尚倾城
作文一：《文明礼仪进校园作文500字》500字
文明礼仪进校园
一天早上第二节下课后，我们四、五、六年级的全体师生在校园里举行了《文明礼仪情景剧》表演活动。
第一个节目是六二班学生表演的《餐厅纪律我最棒》，很有趣：在餐厅里，一个挑食的男生边吃饭边给别人说话，同学劝他还不听，竟然还大声唱起了“大河向东流，天上的星星……”，最后，“老师”耐心地教育他：“你这样做，会把唾沫和饭菜喷到别人脸上，吃饭也要讲文明。”他不好意思地说“老师，对不起，我错了！我以后一定会改正的。”
每个班级的节目都很精彩，表演者都很投入，有五二班的《大家一起来我家玩》、我们四三班的《拾金不昧》。……我印象最深刻的是五二班的《乘车礼貌你我他》具体内容是这样的：一个青年上了车，主动给一位老爷爷让座，一个小女孩主动给抱孩子的阿姨让座，一个大哥哥让小朋友坐在他的腿上。他们都很有礼貌。
通过这次情景剧的表演，我明白了文明礼仪的重要性。要做一个讲文明、讲礼貌的小学生，就要从身边做起，在家要尊敬父母，在学校要尊重老师，对同学要有礼貌，做错了事要说“对不起”得到别人的帮助要说“谢谢”。
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作文二：《文明礼仪进校园》500字
文明礼仪进校园
我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范这中国人的举止言行。自从我校开展“文明礼仪”特色教育以来，我校校风有了很大改观。知理懂理的孩子越来越多，同学们的礼仪素养也在不断提高，形成了良好的文明行为习惯。
每当同学看见老是时，总会说：“老师好～”老师听见后也会微笑回应。
以前，同学们经常在楼道里、教室、园区内追跑大闹、乱扔垃圾、吃零食、随地吐痰、损坏公物等。而现在我们的环境变得干净整洁，打架骂人、损坏公物的不良行为减少了。看着干净整洁的学校，同学们脸上洋溢着快乐的笑容。
同学们也理解老师的用心良苦，为了我们的学习，老师直到很晚还在为我们批改作业。老是用辛勤的汗水浇灌着我们，使我们茁壮成长。我们每个同学都要认真听课，尊敬师长，不能辜负老师对我们的期望。
“孝亲、感恩”活动也是我校一项重要活动，有的同学回报给家长的是一份满意的成绩单；有的是为家长做力所能及的事；还有的是送给父母礼物。总之，大家送给父母的是一份爱，一份特殊的爱，一份纯洁的爱。
学校加强中小学文明礼仪教养，即是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。让我们积极行动起来，养成请文明、懂礼貌的好习惯，使我们的校园更加和谐，更加美好。
作文三：《文明礼仪进校园1》500字
１８ 文明礼仪进校园
同学们，你们可知道文明礼貌是什么吗？或许有的同学会说，那是在得到别人的帮助时说一声“谢谢”，在打扰别人工作时说一声“对不起”。然而我认为文明礼貌决不仅仅只有这一声“谢谢”、“对不起”，更应该包括热爱集体、关心社会、尊重他人的劳动果实。
对个人，文明礼貌反映了一个人的素质；对集体，文明礼貌意味着集体的团结性；对社会，文明礼貌更体现了社会的发展和进步。
其实同学们不难体会，早晨我们背着书包走进教室时，听到同学们的一声“早”，或看见同学们的一个微笑，也许会带给你一天的好心情。同时，在从中，你也会更加热爱、关心这个班集体，如果在学校里的每一名学生，在队里的每一位成员都能友好相处的话，我相信那必将会促进我们在德、智、体诸方面共同进步。
不仅如此，在生活中的小细节上，都需要人与人之间的沟通、相处，讲文明、讲礼貌是人与人团结互助不可缺少的主要条件。、、
在学校，我们应该尊敬老师，然而在尊敬老师的同时不光只有在遇见老师时说声“老师好”或在放学时向老师说声“老师再见”而已，还包括在老师上课时注意听讲、踊跃回答，将老师每一次所布置的作业都认真去完成。这样，我们才能在学到更多知识的同时，不断提高自己的素质和修养。
中国，是一个具有五千年文明历史的礼仪之邦，我们是未来的主人，让我们从小、从现在做起：讲文明、讲礼貌，让社会这个大家庭在我们手中变得更加美丽、可爱。
作文四：《文明礼仪进校园 征文》10700字
文明礼仪进校园 征文
＂文明礼仪进校园＂征文
１、如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：＂不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧～＂他把＂请＂字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会～个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：＂中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。＂＂立人＂的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。而一个社会的文明氛围
对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文
这就是社会氛围的力明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？
量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，＂教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？＂，＂在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手…＂我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢～难道我们都是＂语言的巨人，行动的矮人＂么？明代大学者王守仁说＂知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。＂我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别～所以我们要实践社会文明，就要从这＂知行合一＂上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
２、有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，＂教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？＂，＂在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手…＂我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢～难道我们都是＂语言的巨人，行动的矮人＂么？明代大学者王守仁说＂知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。＂我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别～所
以我们要实践社会文明，就要从这＂知行合一＂上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
３、什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有５０００年文明史的＂礼仪之邦＂，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌～
我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。中国的历史可以说是一部礼仪的历史。在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。从古至今，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人，像孔融、**等。随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。在当今迎奥运，开展讲文明礼仪的宣传活动中，应该继承和弘扬传统文化，养成文明礼仪规范，争做文明的北京市民，建立一种全新的社会风尚。
礼仪就是礼节和仪式，它有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。一般
任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。礼仪的分类很地说，
多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。
礼仪从个人修养的角度来看，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
在我们的日常生活、工作、学习中，每个人的言谈举止都体现出他的行为是否文明，是否合乎礼仪。讲得轻一点，人们之间在相互交往中，特别是在与外国人交往中，如果不注意文明礼仪，会被人家耻笑。讲得重一点，不同民族之间，如果不互相尊重（各自的风俗习惯或礼仪），有可能会挑起民族仇恨和争斗。
礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。
４、《我们需要文明生活》
常言道：＂父母是孩子最好的老师＂。可是，我却给妈妈当了回老师，而且用我的实际行动影响我们全家。用妈妈的话说，我不仅改变了妈妈，而且通过改变妈妈，改变了妈妈周围的人，包括她的同事。事情追溯到前年冬天，天气已经非常冷了。北京的冬天寒风凛冽，我们全家乘车外出看电影。因为奥运会官员到北京考查，北京的街头到处都摆着各色塑料花卉，冬日里让人感到了一丝暖意。我们在车里吃着零食，听着音乐，惬意极了。快到东直门时，妈妈将装有废物的垃圾袋顺着车窗就投向外面，我急忙制止已来不及。我要求爸爸把车开回去捡起垃圾，可妈妈说车已经无法返回，再说路上车那么多，如果回去的话撞车怎么办？妈妈甚至说下次改掉也就罢了。可我坚决不干，最后爸爸终于把车开了回来。妈妈找回了扔掉的垃圾。虽然耽误了好多时间，但全家都认为我这样的做法是对的。回家的路上，机场高速路两边的树上挂着好多不同颜色的垃圾袋，全家人都进行了深刻的反省。从此以后，我们全家人都以实际行动成为＂讲文明、护环境＂的大使。上周，我们全家去爬香山，赏红叶，带了好多食物去野餐。野餐之后，大家分别将垃圾收好，背着下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。这样的事情，在我们家里再也不用我监督，都会自觉所为。妈妈更是用实际行动让我感动。她经常会在公共场所将地上的垃圾捡起，扔进垃圾桶。讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明、实践文明。因为我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为强大的、高度文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。有一次，我在电视里看到欧洲文明古国德国，在号召全国人民讲文明、讲礼貌，找回日耳曼民族古老的礼仪。同时，举例讲了一个老奶奶经过马路，路上虽然只有她一个人，但她依然等红灯变绿灯才走。老奶奶回答说：＂我怕楼上的孩子们看到后，以为红灯是可以通行的。＂我把这个故事送给所有的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们，你们的言行对我们是多么重要，当您有不文明的行为时，想想您的孩子吧～想想我们是古老的文明古国吧～我要用亲身经历的这件小事告诉同学们，我们的言行也是可以影响改变大人的～不信你试试吧～让我们都成为讲文明懂礼貌的中学生吧～这样，我们的生活才能更美好，我们的国家才能更强大。
５、《文明礼仪伴我行》
我国是礼仪之邦，素来讲究礼貌。孔子以为＂不学礼，无以立＂；汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。在现代文明社会，讲文明，懂礼貌，这种美德是应当得到大力弘扬的，因为它对于：＂形成追求高尚，激励先进的良
，＂促进整个民族素质的不断提高＂具有重要的意义。因此，我们广好社会风气＂
大公民应顺应时代的要求，自觉遵守，做一个讲文明懂礼貌的文明公民。然而，遗憾的是，在现实生活中，却常有不讲文明、不懂礼貌的现象发生。比如，在公众面前掏耳、挖鼻，甚至抠脚丫；听他人讲话时，东张西望，不屑一顾；上公交车时，蜂拥而上，争抢座位，甚至大动干戈；在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，在马路边便溺。２００４年１０月６日的《北京广播电视报》就报道说：木樨地科技会堂东边的马路边就成了出租车司机的露天厕所，以致于隔百十来米就能闻着味儿，居民意见很大。居民意见不可能不大，大白天，光天化日之下，没遮没栏的在马路边上说方便就方便，的确不文明。便溺者是方便了，但过往的行人就不方便了，不但行人不方便，假若让外国人看见了，还不会耻笑我们整个中华民族的素质低，因为你的方便让整个民族受歧视，受牵连，成何体统？对得起养育你成长的祖国母亲？英国著名教育家约翰？洛克说：＂礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。＂这点，我们应向**学习，美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说：＂**的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶，他待人很谦虚但很沉着坚定。＂**的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。看来，文明、礼仪是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢？首先，注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看，文明礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的＂言为心声＂、＂形为内现＂。其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌，重在表现。主要包括四点：？谦虚礼让？谈吐文明？举止端庄？讲究卫生。我想，你若能做到以上四点，也不愧为＂礼仪之邦＂的成员了。德国著名文学家歌德有句话说得好：＂一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。＂的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。６、《文明，是每个人必须具备的素质》
