急躁的年轻人
作文一：《详略得当的初中作文600字》10800字
篇一：作文写作之详略得当
第三步：详略得当，讲好故事
人家不感兴趣的地方，我们讲得头头是道；
人家真正关系的地方，我们变得惜字如金。
事倍功半
我们不怕讲故事
怕字数限制～
头冒冷汗
手心出汗
泪流满面
从前，有一只鹬。
从前，有一只蚌。
一天，鹬和蚌相遇啦～
它们争论不休。
渔翁得利。
到底什么样的内容才值得我用更多笔墨，
１
“两不”
与主人公无关的内容不多说
与中心联系不大的内容不多说
一根棒棒糖
妈妈的生日就要到了。
我通过卖空瓶存钱为妈妈买礼物
因为给妈妈买生日礼物，妈妈以为我走丢了，
把我大骂一顿，我拿出了礼物，妈妈很感动，紧紧抱住了我。
晚上，妈妈拿着我送的棒棒糖给邻居展示。
一根棒棒糖
我八岁的时候，在美国加州和外祖母生活了一段时间。一天，她把我叫到一边，轻轻地提醒我说，今天是你妈妈的生日。我当时就想为妈妈买样好东西，可我没有钱。于是，我就去收集饮料瓶，送到街角的小杂货店里，一个空瓶可以卖一分钱，一个下午，我的口袋里装满了一大把硬币。
在街上，我看到一根用美丽的彩色纸包着的棒棒糖，我决定买下来送给妈妈。我把棒棒糖塞在口袋里，把生日卡片折起来，放在衬衫里，然后就高高兴兴地回家了。我走到靠近家的一个拐弯地方，看见妈妈正在找我。“你到哪儿去了，”她焦虑地责问着，“我到处都找不到你～”我一下子被吓住了。跟着妈妈走到家里，我开始哭了起来。“你究竟到哪儿去
２
了，”她大声地喊着。“我一直在收集瓶子，换些钱，给你买生日礼物。”
我一边抽泣着，一边伸手从衬衫里拿出没有写上字的生日卡，那空白的地方，已经被我的脏手留下了一个印痕。我又拿出那根棒棒糖：“我还买了这个～”这时，妈妈的怒容消逝了，她紧紧地拥抱着我。
那个晚上，有些邻居来我家，看到了窗沿上的棒棒糖，热泪盈眶的妈妈骄傲地说：“这是我儿子给我买的生日礼物～”
列大纲 “两不”
“三苏” 三曹父子
篇二：作文：详略得当才会精彩纷呈
详略得当才会精彩纷呈
——苏教版八年级（上）第二单元写作训练指导
来源语文报初二版２０１０年第３８期
文／李衍红
【写作导引】
文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提
３
炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
怎样才能做到“详略得当”，
首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。
其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。
例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。
【佳作示例】
绽放的亲情
章丘实验中学 魏杰
４
小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待着一股力量冲开花苞，绽放她的华丽与娇艳。
“吱呀呀，吱呀呀？？”我不经意间回头一看，爷爷正躺在摇椅上，嘴里偶尔会溜出一两句戏词，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首婉转的曲子。
不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的一举一动，有时甚至会被他的举手投足深深吸引，算算时间，大约是在那个雨天？？
爷爷其实有很强的传统观念——重男轻女，而我恰恰是他不喜欢的——女孩儿。在我的感觉里，他从来没对我显露过亲热的样子，总是不太在乎我，一直到外婆去世，我与爷爷也只是偶尔地接触而已。我以为我们将永远保持距离，彼此敬而远之。直到那个雨天，我与爷爷的关系开始转变，亲情的花在我的生命里悄然绽放，灿然盛开。
那天，我正在二楼的露天平台上欣赏夕阳西下。多雨的夏季里，雨常常会不期而至，先前还是彩霞满天，转瞬间就暴雨倾盆，我一下子慌了脚步，无处躲藏，就想赶紧跑到楼下去。因为雨季天气潮湿，楼梯上布满了一层苔藓，加上雨水的滋润，格外湿滑，我刚到楼梯口就差点摔倒。这时，爷爷从屋里跑出来，手里拿了把伞，仰头看了看我，然后打开一扇大门就急匆匆地闪出去了。看着爷爷离去的背影，我心里一瞬间升腾起的温暖又一丝丝凉下去，我感到越来越冷，牙
５
齿甚至不由自主地打起颤来，我好怨爷爷，为什么他从来不关心我，难道只因为我是个女孩，我抹了把脸上的雨水，小心翼翼的继续摸爬下去。只听大门“哐当”一响，像被什么东西撞开的声音，寻声望去，爷爷重新出现在我的视线里：他浑身已经湿透，
手里的伞却并没有撑开，肩上扛着一把木梯，因为走得太急，脚下一滑，打了个趔趄。爷爷把木梯架在楼梯一侧，又用脚抵住梯子的底端，雨水打在他脸上，睁不开眼，他仰起头眯着眼对我说：“小杰，给你伞，小心点儿～楼梯太滑，你从木梯这儿下来，我在这儿扶着。你左手打着伞，右手抓牢梯子，脚底下踩稳了～”听到这些话，我的怨恨委屈霎时全都跑到九霄云外了，泪水在眼眶里打了几个转，终究还是决堤而出。我拭去眼泪和雨水，扶着木梯向下去，我不再害怕，因为有爷爷在呵护着。原来，爷爷的爱从未缺席，只是静水流深。 从那以后，我几乎每次都是高高兴兴地去看爷爷，然后又开开心心地回家。他的脸上也多了几分笑容，几分慈祥。他依然喜欢躺在竹椅上，没有太多的话，偶尔也对我讲他和奶奶的过去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀？？”地做着最忠诚也最和谐的伴奏。
今天天气晴好，春光明媚，爷爷不知什么时候已经睡着了，看他睡得极其香甜的样子，我也很幸福，回过头一看，院子边的几株迎春花星星点点地开了，金灿灿的，在偷偷地对着
６
我笑呢。
【简评】
本篇文章要表现的中心是爷爷对自己的关爱之情。面对与爷爷相处十几年的生活经历、繁杂无序的众多材料，作者很巧妙地选取了一个特定的场景：在一场突如其来的大雨中，爷爷以自己的言行举止诠释着内心对孙女的深爱。在刻画人物形象时作者用一连串的动作来表现爷爷：“跑”、“拿”、“看”、“仰”、“打开”，特别是一个“闪”字更是境界全出，爷爷迫不及待出门借梯的心情跃然纸上；接着，更是详细描摹了借梯归来的爷爷，全身湿透、脚步匆忙、视线模糊、絮絮叮嘱，慈爱的爷爷形象如在眼前。动作、语言、神态、细节，笔笔精心，处处到位，极好地体现了详写的妙处，颇似朱自清的经典名作——《背影》。而“爷爷的爱从未缺席，只是静水流深”，寥寥十四字，画龙点睛，是感情的升华，主题的深化，是略写的精彩之笔。本文详略得当，形象丰满，是一篇不错的习作。
篇三：２０１５初中满分作文１０篇（含点评）
２０１５初中满分作文１０篇
１、２０１５年海南中考满分作文：送人玫瑰，手有余香
【题目】
２４．下面两道作文题，请任选一题作文。
（１）阅读下面材料，按要求作文。
７
在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。
老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。
农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。
多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得１９４５年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大？弗莱明。
那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。
要求：？自选角度，自定主题；？自拟题目，自定文体（诗歌除外）；？字迹工整，书写规范，不少于５００字；？文中不得出现真实的人名、地名、校名。
（２）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇文章。
新一代科技产品“智慧”手环即将进入市场。
８
此手环最突出的特点就是“智慧”。为检验产品的性能，感受其“智慧”，产品研制中心特向社会征集了十名体验者，我有幸成为其中一员。
十天的产品试用、体验，真让我大开眼界，不愧为“智慧”手环，简直太神奇了！
于是，“智慧”手环隆重推向市场。
要求：？自拟题目，自定文体（诗歌除外）；？字迹工整，书写规范，不少于５００字；？文中不得出现真实的人名、校名、地名。
送人玫瑰，手有余香
农民与贵族，一个缘于善良，一个出于报恩，都在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出了自己的援手。他们是快乐的，因为他们都完成了自己的心愿；他们更是无比幸福的，因为他们的善举，为他们自己的后代甚至国家播下了善种。
其实，帮助别人就是帮助自己。在人的一生中往往会发生很多意想不到的事情，有时候，我们只是出于简单的、帮助别人的目的才去做一件事，但最终这件事却会令自己受益。
有这样两则故事：有个盲人在夜晚行路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”在一次战斗中，将军看到
９
远处飞来一枚炸弹，在大家都卧倒的时候，可旁边还有个小战士在那傻傻地站着，于是将军奋不顾身地扑向那个小战士。一声巨响之后，他们俩人身上都积满了尘土，幸运的是，俩人都毫发无损。将军站起来回头一看，不禁惊呆了：原来自己刚才站立的地方已经成了一个大大的弹坑。
我家住农村，到了夏秋时节，会有很多毒蛇出没。于是一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来，挂在屋檐下，为夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，当他踏出门槛时，清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。于是我常想，倘若屋子的主人没有一颗善良之心，不把电灯挂出来，那晚他一定会被蛇咬着。人生在世，命运多舛，难免会遇到种种不幸，倘若人人都像这位盲人、将军和农夫一样，在别人需要帮助的时候伸出援助之手，既给别人带来方便与关爱，又给自己的人生驿站带来快乐与幸福，那么我们这个世界一定会充满光明和温暧。
万千大道理，其实一句话：送人玫瑰，手有余香。
得分点解读：
结构严谨，思路清晰。全篇采用“引——议——联——结”的结构（这是标准的供材料议论文结构），开篇概括引用材料，接着提出论点“帮助别人就是帮助自己”，中间联系实际，引用盲人、将军和农夫的故事加以论证，结尾以”送人玫瑰，手有余香”再次点题，并照应题目，简单有力地收束全文。
１０
统观全篇，层次清楚，结构严谨，思路清晰，首尾圆融，开阖自如。
故事引人，夹叙夹议。文中讲述了盲人、将军和农夫的故事，材料新颖，吸引人，增强了文章的说服力，彰显了作者丰富的素材积累。如果只着眼于讲述故事，我们当然也能从中受到一定的启发；本文的可贵之处在于，考生能由此及彼，善于叙议结合。如倒数第二段，在讲述了盲人、将军和农夫的故事之后做了精彩的议论，反映了作者思维的深度。
２、２０１５海南中考满分作文：智慧手环
【满分作文１】“智慧”手环体验记
新一代科技产品“智慧”手环终于研制出来了，我有幸成为一名体验者。
不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为“学霸”，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。
今天，我戴着“智慧”手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔“唰唰唰”，在黑板上写下了一串长长的算式。同学们的眼睛“溜”的一下睁圆了，个个嘴巴张得能装下一个鸡蛋：“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然做对了，简直不可思议！”
第二节课是地理。我以前最害怕上地理课了，上课如坐针
１１
毡，一分一秒都像一个世纪那样漫长。但是今天，我好像吃错药了，课上异常兴奋，也不再打瞌睡了。再难的题都是“小菜一碟”，老师的每一个问题我都能对答如流，我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每一个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指：“明明今天表现真好！”
之后几节课，我都表现得非常出色：化学课上，我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟；英语课上，我把单词读得准确无误；语文课上，我妙笔生花，竟然写出了一万多字的作文；音乐课上，我破天荒地没有唱跑调？？每一个老师都惊讶了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。
下课后，我被包围得水泄不通，同学们七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’？快告诉我们吧！” “好吧？？”无奈之下，我高高地举起手腕上戴的“智慧”手环，把秘密说了出来。
从此以后，学校所有同学都不用整天趴在桌子上做老师布置的成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了，一向喜欢在体育课时“请”同学到办公室“开小灶”的语文老师再也不“请客”了，所有的学生都能轻松拿到１００分，师生皆大欢喜。不过，有人欢喜有人忧，就在大伙儿喜笑颜开的时候，学校门口那两家每年都赚１００万的眼镜店和教辅资料专卖店关门啦！
