作文一:《三年级作文-把秋天留住》1800字
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把秋天留住
江苏省南通市
南通师范第二附属小学四(5)
施怡然
秋天,树梢挂着红得像灯笼的柿子,地上晒着金灿灿的谷子,屋檐桂上一串像火苗似的辣椒,多美好呀~可冬风一吹,秋姑娘就被吹跑了,冬爷爷驾着雪车,披着严寒来了。同学们都想把秋姑娘留住,还是一年级的小朋友机灵,想出了个好办法,用树叶做一幅幅叶贴画,用秋天的各种果实做成各种各样的物品。
中午,校园就开始热闹了原来是一年级的小朋友做给秋姑娘的礼品全展出了,跟我去瞧瞧吧~来到校园的涌道上,你会发现一件件,一样样琳琅满目的作品一字摆开,等着我们去评价呢~瞧~那有个五颜六色的生日蛋糕,这有只壮壮的小鸡,再低头俯视,一张红扑扑的娃娃脸正对着你咧开大嘴笑呢~正当我聚精会神地观赏着一件件精致的作品时,一只乌龟映入我的眼帘,“是哪个小弟弟妹妹送给秋姑娘一只活乌龟,”我盯着乌龟自言自语。这时,“乌龟”身上的一场块“铠甲”掉了,定睛一看,原来是马铃薯做成的,它的头在风中有些摇摆,似乎在向主人要吃的,它的四条腿一缩一缩的,仿佛要爬动似的,我看着栩栩如生的乌龟想:“秋姑娘看了一定会非常开心的。
“咚”,我的头被撞了一下,抬头一看,“哇”~上面全是叶贴画,刚看一眼,我就被一幅《蝴蝶飘舞》图吸引住了,它的翅膀是香樟树叶做成的,长须可威风了似乎在说:“我是蝴蝶之王,看我漂亮吗,
刚看完蝴蝶,我又被“果子聚会”迷住了,它是由贡桔`草莓`柚子`葡萄。。。。。。组成的,上面还有一朵花呢~水果们可会妆扮了。瞧~贡桔裹着大肥袄摇摇摆摆地来了葡萄披着薄薄的紫纱裙来了,草莓爱时髦,头戴一顶小丑绿帽来了,桂园穿着一身铠甲威风凛凛地来了我想冬爷爷肯定会去请秋姑娘来欣赏的。
夜里,我做了个梦,梦见秋姑娘回来了。我们用一张漂亮的网把秋姑娘网住了~不信,你瞧,这几天都是暖暖的,是不是秋姑娘回来了,
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指导教师:葛娟
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作文二:《三年级美术教案 留住秋天》700字
留住秋天
教材分析:
湘教版三年级美术《留住春天》是一课在适时,适景的前提下安排的学习内容,使学生在特定的情境下能关注大自然,关注生活,善于发现,利用身边的自然资源进行创作表现,陶冶学生热爱大自然,热爱生活的美好情操。
学情分析:
三年级的学生有一定的美术基础,对手工制作课有浓厚的兴趣,模仿能力较强。教学中教师应设置小训练,启发学生依据落叶的外形巧妙选材,依形组合,为学生创作拼贴画提供思维发散的范例。 教学目标:
1、 培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、 培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。
3、 增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。
教学重点:
1、 学习利用落叶拓印、拼贴,进行美的再创作。 2、 画一幅表现秋游活动的记忆画。
教学难点:
技法的掌握
教学准备:
课件、树叶、范作等
课时:三课时
第一课时(树叶拼贴画)
一、 情境导入
在一年四季中,你最喜欢哪个季节?
你喜欢秋天的原因是什么?
(播放“秋色”课件)感受“秋天多么美”
秋天这么美,你想用什么方法留住秋天呢?
引出本课学习内容:树叶拼贴画。
二、 树叶拼贴画的制作方法
1、 先了解各种树叶,师:出示几种树叶实物。
① 柳叶 ②竹叶 ③枫叶 ④梧桐叶 ⑤银杏叶
2、 树叶可以做成什么?
让学生见识老师用树叶作的画
出示:狮子、孔雀、金鱼、一家子、小熊
看看树叶还可以作成什么样的画?
课件出示:小鸟、青蛙、小老鼠、帆船、公鸡
三、 课堂小练习
1、 谁能用老师手中的树叶作幅画,师出示几种树叶,指名上台演示,余生认真观察。
学生制作:蝴蝶
2、 小结制作步骤:(课件出示)
① 先观察树叶像什么的构思
② 拼贴、修剪
③ 粘贴
④ 整理、完成
四、 作业要求(课件出示)
运用你手中的树叶,开动脑筋,拼一拼,摆一摆,制作一幅有趣的树叶拼贴画。
五、 学生自由制作,师巡视辅导
六、 评展优秀作品
作文三:《湘版美术三年级上册《留住秋天》教学反思》900字
《留住秋天》教学反思
本节课的教学内容是湘版美术三年级上册《留住秋天》,这本课属于设计应用领域的内容,利用秋天的树叶制作树叶粘贴画,如何选择树叶并富有创意的进行设计组合粘贴成一幅漂亮的画面,是比较难的一步,在教学中通过多媒体课件欣赏作品,引导学生分析选择树叶,激发学生的兴趣和培养学生的想象力和创造力,通过微课程教学,采用视频拍摄的手法,现场进行演示制作方法,让学生快速掌握制作技法,提高了课堂教学效果。
本节课的教学目标是:1、 通过分析选择树叶和尝试拼摆不同图形,学会组合拼贴画的方法步骤,培养学生创作构思能力。2、增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。根据教学目标,我首先让学生课前有选择性的搜集一些制作树叶粘贴画用到的树叶,并提醒学生收集的落叶应有色泽、形状、大小的差异,形状上分为针形、心形、圆形、扇形等。
在课堂的教学中一开始我利用多媒体展示了一些漂亮的用树叶做成的粘贴画给学生们欣赏,激发了学生的强烈的兴趣,在第二部分自主学习、合作探究中,我分了三个环节:一是让学生分析选择树叶,多媒体课件出示自己选择好的制作小鱼用的树叶,展示给学生看,运用提问的方法,让学生独立思考,进行联想,给了学生自主构思创作的机会。第二个环节是让学生思考拼摆形象,在这一环节中我先给学生们提出问题,然后采用小组合作的方式,让学生分组讨论制作步骤,小组内根据选择好的形象,可以在纸上先摆一摆,摆好形象后,小组代表汇报制作步骤,这样通过小组合作讨论交流,自己总结出制作树叶粘贴画的步骤。第三个环节是教师总结制作步骤,并直观形象的为学生们演示,粘贴是一个重要的环节,在粘贴时提醒注意一下几点:
(1)拼贴过程中要反复思考,拼摆出多种多样的形象,不要急于求成将其粘牢,应最后确定一种最好看的最有创意的形象在粘贴。 (2)拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、叶柄及正反面最佳视觉等。
(3)拼贴时胶水不可过多,拼贴完后,可允许学生添画以及粘贴非树叶的东西。粘贴后也应夹在书本里,使之不卷曲、开裂、褪色。
作为一名小学美术教师,在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。这样才能为你的教学增添更多魅力,要善于捕捉学生生活中点点滴滴,不断改进教学方法,充分调动学生的积极性。在课堂教学中根据不同的教材,设置不同的引入方法,化难为易,巧妙地激发学生的积极思维,挖掘学生的非智力因素。
作文四:《三年级美术《留住秋天》教学设计 》1500字
《留住秋天》教学设计 课 时:两课时
课 型:手工拼贴创作课
学具准备:范画、树叶、固体胶、彩色笔
教具准备:树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件
教学目标:
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和
欣赏。
2、学习利用落叶拼贴,进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。 重点:欣赏感悟秋天的美景。
难点:树叶贴画的设计。
教学过程:
第一节
一、教师:现在是什么季节,说说你对秋天的感受,
总结:是的,秋天给我们的印象是丰富多彩的,秋天不仅有美妙动听的声音,还有着五彩缤纷的颜色,现在,让我们一起来领略秋天的魅力~
二、欣赏感悟——秋的颜色
1、课件出示秋景图片
2、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3、秋天的确是绚丽多姿,色彩斑斓,可是秋天的美景正如昙花一现,“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了,你们知道为什么到了秋天,树叶会落下来呢,
4、(渗透自然知识)到了秋天,降水会逐渐变少,空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥,而树叶又会蒸发掉许许多多的水分,大树为了保存自己的生命,不得不褪掉树叶道声“拜拜”,以保存仅有的水分不被蒸发,到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
5、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢,(照相、写作文、??)