千百年来礼仪之风传承至今，我国素以＂文明古国＂、＂礼仪之邦＂著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。当我们接触一个人之后，常
这个人素质高，有风度＂；＂这个人有教养，谈吐文雅＂；＂常会给他一些评语：＂
这个人太差劲，连句客气话都不会说＂；＂这个人俗不可耐，满嘴脏话＂；＂这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净＂…一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：＂少成若天性，习惯成自然。＂＂刘备三顾茅庐＂的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。**一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。**是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会＂大雅之堂＂越来越多，谁也不会愿意成为难登＂大雅之堂＂的人。日本家庭教育非常重视对子女的教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必须先说一声＂那就不客气了＂。孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和父亲、母亲说一声＂我走了＂，每次回家进门都要说一声＂我回来了＂。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。在日本这个国家都有严格的礼仪习惯，更何况我们这个有着五千年文化的历史古国呢。现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版《文明礼仪普及读本》；开展＂首都市民文明礼仪风采大赛＂等丰富多彩的活动。一次我在街上，看见四个八、九岁的小孩正在把盲道上的自行车移开，他们额头上的汗珠一颗接一颗地往下流，可他们无暇顾及。看到这一幕，我想任何人都会被他们所感动。这件事足以证明我国文明礼仪教育取得的成绩。文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
７、明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：＂不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧～＂他把＂请＂字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会～个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：＂中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。＂＂立人＂的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的
小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，＂教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？＂，＂在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手…＂我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢～难道我们都是＂语言的巨人，行动的矮人＂么？明代大学者王守仁说＂知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。＂我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别～所以我们要实践社会文明，就要从这＂知行合一＂上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
８、《文明礼仪伴我行》
在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如＂不准随地吐痰＂、＂禁止吸烟＂、＂不准进入草坪＂等却用中文书写。为什么呢？人家回答：＂因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。＂为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：＂不文明行为也是国耻。＂不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，４０万平方米的天安门广场上竟有６０万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有９块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安
门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。南开大学校长在镜子上写了一句箴言：＂面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。＂作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。要养成良好的文明习惯，做文明中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假
如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌～文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
９、《让文明礼仪充满人间》。
自古以来，我国就是文明之国，礼仪之邦。讲文明、有礼貌是一种美德，也是每个人的追求。今天，随着社会的发展，生活水平的不断提高，一些不文明现象也逐渐多起来。这不得不让我们再提文明礼仪。
德行的实现是由行为构成的，而不是文字。＂我们记得一位名人曾说过：＂
的一言一行，无不体现着一个人的品质与修养，道德与情操。无数事例也表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键就是要有高尚的情操。说到礼仪，我想起列宁的一个故事：有一次，列宁正要下楼，在狭窄的楼梯上，碰见一个正端水上楼的女工。那女工一看是列宁，就要退回去，给列宁让路。列宁阻止她说：＂你不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过吧～＂他把＂请＂字说得很响亮，很亲切，然后自己紧靠着墙，让女工上了楼，他才下楼。也正是列宁的良好修养和高尚道德，成就他成为一代伟人。
我们年轻一代，更应该是文明的先锋，礼仪的标兵。看，在马路边，人们都自觉遵守信号灯；看，在公交车上，人们纷纷给老人、孕妇让座；看，在校园里，一位小同学磕倒了，大同学就主动跑过去，扶起他－－到处洋溢着文明礼仪的气息。讲文明，懂礼貌的现象虽然随处可见，但在我们身边，在一部分同学身上，还存在着某些不文明行为。例如：在我们的校园内，楼梯上，总能见到与我们的美丽校园不和谐的纸屑、食品袋，糖纸随处乱扔，甚至有同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又有何妨；再例如，有的同学在走廊上追逐打闹，走路推推搡搡；还有部分同学讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至个别同学故意损坏学校的公物。这一举一动，无不表现出一种文明的缺失。＂小而不为，老来何为？＂作为学生，除去学习，学会做人更是重要的一课。文明礼貌就是做人的前提。如果人人都能讲文明，有礼貌，那我们的生活将会更美好。
文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。不要让文明只在纸上出现，更要出现在行动中，让我们从小事做起，从点滴做起，争做新世纪、新时代的文明之星，让文明与我们同行～
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作文五：《文明礼仪进校园》2500字
“文明礼仪进?校园”活动实施方?案
为进一步加?强广大师生?的思想道德?建设～引导广大师?生树立社会?主义荣辱观?～营造讲文明?、懂礼仪、遵公德、守法纪的良?好社会氛围?～充分发挥全?镇师生在 “我与文明同?行”主题教育活?动中的辐射?带动作用～依据教体局?相关规定～经镇教育委?员会研究决?定从二Ｏ一?Ｏ年十一月?份开始在全?镇辖区内学?校开展“文明礼仪进?校园”活动。具体方案如?下：
一、本次活动的?主题是：
“讲文明、树新风”～“小手拉大手?～文明一起走?”。
二、活动的内容?是：
１、文明在口中?。教育引导广?大学生管好?自己的口：不吸烟、不饮酒、不随地吐痰?、不大声喧哗?、不说脏话粗?话。倡导“雅语”：言语文明～在校园内使?用普通话，对人热情礼?貌～提倡使用“谢谢、请、对不起”等谦辞、敬辞。在活动中～教职工要以?身作则～率先垂范：不在公共场?合吸烟～工作日不饮?酒～使用普通话?～尊重学生和?家长～同事之间互?帮互助、文明礼貌。
１
２、文明在手中?。教育引导广?大学生管好?自己的手：不乱扔垃圾?、不乱贴乱画?、乱牵乱挂、不损坏公共?设施、不乱折乱采?。倡导该出手?时就出手的?“伸手”：对需要帮助?的人～伸手扶一把?，对丢弃的垃?圾～伸手拾一把?，对问路者～伸手指一把?，对不文明行?为～伸手拦一下?，对未关闭的?水龙头、电灯～伸手关一下?。身教胜于言?教～教职工要用?自己的文明?行为给学生?做出表率。
３、文明在脚下?。教育引导广?大学生管好?自己的脚：不乱穿马路?、不闯红灯、不乱道行驶?、不并排骑车?、不乱停乱放?、不践踏草坪?。倡导“止步”：不乱穿乱插?～上车、购物等养成?自觉排队的?习惯，自觉遵守交?通规则～养成在红灯?面前止步的?良好习惯，不进入网吧?、游戏厅、歌舞厅～不进入危险?地带～养成自觉遵?守《中学生守则?》和《未成年保护?法》的良好习惯?。教职工要身?体力行、洁身自好～起模范带头?作用～用自己高尚?的人格做学?生的楷模。
４、文明在心中?。学校、级部、班级开展各?个层面的集?会与活动～对师生进行?有关文明礼?仪内容方面?的宣传教育?～以提高广大?师生对良好?文明礼仪习?惯的思想认?识～使文明之花?深深地植根?于每个人的?心中～人人讲文明?～让文明成为?每个人的习?惯。
２
三、活动的主要?形式：
１、大手牵小手?～共育文明花?。充分发挥教?师、家长在“文明礼仪进?校园”活动中的示?范、表率作用～通过开展“争做文明礼?仪教师”活动～组织教师参?加文明礼仪?演讲比赛、文明礼仪风?采展示等活?动～提升广大教?师的文明礼?仪素质。学校计划组?织有关老师?为学生做各?种生活礼仪?、社会礼仪、交通规则等?专题讲座～加强学生的?礼仪知识和?文明习惯教?育。
２、小手拉大手?～文明一起走?。充分发挥学?校的辐射带?动作用～组织学生深?入家庭开展?“我与文明同?行”宣传教育活?动～组织学生与?家长共同学?习《新县市民文?明手册》、《新县市民“十不”守则》。充分发挥“小宣传员”、“小监督员”的作用～通过学生把?文明礼仪教?育活动延伸?到家庭、社会～带动家长和?群众共同告?别不文明行?为。
３、小手拉小手?～我们是朋友?，城乡手拉手?～文明你我他?，。在学校内～开展一对一?的“学生与学生?”、“班与班”结对共建活?动～加强班级之?间、学生之间的?合作与交流?。通过艺术节?、感恩节、运动会、社团活动、中学生日常?行为规范知?识竞赛、书画比赛、演讲比赛等?活动～了解班和班?之间在文明?礼仪方面的?差别和特点?～促进学生在?学习、生活、文
３
明行为习?惯等各个方?面共同进步?～让广大学生?在体验交流?中接受教育?～各班共同绽?放文明之花?。
４、在教职工中?开展“四德”工程建设。主要内容是?：
？、以“爱心”为核心的社?会公德建设?：突出“关爱他人、爱护环境、奉献社会”三个方面，
？、以“诚信”为核心的职?业道德建设?：突出“忠诚组织、诚实敬业、诚信待人”三个方面，
？、以“孝敬”为核心的家?庭美德建设?：突出“孝敬老人、爱抚幼小、和睦邻里”三个方面，
？、以“责任”为核心的个?人品德建设?：突出“贤达高尚、豁达宽容、修身感恩”三个方面。
四、活动措施
为保证本次?活动开展得?扎实有效～学校采取以?下措施：
１、文明礼仪进?校园活动与?学校德育课?程相结合。以学校干部?、班主任、思品教师为?教育骨干～充分发挥课?堂教学主渠?道作用～把文明礼仪?知识作为德?育课程的重?要内容～在校会、班会、德育课堂教?学中加强文?明礼仪知识?的学习和教?育～其他学科教?学也要积极?渗透文明礼?仪教育。
２、文明礼仪进?校园活动与?感恩教育、中华诗词进?校园活动相?结合。学校在继续?扎实推进“中华诗词
４
进?校园”和“感恩教育”活动的基础?上～把两项活动?与文明礼仪?知识普及、宣传、实践、推广紧密结?合起来～在活动的开?展中引导师?生养成良好?的文明习惯?和思想道德?。
３、文明礼仪进?校园活动与?学校德育活?动相结合。充分利用国?旗下讲话、校会、班会、团会、队会开展对?学生的文明?礼仪教育～充分利用各?种重大节日?、纪念日庆祝?活动加强文?明礼仪教育?～通过组织演?讲比赛、知识竞赛、书画展、摄影展等活?动普及文明?礼仪知识～开展文明礼?仪教育。
４、文明礼仪进?校园活动与?学生日常行?为规范养成?教育相结合?。学校计划进?一步学习贯?彻《中学生守则?》、《中学生日常?行为规范》、《公民基本道?德规范》～结合对学生?日常行为规?范的养成教?育强化文明?礼仪教育。
５、加强活动的?组织领导。开展“文明礼仪进?校园”教育活动是?深入学习、实践科学发?展观的具体?举措～旨在加强青?少年的养成?性教育和文?明礼仪知识?～使文明礼仪?进校园、进课堂、进头脑。因此～学校高度重?视这项工作?～加强领导～认真组织：校长和德育?副校长亲自?抓～学校政教处?具体负责此?项活动的开?展。制定措施～狠抓落实～常抓不懈～抓出成效。
５
６、进行统一考?试。活动结束后?统一组织师?生对文明礼?仪知识进行?统一测验。
附件１：“讲文明〃树新风”文明礼仪知?识竞赛试题?