得分点解读：
１２
想象合理，详略得当。很明显，本文的材料是从想象中来的，但想象合情合理，因为它是从“我”的学习生活中来的。文章详写“我”在数学和地理课上的表现，略写“我”在化学、英语、语文和音乐课上的表现，这样文章繁简适当，不仅使结构疏密有致，而且还突出了“智慧”手环的神奇。在内容安排上，既有对“我”现在“聪明”的描写，又有对“我”过去“愚笨”的叙述，前后对比，相映成趣。
语言活泼，妙语连珠。如“学霸”“小菜一碟”“请客”“像看外星人一样看着我”，等等，风趣幽默，诙谐通俗。特别是文中在描写“我”及周围人的表现时，比喻、夸张、对比、排比和反语等修辞手法的运用，极富文采和张力，构成了文章独特的语言魅力，具有很强的表达效果，读来让人神清气爽，口舌生津。
３、２０１５年安徽中考满分作文：难忘那坚毅的眼神
【题目】
以“难忘那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼神”为题，写一篇文章。
提示与要求：
（１）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（２）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
１３
（４）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（５）考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。
【满分作文１】难忘那坚毅的眼神
当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们？？哥哥却在打包去昆明的行李。
妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗？”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了！”
听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗的掉落：“我养了你１８年，你，你就不能为了报我的恩不去吗？你这是去，去送死呀！”
哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。
亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。
后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包
１４
裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。
前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子？？这傻孩子？？”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。
哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字：
处其位，谋其事，照顾好妈妈。
“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。
难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神！ 凸显正能量突出“坚毅的眼神”
【得分点透视】
？突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气
１５
罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。
？突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，反复渲染，让文章中心明确，重点突出，结构严谨。
？把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在
第一段用“恐慌”的环境进行烘托；其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托；第三用官东同样的形象进行正面烘托。
立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结
１６
构严谨精致，此文因此获得了５５的高分。
４、中考满分作文大全：告别自卑
今天，“告别自卑”网站异常热闹，ｗｈｙ？因为有众多知名博客云集。他们来自海内外，来自古今中外，
纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子：Ｈｉ，大家好！我乃着名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一个自卑者，疾病从我一出生便纠缠住我，四岁患肺炎，六岁得喉结炎，此后一场大病又夺去了我的眼，各种病魔不断侵噬着我的肌体。但我并没就此倒下，我自信地站了起来，自信地与命运搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友们能像我一样告别自卑！
－－博客帕格尼尼
我站在风雨中，任凭风吹雨打，我不低头，我躺在大自然中，虽然不能看见大自然如诗如画的美景，不能听见鸟雀和谐之曲，甚至不能忘情的赞美道：啊，美好啊！可我不自卑我要自信的享受生活，为残缺的人生抒写不残缺的乐章
－－博客海伦）凯勒
我获得美国剑桥大学的录取通知书时，我是多么高兴啊，可随后我被无情的告知已患脊椎性侧索硬化症，好像刚怒放的鲜花被闪电折弯了腰，可我并没有自卑，我顽强的生存，不断探究黑洞。并取得了成功，同时创造了一个又一个两年半。那朵曾折断腰的花又挺立于天地间，并散发了无穷芬芳？？
１７
－－博客霍金
看了那么多自信着，成功者的帖子，我感触颇深，于是也尾随发了帖子：
我原本也是自卑者。如一块石子，默默的躺在路边，但感谢众多博客朋友们，让我重拾了自信，远离了自卑，让我明白：即使自己是一块不起眼的石子，也可以成为一块筑基石，为繁忙的交通奉献了自己的力量。李白不是曾自信的说：“天生我才必有用”吗！我也自信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因此希望所有自卑的朋友－－
告别自卑
－－博客“重生”
点评：大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因。作者采用博客发帖子的形式，先模拟帕格尼尼、海伦）凯勒、霍金等名人的口吻，分别讲述了自己如何告别自卑，顽强拼搏，最终成功的经历；然后，作者借“重生”的口吻，表达了自己决心告别自卑的心声。文章由此阐明了告别自卑的意义，使文章的观点得到鲜明的表达。在中考考场上能如此沉着大胆的构思，敢于创新，我们不能不佩服作者的勇气和写作的底蕴。综观全文，立意明确，思路清晰，层次分明，结构稳健，语言简明，叙写流畅，反映了作者较为扎实的写作功底。
５、２０１５年宁夏中考满分作文：走过
１８
走过
记忆是心中的蔷薇，永远不会败落。
——席慕蓉
落英缤纷，流水潺湲，世界愈发美好，只因，我们一起走过；
曦光灿灿，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我们一起走过；
风声回转，雨丝轻溅，心灵更显澄澈，只因，我们一起走过？？
自我出生起，便与雨结下了不解之缘。成长的路上，我们一起走过——
犹记得，儿时的我独爱雨天，也不知是因为什么，只觉得和雨特别的亲近。走近雨，走进雨，内心总会有一股莫名的冲动，只觉得那淅淅沥沥的雨浸润肌肤是一种很美妙的享受。
初进花季，仍是一个懵懂无知的男孩，但雨季来临，却已经不再到雨中尽情玩耍了。那时的我，对一切都很敏感，只是淡然地和她相敬如宾。
而如今的我已告别花季雨季，眉宇已然褪去一份青涩，初露一丝英气，对雨自然也有了另一种难以捉摸的情感？？
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨，如烟，（来自：．ｘＬｔＫｗｊ．ｃｏＭ 小 龙 文档网：详略得当的初中作文
１９
６００字）如雾，如丝，如梦，雨珠悄然滑落于脸颊之上，沁入心扉，清凉几许，迷蒙几许。
淅淅沥沥，滴滴答答，密密匝匝，雨丝飞落，如曼妙的舞姬，令我心旌摇曳。
现在的我，已然坐在考场里，虽然没有你的陪伴，但我依然自信，一起走过的路上，留下一行小诗： 走过恋恋风尘
才发现
记忆是心中永远
不灭的炊烟
今天的你
永远是我心中
不老的容颜？？
沙沙挲挲，淅淅沥沥，听，你的声音仍然在我耳畔萦绕，我知道，那是我们心与心的共鸣。
蔷薇依然盛开，芬芳依旧馥郁，这一切只因，我们一起走过～
【满分解密】
生命的成长拔节中，“我”和雨一起走过，这是作者不落俗套的构思。正是有了这份匠心，才成就了这篇佳作。
文章结构紧凑，“雨”这一意象，伴随着“我”一起走过。随着年龄的不断增长，对雨的不同感受，展现了作者心理成长的历程，更显得文章层次清晰。“特别的亲近”“相敬如宾”“难
２０
以捉摸”，这只是对雨的感觉吗，“书不尽言，言不尽意。”意溢于言外，给读者留下了无尽想象的空间。作者善于营造意境，其意境既得缠绵悱恻，又得超旷空灵，读来宛若隔窗听雨，细腻富有诗意，让人心中一片清新宁静。
６、２０１５年江苏淮安中考满分作文：回味
时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中，无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱，朋友间的友爱，老师的关爱？？
回味母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞，坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道，不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的体现，无论有多累，她却坚持到底，不肯放弃。
回味友爱，感受它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一路走去，有说有笑，不放过任何宝贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里，我们依
２１
旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。
回味关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气？？鼓励我们努力学习，取得好的成绩。
世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回味所发生的事，我们会发现原来生活如此美好。
【例文点评】：本文是议论文，结构清楚，分论点设置合理，语言流畅。尤其是文章选取了自己亲历的原汁原味的事情，朴实纯真蕴含其中，有生活气息，亦有学子情怀！
７、２０１５年海南中考满分作文：材料作文
【题目】
下面两道作文题，请任选一题作文。
（１）阅读下面材料，按要求作文。
在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼
２２
登门致谢，农民拒绝了厚礼。
老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。
相关热词搜索：详略 作文 得当 初中 初中作文如何详略得当 详略得当的作文５００字
２３
作文二：《写人详略得当的作文600》8400字
罗田县思源实验学校教案
语文学科
篇二：有详有略，详略得当（作文教学）
江苏省基础教育数字化优质资源评比活动
东海县城头中学 胡林艳
以周记为载体的生活化作文教学研究之 ——有详有略，详略得当话中秋（教学案例）
东海县城头中学 胡林艳
【案例主题】有详有略，详略得当地写人记事。
【案例背景】“以周记为载体的生活化作文教学研究”是我今年的市级个人小课题。现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但学生往往不知道应该怎样去运用生活中的材料来恰当地表达。写记叙文，除了确定好中心，就是选择好材料，然后有详有略地记叙事情的经过，可学生往往不知道如何安排才恰当。今年我的个人小课题研究的就是充分利用学生的周记，指导学生“我手写我心”，培养写周记的习惯和兴趣，在兴趣的支配下，观察思考能力、语言表达能力日渐提高，作文就成了水到渠成的轻
１
松事儿。
【教学设想】苏教版八年级上第二单元的作文训练是“有详有略，详略得当”，这之前适逢中秋佳节的到来，我布置学生在搜集有关中秋节的由来，传说故事，风俗习惯的同时，记录自己跟家人其乐融融过中秋的经过，在批改学生周记的基础上，针对周记中出现的关于选材、详略的安排等方面，联系学过的文章，对学生进行写作指导，让学生明白详略安排的意义。学会详略得当地写人记事的方法。
【教学目标】
１、学习有详有略，详略得当地写人记事的方法。
２、通过课文案例和对学生周记的分析，明确详略得当能更好地表现文章中心意思。