6、小结:是的,当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时,何不“留得残荷听雨声,拾得落叶留秋景”呢,
板书:留住秋天
三、示范巩固——了解方法
今天,我们就用捡来的落叶贴画吧~王老师也捡来几片树叶,你们看是什么形状的,(对了,是卵形叶、掌形叶,你们还有一些什么形状的树叶,)可老师该怎么一步步的贴画呢,小组讨论,谁来说说~
1、慢慢说,我按照你的方法来做一做(想??)同学们帮我想想,掌形叶象什么,卵形叶象什么,??(你们的想象力真丰富)就按照有些同学的建议,我来贴条金鱼。
2、第二步呢,好,我来拼一拼,摆一摆,(在这里,要注意最好考虑一下颜色的搭配,我用黄色的身子,绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正??)再修剪掉多余的部分,好~我把叶柄剪掉更合适~
3、认为满意就用固体胶贴牢固~
小结:好了~我的金黄色就不贴了,现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
边说老师边板书: 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
四、欣赏范作CAI——拓宽思路
1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧~(你最欣赏哪一幅为什么,)谁来评价一下~
2、小结:他们的作业都十分大胆地进行了创作,但同时我认为还有一点不足,你们发现了没有,??是的,最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3、示范金鱼,如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分,如果没有可以用彩色笔进行添画(出示范作两张)。
五、学生制作
要求:选几种好看的落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教师辅导。
六、作业评价——互帮互助
1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品~并说出为什么,
2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐~
3、把你们的作业举起来互相学习~
板书: 7、留住秋天
制作步骤:
1、构思
2、拼贴、修剪
、粘贴 3
作文五:《三年级美术《留住秋天》教学反思》900字
三年级美术《留住秋天》教学反思
今天上了三年级上册《留住秋天》,秋天是一个色彩缤纷的季节,丰收的季节,而伴随着这节课我也收获着,来和大家分享一下。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。要学生学得精彩,就需要老师用心的去了解学生、尊重学生,他们喜欢学什么,他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。只有很好的了解学生,因材施教,才能让学生由被动变为主动,真正的成为课堂的主体。
跟据小学生的实际情况 从激发他们的兴趣开始进入教学,我们都知道兴趣是最好的老师,尤其对低年级的学生,兴趣就是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就主动积极。因此,教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”,以学生喜爱的方式展开教学,激起学生参与互动的欲望,从而提高教学效率。
创造引人入胜的的教学情境,是美术教学的必要条件,兴趣是学生学习、发展的巨大动力,只有学生对学习产生浓厚的兴趣,积极参与,才能获得良好的学习效果。在《留住秋天》这一课中,我选择的是默画的方式导入,首先让孩子们闭上眼睛去聆听一首《秋日私语》的钢琴曲,同时我送给了孩子们一首诗歌——小草黄了,树叶黄了,我听到风踩在树叶上沙沙的响,金黄色的树叶像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去,有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上,悄悄的对我说,我来了。“睁开眼睛,这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面,谁
能来描述一下,诗歌中的我来了,我指的是谁,”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞” “我看到秋天来了,秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”……我想此时此刻,每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面,很好的激发了他们对秋天的情感,这个情感贯穿了后面的认识理解秋天,最后孩子们迫不及待了,用绘画的方式把这种情感释放了出来,去留住秋天。这堂课默画导入是关键,导入就像抛砖引玉,引好了就成功了一半。
作为一名小学美术教师,在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。这样才能为你的教学增添更多魅力,教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴,不断改进教学方法,充分调动学生的积极性。教师在课堂教学中可根据不同的教材,设置不同的引入方法,化难为易,巧妙地激发学生的积极思维,挖掘学生的非智力因素。
作文六:《新湘版美术三年级上册《留住秋天》教案》1000字
留 住 秋 天
教学目标:
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴,进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。
教学重点:认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。 教学难点:在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备:课件、实物投影仪、树叶、剪刀、胶棒、卡纸 教学过程:
一、激情导课:
1、欣赏秋天的美景图片,谈谈对秋天的感受。
(1)课件中美丽的秋的图片和动听的音乐把学生带入一个金秋世界。(课件欣赏秋景)
(2)提问:看了刚才的美景你有什么感受呢?(学生谈感受)
(3)教师小结:是的,秋天太美了,我们喜爱这五彩缤纷的秋天,但随着树叶的纷纷落下,秋天将渐渐离开我们,同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留在我们身边呢?(生:相机拍下来、画下来、拓印树叶、用树叶贴画??)
2、明确学习目标,揭示课题。
是的,当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时,何不“留得残荷听雨声,拾得落叶留秋景”呢?这节课我们的学习目标是利用落叶拼贴,进行美的再创作。用树叶贴出美丽的画面把秋天留在身边。板书:留住秋天——树叶贴画
二、引导学习:
1、欣赏各种树叶,启发学生想象。
同学们,你们瞧!老师这里有一些树叶,有各种形状的,你们看看这些树叶都像什么?(课件出示各种树叶,学生发挥想像)
(生:椭圆形——动物的身子
扇形——围裙、蝴蝶翅膀
三角形——房顶
鸭掌形——鱼尾
针形——动物的胡须、孔雀尾巴
???????)
教师:这些树叶可以组合成什么呢?(生:鱼儿、花朵?????)