６
作文六：《文明礼仪进校园》1100字
《文明礼仪进校园》
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们：
合：上午好！
甲：我们今天演讲的题目是《文明礼仪进校园》。
乙：同学们，作为新时代的小学生，我们是未来的接班人，我们要将中华民族的传统美德继承下去， 甲：因此，我们要从小学礼、懂礼、做个有礼貌的文明人。
乙：在我们的生活中，有许许多多体现文明礼仪的事，只是我们没有认真观察，如果你认真观察，就会发现了。
甲：首先，请听发生在我班级的一则真实小故事。数学课上，同学们正认认真真地算着练习题，突然，只听见我的同桌符小宝“啊”一声。同学们不约而同地把目光转向了他，看发生了什么事。原来，他不小心把圆珠笔的笔尖划到了他前桌高聪新买的一件白衬衫上。高聪见自己的白衬衫被划出了一条长长得黑线了，脸涨得通红，眼看一场大战就要爆发了。
乙：此时，只见符小宝说：“对不起，对不起，我不是故意的，原谅我可以吗？下课后，我帮你洗干净。”高聪怒气未消地看了看小宝及周边的同学，
大家的目光好像都在说：“原谅他吧！”高聪想了一会儿，说：“没关系，以后注意点就行了。
甲：”就这样，一句简简单单的“对不起，我不是故意的”化解了同学之间的矛盾，这就是文明礼仪的魅力。 乙：亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后， 甲：还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，更特别看重健康人格的塑造。
乙：在校园内，像这样的故事还有很多很多。因为文明礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太大了。
甲：那么怎样才能使小学生礼仪充满美丽的校园呢？
乙：首先，我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现新世纪学生蓬勃向上的风采。
甲：升旗仪式最为庄严，国旗在礼仪的包围中更显得鲜艳。
乙：此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不辜负“礼仪之邦”这个美誉。 甲：课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。 乙：校园礼仪就更重要了。
甲：不随地吐痰、
乙：不乱扔废纸、
甲：不拿粉笔头玩、
乙：不追赶吵闹、上下楼梯一律右行、
甲：见到老师和客人用普通话主动问好。
乙： 我们还应该爱护花草树木和一切公共设施，不穿越绿化带，
甲：服从老师管理和接受班干部的批评劝阻。受到老师同学的帮助，应主动诚恳地说声谢谢。
乙：同学之间如果有矛盾，多想想自己是不是做错了，互相理解，宽容待人。使班级更团结、友谊更深厚。 合：同学们，南山小学是我们这个集体的名字，是我们共同的家。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成文明习惯，争做懂礼仪的学生。我们相信，只要我们共同努力，我们就一定会营
造出一个文明、和谐的校园。
合：我们的演讲到此结束！谢谢！
作文七：《文明礼仪进校园》3900字
《文明礼仪进校园》主题活动教学案例
［日期：２０１１－０３－１８］ 来源：周贞平 作者：周贞平 ［字体：大 中 小］ 活动目的：
１、通过表演小品、播放《文明礼仪》短片、观看专题报道等多种形式，让学生从中感受到我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，更让广大学生从小知礼仪，懂礼仪。
２、通过学生的自由发言，分析自己生活中做得好的方面和不足之处，思想上逐渐把自己锻炼成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
３、通过开展主题教育实践活动，努力提高班集体学生思想素质，让学生个个成为文明礼仪的宣传者和示范者。
活动地点：
九年级二班教室
活动时间：
２０１０年９月２０日
活动过程：
一、主持人入场（播放歌曲《一分钱》）
两位主持人在《一分钱》的歌曲声中走上台。
主持人男：中学生，到学校
主持人女： 见老师，问声好
主持人男：见同学，问声早
合： 让我们从小讲文明，懂礼貌，九年级二班“文明礼仪进校园”主题活动现在开始。
二、活动开始
（一）校园礼仪
主持人男：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们青少年不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，争做一个文明少年。那么，同学们的校园礼仪遵守得如何呢，是不是每个同学都会自觉遵守校园礼仪呢，请欣赏小品《课间十分钟》。
主持人女：当你看到这种不文明行为的时候，你应当怎么做，
学生自由发言。
（表演结束）主持人男：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。同样的一件小事，出现两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。我们共同生活在校园这个大家庭中，我们应该和谐相处，互相谦让，学会文明用语，这也是我们从小学做人的一项重要的道德修养。请欣赏快板——《做个文明好孩子》
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，
最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”
回答请说“没关系”
做个文明好孩子，? ?
主持人女：校园礼仪不仅包含同学间的团结友爱，还有上学放学礼仪，上课课间礼仪，参加活动的各种礼仪等等。请同学们观看录像，说说录相中的哪些行为是文明的，哪些行为是不文明，你应该怎么做呢，（播放录像）
（录像结束）学生自由发言。
主持人男：除了录像中的校园礼仪，你还知道哪些文明的校园礼仪呢，我们现在来分小组讨论一下。
（讨论结束）小组交流。
主持人女：同学们说的真不错，《中学生日常行为规范》对我
们的校园礼仪也提出了明确要求，现在我们集体朗诵《校园礼仪三
字歌》（师生共同拍手做）
龙市中学文明礼仪三字经
一篇
中学生；到学校；讲文明；懂礼貌；
见老师；问声好；见同学；问声早。
到教室；静悄悄；不早退；不迟到；
学生学；老师导；教与学；共提高。
穿校服；讲配套；树自信；重仪表；
下课时；人如潮；不追逐；不打闹。
上下楼；向右靠；互礼让；要记牢。
二篇
校园内；看书报；有纸屑；莫乱抛；
爱树木；爱花草；有果皮；顺手捎。
有公德；讲诚信；知荣辱；有情操；
讲安全；最重要；有隐患；早报告。
教室里；保安静；门窗明；桌椅顺；
条幅正；板报新；环境美；好心情。
寝室内；文与静；桶盅盆；摆工整； 被叠好；毯铺平；地抹平；厕冲净。 勤洗头；勤洗澡；室也雅；德也馨。
三篇
预备钟；准备好；诵经典；红歌飘； 课堂上；勤动脑；老师问；举手道。 逢集会；做两操；快静齐；准时到； 看演出；莫喧嚣；演出毕；掌如潮。 用餐时；莫奔跑；不插队；不凌小； 菜与饭；莫乱倒；节水电；习惯好。
四篇
客人来；点头笑；请前行；再介绍； 客要走；送门口；先再见；后慢走。 乘车船；先买票；扶妇幼；尊长老； 回到家；和邻里；敬父母；讲孝道。 爱弟妹；敬哥嫂；爱家乡；爱母校； 有理想；有文化；守法纪；品德高。
（二）家庭文明礼仪
主持人男：从古到今，文明礼仪一直渗透在我们的学习生活中，作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香温床》（放录像）
（录像结束）主持人女：看完这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹呢，
学生自由发言。
主持人男：我们现在的同学多数是独生子女，没有兄弟姐妹，看了孔融的故事，你觉得应该怎样和小伙伴相处呢，
学生自由发言。
师： 刚才同学们说得真好，有的同学提到要感恩父母，同学们想一想，为什么要感恩父母呢，
学生自由发言。
师：对，父母不仅给了我们生命，而且还把我们抚养成人，所以我们应该感恩父母，孝敬父母。在这里，老师要布置一个课后作业，今天回家给父母洗一次脚。我们不仅要洗，而且要洗得好，不仅要今天洗，而且要常常为父母洗脚，献上你的一份孝心。今天，老师还要给每个同学发一张“洗脚卡”。洗完后，把你和父母的感受全写下来。以后我们每周都要发一张洗脚卡，这也是我们孝敬父
母的作业内容之一。看看哪些同学完成得好，我们将利用主题班会的时间交流，评出每月的文明小标兵。
主持人男：同学们都明白在生活中我们应该怎么做，但是真正的表现又如何呢，和孔融、黄香相比，你以前还有哪些不足，还存在哪些差距，今天，我们就利用主题班会的时间来反思一下。（小组讨论）
学生集体交流。
主持人女：黄香的故事，让我们懂得了要孝敬父母。那么，如果家里来客人了，我们又应该怎么做呢，请欣赏小品《家里来客了》（学生表演）
主持人男：感谢这二位同学的精彩演出，从刚才的小品中，你又知道了哪些家庭中的文明礼仪呢，
学生自由发言。
（三）社会文明礼仪
主持人男：在学校里我们要讲文明，那么当我们走出校园，在没人监督的时候，我们应该怎么做呢，请同学们观看一篇《专题报道》，说说报道中的哪些行为是不文明的，你应该怎么做，（播放专题报道）
（报道结束）学生自由发言。
主持人女：大家的发言很激烈，那么，在社会文明礼仪方面还需要注意哪些呢，
学生交流。（在乘车时应遵守乘车秩序，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾。要遵守交通秩序，不要乱穿马路等。）
主持人男：听说我们学校的文明礼仪活动搞得非常不错，我们特邀了学校《校刊》小记者来采访呢。
合：欢迎～欢迎～热烈欢迎～（学生鼓掌）
（四）现场采访
小记者：大家好，我是学校《校刊》小记者陈芳，听说你们班开展文明礼仪活动，我特地来采访一下。
小记者：采访前，我们先来一个互动节目——《问路》。请二位同学配合我一起来做。
（剧情：一个不讲文明礼貌的学生和一个讲文明礼貌的学生问路，路人出现截然不同的反应。）
小记者：从刚才的互动节目中，你懂得了什么，
学生交流。
小记者：同学们说得真好，谈吐很能反映一个人的文化教养，作为文化人、文明人，谈吐时一定要区分场合、注意分寸、言辞得体。所以同学们应该从小讲文明，懂礼貌，这是我们中华民族的传统美德。现在，我就现场进行采访，看看咱班同学的文明礼仪遵守得怎么样，
（场景一） 当你要向同学借笔用时，你应该怎么说，怎样做呢，
小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。
（场景二） 来到书店，你想买本《上下五千年》，你应该怎样跟营业员阿姨说呢？小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。
（场景三）你和爸爸妈妈游玩时，如果你走失了，你该怎样向警察叔叔求得帮助呢，
小记者评价：你真棒，警察叔叔一定会帮助你的～
（场景四） 如果你没有记清作业，你应该怎样向老师打电话询问呢，
小记者评价：真棒，老师一定会夸奖你有礼貌～
（场景五）你的新球鞋，不小心被同学踩脏了，你会怎么说，怎么做，
小记者评价：你真大度，同学间就应该像你这样团结友爱，不要斤斤计较。
（场景六）当你看到一位叔叔乱扔烟头时，你会怎么说怎么做，
小记者评价：你真是个有礼貌的好孩子～我想呀，叔叔看到你这样讲文明，一定会主动捡起来的～
小记者总结：从刚才的采访中，我看到了一个个讲文明，懂礼貌的好伙伴，可以看出，我们班的文明礼仪活动确实富有成效。我衷心地希望文明的种子能在我们九年级二班扎根，开花，结果～（学生掌声欢送小记者）
（五）活动总结
主持人男：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名学生，我们既要懂得家庭文明礼仪和社会文明礼仪，又要严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。小记者陈芳的采访，其实就是对我们文明礼仪活动的肯定。我们班自开展文明礼仪活动以来，同学们的变化非常大，每一个同学都能主动地学礼仪，用礼仪，涌现了一批文明标兵，现在请老师为这些优秀的标兵们发奖。（鼓掌）
师：本次文明礼仪活动，我们通过广大家长的积极参与，老师和同学的共同评比，以及前一阶段孝敬父母作业卡的完成情况，评出了十位文明标兵，现在欢迎他们上来领奖，师宣布名单。
获奖标兵谈获奖感受和今后的打算。
师总结：祝贺你们，也感谢你们在本次活动中所起的模范带头作用。希望你们继续努力。（欢送标兵回座位。）亲爱的同学们，看到现在的你们个个讲文明，懂礼貌，老师由衷地高兴，作为一名学生，作为炎黄子孙，我们有义务和责任弘扬中华民族的传统文明礼仪，树立良好的自身形象。文明礼貌是一粒最有生命力的种子，希望这粒种子在你们的心里扎根，发芽，让文明之花越开越盛，开遍家庭、学校、社会的每一个角落～
请同学们一起来宣誓：
１、自尊自爱，注重仪表；
２、真诚友善，礼貌待人；
３、遵规守纪，勤奋学习；
４、勤奋俭朴，孝敬父母；
５、遵守公德，严于律己。
三、活动结束
主持人合：“文明礼仪进校园”主题活动到此结束。
作文八：《文明礼仪进校园》17000字
? ? ? ?文明礼仪进?校园
篇一?：
?文明礼仪进?校园活动实?施方案 高?都镇中心小?学 “文明?礼仪进校园?”活动实施?方案
?