３、指导学生正确地选择材料，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。
【教学重点】
写作中详略安排的意义。
【教学难点】
课堂写作实践的完成与修改指导。
【课前准备】
１、 指导学生搜集有关中秋节故事、传说、诗词等资料。
／ｍｕ／ｊｒ９２８．ｈｔｍ
２、留心中秋节与家人朋友赏月的经过，过中秋节时发生
２
的故事，体会中秋节家人团聚，生活美满，社会的和谐。
一、导入
（出示巴尔扎克雕像图片，让学生观察） 同学们，你最先注意到什么。由此导入故事：在一个深夜里，艺术家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，
老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
这就是我们本堂作文课要训练的目标：
１、了解写作中详略安排的意义。
２、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。
【设计意图】由故事入手，一方面吸引学生，引起学生学习的兴趣，另一方面也能迅速地让学生明白本节课的训练重
３
点，明白重点的东西要突出，雕塑是如此，作文也一样。
二、课文案例分析
（一）详略安排的意义
俗话说，红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。要使我们的文章美起来这两者都不能缺少。作文材料的详写与略写，都取决于文章的中心意思的需要。能够充分表现中心意思的材料要详写；与中心意思有关而又不能不写的材料（照顾到内容的连贯、文章结构的完整）要略写。所以，
在具体的写作训练中，具体的谋篇布局的步骤是—定中心，二定选材内容，三定详写略写。（板书）
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢，
（二）我们一起来回顾一篇刚刚学过的课文《枣核》。
１、《枣核》一文作者是通过记叙朋友要枣核、种枣核这样一件事，来表现海外游子依恋故土的情感。
（１）那么在这件事中作者详写了事件的哪些内容， 提示：作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园，以及在花园中栽下家乡枣树的内容。
（２）作者略写了事件中的哪些内容呢，
提示：作者略写的是“我”和这位老人的关系，老人托“我”带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容。
（３）在整个事件中能够体现出这位海外华人“依恋故土情结”这一中心的是哪些内容，
４
提示：作者详写的内容。即精心布置中国式花园、在花园中栽下家乡枣树的内容
可见在我们记叙一件事时，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的内容就一定要详写。
（４）那作者略写的这些内容在文章中起到了什么作用呢，
不写这些内容我们就无法了解作者和朋友的关系，也不会明白这件事情来龙去脉。
篇三：中考作文－－－－详略得当
中考作文－－－－详略得当
一、 依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物
５
的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
四、依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
篇四：记叙文写作如何做到详略得当
作文一：记叙文写作如何做到详略得当
教学目标：１、引导学生明确作文中如何确定详略。
２、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。
？小引
在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克～这究竟是怎么回事呢，原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。据说，法国艺术
６
家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊～”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。这位学生不禁连声赞叹：“太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美的手啊～”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。学生看后，又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、太完美了。“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。
？要素解说
详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一
７
是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。
所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就哕嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。在记叙文写作中做到“详略得当”，一般来说有以下几种方法：
一、以内容主次确定详略
在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意
安排。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。一般来说，详写的内容与中心紧密
８
相关，是应该从“点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如２０１２年贵州高考满分作文《脱掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原型进行故事新编。刘伟的奋斗历程内容应该很多，但作者的巧妙之处在于，抛开其他的努力，只写到儿子把鞋套脱掉，从头再来的场景。这样就把主要的内容通过详写给突出出来了，其他次要的则是略写。尤其是母亲的一段话、更是起到了画龙点睛的效果——“别的孩子能用手弹钢琴，你也可以用脚弹钢琴。是音乐教师的？没法教？，让你背上了？学不好？的顾虑。脱掉套鞋，就等于甩掉了这些顾虑，坚定了你自学成才的决心。”读之让人心软泪热。
二、以表达形式确定详略
一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。反之，写景状物的文章，对景物应当泼墨如云，抒情的文字则可淡笔勾勒。请看下面的文字：
十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。那里有记忆中的农田，雨后，田中自会有“呱呱”的蛙鸣，而且，还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这一片寂静的林子中，这里有清新的空气，如同梭罗的《瓦尔登湖》一
９
般优雅与美丽。在田园里，手捧这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。这些故事好像在告诉我，人类真正的家园，便是自然。
这段文字突出景物在文章中的重要位置，细绘了农田的美丽与优雅，而抒情议论的语句只是在描写的基础上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。
三、以事理特征确定详略
记叙文往往要通过所记之“事”表现一个中心，一个道理；说理类的文章要证明自己的观点，也往往要列举一些事例。这里就存在一个“事”与“理”的繁简的问题。一般来说，记叙类的文章要详“事”略“理”，议论类的文章要详“理”略“事”，这是由于文体的不同造成的。同学们在写作中往往容易忽略这一点，写记叙类文章，“事”没写多少，却用大段大段的议论抒情来弥补叙述的不足；写议论类的文章，又往往会犯“以叙代议”的毛病，这都是忽视了不同文体对详略的不同要求造成的。当然，“事”与“理”的详略关系还取决于行文的实际需要，总之二者必须协调，做到繁简适宜。如２０１２年山东高考满分作文《汀州梅花香》的最后部分：“此地甚好，开枪吧。”你盘膝坐下，笑容温和恬静，一如数年前，你刚加入中国共产党时的样子。
汀州何其有幸，从此抱紧了一个坚强伟大的灵魂。
这里作者显然是通过详写瞿秋白的笑容来突出他的临危
１０
不惧、视死如归的革
命精神，形象的立体感非常强，这是“事”的勾勒，最后一句才是“理”的昭示——烈士精神永垂不朽，事与理的详略关系处理得相当好。
四、以语言运用确定详略
详略的表现形式并非看语言文字的多少，写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无哕嗦累赘之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。请读下面的文字：
中医在救人的同时，也洗涤了自我的良心。
祖父说：“如今的社会人情淡漠，在有些医院里，医生与护士戴着口罩，病人好像从不曾见过他们的微笑。他们的仪器固然先进，但却冷冰冰，不也少了点人情味吗，”
说着，祖母从里面端出来一碗刚熬好的中药，递到一位病人手中，满眼是关怀的微笑。
我失神，那一刻如沐春风。
１１
这里在语言的运用上，主要是写祖父的语言、祖母的行动，以及“我”的感受。但作者并不是平均使用笔墨，而是详写祖父的言，祖母的行，对于“我”则是点到为止，一笔带过，但却很好地体现了？？救赎”的主题。
？升格实录
生活中的美
浙江省路桥中学 吴 佳
大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
在生活中同学之情最美。校园里有许多动人的情景，让人难以忘记。有一次，下雨天，我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿了我的全身。这时，一个不认识的同学，马上跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。我非常感动，我觉得同学之情是世上最美的情感。
在生活中师生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。班主任老师知道后，为我买来了药，然后送来开水，站在我身边，看着我把药吃了下去。而当我因病遗漏的作业没有做好时，他就特地抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感谢老师的辛勤劳动。
在生活中交警的心最美。还是下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发时间。突然一个挺拔的身影映
１２
入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。汽车前行，他的身影渐渐地变小、
远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
在生活中父爱最伟大。因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，我一看，原来是我爸爸来接我。我坐在爸爸的摩托车上，感到无比的温暖。经过了一路风雨一路颠簸，我们终于回到了温馨的家。
生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你到处都可以看到生活中的美，只要你去做生活的有心人，你就会发现生活中的许多美。
？升格指导
这篇文章能够紧扣标题，从同学之情、师生之情、交警之心、父亲之爱等几个不同的方面写出了生活中的美，整体思路比较清晰。但通读全文，我们会发现，所写的几个方面，作者平均使用笔墨，详略不当，重点不够突出。而在各个事
１３
件片段中，大多泛泛而谈，缺少重点描述，缺少生动具体的细节描写，因而使得文章单调、枯燥、乏味。如果做到有
重点地叙述，增加生动具体的细节描写，强化画面意识，在语言上再加以锤炼，文章一定会再上一个档次。
？升格新作
生活中的美
浙江省路桥中学 吴佳
自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。我看着一时不会停下的大雨，无奈地叹气。当我打算冲出教学楼的刹那，头顶突然移来了一方蓝天。我下意识地回头看去，是一个陌生的同学正在为我撑着伞。她向我笑了笑，在涌动的人流中，显得如此温和、柔美。雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她单薄的校服。两个陌生的女孩，一把失去平衡的蓝色雨伞，还有郝倾盆的大雨，交织在一起是显得那样的和谐，那是校园里一道最美丽的风景。
坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和寒冷，我看着窗外的抽象线条打发时间。突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条不紊地指挥着
１４
