首是 （） 。 再查（）画，其中第六 画是（） 。在字典里“窥”有两种解 释：①从小孔或缝隙里看。②暗中察 看。在“窥探”一词中应取第（） 种解释。
“ 附 ” 字 的 音 序 是 （） ， 部 首 是 （） 。再查（）画，其中第四 画是（） 。在字典里“附”有三种 解释：①附带。②靠边。③依次，依 附。在“魂 不附体”一词中应取第 （）种解释。
３．联系课文解释词语的意思。 叶公好龙：
窥头于牖 ：
五色无主：
凿以写龙：
４．找出文中写叶公形式上喜欢龙 的 语句，并写下来。
５．写出描写叶公见龙后下的魂不附 体的语句，写下来，并试着用自 己的 话翻译。
６．请你认真背诵课文，并让同桌检 查。
田家庄镇中心小学导学案
作文七：《叶公好龙》1300字
Ｌｏｎｇ ｉｓ ａ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎ，ｓｙｍｂｏｌ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｌｏｎｇ ｏｒ Ｃｈｉｎａ Ｌｏｎｇ ａｒｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ ｏｆ ｔｈｅ ｄｒａｇｏｎ ｏｒ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｒａｇｏｎ ｔｒａｎｓｌａｔｅｄ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅ ｅｘｔｅｒｎａｌ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ Ｃｈｉｎａ Ｌｏｎｇ ａｎｄ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｒａｇｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｓａｍｅ．
龙文化是中华民族文化的象征 ， 中国“龙”与西方“ ｄｒａｇｏｎ ”字面概念虽相同 ， 但其来源、象 征意义以及民族文化内涵却大相径庭 ， “ 龙” 不管是翻译为 ｄｒａｇｏｎ 或 ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｒａｇｏｎ都未 能准确地表达中国龙的民族文化内涵。
叶公好龙
Ｌｏｒｄ Ｙｅ ｐｒｏｆｅｓｓｅｄ ｔｏ ｌｏｖｅ ｔｈｅ Ｌｏｏｎｇ．［Ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ ｉｓ ｅｑｕａｌ ｔｏ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅｄｒａｇｏｎ， ｗｈｉｃｈ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ａｎｄ ｆｏｒｔｕｎｅ ｔｏ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ．］
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施 尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者 也。
叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这样爱龙，被天上的真 龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里
． 叶公一看 是真龙，转身就跑，吓的他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
Ｌｏｒｄ Ｙｅ， ｎａｍｅｄ Ｚｉｇａｏ， ｗａｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｌｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ． Ｗｈａｔ ｈｅ ｄｒｅｓｓｅｄ ａｎｄ ｕｓｅｄ ａｌｌ ｄｅｃｏｒａｔｅｄ ａｎｄ ｓｋｅｔｃｈｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｈｉｓ ｓｉｎｃｅｒｉｔｙ，ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ ｃａｍｅ ｄｏｗｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｈｅａｖｅｎ ｔｏ ｖｉｓｉｔ Ｌｏｒｄ Ｙｅ． Ｗｈｅｎ Ｌｏｒｄ Ｙｅ ｓａｗ ｗｈａｔ ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ ｒｅａｌ ｌｉｋｅ， ｈｅ ｗａｓ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｏｕｔ ｏｆ ｈｉｓ ｈｏｕｓｅ ｆｏｒ ｈｉｓ ｌｉｆｅ， ａｓ ｉｆ ｈｅ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｓｏｕｌ ａｎｄ ｅｎｅｒｇｙ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｆａｃｅ ｔｕｒｎｅｄ ｐａｌｅ．
Ａｓ ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ， Ｌｏｒｄ Ｙｅ ｐｒｏｆｅｓｓｅｄ ｔｏ ｌｏｖｅ ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ． Ｗｈａｔ ｈｅ ｌｉｋｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｌｏｏｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｆａｃｅ．
口是心非 （口所言说的与心中所思想的不一致。 ）
Ｗｈａｔ ｈｅ ｓａｉｄ ｗａｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｗｈａｔ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ．
ａｆｆｉｒｍ ｗｉｔｈ ｏｎｅ＇ｓ ｌｉｐｓ ｂｕｔ ｄｅｎｙ ｉｎ ｏｎｅ＇ｓ ｈｅａｒｔ
作文八：《叶公好龙》1800字
《叶公好龙》教学设计
一、教材分析：