一?、指导思想?：
? 为落实蒙?阴县教育体?育局《关于?开展“文明?礼仪进校园?”活动的通?知》精神，?决定在我校?开展以“文?明礼仪进校?园”为主题?的教育活动?，使全校师?生明白“文?明、礼仪”?的重要性，?促使他们提?高文明意识?，自觉践行?文明礼仪，?提高广大师?生文明素养?，创建文明?校园。
?
? 二、活动?主题 “大?手牵小手，?小手拉大手?，文明路上?一起走”。?
?
三、?活动内容 ?
１、?文明礼仪在?校园 教育?和引导学生?在学校尊敬?师长，团结?同学，行为?举止文明，?不追逐嬉戏?，不打架，?课堂上不交?头接耳；教?育和引导教?师扎实备课?，不无故迟?到早退，上?课不接打电?话，不酒后?上课，做到?讲究个人卫?生，不穿奇?装异服，不?留怪异发型?。
?
２?、文明礼仪?在家庭 教?育和引导学?生在家孝敬?父母，不耍?小脾气，不?使小性子，?不做“小皇?帝”，自己?的事情自己?干，帮助父?母承担力所?能及的家务?劳动，体验?父母的艰辛?。讲究卫生?，生活节俭?，不乱花钱?。
?
３?、文明礼仪?在社会 教?育和引导师?生利用周末?、节假日走?出学校，走?上社会，宣?传文明知识?，实践文明?行为，对不?文明行为进?行“劝导”?， １ 做?文明小使者?。积极开展?帮助孤寡老?人、空巢老?人、残疾人?等活动。 ?
? ４、文?明礼仪在口?中 教育和?引导师生做?到不吸烟、?不饮酒、不?随地吐痰、?不大声喧哗?、不说脏话?粗话。倡导?言语文明，?在校园内使?用普通话；?对人热情礼?貌，提倡使?用“谢谢、?请、对不起?”等礼貌用?语。
?
?５、文明礼?仪在手上 ?教育和引导?师生做到保?护环境，不?乱扔垃圾、?不乱贴乱画?、乱牵乱挂?、不损坏公?共设施、不?乱折乱采。?倡导“伸手?”：关于开?展“文明礼?仪进校园”?活动的通知?》精神，决?定在我校开?展以“文明?礼仪进校园?”为主题的?教育活动，?使全校师生?明白“文明?、礼仪”的?重要性，促?使他们提高?文明意识，?自觉践行文?明礼仪，提?高广大师生?文明素养，?创建文明校?园。
?
?二、活动主?题 “大手?牵小手，小?手拉大手，?文明路上一?起走”。 ?
? 三、活?动内容
? １、文?明礼仪在校?园 教育和?引导学生在?学校尊敬师?长，团结同?学，行为举?止文明，不?追逐嬉戏，?不打架，课?堂上不交头?接耳；教育?和引导教师?扎实备课，?不无故
迟到早退，上课??不接打电话?，不酒后上?课，做到讲?究个人卫生?，不穿奇装?异服，不留?怪异发型。?
?
２、?文明礼仪在?家庭 教育?和引导学生?在家孝敬父?母，不耍小?脾气，不使?小性子，不?做“小皇帝?”，自己的?事情自己干?，帮助父母?承担力所能?及的家务劳?动，体验父?母的艰辛。?讲究卫生，?生活节俭，?不乱花钱。?
?
３、?文明礼仪在?社会 教育?和引导师生?利用周末、?节假日走出?学校，走上?社会，宣传?文明知识，?实践文明行?为，对不文?明行为进行?“劝导”，? １ 做文?明小使者。?积极开展帮?助孤寡老人?、空巢老人?、残疾人等?活动。
?
? ４、文明?礼仪在口中? 教育和引?导师生做到?不吸烟、不?饮酒、不随?地吐痰、不?大声喧哗、?不说脏话粗?话。倡导言?语文明，在?校园内使用?普通话；对?人热情礼貌?，提倡使用?“谢谢、请?、对不起”?等礼貌用语?。
?
５?、文明礼仪?在手上 教?育和引导师?生做到保护?环境，不乱?扔垃圾、不?乱贴乱画、?乱牵乱挂、?不损坏公共?设施、不乱?折乱采。倡?导“伸手”?》和《中小?学生日常行?为规范》等?知识。通过?主题班队会?大力宣传文?明骑车、文?明驾（乘）?车、文明行?路、爱护公?物、保护环?境，引导学?生在社会上?做一个懂礼?仪规范、讲?文明言语、?守公共秩序?的好孩子，?让学生学法?、懂法、守?法，积极争?做“遵纪守?法文明人”?。
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２?、班级手拉?手，文明你?我他 组织?学生从“文?明在我口中?”、“文明?在我手上”?、“文明在?我脚下”等?方面入手，?培养学生良?好的文明行?为习惯。
? 一是积?极开展“五?个一”活动?。即通过组?织学生看一?部文明礼仪?的专题教育?片、办一期?专题黑板报?、做一件讲?文明讲礼貌?的实事、写?一篇感想文?章、上好一?节文明礼仪?课。
?二是举行“?文明宿舍”?、“文明班?级”评选活?动。
?三是开展“?文明每一天?”活动，组?织学生每天?写文明日记?，记录每天?所做的文明?事。
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?３、小手拉?大手，文明?路上一起走? 组织学生?利用周末、?节假日等时?间自发走出?学校，深入?家庭，走进?社区，开展?文明礼仪宣?传教育活动?。宣传文明?知识，实践?文明行为，?做文明礼仪?的宣传者、?实践者、示?范者。开展?“美在文明?，爱在礼仪?”传播活动?，通过家长?学校、家长?会等途径，?让家长共同?参与文明礼?仪宣传教育?活动，把文?明礼仪教育?活动延伸到?家庭、社区?和社会，带?动家长和群?众共同告别?不文明行为?。
? 二０一一?年九月 ３?篇二：中小?学生日常行?为规范》等?知识。通过?主题班队会?大力宣传文?明骑车、文?明驾（乘）?车、文明行?路、爱护公?物、保护环?境，引导学?生在社会上?做一个懂礼?仪规范、讲?文明言语、?守公共秩序?的好孩子，?让学生学法?、懂法、守?法，积极争?做“遵纪守?法文明人”?。
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２?、班级手拉?手，文明你?我他 组织?学生从“文?明在我口中?”、“文明?在我手上”?、“文明在?我脚下”等?方面入手，?培养学生良?好的文明行?为习惯。
? 一是积?极开展“五?个一”活动?。即通过组?织学生看一?部文明礼仪?的专题教育?片、办一期?专题黑板报?、做一件讲?文明讲礼貌?的实事、写?一篇感想文?章、上好一?节文明礼仪?课。
?二是举行“?文明宿舍”?、“文明班?级”评选活?动。
?三是开展“?文明每一天?”活动，组?织学生每天?写文明日记?，记录每天?所做的文明?事。
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?３、小手拉?大手，文明?路上一起走? 组织学生?利用周末、?节假日等时?间自发走出?学校，深入?家庭，走进?社区，开展?文明礼仪宣?传教育活动?。宣传文明?知识，实践?文明行为，?做文明礼仪?的宣传者、?实践者、示?范者。开展?“美在文明?，爱在礼仪?”传播活动?，通过家长?学校、家长?会等途径，?让家长共同?参与文明礼?仪宣传教育?活动，把文?明礼仪教育?活动延伸到?家庭、社区?和社会，带?动家长和群?众共同告别?不文明行为?。
? 二０一一?年九月 ３?篇二》、《?小学生守则?》和《小学?生日常行为?规范》，促?进校园精神?文明建设，?促进学校德?育工作，培?养合格的社?会主义事业?的建设者和?接班人。以?“说文明话?、做文明事?、当文明人?、展西小风?采”为活动?宗旨，结合?学校实际，?通过开展多?种形式教育?活动，旨在?进一步加强?全校师生的?环 卫意识?和文明礼貌?习惯，加强?学生日常礼?貌常规教育?，创设校园?良好的育人?环境。使师?生的整体素?质得到全面?的提高，形?成良好的校?风、班风和?学风。
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二、活动?目标：小学?生守则》和?《小学生日?常行为规范?》，促进校?园精神文明?建 ?
设，促进?学校德育工?作，培养合?格的社会主?义事业的建?设者和接班?人。以“说?文明话、做?文明事、当?文明人、展?西小风采”?为活动宗旨?，结合学校?实际，通过?开展多种形?式教育活动?，旨在进一?步加强全校?师生的环 ?卫意识和文?明礼貌习惯?，加强学生?日常礼貌常?规教育，创?设校园良好?的育人环境?。使师生的?整体素质得?到全面的提?高，形成良?好的校风、?班风和学风?。
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二?、活动目标?》和《小学?生日常行为?规范》的有?关内容。 ?
? ？、倡?导“五心”?，即忠心献?给祖国、孝?心献给父母?、关心献给?他人、爱心?献给社会、?信心留给自?己。做到心?理健康，不?和家长赌气?，不顶撞师?长，不“冷?落”同学，?不离家离校?出走。
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? ５、促进?学风建设，?争创文明班?级，珍惜集?体荣誉
? ？、采?取树立典型?、严肃纪律?等措施，对?学生严格管?理、科学管?理、精细管?理，使学生?养成想学习?、爱学习、?会学习的优?良作风，不?断加强和改?善我校的学?风和班风建?设。
?？、以集体?荣誉为重，?无违纪，无?不文明行为?，有正确的?竞争意识，?同学间友爱?相处、互助?互学，共建?文明班级。?
四?、活动要求?：小学生日?常行为规范?》的有关内?容。
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?？、倡导“?五心”，即?忠心献给祖?国、孝心献?给父母、关?心献给他人?、爱心献给?社会、信心?留给自己。?做到心理健?康，不和家?长赌气，不?顶撞师长，?不“冷落”?同学，不离?家离校出走?。
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５?、促进学风?建设，争创?文明班级，?珍惜集体荣?誉
?？、采取树?立典型、严?肃纪律等措?施，对学生?严格管理、?科学管理、?精细管理，?使学生养成?想学习、爱?学习、会学?习的优良作?风，不断加?强和改善我?校的学风和?班风建设。?