交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，暗淡的灯光照射在那件有点脱漆的雨衣上。不知怎么的，我的心微微颤动了一下，我的视线也渐渐地模糊起来。我急切地迎了上去，一边喊了一声“爸爸”，一边接过那递过来的
雨衣。爸爸回应了一声，但声音十分沙哑，像是被雨水刺痛了似的。我忽然想起，这几天他正感冒、发烧，现在还迎着风雨开着摩托车来接我。我那不可抑制的泪水顿时夺眶而出，喉咙一阵哽咽，“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便回过头来对我说：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我的鼻子一阵酸楚，但心里却十分的温暖，我感到自己的心灵一下子被什么充满。两个身影渐渐隐在了黑暗之中，但那是人世间一道最美丽的风景。
假如有人问我，最美丽的风景在哪里，我就会毫不犹豫地回答——在生活中，在充满爱与温暖的地方。
１５
？点评
修改后的文章重点突出，详略得当。作者有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美：第一幅画面是校园撑伞图，表现同学之间的关心友爱；第二幅画面是交警指挥图，表现交警的忘我工作精神；第三幅画面是雨中接送图，表现父亲对女儿的深切关爱。三幅画面交相辉映，从不同角度、不同侧面反映生活中的美，让人得到美的熏陶与启迪。同时，作者增加了富有感情的细节描写，具体感人。特别是父亲接送的场景更是详细描写，催人泪下。同时，在语言方面，作者也进行了精心的修改和锤炼，使得文章更富有表现力和感染力。
？启示
详写和略写是两种互为补充的表达方法。详写反映事物的深度，略写反映事物的广度。同学们作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段，这些都应在写作中引起我们的注意。
？写作训练
以“那段＿＿＿＿的日子”为题，写一篇文章。
要求：请从”温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一
１６
个，把题目补充完整，文章不要少于６００字。
【解析及写作要点】
从内容上看，今年的作文题贴近学生生活实际，选材的内容十分广泛，又有限制。这道半命题作文没有提供任何提示语，要求补题的词语是命题者提供的 “温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语，要求考生从中任意选择一个，把题目补充完整。题目所给出的词语“日子”，简洁易懂，审题的难度不大，但如果考生脱离自身生活选材，难免内容空洞，缺乏真情实感。题目的核心词“日子”，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要有考生自己的情感体验，要写出自己的所见所闻、所感所思。行文中“自我”的缺失，文题的大而空，是导致文章内容失真、虚假的重要原因，从这个意义上说，这道半命题有意识地避免这样的问题，引导着考生从小处入手，从自身角度去思考写作内容。
这道题可以从以下角度进行立意构思：
１．那段日子，让我很“烦心”。我们是懵懵懂懂的青少年，有些自负，有些不着
１７
作文三：《作文指导——详略得当》2700字
盱眙县实验中学七年级（上）语文学案 作文指导
在双休日里
主备人：赵善勇 审核人：盛 夏 七年级（ ）班 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【作文题目】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情
地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去
体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声??
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：（１）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（２）选材叙事要做到详略得当。
（３）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（４）字数不少于６００字。
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【写作导航】
一、审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，
内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
二、立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地
记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富
精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是
反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
三、构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最
精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详
略得当。
四、描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有
感染力。
五、选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）
→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明
白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂
蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食
的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中掠 “朦胧中”
陆游：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。” ２０１１年１０月２６日 过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞 “似乎”“仿佛” 都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。 为下文做铺垫。 当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个
校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这
么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”
扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。 “扫描” 慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我 一词生动形象。 迟到了！整整半个小时呀！ 连续四个“！”
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒 可见其惊慌的程 下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水 度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套， 手忙脚乱 可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了 的情景，可想 下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。 而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了 “戳” 漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。 “扔”“抓”
突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖 “冲”等动词， 鞋。我又冲回了宿舍。 既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩 也说明慌张。 将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Ｑ
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地 反映此 点了点头”。 时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。” 与开头
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知 照应。结尾自 白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双 然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
【实战演练】
请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文四：《作文要详略得当》3000字
× 一 Ｎ Ｃ 口嚣蒜羹 ｍｉ。． ． ． ＿‘ －１． ． ． ． ． ． 。～－＇． ＿． ＿．＿．＿． ． ＿． ；。．．．；‘写 作时 光宋彦 和“乙 常青 （ 江 苏 东 海 县 横 沟 中 学 ）裁 剪之 繁 简为文 家 第，一要也，”。（ 曾国藩 ） 写 文章的时 候，要注意文章的详略 宜，做 到详 略得 当，才 能 使 文 章虚 实相 生。浓淡相波澜起伏１，错落有致达 到 匀称 和谐 的境界怎样使作文详 略得 当呢 ？．明 确 文 章 中心。文 章 的 详 略 是 根 据 所 要 表 达 的 中心 思 想 决。定的 料，，写 作 时 要 根 据 文 章 中心 选 择 材 料，与 中心 思 想 特 别 密 切 的 材，是 主 要 内容。要详细 写；关 系 不 很 密 切 的 材料是 次 要 内容，要 简略 写２．突 出 事 情过 程。。事情 的 发生 和结果 要 略 写，，事情的发展过程、要详写事情 的 发 生 阶 段往往是 交代 时 间、地点人物，以及 起Ｉ 硼ａＩ咖０ ｆ ｆ酬ａ－． ｄｌ ｕ ｆｂｅ ｌｌ｛～ｃ ｒ ｐ ＾ １．ｉ ｐｌｏｓ ｌ ｈ ｅ 俪 ｓ ｔ 啊 响 曲ｉｓ 幻 ｂ ｅ 删ｂ Ｉｅ 砸ａｌｌ ｌ ｉｍｅ ｓ．④ ｉ ｒ ｋｓ ｅ ｎ?因 ； 而事情的结果 部分 点 明 事 情 的 中心写。，往 往是 写 出事 情 的 结 局 或，它 们 在 整 个 事情 发 展 过 程 中，或 具”者说在整 篇文章中。仅 仅 是 枝节部分，，所以要略，事情 的 发 展 过 程，是 整 篇文 章的主体部分。 “ ，体 体 现 中心 思 想３．需要详 写。把握好 点和面“ ，要 有 点 有 面 地叙 事“。面要略写点”要详 写，面”上 的 内容 往 往 是 渲“。染气氛，交代背 景起烘托的作用，点”上的内容往 往 是 文 章 的 重 点分直 接 体 现 中心 思 想，。当然，在 重 点突 出详 写 的部分 时。也不 能忽视略 写 的部，略写 虽是 寥寥几 笔，，但若运 用 得 好“文章重 点”就突出的作用４．主题就鲜 明，从 而起到绿叶映 衬红 花。重 在正 面叙述，。记 叙 文 中也 应 有 适 当 的 抒，情、议论但 记 叙 文 中的 记 叙 描 写 应 详 写。抒情、＠① ＠ 固议论 应略 写 分可略的描绘５．运 用先 倒叙后 顺 叙相结 合 的。，倒叙部，，顺 叙 部分 可 详。如 果 当 中还 安 排 了 插 叙，插 叙 部分 应 略 写，写 人 记 事 的记 叙 文，常有 对 景 物。写 人 记 事 部分 要 详“写 景部分 该略把握详略 的“度”。我们还要弄清 ： 详写 的详写材料详 到什 么 程度？ 略 写 的材料 略 到什 么 程 度？ 要把握好 详 略 的思想度，” ，才能做到详略得 当切 不 可 画蛇 添足。，并不是越 详越好，只 要 重 点 内容 充 分 地 表 现 了 中心，就达到 了要 求，；略写，，也不 是越 少 越 好也 要 根 据 中心 思 想 的 要 求，简练 地，叙述 次 要 的 内容能 简单 几 笔， ，做 到 简洁 概 括。，清楚明 了决不 如，草草 了 事，总 之 记叙 事 件描写人物，，绘 制景物时，果 剪裁讲 究，就不 会平分秋 色。不 会避 重 就轻 也就 做 到 了详 略 得 当我是一个 坚持 不 渝 固 守 原 则 的 人—，—我 首要 的 德克森一条原 则就 是 始 终 要 灵 活 变 通。?≥ 暖鍪墙 箝驴６０Ｔ ｏ ｌｅｒ ａｔ ｉｏｎｉｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅｓｔｒ ｅｌｉｇ ｉｏｎ．