《叶公好龙》 是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文， 这是一则 寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家 里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙 壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的 龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在 这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
二、学情分析：
本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点， 这篇课文 短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜 明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。作为五年级的孩子，这是第二 次接触文言文寓言故事， 已经初步掌握了学习的方法， 有了一定的学习兴趣， 因 此在理解、诵读等方面并不会感到困难。
三、教学目标：
１、会认会写本课生字，并能理解重点词语意思。
２、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而 教育学生要表里如一。
３、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
４、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
四、教学重点：
１、流利朗读古文，，在理解的基础上背诵。
２、读懂每句话意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
五、教学难点：
创设情境加强对学生朗读的指导
六、教学准备：
多媒体课件
七、教学过程：
一、成语入手，激趣导入
１、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗 词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
２、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶 公” 是谁？ “好” 是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎 样的故事？
二、初读寓言，整体感知
１、 朗读课文， 整体感知。 下面请大家自由朗读课文， 注意读准每个字的音。 （让 生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或 不会读的句子， 可以查一查字典， 可以问一问老师， 也可以联系上下文猜一猜。 ） ２、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读 对了吗？再找学生读， 评价、 纠正； 再用自己喜欢的方式读， 想怎么读就怎么读； 全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
三、回顾学法，合作解疑。
１、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课 时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？在老师的引导下，学生总结出学习 古文的许多好的方法。
２、由难入手，自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆 地告诉老师在预习、 读书时遇到的难题吗？学生边说， 教师边把重点句、 词或共 性的问题写在黑板一角。
３、运用方法，自主、合作译文。（出示古文）刚才，我们一起总结了 许多好的学习方法， 你认为哪种方法最好用， 就用哪种方法来解决这些问题。 当 然， 也可以提出你的问题在小组里解决。 下面我们来个小比赛， 看看哪个小组自 学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
４、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个 问题？（学生可能谈到的词句：“写龙”、 “窥头与牖 ”、 “施尾于堂”、 “失 其魂魄”、 “好夫似龙而非龙者也”）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这 个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。 老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同， 你能找出有哪些字吗？⑵、 “是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理 解这句话的？谁把它读给大家听听？
四、由文明理，拓展延伸
１、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉 得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
２、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶 公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以 后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
五、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。 第一次可以先用现代话演， 然后 启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上， 促使全班学生都能背过。
六、作业
１．摘录本课生字、新词。
２、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
作文九：《叶公好龙》2300字
叶公好龙
教学简析
《叶公好龙》是一篇文言文。这篇寓言讽刺了那些口头上爱好某事物，实际上并不真爱好的人。
教学目标
１、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
２、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
３、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