？、?以集体荣誉?为重，无违?纪，无不文?明行为，有?正确的竞争?意识，同学?间友爱相处?、互助互学?，共建文明?班级。
? 四、活?动要求》的?安排，本学?期重点围绕?“进行文明?礼仪进校园?”开展系列?活动。现将?本阶段开展?情况作如下?总结：
? 一、优?化环境，营?造文明礼仪?氛围 营造?文明有序、?充满文化气?息的外围环?境，是文明?礼仪教育顺?利实施的有?效保证。优?化校园环境?是养成教育?中的一个重?要外部条件?，创立一个?整洁、优美?、文明的氛?围，给学生?以良好的文?明礼仪环境?熏陶。 ?
? （一）舆?论宣传 学?校重视舆论?的积极导向?作用，通过?召开动员会?、红领巾广?播台、印发?资料等多种?形式进行广?泛的宣传发?动，使全校?上下形成一?种讲文明、?讲礼仪的氛?围。利用黑?板报、宣传?橱窗、学习?园地、队角?、红领巾广?播站等，向?学生宣传礼?仪知识。并?通过演讲比?赛、作文竞?赛、主题班?会等多种形?式进行礼仪?教育。此外?，利用宣传?工具，大力?弘扬学生中?讲文明懂礼?仪的良好风?貌，表扬礼?仪先进分子?和先进班级?，评议不良?典型事例，?在全校师生?中起到积极?的导向作用?。
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（?二）优化环?境 学校围?绕文明礼仪?教育主题，?创设整洁、?优美、文明?的氛围，给?学生以一种?良好的文明?礼仪环境熏?陶。校园环?境做到布局?有科学性，?布置有教育?性，整体有?陶冶性。如?：
?在上下楼梯?处、走廊上?、草坪花圃?旁张贴“请?使用礼貌用?语”宣传牌?和文明礼仪?的提示语，?让学生时时?受到提醒，?置身于良好?的教育环境?中。在醒目?的地方悬挂?名人、伟人?画像及警句?，使整个校?园显得整洁?、清新、优?雅，每个角?落都充满文?明的气息，?让学生受到?潜移默化的?熏陶，从而?达到净化心?灵的目的。?
?另外，在班?级“学习园?地”中开辟?文明礼仪展?示栏，把学?生中涌现出?来的先进事?迹写成文，?画成画，张?贴起来。利?用“队角”?开展争章达?标活动，营?造良好的文?明礼仪教育?氛围。
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? 二、制订?规范，普及?文明礼仪知?识 小学一?至六年级学?生的年龄差?距较大，小?至６岁，大?至１４岁，?年龄层次不?同，他们的?心理特点也?不同，行为?要求也各有?差异。因此?，我们从学?生的现状和?学校的实际?出发，以小?学德育纲要?、小学生日?常行为规范?等为依据，?构建不同年?龄段、不同?内容与不同?要求的“文?明礼仪”评?比条件，让?全校学生按?照文明礼仪?标准来规范?自己的行为?。
一?、二年级以?基础校园文?明礼仪为重?点，主要培?养学生从使?用简单的“?文明礼貌”?用语开始，?养成良好的?语言、行为?习惯。
? 三、四年?级在
?一、二年级?教育的基础?上增加家庭?礼仪方面的?要求。
? 五、六年?级再增加社?会交往，待?人接待方面?的礼仪要求?。并制订了?相应的“文?明礼仪示范?班”和“文?明礼仪小标?兵”评比标?准，要求学?生对照标准?来规范自己?的行为。 ?
此?外，为了让?全校学生学?规范，知规?范，懂规范?，并按照文?明礼仪标准?严格要求自?己，我们推?出了“文明?新人、文明?用餐、文明?用厕、文明?校园”四项?十六条教育?。“文明新?人”包括指?甲无黑泥、?脖子无脏痕?、衣袖无污?迹、鞋子无?泥尘；文明?用餐包括盘?内无剩菜、?桌面无饭粒?、场地无残?汤、用餐无?声音；“文?明用厕”包?括槽内无便?液、坑内无?便迹、厕门?无损坏、厕?所无臭味；?“文明校园?”包括墙面?无污痕、地?面无污迹、?廊道无追逐?、校内无纸?屑。以此来?强化学生的?文明举止，?从而提升学?生的文明素?养。
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?三、挖掘内?涵，开设“?文明礼仪”? 课程 我?们根据中华?传统礼仪的?内涵，印发?小学生文明?礼仪知识，?文明礼仪评?比标准，根?据学生的年?龄生理特点?及接受水平?，我们依照?由浅到深、?由易到难的?顺序制定不?同标准。 ?
教?师通过课堂?主阵地，有?计划地对学?生进行系统?的文明礼仪?教育，使学?生懂得礼仪?知识，并引?导他们亲身?体验，在实?践中达成知?行统一，最?终实现从感?性到理性的?升华，整体?上让学生的?文明礼仪风?范得到提高?。我校便单?独开设了文?明礼仪课程?，每周安排?一定的时间?进行教学活?动。课堂上?，我们组织?学生学习礼?仪常规内容?，既重视知?识的传授，?又重视行为?训练，学练?结合，以练?为主。训练?方式不拘一?格，如示范?、表演、选?择、判断、?激情等，让?学生形成正?确的言行，?养成良好的?习惯。譬如?：
?课堂上向学?生示范坐、?立、行、走?、敬礼等的?正确姿势，?并要求学生?做到“着装?得体，坐正?立直，行走?稳健，谈吐?举止文明。?”本学期王?鸿老师还专?门为全校老?师上了一堂?生活动的文?明礼仪示范?课，并制作?光盘上交。?
四?、学科融合?，渗透文明?礼仪教育 ?文以载道，?课堂教学作?为教育的重?要阵地，我?们必须利用?课堂教学的?资源，充分?挖掘各门学?科中的礼仪?教育因素。?在各科教学?之中渗透文?明礼仪的知?识，不失时?机地进行文?明礼仪行为?的引导与教?育，使礼仪?内容深入学?生心灵深处?。
? 我们对每?门课程怎样?渗透礼仪教?育提出了具?体要求，使?教师明确各?科如何挖掘?教材教育因?素，在课堂?教学中渗透?文明礼仪教?育。在教研?活动中同一?学科教师采?取集体备课?，把每堂课?教学内容的?德育渗透内?容做了认真?发掘，使课?堂教学不仅?完成知识和?能力教育目?标，还完成?德育教育目?标。如体育?课上，让学?生学会自觉?列队，主动?帮助在活动?中跌倒的同?学，主动帮?助教师收拾?活动器材等?；科学课上?，根据学生?实验，进行?文明合作、?尊重他人教?育；思品与?社会课上，?根据“家庭?”教学内容?，进行尊老?爱幼、孝敬?父母教育等?等。教学中?教师把自己?的主导作用?寓于学生主?体活动之中?，灵活运用?多种教学方?法和手段，?充分调动学?生学习的积?极性，学生?在活跃、充?满激情的课?堂中接受了?文明礼仪教?育。实践证?明：
? 寓礼仪教?育于课堂教?学中是一个?潜移默化的?过程，只要?教书育人水?乳交融，学?生良好的礼?仪规范就会?养成。
?
? 五、树立?典范，引导?文明礼仪方?向 美国教?育家洛克曾?经说过这样?一段发人深?思的话，他?说：
? “对儿童?进行教育，?最容易而最?有效的方法?，是把人应?该做的事情?的榜样放在?他们眼前。?”用榜样人?物的先进思?想、高尚情?操、优秀品?质、模范行?为教育学生?，使教育形?象化、具体?化。我们主?要通过教师?示范、学生?示范等多种?示范形式，?给学生引导?文明礼仪方?向。
?
?（一）教师?率先垂范 ?教师是学生?直接仿效的?对象，也是?礼仪教育的?主要实施者?。因此，教?师的以身作?则、为人师?表至关重要?。教师以自?己良好的师?德表率给学?生树立榜样?，以深厚的?思想情感、?庄重大方的?仪表、和蔼?可亲的仪容?、彬彬有礼?的语言给学?生做示范，?使学生在师?生交往中受?到潜移默化?的教育。韩?校长在教师?会上讲，当?学生热情洋?溢地问候“?老师，早上?好～”时，?老师也应该?报以热情的?微笑，并对?学生说“早?上好。”如?果老师做错?了什么，要?勇敢地向学?生道歉。特?别是我校老?教师刘宗菊?老师，每天?早上很早到?校门口接学?生，并主动?向学生问好?，给学生作?榜样。教师?的身教更重?于言教，尤?其对于文明?礼貌的教育?，学生从教?师的身上更?能学到能让?他们终生不?忘的东西。?著名作家冰?心说过：
? “教?师的现在，?就是学生的?将来”。一?个人格高尚?的教师，都?必须具有一?种严格的自?律精神，她?要求学生做?到的事情，?自己首先应?该做得到。?在平时的工?作和生活中?，教师努力?为学生树立?良好的榜样?。
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（?二） 树立?学生榜样 ?榜样的力量?是无穷的～?小学生模仿?性强，可塑?性大，给他?们树立身边?的榜样，让?他们来效仿?，是行之有?效的办法。?因此，每学?期我们都根?据不同年段?的评比标准?，在全校开?展“文明礼?仪示范班”?和“文明礼?仪小标兵”?评选活动，?并进行隆重?的表彰。表?彰会上，我?们让 “文?明礼仪小标?兵”代表上?台介绍他们?的先进事迹?。并把他们?的先进事迹?编排成文艺?节目，演给?同学们看。?就这样，全?校上下形成?了班班争创?“文明礼仪?示范班”，?个个争当“?文明礼仪标?兵”的良好?局面。学校?通过表彰优?秀、树立榜?样示范作用?，以点带面?，实现了全?校学生文明?素质的提高?。
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六?、搞活阵地?，实践文明?礼仪行为
? （一）?在生活中实?践 生活是?培养文明行?为的苗圃，?教师则是园?丁。“生活?无时不含有?教育的意义?。？？随手?抓来，都是?活书，都是?学问”。按?照陶行知先?生的这句话?，教师要善?于结合学校?的日常生活?，从中捕捉?具体事实，?有针对性地?对学生进行?教育。例如?：
?当学生没有?向教师主动?问好时，教?师可以先行?问候，以暗?示学生应该?对师长有礼?貌。经常提?醒学生：
? 当别?人帮助了你?时，应说声?“谢谢”，?当你无意中?伤害了别人?，要说声“?对不起”。?在日常生活?中，要求学?生时时处处?讲文明，讲?礼貌。在学?校要尊敬老?师，友爱同?学，懂得谦?让。在家里?，要尊老爱?幼，听从父?母的教导。?平时，经常?性的使用礼?貌用语，待?人接物都做?到彬彬有礼?。
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（?二）在活动?中实践 文?明礼仪教育?需要把做人?的道理或做?事的准则，?渗透在易于?被学生接受?的活动中。?我们通过开?展丰富多彩?的活动，实?践文明礼仪?行为，达到?寓
教于乐的?目的。组织?学生召开“?文明礼仪”?主题班会，?让学生自编?、自导、自?演节目，演?小品、说相?声、讲故事?？？让每一?位学生都参?与；成立文?明礼仪风采?小队，通过?文明礼仪风?采展示，为?全校各班级?礼仪教育活?动起到示范?借鉴的作用?；组织学生?参加礼仪实?践活动，到?电影院、敬?老院等地进?行“实习”?。学生讲文?明、懂礼仪?的好习惯在?丰富多彩的?实践活动中?得到深化，?逐步养成，?起到“随风?潜入夜，润?物细无声”?的教育效果?。
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七?、检查评比?，激励学生?自我完善 ?求“上进”?，求“成功?”，不仅是?成人的需要?，也是每个?学生的需要?，是他们更?高层次的心?理需要。这?就需要教师?特别加以关?注和扶植。?如果学生表?现出了文明?礼貌的行为?举止，如尊?老爱幼，遵?守公共秩序?，爱护公物?，爱护环境?等，为家人?、师长、亲?友和社会人?士留下了良?好印象，做?教师的就应?倾心欣赏、?极力赞美。?笔者认为，?教师能正确?、适时地欣?赏学生，是?心灵对心灵?的呵护和激?励。这不仅?能让学生获?得愉悦的情?感体验，更?能让学生强?化自己的文?明礼貌行为?意识。
? 当然?，良好的文?明礼仪行为?习惯的形成?有一个艰难?的过程。由?于小学生年?龄小，正处?于世界观形?成阶段，良?好的文明行?为习惯在形?成过程中存?在着不稳固?的因素，因?此必须加强?检查督导。?我们设立了?“红领巾”?值日岗、文?明礼仪行为?检查岗等，?多个岗位融?合交叉，检?查督导，使?之自我完善?。在文明礼?仪养成教育?实践中，对?学生的文明?礼仪行为进?行考核，量?化评分。学?校制定出“?文明礼仪评?分标准”，?班班对照“?文明礼仪评?分标准”开?展自评、互?评，让学生?参照标准来?评价自己，?约束自己，?进行自我教?育，最后评?出“文明礼?仪小标兵”? 和“示范?班”。通过?考核评比把?活动推向深?入，使全校?上下形成良?好的文明礼?仪风气。 ?