Ｈ“９ ０?毫来 咬有善；毒＠又硬，我 都把 它挡 回 去 了。当我 以２ ０ 比 １ ９ 领先，一个球 的 时。候，姐 姐 大 概是 急 着要 追成 ２ ０ 平，猛然 抽 了。一板我正 担心 对 付不 了球 却弹 着 网 子。，出界 了在一阵热 烈 的 掌声①中，我们 的决赛结束 了本文 记叙 了【 评】 简一次 乒 乓 球 比 赛 的过 程、，时 间跨 度 较 大，，＠ 固内容 较 多绘，，但 由 于作者善 于 剪裁，布局该 密时细 笔描，该 疏 时 粗 线 勾勒，文 章 写得 疏 密相 间错 落 有致；，精彩纷 呈扣人一心弦，一。是 略 写预 赛，、详写决 赛二是 写决赛也 不密描 述后一一铺陈局局铺叙前 两局粗作介 绍，，第三 局 细，；三是 第三 局 也 不 每 球 必 写。前２ ０ 个球 是 概 写，最那个球 是 细 描，如 果 本 文 不 是 如 此 处 理 疏 密详略、而是，平 均使 用 笔 墨起预 赛，决 赛、每一局、每，一球都写到就 势必 长而 单调，多而 无 味，不 成其文更 不 用 说 高潮 迭扣人心弦 了。宽 容 是 最 好 的 宗教— —。雨 果?× 一 Ｎ Ｃ 口罾 霪 ｍ写 作 时光【 写作 启 发 】这 篇 文 章也 给 我 们一个启发：对 于 记 叙性 文章应该 如 何 处 理 详 略点写。首 先 要 看 文 章 的 题 目 ： 题 目往 往 决 定 写 作 的 重，重 点正 是 要 详 写 的地 方，。比如上文、，比 赛的 过 程要详细写，比赛之前 的 准备比 赛后 的 情 形 不 能 详。否 则就 偏 离 了题 目的 要 求其 次 还 要 看 文 章 的 中心了 材料，：围 绕 文 章 的 中心 选 择。还 要 围 绕 文 章 的 中心 区 分 这 些 材料 的 主 次，最 能 表 现 文 章 中心 意 思 的 材 料 详写；就 是 主 要 的 材料一，要同 表 现 文 章 的 中心 意 思 有，般 关 系 的 材料，就是 次 要 的 材料的 紧张 心 情 如“要略写。比 如 上 文 中为 了 突 出 我 当时。，作者把 当 时 的 心 理 活 动 写 得十 分 详 细，我 看到 这 么 多双 眼 睛 望 着 我” ，“不 由得 紧 张 起 来，，心 突突地跳 得厉 害体 育 老 师 叫我 们 进 场，全场只知，立 即 响起一阵热 烈 的 掌 声我更加发慌 了，。试球 的时，候，我 只 看 见 白色 的 小 球 忽 高 忽 低，忽左忽右一道 网子 那边是 姐姐至 于她 是 不是也和 我，样 紧张我都没 有注 意 水” 。。才试 了几 个球我 的手 心 里 全是汗 小 作者 还 详 细 写 了，为 了突 出这 场 比赛的精彩比 赛前 观 众 的 人 数、，议论、掌 声等抓 住 了我 和 姐 姐这 些 都很 好 地 突的 最后一场 的 最后。一个球 详 细 来 写。出 了 文 章 的 中心还 要注意，主要 的不 等于 唯一的，次要 的不等比如写比一于可 有可 无的，略 写 不 等于 不 写，。俗话 说 ： 红 花还 要。绿 叶扶，详 写 好 比红 花，略 写 好 比绿 叶，，赛的时候 情况，虽然过程是重要 的但是 比 赛 之 前 的。些比 赛 的 结 果 等 等 就要 略 写，如果 把 应 当略 写 的，材料 舍弃 不 写得单调。就 可 能 使情节 不 完 整或者 使 文 章 显Ｃｏｕ ｒ ａｇ ｅ ｉｓ ｔ ｈ ｅ ｌａ ｄ ｄ ｅｒｏ ｎ ｗｈ ｉｃ ｈ ［Ｈｃ Ｐａｌｌ ｔｈｅｏｔｈｅ ｒｖｉｒ ｔ ｕｅ ｓｍ ｏ ｕ ｎ ｔ．
作文五：《中考作文----详略得当》500字
中考作文－－－－详略得当
一、 依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
四、依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
作文六：《作文训练——详略得当》2000字
作文训练——详略得当
编写人 ：吴海峰 审核人：许艳燕
复习目标：
１、认识文章详略得当的好处。
２、掌握使文章详略得当的方法。
３、会把这些方法有意识地运用到写作中 。
复习重点：
会把这些方法有意识地运用到写作中 。
课时安排：２课时
第一课时
一、导语：
导入：同学们 ， 苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好 ， 山色空潆雨亦奇。 欲把西湖比西子 ， 淡妆浓抹总相宜。”那么 ， 我们的文章能不能做到浓淡相宜 ， 疏 密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
二、知识链接
例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。 ①我们每天的事情大概是掘蚯蚓， 掘来穿在铜丝做的小钩上， 伏在河沿上去 钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的， 所以不半天便可以钓到一大碗。 这虾照例是归我吃的。 其次便是一同去放牛， 但 或者因为高等动物了的缘故罢， 黄牛水牛都欺生， 敢于欺侮我， 因此我也总不敢 走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯 干”，却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。 一出门， 便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船， 在桥石上一磕， 退后几尺， 即又上前出了桥。 于是架起两支橹， 一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右 都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？
探究：第一段是略写，第二段是略写。因为“社戏”是文章的中心内容， 而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
什么是详写和略写？
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描 写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是 直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。
三、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节 晚会， 老师要求以此为素材写篇记叙文， 请结合老师提供的提纲说说你会怎样安 排这次晚会的详略呢？
提纲：《“家庭春晚”》的提纲：
（一 ） “家庭春晚”表演的原因。
（二 ） “家庭春晚”表演的过程 ：幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱 歌曲，老年组表演秧歌。
（三 ） “家庭春晚”带来的欢乐。
学生讨论交流如何安排详略 ，并说明理由 。
小结：围绕中心安排详略。
典型人物详，其他人物略。
主要事件详，相关事件略。
教师总结：作文详略安排是由哪些因素决定的呢？
（１） 文章的题目：题目确定了写作的重点， 重点就正是要详写的地方。 比如 “课 余生活的乐趣” ，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离 了题目的要求。
（２）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些 材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现 文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
（３）文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级” 、 “我的好 朋友” ，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。 常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写 一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多??” ） ，使点面结合，相得 益彰。 如果只有详写没有略写， 就缺少了群体的普遍性； 如果只有略写没有详写， 又缺少了群体的典型性。
２、详写的两个原则：
（１）过程详，结果略
（２）面上略，点上详
四、方法探究
（一）如何详写，浓墨重彩。
（１）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船， 在桥石上一磕， 退后几尺， 即又上前出了桥。 于是架起两支橹， 一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右 都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
讨论交流：圈画出文章中的动词， “拨”、 “点”、 “磕”、 “退后”、 “上 前”，这些动词既流露出孩子们心情的愉悦，又表现出他们的能干。
这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头，我们把它称为慢镜头展示法。 （２） 汤的灵魂
妈妈常说，久煲慢热的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳， 只要喝一碗这样的汤，所有透支的精力都能得到滋养。
妈妈熬汤的过程是这样的：将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料 小心翼翼地放进瓦锅， 然后如守护神一般， 凝视着水中的精华， 守护着它的变化。 等到了一定的时候， 妈妈揭开锅盖， 用勺子轻轻地搅动一圈， 那些点缀在莲藕间 的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。
作文七：《作文备课详略得当》3700字
【目标要求】
写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。
【写作指导】
写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？
一、弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加必须在这三个方面下工夫。 以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。 所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、弄清楚详写和略写的关系
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、如何确定详写和略写
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简单地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病： 一是掌握的材料多，就多写、；掌握的材料少，就少写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写。 譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景
物描写，有时甚至一写一大段。
【例文指导】
这节课，我们通过讲练结合的方式，指导同学们写出详略得当的记叙文。
一、请同学说说什么样的记叙文才是优秀的记叙文？ （生回答）（师总结）
二、以例文《心存阳光》为例，指导详略得当。
１、看例文《心存阳光》，快速浏览，找出文章精彩之处和不当之处。
生阅读，做评注，师指导
２、为表现本文中心，本文哪些内容应详写？怎样详写？ ——师指导如何抓特征、细致刻画（有助于塑造形象，表现中心）
３、就例文而言，应详写老婆婆的什么？
——生回答，师做指导，生当场详写老婆婆的外貌、神态、语言。
４、二、三名生读自己的写作，师生评价，师总结。
【例文】
心存阳光
那个雨后的傍晚，我明白了爱就像阳光，而我们则应做一个像镜子一样的人，心存阳光传递光和爱。
“这次你怎么又考差了，比上次少考了８分！”“我”，“你什么你，不要找什么原因，都是自己的问题！”随着“咣”的一声关门，我气鼓鼓地走出了家门。
天上乌云密布，没有一丝光，天很低，好像下一秒就要下雨了似的。我坐上７２路公交车去上课，心里一百个不舒服。“凭什么骂我，快下雨了，也不去送我，下着雨还要去上辅导班，真倒霉”。我心底暗自抱怨，无精打采地看向窗外。
忽然在成丰桥上看见了一个小乞儿：他衣衫破烂，全身黑乎乎的，又黑又瘦，脚上穿着两只大小明显不一样 ——题记
的脏鞋，身上连厚一点的衣服都没有。不知为什么，我却一点不想帮助他，心里只觉得他像一个大骗子，把大家的爱心都骗走了。很快，绿灯了，小乞儿缓缓的远离了我的视野??