2、点拨树叶贴画的制作步骤。
(1)构思拼摆
根据动物的特点,挑选合适的落叶,分别做做动物的身子和尾巴,要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。
(2)修剪
修剪掉多余的部分,注意保持教室卫生。
(3)粘贴
在卡纸上涂上胶棒,将落叶粘贴在卡纸上。
(4)添加背景
用水彩笔或蜡笔添加背景,丰富画面内容。
三、自主学习:
1、两人一组找出几片叶子根据老师点拨的制作方法用树叶贴一幅美丽的画面。(学生制作,教师巡视辅导)
2、推荐一名代表,将制作好的树叶贴画展示给全班同学,并解说。
四、学生作业展评:
1、每组代表将制作好的树叶贴画展示给全班同学,说出本组落叶贴画作品完成得好的地方与不好的地方和制作步骤。
2、学生互评,总结制作步骤。(构思拼摆、修剪、粘贴、添加背景)
3、教师评价每组作品,总结制作步骤。
五、课堂总结:
寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用双手留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!
作文七:《《留住秋天》教学设计三年级上册》700字
留住秋天 教学设计
一、配乐诗及秋景导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一段音乐和诗歌,我们闭上眼睛一起来欣赏一下吧!在这样的音乐和诗歌中你感受到了什么?
秋天是收获的季节,也是最美的季节,绚丽多姿,色彩斑斓,漫山遍野,层林尽染。秋天的阳光下,殷虹的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的···各色树叶仿佛透明一般,格外的艳丽,一片片,一树树招人喜爱。可是秋天的美景正如昙花一现,“刷刷”一下子那些美丽如画的风景就消失在我们眼前了,同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文···)
2、欣赏秋天的美景(简短小视频)
小结:是的,当我们踏着满地堆积的落叶时,何不拾得落叶留秋景呢?今天我们一起来学习树叶贴画《留住秋天》(板书课题——留住秋天)
二、作品示范、了解方法
1、老师也捡来一些五彩斑斓,形状各异的树叶,你们看是什么形状的?(卵形叶、掌形叶···)老师选择了其中的一些完成了这样一幅树叶贴画
2、(出示范画)请同学们说出老师用了哪些不一样的形状。
3、接下来请同学们拿出你们自己收集的树叶,想一想,你可以用这些树叶摆出什么奇思妙想?尝试摆一摆。请两位同学在投影仪下进行拼贴,并添加背景。
4、请同学们小组讨论,总结步骤。(边说老师边板书:①构思;②拼贴、修剪;③粘贴;④装饰)
三、作品欣赏、思路拓展
1、请学生说说创作思路、色彩搭配、构图(同时出示错误和正确的构图,认清构图的重要性)
四、作业创作、评价、互帮互助
1、两个人一组,选择自己喜欢的落叶拼摆出一幅生动有趣的画(注意树叶的大小、形状、颜色进行组合)鼓励学生合作之间分工明确,完成作品,大胆创新
2、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品,并说出为什么。
五、课堂小结、秋景升华
秋景转瞬即逝,渐渐退出了大自然的舞台,但我们已经不再遗憾,因为我们用双手留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!
作文八:《三年级上美术教案留住秋天》17600字
玉门市柳河学校 美术 课时教学设计
课题 老师您好 执教日期
教学 1、以教师节为契机~深化学生对老师的感情~同时~学生以自己最熟2、悉的老
目标 师为对象~通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学 1、学会找到熟悉人物的特点~画一张半身人物像。 重难2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 点
教具 课件 准备
第一课时:
导学:
一、激趣:
1、同学们~你们知道9月10日是个什么节日吗,
2、中国有一句古话:“一日为师~终身为父。”你明白这修改补充栏 句话的意思吗,
如果大家还不能太理解~老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述**与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校~老师成了与你相处最多~最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢,
4、学生自由回答~并说说喜欢的理由~进一步加深学生与老师之间的感情~并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了~你想用什么方式表达你对老师的感情 呢, 教学,1,学生自由回答。 过程 ,2,同学们的想法真多~老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物~想不想知道是什么,
课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画 下来~好不好,
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子,最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述~老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象,
,1,学生尝试作画。
,2,老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
,3,为什么他们画得不那么好呢,
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品~画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像~你能猜到他们画的都是哪些老师吗,
学生自由分析~找到最突出的特点~老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征~现在你可以找到了吗,
5、课件出示:欣赏不同的学生作品~老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评~总结下课。
第二课时
教学目标:
1、 加深学生对老师的了解~培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力~选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点:
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态,主题明确~画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
导学:
一、导入
1、组织教学~教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日~那会是哪个节日呢,,教师节,
为什么要有个教师节,
二、说一说
1、在教师节来临之际~同学们想一想~你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢,
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢,
教师启发学生~亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里~我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画,
1、构思。画面内容:人物,学生与老师的区别有哪些,,、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满~有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格,
4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱,
2、他们画出了老师的形象特征吗,
3、如何表现场景,
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标:
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识~掌握贺卡设计的方法步骤~能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师~表达自己的心意~提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作~培养学生的形象思维能力~联想能力~创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标:激发学生对美好生活的热爱~养成尊师重教的优良品格~在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点:
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备 :
1、课前设臵:在授课前~将多媒体教室的课桌布臵为六个方块~每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学:
一、导入:
1、从课件片头文字~图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式,学生从信封袋中拿出祝词~表述,
3、揭示课题:尊师卡片,板书,
二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片~让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的,
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。,板书,
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词~演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词,师生合作,。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤:画、剪、贴、写,板书,
五、 欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片~了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位臵~用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
,1,造型大胆 ,2,书写工整 ,3,完整美观
2、巡回指导。
反思
课题 我是生活小主人 执教日期
1、让学生体验做生活小主人的乐趣~学会关心他人和集体。 教学 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 目标 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生 教学
重难引导学生记忆和想象~把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 点
教具 教学课件、示范用品等 2、学生准备:A4纸、水彩笔等。 准备
一、激趣导入
1、游戏,你比划~我来猜,导入~活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组~每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。,观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来~让背对视频的两名代表竞猜, 4、教师点击图片~游戏开始。
二、情感交流 修改补充栏
1、看完图片后~你能说说小主人都做了些什么吗,
2、我们都是生活的小主人~除了刚才图片中小朋友做的这些~你在生活中还做了哪些,
3、这么多精彩、美好的时刻~怎样才能把它留下来呢,请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》~我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的,
4、欣赏完小朋友的作品后~能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗,喜欢它的什么地方,为什么,
《刷牙》:
这个小朋友在哪里刷牙, 你怎么知道的,
画面中主要的内容是什么,
人物把部分背景遮住了~这是什么关系, 你觉得这幅画的颜色如何,