? 八、家?校互动，拓?宽礼仪教育?渠道家庭教?育是学校教?育的基础，?二者相辅相?成，缺一不?可，在培养?人才的过程?中发挥着各?自不可替代?的作用。所?以，学校和?家庭应该携?起手来，内?外结合，共?同参与到孩?子的文明礼?仪教育中来?。
? 由于有的?家长对子女?的过度宠爱?和过分保护?，导致孩子?养成了任性?，娇纵等恶?习，给礼仪?教育带来一?些困难。有?的学生受到?社会不良风?气影响，沾?染坏习气，?滋长了不文?明行为。为?此，我校成?立了家长学?校，定期举?办家长培训?班，提高家?长教育孩子?的水平，真?正使学校、?家庭形成合?力，有效地?教育学生。?使每位家长?参与德育工?作，做文明?礼仪教育的?热心人。有?的家长对此?十分重视，?将《学生文?明礼仪常规?》中孩子尚?未做到的条?文划上符号?，贴在孩子?房间的书桌?前，时时提?醒孩子注意?遵守。平时?教师采取了?多种方法与?家长进行沟?通，如家访?、与家长通?电话、通信?等。在相互?沟通中，增?进了家长与?教师之间的?感情，了解?了学生的基?本情况，使?教育更具针?对性，大大?提高了文明?礼仪教育的?实效。篇四?：学生文明?礼仪常规》?中孩子尚未?做到的条文?划上符号，?贴在孩子房?间的书桌前?，时时提醒?孩子注意遵?守。平时教?师采取了多?种方法与家?长进行沟通?，如家访、?与家长通电?话、通信等?。在相互沟?通中，增进?了家长与教?师之间的感?情，了解了?学生的基本?情况，使教?育更具针对?性，大大提?高了文明礼?仪教育的实?效。篇四》?、《中小学?生守则》、?文明礼仪歌?谣，利用班?会课开展文?明礼仪大讨?论，对照自?身和身边的?人和事，查?找不文明行?
为，从我做?起，以文明?礼仪为光荣?，粗俗低下?为可耻，在?全校形成崇?尚文明、讲?究礼仪的良?好风气。
? ２、将?主题教育实?践活动与民?族精神教育?、传统美德?教育、革命?传统教育、?行为规范教?育以及学校?的其它教育?教学活动紧?密结合。我?们重点开展?了以下“文?明礼仪伴我?行”为主题?的系列活动?。
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（?１）全校开?展背诵“文?明礼仪歌谣?”活动； ?
（２?）各班组织?了一次以“?文明礼仪伴?我行”为主?题的班队会?。
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（?３）进行了?以“美化我?们的教室”?为主题的校?园文化、班?级文化的更?新活动。 ?
? （４）?出了一期以?“文明礼仪?伴我行”为?主题的中队?黑板报、手?抄报活动。?
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（５?）倡导进行?了一次以“?文明礼仪进?校园”为主?题的教室布?置活动。 ?
? 五、工?作落实、初?显成效 通?过开展文明?礼仪实践教?育活动，培?养了学生知?礼仪、懂礼?貌、讲文明?的良好日常?行为习惯，?全面提升了?学生的文明?礼仪素质。?在校园里，?每天都能感?受到学生向?老师、长辈?主动问好；?课间追逐打?闹现象逐渐?减少；不乱?扔、乱倒、?乱吐、乱画?，养成把纸?屑、果皮、?包装袋放到?垃圾桶和随?手拾废物的?好习惯；大?部分学生做?到衣着整洁?、大方、得?体、美观。?广大学生能?自觉爱护校?园环境，许?多同学自觉?地做好卫生?保洁工作，?基本消灭了?脏、乱、差?现象。能把?遵守学校规?章制度、遵?守课堂纪律?、卫生公约?作为基本要?求；把专心?听讲、服从?教师管理作?为尊重老师?劳动的具体?表现。校园?育人环境得?到优化，提?升了学生文?明素养。 ?
从?文明礼仪习?惯到卫生习?惯，从学习?习惯到体育?锻炼习惯，?从严于律己?到爱班爱校?，循序渐进?，由点及面?地开展行为?养成教育。?通过这些形?式多样、内?容充实、富?有针对性的?学习实践活?动，充分培?养了同学们?的自主性、?自觉性，进?一步规范了?同学们的文?明言行。 ?
总?之，通过开?展文明礼仪?活动，使得?学生的行为?习惯得到了?一定程度的?好转和规范?，班容班貌?有了较大程?度的改观。?但是小学生?文明礼仪教?育是一项长?期的工作，?这不是结束?，而是开始?。我们一定?认真总结经?验，改正不?足，努力将?文明礼仪教?育作为一项?常规工作坚?持不懈地抓?下去。使学?生们真正成?为文明礼仪?小标兵、小?使者～ ２?０１７年１?１月２０日?篇五：中小?学生守则》?、文明礼仪?歌谣，利用?班会课开展?文明礼仪大?讨论，对照?自身和身边?的人和事，?查找不文明?行为，从我?做起，以文?明礼仪为光?荣，粗俗低?下为可耻，?在全校形成?崇尚文明、?讲究礼仪的?良好风气。?
２、?将主题教育?实践活动与?民族精神教?育、传统美?德教育、革?命传统教育?、行为规范?教育以及学?校的其它教?育教学活动?紧密结合。?我们重点开?展了以下“?文明礼仪伴?我行”为主?题的系列活?动。
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?（１）全校?开展背诵“?文明礼仪歌?谣”活动；?
（?２）各班组?织了一次以?“文明礼仪?伴我行”为?主题的班队?会。
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?（３）进行?了以“美化?我们的教室?”为主题的?校园文化、?班级文化的?更新活动。?
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（４?）出了一期?以“文明礼?仪伴我行”?为主题的中?队黑板报、?手抄报活动?。
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（?５）倡导进?行了一次以?“文明礼仪?进校园”为?主题的教室?布置活动。?
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五、?工作落实、?初显成效 ?通过开展文?明礼仪实践?教育活动，?培养了学生?知礼仪、懂?礼貌、讲文?明的良好日?常行为习惯?，全面提升?了学生的文?明礼仪素质?。在校园里?，每天都能?感受到学生?向老师、长?辈主动问好?；课间追逐?打闹现象逐?渐减少；不?乱扔、乱倒?、乱吐、乱?画，养成把?纸屑、果皮?、包装袋放?到垃圾桶和?随手拾废物?的好习惯；?大部分学生?做到衣着整?洁、大方、?得体、美观?。广大学生?能自觉爱护?校园环境，?许多同学自?觉地做好卫?生保洁工作?，基本消灭?了脏、乱、?差现象。能?把遵守学校?规章制度、?遵守课堂纪?律、卫生公?约作为基本?要求；把专?心听讲、服?从教师管理?作为尊重老?师劳动的具?体表现。校?园育人环境?得到优化，?提升了学生?文明素养。?
?从文明礼仪?习惯到卫生?习惯，从学?习习惯到体?育锻炼习惯?，从严于律?己到爱班爱?校，循序渐?进，由点及?面地开展行?为养成教育?。通过这些?形式多样、?内容充实、?富有针对性?的学习实践?活动，充分?培养了同学?们的自主性?、自觉性，?进一步规范?了同学们的?文明言行。?
?总之，通过?开展文明礼?仪活动，使?得学生的行?为习惯得到?了一定程度?的好转和规?范，班容班?貌有了较大?程度的改观?。但是小学?生文明礼仪?教育是一项?长期的工作?，这不是结?束，而是开?始。我们一?定认真总结?经验，改正?不足，努力?将文明礼仪?教育作为一?项常规工作?坚持不懈地?抓下去。使?学生们真正?成为文明礼?仪小标兵、?小使者～ ?２０１７年?１１月２０?日篇五》为?指导，以“?加强文明礼?仪教育、促?进和谐校园?建设”为主?题，以“说?文明话、做?文明事、当?文明人”为?活动宗旨，?以校园内显?性礼仪（坐?、立、行、?走、言）为?突破口，结?合学校实际?，通过开展?多种形式教?育活动，发?挥教师示范?引领作用，?培养学生良?好的文明礼?仪习惯，全?面提升学生?的思想道德?素质和文明?礼仪素养，?营造积极向?上、文明和?谐的校园文?化环境。 ?
? 二、活?动目标：
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? １、提?高全校学生?的文明素养?，使全校学?生的语言更?文明，行为?更规范。 ?
? ２、学?生能够遵守?公德、严于?律己、礼貌?待人，养成?良好的行为?习惯，做文?明的小学生?。
?
３?、振奋全校?学生的精神?，使其以饱?满的热情，?崭新的姿态?投入到学习?中。让文明?之风吹遍校?园的每一个?角落～
? 三、 ?重点治理的?内容：
?
? １． 不?文明、不礼?貌的习惯：?
？?升国旗、校?会等大型集?会时，说话?、打闹，破?坏会场秩序?。
?