４、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学准备
多媒体课件
教学重点、难点
虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。 教学过程
一、成语入手，激趣导入
１、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
《叶公好龙》选自《新序》。我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的，书中记述了许多的古代历史故事。
２、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读第几声？“叶公”和“龙”之间发生了什么故事？
二、出示学习目标
１、正确、流利地朗读课文。
２、认字１个，写字３个，积累成语 “叶公好龙”。
３、 一边读一边对照译文，了解故事的整体意思。
４、继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
三、比认字（第一次先学后教）
自学指导一
１、自由读课文（原文），读准字音，读通句子。
２、对照生字条读课文，认字词。
当堂训练一
一、用“＼”划去不正确的读音。
叶公好龙（ｈ ǎｏ ）（ｈàｏ ） 凿（ｚáｏ ） （ó）以写龙 窥头于牖（ｆ ǔ）（ｙ ǒｕ ） 弃而还（ｈáｉ ）（ｈｕáｎ ）（ｘｕáｎ ）走
二、查字典填空。
１、“牖”字，按音序查字法，应先查音序－－－－－－－； 按部首查字法应先查－－－－－－－－部，再查－－－－－－－－画。这个字在字典中的解释是－－－－－－－－。
２、“窥”字的音序是－－－－－－－，部首是－－－－－－－－，除部首外还有－－－－－－－画。 这个字在文中的解释是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
四、比读书（第二次先学后教）
自学指导二：
１、自由读课文（原文），读正确、读流利。
２、再读课文，语速要慢，注意停顿得当。
叶公子高∕好龙，钩∕以写龙，凿∕以写龙，屋室雕文∕以写龙。于是天龙∕闻而下之，窥头∕于牖，施尾∕于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，无色无主。是叶公∕非好龙也，好夫∕似龙∕而非龙者也。
五、比说话（第三次先学后教）
自学指导三：
１、用自己的话讲讲这则寓言故事。
２、对照译文读课文，逐句理解。
３、再读课文，思考：叶公是一个怎样的人？试着背诵课文。 当堂训练三（回顾学法，合作解疑）
出示课件
师：前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。运用方法，自主、合作译文。（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
１、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？ 出示：“五色”原指脸上青、黄、赤、白、黑五种颜色，这里指脸色青一阵、白一阵，变化不定，非常恐惧的神态。
师：集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？（学生可能谈到的词句：“写龙”、“窥头于牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
师：老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？（读书中金钥匙）⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听 出示课件２、根据文意解释下列加点的字。
叶公好龙 窥头于牖，施尾于堂 ．
叶公见之，弃而还走
好夫似龙而非龙者也
请同学们小组合作学习解决以下问题：
（１）哪些语句写叶公好龙？
（２）哪些语句写叶公见到龙的表现？
（３）哪些语句写对叶公好龙的评价。
出示课件：再读课文，用自己的话说一说，这则寓言写了一个什么故事？ 师：我们现在已经理解了整篇古文的意思， 现在再请几个同学一起把古文读一遍。
出示课件再读课文思考：你觉得叶公是一个怎样的人？
１、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
２、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做
六、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
七、探究作业
１、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
２、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。
作文十：《叶公好龙》800字
ＭＳＮ 的签名改成“终于决定喜欢卡卡啦！ ” 。立时有些许色女 上来说， “恩，卡卡不错啊” ，或者说“恭喜你终于找着主儿了” ，或者“我还是喜欢我的小小 罗” 。这年头，早没有女人认为“好色”是一件可耻的事了。
身边那个人，也终于可以安心看他的球赛而不必负担为老婆寻找帅哥的任务了。 世界杯是多么隆重的事情啊，在巴乔离开后，总得找那么一个人出来好让自己有坐 在电视机前面的动力呀。
那就喜欢卡卡吧。足够年轻。足够英俊。球踢得足够好。人品也足够低调诚恳。还 有更关键的，他对女友足够专情，这在诱惑良多的足球圈里多么难得。
其实也喜欢巴拉克的，毕竟对于德国队的好感多过巴西（在“喜欢”这个问题上表 问女人“为什么” ） ，巴拉克更个性张扬，那也是我喜欢的特质。但是，想想他已经 ２８岁了， 说不定哪天退役离场，还得重新寻找能让我看球的动力。
呵呵。说到底，这样的“喜欢” ，不过是拿着自己事先设定的标准，如捕鱼捉鸟一般 搜寻适合被这标准网套上的对象。这喜欢显得多么轻率和不可靠啊。
小女孩多半喜欢深沉的“男人” ，而“老女人”喜欢的明星，往往随着年龄增长成反 比。反正，当我发现自己喜欢吴彦祖的时候，就深刻地知道自己在一天天老去了。
因为老去，所以更觉得青春的可贵。所以更眷恋那些孩子们身上的明亮、单纯、腼 腆、卤莽、年少轻狂、口无遮拦、勇往直前??
看韩寒在博客里批二陈一余的 《三个中年男人》 ， 说到 “他们身上有太多中国中年男 人的无趣，不坦诚，精明狡猾，缺乏想象力和没有幽默感” ，很觉得认同。但不知道年轻气盛 的韩寒到中年会是什么样子。也许仍难得地保留着一些叛逆张扬直率诚恳，却再没有今日的 锐气了吧？时间像个打磨机，再鲜嫩的人放进去，出来时不是少了棱角就是失了水分。 所以放任着自己这样叶公好龙的喜欢。趁这些青涩少年还明亮灿烂的时候，关注他 们，喜欢他们，以便在他们老去之后缅怀他们，如同缅怀我们自己的不更事的年少。