小结:画面要突出主要人物~主要内容与次要内容之间可 以用遮挡关系来表现。 教学《洗澡》: 过程 你发现了吗,这个小朋友洗澡时心情怎样, 你从哪里发现的,
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么, 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的,
小结:在我是生活小主人的表现中~人物的心情都是怎样的,——很开心~你看他们的嘴巴~像月牙。 《做饭》:
这幅画的背景是什么,
想象一下这幅画若没画背景~你觉得如何,
小结:添画相应的环境与背景可以让画面更充实~更丰富。 三、创作指导
1、请学生认真观察~看看老师是采用什么工具,如何表现的,,看了书上小朋友的作品~~老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。,
2、教师示范,自己在厨房的情景,
3、介绍作品的情景及当时的体会~引导学生了解绘画步骤~强调构图时的主次关系与遮挡关系~为学生下一步展示作品做一个铺垫。 四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。,同学们:分享完老师的作品后~那你们想不想把自己做小主人的情景画出来~和大家一起分享呢,, 2、说说你打算画什么, 3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求:自己的事情自己做~家里的事情帮着做~
选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作~把它画下
来。,让学生先听清楚作业要求, 5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导~,启发、激励、评价,引导发散思维~
解决重难点。 五、展示评价
1、请学生下位相互参观~互评作业。
2、学生自评:介绍表现的内容~并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式~多展示作品进行评价。,给予肯定
和鼓励~提出意见和建议~完善作品。, 六、拓展延伸
同学们:劳动最光荣~在家里~你们是家里的小主人,
在学校~你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅
幅优秀的作品~一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学
们在今后的学习和生活中~也能像我们的画中一样~开心每一
天~做自己的小主人~并把微笑带给别人。
反思
课题 方方圆圆 执教日期
1、感知圆形、方形是生活中常见的基本形状, ?能用线条等方法表现圆形、方
形的组合物象。
教学 2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法, 目标 3、 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
4、在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象,
5、在合作竞赛中~尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学 1、能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 重难2、感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象 点
教具 课件~圆形、方形实物, 准备
,一,创设情境~启动主体 修改补充栏
教学 1.故事引入:从前有两个好朋友~它们的名字分别是圆
过程 圆和方方。有一天~它们发生了争吵~都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了~圆形的物体可多了:太阳是圆的~星球是圆的~皮球是圆的……”,方方说:“我的本领也不小~而且我的朋友也很多~你们看:电视机、房子、盒子……”,两个个好伙伴都生气了~谁也不让谁。,课件出示不开心的圆、方表情,
2.请同学们分组讨论~帮忙劝劝它们:想一想~圆圆、方方还有哪些朋友,
3.,课件出示生活中的圆方物体,看来这两个个好伙伴朋友都很多~本领都很大~生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形~汽车变成方或尖的还能开动吗,如果没了方形~房子变成圆形怎么立得稳,所以这两种形状~在生活中缺一不可。,课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情,
,二,发挥主体
1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形~请同学分别摸一摸~分辨形状~并说出它们的形状有什么 特点,
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的,,出示包含两种形状的物体图片,~请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢,你打算怎么画,欣赏学生绘画作品~看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
,三,学生创作~发展主体
一起来用方方、圆圆创作一幅画。
,四,作业评价~小结
1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多,谁用它们组成的画面最美,
2.自评:我画了什么,里面那些物体用了圆圆、方方,
他评:用美术学过的知识评价,如点线色美、画面物体形状美、组合美,
师评。
3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品~同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现
反思
课题 趣味动漫 执教日期
1、欣赏动漫片及动漫形象~了解动漫知识。
教学 2、使学生了解卡通形象设计过程和方法~学会画简单的动漫形象。 目标 3、通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术
学习的兴趣及对活动的参与意识~培养学生对美好生活的热爱之情。 教学 1、应用多媒体与活动及复合型培训的理念~加深学生对卡通画知识的了解~并能
重难运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
点 2、尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象 教具 课件 准备
师:“同学们~我们看过的电影或电视剧呢~有 修改补充栏 剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们
看到的视频又属于什么片子呢,”
生:“动漫片。”
师:好~老师准备了几个抢答题~请同学们抢答~
答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么,主人翁是谁,
2、这部动漫片给你留下了什么印象,
3、你还看过其它动漫片吗,请说说你喜欢的动漫形象。
师:“对~这些都是我们大家很熟悉的动画片~也叫做卡
通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识
呢,”
生:“想。”
师:“好:那我们就一起来学习今天的内容:《我喜欢的动
漫形象》”
出示课题
教学师:“同学们~刚才我们看的那些卡通形象~我们除了在过程 卡通片里看到外~还在那些地方见过,”
生:“书包上、笔上、衣服上……”
师:“对~他们还出现在我们的生活中~接下来我们就一
起来看看。”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品~引导学生发现动漫在生活中的
运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象,为什么,
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻
的印象,,有趣的情节~造形和色彩~提高审美能力,请
同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色~并说出它的特
点。下面同学猜猜他,她,表演的是谁,
绘画练习、实践探究
?请同学们进行卡通形象绘画练习~每人临摹一个有趣的
卡通形象~教师巡视指导。,包括动植物、人物、日常生活用
品,时间为15分钟,,。播放轻音乐激发他们的创作思维。
?在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评~选出一幅最能代表小组水平的作品~上
台展示~促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情
况进行综合评价。
课堂小结。
反思
课题 线的秘密 执教日期
1、观察自然界的美丽图形和纹理~感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样~掌握用线装饰物体的基本步骤和方法~描绘出坛坛罐罐。 教学 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
目标 4、能具体细致地装饰描画对象~在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认
识和表现能力。
教学 以线绘画为造型训练的手段~引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原重难理进行创造表现。 点
教具 课件 准备
教学过程: 修改补充栏
教学一、欣赏:
过程 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片~学生在教师
的引导下欣赏~并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:,探究活动,
1、教师带领学生进行户外探究学习~以四人为一小组~
用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求:在教师指定的范围内观察景物~小组共同完成收集
任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求:1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。,培养学生有意识地进行表
现,
3、评出线条画得最好的小组~并根据学生之间的评析~
教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和
线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业~教师指导,播放是音乐,
1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一
画。
2、学生自由表现~教师发现问题及时纠正~引导学生有
规律、有意识地表现线条。
3、生自评、互评
反思
课题 新发现 执教日期 教学 1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
目标 2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态~能使用流畅的线条。 教学
重难认识线描的工具和资料
点
教具 课件 准备
教学过程: 修改补充栏
教学一、儿歌导入
过程 1、播放儿歌《新发现》
2、问:儿歌里说了些什么内容呢,
3、揭示课题:新发现。
二、观察体验
1、看图片~猜猜这究竟是什么,
原来是切开后的白菜呀:我发现切开后的白菜的内部形态
与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗,大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢, 问:为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果,
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果~既安全又能切得美观呢,
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果~将其切开看看是什么样子~把你的
发现用线条画下来。
生创作~师指导。
四、作品展评~拓展延伸
反思
课题 有趣的图形 执教日期
1、通过观察操作~初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 教学 2、通过图形在生活中的应用~感受到数学与生活息息相关~激发学生学习数学的目标 兴趣。
教学