？?同学之间骂?人，讲粗话?、脏话；对?老师不尊重?，对同学不?礼貌。 ?
? ？校内追?逐打闹，走?路勾肩搭背?拉横排，行?走不靠右侧?通行。 ?
? ？在校园?墙壁、走廊?、桌面等处?乱写乱画，?损坏公物。?
?
？校?内骑车，乱?停乱放。 ?
２?． 不良的?卫生习惯：?
?
？随?地吐痰， ?随手乱抛纸?屑，随处乱?扔乱倒垃圾?。
?
？?在校园内随?时随地吃零?食，在校外?小摊购买小?吃。
?
?？个人物品?不整洁，书?桌上书籍刊?物摆放不整?齐。
?
?？不讲公共?卫生，无自?觉捡拾地上?垃圾的习惯?。
? ３．违规?违纪的行为?：
?
？?迟到、早退?、旷课；上?课说话、看?课外书籍、?玩游戏等。?
?
考?试作弊。 ? ？抄?袭作业，
? ？携带?手机等通讯?工具、携带?管制性刀具?进校园，勾?引校外人来?校。
? 四、实施?途径和方法?：
?
（?一）坚持文?明礼仪教育?与学生日常?学习生活相?结合。学校?认真抓好学?生及教师文?明礼仪活动?，用《中小?学教师职业?道德规范》?、《中小学?生守则》、?《中学生日?常行为规范?》和“学生?一日常规”?引导师生的?言行，注重?在学习、实?践中提高文?明意识，养?成文明行为?，做到人人?学礼仪、懂?礼仪、崇礼?仪、用礼仪?、传礼仪，?营造讲礼仪?的文明氛围?；组织师生?认真学习并?深入把握文?明礼仪教育?的精神实质?，并将之渗?透到日常生?活的一举手?、一投足中?去；注重对?学生日常交?往、衣着、?言行的督查?、指导和教?育，将文明?礼仪教育活?动落实到课?堂学习活动?与学生的日?常生活当中?。
?
（?二）坚持文?明礼仪教育?与家庭教育?、社会教育?相结合。文?明礼仪教育?要遵循礼仪?教育与家庭?教育、社会?教育相结合?的原则，使?家庭教育与?学校教育取?得一致，形?成合力，做?到教育原则?一致，内容?互补。组织?广大教职员?工认真学习?各种礼仪规?范，普及生?活礼仪、社?会礼仪、教?学礼仪、学?习礼仪等基?础知识，使?他们了解掌?握日常礼仪?常识，以“?学为人师、?行为示范”?为准则，时?时、事事、?处处做学生?的榜样；通?过“家长学?校”等多种?形式，加强?对家长礼仪?意识的教育?，充分发挥?家长的“身?教胜于言教?”的作用；?要努力取得?全社会的认?可、理解和?支持，让文?明礼仪教育?活动真正走?进社区、家?庭；要充分?利用公益活?动、寒暑假?等时机，倡?导学生走出?家
庭，走进?乡村，宣传?礼仪知识，?实践礼仪行?为，做文明?礼仪的宣传?者、实践者?、示范者。?
?
（三?）坚持目标?推动与学生?自我教育相?结合。将文?明礼仪教育?纳入校园文?化建设的总体规划，认??真学习和借?鉴先进学校?文明礼仪教?育的成功经?验，结合本?校实际，明?确关于学生?、教职工、?家长的文明?礼仪教育目?标。要通过?文明礼仪教?育，引导广?大教师、学?生乃至家长?，规范与人?交往、合作?、交流、共?处等外在行?为，进而内?化为“自尊?、自律、自?强、互助、?创新”的品?质。
? 学校结?合实际和不?同年龄段学?生的心理特?点，制订相?应的文明礼?仪教育分层?目标，并将?其贯彻到教?育教学实践?中去。以造?就学生健全?的人格为目?标，遵循“?小一点”、?“近一点”?、“实一点?”的原则，?开展读、讲?、赛、评等?一系列活动?。读，即读?书活动，组?织学生阅读?有关礼仪常?识及古今中?外的名人讲?文明懂礼貌?的故事书；?讲，即讲学?习文明礼仪?后的心得体?会；赛，即?组织学校性?的文明礼仪?知识竞赛；?评，即对学?生的仪容穿?戴、文明礼?仪、卫生习?惯、遵纪守?法等行为规?范进行长期?评比，建立?学生个人文?明量化评定?制度。
?
? （四）坚?持文明礼仪?教育与实践?活动相结合?。学校以各?种主题教育?实践活动为?载体，利用?升旗仪式、?主题班会、?雷锋月活动?以及“妇女?节”、“清?明节”、“?端午节”等?节假日和重?大纪念日，?进行文明礼?仪教育；利?用学科教学?，组织学生?开展朗诵、?演讲、绘画?、写作、慰?问、参观、?访问等文明?礼仪体验教?育活动。要?组织开展“?六个一”活?动，即看一?部文明礼仪?专题教育片?、写一篇文?明礼仪教育?体会文章、?出一期专题?手抄报、讲?一个感人的?文明礼仪故?事、做一件?讲文明礼貌?的事、教师?撰写一篇礼?仪教育论文?。
?
五?、文明礼仪?教育活动的?内容：中小?学教师职业?道德规范》?、《中小学?生守则》、?《中学生日?常行为规范?》和“学生?一日常规”?引导师生的?言行，注重?在学习、实?践中提高文?明意识，养?成文明行为?，做到人人?学礼仪、懂?礼仪、崇礼?仪、用礼仪?、传礼仪，?营造讲礼仪?的文明氛围?；组织师生?认真学习并?深入把握文?明礼仪教育?的精神实质?，并将之渗?透到日常生?活的一举手?、一投足中?去；注重对?学生日常交?往、衣着、?言行的督查?、指导和教?育，将文明?礼仪教育活?动落实到课?堂学习活动?与学生的日?常生活当中?。
?
（?二）坚持文?明礼仪教育?与家庭教育?、社会教育?相结合。文?明礼仪教育?要遵循礼仪?教育与家庭?教育、社会?教育相结合?的原则，使?家庭教育与?学校教育取?得一致，形?成合力，做?到教育原则?一致，内容?互补。组织?广大教职员?工认真学习?各种礼仪规?范，普及生?活礼仪、社?会礼仪、教?学礼仪、学?习礼仪等基?础知识，使?他们了解掌?握日常礼仪?常识，以“?学为人师、?行为示范”?为准则，时?时、事事、?处处做学生?的榜样；通?过“家长学?校”等多种?形式，加强?对家长礼仪?意识的教育?，充分发挥?家长的“身?教胜于言教?”的作用；?要努力取得?全社会的认?可、理解和?支持，让文?明礼仪教育?活动真正走?进社区、家?庭；要充分?利用公益活?动、寒暑假?等时机，倡?导学生走出?家庭，走进?乡村，宣传?礼仪知识，?实践礼仪行?为，做文明?礼仪的宣传?者、实践者?、示范者。?
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（三?）坚持目标?推动与学生?自我教育相?结合。将文?明礼仪教育?纳入校园文?化建设的总?体规划，认?真学习和借?鉴先进学校?文明礼仪教?育的成功经?验，结合本?校实际，明?确关于学生?、教职工、?家长的文明?礼仪教育目?标。要通过?文明礼仪教?育，引导广?大教师、学?生乃至家长?，规范与人?交往、合作?、交流、共?处等外在行?为，进而内?化为“自尊?、自律、自?强、互助、?创新”的品?质。
? 学校结?合实际和不?同年龄段学?生的心理特?点，制订相?应的文明礼?仪教育分层?目标，并将?其贯彻到教?育教学实践?中去。以造?就学生健全?的人格为目?标，遵循“?小一点”、?“近一点”?、“实一点?”的原则，?开展读、讲?、赛、评等?一系列活动?。读，即读?书活动，组?织学生阅读?有关礼仪常?识及古今中?外的名人讲?文明懂礼貌?的故事书；?讲，即讲学?习文明礼仪?后的心得体?会；赛，即?组织学校性?的文明礼仪?知识竞赛；?评，即对学?生的仪容穿?戴、文明礼?仪、卫生习?惯、遵纪守?法等行为规?范进行长期?评比，建立?学生个人文?明量化评定?制度。
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? （四）坚?持文明礼仪?教育与实践?活动相结合?。学校以各?种主题教育?实践活动为?载体，利用?升旗仪式、?主题班会、?雷锋月活动?以及“妇女?节”、“清?明节”、“?端午节”等?节假日和重?大纪念日，?进行文明礼?仪教育；利?用学科教学?，组织学生?开展朗诵、?演讲、绘画?、写作、慰?问、参观、?访问等文明?礼仪体验教?育活动。要?组织开展“?六个一”活?动，即看一?部文明礼仪?专题教育片?、写一篇文?明礼仪教育?体会文章、?出一期专题?手抄报、讲?一个感人的?文明礼仪故?事、做一件?讲文明礼貌?的事、教师?撰写一篇礼?仪教育论文?。
?
五?、文明礼仪?教育活动的?内容》和《?小学生日常?行为规范》?的有关内容?。
?
？?、倡导“五?心”，即忠?心献给祖国?、孝心献给?父母、关心?献给他人、?爱心献给社?会、信心留?给自己。做?到心理健康?，不和家长?赌气，不顶?撞师长，不?“冷落”同?学，不私自?离开家庭和?学校。
?
? ２、讲究?文明礼貌，?倡导文明礼?仪，养成良?好的行为习?惯。
? 文明礼?仪是中华民?族的传统美?德，更应成?为学生思想?教育的重要?内容和日常?行为的基本?要求。对学?生进行《文?明礼仪常规?》、《小学?生一日常规?》教育，使?学生做到：?小学生日常?行为规范》?的有关内容?。
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？?、倡导“五?心”，即忠?心献给祖国?、孝心献给?父母、关心?献给他人、?爱心献给社?会、信心留?给自己。做?到心理健康?，不和家长?赌气，不顶?撞师长，不?“冷落”同?学，不私自?离开家庭和?学校。
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? ２、讲究?文明礼貌，?倡导文明礼?仪，养成良?好的行为习?惯。
? 文明礼?仪是中华民?族的传统美?德，更应成?为学生思想?教育的重要?内容和日常?行为的基本?要求。对学?生进行《文?明礼仪常规?》、《小学?生一日常规?》教育，使?学生做到》?、《小学生?日常行为规?范》、《校?园文明行为? “十讲”? “十不准?” 》等一?系列学校规?章制度。 ?
? ４、各?班反复排查?存在的问题?并制定整改?措施。
?
? ５、各班?以“文明礼?仪进校园，?争做合格洋?小人”为主?题创办一期?学习园地。?
?
６、?利用校园网?、广播站、?黑板报、文?化长廊等阵?地进行大力?宣传，让每?位同学明确?活动的内容?和意义。 ?
?
? （二）、?检查落实阶?段：小学生?日常行为规?范》、《校?园文明行为? “十讲”? “十不准?” 》等一?系列学校规?章制度。 ?
? ４、各?班反复排查?存在的问题?并制定整改?措施。
?