下课了，终于下课了，大家飞一般地冲出了教室。
“哼，你也知道来接我，下着雨你怎么没出来送我，故意的吧，我才不和你回去呢，既然不送我，也用不着来接我，我自己怎么来就怎么回去”！听我如此说话，来接我的父亲无奈地开车走了。
我走到了车站才发现自己的钱包没了，我一路小跑回到了辅导班，找遍了所有桌子，也找不到钱包。这时一个负责大楼清洁的老婆婆走了进来，见我急火火地样子便问怎么了，我把事情给她说了一遍，她掏出一块钱说：“小伙子，别着急了，钱包没了就没了，快点回家吧。”
我突然很想哭，如果我能早一点明白每个人都应对他人心存关爱，能早点像这位老婆婆一样心存爱心，或许我为小乞儿捐钱的同时，也会把钱包放得更深更好，钱包也就不会丢了。
我突然发现，日光灯下的老婆婆如太阳一般，那散发出来的光芒，我会永远存在心间，传递给他人，传递那一份如阳光般的爱。
【例文欣赏】
第一次独自在家
每个人都有许许多多的第一，比如：第一次骑自行车，第一次拔牙，第一次没完成作业，第一次上网??而我第一次独自在家的情景深深地烙印在我的脑海里，至今记忆犹新。
晚上，爸爸去单位值班了，妈妈要参加她的同学聚会，家里只剩下我一个人。我强拉硬拽也没能把妈妈留住，妈妈说，独自在家是对我的考验。我心里一百个不愿意，可是又不想让妈妈骂我胆小，没出息。
天渐渐地黑了，屋子里也黑乎乎的。我把门锁好，
反复摇动了好几遍，发现确实万无一失了，才放下心来。我不敢开灯，也不敢打电视。因为，我听说，外面黑里面亮，小偷能看清楚一切，容易招贼。我坐在沙发的一角，抱成团，眼睛直盯着窗外，突然，在一片亮光闪过中，我看见外面柳树的枝条好象是鬼片里上演的木乃伊，它张牙舞爪，似乎在说：“快点拿命来！”吓得我魂飞魄散，赶紧跳下沙发，钻进被窝，再不敢探出头来。
一会儿，被子里面的氧气几乎被我吸尽了，憋得难受，我只好露了个小缝想痛快一下。突然，我听见有人推门的声音，我以迅雷不及掩耳之势操起挂在墙上的机关枪，按上子弹，把红外线打开，声嘶力竭地对着门喊：“是谁？我可不是好惹的，有胆儿，你过来！”可是仔细一听，哪有什么动静呀。我抱着枪，又钻进了被窝。怦怦的心跳声和急促的呼吸声此起彼伏。
迷迷糊糊地，我好像睡着了，一阵咯吱咯吱的声音，传到我耳朵里，我把耳朵放大一百倍，奇怪？声音没了，我正要收缩耳朵，又一阵咯吱咯吱的声音响起来，借着窗外微弱的光，我的眼睛巡着声音找去，原来是一只贪吃的小老鼠，正啃着墙角的蛋糕盒，咯吱得津津有味呢！
我大气也不敢出一下，小心翼翼地端起枪，用红外线瞄准，只听“砰”的一声，子弹是打过去了，也不知中没中目标，反正，老鼠是不见了，我又乘胜追击，学了几声猫叫，心想，小老鼠啊小老鼠，就你的胆子，还想跟我较量？
正在我得意之时，“吱嘎”，门被打开了，我立刻警惕起来，只觉得头皮发麻，汗毛直立。我举起枪，大声喊：“是谁？”
“儿子，还没睡呢？看妈妈给你买什么好吃的了??”
妈妈打开灯，看到我光着脚，端着枪，站在地上，再看看我那经历被窝多次整改后的发型，哭笑不得！ 哎！下次独自在家，我可不能让妈妈看我的笑话了。
第一次感受失败
也许成功太宠爱我了，每次数学考试成绩总在９０分以上，这使得我变得十分骄傲自满，一次次在自我满足中陶醉。然而，上帝却不会每次都给我成功，一次数学小测验彻底打破了我自以为简单，但实际却复杂得多的考题的自信。
在过去，我视考试如拈花般轻松，但如今，还在作黄粱美梦的我，不得不被残酷的现实拉回到起跑线上。一个让我想都不敢想的分数活生生地写在数学试卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以为自己看花了眼，但却真是六十七分。一瞬间，泪水如钱塘江的潮水一涌而出，势不可挡，揩了又流，流了又揩。六十七分，我从未考过这么低的分数，唉！可怎么对得起父母和老师那期待的目光哟，我的天！
拿了试卷，回到家里，父母狠狠地批评了我一顿，我无言以对，因为我考砸了，输了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松；输就输在一次又一次地认为自己很聪明；输就输在一次又一次地认为自己肯定能考上九十分的侥幸心理！
“别灰心，儿子！失败乃成功之母，大丈夫何惧一次小小的失败！”老爸一本正经地拍着我的肩膀，鼓励我说。
对，我不能因为一次考试失败就丧失了信心，迷失了自我。我要站起来，奋起直追，追求我的梦。因为凡事不可能次次都成功，我要学会在失败中体会，在成功中明白。只有不怕失败，百折不挠地一次次站起，才会享受到成功的喜悦！
“ 第一次作文得奖 ”
童年有许多个第一次，它们像广阔宇宙中的那些小星星。其中有一颗小星星最亮，那就是我的作文第一次得奖的美好回忆。
在一个阳春三月、晴空万里的日子里，我正在专心致志地上课，老师突然说他办公室里有我的一封信，叫我下课时把信拿走。
“叮铃铃”下了课，强烈的好奇心驱赶着我跑到老师的办公室里，拿了信就往回跑。
回到教室后，同学们把我和同桌的座位围了个水泄不通。他们焦急地说：“快把信拆开，我们都等得急死了，里面装的是什么呀？”我小心翼翼地拆开了信封。
“哇！”随着同学们的叫声，信里掉出两张纸条。“给我看一看！”“不，应该给我看！”同学们说话的声音一个比一个高。我趁他们说话的机会，看了看纸条的封面，上面写着“乐山杯”作文大赛三个大字，上面还画了个奖杯，背景是天蓝色的。
这时，我又慢慢地翻开信纸条，看到了几行字“你的作品《梅花报春》获得四等奖”。另一张信纸条上写着“你的作品《小草赞》获得四等奖。”我控制不住内心的喜悦，喊道：“我的作品得奖了，还得了四等奖！” 那两张信纸条不知道被哪个同学抢去了，高声把信上面的内容，念给全班同学听。这时，同学们都夸我是个小作家，我的心里乐滋滋的。
一到放学，我又急匆匆地跑回家，想快点把这个好消息同爸爸妈妈共分享。回家后，我告诉爸爸妈妈我的作文得了奖，他们都夸我说：“有进步，写得好。”我的心里顿时比喝了蜜还要甜。
【学后试作】
我们经历了许多第一次，其中一些细节至今还历历在目，写出令你念念不忘的第一次，我们一起分享你的感受。
请以“第一次＿＿＿＿”为题写一篇５００字以上的记叙文，立意自定，详略要得当。
作文八：《自己的详略得当》3200字
叙事要详略得当
教学目标：
１、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。
２、根据所学的方法进行修改文章。
３、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。
教学重点：
１、围绕文章中心安排详略。
２、处理好详写、略写、不写。
教学难点：
１、指导学生选择详写的方法。
２、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。
教材内容分析
本节课内容属于中学阶段语文学科，它是人教版八年级下学期语文第二单元写作指导课，结合综合性学习“让世界充满爱”和第二单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是学习关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，提高写作能力，是他们必走的一步台阶。
学情分析
经过一年的学习，八年级学生已有一定的写作基础，通过本单元写作训练，学会围绕中心安排详略，提高写作水平。
八年级的学生已有一定的阅读量，对生活也有初步积累，引导学生观察和模仿，并借此表达自己内心的真实情感。如：学《阿长与》这篇课文，可以引导学生对比自身生活，寻找身边的“阿长”与自己的“《山海经》”；学《背影》这篇课文，也可以引导学生思考身边亲人的背影，易于调动和激发学生，进而引导学生对生活片段进行筛选和取舍，写出感人的文字。
教学过程
一、创设情境，导入新课
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。今天就让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。
二、说一说
１、我们先来看一下例文：请看朱自清的《背影》第３段、第６段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？
（预测学生表达）：第３段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京六件事，第６段只写了买橘子一件事。
（预测学生表达）：第３段是略写，第６段是详写。
（预测学生表达）：理由是：用一段话写许多事是略写，用许多话写一件事是详写。
２、作者为什么要这么安排呢？
（预测学生表达）：父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写；而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。
教师点评：看来详写和略写都必须围绕一个目标，那就是必须能突出文章的中心。
３、那到底什么是详写，什么是略写呢？ 请同学们打开书本８４页。书上详细的为我们介绍了什么是详写和略写，并指明了详略得当的作用和意义，请同学们在书上划出重点信息，并把相关内容读一遍。
４．教学明确：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。
略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。
５、让我们继续以这一单元的《阿长与山海经》、《老王》为例，来分析这两课的详略安排和表达的中心，请南半部分的同学来分析《阿长与山海经》、北半部分的同学来分析《老王》。（小组为单位上黑板写写两篇文章的事例如《阿长与山海经》写的：她切切察察的毛病、谋死隐鼠、爱告我的状、睡觉摆成大字型、元旦塞橘、讲长毛的故事为我买渴慕已久的《山海经》）
学生分析后明确：《阿长与山海经》：略写生活相处的细节，目的是表现对长妈妈的怀念，使人物形象更鲜活真实，为了后文详写买山海经铺垫，进而表达敬意和怀念之情，欲扬先抑的手法。
《老王》：全文写了４件事（代送冰块车费减半、载我丈夫看病坚决不要钱、为客人改装三轮装护栏，详写的是老王临死给我送香油鸡蛋）。最后这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
教师点评：根据刚才的分析，我们可以知道，合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。
三、难点突破：（引导理解：各种内容的文章详写方法）
请再研读《背影》中详写的部分：
（提问：作者如何详写买橘子部分？）
（预测学生表达）：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。
教学明确：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，显得生动而又具体，特别是父亲“爬月台”过程的艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景，显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大，我们把这种详写的方法称为“慢镜头特写展示法”。
方法指导：
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、心理、动作、神态）要详写。如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的??”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。）主要人物要详写，次要人物要略写。
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
四、我们平时写作文，略的部分都会写，但是最能体现中心的部分有时不会详写，今天就让我们一试身手（发给学生两份资料，分小组写不同的，展示时，不同的小组互相评价。
练习之一：由略变详
下面是文章《夜访同学家》中的一段：
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。
分解为三点：
１．到底怎样的黑？黑到怎样的程度？具体情况是什么？
天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。
２．到底是怎样的害怕？
突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。
３．当时自己又是怎样想的？
我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！
练习二：由略变详
《第一次挨打》中的一段
记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，年少无知的我被爸爸打了。