重难会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形 点
教具 课件 准备
一、 谈话导入~激发兴趣 修改补充栏
教学师:圆圆的脸上露出甜甜的微笑~给老师笑一下。咦:你
过程 们桌子上都摆积木了~喜欢玩吗,能说说你手中的积木是什么形状吗,
生:长方体、 正方体、 圆柱。
师:(出示三棱柱)这个物体有点特别~你知道它的名字吗,
生:三棱柱。
师:这些都是立体图形。
二、 探究新知
1、师:今天我们还要认识几位新朋友~,当当当……,~他们就在这个机器人的身上~请大家来找一找~分分类~看看有几种图形。,贴机器人,
师:拆分机器人~,贴一个~板书一个名称,。
师:它们还有一个统一的名字~叫做平面图形~今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。,板书:有趣的图形, 2、师:我们每天放学回到家中~依偎在爸爸妈妈的怀抱~享受家的温暖~这些新朋友的家住在什么地方呢,我们到哪儿去找它们呢,
师:,手拿长方体~用手摸着它的面,~请看这个长方体~这个面是什么形状的,
生:长方形。
师:我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中 找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
生:我从正方体上找到了正方形。
师:你找到几个正方形,
生: 6个。
生:正方体有6个面~每个面都是正方形。
师:摸一摸你刚才找到的几个面~说说摸的时候有什么感觉,
生:平平的、滑滑的。
3、师:这些图形有点着急了~我们赶快从立体图形中把他们请出来吧:自己选一个积木画一画~,注意:左手按紧积木不动~右手来画。,
师:好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师:请同学们放亮眼睛~记住新朋友的样子。
师:请闭上眼睛~老师说四种图形的名字~你用手比划它的样子。
师:你能很快说出它们的名字吗,,试试看,
生:长方体、 正方体,同学们兴趣盎然,。
三、寻找生活中的图形
1、生活中~你在哪儿见过这些图形呢,,可以离开座位,
生:?桌子的面是长方形
生:?黑板的面是长方形
生:?电灯开关盒的面是正方形
生:?钟表的面是圆形
生:?红领巾是三角形
师:生活真奇妙~这么多的地方用了不同的图形~使我们
的生活更丰富多彩。
2、请你仔细观察~说出交通标志牌的形状。认识吗,说
说看。
师:交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
你还知道哪些交通规则,
生:红灯停~绿灯行。
生:上下楼梯靠右行。
师:老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的~
对吗,
四、基本练习
师:这些图形宝宝今天和大家交朋友了~特开心~他们尽
情地玩~连自己的家都找不到了~我们帮忙找找吧:打开练习
纸。
,生答完后,
师:你们很会思考。
对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。,夸夸自己,
五、拓展练习
师:我们的生活~离不开这些图形的装扮~用这些图形~
可以拼成漂亮的图画~请看:,出示图片,
老师把这间房子的窗户放大了些~看看~有几个正方形,
有几个长方形,
师:你是个爱思考的孩子。
回家后~把你的收获说给爸爸妈妈听~好吗,
反思
课题 线描外形 执教日期
教学 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 目标 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学
重难
点
教具 课件
准备
一 组织教学。 二 新授 修改补充栏 1、线条是绘画最基本的造型语言之一~线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中~线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果~如用白色或金银色笔在深色纸上作画,用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料
任何纸张~如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白~涂满颜色的局部称为黑~那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面~会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三 图欣赏 四 同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资教学料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点, 掌握直线的变化 教过程 学过程: 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。 二 新授
1 线条是绘画最基本的造型语言之一~线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中~线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化
直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感
三 图欣赏 四 临摹书上作品 3、、形 教学目标: 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点,
能画出形体鲜明的线描画 教学过程: 一 组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二 新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状~人们称它为视觉形象。从造型范围来说~形就是物象的造型特征。 如圆球是圆的~桌子是方的~再进一步~圆是如何圆~是大圆、中圆还是小圆椭圆,方是正方、长方还是扁方等。
三 图片欣赏
反思
课题 红灯停 绿灯行 执教日期
认识常见的交通标志~知晓其颜色、形状、图符所代表的意义,能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 教学 在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 目标 培养学生关心社会的情感~增强学生的社会经验~教育学生注意交通安全。
对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养~在学习、活动中
教学 渗透交通安全教育。
重难认识几种常见的交通信号、标志或标线~能理解其所代表的基本规定~并能
点 联系自己的体验~用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。
教具 课件 准备
第一课时 修改补充栏 教 学 过 程
1、儿歌导入。
红灯停~绿灯行~过马路~要看清。 交通规则记我心~讲究文明好儿童。
2、谈话。
小朋友们~我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆~我们上学放学~都要经过车来车往的马路~遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行~那我们的安全就会受到威胁~也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。
3、板书课题。红灯停 绿灯行,一,——认识交通标志 视频呈现儿歌
1、了解学生。 你们知道一些什么交通规则呢,,根据学生的回答~教师教学出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。, 过程 2、归纳交通标志的特点~学习认识一些新的交通标志。
?黄色的标志~是警告的标志。
?绿色的标志~是指示交通的标志。
?红色的标志~是禁令标志。
?其他的一些标志:指路标志等。 视频呈现
想想
1、教师展示一些标志~提问:这些标志中的图形和颜色~它们代表了什么含义,
2、要是你来设计~你还有什么更好的点子吗, 试试
试一试~将你们想的好点子画下来。 出示要求/实物、视
频
小结下课 教师小结
第二课时
教 学 过 程
明确目标
1、上节课我们学习认识了交通标志~能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到:“大街上~闹纷纷~车来人往各自行。遵守规则更重要~图画里面弄分明。”
2、今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二:画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
3、板书课题:红灯停 绿灯行,二,——过马路。
欣赏感受
1、欣赏别的小朋友画的画~自主发现绘画内容和表现形式。 ?《过天桥》
这幅画画了什么内容,,小朋友们放学回家过天桥~他们不追跑打闹~按照顺序一个个通过天桥。, 这幅画用什么材料画的,,油画棒画的,
有没有表现全部的马路和天桥,,只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角~没有表现全部~否则场景太大~人物就小了。,
?《过马路》1
这些小朋友在干什么,,过马路,
他们是在什么时候过马路的,,红灯指把车子停下来的时候, 他们踩着什么过马路,,斑马线, 他们是不是遵守规则的好孩子呢,
?《过马路》2
这幅画画的是什么,,小朋友在警察叔叔的帮助下过马路, 这里画了些什么动作的小朋友呢,
2、启发回忆:
?你是怎样遵守交通规则的,你能把自己遵守规则的场景画下来吗,先和同学讨论然后回答。
?用下误图例启发学生:画面要饱满~突出主体~尽量完整~颜色鲜艳。 实物投影呈现教材 用实物投影呈现例画 自主表现
学生作业~教师巡回指导。
音乐 评价分析
1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。 实物和视频展示台 小结下课 教师小结
第三课时
教 学 过 程
导入新课
1、上节课我人学习认识了交通标志~还画了我们上学或
放学过马路的场景。,展示上节课的学生优秀作品,说得好~
画得好~到底能不能做到呢,还要看小朋友们的实际行动。 2、
今天我人学习《红灯停 绿灯行》的活动三:玩红灯停绿灯行的
游戏。 3、板书课题:红灯停 绿灯行,二,——游戏
了解游戏要求
教师提出游戏要求:
1、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具~如:红灯、绿灯、安全帽、
安全服等。 3、利用教室里的桌椅布臵街道场景。 投影呈
现
制作游戏道具
1、以5—10人为一组~找到你的小伙伴~向他们说说自
己的画~谈谈自己的想法。
2、和小伙伴们一起商量:做这个游戏所需要的道具是什
么,准备怎么做,由谁来承担,
3、学生动手制作。
4、开始游戏
1、玩游戏“红灯停 绿灯行”。
学生和教师一起~将教室里的桌子拼摆成街道和楼
房~由一部分同学扮演红绿灯~一部分同学扮演行人~另
一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通
规则。
2、教师提出希望:做一个遵守交通规则的好孩子。
小结下课
教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。
反思
课题 花手帕 执教日期
1、了解染缬工艺的特点和历史~以及图案的基本知识。 教学
2、掌握染缬的基本方法和要领~在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 目标
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学 1、掌握染缬的基本方法和要领~在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 重难
2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱 点
教具 课件 准备
活动一: 修改补充栏
教学一、欣赏感量:
过程
l教师出示浸染纸手帕作品~引导学生欣赏~提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)
2(揭示课题:今天~我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3(板书课题:花手帕(一)纸手帕
二、方法指导
请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察~你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸~染纸)
2(折法启示:
?教师提问:你能折出不同形状来吗?