? ５、各班?以“文明礼?仪进校园，?争做合格洋?小人”为主?题创办一期?学习园地。?
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６、?利用校园网?、广播站、?黑板报、文?化长廊等阵?地进行大力?宣传，让每?位同学明确?活动的内容?和意义。 ?
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? （二）、?检查落实阶?段》对活动?中的好人好?事大力表扬?，对违规违?纪进行通报?批评。
?
?
?（三）、总?结表彰。 ?
活?动结束对各?班进行综合?考评，表彰?奖励。并举?办“文明礼?仪在心中”?演讲比赛。?
?拟表彰文明?班级９个。?先进个人１?００人。优?秀文明监督?岗１０人。?
?校园文明行?为 “十讲?” “十不?准”：
? “十?讲”
? １、语言?上讲文明 ?
２、?行为上讲规?范
?
作文九：《文明礼仪进校园》3500字
《文明礼仪进校园》主题活动教学案例
主持人男：中学生，到学校
主持人女： 见老师，问声好
主持人男：见同学，问声早
合： 让我们从小讲文明，懂礼貌，九年级二班“文明礼仪进校园”主题活动现在开始。
二、活动开始
（一）校园礼仪
主持人男：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们青少年不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，争做一个文明少年。那么，同学们的校园礼仪遵守得如何呢，是不是每个同学都会自觉遵守校园礼仪呢？请欣赏小品《课间十分钟》。
主持人女：当你看到这种不文明行为的时候，你应当怎么做？ 学生自由发言。
（表演结束）主持人男：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。同样的一件小事，出现两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。我们共同生活在校园这个大家庭中，我们应该和谐相处，互相谦让，学会文明用语，这也是我们从小学做人的一项重要的道德修养。请欣赏快板——《做个文明好孩子》
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，
最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”
回答请说“没关系”
做个文明好孩子，? ?
主持人女：校园礼仪不仅包含同学间的团结友爱，还有上学放学礼仪，上课课间礼仪，参加活动的各种礼仪等等。请同学们观看录像，说说录相中的哪些行为是文明的，哪些行为是不文明，你应该怎么做呢？（播放录像）
（录像结束）学生自由发言。
主持人男：除了录像中的校园礼仪，你还知道哪些文明的校园礼仪呢？我们现在来分小组讨论一下。
（讨论结束）小组交流。
主持人女：同学们说的真不错，《中学生日常行为规范》对我们的校园礼仪也提出了明确要求，现在我们集体朗诵《校园礼仪三字歌》（师生共同拍手做）
龙市中学文明礼仪三字经
中学生；到学校；讲文明；懂礼貌；
见老师；问声好；见同学；问声早。
到教室；静悄悄；不早退；不迟到；
学生学；老师导；教与学；共提高。
穿校服；讲配套；树自信；重仪表；
下课时；人如潮；不追逐；不打闹。
上下楼；向右靠；互礼让；要记牢。
校园内；看书报；有纸屑；莫乱抛；
爱树木；爱花草；有果皮；顺手捎。
有公德；讲诚信；知荣辱；有情操；
讲安全；最重要；有隐患；早报告。
教室里；保安静；门窗明；桌椅顺；
条幅正；板报新；环境美；好心情。一篇 二篇
寝室内；文与静；桶盅盆；摆工整；
被叠好；毯铺平；地抹平；厕冲净。
勤洗头；勤洗澡；室也雅；德也馨。
三篇
预备钟；准备好；诵经典；红歌飘；
课堂上；勤动脑；老师问；举手道。
逢集会；做两操；快静齐；准时到；
看演出；莫喧嚣；演出毕；掌如潮。
用餐时；莫奔跑；不插队；不凌小；
菜与饭；莫乱倒；节水电；习惯好。
四篇
客人来；点头笑；请前行；再介绍；
客要走；送门口；先再见；后慢走。
乘车船；先买票；扶妇幼；尊长老；
回到家；和邻里；敬父母；讲孝道。
爱弟妹；敬哥嫂；爱家乡；爱母校；
有理想；有文化；守法纪；品德高。
（二）家庭文明礼仪
主持人男：从古到今，文明礼仪一直渗透在我们的学习生活中，作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香温床》（放录像）
（录像结束）主持人女：看完这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹呢？
学生自由发言。
主持人男：我们现在的同学多数是独生子女，没有兄弟姐妹，看了孔融的故事，你觉得应该怎样和小伙伴相处呢？
学生自由发言。
师： 刚才同学们说得真好，有的同学提到要感恩父母，同学们想一想，为什么要感恩父母呢？
学生自由发言。
师：对，父母不仅给了我们生命，而且还把我们抚养成人，所以我们应该感恩父母，孝敬父母。在这里，老师要布置一个课后作业，今天回家给父母洗一次脚。我们不仅要洗，而且要洗得好，不仅要今天洗，而且要常常为父母洗脚，献上你的一份孝心。今天，老师还要给每个同学发一张“洗脚卡”。洗完后，把你和父母的感受全写下来。以后我们每周都要发一张洗脚卡，这也是我们孝敬父
母的作业内容之一。看看哪些同学完成得好，我们将利用主题班会的时间交流，评出每月的文明小标兵。
主持人男：同学们都明白在生活中我们应该怎么做，但是真正的表现又如何呢？和孔融、黄香相比，你以前还有哪些不足，还存在哪些差距？今天，我们就利用主题班会的时间来反思一下。（小组讨论）
学生集体交流。
主持人女：黄香的故事，让我们懂得了要孝敬父母。那么，如果家里来客人了，我们又应该怎么做呢？请欣赏小品《家里来客了》（学生表演）
主持人男：感谢这二位同学的精彩演出，从刚才的小品中，你又知道了哪些家庭中的文明礼仪呢？
学生自由发言。
（三）社会文明礼仪
主持人男：在学校里我们要讲文明，那么当我们走出校园，在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请同学们观看一篇《专题报道》，说说报道中的哪些行为是不文明的？你应该怎么做？（播放专题报道）
（报道结束）学生自由发言。
主持人女：大家的发言很激烈，那么，在社会文明礼仪方面还需要注意哪些呢？
学生交流。（在乘车时应遵守乘车秩序，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾。要遵守交通秩序，不要乱穿马路等。）
主持人男：听说我们学校的文明礼仪活动搞得非常不错，我们特邀了学校《校刊》小记者来采访呢。
合：欢迎！欢迎！热烈欢迎！（学生鼓掌）
（四）现场采访
小记者：大家好，我是学校《校刊》小记者陈芳，听说你们班开展文明礼仪活动，我特地来采访一下。
小记者：采访前，我们先来一个互动节目——《问路》。请二位同学配合我一起来做。
（剧情：一个不讲文明礼貌的学生和一个讲文明礼貌的学生问路，路人出现截然不同的反应。）
小记者：从刚才的互动节目中，你懂得了什么？
学生交流。
小记者：同学们说得真好，谈吐很能反映一个人的文化教养，作为文化人、文明人，谈吐时一定要区分场合、注意分寸、言辞得体。所以同学们应该从小讲文明，懂礼貌，这是我们中华民族的传统美德。现在，我就现场进行采访，看看咱班同学的文明礼仪遵守得怎么样？
（场景一） 当你要向同学借笔用时，你应该怎么说，怎样做呢？
小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。 （场景二） 来到书店，你想买本《上下五千年》，你应该怎样跟营业员阿姨说呢？小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。
（场景三）你和爸爸妈妈游玩时，如果你走失了，你该怎样向警察叔叔求得帮助呢？
小记者评价：你真棒，警察叔叔一定会帮助你的！
（场景四） 如果你没有记清作业，你应该怎样向老师打电话询问呢？
小记者评价：真棒，老师一定会夸奖你有礼貌！
（场景五）你的新球鞋，不小心被同学踩脏了，你会怎么说，怎么做？
小记者评价：你真大度，同学间就应该像你这样团结友爱，不要斤斤计较。
（场景六）当你看到一位叔叔乱扔烟头时，你会怎么说怎么做？
小记者评价：你真是个有礼貌的好孩子！我想呀，叔叔看到你这样讲文明，一定会主动捡起来的！
小记者总结：从刚才的采访中，我看到了一个个讲文明，懂礼貌的好伙伴，可以看出，我们班的文明礼仪活动确实富有成效。我衷心地希望文明的种子能在我们九年级二班扎根，开花，结果！（学生掌声欢送小记者）
（五）活动总结
主持人男：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名学生，我们既要懂得家庭文明礼仪和社会文明礼仪，又要严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。小记者陈芳的采访，其实就是对我们文明礼仪活动的肯定。我们班自开展文明礼仪活动以来，同学们的变化非常大，每一个同学都能主动地学礼仪，用礼仪，涌现了一批文明标兵，现在请老师为这些优秀的标兵们发奖。（鼓掌）
师：本次文明礼仪活动，我们通过广大家长的积极参与，老师和同学的共同评比，以及前一阶段孝敬父母作业卡的完成情况，评出了十位文明标兵，现在欢迎他们上来领奖，师宣布名单。
获奖标兵谈获奖感受和今后的打算。
师总结：祝贺你们，也感谢你们在本次活动中所起的模范带头作用。希望你们继续努力。（欢送标兵回座位。）亲爱的同学们，看到现在的你们个个讲文明，懂礼貌，老师由衷地高兴，作为一名学生，作为炎黄子孙，我们有义务和责任弘扬中华民族的传统文明礼仪，树立良好的自身形象。文明礼貌是一粒最有生命力的种子，希望这粒种子在你们的心里扎根，发芽，让文明之花越开越盛，开遍家庭、学校、社会的每一个角落！
请同学们一起来宣誓：
１、自尊自爱，注重仪表；
２、真诚友善，礼貌待人；
３、遵规守纪，勤奋学习；
４、勤奋俭朴，孝敬父母；
５、遵守公德，严于律己。
三、活动结束
主持人合：“文明礼仪进校园”主题活动到此结束。
作文十：《文明礼仪进校园3》400字
２０文明礼仪进校园
在父母的教育下，我懂得了怎样做人；在充满情感的故乡，我领会到了友情与关怀；在美丽的校园，我见识了文明礼貌。
每天，我走到到学校门口，就看到两位守门员像卫士一样站在校门两旁，看到我们戴着鲜艳的红领巾，就亲切的向我们问好：“小朋友，你们好。”一个低年级的同学大摇大摆地走过来，守门的姐姐拦住他，说：“小朋友，你为什么不戴红领巾啊？”“为什么要戴红领巾？”守门的姐姐说：“红领巾是少先队员的标志啊！既然是少先队员就更要遵守纪律，更要讲文明了，知道吗？”那位小同学听了，低下了头，把红领巾戴上了鲜艳的红领巾随风飘起，显得比往常更美了。守门的姐姐笑了，小同学也笑了。
上课铃响了，老师走进教室，高声喊：“上课！”同学们紧接着下句：“老师好！”老师笑着点点头：“同学们好，请坐！”时间过得飞快，一会儿就下课了，走出教室，我便看到一群红领巾井然有序地走过，看到老师，敬个礼。
如果每个人都能像他们这样，讲文明，懂礼貌，那么我们的世界将会变得更加美好！
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