提示：１、爸爸在哪儿喝的？喝醉什么样？环境、外貌、神态、语言等。
２、怎样的骂人？为什么打我？爸爸怎么打得我？
练习之三：由略变详
下面是文章《我爱春天》中的一段：
春天来了，小草发芽，花儿开放，春雨滴滴答答的下着，一切都生机勃勃的样子。
提示： 运用恰当的修辞，描写春天的花草。
可以加上自己的想象和联想。
具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
学生写完，先同桌交换互评，然后起来展示，同学互评。
五、会详写之后，让我们在加深难度练习。请以《晒晒我们班的牛人》为题，写出自己作文的主题，并将使用的材料列出提纲（如使用哪些事例）。说明那些材料会详写，那些略写。
提示：可以集中写一位牛人，用几件事表现它突出的某一点，也可以写几位牛人，每位牛人只写一件事。
写后展示，生评、师评。
六、作业：将课上写的《晒晒我们班的牛人》的提纲，进行扩展，注意从人物描写的外貌、语言、心理、动作、神态方面对突出中心的事件详写。其他的材料略写。完成一篇６００字以上的作文。
作文九：《详略得当作文课教案》4500字
叙事要详略得当
一、教学目标：
１（ 通过分析教材课例，知道叙事时应注意详略，
不能面面俱到，不能避重就轻。
２（ 通过评改学生习作学会正确辨析材料，分清主次，恰当安排详略。 二、教学重、难点：
１、知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
２、学会正确辨析材料，分清主次。
三、教学过程：
（一）、导入：
从小到大，我们经历了太多故事，随着时间的流逝，很多都已经淡忘了，但总有一些至今还依然清晰。难忘小学每天辛勤播种知识的老师；难忘与同学朝夕相处的日子；难忘那妙趣横生的运动会；难忘奶奶的唠叨和妈妈扬起又放下的手；难忘童年第一次春游兴奋的笑声，难忘虽然简单却又快乐无限的生日庆典。亲爱的孩子们，老师真的很感动，因为上次作文你们写出了那么多丰富多彩的故事。可以说，在选材上，你们认真回忆，都有话可说，有事可写，这是老师最满意的。但上次作文训练也暴露出大家写作的主要问题，就是详略不得当。 所以今天我们师生坐在一起共同研究一下记叙文写作的详略问题。（板书课题） （二）评议学生详略得当的习作：
下面是一位同学作文的初稿，阅读要求：
ｌ 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序，
２、看看作者详写了什么，略写了什么，
、你认为他的详略安排的好不好，请说明理由。 ３
难忘的太阳岛
长这么大我就去过一次太阳岛，大人们去太阳岛主要是看风景，我去主要是玩，那一天太好玩了，已经是几个月以前去的，但至今还难以忘怀。
在江边沃尔玛超市，妈妈买了一大包好吃的，坐一个大大的凤凰游船过的江，松花江真美啊～没一会就到了对岸。
太阳岛的景色很迷人。有秀美的天鹅湖，有著名的“水阁云天”，有清澈的江水，有飞流直下的瀑布，还有俄罗斯风情小镇，这些是妈妈最喜欢的，因为我觉得妈妈就是去看风景和照相去了，而我认为最有意思的是鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园。
远处有些小鹿在悠闲地散步，他们一会儿互相对视着说悄悄话，一会儿抬头望着远方。这时一只可爱的小鹿来到我的身旁，它直直地看着我，好象在向我要食物。它浑身长满了黑色和黄色的点点，就像给小鹿披上一件漂亮的外衣。它的眼睛旁有两个小白点，仿佛是两片小雪花落在那里，美极了。我连忙拿出相机 给它照相，谁知我一按快门，它撒腿就跑，可真有意思。
我们来到了“松鼠园”，里面有好多好多的松鼠，在树上有很多的松鼠窝，晚上玩了一天的松鼠会进去美美的睡上一觉。小松鼠们每只都不一样，颜色有很多，我拿出松鼠粮喂它，几乎不怕人，只要你伸出手，小松鼠就会跑过来，磕起瓜子真熟练，样子也十分逗人。但它的心眼可挺多，你不把食物放在地上，它还不吃呢～终于有一只让摸了，可能是他感觉到我对他好了吧，可爱的小松鼠毛摸起来滑滑的，软软的，十分舒服。
太阳岛最好玩的地方要数“笨熊乐园”了，那里有很多好玩的设施。我玩了双层转马，骑在马上，木马一上一下的转着，这是乐园里最温柔的游戏；还有转转杯，整个的“杯子”全部旋转起来，很刺激；不过，最好玩的要数“疯狂迪斯科”了，随着音乐的旋律，转盘转起来了，速度由慢到快，到了最后，就真得疯狂了，把里面的人都甩到了中间，大家大声的叫着，兴奋着～
太阳岛真是太好玩了～一大包好吃的都消化完了，我们也就要走了，最后在太阳石留个影吧～真是太快了～怎么一眨眼就四点了，但是，直到现在，我的心还沉浸在我好像还听到坐“疯狂迪斯科”时的尖叫声中，唉呀～啥时候还能再去呀～
作者在课文中主要写了那些事，哪些详写，那些略写，分析作者详略是否得当，
游太阳岛前：沃尔玛买好吃的、坐凤凰船过江 （略）
游太阳岛的经过：太阳岛的景色如：天鹅湖、 “水阁云天”等 （略）
鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园 （详）
太阳石留影结束行程及感受 （略）
点评小结：作者抓住了太阳岛的三个景点，详细地记叙了游览过程中的所见、所闻、所感，突出太阳岛很有意思，以反映“难忘”的主题，而对于过江、太阳岛的景色、太阳石留影等只是一笔带过，详略处理的非常好。
（三）分析评改学生习作训练：
《难忘美丽的太阳岛》
我是从南方来的，从小只在电视上看到过冰灯，只听妈妈说起过哈尔滨有个太阳岛，今年我终于去了一回，松花江好美，太阳岛令我难忘。
由于从小爸爸妈妈就在北方，一直不在父母身边，所以爸爸可宠我了，一听说我想上太阳岛，立刻就答应了。安排好饭店的事，还找了一辆车一大早就把姥爷姥姥接过来了，妈妈收拾好带的东西，有一次性杯子、一大块台布、方便筷子、我们还到远大好百客超市采购，买了很多好吃的喝的，不让妈妈买红肠，她非买一大堆，我拿两块巧克力她还不让，还是爸爸好，拿啥都行，所以我就毫不客气的拿了很多吃的。
终于可以出发了，总是觉得车慢，真希望立刻就到太阳岛。偏偏赶上堵车，听说是前面有车出事了，爸爸对市里的路还不太熟，反正觉得走了好久才到一个叫百盛的地方，那还不让停车，又找了个背街才停好车，还得走好远才到江边，后来才知道，其实可以从一个大桥上过去，直接到太阳岛上。买完票我们就上船了，我们是坐龙船过江，松花江好美呀～我就坐在船长身后，那方向盘很好看，像一个星星，连船上的表也是那个形状的，再往江上看，雪白的浪花在船尾拉一条长长的尾巴。
终于来到了我梦寐以求的地方。跟着人流我们进入了太阳岛公园。听说这是侧门，我们先到了一个叫“水阁云天”的地方。在那照了很多像，那个台下有很多的鱼，我把我的面包送给他们吃。
我们又去了一个叫天鹅湖的地方，各种天鹅都有，就是长得有点丑，丹顶鹤还是很漂亮的。
我们又去了松鼠岛，那里被游人踩得光秃秃的，也没有几个松鼠，人比松鼠多多了，可没意思了。
接着我们又去了有一个大瀑布的地方，瀑布的下面是一个山洞，能从下面走过去，里面的烤鱿鱼很好吃，就是很贵，但爸爸还是给我买了，但他说那个买鱿鱼的可真黑。
最好玩的是笨熊乐园，我几乎把里面的所有项目都坐个遍，最后又重坐一遍疯狂迪斯科才觉得过瘾，花了爸爸两百多块钱，爸爸没说啥，妈妈心疼个没完。
不知道是咋的了，我们又转回水阁云天了，真耽误事，还没溜达几个地方就下午了，可能也是我在笨熊乐园玩时间太长了，爸爸说晚上饭口之前的赶回饭店，因为白班服务员下班了，忙不过来，老姨夫不在，自己家还没人。我们就恋恋不舍的踏上归途。
左问右问才从出口出来，这才看到正门，在我的一再坚持下，我们在太阳是拍了一张全家福。又坐观光车回到江边坐船回江南。
哎呀～累死了～但是回味着一天的开心，我真是还想再去。
那一天真让我难忘。
研讨：ｌ 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序，
２、看看作者详写了什么，略写了什么，
游太阳岛的起因及出发前的准备 （详）
去太阳岛的过程 （详）
游太阳岛：
“水阁云天” 、 （略）
天鹅湖、 （略）
松鼠岛 （略）
太阳瀑、 （略）
笨熊乐园 （略）
不得不回家的原因 （次详） 研讨：１、课文最该详写的是什么，为什么，
２、哪些内容应该略写甚至不写，为什么，
小结：课文最该详写的是游太阳岛的经过，因为从作者的点题句看，这篇文章作者想突
应该抓住：出的主题是“难忘”而让他最难忘的就应该是有太阳岛的经过，如“水阁云天” 天鹅湖、松鼠岛、太阳瀑、笨熊乐园等著名景点中自己感到最有趣的景点来详写。而对于出发前的准备及去太阳岛的过程应该略写，不得不回家的原因甚至可以不写。
同样是写一个内容，同样是突出难忘的主题，前一位小作者详略处理的非常好，咱们读其他的文章来就能感觉到他玩的很开心，能理解他肯定很难忘，而第二个小作者因为详略处理不当，感觉不到他玩的开心，所以“难忘”的主题也没能很好的体现。因此我们在写事时一定要安排好详略，这样才能更好的表情达意，突出主题。
（四）、屏显《走一步再走一步》内容分析：
“我”跟着小伙伴们活动的时间、地点以及爬崖的缘由。 （略）
“冒险”“我”爬上山崖并恐惧地伏在石架上不敢下来。 （次详）
“脱险”“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。 （详）
写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 （略）
问题一：屏幕上显示的《走一步再走一步》一课的几个主要内容中，哪些作者详写了，那些略写了，
问题二：为什么作者想写了“脱险”部分，
小结：“冒险” “脱险”部分是事情的发展过程，是文章的主体，所以要详写。更重要的是：。本课的中心是由爬山的事感悟出的人生道理即 “在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。”而这道理正是从“脱险”部分体现出来的。因此“脱险”部分是主要内容更应该详写。
（十）当堂训练：写《难忘的春游》，有如下材料，看怎样剪裁：
？全班讨论到什么地方春游
？到超市买食物
？集合
？上车
？兆麟公园扫墓
？参观一个科技馆
？太阳岛公园分散活动
？烧烤
？参观动物园
？返校
（哪些详写，哪些略写，依据是什么，不同主题，裁剪也不同：
１、 当主题确定为：突出这是一次有意义的春游：？？
２、 当主题确定为：环保，珍视景区环境：？
３、 当主题确定为：要爱护动物，不应讲人类的快乐建立在动物的痛苦上：？？
４、 当主题确定为：快乐春游：？？？
５、肯定要略写的是：？？？？？
（八）课堂小结：在记叙的过程中，哪些要详写，哪些要略写， 学生明确：只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），对于时间、地点、事件的起因、结
果等这些不能不写的，就要略写。
作文十：《初中作文训练详略得当》5600字
训练目标：
１、认识文章详略得当的好处。
２、掌握使文章详略得当的方法。
３、会把这些方法有意识地运用到写作中。
导入：同学们，苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好，山色空潆雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”那么，我们的文章能不能做到浓淡相宜，疏密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
（一）知识链接
例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半
天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高
等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好
远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲
笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月
下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的
都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经
点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，
一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆
麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？
探究：第一段是略写，第二段是略写。因为“社戏”是文章的中心内容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
??