?学生尝试后~教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法~在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成~辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团
法等也可以尝试。
3(染法示范:
?教师示范:点染、漫染纸张~展开形成纹样。
?师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
A(注意画面色彩的控制~应以一种颜色为主~色度要有深浅的变化。
B(染色时要注意时间的控制~浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大~反之则少、染色的面积小。
4(教师示范打开作品~进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱~稍不小心就会揭破~前功尽弃~可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干~再小心翼翼地展开.
三、观察分析
1(欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
2(学生开书欣赏书中作品
四、自主表现
I(学生分小组动手制作纸手帕~将作业纸采用不同的方法折叠~然后在彩色水中浸染或点染~制作2(_4块美丽奇特的纸手帕。
2(教师随堂巡视指导~及时发现问题提请注意~浸染得好的应叫学生适可而止。
五、分析交流
I(将学生作品张贴展示。
2(提问:
?你最喜欢哪一块?说说你的理由?
?告诉大家你是怎么做的~怎么想的?
活动二:
一、尝试表现
1(欣赏上节课优秀作业~回顾基本制作方法和步骤。
2(导人新课~提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么~制作布手帕在染前~你准备将布料做怎样的处理?
3(学生讨论、尝试。
4(揭示课题:今天~我们就仿效民间艺人的手法~制作扎染手帕。
5(板书课题:花手帕(二)布手帕
二、方法指导
1(观看幻灯片~了解民间扎染的发展、制作过程、方法~以及民间扎染作品欣赏~画面配讲:
?扎染是我国传统的民间印染工艺之一~主要盛产于我国西南少数民族地区~其制作方法是把布料用绳线捆扎后~再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去~这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案~因此叫扎染。
?在机器印染术出现之前~人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成~至今在一些地方仍然保留着扎
染作坊~如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
?扎染作品色彩朴实、自然、大方~具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2(教师模拟民间扎染作坊师傅的身份~示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法:
,1,、捆扎布料。
,2,、浸染布料。
,3,、展开呈现。
三、观察分析
1(将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏~从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位臵、松紧等直接影响扎染纹样的样式~扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2(学生开书欣赏书中作品。
四、创作表现
1(学生动手制作扎染手帕。
2(教师随堂巡视指导。
五、评析交流
1(将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上~让学生体验成功的喜悦。
2(提问:
?你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?
?你最喜欢哪一块?说说你的理由。
?再给你一块白布~你还可以用什么方法制作成花手帕?
反思
课题 留住秋天 执教日期
,、 培养学生热爱大自然~热爱生活的情感~结合学校秋游~利用环境资源。 教学 ,、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 目标 3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学 1、 学习利用落叶拓印~拼贴~进行美的再创作。
重难2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
点 3、技法的掌握。
教具 课件 准备
第一、第二课时,画秋游, 修改补充栏 一、谈话导入:
,、 回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动,,生:秋游~我们去了哪些地方呢,好玩吗,怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢,,
,、 板书课题:秋游
二、分析画法:
,、你认为秋游中最有意思的活动是什么,,生答:摘茶~摘橘子~野餐等,~可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗,图一~图二~图三
,、怎样才能使这幅画让人看出是秋游~而不是春游~或者夏游呢,画秋天的景色。
?、 怎样表现秋天的景色呢,教师与学生一起讨论~并与学生共同完成图一
(1) 画树~有以下几种方法:,示范与范图相结合,
A,先用色涂染后~再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部~突出前面几棵树~再逐层推远。教学表达密林中秋风落叶的景象。 过程 C,画簇拥在一起的红叶树。
,2,树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
,3,色彩指导:橙~黄等色为主。
深秋到了~树林一般要增添一些黄~红~褐色。在色彩的处理上~既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓~可允许适当强化这种感受~突出秋林的色彩特征~教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
,、分析教材范图~简单的介绍画树林的层次~进行近大远小的渗透。
,、学生作业。
,、第二课时~教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满~色彩有特征。
,、学生继续完成作业~教师巡回指导~并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种
导学:
一、 导入:
秋天来了~秋天是收获的季节~也是最美的阶级。黄橙橙~金灿灿的果实挂满枝头~成熟~美丽。秋天到了~各色树叶也随风飘落~踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢,板书课题。
二、出示叶~拓印作品~欣赏分析。
,、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的,生:拓印~把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
,、 生尝试拓印~发现问题。解决问题。
问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显~换叶。B,颜料不够~加颜料。C,压印力度不够,用力压印,
问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀~应稍加水。B,手上不干净,c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
?、总结作业步骤并板书:
,1,、拼摆
,2,、交换拼摆
,3,、叶子反面涂色
,4,、拓印
三、学生作业~教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
导学:
一、秋景欣赏:
,、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图~浸染秋色的秋林~低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征~气氛浓郁。
,、特色式的画面构图~较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽~让人赏心悦目。
二、拼摆游戏,课件出示,
,、游戏~几种树叶的拼摆游戏~每片树叶四周都有几个不同的按钮~分别代表放大~缩小~向左旋~向右旋~关闭等。
可选树叶~大的为主~。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二~拼摆。
三、作业欣赏评析
,、欣赏优秀作业
,、讨论,你准备拼一幅什么样的图案,
四、学生作业~教师巡回指导。
五、作业评析:
反思
课题 盘泥条 执教日期 教学 通过本课教学~使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品~进一步提高目标 学生泥塑技能和简单的立体造型能力~发展形象思维~培养创新意识。 教学 1、 学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 重难2、大胆想象~敢于表现和创造~作品有个性。 点
教具 课件 准备
导学: 修改补充栏
教学一、欣赏导入。
过程 1(,出示一件范品,提问:
这件作品是什么形状的,
仔细看看~你知道它是用什么方法制作而成的,
2(揭示课题~板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1(制作泥条的方法。
,1,将和熟的泥料取一小块~揉成泥团。
,2,用手掌将泥团搓成粗泥条。
,3,将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时~桌面要垫布~以免泥料粘在桌上,搓泥条时是从中间往两边均匀用力~而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2(泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。,压一块泥板~切割成手形。,
(2)盘筑器皿坯体。,将搓好的数根泥条~沿着底面的边缘进行盘筑~按顺序粘接好每一根泥条。,
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法~制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习~教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业~学生对自己的作品谈感受,
根据学生要求~收集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形~还可以搓泥条盘筑。瞧~用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱:你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘~每盘一圈~用手指轻轻按压~让泥条粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条~盘筑一个自己喜欢的形象
反思
课题 图形拼接 执教日期
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动~初步掌握形的分解与组合方法~提高动
教学 手能力。
目标 2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学 1、掌握形的分解组合方法~发展学生的形象思维和创造能力。 重难2、感受同一分解不同构成的愉悦。 点
教具 课件 准备
一、 组织教学 修改补充栏 二、 教学演示~变变图形
1、老师这有张圆形的纸片~同学们注意观察经
过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法,,1—2名学
生,
三、 自主探究~尝试制作
1、请同学们观察书上的图片~并思考讨论拆分图形和重
新造型的方法要领有哪些,
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、 发现问题~质疑释疑 1、在造型的时~你们觉得纸片剪成几块最好造型,教学,3—5, 过程 2、在造型过程中你还有什么发现,
五、 学生活动
1、强调在造型过程中~不能有半点遗漏~即分与合的块
数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行~鼓励大胆地想象创造。
六、 欣赏评析
1、在小组内评价~比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形~评选出你认
为最新颖的造型。
3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4、欣赏点评。
反思
课题 纸盒之城 执教日期
1、学习纸盒组拼~剪挖~粘贴等方法制作城堡。 教学 2、培养学生动手能力~合作精神 目标 3、了解一些建筑文化~培养热爱生活的情感
教学 1、组拼~剪挖~粘贴~装饰的方法。 重难2、分工合作~讲故事。 点
教具 1、课件~2、纸盒“城堡”实物~3、泡沐板展 准备
导学: 修改补充栏 一、谈话导入~激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用,猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的
纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”~
它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主~他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以~小朋友很喜欢他~给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿:这里还有很多可爱的小人~有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等~他们也想拥有自己的城堡~你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢,
3、揭示课题:纸盒城堡
二、欣赏评述~开拓眼界。
1、欣赏各种城堡~感受~城堡的外形有什么特点,
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看~一边想~这些城堡的外形和普通房子有什么区别,生答。,城堡更大~更威风。房顶有尖的~也有圆的~还有方的。城堡由好多 高低不同的房子组成~有的城堡还有围墙, 教学三、尝试创造~学习做法。 过程 1、分析制作方法。
a、课件出示城堡,1,~这个城堡两边有两个大圆柱~旁边还有围墙。中间是房子。想想看~围墙适合用什么样的盒子来制作,,薄薄的盒子,房子适合用什么来做呢,,又高又厚的纸盒,我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡,课件出示,~学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡,课件出示,~学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒~你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒~我们可以拼摆成不同的样子。,课件:,
4、小人住在没有门和窗户的房间里~会感觉舒服吗,那怎样做门窗呢,生答~剪挖、或者画,教师示范,
5、怎样使城堡牢固,——粘贴,学生上台粘贴,
6、最后可以进行装饰——装饰。,课件图片,
四、制作表现~堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业,课件图片,
2、作业要求:
四人合作作~一边做~一边想~你们想要给哪个可爱的小
人做城堡呢,你们给城堡取个什么名字,里面会发生什么故
事呢,
五、作业展示~自我评价。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说~你是给谁做
的城堡?为什么适合这个人物呢,说说城堡的故事。
2、他评:你最喜欢哪个城堡,为什么,
六、想象拓展~课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡~让废旧的纸盒
变成了美的东西。这说明~生活中处处都有美~我们的双眼能
发现美~双手能创造美:
反思
课题 幸福乐园 执教日期
1、画一张少年宫的记忆画或想象画~能合作布臵教室或主题队会场地。 教学 2、培养合作精神。 目标 3、培养热爱生活~热爱学习的情感。
教学 1、 画少年宫。 重难2、布臵舞台、布臵教室的人员安排。 点
教具 课件 准备
修改补充栏
教学小朋友们~你们去过少年宫吗,你在少年宫参加了什么样
过程 的活动呢,生答:参加各类学习,绘画、舞蹈等,~还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗,那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题:幸福乐园——少年宫。
二、 回忆、想象
1、回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的,和平常的房子有些什么不同,
2、出示一些小朋友画的少年宫外形,课件图片,~有的是机器人外形~有的像蚂蚁~有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所,阅览室、电脑机房,,游泳馆、形体房~滑滑梯~画室~武术馆等,
4、回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动,你是怎么玩的,
5、出示课件图片——学生作业~看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论
1、讨论:少年宫的活动项目这么多~你能都画下来吗,
2、讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢, 四、学生作业~教师巡回指导 五、展评作业
六、布臵作业:回家向妈妈学一学化妆~下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了~同学们准备怎样大阪我们的教室,
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会~你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗,
三、欣赏舞台的图片~分析舞台设计必须鲜明区主体~再进行相关装饰
板书主题 :装饰
四、趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗,如:快乐新年~闹新春等。
五、在纸中央写好主题~还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰:装饰应该醒目~明了~不花哨~但吸引人。应用比较亮丽的颜色。,出示学生作品~欣赏分析及学习, 七、学生作业~教师巡回指导
八、评比:最美的舞台设计
反思
作文九:《三年级美术《留住秋天》教学设计》1200字
《留住秋天》教学设计
课 时:两课时
课 型:手工拼贴创作课
学具准备:范画、树叶、固体胶、彩色笔
教具准备:树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件
教学目标:
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴,进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。 重点:欣赏感悟秋天的美景。
难点:树叶贴画的设计。
教学过程:
第一节
一、教师:现在是什么季节?说说你对秋天的感受?
总结:是的,秋天给我们的印象是丰富多彩的,秋天不仅有美妙动听的声音,还有着五彩缤纷的颜色,现在,让我们一起来领略秋天的魅力!
二、欣赏感悟——秋的颜色
1、课件出示秋景图片
2、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3、秋天的确是绚丽多姿,色彩斑斓,可是秋天的美景正如昙花一现,“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了,你们知道为什么到了秋天,树叶会落下来呢?
4、(渗透自然知识)到了秋天,降水会逐渐变少,空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥,而树叶又会蒸发掉许许多多的水分,大树为了保存自己的生命,不得不褪掉树叶道声“拜拜”,以保存仅有的水分不被蒸发,到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
5、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文、??) 6、小结:是的,当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时,何不“留得残荷听雨声,拾得落叶留秋景”呢?