．什么是详写和略写？
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？
提纲： 《“家庭春晚”》的提纲：
（一）“家庭春晚”表演的原因。
（二）“家庭春晚”表演的过程：幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。
（三）“家庭春晚”带来的欢乐。
学生讨论交流如何安排详略 ，并说明理由 。
小结：围绕中心安排详略。
典型人物详，其他人物略。
主要事件详，相关事件略。
教师总结：作文详略安排是由哪些因素决定的呢？
（１）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的 乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
（２）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关 系的材料，就是次要的材料，要略写。
（３）文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”， 不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详 写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象×× ×这样的同学还有很多??”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少 了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。
２、详写的两个原则：
（１）过程详，结果略
（２）面上略，点上详
三、方法探究
（一）如何详写，浓墨重彩。
（１）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月
下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的
都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经
点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，
一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆
麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
讨论交流：圈画出文章中的动词，“拨”、“点”、“磕”、 “退后”、“上前”，这些动词既流露出孩子们心情的愉悦，又表现出他们的能干。
这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头，我们把它称为慢镜头展示法。
（２）汤的灵魂
妈妈常说，久煲慢热的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗这样的汤，所有透支的精力都能得到滋养。
妈妈熬汤的过程是这样的：将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化。等到了一定的时候，妈妈揭开锅盖，用勺子轻轻地搅动一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。
此时，在书房写作业的我会听到厨房里传出的美妙声音：有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。
无色无味的水，煮成汤之后，使有了美丽的灵魂。这一灵魂，也就是汤的味道——妈妈的味道！
讨论交流：这篇表现母爱的优美文章，虚实结合、动静结合，既有正面描写又有侧面描写，把无形却深沉的母爱展现的如此动人。
小结：这种围绕一点，采用多种描写方法，纵横交织去表现主题叫蛛网式布局。
（二）略写的力度
读《轻轻掩门》说说划线句子详略处理是否恰当
轻轻掩门
小时候临睡前，父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 爸爸关门很轻、很轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。
有一天，爸爸在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是发出了声响。
此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻。⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。还有的人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久留在一个备受惊吓的脑海中。
相比之下，爸爸掩门的声音则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
有一天晚上，我的作业很多，一直做到很晚才做完。想到又可以看到老师赞赏的眼光，我就长舒了一口气。收拾完书包，伸了一个懒腰，我想去喝杯茶。在路过爸爸房间时，发现爸爸已经睡着了，但房门还没有关。我走进去，轻轻地为他盖好被子，关好门。我暗自庆幸没有惊醒父亲枕着的梦。
讨论交流：不合理，文章表现的是父爱，父亲关门应该详写，而最后一段与主题无关的事件应该删去。
小结：略写的方法，惜墨如金。
１、我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（起笔说一句）
２、这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。（ 概括写一点）
３、在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（收笔回一下） 总结：详略安排要根据主题表达的需要进行取舍，突出关键。不能因为过程短就略写，不能因为事情多就详写。详写时要浓墨重彩，略写时要惜墨如金。
练一练：根据主题需要对第二段和第六段进行增删修改。
师总结：略写详写就像是文章的绿叶红花，相互映衬。我们在选择和处理材料时要注意材料的取舍和运用。
选择材料抓重点，无关主题快删去。
次要部分捎带过，重点部分必详写。
疏密有致巧安排，淡妆浓墨总相宜。
三、实战练习：
【作文题目】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声??
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。 要求：
（１）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（２）选材叙事要做到详略得当。
（３）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（４）字数不少于６００字。
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【写作导航】
一、 审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
二、 立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
三、 构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会截取的运用，截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详略得当。
四、 描写生动，细节细腻，情感真挚。
感人心者，莫先乎情，希望能写出真情实感。要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有感染力。
五、 选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】 在双休日里
卸下沉重的学习包袱，带着轻快的心情，蹦跳于“天高云淡，望断南飞雁”的秋日小道上，被金黄的落叶折射出的青春色彩，在这其乐无穷的双休日里，散发着自由的活力。我也最追寻着属于双休日的那一份惬意。背上一副半年都没动的羽毛球拍，登上一双雪白的运动鞋，推开笼罩着“知识烟雾”的卧室，最后再骑上欢快的自行车灵活的穿梭于这水马龙之间。幢幢灰色的楼宇从身边掠过，最终只留下一片彩色的运动场地。与好友的火热切磋让自己蹦跳，高呼，欢笑。羽毛球飞来的，不只是比赛胜利的曙光，更是一份青春活力的彰显。踮起脚尖挥舞着羽毛球拍的身影，被欢快的汗水侵透，湛蓝的天空下，珍贵的双休日里，一份运动的惬意已收获于心。
带着满心的欢快推开了书店的大门。运动的快节奏只有揉河读书的细品味才堪称人生一大快事！让手指在彩虹般的书籍琴键上弹奏，让心灵在涓涓流水般的笔墨书香中漫游，和出一曲，走出一章！抽出一本世界名着，书中的文字演绎着主人公的悲欢离合，喜怒哀乐，带给我人性中的慰藉与共鸣。再挑一篇扣人心铉的爱国名篇，铿锵有力的字眼渗透着卫国者的慷慨激昂，将我的整颗心灵都感染了！满腔弥漫着的，都是对祖国人民的款款深情，直到合上书本，还久久不能散去。
瞟一眼角落的“教科书区”，会心一笑，在这个双休日中，愉快的双休日里，不必再对教科书籍埋头苦读，对其他使人心惊的文学着作只有渴望的欲望。放慢脚步，放慢心灵，将自己寄托于书的一方天地中，悠然自得。再踏上自行车去欣赏大自然吧！拈一片即将归根入土的树叶抬头望望向南展翅高飞的雁群，仿佛一切事物到了秋天必逃不过凋落的命运。正满心惆怅时，在田野中传来正收获农民喜悦的歌声：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”眺望着远处金灿灿的田野，高粱被美景沉醉的绯红了脸，玉米的满腔金黄向每一个人都在夸耀着自己丰收的功劳。一切都洋溢豁达的情怀是啊，秋日是收获付出的季节，更是为未来埋下希望种子的一季。
噢，我又找到了双休日中的珍贵收获，一份难忘的人生真谛。青春的旅程不将结束，星期一的勤奋努力又将在我这羽毛球拍，轻浮各类书籍，拈秋日树叶的手指拉回承载繁重学习任务的笔杆上去，但，在这个双休日中，我却收获了一份恬静的青春财富悬挂于人生之窗上，在夜深人静，书山题海中摘下眼镜去触及的惬意回忆，会永远让我铭记一个真理：放慢脚步，去发现生活中的美吧，你总会发现，有一份心灵的惬意属于自己！
评语：习作结构严谨，用诗一般的语言记叙了双休日中充实快乐，丰富多彩的生活，从中可以看出你对生活的激情与热爱。 范文（二） 在双休日里
星期天，我和妈妈一起去商店买东西。走在路上的时候，忽然看到一群人围在一边，好奇心促使我也挤进了人群。
只见一个蓝眼睛金头发的外国妇女，带着一个外国孩子，站在杂货摊前指出一个彩色的双轮风车，打着手势，大概是想买吧。老大爷想了想，伸出五个手指头，意思是说这个风车五角钱。可那外国妇女好像不懂他的意思似的，直皱眉头，嘴里还不停地说话。老大爷告诉他这个风车五角钱一个。这位外国客户急了，干脆从口袋里拿出一叠人民币，只见里面有一元、两元、十元的票子，然后，她指了指钱，又指了指卖风车的老爷爷，意思是让老爷爷自己随便拿。周围的人越来越多，只听见一个小伙子喊道：“拿最大的那张！”边说边指着那张十元的票子。外国妇女似乎明白了，忙把一张十元的钱递给老大爷。这时，我的心一惊，想老大爷会怎样做呢？现在大家的目光都投向老大爷那儿，而老大爷的手却伸向了那张一元的。妇女好像觉得老大爷拿得太少了，又给了他一张一元。老大爷把手摆了摆，从兜里拿出五角钱，递给了这位客户。
老外很吃惊，接着竖起大拇指表示敬佩和感谢。那位孩子接过漂亮的风车，十分高兴，拉着妈妈的手走了。这时，围观的人也向老爷爷竖起了大拇指。
这件买风车的事，让我看到了我们中国人的诚实传统美德！也深深地刻在了我的记忆里！
转载请注明出处作文大全网 » 详略得当的初中作文600字