板书:留住秋天
三、示范巩固——了解方法
今天,我们就用捡来的落叶贴画吧!王老师也捡来几片树叶,你们看是什么形状的?(对了,是卵形叶、掌形叶,你们还有一些什么形状的树叶?)可老师该怎么一步步的贴画呢?小组讨论,谁来说说!
1、慢慢说,我按照你的方法来做一做(想??)同学们帮我想想,掌形叶象什么?卵形叶象什么???(你们的想象力真丰富)就按照有些同学的建议,我来贴条金鱼。
2、第二步呢?好,我来拼一拼,摆一摆,(在这里,要注意最好考虑一下颜色的搭配,我用黄色的身子,绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正??)再修剪掉多余的部分,好!我把叶柄剪掉更合适!
3、认为满意就用固体胶贴牢固!
小结:好了!我的金黄色就不贴了,现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
边说老师边板书: 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
四、欣赏范作CAI——拓宽思路
1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧!(你最欣赏哪一幅为什么?)谁来评价一下!
2、小结:他们的作业都十分大胆地进行了创作,但同时我认为还有一点不足,你们发现了没有???是的,最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3、示范金鱼,如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分,如果没有可以用彩色笔进行添画(出示范作两张)。
五、学生制作
要求:选几种好看的落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教师辅导。
六、作业评价——互帮互助
1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品!并说出为什么?
2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐!
3、把你们的作业举起来互相学习!
板书: 7、留住秋天
制作步骤:
1、构思
2、拼贴、修剪
3、粘贴
作文十:《三年级美术说留住秋天说课稿》1900字
三年级美术说留住秋天说课稿
三年级美术说留住秋天说课稿
各位领导各位老师大家好
今天我说课的内容是湘教版三年级第七课《留住秋天》中活动2的内容——《用树叶粘贴成画》。
这节课是一节以造型表现为主的课,学生通过对秋叶的外形进行观察抓住叶子的特点大胆想象并进行美的再创造,做成树叶粘贴画。本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主,让学生充分发挥主观情感,发挥各种思维能力,认识秋天,表现秋天,享受秋天,将秋天留在画纸上,留在心中。
本课的教翠学目标
1.引导学生欣赏 感受秋天的美丽,激发学生翅热爱自然热爱生活的情感。
2.利用秋天的落叶进行树沧叶粘贴画制作,充分发挥学诜生的想象力与创造力,培养д学生发现美创造美的精神。丢
3.养成热爱自然,保护镎环境的习惯,将美丽的秋天攻留在心中。
教学重点难点?:
让学生了解树叶粘贴画准的基本方法技巧,培养学生匙利用各种材料进行创作的能雪力。
说教法
1 / 5
1.自主探 究学习法:围绕教学目标,壳让学生真正成为具有独立性 的教学主体,让学生能积极旅地参与教学、实践活动,积祚极主动地进行学习认识。让噘学生通过视频、图片的欣赏ü,自主参与到体验、讨论、偾交流的活动中去。充分调动 学生的多种感官:手、眼、 脑并用(引导学生在民主和两谐的氛围中学会学习。
2娶.多媒体辅助法:在学生的纹学习过程中,利用多媒体展捻示图片、视频、音乐等传统ㄘ媒体来轻松课堂的氛围,调脔动学生学习的欲望。
还有丝示范教学法、合作交流法、 启发法、练习法、评价激励?法等等方法进行教学。
说 学法
遵循“学生为主体”湃的教育思想,做到学与练紧ヲ密结合。采用课堂讨论,合 作学习等形式进行学习,在ǒ本次教学活动中,我强调让 学生自己去体验和感受,以绘学生自己为主体自主的学习潘和探究,老师只是在一旁提 点和引导,充分的发挥学生史的主观能动性。
教学程序伎:
充分感知——激发想象峥——讨论探索——制作实践 ——情感升华
教学过程:茈首先我会让学生欣赏一段关鐾于秋景,秋叶,秋果的图片忿让学生沉浸在秋天绚烂的景Х色以及秋天硕果累
2 / 5
累带来的痘丰收的喜悦当中。让学生体腌会到秋天的韵味,从而提高朋学生的学习积极性。
为了阏更好地把手工做好,我让学铝生多观察手工的材料——树莶叶,可采用摸、看、想三个淤步骤。
1、摸:不同的树诸叶给学生的感受有所不同,旧有的粗糙有的细腻,同一树伎叶正反面的不同也可以带来蚣不同的触觉感受。
2、看瀑:每一种不同的树叶都有不上同的形状,有心形、卵形、脒掌形、带状、针状等等不同舸的形态,可以给人以不同的游想象空间;同一片叶子换一癜个角度或方向也可以给人带髋来不同的联想。
3、想: 每一片叶子给学生带来了不慎同的感受,想一想它们都象毗哪种动物或者是动物的哪个轭部分。学生们可以一边熟悉 手中的材料,一边进行简单 的拼摆练习。然后将组合好 的图形放到投影仪上向全班疃展示,并且让学生说一说这湮是什么东西的造型,为什么富这样拼摆,将其中的某片树型叶换个方向这个形象会发生比什么变化,
学生讲解完毕簸后我会展现一组已经完成的圯树叶粘贴画的作品,进一步 巩固学生的感知,打开学生鹌的视野。
从而启发学生的劣创造性思维,开拓学生的思ㄎ路。经过学生的组合练习和刍范品的欣赏,让学生自己总‖结出作树叶贴粘画基本步骤腺和方法。老师加以补充完整诰。
3 / 5
看——想——摆——贴
这样不仅发挥了学生的主体獒性,培养了学生的自我学习 的意识还培养了学生勤于动履脑、勤于动手、勤于动口的妓习惯,充分地提高了学生的仿综合能力素质。
学生作业铅
学生作业是一个将理论付经诸于实践的过程,为了巩固ゆ强化教学内容和教学目标加鸥深对教学内容的理解和消化瓜,因此我要求每个同学粘贴栎一个小动物,对于其中进度 较慢的同学予以帮助和和鼓周励,进度快的同学予以表扬 ,并且提示可不可以拼贴几 个动物来构成一个简单的故芭事情节,充分调动学生的学硇习积极性,让慢的加快学习污的进度,让快的又不觉得无剡所事事,充分发挥他们的潜 能,做出有创意的作品来。汁
作业评价
作业评价我采胬用以学生自评为主,老师评骢价为辅,这样既体现了作业刃评价的多样性,又给了学生梅自由发挥的余地,创造出一 种热烈的课堂氛围,让学生莉的个性得到了充分的发展。鹧
小结
一叶知秋,秋叶代嚼表着秋天,今天老师和同学贽们用树叶剪贴画的形式将秋怩天留在了我们的画纸上,同凋学们还有没有其他的方法将椤秋天留下来呢,(绘画照相桷机诗文)
秋天是美丽的, 自然是和谐的,我们在欣赏 美丽的秋景
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的时候,请大家灌不要去破坏他们,打扰他们甬,让这一幅美丽
的秋色留在瀣心中,留在大家的心中。
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